Elaine Gomes Matheus Furlan
IFDNomes em Citação: FURLAN, E. G. M.; FURLAN, ELAINE GOMES MATHEUS; GOMES MATHEUS FURLAN, ELAINE
Departamento de Metodologia de Ensino / Formação Docente
Possui licenciatura em Química pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, mestrado e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade. Atualmente é professora na Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática/UFSCar Araras, desenvolvendo pesquisas sobre: formação de professores e ensino de ciências; currículo e políticas educacionais; cultura e diversidade; identidade profissional docente.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2001 - 2026Distribuição por Categoria
150 itens
192 concluídas, 27 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2001–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Professoras Mulheres na Engenharia: Representatividade na Docência
A implementação da lei nº13.415/2017: imposições, adversidades e o posicionamento dos alunos no contexto do multiculturalismo
ENSINO DEQUÍMICA: ELEMENTOS PARA A PESQUISA SOBRE A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
A sexualidade na perspectiva dos direitos humanos em discussão no ambiente escolar: vamos iniciar os debates?
Neoliberalismo e Formação de Professores: subjetividades conflitantes
?PROJETO ENEM?: CONTEXTO E OPORTUNIDADES PARA O ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
ABORDAGEM DO TEMA PETRÓLEO PARA O ENSINO MÉDIO: VIVÊNCIAS NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM BIOLOGIA?ATEMÁTICA DE EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE
Comparando discursos sobre educação continuada de professores entre Brasil e Argentina
Teacher work in courses for teachers in service: similarities and differences
MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE QUÍMICA: REFLEXÕES SOBRE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA REALIZADA NO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA DOCENTE
Tendências neoliberais nas reformas e no financiamento do ensino superior brasileiro no início do século XXI
Mapas conceituais no ensino de química: reflexões sobre uma sequência didática realizada no contexto do estágio supervisionado
Formadores de professores: focalizando o trabalho docente e a formação continuada no Brasil e na Argentina
Atividades investigativas: a formação de professores no contexto da EJA
Scopus SciELO Formação de formadores e suas significações para a educação inclusiva
Portfolios reflexivos: instrumentos promotores da aprendizagem da docência no PIBID (Reflective portfolios: instruments to promote the learning about teaching in PIBID)
Sequência didática no PIBID: uma experiência com circuitos elétricos (Didactic sequence in PIBID: an experience with electrical circuits)
O ESTÃ?GIO DE REGÃ?NCIA NA APRENDIZAGEM DA DOCÃ?NCIA EM QUÃ?MICA E EM BIOLOGIA
SABERES DOCENTES: A OPINIÃO DOS PROFESSORES INICIANTES - TEACHING KNOWLEDGE: THE TEACHERS OPINION AT THE BEGINNING OF THE CAREER
PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO ENVOLVENDO A CULTURA ESTUDANTIL NA LICENCIATURA EM QUÍMICA -SOCIALIZATION PROCESSES INVOLVING STUDENT CULTURE IN CHEMISTRY
ENSAIOS ECOTOXICOLÓGICOS EMPREGANDO VEGETAIS COMO ORGANISMOS-TESTE
Estágios supervisionados no contexto de pandemia: o que apontam os licenciandos da UFSCar/Araras
Estágios supervisionados no contexto de pandemia: o que apontam os licenciandos da UFSCar/Araras
IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: UM DESTAQUE PARA A PRODUÇÃO NAS REUNIÕES DA ANPEd
Formação de professores de ciências e modelos de racionalidade
Formação de professores na área de Ciências: o que dizem os indicadores sociais das regiões Sul e Sudeste
O ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: desafios e perspectiva
BNCC: a quem serve?
VIVENCIANDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM QUÍMICA NO MODELO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
A INCLUSÃO DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO: PERSPECTIVA DO PROFESSOR
ENSINO DE CIÊNCIAS: DEBATES, CONCEPÇÕES, ENTRAVES
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E OS DESDOBRAMENTOS NO CURRÍCULO PAULISTA: UM OLHAR A PARTIR DE DIRETORIAS DE ENSINO
SUCESSO, SUPERAÇÃO E MOTIVAÇÕES NAS PRÁTICAS DE PROFESSORES INICIANTES: O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE
Cultura Escolar: debates possíveis entre os docentes
O INGRESSO NA CARREIRA DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL
A construção da identidade docente: focalizando os professores em início de carreira
O projeto mimosa: atuação do PIBID a partir de temas geradores
O PIBID e o projeto Vale Sonhar: desafios da educação sexual
Cursos de Licenciatura em Química e em Biologia: etapa fundamental para aprendizagem da docência
CULTURA ESCOLAR E CULTURA ESTUDANTIL: o contexto da formação docente
CULTURA ESCOLAR E CULTURA ESTUDANTIL: o contexto da formação docente
AS DIFICULDADES DIDÁTICAS DOS PROFESSORES INICIANTES DE QUÍMICA
O trabalho docente dos formadores de professores em serviço: focalizando a formação continuada no Brasil e na Argentina
PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES INICIANTES DE QUÍMICA
PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES INICIANTES DE QUÍMICA
Politicas, modelos e gestão na formação de professores na América Latina
O TRABALHO EM EQUIPE DOS DOCENTES E O IMPACTO NA CULTURA DISCENTE
Materiais apostilados para formar professores em serviço: uma inovação qualitativa?
PR O C ESSOS D E SO CI AL I ZAÇ ÃO E C O NST R UÇ ÃO DE I DE NT ID A DE PRO FIS SIO N AL DO PR O FE SSO R IN ICI A NTE D E QU Í MI C A
Materiais apostilados para formar professores em serviço: uma inovação qualitativa?
O trabalho em equipe dos docentes e o impacto na cultura discente
Políticas, modelos e gestão na formação de professores da América Latina
Proposta para garantir o aprendizado no ensino de metrologia em química.. Projeções, p. 39 - 45, 01 jan. 2005.
A FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO NA PERSPECTIVA DO ENSINO DE CIÊNCIAS.
Maternidade/Paternidade, Identidade e Docência no Ensino Superior
A Pesquisa sobre Formadores(as) de Professores(as) de Química: um olhar para os Anais do ENEQ
PROJETO CIÊNCIA NOS ESPORTES: FORMAÇÃO DOCENTE E INTERDISCIPLINARIDADE
Abordagens da identidade profissional na formação docente.
DESAFIOS, PROBLEMÁTICAS E IMPLICAÇÕES NO TRABALHO ESCOLAR A PARTIR DA TEMÁTICA DA DIVERSIDADE: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E UM ZOOM PARA A SALA DE AULA
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO E SUAS LIMITAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO REMOTO EM CONTEXTO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL E PANDÊMICO
O contexto de pandemia: o que apontam os estagiários da UFSCar/Araras
O ensino de ciências naperspectiva do multiculturalismo e da interculturalidade
As produções sobre identidade docente nos periódicos nacionais
Aprendizagem da docência nos Cursos Pré-Universitários Populares: algumas dificuldades apontadas pelos egressos
Cursos Pré-Universitários Populares como projetos de extensão de licenciaturas em Ciências Naturais: distribuição no estado de São Paulo
ACERVO DE MATERIAIS DIDÁTICOS E EXPERIMENTOTECCA
INTERAÇÃO ENTRE LICENCIANDOS E ESTUDANTES DA ESCOLA PÚBLICA: ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E CONTINUIDADE DE ESTUDOS
(RE)DESCOBRINDO E DISCUTINDO O PROCESSO AVALIATIVO: OSDESAFIOS ENCONTRADOSEM UMA MOBILIDADE ESTUDANTIL
O PROJETO ENEM NO CONTEXTO DO PIBIB: DIÁLOGO COM ESTUDANTES DA ESCOLA PÚBLICA
SUBJETIVAÇÃO E CULTURA ESCOLAR: O PAPEL DA ESCOLA NO CONTEXTO NEOLIBERAL
Formação inicial de professores para a educaçào inclusiva
UM OLHAR PARA OS EDITAIS DO PIBID E SUA NOVA CONFIGURAÇÃO EM 2018
Saberes da docência no processo de apropriação da cultura escolar na licenciatura em Química
Contribuições do Estágio Supervisionado na Formação de Professores de Química: desenvolvimento de mapas conceituais como avaliação e experimentação
Proficiência na medição de pH de solução aquosa pH 6,96: um ensaio no ensino de metrologia química
FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO.
Avaliação do jogo 'Quiz da Cinética
Inclusão e Formação de Professores em Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, química e Física.
Atividade Lúdica sobre Tabela Periódica dos elementos químicos
Confecção de jogo educativo: memória dos elementos químicos
O CONTEXTO HISTÓRICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA
O uso de recursos tecnológicos na formação inicial do professor de química
Tabela Periódica em Libras: material pedagógico para o processo de ensino-aprendizagem no ensino de química
A produção sobre jogos didáticos no ENEQ (2008-2012)
Recurso tecnológico e a formação do professor de Química
Formação de professores e educação inclusiva: um olhar para os formadores
APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NOS PORTFÓLIOS REFLEXIVOS DE LICENCIANDOS DO PIBID
Simulação:promovendo a visualização de moléculas no ensino médio
Atividades Lúdicas e Jogos Educativos No Ensino de Química: Panorama Geral dos Trabalhos Apresentados No ENEQ (2008-2012)
11 anos de Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química
CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA E EM BIOLOGIA: ETAPA FUNDAMENTAL PARA APRENDIZAGEM PEDAGÓGICA E INÍCIO DA PROFISSÃO DOCENTE
CONFIGURAÇÃO DA BASE DE CONHECIMENTO PARA O ENSINO NA ESTRUTURA CURRICULAR DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFSCAR-ARARAS
O trabalho docente em cursos para professores que estão em serviço: similaridades e diferenças
As dificuldades didáticas dos professores iniciantes de Química
Comparing speechs about teacher's continuing education between Brasil and Argentina
Políticas y modelos de formación de profesores en servicio en América Latina
O contexto da formação de professores em serviço na Argentina
Formación continuada de docentes en América Latina: una mirada sobre las políticas de Chile, México y Argentina
Formación continuada de docentes en América Latina: una mirada sobre las políticas de Chile, México y Argentina
O processo de constituição dos saberes docentes na opinião dos professores iniciantes de Química
O processo de constituição dos saberes docentes na opinião dos professores iniciantes de Química
Aspectos que cercam o trabalho do professor iniciante de Química e a construção da identidade docente
Aspectos que cercam o trabalho do professor iniciante de Química e a construção da identidade docente
Práticas constituidoras da cultura estudantil dos futuros professores de Química
Praticas constituidoras da cultura estudantil dos futuros professores de Química
A cultura da Licenciatura em Química: expectativas iniciais e possíveis encaminhamentos
A socialização dos Licenciandos em Química
A socialização dos Licenciandos em Química
Para onde vão os Licenciandos em Química
Para onde vão os licenciandos em Química
Processos de socialização envolvendo a cultura estudantil na licenciatura em Química
Processos de Socialização envolvendo a cultura estudantil na licenciatura em Química
Estudo sobre a relação da avaliação e das concepções curriculares
Estudo sobre a relação da avaliação e das concepções curriculares
Socialização de alunos no interior do curso de licenciatura
Prática de Ensino: na teoria a prática é outra
Interferência no Ensino Fundamental através de atividades inovadoras
Ensino de Qualidade e Qualidade no Ensino
Estágio Supervisionado Presencial e Atividades de Formação de Professores: do rascunho à arte final
Estudo sobre currículo e avaliação sob o ponto de vista da concepção
Estágio supervisionado - fatores que interferem e contribuem para uma boa formação dos profissionais da Química (bacharelado em Química tecnológica e licenciatura em Química)
Parecerista ad hoc da Revista AONDÊ: Revista de Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática
Avaliadora de projeto de iniciação científica - Edital 2021-2022
Analise de obra proposta para publicação _ Editora EDUFSCar
Parecer sobre o relatório da Atividade de extensão: Processo: 23112.007350/2020-97
coordenação de Roda de Conversa: questões curriculares como essencia do projeto pedagógico
Avaliadora de projeto de iniciação científica - Edital 2020 - 2021
Parecer sobre a Atividade de extensão: Processo: 23112.013141/2020-82
XXVII Jornadas de Jovens Pesquisadores da Associação de Universidades Grupo Montevidéu ? AUGM
VII ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E I ENCONTRO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFSCAR: Formação e Profissionalização Doc
Parecer sobre o relatório da Atividade de extensão: Processo 23112.001458/2017-71)
I EEdCM (Encontro de Educação em Ciências e Matemática ? Educação em Ciências e Matemática: tendências e proposições) do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, PPGEdCM
Parecerista ad hoc da Revista AONDÊ: Revista de Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática
XV Evento de Educação em Química
VII Semana da Química
IX Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química (EPPEQ)
coordenação de sessão de apresentação de trabalhos do eixo 'Programa e projetos institucionais - PIBID'
XIV Evento de Educação em Química
XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química
projeto de doutorado: formação inicial docente: estágio supervisionado e participação de professores da escola de ensino básico
Projeto de Doutorado: Formação inicial docente: estágio supervisionado e participação de professores da escola de ensino básico
VIII ENFOCO ? ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS ?Desafios e perspectivas da formação e prática docente?
XIII EVEQ - EVENTO DE EDUCAÇÃO EM QUIMICA
XII Evento de Educação em Química
Parecerista ad hoc_ REVEDUC
Parecerista ad hoc_ REVEDUC
Avaliação e julgamento de projetos de cursos de licenciatura do Programa Pró-Licenciatura
Marcos Paulo Silva
"ELEMENTOS CONSTITUINTES DA IDENTIDADE DOCENTE NA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA"
Jhennifer Pamela Caetano
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Fabio Moda Magnoni
"PIBID E PRP no contexto do Ensino Remoto Emergencial: análise das práticas pedagógicas."
Isadora de Souza Amancio
"Aspectos inclusivos no currículo dos cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas na região norte"
Octavio Musto
"CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES"
Pamela Hilário Dias
"EJA: alguns elementos para o ensino de Química"
Guilherme Soldan Oliver
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
José Arthur Novelli Liberatto Ciuffa
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Pedro Henrique Ribeiro Buzian
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Barbara Aparecida Souza da Silva
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Tiago Yudi Sugahara Sato
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Bruno Gabriel Marcolino
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Luiz Henrique Navarro Fonseca
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Grazieli Theodoro
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Jeniffer Bianca Rocha
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Henrique Augusto Martins Derige
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
NATHÁLIA ANDRADE C NDIDO DE OLIVEIRA
"HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: Uma proposta de Sequência de Ensino Investigativa e seu desdobramento no Novo Ensino Médio"
Priscila Maria dos Santos,
"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA"
Higor Gustavo Pires
"Formação de conceitos para o ensino de ciências"
Aline Aparecida Hernandes
"Programa Residencia Pedagógica: contirubuiçòes para a formação dos professores de quimica"
Beatriz Tavares
"Acesso, assistência e permanência estudantil para os alunos da UFSCar: Programas e Auxílios"
Camila Fernanda Silva Camilo
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
João Pedro Perissinotto
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Layla de Brito Andrade
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Ianca Lima Rodrigues
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Guilherme do Amaral Reis Pinto
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Fabiano de Oliveira Borges
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Yasmin Pinheiro
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Juliana de Lima Simão da Silva
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
CAMILA ANDRESA HERCULANO CUNHA
"CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA, FÍSICA E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA REGIÃO NORDESTE: UM OLHAR PARA O CURRÍCULO VOLTADO PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA."
ANA PAULA SPOSITO
"A educação inclusiva nas propostas curriculares de cursos de licenciatura da área de Ciências da Natureza"
Luiz Carlos Garbo Gonçalves
"EXPLORANDO A FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM ENFOQUE EM HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA"
Gabriela Zutin
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Maria Julia Costa e Silva
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Octavio Musto
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Giulia Canova Bortoluci
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Luiz Pedro Tsai Strinta
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Letícia Moura de Meneses
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Isadora Cardoso São José
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Ana Beatriz Marques Soares
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Anny Beatriz Virginio
"Preconceitos e questões de gênero na Ciência: impactos para as estudantes do ensino médio"
Sabrina de Marchi Gasparini
"Professoras Mulheres na Engenharia: Desafios e conquistas!"
Talita Martins de Oliveira
"Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências: um olhar para a formação continuada"
Milene Oliveira dos Santos
"Cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas das universidades federais das regiões sul e sudeste: um olhar para a Educação Inclusiva"
Marcella Leonel Colchesqui
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Ynaê de Souza Neves
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Giovana Cristiane Prevato
"O NOVO ENSINO MÉDIO E A OFERTA DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS"
Nayara Aline Dantas
"Ensino de Ciências e evasão escolar: o contexto dos portadores do espectro autista"
Gabriela Freitas Souza da Silva
"A produção sobre atividades lúdicas no ENEQ"
Reginaldo de Paula Ferreira das Neves
"QUIMICA DO LUPULO E SEUS CONSTITUIENTES"
Marcos Paulo Silva
"PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGÓGICA EM ARARAS-SP: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL"
Bruna Castriani Ferreira dos Santos
"EJA e ensino de Química"
Talita Martins de Oliveira
"Cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas da Região Centro-Oeste: um olhar para a Educação Inclusiva"
Milene Oliveira dos Santos
"Cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas das universidades federais das regiões sul e sudeste: um olhar para a Educação Inclusiva"
Kaminski Zoz Daju Dias
"Cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas da Região Nordeste: um olhar para a Educação Inclusiva"
Jhenifer do Nascimento Cunha
"Meu papel no Desenvolvimento Sustentável: um olhar para as atividades experimentais no contexto do Novo Ensino Médio"
Luiz Filipe Marques da Silva
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Bruna Mello Jahrmann
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Laura de Santis
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Marcos Paulo Silva
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Inara Augusto Rossi
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Sabrina Monteiro Toledo
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Beatriz Ferreira Saval
"Experimentotecca e acervo de materiais didáticos como recurso pedagógico"
Talita Martins de Oliveira
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
Ana Carolina Rosalin
"Práticas educativas no ensino de Ciências realizadas no âmbito do PIBID: possibilidades e expectativas"
Rodolfo Faita Dias
"Percepções de professores e coordenadores pedagógicos acerca da formação continuada, ensino de ciências e diversidade"
Jussara Maria da Silva Rosolen
"Um olhar crítico e dialógico entre a educação prisional, o ensino de ciências e o preparo do reeducando para a sua ressocialização e reintegração à sociedade"
BIANCA DAN
"A temática de violência sexual contra crianças e adolescentes nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas das instituições de ensino superior"
Gabrielle L. Gouveia
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Fabiano de O. Borges
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Lucca G. De Lima
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Lorhayne L. De Souza
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
João Pedro Teixeira
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Layla de Brito Andrade
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Milene O. dos Santos
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Camila A. H Cunho
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Isabella Mikules de Jesus
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Cybelle Martins Silveira
"Financiamento da educação básica: um olhar para teses e dissertações defendidas no período de 2010 a 2020"
Júlia da Silva Forster
"CARREIRA DOCENTE? IMPASSES E DILEMAS PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL"
Kesley Leticia Teixeira de Sousa
"Metrologia: medições, qualidade, cotidiano e cidadania"
Jonathan Felipe Santana
"Programa Residencia Pedagógica_projeto interdisciplinar"
CYBELLE MARTINS SILVEIRA
"A VISÃO DOS PROFESSORES A RESPEITO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA"
RENAN VILELA BERTOLIN
"O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DOS FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA"
Virginia de Souza Campos
"A INVISIBILIDADE DAS MULHERES NAS CIÊNCIAS E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES: UMA CONTRIBUIÇÃO ÀS PESQUISAS"
Debora Evelyn Dupre
"Feira de ciências e ensino de química"
David Antonio Palla Silvestre
"O papel dos professores supervisores no contexto do estágio supervisionado em Ciências Biológicas ou Ciências e Biologia: um estudo bibliográfico"
PRISCILA MARIA DOS SANTOS
"EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PERSPECTIVAS E DESAFIOS"
Mariana R. Lagareiro
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Rodrigo Rios Nascimento
"Currículo e Base Nacional Comum Curricular: uma análise da prescrição"
PALOMA LAUREA LAGASSI
"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR PARA OS INDICADORES SOCIAIS DAS REGIÕES SUL E SUDESTE"
Marina Dias Saraiva
"EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR EM QUÍMICA: PRODUÇÃO E ENCAMINHAMENTOS"
Viviani Zorzo
"Currículo e o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: implicações na prática docente"
LUCAS CARDOSO TONIOL
"A INFLUÊNCIA DAS CULTURAS E DO CURRICULO NOS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO DO ALUNOS EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIOS DE ARARAS-SP"
Marina Dias Saraiva
"APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO CONTEXTO DOS CURSOS PRÉ-UNIVERSITÁRIOS POPULARES: FOCALIZANDO OS EGRESSOS"
Bruna D. Alboredo
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Maria Vitória Porto
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Lucas Cardoso Toniol
"A CONSTITUIÇÃO DA SUBJETIVIDADE DOCENTE: o confronto entre as políticas de formação de professores e as possíveis influências do neoliberalismo"
Lais R. Rodrigues
"A experimentotecca como recurso pedagógico"
Higor G. Pires
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Renan H. M. Rocha
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Jonathan F. Santana
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Rodolpho A. D. da Silva
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Layla de B. Andrade
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Mauro Madella Junior
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Fernanda F. de Oliveira
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Marina L. G. Geraldo
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Vitória I. B. dos Santos
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
Maria Julia C. Silva
"Atividades formativas em ciências exatas: aprofundamento em matemática, química e física"
ANA GABRIELA LEARDINE PERÓ
"INTERDISCIPLINARIDADE: SUPERFICIALIDADE OU EFETIVIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES?"
Tainá da Silva Mosca
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Ariane Gallo Santos
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Rodrigo K. de Melo Waki
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Gabriel G. Trindade
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Dyanna A. Remédio
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Diego T. de Assis
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Laura de Santis
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Maria Fernanda C. Farias
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Gabriel H. S. e Silva
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Isabella M. F. Barbosa
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Maria Caroline G. de Lima
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Marcos Paulo da Silva
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Bruna C. F dos Santos
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Cybelle M. Silveira
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Beatriz T. A. Soares
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Leonado Heidrich
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Patrick B. Angelini
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Marina Dias Saraiva
"Experimentotecca e acervo de materiais didáticos como recurso pedagógico"
Lucas A. Andriotti
"Experimentotecca e acervo de materiais didáticos como recurso pedagógico"
Lais R. Rodrigues
"Experimentotecca e acervo de materiais didáticos como recurso pedagógico"
João Marcos de Moraes Junior
"A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO DE UM FUTURO PROFESSOR DE QUÍMICA"
Marcia Regina Mendes Barbosa
"Formação continuada: experimentoteca"
Camila Lopes Simeoni
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Maria Julia Freire
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Leticia Gardin Baptistella
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Laura Filippo
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Nathalia Elisa Vicente
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Tiago Rodrigo Nascimento
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Fernando Takahama
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Bruno Mazzucatto
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
KARINA PATRICIA APPOLARI
"EDUCAÇÃO INCLUSIVA EXPRESSA NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA, FÍSICA E CIENCIAS BIOLÓGICAS DA REGIÃO DO NORDESTE DO BRASIL"
Amada Guiraldi
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Ariadne Soriano
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Beatriz Pacheco
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Beatriz Lisboa
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Tauane de Lima
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Gasiele Felix
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Keila Rodrigues
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Nathalia Santana
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Marina Saraiva
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Fernanda Colombini
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
KATYANA STOROLLI
"EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DO PIBID: AVALIAÇÃO DO PROGRAMA"
AMANDA BALESTRE BERTAGLIA
"eGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DO PIBID: AVALIAÇÃO DO PROGRAMA"
Rafael Melo Ferreira
"Educação de Jovens e Adultos: motivações"
Aline Teresinha Amaral
"Curso de licenciatura e a perspectiva da inclusão"
Victor R. Sales
"PIBID"
Jaqueline Eduarda de Godoy
"PIBID"
Lais de Ponte
"PIBID"
Carolina Beraldo Silva
"PIBID"
Miguel Cortez da Silva
"PIBID"
Ana Rosa Calheiro Luz
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Amanda Nogueira
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Jessica Dantas Torres
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Leonardo Aparecido Correia
"A experimentação como recurso pedagógico no UFSCurso"
Fabio Lotti
"VINHAÇA NO BRASIL: ESTUDO ACERCA DAS POSSIBILIDADES DE UTILIZAÇÃO"
Larissa Fernanda Ferreira
"VITAMINA C EM FRUTAS IN NATURA: DETERMINAÇÃO E O CONTEXTO DE SEU CONSUMO PARA O ENSINO"
Thaís Moreno Priólli
"Métodos Multimidia no Ensino de Química"
Bruno Rodrigo Fonseca Roque
"O CONTEXTO HISTÓRICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA"
Ariane Aparecida Adolphi Generoso
"PIBID"
Marcos Vinicius de Freitas Bertoni
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Carolina de Biagi Aguiar
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Heitor Bossi Veloso
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Gabriela F. S. da Silva
"PIBID"
Natalia Duckur
"PIBID"
ANA Gabrielli Lemos
"A experimentação como recurso pedagógico no UFSCurso"
Ana Gabriela L. Peró
"PIBID: Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Amanda Murarolli Ribeiro
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Rogério Arrighe
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Vanessa Poliane Diniz
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Gabriel de Paula Machado Storolli
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Raul Yudi Mendes Yamada
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Eduardo Bermudes
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Karina Patrícia Appolari
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Tamiris Apolari De Gaspi
"PiBID"
Higor Gustavo Pires
"PiBID"
Márcia Regina Mendes Barbosa
"PIBID"
Gabriel Zunfrilli Ribeiro
"Parceria colaborativa entre universidade e escola: contribuições para a formação de professores"
Katyana Storolli
"PIBID"
João Marcos de Moraes Junior
"PIBID"
Ariane Aparecida Adolphi Generoso
"A experimentação como recurso pedagógico no UFSCurso"
Nicole Zanchetta Dametto
"A experimentação como recurso pedagógico no UFSCurso"
DOUGLAS FELIPE DOS SANTOS
"A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE A HISTÓRIA DA CIÊNCIA: UM MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES BRASILEIRAS E ITALIANAS NA ÁREA DE QUÍMICA"
Gabriela Rodrigues da Cunha
"A Produção de Jogos Educativos no Ensino de Química no Brasil"
Gabriela Freitas Souza Vicente
"A atividade lúdica e as tecnologias no Ensino de Ciências: Um olhar para a formação docente."
Vitor Manuel Nalhato da Silva
"Análise Crítica na Literatura sobre Propostas de Inclusão na Experimentação do Ensino de Química: Identificação, Classificação e Discussão de Potencialidades e Limitações"
Talita Martins Oliveira de Souza
"Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências: um olhar para a formação continuada"
Guilherme Nogueira
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Gabrieli da Silva Soares
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Sans Mendonça Lima
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Ana Beatriz de Alcantara Montebello
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Fernanda Helena de Souza Torezan
"Coordenador Pedagógico na Formação Continuada dos Professores na Educação Infantil: Práticas Inovadoras e Inclusivas no Ensino da Matemática"
Luiza M. Egreja
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Lucas Teixeira Ascacibas
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Wallace Moratto de Carvalho
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Gabriel da Silva Tadeu
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Gabriela Bellini Dutra Rompa
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Caio Pessotti Loureiro
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Israel Torres da Silva
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Luis Gustavo Leonessa
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Maria Luiza Tagliatela Pessoa
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Nikoli Soares de Paula
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Isabella Cheque Pereira Gomes
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Andressa Magno Soares
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Diego Henrique Rosa Penha
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Beatriz Sartorelli Breanza
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Guilherme dos Reis Gaona
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Welington Felipe Mota da Silva
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Thaisa Larissa da Silva
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Nayara Conceição Oliveira da Silva
"Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Kaique Lima Macedo
"PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas"
Qualidade e metrologia em química atreladas a norma ISO Guia IEC 17025 -Quality and metrology in chemistry ISO standard IEC 17025
Este projeto tem por objetivo, em parceria com a empresa OIKOS Controle Ambiental Ltda., proceder o treinamento técnico-científico de colaboradores da empresa e de permitir aos discentes do Curso de Bacharelado em Química Ambiental aplicarem, na prática, dentro de um sistema da qualidade, baseado na norma ISO Guia IEC 17025, os conhecimentos obtidos no tema metrologia em química e qualidade. Para a consecução deste projeto a empresa financia bolsas de estudo para os estudantes envolvidos no projeto, reagentes, reativos, dentre outros, os custos de deslocamento e de estadia dos dicentes e do docente supervisor, junto a mesma, além, de franquear suas instalações para o desenvolvimento de atividades experimentais
A formação continuada de professores do ensino fundamental I da rede municipal de Araraquara: trabalhando com o ensino de Ciências e o uso do laboratório -Continuing education of elementary school teachers I of the municipal network of Araraquara: working
Este projeto teve como objetivo levantar as necessidades formativas dos professores atuantes nas séries iniciais do ensino fundamental da rede municipal de Araraquara/SP. Busca promover a discussão com os professores a respeito da realização de atividades experimentais e utilização de laboratório didático.
Graduação e Pós-Graduação: inovação na área da metrologia em química e qualidade analítica -Undergraduate and Postgraduate: innovation in the area of metrology in chemistry and analytical quality.
Proposta de Convênio a ser estabelecido entre o IBILCE-UNESP e a Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, PT, advindo das atividades desenvolvidas em Lisboa dentro do Edital PROGRAMA DE GRADUAÇÃO INOVADORA-PROGRAD: PDI - PROGRAMA 7, AÇÃO 3, META 1 - PROPG: 14, AÇÃO 2, META 6. No sentido de esclarecer, somos uma equipe de Docentes a qual vem trabalhando na difusão cultural da metrologia em química e qualidade, desde os anos 1998, com a nossa participação no Sub-Comitê Brasileiro de Metrologia em Química, ligado ao CONMETRO, como representantes da UNESP. A equipe envolve Docentes dos Institutos da UNESP: IBILCE-Rio Preto; IQCAr.; FCFAr.; e desenvolvemos disciplinas em nível de Graduação e de Pós-Graduação. Neste sentido, nossa proposta de trabalho junto a FC-UL busca o inter-relacionamento com a equipe de Docentes da Universidade de Lisboa especificamente o Departamento de Química e Bioquímica da Faculdade de Ciências, Portugal, coordenada pela Profa. Dra. Filomena Camões, Presidente da divisão de Química Analítica da IUPAC (2012-2013), e autoridade na área da metrologia e da qualidade. A equipe atua em nível europeu junto a EURACHEM, ao IRMM, ao JRC, dentre outros. A equipe atua na área de metrologia em química e qualidade e são responsáveis pela realização das atividades do TrainMiC(R) - Portugal, Training in Metrology in Chemistry, cuja Presidente é a Dra. Cristine Oliveira, membro da equipe; esta atividade visa a disseminação da metrologia não só nas universidades portuguesas mas também nas empresas..
A cultura estudantil na licenciatura em Química -The student culture in the degree in Chemistry
Teve como objetivo compreender alguns aspectos a respeito da formação de professores por meio de um estudo exploratório sobre a cultura estudantil no âmbito da licenciatura em Química.
Processos de socialização e construção de identidade profissional docente de professores iniciantes de Química -Processes of socialization and construction of professional teacher identity of beginning teachers of Chemistry
Este trabalho teve como objetivos: ampliar a compreensão sobre formação de professores por meio de um estudo na perspectiva do professor iniciante de Química focalizando as condições de ingresso na carreira docente, seu processo de socialização e construção de identidade profissional; investigar a aprendizagem da profissão por esses professores de ensino médio, considerando as particularidades desta etapa do ensino básico; comparar como se dá esse processo nas escolas públicas e particulares do município de Araraquara/SP.
Processos de Formação de Professores e Estatuto Profissional do Magistério -Teacher Training Processes and Professional Status of the Magisterium
Trata-se de projeto coletivo que investiga elementos do processo de formação de professores, seja em cursos de formação inicial e continuada, seja no exercício da profissão, no interior das instituições e contextos em que se formam e em que atuam os professores e seus desdobramentos em relação à inserção em movimentos profissionais, sociais e culturais
O trabalho docente nos diferentes modelos criados na América Latina para formação de professores das séries iniciais que se encontram em serviço -The teaching work in the different models created in Latin America for teacher training of the initial series
Pretende-se rastrear a gênese dos cursos de formação continuada no que tange às propostas de trabalho docente em seu interior procurando identificar as formas de atuação docente nos diversos modelos, além de desenvolver análises comparativas, especialmente entre os cursos especiais professores em serviço em diferentes países da América Latina. Este estudo faz parte do Projeto Temático FAPESP - Processo 08/54746 "Programas Especiais de Formação de Professores, Educação a Distância e Escolarização: pesquisas sobre novos modelos de formação em serviço".
Escola: entre saberes, professores e alunos -School: between knowledge, teachers and students
Este projeto parte da perspectiva que reconhece, por um lado, a escola como uma instituição que porta as marcas da cultura em que se insere, na medida em que, através de suas práticas cotidianas, transmite saberes, valores e modos de agir e de pensar e, por outro, como instituição única e ímpar, também produz cultura, isto é, produz saberes, cria valores, possui tradições, estabelece modos de agir, de pensar, de organização do tempo, do espaço, das relações, dos papéis e dos lugares sociais internos. Nesse sentido, o Projeto, para os próximos anos, procurará privilegiar três âmbitos de estudos: a) a docência: investigando as práticas escolares para a formação de docentes e as práticas docentes para formação de escolares; b) a organização e distribuição dos saberes efetuados pela instituição escolar como expressão das políticas e das reformas educacionais, na confluência com a tradição e práticas produzidas historicamente pela própria escola; e c) prática discente: em que se procurará investigar as formas e organização e de distribuição dos discentes promovidas pela escola e as formas de atuação discente frente às formas de organização impostas pela escola
2o Ciclo de Palestras do CCA -2nd Cycle of CCA Lectures
O Centro de Ciências Agrárias (CCA) da UFSCar campus Araras oferece três cursos de graduação noturnos: Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas. São raríssimas as ocasiões em que os alunos desses cursos têm contato com profissionais de outras instituições. O objetivo do 2o Ciclo de Palestras do CCA é convidar profissionais externos ao CCA para ministrarem palestras de 1h de duração em um intervalo estendido, entre às 20:20 e às 21:20h. Os três cursos são de responsabilidade do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME), cujos professores concordaram em reunião em liberar os alunos às 20:20h e recomeçarem as aulas às 21:20h nos dias em que houver palestras.
ACIEPE (Atividades Curriculares de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão): Possibilidades Experimentais para o Ensino de Ciências da Natureza -ACIEPE (Curricular Activities of Teaching, Research and Extension Integration): Experimental Possibilities
Esta ACIEPE tem como objetivo elaborar e desenvolver atividades experimentais nas áreas de Química, Física e Biologia que possam ser desenvolvidas nas escolas, com possibilidades colaborativas na educação especial. A seleção das práticas foi realizada de modo a contemplar o tema "A cana-de- açúcar e álcool", visando contribuir com a formação inicial dos licenciandos do CCA/UFSCar e continuada dos professores das escolas públicas, por meio da contextualização de assuntos do cotidiano e a implementação dos experimentos, utilizando materiais alternativos nas escolas.
Impactos do PIBID na Formação Inicial e Continuada dos Professores e nas escolas parceiras
Este projeto visa identificar os impactos do PIBID na: - formação inicial dos docentes, principalmente no que tange a aprendizagem da docência; -formação continuada dos docentes das escolas parceiras; -escola parceira que recebe os licenciandos, na visão de gestores, funcionários, estudantes
A experimentoteca como recurso pedagógico -The experimental library as a pedagogical resource
A atividade propõe situações inovadoras de ensino, tais como: atividades investigativas ou lúdicas, uso de tecnologias, recursos, materiais e métodos alternativos, que contemplem a contextualização na área da Ciências da Natureza. O objetivo principal da atividade é atender licenciandos e professores das escolas, complementando suas ações pedagógicas focalizando o uso de atividades experimentais disponíveis no site/experimentoteca virtual, assim como, disponibilizando kits, materiais e o espaço da escola e da universidade para promover interações de alunos e professores, no sentido de compartilhar saberes e ampliar possibilidades experimentais envolvendo o contexto do ensino de Ciências, Física, Química e Biologia.
O papel dos estágios na formação inicial de professores da área de ciências da natureza -The role of internships in the initial training of teachers in the field of natural sciences
Este projeto visa investigar o papel dos estágios curriculares e de iniciação a docencia (PIBID) na formaçao de professors dos cursos de química, física e ciências biológicas da UFSCar/Araras.
A formação de professores no contexto da diversidade e pressupostos inclusivos: um olhar para os formadores -Teacher training in the context of diversity and inclusive assumptions: a look at trainers
O projeto pretende analisar a formação e práticas de docentes universitários atuantes em cursos de licenciatura no que tange ao respeito à diversidade e aos pressupostos inclusivos. Para isso compreende os seguintes objetivos específicos: analisar os projetos pedagógicos e grades curriculares dos cursos de licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas do Campus Araras da UFSCar e da UNIFAL-MG no que concerne à temática de educação inclusiva/especial; analisar a formação dos docentes dos referidos cursos de licenciatura no que se refere à discussão de temáticas pertinentes à educação inclusiva/especial; identificar e analisar as significações dos docentes universitários sobre o processo inclusivo; identificar e analisar práticas inclusivas desenvolvidas pelos docentes universitários que se vinculem a formação dos licenciandos.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)
O subprojeto de Química/USCar/Araras busca articular o desenvolvimento de pesquisas e pra#769;ticas docentes contextualizadas que buscara#771;o problematizar aspectos metodolo#769;gicos, saberes, conteu#769;dos curriculares da a#769;rea de ciências da natureza a partir do cotidiano escolar.
Formação de professores e o contexto escolar: culturas, práticas, políticas
O projeto busca ampliar as discussões do campo da Formação de professores, explorando temáticas que envolvem aspectos do processo formativo, carreira, cultura escolar, currículo, enfim, aspectos que cercam de modo geral as práticas, políticas educacionais e aspectos culturais que impactam na docência, tanto na educação básica como no ensino superior, focalizando a especificidade para o ensino de ciências.As pesquisas se desenvolvem no âmbito de iniciação científica, trabalhos de conclusão de curso e mestrado.
Experimentotecca e acervo de materiais didáticos como recurso pedagógico
A proposta visa produzir, organizar e contribuir para a melhoria da qualidade da educação por meio de uma experimentoteca, estimulando o contato dos licenciandos com o cotidiano escolar, permitindo que o diálogo de saberes acadêmicos e populares seja a base para a elaboração de experimentos e outros materiais didáticos para atividades práticas de ensino de ciências. Nesse sentido, a atividade também busca estimular o desenvolvimento social e crítico dos estudantes, bem como a atuação profissional pautada na cidadania e na função social da educação superior. Para que estes objetivos se cumpram, a atividade se propõem a:i. Elaborar experimentos destinados à prática do ensino de Ciências da Natureza, aproveitando recursos tecnológicos e/ou materiais alternativos;ii. Aproximar o conteúdo curricular da realidade cotidiana do público alvo, estimulando a contextualização de assuntos relevantes na sociedade e a aproximação entre universidade e comunidade;iii. Auxiliar nas aulas regulares da educação básica, principalmente, nas disciplinas de Física, Química e Biologia.iv. organizar e manter uma experimentoteca como ambiente favorável para elaboração, discussão, desenvolvimento e avaliação de práticas experimentais, disponíveis como recurso em um site, assim como, explorar os espaços escolares e universitários para empréstimo de materiais e desenvolvimento de atividades.
ACIEPE - METROLOGIA EM QUÍMICA E QUALIDADE
O objetivo da ACIEPE é divulgar e trabalhar a cultura e os conceitos de Qualidade e Metrologia nas áreas das ciências da natureza e tecnologias com aplicação nos campos educacional e industrial, dentre outros, de grande relevância para a pesquisa nas diversas áreas da ciência, desenvolvimento e inovação; contribuir para a formação inicial dos graduandos e continuada de professores da educação básica e ensino superior, assim como, de profissionais que trabalham com certificação, credenciamento ou acreditação envolvendo órgãos regulamentadores. A proposta será desenvolvida a partir da contextualização de conceitos sobre Metrologia, Qualidade e Avaliação da Conformidade de Normas no Brasil, Boas Práticas Laboratoriais e Processos de Produção, permitindo discussões com visão crítica, investigações científicas e tratamento de dados a partir das atividades realizadas.
Atividades Formativas em Ciências Exatas - aprofundamento em matemática, física e química
As ações buscam tornar acessível o conhecimento produzido com caráter educativo e formativo para as disciplinas de matemática, física e química. Prioriza-se a formação de licenciandos, atuando como professores nessas disciplinas para a edução básica, no contexto da realidade educacional e metodologia diferenciada, tratando o aluno de modo individual e considerando o âmbito das ciências exatas.
MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO DESENVOLVIDAS NO PIBID COM RELEVANTES POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM
mapear em dissertações, teses e periódicos (nacionais e internacionais), métodos e estratégias de ensino na área de Ciências da Natureza considerados mais importantes para a efetiva aprendizagem na área; buscar em dissertações, teses e periódicos (nacionais e internacionais), métodos e estratégias de ensino na área de Ciências da Natureza mais utilizadas nas escolas a partir da parceria com o PIBID; mapear as práticas pedagógicas desenvolvidas na educação básica pelo PIBID na área de Ciências da Natureza; identificar e analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelo PIBID-UFSCar-Araras (2010 a 2019) na área de Ciências da Natureza.
Aprendizagem da docência: articulação com escolas e investigação centrada na prática
A vivência acadêmica nos permitiu compreender que as relações de trabalho que envolvem troca de experiência e colaboração podem se apresentar como importante fonte de conhecimento e tornar legítimos os conhecimentos específicos da docência. Consideramos importante investigar as opiniões, os sentimentos e as ações realizadas por professores nos diferentes momentos que envolvem o processo de ensino e aprendizagem. Isso pressupõe a necessidade de compreensão do contexto da prática docente bem como o reconhecimento da complexidade envolvida na formação do professor. O conhecimento desta complexidade pode ser favorecido por um trabalho colaborativo entre pesquisadores da universidade, professores das escolas, estudantes de cursos de licenciatura e estudantes de curso de pós-graduação. Diante disso, nesta investigação, o objeto de estudo envolve o saber cotidiano, o saber escolar, curricular, o saber científico e filosófico sobre a educação e o saber prático dos professores com relação ao trabalho que realizam na escola. O propósito desta investigação se vincula à constituição de um espaço de trabalho coletivo, com vistas à análise de práticas de ensino, desenvolvidas por professores atuantes na educação básica e ensino superior em sua vivência cotidiana, na instituição escolar. Temos por hipótese que a observação e a análise da prática docente e do sistema de documentação do professor podem permitir uma melhor compreensão do desenvolvimento profissional. Espera-se obter maior interesse de professores em participar de um trabalho coletivo fundamentado no compromisso com a aprendizagem dos estudantes.
Docência, Escola, Praticas e Politicas
Atividades de estudo e discussões formativas com estudantes da graduacao e pos-graduacao, docentes e outros agentes educacionais da comunidade externa ao CCA/UFSCar, com o objetivo de discutir praticas, vivencias e leituras realizadas sobre docencia, escola e politicas publicas, compartilhando saberes entre futuros professores e docentes experientes, socializando aspectos sobre a formação, o exercício da profissao e o campo de trabalho.
A experimentotecca como recurso pedagógico
A proposta pretende estimular a aproximação entre universidade, escola e comunidade, proporcionando aprendizados científicos e acadêmicos, de forma a contribuir para a formação dos futuros professores (com reflexões e propostas de ensino e pesquisa para a educação básica) assim como a formação continuada dos professores experientes envolvidos, seja no âmbito da educação básica ou no ensino superior, com diálogo de novos formas de pensar o ensino de ciências e aspectos inclusivos. Principais objetivos: 1) Elaborar e organizar materiais e experimentos destinados à prática do ensino de Ciências da Natureza, aproveitando recursos tecnológicos e/ou materiais alternativos, além de aspectos inclusivos com uso de Libras, por exemplo; 2) Aproximar os conteúdos curriculares da realidade cotidiana do público alvo, estimulando a contextualização de assuntos relevantes na sociedade e a aproximação entre universidade e comunidade; 3) Auxiliar nas aulas regulares da educação básica, principalmente, nas disciplinas de Física, Química e Biologia, focalizando aspectos da inclusão, direitos humanos e interdisciplinaridade para elaboração de novas atividades, assim como, as discussões e reflexões dos materiais já desenvolvidos, potencializando o uso e a inovação pedagógica; 4) manter uma experimentoteca como ambiente favorável para elaboração, discussão, desenvolvimento e avaliação de práticas experimentais, disponíveis como recurso em um site, assim como, explorar os espaços escolares e universitários para empréstimo de materiais e desenvolvimento de atividades e reflexões.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)
O projeto PIBID busca articular o desenvolvimento de pesquisas e pra#769;ticas docentes contextualizadas que buscara#771;o problematizar aspectos metodolo#769;gicos, saberes, conteu#769;dos curriculares da a#769;rea de ciências da natureza a partir do cotidiano escolar.
PET Licenciatura em Química
Projeto interdisciplinar que envolve pesquisa, ensino e extensão com atividades de interação dos licenciandos com escolas de educação básica, de modo colaborativo, explroando a relação teoria e prática.
Metrologia: ciência das medicoes, envolvendo qualidade e cidadania
A proposta visa contribuir para a integracao das areas academicas, setores produtivos, tecnologicos e sociedade, produzindo e difundindo conhecimento e cultura, com fortalecimento das pesquisas que estimulem compreender e ampliar a discussao sobre Metrologia, Qualidade e Cidadania, alem de possibilitar aproximacao universidade-escola-comunidade.
A Formação Continuada e sua gestão em sistemas e redes de Educação
O projeto objetiva atender à demandas e necessidades institucionais e formativas de profissionais da Educação, ligadas a gestão da formação continuada em redes e sistemas municipais e/ou estaduais. Trata-se de um projeto articulado com pesquisa do tipo exploratória. A metodologia utilizada é a de 'análise de necessidades' e inclui modalidades de intervenção-formação, assessoramento e consultoria junto às secretarias e departamentos de Educação. O projeto é um desdobramento das atividades de pesquisa e articula integrantes de diferentes instituições ligadas a formação de professores.
Programa Residência Pedagógica
As ac#807;o#771;es de imersa#771;o dos licenciandos no cotidiano das escolas, sob a orientac#807;a#771;o de docentes da Universidade e de professores da Educac#807;a#771;o Ba#769;sica, ocorrera#771;o em um trabalho colaborativo de articulac#807;a#771;o entre teorias e pra#769;ticas, com e#770;nfase no desenvolvimento de pesquisas e pra#769;ticas docentes contextualizadas que buscara#771;o problematizar aspectos culturais, metodolo#769;gicos, poli#769;ticos, e#769;ticos e sociais relacionados a saberes e conteu#769;dos das a#769;reas. Nesse sentido, o projeto institucional da UFSCar desenvolvera#769; ac#807;o#771;es formativas que articulem formac#807;a#771;o inicial e formac#807;a#771;o continuada, por meio da socializac#807;a#771;o de experie#770;ncias e teorizac#807;o#771;es sobre as pra#769;ticas desenvolvidas, com a valorizac#807;a#771;o da escola como espac#807;o de formac#807;a#771;o de professores e produc#807;a#771;o de conhecimentos, na perspectiva da indissociabilidade entre teorias e pra#769;ticas, ao mesmo tempo em que buscara#769; promover pesquisa colaborativa com professores das escolas, (re)posicionando-os tambe#769;m como produtores de teorias
Currículos dos cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas: análises na perspectiva da Educação Inclusiva
Realizar levantamento e análise dos projetos pedagógicos e grades curriculares dos cursos formadores de professores em Química, Física e Ciências Biológicas nas universidades públicas do Brasil e a partir deste mapeamento, verificar se as instituições de ensino superior consideram os pressupostos da educação inclusiva e as normativas legais necessárias.
Formação de Professores e Ensino de Botânica
O projeto objetiva estudar meios formais e não formais de difusão da Botânica no Brasil. Entende-se por meio formal o ensino de Botânica no Ensino Básico e Superior e por meio não formal os demais processos de difusão do conhecimento botânico. O ensino de Botânica é muitas vezes negligenciado durante os estudos de Ciências e de Biologia. Em geral, os docentes do Ensino Fundamental e Médio não se sentem seguros em abordar este tema e muitas vezes alegam não terem acesso a informações confiáveis que tornem as aulas de Botânica mais interessantes para os alunos. Assim, esses professores não se sentem qualificados para abordar o tema em aula, seja por falta de informação, seja por falta de uma formação acadêmica adequada. No entanto, se o docente de Ensino Fundamental e Médio, durante seus estudos de graduação, tiver oportunidade de desenvolver trabalhos práticos, de baixo custo e que envolvam a comunidade como um todo, o conhecimento botânico poderá ser compartilhado, tanto por parte do dos licenciados (futuros docentes) como por parte de seus respectivos alunos e a comunidade de forma geral. Por fim, há uma dificuldade em relacionar o conhecimento botânico científico e o conhecimento popular sobre plantas. O principal uso de plantas no Brasil é para fins medicinais, que também o mais estudado. Há, porém, outros usos populares de plantas, como em rituais religiosos, para fins de ornamentação, para alimentação, entre outros. Estes usos, assim como o uso de plantas medicinais, são muitas vezes transmitidos de geração em geração, entre integrantes de um grupo ou família ou mesmo em interações sociais que não o meio escolar, sendo inclusive desconsiderado durante o ensino formal. Assim, trata-se de um meio não formal de ensino de Botânica, não menos importante do que aquele que ocorre durante o Ensino Básico e Superior.
XII Semana da Química da UFSCar campus Araras
Os estudantes do curso de Licenciatura em Química do Centro de Ciências Agrárias (CCA) da UFSCar promoverão a XII Semana da Química da UFSCar campus Araras no mês de Outubro de 2022. O evento tem o intuito de proporcionar a proximidade dos alunos do curso de Licenciatura em Química com profissionais internos e externos do CCA da UFSCar, os quais ministrarão palestras, mini-cursos e oficinas sobre tópicos sugeridos previamente pelos próprios alunos. Tal prática contribuirá para o enriquecimento da formação dos futuros professores de Química.
E-Química: acompanhamento de egressos
O projeto E-Química configura-se como uma proposta de acompanhamento de egressos do curso de Química da UFSCAr Araras - uma demanda de mapeamento dos ex alunos do curso de Licenciatura em Química da UFSCAr Araras, da situação atual da formação e trabalho de egressos. Busca ainda atender requisitos de avaliação do Ministério da Educação/ INEP junto aos cursos de graduação; compreender as mudanças relativas ao mercado de trabalho nas áreas do ensino de química e da atuação em laboratórios, indústrias e outros mercados de trabalho; possibilitar propostas de ofertas de formação continuada à egressos da Licenciatura em Química baseadas em levantamento de necessidades de egressos. A metodologia envolve a elaboração de questionário, contatos com egressos por meios virtuais, organização de informações e proposições que envolvam o atendimento das necessidades de formação de egressos e/ou licenciandos.
XIII Semana da Química/ CCA Araras
Evento anual, com palestras, mesas redondas, mini cursos, enfim, atividades científico-acadêmicas organizada por uma equipe composta por docentes, estudantes da graduação e Técnico Admistrativo.
PIBID: Parceria colaborativa na formação de professores/as para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas
Subprojeto interdisciplinar: Biologia, Física e Química
Meninas e Mulheres cientistas: tecendo redes em São Paulo e Minas Gerais
O projeto Meninas e Mulheres cientistas: tecendo redes em São Paulo e Minas Gerais foi contemplado na categoria Rede Regional, em edital do CNPq. A proposta submetida na Chamada CNPq/MCTI n 31/2023 Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação Programa especial de inclusão social, igualdade e cidadania, tem como objetivo central promover ações formativas voltadas às meninas e mulheres para estímulo ao ingresso, formação, ampliação à participação e permanência no campo científico das Ciências, Tecnologias, Engenharias, Matemática e programas interdisciplinares. O projeto conta com a participação de 22 pesquisadoras/es da UNIFESP, UFABC, UNESP, USP, IFSP e UNIFEI com ações e impactos em rede colaborativa, envolvendo bolsistas de Iniciação Científica, Apoio Técnico à Pesquisa (nível superior), Pós-Doutorado Junior, Apoio à Difusão do Conhecimento, além de Iniciação Científica Júnior para alunas matriculadas no oitavo e nono ano do Ensino Fundamental e no Ensino Médio em escolas públicas. Dentre os resultados esperados, a proposta busca o fortalecimento de atividades de pesquisa, ensino e extensão, reconhecendo e valorizando o papel das mulheres na Ciência e no desenvolvimento da sociedade.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Servidor público (12h semanais)
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MINISTRANDO A DISCIPLINA DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO E DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Cargo / Enquadramento: Professor substituto
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
PROFESSORA SUBSTITUTA NO DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS, MINISTRANDO A DISCIPLINA DE "PRÁTICA DE ENSINO II E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM QUÍMICA, FÍSICA E MATEMÁTICA - CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA - IQ
Cargo / Enquadramento: Professor substituto
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
PROFESSORA SUBSTITUTA NO DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS, MINISTRANDO A DISCIPLINA DE "PRÁTICA DE ENSINO II E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM QUÍMICA, FÍSICA E MATEMÁTICA - CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA - IQ
Cargo / Enquadramento: professor substituto
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
PROFESSORA SUBSTITUTA NO DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS, MINISTRANDO A DISCIPLINA DE "PRÁTICA DE ENSINO II E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM QUÍMICA, FÍSICA E MATEMÁTICA - CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA - IQ
Cargo / Enquadramento: professor voluntário mestre
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
SERVIÇOS VOLUNTÁRIOS JUNTO AO CURSO DE GRADUAÇÃO NO INSTITUTO DE QUÍMICA, ATUANDO NAS ATIVIDADES DIDÁTICAS DAS DISCIPLINAS "PRÁTICA DE ENSINO I", "PRÁTICA DE ENSINO II" E "ESTÁGIO SUPERVISIONADO".
Cargo / Enquadramento: Professor substituto
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
PROFESSORA SUBSTITUTA NO DEPARTAMENTO DE DIDÁTICA DA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS, MINISTRANDO A DISCIPLINA DE "PRÁTICA DE ENSINO II E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM QUÍMICA, FÍSICA E MATEMÁTICA - CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA - IQ
Cargo / Enquadramento: Professora colaboradora
Vínculo: COLABORADOR (1h semanais)
PARTICIPAÇÃO DESDE A ELABORAÇÃO, PLANEJAMENTO ATÉ A AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES NAS SEGUINTES DISCIPLINAS: "INTRODUÇÃO À METROLOGIA" (GRADUAÇÃO EM QUÍMICA) E "METROLOGIA EM QUÍMICA E QUALIDADE (PÓS-GRADUAÇÃO). ESSAS DISCIPLINAS CONTAM COM A PARTICIPAÇÃO DE VÁRIOS PROFESSORES DESENVOLVENDO ATIVIDADES COMPLEMENTARES EM UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: COLABORADOR (12h semanais)
PROFESSORA DA DISCIPLINA DE QUÍMICA NOS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES E SUPLETIVOS.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: COLABORADOR (12h semanais)
PROFESSORA DE QUÍMICA EM CURSOS PRÉ-VESTIBULARES E AULAS PARTICULARES DE ACOMPANHAMENTOS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO E DE PROFESSORA DE MATEMÁTICA EM AULAS PARTICULARES DE ACOMPANHAMENTO DE ALUNOS NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Cargo / Enquadramento: Professor
PROFESSORA DE EDUCAÇÃO BÁSICA - DISCIPLINAS QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Celetista formal (12h semanais)
PROFESSORA DA DISCIPLINA DE QUÍMICA - ENSINO MÉDIO - NAS UNIDADES DE ARARAQUARA E SÃO CARLOS. PARTICIPAÇÃO COMO MEMBRO EFETIVO NOS CONSELHOS ESCOLARES. COORDENAÇÃO DE PROJETOS DE PARCERIA COM A UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - CURSO DE IMAGEM E SOM - DESENVOLVIDOS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.
Cargo / Enquadramento: Analista Pleno de Laboratório
Vínculo: Celetista formal (40h semanais)
ATUAÇÃO COMO ANALISTA DE LABORATÓRIO NO CONTROLE DE QUALIDADE REALIZANDO ANÁLISES FÍSICO-QUÍMICAS E MICROBIOLÓGICAS EM CERVEJAS, MATÉRIAS-PRIMAS E EMBALAGENS. COMPONENTE DO GRUPO DE DEGUSTAÇÃO DO PRODUTO FINAL. PARTICIPAÇÃO EM AUDITORIAS INTERNAS E EXTERNA PARA CERTIFICAÇÃO E MANUTENÇÃO DA NORMA ISO 9000. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Tecnico em Química
Vínculo: Celetista formal (40h semanais)
ESTÁGIO COMO PARTE DE UM CURSO TÉCNICO. CONTRATAÇÃO APÓS A CONCLUSÃO DO CURSO COM O CARGO DE TÉCNICO EM QUÍMICA E LABORATÓRIO, ATUANDO NO CONTROLE DE QUALIDADE, PRODUÇÃO, ANÁLISES FÍSICO-QUÍMICAS E MICROBIOLÓGICAS DE SUCOS, ÁGUAS E TRATAMENTO DE EFLUENTES. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Bolsista CAPES
Vínculo: Mestranda
MESTRANDA E MEMBRO DO GRUPO DE PESQUISA "INSTITUIÇÃO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS". PARTICIPAÇÃO EM COLEGIADOS DISCENTES.
Cargo / Enquadramento: bolsista CNPQ
Vínculo: Doutoranda
DOUTORANDA COM PARTICIPAÇÃO DO GRUPOS DE PESQUISA "INSTITUIÇÃO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS".
Cargo / Enquadramento: Pós-doutoranda - FAPESP
Vínculo: Bolsista recém-doutor
PLANO DE ATIVIDADE ACADÊMICAS: ACOMPANHAMENTO DE DISCIPLINAS - MESTRADO E DOUTORADO - DENTRE ELAS "ELABORAÇÃO DE ANTEPROJETO", PARTICIPAÇÃO EM BANCAS DE QUALIFICAÇÕES OU DEFESAS DE DISSERTAÇÕES, PARECERISTA EM PROJETOS DE MESTRADO, ACOMPANHAMENTO DE REUNIÕES, SEMINÁRIOS, COMEMORAÇÕES, ALÉM DE PARTICIPAÇÃO EM DISCUSSÕES E ATIVIDADES ACADÊMICAS ORGANIZADAS PELO DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: colaborador
Vínculo: COLABORADOR (1h semanais)
Membro do Grupo de pesquisa "Docência em suas múltiplas dimensões" Linha de pesquisa: Escola e cultura: perspectivas das ciências Sociais - objetivo: investigar como a instituição escolar realiza os processos e as práticas educacionais, visando a formação dos seus profissionais e dos sujeitos que envolve. http://dgp.cnpq.br/dgp/faces/grupo/visualizar/visualizar_grupo_pesquisa.jsf?faces-redirect=true
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto IV
Vínculo: Servidor público
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
PARECERISTA "ah-hoc"
Licenciatura Em Quimica
Pedagogia
Educação: História, Política, Sociedade
Título: "A CULTURA ESTUDANTIL NA LICENCIATURA EM QUÍMICA: DANDO VOZ AOS ALUNOS - STUDENT CULTURE IN CHEMISTRY: GIVING VOICE TO STUDENTS"
Educação: História, Política, Sociedade
Título: "O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR INICIANTE DE QUÍMICA - The process of socialization and professional identity construction for the beginning Chemistry teachers"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
A universidade moderna
Carga horária: 30h
EPPEQ 2019
Carga horária: 3h
Educação e luta de classes: movimento escola sem partido e estudantes pela
Carga horária: 4h
A imagem da Ciência e do Cientista na ficção
Carga horária: 4h
História e filosofia da ciência catalisando ações
Carga horária: 4h
Candidato(a): Fernanda Oliveira Costa Gomes
"As dificuldades da profissão docente no início de carreira: entre desconhecimentos, idealizações, frustrações e realizações."
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Alessandra Maria Sudan
"Proposta metodológica para análise dos resultados de avaliações dos cursos de graduação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Matheus Gibbin Zanzini
"implicações de subprodutos PIBID/CAPES de cursos de licenciatura da grande área de ciências naturais para o processo de socialização profissional docente de alunos contemplados com bolsa de iniciação à docência"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Thais Regina Miranda Martins
"Socialização Profissional de professores iniciantes egressos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade universitária Paranaíba"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Daniella Cristini Fernandes da Silva
"O papel do coordenador pedagógico na socialização do professor iniciante na rede municipal de Andradina/SP"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Erasmo Moises dos Santos Silva
"Autoria coletiva em ambiente informatizado no ensino de química"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Arlindo Alves da Costa
"O processo de construção de identidade de professores atuantes no instituto federal de educação"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Viviani Zorzo
"Curriculo e o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: implicações na prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Grazielle Prado Gimenez
"Uma análise das ações realizadas pelo PIBID descritas como promotoras de formação continuada de professores de ciências nas dissertações e teses de 2010 a 2017"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Neuza Inácio da Silva
"O formador de professores alfabetizadores: exercício profissional a partir da identidade docente"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Rodrigo Rios Nascimento
"Curriculo e Base Nacional Comum Curricular: o processo de implementação na rede paulista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): PALOMA LAUREA LAGASSI
"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR PARA OS INDICADORES SOCIAIS DAS REGIÕES SUL E SUDESTE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Quimentão
"Entre narrativas e histórias de vida: a docência em Química"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Danilo de Souza Greco
"ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS DE CONTEÚDO EXPRESSOS POR LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA PARTICIPANTES DO PIBID"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabella Maria Buoro da Cruz
""O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ALUNOS AUTISTAS EM TEMPOS DE PANDEMIA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodolfo Faita Dias
"Percepções de professores e coordenadores pedagógicos acerca da formação continuada, ensino de ciências e diversidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Ricardo Jortieke Junior
"ESTUDO DOCUMENTAL DO CURRÍCULO PAULISTA NA ÁREA DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO EM PERSPECTIVA DIALÓGICA E COMUNICATIVA DE ATUAÇÃO DOCENTE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANA CAROLINA ROSALIN
"Práticas educativas no ensino de Ciências realizadas no âmbito do PIBID: possibilidades e expectativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jussara Maria da Silva Rosolen
"UM OLHAR CRÍTICO E DIALÓGICO ENTRE A EDUCAÇÃO PRISIONAL, O ENSINO DE CIÊNCIAS E O PREPARO DO REEDUCANDO PARA A SUA RESSOCIALIZAÇÃO E REINTEGRAÇÃO À SOCIEDADE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Cristiane Prevato
"O novo ensino médio e a oferta dos itinerários formativos no contexto do ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cyntia Helena Ravagnani de Almeida
"FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NA REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO: HÁ ESPAÇO PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Querina Costa Esteter
"COMPREENSÃO DAS PRÁTICAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA REDE MUNICIPAL: UMA ANÁLISE DO PONTO DE VISTA DOS SABERES DOCENTES"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Victor Urbano
"EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ENSINO DE BOTÂNICA PARA DEFICIENTES VISUAIS E VIDENTES"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Paulo Silva
"ELEMENTOS CONSTITUINTES DA FORMAÇÃO INICIAL E IDENTIDADE DOCENTE: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lais de Ponte
"A EDUCAÇÃO LIBERTADORA EM DIREITOS HUMANOS E A FORMAÇÃO DIALÓGICA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA AS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS INTERNACIONAIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Virginia de Souza Campos
"A INVISIBILIDADE DAS MULHERES NAS CIÊNCIAS E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES: UMA CONTRIBUIÇÃO ÀS PESQUISAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cleide Garcia de Paula
"Determinacao voltametrica de acido folico empregando eletrodo solido de filme inermediario: aplicacao em sucos de frutas in natura e industrializados"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Ivani Ruela de Oliveira Silva
"Por uma formação tamanho unico: curso de formação específica para professores da SEE/SP"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Caroline Arantes Magalhaes
"O Estágio e a formação dos futuros docentes de Biologia: a participação dos professores da escola básica"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Renan Vilela Bertolin
""A formação e a pesquisa sobre a Docência no Ensino Superior no campo da Educação Química"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Atair José Bernardino de Jesus
"PSEUDOCIÊNCIA NO ENSINO: ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES E POSTURAS DE PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Oliveira Costa Gomes
"As dificuldades da profissão docente no início da carreira: desconhecimentos, idealizações, desilusões e realizações"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Fernando da Silva Peres
"Álcool etílico anidro combustível e álcool etílico hidratado combustível: medição de pHe potenciométrica e espectrofotométrica a partir de corantes"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Thaís Moreno Priólli
"Metodos Multimidia no Ensino de química"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Sudan
"Avaliação Institucional dos cursos de graduação da UFSCar: uma proposta metodológica para análise dos resultados"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thais Regina Miranda Martins
"Socialização profissional de professores iniciantes egressos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade universitária Paranaíba"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Matheus Gibbin Zanzini
"Implicações de subprodutos PIBID/CAPES de cursos de licenciatura da grande área de ciências naturais para o processo de socialização profissional docente de alunos contemplados com bolsa de iniciação à docência"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Daniella Cristini Fernandes da Silva
"O papel do coordenador pedagógico na socialização do professor iniciante na rede municipal de Andradina/SP"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Erasmo Moises dos Santos Silva
"Autoria coletiva mediada por computador no ensino superior de química: um estudo sobre a colaboração"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Caroline Arantes Magalhaes
"o Estágio e a formação dos futuros docentes de Biologia: a participação dos professores da escola básica"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Viviani Zorzo
"Currículo e o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: implicações na prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Grazielle Prado Gimenez
"Contribuições do PIBID para a formação continuada de professores do ensino de ciências: análise de teses e dissertações no período de 2010 a 2017"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Arlindo Alves da Costa
"O processo de construção de identidade docente na rede federal de ensino técnico"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Neuza Inácio da Silva
"O formador de professores alfabetizadores: exercício profissional a partir da identidade docente"
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Fernanda Quimentão
"Entre Narrativas e histórias de vida: a docência em Química"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Renan Vilela Bertolin
"O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DOS FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danilo de Souza Greco
"ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS DE CONTEÚDO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA PARTICIPANTES DO PIBID"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabella Maria Buoro da Cruz
"O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA ALUNOS AUTISTAS EM TEMPOS DE PANDEMIA: SONHO OU REALIDADE?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodolfo Faita Dias
"ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E DIVERSIDADE: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE UMA CIDADE DO INTERIOR PAULISTA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Virginia de Souza Campos
"Mulheres em foco: um recorte sobre ciências, gênero e formação docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Ricardo Jortieke Junior
"Estudo documental do currículo paulista na área de Química do Ensino Médio em perspectiva dialógica e comunicativa de atuação docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANA CAROLINA ROSALIN
"Práticas educativas no ensino de Ciências realizadas no âmbito do PIBID: possibilidades para atuações educativas de êxito"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jussara Maria da Silva Rosolen
"?A EDUCAÇÃO PRISIONAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DIALÓGICA E CRÍTICA DE PAULO FREIRE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Cristiane Prevato
"O NOVO ENSINO MÉDIO E A OFERTA DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cyntia Helena Ravagnani de Almeida
"FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NA REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO: HÁ ESPAÇO PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabio Moda Magnoni.
"PIBID E PRP no contexto do Ensino Remoto Emergencial: análise das práticas pedagógicas."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pabllo Abreu Alves
"?Sensibilidade moral de graduandos em química frente a dilemas éticos suscitados pela comunicação científica"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Lais de Ponte
"As produções científicas internacionais: a Educação Libertadora em Direitos Humanos e a formação dialógica de professores de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Paulo Silva
"ELEMENTOS CONSTITUINTES DA FORMAÇÃO INICIAL E IDENTIDADE DOCENTE: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renan Vilela Bertolin
"Docência no Ensino Superior: a formação e a pesquisa na Educação Química"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Atair José Bernardino de Jesus
"PSEUDOCIÊNCIA NO ENSINO: ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES E POSTURAS DE PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZ"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Victor Urbano
"Educação inclusiva: Ensino de botânica para deficientes visuais e videntes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LARISSA FRANCIANE GREVE
"UMA EXPERIÊNCIA DE CIÊNCIA VISANDO APRIMORAR O CONCEITO DE POLUIÇÃO DE ESTUDANTES EM DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flavia Mendes
"A relação das mídias comunicativas na construção da imagem social da ciência e do cientista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Quimentão
"Contextualização, interdisciplinaridade e atividades experimentais: uma análise da proposta curricular de Química do estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Manoela Navarro
"A historia da Química em livros didáticos do ensino médio: análise de sua abordagem e influencia do PNLEM"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Felix
"A historia da Química em livros didáticos do ensino médio: análise de sua abordagem e influencia do PNLEM"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Ferreira Lima
"O ensino de Equilíbrio Químico através de atividades experimentais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique R. Chinelatto
"Ensino de Ciências: abordagem CTS frente a fotocatálise homogênea"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscilla Gaia de Andrade
"Análise do processo de ensino aprendizagem com discentes surdos no ensino de Ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliane C. Molena
"Indicadores de inclusão de alunos surdos em salas de aula regulares: um estudo em uma escola do município de Araras-SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Flavia Benedito
"Termoquímica: uma nova proposta de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samanta do Amaral
"Termoquímica: uma nova proposta de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Barbara Rotter Feitosa
"Potencialidades e limitações do jogo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Paula Caliman
"Mudanças climáticas e ensino de física: um estudo na perspectiva CTS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Cruz Lopes
"O uso de narrativas reflexivas na formação de professores de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elizabeth Cristina Garcia
"Elaboração do jogo didático Quiuno para o Ensino da Tabela Periódica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora Salviato Ruffo
"Elaboração do jogo didático Quiuno para o Ensino da Tabela Periódica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Murilo Pinho Souto Junior
"Potencialidades e limitações do jogo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nicole Zanchetta Dametto
"Estudo interpretativo das compreensões de estudantes da Licenciatura em Ciências Biológicas da UFSCar/Araras sobre a Educação das Relações Étnicas e Raciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos dos Santos Silva
"As contribuições do PIBID para a formação inicial de professores de Ciências/Biologia segundo ex-bolsistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eleonere Skrepnek Tosin Bettani
"Reflexão sobre a prática a partir dos portfólios do PIBID"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Veranice Batista Guimarães
"Genero e preconceito: reflexões e devaneios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Machado da Silva
"Analise de jogos educativos no ensino de química e uma proposta de jogo didático"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jennyfer C. G. da Silva
"Proposição de uma oficina temática sobre o tema lixo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patricia F. Bronze Varjão
"Modelo social de educação de pessoas adultas: pesquisa bibliográfica em artigos da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila dos Santos Cardoso
"Modelo social de educação de pessoas adultas: pesquisa bibliográfica em artigos da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Karine Marques
"A educação de jovens e adultos (EJA) em investigações publicadas nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências (ENPEC)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nara Flaviane Pistarini
"gua, malte e lúpulo: uma Investigação Cervejeira - Oficina temática para o desenvolvimento da Alfabetização Científica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sergio M. Iamamura Junior
"Formação inicial docente: demandas e perspectivas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Luiza de Souza Medrano
"A potencialidade dos projetos pedagógicos dos cursos de bacharelado em agroecologia para a formação do agroecólogo-educador"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Naiade Regina Pinto
"Sabor, odor e cor: decifrando o mundo dos aromas e corantes - uma oficina temática para a formaçào científica do cidadão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karina Paes Delgado
"Automedicação e ensino de química: uma ilha interdisciplinar de racionalidade para a educação de jovens e adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Henrique Fontanetti,
"Aprendendo sobre SARS-CoV-2: uma proposta de jogo de ludo para o ensino de química e de biologia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana de Souza Lima
"A música no ensino de química: uma análise de periódicos da área"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Dias Saraiva
"Poluição Híbrica e Fotocatálise: Uma proposta para o Ensino de Química"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LAÍS FERNANDA KANADA
"POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO NO MODELO REMOTO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CASSIO BORBA MELO
"RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PARTICIPAÇÃO NO PIBID"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Pedro Coelho Maia Magon
"Espectroscopia de raios-X de filmes finos de pectina sobre superfícies de vidro silanizadas obtidos pela técnica de ?layer-by-layer?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FERNANDA PASTRE
"EDUCAÇÃO INTERCULTURAL CRÍTICA E DECOLONIAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES E POTENCIALIDADES"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maycon Carandina Volpe
"BIOSSORÇÃO DE CORANTES TÊXTEIS EM MEIO AQUOSO POR BIONANOCOMPÓSITO FERROMAGNÉTICO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlia da Silva Forster
"Obtenção de materiais a partir de resíduos de gelatina no âmbito de processos econômico, ambiental e pedagógico"
Candidato(a): Júlia Melo Henrique
"ELETROATIVIDADE PARA BROMATO DE UM FILME DE SILICATO HÍBRIDO CONTENDO FOSFOMOLIBDATO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANA BEATRIZ PEREZ PEREIRA
"ADSORÇÃO DE PESTICIDAS POR BIOSSORVENTES: UMA REFLEXÃO PEDAGÓGICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabela Azevedo Cotrim
"Reflexões sobre o papel dos Estágios Supervisionados na formação inicial docente em Química"
Universidade Federal de São Carlos
X Seminário Internacional REDESTRADO
XVII ENDIPE
III Congresso de Ensino de Graduação ? ConEGrad
Apresentação: "?PROJETO ENEM?: OPORTUNIDADES PARA OS ESTUDANTES DA ESCOLA PÚBLICA"
IX Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química - EPPEQ
Apresentação: "Avaliação do jogo "Quiz da cinética"como recurso para o ensino de química"
XXII Encontro Nacional de Ensino de Química
Apresentação: "A Pesquisa sobre Formadores(as) de Professores(as) de Química: um olhar para os Anais do ENEQ"
VI Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária
Apresentação: "MATERNIDADE, IDENTIDADE PROFISSIONAL E DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR"
XXII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "DESAFIOS, PROBLEMÁTICAS E IMPLICAÇÕES NO TRABALHO ESCOLAR A PARTIR DA TEMÁTICA DA DIVERSIDADE: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E UM ZOOM PARA A SALA DE AULA"
XXII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "ABORDAGENS DA IDENTIDADE PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO DOCENTE"
XXII Encontro Nacional de Ensino de Química
Apresentação: "Projeto Ciência nos Esportes: formação docente e interdisciplinaridade"
XXII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "A REFORMA DO ENSINO MÉDIO E SUAS LIMITAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE"
XII Semana da Química - UFSCar Araras
XII EPPEQ
Apresentação: "A implementação da Lei 13.415/2017 imposições, adversidades e o posicionamento dos alunos, no contexto do multiculturalismo."
XII EPPEQ
Apresentação: "O ensino de ciências na perspectiva do multiculturalismo e da interculturalidade,"
"VI Congresso de Extensão da AUGM: Democratização e Extensão Universitária"
Apresentação: "DEBATE SOBRE CULTURA ESCOLAR A PARTIR DE ELEMENTOS ENCONTRADOS NO RELATÓRIO DA UNESCO,"
XIII EPPEQ_Encontro Paulista de Pesquisas em Ensino de Química
Apresentação: "Preconceitos e questões de gênero na ciência: impactos para as estudantes do Ensino Médio"
VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária
Apresentação: "O Trabalho em equipe dos docentes e o impacto na cultura discente"
VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária
Apresentação: "Políticas, modelos e gestão na formação de professores da América Latina"
VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária
Apresentação: "Materiais apostilados para formar professores em serviço: uma inovação qualitativa?"
XI Evento de Educação em Química
VII Semana da Química
Apresentação: "ducação Inclusiva nos currículos dos cursos de Licenciatura em Química, Física e Ciências Biológicas da Região Nordeste do Brasil"
11o. CIDTI UFSCar e 26o. CIC UFSCar
Apresentação: "avaliador"
XVI EVEQ - Evento de Educação em Química
Apresentação: "avaliador"
IV Congresso de Ensino de Graduação
Apresentação: "RE)DESCOBRINDO E DISCUTINDO O PROCESSO AVALIATIVO: OSDESAFIOS ENCONTRADOSEM UMA MOBILIDADE ESTUDANTIL"
X EPPEQ - encontro paulista de pesquisa em ensino de química
Apresentação: "Cursos Pré-Universitários Populares como projetos de extensão de licenciaturas em Ciências Naturais: distribuição no estado de São Paulo"
11o. CIDTI UFSCar e 26o. CIC UFSCar
Apresentação: "Aprendizagem da docência no contexto dos cursos pré-universitários populares: o olhar dos egressos"
X EPPEQ - encontro paulista de pesquisa em ensino de química
Apresentação: "Aprendizagem da docência nos Cursos Pré-Universitários Populares: algumas dificuldades apontadas pelos egressos"
11o. CIDTI UFSCar e 26o. CIC UFSCar
Apresentação: "Subjetivaçào e cultura escolar: o papel da escola no contexto neoliberal"
XII Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação da ANFOPE / 40° Encontro Nacional do FORUMDIR / I Seminário Nacional do FORPARFOR e FORPIBID RP
Apresentação: "A NOVA CONFIGURAÇÃO DO PIBID E INTERDISCIPLINARIDADE: INDÍCIOS DE RETROCESSO"
I EEdCM (Encontro de Educação em Ciências e Matemática ? Educação em Ciências e Matemática: tendências e proposições)
Apresentação: "avaliador"
XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (Endipe Rio-2020: Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente (e)
Apresentação: "O INGRESSO NA CARREIRA DOCENTE: TENSÕES E PERSPECTIVAS NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL"
IV Encontro de Educação em Ciências e Matemática
Apresentação: "A DISCIPLINA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS EM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO"
XV ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino) - convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais
IV ULAPSI - Construyendo la identidad latinamericana de la Psicología
Apresentação: "Políticas y modelos de formación de profesores en servicio en América Latina"
XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - por uma revolução no campo da formação de professores re
- 41ª Reunião Nacional da ANPEd (2023)
Apresentação: "ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO REMOTO EM CONTEXTO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL E PANDÊMICO"
XXXI Congresso de Iniciação Científica, XXI Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação e IV Congresso de Iniciação Científica do Ensino Médio
Apresentação: "Preconceitos e questões de gênero na Ciência: impactos para as estudantes do ensino médio"
XVI ENDIPE: didática e práticas de ensino: compromisso com a escola pública, laica, gratuita e de qualidade
Apresentação: "CONTRIBUIÇÕES DE ESTUDOS SOBRE O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E IDENTIDADES PROFISSIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR"
XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NOS PORTFÓLIOS REFLEXIVOS DE LICENCIANDOS DO PIBID"
VIII Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química
Apresentação: "11 anos de Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química"
II Jornadas Internacionales de Enseñanza Universitária de la Química
Apresentação: "Estudo sobre currículo e avaliação sob o ponto de vista da concepção"
XIII Encontro Nacional de Ensino de Química
XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas
Apresentação: "Estudo sobre a relação da avaliação e das concepções curriculares"
XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e Processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas
Apresentação: "Processos de socialização envolvendo a cultura estudantil na licenciatura em Química"
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Pós-Graduação em educação na região sudeste em suas múltiplas dimensões
Apresentação: "O processo de constituição dos saberes docentes na opinião dos professores iniciantes de Química"
I Colóquio Ciências da Educação: ?Desafios da Educação Contemporânea
Congresso de Iniciação Científica e Tecnológica/UFSCar 2024
VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE
Apresentação: "Para onde vão os Licenciandos em Química"
III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas
Apresentação: "Para onde vão os licenciados em Química?"
XIII Evento de Educação em Química
Apresentação: "Atividades Lúdicas e Jogos Educativos No Ensino de Química: Panorama Geral dos Trabalhos Apresentados No ENEQ (2008-2012)"
IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO
Apresentação: "A cultura da Licenciatura em Química: expectativas iniciais e possíveis encaminhamentos"
III Congresso Nacional de Formação de Professores/XVIII Congresso Estadual Paulista sobre formação de professores
Apresentação: "O CONTEXTO HISTÓRICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA"
XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química
Apresentação: "A produção sobre jogos didáticos no ENEQ (2008-2012)"
3o. Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e 15a. Jornada do núcleo de ensino de Marília
Apresentação: "Formação de professores e educação inclusiva: um olhar para os formadores"
- 41ª Reunião Nacional da ANPEd (2023)
Apresentação: "IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE: UM DESTAQUE PARA A PRODUÇÃO NAS REUNIÕES DA ANPEd"
Seminário Práticas Pedagógicas no Ensino de Ciências
IX Seminário Internacional de La Red ESTRADO
Apresentação: "Formación continuada de docentes en América Latina: una mirada sobre las políticas de Chile, México y Argentina"
III Seminário Internacional Escola e Cultura
Apresentação: "A Socialização dos Licenciandos em Quimica"
Pesquisas sobre processos de socialização, formação e construção de identidade profissional docente: aspectos teóricos e metodológicos
Apresentação: "O processo de socialização e construção de identidade do professor iniciante de Química"
2º Simpósio de Pós-Doutorado da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Apresentação: "O contexto da formação de professores em serviço na Argentina"
I Simpósio de Interculturalidade
IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO
Ciclo de Palestras: Pesquisas sobre fomação e identidade docente: o diálogo entre a perspectiva teórica, a definição de questões, hipóteses, objetivos e as decisões metodológicas para a coleta e análise dos dados / Pós-Graduação PUC-SP
Apresentação: "O processo de socialização e construção de identidade profissional de professores iniciantes de Química"
Pedagogia histórico-crítica: 30 anos
Roda de conversa: relações de gênero e sexualidade UFSCar
Apresentação: "Conversation wheel: gender relations and sexuality UFSC"
Feminismo Dialógico, novas masculinidades e socialização preventiva de violência de gênero nas universidades
VII Encontro de Iniciação à docência (PIBID) e I Encontro Residência Pedagógica (PRP) da UFSCar
Apresentação: "ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E CONTINUIDADE DE ESTUDOS: COM FOCO ALUNOS DA ESCOLA PÚBLICA E AS CONTRIBUIÇÕES PARA A DOCÊNCIA"
VII Encontro de Pesquisadores em Educação: Currículo da PUC/SP
Palestra: Os livros didáticos como fontes para a História da Educação - prof. Dr. Alain Choppin
Semana de profissões
Apresentação: "QUÍMICA: Trajetória acadêmica; histórico profissional; profissão"