Anton Castro Míguez
LENomes em Citação: Míguez, Antón Castro; Míguez, A. C.; Castro Míguez, A.
Departamento de Letras
Possui graduação e mestrado em Letras e doutorado em Educação, Arte e História da Cultura. É professor adjunto do Departamento de Letras do Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atua na área de Linguística Aplicada, em diálogo com a teoria queer, desenvolvendo pesquisas sobre educação linguística e literatura queer. Seus estudos investigam as relações entre linguagem, literatura e teoria queer, com especial interesse pelos processos de circulação, legitimação e disputas de sentido na contemporaneidade. É líder do grupo de pesquisa LA Queer - Laboratório de Linguística Aplicada Queer (CNPq/UFSCar).
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2003 - 2026Distribuição por Categoria
36 itens
31 concluídas, 0 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
Web of Science
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2003–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Scopus Web of Science Contribuciones del pensamiento queer-cuir-kuir y las disidencias sexo-genéricas a la producción de conocimiento situada en un aquí y ahora multidireccional e interdisciplinario desde el Sur-Sur
Scopus Web of Science Devenir Perlongher: cinco miradas a la obra y al pensamiento de Néstor Perlongher. Entrevista a Adrián Cangi, Pablo Gasparini, Helder Thiago Maia, Richard Miskolci y Jorge Schwartz
Subversões em La mala educación
Tudo sobre minha mãe e algo sobre a teoria queer e o universo almodovariano: aproximações entre cinema e educação
O elefante luminescente no cubo branco - algumas considerações sobre videoarte e arte contemporânea a partir da leitura da obra de Douglas Gordon
Literatura gay? Literatura homoerótica? Afinal, o que é a literatura queer? Desbordamentos e circunscrições conceituais da literatura queer
Contos de guerra
Anais do 16º Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol e do 1º Simpósio Nacional de Professores de Espanhol em Formação
LETRAMENTO QUEER NA SALA DE AULA DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: AS POTENCIALIDADES DO CINEMA QUEER
Heteronormatividade e violência escolar
VIII - Seminário Internacional A Arte da Bibliografia
Linguagem inclusiva na perspectiva do ativismo epistemológico: o verbete ?presidenta? em dicionários brasileiros, espanhóis e galegos
Literatura gay? Literatura homoerótica? Afinal, o que é a literatura queer? Desbordamentos e circunscrições conceituais da literatura queer
Por que queerizar o currículo dos cursos de Licenciatura em Letras? Ou: A formação de professores de línguas em tempos de cruzadas morais
Letramentos queer na sala de aula de línguas estrangerias: as potencialidades do cinema queer
Heteronormatividade e violência escolar
Por uma linguística aplicada queer
Entrecruzamentos entre LA, estudos queer e ensino de línguas estrangeiras: a inclusão (ou não) do tema orientação sexual nos livros didáticos de espanhol
Simulações e simulacros em La mala educación ? homossexualidade e afetividade na contemporaneidade
O judeu-espanhol na comunidade sefaradi de São Paulo
Parecerista ad hoc Editora da UFSCar (EdUFSCar)
Parecerista ad hoc no ano de 2020 para a Revista Gláuks vol. 20, n.1, jan./jun. 2020 ? Estudos Linguísticos - ?Perspectivas críticas e decoloniais na formação de professores de línguas: avanços e desafios? ISSN: online ? 2318-7131, publicada pelo Departamento de Letras da Universidade Federal de Viçosa
Parecerista ad hoc para Caracol - Revista do Programa de Pós-graduação em Língua Espanhola e Literaturas Espanhola e Hispano-americana da Área de Espanhol do Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo
Parecerista de trabalhos enviados para XXVI Jornada de Jovens Investigadores da AUGM - ?A 100 años de la Reforma Universitaria: saber te hace libre?
Parecerista ad hoc para a Revista do GEL
Parecerista ad hoc para a Revista de Estudos Feministas
Parecerista ad hoc para Caracol - Revista do Programa de Pós-graduação em Língua Espanhola e Literaturas Espanhola e Hispano-americana da Área de Espanhol do Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo
¡Acércate! Curso de Lengua Española. Básico 1
¡Acércate! Curso de Lengua Española. Pré-Intermediário 1
¡Acércate! Curso de Lengua Española. Básico 2
Filosofia e Cidadania
Gramática e Prática de español para brasileños (CD-ROM de exercícios)
O telespectador frente à televisão. Uma exploração do processo de recepção televisiva
Forum Cultural Mundial - Brasil 2004
Televisão: Modernização e/ou Memória
Diccionario Bilingüe de Uso Español-Portugués, Português-Espanhol
Gabriel Ribeiro
"?O cão sem plumas?. O reconhecimento de um corpo performático no leito de uma terra novamente devastada."
Tauany Zanfrili Rinaldi
"Vozes em disputa: aporofobia e preconceito linguístico no ensino de língua portuguesa"
Leonardo Azevedo
"Entre ruínas e fantasmas: as relações entre escritas de si e subjetividade em Bolor, de Augusto Abelaira"
Hugo Seghessi Albino
"Viajantes da Solidão: Reflexões sobre Identidade e Representatividade em As fantasias eletivas, de Carlos Henrique Schroeder"
João Gabriel Mistura
"Problemas de (cis)gênero: a dissolução do eu na busca por identidade"
Vivian Helena Carneiro
"O PAPEL DO TRADUTOR CONTEMPORÂNEO E O USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICAL EM TRADUÇÕES LITERÁRIAS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE A TRADUÇÃO HUMANA E A AUTOMÁTICA DE QUATRO CONTOS DE VIRGILIO PIÑERA"
Carolina Calacio da Silva
"A desvalorização da fala feminina e a objetificação de seus corpos em anúncios publicitários de cerveja brasileiros"
Vitória Regina Mendonça dos Santos
"Performatividades linguísticas e purismo linguístico. Contribuições da sociolinguística feminista, da linguística queer e da glotopolítica para o debate acerca da linguagem inclusiva"
Gustavo de Jesus Oliveira
"A recriação do divino no poema Encantamento, de Waldo Motta, na perspectiva da teologia indecente"
Heitor Menezes Gomes
"Identidade e povos tradicionais. Interfaces entre as Ciências Ambientais e a Teoria Queer para uma Etnoecologia Queer"
Hugo Seghessi Albino
"Literatura gay? Literatura homoerótica? Afinal, o que é a literatura queer? Desbordamentos e circunscrições das fronteiras conceituais da literatura quee"
Gabriel Ribeiro
"A representatividade do corpo queer em As fantasias eletivas. Narrativas, poesia e fotografia como registros da solidão de sujeitos que habitam as fronteiras"
André Vendrame Zovadelli
"Mapeamento dos entornos personalizados de aprendizagem (PLE) dos alunos de graduação dos cursos de Licenciatura plena em Letras Português/Espanhol e Português/Inglês da UFSCar"
Fernanda Rebeca de Andrade Cardeal
"Anitta ou Larissa? Da Poderosa à Malandra: Performatividades e Identidades que promovem o empoderamento feminino no funk brasileiro"
Paulo Francisco Martarello
"A construção da criticidade na perspectiva do letramento. Reflexões a partir da análise de uma experiência em sala de aula"
Thainá Ariel de Oliveira Costa
"Seu parceiro te enviou uma mensagem: estratégias de aprendizagem de línguas in-tandem presencial e virtual via whatsapp"
Mariana de Setta Bertoldi
"Fantasmas no espelho: uma análise da estética gótica no filme Os outros (2001) através do conceito freudiano do infamiliar"
João Aparecido Pagnoca Chinez
"Aprendizagem de segundas línguas no contexto in-tandem"
Camila Moreira de Vasconcelos
"Linguagem e Representação: análise de Orange is the New Black na perspectiva do feminismo negro"
Lucas Antonio Ribeiro
"A educação dos surdos no Brasil: pesquisa histórica e constatações em um contexto específico"
Simone Pereira
"Uma LA comprometida com uma agenda de combate às desigualdades e à violência: subsídios teórico-metodológicos que vêm orientando as pesquisas sobre identidades"
Luis Paulo Ravazi
"Erotismo, afetos, desejos e violência em"
Camila Leitão Previato
"Análise de alguns aspectos do processo de aquisição da língua portuguesa por estudantes hispano-americanos na Universidade Federal de São Carlos"
Renan de Araujo Righi Santos
"(Des)Aprendendo com as diferenças - Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras desde uma perspectiva queer"
Luan Lee Hernandes
"Expressão/Interação Oral nas aulas de espanhol: crenças de alunos de escolas da rede pública e privada de São Carlos sobre o seu trabalho em sala de aula"
Ana Luiza Suficiel
"Atitudes ante as práticas linguísticas na fronteira entre Argentina e Brasil: o portunhol de Misiones"
Natália Santini Victuri
"Materialidades da legislação linguística do Brasil e da Argentina no contexto do Mercosul"
Bruna Faki Yamada
"El placer y la cultura en la clase de ELE"
Erika Gonçalves de Macedo
"Gramática e polidez - o ensino do imperativo nos dias atuais"
Gislene Pereira Ribeiro
"Proximidades que dificultam - o imaginário linguístico e os estereótipos influenciando a aprendizagem de espanhol por brasileiros"
Patricia Souza Brasil
"Análise de conteúdos fonéticos e fonológicos nos materiais didáticos de E/LE e uma reflexão da prática docente no que concerne ao ensino desses conteúdos"
Contribuição para uma história da impressa judaica no Brasil: análise do jornal A Columna (1917-1918), editado por David José Pérez
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma contribuição à história da imprensa judaica no Brasil, a partir da análise do jornal A Columna, editado pelo judeu de origem sefaradi David José Pérez, que circulou de janeiro de 1916 e dezembro de 1917, considerado o primeiro jornal da comunidade judaica no Brasil em língua portuguesa. No primeiro capítulo, apresentamos um breve histórico da imigração judaica no Brasil, detendo-nos no que concerne à presença judaica assumida, que tem início no século XIX, com a instituição formal da liberdade religiosa no Brasil e o começo dos movimentos migratórios de judeus. Ao final do capítulo, a guisa de ilustração, apresentamos um apêndice com uma breve história da imigração sefaradi no Brasil, fruto de uma pesquisa anterior que realizamos em nossa dissertação de mestrado. No segundo capítulo, apresentamos um breve histórico da imprensa judaica no Brasil, partindo das pesquisas que realizaram Henrique Veltman e Josef Halpern sobre a imprensa judaica no Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul, respectivamente. Já no terceiro capítulo, procedemos à análise do jornal A Columna, procurando destacar os objetivos de seus editores, o público a quem ia dirigido, seu conteúdo e a ideologia presente. Veremos que, além de ser o primeiro jornal da comunidade judaica em língua portuguesa, também foi o primeiro veículo de divulgação dos ideais sionistas. Finalizamos o trabalho com um apêndice sobre a história dos judeus sefaradim, com o objetivo de esclarecer ao leitor não especializado as particularidades deste grupo e dar-lhe um panorama um pouco mais abrangente da história da diáspora sefaradi. Advertimos, não obstante, a falta de rigor historiográfico. Em muitos dos pontos tratados, certamente, faltou um aprofundamento histórico. Outros pontos teriam merecido uma análise sociológica. Entretanto, acreditamos que com este trabalho estaremos contribuindo de algum modo à história da imprensa judaica no Brasil.
Tandem UFSCar
Esta atividade tem como objetivo contribuir para a democratização do acesso ao conhecimento de línguas e culturas. Seu objetivo é fomentar entre a comunidade interna parceiras interlinguísticas e interculturais que promovam a (auto)aprendizagem de línguas e culturas e aproximem estudantes brasileiros e estrangeiros (em mobilidade estudantil). Configura-se, em termos gerais, em parcerias de dois estudantes de línguas e culturas distintas que se reúnem semanalmente para interagir em ambas as línguas, em turnos de igual duração, com a finalidade de aprimorar seus conhecimentos da língua meta. Nº. processo: 23112.001780/2017-08
Curso de Espanhol Nível 2
O Curso de Espanhol Nível 2 visa atender, prioritariamente, à demanda interna da UFSCar por cursos de língua espanhola, e tem como objetivos: (1) contribuir para a democratização do acesso ao conhecimento de línguas e culturas por meio da oferta de cursos à comunidade universitária; (2) contribuir para a formação teórico-prática (práxis) do estudante de Licenciatura em Letras: Português/Espanhol e Pós-Graduação em Linguística (PPGL) e Estudos Literários (PPGLit) da UFSCar, por meio do desenvolvimento de material didático e paradidático e de sua formação inicial como professoras e professores de línguas, literaturas e culturas; e (3) contribuir para o desenvolvimento de pesquisas nas áreas de Letras, Linguística, Estudos Literários e Educação, tanto no âmbito da graduação como da pós-graduação. A atividade será oferecida prioritariamente para a comunidade interna e o material didático será desenvolvido pela equipe de monitoras e monitores, sob a orientação e supervisão do coordenador da atividade, sob as perspectivas do letramento crítico e da educação linguística. Nº. processo: 23112.001704/2017-94
Curso de Espanhol Nível 2
O Curso de Espanhol Nível 2 visa atender, prioritariamente, à demanda interna da UFSCar por cursos de língua espanhola, e tem como objetivos: (1) contribuir para a democratização do acesso ao conhecimento de línguas e culturas por meio da oferta de cursos à comunidade universitária; (2) contribuir para a formação teórico-prática (práxis) do estudante de Licenciatura em Letras: Português/Espanhol e Pós-Graduação em Linguística (PPGL) e Estudos Literários (PPGLit) da UFSCar, por meio do desenvolvimento de material didático e paradidático e de sua formação inicial como professoras e professores de línguas, literaturas e culturas; e (3) contribuir para o desenvolvimento de pesquisas nas áreas de Letras, Linguística, Estudos Literários e Educação, tanto no âmbito da graduação como da pós-graduação. A atividade será oferecida prioritariamente para a comunidade interna e o material didático será desenvolvido pela equipe de monitoras e monitores, sob a orientação e supervisão do coordenador da atividade, sob as perspectivas do letramento crítico e da educação linguística.
Tandem UFSCar
Esta atividade tem como objetivo contribuir para a democratização do acesso ao conhecimento de línguas e culturas. Seu objetivo é fomentar entre a comunidade interna parceiras interlinguísticas e interculturais que promovam a (auto)aprendizagem de línguas e culturas e aproximem estudantes brasileiros e estrangeiros (em mobilidade estudantil). Configura-se, em termos gerais, em parcerias de dois estudantes de línguas e culturas distintas que se reúnem semanalmente para interagir em ambas as línguas, em turnos de igual duração, com a finalidade de aprimorar seus conhecimentos da língua meta.
Curso de Espanhol Nível 2
Coordenador da Atividade de Extensão intitulada Curso de Espanhol Nìvel 2, oferecida pela área de espanhol do Instituto de Línguas da UFSCar
Literatura gay? Literatura homoerótica? Afinal, o que é a literatura queer? Desbordamentos e circunscrições das fronteiras conceituais da literatura queer
Nos últimos anos, vêm-se desenvolvendo, principalmente no campo dos estudos literários, um grande número de pesquisas sobre a representação de sujeitos não-heterossexuais na literatura brasileira, especialmente a partir de aproximações alicerçadas no desejo homoerótico ou na temática gay. A partir dos anos 2000, começam a aparecer trabalhos construídos sob a rubrica literatura queer, que, com pouca (ou nenhuma) problematização, ou continuam tratando das representações das identidades gays e do homoerotismo, categorias equivocadamente entendidas ou enquadradas como queer, ou inscrevem sob essa mesma rubrica outras identidades produzidas na contemporaneidade (como ageneridade, gênero fluido, gênero neutro, entre outras). Este projeto constrói-se no âmbito da pesquisa documental de caráter qualitativo-interpretativista e tem como objetivos (i) produzir reflexões que contribuam para entender o que se pesquisa atualmente sob a rubrica literatura queer (como termo guarda-chuva), bem como o que entendem os pesquisadores acerca dessa rubrica (ou seja, os desbordamentos das fronteiras conceituais); e (ii) propor um conceito (ou conceitos) de literatura queer que contemple o próprio caráter problematizador e desestabilizador do termo queer, que possa ser mobilizado por pesquisadores da área, balizando, de alguma forma, os sujeitos e objetos de pesquisa (ou seja, não exatamente a circunscrição das fronteiras conceituais, o que seria um contrassenso, dado o caráter desestabilizador e antidisciplinário da teoria queer, mas o mapeamento de um (entre)território marcado pela resistência e dissidência.
Curso Sequencial de Espanhol
O Curso Sequencial de Espanhol é um projeto de extensão desenvolvido no Instituto de Línguas da UFSCar com o objetivo de oferecer cursos de língua espanhola para a comunidade interna (estudantes, docentes e servidores técnico-administrativos), como parte das políticas de internacionalização e democratização do acesso a línguas e culturas da universidade. Conta com a participação de docentes da área e de estudantes do curso de Licenciatura em Letras: Português/Espanhol em pré-serviço.
#QuarenTandem
A atividade que visa a aproximação entre estudantes e pesquisadores brasileiros e estrangeiros da universidade e da comunidade externa para o intercâmbio cultural e linguístico. A parceria desenvolvida entre os participantes permite que aprimorem seus conhecimentos de línguas e culturas. Desta forma, a atividade contribui, também, para a democratização do acesso ao conhecimento de línguas e culturas no âmbito da universidade. Nesta edição, excepcionalmente, a atividade foi desenvolvida remotamente, por meio de plataformas digitais, na modalidade teletandem, por conta do contexto de distanciamento social em decorrência da pandemia do coronavírus.
Curso Sequencial de Língua Espanhola
O Curso Sequencial de Língua Espanhola é um projeto de extensão desenvolvido no Instituto de Línguas da UFSCar com o objetivo de oferecer cursos de língua espanhola para a comunidade interna (estudantes, docentes e servidores técnico-administrativos), como parte das políticas de internacionalização e democratização do acesso a línguas e culturas da universidade. Conta com a participação de docentes da área e de estudantes do curso de Licenciatura em Letras: Português/Espanhol em pré-serviço.
ACIEPE: Arte, cultura e movimentos sociais na América Latina
Atividade proposta durante o Calendário Suplementar 1 da UFSCar em que foram ofertados cursos de extensão durante a quarentena para prevenção da Covid-19
Tardes de charla
Em Tardes de charla busca-se criar oportunidades extracurriculares para a prática linguística de estudantes de Letras com habilitação em língua espanhola, bem como de professores de língua espanhola e demais interessados (desde que possuam nível de proficiência da língua que lhes permita participar de interações sobre temas variados), posto que são escassas as oportunidades de interação na língua meta (espanhol) fora da sala de aula. Os encontros serão semanais ou quinzenais e a temática se relacionará à cultura e à sociedade dos países de língua espanhola, a partir de domínios discursivos variados (cinema, música, literatura, jornalismo, séries televisivas, gastronomia etc.).
Tardes de charla
Em Tardes de charla busca-se criar oportunidades extracurriculares para a prática linguística de estudantes de Letras com habilitação em língua espanhola, bem como de professores de língua espanhola e demais interessados (desde que possuam nível de proficiência da língua que lhes permita participar de interações sobre temas variados), posto que são escassas as oportunidades de interação na língua meta (espanhol) fora da sala de aula. Para esta primeira oferta (pensada como piloto), haverá quatro encontros quinzenais, cuja temática se relacionará à cultura e à sociedade dos países de língua espanhola, a partir de domínios discursivos variados (cinema, música, literatura, jornalismo, séries televisivas, gastronomia etc.).
I Seminário de Acolhimento de Estrangeiros na UFSCar/Programa Orbis
Em um contexto em que se fortalecem as políticas de cooperação e intercâmbio científico e acadêmico e se constroem políticas de acolhimento a estudantes e pesquisadores estrangeiros (tendo-se em conta as ações que visam à internacionalização da universidade), este evento, abrigado no programa Pangea/Rede Colaborativa de Línguas e Culturas, do Instituto de Línguas da UFSCar, busca, nesta primeira edição, a partir de esforços conjuntos (IL, SRInter, pró-reitorias e Enactus, entre outras unidades), construir ações que, não só fortaleçam as políticas de acolhimento, como também estimulem e criem oportunidades para o estreitamente de relações interculturais entre estudantes e pesquisadores estrangeiros e brasileiros.
Reflexões glotopolíticas sobre linguagem inclusiva
Nos últimos anos, tem-se observado uma preocupação cada vez mais crescente com a linguagem inclusiva, preocupação essa que vem alcançando protagonismo na agenda pública, devido, talvez, às demandas dos movimentos sociais por igualdade de gênero e pelo reconhecimento de uma pluralidade de identidades, inclusive não binárias. Se a arena inicial para essas discussões era a digital (principalmente as redes sociais), hoje a academia se vê interpelada a produzir entendimentos sobre essas questões, incorporando essas discussões a sua agenda. Se inicialmente houve resistência por parte de várias instâncias (historicamente qualificadas a produzir conhecimento sobre as línguas) em reconhecer a legitimidade e o caráter político dessas demandas, atualmente elas são objeto de estudos e reflexões por parte de linguistas, linguistas aplicados e de demais estudiosos da linguagem, embora ainda haja radicalismo e confusões de todos os tipos. Além da insistência em justificar que o masculino pode ser considerado a marca zero e ser usado em generalizações (como se pode observar em referências a Mattoso Camara [1] que ainda ecoam na academia aqui nos referimos ao contexto brasileiro), ainda há confusão e falta de distinção entre a linguagem não sexista, a linguagem neutra e a linguagem inclusiva, como se se tratassem do mesmo tipo de intervenção. Em outra direção, já é possível observar em algumas repartições públicas e universidades brasileiras a adoção de manuais de uso não sexista da linguagem. No cenário internacional, destacamos o caso da Universidad Provincial de Córdoba, que em 2021 passou a empregar o manual de linguagem inclusiva e não sexista, seguindo o exemplo de quase metade das universidades argentinas [2]. O objetivo deste projeto de pesquisa construir reflexões glotopolíticas sobre linguagem não sexista, linguagem neutra e linguagem inclusiva. Justifica-se tanto pela necessidade de atender as demandas por uma linguagem mais inclusiva de um grupo cada vez mais heterogêneo
Representatividades dos corpos queer na literatura brasileira contemporânea
O objetivo deste projeto de pesquisa é analisar como se constrói a representatividade (presença política) do corpo queer e de outros sujeitos abjetos e como essa representatividade se dá pela desconstrução de categorizações que inscrevem os sujeitos em espaços de maior ou menor legitimidade, e pela desestabilização de políticas identitárias ainda marcadas pelo patriarcado e pela heteronormatividade que determinam espaços mais ou menos privilegiados para alguns sujeitos e precarizando a vida de outros (conforme Butler, 2019). Nesse sentido, além de analisar a construção de personagens, nos interessa, também, analisar como o discurso literário se constrói também como discurso político, interpelando visões essencialistas (ou essencializadoras), tanto do cânone literário como das categorias literárias.
Programa Pluralizar: diversificando perspectivas,pluralizando conhecimentos (convênio UFSCar -Instituto Serrapilheira)
O Programa Pluralizar: diversificando perspectivas, pluralizando conhecimentos (convênio UFSCar - Instituto Serrapilheira) tem por objetivos: (1) Desenvolver ações que contribuam para a capacitação de estudantes de grupos sociais sub-representados da comunidade universitária que desejem desenvolver atividades de pesquisa, seja no âmbito da iniciação científica e tecnológica, seja no âmbito da pós-graduação, por meio de oficinas, cursos e tutoria; (2) Promover fóruns e seminários que contribuam para a construção de uma articulação entre desenvolvimento científico, direitos humanos e justiça social, tanto no sentido de (re)pensar os desafios contemporâneos que se impõem às ciências, como de problematizar certa visão individualista e elitista na produção de conhecimento científico ainda presente, inclusive no âmbito acadêmico; (3) Acompanhar o desenvolvimento de projetos no âmbito do programa Pluralizar, produzindo relatórios e compartilhando com a sociedade seus percursos e resultados; (4) Contribuir para a inclusão, representatividade, participação e permanência de estudantes que ingressam na universidade por meio de programas de ações afirmativas, entendendo que essa inclusão e permanência não só atendem a uma necessidade histórica de justiça social, como contribuem para a renovação do pensamento e da produção de conhecimento científico na universidade, por meio de um olhar mais plural, criativo e significativo, que articule o saber científico a outros saberes.
Literatura queer na contemporaneidade: escrita, subjetividade, circulação e legitimação
O projeto tem como objetivo investigar os modos de produção, circulação, classificação e legitimação de obras inscritas, reivindicadas ou lidas sob a rubrica literatura queer. Interessa compreender como categorias relacionadas a gênero, sexualidade, autoria, subjetividade e dissidência participam da construção do valor literário, da formação de repertórios críticos e da delimitação de objetos e campos de pesquisa. A investigação articula estudos literários, teoria queer, sociologia da literatura e perspectivas discursivas, contemplando tanto a análise de obras e trajetórias autorais quanto os discursos críticos, acadêmicos, editoriais e institucionais que participam de sua circulação e legitimação.
Aprendizagem de segundas línguas no contexto in-tandem
O programa Tandem UFSCar inicia-se em 2017, um ano após a criação do Instituto de Línguas da UFSCar, como uma das ações previstas para a democratização do acesso a línguas estrangeiras na universidade, especialmente em um contexto de internacionalização, tendo como objetivo principal aproximar estudantes e pesquisadores brasileiros e estrangeiros e promover o intercâmbio linguístico e cultural. Por aprendizagem in-tandem entende-se aquela que se dá em um contexto colaborativo, menos formal e controlado que o da sala de aula, em que dois participantes, de línguas e culturas diferentes, estabelecem uma parceria interlinguística e intercultural, reunindo-se semanalmente para interagir em ambas as línguas, com o objetivo de aprimorar seus conhecimentos da língua meta. O objetivo desta pesquisa é analisar os desafios na implementação do programa Tandem UFSCar, principalmente no que tange às estratégias mobilizadas pelos participantes, a partir de dados coletados por meio de um questionário. Serão apresentados dados quantitativos (número de participantes, quantidade de horas dedicadas à atividade, locais escolhidos para os encontros etc.) e qualitativos (estratégias mobilizadas, expectativas iniciais, impressões, avaliação da experiência etc.), cujas análises nos permitirão propor ações que contribuam para o desenvolvimento e fortalecimento do programa.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: CELETISTA
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: CELETISTA
Vínculo: Revisor de periódico
Tradução e versão de textos para o espanhol.
Cargo / Enquadramento: Professor Assitente II
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Tradução e vesão de textos para o espanhol.
Cargo / Enquadramento: Professor assistente
Vínculo: Celetista formal (4h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor de Espanhol
Vínculo: Celetista formal (16h semanais)
Professor de espanhol do ensino fundamental e do ensino médio
Cargo / Enquadramento: Professor de Espanhol
Vínculo: Celetista formal (8h semanais)
Professor de espanhol do ensino médio
Cargo / Enquadramento: Professor de Espanhol
Vínculo: Celetista formal (16h semanais)
Professor de espanhol do ensino fundamental e do ensino médio
Cargo / Enquadramento: Professor Associado I
Vínculo: Servidor público (16h semanais)
Professor de Língua Espanhola
Cargo / Enquadramento: Monitor-Bolsista
Vínculo: Monitor-Bolsista (3h semanais)
Monitor-bolsista do Curso de Difusão "Español en el Campus", promovido pelo Serviço de Cultura e Extensão da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - FFLCH, da Universidade de São Paulo - SP
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Dedicação Exclusiva (DE)
Letras - Espanhol/Português
Letras (Língua Espanhola e Lit. Espanhola e Hispano-Americ.)
Título: "Contribuição para uma história social do judeu-espanhol na comunidade sefaradi de São Paulo"
Educação, Arte e História da Cultura
Título: "Queerizando o ensino de línguas estrangerias: potencialidades do cinema queer no trabalho com questões de gêneros e sexualidades"
O espanhol - segunda língua curricular
Carga horária: 9h
Actualización y perfeccionamiento para profesores
Carga horária: 20h
Comprensión del texto y el discurso en el aula
Carga horária: 30h
Actualización y perfeccionamiento para profesores
Carga horária: 5h
Espaço de Desenvolvimento Docente
Carga horária: 60h
Candidato(a): Melissa Guermandi
"Interação no ensino de língua espanhola: análises das orientações do manual do professor e das atividades do livro Cercanía Joven"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Robert Moura Sena Gomes
"Por uma linguística (mais) popular: a construção do gênero neutro como dissidênc linguística"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodolfo Aparecido Lemos
"O ensino de espanhol por meio do protótipo didático digital: uma experiência com os letramentos transmídia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juan Felipe Calderón Pérez
"Ideologias e instrumentos linguísticos: plurilinguismo, pan-hispanismo e pluricentrismo nas políticas linguísticas para o ensino no espanhol no século XXI"
Candidato(a): André Vendrame Zovadelli
"Atividades de língua espanhola com uso de tecnologias digitais móveis: uma possibilidade de contribuição para a ampliação de entornos pessoais de aprendizagem a partir do livro didático"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Ayumi Izaki Gómez
"Saberes docentes e desafios no ensino de Português Língua Estrangeira: variáveis contextuais na atuação de professores em formação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Trofino Ohe
"Representações sobre o feminino em sequências fílmicas de animação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Melissa Guermandi
"Interação no ensino de língua espanhola: análise das orientações do Manual do Professor do livro Cercanía Joven"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Trofino Ohe
"Representações sobre o feminino em sequências fílmicas de animação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juan Felipe Calderón Pérez
"Representações da "cultura" em um livro didático para ensino de espanhol no mundo do trabalho"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): André Vendrame Zovadelli
"Atividades de língua espanhola com uso de tecnologias digitais móveis: uma possibilidade de contribuição para a ampliação de entornos pessoais de aprendizagem a partir do livro didático"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Robert Moura Sena Gomes
"Por uma linguística (mais) popular: a construção do gênero neutro como dissidênc linguística"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodolfo Aparecido Lemos
"O ensino de espanhol baseado no protótipo didático digital: uma experiência com os letramentos transmídia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pâmela Keiti Baena
"Genesis: uma cartografia de transgressão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Olívia Costa Alonso
"Onde o diálogo cessa, a violência começa - A comunicação e a dádiva na luta do Instituto Sou da Paz contra a violência"
Faculdade Cásper Líbero
Candidato(a): Bruna Faki Yamada
"El placer y la cultura en la clase de ELE"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Gislene Pereira Ribeiro
"Proximidades que dificultam: o imaginário linguístico e os estereótipos influenciando a aprendizagem de espanhol por brasileiros"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Erika Gonçalves de Macedo
"Gramática e polidez - o ensino do imperativo nos dias atuais"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Patricia Souza Brasil
"Análise de conteúdos fonéticos e fonológicos nos materiais didáticos de E/LE e uma reflexão da prática docente no que concerne ao ensino desses conteúdos"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Adriana Ciofi
"O seriado como material didático para o ensino de espanhol/LE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Frattini Sanaiotte
"O imaginário sobre a língua espanhola de estudantes brasileiros do ensino fundamental e médio de instituições pública e privada da cidade de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Flueti Ciofi
"O seriado televisivo como material didático para o ensino de Espanhol/LE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Flávia Marques Martins
"A implantação da língua espanhola no ensino das escolas públicas e particulares da cidade de São Carlos - SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Santini Victuri
"Legislação linguística no Mercosul: A Lei 11.161 no Brasil e a Ley 26.468 na Argentina"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Santini Victuri
"Materialidades da legislação linguística do Brasil e da Argentina no contexto do Mercosul"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Flávia Marques Martins
"A implantação da disciplina língua espanhola no ensino das escolas públicas e particulares da cidade de São Carlos/SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Melissa Guermandi
"O discurso e as atitudes de estudantes adolescentes de ensino médio em relação à disciplina de língua espanhola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anderson José Theodoro Pinto
"As vozes narrativas em Don Juan, de Torrente Ballester"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Henrique Xavier da Costa Firmino
"A expressão de prospectividade: um estudo a partir da produção de enunciados escritos em espanhol por estudantes brasileiros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luan Lee Hernandes
"Expressão/Interação Oral nas aulas de espanhol: crenças de alunos de escolas da rede pública e privada de São Carlos sobre o seu trabalho em sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Luiza Suficiel
"Atitudes ante as práticas linguísticas na fronteira entre Argentina e Brasil: o portunhol de Misiones"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vitor Pereira Gomes
"Gêneros discursivos e ensino de língua espanhola: contrastes da teoria à prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Fernandes dos Reis
"A abordagem de cultura na aula de português como língua estrangeira e sua relação com os estereótipos brasileiros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sara Regina Jorge Braga
"O convívio de línguas em Ciudad del Este, Paraguai."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renan de Araujo Righi Santos
"(Des)Aprendendo com as diferenças - Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras desde uma perspectiva queer"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Capelari de Carvalho
"Mediação editorial e ethos discursivo: uma análise da construção da personagem Patty Pimentinha na coleção Snoopy"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Simone Pereira
"Pesquisas em Linguística Aplicada sobre gêneros e sexualidades: um levantamento da Revista Brasileira de Linguística Aplicada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adelini Gabrieli Matioli
"Reflexões a partir de um livro didático trilíngue"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luana Aparecida dos Reis
"Análise do uso do Portunhol: o caso dos jogadores de futebol"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Izabel dos Santos Caliri
"Los usos de la forma de tratamiento de segunda persona singlar 'vos' entre los estudiantes de la Universidad de Nariño-Colombia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): VINÍCIUS DAYDI YANO CORTEZ
"?Trocar a chavinha ?agora eu estou falando Espanhol??: imaginários de Professores Brasileiros em formação sobre estruturas verbais do Espanhol"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Cristina Bazani
"A aprendizagem do Espanhol por falantes de Português: reflexões sobre o objeto indireto a partir de produções escritas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andresa Cristina Silva Ferreira
"As representações da Biopotência na Luanda contemporânea de Os Transparentes, de Ondjaki"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pedro Marçal de Lorena
"Perspectivas de professores em formação inicial sobre a BNCC na área de língua inglesa: compreensões e materializações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Mercado Pereira
"A transmissão intergeracional de línguas em uma família de imigrantes bolivianos e chilenos residentes na cidade de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucca Jerep Soares
"Feminilidade e desejo: uma análise semiótica do discurso de antiafeminação nos espaços digitais"
Universidade Federal de São Carlos
III Congresso de Letras da UERJ - São Gonçalo
Apresentação: "O judeu-espanhol em São Paulo"
XV Congreso Brasileño de Profesores de Español
Apresentação: "Gêneros, corpos e sexualidades nas aulas de línguas estrangeiras desde a perspectiva da Teoria Queer"
XXVI Congresso de Iniciação Científica e XI Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação
Apresentação: "Aprendizagem de segundas línguas no contexto in-tandem"
5th Queering the Afro-Luso-Brazilian Studies International Conference. 3° Congresso Internacional Literatura e Gêner
Apresentação: "Literatura gay? Literatura homoerótica? Afinal, o que é a literatura queer? Desbordamentos e circunscrições das fronteiras conceituais da literatura queer"
XXVI Congresso de Iniciação Científica e XI Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação
Apresentação: "Linguagem e representação: análise de Orange is the new black na perspectiva do feminismo negro"
21º INPLA ? Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada
Apresentação: "Por que queerizar o currículo dos cursos de Licenciatura em Letras? Ou: A formação de professores de línguas em tempos de cruzadas morais"
III Congresso Nacional de Educação
Apresentação: "Heteronormatividade e violência escolar"
XVI Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol
Apresentação: "Por uma linguística aplicada queer no ensino de línguas estrangeiras"
4º Congresso Latino-Americano de Glotopolítica
Apresentação: "Linguagem inclusiva na América Latina (de que/quem (se) riem xs amantes da língua)"
XXVII Congresso de Iniciação Científica e XII Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação
Apresentação: "Literatura gay? Literatura homoerótica? Afinal, o que é a literatura queer? Desbordamentos e circunscrições conceituais da literatura queer"
IX Congresso Nacional de Lingüística e Filologia
Apresentação: "O judeu-espanhol na comunidade sefaradi de São Paulo"
III Congresso Brasileiro de Hispanistas
Apresentação: "Contribuição para uma história social do judeu-espanhol na comunidade sefaradi de São Paulo"
18º Congresso Mundial de Linguística Aplicada
Apresentação: "Letramento queer na sala de aula de línguas estrangeiras: as potencialidades do cinema queer"
VII Congresso Brasileiro de Hispanistas
Apresentação: "Simulações e simulacros em La mala educación - homossexualidade e afetividade na contemporaneidade"
VIII Congresso Brasileiro de Hispanistas
Apresentação: "Entrecruzamentos entre LA, estudos queer e ensino de línguas estrangeiras: a inclusão (ou não) do tema "orientação sexual" nos livros didáticos de espanhol"
A Educação Estética - Artes e Saberes
Apresentação: "O elefante luminescente no cubo branco"
Seminário Internacional: A cultura como recurso - práticas, manifestações e políticas contemporâneas
VIII Seminário Internacional A arte da Bibliografia
Apresentação: "Um olhar transgressor sobre (fazer p)arte da bibliografia: provocações iniciais"
22º InPLA - Linguagem e Interfaces - aproximações e distanciamentos
Apresentação: "Linguagem inclusiva na perspectiva do ativismo epistemológico: o verbete "presidenta" em dicionários brasileiros, espanhóis e galegos"
O DCSL lê o mundo - Semana do Departamento de Ciências Sociais e Letras - 2005
Apresentação: "El djidió de los muestros: hacia una historia del judeo-español"
I Simpósio de Estudos Históricos e Lingüísticos da Universidade Braz Cubas
Apresentação: "As três Espanhas: Al-Ándalus, Sefarad e a Espanha Cristã"
VII SIMPÓSIO DE FILOLOGIA E CULTURA LATINO-AMERICANA
Apresentação: "Linguagem inclusiva na América Latina (ou sobre as abutras e os abutres da gramática)"
XX Semana de Letras da Unesp Araraquara
Apresentação: "Por que queerizar o currículo dos cursos de Licenciatura em Letras? A formação de professorxs de língua em tempos de cruzadas morais"
Ciclo de debates Infância, gênero e sexualidade - Debates Contemporâneos
Apresentação: "Gênero, sexualidade e infância nas narrativas cinematográficas"
Ciclo de Palestras - Tradução e Tradutores da Universidade Federal de São Carlos
Apresentação: "A tradução juramentada"
5º Fórum de Pesquisa - Centro Interdisciplinar de Pesquisa da Faculdade Cásper Líbero
Apresentação: "A Columna - o início da imprensa judaica no Brasil. Imigração e organização comunitária dos judeus sefaradim no Brasil através da análise do jornal A Columna"
Ensino-Aprendizagem de Língua Estrangeira e Inclusão: Perspectivas em Diálogo
Apresentação: "Por que queerizar o currículo das licenciaturas em Letras? A formação de docentes de línguas em tempos de cruzadas morais"
III Simpósio de Letras da Universidade Braz Cubas
Apresentação: "Cinema Espanhol"
XV Semana de Educação da UFSCar
Apresentação: "Reforma do Ensino Médio"
VII Encuentro de Profesores de Español del Estado de São Paulo
Conferencias de actualización para professores de español
Apresentação: "Análisis Metodológico e ideológico de los materiales didácticos"
VII Encontro de Letras da Faculdade de São Bernardo do Campo
Apresentação: "Contribuição para uma história social do judeu-espanhol nas comunidades sefaraditas de São Paulo"
Diálogos Interdisciplinares VI
XIV Semana de Letras - FCL da Unesp Araraquara
Apresentação: "Relações de gênero e sexualidade nas aulas de línguas estrangeiras desde a perspectiva da Teoria Queer"
24° Jornada de Letras da Universidade Federal de São Carlos
Apresentação: "inguagens inclusivas e ansiedades sexuais contemporâneas"
I Semana de la Hispanidad
Apresentação: "Esboço para uma história social do judeu-espanhol"
X Encuentro de Profesorees de Español del Estado de São Paulo: Profesor + Acción => Profesionalización
Apresentação: "Las músicas y la cultura como componente del aula de español como lengua extranjera"
Conferencias de Actualización para Profesores de Español
Apresentação: "Análisis metodológico e ideológico de los materiales didácticos"
Lingüística
Subárea: Lingüística Aplicada
Letras
Subárea: Letramentos queer
Letras
Subárea: Teoria Queer
Letras
Subárea: Língua Espanhola - Ensino e Pesquisa