Monalisa Muniz Nascimento
PSNomes em Citação: Muniz, M.; Muniz, Monalisa; Nascimento, M. M; Nascimento, Monalisa Muniz; MONALISA MUNIZ
Departamento de Psicologia
Monalisa Muniz é Doutora (2008) e Mestre (2006) em Psicologia, área de Avaliação Psicológica, pela Universidade São Francisco, tendo graduação em Psicologia por essa mesma Universidade. Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo-FAPESP de 2002 a 2008, tendo o apoio desta instituição na Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado. Atualmente é Professora Associada 1 do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos-UFSCar atuando na graduação e na Pós-Graduação em Psicologia-PPGPsi, e é pesquisadora do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Cognição-LADHECO e vice-líder do Grupo de Pesquisa Inteligência Emocional. Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar (gestão 2023-2025) e Vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar (gestão 2021-2023). Atua na Comissão Própria de Avaliação da UFSCar (2021-atual). É membro da gestão do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica-IBAP (2009-2011; 2011-2013; 2013-2015; 2015-2017; 2017-2019/Presidente; 2019-2021, 2021-2023/Conselho Deliberativo; 2023-2025, 2025-2027/Conselho Deliberativo), membro do Grupo de Trabalho ''Pesquisa em Avaliação Psicológica'' da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, foi conselheira titular do Conselho Regional de Psicologia da região 06-Estado de São Paulo- Gestão 2016-2019, membro da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica-CCAP do Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos-Satepsi do Conselho Federal de Psicologia-CFP (gestão 2020-2022) e permanece Parecerista Ad hoc do Sistema de Testes de Avaliação Psicológica-SATEPSI (2011-2019 e 2023-atual). Membro da Comissão Editorial da Revista Cadernos de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia-SBP. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Fundamentos e Medidas da Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação psicológica, inteligência e inteligência emocional.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2003 - 2026Distribuição por Categoria
177 itens
60 concluídas, 3 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
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Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2003–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Graus de ansiedade matemática e motivação em estudantes durante crises globais: uma análise de gênero
Avaliação de um treinamento online de Inteligência Emocional para o contexto do trabalho
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Avaliação Psicológica: Sustentabilidade e Justiça Social
Desafios da Formação em Avaliação Psicológica no Países do Sul Global
Validade de conteúdo de um inventário de personalidade
USO PROBLEMÁTICO DA INTERNET E SUA RELAÇÃO COM BEM-ESTAR E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM DIFERENTES GERAÇÕES
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Validade de conteúdo do Teste Informatizado de Inteligência Emocional no Trabalho ? TIIET
COMPREENSÃO LEITORA DE LEITORES FORMADORES
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Development and validation of a face database for the recognition of facial expressions of basic emotions in the Brazilian population
Inteligência Emocional e Liderança no Contexto Organizacional: uma Revisão Sistemática (1990?2020)
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Psychometric Properties of the Hewitt and Flett Multidimensional Perfectionism Scale in Brazilian Adults
Desenvolvimento do Programa de Intervenção para Promoção de Autorregulação Infantil
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Assessment of pre-arithmetic relations in children and adolescents with visual impairment
Scopus Web of Science Evidências de validade para o teste informatizado de percepção de emoções primárias
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Construction of face databases for tasks to recognize facial expressions of basic emotions: a systematic review
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Emotional Intelligence, Intelligence and Social Skills in Different Areas of Work and Leadership
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Proposição de objetivos de aprendizagem para disciplinas de introdução a Avaliação Psicológica
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Por que regulamentar o uso e acesso aos testes psicológicos?
Os Impactos da Ação Direta de Inconstitucionalidade nº 3481 na Psicologia e na Sociedade
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Compreensão e Desempenho em Leitura e Produção de Texto em Universitários
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Desafios da Avaliação Psicológica para a prática diante da atuação profissional mediada pela tecnologia de informação: Avaliação Psicológica e as TIDCs
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Caracterização de classes de comportamentos de professores universitários baseada no Teacher Behavior Checklist
Inteligência emocional
Teacher Behavior Checklist: Psychometric Evidence in Teacher Evaluation by Brazilian University Students
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Teacher Behavior Checklist Content Validity According to Brazilian Teachers and Undergraduates
Formação em Psicologia: Estágios e Avaliação Psicológica
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Expanding the evidence of content validity for the Teacher Behavior Checklist using the IRAP
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Evidências de validade para o teste de compreensão emocional
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: REVISÃO DA LITERATURA
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Theory of Mind Test for Children: Content Validity
Validity evidence for the 4th edition of the Wechsler Intelligence Scale for Children
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Brazilian Faculty and Student Perspectives on Excellent Teaching
Ética na avaliação psicológica: velhas questões, novas reflexões
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Autoconceito e ansiedade escolar: um estudo com alunos do ensino fundamental
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Factor structure of Raven's Coloured Progressive Matrices
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A relação entre potencial de aprendizagem e desempenho acadêmico: predição pelo Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças
Contribuições da Psicometria para os Estudos em Neuropsicologia Cognitiva
Funcionamento Adaptativo: Panorama Nacional e Avaliação com o Adaptive Behavior Assessment System
Confiabilidade dos Índices Fatoriais da Wais-III Adaptada para a População Brasileira
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Analysis of psychometric properties of the cube test to evaluate visuospatial reasoning
Estudo da estrutura interna do Teste de Inteligência - TI
Scopus Web of Science A relação da leitura e autoconceito com o desempenho acadêmico em alunos do ensino fundamental.
Scopus PubMed The use of the bi-factor model to test the uni-dimensionality of a battery of reasoning tests
Análise de planos de ensino de disciplinas relacionadas às neurociências, neuropsicologia e neuroeducação em cursos de Pedagogia
A cosntituição da subjetividade militar em cadetes da Academia da Força Aérea 'AFA'
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Validade e precisão do Teste de Raciocínio Indutivo para Crianças-TRIC
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Diretrizes para o ensino de avaliação psicológica
Evidência de validade convergente da Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção - BPA
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Escala fatorial de socialização: versão reduzida: seleção de itens e propriedades psicométricas
Alexitimia e Inteligência Emocional: Estudo Correlacional
Scopus Web of Science PubMed Evidências de validade para o Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras
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Comparação entre Dois Sistemas de Pontuação para o Teste Informatizado de Percepção de Emoções em Fotos
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Análise de instrumentos com escalas tipo likert por Teoria de Resposta ao Item
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Diferenças relacionadas ao gênero observadas nos escores do Cheklist de Relações Interpessoais ? Revisado.
Inteligência emocional e personalidade avaliada pelo método de Rorschach
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Estudo para a construção de uma escala de satisfação acadêmica para universitários
Investigação da inteligência emocional como fator de controle do stress em guardas municipais
Inteligência emocional e desempenho em policiais militares: validade de critério do MSCEIT
Evidência de validade para o Teste de Criação de Metáforas
Análise multidimensional da percepção de emoções primárias
Precisão de avaliadores na avaliação da criatividade por meio da produção de metáforas
Evidência de validade de critério para o Teste de Criação de Metáforas
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Inteligência Emocional: validade convergente e discriminante do MSCEIT com a BPR-5 e o 16PF
Validade de construto de um instrumento informatizado de avaliação dinâmica da inteligência fluida.
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Investigação da inteligência emocional como preditora do desempenho profissional
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Análise de Teses e Dissertações em Orientação Profissional
Indicadores para Avaliação de Desempenho em policiais
PROAPSI - Programa de Atualização em Avaliação Psicológica. Ciclo 2, V.3
PROAPSI Programa de Atualização em Avaliação Psicológica: Ciclo 2-v1
PROAPSI Programa de Atualização em Avaliação Psicológica: Ciclo 1-v4
PROAPSI Programa de Atualização em Avaliação Psicológica: Ciclo 1-v3
PROAPSI Programa de Atualização em Avaliação Psicológica: Ciclo 1-v1
Formação e estratégias de ensino em Avaliação Psicológica
Avaliação Psicológica na infância e adolescência
Compêndio de Avaliação Psicológica
Avaliação Psicológica Infantil
Teste dos Cubos: para avaliação do raciocínio visuoespacial
SDS- Questionário de Busca Auto-Dirigida. Manual Técnico da Versão Brasileira
Fontes complementares de informação: possibilidades e reflexões sobre o uso na prática da avaliação psicológica
Supervisão em treinamento de instrumentos psocométricos
A especialidade de avaliação psicológica e a articulação com o contexto escolar
Treinamento on-line de inteligência emocional no contexto do trabalho
Inteligência emocional no trabalho
Formação continuada para o desenvolvimento das competências do avaliador na prática psicológica
Investigação preliminar de evidências psicométricas do Inventário de Conhecimentos sobre Avaliação Psicológica (ICAP)
O que as(os) psicólogas(os) têm a dizer sobre suas práticas de Avaliação Psicológica
Aspectos éticos na avaliação psicológica de crianças e adolescentes
Ética e justiça em Avaliação Psicológica: formação e prática
O que ensinar na disciplina de Avaliação Psicológica I?
Psicologia Positiva e Psicoterapia: reflexões sobre intersecções
APLICAÇÃO DE UM PROGRAMA DE AUXÍLIO A UMA ESTUDANTE COM ANSIEDADE À MATEMÁTICA
Avaliação psicológica no contexto na pandemia de COVID 19
Como oferecer o meu trabalho como avaliador(a)?
Avaliação Clínica da Inteligência
Avaliação dos tipos profissionais de Holland (ATPH): uma medida de interesses para orientação de carreiras
Avaliação da inteligência: aspectos não verbais
Avaliação Assistida da Inteligência
A importância da entrevista inicial no processo avaliativo infantil
Encerramento do processo avaliativo infantil: a entrevista devolutiva
Competências e cuidados para a administração da avaliação psicológica e dos testes psicológicos
Padronização e normatização de instrumentos psicológicos
Testagem psicológica com crianças e adolescentes
Medindo a mudança em provas cognitivas assistidas
Inteligência e desempenho acadêmico: um enfoque das pesquisas brasileiras
Funções executivas e desempenho escolar
Avaliação Assistida
Inteligência no processo de ensino-aprendizagem
Normatização da BFP por Meio da Teoria de Resposta ao Item: Interpretação Referenciada nos Itens
Teste Dinâmico Informatizado para Avaliar o Racicoínio Indutivo em Crianças
Evidências de precisão do Zulliger no Sistema Compreensivo
Evidências de validade do Zulliger no Sistema Compreensivo
Definições Contemporâneas de Validade de Testes Psicológicos
Avaliação dinâmica: procedimento rico, mas pouco usado, para avaliar capacidades cognitivas
Uso problemático da internet e sua relação com bem-estar e inteligência emocional em diferentes gerações
Inteligência Emocional e sua relação com a depressão e o uso nocivo de redes sociais
Relação entre Inteligência Emocional e Estilos Parentais no Brasil
A relação da Inteligência Emocional com os Traços Patológicos de Personalidade
ADAPTAÇÃO LINGUÍSTICO-CULTURAL E SEMÂNTICA DO GENOS EMOTIONAL INTELLIGENCE INVENTORY (GENOS EI) PARA O CONTEXTO BRASILEIRO
Revisão Sistemática: Inteligência Emocional e Liderança no contexto organizacional
CONSTRUÇÃO DO INSTRUMENTO DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL PARA O TRABALHO (IIET)
INSTRUMENTOS DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL UTILIZADOS PARA INVESTIGAR A RELAÇÃO COM LIDERANÇA NO CONTEXTO ORGANIZACIONAL
Evidências de validade para o teste informatizado de percepção de emoções primárias
Intervenção escolar em funções executivas: efeitos sobre ToM em pré-escolares de baixo nível socioeconômico
RELAÇÕES DAS VARIÁVEIS AFETIVO-MOTIVACIONAIS E COGNITIVAS COM O DESEMPENHO ESCOLAR
Programa de intervenção para promoção da autorregulação (PIPA):ganhos em controle inibitório e regulação em crianças pré-escolares
Comportamentos afetivo-emocionais e sua relação com o desempenho cognitivo de crianças submetidas a avaliação assistida
Avaliação psicológica no contexto organizacional
Programa de Intervenção para Promoção da Autorregulação(PIPA) em Crianças Pré-Escolares no Contexto Educacional
ANSIEDADE À MATEMÁTICA: DIFERENÇAS DE GÊNERO EM ALUNOS DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO
RELAÇÕES ENTRE ANSIEDADE À MATEMÁTICA E DESEMPENHO ESCOLAR
ESTIMULAÇÃO PRECOCE DE HABILIDADES NO CONTEXTO EDUCACIONAL: DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO: VALIDADE DE CONTEÚDO POR ESPECIALISTA
Motivação acadêmica e desempenho escolar
A relação entre motivação e desempenho acadêmico
Evidência de Validade para o teste Dinâmico Informatizado do Raciocínio Indutivo para Crianças - TEDRI
Validity evidence for the brazilian reading competence test of words and non-words.
Estudos preliminares para a construção de itens que avaliam raciocínio indutivo
Construção inicial de um teste dinâmico e informatizado do raciocínio indutivo
Estudo de evidências de validade para o teste de competência e leitura de palavras e pseudopalavras-TCLPP
Criação de uma bateria brasileira de avaliação da personalidade pelo modelo dos cinco grandes fatores
Precisão e validade de um teste de criatividade por meio da produção de metáforas
Diferenças relacionadas ao gênero observadas nos escores do checklist de relações interpessoais-revisado
Análise de teses e dissertações em orientação profissional
Construct validity of a computerized dynamic assessment of fluid intelligence test
Evidências de validade para o testes de inteligência emocional MSCEIT em policiais
Precisão de avaliadores em um teste de criatividade por meio da produção de metáforas
Estudo exploratório de evidências de validade de um teste de criatividade por meio da produção de metáforas.
Inteligência emocional e personalidade: um estudo de evidências de validade sobre a diferenciação desses construtos utilizando o método de Rorschach.
Diferenças e semelhanças sobre as concepções de validade dos testes psicológicos.
Propriedades psicométricas do checklist de relações interpessoais revisado (CLOIT-R).
Inteligência emocional e desempenho profissional: evidências de validade teste-critério para o teste de inteligência emocional MSCEIT com avaliação de desempenho em policiais militares.
Estudo para a construção de uma escala sobre satisfação acadêmica.
Precisão de avaliadores em um teste de criatividade por meio da produção de metáforas
Estudo exploratório de evidências de validade de um teste de criatividade por meio da produção de metáforas.
Métodos estatísticos para a realização de estudos de validade de critério
Inteligência Emocional e Stress em Guardas Municipais
Inteligência Emocional e Stress em Guardas Municipais
Validade de Construto de um Instrumento Informatizado de Avaliação Dinâmica da Inteligência Fluida
Validade de construto de um instrumento informatizado de avaliação dinâmica da inteligência fluida
Estilos Cognitivos Verificados Conceitualmente no Teste das Manchas de Tinta do Rorschach
Avaliação Componencial Informatizada da Inteligência Fluida
Avaliação de Desempenho em Policiais
Avaliação dinâmica informatizada da inteligência fluida: dados preliminares do GFRI
Parecerista do Satepsi- Sistema de Avaliação de Testes Psicológico do Conselho Federal de Psicologia
XI Congresso da AsBRo: 30 anos da AsBRo: contribuições e desafios contemporâneos
54ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Coordenação de Sessão de Comunicações Orais-Temas Livres
Membro do Conselho Editorial do Livro 'Avaliação neuropsicológica cognitiva' Volume 3: leitura, escrita e aritmética.
Parecerista na avaliação de trabalhos submetidos ao XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia
Avaliadora de trabalhos no 9º Congresso de Iniciação Científica: Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico no Brasil
Membro do Conselho Editorial do livro 'Avaliação neuropsicológica cognitiva'. Volume 2: linguagem oral
Parecerista do III Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e profissão
Parecerista do Satepsi- Sistema de Avaliação de Testes Psicológico do Conselho Federal de Psicologia
Relatório da análise psicométrica das provas da Avaliação de Aprendizagem 2004 - 1a e 2a unidades e sua correspondência com os testes pilotos (PROJETO 991223).
Bateria Online de Inteligência Emocional
Arteterapia: no novo paradigma de atenção em saúde mental
Manual do inventário de expressão de raiva como estado e traço - STAXI
Fernanda Zanardo
"Eficácia de um treinamento de Inteligência Emocional no contexto organizacional nos formatos online e presencial"
Bruna da Mota Camargo
"Intervenção psicológica baseada em Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) para o desenvolvimento de Inteligência Emocional (IE) e redução de sintomas de Síndrome Pré-Menstrual (SPM) e Transtorno Disfórico Pré-Menstrual (TDPM)"
Maria Eduarda Pechetto de Campos
"RELAÇÃO ENTRE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E ESTILOS PARENTAIS NO BRASIL"
Letícia Brant Sá Ferreira
"O USO PROBLEMÁTICO DA INTERNET E SUA RELAÇÃO COM BEM-ESTAR E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM DIFERENTES GERAÇÕES"
Mariana Lepri
"Comportamentos Agressivos e Inteligência Emocional em Crianças de 8 a 10 Anos"
Lorena Mayrink
"O EFEITO MODERADOR DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NA RELAÇÃO ENTRE O VÍCIO EM REDES SOCIAIS E SINTOMAS DEPRESSIVOS"
Raoni Floret Barbieri
"A relação entre Mindfulness e Inteligência Emocional investigada por meio de relato subjetivo"
Vitória Kustódia Souza Lobo,
"Saúde Mental de Mulheres no Período Gravídico-Puerperal Durante a COVID-19"
Elaine Mônaco Sousa
"A relação entre inteligência emocional e funções executivas em crianças"
Bruna de Souza
"Inteligência Emocional e sua relação com os níveis de Ansiedade, Depressão, Estresse em trabalhadores assistenciais."
Katia Giugioli Carrasco
"EFICÁCIA DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PARA PROMOÇÃO DE AUTORREGULAÇÃO (PIPA) EM CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS DE IDADE."
Bárbara Gouveia
"Relação entre inteligência emocional e violência recebida, exercida e percebida nas relações de namoro dos jovens"
Guilherme Gabriel Lopes
"Gerenciamento emocional em crianças que vivenciam e não vivenciam situação de vulnerabilidade social"
Fernando José Porto Almeida
"A relação entre inteligência emocional e resiliência em adultos"
Isaias Peixoto
"Construção de um instrumento de inteligência emocional para o ambiente organizacional"
Daiene de Morais Fabrício
"Construção e evidências de validade de um banco de faces para reconhecimento de expressões faciais de emoções básicas na população brasileira"
Orjana de Oliveira Pacheco Rossi
"ESTUDO DE ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL DO GENOS EMOTIONAL INTELLIGENCE INVENTORY (GENOS EI) PARA O CONTEXTO BRASILEIRO"
Marina Victorelli Caravita
"INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM PRATICANTES E NÃO PRATICANTES DE MINDFULNESS"
William Nagae
"Inteligência emocional e transtornos de personalidade"
Amanda Reis Ribeiro
"INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA"
Suzamari Candido
"Depressão e características de personalidade em mulheres indígenas"
Maria Gabriela Tasca Chaguri
"Características de Personalidade e Autoconceito em crianças"
Raphaella Rangel
"Inteligência emocional, bem estar no trabalho e conflito trabalho-família em trabalhadores nas modalidades remota e presencial"
William Hiody Schmidt Nagae
"A RELAÇÃO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL COM OS TRANSTORNOS DE PERSONALIDADE"
Oaní da Silva Costa
"A relação entre uso de vídeo games e funções executivas em crianças"
Fernanda Esteves
"Inteligência emocional e desempenho em estágio em cursos da área da saúde"
Islana Costa
"Inteligência emocional, mindfulness e atenção: um estudo correlacional"
Isabela Ferrari
"Inteligência emocional e sua relação com adaptabilidade de carreira, autoeficácia profissional e estresse no trabalho"
Isaías Peixoto dos Santos Nascimento
"Habilidades sociais, inteligência emocional e tradicional em empregados de diferentes áreas das organizações"
Joyce Karolyne Ribeiro de Andrade
"Relação entre inteligência emocional e teoria da mente em crianças pré-escolares"
Bruna de Souza
"VALIDADE E PRECISÃO DO INVENTÁRIO DE POTENCIAL DE ABUSO INFANTIL- CAP"
Murillo Cutchen
"Traços de personalidade e comportamentos de risco"
Amanda Reis Ribeiro
"RELAÇÕES DAS VARIÁVEIS AFETIVO-MOTIVACIONAIS E COGNITIVAS COM O DESEMPENHO ESCOLAR"
Alessandra Campanini Mendes
"Ansiedade à matemática: evidências de validade de ferramentas de avaliação e intervenção"
Bruna de Souza
"Adaptação inicial do Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças-TEDRI para o formato lápis e papel"
Larissa Jéssica Alves
"CONHECIMENTO DOS PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E TDAH"
Amanda Reis Ribeiro
"Observação e análise do comportamento afetivo-motivacional de crianças submetidas a avaliação assistida"
Letícia de Souza
"Percepção de Psicólogos Organizacionais sobre Avaliação Psicológica no Contexto Organizacional"
Isabela Brassolatti
"Levantamento de estudos sobre inteligência no Brasil"
Isabela Ferrari
"Habilidades sociais em relacionamentos conjugais"
Bruno Lamarão do Nascimento
"Construção de um treino cognitivo para o raciocínio indutivo em crianças de 5 e 6 anos"
Luan Carneiro da Silva
"Análise de ementas de disciplinas relacionadas à Neurociências, Neuropsicologia e Neuroeducação em cursos de Pedagogia."
Bruno Lamarão do Nascimento
"A relação entre desenvolvimento da leitura, autoconceito e desempenho acadêmico"
Aline Cristina Pereira
"ESCOLHA PROFISSIONAL, INTERESSES E PERSONALIDADE"
Ana Carolina Silva Amaral e Rita de Cássia Fonseca Serpa
"Análise dos testes de inteligência infantil WISC III e Matrizes Progressivas Coloridas de Raven perante a teoria CHC (Cattell-Horn_Carroll)"
Ana Paula Osório Xavier
"Avaliação Psicológica e Diagnóstico do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade-TDAH"
Cinthia Vanessa Venâncio da Silva e Luciana Moreira Oliveira
"Um estudo sobre avaliação de risco de violência em presidiários"
Cintia Aparecida Borges Lopes e Teresa Cristina de Oliveira
"Utilização da avaliação psicológica em processos seletivos para cargos públicos: a técnica e a ética em questão"
Cintia Fernandes de Carvalho e Clarissa Tolentino R. Sales
"Um estudo de caso em orientação profissional: abordagem psicometrista e psicodinâmica"
Cléria Cirqueira Alencar dos Reis e Tânia Marli R. R. Brito
"Dislexia: a importância da avaliação psicológica"
Maíra Alencar Campos Lima e Nadia C. Frutuoso de Assis
"Psicodiagnóstico interventivo: avanços e limitações em relação ao modelo tradicional"
Regina M. Bardella Nagamori e Victótia Ap. do N. Almeida
"Avaliação Psicológica em criança pré-escolar: estudo de caso"
Cláudia Aparecida Vieira Lima
"As dificuldades da reabilitação dos dependentes químicos"
Erica Regina de Castro
"A relação entre desempenho acadêmico e habilidades sociais"
Lília R. O. Gonçalves Alho
"Satisfação na atuação docente de ensino superior"
Bruno Santos e Rodrigo Salomão
"Quais as contribuições da Educação Física para criança com TDAH"
Letícia Aparecida Botan
"Bulimia e Imagem Corporal"
Fabiana Francisca Santos
"Características de personalidade em universitários com propensão ao alcoolismo"
Monize Elza Pardal Pinto
"Tratamento para dependência química: revisão bibliográfica e comparação teórica sobre os métodos em Comunidade Terapêutica e o grupo de Narcóticos Anônimos"
Fernanda Cristina Messias Finatti
"Terapia assistida por animais: análise qualitativa de pesquisas já realizadas no Brasil"
Letícia Brant Sá Ferreira
"Uso Restritivo e Uso Livre de Telas: Relações com Inteligência Emocional e Ansiedade em Crianças e Adolescentes de 9 a 15 anos"
Maria Eduarda Pechetto de Campos
"Relação entre inteligência emocional e estilos parentais: avaliação por multimétodos"
Rebeca de Santana Lima
"Inteligência emocional, estratégias de regulação emocional e gravidade da dermatotilexomania: um estudo correlacional"
Inteligência: estudos de novos construtos e instrumentos de avaliação
Observa-se nas últimas décadas um grande avanço na compreensão teórica da inteligência no que se refere aos estudos da abordagem psicométrica ou da neurociência cognitiva. Tem aparecido propostas mais integradas de entendimento de processos cognitivos e emocionais relacionados à inteligência. Disso decorre a proposição de novos construtos como a inteligência emocional, assim como outras formas de expressão da inteligência como a criatividade, os estilos cognitivos e a inteligência prática. Este projeto pretende desenvolver estudos de construção ou validação de instrumentos destinados a avaliar estes construtos.
Adaptação do Teste de Zulliger para o Sistema Compreensivo de Exner
O Teste de Zulliger para avaliação da personalidade foi desenvolvido a partir dos estudos que o autor realizou com o método de Rorschach. A semelhança com esse é bastante grande tanto no que diz respeito às características do estímulo, quanto no que se relaciona ao procedimento de classificação das respostas e análise dos dados. Assim como o método de Rorschach, o Zulliger sofreu alterações em relação à sua primeira forma, tendo contudo mantido suas características mais originais. No entanto, poucos são os estudos dedicados a esse método na linha dos desenvolvimentos mais recentes que o Rorschach recebeu a partir da criação do Sistema Compreensivo por John Exner nos EUA, o qual tem se mostrado útil e vem sendo adotado pelos especialistas dos mais diversos continentes. Uma linguagem comum permite não apenas maior facilidade de comunicação como também maior fidedignidade na comparação dos resultados de pesquisas. Os objetivos desse estudo são adaptar o Teste de Zulliger conforme os critérios de classificação de respostas e análise dos resultados do Sistema Compreensivo do Rorschach e realizar um estudo da sua validade no diagnóstico psicopatológico, quando avaliado pelo Sistema Compreensivo. Comporão a amostra 180 indivíduos entre os quais 90 pacientes e 90 não-pacientes. Os 90 pacientes estarão subdivididos em 6 grupos de 15 e, conforme diagnóstico prévio a partir dos critérios do DSM IV, agrupados nas patologias esquizofrenia, transtorno depressivo maior, transtorno por uso do álcool, transtorno do pânico, transtorno obsessivo compulsivo e transtorno somatoforme. Os 90 não-pacientes comporão o grupo para estabelecimento dos dados normativos. Na composição do grupo de não pacientes buscar-se-á a equiparação com o grupo de pacientes quanto as variáveis: sexo, idade e nível de escolaridade. Todas as respostas dos protocolos serão classificadas conforme os critérios do Sistema Compreensivo. Inicialmente serão efetuadas análises descritivas das variáveis obtidas para i
Avaliação Componencial da Inteligência Fluida
Esse trabalho tem por objetivo: (a) desenvolver e validar um instrumento informatizado de avaliação de dois componentes da inteligência fluida: memória de curto prazo e controle da atenção; (b) utilizar este instrumento em um estudo longitudinal para investigar o efeito da escolarização nestes componentes e (c) explorar as relações entre a inteligência fluida e características de personalidade, especialmente o capacidade de tolerância ao estresse avaliada pelo teste de Rorschach. Paralelamente a esses objetivos gerais outros três subprojetos estão sendo desenvolvidos associados à validade do teste Rorchach. Estes estudos estão explorando a validade preditiva do Rorschach em relação ao desempenho profissional de policiais as correlações com a criatividade e com os estilos cognitivos
Alfabetização Fonológica
Propiciou o treinamento de leitura e escrita, por meio do Método de Alfabetização Fonológica, para 22 alunos do 3º e 4º ano da Escola Municipal CAIC na cidade de Pirassununga-SP. Esse projeto foi promovido pela Faculdade de Tecnologia, Ciências e Educação-FATECE/DIDACIEBE no período de 15 de Junho a 15 de Setembro de 2010, envolvendo duas estudantes do Curso de Pedagogia como monitoras no projeto.
Construção de Treino Cognitivo para Crianças
O projeto pretende construir e validar um treino cognitivo que promova o enriquecimento intelectual de crianças com idade de 3 a 6 anos. Para isso serão elaboradas atividades que propiciam o desenvolvimento da inteligência fluida. Essa inteligência é a capacidade de resolver problemas sem o conhecimento prévio de informações. Na literatura científica e internacional, a inteligência fluida é compreendida como a mais próxima da inteligência geral do ser humano. Inicialmente será desenvolvido o treino com base na Teoria Prescritiva do Raciocínio Indutivo de Josef Klauer e depois aplicado para verificar sua eficiência em promover a inteligência fluida. Para isso, essa inteligência será avaliada antes e depois do treinamento. A escolha por essa teoria de Klauer se justifica por já ter sido comprovada sua eficácia para o raciocínio indutivo, que também é um dos principais fatores da inteligência fluida.
A relação entre desenvolvimento da leitura, autoconceito e desempenho acadêmico
verificar a relação entre o desenvolvimento da leitura, autoconceito e desempenho acadêmico. Essa investigação se faz importante uma fez que a literatura aponta a relação positiva entre leitura e autoconceito, bem como tendo esses fatores também relacionados com o desempenho acadêmico. Conhecendo melhor a relação entre esses três construtos, podem-se elaborar intervenções mais adequadas para melhorar o desempenho acadêmico das crianças. Para alcançar o objetivo do trabalho, participarão da pesquisa aproximadamente 200 crianças, ambos os sexos, de 8 a 11 anos que estudam em uma escola particular de ensino fundamental. As crianças responderão a dois testes, um de desenvolvimento da leitura e outro de autoconceito. Também serão recolhidas na secretaria da escola as notas escolares. Com os dados coletados serão realizadas análises estatísticas descritivas e inferenciais para averiguar o objetivo do trabalho. Projeto financiado pelo Programa de Bolsa de Inciação Científica-UNIVÁS.
Análise de ementas de disciplinas relacionadas à Neurociências, Neuropsicologia e Neuroeducação em cursos de Pedagogia
Analisar planos de ensino relacionados às disciplinas de Neurociência, Neuropsicologia e Neuroeducação para verificar se o conteúdo abordado condiz com a realidade da prática do professor no momento de ensinar os alunos. Com isso poderá ser identificado se o que os futuros pedagogos estão aprendendo na graduação será útil para utilizarem em sala de aula. Para isso pretende-se analisar o conteúdo de 30 Planos de Ensino relacionados à disciplinas de Neurociência, Neuropsicologia e Neuroeducação de cursos de graduação de Pedagogia de instituições públicas, particulares, faculdades, centros universitários e universidades. Os planos de ensino serão coletados via internet e contato com coordenadores de cursos de Pedagogia via e-mail, telefone ou pessoalmente. Os dados serão analisados por meio da Análise de Conteúdo contemplando as informações contidas nos tópicos de carga horária, ementa, objetivos, conteúdo programático e bibliografia dos Planos de Ensino. A partir da leitura dos Planos de Ensino coletados será efetuada uma categorização dos conteúdos que aparecem descritos nos Planos. Após a categorização será efetuada uma análise de freqüência dos conteúdos dentro dos temas. Com esses dados prontos será analisado de forma qualitativa se o que está sendo contemplado nos Planos de Ensino colabora para a prática pedagógica dos futuros pedagogos. Projeto com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais-FAPEMIG.
Estudos psicométricos para a nova versão do Teste Dinâmico e Informatizado para o Raciocínio Indutivo-TEDRI para crianças
O teste dinâmico tem a finalidade de avaliar o potencial do sujeito para aprender, o que faz esse tipo de instrumento ser uma forma mais justa para a compreensão da capacidade de aprendizagem do ser humano, principalmente, de criança. Apesar dessa qualidade, há escassez desse tipo de teste no Brasil. O objetivo desse projeto é realizar adaptações na forma de aplicação de um teste dinâmico informatizado para o raciocínio indutivo, já existente, e buscar evidências de precisão e validade para o teste em sua nova versão.
Construção de um teste de inteligência geral para adultos
O projeto visa a construção (validade, precisão e normatização) de um teste de inteligência geral para sujeitos com ou acima de 18 anos. Os itens elaborados para compor o teste serão baseados no raciocínio fluido, especificamente no fator indutivo. Como não é possível mensurar toda a inteligência, optou-se pelo raciocínio fluido, já que segundo a literatura, é a capacidade mais próxima da inteligência geral.
Inteligência Emocional: avaliação, treinamento e relação com outras variáveis
O objetivo do projeto é estudar o construto Inteligência Emocional nas perspectivas da avaliação, treinamento e relação com diversas variáveis. Para isso diversos contextos e tipo de população também serão estudados em relação ao construto. No que se refere à avaliação, variados métodos serão estudados, construídos ou adaptados com a finalidade de produzir instrumentos de medida com qualidade para a mensuração da IE. A partir dos instrumentos de medida a relação da IE com diversas variáveis será investigada com o propósito de contribuir com dados científicos existentes, bem como trazer novas informações das possíveis relações da IE com outras variáveis. Por fim, as ferramentas de treinamento da IE estudadas, construídas ou adaptadas possibilitarão investigar melhor o desenvolvimento desse construto e sua contribuição prática para a vida das pessoas.
Treinamento de Inteligência Emocional para o Contexto de Trabalho
Considerando que a IE é um construto que pode ser aprimorado (Beigi & Shirmohammadi, 2011; Makkar & Basu, 2019; Karimi et al., 2020), e que se tornou uma variável identificada no ambiente organizacional como importante, permitindo ao profissional uma análise mais acurada de componentes emocionais nas pessoas e consequentemente uma melhor adaptação às situações do trabalho (Salovey & Mayer, 1990), a presente proposta tem por objetivo realizar e avaliar um treinamento online de IE voltado para o ambiente de trabalho.Programa de treinamento em IE para o contexto do trabalho: O desenvolvimento do treinamento se baseará na literatura recente sobre Inteligência Emocional (Caruso & Salovey, 2007; Mayer et al., 2016). Os módulos de ensino serão: 1) Apresentação geral do treinamento e aplicação do Pré-teste; 2) Introdução ao conceito de IE, a importância no contexto do trabalho e apresentação inicial das facetas; 3) Treino das facetas: percepção e facilitação; 4) Treino da faceta compreensão; 5) Treino da faceta regulação/gerenciamento emocional; 6) Fechamento do ciclo e aplicação do Pós-teste.
COMPROMISSO SOCIAL: Gerontologia e você
A atividade de extensão Compromisso Social: Gerontologia e você juntos no combate ao coronavírus (COVID19) tem o intuito de apoiar a população idosa, seus familiares e cuidadores, bem como os portadores dedoenças crônicas como hipertensão arterial, diabetes, asma, imunodepressivos) em meio pandemia doCOVID-19 (coronavírus). O intuito é transformar as informações importantes para a saúde numa linguagemacessível a pessoa idosa, bem como, promover apoio social e promover cuidado e saúde mental nesseperíodo. Vincular informações de apoio e auxílio a instituições de assistência a saúde e social a pessoa idosatambém será o objetivo. Muitos idosos moram sozinhos, ou tem renda limitada e precisam desse apoio nessemomento de isolamento social.
Ações formativas nos contextos e processos educacionais: colaboração em foco
O presente projeto tem como objetivo geral promover o fortalecimento e o empoderamento da comunidade escolar com foco na colaboração, a partir da implementação de ações formativas nos contextos de escolas públicas de Educação Básica. Para o desenvolvimento das atividades, o projeto conta com a participação de quatro Programas de Pós-Graduação (PPGs), de três campi da UFSCar sendo: Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, Programa de Pós-Graduação em Educação, campus Sorocaba e Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, campus Araras. A diversidade dos PPGs irá contribuir para o trabalho colaborativo entre os docentes e estudantes dos PPGs e garantir a interdisciplinaridade com o compartilhamento de ações e saberes científicos plurais e dialógicos, com foco nos processos formativos para melhoria da educação pública de qualidade. O público alvo serão os gestores, professores, estudantes e familiares dos estudantes de comunidades escolares públicas de Educação Básica das esferas municipal, estadual e federal das cidades de São Carlos, Sorocaba, Araras e os entornos.Ocorrerá diálogo com as comunidades escolares com o intuito de (re)conhecê-las e compreender suas necessidades formativas e quais delas podem ser atendidas a partir das áreas de conhecimento, linhas e projetos de pesquisa dos PPGs, que delinearam os temas do programa formativo apresentados a seguir. Todas as ações serão ofertadas de forma compartilhada nos municípios em que os PPGs estão localizados, e municípios adjacentes. Assim, serão organizados encontros com todos os membros da equipe para planejamento das ações formativas.A atividade de extensão foi aprovada conforme determinação do Conselho de Extensão (CoEx) da UFSCar em sua 156 Reunião Ordinária, realizada em 05/12/2024, na forma do Ato Administrativo CoEx n 489/2024, Documento SEI n 1680549, Processo SEI n 23112.037147/2024-79. - Processo SEI de Referência: 23112.030023/2024-62.
Estudos psicométricos para os instrumentos psicológicos de inteligência emocional IIET e GENOS-EI-Br
O projeto tem como construto de estudo a inteligência emocional (IE), entendida como a capacidade de raciocinar com e para as emoções, incluindo quatro habilidades: 1. perceber as emoções em si e nos outros; 2. utiliza-las para facilitar o raciocínio; 3. compreender as emoções básicas e complexas, e; 4. gerenciar as emoções em si e nos outros (Mayer et al, 2016). Estudada cientificamente desde 1990 (Mayer et al, 2016), um dos principais temas da IE é como ela é avaliada, em especial por meio de testes psicológicos. Dois formatos de testes, desempenho máximo e autorrelato, são os mais comuns para a avaliação da IE na pesquisa e na atuação prática. Esses formatos de testes propiciam dados de naturezas diferentes e que se complementam, afinal saber o como a pessoa se percebe (autorrelato) e o quanto ela apresenta de conhecimento hábil para lidar com as emoções (desempenho máximo), constituem informações que se somam e contribuem para uma melhor compreensão da IE. Posto isso, o objetivo geral do estudo é o de buscar evidências de validade e propor (caso as evidências sejam favoráveis) a normatização para dois instrumentos psicológicos de IE, o Instrumento de Inteligência Emocional para o Trabalho (IIET) e o Genos Emotional Intelligence Inventory (GENOS EI) adaptado para o contexto organizacional brasileiro (Genos-EI-BR). Estes instrumentos foram elaborados com base na conceituação de IE supramencionada, especificamente para os contextos organizacionais. O IIET foi construído para avaliar a IE por desempenho máximo e o Genos-IE por autorrelato. O IIET é fruto de uma tese de doutorado realizado no Brasil (Peixoto, 2023) e propõe a mensuração da IE por meio de três instrumentos, respectivamente avaliando a percepção no outro, a compreensão das emoções e o gerenciamento emocional. Como resultados encontrados há evidências de validade da estrutura interna e evidências baseadas na relação com outras variáveis-construtos relacionados (bem-estar no trabalho, conflito trabalho-f
Avaliação Psicológica: fundamentos, métodos, formação, prática profissional e pesquisa
Esse projeto visa estudar a Avaliação Psicológica (AP) em relação aos diferentes aspectos que fazem parte da construção dessa área que é inerente à(ao) profissional da psicologia. Os trabalhos realizados neste projeto englobam a discussão sobre o conceito, o processo e os diferentes métodos utilizados em AP, que são pontos fundamentais para qualificar a área, propor novos métodos e cuidar da formação das/dos psicólogas(os). Assim, a pesquisa em AP necessariamente está vinculada a prática profissional, pois AP faz parte do trabalho da psicóloga, do psicólogo, e as pesquisas e trabalho desenvolvidos tem como finalidade melhorar a prática em AP para beneficiar os usuários que são uma parcela considerável da sociedade.
Intervenção em autorregulação na Educação Infantil e desenvolvimento de competências socioemocionais
Competências socioemocionais são um amplo conjunto de habilidades, dentre as quais podese destacar a cognição social, que se refere à capacidade de interpretar sinais sociais adequadamente eresponder a eles de maneira apropriada. Para o desenvolvimento de tais competências, porém, algumashabilidades têm se mostrado importantes, entre elas a autorregulação, a capacidade de regular seupróprio comportamento e emoções. Crianças com melhores habilidades de autorregulação apresentammenos problemas comportamentais e esta habilidade é um importante preditor de índices sociais e desaúde. Neste sentido, a literatura internacional tem enfatizado o desenvolvimento e a investigação deprogramas de promoção da autorregulação em pré-escolares. Esta área de investigação é aindaincipiente no contexto nacional. Perante essa demanda, o presente estudo tem como objetivo desenvolvere investigar a eficácia de uma intervenção precoce-preventiva, que inclui capacitação de professores darede pública e aplicação junto a classes de Educação Infantil, para promoção de habilidades deautorregulação em crianças pré-escolares. Para tanto, inicialmente serão desenvolvidos uma bateria deavaliação de cognição social, como medida de competência socioemocional, e um programa deintervenção em autorregulação. Participarão desta pesquisa aproximadamente 10 professoras de classesdo último ano da Educação Infantil e 100 crianças com idade média de 5 anos, matriculadas em trêsescolas municipais. Este estudo terá 4 etapas: pré-teste, intervenção, pós-teste e follow-up. No pré-teste,as crianças serão avaliadas em inteligência, autorregulação, cognição social, funcionamento adaptativo,comportamento e saúde mental; também será avaliado o nível de estresse dos professores. Naintervenção, 5 professoras serão designadas ao Grupo Experimental e serão capacitadas esupervisionadas na aplicação das atividades do programa de intervenção em autorregulação em sala deaula. As 5 professoras do Grupo Controle serão capacitada
Investigando os Efeitos do Programa de Enriquecimento Instrumental-PEI, versão básica, em Diferentes Amostras Brasileiras.
O estudo tem o objetivo principal de verificar a efetividade do Programa de EnriquecimentoInstrumental PEI, versão básico 1, para o desenvolvimento cognitivo. Três amostras comporão apesquisa: 20 crianças pré-escolares; 4 crianças com diagnóstico clínico (2 com dislexia, 2 com transtornodo déficit de atenção e hiperatividade); e 20 idosos. para todas essas amostras haverá um grupo controleequiparado ao perfil de cada grupo experimental. Somente os grupos experimentais serão submetidos aintervenção com o PEI, mas todos os grupos (experimental e controle) responderão a diversos testescognitivos. Além disso, também será coletada com pais (amostra pré-escolares e transtorno), professores(amostra pré-escolares) e clínicos (amostra pré-escolares e idosos), a percepção da efetividade daintervenção por meio de um questionário qualitativo.
FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOS: DESENVOLVIMENTO, RELAÇÃO COM VARIÁVEIS LINGUÍSTICAS E CARACTERÍSTICAS FAMILIARES, E INTERVENÇÃO PRECOCE EM AMBIENTE ESCOLAR
O presente projeto propõe 2 estudos, ambos inéditos e com potencial para prover importantescontribuições à área no contexto nacional. O Estudo 1, a ser conduzido com crianças de 3 a 6 anos,investigará o desenvolvimento das funções executivas em função da idade e progressão escolar, arelação entre as funções executivas, a linguagem oral e habilidades iniciais de leitura e escrita e, além, arelação entre as funções executivas, o ambiente familiar e os estilos parentais. O Estudo 2 será conduzidocom crianças de 6 anos e investigará a eficácia de um programa de intervenção ecológico, conduzidopelos professores ou por professores e pais, em promover o desenvolvimento das funções executivas dascrianças. Destaca-se que essa proposta poderá acarretar em avanços tanto científicos quanto sociais. Emtermos científicos, a proposta poderá gerar conhecimentos originais relativos ao desenvolvimento dasfunções executivas em crianças pré-escolares e suas relações com linguagem oral e escrita. Gerará,também, conhecimentos sobre a relação entre tais funções e características familiares e parentais, temaque, mesmo no exterior, tem ainda carência de estudos. O Estudo 2, por sua vez, permitirá analisar aeficácia de intervenção em funções executivas, área em que pesquisas brasileiras ainda são escassas.Paralelamente, os ganhos sociais previstos são significativos, pois darão fundamentos para ajudar adirecionar currículos escolares de Educação Infantil, bem como poderão auxiliar o direcionamento deorientações a pais e familiares.
Cargo / Enquadramento: Bolsista-FAPESP
Vínculo: COLABORADOR
Bolsista FAPESP | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Pesquisadora
Vínculo: Pesquisadora Voluntária
Cargo / Enquadramento: Professor Universitário do Curso de Graduação
Vínculo: Professor Contratado (22h semanais)
Vínculo: Membro de corpo editorial
Assistente do Conselho Editorial
Cargo / Enquadramento: Professor Universitário
Vínculo: Celetista formal (4h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Professor de ensino superior
Vínculo: Celetista formal (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: 1ª Tesoureira
Vínculo: COLABORADOR
Cargo / Enquadramento: 2ª Tesoureira
Vínculo: COLABORADOR
Cargo / Enquadramento: 2ª Tesoureira
Vínculo: COLABORADOR
Cargo / Enquadramento: Futura presidente
Vínculo: COLABORADOR
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Professora Universitária/Pesquisadora
Vínculo: Celetista formal (40h semanais)
Contratada para compor o quadro de docentes e pesquisadores do Mestrado em Educação. Responsável pelas disciplinas: Avaliação e Intervenção na Educação: aspectos cognitivos e emocionais e Tópicos Especiais em Pesquisa Educacional A: análise quanti-quali. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Membro da comissão de pareceristas SATEPSI
Vínculo: COLABORADOR
Parecerista Ad hoc do Sistema de Testes de Avaliação Psicológica-SATEPSI
Cargo / Enquadramento: Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica
Vínculo: COLABORADOR
Membro da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica do Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos-SATEPSI
Cargo / Enquadramento: Membro da comissão de pareceristas SATEPSI
Vínculo: COLABORADOR
Parecerista Ad hoc do Sistema de Testes de Avaliação Psicológica-SATEPSI
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Professora Adjunta
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Conselheira Titular
Vínculo: Voluntário
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora Associada responsável pela área de Avaliação Psicológica
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora Associada do Número Especial sobre Justiça Social e Direitos Humanos que está no volume 24.
Psicologia
Título: "Investigação da inteligência emocional como fator de controle do estress em guardas municipais"
Orientador(a): Ricardo Primi
Avaliação Psicológica
Título: "Evidências de validade para o teste de Inteligência emocional-MSCEIT V2.0"
Avaliação Psicológica
Título: "Construção de um Teste Dinâmico Informatizado do Raciocínio Indutivo para Crianças"
Análise de Equivalência e Invariância de Estrutura de Instrumentos Psicológ
Carga horária: 4h
Psicanálise, Psicologia e Educação
Carga horária: 4h
Avaliação Neuropsicológica
Carga horária: 4h
Construção de Escalas de Avaliação Psicológica
Carga horária: 8h
O uso de escalas em psicologia organizacional e do
Carga horária: 4h
Avaliação da personalidade a partir do modelo dos
Carga horária: 4h
Introdução à modelagem por equações estruturais
Carga horária: 4h
The Art and Science of Intelligence Test
Carga horária: 4h
Construcción de medidas likert con el modelo Rasch
Carga horária: 4h
Análise de regressão e validade incremental
Carga horária: 4h
Introdução aos modelos de regressão multinível
Carga horária: 8h
Challenges in Rorschach-Based Assessment
Carga horária: 4h
Structural Equation Modeling
Carga horária: 8h
Teste Gestáltico Visomotor de Bender
Carga horária: 48h
Feuerstein Instrumental Enrichment-Basic (PEI-B)
Carga horária: 60h
Candidato(a): Alana Tosta Martoni
"Avaliação das funções executivas, desatenção e hiperatividade testes de desempenho, relato de pais e de professores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Elizabete Maria de Almeida Andrade
"Abordagem fônica para remediar a defasagem na aquisição de leitura e escrita: o papel da capacitação de professores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Juliana Carnevalli Siqueira Nery
"Teste dos Cubos para avaliação do raciocínio visuoespacial: evidências de validade de critério"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Ivan Barocelli Neto
"Atenção sustentada e raciocínio visoespacial: estudos de validade em uma amostra de militares em formação"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Vanessa de Sousa
"Bender-SPG e Bateria Psicológica para Atenção: Estudos de validade"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Camila Barbosa Riccardi Leon
"Estudo correlacional entre linguagem e funções executivas em crianças de 3 a 6 anos"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Camila Barbosa Riccardi Leon
"Funções executivas em crianças de 3 a 6 anos: desenvolvimento e relações com linguagem e comportamento."
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Rafaella Lacerda Crestani
"Motivação, inteligência e inteligência emocional e suas relações com o desempenho acadêmico."
Universidade do Vale do Sapucaí
Candidato(a): Kamila Costanti Vilela
"Relação do desempenho acadêmico com inteligência e inteligência emociaonal"
Universidade do Vale do Sapucaí
Candidato(a): Eduardo Augusto Menga Junior
"Evidências de validade da escala de resposta ruminativa para o Brasil"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Karen Alves Ricci
"Eficácia do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI), versão básica, em crianças com transtornos do neurodesenvolvimento (TDAH e Dislexia)"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Fabiana Chaves Maia
"Avaliação cognitiva e estresse: um estudo com gestantes com e sem intercorrências clínicas"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Sabrina David de Oliveira
"Correlação entre os resultados de avaliações neuropsicológicas e o desempenho em discriminação condicional com crianças com transtorno do espectro do autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Akemi Fujie
"Monitoramento metacognitivo em adultos analfabetos funcionais e absolutos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Estela Manfrin
"Adaptação para pré-escolares de subtestes da bateria multidimensional de inteligência infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anna Carolina Neves Lance
"Evidências de validade para o teste de inteligência - versão reduzida - TI-R"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Letícia Isaac
"Relações entre habilidades metacognitivas, habilidades sociais, planos e saúde mental em cuidadores familiares que assitem idosos dependentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Otoni da Silva
"Evidências de validade para a versão de rastreio do Bender-Sistema de Pontuação Gradual"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Lívia Gabriela Campos Balog
"Ensino de linguagem oral em contexto familiar: análise de uma ferramenta de observação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samuel Barbosa Perondini
"Construção de uma escala de atitudes frente à educação a distância"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Franciele da Silva Del Ponti
"Bullying e habilidades sociais educativas do professor: avaliação dos alunos que sofrem, praticam e testemunham"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão
"Inventário Portage Operacionalizado: uma proposta de adaptação para crianças com baixa visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANA LUÍZA DE CARVALHO ARAÚJO
"ADAPTAÇÃO TRANSCULTURAL DA CHILDADOLESCENT PERFECTIONISM SCALE (CAPS) PARA O PORTUGUÊS BRASILEIRO"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Emanuelle dos Passos Foresto
"Conhecimento metacognitivo e diferentes momentos da escolha: compreendendo o processo da escolha profissional e suas relações com componentes metacognitivos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Bianchi
"TRIAGEM E DIAGNÓSTICO DE TEA: PERSPECTIVAS DE MÉDICOS ATUANTES EM MUNICÍPIOS PAULISTAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabelle Nobrega Borges
"EMOÇÕES E LITERATURA INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DE NOMEAR AS EMOÇÕES PARA DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Gonçalves Perches
"Metamemória e Doença de Alzheimer"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Fernandes da Silva
"CRENÇAS DE PROFISSIONAIS DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL SOBRE QUESTÕES RACIAIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice Pfeilsticker
"Competências Socioemocionais Autopercebidas na Infância: Construção de Instrumento e Investigação de Validade Baseada no Conteúdo"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Renita de Cássia dos Santos Freitas
"Programa Remoto de Prevenção à Violência nas Relações Íntimas entre Homens Gays: Estudo de Desenvolvimento e Viabilidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Laura Andrelynne Durans Duarte
"Elaboração e evidências de validade de um instrumento para avaliação do uso de estratégias metacognitivas por universitários"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice França Nery Pfeilsticker
"Competências socioemocionais autopercebidas na infância: construção de instrumento e investigação de validade baseada no conteúdo"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Michele Inácio
"CONSTRUÇÃO E BUSCA DE EVIDÊNCIAS DE VALIDADE E PRECISÃO DE UMA MEDIDA DE REGULAÇÃO EMOCIONAL"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Rosângela Maria de Carli Bueri Mattos
"Estudo Correlacional entre Percepção Visomotora, Cognição e Personalidade"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Priscilla Rodrigues Santana
"Validação de um instrumento de memória de trabalho informatizado"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Wilma Maria Guimarães Lopes
"Teste de Inteligência Não-Vebal (INV) de Pierre Weil: parâmetros psicométricos"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Tatiana Pontrelli Mecca
"Verificação das propriedades psicométricas da Bateria de Visualização e Raciocínio da Leiter-R em crianças dos 2 aos 8 anos e nos distúrbios do desenvolvimento"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Carlos Fernando Collares
"AUTOEFICÁCIA, EXPECTATIVAS DE RESULTADO E METAS NA CARREIRA MÉDICA: ADAPTAÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO SOCIOCOGNITIVO"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Francine Náthalie Ferraresi Rodrigues Pinto
"Construção e análise psicométrica de um inventário de habilidades sociais para cuidadores de idosos familiares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas
"Escala de identificação de dotação e talento: construção de instrumento, evidências de validade e precisão."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Sarantopoulos Faccioli
"Efeitos do pensar sobre o passado: pensamentos contrafactuais de estudantes universitários com e sem indicativos de depressão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gisele Cristina Resende
"Interesses profissionais de estudantes de Manaus em diferentes níveis de formação educacional"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Rogério Crevelenti Fioraneli
"Reversão de significado negativo de estímulos numéricos em indivíduos com ansiedade à matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcelo Henrique Oliveira Henklain
"Aplicações do Teacher Behavior Checklist à formação e avaliação de professores de nível superior: contribuições analítico-comportamentais e psicométricas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ailton Barcelos da Costa
"Avaliação de conceitos de maior, menor e de igualdade em crianças e adolescentes com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luma Tiziotto Deffendi
"Conhecimento e monitoramento metacognitivos em tarefas que envolvam criatividade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kamila Costanti Vilela
"Construção e validaçãoda escala de atitudes em relação ao trabalho (EAT)"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Marcelo Martinelli
"Construção e estudos psicométricos de uma escala de preferêncis de lazer para idosos"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Flávia Amaral Machado
"Elaboração, validação e normatização de uma bateria multidisciplinar infantil"
FUNDACAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIENCIAS DA SAUDE DE PORTO ALEGRE
Candidato(a): Kamila Costanti Vilela
"Construção e validação da escala de atitudes em relação ao trabalho (EAT)"
Universidade São Francisco
Candidato(a): André Luiz de Carvalho Braule Pinto
"Avaliação multimétodos da tomada de decisão, regulação emocional e personalidade em jovens adultos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Márcia Akemi Fujie
"O conhecimento metacognitivo no gerenciamento de impressões: avaliação do uso da falsa modéstia na auto apresentação"
Candidato(a): Camila Cardoso Camilo
"CONSTRUÇÃO E ESTUDOS PSICOMÉTRICOS DA ESCALA DE ATITUDE FRENTE À ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO"
Universidade São Francisco
Candidato(a): THICIANNE MALHEIROS DA COSTA
"O uso do método de Rorschach para avaliação dos impactos psicológicos da pandemia de COVID-19"
Universidade Federal do Ceará
Candidato(a): Isabela Maria Freitas Ferreira
"Construção e validação de um instrumento de avaliação de autoconhecimento em crianças e adolescentes de 8 a 14 anos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): VANESSA BRANDELERO ABI-ABIB
"EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO TESTE STROOP DE CORES E PALAVRAS PARA ADULTOS"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Marcos Pompeu de Sousa Brasil
"EMOTION, WORK AND LEADERSHIP IN ORGANIZATIONS: POSSIBILITIES FOR EMOTIONAL EDUCATION FROM ?THE SCHOOL OF LIFE?"
Universidade de Fortaleza
Candidato(a): Denise Casatti
"Criatividade e metacognição: desenvolvendo e avaliando um programa de estímulo na pós-graduação a distância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão
"EVIDÊNCIAS DE VALIDADE DO INVENTÁRIO PORTAGE OPERACIONALIZADO ADAPTADO PARA CRIANÇAS COM BAIXA VISÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Beatriz Reis Dionísio
"ALIS: A construção e validação de um instrumento para mapear a violência de gênero dentro das universidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patricia do Nascimento Tavares
"A influência dos afetos no desempenho em memória de idosos saudáveis"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Trombeta Santos
"Desenvolvimento e avaliação de um programa de habilidades cognitivas e emocionais para promoção do equilíbrio trabalho-vida pessoal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ariane Stamboni Rico
"Práticas Significativas no Atendimento de Adolescentes em Cumprimento de Medidas Socioeducativas de Internação: Uma Análise a Partir da Realidade do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina da Silva Steola
"?Química e sentido de vida: o papel da pré-iniciação científica no bem-estar de estudantes da educação básica"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Wilma Maria Guimarães Lopes
"Teste de Inteligência Não-Verbal (INV) de Pierre Weil: Evidências de Validade em Crianças"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Elizabete Maria de Almeida Andrade
"Ensino de Leitura e Escrita para Crianças com Atraso Escolar: o Papel do Professor na Alfabetização"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Alana Tosta Martoni
"Avaliação de Funções Executivas, Desatenção e Hiperatividade em Crianças: Testes de Desempenho, Relato de Pais e de Professores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Ivan Baroncelli Neto
"Atenção Sustentada e Inteligência: Estudos de Validade de Medidas Com Militares em Formação"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Maria Inês Bustamante de Carvalho
"Busca de evidências de validade: escala para avaliação à agressividade-EATA"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Vanessa de Sousa
"Bender-SPG e Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção (BPA): Evidências de Validade"
Candidato(a): Eni Ribeiro da Silva
"Evidência de validade para o Teste Psicodiagnóstico Miocinético (PMK)"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Eduardo Augusto Menga Junior
"Evidencias de validade da escala de resposta ruminativa para o Brasil"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Marcelo Henrique Oliveira Henklain
"Professores eficazes segundo universitários brasileiros: estudos de adaptação e validação do Teacher Behavior Checklist (TBC)."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karen Alves Ricci
"Aplicação do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI), Versão Básica, em Crianças com Transtornos de Neurodesenvolvimento"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Stephanie Cristine Nogueira
"Teoria da Mente e compreensão de humor em crianças e adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcia Akemi Fujie
"Monitoramento metacognitivo em adultos analfabetos absolutos e funcionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Estela Manfrin
"Adaptação de subtestes da Bateria Multidimensional de inteligência infantil para pré-escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela de Oliveira Zin
"Jogo da partilha invertido: verificação experimental de uma nova definição operacional do comportamento altruísta"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina David de Oliveira
"Correlação entre os resultados de avaliações neuropsicológicas e o desempenho em discriminação condicional com crianças com transtorno do espectro do autiismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Chaves Maia
"Avaliação cognitiva e estresse: um estudo com gestantes com e sem intercorrências clínicas"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Florença Lucia Coelho Justino
"Cognições sobre o passado: avaliação do pensamento contrafactual em grupos específicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Susana Konig Luz
"Construção e validação da escala de amor na perspectiva da psicologia positiva"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Mariane Luiza Mattje
"Variáveis cognitivas e emocionais como preditoras do desempenho escolar em crianças"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Vanessa de Sousa
"Adaptação e validação do teste Wisconsin de Classificação de Cartas para Adolescentes com Deficiência Visual"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Luma Tiziotto Deffendi
"Conhecimento e monitoramento metacognitivo em tarefas que envolvem criatividade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Isaac
"Relações entre habilidades sociais, habilidades de planejamento e bem-estar em cuidadores que assistem idosos dependentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Otoni da Silva
"Evidências de validade para a versão de rastreio do Bender-Sistema de Pontuação Gradual"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Samuel Barbosa Perondini
"Estudos psicométricos de uma escala de atitudes frente à educação a distância"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Ana Paula Salvador
"Relações entre adaptabilidade de carreira e autoeficácia ocupacional: estudo com trabalhadores adultos"
Universidade São Francisco
Candidato(a): André Luiz de Carvalho Braule Pinto
"Indicadores de regulação emocional e tomada de decisão a partir do Método de Rorschach (Sistema R-PAS)"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Nathalie Cerqueira Ciarlini
"Ensino do operante ecoico e requisitos por tentativas discretas a crianças diagnosticadas com microcefalia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aílton Barcelos da Costa
"Avaliação de conceitos de maior, menor e de igualdade em crianças e adolescentes com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jádson Jambeiro Barbosa
"Disfagia Orofaríngea, depressão e ansiedade após Acidente Vascular Cerebral"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Talita Rocha Santos
"Estudo comparativo do desempenho de atletas e nã-atletas em tarefas de funções executivas"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Drielle Barbosa Pereira
"Evidência de eficácia de um programa de treino cognitivo para memória de trabalho em crianças escolares"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Mariana Prates Rozenberg
"Proposição e validação de um modelo teórico sobre mecanismos de procrastinação"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Ana Luíza de Carvalho Araújo
"Adaptação transcultural da Child-Adolescent Perfectionism Scale (CAPS) para o português brasileiro"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Matheus Bortolosso Bocardi
"Fatores de risco e de proteção para ansiedade, depressão e ideação suicida com estudantes de pós-graduação"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Isabela Maria Freitas Ferreira
"Elaboração e validação de um instrumento pictórico de avaliação de autoconhecimento em crianças e adolescentes de 08 a 14 anos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Lucas Gonçalves Perches
"Metamemória e Doença de Alzheimer"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ariane Rico Gomes
"Análise sobre a atuação de profissionais da Psicologia com adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas em unidades de internação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francieli da Silva Del Ponti
"Bullying e habilidades sociais educativas do professor: avaliação dos alunos que sofrem, praticam e tetemunham"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Emanuelle dos Passos Foresto
"Habilidades metacognitivas e a maturidade para a esolha: comprendendo o processo de escolha profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão
"O Inventário Portage Operacionalizado: adaptação para crianças com baixa visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Akemi Fujie
"Conhecimento metacognitivo no gerenciamento de impressões: avaliação do uso da falsa modéstia na auto apresentação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Victor Vasconcelos de Souza
"Construção de um teste adaptavo computadorizado de inteligência emocional?"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Bruna Bianchi
"DIAGNÓSTICO DE TEA: DESCRIÇÃO DA PRÁTICA DE MÉDICOS DE UMA CIDADE DO INTERIOR PAULISTA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Inácio
"Construção e busca de evidências de validade e precisão de uma medida de Regulação Emocional"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Clayson Pereira da Silva
"Flow e Inteligência Emocional: estudo de uma relação para o desenvolvimento da personalidade autotélica"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): THICIANNE MALHEIROS DA COSTA
"ANÁLISE DOS IMPACTOS DA PANDEMIA DE COVID-19 PELO SISTEMA DE AVALIAÇÃO POR PERFORMANCE NO RORSCHACH (R-PAS)"
Universidade Federal do Ceará
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão
"Evidências de Validade do Inventário Portage Operacionalizado Adaptado para Crianças com Baixa Visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina da Silva Steola
"Estudo da contribuição da educação socioemocional para o aprendizado de Química"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): THICIANNE MALHEIROS DA COSTA
"ANÁLISE DOS IMPACTOS DA PANDEMIA DE COVID-19 PELO SISTEMA DE AVALIAÇÃO POR PERFORMANCE NO RORSCHACH (R-PAS)"
Universidade Federal do Ceará
Candidato(a): Patricia do Nascimento Tavares
"A influência dos afetos no desempenho em memória de idosos saudáveis residentes na comunidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Fernandes da Silva
"CRENÇAS DE PROFISSIONAIS DA POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL SOBRE QUESTÕES RACIAIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ALICE FRANÇA NERY PFEILSTICKER,
"Competências Socioemocionais na Infância: Construção de Instrumento e Investigação de Qualidades Psicométricas"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Livia Scienza
"Análises Correlacionais entre Empatia e Jogos Digitais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaíssy dos Santos Nascimento
"Desenvolvimento e Adaptação do Inventário de Competências Emocionais (Versão Revisada) para Professores: Avaliação das Propriedades Psicométricas"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Maria Alice Bertho
"Construção e validação de uma escala de carga familiar invisível"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Henrique do Nascimento Ricardo
"Primeiros Socorros Psicológicos: Desenvolvimento de um protocolo, de um instrumento de medida, e condução de um ensaio clínico randomizado."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaíssy dos Santos Nascimento
"Desenvolvimento e Adaptação do Inventário de Competências Emocionais (Versão Revisada) para Professores: Avaliação das Propriedades Psicométricas"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Laura Andrelynne Durans Duarte
"Elaboração e validação de um instrumento para avaliação do uso de estratégias metacognitivas por universitários"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cássia Regina da Silva Martins
"Estudar os fatores motivacionais a partir da prática do Hap ki Do"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Fabiano Christian da Costa
"Características de personalidade de funcionários públicos"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Patrícia de Cássia Favaron
"Fatores envolvidos na escolha profissional de adolescentes"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Renata Melo Benetti
"estudo das causas de sofrimento psíquico na percepção do trabalhador"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Andréia S. Mata
"Inteligência emocional em crianças"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Michelle de Godoy
"Construção de um instrumento para avaliar o comportamento no trânsito"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Natália Martins Dias
"Estudos das características psicométricas do Adult Dyslexia Checklist"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Mariângela Leandro Araújo
"Depressão na terceira idade"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Aline Crisitna G. de Souza
"Qualidade de vida em idosos que participam de grupos de 3ª idade"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Keli C. M. Nishimura
"Depressão: um estudo comparativo sobre pessoas empregadas e desempregadas"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Janaína Del Cor
"Religiosidade e Depressão"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Cláudia Aparecida de Oliveira
"Perfil da mulher vítima de violência doméstica e traços de personalidade"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Cláudia de Oliveira Marrettp
"Nível de ansiedade em grupos de mães primigestas e grupo de mães em outras gestações"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Gisele Gomes da Silva
"Características de personalidade de mulheres que sofrem violência doméstica"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Luciana Leite Teixeira Valente
"Uma investigação acerca de fatores relacionados a satisfação conjulgal: diferenças entre gênero"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Fabiana Chaves da Silva
"Psicodiagnóstico em Transtorno em Déficit de Atenção e Hiperatividade-TDAH"
Faculdades Integradas Einsten de Limeira
Candidato(a): Gláucia Perin e Joseane dos Santos Cerqueira
"Estudo do estresse em pais de autistas"
Faculdades Integradas Einsten de Limeira
Candidato(a): Regina Cássia Bernardino de Almeida
"Perfil psicológico dp paciente candidato à cirurgia bariátrica"
Faculdades Integradas Einsten de Limeira
Candidato(a): Janaína Theodoro Moreir e Thaís Alexandra Yamachita
"Tipos de tratamentos com dependentes químicos: uma revisão de artigos científicos do ano de 2004 ao ano de 2011"
Faculdades Integradas Einsten de Limeira
Candidato(a): Priscila Helena Jorge Rodrigues
"A importância da família na recuperação de dependentes químicos"
Faculdades Integradas Einsten de Limeira
Candidato(a): Débora Adelaide Paronetti Dorta
"Estudo Normativo do teste Pfister e da Escala EBADEP-A em agricultores"
Universidade do Vale do Sapucaí
Candidato(a): Onilde Duarte de Lima
"Saúde ocupacional do professor do ensino fundamental e burnout: estudo de validade concorrente"
Universidade do Vale do Sapucaí
Candidato(a): Cleonice Belmira de Souza e Raquel Coran de Oliveira
"Relação entre personalidade, comportamentos agressivos na escola e aceitação e rejeição entre pares"
Faculdades Integradas Einsten de Limeira
Candidato(a): Janaína Theodoro Moreira e Thaís Alexandra Yamachita
"Dependentes químicos e a Terapia Cognitivo-Comportamental: uma revisão da literatura"
Faculdades Integradas Einsten de Limeira
Candidato(a): Gabriela Barreto Homsi e Rafaela Miranda Peruchi
"Ciúme normal e patológico: uma revisão de literatura"
Universidade do Vale do Sapucaí
Candidato(a): Karyn Isabelle Pereira Costa
"Estudo Normativo do Teste as Pirâmides Coloridas de Pfister para Pacinetes com Demanda Psicológica"
Universidade do Vale do Sapucaí
III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
Apresentação: "Conceitos Básicos de Psicometria"
IX Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos
Apresentação: "Princípios para a construção e adaptação de instrumentos de avalação psicológica para o Brasil"
VII Congresso Latinoamericano de Psicología
Apresentação: "Evaluación psicológica en Brasil: Sus resoluciones y contextos"
48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Avaliação Psicológica: Fundamentos e Construção de Instrumentos"
V Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
Apresentação: "Construção de instrumentos psicológicos"
VI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e IX Congreso Iberoamericano de Diagnóstico y Evaluacion Psicológica
Apresentação: "Avaliação Psicológica: integração entre teoria, pesquisa e prática."
VI Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão
Apresentação: "Avanços, desafios e a nova Cartilha de Avaliação Psicológica"
7º Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão
Apresentação: "Avaliação Psicológica: avanços e desafios na formação, na prática e na ciência para garantia dos seu compromisso social"
XII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
Apresentação: "Cuidados na Avaliação Psicológica para garantir os Direitos Humanos"
III Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão
Apresentação: "Construção de testes Psicológicos"
III European Congress of Methodology
8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
Apresentação: "A formação do desempenho do docente universitário: instrumentos em fase de validação."
V Congresso Brasileiro Ciência e Profissão
Apresentação: "A RECENTE PUBLICAÇÃO DA RESOLUÇÃO 009/2018 DO CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA DO BRASIL SOBRE A AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA"
9º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
Apresentação: "Ações do SATEPSI para o desenvolvimento da Avaliação Psicológica entre 2017-2019"
49º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "A formação em avaliação psicológica para uma atuação ética"
I Jornada Online de Avaliação Psicológica
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Avaliação Psicológica e o uso de testes"
54ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Inteligência emocional e correlatos: caminhos metodológicos para a avaliação"
II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão
Apresentação: "Conceitos Básicos de Psicometria"
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
46 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Competências para realizar Avaliação Psicológica"
53ª Reunião Anula da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Sessão Especial "Atendimento Psicológico Online""
45 Reuniao Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
X Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
Apresentação: "Comissão Organizadora"
51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Minicursos Ministrados"
II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
Apresentação: "II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica"
1º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e da IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
Apresentação: "1º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e da IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos"
II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão
Apresentação: "II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão"
XIII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica-Formas e Contextos
Apresentação: "Teste dinâmico e informatizado do raciocínio indutivo para crianças"
VII Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivosrojc
Apresentação: "A formação profissional em Avaliação Psicológica"
47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e 1º Congresso Brasileiro de História da Psicologia
Apresentação: "Avaliação Psicológica: Temas Polêmicos"
9º Congresso Norte-Nordeste de Psicologia
Apresentação: "Panorama atual da Avaliação Psicológica no Brasil"
VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicoógica
Apresentação: "Psicometria e sua relação com os estudos e teorias da inteligência."
XI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica
Apresentação: "Desenvolvimento e evidências de validade do Teste Informatizado de Inteligência Emocional para o Trabalho (TIIET)"
I Congresso multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e reabilitação
6º Congresso Norte Nordeste de Psicologia
Apresentação: "Teste Dinâmico Informatizado do Raciocínio Indutivo, Aplicação da teoria de Resposta ao Item na Construção de Instrumentos Psicológicos e Teste Dinâmico Indformatizado do Raciocínio Indutivo"
IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, XIV Conferência Internacional de Avaliação psicológica: Formas e Contextos e V Congresso Brasileiro de Rorschach e Outros Métodos Projetivos - Avaliação psicológica: Formação, Atuação e Interfaces
Apresentação: "Sistema de Avaliação Cognitiva (CAS): Estudos psicométricos com Crianças Portuguesas dos 7 aos 12 anos"
35ª Reunião Anual da ANPED- Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI
Apresentação: "A relação entre motivação e desempenho acadêmico"
IV Congresso Psicologia Brasileiro: Ciência e Profissão
Apresentação: "Avaliação Assistida e Formação em Avaliação Psicológica e Neuropsicológica"
X CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE RORSCHACH E MÉTODOS PROJETIVOS: Desafios Contemporâneos dos Métodos Projetivos
Apresentação: "Competências para a prática da Avaliação Psicológica (AP)"
II Jornada Online de Avaliação Psicológica
Apresentação: "Como será o amanhã? Avaliação Psicológica Brasileira pós ADI"
19º Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico e VII Seminário Novos Horizontes
Apresentação: "Representante do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar"
Dislexia
IV Seminário Internacional IAB- Educação Infantil: Evidências Científicas, melhores práticas
Avaliação psicológica para o registro e porte de arma: questões legais, técnicas e éticas
Avaliação Psicológica para o registro e o porte de arma: questões legais, técnicas e éticas.
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP
Apresentação: "GT Avaliação Cognitiva e Neuropsicológica"
XII Simpósio de pesquisa e pós-graduação em psicologia e II Encontro latinoamericano de intercâmbio universitário em psicologia
Apresentação: "Participação em Grupo de Trabalho"
Atualização em TDAH da infância à idade adulta - do diagnóstico à reabilitação multidisciplinar
Simpósio da Associação Nacional do Programa de Pós-Graduação em Psicologia
19º Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico
Apresentação: "Grupo de Trabalho - Pesquisa em Avaliação Psicológica"
I Semana de Estudos do Campos de Itatiba-SESTI
I Semana de estudos do Campus de Itatiba-SESTI
XIII Encontro de iniciação científica, VI Encontro de pós-graduação e II Encontro de extensão universitária
Apresentação: "Construção de um teste informatizado do raciocínio indutivo para crianças"
1º Encontro Paulista de Neuropsiquiatria e Saúde Mental do Idoso
Neuropsychological Assessment of ADHD and Learning Disabilities
V Encontro de Pós-Graduação Stricto Sensu
Apresentação: "V Encontro de Pós-Graduação Stricto Sensu"
XIV Encontro de iniciação científica, VII Encontro de Pós-Graduação, III Encontro de extensão universitária
Apresentação: "Estudos preliminares para a construção de itens que avaliam raciocínio indutivo"
I Fórum Interdisciplinar: Responsabilidade Social
Indicação na banca de defesa da dissertação do mestrado para ingresso direto no Doutorado, sem necessitar de processo seletivo.
2006Universidade São Francisco
Psicologia
Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia
Psicologia
Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia
Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas
Psicologia
Subárea: Psicologia Cognitiva