Sonia Regina Landini

POLITICAS EDUCACIONAIS E OS IMPACTOS NO TRABALHO DO PROFESSOR: da realização ao adoecimento

Trata-se de investigar omo os sujeitos se posicionam frente às condições de trabalho postas com as transformações produtivas e como a educação escolar se insere neste processo, tendo como aporte a consideração do trabalho como categoria ontológica e, ao mesmo tempo, como trabalho estranhado, tomado a partir das condições postas para o trabalho do professor no contexto da mundialização do capital e das políticas educacionais. Nosso foco está na relação entre trabalho, educação e saúde, levando-nos ao desafio de investigar, no interior da instituição escolar, como se processam os mecanismos de incorporação e apropriação dos conteúdos e práticas propostos por meio das políticas educacionais e a saúde do professor.

EDUCAÇÃO POPULAR, TRABALHO E TECNOLOGIAS SOCIAIS: desenvolvimento da agricultura familiar e camponesa e da segurança e soberania alimentar e

Desenvolvimento de projetos e atividades de ensino, pesquisa e extensão articulados com os interesses sociais, políticos, científicos, técnicos e produtivos, na esfera da educação popular, da classe trabalhadora, prioritariamente dos segmentos de classe dos camponeses pobres, indígenas, comunidades de remanescentes de quilombos, sem terra ou com pouca terra. Concepção de fundamentos teóricos e metodológicos para o desenvolvimento científico e tecnológico regional e das tecnologias sociais, sob a perspectiva da educação popular, articuladas com a segurança e a soberania alimentar e nutricional, tendo por abrangência regiões e territórios ocupados com a agricultura familiar e camponesa, no território nacional e dos países da América Latina e do Caribe. Congrega, de modo interdisciplinar, pesquisadores de vários Setores da Universidade Federal do Paraná, de outras instituições públicas e dos movimentos sociais populares

Núcleo Interdisciplinar de Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação Popular , Trabalho e Tecnologias Sociais para o desenvolvimento da agricultura familiar e camponesa e da segurança e soberania alimentar e nutricional - NETEC

Desenvolvimento de projetos e atividades de ensino, pesquisa e extensão articulados com os interesses sociais, políticos, científicos, técnicos e produtivos, na esfera da educação popular, da classe trabalhadora, prioritariamente dos segmentos de classe dos camponeses pobres, indígenas, comunidades de remanescentes de quilombos, sem terra ou com pouca terra. Concepção de fundamentos teóricos e metodológicos para o desenvolvimento científico e tecnológico regional e das tecnologias sociais, sob a perspectiva da educação popular, articuladas com a segurança e a soberania alimentar e nutricional, tendo por abrangência regiões e territórios ocupados com a agricultura familiar e camponesa, no território nacional e dos países da América Latina e do Caribe. Congrega, de modo interdisciplinar, pesquisadores de vários Setores da Universidade Federal do Paraná, de outras instituições públicas e dos movimentos sociais populares

AS BASES EPISTEMOLÓGICAS NORTEADORAS DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS NA SUSTENTAÇÃO DAS DESIGUALDADES EDUCACIONAIS NO ENSINO MÉDIO

Análise ontoespistemolgicas das Bases curriculares nacionaise suas consequências em termos da profusão de saberes de caráter tecnicista desigualdades educacionais.

ESCOLA E DESIGUALDADE SOCIAL: CAPITAL CULTURAL, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

verificar como se processa a prática pedagógica no interior da sala de aula tendo em vista a valorização das características particulares dos alunos em termos de acesso à valores, ideias, conhecimentos, cultura , entre outros aspectos, na direção da igualdade de condições para apropriação dos conteúdos científicos e culturais. Especificamente buscar-se ?á verificar: em que medida o capital cultural influencia no desempenho e permanência dos alunos na instituição escolar; se a categoria capital cultural fornece pistas explicativa das desigualdades educacionais.

TRABALHO E EDUCAÇÃO: AS CONTRIBUIÇÕES DE LUCKÁCS

Projeto desenvolvido junto a linha de educação e trabalho no programa de Pós Graduação em Educalão da UFPR junto à professora Acácia Zeneida Kuenzer.

ESTUDO SOBRE O APORTE DAS PESQUISAS INTERNACIONAIS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA AS CONDIÇÕES DE FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE

A pesquisa visa avaliar o aporte de programas de pesquisas realizados por organismos multilaterais para estudos comparativos internacionais, identificação de tendências e impacto na formulação de políticas educacionais. Entre os programas dos quais o Brasil participa, se destacam, além dos relatórios de monitoramento global de Educação para Todos (EPT) da UNESCO, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e o Programa Internacional de Pesquisa sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS), ambos realizados pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD).

PROFESSOR, TRABALHO E SÁUDE: as políticas educacionais, a materialidade histórica e as conseqüências para a saúde do trabalhador-professor