Nassim Chamel Elias
PSNomes em Citação: ELIAS, N. C.; ELIAS, NASSIM CHAMEL; Chamel, Nassim Elias; CHAMEL ELIAS, NASSIM; ELIAS, NASSIM C
Departamento de Psicologia
Nassim Chamel Elias possui graduação (1994) e mestrado (2002) em Ciência da Computação e doutorado (2007) em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), todos pela Universidade Federal de São Carlos. Foi bolsista FAPESP de pós-doutorado em Análise do Comportamento de 2008 a 2011 e bolsista CAPES de pós-doutorado em Análise do Comportamento de 2011 a 2013. Atualmente,é professor do Departamento de Psicologia da UFSCar, ministra disciplinas nos cursos de Licenciatura em Educação Especial e Graduação em Psicologia e é professor orientador de mestrado e doutorado nos Programas de Pós-Graudação em Educação Especial (PPGEEs) e em Psicologia (PPGPsi) da UFSCar. Exerce a função de diretor da EDESP-UFSCar (Editora de Acessibilidade e Educação). Atua como Editor Associado do European Journal of Behavior Analysis e como parecerista de periódicos nacionais e estrangeiros. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Educação a Distância. Seus interesses atuais são análise experimental e aplicada do comportamento, comportamento verbal, equivalência de estímulos, nomeação, educação especial, transtorno do espectro do autismo, deficiência intelectual e auditiva e software educativo.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2001 - 2026Distribuição por Categoria
166 itens
84 concluídas, 16 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
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Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2001–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
As percepções maternas acerca da relação escolar no processo diagnóstico de TEA
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Effects of Non-Contingent Music in the Emission of Vocal Stereotypies in Children with Autism Spectrum Disorder
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Ensino de Notas Musicais a Crianças Com e Sem Autismo Utilizando Instrução Baseada em Equivalência
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Ensino de multiplicação utilizando treino de múltiplos exemplares
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Emergência de intraverbal reverso após ensino de discriminação condicional em crianças autistas
Validação do Procedimento Fast na Avaliação de Atitudes de Universitários em Relação às Regras Sanitárias durante a Pandemia
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Ensino de Leitura Para um Menino com Autismo Utilizando Jogos de Mesa
Aprendizaje Digital de Matemática para Estudiantes con Ceguera: Una Mirada Actual
INFLUÊNCIA DO SEXO, IDENTIDADE DE GÊNERO E TEMPO DE DIAGNÓSTICO NA CAMUFLAGEM SOCIAL NO AUTISMO
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A Comparison of Teaching Intraverbal-Tact and Listener Relations to Children Diagnosed with Autism Spectrum Disorder
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Assessment of pre-arithmetic relations in children and adolescents with visual impairment
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Effects of a collaborative gamification on learning and engagement of children with Autism
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Matriz Recombinativa para o Ensino de Indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo: Revisão Sistemática
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Treinamento de aplicadores via vídeo modelação para implementação de ensino por tentativas discretas
Interdependência entre o desenvolvimento de habilidades sensório motoras e da linguagem no TEA: revisão sistemática
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A Correlational Study Between Executive Functions and Conditional Discriminations in Children with Autism
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O que é autoestima para os analistas do comportamento? Uma revisão sistemática
Trajetória educacional de estudantes com autismo e deficiência intelectual: avaliação de leitura, escrita, matemática e comportamento verbal
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Efeitos da Pandemia de Covid-19 na Educação de Indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo
Acessibilidade nas Instituições Federais de EducaçãoSuperior: uma revisão sistemática
Repertório de professores do atendimento educacional especializado sobre autismo e Análise do Comportamento
Avaliação da autoestima por medida implícita: aplicação do Function Acquisition Speed Test (FAST)
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Equivalência de Estímulos com estímulos compostos em um menino com autismo
Preconceito racial entre universitários: implicações sobre o uso do FAST no estudo da aprendizagem verbal
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HISTÓRIA SOCIALTM E AUTISMO: UMA REVISÃO DE LITERATURA
Sistemas Inteligentes para Intervenção Educacional em Pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo: Uma Revisão Sistemática da Literatura
PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
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Emergência de Respostas de Seguir Instrução e de Tato-Intraverbal após Instrução com Múltiplos Exemplares
A produção da Análise do Comportamento sobre Surdez/Deficiência Auditiva em periódicos internacionais no período de 1968 a 2018
Aplicativos para intervenção comportamental de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo
O impacto da pandemia do COVID-19 no cotidiano de pessoas com deficiência visual
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Efeito da Formação de Classes de Estímulos Equivalentes e de Procedimentos de Facilitação na Emergência de Analogia
Scopus PubMed Use of social stories in classroom to children with autism
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EMERGÊNCIA DE INTRAVERBAIS COM CRIANÇAS AUTISTAS APÓS ENSINO DE RELAÇÕES DE OUVINTE
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Computational approaches for literacy of children with autism: a systematic mapping
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Ensino de notas musicais ao piano para um menino com autismo
Ensino de Matemática para Pessoas com Deficiência Visual: Uma Análise da Literatura
Emergência de respostas de ouvinte após ensino de intraverbais em um menino com Transtorno do Espectro Autista
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MARCOS DO COMPORTAMENTO VERBAL E INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL INTENSIVA EM TRIGÊMEOS COM AUTISMO
Ensino de habilidades rítmicas para meninos com Transtorno do Espectro do Autismo
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Ensino de frações para adolescentes com deficiência visual
Contribuições da análise do comportamento para a Educação Especial em periódicos brasileiros no período de 2008 a 2018
Ensinando professores de sala comum a fazer adaptação curricular
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Avaliação Funcional Descritiva de Comportamentos Estereotipados em Indivíduos com Deficiência Visual
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Ensino de Relações Espaciais de Esquerda e Direita a Participantes com Autismo e Deficiência Intelectual
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Avaliação intraverbal em pessoas com deficiência intelectual, autismo e desenvolvimento típico
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Caracterização das Matrículas dos Alunos com Transtorno do Espectro do Autismo por Regiões Brasileiras
Communication by changing figures and conditional relations with students with autism
Avaliação de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de Down e com desenvolvimento típico
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Ensino informatizado de frações para crianças surdas e ouvintes
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Habilidades Matemáticas em Pessoas com Deficiência Intelectual: um Olhar Sobre os Estudos Experimentais1
TOMADA DE DECISÃO: UMA FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA A CONDUÇÃO DE TAREFAS EM ESQUEMAS CONCORRENTES
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The effects of tact training on the development of analogical reasoning
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The effects of teaching sign-video and action-video conditional discriminations in the emergence of symmetry and tacts with children.
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Differentiated Instructional Strategies and Assistive Technology in Brazil: Are We Talking about the Same Subject?
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Comparação entre avaliações de preferência com itens tangíveis e com itens digitais
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Mimetic Relation as Matching-to-Sample Observing Response and the Emergence of Speaker Relations in Children with and without Hearing Impairments
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Transferência de funções ordinais através de classes de estímulos equivalentes em surdos
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Jogo da Escolha: ferramenta informatizada para avaliar preferências por reforçadores
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The Effects of Listener Training on the Emergence of Tact and Mand Signs by Individuals with Intellectual Disabilities
PubMed
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Análise do Comportamento e o Estudo do Envelhecimento Humano: Revisão dos Estudos de Aplicação
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Teaching Manual Signs to Adults With Mental Retardation Using Matching-to-Sample Procedures and Stimulus Equivalence
Formação de professores, inclusão, acessibilidade e capacitismo
Além dos muros da escola: jovens com autismo e a preparação para o mundo do trabalho
Teaching and Assessing Mathematics Skills for Special Education Students: Theoretical and Practical Perspectives
Estratégias de ensino e serviços da Educação Especial: contribuições para Inclusão Escolar
Transversalidade da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
Transtorno do Espectro do Autismo : Especificidades e Educação
Práticas pedagógicas e formação profissional para a inclusão escolar
Transtorno do Espectro do Autismo : contextos e práticas educacionais
Alfabetização Matemática para Crianças com Deficiência Visual - Um Protocolo de Avaliação
Educação a Distância, formação de professores e ensino na diversidade
Educação a Distância, formação de professores e ensino na diversidade
Ensino de música para pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo
O autismo na Educação Infantil sob a perspectiva das educadoras
O uso da inteligência artificial como ferramenta de apoio à escrita de pessoas com autismo
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS COM AUTISMO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO BRASIL
ENSINO DE MATEMÁTICA A PESSOAS COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE EM AUTISMO E ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO
REFLEXÕES SOBRE INCLUSÃO: A EXPERIÊNCIA DE ACOMPANHAR UM ESTUDANTE COM TEA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Estratégias comportamentais para educação profissional de jovens com TEA
Trajetório de oferta dos Cursos de Aperfeiçoamento para professores da Educação Básica: foco no letramento e alfabetização para estudantes com deficiência
The Artificial Intelligence as a Technological Resource in the Application of Tasks for the Development of Joint Attention in Children with Autism
Aprendizagem Digital em Matemática para Estudantes com Cegueira: um olhar dos docentes e estudantes
ACESSIBILIDADE A GRÁFICOS EM TEXTOS DE MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM CEGUEIRA
Desenvolvimento de ferramenta informatizada para avaliação de itens de preferência
Interações livres entre participantes de um curso de aperfeiçoamento em alfabetização para estudantes com deficiência na modalidade a distância
Todo aluno com TEA é competente em matemática: mito ou verdade?
ACESSIBILIDADE NA AULA DE MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS COM CEGUEIRA: PANORAMA ATUAL
Acessibilidade aos livros didáticos: possibilidades e limites da matemática braille
Uso da tecnologia assistiva em aulas de matemática para estudantes com deficiência visual
AVALIAÇÃO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS COM E SEM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Avaliação de habilidades matemáticas e adaptação para estudantes com deficiência visual
ADAPTAÇÃO E ESCOLHA DE MATERIAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Um estudo bibliométrico sobre atenção compartilhada em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo
Uma revisão sistemática sobre as contribuições da neurociência para educação
APRENDIZADO MUSICAL E DIMINUIÇÃO DE ESTEREOTIPIAS EM CRIANÇAS COM AUTISMO ESTUDO DE CASO
Teorias comportamentais sobre a etiologia do autismo e uma nova proposta
Transtorno do espectro do autismo e intervenções comportamentais
A CONTRIBUIÇÃO DA AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGI CA PARA INDIVÍDUOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
MUSICALIZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM AUTISMO
Ferramenta informatizada para avaliação de preferência: avaliação de preferência informatizada
Avaliação da aprendizagem na área de exatas
MestreLibras no Ensino de Sinais: Tarefas Informatizadas de Escolha de Acordo com o Modelo e Equivalência de Estímulos
Implicação das Definições do Conceito de Deficiência Mental sobre os Métodos e Sistemas de Avaliação
Planejamento de Ensino para a Pessoa com Deficiência Mental
Beyond Barriers: Making Mathematics Accessible for Autistic Students
Overcoming Barriers in Math Education and Assessment for Autistic Children
Inclusão de Crianças com Autismo e Superdotação na Escola Regular
Barreiras No Ensino E Avaliação De Matemática Para Crianças Com Trastorno Do Espectro Do Autismo
Protocolo de registro e avaliação das habilidades matemáticas (prahm) para crianças com autismo - síntese dos estudos
BARREIRAS PARA A APRENDIZAGEM DE HABILIDADES MATEMÁTICAS PARA CRIANÇAS COM AUTISMO
DOMÍNIOS DE ADAPTAÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE JOVENS COM AUTISMO
O papel da tecnologia e da análise do comportamento no desenvolvimento de crianças com TEA
Examinando os papéis do sexo, identidade de gênero e tempo de diagnóstico na camuflagem social no transtorno do espectro do autismo
Adaptação e escolha de materiais para o ensino de matemática a pessoas com deficiência visual
AVALIAÇÃO DOS PAIS SOBRE OS EFEITOS DA PANDEMIA DO COVID-19 NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO
O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM AUTISMO NO ENSINO REMOTO
UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA SOBRE TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
COMPARAÇÃO DE EFEITOS DE TREINOS DE RESPOSTAS RECEPTIVAS E EXPRESSIVAS EM CRIANÇAS COM TEA
EMERGÊNCIA DE RESPOSTAS RECEPTIVAS E EXPRESSIVAS EM DOIS MENINOS COM AUTISMO
HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: revisão sistemática da produção dos Programas de Pós-graduação stricto sensu do Brasil
Caracterização do comportamento estigmatizante e das estratégias para redução do estigma
Efeitos de treinamento alternado entre respostas de ouvinte e intraverbais para uma criança com autismo
ENSINO COLABORATIVO PARA AUMENTO DE REPERTÓRIO COMPORTAMENTAL DE CRIANÇAS COM AUTISMO EM SALA DE AULA
Avaliação de repertório pré-Aritmético: relações de contagem e medida por crianças com deficiência visual
HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: PRODUÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DA MODALIDADE
Ensino de habilidades rítmicas em crianças com o Transtorno do Espectro do Autismo
APRENDIZADO MUSICAL E DIMINUIÇÃO DE ESTEREOTIPIAS EM CRIANÇAS COM AUTISMO ESTUDO DE CASO
Avaliação das funções executivas no Transtorno do Espectro do Autismo pelo Wisconsin Card Test
O APRENDIZADO MUSICAL COM PROCEDIMENTOS DA ABA ESTUDO DE CASO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO
Os Conteúdos da Matemática Ensinados para Pessoas com Deficiência Visual de 2001 a 2015
A INFLUÊNCIA DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
As funções executivas no Transtorno do Espectro do Autismo
O PAPEL DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Avaliação de repertório de habilidades matemáticas em crianças com síndrome de down
O transtorno do espectro do autismo e as funções executivas
O brincar no desenvolvimento da criança com autismo: uma revisão bibliográfica
Procedimentos comportamentais em estudos brasileiros para o ensino de habilidades matemáticas a indivíduos surdos
Repertório de habilidades matemáticas em crianças com Síndrome de Down e com desenvolvimento típico
Reforçamento diferencial para redução de comportamentos de fuga de demanda de um menino com autismo
Ballet clássico como veículo de inclusão social de pessoas com síndrome de down: relato de experiência
Differentiated Instructional Strategies and Assistive Technology: Are We Talking About the Same Subject?
Os efeitos do ensino de tato para itens de alta e baixa preferência na emergência do mando em crianças com autismo
Tact and Mand Acquisition through Conditional Discriminations
Ensino de sinais manuais através de equivalência de estímulos com e sem nomeação
Aquisição de sinais receptivos e emergência de sinais expressivos em deficientes mentais através de discriminações condicionais
Aquisição de Repertório Expressivo de Tato e Leitura com Sinais da Libras a Partir do Ensino com Tarefas de Escolha de Acordo com o Modelo
Gerontologia Comportamental: Aplicações de Métodos Comportamentais em Populações Idosas
Using Matching-to-Sample and Video Modeling to Teach Manual Signs to Adults with Mental Retardation
Desenvolvimento de um programa informatizado para ensino de LIBRAS
Ferramenta Computacional Multimídia para Aplicação de Tarefas de Escolha de Acordo com o Modelo
Novos rumos na avaliação de pessoas com deficiência mental no Brasil: traduzindo e adaptando a Escala AAA
Um software para ensino de conceitos de computação gráfica
Directions and Challenges in Informatics Education - Game Technology as an Educational Tool
Desenvolvimento da Interface de um Software Educacional com Base em Interfaces de Jogos
Edugraph: Software to Teach Computer Graphics Concepts
Edugraph: Análise de Técnicas de Produção de Interfaces de Jogos por Computador para Potencial Uso no Desenvolvimento de um Software de Ensino de Conceitos de Computação Gráfica
Comissão Bicameral do Conselho Nacional de Educação
8ª Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
III Congresso de Educação Especial
LIVAPP
Jogo da Escolha
HandScout
MestreLibras
Edugraph
Helena Paula Silva
"Efeitos do redirecionamento de respostas em estereotipias motoras de crianças com autismo: Uma replicação sistemática"
André Alves Santiago
"Ensino de notas musicais com matching-to-sample informatizado para crianças típicas e atípicas"
Maria Eduarda Primo Reggi
"Repertório de Habilidades Sociais de Universitários com Transtorno do Espectro Autista e Influência do Tempo de Diagnóstico"
Glória Aparecida Campos Santos
"Musicalização como recurso pedagógico para crianças com TEA: Uma revisão sistemática da literatura"
André Alves Santiago
"Ensinando Discriminações Condicionais em Estímulos Musicais em Duas Claves usando Instrução Baseada em Equivalência"
Felipe Mendes dos Santos de Azevedo
"O efeito do uso de jogos com estímulos individualizados no engajamento de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo"
Lí Domingues da Silva
"Ensino de ciências para pessoas com TEA: Revisão bibliográfica nacional"
Bruno Gerencser Zagato
"Ensino de leitura para uma criança com autismo baseado em jogos de mesa"
Patrícia Contreras Campesan
"Emergência de intraverbal complexo em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo"
Giovanna Jangarelli Santini
"Treinamento de aplicadores via vídeo modelação para implementação de treino de tentativas discretas"
Ana Luiza Lobato Monteiro de Carvalho
"IMPLEMENTAÇÃO ATÉ A FASE III DO PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM NA EMERGÊNCIA DE OPERANTES VERBAIS EM CRIANÇAS COM AUTISMO"
Ingrid Antochio
"TUTORIA POR PARES EM COMPORTAMENTOS DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO EM CONTEXTO ESCOLAR"
Alessandra Daniele Messali Picharillo
"Ensino por matriz e seus efeitos na emergência de respostas recombinadas de multiplicação"
Nathalia Assis Valentim
"A inteligência artificial como recurso tecnológico na aplicação de tarefas para o desenvolvimento de atenção compartilhada em crianças com autismo"
Bianca Fernandes Cassaguerra
"Examinando os papéis do sexo, identidade de gênero e tempo de diagnóstico na camuflagem social no Transtorno do Espectro do Autismo"
Pedro Ivo Ximenes Guizzo
"Um estudo longitudinal sobre processos pedagógicos para a musicalização de um aluno com autismo e deficiência intelectual"
Bryan Bragagnollo
"TEA no ensino superior: experiências durante o contexto de ensino remoto"
Laura Lima do Nascimento
"Crianças com autismo na Educação Infantil: Percepção dos educadores sobre permanência em sala regular"
Vânia da Silva Ferreira
"Estudantes com autismo e a preparação para o mundo do trabalho: Um estudo sobre a educação profissional de nível médio no IFBA"
Madeleine Reinert Marcelino
"O conceito de autoestima na análise do comportamento"
Ailton Barcelos da Costa
Cleiton dos Santos Silva
"AVALIAÇÃO DE ATITUDES DA POPULAÇÃO UNIVERSITÁRIA DO BRASIL EM RELAÇÃO ÀS REGRAS SANITÁRIAS DURANTE A PANDEMIA"
Bruno Kauai Sespede Alves
"Impactos da pandemia do COVID-19 na fase de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo"
Helena de Paula Silva
"Procedimento comportamental para redução de estereotipias em crianças com TEA: Uma revisão sistemática"
Julia Vasconcellos dos Santos
"O tato da ansiedade como evento privado em estudantes universitários brasileiros"
Paloma Blanca Marchezini Cardozo
"A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE FAMILIAR NO COMPORTAMENTO ALIMENTAR DA CRIANÇA COM TEA"
Sabrina David de Oliveira
"Relação entre Atenção Compartilhada e Operantes Verbais em crianças com autismo"
Vitória Chiari Vasconcelos
"MENINAS E MULHERES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: DIAGNÓSTICOS, RECONHECIMENTOS E VIVÊNCIAS"
Perolayne Bueno Molina
"Apresentação da música não contingente anterior à iniciação de estereotipias vocais em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo"
Thayse Loyana Martins Albano
"Treinamento de habilidades sociais e habilidades sociais educativas para mães de crianças com TDAH"
Izadora Ribeiro Perkoski
"UMA HEURÍSTICA DE DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA COMPORTAMENTAL PARA REDUÇÃO DO ESTIGMA DIRECIONADO A ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO"
Elaine de Carvalho Silva
"Desempenho de ouvinte e Tatos-Intraverbais na aquisição de relações espaciais de indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo"
Fernanda Squassoni Lazzarini
"Histórias sociais e crianças com autismo: Mapeamento da literatura e proposta de treinamento online de mães."
Nathan de Paula Vilela
"Efeitos da auto-fala no desempenho em atividades físicas: uma revisão bibliográfica"
Leonidas Camargo Silva Junior
"Ensino informatizado de relações condicionais entre estímulos que representam estados emocionais com crianças com autismo"
André Alves Santiago
"O uso de matching-to-sample para ensino de notas musicais para uma criança com TEA"
Giovana Maria de Almeida
"A inclusão da criança com transtorno do espectro do autismo no ambiente escolar: estudo de caso"
Laíza Ribeiro Silva
"Alfabetização de Crianças com Autismo: Uma Abordagem Tecnológica Gamificada"
Rafael Ernesto Arruda Santos
"Análise do Comportamento Bilíngue: Estudos teóricos e empíricos"
Ailton Barcelos da Costa
Lucelmo Lacerda de Brito
Weslen Chaves Rodrigues
"Preconceito em relação à raça e cor da pele em uma população universitária no Brasil: implicações de procedimentos de controle relacional no estudo de atitudes implícitas"
Melanie Fairlie Pearson van Langendonck
"ENSINO DE NOTAS MUSICAIS AO PIANO PARA CRIANÇAS COM AUTISMO"
Camila Aparecida Paris Baston
"Análise funcional de comportamentos estereotipados em indivíduos com deficiência visual"
ANA CAROLINA GURIAN MANZINI
"APLICAÇÃO CONDENSADA DAS TRÊS PRIMEIRAS FASES DO PECS EM UMA MENINA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO"
Isadora Peresi Ferrari
"Treinamento em Análise Funcional Baseada em Tentativas para avaliação comportamental em sala comum"
Ailton Barcelos da Costa
"Avaliação de conceitos de maior, menor e de igualdade em crianças e adolescentes com deficiência visual"
Thayse Loyana Martins Albano
"O efeito da retirada gradual do tempo de acesso a atividade durante o atraso da consequência sobre o autocontrole de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade"
Glenda Esteves Rodrigues
"DESENVOLVIMENTO DE FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA AVALIAÇÃO DE ITENS DE PREFERÊNCIA"
Francelen Larissa da Silva
"Redução de comportamentos inadequados em sala de aula em aluno com autismo"
Letícia de Paula Sacco
"Tutoria por pares no ensino de crianças com transtorno do espectro do autismo em contexto escolar: revisão de literatura"
Mariana Alcaraz Orta Gomes
"AVALIAÇÃO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO E COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO"
Bela Abondância Rodi
"PRÉ REQUISITOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL"
Suelen Macedo
"Uso do VB-MAPP para mensurar ganhos comportamentais em trigêmeos com autismo"
Valeria Peres Asnis
"Avaliação de um Programa de Musicalização com Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista"
Mirella Cássia da Silva
"USO DE HISTÓRIAS SOCIAIS PARA ENSINO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA CRIANÇAS AUTISTAS"
Talissa Lopes Ferreira
"Musicalização na emergência de comportamentos adequados em crianças e adolescentes com autismo"
Mateus Gregorio Toti
"Atividades Informatizadas para Selecionar Características do Espectro do Autismo"
Sabrina David de Oliveira
"Correlação entre os resultados em avaliações neuropsicológicas e o desempenho em discriminação condicional com crianças autistas"
Ana Claudia Marciano
"Avaliação de Habilidades Matemáticas em Crianças Autistas"
Evelyn Talita Silveira Levy
"ENSINO DE COMUNICAÇÃO POR TROCA DE FIGURAS VIA DISCRIMINAÇÕES CONDICIONAIS DE IDENTIDADE COM REFORÇADORES ESPECÍFICOS PARA CRIANÇAS COM AUTISMO NÃO VOCAIS"
Helena Garcia Rodrigues
"ENSINO DE LEITURA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO"
Giulia Gomes da Silva
"AS ABRANGÊNCIAS DA EQUOTERAPIA NO DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA"
PATRICIA APARECIDA MONICO
"TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E O ATENDIMENTO INTERDICIPLINAR"
Amanda Cristina dos Santos Pereira
"Os efeitos de ensino individualizado no comportamento em sala de aula de crianças com autismo"
Isadora Peresi Ferrari
"Treinamento docente em Análise Funcional Baseada em Tentativas para avaliação de comportamentos inadequados"
Marina Zavitoski
"AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIO INTRAVERBAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO E CRIANÇAS COM DESENVOLVIMENTO TÍPICO"
Madeleine Reinert Marcelino
"O efeito de procedimentos de facilitação na emergência de analogia e relações de equivalência-equivalência"
Flavio Anderson Pedrosa
"HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA"
Vanessa Cristina Angelotti
"Ensino informatizado de frações para crianças surdas e ouvintes usando o procedimento de escolha de acordo com o modelo"
Elaine Carvalho
"ENSINO DE RELAÇÕES ESPACIAIS DE DIREITA E ESQUERDA PARA INDIVÍDUOS COM AUTISMO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL"
Bruna Raffaini
"AVALIAÇÃO INFORMATIZADA DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EM ADOLESCENTES SURDOS"
Herbherth Kauê Novaes
"Programa Computacional Auxiliar para Pré-Alfabetização e Alfabetização Infantil (P.A.P.A.I)"
Ailton Barcelos da Costa
"Avaliação de Habilidades Matemáticas em Crianças com Síndrome de Down e com Desenvolvimento Típico"
Rogério Crevelenti Fioraneli
"Reversão de Significado de Estímulos Numéricos em Indíviduos com Ansiedade à Matemática"
ALISSA MAYUMI SHIMOKOZONO
"TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E PROTOCOLOS DE AVALIAÇÃO DE REPERTÓRIOS"
Dayane Nayara A. dos Santos
"Revisão das publicações brasileiras sobre o transtorno do espectro do autismo e linguagem"
Vanessa da Costa
"Contribuições de estudos brasileiros da análise do comportamento para o ensino de habilidades matemáticas a indivíduos surdos"
CAMILA FARIA DA SILVA
"LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DE PRODUÇÕES CIENTÍFICAS BRASILEIRAS SOBRE AUTISMO"
GABRIELA EBERT OLIVEIRA
"O COMPORTAMENTO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM AUTISMO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA"
Stephanie Almeida
"Efeitos do ensino de relações entre figuras e números no seguimento da rotina de atividades para crianças com transtorno do espectro do autismo"
Natália Maria Sertori
"Formação de classes de estímulos equivalentes com Bebês por meio de tarefas no computador"
Larissa Pires Ruiz
"Ensino de Repertórios de Leitura e Tato Sinalizados Através de Discriminações Condicionais a Crianças"
Marília Carla Paschoalino
"A CRIAÇÃO E O USO DE UMA FERRAMENTA INFORMATIZADA PARA ANÁLISE E INTERVENÇÃO NO DESEMPENHO DA EQUIPE MASCULINA DE HANDEBOL DA UFSCar"
Soneide Maria dos Santos
"Aquisição de ouvinte e emergência de intraverbal em crianças com TEA"
Maria Eduarda Primo Reggi
"ADAPTAÇÃO À UNIVERSIDADE: EFEITOS DE UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA AUTISTAS"
Jonatã Marques Silva Oliveira de Noronha Matos
"A empatia sob a ótica da análise do comportamento: investigação do comportamento empático em adultos típicos e com diagnóstico de autismo por meio de avaliação de atitude implícita"
Paloma Blanca Marchezini Cardozo
"Relação entre seletividade alimentar e características específicas em crianças com autismo"
Natália Piacentini Cavion
"Eficácia do treino parental para crianças autistas: Comparação entre modelos síncronos e assíncronos de telessaúde"
Caius Cezar Pepe
"Chatgpt como suporte para o desenvolvimento intraverbal em adolescentes com Deficiência Intelectual leve"
Weslen Chaves Rodrigues
"Estudo experimental com o Function Acquisition Speed Test para acessar preconceitos em crianças com autismo"
Ailton Barcelos da Costa
José Breno de Sousa Feitosa
"A prática de atividades físicas e esportes como redutores de ansiedade em estudantes universitários"
Matheus Batista Kurihara
"Equivalência de estímulos e preferência em universitários brasileiros"
Emanuelly Rodrigues de Oliveira Bravo
"Efeito da formação de classes de estímulos equivalentes na emergência de analogia em crianças com autismo"
Kayc Carvalho Martins
"Efeitos do estabelecimento de classes de estímulos equivalentes e procedimentos de familiarização na emergência de analogia"
Isabela Martins Fanchioni
"Efeitos de uma formação presencial expositiva sobre o reconhecimento de sinais precoces do autismo de professores da Educação Infantil"
Vânia da Silva Ferreira
"Motivação e aquisição de habilidades profissionais em indivíduos com TEA"
Kleiton Felipe da Silva
"Avaliação da autoestima em adultos com autismo por medida implícita: aplicação do Function Acquisition Speed Test (FAST)"
Mirella Giovana Cogo Becher Tanaka
"Ensino de avaliação funcional e procedimentos de reforçamento diferencial para professores de alunos com autismo"
Os efeitos do ensino de relações de ouvinte na emergência de relações de falante.
Esse projeto teve início com atividades de pesquisa de doutorado e assume, como embasamento teórico, os conceitos de comportamento verbal de Skinner, do paradigma de equivalência de estímulos de Sidman e colaboradores e da teoria da nomeação de Horne e Lowe. Dessa maneira, está inserido na área da Psicologia denominada Análise do Comportamento. Os primeiros passos desse projeto envolveram desenvolvimento e teste de uma ferramenta informatizada, o MestreLibras, para aplicação de tarefas de escolha de acordo com o modelo. Em seguida, uma sequência de estudos têm sido realizados para investigar a emergência do tato e da leitura, como relações de falante, após o ensino de relações entre sinais, figuras e palavras impressas, como relações de ouvinte.
Ferramentas para desenvolvimento de jogos educacionais 3D
Esse projeto teve como objetivo investigar ferramentas para desenvolvimento de jogos de computador com fins educativos em 3D.
Análise do Comportamento Aplicada no Contexto da Educação Especial
B. F. Skinner lançou os fundamentos e os princípios para o estudo dos comportamentos verbais e não-verbais de indivíduos humanos e não humanos. Essa abordagem psicológica e educacional é chamada de Análise do Comportamento. Segundo essa abordagem, as consequências ambientais podem fortalecer ou enfraquecer o comportamento. O processo comportamental através do qual o comportamento acontece e é mantido é chamado de reforçamento. Dessa maneira, considerando que as causas do comportamento estão no ambiente, e não dentro da pessoa, todo comportamento é, potencialmente, mutável, o que significa que todos os indivíduos, humanos e não humanos, podem aprender. Portanto, não há nenhuma pessoa, mesmo que ela tenha uma deficiência ou um transtorno muito grave, como autismo, que não possa aprender e superar os seus desafios. Com base na abordagem comportamental e nos procedimentos de ensino decorrentes, as pesquisas envolvidas nesse projeto visam estudar empiricamente a eficácia desses procedimentos na identificação e no ensino de repertórios funcionais para pessoas público alvo da educação especial.
Consultoria e Prestação de Serviços para Atendimento na Área de Deficiência Intelectual e Autismo: Institucional e Individual
Proporcionar um campo de atuação para alunos e participantes envolvidos nos projetos de pesquisa e de prestação de serviços; criar e tornar disponível conhecimento que possa ser incorporado pela população individual e institucional envolvida no atendimento de pessoas com deficiência intelectual e autismo, através de pesquisas, atendimento clínico e educacional, consultorias, cursos, prestação de serviços, assessorias, palestras e divulgação científica. No âmbito social, o programa tem como meta principal melhorar a qualidade dos serviços educacionais e clínicos diretamente para o indivíduo com autismo e também os prestados a população que convive com estes indivíduos e das instituições prestadoras destes serviços. O programa visa atualizar o conhecimento sobre pesquisa e aplicação da tecnologia da análise comportamental gerada na área, e fomentar intercâmbio acadêmico de modo a produzir no futuro próximo projetos colaborativos de pesquisa. A ênfase do programa encontra-se em abordagens sobre o comportamento autista, mas apresenta também multidisciplinaridade envolvendo as áreas de educação, saúde, psicologia experimental, genética, medicina celular e molecular, educação física e educação especial. Pesquisadores e clínicos nacionais e internacionais participarão do programa. Consideramos o programa com importância tanto científica quanto social. A importância científica relaciona-se aos temas sobre pesquisa de ponta em desenvolvimento de linguagem e de comportamentos importantes para o desenvolvimento cognitivo e social de indivíduos com deficiência intelectual e autismo. A importância tecnológica e social é, a partir da pesquisa científica de ponta, tornar o conhecimento produzido por esta área disponível e aplicável nos setores que atendem esta população.
MUSICALIZAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM AUTISMO
A música encontra-se presente na vida de todas as pessoas, despertando emoções e sentimentos. Possui a capacidade de desenvolver a acuidade auditiva e a criatividade. Desenvolve a coordenação motora, a atenção e a comunicação facilitando o enriquecimento intelectual, a autoconfiança e proporcionando equilíbrio emocional. Em se tratando de pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo, atividades musicais podem ser um meio facilitador para melhorar problemas de comportamento e de interação social, permitindo que elas se comuniquem com o outro, desenvolva noção corporal e melhore sua capacidade psicomotora. Serão oferecidas atividades musicais estruturadas de acolhimento, ritmo, pulsação, canto, expressão corporal, iniciação à leitura rítmica e relaxamento.
Análise do Comportamento aplicada a questões sociais e de preconceito
O Behaviorismo Radical conceitua três níveis de seleção por consequências (Skinner, 1981) responsáveis por selecionar os repertórios de comportamento dos organismos, dentro do processo de evolução das espécies, aumentando suas chances de sobrevivência e adaptação. O primeiro nível, filogenético, compreende a parte do ambiente responsável por selecionar traços morfológicos e fisiológicos determinantes de comportamento ao longo da história evolutiva da espécie; enquanto o segundo nível, o ontogenético, caracteriza o ambiente com base nas consequências reforçadoras que selecionam as respostas mais adaptadas ao ambiente imediato, durante a história de vida do indivíduo. O terceiro nível, cultural, descreve as práticas comportamentais de um grupo que contribuem para o sucesso daquela cultura em resolver seus problemas. Tais práticas modificam o ambiente social e físico em que os indivíduos se comportam, sendo responsáveis pela seleção de determinados comportamentos nos repertórios dos indivíduos do grupo, que produzem consequências que revertem para todo o grupo e não exclusivamente para o indivíduo, mantendo assim a prática cultural. Porém, esse último nível de seleção também pode originar certos problemas quando há conflito entre os interesses individuais e os interesses do grupo que controla as condições materiais de modificação do ambiente selecionador de comportamento dos indivíduos do grupo.
Formação de professores para o atendimento educacional de alunos com desenvolvimento atípico na educação básica
Essa atividade visa apresentar métodos e estratégias de ensino tendo como base os princípios da Análise do Comportamento que podem ser utilizados em sala de aula ou em atendimento especializado para alunos com desenvolvimento atípico, como é o caso de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo, nos anos iniciais da educação básica. A literatura tem indicado que o movimento da inclusão de alunos público alvo da educação especial tem esbarrado em várias dificuldades, sendo uma das mais importantes a falta de preparo dos agentes educacionais, professores e gestores, conforme próprios relatos. Nesse sentido, para que esses alunos possam ter sua educação formal de maneira mais efetiva e eficiente, a formação, principalmente, de professores regentes de salas regulares é um fator determinante para que os objetivos da inclusão sejam alcançados.
Curso de Aperfeiçoamento em Alfabetização para Estudantes com Deficiência
O curso de aperfeiçoamento tem como objetivo principal capacitar professores da Educação básica em relação à alfabetização para estudantes com deficiência. O curso será ofertado na modalidade de Educação à Distância e terá carga horária de 180 horas. Assim para a execução do curso será estabelecido o TED entre a UFSCar e a Secretaria de Modalidades Especializadas (SEMESP). A metodologia será desenvolvida a partir de ferramentas tecnológicas disponibilizadas no ambiente de aprendizagem por meio da Plataforma Moodle. Publico Alvo: Professores da Educação Básica dos sistemas públicos de ensino dos estados, municípios e Distrito Federal.
Curso de Aperfeiçoamento em Alfabetização para Estudantes com Deficiência II
Essa é a segunda oferta do curso de aperfeiçoamento em Alfabetização para Estudantes com Deficiência que tem como objetivo principal capacitar professores da Educação básica em relação à alfabetização para estudantes com deficiência. O curso será ofertado na modalidade de Educação à Distância e terá carga horária de 180 horas. Assim para a execução do curso será estabelecido o TEDentre a UFSCar e a Secretaria de Modalidades Especializadas (SEMESP). A metodologia será desenvolvida a partir de ferramentas tecnológicas disponibilizadas no ambiente de aprendizagem por meio da Plataforma Moodle. Publico Alvo: Professores da Educação Básica dos sistemas públicos de ensino dos estados, municípios e Distrito Federal.
Políticas de Ações Afirmativas para pessoas com deficiências em programas de Pós- Graduação: cooperação e acessibilidade para o ingresso, permanência e titulação
Pesquisa com abordagem quantitativa e qualitativa; envolvendo atores com e sem deficiências de programas de pós-graduação stricto sensu de quatro instituições da Educação Superior, de três regiões brasileiras. Almeja-se a elaboração de diretrizes práticas para políticas afirmativas e de acessibilidade.
Questões atuais acerca do Transtorno do Espectro do Autismo
Os dados publicados pela Organização das Nações Unidas (ONU, 2015), apontam cerca de 80 milhões de pessoas com TEA no mundo, o que equivale a 1 da população mundial. O TEA caracteriza-se por (A) Déficits persistentes na comunicação e na interação social e (B) Presença de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades. Os sintomas devem estar presentes no período inicial de desenvolvimento. Para além dessa definição, o modelo social da deficiência reconhece que as dificuldades enfrentadas por indivíduos autistas resultam de um ambiente que não acomoda ou respeita suas necessidades e de atitudes sociais que perpetuam estigmas e exclusão, criando barreiras para aprendizagem e convivência. Questões atuais envolvem práticas baseadas em evidência, camuflagem social, habilidades sociais, inserção no mercado de trabalho, formação de professores, entre outras.
Ações formativas nos contextos e processos educacionais: colaboração em foco
O presente projeto tem como objetivo geral promover o fortalecimento e o empoderamento da comunidade escolar com foco na colaboração, a partir da implementação de ações formativas nos contextos de escolas públicas de Educação Básica. Para o desenvolvimento das atividades, o projeto conta com a participação de quatro Programas de Pós-Graduação (PPGs), de três campi da UFSCar sendo: Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, Programa de Pós-Graduação em Educação, campus Sorocaba e Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, campus Araras. A diversidade dos PPGs irá contribuir para o trabalho colaborativo entre os docentes e estudantes dos PPGs e garantir a interdisciplinaridade com o compartilhamento de ações e saberes científicos plurais e dialógicos, com foco nos processos formativos para melhoria da educação pública de qualidade. O público alvo serão os gestores, professores, estudantes e familiares dos estudantes de comunidades escolares públicas de Educação Básica das esferas municipal, estadual e federal das cidades de São Carlos, Sorocaba, Araras e os entornos.Ocorrerá diálogo com as comunidades escolares com o intuito de (re)conhecê-las e compreender suas necessidades formativas e quais delas podem ser atendidas a partir das áreas de conhecimento, linhas e projetos de pesquisa dos PPGs, que delinearam os temas do programa formativo apresentados a seguir. Todas as ações serão ofertadas de forma compartilhada nos municípios em que os PPGs estão localizados, e municípios adjacentes. Assim, serão organizados encontros com todos os membros da equipe para planejamento das ações formativas.A atividade de extensão foi aprovada conforme determinação do Conselho de Extensão (CoEx) da UFSCar em sua 156 Reunião Ordinária, realizada em 05/12/2024, na forma do Ato Administrativo CoEx n 489/2024, Documento SEI n 1680549, Processo SEI n 23112.037147/2024-79. - Processo SEI de Referência: 23112.030023/2024-62.
Curso de Aperfeiçoamento em "ALFABETIZAÇÃO PARA EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA" 7 Edição
O curso será composto por elementos norteadores acerca da alfabetização para estudantes com deficiência, respeitando as individualidades e as necessidades de aprendizagem para cada público específico. Os aspectos da oralidade/linguagem serão contemplados, uma vez que acompanha a construção da leitura e da escrita. As abordagens metodológicas dos processos de alfabetização serão desenvolvidas no que diz respeito aos impactos para aquisição de leitura e escrita, bem como das operações lógico-matemáticas por estudantes com deficiência. O uso de recursos pedagógicos e de estratégias de ensino apropriados para cada estudante serão discutidos e dialogados com os professores em formação. O curso será constituído dos seguintes módulos:1. Ambientação Digital e Conceito de Deficiência (15 horas): autonomia do aluno cursista à plataforma Moodle, desenvolvendo o uso de recursos computacionais necessários para realização de disciplinas virtuais; Introdução de conteúdos relativos à Educação Especial e às deficiências que serão tratadas no curso.2. Alfabetização para estudantes surdos (30 horas): o ensino de português como segunda língua para estudantes surdos e as singularidades no aprendizado do cálculo. Introdução à Língua Brasileira de Sinais LIBRAS e a identidade cultural da comunidade surda. Uso de recursos tecnológicos apropriados para este público. Metodologia de ensino para leitura e escrita da língua portuguesa como segunda língua.3. Alfabetização para estudantes cegos/baixa visão (30 horas): aquisição da leitura e da escrita pelo sistema Braille e do cálculo pelo sorobã. Elaboração de recursos didáticos para o ensino de leitura e escrita e de cálculo para estudantes com baixa visão.4. Alfabetização para estudantes com deficiência intelectual (30 horas): o aprendizado da leitura, da escrita e do cálculo e a singularidade cognitiva. Adequação e flexibilização curricular. Metodologia e estratégias de ensino condizentes e que estimulem as capacidades e potencialidades de ca
Curso de Especialização em Alfabetização para Educandos com Deficiência - Modalidade EaD
O Curso de Especialização em Alfabetização para Educandos com Deficiência tem por objetivos:1) Formar professores com competências técnicas, políticas e éticas para o ensino a estudantes que compõem o Público-Alvo da Educação Especial, reiterando os princípios contidos nas atuais políticas educacionais e, também, os princípios defendidos pela UFSCar, que constam do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), que prevê, entre outros pontos, a (re)construção de projetos de curso tendo como referência um conceito de currículo abrangente que permita uma inovação e que incorpore atividades externas à sala de aula, no sentido de formar profissionais com competências necessárias à atuação, com qualidade, num mundo em constante transformação;2) Formar professores para prover Atendimento Educacional Especializado de qualidade previsto na legislação brasileira como direito dos estudantes Público-Alvo da Educação Especial;3) O Curso de Especialização em Alfabetização para Educandos com Deficiência, na modalidade a distância, terá duração de dois anos, e a justificativa assenta-se nas especificidades supramencionadas, que implicam atividades de caráter prático em ambientes escolares previstas desde o seu início;4) O presente curso está em consonância com o disposto na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008c), que tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, transtorno do espectro do autismo, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso com participação e aprendizagem no ensino comum; oferta do Atendimento Educacional Especializado; continuidade de estudos e acesso aos níveis mais elevados de ensino; promoção da acessibilidade universal; formação continuada de professores para o Atendimento Educacional Especializado; formação dos profissionais da educação e comunidade escolar; transversalidade da modalidade de ensino especial desde a Educação Infan
Atualidades da Educação Especial em Tempos de Pandemia do COVID-19
Essa situação inusitada causada pela pandemia da COVID-19 e o isolamento social decorrente trazem questões importantes sobre a atuação do educador especial em condições tão restritas, seja na vida acadêmica ou social. O objetivo dessa ACIEPE é fornecer aos/às discentes um ambiente de discussão sobre questões que envolvam a educação especial e a pandemia, bem como criar um espaço de acolhimento para manter os/as discentes em atividade e em contato com questões atuais. Serão propostas leituras de textos e outras atividades como assistir filmes para promoção de discussões em reuniões remotas entre professores e discentes em sala virtual com participação em tempo real ou acesso posterior por vídeo-gravação. As discussões podem produzir ações a serem levadas para a comunidade assim como questões para futuras pesquisas.
A inteligência artificial como recurso tecnológico na aplicação de tarefas para o desenvolvimentode atenção compartilhada em crianças com autismo
O objetivo geral desse projeto é desenvolver uma abordagem computacional para intervenção que permita a interação do aluno com autismo e déficit em atenção compartilhada (AC) e dificuldades sócio-comunicativas. Técnicas de inteligência artificial (IA) serão utilizadas para modelar a sequência mais adequada e nível de complexidade dos exercícios que serão aplicados com os alunos. Os recursos de IA serão utilizados na intenção de prover um ambiente inteligente para guiar o aluno, de forma dinâmica e adaptativa com intuito de promover estímulos e a personalização adequada do processo. Desta forma, pretende-se contribuir significativamente com o avanço do estado da arte no que tange a produção de tecnologias computacionais para pessoas com TEA.
Cargo / Enquadramento: Analista de Negócios
Vínculo: OUTRO (44h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor substituto
Vínculo: COLABORADOR (48h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor substituto
Vínculo: COLABORADOR (48h semanais)
Cargo / Enquadramento: Estudante
Vínculo: Bolsista de Doutorado Sanduich (40h semanais)
O estágio foi realizado sob a supervisão do Prof. Dr. Richard Saunders, na instituição Johnson County Developmental Support, com bolsa oferecida pela CAPES. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Palestrante
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (5h semanais)
Seminário sobre Ensino Informatizado na Educação Especial e apresentação do programa computacional de ensino Mestre versão 2005 desenvolvido por Nassim Chamel Elias e Antonio Celso de Noronha Goyos.
Cargo / Enquadramento: Professor temporário
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (5h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor temporário
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (5h semanais)
Cargo / Enquadramento: Palestrante
Vínculo: Palestrante (4h semanais)
Cargo / Enquadramento: Palestrante
Vínculo: Palestrante (4h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Vínculo: Lei 8745 (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Supervisor de Tutoria Virtual e Presencial
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Vice-coordenador de laboratório de pesquisa
Vínculo: COLABORADOR (40h semanais)
Em fevereiro de 2011, o Prof. Dr. Celso Goyos, coordenador do LAHMIEI (Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimidia Interativa e Ensino Informatizado, DPsi, CECH, UFSCar), instituiu duas vice-coordenações de acordo com os dois eixos principais de pesquisa: (i) Comportamento Verbal e Simbólico e (ii) Paradigma de Escolha. A vice-coordenação do eixo (i) foi designada para Nassim Chamel Elias e do eixo (ii) para Giovana Escobal.
Cargo / Enquadramento: Pesquisador Associado - DPsi
Vínculo: COLABORADOR (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Pesquisador Associado
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Professor colaborador na disciplina "Pesquisa supervisionada em psicologia: comportamento verbal", ofertada aos Programas de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi) e em Educação Especial (PPGEEs) da UFSCar pelo Prof. Dr. Celso Goyos.
Cargo / Enquadramento: Pesquisador Associado
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Professor colaborador na disciplina "Pesquisa supervisionada em psicologia: comportamento verbal e Nomeação", ofertada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi) da UFSCar pelo Prof. Dr. Celso Goyos.
Cargo / Enquadramento: Professor Associado Nivel 1
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Professor vinculado ao curso de Licenciatura em Educação Especial e ao Departamento de Psicologia. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Vice-Chefe do Departamento de Psicologia
Vínculo: COLABORADOR (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Membro do Comitê de Ética em Pesquisa
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Membro da Câmara Técnica COVID - CEP
Vínculo: Servidor público (4h semanais)
Essa atividade refere-se às câmaras técnicas virtuais do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos (CEP) UFSCar para apreciação de projetos de pesquisa relacionados à pandemia da COVID-19. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenador do Curso de Lic em Educ Especial
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Atuo como action editor do EJOBA (European Journal of Behavior Analysis).
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Ciência da Computação
Engenharia de Produção
Ciência da Computação
Título: "Análise de Técnicas de Produção de Jogos de Computador para Desenvolvimento de um Software de Ensino de Conceitos de Computação Gráfica"
Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)
Título: "Procedimentos Informatizados de Ensino de Sinais para Adolescentes e Adultos com Surdez e/ou Deficiência Mental"
Universidade Federal de São Carlos
Universidade Federal de São Carlos
Ensinando repertórios sociais para pessoas com TEA
Carga horária: 3h
Formação em Tutoria Virtual
Carga horária: 120h
Cognição animal e humana domínios número e tempo
Carga horária: 15h
Anál Comp Aplic ao Tratamento do Autismo: Intervenção Comp Intensiva
Carga horária: 3h
Espaço de Desenvolvimento Docente
Carga horária: 60h
Candidato(a): Alice Almeida Chaves de Resende
"Transferência de funções ordinais através de classes de estímulos equivalentes em surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Zanoni Macedo
"Escolha e preferência por alimentos com ou sem valores calóricos em crianças com atraso no desenvolvimento intelectual e sobrepeso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stefan Bovolon Feliciano
"Ensino de Escrita para Alunos Surdos"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Leylanne Martins Ribeiro de Souza
"Avaliação do responder por exclusão por bebês de até 36 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine de Carvalho Silva
"ENSINO DE RELAÇÕES ESPACIAIS DE DIREITA E ESQUERDA PARA INDIVÍDUOS COM AUTISMO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Cristina Angelotti
"Ensino informatizado de frações para crianças surdas e ouvintes usando o procedimento de escolha de acordo com o modelo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Lacerda Evaristo
"FORMAÇÃO DE APLICADORES E INTERLOCUTORES NA UTILIZAÇÃO DO PECS-ADAPTADO PARA CRIANÇAS/ADOLESCENTES COM AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ISADORA PERESI FERRARI
"TREINAMENTO DOCENTE PARA APLICAÇÃO DE ANÁLISE FUNCIONAL BASEADA EM TENTATIVAS NA AVALIAÇÃO DE COMPORTAMENTOS INADEQUADOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Vilas Boas Garcia
"ENSINO DE TAREFAS MATEMÁTICAS COM O USO DE DISCRIMINAÇÕES CONDICIONAIS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Rubia Saes Menotti
"ENSINO INFORMATIZADO E O ENVOLVIMENTO DOS PAIS VIA JOGOS PARA APRENDIZAGEM DE LEITURA POR CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Elisa Millan
"Equivalência de estímulos e o ensino de habilidades rudimentares de leitura para alunos com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GLEICE DE OLIVEIRA CORDEIRO
"FORMAÇÃO DOCENTE EM ANÁLISE FUNCIONAL BASEADA EM TENTATIVAS PARA AVALIAÇÃO DE COMPORTAMENTOS-PROBLEMA"
Universidade Federal do Vale do São Francisco
Candidato(a): Júlia Castro de Carvalho Freitas
"O EFEITO DO ENSINO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA SOBRE O COMPORTAMENTO DE CULPABILIZAR VÍTIMAS DE ESTUPRO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Madeleine Reinert Marcelino
"ADAPTAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA DO FUNCTIONAL ACQUISITION SPEED TEST (FAST) PARA ESTUDAR ESTEREÓTIPO DE GÊNERO NO BRASIL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nathália de Vasconcellos Manoni
"Ampliação do repertório de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) após uma intervenção não intensiva baseada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Susane Vitória Gonçalves Vieira
"Efeitos do ensino do responder relacional dêitico no desempenho de tarefas de Teoria da Mente em crianças pré-escolares brasileiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaís de Souza Mascotti
"Ampliação do comportamento de falante e ouvinte em crianças com repertório verbal mínimo"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Giulia Gomes da Silva
"OUVIR E FALAR: O PROCEDIMENTO INSTRUÇÃO COM MÚLTIPLOS EXEMPLARES NO ENSINO DE BEBÊS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Daniele Messali Picharillo
"EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS E O ENSINO DE RELAÇÕES NUMÉRICAS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anderleuza Viana Pinto
"Alunos com autismo no ensino regular: Caracterização e análise de repertórios profissionais da docência"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Karina Ferreira Ribeiro
"EFICÁCIA DO PECS-ADAPTADO QUANDO APLICADO POR MÃES EM CRIANÇAS COM AUTISMO EM DIFERENTES CONTEXTOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Eduarda Vasconcelos de Sousa
"Seguimento de instruções de dois componentes por meio de Arranjo de Matriz e ensino com Instruçã de Múltiplos Exemplares em crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CAMILA TOMAZI RISSATO
"Emergência de tato em uma criança com repertório verbal mínimo: Instrução por múltiplos exemplares aplicada por cuidadores"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): MAYARA PAULA DA SILVA MATSUNAKA
"Emergência de mando em uma criança com transtorno do espectro autista via Instrução por Múltiplos Exemplares: implementação por meio de uma cuidadora"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Pâmela Suelen Galego
"TREINO REMOTO PARENTAL PARA APLICAÇÃO DO PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO DO ECOICO A CRIANÇAS COM AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MAYARA PAULA DA SILVA MATSUNAKA
"Emergência de operantes verbais em uma criança com Transtorno do Espectro Autista via Instrução por Múltiplos Exemplares: implementação por meio de uma cuidadora"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Jéssica Lays Ferreira Ribeiro
"Transferência de Funções de Expressões Faciais de Emoções para Trechos Musicais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Georgia Patricia Pontes Bezerra
"Avaliação de uma intervenção implementada pelos pais no ensino de mandos por comunicação alternativa e ampliada para uma criança com autismo"
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Candidato(a): Suellen dos Santos Batista
"Efeitos do Behavior Skills Training em professores para o ensino de leitura por tentativas discretas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiza de Freitas Borges D´Orazio
"TREINO DE FAMILIARES POR MEIO DA VIDEOMODELAÇÃO PARA APLICAÇÃO DE PROGRAMAS DE ENSINO EM CRIANÇAS COM TEA: UMA REPLICAÇÃO SISTEMÁTICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Mendonça Ribeiro
"O papel da nomeação na emergência do responder abstrato"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marileide Antunes de Oliveira
"Ensino de indivíduos para o uso de procedimentos computadorizados de matching-to-sample no ensio de leitura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jonas Fernandes Gamba
"Treino de ouvinte e a relação entre tatos e mandos como protocolo experimental para a aquisição de regras simples"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Giselli Silva Magalhães
"Variáveis de procedimentos de ensino de discriminações condicionais monetárias em surdos"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Mariana Morais Miccione
"Produção de Sequencias com Base na Análise Experimental de Relações Ordinais em Pré-Escolares"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Lara Ferreira dos Santos
"O fazer do intérprete educacional: práticas, estratégias e criações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosana Valinas Llausas
"Avaliando uma proposta de ensino de espanhol por meio de discriminações condicionais"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Lucas Tadeu Garcia
"Aprendizagem relacional em indivíduos surdos pré-linguais: exclusão, equivalência de estímulos e superseletividade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cássia Leal da Hora
"Conquistas e desafios da Análise do Comportamento Aplicada no trabalho para pessoas com Transtorno do Espectro Autista: Questões de eficácia e de formação de profissionais"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Maria Carolina Correa Martone
"TRADUÇÃO E ADAPTAÇÃO DO VERBAL BEHAVIOR MILESTONES ASSESSMENTAND PLACEMENT PROGRAM (VB-MAPP) PARA A LÍNGUA PORTUGUESA E ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvana Lopes dos Santos
"INVESTIGANDO A INFLUÊNCIA DE PERSONAGENS NAS ESCOLHAS E PREFERÊNCIAS ALIMENTARES DE CRIANÇAS POR MEIO DO PARADIGMA DA EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Corne Canosa
"FORMAÇÃO, MANUTENÇÃO E EXPANSÃO DE CLASSES DE ESTÍMULOS DE CLASSES DE ESTÍMULOS EQUIVALENTES POR CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aleksander Vie
"DELAYED MATCHING-TO-SAMPLE AND STIMULUS EQUIVALENCE"
Oslo and Akershus University College of Applied Sciences
Candidato(a): Fernando Del Mando Lucchesi
"LEITURA E INTELIGIBILIDADE DA FALA EM CRIANÇAS USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Máyra Laís de Carvalho Gomes
"ENSINO DE MANDOS A CRIANÇAS COM AUTISMO E REPERTÓRIO VERBAL LIMITADO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julio César de Camargo
"Investigando o uso sustentável de recursos comuns por meio de um jogo eletrônico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Táhcita Medrado Mizael
"Redução do preconceito racial: Uma investigação analítico comportamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziele de Aguiar Roncato
"Manejo de contingências na aquisição de vocalizações e relações simbólicas em bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziele de Aguiar Roncato
"Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anelise do Pinho Cossio
"Inclusão no Pré-escolar: Atitudes de crianças da Zona Norte de Portugal"
Universidade do Minho
Candidato(a): Leticia Thays Bessa Silva
"INTERVENÇÃO ONLINE SOBRE HABILIDADES SOCIAIS PARA MÃES DE CRIANÇAS COM TEA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara Cristina Freitas Pereira Giolo
"UMA PROPOSTA DE ENSINO DO ECOICO COMO FACILITADOR PARA O ENSINO DO MANDO EM CRIANÇAS COM AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Felipe Magalhães Lemos
"EFEITOS DO TREINAMENTO DE PROFISSINAIS BRASILEIROS NA APLICADAÇÃO DA INTERVIEW-INFORMED SYNTHESIZED CONTINGENCY ANALYSIS (IISCA)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giulia Gomes da Silva
"COMO NASCE UM OUVINTE COMPETENTE: DO VERBAL BEHAVIOR AOS POSSÍVEIS CONTROLES DO REPERTÓRIO DE UM BEBÊ"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Aparecida Passarelli
"Investigando os Efeitos de Diferentes Procedimentos de Condicionamento Avaliativo na Modificação de Atitudes Negativas em Relação a Faces Negras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Mendonça Ribeiro
"Aquisição dos Operantes Verbais de Tato e de Mando e Controle por Abstração por Deficientes Mentais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jonas Fernandes Gamba
"Comportamento verbal e os repertórios de construção e seguimento de regras em crianças com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stefan Bovolon Feliciano
"Ensino de Leitura e Escrita para Alunos Surdos"
Candidato(a): Lucas Tadeu Garcia
"Aprendizagem por exclusão e formação de classes de equivalência em indivíduos com surdez pré-lingual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosana Valinas Llausas
"Ensino de Espanhol: uma proposta utilizando software educativo"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Janaina de Fatima Castro Caneguim
"Habilidades pré-aritméticas: contingências de ensino e contextos de aplicação em sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvana Lopes dos Santos
"INVESTIGAÇÃO SOBRE A INFLUÊNCIA DE PERSONAGENS NAS ESCOLHAS ALIMENTARES DE CRIANÇAS POR MEIO DO PARADIGMA DA EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cássia Leal da Hora
"Formação em Análise do Comportamento para Profissionais que atuam com pessoas diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): Descrição das Habilidades mínimas necessárias ao Planejador e ao Aplicador"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Ana Rubia Saes Menotti
"ENSINO INFORMATIZADO COMBINADO COM JOGOS APLICADOS PELOS PAIS PARA APRENDIZAGEM DE LEITURA POR CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lívia Andrade Benatti
"Desenvolvimento da Cognição Animal sob a Ótica da Teoria das Molduras Relacionais: Um Estudo com Crianças Pré-Escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaume Ferran Aran Cebria
"Interpretação Analítico-Comportamental da Inferência Dedutiva nas Formas Silogísticas, a partir da Teoria das Molduras Relacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isadora Peresi Ferrari
"Treinamento Docente em Análise Funcional Baseada em Tentativas para Avaliação de Comportamentos Inadequados"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rogério Crevelenti Fioraneli
"Reversão de significado negativo de estímulos numéricos emindivíduos com ansiedade à matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Corne Canosa
"FORMAÇÃO, MANUTENÇÃO E EXPANSÃO DE CLASSES DE ESTÍMULOS EQUIVALENTES POR CRIANÇAS E BEBÊS COM DEFICIÊNCIA VISUAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pedro Luiz Simonetti Filho
"IDENTIFICAÇÃO DA EMOÇÃO FACIAL NA ANSIEDADE SOCIAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stephanie Cristine Nogueira
"TEORIA DA MENTE E COMPREENSÃO DE HUMOR EM CRIANÇAS E ADULTOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina David de Oliveira
"CORRELAÇÃO ENTRE OS RESULTADOS DE AVALIAÇÕES NEUROPSICOLÓGICAS E O DESEMPENHO EM DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL COM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Valéria Peres Asnis
"MUSICALIZAÇÃO E DIMINUIÇÃO DE COMPORTAMENTOS ESTEREOTIPADOS EM CRIANÇAS COM AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernando Del Mando Lucchesi
"LEITURA E INTELIGIBILIDADE DA FALA EM CRIANÇAS USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiza de Moura Guimarães
"ABA CADABRA: UM APLICATIVO PARA IPAD NO ENSINO DE RELAÇÕES ENTRE ESTÍMULOS E EQUIVALÊNCIA PARA INDIVÍDUOS COM AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): TÁHCITA MEDRADO MIZAEL
"ESTABELECIMENTO E MANUTENÇÃO DE CLASSES DE ESTÍMULOS EQUIVALENTES COM PROCEDIMENTO DE EMPARELHAMENTO DE ACORDO COM O MODELO: INVESTIGANDO A ATITUDE RACIAL PRECONCEITUOSA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Coury Silveira de Almeida
"ENSINO E AVALIAÇÃO DO SEGUIMENTO DE DIREÇÃO DO OLHAR PARA CRIANÇAS COM AUTISMO: ANÁLISE DOS PADRÕES DE MOVIMENTOS OCULARES VIA EYETRACKING"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julio César de Camargo
"INVESTIGANDO O USO SUSTENTÁVEL DE RECURSOS COMUNS POR MEIO DE UM JOGO ELETRÔNICO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MIRIAM ADALGISA BEDIM GODOY
"CARACTERIZAÇÃO E PROMOÇÃO DA ATENÇÃO COMPARTILHADA ADULTO-CRIANÇA PEQUENA COM DEFICIÊNCIA VISUAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziele Thomasinho de Aguiar
"AQUISIÇÃO DE COMPORTAMENTOS SIMBÓLICOS POR BEBÊS: MANEJO DE CONTINGÊNCIAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anderleuza Viana Pinto
"Alunos com autismo no ensino regular: Caracterização e análise de repertórios profissioanis da docência"
Candidato(a): Alessandra Daniele Messali Picharillo
"ENSINO INFORMATIZADO DE RELAÇÕES DE QUANTIDADE PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anne Caroline da Costa Carneiro
"Efeito da exigência de respostas ecoicas durante o treino de discriminação auditivo-visual na emergência de tatos em crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Câmara Alves Damasceno
"Efeitos de um treino de correspondência no ensino de autorrelatos a crianças com transtorno do espectro autista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabella Marino Brassolatti
"Generalização e manutenção da aprendizagem do mando por informação "Quando?" em crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francisca Francisete de Sousa Nunes Queiroz
"Base de atividades lúdicas para portal responsivo voltado a crianças com transtorno do espectro autista"
Universidade de Fortaleza
Candidato(a): Fabio Junior Alves
"ALVINA: Um Protocolo para Orientar a Validação e a Implementação de Tecnologias Baseadas em ABA para o Tratamento do Autismo"
Universidade Federal de Itajubá
Candidato(a): Miriana de Araujo Biazim
"Aplicação de Programa Remoto de Ensino de Habilidades de Brincar em crianças com TEA a serem aplicados por pais durante período de isolamento social"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lara de Azevedo Tardeli
"Influências da prática de rúgbi no empoderamento feminino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Suze Martins Franco Monteiro
"Análise das contribuições da Integração Sensorial de Ayres para o desenvolvimento da criança com Transtorno do Espectro do Autismo- uma revisão da literatura"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Ana Amália Oliveira Roveda
"INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL PARA ALUNOS COM TEA"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Giulia Gomes da Silva
"Tornar-se ouvinte: do Verbal Behavior aos possíveis controles do repertório de um bebê"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara Cristina Freitas Pereira Giolo
"O OPERANTE VERBAL MANDO EM CRIANÇAS COM AUTISMO: UMA PROPOSTA DE ENSINO DO ECOICO PARA A EMERGÊNCIA DO MANDO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Thays Bessa Silva
"EFEITO DE UM TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA PAIS DE CRIANÇAS COM AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Rafaela Fernandes de Morais
"Atenção Compartilhada e crianças pequenas com autismo: ensino de reposta e verificação da emergência de iniciativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscilla Terumi Moraes
"Ensino de Precisão: introdução, revisão sistemática e pesquisas aplicadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ISVÂNIA ALVES DOS SANTOS,
"PRODUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM VÍDEO PARA ENSINAR A APLICAÇÃO DO VB_MAPP"
Universidade Federal de Alagoas
Candidato(a): Augusto Casimiro Sgarbi
"Mudando o significado de estímulos abstratos através da reorganização das classes de equivalência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thássio Vinícius Candeias do Nascimento
"Testando a (in)dependência funcional de mandos e tatos por meio de extinção"
Universidade Federal do Vale do São Francisco
Candidato(a): KARINA CASAÇOLA CINÉL
"ENSINO DE LEITURA PARA CRIANÇAS AUTISTAS POR MEIO DE JOGO EDUCATIVO"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Larah Adriany Bortoloti Foratini
"PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE E ANÁLISE DE INTERAÇÕES DA CRIANÇA COM TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Guilherme Takayoshi Okada
"O professor de educação física e a obesidade infantil no ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jean Cezar Lopes
"As diferentes metodologias utilizadas no ensino do handebol escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Santana de Oliveira
"A Influência de um Programa de Handebol Adaptado na Qualidade de Vida e Saúde de Pessoas com Deficiência Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Lacerda Evaristo
"Benefícios de um recurso de comunicação alternativa aplicado ao aluno com paralisia cerebral"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Cristina dos Santos Pereira
"Inclusão escolar e práticas pedagógicas acerca da leitura e escrita de alunos com TEA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Gurian Manzini
"Avaliação de um programa para familiares sobre recursos de comunicação alternativa para criança não-oralizada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Laerte Golovaty Asnis
"Uso de tecnologia comportamental na ampliação de repertório matemático de um adolescente com Síndrome de Williams"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Laura Knauft
"Características dos relacionamentos e habilidades sociais de familiares com flhos autistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Assis
"Habilidades sociais acadêmicas de crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Jeronimo Moreno
"Avaliação de habilidades matemáticas pré-aritméticas para crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Harume Dias Muto
"Efeitos de um programa de ensino individualizado na aquisição de leitura e escrita de alunos com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Nilo
"Passos na construção do planejamento educacional individualizado para estudante com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Cristina Paes
"Caracterização das habilidades comunicativas de pacientes com Paralisia Cerebral sem oralidade de um Hospital de Retaguarda"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andressa Carneiro Lima
"Educação Inclusiva no Nordeste: Modelagem Estatística das Matrículas da Educação Especial no Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Fiori Carvalho da Silva Souza
"A avaliação escolar de professores da educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
XXXVII Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Análise de Operantes Verbais em Situações de Ensino de Discriminação Simples e Condicional"
Association for Behavior Analysis International (ABAI) 38th Annual Convention
Apresentação: "Matching-to-Sample With Video as Sample and Comparison and the Emergence of Symmetry in Children"
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Identificação de Estímulos Reforçadores e Ensino de Habilidades Complexas para Pessoas com Deficiências e Necessidade Educacionais Especiais"
Escola São Paulo de Ciência Avançada: Avanços na Pesquisa e no Tratamento do Comportamento Autista
Apresentação: "Matching-to-Sample with Video as Sample and Comparison and the Emergence of Symmetry in Children"
12a. Jornada de Análise do Comportamento de São Carlos
Apresentação: "Identificação de Preferência: definição, métodos de avaliação de preferência e uma proposta informatizada"
IX Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "TEA: estudos e intervenção durante a pandemia da COVID-19"
8º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Simpósio"
I Jornada de Análise do Comportamento
Apresentação: "ABA e Educação Especial"
I FÓRUM LUSO-BRASILEIRO SOBRE TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO
Apresentação: "Definições e teorias comportamentais sobre a etiologia do autismo"
37th Annual Convention - Association for Behavior Analysis International
Apresentação: "(Preference Assessment Research and Applications) The Choice Game: Computerized Choice and Preference Assessment Application"
37th Annual Convention - Association for Behavior Analysis International
Apresentação: "Effects of Teaching Listener and Duplic Repertoire on the Emergence of Intraverbal Categorization in Children"
11º CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e 14º Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "A IMPORTÂNCIA DO PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS"
IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão
Apresentação: "ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA AO AUTISMO: IMITAÇÃO NÃO-VERBAL E LINGUAGEM"
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "O brincar no desenvolvimento da criança com autismo: uma revisão bibliográfica"
Association for Behavior Analysis International 40th Annual Convention
Apresentação: "High and Low Preference Items Strengthens the Emergence of Mand for Children With Autism"
Association of Behavior Analysis International 36th Annual Convention
Apresentação: "Signaled Tact and Reading Acquisition Through Echoic and Listener Behavior Training by Children With and Without Hearing Impairment"
VII Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "O APRENDIZADO MUSICAL COM PROCEDIMENTOS DA ABA ESTUDO DE CASO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO"
III Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Aprendizagem de habilidades complexas através de ensino informatizado por pessoas com deficiência mental"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Práticas Baseadas em Evidências no Ensino de Estudantes com Autismo"
I Seminário Internacional de Conscientização do Autismo da ABADS
Apresentação: "Promovendo a linguagem de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo"
IV Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI
Apresentação: "Ensino de sinais de itens e suas categorias para crianças"
I Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI
Apresentação: "Aquisição de tato e intraverbal sinalizados através do treino de relações dúplicas e de ouvinte por crianças surdas e ouvintes"
1º Simpósio de Integração entre Educação Especial e Computação - EDUCOMP
Apresentação: "Software educacional para ensino de repertório acadêmico a pessoas com deficiência"
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Estudos experimentais do comportamento verbal"
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Aplicações do Paradigma de Equivalência de Estímulos no Ensino de Operantes Verbais"
XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Histórias sociais na modificação de comportamentos de estudantes com autismo"
II Semana da Opção - Encontros sobre Perspectivas Profissionais para Alunos de Ensino Médio e Pré-Vestibular
Apresentação: "II Semana da Opção - Encontros sobre Perspectivas Profissionais para Alunos de Ensino Médio e Pré-Vestibular"
XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "ENSINO DE REPERTÓRIOS ACADÊMICOS UTILIZANDO EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS"
XXV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "MODELO COMPORTAMENTAL DO RACIOCÍNIO ANALÓGICO"
VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Ensino de sinais manuais através de equivalência de estímulos com e sem nomeação"
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Ensino de Repertórios de Leitura e Tato Sinalizados Através de Discriminações Condicionais e Crianças Surdas e Ouvintes"
XIX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Simpósio: Emergência de operantes verbais e do comportamento de sequenciar a partir do ensino de relações de ouvinte"
I Mostra sobre Ensino da Matemática na Perspectiva Inclusiva
Apresentação: "Recursos tecnológicos para avaliação e ensino de habilidades matemáticas"
Psicologia
Subárea: Psicologia Experimental
Especialidade: Análise Experimental do Comportamento
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Educação Especial
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Educação a Distância
Ciência da Computação
Subárea: Metodologia e Técnicas da Computação
Especialidade: Banco de Dados
Ciência da Computação
Subárea: Metodologia e Técnicas da Computação
Especialidade: Sistemas de Informação
Ciência da Computação
Subárea: Metodologia e Técnicas da Computação
Especialidade: Processamento Gráfico (Graphics)