Clarice Cohn

Análise dos Custos Econômicos, Sociais e Humanos dos Acidentes de Trabalho no Município de São Paulo

Consultoria dos componentes sociiais do programa de Atuação em Cortiços (PAC-BID) - Disseminação e resultados de investigações realizadas sobre as condições sociais, de vida, habitação e saúde das populações vivendo em condições precárias nas áreas c

Como resultado da participação no projeto financiado pela Comunidade Européia (EC Concerted Action: Health and Human Settlements in Latin America) três parceiros ? um europeu (South Bank University), um da África do Sul (Johannesburg) e o Cedec ? promoveram uma oficina de trabalho durante uma semana para comparar e disseminar resultados de investigações realizadas sobre as condições sociais, de vida, habitação e saúde das populações vivendo em condições precárias nas áreas centrais das cidades de São Paulo e Johannesburg. Foram também envolvidos os agentes do serviço público (no caso de São Paulo, a Companhia de Desenvolvimento Habitacional e Urbano - CDHU) e a comunidade no desenvolvimento de políticas habitacionais, na recomendação de programas de atuação e no estabelecimento de futuras investigações.

Mudanças no sistema de saúde na América Latina: promoção e proteção da saúde no sistema descentralizado

A pesquisa objetiva identificar os fatores que, no âmbito de sistemas descentralizados de saúde, favorecem ou impedem mudanças voltadas a um modelo de atenção à saúde de promoção, proteção e prevenção à doença, conforme defendido pelo atual discurso dos formuladores de políticas públicas de saúde latino-americanos. Prevê-se a análise comparativa de oito sistemas locais de saúde, selecionados para permitir três níveis de comparação: 1) entre sistemas locais de saúde similares no âmbito de um mesmo sistema nacional de saúde (Brasil e Chile); 2) entre sistemas locais de saúde urbanos e rurais no âmbito de um mesmo sistema nacional de saúde; 3) entre sistemas locais de saúde similares em dois distintos sistemas de saúde nacionais, ambos em processo de intenso debate sobre a reforma de seus respectivos sistemas de saúde (Brasil e Chile). Para tanto, são analisados dois sistemas locais de saúde rurais e dois urbanos para cada país (Brasil e Chile).

Avaliação da experiência de gestão do Hospital de Ensino em Sâo Bernardo do Campo: uma parceria inovadora entre o governo local e a Fundação do ABC

No decorrer dos anos 90 a realidade brasileira vem surpreendendo os analistas, administradores e gestores da saúde com uma multiplicidade de experiências de gestão local que extrapolam os limites estreitos da possibilidade dicotômica entre o público (confundido sempre como sendo o exclusivamente estatal) e o privado. É dentro desse contexto ? o de identificar essa nova configuração do setor público da saúde ? que ganha importância a avaliação dessa experiência do Hospital Anchieta, por configurar uma parceria entre o nível municipal ? a Prefeitura de São Bernardo do Campo ? e uma organização fundacional, tendo como dupla finalidade a oferta de serviços hospitalares na região e o ensino. Trata-se de identificar os seus aspectos facilitadores e possíveis riscos aí presentes no sentido de imprimir uma racionalidade na gestão que possa distanciá-la da universalidade e da eqüidade na prestação de serviços hospitalares na região.

Direitos sociais, políticas de saúde e a construção da cidadania

O programa de atividades prevê: 1) Dar seguimento à publicação A Voz do Movimento, boletim trimestral, com tiragem de 5.000 exemplares, a ser distribuído para 1.200 Conselheiros Populares de Saúde com atuação nas Unidades de Saúde da Zona Leste de São Paulo e usuários dos serviços de saúde organizados sob a liderança do próprio Movimento de Saúde e da Pastoral de Saúde da Igreja Católica; 2) Dar seguimento ao projeto ?Descentralização da Saúde: novas formas de gestão no setor?. Trata-se agora de estudar em profundidade duas experiências das mais significativas no que diz respeito às conseqüências da interpenetração das lógicas pública e privada dos serviços públicos estatais sobre o acesso das classes populares aos serviços de saúde: o Hospital das Clínicas, no município de São Paulo; e o Hospital Anchieta, no município de São Bernardo do Campo?; 3) Dar início a uma nova vertente de investigação, complementar à anterior, e que diz respeito à análise de uma experiência concreta de implantação do Programa de Saúde da Família (PSF); 4) Adotar estratégias para fortalecer a sustentabilidade financeira do Cedec.

A interação das esferas pública e privada da vida social e saúde: o estudo de quatro experiências do Programa de Saúde da Família na Grande São Paulo

O eixo central das preocupações que norteiam esta pesquisa reside em, a partir do estudo de experiências de implementação do PSF em municípios da área metropolitana de S. Paulo, investigar a nova forma de interação entre as esferas pública e privada da vida social. Isso porque a proposta neles presente reside em co-responsabilizar profissionais de saúde e a população coberta pelo Programa nos processos envolvidos nos problemas de saúde presentes naquele território definido, já que as equipes de saúde responsabilizam-se pela população sediada em determinada base territorial. Especial atenção será dada à estratégia nuclear do PSF de visitação domiciliar por agentes comunitários e profissionais de saúde e a potencial normatização da vida familiar aí presente. Para tanto serão realizados quatro estudos de caso nos municípios de São Paulo, Diadema, São Bernardo do Campo e Santo André, não de uma perspectiva comparativa entre eles, mas a partir do confronto das realidades apresentadas pelas respectivas populações cobertas pelos Programas. Registre-se que o trabalho de campo envolvido conta com financiamento da Ford Foundation, que apóia um projeto de pesquisa mais amplo sobre o PSF nesses municípios, desenvolvido pelo Cedec.

Programa Reforma do Estado e Cidadania: Combate a Corrupção e Modalidades de Gestão de Saúde

O projeto é composto por dois subprojetos: 1. Avaliação e Monitoramento de Programas de Atenção Básica no Brasil, que tem por objetivo investigar as diferenças entre as condições de vida e saúde das populações de regiões do município onde foi implantado o Programa de Saúde da Família (PSF), dividindo-as entre atendidas ou não atendidas por este Programa, para analisar seu impacto no que diz respeito ao acesso da população aos serviços de saúde e de como ela avalia o Programa, mas sobretudo o impacto da presença dos agentes comunitários de saúde, moradores da própria localidade, nas casas dos usuários no que diz respeito à representação que eles têm sobre saúde e sobre o direito à saúde; e 2. Sistema Supletivo de Assistência Médica no Brasil Contemporâneo e sua Função Social, que busca identificar as diversas lógicas de produção de serviços de distintas unidades hospitalares de saúde segundo seu perfil institucional de incorporação de tecnologia e seu perfil de articulação com as diferentes modalidades de provedores desse Sistema Supletivo de Assistência Médica (seguros e planos de saúde). São os seguintes os estudos de caso a serem aprofundados: Hospital Sírio Libanês (privado filantrópico, com alta incorporação tecnológica); Hospital Nove de Julho (privado lucrativo, com alta incorporação tecnológica); Hospital Evaldo Foz (privado lucrativo, vinculado a plano e seguro de saúde especifico, sem ofertar procedimentos médicos que impliquem tecnologia de ponta); Fundação Incor (público não estatal, com alta incorporação tecnológica).

Antropologia, História e Educação: a questão indígena e a escola

Redes Ameríndias. Geração e Transformação de Relações nas Terras Baixas Sul-Americanas

Este projeto versa sobre a temática antropológica das redes de relações no universo ameríndio das terras baixas sul-americanas. Considerando a fecundidade heurística da noção de 'rede', em alternativa às noções clássicas de 'tribo', 'etnia' e 'sociedade', pretendemos investir em estudos etnográficos que serão desenvolvidos a partir de princípios comuns, relativos à geração e transformação de redes de relações. Como resultado, estaremos propondo uma nova síntese comparativa de como se organizam, em diferentes conjuntos regionais, redes de sujeitos, redes de discursos e redes de saberes, de acordo com as linhas de investigação aqui propostas. Este é um Projeto Temático, financiado pela FAPESP e desenvolvido no Núcleo de História Indígena e do Indigenismo da Universidade de São Paulo - NHII-USP

A INTERCULTURALIDADE NA ESCOLA INDÍGENA E NA INCLUSÃO DOS ÍNDIOS NA UNIVERSIDADE

Atualmente, experiências de educação escolar indígena diferenciada têm sido implantadas nos três níveis de ensino, inclusive na educação superior, seja por inclusão dos índios nas universidades, seja pela implantação de cursos voltados a essa população, como os de licenciatura intercultura, havendo já experiências várias e das mais variadas de formulação e implantação de escolas indígenas no Brasil, de acordo com diferenças socioculturais, demandas locais e sua especificidade. Esse projeto propõe a análise, por meio de pesquisas etnográficas em escolas indígenas e universidades, de como essa diferença é posta em prática e define experiências escolares e a experiência acadêmica universitária dos índios no Brasil, por meio de uma reflexão sobre os preceitos que as embasam e de análises de processos de implantação de escolas indígenas e da inclusão de índios nas universidades. O projeto conta com financiamento do CNPq, por meio do Edital MCT/CNPq 50/2006 (Proc. 400945/2007-0)

A INTERCULTURALIDADE NA ESCOLA INDÍGENA

A pesquisa visa discutir a interculturalidade na escola indígena, discutindo este que é um dos preceitos da educação escolar diferenciada para os índios por meio da observação das práticas pedagógicas em escolas indígenas, especialmente em uma escola guarani da Grande São Paulo. O projeto tem financiamento da UFSCar, por meio Programa Integrado de Apoio ao Docente Recém-Doutor (PIADRD).

A educação escolar indígena em duas realidades: uma comparação entre os Territórios Etnoeducacionais Amazônia Oriental e do Rio Negro - Observatório da Educação Escolar Indígena

Esse projeto propõe uma pesquisa comparativa entre duas regiões com histórico e experiências de educação escolar indígena diferenciados, de modo a refletir sobre as possibilidades e as dificuldades para a efetivação de uma educação escolar intercultural, bilíngüe (ou multilíngüe) e que respeite os processos próprios de ensino e aprendizagem, tal como assegurado pela Constituição e demais normatizações, desenvolvendo pesquisas interdisciplinares, envolvendo professores e estudantes das áreas de Antropologia, Educação e Letras vinculados à Universidade Federal de São Carlos e professores indígenas atuantes em escolas, nos Territórios Etnoeducacionais 11 (Amazônia Oriental) e 1 (Rio Negro). Espera-se que a comparação entre essas duas realidades, com a participação ativa dos índios na formulação e execução das pesquisas e análise dos dados, contando com pesquisas etnográficas atentas ao ponto de vista indígena e um viés interdisciplinar, possa nos revelar o que tem sido bem sucedido e o que não, e talvez suas razões, na escolarização indígena diferenciada.

Etnografias de escolas indígenas: da gestão ao cotidiano escolar

Esse projeto propõe abordar experiências de escolarização indígena tomando como referência os pontos de vista indígenas. Propomos para tal realizar etnografias dos processos de gestão e do cotidiano e das práticas pedagógicas em escolas indígenas, de modo a entendê-las a partir dos povos indígenas que são atendidos por elas, e que se engajam nestes projetos escolares e demandam a implementação de escolas em suas aldeias e comunidades. Entendemos que a demanda e a adesão dos povos indígenas por todo o Brasil requer um esforço analítico da parte dos antropólogos de entendê-los, o que propomos fazer por meio da etnografia. Assim, selecionamos realidades diversas mas em que já temos trabalhando, inclusive em um esforço comparativo , de escolas no Pará - em que a educação escolar diferenciada é ainda uma possibilidade distante - e da região do Alto Rio Negro. No Pará, dedicar-no-emos a estudar a gestão escolar do Município de Altamira, em período de transição administrativa para o Território Etnoeducacional e em momento de mudanças por conta do empreendimento de aproveitamento hidrelétrico Belo Monte, e as escolas indígenas dos Xikrin da Terra Indígena Trincheira-Bacajá, neste mesmo município, e a escola Kariwassu Guarani, dos Guarani-Mbyá de Nova Jacundá, no município de Marabá. Na região do Alto Rio Negro, de larga experiência histórica de escolarização, debate, mobilização e implantação da educação escolar indígena diferenciada, e na qual o Território Etnoeducacional já se encontra em implantação, estudaremos a Escola Indígena Municipal Baniwa Paraattana/AM, no Médio Içana.

Observando a Educação Escolar Indígena: pesquisas etnográficas em gestão, formação de professores e cotidiano escolar em escolas indígenas

O projeto será desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social e pelo Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, sob a coordenação da Profa. Dra. Clarice Cohn, e por uma equipe de pesquisa composta por estudantes em nível de Pós-Graduação em Antropologia Social e de graduação em Ciências Sociais, Antropologia, Educação e Letras, todos regularmente matriculados na UFSCar, professores atuantes em escolas indígenas e docentes de universidades parceiras. O projeto propõe uma reflexão e um diagnóstico sobre a educação escolar indígena, abordando a formação de professores, as políticas públicas e a gestão das escolas indígenas em níveis local, municipal, estadual e federal, e as práticas e os cotidianos escolares em comunidades e aldeias indígenas, por meio de pesquisas de campo que acompanham as experiências, os debates e as definições de cada comunidade escolar pesquisada (Asurini do Koatinemo, Xikrin do Bacajá, Arara do Laranjal, Baniwa do Içana e Cuiarí, Manchineri de Xapuri e Tenharim de Humaitá).

Oficina de Materiais Didáticos para as Escolas Indígenas de Altamira/PA UFSCar-PROEXT 2014

As escolas indígenas da região de Altamira/Pará não efetivam atualmente os preceitos de educação escolar específica e diferenciada tal como previstos pela legislação. Como parte da atuação do Observatório da Educação Escolar Indígena da UFSCar na região, propomos o debate e o apoio logístico e técnico para a formulação e elaboração de materiais didáticos específicos e diferenciados. O evento ainda possibilita o encontro e debate de acadêmicos indígenas e não-indígenas, e de indígenas e pesquisadores.

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA AS ESCOLAS INDÍGENAS E PARADIDÁTICO PARA AS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO CARLOS

A equipe do Observatório da Educação Escolar Indígena da UFScar vem trabalhando desde 2010 em projetos de diagnóstico e avaliação das políticas e da gestão da educação escolar indígena e no acompanhamento da formação de professores e do cotidiano escolar com os Baniwa do Rio Içana e Cuiari (Amazonas) e com os Arara do Laranjal, Asurini do Koatinemo e Xikrin do Bacajá (Altamira/PA). Tem também atuado junto às escolas do Município de São Carlos, onde está radicada a IES, com palestras e atividades sobre a realidade e a história indígena. Propomos dar continuidade a estas atividades e ações com a formulação, junto às comunidades indígenas, de materiais didáticos específicos e diferenciados para suas escolas por meio de oficina, ação já iniciada em 2012. Pretendemos também utilizar o material fotográfico já produzido e os conhecimentos etnográficos sobre as comunidades indígenas para realizar exposições e oficinas com escolas de São Carlos sobre as infâncias indígenas, debatendo a diversidade indígena do Brasil contemporâneo, e visando uma publicação de ampla distribuição.

Ver, ouvir, registrar: modos de aprender e contar o mundo entre os Xikrin do Bacajá

O projeto propõe atividades colaborativas com os Xikrin da Terra Indígena Trincheira-Bacajá, pelas quais imagens produzidas sobre eles desde 1990 serão digitalizadas, inventariadas e devolvidas, com produções textuais e audiovisuais conjuntas, e novas imagens e novos textos serão produzidos, utilizando-se de recursos audiovisuais e textuais. A colaboração se dará entre a equipe de pesquisadores sediada na UFSCar que tem trabalhado com eles e homens, mulheres e crianças xikrin que sejam por eles indicados e queiram colaborar no projeto. O projeto será desenvolvido na universidade e nas aldeias, com digitalização de material fotográfico e gravações originais realizadas desde 1990, com inventariação, sistematização e catalogação deste material; produção de vídeos com homens, mulheres e crianças; edição de vídeos; produção de material textual ilustrado para diversos usos, inclusive escolares, sobre a pesca e o manejo do rio, a partir de material que vem sido produzido desde 2009; material sobre grafismos. Essa produção fotográfica, imagética, textual e audiovisual fornecerá oportunidade para retornar aos Xikrin o material produzido desde a década de 1990, respondendo a seus pedidos; a retornar a eles, também, por meios (midias) a serem construídos colaborativamente, trabalhos de etnoictiologia, fundamentais no momento presente pela ameaça ao rio devido à construção da UHE Belo Monte; e o debate e exercício de novas mídias para registros e exercícios narrativos e reflexivos. Este projeto é de especial interesse para os Xikrin não só pela demanda já explicitada por eles, e pelo contexto político e econômico contemporâneo, como pelo valor que dão à audição e à visão para a aprendizagem e para a percepção do mundo, e o interesse atual pela escrita, pelo desenho em papel, e pela produção audiovisual.

Oficina de materiais didáticos Baniwa e Coripaco

Elaboração de material didático diferenciado

ACIEPE: História e cultura indígena na escola

Disciplina ministrada para professores da rede de ensino da cidade de São Carlos

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA AS ESCOLAS INDÍGENAS E PARADIDÁTICO PARA AS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO CARLOS

Elaboração de material didático diferenciado

Educação Baniwa

Antropologia e cinema: entrelaçando saberes

Organização do IV Seminário de Antropologia da UFSCar

Projeto de Extensão aprovado pela Pro-Reitoria de Extensão da UFSCar sob o número 23112.004635/2017-71

Os Xikrin da Terra Indígena Trincheira-Bacajá: suas políticas e a relação com políticas públicas e projetos de desenvolvimento

Este projeto visa dar continuidade a pesquisas que vêm sido realizadas na Universidade Federal de São Carlos tendo os Xikrin do Bacajá como foco, e que já resultaram em dissertações de mestrado e teses de doutorado, além de diversas contribuições em eventos acadêmicos e publicações de artigos e capítulos de livro. Ele dá também continuidade às pesquisas e reflexões da coordenadora, que tem realizado pesquisas desde a década de 1990, com diversas contribuições em forma de dissertação etese, além de artigos, capítulos de livros e apresentações em eventos acadêmicos. Mas ele amplia também estas contribuições, incorporando à equipe de pesquisa novos colaboradores, em início de formação, que participarão do projeto tendo então nele sua iniciação ao tema e suas primeiras possibilidades de pesquisa etnográfica.Propomo-nos a dar continuidade e a ampliar nossas pesquisas, incorporando novos temas ou novas abordagens, assim como novos pesquisadores, tendo por foco as atuações e reflexões dos Xikrin sobre sua condição de vida atual, suas reflexões sobre as lutas de seus velhos e suas lutas atuais, seus projetos de futuro, e as relações entre uma política xikrin e as políticas de Estado com que têm que interagir, seja em suas tensões, nos confrontos com essas políticas, seja na análise de umestabelecimento contemporâneo de novas alianças, novas territorialidades, novas políticas, novas corporalidades, novas pessoas, novos aparentamentos.Assim sendo, o projeto se organiza em itens que se referem às abordagens específicas que propomos e que serão desenvolvidos, em diálogo, mas especificamente por membros da equipe, e que dizem respeito às novas políticas xikrin depois do fim das guerras e com os novos enfrentamentos, a uma análise das narrativas xikrin em suas atuações nestes processos, em reuniões e no curso de formação de Agentes Ambientais Xikrin, às relações coma biomedicina e o sub-sistema de saúde indígenae as interfaces com os modos xikrin de pensar saúde, doença, cura e m

Ações para prevenção e atenção à saúde indígena durante a pandemia de COVID-19

Este projeto de extensão reúne pesquisadores vinculados ao PPGAS/UFSCar e orientados pela coordenadora do projeto. Em meio a suas atividades de pesquisas junto a diversos povos indígenas - Xikrin do Bacajá, Krahô, Yanomami, Xavante -, esses pesquisadores se viram com a pandemia do COVID-19, que, por um lado, impedia a continuidade de suas pesquisas em campo mas, por outro, demandavam ações e diálogos com os povos indígenas (em especial tendo em vista sua maior vulnerabilidade a doenças transmissíveis e viróticas) e com os serviços que os atendem, visando seu aprimoramento e readequação para fazer frente a essa nova situação. Essas ações permitiram ao mesmo tempo a continuidade do diálogo com os povos com que se pesquisa e ações de prevenção, readequação dos serviços públicos de atenção à saúde, apoio ao isolamento social, comunicação sobre ações de prevenção e campanhas de vacinação, e divulgação ao público amplo sobre a situação. 1. Apoio a povos indígenas na compreensão da COVID-19, ações de prevenção e campanhas de vacinação. 2. Apoio aoisolamento sociial, como barreiras sanitárias e segurança alimentar; 3. Diálogo com serviços públicos (Distritos Sanitários Especiais Indígenas - DSEI -, FUnadação Nacional do Índio - FUNAI -, Ministério Público - MPF - para reogrganização dos serviços para prevenção da transmissão da COVID-19, protocolos de ação e campanhas de vacinação; 5. Parcerias e captação de recursos para apoio a essas ações; 6. Divulgação ao público amplo sobre a situação; 7. Incorporação em dissertações e teses do debate e publicação de artigos em jornais e revistas acadêmicas

Impactos socioambientais e crianças indígenas: os Xikrin e a UHE Belo Monte

Como pesquisadora, tenho atuado tanto nas questões da antropologia da criança, em especial das crianças indígenas, como no debate sobre os impactos socioambientais da construção e dos processos de licenciamento de megaempreendimentos, tendo por foco central o caso dos Xikrin e da construção de Belo Monte. Tanto o foco nas crianças indígenas foi desenvolvido em projetos e em publicações em artigos, capítulos de livros e livros, como o tema dos impactos tem sido, além de analisados em projetos por mim coordenados e em eventos que organizei e de que tenho participado, importante parte de minha atuação política e no debate público, e tema de publicações. A convite dos Xikrin, tenho participado de diversas ocasiões em que debatem e atuam para fazer frente aos impactos de Belo Monte, e colaborado em espaços formativos que visam seu fortalecimento político na relação com o Estado e com empreendedores. Tenho acompanhado também uma nova atuação política das mulheres, que são fonte de reflexão acadêmica e fruto de atuação política e projetos de extensão. Este projeto, portanto, apoia tanto a continuidade de minhas reflexões como antropóloga, em especial contribuindo para a antropologia da criança e os estudos sobre e com crianças indígenas e com os debates sobre desenvolvimento, territorialidade, direitos constitucionais como os territoriais e de reprodução cultural e da consulta livre, prévia e informada tal como definida pela onvenção 169 da OIT, como minha atuação política junto aos Xikrin e a convite deles, tendo assim uma ontribuição social. Mais especificamente, ele contribui tanto em termos acadêmicos quanto socialmente no debate sobre os impactos dos megaempreendimentos para as crianças indígenas. As crianças têm estado ausentes, seja dos Estudos de Impacto Ambiental feitos com povos indígenas, seja no debate político sobre sses impactos, seja mesmo na produção acadêmica que reflete sobre esse tema. Sendo uma das minhas áreas de especialidade, a antropologia da crianç

Criar, gestar, cultivar, fazer: uma abordagemcomparativa da etnologia indígena e da antropologia da criança

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA ESCOLAS INDÍGENAS - PROEXT 2014

A equipe do Observatório da Educação Escolar Indígena da UFSCar vem trabalhando desde 2010 em projetos de diagnóstico e avaliação das políticas e da gestão da educação escolar indígena e no acompanhamento da formação de professores e do cotidiano escolar com os Baniwa do Rio Içana e Cuiari (Amazonas) e com os Arara do Laranjal, Asurini do Koatinemo e Xikrin do Bacajá (Altamira/PA). Propomos dar continuidade a estas atividades e ações com a formulação, junto às comunidades indígenas, de materiais didáticos específicos e diferenciados para suas escolas por meio de oficina, ação já iniciada em 2012.

Apoio aos estudantes indígenas residentes na cidade de Altamira

Fortalecer e capacitar a organizações indígenas da região, especificamente, a organização dos indígenas estudantes, tornando-os aptos a propor projetos e modelos de organização, gestão e educação de forma autônoma. Atualmente, há cerca de vinte indígenas das etnias Xikrin, Assurini, Xipaya, Kuruaya e Juruna que residem em Altamira na tentativa de concluir os estudos. Esses estudantes moram em condições adversas na Casa do Índio ou nas periferias de Altamira e relatam todos os tipos de preconceito ao ingressarem nas escolas na cidade de Altamira.Dessa forma, esse projeto visa fortalecer essa Associação de Estudantes Indígenas, capacitando-os quanto ao funcionamento da Associação e possibilitando o intercâmbio com estudantes indígenas de outros locais do país que enfrentem situações semelhantes.

II Seminário Infância/Criança Indígena

La investigación etnográfica sobre y con niños y niñas: Revisión y exploración, acreditado por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (Res. C.D. N 3223 del 29/04/2008), coordenado por Andrea Paola Szulc

PROJETO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÃO DAS MULHERES XIKRIN

O projeto nasce da relação de pesquisa e extensão do Observatório da Educação Escolar Indígena da UFSCar, a pedido das mulheres. A relevância acadêmica está na consolidação da formação dos pesquisadores da equipe, e a social está no apoio às mulheres para seu associativismo. Objetivos: 1. Fortalecimento das atividades sociais e políticas das mulheres xikrin; 2. Emponderamento das mulheres xikrin; 3. Capacitação das mulheres para formular e gerenciar projetos.

ENTRE A GUERRA E A NEGOCIAÇÃO POLÍTICA: Os Xikrin do Bacajá e os projetos de desenvolvimento

O projeto propõe uma ampliação e complementação de estudos, pesquisas e reflexões que venho desenvolvendo, como antropóloga, desde 1992, junto aos Xikrin da Terra Indígena Trincheira-Bacajá. A análise anterior a ser complementada, apresentada neste projeto, foi dedicada ao fim das guerras a partir do processo de pacificação pelo Estado brasileiro, ou, mais precisamente, sua continuidade por outros meios, apontava a produtividade da guerra para os Xikrin, um dos meios pelos quais, como argumento, potencializam seu kukradjà, conceito de amplo campo semântico que cobre tanto os meios para a produção como os produtos do que é propriamente mebengokré, ou seja, o modo de ser dos Xikrin, uma condição de ser e estar no mundo, mas também o processo pelo qual abdicaram das atividades guerreiras propriamente ditas e as reinventaram, fazendo a guerra por outros meios e com isso mantendo a potência de seu kukradjà, partindo das reflexões feitas pelos xikrin sobre esse processo, e dos eventuais benefícios e riscos que apontavam. O projeto busca sistematizar e analisar a última década, em que, por conta de desafios colocados pelo mesmo Estado, com o desenvolvimentismo, na construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, a iminência da abertura da mineração a céu aberto Belo Sun, e as invasões na Terra Indígena, os Xikrin reviram esta opção da sua história recente, colocando em dúvida a eficácia destes outros meios de fazer a guerra, em especial as negociações políticas com os não-indígenas (os kuben), e a debatendo. Este debate não só colocou os Xikrin em um momento de intensas reflexões, mas minha própria análise antropológica. Sugerindo ser tempo de retomar a análise, tendo por base uma nova bibliografia produzida mas principalmente a etnografia continuada com eles, proponho aqui refletir sobre os dilemas e soluções por eles experimentados neste período. Espera-se, ao fim do período de pós-doutorado, ter preparado um texto, em continuidade a três capítulos já redigidos, a ser apr

Ulupuwene: a criação de um museu no Alto Xingu e suas complexidades

O presente projeto pretende refletir sobre e contribuir com o desenvolvimento de um novo museu no Alto Xingu, criado pelos Wauja da aldeia Ulupuwene em 9 de abrilde 2023. O Museu Indígena Ulupuwene (MIU) atuará, ao mesmo tempo, como centro de registro e difusão de conhecimentos, com teor pedagógico e autoetnográfico; como entidade voltada à musealização de objetos e à organização de exposições; e como núcleo disparador de projetos ambientais e atividades de turismo sustentável. Um de nossos objetivos é investigar de que maneira instituições e atividades não-indígenas museu, escola, turismo são apropriadas e transformadas pelos Wauja. Outro objetivo é exercitar a comparação de diferentes noções de patrimônio, museu e transmissão de conhecimento. Trata-se, em certa medida, de uma pesquisa-ação, no sentido de que, durante as idas a campo, desenvolveremos atividades concretas que sejam de interesse, também, dos Wauja, como oficinas e capacitações museológicas.Ao mesmo tempo que procuraremos colaborar com o fortalecimento da nova instituição, teremos uma oportunidade única de aprender e dialogar com os modos Wauja de conhecer, de organizar conhecimentos, de lidar com objetos e imagens e com seu patrimônio cultural e ambiental. A abordagem será múltipla e ancorada em diferentes disciplinas. A equipe é composta por quatro antropólogos com perfis distintos e complementares. Ilana Goldstein é docente no Departamento de Históriada Arte da Universidade Federal de São Paulo; Andrea Rabinovici atua nas CiênciasAmbientais, também na Unifesp; Clarice Cohn é do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Carlos; Aristóteles Barcelos Neto é professor na Sainsbury Research Unit for the Arts of Africa, Oceania and the Americas (Universityof East Anglia, Reino Unido), e por duas estudantes de pós-graduação. Importante ressaltar que estamos alinhados com representantes do Museu Indígena Ulupuwene e que existe interesse mútuo nessa pesquisa colaborativa

Do ponto de vista das crianças: educação e relações étnico-raciais em escolas públicas do Municíoi de Itapetininga/BA

CRIANDO CRIANÇAS: produção de relações entre os Xikrin do Bacajá

Bolsa de Pós-Doutorado concedida pela FAPESP (Processo no. 2015/12695-9) e realizada na Universidade de Nanterre, sob a supervisão de Phillipe Erikson.