Fabiano Koich Miguel

Avaliação psicológica

Estudo do nível de ação objetiva, por meio do teste Wartegg, de alunos do primeiro ano de um curso de Psicologia

A validade do ENADE para avaliação da qualidade dos cursos de instituições de ensino superior

Sistemas de avaliação em larga escala, desenvolvidos por entidades públicas, têm um papel fundamental para levantar informações sobre a eficiência e qualidade das organizações que provêm bens públicos fundamentais à população. Um ponto fundamental desses sistemas para instituições educacionais é a construção de medidas da qualidade das organizações. Uma questão que permeia tais sistemas é legitimidade das medidas que são utilizadas. A legitimidade dessas medidas deve ser estabelecida por um conjunto de estudos delineados para testar se as informações e interpretações que são feitas a partir dos dados dos instrumentos estão funcionando como planejado. Na literatura psicométrica, isso é tratado dentro do tema validade. As informações dos estudos de validade trazer fundamentais sobre a legitimidade e limitações das explicações dos resultados obtidos a partir dos instrumentos e apontam caminhos que devem ser seguidos para aumentar sua eficácia. Apesar da importância, existem poucos estudos de validade feitos com os sistemas de avaliação desenvolvidos pelo MEC. Dada o impacto social que tais sistemas possuem, é urgente que estudos desse tipo sejam desenvolvidos. Assim o presente projeto foi desenvolvido propondo um enquadramento metodológico amplo embasando a realização de estudos de validade dos sistemas de avaliação do ensino superior empregando principalmente o ENADE (mas também o ENEM). O projeto foi apresentado e aprovado na chamada CAPES/INEP Observatório da Educação e é atualmente financiado por essas entidade e dispõe dos bancos de dados desses instrumentos aplicados em todo o país e em todos os cursos

Inteligência: Estudos de novos construtos e instrumentos de avaliação

Nas últimas décadas observa-se um grande avanço na compreensão teórica da inteligência tanto nos estudos da abordagem psicométrica como também na psicologia e neurociência cognitiva. Ao mesmo tempo há também um avanço considerável nos modelos de medida como a Teoria de Resposta ao Item. Uma série de aplicações tem sido estudadas buscando tornar as medidas mais eficientes e informativas por meio da integração dos avanços teóricos nos procedimentos mensuração. No nível teórico surgem propostas mais aprofundadas do entendimento dos processo cognitivos subjacentes à resolução dos testes de inteligência realizados pela psicologia cognitiva bem como os correlatos neurais. Também se estudam a integração de processos cognitvos e emocionais. Disso decorre a proposição de novos construtos como a inteligência emocional, pesquisas em áreas antes pouco estudadas como a criatividade, novas metodologias de avaliação (avaliação dinâmica, testagem adaptativa informatizada) e novos recursos para análise de dados (Teoria de Resposta ao Item Explanatória). Esse projeto pretende criar instrumentos destinados a avaliar estes novos construtos e também novas metodologias de avaliação da inteligência com os instrumentos existentes construídos pelo grupo. A tonica dos estudos é a emprego de novos métodos de aplicação e análise de dados buscando-se aumentar o aproveitamento das informações obtidas na avaliação. Procura-se também no âmbito desse projeto estreitar as relações da USF com a Universidade do Minho em Portugal a partir de um convênio formalizado em 1998. O principal propósito desse convênio é a validação dos instrumentos produzidos em ambos grupos (Brasil e Portugal) para os dois países o que já vem ocorrendo com freqüência

Avaliação da personalidade: Instrumentos, métodos e modelos

A avaliação de características da personalidade tem sido considerada essencial para aplicações variadas em psicologia e seus resultados têm sido ponderados para elaboração de hipóteses sobre o funcionamento psicológico de indivíduos ou grupos em contextos variados. Apesar da reconhecida importância sobre o construto e o uso de instrumentos para sua avaliação, evidencia-se uma escassez de pesquisas que busquem evidências de validade para os testes de personalidade e as inferências feitas a partir de seus resultados. Este projeto visa desenvolver estudos objetivando a construção, validação e normatização de instrumentos para avaliação da personalidade baseados em modelos dimensionais. O foco principal dos estudos será o desenvolvimento e aprimoramento de instrumentos de avaliação da personalidade, especialmente baseados na abordagem dimensional, aplicando-se métodos de análise baseados na Teoria de Resposta ao Item, investigando-se os benefícios desses recursos analíticos no aprimoramento da medida, como, por exemplo, a avaliação adaptativa informatizada. Os estudos também objetivam estudar da relação dessas medidas entre si e com outras variáveis enfocando tanto a validação de modelos teóricos sobre a estrutura e dinâmica da personalidade quanto a aplicabilidade em contextos diversos. Os trabalhos de aplicação buscam enfocar especialmente o âmbito clínico, do trabalho e das organizações e de orientação e aconselhamento de carreira para propósitos de descrição de características pessoais, classificação diagnóstica, predição e planejamento de intervenções

Informatização de Instrumentos de Avaliação Psicológica

A informática apresenta-se como uma nova e promissora área de auxílio ao psicólogo. Internacionalmente, testes de avaliação psicológica estão começando a receber versões informatizadas ou online, seja apenas para correção ou pontuação, seja para todo processo de aplicação. A informatização traz muitos benefícios ao psicólogo, como recursos multimídia, resultados rápidos e precisos, dados extras de aplicação, entre outros. Para se poder utilizar dos benefícios da testagem informatizada, é necessário se comprovar a validade e precisão dos instrumentos. A presente pesquisa pretende contribuir para essa área nova por meio do estudo de testes em suas versões informatizadas.

Desenvolvimento da versão adaptativa de um teste para avaliação da percepção emocional

Uma nova área dentro da avaliação psicológica vem se desenvolvendo nos últimos anos, que é a testagem adaptativa. Nesse procedimento, em vez das pessoas serem avaliadas com os mesmos itens de um teste e na mesma quantidade, um software seleciona os itens mais adequados para avaliar a pessoa com menor grau de erro, baseando-se nas escolhas que vai fazendo ao longo da prova. A proposta do presente projeto é desenvolver a versão adaptativa de um teste de percepção de emoções, uma área da inteligência emocional. De acordo com o modelo de Mayer & Salovey, a inteligência emocional é definida como a capacidade de compreender as emoções, raciocinar sobre elas e utilizá-las de maneira adaptativa e construtiva, sendo a percepção de emoções o primeiro processo psicológico nessa sequência. Para atingir o objetivo, os participantes responderão a itens novos e já existentes do teste, além de outros instrumentos que avaliam construtos relacionados. Com isso, as propriedades psicométricas dos itens poderão ser estudadas e armazenadas em um banco de dados. Esse banco fornecerá as informações necessárias para o software final gerar o teste adaptativo de percepção emocional.

Estruturação e implementação do psicodiagnóstico no curso de psicologia: Atividade diagnóstica em diferentes contextos

Avaliação psicodiagnóstica em diferentes contextos e acolhimento na clínica escola do curso de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina

Elaboração de material de suporte para ensino de avaliação psicológica

Este projeto tem como objetivo a criação de material didático complementar para ensino de avaliação psicológica. Esses materiais são apostilas com protocolos de pessoas já avaliadas e recursos multimídia apresentando avaliações adequadas e inadequadas, com o intuito de oferecer mais opções de aprendizado para os estudantes.

Inteligência emocional e personalidade: Construtos distintos ou relacionados?

Nas últimas décadas, observa-se aumento na quantidade de testes para avaliação psicológica desenvolvidos em plataformas informatizadas. O presente projeto pretende se inserir nessa área, escolhendo-se como campo de estudo a inteligência emocional, que diz respeito à utilização das informações emocionais de maneira adaptativa para promover crescimento pessoal e social. Na área de inteligência emocional, ainda não está clara a interação entre capacidade cognitiva e traços de personalidade, assim como a diferenciação entre métodos avaliativos baseados no desempenho e no autorrelato. Nesse sentido, esta pesquisa buscará estudar dois testes informatizados desenvolvidos para avaliar aspectos da inteligência emocional: o Teste de Organização de Histórias Emocionais (TOHE) e o Teste de Velocidade Emocional (VE). Embora os testes avaliem capacidades cognitivas por meio do desempenho, levanta-se a hipótese de que o formato ambivalente de seus itens possa favorecer que traços de personalidade influenciem nas respostas – e.g., organizar histórias coerentemente pode estar relacionado a capacidade intelectual, enquanto incluir personagens em angústia pode estar relacionado a neuroticismo. Participarão da pesquisa cerca de 2000 pessoas, de 18 anos ou mais, que responderão, de maneira espiralada, ao TOHE, VE e ao menos mais um instrumento de avaliação, sendo previstos outros testes para avaliar construtos relacionados (percepção emocional, conhecimento emocional, empatia, inteligência fluida e cristalizada, satisfação com a vida, traços de personalidade, tríade sombria e mecanismos de defesa). Além de se estudar as evidências de validade e parâmetros psicométricos dos testes informatizados, espera-se compreender como aspectos cognitivos e de personalidade podem se manifestar na aplicação de um mesmo teste, e como se relacionam com a inteligência emocional.

PPGPSI na comunidade

O presente projeto visa realizar ações de inserção de docentes e discentes (em especial, estudantes bolsistas) do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPSI) em diferentes contextos sociais a partir da construção de pontes entre os conhecimentos derivados das pesquisas produzidas no Programa e a sociedade. A partir dessa premissa, busca-se realizar parcerias - em especial, no âmbito das políticas públicas (como a educação, saúde e assistência social), com o objetivo de fomentar, por um lado, processos de formação e construção de tecnologias sociais para profissionais que atuam diretamente com o público-alvo de tais políticas e, por outro, atender, a partir dessas articulações, demandas específicas junto às comunidades atendidas, configurando-se, desse modo, dois eixos de atuação. Paralelamente ao recebimento de demandas encaminhadas pelos serviços de atendimento às comunidades, o projeto também prevê, junto a estudantes e docentes do Programa, a construção de estratégias de ação dentro dos dois eixos previstos, sendo este um atravessamento considerado, por exemplo, na construção dos programas de disciplinas e demais atividades de extensão institucionais previstas (como, aulas abertas, reuniões técnicas e eventos científicos organizados pelo Programa). Por fim, propõe-se que tais atividades também sejam ponto de partida para produção de conhecimento, de modo a configurar-se não apenas como aplicação do que já foi pesquisado, como também, possibilidade de provocação para a realização de outras propostas de investigação. Ressalte-se que este projeto é uma das atividades dos trabalhos relacionados a dois grupos de pesquisa cadastrados no CNPq: Avaliação Psicológica e Processos Clínicos e do Grupo de Pesquisa Diagnósticos do Contemporâneo: Subjetividade, resistência e criação, vinculados respectivamente aos departamentos de Psicologia e Psicanálise (PPSIC) e Psicologia Social e Institucional (PSI) da Universidade Estadual de Londrina.

Validade de testes projetivos em versão informatizada

Testes psicológicos são instrumentos padronizados utilizados para auxiliar o psicólogo no processo de avaliação psicológica. Os testes costumam ser divididos em três principais grupos: inventários de autorrelato, em que o indivíduo responde perguntas sobre si mesmo; desempenho cognitivo, em que o indivíduo responde problemas de raciocínio; e projetivos ou de autoexpressão, em que o indivíduo responde tarefas espontaneamente e seu desempenho pode estar relacionado a características de personalidade. Existem pesquisas que estudam a validade de todos esses tipos de testes. Porém, enquanto existem estudos com versões para computador de inventário e testes cognitivos, é notório que os testes projetivos ainda carecem de estudos utilizando plataforma informatizada. A presente pesquisa tem por objetivo estudar instrumentos desenvolvidos para aplicação informatizada com natureza projetiva. Os participantes responderão esses novos testes, assim como outros testes psicológicos, a fim de se verificar o adequado funcionamento e validade das interpretações. Pretende-se, com isso, contribuir com a produção de dois instrumentos de avaliação psicológica projetiva com adequadas propriedades psicométricas.

Desenvolvimento de uma bateria de avaliação psicológica eletrônica

A utilização de instrumentos padronizados para avaliação psicológica introduz diversos desafios aos profissionais psicólogos, como escassez de tempo para aplicação, conhecimento prévio dos testes por parte dos examinandos e o evidente impacto da desejabilidade social pelo indivíduo avaliado. Isso implica na necessidade de utilizar instrumentos que se valem de recursos específicos ao contexto, embora o cenário nacional não disponha de quantidade significativa de instrumentos dessa natureza com parecer favorável do SATEPSI para uso profissional. A proposta do presente projeto é a de desenvolver uma bateria de atividades informatizadas, englobando diversos construtos psicológicos e neuropsicológicos como atenção, memória, raciocínio fluido, coordenação psicomotora, traços de personalidade, entre outros. As etapas do projeto compreendem o desenvolvimento das tarefas, aplicação em participantes com representatividade normativa e estudos dos parâmetros psicométricos.

Inteligência emocional

O projeto tem o objetivo de desenvolver pesquisas sobre o construto inteligência emocional tanto para sua melhor compreensão teórica quanto a sua aplicabilidade em diversos contextos. Para isso, ferramentas de avaliação e intervenção da inteligência emocional também são estudadas e elaboradas. [https://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/0953026462294170]

Informatização e ludificação de instrumentos de avaliação psicológica

Nas últimas décadas, observa-se aumento na quantidade de testes para avaliação psicológica desenvolvidos em plataformas informatizadas. O presente projeto pretende se inserir nessa área, escolhendo-se como campo de estudo a avaliação cognitiva e emocional. Pretende-se aplicar os princípios da ludificação ou gamificação, isto é, a utilização de recursos semelhantes a jogos com objetivo de tornar a tarefa a ser desempenhada mais atrativa e positiva. Nesse sentido, serão desenvolvidas tarefas relacionadas a aspectos cognitivos e emocionais. Essas tarefas serão informatizadas e ludificadas, sendo que algumas delas também terão formato adaptativo. Pretende-se estudar as evidências de validade e parâmetros psicométricos dos testes desenvolvidos, esperando-se resultar em um conjunto de tarefas psicológicas que facilitem a avaliação em diversos contextos. [https://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/0448982275155622]

Avaliação terapêutica: Integrando psicodiagnóstico e intervenção breve

A avaliação psicológica é o processo de coleta de informações sobre uma pessoa, grupo ou instituição com o objetivo de compreender os fenômenos psicológicos envolvidos na demanda e planejar a intervenção ou encaminhamento. Dentre as modalidades atuais de avaliação, encontra-se a avaliação terapêutica (AT), que consiste em um processo breve de psicodiagnóstico e intervenções terapêuticas, com o propósito de permitir um conhecimento aprofundado do cliente e sua história, assim como fornecer recursos para que este possa prosseguir em psicoterapia ou receber encaminhamento. O presente projeto tem como foco desenvolver a prática da AT em estudantes de Psicologia. Pretende-se que o projeto funcione em ciclos semestrais, sendo que em cada semestre haverá leitura de textos científicos sobre o tema, atendimentos de pessoas na modalidade de AT, e supervisão dos atendimentos. [23112.021433/2021-70]

Grupo de estudos: Psicologia e racialidade

Esta atividade de extensão objetiva proporcionar e democratizar, por meio da leitura e discussão de textos e excertos a respeito da Psicologia e Racialidade, conteúdo informativo para alunos do curso de graduação em Psicologia do Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos. Para tanto, serão realizados encontros/discussões com profissionais especialistas no tema, buscando enriquecimento pessoal e teórico das partes. Inicialmente, estão previstos doze (12) encontros, de maio de 2024 a abril de 2025. Esta quantidade poderá variar a depender do interesse e da frequência/adesão às atividades. Em cada encontro haverá discussão mediada por um dos ministrantes, a respeito de texto previamente selecionado a respeito da temática. A equipe de trabalho é composta por docentes do Departamento de Psicologia do CECH-UFSCar, docentes do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas do CECH-UFSCar, estudantes do Programa de Pós-Graduação em Educação do CECH-UFSCar e por estudantes do Centro Acadêmico do Curso de Psicologia do CECH-UFSCar (C.A. Psico). [23112.014152/2024-11]