Maria Cláudia da Silva Saccomani
CANomes em Citação: SACCOMANI, M. C. S.; SACCOMANI, MARIA CLÁUDIA DA SILVA; SACCOMANI, M. C. S.;SACCOMANI, MARIA CLÁUDIA DA SILVA
Departamento de Ciências Ambientais
Graduada em Pedagogia, Mestre e Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista, UNESP, campus de Araraquara. Sua pesquisa de doutorado versa sobre a importância da educação pré-escolar para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita na perspectiva da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Trabalhou na Secretaria Municipal de Educação de Limeira/SP, coordenando a formação continuada dos professores de Educação Infantil da rede municipal. Atuou como professora no Ensino Fundamental e na Educação Infantil na rede municipal de Jundiaí/SP. Atualmente, é professora da Unidade da Atendimento à Criança (UAC) na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2009 - 2019Distribuição por Categoria
18 itens
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2009–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
A periodização histórico-cultural e o desenvolvimento da linguagem: contribuições ao trabalho pedagógico na educação infantil
A transmissão de conhecimentos como condição para a criatividade: o papel diretivo do professor e a criança feliz
DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES À FORMAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTORICO-CRÍTICA NA BUSCA DE UMA FORMAÇÃO EMANCIPADORA
O PAPEL DA ARTE E DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DE NECESSIDADES SUPERIORES À LUZ DOS PRESSUPOSTOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Web of Science
COMPLETO
O ensino da recepção estético-literária e a formação humana
A criatividade na arte e na educação escolar: uma contribuição à pedagogia histórico-crítica à luz de Georg Lukács e Lev Vigotski
A criatividade e a formação da espontaneidade de segunda ordem
Contribuições da periodização histórico-cultural do desenvolvimento para o trabalho pedagógico histórico-crítico
O desenvolvimento da relação consciente com a linguagem oral e escrita na Educação Infantil: primeiras análises à luz da psicologia histórico cultural e da pedagogia histórico crítica
Formação dos monitores de creches municipais de Limeira/SP
O marxismo e a questão dos conteúdos escolares
A criatividade na arte e na educação escolar: primeiras análises à luz do marxismo
O papel formativo da arte: uma análise a partir de Lukács
A arte na formação humana na obra Psicologia da Arte de Vigotski
A arte na formação humana na obra Psicologia da Arte de Vigotski
A arte na formação humana na obra Psicologia da Arte de Vigotski
A arte na formação humana na obra Psicologia da Arte de Vigotski
A arte na formação humana na obra Psicologia da Arte de Vigotski
A arte na formação humana na obra Psicologia da Arte de Vigotski
Essa pesquisa tem os seguintes objetivos: 1. analisar os estudos desenvolvidos por Lukács no campo da estética e da crítica literária, buscando detectar as concepções do filósofo húngaro acerca do papel da arte na formação do ser humano; 2. analisar trabalhos de Vigotski que abordem os efeitos das obras de arte na formação do psiquismo humano; 3. analisar as possíveis aproximações e distanciamentos entre Lukács e Vigotski no que se refere ao papel formativo da arte; 4.extrair, das análises definidas nos objetivos precedentes, contribuições para a teoria educacional no que se refere às relações entre a formação dos indivíduos e as objetivações do gênero humano. Parte-se da premissa de que a questão central da pedagogia não residiria nas relações entre professor e aluno ou dos alunos uns com os outros, mas sim nas relações que professor e alunos estabelecem com os produtos intelectuais da prática social humana em sua totalidade. Vigotski analisou a arte como uma técnica que daria existência social objetiva aos sentimentos, possibilitando assim que os indivíduos se relacionassem com esses sentimentos com um objeto que se interioriza por meio da catarse. Lukács entende que a catarse não é uma categoria puramente estética, sua origem estaria na vida dos seres humanos e que a obra de arte reelaboraria os conteúdos extraídos da vida, dando-lhes uma configuração que superaria o imediatismo e o pragmatismo da cotidianidade. Sem incorrer na identificação da análise estético-literária à teorização pedagógica, considera-se neste estudo que a dialética entre o indivíduo e a obra de arte pode ser uma importante fonte de informações sobre o tema mais amplo da dialética entre a formação do indivíduo e a riqueza intelectual socialmente existente..
Cargo / Enquadramento: Bolsista
Vínculo: Bolsista
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Chefe do Setor de Educação Infantil
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora da Educação Básica I
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (30h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Monitor de Português e Inglês
Vínculo: Bolsista (10h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora do Ensino Básico - EBTT
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Pedagogia
Educação Escolar
Título: "A criatividade na arte e na educação escolar: uma contribuição à pedagogia histórico-crítica à luz de Geog Lukács e Lev Vigotski"
Educação Escolar
Título: "A importância da educação pré-escolar para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita: contribuições à luz da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural"
A consciência fonológica como instrumento para a alfabetização
Carga horária: 4h
Processamento Auditivo e Aprendizagem: intervenções no contexto escolar
Carga horária: 4h
A teoria da atividade e o ensino de humanidades
Carga horária: 4h
Oral and Written Communication Course
Geomática
Questões de Método em Vigotski
Carga horária: 4h
Candidato(a): Simone Cristiane Bocchi
"O desenho como atividade produtiva na pré-escola"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Aline Maria Demambro
"As diretrizes para o trabalho educativo e suas contribuições para o desenvolvimento da linguagem oral em crianças de creche de Araraquara"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Rosana Ap. M.S. Paranhos
"Da leitura ao desenho: saberes, caminhos, e possibilidades do desenho na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
2º CONEFAM - Congresso Nacional de Educação Familiar
Congresso "Infância e Pedagogia Histórico-crítica
Apresentação: "Reprodução e Criatividade na Arte e na Educação"
Infância e Pedagogia Histórico-crítica
Apresentação: "Reprodução e Criatividade na Arte e na Educação Escolar"
1ª fase do XXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp
Apresentação: "FORMAÇÃO HUMANA E ARTE NA OBRA ESTÉTICA DE LUKÁCS: ESTUDO DOS CAPÍTULOS 7 E 10"
I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília
Apresentação: "A criatividade na arte e na educação escolar: primeiras análises à luz do marxismo"
2ª fase do XXIII Congresso de Iniciação Científica da Unesp
Apresentação: "FORMAÇÃO HUMANA E ARTE NA OBRA ESTÉTICA DE LUKÁCS: ESTUDO DOS CAPÍTULOS 7 E 10"
XIX Congresso de Iniciação Científica da UFSCAR
Apresentação: "Formação humana e arte na obra estética de Lukács: estudo do capítulo 7"
XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "A ARTE NA FORMAÇÃO HUMANA NA OBRA PSICOLOGIA DA ARTE DE VIGOTSKI"
2ª Fase do XXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP
Apresentação: "A ARTE NA FORMAÇÃO HUMANA NA OBRA PSICOLOGIA DA ARTE DE VIGOTSKI"
XXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP.
Apresentação: "A ARTE NA FORMAÇÃO HUMANA NA OBRA PSICOLOGIA DA ARTE DE VIGOTSKY"
Congresso de Pedagogia Histórico Crítica: educação e desenvolvimento humano
VII COLÓQUIO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Apresentação: "A ARTE NA FORMAÇÃO HUMANA NA OBRA PSICOLOGIA DA ARTE DE VIGOTSKI"
1ª Fase do XXII Congresso de Iniciação Científica da UNESP
Apresentação: "A ARTE NA FORMAÇÃO HUMANA NA OBRA PSICOLOGIA DA ARTE DE VIGOTSKI"
Pedagogia histórico-crítica: 30 anos
V Ciclo de Seminários em Educação: Trabalho Docente e os Desafios Contemporâneos
Pesquisa em Educação: Internacionalização e Responsabilidade social A Pesquisa na Pós-graduaão e a melhoria da qualidade da educação pública
Leitura Instrumental de Textos Acadêmicos
Comunicação Oral e Escrita
II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
V Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo
Encontro com Mia Couto
VI Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "Arte e Formação humana: um estudo do capítulo 7 da obra Estética de Lukács"
Colóquio Pesquisa em Educação:Trajetos do Imaginário em Educaaão
Curso de extensão temático: O currículo escolar na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica e de da Psicologia Histórico-Cultural
Aula Magna do Curso de Pedagogia "O advento das escolas de massa e a invenção do "anormal de inteligência" e da "criança problema"
Reflexões a partir da Lei 10639/2003
Programa de Integração de Servidores
Sessão de Pesquisa e Ensino: Bourdieu e o ofício docente
A reforma agrária, a ditadura e a educação
Aula Inaugural do Curso de Pedagogia: "A complexidade do Trabalho Docente: Formação e Atuação"
II Ciclo de Seminarios de Educação Especial
Semana da Educação da Faculdade de Ciências e Letras, UNESP - "Alfabetização: Perspectivas e Tendências"
VI Amostra de Pesquisas em Educação
Apresentação: "A atividade criativa: uma análise a partir de Vigotski e Lukács"
Curso de Extensão Temático: Pedagogia Histórico-Crítica
Curso de Extensão Temático "Desenvolvimento Infantil: Reflexões Teóricas e Prática Pedagógica"
VII Colóquio Marx e Engels
Apresentação: "A criatividade na arte e na educação escolar à luz da perspectiva marxista"