Cilza Carla Bignotto

Memória de Leitura

Memória de Leitura é um projeto acadêmico voltado para pesquisas sobre a história da leitura e do livro no Brasil. Desenvolvido junto ao Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp, é coordenado pelas professoras doutoras Márcia Abreu e Marisa Lajolo. Seu objetivo é disponibilizar bibliografia, dados e fontes primárias para pesquisadores da área, bem como difundir o resultado das pesquisas desenvolvidas por seus pesquisadores.

Monteiro Lobato e o sistema literário brasileiro

O projeto tem por objetivo aprofundar a noção de sistema literário (Antonio Candido, 1959) através da construção, discussão e interpretação das redes de sociabilidade discerníveis na correspondência lobatiana, bem como do levantamento e discussão das estratégias lobatianas para sua inserção no sistema literário brasileiro de seu tempo.

Monteiro Lobato (1882-1948): metalinguagem, (re)escritura e o sistema literário brasileiro

Marisa Lajolo e Regina Zilberman: pesquisadoras de Machado de Assis

O projeto é desenvolvido no âmbito do Grupo de pesquisa Machado de Assis, leituras críticas de mulheres, coordenado pela professora Lucia Granja (Unicamp). Machado de Assis foi um mestre do embrenhar-se no universo e na vida interior das mulheres, o que é evidente na construção de suas histórias, mas também na história de suas relações pessoais. No mesmo fluxo de trocas, as mulheres têm sido agudas leitoras da obra do mestre e seus trabalhos resultaram, muitas vezes, em pontos de inflexão para as novidades críticas. Este grupo analisa a crítica literária de mulheres e o tipo de sensibilidade que fez com que elas dissessem algo novo sobre Machado de Assis. O recorte, em uma primeira fase, são as mulheres pioneiras, as que escreveram sobre Machado de Assis antes de o sistema nacional de pós-graduação estar em ampla expansão (até os anos 1980, considerando que em 1965, com o Parecer n. 977/65, o Ministério da Educação reconheceu e regulamentou a pós-graduação no Brasil, o qual veio a se desenvolver com as avaliações, a partir dos anos 1970). O grupo continuará, mais tarde, a estudar as leitoras machadianas com trabalhos significativos.

Memórias de leitura, memórias de imprensa

O objetivo principal do grupo é investigar a circulação, a edição, a produção e a recepção de impressos, especialmente de livros e periódicos publicados a partir de 1808, quando foi estabelecida no Brasil a Impressão Régia. As pesquisas do grupo organizam-se, principalmente, em duas vertentes: 1) as práticas e representações da leitura, em especial a de textos literários; 2) a história da publicação e da edição de textos literários em livros e periódicos.

Recepção e aprimoramento do desempenho acadêmico de alunos do Delet

O projeto prevê várias atividades que diminuam a evasão e a reprovação de alunos dos dois primeiros períodos do curso de Letras da Ufop. Dentre essas atividades, há minicursos, jornadas acadêmicas, confecção de material didático, recepção dos alunos ingressantes.

Ciclo de Oficinas: Vozes e Letras no Museu Alphonsus de Guimaraens e na Academia Marianense de Letras

O projeto propõe atividades pedagógicas, realizadas pelos alunos da Pós-Graduação em Letras da UFOP, nas dependências no Museu Alphonsus de Guimaraens e da Academia Marianense de Letras em Mariana (MG). Os mestrandos realizam oficinas dirigidas à comunidade marianense, especialmente a professores dos ensinos fundamental e médio da rede pública. As oficinas consistem na apresentação de resultados totais ou parciais de pesquisas realizadas durante o mestrado, a fim de que sejam conhecidos e compartilhados pela população de Mariana e região.

Formação da Literatura Infantil Brasileira: 1822-1922

Curso de extensão sobre a formação da literatura infantil brasileira voltado a estudantes e profissionais das áreas de Letras, História, Biblioteconomia, Educação, Artes Gráficas e outras.

Programa de Acompanhamento Acadêmico aos Estudantes de Graduação - Tutoria de Escrita Aadêmica

O programa de Tutoria de escrita acadêmica é desenvolvido no campus São Carlos. Os três tutores supervisionados por mim atendem estudantes interessados em aprimorar a redação de textos acadêmicos e a preparação de apresentações orais, slides e pôsteres.As tutorias integram o Programa de Apoio Acadêmico ao Estudante de Graduação (PAAEG), que busca oferecer suporte acadêmico voltado para conteúdos específicos a estudantes de graduação da UFSCar, especialmente nas atividades curriculares com alto índice de retenção e naquelas destinadas a ingressantes na graduação. Além disso, as tutorias procuram estimular o desenvolvimento de hábitos adequados de estudos, oferecendo apoio à organização de rotinas acadêmicas mais eficientes de trabalho.As tutorias podem acontecer de duas formas: 1. Uma tutoria de acompanhamento, cujo formato prevê que o tutor se reúna com um grupo de estudantes semanalmente, ao longo de duas horas, e acompanhe seus estudos de uma atividade curricular específica. Esta tutoria é direcionada a pequenos grupos previamente inscritos.2. Uma tutoria livre, que consiste em receber estudantes sem a necessidade de inscrição, para uma sessão assistida de duas horas de estudos. Essa modalidade de tutoria é também uma forma de os estudantes conhecerem o programa e buscarem inscrever-se na tutoria de acompanhamento.

Formação da Literatura Infantil Brasileira (1822-1922)

O projeto dedica-se ao estudo das origens e da consolidação da literatura destinada às crianças no Brasil, desde a Independência até as primeiras décadas da República. Seu foco recai sobre a produção, circulação e apropriação de livros infantis, considerando não apenas os textos literários, mas também os agentes envolvidos em sua criação e difusão autores, tradutores, editores, ilustradores, educadores e instituições escolares. A pesquisa investiga como modelos europeus foram traduzidos, adaptados e ressignificados no contexto brasileiro, contribuindo para a construção de um repertório de leituras voltado à infância e para a formação de identidades nacionais. Ao articular história do livro, história da leitura e história da educação, o projeto busca compreender os processos culturais que levaram ao surgimento de uma literatura infantil com características próprias no Brasil, culminando no cenário que antecede a renovação representada pela obra de Monteiro Lobato na década de 1920.

Literatura infantil na escola

Este é um curso de extensão a distância, dirigido a professores e estudantes de Letras, Pedagogia, Biblioteconomia e Artes. O curso é constituído por 12 encontros, nos quais a coordenadora e especialistas convidadas tratam de tópicos da literatura infantil em âmbito escolar, que incluem mediação de livros, análise de elementos literários, conhecimentos sobre a BNCC, entre outros.

Literatura em Rede

Projetos de pesquisa realizados no âmbito do grupo CNPQ Literatura em Rede, liderado pela professora Milena Ribeiro Martins (UFPR), do qual sou vice-líder. O grupo abriga pesquisadores de várias universidades brasileiras, que trabalham de modo associado há mais de uma década, originalmente nos grupos Monteiro Lobato e outros modernismos brasileiros, coordenado por Marisa Lajolo, e Memórias de Leitura, também coordenado por Marisa Lajolo. Trata-se, pois, de vínculos sólidos e diversificados, que têm se materializado em publicações, consultorias e eventos acadêmicos. Destacam-se os livros Monteiro Lobato livro a livro, obra infantil (org. Marisa Lajolo e João Luís Ceccantini, 2008), Monteiro Lobato livro a livro, obra adulta (org. Marisa Lajolo, 2014); Figuras de autor, figuras de editor (Cilza Bignotto, 2018). Dentre os eventos organizados, destacam-se o simpósio Monteiro Lobato: texto e contexto (Abralic, 2018), coordenado pro Milena R. Martins e Emerson Tin; e o Ciclo de palestras Monteiro Lobato em Rede (2022).

Recepção de fábulas e lendas gregas por intelectuais brasileiros (1822-1922)

O projeto de pesquisa é desenvolvido no bojo do Grupo de Pesquisa FABULA - A recepção da Antiguidade Clássica na literatura infantil e juvenil, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com filiação junto à Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos (SBEC). O grupo dedica-se a estudar a recepção da Antiguidade Clássica, especialmente na literatura infantil e juvenil. O grupo vem desenvolvendo uma importante pesquisa no sentido de fazer o levantamento das obras, inicialmente, publicadas no Brasil em língua portuguesa destinadas a crianças e jovens com a temática da Antiguidade Clássica Grega e Romana. Meu projeto, ainda em andamento, já tem alguns resultados, listados abaixo.