Nelson Viana
LENomes em Citação: VIANA, N.; VIANA, NELSON
Departamento de Letras
Doutor em Linguística Aplicada, pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos, da Universidade Federal de Minas Gerais (2003), Mestre em Linguística Aplicada (ensino-aprendizagem de segunda língua e língua estrangeira) pela Universidade Estadual de Campinas e Graduado em Letras Português Inglês pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1984). É professor associado 4, do Departamento de Letras, da Universidade Federal de São Carlos. Atua na graduação nos cursos de ''Licenciatura em Letras'' e de ''Bacharelado em Linguística'', nas áreas: ''Língua Inglesa e suas Literaturas'' e ''Português para Estrangeiros'', com ênfase nos temas de Linguística Aplicada: ensino e aprendizagem de segunda língua e língua estrangeira.. Na pós-graduação é professor do quadro permanente no Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da UFSCar, na linha de pesquisa: Ensino e Aprendizagem de Línguas. Orienta trabalhos de pesquisa de pós-graduação (mestrado e doutorado) e de graduação (Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso). Entre os focos de estudo, destacam-se: fundamentos da investigação em ensino e aprendizagem de línguas, ensino/aprendizagem de língua inglesa e de português para estrangeiros, formação de professores de língua estrangeira, traços culturais/interculturalidade e interação em língua estrangeira, fatores motivacionais na/da aprendizagem de língua estrangeira. Atua também no ensino de literaturas inglesa e norte-americana. Nas atividades de Extensão, coordena o Programa ''Linguística Aplicada-Português para Estrangeiros'', com o desenvolvimento de projetos/cursos de português como segunda língua/língua estrangeira e português como língua de herança. É coordenador da aplicação do Exame Celpe-Bras, no posto aplicador UFSCar. É também representante da UFSCar no Núcleo Disciplinar PELSE da AUGM (Ensino de Espanhol e Português como Segunda Língua e Língua Estrangeira), desde seu estabelecimento em 2006. Tem atuado como professor formador na área de português língua estrangeira, em disciplinas e cursos de atualização, no Brasil e no exterior.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1991 - 2025Distribuição por Categoria
132 itens
97 concluídas, 5 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1991–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
O SABER REFLEXIVO-COLABORATIVO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA: significados construídos na interação do par mais experiente com o professor em formação
Scopus
COMPLETO
Reflexões teóricas sobre a aula de língua estrangeira: organizando materiais, analisando contextos, definindo percursos
A INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: reflexões acerca da competência (comunicativa) intercultural
Interculturalidade e Currículo Oficial da Rede Pública Estadual Paulista: Análise de Atividades Propostas para o Ensino Médio
O desestranhamento em relação ao alemão na aprendizagem do idioma: um processo de aproximação ao 'outro' sob a perspectiva da competência intercultural
"Eu acho o alemão uma língua... e o povo...": crenças de alunos sobre a língua e a cultura-alvo
Aspectos Pragmáticos da Pesquisa em Sala de Aula: O observador observado
Inter-relação das Variáveis de Atitude, Aptidão e de Personalidade com o desempenho no Processo de Aquisição/Aprendizagem de Língua Estrangeira
Roteiro de elaboração de um curso comunicativo de língua estrangeira
SciELO
COMPLETO
A Representação do Processo de Aprender no Livro Didático Nacional de Língua Estrangeira Moderna no 1o. Grau
Panorama da contribuição do Brasil para a difusão do português
Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: caracterização e trajetória de uma linha de pesquisa
Propostas Curriculares
Português como Língua de Herança
OLHARES INTERCULTURAIS: REFLEXÕES SOBRE ASPECTOS CULTURAIS (RE)VELADOS NA SALA DE AULA DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA A PARTIR DE VÍDEO DE PUBLICIDADE BRASILEIRA
O PLANEJAMENTO COMO ESPAÇO TEÓRICO REFLEXIVO EM CURSO PREPARATÓRIO PARA O CELPE-BRAS: PERCURSO E PERSPECTIVA DE FUTUROS EXAMINANDOS SOBRE TAREFAS DO EXAME
ENSINO E APRENDIZAGEM DE (PORTUGUÊS) LÍNGUA ESTRANGEIRA: SIGNIFICADOS CONSTRUÍDOS NA INTERAÇÃO (PROFESSOR E ALUNO) EM SALA DE AULA
Significados e sentidos do trabalho do professor de inglês da escola pública sob a perspectiva da teoria da atividade
Compreendendo o Exame Celpe-Bras
Reflexões acerca do livro didático de português como língua estrangeira em uma perspectiva intercultural
O uso de diários dialogados de aprendizagem em um curso de formação inicial de professores de língua inglesa
O efeito exercido pelo Celpe-Bras: Considerações sobre os impactos provocados por um exame de proficiência de natureza comunicativa
Crenças sobre a língua e cultura-alvo (alemã): categorização e relação com a competência intercultural
Língua, cultura, integração
PESQUISA-AÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: DO PERCURSO METODOLÓGICO ÀS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS E SÓCIO-POLÍTICAS
Planejamento de Cursos de línguas - Pressupostos e Percurso
Benefícios concretos e gosto pessoal (Motivação e aprendizagem de língua estrangeira)
Competências de Professores de Línguas Estrangeiras
O Currículo de um Curso de Formação Inicial e a Construção de Competências de Professores de Língua Inglesa
The cultural (hidden) dimension in language use and its implications for intercultural communication and interaction
A percepção de examinandos sobre tarefas do Celpe-Bras: subsidios para reflexões relacionadas ao exame e à elaboração de questões
Ensino de português como segunda língua para uma aprendiz com Síndrome de Down: um estudo inicial focalizando a concretização da língua e o lúdico
Variáveis macrocontextuais e demandas contemporâneas de ensino-aprendizagem e de formação de professores de português língua estrangeira
Desafios da avaliação e formação profissional em língua estrangeira na área de Licenciatura em Letras
O ensino baseado em tarefas e a verossimilhança das interações propostas na parte coletiva do exame Celpe-Bras
Ensinar e aprender inglês na escola pública
Sentidos atribuídos ao ensinar e ao aprender inglês na escola pública
O CELPE-BRAS em foco: subsidios para reflexões sobre avaliação de língua estrangeira
A relação estabelecida com a aprendizagem de inglês pelo aluno da escola pública
Ensino/Aprendizagem de Português como Segunda Língua em Contexto Especial
Ensino/Aprendizagem de Português como Segunda Língua em Contexto Especial
Ensino/Aprendizagem de português como segunda língua em contexto especial
Linguistica Aplicada: o ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira por meio do gênero "história em quadrinhos"
Formação inicial e formação contínua no ensino de Português-Língua Estrangeira: Foco em aspectos contextualizadores e em posicionamentos de caráter sociolingüístico e cultural
O ensino de português como língua estrangeira: contextualização, perspectivas e interfaces com a formação em Letras
Estereótipos e crenças de natureza linguístico-cultural em relação ao Português como Língua Estrangeira
Einstellungen über die deutsche Sprache und Kultur in Brasilien unter interkulltureller Perspektive
Investigação das Possíveis Causas do Silêncio de Alunos de Língua Estrangeira de Níveis Intermediário e Avançado
Crenças sobre uma língua e cultura-alvo (alemã) sob uma perspectiva intercultural de ensino-aprendizagem
O desenvolvimento de competências de professores de língua inglesa por meio de diários de aprendizagem
A questão da interculturalidade nos livros didáticos voltados ao ensino de português lingua estrangeira
Significado social e sentido pessoal da prática docente do professor de inglês na escola pública
Ensino de espanhol para brasileiros: das crenças à prática docente
Estereótipos e crenças de natureza linguístico-cultural em relação ao Português como Língua Estrangeira
Crenças sobre a língua e culura alemã em dimensão intercultural de ensino de LE
Ressonâncias culturais no uso de língua estrangeira: Implicações para o ensino/aprendizagem de Inglês
Planejamento de aula: uma reflexão sobre o papel do livro didático e as fases da aula
Aprendizagem de Línguas Auxiliada por Computadores - Passado, Presente e Futuro
Crenças sobre uma língua e cultura-alvo (alemã) sob uma perspectiva intercultural de ensino-aprendizagem de LE
Estudos Introdutórios de Língua Chinesa
Interação intercultural: um estudo de padrões interacionais de brasileiros em contextos norte-americanos e seus desdobramentos para ensino e uso de Língua Inglesa
Planejamento de Aula: uma reflexão sobre o papel do livro didático e as fases da aula
Diários de Aprendizagem em Cursos de Formação de Professores de Inglês
Aspectos culturais na interação: um estudo contrastivo de diferenças entre padrões interacionais de brasileiros e de norte-americanos e seus desdobramentos para o ensino e uso de Língua Inglesa
Análise de alguns impactos exercidos pelo Celpe-Bras na cultura de aprender línguas de um cadidato ao exame
O Efeito Retroativo do Celpe-Bras: Análise dos primeiros impactos na cultura de aprender línguas de um candidato ao exame
O Português nos países de fala hispânica da América Latina
O Uso de Anúncio Publicitário como Detonador de Insumo Significativo
Observing the observed: Two faces of classroom research
FAPESP - Parecer sobre Projeto de Pesquisa submetido à Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo
Coordenação acadêmica da '𝙋𝙧𝙤𝙥𝙤𝙨𝙩𝙖 𝙘𝙪𝙧𝙧𝙞𝙘𝙪𝙡𝙖𝙧 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙤 𝙚𝙣𝙨𝙞𝙣𝙤 𝙙𝙚 𝙥𝙤𝙧𝙩𝙪𝙜𝙪𝙚̂𝙨 𝙘𝙤𝙢𝙤 𝙡𝙞́𝙣𝙜𝙪𝙖 𝙚𝙨𝙩𝙧𝙖𝙣𝙜𝙚𝙞𝙧𝙖 𝙥𝙤𝙧 𝙢𝙚𝙞𝙤 𝙙𝙚 𝙘𝙖𝙣𝙘̧𝙤̃𝙚𝙨 𝙗𝙧𝙖𝙨𝙞𝙡𝙚𝙞𝙧𝙖𝙨'
FAPESP - Parecer sobre Projeto de Pesquisa submetido à Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo
Comissão Científica do VI SEPOLH - Simpósio Europeu de Português Língua de Herança
Coordenação acadêmica da 'Proposta curricular para ensino de literatura brasileira infantil/infantojuvenil nas unidades da rede de ensino do Itamaraty'
Parecer para XXIX JORNADA DE JOVENS INVESTIGADORES DA AUGM - Generación de conocimiento con integración científica, académica, tecnológica y cultural para la justicia, la libertad y bienestar de nuestros pueblos
Coordenação acadêmica da 'Proposta curricular para o ensino de português nas unidades da rede de ensino do Itamaraty em contextos de línguas de média distância'
Proposta curricular para o ensino de português para praticantes de capoeira (Ministério das Relações Exteriores) - ISBN 978-85-7631-832-3
Avaliação de proficiência em português como língua estrangeira
Coordenação acadêmica da 'Proposta curricular para ensino de português nas unidades da rede de ensino do Itamaraty em países de língua oficial espanhola'
Coordenação acadêmica da 'Proposta curricular para ensino de português nas unidades da rede de ensino do Itamaraty em países de língua oficial portuguesa'
Coordenação acadêmica da 'Proposta curricular para cursos de literatura brasileira nas unidades da rede de ensino do Itamaraty no exterior'
Coordenação acadêmica da 'Proposta curricular para o ensino de português para praticantes de capoeira'
Coordenação acadêmica da 'Proposta curricular para o ensino de português como língua de herança'
Assessoria FAPESP - Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo
Conselho de Ortografia da Língua Portuguesa
Coordenação do Eixo de Língua Portuguesa no 23 Módulo de Acolhimento e Avaliação do Projeto Mais Médicos para o Brasil
Assessoria FAPESP - Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo
Comissão Científica da V edição das Jornadas Pedagógicas de Português (Helsinque - Finlândia)
XXVI Jornadas de Jovens Investigadores da AUGM - 'A 100 años de la Reforma Universitaria: saber te hace libre'
Unesco-DPLP: Avaliação do ensino de português nos Centros Culturais do Brasil em países de fala hispânica e proposta de harmonização curricular
Parecerista dos trabalhos enviados às XXV Jornada de Jovens Investigadores da AUGM
Assessoria FAPESP - Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo
Assessoria FAPESP - Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo
Membro do Comitê Científico do III EMEP - Encontro Mundial de Ensino de Português - Nova Iorque
Parecer de Assessoria FAPESP - Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo
Parecer 01/2014 de avaliação de artigo científico para publicação na 'Revista do GEL' - Grupo de Estudos Linguisticos do Estado de São Paulo
Assessoria em Ensino de Português como Língua Estrangeira: variáveis contextuais, ações e práticas pedagógicas
Parecer para REVISTA DO GEL, do GRUPO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS DO ESTADO DE SÃO PAULO
Coordenador da aplicação do exame Celpe-Bras 2012/2
Comissão científica do Consiple 2011
Avaliador (entrevistador) aplicação Parte Individual (Interação face a face) Edição 2011/1 do Exame Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - 27/04/2011
Avaliador (entrevistador) aplicação Parte Individual (Interação face a face) Edição 2011/2 do Exame Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - 25/10/2011
Coordenador responsável pela aplicação da Parte Coletiva e da Parte Individual (Edição 2011/1) do Exame Celpe-Bras ( Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - abril 2011 - Posto Aplicador UFSCar
Coordenador responsável pela aplicação da Parte Coletiva e da Parte Individual (Edição 2011/2) do Exame Celpe-Bras ( Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - outubro 2011 - Posto aplicador UFSCar
Parecer de Assessoria para Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
Avaliador (entrevistador) aplicação Parte Individual (Interação face a face) Edição 2010/1 do Exame Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - 28/04/2010
Análise e Parecer sobre Solicitação de Afastamento para Atividade de Pesquisa (trabalho de campo) - Departamento de Letras/UFSCar
Coordenador responsável pela aplicação da Parte Coletiva e da Parte Individual (Edição 2010/1) do Exame Celpe-Bras ( Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - Abril 2010 (Posto Aplicadador UFSCar)
Comissão Científica do IX Consiple
Avaliador (entrevistador) aplicação Parte Individual (Interação face a face) Edição 2010/2 do Exame Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - 27/10/2010
Coordenador responsável pela aplicação da Parte Coletiva e da Parte Individual (Edição 2010/2) do Exame Celpe-Bras ( Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - Outubro 2010 - Posto Aplicador UFSCar
Avaliação de resumos para Simpósio
Elaboração e encaminhamento de proposta de Simpósio (ENSINO-APRENDIZAGEM E USO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: QUESTÕES DE CULTURA, INTERCULTURALIDADE E IDENTIDADE) para o evento II SNEL - Seminário Nacional em Estudos da Linguagem
Avaliador (entrevistador) aplicação Parte Individual (Interação face a face) Edição 2009/2 do Exame Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - 17/11/2009
Avaliador (entrevistador) aplicação Parte Individual (Interação face a face) Edição 2009/1 do Exame Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros) - 28 e 29/04/2009
Debatedor de Trabalhos de Pós-Graduação (mestrado e doutorado) VIII Seminário de Estudos Linguisticos - Unesp São José do Rio Preto
Membro (avaliador-parecerista) da Comissão Científica do 53o. Seminário do GEL (Grupo de Estudos Linguisticos do Estado de São Paulo)
Comissão Especial designada para analisar pedido de Revalidação de Diploma
Comissão de Avaliação Científica do IV Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses (membro Ad Hoc)
Apresentação da 'Proposta curricular para o ensino de português como língua estrangeira por meio de canções brasileiras'
Apresentação da PROPOSTA CURRICULAR PARA ENSINO DE LITERATURA BRASILEIRA INFANTIL/INFANTOJUVENIL NAS UNIDADES DA REDE DE ENSINO DO ITAMARATY
APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS NAS UNIDADES DA REDE DE ENSINO DO ITAMARATY EM CONTEXTOS DE LÍNGUAS DE MÉDIA DISTÂNCIA
O CONCEITO DE ABORDAGEM NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA(S):PARTITURA E(M) EXECUÇÃO
Apresentação da Proposta (PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS PARA PRATICANTES DE CAPOEIRA)
Apresentação da Proposta (PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA)
Apresentação da Proposta (PROPOSTA CURRICULAR PARA CURSOS DE LITERATURA BRASILEIRA NAS UNIDADES DA REDE DE ENSINO DO ITAMARATY NO EXTERIOR)
Apresentação da Proposta (PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS NAS UNIDADES DA REDE DE ENSINO DO ITAMARATY EM PAÍSES DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA)
Apresentação da Proposta (PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS NAS UNIDADES DA REDE DE ENSINO DO ITAMARATY EM PAÍSES DE LÍNGUA OFICIAL ESPANHOLA)
Shakespeare é infinito, comenta professor de Literatura Inglesa sobre os 450 anos do mestre dramaturgo
Prefácio
Entrevista: A Formação de um Professor de Português para Diferentes Contextos
Apliemge-Ensino e Pesquisa - No. 1 (organizador)
Abelita Miranda da Silva
"Análise do material didático de um curso de extensão de escrita científica: o gênero resumo acadêmico em português como língua não materna no contexto de Timor-Leste"
Jacemine Valéria Sambú
"O ensino de gêneros textuais: uma análise do manual do aluno de língua portuguesa utilizado no 11º ano em uma escola privada da Guiné-Bissau"
Amanda Luana Giatti
"A trajetória formativa de uma professora de português língua estrangeira: uma perspectiva autorreflexiva"
Matheus Martins de Oliveira
"A abordagem comunicativa no ensino remoto de português como língua estrangeira: relato teórico-reflexivo sobre materiais e procedimentos metodológicos com foco em um curso de nível básico"
Ana Lúcia Cury Lico
"O Português como Língua de Herança na percepção de adolescentes residentes no exterior: memórias, afetividade e questões de identidade"
Elom de Paulo Andrade de Almeida
"Reflexões sobre o processo de aprender: efeitos de estratégias de aprendizagem para alunos de língua inglesa em contexto universitário"
João Aparecido Pagnoca Chinez
"O diminutivo em livros didáticos de Português como Língua Estrangeira e Português como Língua de Acolhimento: um estudo documental"
Izabel Cristina Vidotti
"A mobilização e o desenvolvimento de competências no percurso de formação de uma professora de português língua estrangeira: um exercício reflexivo"
Suiane Bezerra da Silva
"Sendo médico em português: histórias vividas e narradas por dois médicos cubanos em atuação no Brasil"
Pedro Gabriel Stegani Nogueira
"Tom, Brick e Stanley: impactos e reverberações da masculinidade hegemônica em três personagens de Tennessee Williams"
Paulo Rogério Blandino
"TODOS OS BRASILEIROS COMEM O MESMO CAFÉ DA MANHÃ? - PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS NOS CADERNOS DE APOIO DE LÍNGUA INGLESA DO CURRÍCULO PAULISTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL"
Rafael Antonio Morott
"ABORDAGENS DE ENSINO E EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM: uma pesquisa narrativa a partir do site BBC Learning English"
Renata Tironi de Camargo
"Língua portuguesa no ensino em Timor-Leste: representações sociais de formadores e formandos"
FELIPE DE CARVALHO MENEZES
"UM ESTUDO-TRIBUTO A CLAUDE MARCEL E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: séculos distintos em diálogo"
Tábata Quintana Yonaha
"Cultura e Interculturalidade em movimento no ensino de português língua estrangeira: um estudo bibliográfico-documental"
Andreia Dias Ianuskiewtz
Elom de Paulo Andrade de Almeida
"'É possível aprender Inglês tendo aula duas vezes por semana?': um estudo bibliográfico sobre competências e estratégias do aprendiz de Línguas"
Elom de Paulo Andrade de Almeida
"Português para Estrangeiros - IDIOMAS SEM FRONTEIRAS - Núcleo UFSCar - REDE ANDIFES NACIONAL DE ESPECIALISTAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA"
Julio Cézar de Souza
"Português para Estrangeiros - Instituto de Línguas UFSCar"
Vinícius Daydi Yano Cortez
"Português para Estrangeiros - Instituto de Línguas UFSCar"
Vitória Ferreira Doretto
"Português para Estrangeiros - Instituto de Línguas UFSCar"
Matheus Granato
"Português para Estrangeiros - IDIOMAS SEM FRONTEIRAS - Núcleo UFSCar - REDE ANDIFES NACIONAL DE ESPECIALISTAS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA"
MÁRCIA FANTI NEGRI
"Representações sociais e interculturalidade: um estudo documental sobre elementos provocadores e roteiros de interação do exame Celpe-Bras"
Leonardo Longo de Araújo
"Interação em língua estrangeira (inglês): da retrospecção de (des)encontros interculturais a uma perspectiva documental do tratamento de aspectos culturais em livro didático"
MARINA AYUMI IZAKI GÓMEZ
"SABERES DOCENTES E DESAFIOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ATUAÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO"
FABIANO BERNARDES DE TOLEDO
"A relação estabelecida por aprendizes de línguas com séries de televisão: interfaces com a sala de aula e com o processo de aprendizagem de inglês"
Mirelle da Silva Freitas
"METAPESQUISA EM ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: UM ESTUDO MODELAR COM FOCO EM INTERAÇÃO"
CAROLINE VELOSO DA SILVA
"REPRESENTAÇÕES DE APRENDIZES DE PORTUGUÊS EM CONTEXTO SUL-AFRICANO SOBRE A LÍNGUA E A CULTURA DO BRASIL"
Cassius Nakabashi
"Extensão: Atuação no ensino de português para estrangeiros - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS - BÁSICO 1"
Diogo Oliveira da Silva
"Extensão: Atuação no ensino de português para estrangeiros - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS - BÁSICO 2"
Simone Pereira
"Extensão: Atuação no ensino de português para estrangeiros - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE ESPANHOL - BÁSICO 1"
Jaqueline Alves da Silva
"Extensão: Atuação no ensino de português para estrangeiros - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE ESPANHOL - BÁSICO 2"
Flora Rittmeister Damasceno
"Extensão: Atuação no ensino de português para estrangeiros - PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS - NÍVEL INTERMEDIÁRIO 1"
ALINE FRAIHA PAIVA
"A interculturalidade no ensino de línguas estrangeiras: problematizando o termo competência comunicativa intercultural"
LUIZ FELIPE PEREIRA DOS SANTOS DONADIO
"A pesquisa sobre formação de professores de língua inglesa no período 2003-2014, reformulações curriculares e suas (possíveis) relações com as resoluções governamentais"
Anderson Marques da Silva
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - NÍVEL AVANÇADO I"
Tainara Duro Agostini
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - NÍVEL INTERMEDIÁRIO I"
Gabriel Vinícius Dangió
"Extensão: Atuação no ensino de PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS - BÁSICO I e PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS - BÁSICO II"
Giovana Nicolini Milozo
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - Português para falantes de outras línguas Básico 1 e Básico 2"
Natália Fernandes dos Reis
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - Português para falantes de espanhol - Básico 1"
Ana Cecília Fernández
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE ESPANHOL - BÁSICO II"
TSAI YUN HSIEN
"Perfil de formação de professores de língua inglesa em uma universidade de Taiwan: relação entre variáveis socioculturais e competências"
MÁRCIA FANTI NEGRI
"Competências do professor de Português Língua Estrangeira (PLE) em formação: (re)construção e reflexão"
RAQUEL ALBANO SCOPINHO
"Crenças e motivação em contexto de língua estrangeira para a terceira idade: subsidios para o desenvolvimento de competências do professor"
VALERIA VERONICA QUIROGA
"O desenvolvimento da competência intercultural no processo de aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: um estudo sobre potencialidades da mediação fílmica"
ANDRÉIA DIAS IANUSKIEWTZ
"Relações com o saber: um estudo sobre o sentido atribuido por alunos da rede pública à escola, à língua inglesa e à sua aprendizagem"
Leonardo Marzagão Tomasini Alves Soto
"Especificidades e desafios no ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira para a terceira idade: um estudo de caso"
Yuri Lavandoski Amato
"A elaboração de um programa de ensino de português para falantes de espanhol em contexto de imersão como atividade teórico-crítica."
Giovana Nicolini Milozo
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - BÁSICO 2 - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE ESPANHOL"
Giovana Nicolini Milozo
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - "Português para aprendizes indianos: Módulo introdutório""
Cassius Nakabashi
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros -"
Gabriel Vinícius Dangió
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - BÁSICO 1 - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS e BÁSICO 2 - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS"
ANA CECILIA FERNANDEZ DOS SANTOS
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - BÁSICO 2 - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS"
ARTHUR POMPILIO ASTROGILDO DA SILVA
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - BÁSICO 1 - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE ESPANHOL - TURMA A"
ANDERSON MARQUES DA SILVA
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - INTERMEDIÁRIO 1 e BÁSICO 1 - PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS"
Amanda Maria Emei Francatto
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - AVANÇADO"
Jaqueline Alves da Silva
"Extensão: Ensino de português para estrangeiros - INSTRUÇÃO INDIVIDUALIZADA"
MARINA AYUMI IZAKI
"Professores em formação: significados construídos no processo de interação na sala de aula de português língua estrangeira"
DARK DOS SANTOS VIEIRA
"ENSINO DE ESPANHOL PARA BRASILEIROS: DAS CRENÇAS À PRÁTICA DOCENTE"
JULIO ORLANDO GALLARDO
"RepresentAções de professores em formação sobre a utilização da internet como fonte de insumo no ensino de Português para Estrangeiros em contexto de imersão"
JULIANA ZANATTA DE ANTONI
"Aspectos de ensino-aprendizagem de português segunda língua sob perspectiva da abordagem comunicativa em contexto de educação especial"
Edna Hércules Augusto
"Produção de material didático de português língua estrangeira (PLE): uma experiência ancorada nos princípios de Tomlinson sobre aquisição e ensino de línguas"
GUILHERME JOTTO KAWACHI
"Estereótipos culturais em estágios avançados de aprendizado de inglês como língua estrangeira e seus desdobramentos para ensino e uso do idioma"
ANGELICA ALVES RAMOS
"O uso de recursos tecnológicos na prática de Ensino-Aprendizagem de Português Língua Estrangeira"
MARCIA FANTI NEGRI
"Concepções de cultura em livros didáticos de Português Língua Estrangeira"
ELEONORA BAMBOZZI BOTTURA
"Um estudo inicial sobre autenticidade e verossimilhança em tarefas do exame CELPE-BRAS"
MARCIA FANTI NEGRI
"Aspectos culturais em livros didáticos de língua Inglesa: Que concepções de cultura são privilegiadas?"
ANGELICA ALVES RAMOS
"Atuação em atividade de extensão: Curso online de Português para Estrangeiros"
MARINA AYUMI IZAKI
"Atuação em atividade de extensão: Curso de Português para Estrangeiros: Programa Emergencial Pró-Haiti"
TSAI YUN HSIEN
"Atuação em atividade de extensão: Curso de Português para Estrangeiros: Programa Emergencial Pró-Haiti"
DANIELA TERENZI
"Atuação em atividade de extensão: Curso Intensivo de Português para Estrangeiros - Instrução Individualizada"
JULIANA ZANATTA DE ANTONI
"Bolsista de Extensão Proex/UFSCar - Atuação no Projeto: Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita (Proex 23112.004781/2010-94)"
NATALIA SANTINI VICTURI
"Bolsista de Extensão Proex/UFSCar - Atuação no Projeto: Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita (Proex 23112.004781/2010-94)"
ELEONORA BAMBOZZI BOTTURA
"Bolsista de Extensão Proex/UFSCar - Atuação no Projeto: Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita (Proex 23112.004781/2010-94)"
FABIANO BERNARDES DE TOLEDO
"O SILÊNCIO DOS APRENDIZES: UM ESTUDO SOBRE O PERÍODO SILENCIOSO PROLONGADO DE APRENDIZES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS)"
MARIA JOSÉ XAVIER LINHARES
"GRAMÁTICA COMO HABILIDADE NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO SOBRE IMPLICAÇÕES NA ACUIDADE DA PRODUÇÃO LINGUÍSTICA E PERCEPÇÕES DOS APRENDIZES A ESSA PROPOSTA"
ANA LUIZA MENEZES BALDIN
"Interculturalidade e ensino de língua inglesa na escola pública: da orientação teórica ao material didático da proposta curricular"
MARINA AYUMI IZAKI
"Histórias em quadrinhos: desafios e potencialidades para o ensino-aprendizagem de Português Segunda Língua"
TSAI YUN HSIEN
"Um estudo sobre a relação entre variáveis socioculturais e competências na formação de professores de língua inglesa em contexto de uma universidade pública de Taiwan"
JULIANA ZANATTA DE ANTONI
"Bolsista de Extensão Proex/UFSCar - Atuação no Projeto: Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita (Proex 23112.005337/2009-20)"
ALINE FRAIHA PAIVA
"PERSPECTIVAS INTER(CULTURAIS) EM SÉRIES DIDÁTICAS DE PORTUGÊS-LÍNGUA ESTRANGEIRA"
ANDRÉIA DIAS IANUSKIEWTZ
"SIGNIFICADO SOCIAL E SENTIDO PESSOAL DA ATIVIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE INGLÊS DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA"
Valdete de Lima Ank Morais
"As não-coincidências interlocutivas do dizer de sujeitos hispano-falantes em discursividades brasileiras: seus reflexos em formulações imaginárias"
GUILHERME JOTTO KAWACHI
"(Pré)Conceitos: Um Estudo Introdutório sobre Imagens Acerca da Cultura Norte-Americana no Processo de Ensino Aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira"
CIBELE CECÍLIO DE FARIA ROZENFELD
"CRENÇAS SOBRE UMA LÍNGUA E CULTURA-ALVO (ALEMÃ) EM DIMENSÃO INTERCULTURAL DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA"
SANDRA MARI KANEKO MARQUES
"DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DE DIÁRIOS DIALOGADOS DE APRENDIZAGEM"
RICARDO MOUTINHO RODRIGUES DA SILVA
"O EFEITO RETROATIVO DO CELPE-BRAS NA CULTURA DE APRENDER DE CANDIDATOS AO EXAME"
EVÂNIA GEREMIAS MANÇANO
"RETROSPECÇÃO E PROSPECÇAO: UM EXERCÍCIO DE REFLEXÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA"
JUCENEI DO CARMO FRANÇA SOUTTO MAYOR
"A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: O PAPEL DE UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU"
Célia Jorge Nagib
"A IMPORTÂNCIA DA TEORIZAÇÃO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: CONSIDERAÇÕES GERAIS E ANÁLISE DO IDEÁRIO E DE PERCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS"
Gilberto Egydio dos Santos Júnior
"As palavras no cinema"
Ricardo Moutinho Rodrigues da Silva
"Português para Adolescentes Coreanos"
Fabiano Bernardes de Toledo e Sandra Mari Kaneko
"Inglês para Adolescentes Coreanos"
André Luiz Covre
"Português para Adolescentes Coreanos"
Ronaldo Santana Turquez
"Português para Adolescentes Coreanos"
Wu Xiao Mei
"Fragilidade, teu nome é Hamlet"
Wu Xiao Mei
"A aprendizagem de português por falantes de chinês e a aprendizagem de chinês por falantes de português: análise do percurso"
Matheus Martins de Oliveira
"Relato teórico-reflexivo sobre materiais e procedimentos metodológicos em um curso remoto de português para estrangeiros (título provisório)"
Karla Francyele Alves dos Santos
"Formação teórico-prática e atuação pedagógica no ensino de português para estrangeiros - curso de extensão do Instituto de Línguas - UFSCar"
Maria Carolina Delgado Faria Alvarenga de Oliveira
"Formação teórico-prática e atuação pedagógica no ensino de português para estrangeiros - curso de extensão do Instituto de Línguas - UFSCar"
Marlon Corrêa Amaral
"Português como Língua Adicional (PLA) em Rede: interfaces entre política linguística e narrativas de professores"
Tomé Martins
"Cursos de português específicos para a presidência da República: da produção do material didático para a prática de ensino"
Comunicação Intercultural e Ensino/Aprendizagem de Língua Estrangeira
Este projeto de investigação está voltado para o estudo de questões relacionadas à interação em língua estrangeira, com foco nas diferenças culturais e em suas implicações nos/para os, cada vez mais constantes, encontros interculturais. Tal estudo visa examinar áreas mais sensíveis de ocorrência de diferenças culturais que podem gerar mal-entendidos na comunicação intercultural e que, portanto, devem ser consideradas nos processos de ensino/aprendizagem e de uso de língua estrangeira. Objetiva-se com os estudos desenvolvidos, a busca de uma compreensão ampla de variáveis contextuais da natureza sócio-cultural da/na comunicação, que possa contribuir para reflexões e ações no processo de ensino/aprendizagem de língua estrangeira, visando o desenvolvimento de "sensibilização intercultural" como parte da competência comunicativa para atuação em contextos de uso de língua estrangeira.
Aplicação do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa - Celpe-Bras
A UFSCar foi credenciada pelo MEC/SESU como posto aplicador do exame CELPE-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação (MEC), aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores (MRE). Esse é o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente, é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido pelas universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação. O presente projeto prevê as atividades de aplicação desse exame pelo Centro de Referência de Português para estrangeiros, da UFSCar, duas vezes ao ano, sendo, geralmente, a primeira no mês de abril e a segunda no mês de outubro.
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto prevê as atividades de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, sempre que essa tarefa for solicitada por algum programa de pós-graduação da instituição. No caso específico desta edição do projeto, a atividade a ser desenvolvida pela área de Língua Inglesa e suas Literaturas, do Departamento de Letras, atenderá solicitações dos seguintes programas de pós-graduação: PPGPsi, PPGTO, PPGEE,PPGCTS e PPGGOSP.
Curso Intensivo de Português para Estrangeiros - Instrução Individualizada.
Este projeto, nomeadamente um curso intensivo de Português para Falantes de Outras Línguas, visa atender solicitação, necessidades e interesses específicos apresentados por estrangeiros que procuram o Departamento de Letras em busca de instrução/ensino, de caráter individualizado e intensivo, para aprendizagem (ou ampliação de conhecimento e competência de uso) da língua portuguesa. O curso visa oferecer ao solicitante a possibilidade de se comunicar (ou ampliar a capacidade de comunicação) em português do Brasil, em situações cotidianas em contexto acadêmico ou fora dele, de maneira satisfatória, de acordo com o requerido em situações comunicacionais específicas. O conteúdo do curso é organizado de maneira a abranger aspectos lingüísticos e sócio-culturais. O planejamento dos materiais didáticos e das atividades e os procedimentos pedagógicos a serem implementados são direcionados de maneira a atender às especificidades do curso, resultantes das necessidades e interesses dos solicitantes. Nesta edição do projeto, o contexto é de português língua de herança.
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS - Comunidade Externa
Este projeto visa atender pessoas não vinculadas à UFSCar, que estejam residindo (por período determinado ou indeterminado) na região de São Carlos e que procuram a universidade para solicitar/frequentar cursos que atendam suas necessidades imprescindíveis e inadiáveis de aprender a língua portuguesa (ou melhorar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades diárias (rotinas gerais e/ou profissionais e/ou escolares). Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos que possam atender as solicitações levando em consideração necessidades apresentadas em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras variáveis contextuais.
Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita
Visando atender necessidades específicas apresentadas por estudantes e professores/pesquisadores estrangeiros vinculados à UFSCar, de interação e comunicação em língua portuguesa no contexto brasileiro em geral e principalmente no que se refere ao contexto acadêmico, este curso visa oferecer instrução sistematizada para o desenvolvimento da competência comunicativa em português do Brasil, nas modalidades oral e e escrita, o que constitui elemento essencial para que as atividades acadêmicas a serem por eles realizadas sejam bem sucedidas.
Curso de português para estrangeiros (não falantes de espanhol) - nível básico 2
Curso destinado a estrangeiros (não falantes de espanhol) visando contribuir para o aprimoramento da competência comunicativa em português do Brasil, por meio do desenvolvimento de planejamento temático. Além de atender necessidades específicas dos estrangeiros para comunicação e interação, tanto no âmbito acadêmico quanto em atividades cotidianas de rotina (o que justifica a oferta), esta atividade visa criar ambiente de coleta de registros para pesquisa em nível de mestrado, do Programa de Pós-graduação em Linguística (UFSCar).
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto prevê as atividades de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, sempre que essa tarefa for solicitada por algum programa de pós-graduação da instituição. No caso específico desta edição do projeto, a atividade a ser desenvolvida pela área de Língua Inglesa e suas Literaturas, do Departamento de Letras, atenderá solicitações dos seguintes programas de pós-graduação: PPGPsi, PPGTO, PPGEE e PPGCTS.
Curso Intensivo de Português para Estrangeiros - Instrução Individualizada
Este projeto, nomeadamente um curso intensivo de Português para Falantes de Outras Línguas, visa atender solicitação, necessidades e interesses específicos apresentados por estrangeiros que procuram o Departamento de Letras em busca de instrução/ensino, de caráter individualizado e intensivo, para aprendizagem (ou ampliação de conhecimento e competência de uso) da língua portuguesa. O curso visa oferecer ao solicitante a possibilidade de se comunicar (ou ampliar a capacidade de comunicação) em português do Brasil, em situações cotidianas em contexto acadêmico ou fora dele, de maneira satisfatória, de acordo com o requerido em situações comunicacionais específicas. O conteúdo do curso é organizado de maneira a abranger aspectos linguísticos e sócio-culturais. O planejamento dos materiais didáticos e das atividades e os procedimentos pedagógicos implementados são direcionados de maneira a atender às especificidades do curso, resultantes das necessidades e interesses dos solicitantes. Nesta edição - a ser desenvolvida em 02 blocos (01 inicial de 03 semanas:12/03 a 30/03/2012; e 01 final de 03 semanas: 09/04 a 27/04/2011), considerando o perfil do público-alvo, o curso caracteriza-se como português língua de herança e o seu foco principal está direcionado ao desenvolvimento de habilidades escritas (em diversos gêneros textuais), e de sistematização de uso da língua. O português, nesse caso, se configura como Língua de Herança, considerando que os pais da estudante são brasileiros
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS - Comunidade Externa
Este projeto visa atender pessoas não vinculadas à UFSCar, que estejam residindo (por período determinado ou indeterminado) na região de São Carlos e que procuram a universidade para solicitar/frequentar cursos que atendam suas necessidades de aprender a língua portuguesa (ou melhorar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades diárias (rotinas gerais e/ou profissionais e/ou escolares). Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos que possam atender as solicitações levando em consideração necessidades apresentadas em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras variáveis contextuais. Registro (Reoferta): 23112.001242/2011-00
Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita
Visando atender necessidades específicas apresentadas por estudantes e professores/pesquisadores estrangeiros (vinculados à UFSCar), de interação e comunicação em língua portuguesa no contexto brasileiro em geral e principalmente no que se refere ao contexto acadêmico, este curso visa oferecer instrução sistematizada para o desenvolvimento da competência comunicativa em português do Brasil, nas modalidades oral e e escrita, o que constitui elemento essencial para que as atividades acadêmicas a serem por eles realizadas sejam bem sucedidas.
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS - Comunidade Externa
Este projeto visa atender pessoas nao vinculadas à UFSCar, que estejam residindo (por periodo determinado ou indeterminado) na região de Sao Carlos e que procuram a universidade para solicitar/frequentar cursos que atendam suas necessidades de aprender a língua portuguesa (ou melhorar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades diárias (rotinas gerais e/ou profissionais e/ou escolares). Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos que possam atender as solicitações levando em consideração necessidades apresentadas em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras varíáveis contextuais.
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto prevê as atividades de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, sempre que essa tarefa for solicitada por algum programa de pós-graduação da instituição. No caso específico desta edição do projeto, a atividade a ser desenvolvida pela área de Língua Inglesa e suas Literaturas, do Departamento de Letras, atenderá solicitações dos seguintes programas de pós-graduação: PPGPsi, PPGTO, PPGEE e PPGCTS.
Curso Intensivo de Português para Estrangeiros - Instrução Individualizada.
Este projeto, nomeadamente um curso intensivo de Português para Falantes de Outras Línguas, visa atender solicitação, necessidades e interesses específicos apresentados por estrangeiros que procuram o Departamento de Letras em busca de instrução/ensino, de caráter individualizado e intensivo, para aprendizagem (ou ampliação de conhecimento e competência de uso) da língua portuguesa. O curso visa oferecer ao solicitante a possibilidade de se comunicar (ou ampliar a capacidade de comunicação) em português do Brasil, em situações cotidianas em contexto acadêmico ou fora dele, de maneira satisfatória, de acordo com o requerido em situações comunicacionais específicas. O conteúdo do curso é organizado de maneira a abranger aspectos linguísticos e sócio-culturais. O planejamento dos materiais didáticos e das atividades e os procedimentos pedagógicos implementados são direcionados de maneira a atender às especificidades do curso, resultantes das necessidades e interesses dos solicitantes. Nesta edição - a ser desenvolvida em 02 blocos (01 inicial de 04 semanas:09/05 a 03/06/2011; e 01 final de 02 semanas: 20/06 a 01/07/2011), o curso atenderá solicitante que já possui conhecimento da língua portuguesa, principalmente no que se refere à recepção/compreensão oral. O foco principal do curso direciona-se ao desenvolvimento de habilidades escritas (em diversos gêneros textuais), e de sistematização de uso da língua. A caracterização geral do curso é de Português como língua de herança.
Curso online de Português para Estrangeiros
Oferta de curso de português língua estrangeira, em nível intermediário, na modalidade à distância, para atender necessidade de aprimoramento da comunicação referente a interações cotidianas, por parte de estrangeiros que desejam complementar estudos e prática do idioma desenvolvidos em cursos presenciais ou que nao tenham tempo para aulas nessa modalidade de interação face-a-face em salas de aulas convencionais.
Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita
Visando atender necessidades específicas apresentadas por estudantes e professores/pesquisadores estrangeiros vinculados à UFSCar, de interação e comunicação em língua portuguesa no contexto brasileiro em geral e principalmente no que se refere ao contexto acadêmico, este curso visa oferecer instrução sistematizada para o desenvolvimento da competência comunicativa em português do Brasil, nas modalidades oral e e escrita, o que constitui elemento essencial para que as atividades acadêmicas a serem por eles realizadas sejam bem sucedidas.
Curso de Português para Estrangeiros: Programa Emergencial Pró-Haiti
CURSO DE PORTUGUÊS PARA UNIVERSITÁRIOS HAITIANOS, selecionados no âmbito do Programa Emergencial Pró-Haiti, do governo brasileiro. O OBJETIVO NESTE PROJETO É O OFERECIMENTO DE CURSO E FORMAÇÃO LINGUÍSTICA, VISANDO POSSIBILITAR A UNIVERSITÁRIOS HAITIANOS, O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA COMUNICATIVA, NAS MODALIDADES ORAL E ESCRITA, EM PORTUGUÊS DO BRASIL, PARA ATENDER SUAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃO NESSE IDIOMA, NO CONTEXTO BRASILEIRO EM GERAL E PRINCIPALMENTE NO QUE SE REFERE AO CONTEXTO ACADÊMICO, PARA DESENVOLVIMENTO DE ESTUDOS EM NÍVEL SUPERIOR EM UNIVERSIDADES BRASILEIRAS, NA MODALIDADE "GRADUAÇÃO SANDUÍCHE"
Aplicação do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa - CELPE-Bras
A UFSCar foi credenciada pelo MEC/SESU como posto aplicador do exame CELPE-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação (MEC), aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores (MRE). Esse é o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente, é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido pelas universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação. O presente projeto prevê as atividades de aplicação desse exame pelo Centro de Referência de Português para estrangeiros, da UFSCar, duas vezes ao ano, sendo, geralmente, a primeira no mês de abril e a segunda no mês de outubro.
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto prevê as atividades de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, sempre que essa tarefa for solicitada por algum programa de pós-graduação da instituição. No caso específico desta edição do projeto, a atividade a ser desenvolvida pela área de Língua Inglesa e suas Literaturas, do Departamento de Letras, atende solicitação do Programa de Pós-graduação em Psicologia (PPGPsi).
Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita
Visando atender necessidades específicas apresentadas por estudantes e professores/pesquisadores estrangeiros vinculados à UFSCar, de interação e comunicação em língua portuguesa no contexto brasileiro em geral e principalmente no que se refere ao contexto acadêmico, este curso visa oferecer instrução sistematizada para o desenvolvimento da competência comunicativa em português do Brasil, nas modalidades oral e e escrita, o que constitui elemento essencial para que as atividades acadêmicas a serem por eles realizadas sejam bem sucedidas.
Curso Intensivo de Português para Estrangeiros - Instrução Individualizada
Este projeto, nomeadamente um curso intensivo de Português para Falantes de Outras Línguas, visa atender solicitação, necessidades e interesses específicos apresentados por estrangeiros que procuram o Departamento de Letras em busca de instrução/ensino, de caráter individualizado e intensivo, para aprendizagem da língua portuguesa. O curso visa oferecer ao solicitante a possibilidade de se comunicar em português do Brasil, em situações cotidianas em contexto acadêmico ou fora dele, de maneira que possa integrar-se social e profissionalmente. O conteúdo do curso é organizado de maneira a abranger aspectos lingüísticos e sócio-culturais. O planejamento dos materiais didáticos e das atividades e os procedimentos pedagógicos implementados são direcionados de maneira a atender às especificidades do curso, resultantes das necessidades e interesses dos solicitantes. Periodo de oferta desta edição: 03 blocos de 02 semanas cada, no periodo de abril a junho de 2010. Caracterização específica do projeto: PORTUGUÊS LÍNGUA DE HERANÇA
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto prevê as atividades de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, sempre que essa tarefa for solicitada por algum programa de pós-graduação da instituição. Considerando que o Departamento de Letras da UFSCar oferece curso de Letras com habilitação/formação em língua inglesa e que os docentes vinculados a essa área, além de atuar no ensino do idioma, também atuam em projetos de extensão e no desenvolvimento e orientação de pesquisas (tanto em nível de graduação quanto de pós-graduação) voltadas para as distintas variáveis e fatores que constituem o processo de ensino-aprendizagem de línguas, incluindo, portanto, as diversas questões relacionadas à avaliação de rendimento e também de proficiência em língua estrangeira, justifica-se a atuação dos docentes da área de língua inglesa do Departamento de Letras em tal atividade, o que se configura como possibilidade de ação prática de relevância para os estudos que desenvolvem e também como oportunidade de colaboração com programas de pós-graduação da instituição. As atividades envolvem não somente a aplicação das provas, mas também seleção de textos, elaboração de questões, discussão das mesmas entre os professores aplicadores, aplicação, correção, lançamento/envio de notas, organização das provas aplicadas e encaminhamento de resultados e de documentos (provas, listas de presença, etc) às respectivas secretarias. As provas consistirão de questões de compreensão de texto, visando avaliar a competência de leitura dos candidatos em língua inglesa, requisito considerado essencial e imprescindível para o desenvolvimento de estudos (disciplinas) e de investigações em nível de mestrado e de doutorado, requeridas pela pós-graduação, uma vez que grande parte da produção de
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS - Comunidade Externa
Este projeto visa atender pessoas não vinculadas à UFSCar, que estejam residindo (por período determinado ou indeterminado) na região de São Carlos e que procuram a universidade para solicitar/frequentar cursos que atendam suas necessidades imprescindíveis e inadiáveis de aprender a língua portuguesa (ou melhorar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades diárias (rotinas gerais e/ou profissionais e/ou escolares). Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos que possam atender as solicitações levando em consideração necessidades apresentadas em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras variáveis contextuais.
Português para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita
Visando atender necessidades específicas apresentadas por estudantes e professores/pesquisadores estrangeiros vinculados à UFSCar, de interação e comunicação em língua portuguesa no contexto brasileiro em geral e principalmente no que se refere ao contexto acadêmico, este curso visa oferecer instrução sistematizada para o desenvolvimento da competência comunicativa em português do Brasil, nas modalidades oral e e escrita, o que constitui elemento essencial para que as atividades acadêmicas a serem por eles realizadas sejam bem sucedidas.
Curso Preparatório para o Exame Celpe-Bras
Levando em consideração que a instituição é posto aplicador do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) desde 2009, o interesse pelo exame tem crescido consideravelmente entre os alunos regulares dos cursos de português para estrangeiros do Projeto de Extensão da universidade e da comunidade externa. Nesse sentido, o curso preparatório para o Celpe-Bras visa atender essa demanda oferecendo aulas que abordem não só a estrutura do exame (Parte Coletiva e Parte Oral), mas também tarefas utilizadas em seu processo de avaliação. Sob perspectiva comunicativa de ensino, a mesma que fundamenta o referido exame, os alunos, futuros examinandos, terão oportunidade de experienciar esse processo em contexto semelhante ao da avaliação.
Aplicação do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa - CELPE-Bras
A UFSCar foi credenciada pelo MEC/SESU como posto aplicador do exame CELPE-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação (MEC), aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores (MRE). Esse é o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente, é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido pelas universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação. O presente projeto prevê as atividades de aplicação desse exame pelo Centro de Referência de Português para estrangeiros, duas vezes ao ano, sendo, geralmente, a primeira no mês de abril e a segunda no mês de outubro. A parte macro-operacional do exame encontra-se atualmente sob coordenação e desenvolvimento do INEP, no endereço, podendo ser acessada em: http://www.inep.gov.br/celpebras/ A relevância social desta atividade na UFSCar é inquestionável uma vez que se trata do único exame de proficiência em português do Brasil, reconhecido pelo MEC e solicitado de estrangeiros em diversos contextos e situações. Além disso, ter sido credenciada como posto aplicador é um fato de grande relevância para UFSCar, uma vez que o exame é atualmente aplicado em 35 países, além do Brasil, tendo em nosso país apenas 22 postos de aplicação. No estado de São Paulo, são apenas 03 postos aplicadores, incluindo a UFSCar. No que se refere a aspectos acadêmicos, igualmente é de grande importância para a UFSCar a sua aplicação, uma vez que o tema "avaliação" constitui uma das concretudes do ensino-aprendizagem de língua estrangeira, e interessa diretamente tanto nos estudos de graduação aqui desenvolvidos na Licenciatura em Letras (português-inglês / português-espanhol), quanto nos estudos de pós-graduação, na linha de pesquisa "ensino/aprendizagem
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação (Processo: 23112.002476/2016-99 - Proexweb)
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto prevê as atividades de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, sempre que essa tarefa for solicitada por algum programa de pós-graduação da instituição. No caso específico desta edição do projeto, a primeira atividade a ser desenvolvida pela área de Língua Inglesa e suas Literaturas, do Departamento de Letras, atenderá solicitações do Programa de Pós-graduação em Gestão de Organizações e Sistemas Públicos (PPGGOSP). Ao longo do ano deverão ser atendidas outras solicitações que forem recebidas.
Curso Preparatório para o Exame Celpe-Bras (Processo: 23112.000544/2016-85 - Proexweb)
Levando em consideração que a instituição é posto aplicador do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) desde 2009, o interesse pelo exame tem crescido consideravelmente entre os alunos regulares dos cursos de português para estrangeiros do Projeto de Extensão da universidade e da comunidade externa. Nesse sentido, o curso preparatório para o Celpe-Bras visa atender essa demanda oferecendo aulas que abordem não só a estrutura do exame (Parte Coletiva e Parte Oral), mas também tarefas utilizadas em seu processo de avaliação. Sob perspectiva comunicativa de ensino, a mesma que fundamenta o referido exame, os alunos, futuros examinandos, terão oportunidade de experienciar esse processo em contexto semelhante ao da avaliação.
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS (Processo: 23112.000723/2016-12
Este projeto visa atender estrangeiros em geral, vinculados ou não à UFSCar, que estejam residindo (por período determinado ou indeterminado) na região de São Carlos, para atividades de estudo e/ou de trabalho, e que procuram o Departamento de Letras e a área de português para estrangeiros para solicitar/frequentar cursos que atendam suas necessidades imprescindíveis e inadiáveis de aprender a língua portuguesa (ou melhorar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades diárias (acadêmicas, gerais e/ou profissionais). Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos que possam atender as solicitações levando em consideração necessidades apresentadas em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras variáveis contextuais.
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação (Processo: 23112.002239/2015-47 - Proexweb)
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto relaciona-se às atividades de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, solicitadas por Programas de pós-graduação da instituição. No caso específico desta edição do projeto foram atendidos os seguintes Programas: PPGGOSP (Programa de Pós Graduação em Gestão de Organizacoes e Sistemas Publicos), PPGPsi ( (Programa de Pós Graduação em Psicologia), PPGTO ( (Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional) e PPGEEs ( (Programa de Pós Graduação em Educação Especial).
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS (Processo: 23112.001006/2018-70 Proexweb-UFSCar)
Este projeto visa atender estrangeiros em geral, vinculados ou não à UFSCar, que estejam residindo (por período determinado ou indeterminado) na região de São Carlos, para atividades de estudo e/ou de trabalho, e que procuram o Departamento de Letras/o Instituto de Línguas e a área de português para estrangeiros para solicitar/frequentar cursos que atendam suas necessidades imprescindíveis e inadiáveis de aprender a língua portuguesa (ou melhorar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades diárias (acadêmicas, gerais e/ou profissionais). Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos que possam atender as solicitações levando em consideração necessidades apresentadas em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras variáveis contextuais. No âmbito deste projeto são oferecidos, semestralmente, os seguintes cursos: Português para Estrangeiros - Básico 1 (Falantes de Espanhol) Português para Estrangeiros - Básico 2 (Falantes de Espanhol) Português para Estrangeiros - Básico 1 (Falantes de outras línguas) Português para Estrangeiros - Básico 2 (Falantes de outras línguas) Portugues para Estrangeiros: Nível Intermediário 1 Portugues para Estrangeiros: Nível Intermediário 2 Português para Estrangeiros - Nível Avançado 1 Obs1.: Quando há demanda, também se oferece "Português para Estrangeiros - Nível Avançado 2" Obs.2: Pode haver mais de uma oferta do mesmo nível, de acordo com demanda e disponibilidade de professores Prazo oficial de término foi alterado para 15/02/2020 para a parte administrativa, mas a validade da parte pedagógica foi até dezembro de 2019.
Interculturalidade, representações sociais e identidade(s) no ensino-aprendizagem e uso de língua estrangeira, segunda língua e língua de herança
Aplicação do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa - CELPE-Bras (Processo: 23112.002300/2017-18 - Proexweb-UFSCar)
A UFSCar foi credenciada em 2009 pelo MEC/SESU como posto aplicador do exame CELPE-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação (MEC), aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores (MRE). Esse é o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido pelas universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação. O presente projeto prevê as atividades de aplicação desse exame pelo Centro de Referência de Português para estrangeiros, do Departamento de Letras da UFSCar, duas vezes ao ano, sendo, geralmente, a primeira no mês de abril e a segunda no mês de outubro. Obs.: As datas de aplicação são definidas pelo INEP. Esta edição do projeto engloba aplicações de 2017/2, 2018/2 e 2019 (1 e 2). O término oficial do projeto foi 15/02;2020, mas apenas para acertos financeiros. A validade efetiva foi o ano de 2019.
Curso Preparatório para o Exame Celpe-Bras (Processo: 23112.002852/2017-26 - Proexweb-UFSCar)
Levando em consideração que a instituição é posto aplicador do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) desde 2009 e verificando-se o crescente interesse pelo exame entre os alunos regulares dos cursos de português para estrangeiros do Projeto de Extensão da universidade e entre outros estrangeiros da comunidade externa, o curso preparatório para o Celpe-Bras visa atender demanda oferecendo aulas que abordem não só a estrutura do exame (Parte Coletiva e Parte Oral), mas também tarefas utilizadas em seu processo de avaliação. Sob perspectiva comunicativa de ensino, a mesma que fundamenta o referido exame, os alunos, futuros examinandos, têm oportunidade de experienciar esse processo em contexto semelhante ao da avaliação.
Pesquisa e(m) propostas e práticas pedagógicas contemporâneas no ensino de língua estrangeira
Com o desenvolvimento expressivo de aparelhos e dispositivos eletrônicos, bem como o avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação, o contexto contemporâneo no/do ensino de línguas, refletindo a ampliação de possibilidades de contato e interação em modalidades síncronas ou assíncronas em relação a idiomas estrangeiros, apresenta-se como um campo de pesquisa profícuo para análise e compreensão de como essas variáveis contextuais passam a integrar a área, contribuindo para processos que podem ser caracterizados como aprendizagem incidental ou como aprendizagem em contextos cotidianos.
Avaliação de Proficiência em Língua Inglesa para Pós-Graduação ( Processo 23112.002601/2017-41 - Proexweb-UFSCar)
Para atender normas de funcionamento internas e externas, os programas de pós-graduação da UFSCar requerem de seus candidatos, a proficiência em língua estrangeira representada, em geral, pelo idioma inglês. O presente projeto prevê tarefas de elaboração, aplicação e correção de provas de proficiência em língua inglesa, para atender solicitações específicas de programas de pós-graduação da instituição, atendidos em anos anteriores, no âmbito de ofertas desta atividade. No caso específico desta edição do projeto, o projeto atende aos seguintes programas:PPGGOSP, PPGEEs, PPGPsi, PPGTO, PPGL, PPGEE.
Curso Preparatório para o Exame Celpe-Bras (Processo: 23112.000754/2019-16- Proexweb-UFSCar)
Levando em consideração que a UFSCar é posto aplicador do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), desde 2009 e que o interesse pelo exame tem crescido consideravelmente entre os alunos regulares dos cursos de português para estrangeiros do Projeto de Extensão da universidade e entre outros estrangeiros da comunidade externa, o curso preparatório para o Celpe-Bras visa atender essa demanda oferecendo aulas que abordem não só a estrutura do exame (Parte Coletiva e Parte Oral), mas também tarefas utilizadas em seu processo de avaliação. Sob perspectiva comunicativa de ensino, a mesma que fundamenta o referido exame, os alunos, futuros examinandos, têm oportunidade de experienciar esse processo em contexto semelhante ao da avaliação.
Aplicação do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa - CELPE-Bras (Nº. processo: 23112.000609/2020-79)
A UFSCar foi credenciada em 2009 pelo MEC/SESU como posto aplicador do exame CELPE-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação (MEC), aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores (MRE). Esse é o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido pelas universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação. O presente projeto prevê as atividades de aplicação desse exame pelo Centro de Referência de Português para Estrangeiros, do Departamento de Letras da UFSCar, duas vezes ao ano, sendo, geralmente, a primeira no mês de abril e a segunda no mês de outubro. Obs.: As datas de aplicação são definidas pelo INEP. Esta edição do projeto engloba aplicações/atividades de 2020 e 2021.
PERFIL: Português para Estrangeiros ReFerencial InterLinguístico
Este projeto prevé o desenvolvimento de um estudo abrangente sobre características que se destacam nos processos de ensino e aprendizagem de português como língua estrangeira, por falantes nativos de outros idiomas, para análise e contraste, que possam resultar em fonte significativa para a formação e para atuação de professores, elaboradores de materiais e coordenadores dessa área, assim como para os próprios aprendizes do idioma como língua não materna. Professores que atuam em PLE, na medida em que ampliam a experiência de trabalho vão percebendo/identificando recorrências de particularidades da/na produção oral ou escrita de seus aprendizes, decorrentes de interferências/transferências das línguas maternas envolvidas. Porém, só uma parte reduzida dessas particularidades tem sido sistematicamente estudada, registrada e transformada em conhecimento científico. Em geral, o trabalho sobre esses aspectos se restringe a algumas línguas, em particular o espanhol e o inglês, mas mesmo assim sem ser tratados sob uma perspectiva abrangente como se pretende neste projeto. Devido a essa falta de sistematização, é bastante comum que novos professores, ao ingressarem nesse campo profissional (o que tem ocorrido de forma expressiva, devido à ampliação na demanda em diversos contextos) deparam-se pela primeira vez com esses aspectos (com essas particularidades) e se sentem desorientados em relação a como proceder para resolver o que, em geral, passam a considerar como problemas intrínsecos advindos de transferências das línguas maternas dos aprendizes. Essas considerações, que tomamos como iniciais, apontam a relevância pedagógica do estudo proposto. Documentar especificidades e regularidades constituintes dos processos de ensinar e aprender português como língua estrangeira, em relação a línguas maternas dos aprendizes torna-se também uma questão relevante para política linguística, por caracterizar-se com um referencial de perfil de aprendizes. Considera-se que este estudo po
Interculturalidade, representações sociais e identidade(s) no ensino de línguas
Este projeto de pesquisa, credenciado no Diretório de grupos de Pesquisa do CNPq conta com 02 linhas de pesquisa. 1)Interação em língua estrangeira e interculturalidade Objetiva-se nessa linha Investigar aspectos culturais e relações de interculturalidade(s) e identidade(s) na produção e na interpretação de sentidos em contextos envolvendo interlocutores de distintas formações socio-históricas em instâncias de interação em língua não materna, buscando avaliar como podem ser percebidas/ser (re)veladas diferenças de natureza cultural e como elas podem interferir nos processos interacionais, para proposição de possíveis encaminhamentos em termos de procedimentos pedagógicos. 2) interculturalidade e identidades na formação de professores e no ensino de línguas Nessa linha objetiva-se problematizar e investigar questões de políticas linguísticas e ensino de línguas (práticas pedagógicas, formação de professores), buscando a compreensão das representações sociais que derivam de identidades sócio-históricas e se consubstanciam na relação intercultural estabelecida no ensino e na aprendizagem. Espera-se com o desenvolvimento deste projeto Institucionalizar de forma sistemática, dar maior visibilidade e ampliar estudos relacionados a interculturalidade, representações sociais e identidade(s), conceitos relevantes e que apresentam forte intersecção, na formação e atuaçao docente, nos processos de ensino-aprendizagem e no uso de línguas, principalmente em contextos em que os idiomas se configuram como estrangeiros, de herança ou de acolhimento. O trabalho do grupo deverá repercutir em questões de políticas linguísticas e ensino de línguas de forma geral (práticas pedagógicas, formação de professores), representações sociais que derivam de identidades sócio-históricas e se consubstanciam na relação intercultural estabelecida na educação em língua não materna. Poderá repercutir também no desenvolvimento de propostas curriculares para ensino de português no exterior.
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS (registro no sistema Proexweb sob número: 23112.022501/2020-37)
Este projeto contempla a oferta de cursos de língua portuguesa para estrangeiros, nos anos de 2020 e de 2021, de acordo com espeficidades decorrentes de necessidades/demandas apresentadas e conforme disponibilidade de atendimento. As especificidades são representadas por aspectos como nível de estudos, língua materna dos aprendizes, propósitos específicos de usos do idioma, frequência de encontros (número de aulas semanais) etc. Para atuação direta, o projeto contará com a participação de estudantes de graduação em Letras (licenciatura), de graduação em Linguística (bacharelado) e/ou de pós-graduação em Linguística (PPGL-UFSCar) ou Estudos Literários (PPGLit-UFSCar), sob orientação e supervisão do coordenador e/ou de outro professor envolvido na atividade.Este projeto prevê a cobrança de taxa para membros da comunidade externa, representando nesse sentido, reoferta dos que foram desenvolvidos em anos anteriores,Há previsão de oferta dos cursos na modalidade remota e, portanto, a atividade poderá atender estrangeiros que se encontram em seus (ou em outros) países, além daqueles que se encontram no Brasil
Diplomacia cultural e difusão do português pelo Brasil no exterior: história, vertentes e contextos (23112.017621/2021-01 - registro no Proexweb UFSCar)
Curso de extensão oferecido pelo Instituto de Línguas da UFSCar em parceria com a Divisão de Temas Internacionais Culturais e de Língua Portuguesa - Departamento Cultural e Educacional do Ministério das Relações Exteriores, no período de 07 de outubro a 09 de dezembro de 2022. https://sites.google.com/view/diplomac-ufscar-mre/in%C3%ADcio Número de inscritos: 54 / Número de concluintes: 40 Contou com a participação de 9 professores convidados, além dos 3 professores responsáveis pela atividade O ensino de português a falantes de outras línguas tem tido exponencial crescimento, o que se verifica principalmente nas 3 décadas mais recentes. Tornou-se um campo acadêmico-educacional que se consolida no Brasil e em muitos outros países, congregando professores, pesquisadores e autoridades, e despertando interesse e envolvimento crescentes de novos profissionais (estudantes de pós-graduação e de graduação, por exemplo). A difusão do idioma pelo Brasil no exterior tem, entretanto, uma história com aproximadamente oito décadas e é permeada por relevantes e significativos aspectos e fatores de natureza sociopolítica e linguística. Assim, torna-se significativo e relevante discutir esse percurso de diplomacia cultural, focalizando-se a sua história, as principais vertentes e os diversos contextos de desenvolvimento das atividades. Por meio de aulas expositivas e tarefas de análise e reflexão, a atividade aborda conhecimento relevante ao público-alvo, com base na história dessa difusão e em conteúdos significativos que permearam e permeiam a sua realização. Objetivos: Proporcionar a profissionais que atuam de forma direta ou tangencial em atividades relacionadas à difusão do português no exterior, conhecimento sobre o conceito de diplomacia cultural e história da atuação do Brasil nessa perspectiva, bem como sobre vertentes e contextos do trabalho que se desenvolve em diversos países, com relação ao ensino do idioma e divulgação da cultura do Brasil. Os tópicos são relevantes po
Integrando saberes e competências para compreensão e aplicação do Exame Celpe-Bras: edições 2024/2 a 2026/1
A UFSCar foi credenciada pelo MEC/SESU como posto aplicador do exame CELPE-Bras - Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação (MEC), aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores (MRE). Esse é o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido pelas universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação.O presente projeto prevê as atividades gerais necessárias para aplicação desse exame pelo Centro de Referência de Português para estrangeiros, duas vezes ao ano, sendo, geralmente, sendo uma em cada semestre.Para o processo de formação e capacitação, além das unidades didáticas e conteúdos de curso específico, serão disponibilizados documentos de orientação e detalhamento em que são apresentadas com clareza a fundamentação do exame e a sua operacionalização. Entre esses documentos destacamos: 1) Manual do aplicador (foram elaboradas versões distintas ao longo dos anos, o que gera a necessidade de capacitação frequente); 2) Caderno de tarefas comentadas, em que se discute a correção da parte escrita; 3) Cartilha do participante (de interesse e necessidade para conhecimento por parte também da equipe de aplicação e avaliação); 4) Documento base do exame (edição de 2020) - esse documento é uma publicação completa, em que são detalhados os aspectos teóricos e operacionais do exame, incluindo os conceitos de língua, linguagem e cultura/interculturalidade subjacentes à visão de proficiência definida na sua concepção. O referido documento base pode ser acessado em: https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/acervo-linha-editorial/publicacoes-institucionais/avaliacoes-e-exames-da-educacao-basica/documento-base-do-exame-celpe-br
Português para Estrangeiros (N. processo: 23112.017940/2024-51 - Proex UFSCar)
Este projeto visa atender estrangeiros em geral, vinculados ou não à UFSCar, e que necessitam/se interessam por estudar/aprender a língua portuguesa (ou ampliar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades sociais, de natureza acadêmica, profissional ou geral. Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos de português para estrangeiros, levando em consideração especificidades em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras variáveis contextuais.Esta atividade se relaciona diretamente com a área de atuação do proponente (na graduação e na pós-graduação), a saber: ensino/aprendizagem de segunda língua e língua estrangeira. Além disso, relaciona-se também com a área de formação de graduandos do curso de Letras (licenciatura) e do curso de Linguística (bacharelado), bem como de pós-graduandos da linha de pesquisa de ensino-aprendizagem de línguas do Programa de Pós-graduação em Linguística e de pós-graduandos do Programa de Pós-graduação em estudos de literatura, que poderão atuar no projeto.Assinale-se ainda que a relevância deste projeto consiste no fato de que o Departamento de Letras da UFSCar é frequentemente procurado como referência no ensino de português para falantes de outras línguas, por estrangeiros que se encontram em São Carlos e região, por tempo determinado ou indeterminado, desenvolvendo atividades profissionais ou acadêmicas (estudos), ou acompanhando familiares, e que necessitam, por razões específicas, aprender o português ou melhorar a competência de uso do idioma para interação em diversas instâncias comunicativas, de caráter cotidiano geral e/ou de natureza profissional/educacional, entre outras. Ressalte-se ainda que, mais recentemente, com a criação do Instituto de Línguas, a procura por informação e oferta de cursos de português para estrangeiros tem sido recebida também nessa Unid
Demandas, especificidades e ações no ensino de português língua estrangeira, segunda ou de herança: do pedagógico ao político
Considerando o expressivo crescimento da demanda pela aprendizagem do português por falantes de outras línguas, tanto no contexto brasileiro quanto no exterior, bem como ampliação de especialidades que passaram a incluir o português como língua de herança, visamos no âmbito deste projeto abrangente, abordar,investigar, discutir e propor encaminhamentos relacionados a questões, variáveis, fatores e aspectos de natureza política, cultural, metodológica e linguística que compõem uma complexa e desafiadora configuração decorrente das necessidades emergentes dessa área de ensino. Constituem focos de investigação primordiais neste projeto, a formação (inicial e continuada) de professores de Português língua estrangeira (PLE) e de herança (PLH ou POHL), as representações de estrangeiros sobre a língua portuguesa e sua(s) cultura(s), materiais didáticos de PLE/PLH, recursos e procedimentos/estratégias de ensino, a sistematização no ensino de PLE/PLH, bem como a avaliação no ensino de PLE.
Portugues para Estrangeiros em Atividade Acadêmica na UFSCar: Comunicação oral e escrita
Visando atender necessidades específicas apresentadas por estudantes e professores/pesquisadores estrangeiros (vinculados à UFSCar), de interação e comunicação em língua portuguesa no contexto brasileiro em geral e, principalmente, no que se refere ao contexto acadêmico, este projeto visa oferecer instrução sistematizada para o desenvolvimento da competência comunicativa em português do Brasil, nas modalidades oral e e escrita, o que constitui elemento essencial para que as atividades acadêmicas a serem por eles realizadas sejam bem sucedidas.
Identidade(s), Interculturalidade e Língua Estrangeira, Segunda ou de Herança
Os processos de ensino e aprendizagem de línguas, nas modalidades de estrangeira, segunda ou de herança são permeados por diversos aspectos, entre os quais se destacam a relação entre culturas (interculturalidade) e posicionamentos ou deslocamentos identitário acerca da língua-alvo e das culturas e povos a ela relacionados. Essa configuração de elementos compõe um campo de pesquisa complexo, desafiador e instigante, cujo conhecimento pode(rá) oferecer intravisões esclarecedoras para os envolvidos nas tarefas de ensinar e de aprender línguas. Os objetivos neste projeto se relacionam ao desenvolvimento de pesquisas cujo foco recaiam sobre questões de identidade e interculturalidade, com o intuito de oferecer compreensão abrangente sobre como essas dimensões se constituem e como elas se relacionam com ensinar, aprender e usar língua estrangeira ou de herança.
PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS - Comunidade Externa
Este projeto visa atender pessoas não vinculadas à UFSCar, que estejam residindo (por periodo determinado ou indeterminado) na região de São Carlos e que procuram a universidade para solicitar/frequentar cursos que atendam suas necessidades imprescindíveis e inadiáveis de aprender a língua portuguesa (ou melhorar a competência e o desempenho comunicativos no uso do idioma) para comunicação/interação em atividades diárias (rotinas gerais e/ou profissionais e/ou escolares). Em resposta a essas demandas, propõe-se o oferecimento de aulas/cursos que possam atender as solicitações, levando em consideração necessidades apresentadas em relação a níveis de estudos do idioma, língua materna dos aprendizes, propósitos de uso, disponibilidade de horários e/ou outras varíáveis contextuais.
O Celpe-Bras sob a perspectiva de examinandos e de candidatos ao exame: Convergências e divergências em relação à base teórica e à operacionalização
Embasado em pressupostos teóricos contemporâneos de avaliação, o Celpe-Bras (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros), é um exame de desempenho de natureza comunicativa (foco na interação propositada) que busca avaliar capacidades de uso significativo e contextualizado do idioma, considerando - de maneira integrada - as habilidades de compreensão e produção oral e escrita. O exame é fortemente sustentado no conceito de tarefa (apresentado no "Guia do Candidato", como "um convite para agir no mundo, um convite para o uso da linguagem com um propósito social", 2013:7), em que se consideram como aspectos relevantes: enunciador, interlocutor, propósito comunicativo, modalidade e gênero textual. Os pressupostos teóricos embasadores e características gerais do exame são apresentados no Guia do Candidato e no Manual do Avaliador. Por relacionar-se a bases teóricas inovadoras de aprendizagem e uso de língua estrangeira, bem como de avaliação de proficiência, consideramos a possibilidade de que examinandos e candidatos ao exame possam desenvolver compreensões distintas, que envolveriam convergências, mas também divergências em relação à perspectiva de mentores, gestores e elaboradores, o que pode(ria) influenciar no processo de avaliação e na percepção geral sobre a avaliação e sobre seus desdobramentos operacionais. Esse instigante contexto orienta este projeto de pesquisa, cuja base metodológica ancora-se em base etnográfica, pela relevância representada no que se refere à perspectiva de examinandos e de candidatos ao exame, como forma de obtenção de contribuições que possam subsidiar reflexões sobre os processos de comunicação/interação examinando/candidato-exame, bem como sobre a elaboração das provas e/ou processos de aplicação e de certificação.
Experiências, crenças e ações no processo de ensino e aprendizagem de línguas
Considerando a aprendizagem de uma língua estrangeira como um processo social e a sala de aula como um cenário em que experiências e crenças são compartilhadas, este grupo de pesquisa tem como objetivo investigar diferentes experiências de aprendizes, professores e demais agentes no processo de aprender e ensinar línguas, buscando compreender como experiências em diferentes contextos e práticas de culturas estão representadas nas crenças desses agentes. O grupo pretende constituir espaço de debate e reflexão sobre experiências e crenças e suas relações com as ações dos aprendizes e a práxis de professores de LE. Agrega diferentes projetos de pesquisa relacionados a crenças de aprendizes, professores, professores formadores, coordenadores, entre outros, sobre diferentes aspectos, dentre os quais o papel do professor e do aluno, o planejamento de curso, a escrita, a oralidade e a avaliação em LE. O grupo contribuirá para a formação de mestres e doutores na área da linguagem, assim como possibilitará o intercâmbio entre pesquisadores para a apresentação de trabalhos em conjunto em eventos na área e publicações dos resultados alcançados. O grupo organizou, recentemente, dois simpósios os quais foram apresentados no Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Apresentou, também, simpósio no XV Congresso Mundial de Linguistica Aplicada (AILA), Alemanha, em agosto de 2008.
Cargo / Enquadramento: Professor assistente
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Associado 2
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Assistente por tempo determinado
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Cargo / Enquadramento: Pesquisador colaborador
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Vínculo: Membro de corpo editorial
Revista Eletronica do Departamento de Letras e do Programa de Pós- Graduação em Linguistica da Universidade Federal de Sao Carlos
Vínculo: Membro de corpo editorial
Parecerista ad hoc
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro do Conselho Editorial e Organizador do 1o. volume da Revista da Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado de Minas Gerais (APLIEMGE). Título da Revista: APLIEMGE - ENSINO E PESQUISA.
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro do Conselho Editorial da Revista "Trabalhos em Linguística Aplicada" - Início: 05/2012
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro de corpo editorial da publicação Revista Internacional de Lenguas Extranjeras / International Journal of Foreign Languages (RILE) http://dx.doi.org/10.17345/rile ISSN: 2014-8100 · DL: T-1235-2012
Vínculo: Membro de corpo editorial
Parecerista ad hoc, com atuação a partir de julho 2016
Vínculo: Membro de corpo editorial
Revista da Unesp - Araraquara
Cargo / Enquadramento: Membro do Conselho de Ortografia da Ling Port
Vínculo: Representante
Indicado pelo Departamento Cultural e Educacional do Itamaraty - Ministério das Relações Exteriores, para compor o Conselho de Ortografia da Língua Portuguesa, em 12/08/2019
Letras Português Inglês
Língua Russa
Lingüística Aplicada
Título: "Variabilidade da Motivação no Processo de Aprender Língua Estrangeira na Sala de Aula"
Estudos Lingüísticos
Título: "Sotaque Cultural: Uma proposta para compreensão de traços culturais (re)velados na interação em língua estrangeira"
Ten principles of interactive language learning/
Carga horária: 4h
Capacitação a distância para a Aplicação do Exame Celpe-Bras 2019/1
Carga horária: 15h
Capacitação a distância para a Aplicação do Exame Celpe-Bras 2019/2
Carga horária: 15h
Treinamento para aplicação do Exame Celpe-Bras
Carga horária: 16h
Capacitação on-line de Coordenadores e Aplicadores do Celpe-Bras
Carga horária: 13h
Candidato(a): ELISABETH BRITO DA COSTA
"Desvelamento da natureza da abordagem vigente numa situação de ensino médio de LE (inglês) contraposta ao material didático adotado"
Universidade de Brasília
Candidato(a): ANDRÉIA TUROLO DA SILVA
"Idealização e Realização na Sala de Aula de Língua Inglesa: Foco na construção da interação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): MARINÊZ DE FÁTIMA RICARDO
"O cânone no vestibular da UNESP - calouro ou veterano?"
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho
Candidato(a): VALERIA VERONICA QUIROGA
"A autonomia no processo de ensino-aprendizagem para a formação de professores de língua estrangeira: espanhol"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Gérson
"Ingles na Terceira Idade:"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): EULIA REJANE SILVA
"A construção de sentidos no ensino de língua estrangeira: os processos identitários do professor"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): MEIRÉLEN SALVIANO ALMEIDA RODRIGUES
"O exame Celpe-Bras: reflexões teórico-didáticas para o professor de português para falantes de outras línguas"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): EDETILDE MENDES DE PAULA
"Leitura Elaborada: Instrumento para a leitura em língua estrangeira?"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): GLORINHA MENDONÇA DA SILVA GUERREIRO
"Cultura, Linguagem e Ensino de Língua Estrangeira: Um estudo acerca desta inter-relação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): LIEKO SAKAMORI
"A atuação do entrevistador na interação face a face no exame Celpe-Bras"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): LUIS FELIPE DOS SANTOS DONADIO
"O ensino de lingua inglesa atraves da apresentaçao de torias de ensino e aprendizagem para professores pré-serviço: uma analise sobre o processo de avaliação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CRISTIANE OLIVEIRA CAMPOS-GONELLA
"A influência do material didático na motivaçao de aprendizes da lingua inglesa em contextos públicos de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GERSON BATISTA DA SILVA
"O papel desempenhado pela contingência no ensino de língua estrageira na terceira idade"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): MEIRÉLEN SALVIANO ALMEIDA RODRIGUES
"ssssss (qualificação)"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): LIEKO SAKAMORI
"A atuação do entrevistador na interação face a face no exame Celpe-Bras"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): RICARDO MOUTINHO RODRIGUES
"O Efeito retroativo do CELPE-BRAS na Cultura de Aprender de Candidatos ao Exame"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CRISTIANE OLIVEIRA CAMPOS-GONELLA
"A influência do material didático na motivação de aprendizes da língua inglesa em contexto de ensino público"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MARIA CLAUDIA BONTEMPI PIZZI
"O Gênero Conto em Lives of Girls and Women: O Labirinto de Vozes em "Heirs of The Living Body""
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): ANA PAULA MARTINEZ DUBOC
"A questão da avaliação da aprendizagem de língua inglesa segundo as teorias de letramentos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): LUIS FELIPE PEREIRA DOS SANTOS DONADIO
"Content-based Instruction para Professores Pré-serviço: Uma Análise da Problemática do Processo de Avaliação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): THAINARA CASTRO LIMA
"Planejar e realizar o ensino de LE (Inglês) numa rede municipal de ensino"
Universidade de Brasília
Candidato(a): ROBERTA MARAFON RODRIGUES DE OLIVEIRA
"O ensino de língua estrangeira (inglês): as relações entre as crenças e práticas pedagógicas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): RAQUEL ALBANO SCOPINHO
"Subsidios para elaboração e utilização de material didático de Língua Estrangeira para a Terceira Idade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): EMELI BORGES PEREIRA LUZ
"A autonomia no processo de ensino e aprendizagem de línguas em ambiente virtual (Teletandem)"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): JUSSARA AZEVEDO SILVA DE OLIVEIRA
"O efeito retroativo da avaliação de rendimento de alunos do ensino fundamental: um olhar sobre a motivação para aprender língua estrangeira"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): SILVIA DE MELO CALDAS
"Crenças de uma Professora Formadora a Respeito do Papel do Professor de Língua Estrangeira (Inglês)"
Universidade de Brasília
Candidato(a): CARMEN LÚCIA VIEIRA DE MELLO ALARCAO
"As Relações entre as Crenças de Aprendizes e a Prática de uma Professora de Língua Inglesa no Contexto da Escola Pública"
Universidade de Brasília
Candidato(a): LETÍCIA COROA DO COUTO
"Entre Mundos de Todos Nós e Mundos de Cada Um: Uma Investigação Sobre Relações Entre Crenças e Identidades de Alunos de Alemão"
Universidade de Brasília
Candidato(a): LUIZ HENRIQUE SILOTO
"A abordagem do professor no trabalho com aspectos culturais em sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): TALITA BARIZON
""Brasil, Mostra tua Cara!": Imagens do Brasil e dos Brasileiros nos Livros Didáticos de Português-Língua Estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): EDSON LUIZ CAPELLATO JUNIOR
"Infância e Memória em When We Were Orphans, de Kazuo Ishiguro"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): VIVIANE CRISTINA GARCIA DE STEFANI
"O Cinema no Processo de Ensino e Aprendizagem de Espanhol como Lingua Estrangeira: Uma Proposta Didático-Pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ISAIAS ELISEU DA SILVA
"A dramatização da crise dos valores sociais e humanos em Tess of the D´Urbervilles, de Thomas Hardy"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): FERNANDA TONELLI
"A MPB como recurso para o ensino de português como língua estrangeira por meio de conteúdos culturais (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): BARBARA BATTISTELLI RAUBER
"Avaliação em língua estrangeira (inglês) no acesso ao ensino superior: interface entre as orientações curriculares e o ENEM (Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ELAINE REGINA CASSOLI
"O desenvolvimento da competência linguistico-comunicativa de alunos de Letras utilizando planejamento temático e tarefas comunciativas: análise e resultados"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ROBERTA OLIVEIRA GUEDES
"Relações entre autenticidade e motivação no desenvolvimento da produção escrita por jovens aprendizes de LE ( inglês), a partir do gênero notícias de jornal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): EDILSON PIMENTO FERREIRA
"Oralidade em língua estrangeira ( inglês) - respresentações discursivas"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): MARCELA DIAS TEODÓSIO
"A 'batalha' por outros sentidos nas letras de RAP (Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): TALITA BARIZON
"Faces do Brasil e dos brasileiros nos livros didáticos de português língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUIZ HENRIQUE SILOTO
"O ensino comunicativo de português língua estrangeira em contexto específico: uma reflexão sobre a sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FABIO ARRUDA MASSAROTTO
"O planejamento de língua inglesa materializado nos cadernos do professor e do aluno da terceira série do ensino médio paulista: algumas considerações (Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ROBERTA OLIVEIRA GUEDES
"A relação entre autenticidade e motivação na redação de notícias de jornal por jovens aprendizes de língua inglesa (Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GABRIELA ROSSETTI
"Autenticidade, direitos autorais e produção de materiais didáticos para ensino-aprendizagem de língua inglesa presencial e a distância ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUCIANE CRISTINA PASCHOAL
"O papel da identidade linguistica dos alunos no desenvolvimento da oralidade de LE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ELAINE REGINA CASSOLI
"O desenvolvimento da CLC de alunos de Letras utilizando tarefas comunicativas: análise e resultados ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): VALDETE DE LIMA ANK
"As não-coincidências interlocutivas do dizer de sujeitos hispano-falantes em discursividades brasileiras: seus reflexos em formulações imaginárias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GUILHERME JOTTO KAWACHI
"Estereótipos culturais em estágios avançados de aprendizado de inglês como língua estrangeira e seus desdobramentos para o ensino e uso do idioma"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JULIANA CANDIDO
"Teletandem: sessões de orientação e suas perspectivas para o curso de Letras"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): MARIA JOSÉ XAVIER LINHARES
"Gramática como habilidade no ensino-aprendizagem de língua inglesa: um estudo sobre implicações na acuidade da produção lingüística e percepções dos aprendizes a essa proposta"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JULIO ORLANDO GALLARDO
"Adicionando língua(s): ensinar/aprender a ensinar língua portuguesa através da internet, em contexto de integração regional ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): DARK DOS SANTOS VIEIRA
"Ensino de Espanhol para Brasileiros: das crenças às práticas (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FABIANO BERNARDES DE TOLEDO
"O silêncio dos aprendizes: um estudo sobre o " período silencioso prolongado" de aprendizes de língua estrangeira ( inglês)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MARIA JOSÉ XAVIER LINHARES
"Gramática como habilidade: Instrumento de acuidade na produção linguística de aprendizes de língua inglesa e suas perceoções a esse ensino ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GUILHERME JOTTO KAWACHI
"Estereótipos culturais em estágios avançados de aprendizado de inglês como língua estrangeira: seus desdobramentos para ensimo e uso do idioma (Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CIBELE CECÍLIO DE FARIA ROZENFELD
"Crenças sobre uma língua e cultura-alvo (alemão) em dimensão intercultural de ensino de língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ADRIENNE KATIA SAVAZONI MORELATO
"A transfiguração do corpo e do mito no desenho da escrita feminina através dos contos exemplares de Sophia de Mello Breyner Andresen (membro suplente)"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): DANIELA TERENZI
"Ensino de Língua Inglesa baseado no modelo de gramática como habilidade: Resultados na acuidade e na fluência de jovens aprendizes ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GABRIELA IMBERNOM PEREIRA
"A formação de professores de língua estrangeira para o uso das novas tecnologias em sala de aula ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ROBERTO MONTEIRO LIMA
"Subsídios para a elaboração de uma gramática pedagógica do Português Brasileiro: a oscilação do paradigma pronominal e suas implicações no ensino de PLE-Português Língua Estrangeira ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ALINE DE SOUZA BROCCO
"A gramática no contexto Teletandem e nos livros didáticos de português como língua estrangeira"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): LILENI MARILEI DRUGOVICH BELONSI
"Relações entre o tipo psicológico e a aprendizagem de uma língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANDRÉIA DIAS IANUSKIEWTZ
"Signficado social e sentido pessoal da atividade docente do professor de inglês da escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): NOEMIA FUMI SAKAGUCHI
"Alfabetizar letrando em português como língua estrangeira: as estórias não contadas por um grupo de crianças coreanas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): WELLINGTON ALAN DA ROCHA
"Livros didáticos de espanhol publicados no Brasil entre 1991 e 2007: um panorama histórico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): DANIELA TERENZI
"Ensino de gramática como habilidade: efeitos perceptíveis na acuidade de jovens aprendizes de língua inglesa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ALINE FRAIHA PAIVA
"Perspectivas (inter)culturais em séries didáticas de português língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ROBERTO MONTEIRO DE LIMA
"Subsídios para elaboração de uma gramática pedagógica do português brasileiro: a osciliação do paradigma pronominal e suas implicações para o ensino de português como língua estrangeira (PLE)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): TALITA BARIIZON
"Brasil, mostra tua cara': imagens do Brasil e dos brasileiros nos livros didáticos de P.L.E. (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FABIANO BERNARDES DE TOLEDO
"Investigação de possíveis causas do silêncio de alunos de língua inglesa de níveis intermediário e avançado (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUIZ HENRIQUE SILOTO
"Qual a abordagem do professor no trabalho com aspectos culturais em sala de aula? (Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): RAQUEL ALBANO SCOPINHO
"Material didático de LE para terceira idade: Contextualização, análise e problematização ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): SANDRA MARI KANEKO MARQUES
"Desenvolvimento de competências de professores de língua inglesa por meio de diários dialogados de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUCIMEIRI MARIA SCHINELO
"Canções e aspectos históricos culturais: Uma proposta intercultural para o ensino de espanhol língua estrangeira ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ALINE FRAIHA PAIVA
"Perspectivas ( inter) culturais em séries didáticas de português língua estrangeira ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): WELLINGTON ALAN DA ROCHA
"Investigando critérios para análise de livros didáticos de Espanhol publicados no Brasil entre 1940 e 2007 ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANDRÉIA DIAS IANUSKIEWTZ
"Significado social e sentido pessoal da prática docente do professor de inglês da escola pública ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LILENI MARILEILI DRUGOVICH BELONSI
"Relações entre o tipo psicológico e a aprendizagem de uma língua estrangeira ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JUSSARA AZEVEDO SILVA DE OLIVEIRA
"O efeito retroativo da avaliação de rendimento de alunos do ensino fundamental: Um olhar sobre a motivação para aprender língua estrangeira ( inglês) ( Qualificação)"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): NOEMIA FUMI SAKAGUCHI
"Alfabetizar letrando em PLE: A aquisição da escrita por um grupo de crianças coreanas ( Qualificação)"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): SANDRA MARI KANEKO MARQUES
"O desenvolvimento de Competências de Professores de Língua Inglesa por meio de Diários de Aprendizagem ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CIBELE CECÍLIO DE FARIA ROZENFELD
"Crenças sobre uma língua e cultura-alvo (alemã) em dimensão intercultural de ensino de LE ( Qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JULIO ORLANDO GALLARDO
"RepresentAções de professores em formação sobre a utilização da internet como fonte de insumo no ensino de Português para Estrangeiros em contexto de imersão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): BÁRBARA BATTISTELLI RAUBER
"Avaliação em Língua Estrangeira (inglês) no acesso ao ensino superior: o ENEM em discussão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): DAYSE FARIAS DA FONSECA
"Português para Estrangeiros: da prática à formação"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Fábio Arruda Massarotto
"O planejamento de língua inglesa materializado nos cadernos do professor e do aluno da terceira série do ensino médio paulista: algumas considerações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lilian Maria dos Santos Carneiro Cavalcanti
"A produção Oral na Série Keep in Mind à Luz das Diretrizes Educacionais e das Visões Discursiva, Interacional e Comunicativa do Ensino-Aprendizagem de LE"
Universidade Federal de Ouro Preto
Candidato(a): Micheli Gomes de Souza
"Os primeiros contatos de professores em serviço com a prática de Teletandem"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Márcia Regina Titoto
"Discursividades de sujeitos com necessidades educacionais especiais sobre competência oral-enunciativa em língua estrangeira"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Marina Ayumi Izaki
"Professores em formação: significados construídos no processo de interação na sala de aula de português língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francisco Tome de Castro Neto
"HIstória do Futuro: Diagnóstico e perspectivas de políticas públicas para o ensino/aprendizagem de PLE-PL2 no Brasil do século XXI"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stéfanie Fernanda Pistoni Della Rosa
"Necessidades e Interesses de pesquisadores acerca do aprimoramento dos níveis de conhecimento em língua inglesa para fins acadêmico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Blanco
"Avaliação de língua inglesa no ENEM e as reverberações de seu impacto social"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Manzan Perine
""Inglês em Rede" crenças e motivação de aprendizes em um curso a distância"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Eleonora Bambozzi Bottura
"Exame Celpe-Bras: uma investigação sobre o papel do entrevistador nas interações face a face"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Elisa Barbieri Góes
"O desenvolvimento da competência intercultural em alunos alemães aprendentes de Português-LE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tsai Yun Hsien
"Perfil de formação de professores de língua inglesa em uma universidade de Taiwan: relação entre variáveis socioculturais e competências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Fanti Negri
"Competências do professor de Português Língua Estrangeira (PLE) em formação: (re)construção e reflexão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Cristiane Geraldo
"Narrativas de professores de inglês de escolas públicas e o caráter revelador de suas memórias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Aparecida Marques Soarez
"Aprender e ensinar espanhol como língua estrangeira: o papel das crenças na formação de ingressantes do curso de licenciatura em Letras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Verónica Andrea González
"Análise de abordagem de material didático para o ensino de línguas (PLE/PL2)"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Cláudia Arantes Batista
"O desenvolvimento da competência comunicativa intercultural de surdos aprendizes de inglês: a internet como meio"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Ivana Mara Ferreira Costa
"Risco pelo avesso do bordado: Filosofia de ensino de línguas no sistema Colégios Militares do Brasil"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Isabela Abê de Jesus
"O professor de Português Língua Estrangeira como interculturalista em um contexto de extensão universitária"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Leonardo Arctico Santana
"A Variação Pronominal Tu - Você e Nós - A gente em Livros Didáticos de Português como Língua Estrangeira"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Scarlett Matteussi de Oliveira
"Relação entre o Caderno, o Keep in MInd e os documentos oficiais na rede pública de ensino do Estado de São Paulo: o que a análise de abordagem revela?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stephanie Caroline Alves Vasconcelos
"Inglês como língua adicional para surdos: encontros de leitura do romance gráfico "Monkey Food""
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Rafaela Silva de Souza
"Representações de professores de línguas estrangeiras em formação: materiais didáticos utilizados em práticas de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Bezerra Bellini
"Ensino e aprendizagem de língua espanhola: a motivação de adolescentes de um Centro de Estudos de Línguas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cecília Souza Santos Sobrinha
"ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: O discurso de interculturalidade na proposta de ensino de produção escrita do livro didático Brasil Intercultural"
Universidade Estadual de Santa Cruz
Candidato(a): Juliana Bonsi Corrêa Canato
"Um estudo sobre a motivação de alunos de alemão do ensino fundamental I"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): AMANDA DE CAMARGO MENDES
"GUIA DO ESTUDANTE ESTRANGEIRO BE UEL: UMA AÇÃO VOLTADA À INTERNACIONALlZAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Júlio César Ribeiro dos Santos
"´Ai se eu te pego´: um caso de (in)fidelidade - uma leitura holística do hit e traduções para inglês e espanhol, à luz da Análise Crítica do Discurso e Estudos de Tradução"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luís Carlos Viana Júnior
"Analise do desenvolvimento da Competência Humorística em duas coleções didáticas para o ensino de espanhol como língua estrangeira"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Angélica Alves Ramos
"Aspectos da cultura japonesa representados no herói do mangá One Piece: análise dos conceitos de hierarquia, yakuza, on e giri"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Imelson Ntchala Ca
"Abordagens de Ensinar Português Língua Segunda no Contexto Guineense de Ensino Médio e Superior"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Lívia dos Santos Marques
"Diálogos Entre o Eu e o Outro: aspectos do ensino intercultural de alemão por meio de uma minissérie"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Cíntia do Nascimento Severino
"Implantação e consolidação de português língua estrangeira em instituição de ensino superior: um estudo discursivo sobre o lugar da língua em contexto de internacionalização"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): RAYANE ARAÚJO GONÇALVES
"Aproximações e distanciamentos entre a parte escrita das avaliações de proficiência em português como língua estrangeira: Celpe-Bras e CAPLE"
Universidade Federal de Sergipe
Candidato(a): THAINÁ CRISTINA DA SILVA FERREIRA
"ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS NO CONTEXTO DE ENSINO DE LÍNGUA DE ACOLHIMENTO"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Karina Corrêa Conceição
"REFLEXÕES SOBRE O EFEITO RETROATIVO DO CELPE-BRAS NO CURSO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA/SEGUNDA LÍNGUA EM CONTEXTO INSTITUCIONAL"
Universidade Federal do Espírito Santo
Candidato(a): Paulo Rogério Blandino
"TODOS OS BRASILEIROS COMEM O MESMO CAFÉ DA MANHÃ? - PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS NOS CADERNOS DE APOIO DE LÍNGUA INGLESA DO CURRÍCULO PAULISTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Antonio Morotti
"ABORDAGENS DE ENSINO E EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM: uma pesquisa narrativa a partir do site BBC Learning English"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gutyerlle de Sousa Araujo
"PLE Omnibus (para todos): a inserção de disciplinas embasadoras nos cursos de licenciatura em Letras"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Rogério Pinto de Sousa
"A fotografia além do "Feed" do Instagram: processo de ensino e aprendizagem de português como língua estrangeira para estudantes na República Cooperativista da Guiana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Frederico Park Choi
"As traduções de A Vegetariana de Han Kang: um diálogo com a obra, com ênfase nos aspectos culturais"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Gabriela Vianna Mello
"O papel da experiência na Organização Internacional CISV: cidadania intercultural e contribuições para o uso do inglês"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Crisólogo Baptista Guterres Gusmão
"Gamificação e inovação na Aprendizagem da Língua Portuguesa"
Universidade Nacional de Timor-Lorosa'e
Candidato(a): Lúcia Martins Lopes
"Metodologias e recursos digitais para o desenvolvimento da oralidade: um estudo de caso com estudantes do ensino superior"
Universidade Nacional de Timor-Lorosa'e
Candidato(a): Rogério Pinto de Sousa
"A imagem para além do "Feed" do Instagram: reflexões sobre os processos de ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira em contexto da República Cooperativista da Guiana (esse título será alterado por sugestão da banca de defesa)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nathan Queiroz Dos Santos Benvenuto
"O currículo e as competências para a formação inicial de professores de português como língua estrangeira"
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Candidato(a): Talita Nabas Tavares
"O letramento visual em materiais didáticos bilíngues para surdos (libras/língua portuguesa): escolhas e práticas pedagógicas do professor surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ezilce Casagrande Ujfalusi
"Língua inglesa no ensino multisseriado: tarefas e aprendizagem colaborativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elom de Paula Andrade de Almeida
"Reflexões sobre o processo de aprender: efeitos de estratégias de aprendizagem para alunos de língua inglesa em contexto universitário"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Lúcia Cury Lico
"O Português como Língua de Herança na percepção de adolescentes residentes no exterior: memórias, afetividade e questões de identidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mónica de Araújo Fernandes Mendonça
"Metodologias de Ensino do PLNM no Projeto Pro-Português do INFORDEPE em Díli, Timor-Leste"
Universidade Nacional de Timor-Lorosa'e
Candidato(a): Fabiana Pereira Soares
"Uso de simulações de atendimento ao cliente para o ensino de português para fins específicos em cursos de gestão de hospitalidade no Instituto of Business (IOB)"
Universidade Nacional de Timor-Lorosa'e
Candidato(a): Mirella Ferreira Perez
"Políticas Linguísticas para a cidadania: foco no ensino e aprendizagem do português como língua de acolhimento"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): DARK DOS SANTOS VIEIRA
"Ensino de Espanhol para Brasileiros: das crenças à prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JORGE AUGUSTO DA SILVA
"O Lugar do Ensino da Escrita em Língua Estrangeira (Inglês) na Graduação em Letras"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): DENISE MARIA MARGONARI
"A competência humorística e a criatividade no processo de formação de professores de Língua Inglesa"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): DENISE MARTINS DE ABREU E LIMA
"Um modelo macro-organizacional de formação reflexiva de professores de língua (s): articulações entre Abordagem Comunicativa através de projetos e o desenvolvimento de Competências sob a temática das Inteligências Múltiplas"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): JORGE AUGUSTO DA SILVA
"O lugar do Ensino da escrita em língua estrangeira (inglês) na graduação em Letras"
Universidade Estadual Paulista - Assis
Candidato(a): RINALDO VITOR DA COSTA
""Pode ser em inglës" "Nao. Em Português Primeiro". Ensino espontâneo de língua inglesa para crianças em contextos emergentes no país: Um estudo de caso"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): MARIA CARIDAD GINARTE AGRA
"Envolver-se com o fascínio pelo patrimônio real maravilhoso latinoamericano como forma de apropriação da língua-alvo"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): MARCELO CONCÁRIO
"A língua portuguesa e a construção do conhecimento escolar"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): ANELISE FONSECA DUTRA
"O Processo Reflexivo-Colaborativo na Formação Inicial de Professores de Português Língua Estrangeira"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): ELIAS RIBEIRO DA SILVA
""[...] você vai ter que aprender inglês de qualquer jeito, querendo ou não": Exames de línguas e política linguistica para o inglês no Brasil"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): VIVIANE APARECIDA BAGIO FURTOSO
"Desempenho oral em português para falantes de outras línguas: da avaliação à aprendizagem de línguas estrangeiras em contexto online"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): CIBELE CECÍLIO DE FARIA ROZENFELD
"O uso de fóruns online na formação inicial de professores de língua estrangeira: uma proposta para o desenvolvimento do pensamento crítico"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): KLEBER APARECIDO DA SILVA
"O professor mediador e os integrantes (brasileiro e estrangeiro) no Projeto"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): SANDRA MARI KANEKO MARQUES
"O processo de (re)construção da prática pedagógica de professores de Língua Inglesa em formação inicial"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): MARTA LÚCIA CABRERA KFOURI KANEOYA
"A formação inicial de professoras de línguas para/em contexto mediado pelo computador ( Teletandem): Um diálogo entre crenças, discurso e reflexão profissional"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Solange Aranha
"Contribuições para a argumentação da introdução acadêmica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): SOLANGE DOS SANTOS LIMA
""Teletandem Brasil": conflitos no processo de ensino e aprendizagem de línguas no meio virtual e suas abordagens"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): LEANDRO RODRIGUES ALVES DINIZ
"Política Lingüística do Estado brasileiro na Contemporaneidade: a institucionalização de mecanismos de promoção da língua nacional no exterior"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Cristiane de Oliveira Campos-Gonella
"A teoria de gêneros na formação inicial de professores de língua inglesa: investigando contribuições plara o desenvolvimento do conhecimento docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Albano Scopinho
"Crenças e motivação em contexto de língua estrangeira para a terceira idade: subsidios para o desenvolvimento de competências do professor"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cláudia Jotto Kawachi-Furlan
"Ensino-Aprendizagem de Gramática em aulas de Inglês (LE): relações entre cognição informada e prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Valéria Verónica Quiroga
"O desenvolvimento da percepção intercultural no processo de aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: um estudo sobre potencialidades da mediação fílmica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreia Dias Ianuskiewtz
"Relações com o saber: um estudo sobre o sentido atribuido por alunos da rede pública à escola, à língua inglesa e à sua aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Pimenta Attie
"Vida e morte em diálogo com a voz narrativa, o tempo e o espaço em Mrs. Dalloway, To the Lighthouse e Between the Acts de Virgina Woolf"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Maria Claudia Bontempi Pizzi
"A tradução literária como transcriação e reflexão intercultural em cursos de formação continuada de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Cristina Garcia de Stefani
"Formação continuada de professores de língua estrangeira mediada pelo cinema: contribuições da teoria da atividade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maisa de Alcantara Zakir
"Cultura e(m) telecolaboração: uma análise de parcerias de teletandem institucional"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Aline Fraiha Paiva
"A interculturalidade no ensino de línguas estrangeiras: problematizando o termo competência comunicativa intercultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Terenzi
"Inglês para propósitos específicos no ensino superior tecnológico: relações entre as percepções dos aprendizes, a proposta da instituição formadora e as demandas dos empregadores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Felipe Pereira dos Santos Donadio
"Formação de professores de língua inglesa, reformulações curriculares e resoluções governamentais: um estudo meta analítico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mirelle Amaral de São Bernardo
"Português como Língua de Acolhimento: um estudo com imigrantes e refugiados no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Erika Maritza Maldonado Barreto
"OS DESLOCAMENTOS DO SUJEITO NAS TAREFAS DE ESCRITA PROPOSTAS NOS EXAMES DELE E CELPE BRAS4"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Juscelino da Silva Sant´Ana
"Aspectos do Desenvolvimento da Competência Aplicada: da explicitude à síntese de teorias do ensinar de profissionais de línguas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isaias Eliseu da Silva
"O moderno e o contemporâneo: um estudo de Mrs.Dalloway, de Virginia Woolf e Saturday, de Ian McEwan"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Marina Ayumi Izaki Gómez
"Saberes docentes e desafios no ensino de Português língua estrangeira na atuação de professores em formação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Gerson Rodrigues Stefanello
"Práticas de Letramento na terra indígena de Dourados/MS: um olhar sobre a circulação dos discursos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Gabriela Périco
"Planejamento Temático Baseado em Tarefas no ensino de inglês para crianças: Percurso reflexivo e analítico de uma professora"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stefanie Fernanda Pistoni Della Rosa
"A percepção e a atuação de aprendizes em relação à autonomia em um curso de inglês para propósitos acadêmicos no contexto do programa Idiomas sem Fronteiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcela Dezotti Cândido
"'Eu vejo o PEC-G como uma teia': narrativas de professoras do Curso de Português como Língua Adicional para Candidatos ao Programa de Estudantes-Convenio de Graduação"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Fabiano Bernardes de Toledo
"A relação estabelecida por aprendizes de línguas com séries de televisão: interfaces com a sala de aula e com o processo de aprendizagem de inglês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mirelle da Silva Freitas
"Metapesquisa em Ensino e Aprendizagem de Línguas: um estudo modelar com foco em interação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andrea Barros Carvalho de Oliveira
"O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil: da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Elaine Risques Faria
"A Interação Face a Face do Exame Celpe-Bras: uma análise com foco nos Elementos Provocadores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Edilson Pimenta Ferreira
"Discursos constitutivos e constituintes sobre a língua inglesa nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: um estudo de caso no Triângulo Mineiro"
Universidade Federal de Goiás
Candidato(a): Caroline Veloso da Silva
"Representações Sociais de Aprendizes de Português em Contexto Sul-Africano sobre a Língua e a Cultura do Brasil: subsídios para políticas de difusão e reflexões sobre o ensino de português no exterior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreia Sanchez Moroni
"Português como língua de herança na Catalunha: representações sobre identificação, proficiência e afetividade"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Eleonora Bambozzi Bottura
""COMO É NO SEU PAÍS?" Estudo autoetnográfico de uma prática pedagógica em Português Língua de Acolhimento para mulheres migrantes no Brasil: implicações para a formação de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Helena Maria Boschi da Silva
"Cultura, língua e comunidades discursivas: um estudo sobre materiais didáticos de português língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Bacchi Zanchetta
"As relações inter-transculturais e a (re)construção de identidade na aprendizagem de português língua estrangeira em contexto de imersão"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Marcia Fanti Negri
"Representações sociais e interculturalidade: um estudo documental sobre elementos provocadores e roteiros de interação do exame Celpe-Bras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Xiaoshi Wang
"Ensino da Língua Chinesa no Brasil: formação e abordagem de professores do Instituto Confúcio"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Elaine Regina Cassoli
"A formação inicial de professores de língua inglesa com ênfase no ensino temático baseado em tarefas: a abordagem comunicativa reflexiva revelada do planejamento ao fato"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ISIS RODRIGUES PORDEUS
"Identidade e escrita: o ethos discursivo em textos acadêmicos em Inglês como Língua Adicional"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): CAROLINA MOYA FIORELLI
"Convergências e especificidades na relação entre o ensino de português língua de acolhimento e línguas para fins específicos"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Tábata Quintana Yonaha
"Cultura e Interculturalidade em movimento no ensino de português língua estrangeira: um estudo bibliográfico-documental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Tironi de Camargo
"Língua portuguesa no ensino em Timor-Leste: representações sociais de formadores e formandos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Espino Prata
""Como se eu fizesse parte da aula": a relação entre uma proposta pedagógica ativa de ensino temático de inglês e a motivação de alunos do primeiro ano do Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Raqueli Navas Lorenzoni
"Um cenário de educação linguística crítica, integral e humanizadora na infância com texturas da pedagogia Waldorf"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ji Yun Kim
"Tradução de aula de grego de Han Kang ao português: o corpo e o ritmo"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Suiane Bezerra da Silva
"Sendo médico em português: histórias vividas e narradas por dois médicos cubanos em atuação no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ligia Soares Sene
""CAMINHÃO": percursos formativos de professores no trabalho colaborativo de criação do material didático para um curso on-line de Português como Língua de Acolhimento"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Eduardo Alves de Deus Barbizan
"Perspectivas gramaticais em livros didáticos de português como língua estrangeira: um recorte documental temporal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Fernandes da Silva Renó
"Contribuições das mediações coletivas em intercâmbio virtual: um estudo de caso sobre o contexto Teletandem (português/espanhol) na perspectiva de estudantes de Institutos Federais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Diego Moreno Redondo
"Ecos das vozes do Sul na escola pública: formação crítica e decolonial de uma professora de inglês de alunos do MST"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Emily de Carvalho Pinto
"Letramento em avaliação na formação continuada de professoras de espanhol do ensino público"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaqueline Lopes
"Do desejo ao conflito: a trajetória de uma professora na ressignificação de abordagem no ensino de língua inglesa em contexto de Instituto Federal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): DRIELLE CAROLINE IZAIAS JUVINO SOUZA
"Abordagem cultural de vocábulos do português do Brasil para estudantes de PLE: uma proposta léxico-pedagógica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Gabriel Maldonado Fabbro Sarturato
"Atividades de pronúncia no ensino de inglês como língua estrangeira: reflexões com professores em contexto de aulas individuais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cintia do Nascimento Severino
"O papel do português língua estrangeira no processo de internacionalização de uma universidade brasileira"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): MARCELO CONCÁRIO
"A Língua Portuguesa e a construção do conhecimento na escola"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): DENISE DE PAULA MARTINS DE ABREU
"A teoria das Inteligências Múltiplas na formação de professores reflexivos de língua inglesa: procedimentos metodológicos com base na abordagem comunicativa"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Maria Caridad Ginarte Agra
"Interações Propositadas e Negociadas na sala de aula de línguas estrangeiras contextualizadas pela (re) construção de conhecimentos: uma via de apropriação da língua-alvo"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): ANELISE FONSECA DUTRA
"A formação Inicial do Professor de Português como Língua Estrangeira"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Scarlett Matteusi de Oliveira
"Materialização dos documentos oficiais PCN-LE e proposta curricular de LEM nas abordagens dos materiais didáticos: grande sertão ou veredas?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Ayumi Izaki
"Formação de professores: significados na relação eu-outro no processo de interação em sala de aula de português segunda língua"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cláudia Jotto Kawachi Furlan
"Ensino-Aprendizagem de Gramática em Aulas de Inglês (LE): Relações entre Cognição Informada e Prática Pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Raquel Franceschini
"Componentes da competência comunicativa à luz de um ensino temático baseado em tarefas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Elisa Barbieri Góes
"O desenvolvimento da competência intercultural em alunos de PLE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Fanti Negri
"Competências do professor em formação de português língua estrangeira: (re)construção e reflexão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tsai Yun Hsien
"Perfil de formação de professores de língua inglesa em uma universidade de Taiwan: relação entre variáveis socioculturais e competências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Blanco
"A avaliação de língua inglesa no ENEM e seu impacto social"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreia Dias Ianuskiewtz
""Professora, se nós aprende inglês aqui, então o que eles aprende nos Estados Unidos?": A relação estabelecida com a aprendizagem de inglês por alunos da escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eleonora Bambozzi Bottura
"Interações face a face do exame Celpe-Bras: atitudes e influências na interação entrevistador/candidato"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Terenzi
"Ensino-aprendizagem de inglês para propósitos específicos na área Manutenção de Aeronaves: contrastes e integração de necessidades e interesses de aprendizes, instituição formadora (Instituto Federal) e mercado de trabalho"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Valéria Verónica Quiroga
"O desenvolvimento da consciência intercultural no processo de aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: um estudo sobre potencialidades da mediação fílmica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Albano Scopinho
"Crenças e motivação em contexto de língua estrangeira para a terceira idade: subsidios para a formação de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stéfanie Fernanda Pistoni Della Rosa
"Perfil de pesquisadores do interior paulista acerca do interesse e da necessidade de aprimorar os conhecimentos em língua inglesa para fins acadêmicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane de Oliveira Campos-Gonella
"A teoria de gêneros na formação inicial de professores de inglês: investigando possíveis impactos na cognição docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Claudia Bontempi Pizzi
"A Tradução Literária como Transcriação e Reflexão Intercultural em Cursos de Formação Continuada de Professores: apresentação de um recurso didático para o ensino/aprendizagem de línguas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Cristiane Geraldo
"Narrativas de professores de inglês de escolas públicas e o caráter revelador de suas memórias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Aparecida Marques Soarez
"Aprender e ensinar espanhol como língua estrangeira: compreendendo o papel das crenças na formação docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Maria Santos Ferreira
"Políticas universitárias de internacionalização e o papel da língua portuguesa"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Cinthia Yuri Galelli
"A arqueologia da interculturalidade no ensino e aprendizagem de língua estrangeira"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Heloisa Bacchi Zanchetta
"A cultura como fio condutor de interações em tandem na aprendizagem de Português Língua Estrangeira: Interculturalidade e estereótipos"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Eliana Kobayashi
"Impactos do Programa Inglês sem Fronteiras em um centro de ensino de línguas de uma universidade federal"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Mirelle Amaral de São Bernardo
"Português como língua de acolhimento: uma experiência com imigrantes e refugiados no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Erika Maritza Maldonado Barreto
"Exames Celpe-Bras e DELE: as tarefas propostas para a produção escrita"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Elaine Risques Faria
"A interação face a face do Celpe-Bras: da análise dos elementos provocadores à contribuição para a validade do exame"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flavia Hatsumi Izumida Andrade
"A variabilidade na motivação de estudantes de espanhol de um Centro de Estudos de Línguas do interior paulista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabrício Ademar Fernandes
"Crenças de Professores de Língua Inglesa do Instituto Federal de Brasília sobre a Cultural de Ensinar e Aprender Inglês (LE) em Cursos Técnicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juscelino da Silva Sant´Ana
"Processos de Desenvolvimento Profissional em um Centro Público de Línguas: a competência aplicada do professor de línguas em questão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiano Bernardes de Toledo
"A relação estabelecida por aprendizes de língua inglesa com produtos culturais (séries de televisão) no idioma: interfaces com a sala de aula e com o processo de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julio Cesar Ribeiro
""Ai, se eu te pego": um caso de (in)fidelidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Silva de Souza
"As representações de professores em pré-serviço: materiais didáticos utilizados em práticas de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Cecília Fernandez dos Santos
"Análise de Competência Espontânea considerada ideal em aprendiz bem sucedido"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Fanti Negri
"Representações sociais e interculturalidade: reflexões acerca de Língua Portuguesa e Cultura Brasileira em interação face-a-face do Exame Celpe-Bras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Nicolini Milozo
"Práticas Translíngues na Comunicação de Aprendizes de Português como Língua Estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Rodrigues Rosa
"Espanhol e Português: os pronomes pessoais sujeito em produções escritas em língua não materna"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Celia Alves
"Português Língua Estrangeira: abordagem comunicativa intercultural por meio da música"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Luís Carlos Viana Júnior
"O desenvolvimento da competência humorística em estudantes brasileiros de ELE: um olhar para as propostas de livros didáticos"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Stéfanie Fernanda Pistoni Della Rosa
"Ensino e Aprendizagem de Inglês para Propósitos Acadêmicos: Material Didático e Autonomia do Aprendiz"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Ayumi Izaki Gómez
"Ação dialógica na construção de prática reflexiva no ensino e aprendizagem de Português Língua Estrangeira: desafios do professor em formação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Felipe Pereira dos Santos Donadio
"A pesquisa sobre formação de professores de língua inglesa no período 2003-2013 e suas (possíveis) relações com as resoluções governamentais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caroline Veloso da Silva
"Representações sociais de aprendizes de português em contexto sul-africano sobre a língua e a cultura do Brasil: subsídios para políticas de difusão e reflexões sobre o ensino de português no exterior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Bezerra Bellini
"A motivação no ensino e aprendizagem de espanhol língua estrangeira em um Centro de Estudos de Línguas do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Bonsi Corrêa Canato
"Um estudo da motivação de alunos de alemão do ensino fundamental I em práticas de multiletramentos"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Caroline Veloso da Silva
"Representações sociais de aprendizes de português em contexto sul-africano sobre a língua e a cultura do Brasil: subsídios para políticas de difusão e reflexões sobre o ensino de português no exterior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jorcemara Matos Cardoso
"Brasil "meu Brasil brasileiro": a constituição (trans)nacional da identidade brasileira de livro(s) didático(s) no exterior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lívia dos Santos Marques
"Diálogos entre o Eu e o Outro: A competência comunicativa intercultural por meio de uma minissérie alemã"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Xiaoshi Wang
"Ensino da Língua Chinesa no Brasil: Análise da Formação e Abordagem utilizada pelos Professores do Instituto Confúcio"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Cintia do Nascimento Severino
"A memória sobre a implantação e a consolidação do Português Língua Estrangeira em uma universidade pública do interior paulista"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Aline Fraiha Paiva
"A interculturalidade no ensino de línguas estrangeiras - Problematizando o termo competência intercultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tábata Quintana Yonaha
"Cultura e Interculturalidade em movimento no ensino de Língua Estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Chagas de Almeida
"Vontades de Verdade sobre o Ensino de PLE: uma abordagem discursiva"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Abdalan da Gama Cândido
"Tradução e leitura extensiva no ensino e aprendizagem de língua estrangeira"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): KARINA CORRÊA CONCEIÇÃO
"REFLEXÕES SOBRE O EFEITO RETROATIVO DO CELPE-BRAS NO CURSO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA/SEGUNDA LÍNGUA DO NÚCLEO DE LÍNGUAS/UFES"
Universidade Federal do Espírito Santo
Candidato(a): THAINÁ CRISTINA DA SILVA FERREIRA
"Análise da aplicabilidade de materiais didáticos de Português como Língua Estrangeira em contexto de Língua de Acolhimento"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Frederico Park Choi
"AS TRADUÇÕES DE 'A VEGETARIANA' DE HAN KANG: UM DIÁLOGO COM A OBRA, COM ÊNFASE NOS ASPECTOS CULTURAIS"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Carolina Moya Fiorelli
"ENSINO DE LÍNGUAS PARA FINS ESPECÍFICOS E PORTUGUÊS LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: inter-relações e especificidades"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): João Paulo Ribeiro
"ÑEË PYPYTE MBARAKÁ RIVE: COM O MBARACÁ ENTRE AS PALMAS DAS MÃOS DAS PALAVRAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Alexandre Nascimento Silva
"O complemento de objeto direto: uma análise a partir da perspectiva do ensino de português língua não materna"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Emily de Carvalho Pinto
"Reflexões a partir do letramento em avaliação: o impacto de um curso online para professores de línguas estrangeiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Maldonado Fabbro Sarturato
"As atividades de pronúncia em aulas particulares de ILE: participação reflexiva junto a docentes e discentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Espino Prata
"Implicações de uma proposta de ensino temático de inglês na motivação de alunos do primeiro ano do ensino médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Tironi de Camargo
"Língua portuguesa no ensino em Timor-Leste: representações sociais de formadores e formandos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Rogério Blandino
"Perspectivas Interculturais nos cadernos de apoio de língua inglesa do currículo paulista para o ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Antonio Morotti
"O ensino de língua inglesa da BBC Learning English: um estudo de abordagens"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Suiane Bezerra da Silva
"O português nosso de cada dia: narrativas de médicos estrangeiros em atuação no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Vianna Mello
"O papel da experiência no CISV para o desenvolvimento da competência comunicativa intercultural"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Talita Nabas Tavares
"Práticas e metodologias visuais do professor surdo no ensino do português como L2 e o uso de materiais didáticos bilíngues como estratégia de ensino a partir do letramento visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Lúcia Cury Lico
"O português como língua de herança (LH) na percepção de adolescentes residentes no exterior: memórias, afetividade e questões de identidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elom de Paula Andrade de Almeida
"Usos e implicações das estratégias metacognitivas de alunos de língua inglesa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Carlos Rodrigues
"Material didático alternativo para o ensino de português como língua de acolhimento: o corpo em destaque"
Universidade Federal da Fronteira Sul
Candidato(a): Diego da Silva Vaz
"Processo educacional da criança surda: uma proposta de sequência didática para o ensino aprendizagem da libras e do português como L2"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MIRELLA FERREIRA PEREZ
"Políticas Linguísticas para Cidadania: Foco no ensino e aprendizagem do Português como Língua de Acolhimento."
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rosinete Vasconcelos Costa
"Vozes invisibilizadas: revisão sistemática dos fatores intervenientes na aprendizagem de português por alunos imigrantes hispano-falantes em escolas públicas de faiixa de fronteira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ruchia Uchigasaki
"Memória, língua e identidade de jovens imigrantes: crianças que cruzaram fronteiras Japão - Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LEONAR RODRIGUES SILVA
"Tradução Literal e Criativa: Uma análise"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): WU XIAO MEI
"Fragilidade, teu nome é Hamlet"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): SORAYA ZAIDEN DE MANSUR LEMOS
"A personagem em "Orlando: uma biografia", de Virginia Woolf: uma concepção da experiência do indivíduo como ser integral"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): TSAI YUN HSIEN
"Um estudo sobre a relação entre variáveis socioculturais e competências na formação de professores de língua inglesa em contexto de uma universidade pública de Taiwan"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MARINA AYUMI IZAKI
"Histórias em quadrinhos: desafios e potencialidades para o ensino-aprendizagem de Português Segunda Língua"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MARCIA FANTI NEGRI
"Concepções de cultura em livros didáticos de Português Língua Estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANGELICA ALVES RAMOS
"O uso de recursos tecnológicos na prática de Ensino-Aprendizagem de Português Língua Estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ELEONORA BAMBOZZI BOTTURA
"Um estudo inicial sobre autenticidade e verossimilhança em tarefas do exame CELPE-BRAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JULIANA ZANATA DE ANTONI
"Aspectos de ensino-aprendizagem de português segunda língua sob perspectiva da abordagem comunicativa em contexto de educação especial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GUILHERME JOTTO KAWACHI
"(Pré)Conceitos: Um estudo introdutório sobre imagens acerca da cultura norte-americana no processo de ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUIZ FERNANDO MEDEIROS
"Desmotivação produtora ou produto do insucesso no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras: uma reflexão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): OLENA KOVALEK
"A cultura no contexto da escola pública: uma análise sobre sua presença no material didático de língua inglesa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Drielle Caroline Izaias Juvino
"Português como língua estrangeira: letras de música e hipertextos como mediação cultural e linguística para o ensino/aprendizagem da lexicultura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Drielle Caroline Izaias Juvino
"Português como língua estrangeira: letras de música e hipertextos como mediação cultural e linguística para o ensino/aprendizagem da lexicultura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leonardo Marzagão Tomasini Alves Soto
"O ensino de português como língua estrangeira para a terceira idade: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciana Bianconi Angelo
"A autoavaliação em sala de aula: percepções de alunos e professores de ensino médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Santini Victuri
"Legislação Linguística no Mercosul: a lei 11.161 no Brasil e a ley 26.468 na Argentina"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Yuri Lavandoski Amato
"A elaboração de um programa de ensino de português para falantes de espanhol em contexto de imersão como atividade teórico-crítica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maíra Aparecida Pedroso de Moraes Benedito
"Ecos Byronianos no Brasil: A Nebulosa (1857) de Joaquim Manuel de Macedo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thiago Alcebíades Oliveira
"Levantamento de propostas para o ensino de pronúncia da língua inglesa em contexto de formação de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique Vanzo Spasiani
"A técnica Total Physical Responde (TPR) no ensino de Língua Inglesa para Crianças (LIC): considerações sobre a motivação nos alunos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Vinícius Dangió
"Entre o inglês e o português: análise de situações conflitivas vivenciadas na comunicação oral intercultural por English Teaching Assistants (ETAs)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Nicolini Milozo
"Autoavaliação no ensino de português língua estrangeira:percepções sobre o aprendizado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Reato Comin
"Temáticas Significativas para o ensino de Português Língua Estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tsai Yun Hsien
"A formação de professores de língua inglesa em Taiwan: um olhar investigativo inicial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leonardo Longo de Araújo
"Interação em língua estrangeira (inglês): da retrospecção de (des)encontros interculturais a uma perspectiva documental do tratamento de aspectos culturais em livro didático"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Matheus Granato
"ELA FAZ A INTERLÍNGUA DELA: Estudo exploratório sobre a aprendizagem dos possessivos de terceira pessoa do português brasileiro por falantes de espanhol"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elom de Paulo Andrade de Almeida
"'É possível aprender Inglês tendo aula duas vezes por semana?': um estudo bibliográfico sobre competências e estratégias do aprendiz de línguas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Felipe de Carvalho Menezes
"UM ESTUDO-TRIBUTO A CLAUDE MARCEL E SUAS PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: séculos distintos em diálogo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pedro Gabriel Stegani Nogueira
"Tom, Brick e Stanley: impactos e reverberações da masculinidade hegemônica em três personagens de Tennessee Williams"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Izabel Cristina Vidotti
"A mobilização e o desenvolvimento de competências no percurso de formação de uma professora de português língua estrangeira: um exercício reflexivo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Aparecido Pagnoca Chinez
"O diminutivo em livros didáticos de português como língua estrangeira e português como língua de acolhimento: um estudo documental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karina Zampronio da Silva
"Ensino de Inglês para Propósitos Específicos: um recorte investigativo sobre o ESP para Surdos brasileiros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Matheus Martins de Oliveira
"A abordagem comunicativa no ensino remoto de português como língua estrangeira: relato teórico-reflexivo sobre materiais e procedimentos metodológicos com foco em um curso de nível básico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Luana Giatti
"A trajetória formativa de uma professora de português língua estrangeira: uma perspectiva autorreflexiva"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leonardo Marzagão Tomasini Alves Soto
"Especificidades e desafios no ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira para a terceira idade: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
IV Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada (O ensino-aprendizagem de português LE e da cultura barsileira)
VII CBLA ( Congresso Barsileiro de Linguistica Aplicada)
Apresentação: "Especialidades do ensino/ aprendizagem de LI na formação de professores"
XIV JELI
Apresentação: "A dimensão cultural no ensino de inglês como LE: problemas e perspectivas"
X JELI/E
Apresentação: "Da oferta e da procura: O objeto do desejo na formação continuada do professor de lingua"
XIV Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa (Em busca de uma cooperação efetiva entre países de Língua Portuguesa)
VI JELE
Apresentação: "No Percurso da Motivação"
2º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada
III Spring Conference
Apresentação: "O Livro didático Nacional de Língua Estrangeira como proposta de aprender"
III Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada
Apresentação: "Aspectos pragmáticos da pesquisa em sala de aula: o observador observado"
IX JELI
Apresentação: "A descontrução de mitos na aprendizagem de LE"
Primeras Jornadas Internacionales de Educación Lingüística
Apresentação: "Figurações identitárias e culturais na competência comunicativa em língua estrangeira"
III Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada
V JELE - Jornada de Ensino de lingua estrangeira
Apresentação: "Inglês na escola pública: as diferenças individuais influem?"
II Congresso de Ciências Humanas Letras e Artes
Apresentação: "Ensino de Línguas Estrangeiras: Crenças, estilos e Estratégias"
Encontro de Professores de Lingua Inglesa
Apresentação: "Mitos do Processo Ensino/ Aprendizagem em Lingua Estrangeira"
Primeras Jornadas Internacionales de Educación Lingüística
Apresentação: "Usos do português do Brasil: Textos e cenas, tons e sons"
IX ENPULI
Apresentação: "Diferenças individuais na aprendizagem/ aquisição em língua estrangeira"
7º Congresso de leitura do Brasil - 7º COLE
IV JELE- Jornada de Ensino de lingua estrangeira
Apresentação: "Roteiro de Elaboração de um curso comunicativo de lingua estrangeira"
VI JELE
Apresentação: "O livro Didático e a representação dos processos de aprender lingua estrangeira na escola pública"
54th Kentucky Foreign Language Conference
Apresentação: "sotaque cultural: (des) encontros possíveis na interação em Língua Portuguesa (Luso-Brazilian 5: Cultural Accents: what to teach and how to teach it)"
VI Jornada de Letras
Apresentação: "Tradutor e diretor da peça The Zoo Story (Edward Albee)"
I Congresso da associação de professores de Lingua Inglesa doe stado de Minas Gerais
11th Brazil Week at Harvard - A Lingua Portuguesa e seus Falantes no Mundo
Apresentação: "Ensino de português como segunda língua para uma aprendiz com Síndrome de Down: um estudo inicial focalizando a concretização da língua e o lúdico"
11th Brazil Week at Harvard - A Lingua Portuguesa e seus Falantes no Mundo
Apresentação: "Variáveis macrocontextuais e demandas contemporâneas de ensino-aprendizagem e de formação de professores de português língua estrangeira"
IV Congresso Nacional y II Internacional de Professores de Portugués LE de la República Argentina
Apresentação: "O ensino/ aprendizagem de Línguas Próximas: complexidades e potencialidades"
IV Congresso brasileiro de Linguistica aplicada
IX JELI
IV Congresso Nacional y II Internacional de Professores de Portugués LE de la República Argentina
Apresentação: "O humor como recurso didático na aula de PLE: a abordagem de aspectos lingüísticos e sócio-culturais"
V Congresso Internacional
Apresentação: "Políticas e ações para o ensino de PLE"
X Semana de Letras
Apresentação: "Concepções de aprendizagem de língua estrangeira"
XVIII Semana de Letras (Unesp- São José do Rio Preto)
Apresentação: "Subsídios à Formação de Professores de Português para Falantes de Outras Línguas"
III Congreso Nacional de Profesores de Portugués de la República Argentina
Apresentação: "Explorando aspectos da oralidade no português do Brasil"
III Congreso Nacional de Profesores de Portugués de la República Argentina
Apresentação: "Aspectos culturais da interação em língua estrangeira: (des)Encontros possíveis"
VI Semana de Letras
Apresentação: "Linguistica Aplicada na área de Inglês e o livro pedagógico"
XV Jornada de Ensino de Lingua Inglesa - Tecnologia no Ensino de Lingua Inglesa
Apresentação: "Perdas e Ganhos - Análise da Exploração de Versões Fílmicas no Ensino de Literatura em Língua Inglesa"
XII Spring CONFERENCE
1º Congresso de Ciências Humanas, Letras e Artes de Minas Gerais
VI JELE
VII Spring Conference
Apresentação: "Bringing English back into the English classroom"
1º Congresso de Ciências Humanas, Letras e Artes de Minas Gerais
Apresentação: "Evidenciando fatores motivacionais na aprendizagem de Língua Estrangeira"
II Congresso de Português Língua Estrangeira -PLE2005
Apresentação: "Ensinar Cultura e Comunicação em Português Língua Estrangeira"
XV Jornada de Ensino de Lingua Inglesa - Tecnologia no Ensino de Lingua Inglesa
III Construir Pontes
Apresentação: "Irregularidades entre grafia e pronúncia em Língua Inglesa: alguns considerações"
III Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada
Apresentação: "Variabilidade da motivação durante o processo de aprender lingua estrangeira"
II Congresso de Português Língua Estrangeira
Apresentação: "(Palestra) Português: Língua de Cultura (s)"
IV JELE - Jornada de esnsino de lingua estrangeira
XX Spring Conference
Apresentação: "Diários de aprendizagem em cursos de formação de professores de inglês"
I Jornada de Ensino e Aquisição de Línguas: 50 anos de abordagem - retrospectiva analítica de Anthony e Almeida Filho
Apresentação: "A teoria como partitura na formação de professores de língua estrangeira:movimentos iniciais a partir do conceito de abordagem"
XLVI GEL
Apresentação: "Grupo de trabalho "Desafios e perspectivas na formação de professores de línguas no Brasil" / Trabalho apresentado: "A questão Intercultural na Formação do professor de Língua estrangeira""
XI Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp (SELin)
Apresentação: "Avaliador de trabalhos apresentados"
VI SINPEL - Seminário Integrado de Pesquisas em Linguistica -
Apresentação: "Português como língua adicional"
Seminário MERCOSUL EDUCACIONAL- Mato Grosso do Sul em Busca de Interação
Apresentação: "Tendências no ensino de Português para falantes de Espanhol"
Seminário da Sociedade Internacional de Português Lingua Estrangeira _ SIPLE 2006
Apresentação: "Língua, cultura e difusão do PLE/ PL2"
I Seminário SIPLE
Apresentação: "Les uns et les autres: Aspectos sócio-culturais no ensino de Português para estrangeiros"
III SADELE
Apresentação: "Formação Intercultural na aprendizagem de lingua estrangeira"
III Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras
Apresentação: "A competência inter/transcultural no ensino de línguas estrangeiras"
Colóquio do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada
Apresentação: "A formação de professores de Línguas Hoje: os Desafios para a Formação Inicial e para a Formação Continuada em Serviço"
53º Seminário do GEL
Apresentação: "(Con)figurações contemporâneas no ensino/ aprendizagem de lingua estrangeira / trabalho: Questões de identidade e cultura na aprendizagem de língua estrangeira"
Seminário Educação sem Fronteiras
XXVIII Seminário Nacional de professores universitários de literaturas de lingua Inglesa
V Seminário do Ensino de Graduação da UFSCar - " Novos alunos: que Universidade?"
1º Seminário sobre Avaliação Institucional
Apresentação: "Propostas a curto, médio e longo prazo em relação ao ensino das línguas oficiais: Português, Espanhol, e outras questões curriculares."
X SEPELLA - Seminário de Pesquisa em Linguística Aplicada do PPGEL
Apresentação: "Ensino e Aprendizagem de Línguas"
XV Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SELin)
Apresentação: "Avaliador de trabalhos apresentados no XV Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SELin),"
Seminário regional sobre El Pluralismo ( El papel de las lenguas extranjeras en el proceso de integración: Cooperación y Plurilingüismo
XXXII SENAPULLI
Apresentação: "Sotaque Cultural: A dimensão da cultura (re) velada na interação em Língua Estrangeira"
Seminário Anual da SIPLE
Apresentação: "Linhas de atuação para uma política (mais) sistemática de apoio/ incentivo ao ensino de Português como língua estrangeira"
X SEPELLA - Seminário de Pesquisa em Linguística e Linguística Aplicada do Programa de Pós-graduação em Estudos Linguisticos
Apresentação: "Debatedor dos trabalhos dos alunos da linha 3: Ensino e Aprendizagem de Línguas"
I Simpósio de Línguistica Aplicada: Lingua estrangeira e lingua materna
IV SIMELP - SIMPÓSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA
Apresentação: "O ensino de português para estrangeiros: desfios e potenciais relacionados ao ensino de língua e cultura em contexto de imersão"
V SIMPÓSIO de Letras
Apresentação: "Formação Intercultural na aprendizagem de lingua estrangeira"
COLÓQUIOS DO NÚCLEO DISCIPLINAR ENSINO DE ESPANHOL E DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDAS LÍNGUAS E LÍNGUAS ESTRANGEIRAS DA ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES GRUPO MONTEVIDEO-AUGM
VI-SEPOLH - VI Simpósio Europeu sobre o Ensino de Português como Língua de Herança
Apresentação: "Perfis e contextos de português língua de herança: configurações de um campo em movimento"
II Oficina de Formação de Coordenadores e Professores de Português para Estrangeiros
Apresentação: "Ensino por tarefas: desde a elaboração até a avaliação"
Cultural Aspects of English Pronunciation
I Encontro de Professores de Português-Língua Estrangeira
Apresentação: "Enfoque Intercultural no Ensino de Português-Língua Estrangeira: A importância da relativização de valores"
VIII Semana de Letras
Apresentação: "Questões de Letramento intercultural e identidade na competência comunicativa em Língua Estrangeira"
V EPLLE- I International
Apresentação: "O enfoque intercultural no ensino de língua estrangeira: a importância da relativização de valores"
I Encontro entre Universidade - Escola
Apresentação: "Mitos na aprendizagem de Língua Estrangeira"
Primeiro Encontro de Professores de Português do Uruguai
Apresentação: "Formação para ensino e pesquisa"
VII Colóquio Portugués y Español Lenguas Segundas y Extranjeras / II Encontro de Professores de Português Língua Estrangeira no Uruguai / II Encuentro Uruguayo de Professores de Español Lengua Segunda
Apresentação: "Lugar do PLE e do ELE nos sistemas educacionais dos paises"
IX Colóquio Pelse (Encontro organizado pelo Núcleo Disciplinar Português e Espanhol Língua Segunda ou Estrangeira Facultad de Filosofia y Letras, Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) Mendoza - Argentina
Semana de Estudos
Apresentação: "A mulher inesperada: Shakespeare e Chaucer"
XV Semana de Letras e V ELIL - Encontro das Licenciaturas em Línguas
Apresentação: "Interculturalidade e identidade na interação em língua estrangeira"
Semana de Letras
Apresentação: "Aprender uma língua: uma experiência humana total (paixão e ódio)"
IX ENPULI - Encontro Nacional de professores Universitários de Lingua Inglesa
IV Encontro Nacional da ANPOLL
IX - ENPULI
Apresentação: "O Livro didático Nacional de Lingua Estrangeira: abordagens, valores formais e validade"
Semana de Letras "Drummond Ano 100"
Apresentação: "O fantasma de Canterville"
II Encontro Mundial sobre o Ensino do Português
Apresentação: "Sessão 10 do II Encontro Mundial sobre o Ensino do Português"
II Encontro Mundial sobre o Ensino do Português
Apresentação: ""Cronicamente viável": níveis de herancidade e o desenvolvimento de atividades em contexto de português língua de herança para adultos jovens"
VIII PLE-RJ Encontro de Português Língua Estrangeira (Ensino de PLE - trajetórias e desafios)
Apresentação: "Demandas e desafios no ensino de Português do Brasil para Estrangeiros: do político ao pedagógico"
XXIV Semana de Letras
Apresentação: "As diferenças culturais no ensino/aprendizagem de língua estrangeira"
I ENCONTRO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE COORDENADORES DE POSTOS CELPE-BRAS
Apresentação: "Evento de formação, com discussões e intervenções dos participantes"
III EMEP - Encontro Mundial sobre o Ensino de Português
Apresentação: "Aspectos da oralidade no ensino de português como língua estrangeira: desafios e propostas de exploração"
Encontro Acadêmico
Apresentação: ""A formação do professor de Lingua Estrangeira: Desculpem a (nossa?) Falha!""
2º Encuentro de coordinadores académicos e institucionales- programa escala estudantil- associación de universidades grupo Montevideo (AUGM)
XVIII Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa (AULP) - 10 a 12/09/2008
XVI Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa (AULP) - 12 a 16/06/2006
XVII Reunião Anual do FAUBAI - Fórum das Assessorias das Universidades Brasileiras para Assuntos Internacionais
I Semana de Atividades Acadêmicas do Departamento de Letras do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Ouro Preto
Apresentação: ""A natureza da Aprendizagem de Língua Estrangeira: entre o imaginário, o comercial e o (im)possível""
Semana de Letras "William Shakespeare"
Apresentação: "Shakespeare: Macbeth"
XXIV Semana do Tradutor: Traduçao: geradora e produto da cultura
Apresentação: "Uma perspectiva cultural da tradução: the taming of the (untamed) text"
III Encontro de Professores de Português do Peru
Apresentação: "Fundamentos para elaboração e uso de materiais de base comunicativa no ensino de Português Língua Estrangeira"
II Jornada de Letras
V EPLLE- I Internacional
Apresentação: "Um Oscar (Wilde) para Shakespeare, ou um conto, um filme e diversos (inter) textos"
Primeiro Encontro de Professores de Português do Uruguai
Apresentação: "Língua, Cultura, Integração"
XVII ENPULI
Apresentação: "Sotaque Cultural: A dimensão da cultura (re) velada na interação em Língua Estrangeira"
IV InPLA
Apresentação: "Aspectos culturais na aprendizagem de lingua estrangeira"
XI Semana de estudos Anglo-Germânicos
Apresentação: "Concepções de Aprendizagem de Língua Estrangeira"
Reuníón Anual del ND PELSE (Núcleo disciplinário Portugués y Español Lengua Segunda o Extranjera)
Apresentação: "Participação como representante da UFSCar no ND PELSE da AUGM"
Reunión Anual del Núcleo Disciplinario Portugués Español Lengua Segunda o Extranjera
Apresentação: "Representante da UFSCar no Núcleo Disciplinar de Português e Espanhol Língua Segunda ou Estrangeira, da AUGM (Associação de Universidades Grupo Montevidéu)"
"Digital Literacy, cosmopolitanism and cultural capital" - mesa-redonda
1a. Reunião do Conselho da Ortografia da Língua Portuguesa
Apresentação: "Participação como membro da delegação brasileira indicada pelo Ministério das Relações Exteriores"
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Aspectos culturais na interação: um estudo contrastivo de dierenças entre padrões internacionais de brasileiros e de norte-americanos e seus desdobramentos para o ensino e uso de língua inglesa" (Guilherme Jotto Kawachi e Nelson Viana)"
VI Fórum Acadêmico de Letras
Apresentação: "Formação Intercultural na aprendizagem de lingua estrangeira"
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "O efeito retroativo do Celpe-Bras: análise dos primeiros impactos na cultura de aprender línguas de um candidato ao exame"
(Palestra oferecida aos alunos do Curso de Licenciatua em Língua Inglesa e suas literaturas)
Apresentação: ""Motivação em Língua Estrangeira""
III SELLE
Apresentação: "A utilização de versões fílmicas no Ensino de Literatura Estrangeira"
3ª InPla
Apresentação: "Inglês é mais fácil que português: a desconstrução de mitos na aprendizagem de LE"
I Semana de estudos literários em Lingua Estrangeira
T.S. Eliot: viagem pela poesia inglesa através de The Wasteland ( Palestra)
Linguistica e Interdisciplinaridade: Aula Inaugural do Curso dde Bacharelado em Linguistica (
IV SELLE (Semana de Estudos Literários em Língua Estrangeira)
3ª InPLA
Apresentação: "Aspectos pragmáticos da pesquisa em sala de aula: o observador observado"
(Palestra para os alunos e professores do curso de pedagogia)
Apresentação: "Sistema Educacional Soviético"
IV InPLA
Apresentação: "Rastreando os Fatores que influenciam a Motivação"
Grau de Comendador - Ordem de Rio Branco
2020Ministério das Relações Exteriores do Brasil
Diploma de Sócio Honorário
2022Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira
Lingüística
Subárea: Lingüística Aplicada
Lingüística
Subárea: Lingüística Aplicada
Especialidade: Ensino Aprendizagem de Segunda Língua e Língua Estrangeira
Letras
Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas
Especialidade: Língua Inglesa
Letras
Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas
Especialidade: Português Para Estrangeiros
Letras
Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas
Especialidade: Literatura Inglesa
Letras
Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas
Especialidade: Literatura Norte Americana