Juliana Geórgia Gonçalves de Araújo
PSNomes em Citação: ARAÚJO, J. G. G.; DE ARAÚJO, JULIANA GEÓRGIA GONÇALVES
Departamento de Psicologia
Possui graduação em Letras - Português/Literatura pela Universidade Federal do Ceará (2007), mestrado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2010), doutorado em Lingüística pela Universidade Federal do Ceará (2016) e Pós-doutorado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2017). Foi professora assistente da UFMT (2013-2016) e UFSCar (2017-2019). Atualmente é professora adjunta da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Tem experiência na área da Educação Especial, Linguística Aplicada, Análise e Descrição Linguística.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2008 - 2026Distribuição por Categoria
18 itens
30 concluídas, 0 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2008–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Web of Science PubMed
COMPLETO
O dialogismo e a construção do ethos no discurso publicitário
Web of Science PubMed
COMPLETO
Da caatinga e dos catingueiros: ethé paratópicos no discurso literomusical de Elomar Figueira Mello
O olhar da Análise do Discurso sobre o texto publicitário
Entre o ensinar e o aprender: o Pibid Unilab como agente de transformação da educação.
Dança de São Gonçalo: uma análise interdiciplinar-decolonial para o ensino de ciências
A modalidade como recurso para a construção da mecânica argumentativa em gêneros midiáticos opinativos.
Sobre a democracia em países lusófonos do sul global.
A oficina de dança angolana: uma experiência de integração cultural.
Papel que o PIBID tem desempenhado na formação docente: relato de experiência adquirida.
A modalidade linguística e ensino de língua portuguesa: uma abordagem funcionalista
O gênero Fórum: a sala de aula virtual
Análise do Comportamento Multifuncional do Verbo Botar na Variedade Oral Popular
MODALIDADE E CONSTRUÇÃO DE IMAGEM, com o trabalho OS ADVÉRBIOS MODALIZADORES EM -MENTE COMO MARCAS DE (DES)COMPROMETIMENTO EM ARTIGOS DE OPINIÃO DA FOLHA DE SÃO PAULO
O DISCURSO SOBRE A CONDIÇÃO DA MULHER, O ETHOS FEMININO E O MOVIMENTO FEMINISTA DA DÉCADA 30 NA CRÔNICA ?DIÁRIO DE UM RAPAZ EM 1963?, DE HUMBERTO DE CAMPOS
Estudo Sobre os Advérbios Modalizadores em -mente em artigos de opinião da Folha de São Paulo
O gênero fórum: a sala de aula virtual
O DISCURSO SOBRE A CONDIÇÃO DA MULHER, O ETHOS FEMININO E O MOVIMENTO FEMINISTA DA DÉCADA 30 NA CRÔNICA ?DIÁRIO DE UM RAPAZ EM 1963?, DE HUMBERTO DE CAMPOS
Os advérbios modalizadores em -mente como marca de descomprometimento em artigos de opinião da Folha de São Paulo
KARLA MAYARA FLORENTINO FERNANDES
"OFICINA DE REDAÇÃO DO PIBID: ANÁLISE TEXTUAL DE TEXTOS DISSERTATIVOS - ARGUMENTATIVOS PRODUZIDOS POR ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO"
CARLOS ADRIEL XAVIER DA SILVA
"A FORMAÇÃO DO LETRAMENTO CRÍTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: DISCUSSÕES SOBRE GÊNERO, RAÇA E CLASSE A PARTIR DO CONTO OLHOS D?ÁGUA DE CONCEIÇÃO EVARISTO E O VÍDEOCLIPE BOA ESPERANÇA, DO EMICIDA."
DIELLY DA SILVA GAMA
"IDENTIDADE PROFISSIONAL EM CONSTRUÇÃO: O PAPEL DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE."
JOÃO VITOR MELO DE MENDONÇA
"OFICINA DE REDAÇÃO DO PIBID: ANÁLISE TEXTUAL DE TEXTOS DISSERTATIVOS - ARGUMENTATIVOS PRODUZIDOS POR ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO"
LIETE ANA DO NASCIMENTO SOARES
"ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS DE PANDEMIA: O OLHAR DOS ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO"
MARIA ELISIANE GOMES MAIA MOURA
"AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DOS BOLSISTAS DO SUBPROJETO DE LETRAS-LP DA UNILAB"
MARIA JOSIANE MARTINS RIBEIRO
"PONTE CRUZADA: TECENDO NÓS COM ARTE E LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS"
WAZEYI EDUARDO TOVE TANDO
"A SUPREMACIA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM ANGOLA E A DESVALORIZAÇÃO DAS LÍNGUAS NACIONAIS NO SISTEMA EDUCATIVO ANGOLANO"
JANIELE SALES DOS SANTOS
"UMA ANÁLISE DOS MARCADORES CONVERSACIONAIS PRESENTES NA LINGUAGEM PERIFÉRICA DESENVOLVIDA NO PRIMEIRO EPISÓDIO DO QUADRO ENTRELINHAS NO CANAL DO YOUTUBE DE SILVIO ALMEIDA."
RAFAELA ROSENDO PEREIRA
"Os impactos de um curso de arte e linguagem para a formação inicial de professores na perspectiva decolonial."
AGUINALDO DA COSTA BLUTE
"O LUGAR DA PRÁTICA DA ORALIDADE NAS AULAS DO ENSINO MÉDIO DA GUINÉ BISSAU: UMA ABORDAGEM A PARTIR DOS PLANOS NACIONAIS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA.?."
ALINE DA SILVA BENEVIDES
"LINGUAGEM E XENOFOBIA NO FILME BEM-VINDA A QUIXERAMOBIM: UMA DISCUSSÃO APLICADA AO ENSINO CRÍTICO.?"
AMANDA PAZ DA SILVA
"EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA PRÁTICA QUE CONECTA O FAZER, O APRENDER E O PENSAR"
DIEGO DA SILVA MONTE
"A Importância do Ensino da História da Língua Portuguesa na Construção da Identidade Nacional do Brasil."
JULIANE FERREIRA RODRIGUES
"O PODCAST COMO FERRAMENTA EDUCATIVA E DE AUTONOMIA NO ENSINO SUPERIOR"
MARIA DAS GRAÇAS VIANA LIMA
"A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMO UM ESPAÇO DE EMPODERAMENTO FEMININO"
RAQUEL DE FÁTIMA GOMES BRAGA
"PROJETO EJA - DIÁLOGOS: UMA PROPOSTA DE ENSINO DECOLONIAL REALIZADA COM MULHERES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS"
SAMYRLA CAVALCANTE TORRES
"O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ? EJA"
JULIANO CORREIA DJÚ
"REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM GUINÉ-BISSAU"
SANDRA KATIA SILVA DOS ANJOS
"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDO: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA NO CURSO DE LETRAS."
ALESSANDRA FONSÊCA PEREIRA
"A IMPORTÂNCIA DOS RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS PARA VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE DOS EDUCANDOS DO ASSENTAMENTO 24 DE ABRIL"
LUZIANA DA SILVA BERNARDO
"A RELAÇÃO ENTRE O LIVRO DIDÁTICO E A PRÁTICA DO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA: VARIAÇÃO E GRAMÁTICA"
SANDRA KATIA SILVA DOS ANJOS
"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDO: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA NO CURSO DE LETRAS."
Aline Sordi
"?O USO DO GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS"
Priscila Silveira Soler
"ADAPTAÇÃO, ELABORAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS EM OFICINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS"
Thayná Carvalho de Almeida
"?LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS?"
Luzilene Ferreira Abreu Lima
"ANÁLISE DAS PRÁTICAS DISCURSIVAS PRESENTES NA PROPAGANDA PUBLICITÁRIA"
Tatiane Neves de Oliveira
"ANÁLISE DOS USOS DOS SUFIXOS DIMINUTIVOS NAS OBRAS DE GUIMARÃES ROSA"
Juthsney de Oliveira
"Gramática do Texto ou Gramática no Texto, eis a questão: uma investigação do processo de ensino/aprendizagem de gramática da língua materna"
Jaime Alves Brito
"A ABORDAGEM DA CATEGORIA VERBAL NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÃO OU PRESCRIÇÃO."
?Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos: ensino, aprendizagem e inclusão? (PEJA)
Português como segunda língua para surdos: uma análise do desempenho dos alunos ao decorrer de oficinas de Língua Portuguesa
A investigação do processo do ensino-aprendizagem do português como segunda língua e produção de material didático-pedagógico no contexto da Educação de Jovens e Adultos Surdos
Oficinas de Português como Segunda Língua para Jovens e Adultos SurdosMódulo I
Oficinas de ensino de língua portuguesa como segunda língua para alunos surdos
Oficinas de Português como Segunda Língua para Jovens e Adultos SurdosMódulo II
Embora o decreto 5.626/2005 tenha estabelecido que a Educação Bilíngue para surdos deva ser ofertada nas escolas regulares, sendo a Língua Brasileira de Sinais oferecida como primeira língua destes sujeitos, e o ensino de Língua Portuguesa oferecido como segunda língua, muitos jovens e adultos surdos, já egressos do sistema educacional, não tiveram acesso à educação bilíngue, acumulando, durante o seu processo de escolarização, grande defasagem em relação aos conhecimentos da língua portuguesa escrita, primordial para sua inserção social. Diante disso, a Universidade pode contribuir para melhorar essa realidade de alunos egressos do sistema educação, trabalhando em parceria com as escolas e oferecendo cursos de Língua Portuguesa como Segunda Língua para esse público. Sendo assim, esta proposta de trabalho objetiva oferecer oficinas de Língua Portuguesa adequadas a este público, visando contribuir para uma melhor inclusão social e acesso ao mundo letrado.
Integrar- Oficinas de Língua Portuguesa em um contexto de pluralidade cultural
O CURSINHO POPULAR MACAÉ EVARISTO: INCLUSÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR GRATUITO
Visando discutir o acesso dos estudantes de escolas públicas de forma democrática e inclusiva e contribuir para o ingresso desses estudantes à Universidade, apresentamos uma proposta de implantação de um curso de caráter social elaborando pelos estudantes da UNILAB ? o curso pré-vestibular denominado Cursinho Popular Macaé Evaristo- usando, como ferramenta de ação, seu maior patrimônio: o conhecimento
Ensino de Língua Portuguesa em contexto de pluralidade linguístico-cultural
EmpoderArt
Considerando que a Universidade é um espaço em que se desenvolve pensamento teórico-crítico de ideias, opiniões, posicionamentos, como também o encaminhamento de propostas e alternativas para a solução de problemas, admite-se que a universidade tem um papel importante para contribuir com questões relacionadas à violência e desigualdade de gênero. Assim, o presente projeto tem como objetivo trabalhar o empoderamento e o empreendedorismo das mulheres do Maciço de Baturité através da criação e valorização do artesanato como manifestação da cultura popular. O público atendido será determinado com a colaboração do Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) de Baturité, CEJA Donaninha Arruda e assistentes sociais da região que deverão indicar às mulheresem situação de vulnerabilidade, e mais discentes e docentes da Unilab que manifestarem interesse em participar do projeto. O projeto está organizado em 4 etapas definidas: formação dos integrantes do EmpoderArt; seleção das mulheres que irão integrar o grupo; oficinas com às mulheres atendidas e; desenvolvimento de feiras de exposição. Espera-se que os resultados obtidos sejam baseados no reconhecimento, por parte das mulheres atendidas e suas famílias e alunos envolvidos, de que o empreendedorismo de baixo custo e baseado nos fundamentos da sustentabilidade pode ser uma estratégia eficiente para geração de renda, benefícios ao meio ambiente e empoderamento feminino para mudança de realidade.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID
Gira das Yabás: corpos em movimentos
a presente proposta tem como objetivo central - promover uma proposta de valorização da cultura popular através da inserção dos mestres da cultura popular na Universidade, criando assim um elo entre o conhecimento científico e o conhecimento popular
Gira das Yabás
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID
Os impactos da UNILAB para a promoção de uma educação antirracista em escolas públicas do Maciço de Baturité
EmpoderArt
o presente projeto tem como objetivo trabalhar o empoderamento e o empreendedorismo das mulheres doMaciço de Baturité através da criação e valorização do artesanato como manifestação da culturapopular.
Intregar
Cargo / Enquadramento: monitor
Vínculo: BOLSISTA DE MONITORIA (12h semanais)
Monitoria em Linguistica: Morfologia
Cargo / Enquadramento: Bolsista
Vínculo: Bolsista (16h semanais)
Juliana Araújo foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica-PIBIC/CNPQ, participando da pesquisa intitulada "ESTUDOS DE ORIENTAÇÃO FUNCIONALISTA- II ETAPA, tendo como orientadora a professora Márcia Teixeira Nogueira.
Cargo / Enquadramento: Tutor a distância
Vínculo: Tutor (20h semanais)
Disciplinas ministradas em: 2008.2 - Licenciatura em Letras/Português - Análise do discurso - História da Língua Portuguesa - Língua Portuguesa - Fonologia - Língua Portuguesa - Frase 2009.1 - Licenciatura em Letras/Português - Língua Portuguesa - Vocábulo - Linguística: Formalismo 2009.1 - Licenciatura em Letras/Inglês e Letras/Espanhol - Língua Portuguesa ? Frase 2009.2 - Licenciatura em Letras/Português - Análise do discurso - Língua Portuguesa - Fonologia - Língua Portuguesa ? Frase - Linguística: Funcionalismo 2010.1 - Licenciatura em Letras/Português - Linguística: Funcionalismo 2011.1 - Licenciatura em Letras/Português - Língua Portuguesa ? Frase - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Adolescência 2012.1 - Licenciatura em Letras/Português - Análise do discurso - Língua Portuguesa - Fonologia - Língua Portuguesa ? Frase 2012.1 - Licenciatura em Letras/Português Filosofia da Linguagem - Linguística: Formalismo - Sociolinguística
Cargo / Enquadramento: Professor assistente
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor assistente
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Letras - Português/Literatura
Lingüística
Título: "AS CONSTRUÇÕES COM VERBO BOTAR: ASPECTOS RELATIVOS À GRAMATICALIZAÇÃO E LEXICALIZAÇÃO."
Lingüística
Título: "O processo de expansão gramatical e lexical dos itens levar, fazer e botar na língua portuguesa"
Universidade Federal de São Carlos
GREGO CLÁSSICO E KOINÉ
CURSO BÁSICO DE INGLÊS
Carga horária: 40h
CURSO DE FRANCÊS INSTRUMENTAL
Carga horária: 60h
CURSO DE LÍNGUA INGLESA BÁSICO
Carga horária: 360h
Formação de Tutores
Carga horária: 200h
PORTUGUES
Carga horária: 325h
Licença Capacitação
Carga horária: 390h
Candidato(a): Priscila Silveira Soler
"?ADAPTAÇÃO, ELABORAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS EM OFICINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Sordi,
"?O USO DO GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thayná Carvalho de Almeida
"LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUZIANA DA SILVA BERNARDO
"A RELAÇÃO ENTRE O LIVRO DIDÁTICO E A PRÁTICA DO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA: VARIAÇÃO E GRAMÁTICA"
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Candidato(a): SANDRA KATIA SILVA DOS ANJOS
"ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDO: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA NO CURSO DE LETRAS."
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Candidato(a): JAMILLY DA SILVA SOUSA
"INTERRUPÇÕES E TOMADAS DE TURNO A FAMOSAS PELO APRESENTADOR FAUSTÃO"
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Candidato(a): MARIA LUZIA ARAÚJO LIMA DA SILVA
"CONSTRUÇÃO DO ETHOS POLÍTICO DE DAMARES ALVES:MINISTRA DA MULHER, DA FAMILIA E DOS DIREITOS HUMANOS"
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Candidato(a): BRUNA CLÉZIA DOS SANTOS SILVA
"BIBLIOTECA COMUNITÁRIA PATATIVA DO ASSARÉ: UMA PESQUISA EPISTÊMICA DAS PRÁTICAS DE ENSINO DECOLONIAIS."
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Candidato(a): ANA GLAUCIANE DA SILVA OLIVEIRA
"OS CICLOS DE LEITURA COMO FAVORECEDORES DA FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO."
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Candidato(a): MARIA LUCIA PEREIRA JERONIMO
"ATUAÇÃO DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NO PROCESSO DO ENSINO DE LEITURA ATRAVÉS DO GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS EM UMA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL II NO MUNICÍPIO DE REDENÇÃO-CE"
Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação "Educação e Formação Humana: práxis e transformação social"
Apresentação: "A importância da formação docente inicial e continuada para a atuação na educação de jovens e adultos surdos"
VII Congresso Brasileiro de Educação
Apresentação: "A PRODUçãO DE MATERIAL DIDáTICO-PEDAGóGICO NO CONTEXTO DA EDUCAçãO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS"
Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "A contribuição do Lúdico no ensino-aprendizagem de LP como L2"
XXII JORNADA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO NORDESTE
Apresentação: "ANÁLISE DO COMPORTAMENTO MULTIFUNCIONAL DO VERBO BOTAR NA VARIEDADE ORAL POPULAR"
SEMINÁRIOS LINGUISTICOS
Seminários Linguisticos
II Encontro de Pesquisa realizado
Apresentação: "UMA ANÁLISE DAS QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA"
XV Encontro de Iniciação à Docência
Apresentação: "A Noção de Palavra e a Consciência Morfológica dos Alunos de Letras e Pedagogia"
XXVII ENCONTRO UNIVERSITÁRIO DE INICIAÇÃO À PESQUISA
Apresentação: "Estudo sobre os advérbios modalizadores em -mente em artigos de opinião da Folha de são Paulo"
I Colóquio Discurso e Práticas Culturais ? Dipracs
Apresentação: "O DISCURSO SOBRE A CONDIÇÃO DA MULHER, O ETHOS FEMININO E O MOVIMENTO FEMINISTA DA DÉCADA 30 NA CRÔNICA ?DIÁRIO DE UM RAPAZ EM 1963?, DE HUMBERTO DE CAMPOS"
2º CHIP Colóquio sobre Hipertexto
Apresentação: "O gênero fórum: a sala de aula virtual"
Educação
Subárea: Educação
Educação
Subárea: Teoria e Análise Lingüística
Educação
Subárea: Educação inclusiva
Lingüística
Subárea: Lingüística Aplicada