Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil
PSNomes em Citação: GIL, M. S. C. A.; GIL, MARIA STELLA COUTINHO DE ALCÂNTARA; GIL, Maria Stella C. de A.; C. DE ALCÂNTARA GIL, MARIA STELLA; COUTINHO DE ALCANTARA GIL, MARIA STELLA; Maria S. C. de Alcântara Gil; Maria Stella C. de Alcantara Gil; ALCANTARA GIL, Maria Stella; Gil, Maria Stella; GIL, MARIA STELLA A.; Maria Stella Gil; Maria Stella de Alcântara Gil; Maria Stella C. A. Gil; GIL, MARIA STELLA COUTINHO A.; ALCANTARA GIL, MARIA STELLA COUTINHO DE; GIL, MARIA STELLA COUTINHO ALCÂNTARA; DE A GIL, MARIA STELLA C; GIL, Maria Stella C. de Alcantara; GIL, Maria Stella de Alcântara
Departamento de Psicologia
Professora Associada do Departamento de Psicologia, CECH/UFSCar, docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Licenciada e Psicóloga pelo Curso de Psicologia da PUCCamp, é mestre em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba, doutorou-se em Psicologia (Psicologia Experimental) na Universidade de São Paulo e fez estágios de pós-doutorado no E.K. Shriver Center for Mental Retardation/UMASSMED, na UFPE/UFPA/UNB. Coordena o Pró infância: II Programa de Promoção do Desenvolvimento e é membro do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia-Estudos sobre Comportamento, Cognição e Ensino É associada plena e membro do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia; sócia fundadora da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento e associada à ABPMC. Dedica-se à investigação dirigida à população de crianças pequenas, com (deficiência visual e autismo) ou sem deficiência, nas áreas de Psicologia e da Educação Especial. Os temas de estudo em destaque são os procedimentos de ensino da fala e de seus requisitos (comportamento verbal), o desenvolvimento da função simbólica (aprendizagem relacional) e processos interativos educacionais.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1986 - 2026Distribuição por Categoria
399 itens
139 concluídas, 7 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
SciELO
Web of Science
PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1986–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
SciELO
COMPLETO
O YouTube como serviço de apoio à população com transtorno do espectro autista durante a pandemia da COVID-19
O Perfil da População Infantil com Fissura Lábio Palatina no Estado de São Paulo: uma Análise dos Dados Demográficos, Clínicos e Histórico Escolar
Unidirectional Speaker Naming in Toddlers: Effects of Multiple Exemplar Instruction Teaching
Estudos sobre MEI para a Emergência do Comportamento de Falante por Crianças Pequenas
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Assessment of pre-arithmetic relations in children and adolescents with visual impairment
Scopus Web of Science
COMPLETO
Effect of Density of Tests Interposed in Equivalence-Based Instruction on Speech Accuracy in Picture Naming
Scopus
COMPLETO
Inventário Portage Operacionalizado para Crianças com Baixa Visão: Uma Análise de Especialistas
Produção acadêmica sobre escolarização da criança com fissura lábio palatina
A atenção compartilhada em crianças pequenas com deficiência visual
Oportunidades de desenvolvimento oferecidas pela mãe vidente em interação com sua criança cega durante a alimentação
Avaliação do desenvolvimento de crianças com baixa visão
Scopus
COMPLETO
Classes de Estímulos por Bebês de até 24 Meses de Idade
Scopus Um procedimento de inclusão escolar de uma criança cega
Scopus
COMPLETO
Emergência de Classes de Estímulos por Bebês: uma revisão sistemática de estudos empíricos
Ensino de matemática para pessoas com deficiência visual: uma análise de literatura
Behavioral cusp e o responder por exclusão
Análise do Comportamento e desenvolvimento da linguagem: Perspectivas teóricas e pesquisas com crianças pequenas
Ensino de frações para adolescentes com deficiência visual
Scopus
COMPLETO
Estabelecimento de relações emergentes nome-objeto por bebês de 18 a 22 meses
Learning by Exclusion in Toddlers
Scopus
COMPLETO
Sondas de discriminação na avaliação da aprendizagem de relações emergentes nome-objeto por exclusão
PubMed
COMPLETO
APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES EMERGENTES POR EXCLUSÃO EM CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS
Scopus SciELO
COMPLETO
Altas Habilidades/Superdotação Percebidas pelas Mães nos Seus Filhos com Deficiência Visual
Atuação e formação em Estimulação Precoce: caracterização da percepção dos profissionais em três instituições
Scopus
COMPLETO
Learning by Playing: Echo and Tact in Expanding the Verbal Repertoire of Infants
Scopus Web of Science
COMPLETO
Discrimination and Reversal Learning by Toddlers Aged 15-23 Months
Scopus Web of Science
COMPLETO
Differential Reinforcement in Simple Discrimination Learning in 10- to 20-Month-Old Toddlers
Scopus
COMPLETO
Conflitos e Agressões entre Bebês e Diferentes Atributos de Brinquedos: Um Estudo Experimental
Scopus
COMPLETO
Aprendizagem Rápida de Comportamento de Ouvinte por um Bebê
Scopus
COMPLETO
Multimodal Analysis of Estimated and Observed Social Competence in Preschoolers With/Without Behavior Problems
Web of Science PubMed
COMPLETO
Do gesto ao sinal na Educação Infantil: o aprendizado de Libras por crianças surdas
Web of Science
COMPLETO
Estratégias de comunicação e interação social de uma criança com deficiência visual e múltipla - um relato de caso
Web of Science
COMPLETO
A importância da mediação do adulto na brincadeira de uma criança cega
SciELO
COMPLETO
Interação social de crianças cegas e de crianças videntes na educação infantil
Scopus SciELO
COMPLETO
O desenvolvimento de crianças cegas e de crianças videntes
Análise teórica de itens de uma escala americana para avaliação do atendimento em creches inclusivas brasileiras</b>
Scopus
COMPLETO
Dois procedimentos para introduzir reforçamento diferencial no ensino de discriminações simples a bebês
Scopus Web of Science
COMPLETO
Conditional Discriminations by Preverbal Children in an Identity Matching-to-Sample Task
Promoção de comportamentos de estudo em crianças - Resultados de um programa de ensino para pais e responsáveis
SciELO
COMPLETO
Condições experimentais facilitadoras para a aprendizagem de discriminação por bebês
Elementos fundamentais para a aquisição de operantes verbais por bebês: análise comportamental da atenção compartilhada
SciELO
COMPLETO
Variáveis no ensino de discriminação para bebês
O controle instrucional na brincadeira entre crianças com diferentes repertórios
Scopus
COMPLETO
Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar
Scopus PubMed Dinâmica interacional de crianças em grupo: um ensaio de categorização
Padrões de interação entre mãe e bebê em situação de brincadeira
Scopus Web of Science
COMPLETO
Reorganization of Equivalence classes after reversal of baseline relations
Iniciação científica e pós-graduação: perfil do pós-graduando relacionado à sua iniciação científica
Scopus
COMPLETO
Revelando a competência escondida: A análise psicológica da atividade de sala de aula
En el salon de clases, seis configuraciones de la interaccion maestro-estudiant
Scopus
COMPLETO
Interação social na escola: professor e aluno construindo o processo ensino-aprendizagem
SciELO
COMPLETO
Perguntas de alunos: uma análise funcional
SciELO
COMPLETO
Interação professor-aluno: o que perguntam os alunos?
Scopus
COMPLETO
O conhecimento da realidade escolar: uma perspectiva educacional de atuação do psicólogo na escola
SciELO
COMPLETO
A utilização do objeto nas interações pró-sociais apresentadas por crianças da pré-escola
Alfabetização Matemática para Crianças com Deficiência Visual - Um Protocolo de Avaliação
Diversificando Caminhos da Formação de Professores na UFSCar - algumas contribuições
Comportamento Simbólico: Bases conceituais e empíricas
Estudos avançados do desenvolvimento infantil
Contribuições para a estimulação do desenvolvimento de bebês de risco
Brincando na creche: programa de atendimento a bebês
Supporting Therapists'Assessment in Parent-Mediated Training through autonomous Data Collection
Ensino de Matemática para Crianças com e sem Deficiência Visual no Ensino Fundamental: Possibilidades e Desafios
Alunos com fissura lábio palatina:'abrindo a boca' para este público
Habilidades Sociais em crianças com deficiência visual - necessidade na prática inclusiva: estado da arte
Impacto da respiração oral e dos distúrbios respiratório do sono no desenvolvimento e aprendizagem infantil
Aprendendo a Ensinar Alunos com Deficiência Visual em uma Concepção Inclusiva
Contribuindo com a Diversificação nos Caminhos Formativos para a Docência nas Licenciaturas
Comportamento verbal: diferentes perspectivas de ensino individualizado com variadas populações
Perguntem aos bebês: o estudo de precursores do comportamento simbólico
Estabilidade de aprendizagem em bebês: como medir?
Experiências de ensino de matemática para deficientes visuais no Brasil hoje
Uma criança cega e seus colegas na Educação Infantil: a brincadeira na trajetória da imobilidade à dança
Desenvolvimento Humano
A Educação Especial no Brasil - Perspectivas atuais na concepção e definição da deficiência mental
"Behavioral Cusps" - uma visão comportamental do desenvolvimento
Topografias de controle de estímulos na aprendizagem da tarefa de discriminação simples por um bebê de 17 meses com atraso no desenvolvimento
Um procedimento de treino de discriminação condicional com bebês
Regras e contingências sociais na brincadeira de crianças
Para uma análise do brincar e de sua função educacional - a função educacional do brincar
Programa de atendimento à criança pequena: integrando intervenção, ensino e investigação
Educadores também brincam? Brincadeiras e instruções com crianças de um a cinco anos
Desenvolvimento de tecnologia educacional para um ensino de qualidade nas áreas de aprendizagem e desenvolvimento humano
Interação professor-aluno: a pesquisa, suas implicações teórico-metodológicas e práticas
Caracterização da sobreposição das interações professor-classe e professor-aluno em uma sala de aula do ensino fundamental
Caracterização das díades professor-aluno em uma sala de aula do ensino fundamental
Caracterização da interação professor-classe em uma sala de aula do ensino fundamental
Os filhos únicos
o intercâmbio internacional na UFSCar
Pergunte aos bebês: o que eles aprendem com as mídias digitais/telas?
Aprendendo a Falar - Alguns Procedimento para Induzir Nomeação Unidirecional com Crianças bem Pequenas
Inteligência Artificial para análise de generalização de tato: Treino mediado por mães de crianças com autismo
Uso de tecnologias computacionais no ensino de operantes verbais
Efetividade de uma intervenção musical para a aquisição de linguagem por crianças de 23 a 27 meses
Eficácia do Behavioral Skills Training para cuidadores de crianças com TEA: Uma revisão de literatura
Orientação aos pais de crianças com TEA: uso do Instagram na pandemia da Covid-19
Os Prismas Contemporâneos Sobre o Comportamento de Ouvinte: Uma Revisão da Literatura Brasileira
Pais ensinam operantes verbais para crianças: Revisão sistemática da literatura brasileira
Telehealth e o aumento de intervenções para pessoas com TEA: Uma revisão de literatura
Evidências de Validade de Conteúdo na Adaptação do Inventário Portage Operacionalizado para Crianças com Baixa Visão
Uso de telas por crianças pequenas durante a pandemia da Covid-19 na opinião dos adultos: um fator de risco?
Uso de telas e aprendizagem verbal de crianças pequenas e expostas a animações
Impacto potencial do uso de smartphone por crianças pré-escolares na relação com os seus cuidadores durante a pandemia da Covid-19
Consumo de mídias interativas e ansiedade de crianças pré-escolares na pandemia da Covid-19-a percepção dos pais
Intervenção Mediada por Música no Treino de Comportamento verbal em Sujeitos com Autismo: Revisão de Literatura
Aquisição de Intraverbais em Sujeitos com Autismo e Utilização de Histórias: Revisão de Literatura
Formação de classes de equivalência de estímulos por crianças de até 48 meses com TEA:uma revisão sistemática
Procedimentos para ensinar e avaliar o comportamento de ouvinte e de falante de crianças entre 14 e 25 meses: o responder por exclusão
Formando atores na inclusão de uma criança cega na alfabetização: os coleguinhas de classe
Avaliação de repertório pré-Aritmético: relações de contagem e medida por crianças com deficiência visual
Uma jovem vidente no convívio dos irmãos com deficiência visual: perspectivas e expectativas. In: anais do 8º congresso brasileiro de educação especial
Criança com fissura lábio palatina: o que pensam mãe e professoras sobre necessidades educacionais?
VB-MAPP: levantamento do repertório de linguagem de quatro crianças pequenas com síndrome de down
A interação professor-aluno com autismo na pré-escola: revisão sistemática de literatura
Levantamento de repertório de crianças com Síndrome de Down menores de 46 meses
Os Conteúdos de Matemática ensinados para pessoas com deficiência visual de 2001 a 2015
Inventário Portage operacionalizado na avaliação do desenvolvimento de bebês e crianças com deficiência visual
Avaliação projetiva da rede de interações na aprendizagem de um escolar com deficiência intelectual
Trajetória de Controle na Emergência da Relação Nome-Objeto em Bebês
Expansão de classes de equivalência de estìmulos por crianças com deficiência visual
Percepções dos professores sobre alunos/as com Fissura lábio palatal em sala de aula
Condições favoráveis à independência de crianças com deficiência visual: alimentar-se e vestir-se
A brincadeira como oportunidade de aprendizagem para uma criança cega
Imitação vocal e fala contingentes reforçadores potenciais de vocalizações de bebês em creche
Avaliação da eficiência de um procedimento de ensino de comportamento de ouvinte para bebês
Interação entre mãe e seu bebê com deficiência visual: oportunidades de estimulação durante a brincadeira
Respostas verbais de bebês até 26 meses em brincadeiras na creche
Repertory survey fractions of Education in Adolescents with Visual Impairment
Trajetórias de controle no responder por exclusão em bebês
Conhecendo as representações de crianças com deficiência visual: caminhos para a aprendizagem háptica
Adaptação e escolha de materiais para o ensino de Frações a Adolescentes com Deficiência Visual
O bebê cego e sua mãe: desafios à inclusão de bebês
Algumas pesquisas no ensino de discriminação para bebês: achados e desdobramentos
Bebês e deficientes intelectuais: aquisição de linguagem baseada no modelo de rede de relações
Aprendizagem de vocabulário por bebês em procedimentos de seleção pelo modelo e de responder por exclusão
Avaliação do responder por exclusão por bebês de até 36 meses
Interação e comunicação com uma criança com deficiência visual e múltipla
Interação entre mãe e seu bebê com deficiência visual: oportunidades de estimulação durante a alimentação
Aquisição de vocabulário por bebês com e sem risco para o desenvolvimento
Literature Review of Stimulus Equivalence Research In Infants
Verbal repertoire and equivalence performances in infants
Aprendizagem de vocabulário por bebês com procedimentos de ensino combinados de pareamento entre estímulos e seleção pelo modelo
Procedimentos de ensino de repertório verbal para participantes de populações vulneráveis
Comportamento verbal: diferentes perspectivas de ensino individualizado com diferentes populações
Aquisição de linguagem por bebês - uma análise comportamental a partir de estudos translacionais
Crianças com deficiência visual aprendem conceitos em atividades artísticas
Intervenção pedagógica individualizada para aluno com deficiência intelectual: um estudo com equivalência de estímulos para aperfeiçoamento de leitura de palavras com sílabas complexas
Inventário Portage Operacionalizado na avaliação do desenvolvimento de crianças com deficiência visual
Levantamento de repertório em adolescentes com deficiência visual para o ensino de frações
Análise da Literatura sobre ensino de discriminações condicionais para bebês até 36 meses
Análise de vocalizações espontâneas no ensino de discriminações condicionais em crianças até 24 meses
Condições para o desenvolvimento dos comportamentos de ouvinte e falante em bebês
Emissões de comportamento verbal em bebês
Os métodos que temos são suficientes para verificar emergência de relações de equivalência com bebês?
Precursores do comportamento simbólico em bebês: análises de vocalizações durante ensino de discriminações condicionais
Um estudo sobre nomeação e aquisição de discriminações condicionais por bebês
Uma proposta para verificar a aprendizagem de relações condicionais por identidade por bebês
Estabilidade de aprendizagem no ensino de discriminação condicional auditivo-visual para bebês
Considerações sobre critérios de aprendizagem de discriminações condicionais e relações de equivalência por crianças pequenas
Discriminações condicionais em bebês de risco: o responder por exclusão
Estratégias de ensino de conceitos para crianças deficientes visuais por meio da confecção de objetos tridimensionais
Estimulação do desenvolvimento motor de uma criança cega
Relatos de uma experiência: como ensinar o conceito de frutas e legumes para alunos deficientes visuais?
Estratégias de comunicação e interação social de uma criança com deficiência visual e múltipla: um relato materno
Aprendendo palavras novas: discriminações condicionais em bebês de risco
Experiências de ensino de Matemática para deficientes visuais no Brasil hoje
Aprendendo comportamento de ouvinte - pareamento ostensivo e aprendizagem de relações nome-foto por um bebê
Ecoar, ouvir e tatear - aquisição de comportamento verbal por quatro bebês
Bebês em interação com adultos: aquisição de pré-correntes do repertório verbal
Emparelhamento-com-o-modelo acompanhando por micro-histórias: condição facilitadora do ensino de discriminações condicionais para um bebê
Estratégias de ensino de conceitos para crianças deficientes visuais por meio da confecção de objetos tridimensionais
A importância da mediação do adulto na brincadeira de uma criança cega
Formação de classes de estímulos equivalentes auditivos e táteis por crianças com deficiência visual
Ensino de conceitos para crianças ou adolescentes com deficiência visual por meio de estratégias verbais
Ensino de Frações a Crianças Deficientes Visuais e Videntes Através de Estímulos Táteis e Auditivo
Aprendendo a ensinar alunos com deficiência visual na escola comum: percepção dos professores aprendizes
Ensino de tato vocal para um bebê empregando modelagem e instrução em situações lúdicas
Algumas considerações sobre a análise comportamental do desenvolvimento do comportamento simbólico
Estimulação de bebês de risco em contexto de creche
Reforçamento diferencial na aprendizagem de discriminação simples em bebês
Um procedimento para o estudo de aprendizagem por exclusão com um bebê de 20 meses
Brincando com bebês: uma descrição da interação professor-bebê em uma creche inclusiva
Alunos com deficiência intelectual em salas de recursos: uma intervenção com programa de ensino individual e informatizado para habilidade de leitura
Topografias de controle de estímulos na aprendizagem da tarefa de discriminação simples por um bebê de 17 meses com atraso no desenvolvimento
Investigação da aquisição de discriminações simples e condicionais em bebês e pré-escolares: uma análise metodológica
O conceito de Behavioral Cusps e a promoção do desenvolvimento de bebês por pais e cuidadores
ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS
A evolução da brincadeira de faz-de-conta em crianças pequenas
Programas Individualizados de ensino de leitura: uma intervenção pedagógica com alunos que freqüentam sala de recursos
Ensino de discriminações complexas em situação experimental por mães de bebês de risco
A influência de práticas educativas no ritmo do desenvolvimento motor grosso de lactentes a termo: impacto nas habilidades de auto cuidados
Avaliação de Programa de Estimulação Precoce de Bebês de Risco e de seus Efeitos na Promoção do Desenvolvimento
Iniciativas de interação de crianças cegas na educação infantil
Interações sociais de crianças cegas em situações de brincadeira: a importância da estimulação especializada
Desenvolvimento de crianças cegas com ou sem estimulação especializada: um estudo comparativo
Implicações da instrução e do modelo na aprendizagem de discriminações complexas por bebês de risco
A interlocução entre resultados de pesquisa e ações dos pais para o desenvolvimento infantil na análise do comportamento
Desenvolvimento motor infantil: concepção da abordagem dos sistemas dinâmicos
Estimulação precoce de bebês de risco pela brincadeira e a promoção do desenvolvimento
Efetividade do reforçamento social na aprendizagem de discriminação por um bebê
Ensino de discriminações complexas em situação experimental por mães de bebês de risco
Identificar contingências no trabalho com crianças pequenas: do laboratório para o dia-a-dia
Aprendizagem de discriminações condicionais: alguns parâmetros para as investigações experimentais com bebês
Avaliação da Qualidade na Educação
Um estudo da Escala ITERS-R como instrumento de levantamento da qualidade na educação infantil
Precursores do comportamento simbólico em bebês
Características da interação entre bebes com estruturas diferentes de brinquedo
Instrumento de avaliação da qualidade em Educação Infantil
A necessidade da qualidade na Educação Infantil
O papel de varíaveis de procedimento na aquisição de discriminações complexas
Aplicação e implicações de diferentes procedimentos de análise semântica para análise de itens da infant/toddler environment rating scale revised - ITERS-R
Um estudo sobre Qualidade em Educação Infantil
Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais no ensino regular: reflexões a partir de um estudo de caso
O controle instrucional entre crianças com diferentes repertórios
Aquisições motoras do bebê no primeiro ano de vida: construção de material didático para pais e pesquisadores
Olhares convergentes para o atendimento da criança pequena - ACIEPE
Testando um procedimento de ensino de relações condicionais para bebês.
Brincadeira, Interação e Arranjos Espaciais: alguns resultados de pesquisa
Brincadeira: Pressuposto e Estratégia na Estimulação de Bebês de Risco
Identificação de Padrões na Interação Educador-Criança
Um passo no estudo da formação de discriminações condicionais por bebês
Uma análise de contingências das instruções entre crianças pequenas ao brincar
Análise de contingências em situação natural: uma contribuição da análise do comportamento para estudos evolutivos
Desenvolvimento do controle instrucional na brincadeira entre parceiros de idade
Padrões de interação adulto-criança em creches
A brincadeira de faz-de-conta na estimulação de bebês de risco
A behavioural analysis of games with rules
Playing with parterns as a behavioural cusp
As instruções nas brincadeiras de educadores e crianças de um a cinco anos
Questões sobre a estimulação precoce como fator de proteção do desenvolvimento da criança
Instrumento para identificar preferências e predizer o valor relativo do reforço
Playing with partners as a behavioral cusp
Uma análise funcional da brincadeira de crianças e adultos na creche
A brincadeira com parceiros como transição comportamental
Bebês, brinquedos, sucata e as interações sociais entre os pequenos
Educadores também brincam? Brincadeiras e instruções com crianças de 1 a 5 anos
Ensinando a brincar de faz-de-conta
Instruções na interação adulto-criança pequena: consistência e inconsistência
Pais e educadores: o apego na creche
Programa de Atendimento a bebês: integrando intervenção, ensino e investigação
Relações sociais entre bebês em creches em três situações ambientais
Reorganização de classes de equivalência após reversões da linha de base
Reorganização de classes de equivalência após reversões da linha de base
Toward a functional analysis of playing and its educational significante
Alunos provêm contingências para o desempenho instrucional da professora
Bebês assistem vídeoteipe: implicações para a constituição de um ambiente interacional
Brincar com bebês também se aprende
Consistência e inconsistência de instruções e contingências em sala de aula
Consistência entre contingências e instruções de uma professora para duas classes
Curso e percurso da formação do psicólogo na UFSCar
Duas classes provêm contingências para o desempenho instrucional de uma professora: um estudo comparativo
Efeitos de um procedimento de intervenção em grupo na interação entre mãe e bebê de creche
Estimulação de bebês: um estudo de caso
Grupo de mães na creche: influência na interação mãe-bebê
Instruções e contingências em uma sala de aula
Instruções e contingências de uma professora para duas salas de aula
Rules and social contingencies in playing with partners
Reversão das relações condicionais de linha de base e equivalência de estímulos
Equivalência de estímulos e reversão das relações condicionais de linha de base
A construção de material instrucional para estimular a interação adulto-bebê
A construção de regras na interação professor-classe
Brincar com bebês também se aprende
Construindo material instrucional para estimular a interação adulto-bebê
Construindo recursos didáticos para estudar o desenvolvimento infantil
O papel do professor e seus alunos na construção de regras em sala de aula
O papel do aluno e da professora na diferenciação do desempenho instrucional da professora
Seqüências comportamentais na interação professor-classe: algumas instruções em sala de aula
Controles recíprocos na interação professor-aluno: uma análise funcional
A construção de regras em sala de aula
A construção de regras em sala de aula: o papel do professor e dos alunos
Avaliação preliminar da formação científica em um Programa de Pós-Graduação e em um Curso de Graduação: iniciação ou formação?
Concepções e razões: Por quê entrar em um curso de Psicologia?
Disciplina e interação professor-aluno: uma nova discussão sobre um velho problema
Interação professor-classe e a construção de regras em sala de aula
Interação professor-classe e a construção de regras em sala de aula
A construção de regras em sala de aula: o papel do professor e dos alunos
Interações diádicas em duas classes de primeira série do ensino fundamental
Para que serve 'escrever o cabeçalho'?
Sobreposição de interações professor-aluno em sala de aula de primeira fase
Interação professor-classe: uma unidade de análise?
Procedimento de ensino em escola pública e aprendizagem sem erro: um estudo de caso
Psicólogo, professor, aluno e conhecimento: a busca de significados comuns
A pesquisa básica e a psicologia escolar implicações teórico-metodológicas e práticas
Caracterização das entidades não governamentais de atendimento ao menino de rua na grande João Pessoa
Caracterização da interação professor-classe em uma sala de aula do Ensino Fundamental
Caracterização das díades professor-aluno em uma sala de aula do ensino fundamental
Uma tradução da complexidade da interação professor-aluno em sala de aula
Interações professor-classe: um estudo descritivo
Interação professor-aluno: caracterização das díades em sala de aula
Configurações possíveis de interação professor-aluno: as sobreposições
Investigação da criança em interação social
Interação professor-aluno: a pesquisa, suas implicações e teórico-metodológicas
Algumas configurações da interação professor-aluno em sala de aula
Revelando a Competência Escondida: Análise Psicológica da Atividade em Sala de Aula
Perspectivas de atuação do psicólogo na escola: das críticas às propostas
Configurações da Interação Professor-Aluno
A formação do Psicólogo Escolar em questão
Análise funcional da interação professor-aluno no ensino-aprendizagem de leitura e escrita
Levantamento das atividades realizadas pelos meninos e meninas de rua, em entidades não governamentais
Interação social na escola: professor e alunos construindo o processo ensino-aprendizagem
Análise funcional da interação professor aluno
Filosofia da Pós-Graduação
Análise funcional de situações de ensino-aprendizagem: os recursos de ensino de uma professora
Intercâmbio professora-alunos: possíveis contribuições da análise funcional à identificação de categorias de interação
Estágio Supervisionado e formação do psicólogo escolar: relato de uma experiência
Considerações sobre o papel/espaço de atuação do psicólogo na escola
Interação professor-Aluno: um processo e seus produtos
Ensinando a ler na pós-graduação: um programa de ensino individualizado
Proposta de um procedimento de análise da evolução de estratégias de ensino em uma 1ª série do 1º grau
A observação em sala de aula de 1º grau: um levantamento dos estudos da interação professor-aluno
O intercâmbio professor-aluno e a produção acadêmica do aluno: uma proposta de análise
Representante do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia - ANPEPP
Avaliação Trabalhos _51ª Reunião Anual da SBP
Diretoria de Pesquisa do INCT-ECCE
Parecerista ad hoc Revista do Instituto Benjamin Constant
Comissão de Ações Afirmativas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar
Diretoria de Pesquisa do INCTECCE
Avaliação Trabalhos apresentados em Sessão de Painéis - 49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Revista Brasileira de Análise do Comportamento
Parecer - Revista Acta Comportamentalia
Avaliação Trabalhos_48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Diretoria de Pesquisa do INCTECCE
Revista Acta Comportamentalia
Consultoria Edital ProPq 001/2018 PIBIC, PIBIC-Af, PIBIT e ICT
Parecerista ad hoc 2017/2018 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Diretoria de Pesquisa do INCTECCE
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Consultoria Edital PIBIC/CNPq/UFSCar, PIBIC/Af/CNPq/UFSCar, PADRD/UFSCar e ICT
Consultoria Revista Temas em Psicologia
Representante do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia - ANPEPP
Membro da Comissão do Prêmio CAPES de Teses
Comissão para Eleição da Coordenação e Representantes discentes do PPGPsi-UFSCar
Consultoria ad hoc VI CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial / IX Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial
Avaliação Trabalhos-VI Congresso Brasileiro de Educação Especial/ IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial
Comissão de Credenciamento e Recredenciamento de docentes no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar
Consultoria ad hoc da Revista Virtual de Estudos de Linguagem - ReVEL
Avaliação trabalhos_V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
XXIX Jornada de Mestrado em Psicologia Social. 03 a 05 de maio de 2010
Parecer Solicitação de afastamento do país
Parecer Solicitação de afastamento do país
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. VI Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. 2 a 5 de novembro de 2010
Presidente da Comissão Científica do I Simpósio de Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento Cognição e Ensino
Assessoria ad hoc FAPESP
Seleção de Candidatos aos cursos de mestrado e doutorado do PPGEEsUFSCar
Reunião de Trabalho do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
Assessoria ad hoc FAPESP
Assessoria ad hoc FAPESP
Política Nacional para Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
Concessão de bolsa PIBIC/UFSCar
Consultor ad-hoc do CNPq, desde 1993
Membro da International Society for the Study of Behavioral Development, desde 1992
Sócio Fundador da Sociedade Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, desde 1998
Parecer sobre credenciamento docente no PPGEEs
Assessor ad hoc FAPESP
XII CIC UFSCAR
Psicologia:Reflexão e Crítica - conselheira editorial
Seleção mestrado/doutorado PPGEEs
Consultor ad-hoc da Revista Psicologia: Reflexão e Crítica, desde 1999-2002
Membro da Comissão Editorial da Revista 'Cadernos de Psicologia', 1996-2000
Membro da Comissão Editorial da Revista 'Temas em Psicologia', 1996-2000
Presidente da Comissão de Avaliação de Instituição de Ensino Superior em Psicologia, conforme publicação no DOU de 18/09/2000, p.12, Seção 2
Consultoria à Universidade Panamericana
Membro do Conselho Editorial dos Periódicos editado pela SBP Temas em Psicologia e Cadernos de Psicologia
Avaliação das condições de oferta do Curso de Psicologia
Análise das Diretrizes curriculares para o Curso de Psicologia - reflexões e contribuições de pesquisadores e profissionais
Consultoria à URI
Parecerista Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduação em Psicologia
Consultoria ad hoc XXIX Reunião Anual de Psicologia
Membro Conselho Editorial dos Periódicos editados pela SBP Temas em Psicologia e Cadernos de Psicologia
Comissão Editorial Temas em Psicologia e Cadernos de Psicologia Gestão 98/99
Membro do Conselho Editorial da Reunião Anual da SBP, de 1997 a 1998
Consultoria ad hoc XXVIII Reunião Anual de Psicologia
Membro do Conselho Editorial Temas em Psicologia e Cadernos de Psicologia 1998
XXVIII Reunião Anual - Resumos e comunicações científicas
Membro da Comissão Editorial Temas em Psicologia. 1993-1997
Membro da Comissão Editorial Temas em Psicologia atuação a partir de novembro de 1997
Consultoria ad hoc XXVII Reunião Anual de Psicologia
XXVII Reunião Anual de Psicologia Resumos de comunicações científicas
Membro da Comissão Editorial Cadernos de Psicologia. 1993-1997
Membro da Comissão Editorial Cadernos de Psicologia atuação a partir de novembro de 1997
Membro da International Society for the Study of Behavioral Development
Consultoria ad hoc XXVI Reunião Anual de Psicologia
Consultor ad-hoc da Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa da UnB, de 1993 a 1995
Consultora ad hoc XXV Reunião Anual de Psicologia
Assessoria Científica para publicação de 'Temas em Educação Especial III'
Comissão do Programa Científico da XXV Reunião Anual de Psicologia
Membro do Conselho Deliberativo da ANPEPP, de 1992 a 1994
II Conhecimento em Debate
Conhecimento em debate - Caderno de Resumos
A catástrofe da Pandemia da COVID-19 e seus Impactos na Saúde Mental
A Catástrofe da Pandemia da COVID-19 e seus impactos na Saúde Mental
Apresentação do Dossiê 'Temas Contemporâneos para a Acessibilidade da Criança com Deficiência Visual'
Educação a Distância, formação de professores e ensino na diversidade
Diversificando Caminhos da Formação de Professores na UFSCar - Algumas contribuições
Acões Afirmativas - perspectivas de pesquisas de estudantes da reserva de vagas
Proposta de um Programa de Ações Afirmativas para a UFSCar
Prefácio do Livro: O Inventário Portage Operacionalizado: intervenção com famílias
Análise das diretrizes curriculares para o curso de graduação em psicologia - reflexões e contribuições de pesquisadores e profissionais
Thalissa Cazarine da Silva
"Análise Funcional da Atenção Compartilhada em Bebês com Deficiência Visual: uma replicação"
Maria Antonia da Costa Pereira Silva
"Tempo de tela, atividade esportiva, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva em pré-escolares"
Maria Rafaela Fernandes de Morais
"Atenção Compartilhada e Crianças Pequenas com Autismo: ensino de resposta e verificação da emergência da iniciativa"
Cassiana Saraiva Quintão
"Evidências de validade do Inventário Portage Operacionalizado adaptado para crianças com baixa visão"
Josiane Fernanda Covre
"Efeitos de um procedimento de ensino com música no comportamento ecoico de crianças pequenas"
Giulia Gomes da Silva
"Como nasce um ouvinte competente: do Verbal Behavior aos possíveis controles do repertório de um bebê"
Maria Antonia da Costa Pereira Silva
"Tempo de tela, atividade esportiva e memória de trabalho em pré-escolares: um estudo exploratório"
Michele Carnieto Tozadore
"Telessaúde com videomodelação no ensino da mãe para o ensino de tato para o filho com TEA"
Gabriela Aniceto
"Nomeação em Crianças Pequenas"
Letícia Rinolfi Pereira
"Perspectivas dos Adultos sobre o Uso de Telas por Crianças Pequenas Durante a Pandemia da Covid-19: riscos ou benefícios?"
Bruna Bianchi
"Triagem e diagnóstico clínico de TEA: Perspectiva de médicos atuantes em municípios do interior paulista"
Cassiana Saraiva Quintão
"Inventário portage operacionalizado: uma proposta de adaptação para crianças com baixa visão"
Giulia Gomes da Silva
"Ouvir e falar: o procedimento estruturado em MEI no ensino de bebês"
Graziele de Aguiar Roncato
"Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês"
Cassiana Saraiva Quintão
"Inventário Portage Operacionalizado - crianças com baixa visão"
Letícia Rinolfi Pereira
"Pandemia da COVID-19 e tempo de tela: influências no comportamento verbal de crianças pequenas"
Ailton Barcelos da Costa
"Avaliação das Relações Pré-Aritméticas em Crianças e Adolescentes com Deficiência Visual"
Josiane Covre
"Ensino de Habilidades Linguísticas para Crianças com Risco para o Desenvolvimento: Uma Contribuição da Musicalização"
Miriam Adalgisa Bedim Godoy
"Análise Funcional da Atenção Compartilhada Adulto-Crianças com Deficiência Visual"
Thamiris Pereira
"Caracterização do desenvolvimento de uma criança pequena com Síndrome de Down em dois períodos distintos"
Jhenifer Cristine Sanches dos Santos
"A influência dos pares e do gênero nas escolhas de brinquedos por crianças pequenas"
Tereza Cristina Rodrigues Villela
"Uma criança com baixa visão aprende a vestir-se e alimentar-se"
Glorismar Gomes da Silva
"Escolarização de crianças com Fissura Lábio Palatina"
Leylanne Martins Ribeiro de Souza
"Ensino de relações nome-objeto e aprendizagem de relações emergentes por bebês"
Aline Gomes de Almeida
"Ensino de operantes verbais para crianças pequenas na interação com pares e professoras na creche"
Aline Gomes de Almeida
"Caracterização de operantes verbais de crianças pequenas durante interações sociais na creche"
Milena Gandolfine
"Interação de uma díade mãe-criança cega no contexto de alimentação"
Gabriela Aniceto
"Levantamento de Repertório de Linguagem em Crianças Pequenas com Síndrome de Down"
Alessandra Corne Canosa
"Aspectos Críticos para o Ensino de Relações Condicionais e Avaliação da Emergência de Relações de Equivalência para Crianças com Deficiência"
Natália Maria Sertori
"O responder por exclusão em bebês nascidos pré-termo e baixo peso"
Maria Alice Centanin Bertho
"Concordância entre Pais e Professores acerca dos Sintomas de TDAH em Crianças:Revisão da Literatura"
Andressa Martins
"Aprendendo a brincar: a promoção de desenvolvimento infantil pela brincadeira."
Giovana Mendes Ferroni
"Representações de brinquedos, relevos e descrição oral por crianças com deficiência visual"
Vitória da Silva Augusti
"Atividade: Aprendendo a brincar: a promoção de desenvolvimento infantil pela brincadeira"
Maria Alice Centanin Bertho
"Intervenção para estimular o desenvolvimento de crianças com TDAH"
Maria Alice Centanin Bertho
"Aprendendo a brincar: a promoção de desenvolvimento infantil pela brincadeira"
Leylanne Martins Ribeiro de Souza
"Avaliação do responder por exclusão por bebês de até 36 meses"
Andreia Bobrek
"Atuação e formação profissional em Estimulação Precoce: caracterização da percepção dos profissionais em três instituições"
Christiana Gonçalves Meira de Almeida
"Novos repertórios verbais em crianças pequenas: ouvinte, falante e classes de estímulos equivalentes"
Naiara Minto de Souza
Marina Aoki Basaglia
"Aprendizagem rápida de vocabulário por crianças pequenas- uma replicação sistemática"
Susane Vitoria Gonçalves Vieira
"A promoção de desenvolvimento infantil pela brincadeira"
Aryel Trabulsi
"Aprendendo a brincar: a promoção de desenvolvimento infantil pela brincadeira."
Thaise Löhr
"Ampliação do repertório verbal de quatro bebês: Ensino de ecóico, relação auditivo-visual e tato"
Natália Maria Sertori
"Discriminações condicionais em bebês de risco: o responder por exclusão"
Alessandra Corne Canosa
"Formação de classes de estímulos equivalentes auditivos e táteis por crianças com deficiência visual"
Ailton Barcelos da Costa
"Uma proposta no ensino de fração para adolescentes com e sem deficiência visual"
Graziele Thomasinho de Aguiar
"Classificação do comportamento verbal e aquisição de discriminações condicionais por bebês"
Ailton Barcelos da Costa
"Alguns procedimentos de ensino do conceito de fração para crianças com e sem deficiência visual"
Naiara Minto de Sousa
"Procedimentos e processos - uma delicada relação na aprendizagem de discriminações por bebês"
Milena Gandolfine
"Interação Mãe-Bebê com Deficiência Visual: Oportunidade de Estimulação"
Tereza Cristina Rodrigues Villela
"Uma criança com deficiência visual e múltipla: análise da comunicação e da interação social"
Giovana Mendes Ferroni
"Ensino de conceitos para uma criança com deficiência visual por meio de brincadeiras"
Lara Rosa Cobucci
"Abordagem comportamental dos precursores do comportamento simbólico em bebês - a nomeação na equivalência de estímulos"
Thaise Löhr
"Ampliação do Repertório Verbal de Quatro Bebês: Ensino de Ecóico, Relação Auditivo-Visual e Tato"
Mariane Novaes Bernardi
"Cartilha informativa: vinculos familiares na adoção"
Marcela Thaís Pane
"Cartilha informativa: a adoção e o ambiente escolar"
Lucas Tadeu Garcia
"Ensino de discriminações condicionais em bebês: Avaliação do responder por exclusão e treino de emparelhamento de identidade com diferentes estímulos"
Glaucimara Pires Oliveira
"Intervenção pedagógica individualizada para alunos com deficiência intelectual: ensino de leitura em salas de recursos"
Naiara Minto de Sousa
"Identificação de condições eficientes no ensino de discriminações para bebês com até 24 meses"
Gabriela Moreira de Freitas
"Eficácia de Estímulos Reforçadores em Discriminações Condicionais por Bebês"
Alessandra Braz
"Adaptação de material escrito para cegos"
Maria Luiza Pontes de França
"Crianças cegas e videntes na Educação Infantil: características da interação e proposta de intervenção"
Maria Lucia Naime Vidal Vital
"Programa de capacitação de estudantes de psicologia para a promoção do desenvolvimento de bebës de risco"
Thais Porlan de Oliveira
Thais Porlan de Oliveira
"Contribuições para o controle experimental na aprendizagem de discriminação por bebês"
Flavia Lorenzi Canhedo
"Contingências, Instruções e modelos: diferentes estímulos antecedentes em um procedimento de discriminação simples para bebês"
Naiara Minto de Sousa
"Um estudo sobre estímulos reforçadores em situação experimental de aprendizagem de discriminação"
Naiara Minto de Sousa
"Discriminações simples e discriminações condicionais em bebês de até 36 meses - estímulos reforçadores em situação experimental de aprendiazagem de discriminação por bebês."
Danilo Augusto Mendonza Faleiros
"Implicações do repertório lingüístico de bebês em tarefas de discriminação simples"
Naiara Minto de Sousa
"Características do reforçamento social provido por experimentadoras em situação experimetal de apeendiazagem de discriminação por um bebê"
Lisandrea Rodrigues Menegasso
"Análise teórica de itens referentes a pessoas com deficiência da Infant/Toddler Environment Rating Scale - Revised Edition"
Maria Lucia Naime Vidal Vital
"Promoção do desenvolvimento da criança de risco / Estimulação de bebês de risco em creches e seus efeitos na promoção de desenvolvimento"
Danilo Augusto Mensonza Faleiros
"O repertório linguístico de bebês e a realização de tarefas de pareamento de identidade"
Naiara Minto de Sousa
"Características do reforçamento social provido por experimentadoras em situação experimental de aprendizagem de discriminação por um bebê"
Letícia Marques Del Arco
"Ensinando educadores de creche a usar sucata em estimulação da criança pequena"
Cristiani da Silva Joaquim
"Interação professor-bebê em creches inclusivas"
Simone de Oliveira Barreto
"Ações imitativas durante a interação entre bebês em creche"
Eliana Leite Bastos
"O papel do brinquedo nas instruções dadas e recebidas de crianças entre 24 e 36 meses em situação estruturada de brincadeira: uma análise de contingências"
Maria Lucia Naime Vidal Vital
"Estimulação de bebês de risco em creches e seus efeitos na promoção do desenvolvimento"
Tatiane Silva Santos
"Olhares convergentes para o atendimento da criança pequena - ACIEPE"
Maria Lucia Naime Vidal Vital
"Promoção do desenvolvimento da criança de risco / Estimulação de bebês de risco em creches e seus efeitos na promoção de desenvolvimento"
Thais Porlan de Oliveira
"Aprendizagem de pareamento de identidade por bebês"
Maria Lucia Naime Vidal Vital
"Avaliação e planejamento da estimulação de bebês de risco em creches"
Letícia Marques Del Arco
"Ensinando educadores de creche a usar sucata em estimulação da criança pequena"
elian
"Promoção do desenvolvimento da criança de risco"
Heloisa Stoppa Menezes Robles
"Uma análise de contingências das instruções na brincadeira entre crianças"
Ana Paula Martinez
"Preferencia por tipos diferentes de material escolar em situações de escolha livre entre crianças do maternal à primeira série do ensino fundamental"
Carolina Machado
"Desenvolvimento Psicológico de bebês nascidos pré-termo e com baixo peso ao longo do primeiro ano de vida"
Vivan Caroline Klein
"Caracterização de indicadores da mediação materna e do comportamento de crianças pré-escolares nascidas pré-termo e com muito baixo peso em situação lúdica estruturada"
Maria Lucia Naime Vidal Vital
"Avaliação e planejamento da estimulação de bebês de risco em creches"
Priscila Mara de Araújo
"Identificação de padrões na interação educador-criança"
Daniela Milani Ramazzoto
"Relações de apego na creche"
Luciana Leonetti Correia
"Estimulação da interação adulto-bebê"
Ana Carolina Gravena
"Planejando e ensinando a construir sucatários"
Renata Belenzani
"Interação adulto-bebê e a orientação de mães e berçaristas"
Milena Donega Verri
"Planejando e ensinando a construir sucatários"
Milena Donega Verri
"Interação adulto-bebê e a orientação de mães e berçaristas"
Priscila Mara de Araújo
"- Estimulação precoce de bebês institucionalizados e semi institucionalizados"
Milena Donega Verri
"Planejando e ensinando a construir sucatários"
Priscila Mara de Araújo
"Construindo material para desenvolver a estimulação precoce do bebê e da interação mãe-bebê"
Ana Carolina Gravena
"Planejando e ensinando a construir sucatários"
Gustavo Machado Goncalves da Silva
"Novos ambientes no desenvolvimento de crianças de zero a três anos"
Cinthia de Azevedo Piccinato
"Ações imitativas na interação entre bebês em creche"
Viviane Marques Tafuri
"Relações de apego em crianças na creche"
Thais Porlan de Oliveira
"Relações sociais entre bebês em creches em três situações ambientais"
Fabiana C. Rodrigues
"Estudo preliminar sobre um instrumento de identificação de concepções de maternidade"
Gustavo Machado Gonçalves da Silva
"Novos ambientes no desenvolvimento de crianças de zero a três anos"
Heloisa Stoppa Menezes Robles
"Instruções na interação adulto-criança: consistência e inconsistência"
Vivian Caroline Klein
"Construindo material instrucional para o acompanhamento de educadores de creches"
Milena Donega Verri
"Construindo material instrucional para o acompanhamento de educadores de creches"
Mariana Luísa Garcia Braido
"Componentes não verbais da produção vocal do bebê na comunicação mãe-bebê"
Karin Aparecida Casarini
"Contingências providas pelos alunos para algumas instruções da professora: estudo de caso"
Heloisa Stoppa Menezes Robles
"Falar e fazer: instruções e contingências em uma sala de aula"
Ana Carolina Scaff Giunti
"Distribuição de possíveis relações entre instruções e consequências providas por uma professora ao desempenho dos alunos: o que fazem os alunos?"
Cristiani da Silva Joaquim
"Coerência e incoerência entre as instruções e as contingências apresentadas por uma professora de primeira série"
Thais Cazati
"Construindo material para desenvolver a estimulação precoce do bebê e da interação mãe-bebê"
Helen Betune Wolf
"Estimulação precoce de bebês institucionalizados e semi institucionalizados"
Viviane Marques Tafuri
"Construindo material para desenvolver a estimulação precoce do bebê e da interação mãe-bebê"
Helen Betune Wolf
"Construindo material para desenvolver a estimulação precoce do bebê e da interação mãe-bebê"
Helen Betune Wolf
"Interação adulto-bebê e a orientação de mães e berçaristas"
Helen Betune Wolf
"Interação adulto-bebê e a orientação de mães e berçaristas"
Viviane Marques Tafuri
"Interação adulto-bebê e a orientação de mães e berçaristas"
Viviane Marques Tafuri
"- Interação adulto-bebê e a orientação de mães e berçaristas"
Viviane Marques Tafuri
"Interação adulto-bebê e a orientação de mães e berçaristas"
Cinthia de Azevedo Piccinato
"- Construindo material para desenvolver a estimulação precoce do bebê e da interação mãe-bebê"
Carmen Sevilla Gonçalves dos Santos
"Interação professor-aluno e aprendizagem de leitura e escrita numa primeira série do primeiro grau"
Vaneide Delmiro Neves
"Configurações de interação professor-aluno"
Ivontonio Gomes Viana
"Configurações de interação professor-aluno"
Janice Alencar
"Configurações de interação professor-aluno"
Leania Maria Ramos Ferreira
"Configuração de interação professor-aluno (Bolsa AP)"
Solange Gonçalves Rolim
"Configurações de interação professor-aluno (Bolsa AP)"
Luciane Lira da Cruz
"Configurações de interação professor-aluno (Bolsa AP)"
Abrahão dos Santos
"Escrever o cabeçalho na primeira série (Bolsa AP)"
Liuba de Medeiros Santos
"Banco de dados da UFPB sobre criança e adolescente"
Ursula Patrícia neves Leite
"Banco de dados da UFPB sobre criança e adolescente"
Josineide Vieira Alves
"Escrever o cabeçalho na primeira série (Bolsa AP)"
Maria Isabel Pereira de Souza Correia
"Banco de dados da UFPB sobre criança e adolescente"
Uyguaciara Veloso Castelo Branco
"Escrever o cabeçalho na primeira série (Bolsa AP)"
Mayra Alejandra Huaman Sanchez
"Efeitos dos procedimentos Pareamento Estímulo - Estímulo com Treinamento Ecoico e Encadeamento para aquisição do operante verbal ecoico em crianças com Transtorno do Espectro Autista"
Juliana Rossi
"Implicações da Intervenção Mediada por Pares nas Habilidades Sociais de Usuários de Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA)"
Ana Christina Zanatta Bassaco
"Promoção da flexibilidade relacional em crianças de 3 a 4 anos: uma intervenção baseada na moldura de distinção"
Maria Antonia da Costa Pereira Silva
"Telas ensinam? Impacto das características visuais no comportamento verbal de crianças com autismo."
Bruna Azevedo Gonçalves
"Relações de identidade generalizada na aquisição do operante verbal ecoico em crianças não verbais com autismo"
Otávio Ferri Vicente
"Efeitos do ensino de atenção compartilhada sobre o repertório de ouvinte em crianças com Transtorno do Espectro Autista"
Giulia Gomes da Silva
Definição de procedimentos e de medidas no estudo da formação de relações arbitrárias por bebês em situação experimental e em situação natural. Processo CNPq Nº 551845/02-3.
A definição de procedimentos e de medidas no estudo da formação de relações de equivalência por bebês tem por objetivo investigar a emergência de relações entre estímulos em bebês, com idades variando entre oito e 18 meses, empregando procedimentos que articulem a pesquisa experimental e a análise de contingências em situação natural. Com base na revisão e avaliação dos procedimentos experimentais dos estudos sobre equivalência de estímulos em diversas populações, pretende-se a realização de estudos preliminares com controle experimental. Os procedimentos experimentais serão elaborados e testados para definir os estímulos empregados e as respostas requeridas da população alvo e terão todas as sessões videogravadas. As videogravações serão examinadas com a finalidade de estabelecer as condições de estímulo antecedente e subseqüente relevantes bem como as classes de respostas do bebê para compor um software de análise e para proceder à avaliação da confiabilidade do sistema elaborado para posterior aplicação na análise de contigências em situação natural. Os dados serão organizados de acordo com as contingências e as relações funcionais identificadas e serão sistematizados em curvas de respostas acumuladas. Qualquer uma das etapas desta investigação atenderá aos protocolos das Comissões de Ética na Pesquisa da UFSCar. Processo CNPq Nº 551845/02-3.
O controle instrucional na brincadeira entre crianças Processo CNPQ Nº521387/95-7
Principais objetivos Caracterizar alguns aspectos do controle instrucional presente na atividade de brincar de crianças até 36 meses - identificar as características das instruções presentes na atividade de brincar entre coetâneos. - identificar as características das contingências presentes na brincadeira com parceiros que implicam em controle instrucional. - relacionar o incremento da competência para obedecer e desobedecer as instruções em vigor na brincadeira.
Instruções na sala de aula: análise funcional do desempenho de quem as formula e de quem as ouve Processo CNPq nº521387/95-7
Relações emergentes entre estímulos e aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. PRONEX MCT/CNPq
1997 ? 2004 -Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática Descrição: Investigou processos cognitivos e simbólicos. Incluia duas vertentes, uma voltada para processos básicos e outra voltada para aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. Apoiado pelo PRONEX (MCT/FINEP/CNPQ)- Programa de Apoio a Grupos de Excelência. Integrantes: Deisy das Graças de Souza -Elenice Seixas Hanna -Julio Cesar Coelho de Rose ? Coordenador Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil. - Olavo de Faria Galvão -Maria Amélia Matos - Financiador(es): Ministério da Ciência e Tecnologia - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Financiadora de Estudos e Projetos
Procedimentos e práticas de estimulação de bebês e de crianças de risco em ambientes educacionais inclusivos: creches, pré-escolas e salas de recurso ou especiais.
O projeto é composto por sub-projetos que têm em comum os objetivos de elaborar procedimentos e práticas de estimulação de bebês e crianças em diferentes ambientes de educacionais, predominantemente, aqueles ambientes de educação formal bem como investigar parâmetros de atendimento educacional de qualidade em ambientes escolares inclusivos.
PRO-INFÂNCIA: Programa de Promoção do Desenvolvimento Infantil - 23112.004041/2013-36
Tem sido reconhecida por uma extensa literatura, em diferentes áreas do conhecimento, a importância das trocas entre parceiros adulto-criança. Os autores concordam ao ressaltar que as interações são essenciais tanto para a identificação da criança como tal como também para o reconhecimento do outro e de suas experiências com ele. A vibrante capacidade infantil de interagir com parceiros diversos revela um mundo totalmente próprio da criança, fazendo delas sujeito de seu próprio desenvolvimento. Estudos elaborados por pesquisadores do desenvolvimento infantil tiveram grande impulso na medida em que apontaram para as capacidades perceptivas e comunicativas que o bebê possui já ao nascer. O presente Programa tem por base o pressuposto de que é necessário ir além da compreensão conceitual sobre desenvolvimento infantil para que adultos profissionais, pais e futuros profissionais criem situações consequentes e bem sucedidas de estimulação das crianças e de promoção do desenvolvimento. O Programa tem por objetivos: Disseminar conhecimento científico para a comunidade especializada e leiga sobre desenvolvimento infantil (típico ou atípico); Oferecer oportunidade de formação e aprimoramento de profissionais interessados na promoção do desenvolvimento da criança pequena (desenvolvimento típico ou aatípico);Oferecer oportunidade de formação e aprimoramento de profissionais em formação básica (graduação) ou na pós-graduação, interessados na promoção do desenvolvimento da criança pequena (desenvolvimento típico ou artípico); Oferecer oportunidade de formação e aprimoramento de pais interessados na promoção do desenvolvimento da criança pequena (típico ou não); Avaliar e promover o desenvolvimento infantil típico e atípico de crianças vinculadas à escolas ou instituições especializadas. Produzir material pedagógico.
Relações emergentes entre estímulos e função simbólica: implicações para o comportamento, o conhecimento e o ensino
Programa de pesquisas,c onduzido por grupo interinstitucional (UFSCar, USP, UNESP, UnB e UFPa), que visava investigar a ontogênese de processos simbólicos em organismos humanos e seus precursores em infra-humanos. Integrantes: Deisy das Graças de Souza -Elenice Seixas Hanna -Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador - Olavo de Faria Galvão - Andréia Schmidt -Monica Lúcia Fonseca -Maria Amélia Matos - Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil -Wagner Rogério da Silva -Ana Claudia Moreira Almeida Verdu -Claudia Bastos Oshiro -Edson M. Huziwara Tatiana Francis Gaia -Lidia Maria Marson Postalli -Thaize de Souza -Gerson Aparecido Yukio Tomanari -Daniela Canovas -Jorge Mendes de Oliveira Castro Neto - Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
Intituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino - INCT-ECCE
reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças.O programa de pesquisa tem três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: -s: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Olavo de Faria Galvão Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - William Dube - William J Mcilvane- Ana Claudia Moreira Almeida Verdu- Camila Domeniconi- João dos Santos Carmo- Raquel Maria de Melo- Gerson Aparecido Yukio Tomanari- Maria Martha Hübner- Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto- Romariz da Silva Barros- Heloisa Helena Motta Bandini- Carlos Barbosa Alves de Souza- Júlio Cesar de Rose- Ana Leda de Faria Brino- Dionne Cavalcante Monteiro- Manoel Ribeiro Filho- Paula Debert- Cristiana Ferrari- Celia Giacheto Thais Porlan de Oliveira- Patricia Schelini- Richard Serna- Leo H. Buchanan- Miriam Mijares- Luiz Carlos Silveira . Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Projetos específicos como parte do INCT-ECCE : Aprendizagem rápida de relações nome referente por bebês e crianças pequenas
Programa de Atendimento à Criança Pequena - 23112.00102/2000-18
O Programa de Atendimento à Criança Pequena deu continuidade ao Programa de Atendimento a Crianças Institucionalizadas e Semi-Institucionalizadas (Proc. 23112.000272/97-35 - Vigência 1997 a 2000). Caracteriza-se por articular intervenção, ensino e pesquisa com ações orientadas para promover a qualidade do desenvolvimento da criança pequena em creches. As linhas de ação do Programa, que são estreitamente articuladas entre si, relacionam-se a: 1) estimulação de bebês de risco; 2) estimulação da qualidade da interação adulto-bebê, incluindo educadoras e pais; 3) formação dos futuros profissionais com três competências principais relativas a: exercício da estimulação precoce de bebês de risco; construção de material instrucional para orientação de pais e educadores (livros e videoteipes) e pesquisa sobre processos básicos de desenvolvimento infantil e de interação social (entre bebês/crianças e entre adultos e bebês/crianças. Processo: 23112.001021/2000-18
Aquisição de repertórios simbólicos e de seus requisitos por bebês e crianças pequenas
Neste projeto, o desenvolvimento e a aquisição da linguagem e seus requisitos são o alvo predominante nas investigações constituídas por pesquisas translacionais. O projeto propõe a análise comportamental de aspectos do funcionamento simbólico de bebês e crianças jovens, sem e com atrasos ou limitações no desenvolvimento ou com distúrbios do neurodesenvolvimento (TEA), ou com deficiência intelectual (síndrome de Down). Esta população e, ocasionalmente, os adultos por ela responsáveis, são os participantes das pesquisas realizadas com objetivos inter-relacionados: Aprimorar a metodologia e produzir protocolo para a investigação e promoção da aprendizagem relacional e seus pré-requisitos (desenvolvimento e aquisição da linguagem) em uma população reconhecidamente refratárias às situações experimentais (bebês e crianças pequenas); Ampliar a eficiência de procedimentos experimentais para ensino de relações emergentes por equivalência (MTS) ou pelo estabelecimento da nomeação (MEI); Testar procedimentos de ensino para promoção de repertórios pré verbais e verbais; Avaliar recursos, entre eles a música, para ensino de repertórios verbais, por exemplo, ecoico e mando. Investigar os efeitos de ensino por videomodelação ou de orientação remota destinados a adultos responsáveis por crianças verbais com TEA. Identificar condições para o desenvolvimento e de repertórios verbais no cotidiano das crianças. O projeto fez parte das atividades do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento Cognição e Ensino/INCT-ECCE.
Aprendizagem rápida de relações nome-referente por bebês e crianças pequenas
O responder por exclusão é um fenômeno robusto que pode facilitar a aprendizagem de vocabulário em diferentes populações, incluindo crianças com e sem deficiência. O presente projeto tem por objetivo documentar a ocorrência do processo e verificar a aprendizagem de relações nome-referente na população de crianças menores de 36 meses com e sem deficiência. Serão especialmente investigadas: a emergência de novas relações nome-referente; a possibilidade de aprendizagem rápida de novos repertórios e as trajetórias de controle dos novos repertórios. Serão planejados experimentos especialmente organizados para a participação de bebês, com sem risco para o desenvolvimento, a partir de 10 meses de idade e de crianças pequenas, entre 14 e 60 meses. Além dos procedimentos clássicos do responder por exclusão/mapeamento rápido serão empregados os procedimentos com uso de máscara e procedimentos que favorecem a aprendizagem sem erro. As pesquisas serão realizadas nas creches e instituições frequentadas pelos participantes. Equipamento, material e ambiente experimental serão especialmente planejados construídos, confeccionados ou organizamos para acolher esta população. Espera-se que bebês tão novos quanto aqueles com 10 meses de idade apresentem o responder por exclusão e que aprendam novas relações nome-referentes quando reexpostos aos procedimentos que produziram a emergência de novos repertórios. Em relação às trajetórias de controle, espera-se que o controle misto (seleção + exclusão) seja identificado para a quase totalidade de participantes. O projeto fez parte das atividades dos PRONEX e faz parte do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Estudos sobre Comportamento, Cognição e Ensino - INCT-ECCE.
Pro-Infância: Programa de Promoção do Desenvolvimento Infantil
No desenvolvimento das crianças ressalta-se o papel fundamental dos pais e professores na proposição, condução e manutenção de situações interativas significativas com as crianças, pois são eles que podem ajustar a natureza e o grau de dificuldade da situação interativa proposta aos progressos e dificuldades manifestados pelas crianças. Dado o valor das interações sociais na vida infantil, há que se considerar uma importante alteração no cotidiano da criança a partir do momento em que ela passa a frequentar a creche/pré-escola. Nesse novo ambiente, ela convive com outros adultos e compartilha o mesmo espaço e brinquedos com outras crianças, experimenta ritmos diferentes do seu e participa de um outro universo de objetos, ações e relações (Oliveira, 1992). A partir do ingresso do bebê na creche, a família, os professores e outros bebês ou crianças constituem-se nas principais fontes de interação das crianças. Ninguém como eles têm a possibilidade de manter uma relação tão próxima, íntima e permanente com a criança nem compartilha tantas experiências e vivências na interação diária. Considera-se fundamental, portanto, que os adultos responsáveis pelos bebês ampliem a consciência e o conhecimento do quão decisiva pode ser a sua atuação para propiciar o pleno desenvolvimento das potencialidades e capacidades dos pequenos. Diante da realidade atual da educação infantil, é imprescindível que se realize a orientação contínua de pais, de professores e de outros profissionais e, também que se formem profissionais psicólogos, pedagogos e outros capacitados a orientá-los. Processo PROEX/UFSCar:23112.004041/2013-36
PRO-INFÂNCIA: II Programa de Programa de Promoção do Desenvolvimento Infantil : 23112.001493/2017-90
O presente Programa destaca três dos seus pressupostos: 1) que é necessário ir além da compreensão conceitual sobre desenvolvimento infantil para que adultos profissionais, pais e futuros profissionais criem situações consequentes e bem sucedidas de estimulação das crianças e de promoção do desenvolvimento; 2) que todas as crianças tem plena condição para maximizar o desenvolvimento potencial que as suas condições de vida e de saúde oferecem; 3) que o desenvolvimento pode ocorrer integralmente para todas as crianças, cada uma com as suas peculiaridades reconhecidas como síndromes ou como risco para o desenvolvimento ou reconhecidas como crianças que atendem as expectativas de um grupo ou cultura. Objetivos: a)Disseminar conhecimento científico para a comunidade especializada e leiga sobre desenvolvimento infantil típico ou b)Oferecer oportunidade de formação e aprimoramento de profissionais interessados na promoção do desenvolvimento da criança pequena com desenvolvimento típico ou atípico; c)Oferecer oportunidade de formação e aprimoramento a pais interessados na promoção do desenvolvimento da criança pequena com desenvolvimento típico ou não; d)Avaliar e promover o desenvolvimento infantil típico e atípico de crianças vinculadas à escolas, instituições especializadas, ongs ou associações. e) Produzir material destinado à informação do público leigo; f)Produzir material destinado à comunidade científica.
Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia Sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE): APRENDIZAGEM RELACIONAL E FUNCIONAMENTO SIMBÓLICO
Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comu
Crianças com deficiência visual: promoção do desenvolvimento; procedimentos de ensino e avaliação do repertório
Crianças com deficiência visual diferenciam-se pelas condições do desenvolvimento e das aquisições específicas da população com baixa visão e da população com cegueira. A diversidade das características da população implica objetivos, estratégias de obtenção de dados, propostas de intervenção e o levantamento de repertório adequados ao acesso visual das crianças. Em uma perspectiva comportamental, estudos com crianças com baixa visão e com crianças cegas tem visado: descrever as possibilidades de representação de objeto familiares e pouco familiares (desenho, modelagem e relato oral); caracterizar a atenção compartilhada de crianças cegas ou com baixa visão; ensinar conceitos da vida cotidiana ou conceitos matemáticos de frações; formular procedimentos para promover as interações entre crianças com e sem deficiência visual; caracterizar interações mãe-criança favoráveis à estimulação do desenvolvimento da criança cega. Os estudos translacionais, de sujeito único, investigam o responder relacional pela formação de redes de relações entre estímulos, com base no paradigma da equivalência de estímulos. Visando a acessibilidade universal, parte das pesquisas têm por objetivo elaborar instrumentos para o levantamento de repertório pré aritmético das crianças com baixa visão, com cegueira ou sem comprometimento de acesso visual e instrumentos de levantamento da atenção compartilhada de crianças com deficiência visual. Adicionalmente, um instrumento de levantamento do repertório de desenvolvimento para crianças pequenas (Inventário Portage Operacionalizado) está sendo adaptado para crianças com baixa visão.
Crianças com Fissura Lábio Palatina: desafios na escolarização
As crianças nascidas com Fissura Lábio Palatina e suas famílias enfrentam, inicialmente, desafios predominantemente relacionados à sobrevivência da criança e à adaptação da família ao bebê. A estes se somam os desafios relacionados à qualidade das relações que se estabelecem na rede constituída por ela, pelos seus familiares e por todos os profissionais responsáveis pelas intervenções de reparação da fissura e de reabilitação das sequelas decorrentes. Este projeto dá destaque a outros aspectos altamente relevantes para a vida da criança nascida com fissura lábio palatina: a escolarização. Considerando que esta criança e sua família são submetidas a múltiplas intervenções que podem retardar o ingresso da criança, por exemplo, na creche, este projeto estabeleceu por tema a questão da escolarização da criança na Pré-Escola e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os estudos realizados tratam de diferentes aspectos da investigação sobre a vida escolar das crianças nascidas com FLP: sistematização dos dados produzidos pela literatura sobre aspectos da escolarização; caracterização da população de determinadas regiões a respeito da relação idade cronológica/série escolar; percepção de mães, professoras e crianças sobre dimensões da vida escolar das crianças; alterações na percepção das crianças sobre a sua condição na transição entre fases de escolarização. Uma expectativa não menos importante do projeto é discutir a pertinência de se considerar a população de crianças nascidas com FLP como população que deveria ser comtemplada na legislação que estabelece o público alvo da Educação Especial com impacto na política de educação inclusiva do país.
Programa de Atendimento a Crianças Institucionalizadas e Semi-Institucionalizadas - 23112.000272/97-35
O Programa iniciou-se em substituição à oferta do Serviço de Orientação Psicopedagógica de uma instituição confessional, no município de São Carlos. A instituição acolhe crianças dos bairros adjacentes e crianças sob tutela judicial que podem ali permanecer como internas, em período integral ou meio período. Os projetos no âmbito do Programa de Atendimento a Crianças Institucionalizadas e Semi-Institucionalizadas articulam ações de estimulação de bebês de risco, orientação, de orientação de mães e berçaristas e de planejamento, elaboração e uso de material instrucional composto por textos e videoteipes. Mais duas outras creches confessionais foram incluídas nas atividades do Programa e os problemas de pesquisa dos projetos de monografia do curso de Psicologia tiveram origem na participação dos alunos nas ações indicadas.s.
INCLUIR- Núcleo de Acessibilidade da UFSCar
O núcleo INCLUIR-Núcleo de Acessibilidade da UFSCar foi aprovado no edital MEC XXXX e teve a sua inauguração oficial em 2008. Em 2009 foi vinculado ao Núcleo de Extensão XXXX e a partir de 2010 passou a integrar a Secretaria AAD
INCLUIR- Núcleo de Acessibilidade da UFSCar
INCLUIR- Núcleo de Acessibilidade da UFSCar
O INCLUIR Núcleo de Acessibilidade no Ensino Superior da UFSCar - foi criado no âmbito da Reitoria da Universidade Federal de São Carlos e integrou as ações do Programa Incluir acessibilidade na educação superior da SESu/SECADI/SEESP que visava promover políticas institucionais de acessibilidade nas instituições federais de ensino superior. O projeto de criação do INCLUIR na UFSCAR por aprovado em edital do MEC/2007 e foi inaugurado em 02 de setembro de 2008, com endereço eletrônico www.incluir.ufscar.br. Objetivo geral é eliminar barreiras pedagógicas, atitudinais e de comunicação na Universidade. Pretendia-se a ampliação e o fortalecimento das ações direcionadas ao atendimento de estudantes com deficiência e outras necessidades educacionais especiais, a orientação de professores, técnicos, administrativos e a diminuição de barreiras arquitetônicas nos campi da UFSCar. Ações previstas: 1-Oferecer cursos de curta duração a docentes, técnicos administrativos e estudantes de graduação e pós-graduação da UFSCar; a gestores das redes municipal e estadual de ensino visando a sensibilização para acessibilidade; 2-Publicar material de sensibilização para estudantes, professores e técnico-administrativos da UFSCar e gestores das redes municipal e estadual de ensino, vinculados à Educação Básica na cidade de São Carlos; 3-Oferecer apoio operacional aos cursos de pós-graduação na seleção de candidatos quando houver inscritos com deficiência auditiva, visual ou física e atuar junto aos setores da UFSCar que respondem pela divulgação do processo seletivo de candidatos com deficiência auditiva, visual ou física; 5-Fomentar projetos de pesquisa, ensino e/ou extensão com temáticas da inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior. 6- Ampliar o acervo da Biblioteca Comunitária (BCo-UFSCar) em audiolivros; softwares; DVD legendado; janela de LIBRAS; livros acompanhados de DVD em LIBRAS; etc. 7-Dar continuidade ao projeto de eliminação barreiras arquitetônicas com ações nos t
Instruções na sala de aula: uma análise funcional do desempenho de quem as formula e de quem as ouve.
SubprojetosAnálise funcional de instruções em sala de aulaContingências providas pelos alunos para algumas instruções da professoraFalar e fazer: instruções e contingências em uma sala de aula.
Experimentação e Análise de Contingências em Situação Natural no Estudo da Aprendizagem de relações entre estímulos arbitrários Processo FAPESP Nº 01/05178-5
O presente trabalho tem por base as investigações realizadas no âmbito da da Psicologia Experimental, Psicologia do Desenvolvimento e da Educação Especial no sentido de buscar uma metodologia pertinente para avançar na compreensão da aquisição de desempenhos emergentes, sob o controle de estímulos, em uma abordagem comportamental. Busca-se definir procedimentos que articulem a pesquisa experimental e a análise de contingências em situação natural, de modo a investigar a aprendizagem de relações arbitrárias entre estímulos por bebês. Pretende-se 1- uma revisão acurada da literatura pertinente; 2- a avaliação dos procedimentos experimentais adotados nos estudos sobre o modelo de equivalência de estímulos; 3- a realização de estudos exploratórios sobre aquisição de relações entre estímulos, por bebês, empregando o controle experimetal e metodologia de investigação em situação natural. Processo FAPESP Nº 01/05178-5
Análise Funcional das Interações Professor-Aluno em Sala de Aula da 1 Série do 1 Grau.
Na sala de aula, as atividades são marcadas pela reciprocidade de influências entre professor e alunos. Para a análise funcional da complexidade do ensino-aprendizagem nas classes, considerou-se que as ações do professor são ambiente privilegiado dos alunos e vice-versa, e constituem diferentes possibilidades de interação entre eles. As identificação e caracterização das contingências providas por professor e alunos, uns para os outros, implicou o aumento das unidades de análise tradicionalmente empregadas com a inclusão da interação professor-classe, além das interações diádicas, e seus produtos. Dois projetos integrados, apoiados pelo CNPq na UFPB, foram desenvolvidos para a análise funcional das interações em sala de aula: Análise das interações professor-aluno em uma rotina de sala de aula: escrever o cabeçalho na 1 série do 1 Grau Processo n 403813/91-3 e 820433/91-8 (vigência 1991-1992); Interação professor-aluno: configurações da interação em sala de aula Processos n 520396 93-6 e 451406/931 (vigência 1993-1994). Foram desenvolvidos na UFSCar outros projetos que consideraram o papel das instruções da professora e das contingências estabelecidas pelos alunos, nas interações durante as atividades da classe, com apoio do CNPq (Instruções na sala de aula: uma análise funcional do desempenho de quem as formula e de quem as ouve Processo n 521387/95-7, vigência 1995-1996; Contingências providas pelos alunos para algumas instruções da professora PIBIC/UFSCar e Falar e Fazer: Instruções e contingências em uma sala de aula PIBIC/UFSCar vigência, 1997-1999)
Banco de dados da UFPB sobre criança e adolescente
Objetivo: Montar um banco de dados com a produção acadêmica publicada em periódicos e ou no acervo do Campus I da UFPB, de 1970 a 1992, sobre criança/adolescente visando reunir conhecimento qualificado sobre a população brasileira, especialmente na Paraíba. A demanda crescente de informações sobre criança e adolescente implica criar um canal formal que viabilize o acesso às fontes de informação pela organização de um serviço referencial, - banco de dados- visando oferecer a localização das fontes de informação no âmbito da UFPB. A realização do projeto reúne condições necessárias para cumprir alguns dos papéis da universidade no ensino, pesquisa, extensão. O projeto busca, com o envolvimento de professores e alunos, resgatar o vínculo entre ensino, pesquisa e extensão para formar profissionais capazes de produzir conhecimento sistematizado sobre a realidade na qual vivem, tratando de fazê-lo enquanto se formam.
Brincar é coisa séria
PIOLIM_ Assessoria e Consultoria à coordenação e equipe de professores da Escola Piollin. Tem o objetivo de oferecer apoio para a reflexão sobre o emprego da brincadeira como recurso de desenvolvimento das crianças e adolescentes nas atividades das Oficinas (Da Palavra, De Teatro, De Plástica etc.). As atividades consistem em coordenar grupos de discussão e reflexão; participar de reuniões pedagógicas e de organização da Instituição.
Cargo / Enquadramento: Associado I
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Associado II
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Associada III
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Associado IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Disciplinas do Curso de Graduação em PsicologiaFundamentos para pesquisa em psicologia 1 2 3 4Prática em pesquisa psicológica 1 2 3 4Pesquisa em psicologia: monografia 1 2 3 4Fundamentos para intervenção em psicologia 1 2 3 4Práticas de atuação profissional 1 2 3 4Intervenção em psicologia: estágio supervisionado 1 2 Fundamentos de programação de ensinoPsicologia do desenvolvimentoTópicos especiais em fenômenos e processos | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associada IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Disciplinas da Licenciatura em Educação EspecialTrabalho de conclusão de curso I II III | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associada IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Disciplinas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia _ PPGPsiComportamento, Cognição e NeurociênciaEstudos Avançados Sobre Comportamento e CogniçãoAtualização Bibliográfica Sobre Função Simbólica Temas em Psicologia: Interações Entre Genética e AmbienteTemas em Psicologia: a Dimensão Social do Desenvolvimento InfantilAquisição do Comportamento SimbólicoAproximações de Uma Análise Contextual SocialMonitoria no Ensino de Psicologia Tópicos Avançados Sobre Investigação Científica em Psicologia: Equivalência de Estímulos | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associada IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Disciplinas do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial _ PPGEEsSeminários em Educação EspecialEstudos Avançados I e IITópicos de Pesquisa em Educação Especia; lTópicos em Educação Especial - Desenvolvimento Infantil Tópicos em Educação Especial - Estudos Avançados em Desenvolvimento Infantil: Aspectos Sociais Desenvolvimento Infantil: aquisição e desenvolvimento da linguagem | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Docente do Ensino Superior
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora auxiliar
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Auxiliar e Professora Assistente
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Assessora Pós-Graduação e Pesquisa do CCHLA
Vínculo: Servidor público
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenadora Mestrado Psicologia
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Vice-Coordenadora do Mestrado em Psicologia
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Representante do SEAMPO - FEDDCA
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Representante do SEAMPO/CCHLA/UFPB, no Fórum Estadual de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente - João Pessoa, Paraíba - 1991
Cargo / Enquadramento: Coordenadora de Projeto de Extensão
Vínculo: Servidor público (15h semanais)
Coordenadora do Projeto de Extensão intitulado " Banco de dados da UFPB sobre criança e adolescente - aprovado pela Pró-Reitoria para Assuntos Comunitários - em colaboração com a Profa. Terezinha Elisabeth da Silva, do Departamento de Biblioteconomia.
Vínculo: Membro de comitê assessor
Representante do SEAMPO - Setor de Estudos e Assessoria aos Movimentos Populares - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes/CCHLA da Universidade Federal de Paraíba - Campus João Pessoa.
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
ISSN: 1413-398X Revista da Sociedade Brasileira de Psicologia
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro da Comissão Editoriallink - https://cadernosdepsicologia.org.br/index.php/cadernosDo ano de 1995 a 2000, a revista intitulada Cadernos de Psicologia da SBP circulou em meio impresso, com o objetivo de divulgar o material apresentado durante as reuniões anuais organizadas pela Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP). Vinte anos depois, no presente, a revista foi estruturada no formato on line, em uma plataforma
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora Chefelink - https://cadernosdepsicologia.org.br/index.php/cadernosDo ano de 1995 a 2000, a revista intitulada Cadernos de Psicologia da SBP circulou em meio impresso, com o objetivo de divulgar o material apresentado durante as reuniões anuais organizadas pela Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP). Vinte anos depois, no presente, a revista foi estruturada no formato on line, em uma plataforma de livre acesso e passou a chamar-se Cadernos de Psicologia/Psychology Notes, com a abreviatura do título: Cad. Psic. /Psych. Notes.A partir de 2020, a divulgação das publicações acontece exclusivamente na plataforma Open Jounal System (OJS). A revista adota a publicação em fluxo contínuo visando antecipar a disponibilidade dos artigos para leitura. A composição completa de um número da revista acontecerá quando um conjunto de artigos estiver disponível na publicação contínua, passando a constituir um volume de Cadernos de Psicologia/Psychology Note.
Cargo / Enquadramento: Membro de conselho
Vínculo: Membro do Conselho Deliberativ (2h semanais)
Cargo / Enquadramento: Membro de conselho
Vínculo: COLABORADOR (2h semanais)
Cargo / Enquadramento: Membro de Conselho
Vínculo: COLABORADOR (2h semanais)
Membro eleito do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de periódico
Psicologia
Psicologia (Psicologia Social)
Título: "Interação professor-aluno: estudo descritivo das perguntas dos alunos em uma sala de aula de primeira série do primeiro grau"
Psicologia (Psicologia Experimental)
Título: "Análise funcional da interação professor-aluno: um exercício de identificação de controle recíprocos"
Universidade Federal do Pará
Eunice Kenedy Shriver Center-University of Massachusetts Medical School
Maîtrise en Psichologie
Candidato(a): Fábio de Freitas Pereira
"Invasões urbanas e sua relação com o sistema de crenças na mobilidade e na mudança social: o caso da favela Beira Molhada"
Universidade Federal da Paraíba
Candidato(a): Silvia Regina de Souza
"Aquisição de habilidades básicas de escrita e leitura através de redes de discriminação condicional em pré-escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fátima Maria Ferreira de Sousa
"E por falar em classe especial, a avaliação da inserção de educandos portadores de deficiência mental moderada em classe especial por suas mães"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Meneghini
"Relação entre áreas especiais e interação de crianças pequenas em creche"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Maria Goretti da Fonseca
"Situações lúdicas para o ensino em grupo de portadores de deficiência mental: discriminações condicionais e equivalência de estímulos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regiane Sedenho de Morais
"Abordagem social entre crianças no contexto de creche"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Heloisa Helena Motta Bandini
"Programa de treinamento de consciência fonológica em sala de aula de crianças de pré-escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Stoppa Menezes Robles
"Uma análise de contingências das instruções na brincadeira entre crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Cristina Moreno Molina
"Habilidades Sociais e Dificuldades de Aprendizagem: uma análise funcional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Virlaine Bardella Lopes
"Desenvolvimento Motor de Bebês Segundo a Alberta Infant Motor Scale"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vivian Caroline Klein
"A Interação entre Crianças Pré-Escolares Nascidas Pré-Termo e Muito Baixo Peso e suas Mães em Situações Lúdica de Ensino"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Henildes José Carrer
"Avaliação de um Programa Informatizado de Reconhecimento de Fala em Indivíduos com Deficiência Mental e com Problemas de Linguagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Lopes Queiroz
"Comportamento do Psicólogo em Instituição de Atendimento a Deficientes Mentais: Contribuições da Análise do Comportamento para a Construção de uma Prática Crítica e Relevante"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jocelene de Fátima Landgraf
"Efeitos do Peso Adicional nos Chutes Espontâneos de Lactentes nos Primeiros Dois Meses de Vida"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiana Noronha de Souza
"Análise da adequabilidade da Infant/Toddler Environment Rating Scale para avaliar ambientes de creches de Ribeirão Preto"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Lígia Cardoso Silveira Rosa
"Formação Continuada de Atendentes para Inclusão de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais em Creches"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mara Silvia Pasian
"Tutoriamento Centrado na Leitura de Livros: Uma Alternativa para Alunos com Dificuldades em Leitura e Escrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula de Araújo Fonseca
"Recursos Interpretativos Funcionais como Subsídio Metodológico na Formação Continuada de Professores de Língua Portuguesa das Séries Iniciais"
Universidade Júlio de Mesquita Filho - Campus Bauru
Candidato(a): Patrícia Soares Baltazar Bodoni
"Efeitos de um Curso de Formação de Professores sobre Avaliação nos Comportamentos de Avaliar uma Professora de Educação Infantil"
Universidade Júlio de Mesquita Filho - Campus Bauru
Candidato(a): Juliana Pelinsom Marques
"A estrutura de metas de sala de aula e a motivação de alunos para aprender"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Naiara Minto de Sousa
"Identificação de condições eficientes no ensino de discriminações para bebês com até 21 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andréa Carla Machado
"Tutoria Instrucional centrada na leitura de livros em escolares com distúrbio de aprendizagem e dislexia do desenvolvimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): David Marconi Polonio
"Análise comportamental das instruções e perguntas de uma professora universitária em sala de aula de uma turma de matemática"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Daniela de Souza Canovas
"Discriminações simples-simultâneas e sucessivas como base para a formação de classes funcionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Pereira Dias
"Habilidades Sociais e Comportamentos Problemáticos em Pré-escolares: Observação versus Relato de Mães e Professoras."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Camargo Christovam
"Efeitos de Condições de Monitoramento de Pais sobre Desempenho em Supervisão de Estudos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Haanwinckel Junqueira
"Avaliação Funcional dos Desempenhos Pró e Anti-inclusivos de Crianças Cegas em Escola Regular."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miryan Cristina Buzetti
"Tutoria para Alunos com Baixo Aproveitamento Acadêmico e o Desenvolvimento de Cognições e Estratégias de Leitura e Escrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice Almeida Chaves de Resende
"Transferência de funções ordinais através de classes de estímulos equivalentes em surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nadja Carolina de Sousa Pinheiro Caetano
"A Formação do Psicólogo para o Atendimento a Pessoas em Situação de Deficiência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nubia A. Schaper Santos
"A Inclusão de Crianças com Necessidades Educacionais Especiais nas Escolas de Educação Infantil do Município de Juiz de Fora. Defesa de Dissertação de Mestrado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Uyguaciara Veloso Castelo Branco
"Concepções do Professor de 2º Grau Acerca da Escola. Implicações no Vestibular em João Pessoa - PB"
Universidade Federal da Paraíba
Candidato(a): Carmem Sevilla Gonçalves dos Santos
"Interação professor-aluno e aprendizagem de leitura e escrita numa série do 1º grau"
Universidade Federal da Paraíba
Candidato(a): Ana Paula Martinez
"Preferência por tipos diferentes de material escolar em situações de escolha livre entre crianças do maternal à primeira série do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thais Porlan de Oliveira
"Aprendizagem de pareamento de identidade entre bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiani da Silva Joaquim
"Interação professor-bebê em creches inclusivas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lisandrea Rodrigues Menegasso
"Verificação da compreensão dos termos e a pertinencia do conteúdo dos itens da infant/Toddler Environment Rating Scale - Revised edition que se referem às necessidades educacionais espaciais pelo procedimento de psicometria"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Luiza Pontes França
"Crianças cegas e videntes na Educação Infantil: características da interação e proposta de intervenção"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Tadeu Garcia
"Variáveis relevantes na efetividade de procedimentos de ensino de discriminações complexas para bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaise Löhr
"Ensino de respostas de tatear para quatro bebês com estimulação verbal restrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Mendes Ferroni
"Ensino de conceitos a uma criança com deficiência visual por meio de brincadeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tereza Cristina Rodrigues
"Estratégias de comunicação e interação social com uma criança com deficiência visual e múltipla"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Maria Sertori
"Discriminações condicionais em bebês de risco: o responder por exclusão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ailton Barcelos da Costa
"Uma proposta no ensino de fração para adolescentes com e sem deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziele Thomasinho de Aguiar
"Classificação do comportamento verbal e aquisição de discriminações condicionais por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Aniceto
"Levantamento de repertório de linguagem em crianças pequenas com síndrome de down"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Gandolfine
"Interação de uma díade mãe-criança cega no contexto de alimentação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Junio Vieira de Rezende
"Sondas imediatas e atrasadas na aprendizagem por exclusão por bebês: aspectos teóricos e experimentais"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Andreia Bobrek
"Atuação e formação em estimulação precoce: caracterização da percepção dos profissional em três instituições"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Pinto dos Santos
"Literatura infantil como recurso para promoção de habilidades sociais na prática de professoras da educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Naara de Oliveira Gonçalves Alho
"Habilidades Sociais e Adaptação da criança à pré-escola: Concepções e habilidades sociais de Educadores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giulia Gomes da Silva
"Ouvir e Falar: o procedimento estruturado em MEI no ensino de bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara C. Freitas Pereira Giolo
"O ensino do ecoico na aquisição do mando em crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão
"Inventário Portage Operacionalizado: uma proposta de adaptação para crianças com baixa visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Cabral Aranha de Lima
"Ensino por Múltiplos Exemplares: Revisão Sistemática de Estudos Experimentais"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): . Rhayssa Fernandes da Silva Carvalho
"Discriminações auditivo-visuais e a emergência de tatos em crianças com Transtorno do Espectro Autista: Uma replicação sistemática"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Rosângela de Assis Furtado
"Avaliação de ambientes educacionais coletivos para pré-escolares"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Flávia Cristina Borrajo Devitte
"Habilidades preditoras da aprendizagem matemática de crianças de até 6 anos: uma revisão sistemática de literatura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Almeida Rocha
"Percepção de discriminação racial em crianças brasileiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leylanne Martins Ribeiro de Souza
"Avaliação do responder por exclusão por bebês de até 36 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Carnieto Tozadore
"Telessaúde com videomodelação no ensino da mãe para o ensino de tato para o filho com TEA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nayara de Souza Gois
"Comparando o efeito de contingências de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alana Faggian
"Os efeitos da leitura dialógica sobre a aquisição de habilidades pré-matemáticas em pré-escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Perolayne Bueno Molina
"Apresentação da música não contingente anterior à iniciação de esteriotipias vocais em crianças com transtorno do espectro do autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabelly Costa Bastos
"Ensino intensivo de tato: efeitos da redução da intensidade na indução de nomeação bidirecional e incidental em crianças com autismo"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Karina Faraco Corrêa
"Efeitos do ensino de movimentos orofaciais sobre a acurácia do ecoico em crianças com tea"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Corne Canosa
"Formação de classes de estímulos equivalentes auditivos e táteis por crianças com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Julio Magrini Cunha
"Qualidade de jvídeos assistidos por crianças pré-escolares: proposta de instrumento e avaliação de diferentes contextos"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Pricyele Camila Stringetti
"Ensino de cuidadores para manejo de comportamentos interferentes de crianças com transtorno do espectro do autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Suely Symone Lopes Costa Fernandes
"Efeitos da aplicação de um programa de auxílio a estudantes do ensino fundamental com ansiedade matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Inês Bacelar Monteiro
"A dinâmica do diálogo de crianças portadoras de Síndrome de Down"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Mirella Lopez Martini Fernandes Paiva
"Variáveis psicológicas de professores e alunos, ações interativas e desempenho acadêmico: investigando possíveis relações"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Nelci Adriana Cicuto Ferreira Rocha
"Impacto das Propriedades Físicas dos Objetos nos Movimentos de Alcance Manual em Lactentes Saudáveis de 4 a 6 meses de idade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joseane Aparecida Otavio Bomfim
"Trocas Sociais de Crianças de 1-2 anos e Arranjos Espaciais em Creches"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Adriana Aparecida Tambasco Piccolo
"Aprendizagem Observacional, Formação e Expansão de classes de Equivalência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Sella
"Transferência de funções ordinais através de classes de estímulos equivalentes: contribuições para a programação de ensino de adultos e crianças surdas e de crianças ouvintes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cybelle Kayenne Martins Roberto Formiga
"Detecção de risco para problemas no desenvolvimento de bebês nascidos pré-termo no primeiro ano"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Thais Porlan de Oliveira
"Contribuições para o controle experimental na aprendizagem de discriminações por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Crespilho Grisante
"Controle de Estímulos e Formação de Classes de Estímulos Equivalentes em Crianças e em Indivíduos com Síndrome de Down"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danila Secolim Coser
"Desenvolvimento e avaliação de material programado para formação de agentes favorecedores de comportamentos de estudo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Henrique de Almeida
"Estudos experimentais sobre relações derivadas e transferência do significado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lydia da Cruz Marques
"Consultoria colaborativa escolar na área de deficiência visual ocular e cortical"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Cunha Cruvinel
"Análise da aquisição de comportamento verbal em uma criança dos dezoito meses aos dois anos de idade"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Regiane de Souza Quinteiro
"Aquisição de Discriminações Auditivo-Táteis e Emergência de Leitura Recombinativa em Braille"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Pereira Dias
"Conceituação, Avaliação e Promoção de Automonitoria em Pré-Escolares e sua Relação com Competência Social e Comportamentos-Problema"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise de Lima Oliveira Vilas Boas
"Interação Familiar-Bebê na Aquisição Interdependente dos Repertórios Ouvinte-Falante"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Lucas Tadeu Garcia
"Aprendizagem Relacional em Indivíduos Surdos Pré-Linguais: Exclusão, Equivalência de Estímulos e Superseletividade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Camargo Christovam
"Programa para Auto Preparo de Pais e Professores como Agentes de Promoção de Comportamentos de Estudo em crianças"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Carolina Correa Martone
"Tradução e Adaptação do Verbal Behavior Milestones Assessmentand Placement Program (VB-MAPP) para a sua Língua Portuguesa e a efetividade do treino de habilidades comportamentais para qualificar profissionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Castanho Calixto
"Os Efeitos da Exposição Gradual à Consequência e da Oportunidade de Escolha entre Eventos de Diferentes Valores Reforçadores sobre Escolhas de Autocontrole"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bárbara Carvalho Ferreira
"Expressões Faciais de Emoções de Crianças Deficientes Visuais e Videntes: Avaliação e Intervenção sob a Perspectiva das Habilidades Sociais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tania Maria Santana de Rose
"Compreensão de Leitura: Ensino e Conhecimento"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Christiana Gonçalves Meira de Almeida
"Novos repertórios verbais em crianças pequenas: ouvinte, falante e classes de estímulos equivalentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Mendes Ferroni
"Representações de brinquedos, relevos e descrição oral por crianças com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glaucimara Pires Oliveira
"Intervenção pedagógica individualizada para alunos com deficiência intelectual: ensino de leitura em salas de recursos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Maria Sertori
"O responder por exclusão em bebês nascidos pré-termo e baixo peso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Corne Canosa
"Aspectos críticos da aprendizagem de relações condicionais e emergência de equivalência de estímulos em crianças com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tereza Cristina Rodrigues Villela
"Estratégias no ensino de vestir-se e alimentar-se para uma criança com baixa visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Máyra Lais de Carvalho Gomes
"Ensino de mandos a crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leylanne Martins Ribeiro de Souza
"Ensino de relações nome-objeto e aprendizagem de relações emergentes por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tauane Paula Gehm
"Efeitos da separação materna sobre o desenvolvimento de respostas sociais em ratos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Luiza Augusta de Oliveira Costa Langsdorff
"Investigação sobre comportamento simbólico com um cão doméstico (Canis Familiaris) em tarefas de recuperação de objetos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): César Antonio Alves da Rocha
"Análise do Comportamento e Planejamento Cultural: Utopia ou Distopia?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glorismar Gomes da Silva
"Escolarização de crianças com fissura lábio palatina"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ailton Barcelos da Costa
"Avaliação das relações pré-aritméticas em crianças e adolescentes com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isadora Peresi Ferrari
"Treinamento em análise funcional baseada em tentativas para avaliação comportamental em sala comum"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vivian Bonani de Souza Girotti
"Estudos sobre divulgação científica e redes sociais virtuais: o caso do Boletim Behaviorista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Hindira Naomi Kawasaki
"Aprendizagem de relações arbitrárias em crianças com desenvolvimento típico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziele de Aguiar Roncato
"Aquisição de comportamentos simbólicos por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josiane Maria Donadeli
"Efeitos do comportamento verbal sobre a ingestão de alimentos em crianças: regras e correspondência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Barbara Trevizan Guerra
"Ensino de Ecoico para crianças com transtorno do espectro autista"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Sara Ingrid Cruz Keuffer
"Ensino intensivo de tato e a indução de comportamento verbal em crianças com transtorno do espectro autista"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Alessandra Deniele Messali Picharillo
"Efeitos de ensino de multiplicação por meio do ensino por matriz na emergência de respostas recombinadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Naiara Minto de Sousa
"Procedimentos e processos - uma delicada relação na aprendizagem de discriminações por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Benincasa Velludo
"Engajamento em fantasia e amigos imaginários: perspectivas dos pais e relações com teoria da mente, função executiva e linguagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine de Carvalho Silva
"Desempenho de ouvinte e tatos-intraverbais na aquisição de relações espaciais de indivíduos com transtorno do espectro do autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josiane Fernanda Covre
"Efeitos de um procedimento de ensino com música no comportamento ecoico de crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Valente Texeira da Silva Talarico
"Efeitos do treino de ouvinte sobre repertório de tato de crianças autistas com e sem ecoico generalizado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão Aquino
"Evidências de Validade do Inventário Portage Operacionalizado adaptado para rianças com baixa visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara C. Freitas Pereira Giolo
"Uma proposta de ensino do ecoico como facilitador para o ensino do mando em crianças com austismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ketney Bonfogo Bocchi
"Indisciplina em sala de aula: posicionamento dos professores e avaliação de uma proposta de formação"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Giulia Gomes da Silva
"Como nasce um ouvinte competente: do verbal behavior aos possíveis controles do repertório de um bebê"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Aniceto
"Nomeação em crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina David de Oliveira
"Relação entre atenção compartilhada e operantes verbais em crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miriam Adalgisa Bedim Godoy
"Análise funcional da atenção compartilhada adulto-criança pequena com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Betania Jacob Stange Lopes
"Programa de transição para a vida adulta de jovens com deficiência intelectual no ambiente universitário"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): David de Lima Rabelo
"Nomeação bidirecional e Nomeação bidirecional incidental: revisão sistemática atualizada e análise dos efeitos do bloqueio e exigência de ecoicos no ensino por múltiplos exemplares"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Mayara Cristina Freitas Pereira Giolo
"Uma proposta de ensino do ecoico como facilitador para o ensino do mando em crianças com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Terumi Moraes
"Ensino de Precisão: um sistema de ensino de habilidades e treinamento para profissionais que atuam com pessoas autistas"."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nelly Patrícia Arcos de Leon
"Nomeação e contagem na aquisição de habilidades matemáticas e formação de equivalência de estímulos em pré-escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Luiza Rocha Vieira Perdigão
"Concepções alternativas sobre sensações térmicas e controle de temperatura corpórea"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcela Vendramini M. Velosa
"Profissionalização de pessoas com necessidades especiais: elaboração de um procedimento de ensino a um instrutor da SORRI-Bauru"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andréia Schmidt
"O ensino de alunos em escola especial: analisando como o professor ensina e propondo material para treinamento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regiane Sedenho de Morais
"Abordagem social entre crianças no contexto de creche"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Renata Meneghini
"Áreas espaciais e níveis de interação entre crianças pequenas em creche"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Silvia Regina Pinheiro Malheiros Frare
"Capacitação de berçaristas para promoção do desenvolvimento infantil: um programa de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marilú Ingrid Biben Frederick
"Influência do Contexto Social na Interação Infantil: Análise de Parcerias em Duplas e em Grupo, na creche"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Heloísa Marques
"Efeitos de exercícios do Método Bobath no desenvolvimento de crianças com encefalopatias crônicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josineide Alves Santos
"Interesse por leitura e compreensão de textos em alunos de 4ª série"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Iralúcia Maria Bertini Martins
"História de desenvolvimento, comportamento e mediação materna de crianças pré-escolares nascidas pré-termo e baixo peso (≤ 1500)"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Núbia A. Schaper Santos
"A inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na educação infantil do município de Juiz de Fora. Exame de Qualificação de Mestrado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvana Maria Sobral Griz
"Desenvolvimento da comunicação da criança deficiente auditiva nos primeiros meses de idade"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Nadja Maria Vieira da Silva
"EEA: Explorando Recursos de um modelo no Desenvolvimento da Comunicação no Começo da Vida"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Jocelene de Fátima Landgraf
"Efeitos do acréscimo de peso nos chutes espontâneos de lactantes nos primeiros dois meses de vida. Exame de Qualificação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabio Biasotto Feitosa
"Habilidades Sociais e Dificuldades de Aprendizagem: Processos Cognitivos e Comportamentais como Possíveis Variáveis Moderadores e Mediadoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Severino Lopes
"Comparando Habilidades de Criança Cega e Vidente: Um Estudo de Caso com Gêmeas Idênticas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mara Silvia Pasian
"Um Estudo sobre o Programa de Recuperação de Leitura (Reading Recovery)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Gravena
"Retorno ao Trabalho após o Nascimento de um Filho: Percepção de Professoras sobre a sua Experiência. Exame de Qualificação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Margareth Darezzo
"Música como Condição Favorecedora de Comportamentos de Cuidadores de Crianças em Creches"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Lopes Queiroz
"Identificação, Analise e Descrição de Comportamentos do Psicólogo em Instituição de Atendimento a Pessoas com Deficiência Mental como Contribuição para uma Prática Crítica e Relevante"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Helena Motta Bandini
"Avaliação de um programa de treinamento de consciência fonológica para pré-escolares de uma pré-escola pública Exame de Qualificação de Mestrado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maira Cristina Buonadio
"Descrição da interação mãe-criança e proposta de treinamento domiciliar para mães com deficiência mental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiana Noronha de Souza
"Busca de qualidade em ambientes educacionais coletivos para crianças de 0-30 meses: um estudo sobre a Infant/Toddler Environment Rating Scale. Exame de Qualificação de Mestrado"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Ligia Cardoso Silveira
"Formação continuada de atendentes para inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais em creches. Exame de Qualificação de Mestrado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regina Helena Vitale Torkomian Joaquim
"Capacitação de Mães de Bebês Pré-Termo como Agentes de Promoção do Desenvolvimento no Ambiente Hospitalar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Araújo Fonseca
"Subsídios Metodológicos para o Estudo de Processos de Ensino e de Aprendizagem de Língua Portuguesa nas Séries Iniciais da Educação Básica"
Universidade Estadual Paulista - Bauru
Candidato(a): Cibelle Kayenne Martins Roberto Formiga
"Detecção de problemas no desenvolvimento de bebês nascidos pré-termo e baixo peso no primeiro ano"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Regiane de Souza Quinteiro
"Ensino de Leitura em Braille e emergência de repertório recombinativo em adultos com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bárbara Carvalho Ferreira.
"Expressões faciais de emoções de crianças deficientes visuais e videntes: Avaliação e Intervenção sob a Perspectiva do Treinamento de Habilidades Sociais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Camargo Christovam
"Efeitos de Diferentes Condições de Monitoramento de Pais sobre Comportamento de Estudos de Crianças."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela de Souza Canovas
"Formação de Classes Funcionais em Crianças a Partir de Discriminações Simples Simultâneas e Sucessivas."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danila Secolim Coser
"Desenvolvimento e Avaliação de Material Programado para Formação de Agentes Favorecedores de Comportamentos de estudo."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Silva Aragão
"Trabalho Pedagógico no Ensino de Química para alunos Cegos: Desafios do Ensino Médio."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiane Carvalho Castro.
"Os Efeitos do Controle Contextual sobre Classes de Equivalências Reorganizadas."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Tadeu Garcia
"Aprendizagem por exclusão e formação de classes de equivalência em indivíduos com surdez pré-lingual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Pereira Dias
"Automonitoria, competência social e comportamentos problemáticos: avaliação e intervenção com pré-escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lara Ferreira dos Santos
"O intérprete de LIBRAS na educação inclusiva de surdos: o processo tradutório nas diferentes áreas do conhecimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Guilherme Monte Cassiano
"Avaliação do temperamento em crianças: metodologia combinada de heterorrelato e observação de comportamento em situação de interação"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Josiane Pereira Torres
"Desenvolvimento de um kit didático para o ensino de física para estudantes cegos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Camargo Christovam
"Desenvolvimento e Avaliação de um Programa para Capacitar Professores a Promover Comportamentos de Estudo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Olga Maria Busse de Alvarenga
"O Estudo da Relação da Consciência Fonológica para o Desenvolvimento de Habilidades de Leitura de Alunos Submetidos a um Programa Individualizado de Ensino"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Renata Cristina de Lima
"Evidências do Efeito Flynn em Crianças Escolares de Belo Horizonte"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Daniela Teixeira Gonçalves
"O Desenvolvimento do Conhecimento Ortográfico em Português: o papel da consciência fonêmica e da velocidade de nomeação"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Kellyane Madureira Figueiredo
"Emergência do Fator Geral de Personalidade em Função dos Contextos Ocupacional e Não Ocupacional"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Aline D´Avila Barbosa
"Teste de Eficácia de Parte de um Curso de Aprendizagem Online para Professores que Avalia e Intervém nos Processos de Compreensão de Leitura em Crianças"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Ariany Magalhães Leandro
"Avaliação do Efeito do Ensino de Habilidades Pré Requisitos sobre a Aprendizagem em um Programa de Ensino de Leitura"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Natalia Maria Sertori
"Discriminações Condicionais em Bebês de Risco: O Responder por Exclusão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Gabrielly Rasia Lira
"Compreensão de Estados Emocionais de Parceiros: A Empatia na Brincadeira de Crianças de 2 a 3 Anos"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Milena Gandolfine
"Análise da Interação Mãe-Criança com Deficiência Visual em Situação de Amamentação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Aniceto
"Levantamento de Repertório em Crianças Pequenas com Síndrome de Down"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Naiara Minto de Sousa
"Procedimentos de Ensino de Discriminações Simples e Condicionais para Bebês até 24 Meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziele Thomasinho de Aguiar
"A Nomeação e a Aprendizagem de Discriminações Condicionais em Bebês de até 24 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Mendes Ferroni
"Representação de Meios de Transporte por Crianças com Deficiência Visual: Descrição, Desenho e Modelagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Betania Jacob Stange Lopes
"Transição para a Vida Ativa de Jovens com Deficiência Intelectual em Ambiente Universitário"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tauane Paula Gehm
"Efeitos da Separação Materna sobre o Desenvolvimento de Respostas Sociais em Ratos Machos e Fêmeas"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Natalia Maria Sertori
"O Responder por Exclusão em Bebês Nascidos Pré-Termo e Baixo Peso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Angela Bernardo de Lorena
"Contribuições da Análise do Comportamento para Educação a Distância e Formação de Professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Máyra Laís de Carvalho Gomes
"Ensino de Comportamento Verbal Vocal a Crianças com Autismo por Atraso de Dicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiza Augusta de Oliveira Costa Langsdorff
"Transitividade e Simetria em uma Cadela da Raça Border Collie a Partir de Discriminações Condicionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ailton Barcelos da Costa
"Alguns Procedimentos de Ensino do Conceito de Fração para Adolescentes com e sem Deficiência Visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Stoppa Menezes Robles
"As Instruções na Brincadeira entre Crianças Pequenas : Uma Análise de Contingências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): David Marconi Polonio
"Análise dos Efeitos de um Curso sobre Descrição de Contingências na Prática Docente de uma Professora Universitária"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Maria Goretti da Fonseca
"Formação de Equivalência de Estímulos com Treino de Discriminações Condicionais em Situações Lúdicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise de Lima Oliveira Vilas Boas
"Estudos exploratórios sobre aquisição de comportamento verbal com bebê"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Lydia da Cruz Marques
"Formação e investigação via consultoria colaborativa na área da deficiência visual ocular e cérebro/cortical"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vivian Caroline Klein
"A interação entre crianças pré-escolares nascidas pré-termo e muito baixo peso e suas mães em situações lúdica e de ensino"
Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
Candidato(a): Thais Porlan de Oliveira
"Definição de variáveis experimentais para o ensino de discriminações complexas para bebês entre 12 e 25 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glaucimara Pires Oliveira
"Intervenção pedagógica individualizada para alunos com deficiência intelectual: ensino de leitura com o Programa LEPP em salas de recursos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Christiana Gonçalves Meira de Almeida
"Ensino de discriminações condicionais e avaliação de emergência de equivalência de estímulos em crianças de ate 27 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thais Porlan de Oliveira
"Descrição de contingências na discriminação condicional por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Martinez
"Preferência por materiais escolares em situação de escolha livre de crianças entre dois a oito anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiani da Silva Joaquim
"Padrões de interação professor-bebê em creches inclusivas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Luiza Pontes de França
"Interação entre crianças deficientes visuais e videntes em atividades com brincadeiras na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaise Löhr
"Relação entre aprendizagem de tato vocal e de discriminação condicional auditivo-visual por bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Mendes Ferroni
"Ensino de conceitos para uma criança deficiente visual por meio de manuseio de objetos tridimensionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Corne Canosa
"Formação de classes de estímulos equivalentes auditivos e táteis por crianças com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreia Bobrek
"Estimulação precoce: caracterização da atuação profissional em três instituições localizadas no Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo Dal Ben de Souza
"Extração de palavras e mapeamento com estímulos visuais ao longo de tentativas ambíguas sequenciais e simultâneas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glorismar Gomes da Silva
"Alunos com fissura lábio palatina: as necessidades educacionais na Educação Básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Pinto dos Santos
"Literatura Infantil como recurso para promoção de habilidades sociais na prática de professores da Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miriam Adalgisa Bedim Godoy
"Caracterização e promoção da atenção conjunta adulto-criança pequena com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ailton Barcelos da Costa
"Avaliação de conceitos de maior, menor e de igualdade em crianças e adolescentes com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziele Thomasinho de Aguiar
"Aquisição de vocalizações e de comportamentos simbólicos por bebês: manejo de contingências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara Cristina Freitas Pereira Giolo
"Ensino do comportamento ecoico com pré requisito para a aquisição do comportamento de mando em crianças com autismo não verbais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine de Carvalho Silva
"Ensino de linguagem receptiva e expressiva a indivíduos com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Cristina Borrajo Devitte
"Uma comparação entre jogo cooperativos e não-cooperativos integrados ao ensino de habilidades pré-matemáticas em idade pré-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Naara de Oliveira Gonçalves Alho
"Adaptação da criança à pré-escola e suas habilidades sociais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leylanne Martins Ribeiro de Souza
"Avaliação do responder por exclusão por bebês de até 36 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nayara de Souza Gois
"Comparando o efeito de contingências de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giulia Gomes da Silva
"Ouvir e falar: o procedimento MEI no ensino de bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão
"O inventário portage operacionalizado: adaptação para crianças com baixa visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alana Faggian
"Ensino de habilidades pré-aritméticas a pré-escolares por meio de tecnologia de controle de estímulos e contação de história"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Alves de Macedo
"O uso de vídeo modelação para ensinar professores a conduzirem avaliação de preferência em crianças com TEA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Perolayne Bueno Molina
"Música não contingente na redução de estereotipias vocais em crianças com transtorno de espectro do autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cassiana Saraiva Quintão
"Evidências de Validade do Inventário Portage Operacionalizado Adaptado para Crianças com Baixa Visão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Carnieto Tozadore
"Orientação Remota e Videomodelação para Cuidadores: Aquisição de Tato por Crianças Pequenas com Autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Valente Teixeira da Silva Talarico
"Repertório de ecoico generalizado é pré-requisito para respostas de falante emergentes ao ensino de ouvinte em crianças com transtorno do espectro autista?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabella Lopes Mioto
"Análise do ensino dos comportamentos de contato visual e ecoico em gêmeos dizigóticos concordantes para autismo: diferenças encontradas e suas implicações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leylanne Martins Ribeiro de Souza
"Aprendizagem de relações emergentes no ensino de palavras por bebês de 18 a 24 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Rafaela Fernandes de Morais
"Atenção Compartilhada e crianças pequenas com autismo: ensino de resposta e verificação da emergência de iniciativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giulia Gomes da Silva
"Tornar-se ouvinte: do "Verbal Behavior" aos possíveis controles de repertório de um bebê"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ketney Bonfogo Bocchi
"Indisciplina em sala de aula: posicionamento dos professores e avaliação de uma proposta de formação"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Sabrina David de Oliveira
"Licenciatura em Educação Especial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ronaldo Santhiago Bonfim de Souza
"Apu uxupex, nuy ham yummug (Escute e aprenda): percepção Maxakali dos processos de alcoolização"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Thaísa de Carvalho Jaoude
"Caracterização e referenciamento de pacientes de ambulatório reumatológico, portadores de dores crônicas, para intervenção e tratamento em saúde mental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alceu Regaço dos Santos
"Gamificação aplicada ao procedimento de Matching-to-Sample"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Laura Cunha Melnicky
"Promessas não cumpridas e confiança seletiva em crianças de 6 a 8 anos de idade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Motta Fodra
"Essa voz é confiável?: Confiança seletiva em crianças de 6 a 11 anos em assistentes de voz digitais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciana Espíndola Moreira
"Substituição de Objetos no Brincar Simbólico de Crianças com Transtorno do Espectro Autista"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Danielle dos Santos Gemaque
"Supervisão Compassiva em ABA: Ensinando supervisão compassiva, por meio de módulos instrucionais, a supervisores de serviços de atendimento a pessoas com TEA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pricyele Stringuetti
"Ensino de cuidadores para manejo de comportamentos interferentes de crianças com transtorno do espectro do autismo: uma replicação sistemática"
Universidade Federal de São Carlos
IV CoPG-Congresso de Pós-Graduação
Apresentação: "A influência de práticas educativas no ritmo do desenvolvimento motor grosso de lactentes a termo: impacto nas habilidades de autocuidado"
IV CoPG - Congresso de Pós-Graduação
Apresentação: "Ensino de discriminações complexas em situação experimental por mães de bebês de risco"
V Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de São Carlos. São Carlos. Anais de Resumos do IV CIC da UFSCar. Depto Prod Gráfica UFSCar, v. 1. p. 155-155
Apresentação: "Sequências Comportamentais na Interação Professor-Classe: Algumas Instruções em Sala de Aula"
V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. V CONPE. Psicologia Escolar e Educacional: Tendências para o Século XXI. 14 a 18 de abril de 2000.
Apresentação: "A Brincadeira de Faz-De-Conta na Estimulação de Bebês de Risco"
XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. 08 a 10 de Janeiro
Apresentação: "Análise de Vocalizações Espontâneas no Ensino de Discriminações Condicionais em Crianças até 24 meses"
V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. V CONPE. Psicologia Escolar e Educacional: Tendências para o Século XXI. 14 a 18 de abril de 2000.
Apresentação: "Padrões de Interação Adulto-Criança em Creches"
42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia (SPB) e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia da Federação Iberoamericana de Associações de Psicologia. 17 a 20 de outubro
Apresentação: "Análise de Vocalizações Espontâneas no Ensino de Discriminações Condicionais em Crianças até 24 meses"
I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Valinhos/SP - 27/10 a 01/11/1991.
Apresentação: "Estágio Supervisionado e Formação do Psicólogo Escolar: Relato de uma Experiência"
V Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento / I Congresso Norte-Nordeste de Neurociências e Comportamento.
Apresentação: "Avaliação de Postêrs"
III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. ABRAPEE. 18 a 21 de dezembro.
Apresentação: "Disciplina e interação professor-aluno: uma nova discussão sobre um velho problema"
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Pais e educadores: o apego na creche"
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 02 a 05 de novembro de 2010
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Bebes, brinquedo, sucata e as interações sociais entre os pequenos"
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Educadores também brincam? Brincadeiras e instruções com crianças de 1 a 5 anos"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial
V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. V CONPE. Psicologia Escolar e Educacional: Tendências para o Século XXI. 14 a 18 de abril de 2000
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Programa de atendimento a bebês: integrando intervenção ensino e investigação"
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "A interação professor-aluno com autismo na pré-escola:revisão sistemática de literatura"
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Formando atores na inclusão de uma criança cega na alfabetização: os coleguinhas de classe"
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "VB-MAPP-Levantamento do repertório de linguagem de quatro crianças pequenas com síndrome de Down"
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Algumas Faces da Inclusão de Crianças Cegas"
IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento
Apresentação: "Interação Pais-Bebês"
II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Coordenadora da sessão Projetos e Programas para Pessoas com Necessidades"
III Congresso de iniciação científica da UFSCar
Apresentação: "Sessão HP3 - Psicologia, Artes e Direito"
II Congresso Euro-Latinoamericano de Universidades - Universidade: Cooperação Internacional e Diversidade
Apresentação: "Mesa redonda IV Instrumentos de Cooperação (moderadora e debatedora)"
Debate Diretrizes Curriculares e a Reformulação do Currículo dos cursos de Graduação em Psicologia - XXIX Reunião Anual de Psicologia
II Congresso Euro-Latinoamericano de Universidades
Apresentação: "Universidade: Cooperação Internacional e Diversidade"
VI Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "Participação como coordenadora"
XVII Congresso Internacional de Psicologia Escolar. II Congresso Nacional de Psicologia Escolar
Apresentação: "Pesquisa Básica e Psicologia Escolar"
Congresso Internacional de Reitores Latino-americanos e Caribenhos: O Compromisso Social das Universidades da América Latina e do Caribe
I Congresso de Ensino de Graduação da UFSCar
Apresentação: "Roda de Conversa: UFSCar - Relação entre Universidade e a Rede de Saúde"
I Congresso Nacional de Psicologia Escolar
Apresentação: "O Enfoque da Interação Social: Contribuição à Escola"
VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "A pesquisa em Educação Especial no Brasil"
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Uma análise de contingências das instruções entre crianças pequenas ao brincar"
XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Aplicação e Implicações de diferentes procedimentos de análise semântica para análise de itens da Infant/Toddler Environment Rating Scale Reivsed - ITERS-R"
II Congresso Internacional de Educação Infantil e Séries Iniciais
Apresentação: "Um estudo da Escala ITERS-R como instrumento de levantamento da qualidade na Educação Infantil"
III Congresso Brasileiro de Educação ? Formação de Professores: compromissos e desafios da educação pública
Apresentação: "RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA: COMO ENSINAR O CONCEITO DE FRUTAS E LEGUMES PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS?"
IV Congresso Brasileiro em Educação Especial e VI Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "Aprendendo a ensinar alunos com deficiência visual na escola comum ? percepção dos professores aprendizes"
III Congresso de Iniciação Cientírica da UFSCar
Apresentação: "Psicologia, Artes e Direito"
IX Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "TEA: estudos e intervenção durante a pandemia da Covid-19"
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental e I Encontro Sulamericano de Análise do Comportamento. Simpósio. Aquisição de Repertórios Verbais por Bebes e Crianças Pequenas - brincando e aprendendo relações condicionais
Apresentação: "Bebês em interação com adultos: aquisição de pré-correntes do repertório verbal"
I Congresso Internacional do Instituto Benjamim Constant (I CONIN-IBC)
Apresentação: "Acessibilidade na avaliação do desenvolvimento e da aquisição de habilidades matemáticas de crianças com deficiência visual"
I Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "O Controle instrucional entre crianças com diferentes repertórios"
IV Encontro de Extensão da UFSCar: compromisso social e conhecimento
Apresentação: "Olhares convergentes para o atendimento da criança pequena"
II Congresso Euro-Latinoamericano de Universidades. 6 a 9 de julho de 2004
V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE). Universidade Federal de São Carlos. 14 a 17 de novembro de 2012
Apresentação: "Levantamento de Repertório de Crianças Adolescentes com Deficiência Visual para o Ensino de Frações"
XXXII Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. SBP. Sustentação Científica da Prática em Psicologia. Universidade Federal de Santa Catarina. 23 a 26 de outubro de 2002.
Apresentação: "Brincadeira, Interação e Arranjos Espaciais: Alguns resultados de pesquisa"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial (V CBEE) e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial (VII ENPEE). Universidade Federal de São Carlos. 14 a 17 de novembro de 2012
Apresentação: "Inventario Portage Operacionalizado na Avaliação do Desenvolvimento de Crianças com Deficiência Visual"
I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Valinhos/SP - 27/10 a 01/11/1991.
Apresentação: "Intercâmbio Professora-Alunos: Possíveis Contribuições da Análise Funcional à Identificação de Categorias de Interação."
I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Valinhos/SP - 27/10 a 01/11/1991.
Apresentação: "Análise Funcional de Situações de Ensino-Aprendizagem: Os Recursos de Ensino de uma Professora"
III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. ABRAPEE. 18 a 21 de dezembro.
Apresentação: "Interação professor-classe e a construção de regras em sala de aula"
III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. ABRAPEE. 18 a 21 de dezembro.
Apresentação: "Concepções e Razões: Por que entrar em um curso de Psicologia?"
III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. ABRAPEE. 18 a 21 de dezembro.
Apresentação: "A Construção de Regras em Sala de Aula: O Papel do Professor e dos Alunos"
VII Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Levantamento de repertório de crianças com Síndrome de Down menores de 46 meses"
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Criança com fissura lábio palatina: o que pensam mãe e professoras sobre necessidades educacionais?"
49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e 1º Congresso de Psicologia Ambiental e Relações Pessoa-Ambiente.
Apresentação: "Procedimentos para ensinar e avaliar o comportamento de ouvinte e de falante de crianças entre 14 e 25 meses: o responder por exclusão."
XXVI Congresso de Iniciação Científica e XI Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação
Apresentação: "Preferência de crianças pequenas por brinquedos de meninas, de meninos ou neutros"
49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Formação de classes de equivalência de estímulos por crianças de até 48 meses com TEA: uma revisão sistemática"
Congresso Brasileiro de Neurovisão
X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento
Apresentação: "Procedimentos de Ensino de Tarefas Discriminativas e de Vocalizações para Bebês"
X Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento
Apresentação: "Processos Básicos no Desenvolvimento da Função Simbólica em Bebês"
VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Experiências de Ensino de Matemática para Deficientes Visuais no Brasil Hoje"
XII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "A Efetividade do Uso da Brincadeira na Estimulação de Bebês de Risco"
IX Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Lançamento de livros publicados de 2019-2021 - Live"
48ª Reunião Anual da sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Avaliação dos trabalhos da 48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia"
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Apresentação oral"
IV Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "Em busca de Estratégias Alternativas de Ensino-aprendizagem de Conceitos por Crianças Cegas"
I Congresso de Ensino de Graduação
Apresentação: "Formação do profissional da saúde na UFSCar - Relações entre a Universidade e a rede de saúde"
XIV Jornada de Jovens Pesquisadores da AUGM
Apresentação: "Efetividade do reforçamento social na aprendizagem de discriminação por um bebê"
XIV Congreso Mexicano y II Ibero e Interamericano de Analisis de la Conducta
Apresentação: "A brincadeira com parceiros como transição comportamental."
IV European Meeting for Experimental Analysis of Behavior
Apresentação: "A behavioural analysis of games with rules. In: Fourth European Meeting for the Experimental Analysis of Behaviour"
IV Congresso de Pós-Graduação da UFSCar
Apresentação: "Ensino de Discriminações Complexas em Situação Experimental por Mães de Bebês de Risco"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Pesquisa em Educação no Brasil - balanço do século XX e desafios para o século XXI"
III CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Comunicação Oral"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "As diferentes abordagens filosóficas na pesquisa em educação"
III CBEE - Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Sessão de Pôsteres Científicos e Institucionais"
II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 21 a 23 de Maio de 1998
Apresentação: "Estimulação de Bebês: Um Estudo de Caso"
Cuarto Congreso Internacional sobre Conductismo Y Ciencias de La Conduta. 18 a 21 de novembro de 1998
Apresentação: "Toward a Functional Analysis of Playing and its Educational Significance"
V Latini Dies / 3º Congresso Ibérico de Terapia Comportamental e Cognitiva. 06 de abril de 1997.
Apresentação: "Controles Recíprocos na Interação Professor Aluno: Uma Análise Funcional"
XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. Pontifícia Universidade Católica. São Paulo. 06 a 11 de julho de 1997
Apresentação: "Construindo Material Instrucional para Estimular a Interação Adulto-Bebê"
II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 21 a 23 de Maio de 1998
Apresentação: "Consistência e Inconsistência de Instruções e Contingências em Sala de Aula"
IV Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar. 07 a 09 de outubro de 1996.
Apresentação: "A Construção de Regras em Sala de Aula: O Papel do Professor e dos Alunos"
II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 21 a 23 de Maio de 1998
Apresentação: "Instruções e Contingências em uma Sala de Aula"
XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. Pontifícia Universidade Católica. São Paulo. 06 a 11 de julho de 1997
Apresentação: "Brincar com Bebês também se Aprende"
V Congresso de Iniciação Científica (V CIC - UFSCar). 15 e 17 de setembro de 1997
Apresentação: "A Construção de Material Instrucional para Estimular a Interação Adulto-Bebê"
Cuarto Congreso Internacional sobre Conductismo Y Ciencias de La Conduta. 18 a 21 de novembro de 1998.
Apresentação: "Rules and Social Contingencies in Playing with Partners"
II Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 21 a 23 de Maio de 1998
Apresentação: "Alunos Provêm Contingência para o Desempenho Instrucional da Professora"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Formação profissional para a cooperação e acessibilidade em contextos educacionais."
53ª Reunião da sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Pergunte aos bebês: o que eles aprendem com as mídias digitais/telas?"
53ª Reunião da sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Avaliação e premiação de painéis"
I Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Testando um procedimento de ensino de relações condicionais para bebês"
IV European Meeting for Experimental Analysis of Behavior
Apresentação: "Playing with partners as a behavioral cusp"
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 26 a 29/09/2002
Apresentação: "Análise de Contingências e o Estudo do Desenvolvimento: Algumas Perspectivas e Desafios."
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Estudos sobre aprendizagem de relações condicionais por exclusão"
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Investigações sobre variáveis relevantes na formação de classes de estímulos em crianças pré-escolares"
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Brincando com bebês - uma descrição da interação professor-bebê em uma creche inclusiva"
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Painéis"
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Controle de Estímulos e análise de contingências no estudo da aquisição de linguagem e de alguns pré-correntes em bebês"
Seminário sobre SINAES - Regiões Sul e Sudeste. 26 e 27 de junho de 2006
V Seminário de Pesquisa em Educação Especial. Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos. 28 a 30 de março de 2001
Seminário sobre Desenvolvimento: Agenda Nacional de Desenvolvimento em Debate. 22 de março de 2006
1º Seminário Internacional Ciência e Tecnologia na América Latina. Ciência e tecnologia na América Latina. Unicamp.
Apresentação: "Debatedora na Mesa Redonda II - Sustentabilidade Econômica e Social"
Seminário para Dirigentes Universitários - Missão Estratégica do Dirigente. UFRGS/IMHE/OCDE. 27 a 31 de agosto de 2004
Seminário Internacional Reforma e Avaliação da Educação Superior: Tendencias na Europa e na America Latina. 25 a 27 de abril de 2005
II Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar
Apresentação: "Relações e interações entre professores e alunos no espaço/processo de aprendizagem"
Seminário Internacional "Ensino Superior numa era de globalização: comparando Políticas Nacionais de Inclusão Social e Financiamento"
Seminário Novos Indicadores de Riqueza
Seminário Experiências de Políticas Afirmativas para Inclusão Racial no Ensino Superior
1º Seminário Internacional Ciência e Tecnologia na América Latina
Apresentação: "A Universidade como Promotora do Desenvolvimento Sustentável"
I Seminário De Inovações Pedagógicas no Ensino De Graduação UFSCar
Apresentação: "A UFSCar e a sensibilização docente para as inovações pedagógicas."
V Seminário Local do Programa de Conexões de Saberes: "Segundas de Março". 03 de março de 2008.
Apresentação: "Palestra Políticas de Ações Afirmativas na Universidade Pública"
Seminário "Comportamento, cognição e ensino: pesquisa básica e aplicações potenciais ao ensino de pessoas com deficiência intelectual
Apresentação: "O desenvolvimento da cognição"
Seminários de Pesquisa em Psicologia 2019 do programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar
Apresentação: "Mesa de Abertura do Seminário"
I Simpósio do INCT sobre Comportamento, Cognição e Ensino
Apresentação: "Descrição da primeira experiência de audição de surdos com longa privação sensorial"
XII SIMPEP - Simpósio de Engenharia de Produção. 08 a 10 novembro 2005.Anais do SIMPEP. ISSN 1809-7189
Apresentação: "Instrumento de Avaliação da Qualidade em Educação Infantil"
XI SIMPEP - Simpósio de Engenharia de Produção. 08 a 10 novembro 2004. ANAIS do XI SIMPEP. ISSN 1809-7189
Apresentação: "Sistema de Promoção de Qualidade em Educação Infantil"
Simpósio Internacional Interdisciplinar sobre Prevenção da Sindrome do Bebe Sacudido. PPGPsi, PPGEES, LAPREV Depto de Psicologia. UFSCar/São Carlos
XII Simpósio de Pesquisa e Intercambio Científico. 25 a 28 de maio de 2008
XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 15 a 19 de maio de 2006
I Simpósio do Instituto Nacional e Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2 a 4 de março de 2010
XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP. Pesquisa em Psicologia: dimensões éticas e produção científica. 07 a 10 junho de 2016
Apresentação: "Análise comportamental de processos simbólicos"
VIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. 24 a 27 de maio
II Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar
Apresentação: "Descrição do processo de aquisição do comportamento verbal de tatear em bebês"
Conferencia Regional de Educación Superior
Apresentação: "Participação como delegado"
XII Simpósio da ANPEPP / II Encontro Latinoamericano de Intercâmbio Universitário em Psicologia
Apresentação: "GT- Análise comportamental de processos simbólicos"
XXI Reuniao Anual da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. Workshop Ciclo de Estudos em Análise do Comportamento IV: Novos Problemas e Novas Soluções. 21 a 26 de Outubro de 1991.
Apresentação: "Uma Análise Funcional da Relação Professor-Aluno"
XV Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. Outubro/1985
Apresentação: "Descrição do Fluxo de Interação entre Crianças de mesma Idade em uma Situação de Brinquedo"
XV Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. Outubro/1985
Apresentação: "Interação Professor-Aluno: Estudo Descritivo das Perguntas dos Alunos em uma Sala de Aula de 1ª Série do 1º Grau"
XVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 27 a 31 de Outubro 1987.
Apresentação: "Análise do Comportamento Humano"
XVIII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 25 a 29 de Outubro 1988.
Apresentação: "Proposta de um Procedimento de Análise da Evolução de Estratégias de Ensino em uma 1ª série de 1º Grau"
XXXVII Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP).simposio: Interações Adulto-Criança: Aspectos Relevantes para o Desenvolvimento Cognitivo. 25 a 28 de Out 2007.
Apresentação: "Os Bebês e seus Interlocutores Preferenciais no Estudo da Emergência do Comportamento Simbólico."
III Simpósio de Desenvolvimento Infantil da UFSCar
Apresentação: "O desenvolvimento e a aquisição da linguagem nos primeiros anos de vida da criança cega"
EABA Conference 2012. 6-9 September
Apresentação: "Equivalence Relations in Infants"
I Simpósio do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
Apresentação: "Procedimentos de Discriminação para Bebês: Reforçamento Diferencial e Funções Distintas dos Estímulos"
XIV Simpósio ANPEPP 2012
Apresentação: "Análise Comportamental de Processos Simbólicos"
IV Simpósio Brasileiro de Pesquisa e Intercâmbio Científico
Apresentação: "A Filosofia da Pós-Graduação"
II Simpósio da Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Apresentação: "A busca de controle experimental no estudo de discriminações complexas por bebês"
Simpósio Internacional de Educação Médica-III Simpósio de Educação Médica Psicanálise e Psicologia da Saúde
Apresentação: "Modelos inovadores na Formação dos Profissionais de Saúde"
I Jornada de Saúde mental da Criança. Simpósio Fatores de Risco e Proteção na Idade Escolar. Faculdade Ribeirão Preto - USP
Apresentação: "Questões sobre a Estimulação Precoce como Fator de Proteção do Desenvolvimento da Criança"
Oficina para utilização da Escala Iters R
Apresentação: "Escala ITERS-R"
XVI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "A interlocução entre resultados de pesquisa e ações dos pais para o desenvolvimento infantil na análise do comportamento"
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas"
VI Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "Ensino de Frações a Crianças Deficientes Visuais e Videntes Através de Estímulos Táteis e Auditivo"
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental e I Encontro Sulamericano de Análise do Comportamento. Simpósio. Aquisição de Repertórios Verbais por Bebes e Crianças Pequenas - brincando e aprendendo relações condicionais
Apresentação: "Aprendendo Comportamento de Ouvinte - Pareamento Ostensivo e Aprendizagem de Relações Nome-Foto por um Bebê"
XV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática
Apresentação: "Elaboração e Avaliação de um Procedimento de Ensino de Frações a Crianças Cegas a partir de Estímulos Táteis e Auditivos"
XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Comportamento Verbal: Diferentes Perspectivas de Ensino Individualizado com Diferentes Populações. 11 a 14 de setembro de 2013. Fortaleza
Apresentação: "Avaliação do Responder por Exclusão por Bebês de até 24 meses"
IX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 14 a 17 de setembro de 2000.
Apresentação: "Instrumentos para Identificar Preferencias e Predizer o Valor Relativo do Reforço"
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Precursores do Comportamento Simbólico em Bebês: Análises de Vocalizações Durante Ensino de Discriminações Condicionais. 15 A 18 de agosto de 2012
Apresentação: "Precursores do Comportamento Simbólico em Bebês: Análises de Vocalizações em Ensino de Discriminações Condicionais"
XIX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. 23 a 26 de setembro de 2010
Apresentação: "Estimulação de Bebês de Risco em Contexto de Creche"
XIII Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental e do II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis. 12 a 15 de agosto de 2004
IX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 14 a 17 de setembro de 2000.
II Encontro de Iniciação Científica da UFPB. 25 a 27 de outubro de 1994
Apresentação: "Configurações possíveis de interação professor-aluno: as sobreposições"
XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Uma proposta para verificar a aprendizagem das relações condicionais por bebês. Participação na Mesa Redonda Estabilidade da aprendizagem em bebês: Como medir?"
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Investigação da aquisição de discriminações simples e condicionais em bebês e pré-escolares: uma análise metodológica"
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Análise de contingências em situação natural: uma contribuição da análise do comportamento para estudos evolutivos"
XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Identificar contingências no trabalho com crianças pequenas: do laboratório para o dia-a-dia"
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Um passo no estudo da formação de discriminações condicionais por bebês"
IX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Análise Funcional de Comportamento Verbal de Crianças em Situação Natural"
IX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Função de brinquedos e brincadeiras no desenvolvimento infantil"
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "O conceito de Behavioral Cusps e a promoção do desenvolvimento de bebês por pais e cuidadores"
XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Bebês nascidos pré-termo e baixo peso: responder por exclusão e manutenção de relação condicional emergente"
XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Possibilidades e desafios de uma abordagem comportamental do desenvolvimento da linguagem da criança pequena"
Programa de Formação para Dirigentes
Apresentação: "Programa de Formação para Dirigentes, realizado na Universidade Federal de Santa Catarina"
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE CONCEITOS PARA CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS POR MEIO DA CONFECÇÃO DE OBJETOS TRIDIMENSIONAIS"
VI Encontro Iberoamericano de Educação - 6º EIDE
Apresentação: "Formação de Classes de Estímulos Equivalentes Auditivos e Táteis por Crianças com Deficiência Visual"
XXI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 15 a 18 de agosto de 2012
Apresentação: "Discriminações Condicionais em Bebês de Risco: O Responder por Exclusão"
XXI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 15 a 18 de agosto de 2012
Apresentação: "Emissões de Comportamento Verbal em Bebês"
Associação Brasileira de Psicologia Social - ABRAPSO - V Encontro Nacional de Psicologia Social. 27 a 30 de setembro de 1989. Institutos Paraibanos de Educação - IPE
Apresentação: "o conhecimento da Realidade Escolar em uma Perspectiva Educacional de Atuação do Psicólogo na Escola."
X ENAL - Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem / IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem
Apresentação: "Aquisição fonológica do português: subsídio para intervenções em crianças com Síndrome de Down"
X ENAL - Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem / IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem
Apresentação: "Primeiros passos do desenvolvimento da linguagem em crianças com Síndrome de Down"
XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Avaliação de programa de estimulação precoce de bebês de risco e de seus efeitos na promoção do desenvolvimento"
I Encontro Acadêmico de Estudos em Psicologia
Apresentação: "Debatedora na mesa redonda "Psicologia e Ciência""
XXVIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Inventário portage operacionalizado para crianças com baixa visão: parecer de especialistas"
XXVIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Ensino da relação nome-objeto via MEI para crianças: uma revisão sistemática"
XXVIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "O professor da escola regular e os desafios de receber um aluno com autismo: revisão de literatura"
IX Encontro de Reitores do Grupo TORDESILLAS
Apresentação: "Representação da UFSCar"
VI Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "A Importância da Mediação do Adulto na Brincadeira de uma Criança Cega"
VI Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "Estratégias de Comunicação e Interação Social de uma Criança com Deficiência Visual Múltipla"
I Encontro de Extensão da UFSCar: O Papel e a Atuação da UFSCar na Sociedade. 04 E 05 DE Setembro de 1997
Apresentação: "Brincar com Bebês também se Aprende"
I Encontro de Extensão da UFSCAR: O Papel e a Atuação da UFSCar na Sociedade. 04 e 05 de Setembro de 1997
Apresentação: "A Construção de Material Instrucional para Estimular a Interação Adulto-Bebê"
XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Tendências contemporâneas na análise do comportamento"
III Encontro Paranaense de Análise do Comportamento
Apresentação: "Análise comportamental da relação adulto-criança na creche: alguma pesquisa e uma proposta de formação profissional"
III Encontro Paranaense de Análise do Comportamento
Apresentação: "Pesquisa e Intervenção em Educação"
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Ensino de tato vocal para um bebê empregando modelagem e instrução em situações lúdicas"
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Reforçamento diferencial na aprendizagem de discriminação simples em bebês"
12ª Jornada de Análise do Comportamento de São Carlos. (JAC). Universidade Federal de São Carlos. 19 a 23 de abril de 2013.
Apresentação: "Reflexões Teórico/Práticas Baseadas na Investigações Experimentais sobre Aquisição de Comportamento Simbólico por Bebês"
XXX Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. SBP. 26 a 29 de outubro de 2000.
Apresentação: "Uma Analise Funcional da Brincadeira de Crianças e Adultos na Creche. Sessão Coordenada Metodologia em Psicologia do Desenvolvimento."
II Encontro de Iniciação Científica da UFPB. 25 a 27 de outubro de 1994
Apresentação: "Interação Professor-Aluno: Caracterização das Díades em Sala de Aula"
II Encontro de Iniciação Científica da UFPB. 25 a 27 de outubro de 1994
Apresentação: "Interações Professor-Classe: Um Estudo Descritivo"
I SENEP - I Semana Nordestina de Psicologia. 27 a 31 de março de 1989.
Apresentação: "Evolução de Estratégias de Ensino na 1ª Série do 1º Grau"
XXV Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. 25 a 29 de outubro de 1995.
Apresentação: "Procedimento de Ensino em Escola Pública e Aprendizagem Sem Erro: Um Estudo de Caso"
XXV Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. 25 a 29 de outubro de 1995.
Apresentação: "Interações Didáticas em Duas Classes de Primeira Série do Ensino Fundamental."
XXIV Reunião Anual de Psicologia. Simpósio Psicologia e Prática Pedagógica: Análise e intervenção. 27 a 31 de outubro
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 20 a 23 de outubro de 2010
XXXII Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. USP. Ribeirão Preto/SP. 26 a 31 de outubro de 1992.
42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 17 a 20 de outubro de 2012
VII Semana de Estudos da Pedagogia. UNESP/Rio Claro. São Paulo. 18 de outubro de 1995
XXXII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Brincadeira: pressuposto e estratégia na estimulação de bebês de risco"
1º Workshop Construção do Conhecimento em Saúde na UFSCar. 02 a 06 de junho de 2003
I Jornada de Analise do Comportamento. Universidade Federal de São Carlos. 23 e 24 de novembro de 2002
Diálogos sobre Desenvolvimento Comportamental II. Universidade de São Paulo. 24 de agosto de 2015
Apresentação: "Palestra sobre o tema Precisamos falar sobre desenvolvimento na Análise do Comportamento?"
Mesa Redonda Regional América Latina. Palácio Itamaraty.
XXV Reunião Anual de Psicologia
I Conferência de Direitos da Criança e do Adolescente
XXIX Reunião Anual de Psicologia. 28 a 31 de outubro
Programa de Formação para Dirigentes. 30 e 31 de março, 1 e 2 de abril
XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 25 a 28 de outubro de 2007
1º Workshop Construção do Conhecimento em Saúde na UFSCar. 02 a 06 de junho de 2003
Apresentação: "Grupo de Pesquisa Interação Social e Construção de Conhecimento"
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 21 a 24 de outubro de 2014
XXI Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Análise funcional da interação professor-aluno no ensino-aprendizagem de leitura e escrita"
I Ciclo Temático da Psicologia: Psicologia e Africanidades
Apresentação: "Ações Afirmativas: Apresentação do Parecer CNE/CP 003/2004, do Programa de Ações Afirmativas da UFSCar. Sessão de combate ao racismo e do Conselho da comunidade negra"
I SENEP - I Semana Nordestina de Psicologia
Apresentação: "Processos Cognitivos em Crianças da 1ª Série do 1º Grau"
Sessão temática promovida pelo CCHLA/UFPA
Apresentação: "Coordenação da Sessão Temática Complexidade da Interação Professor-Aluno em Sala de Aula"
II Conhecimento em Debate
Apresentação: "Uma complexidade da interação professor-aluno em sala de aula"
XXVIII Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Curso e Percurso da Formação do Psicólogo na UFSCar. Conferência na Mesa Redonda Trajetórias e Propostas de Formação de Psicólogos"
VIII Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental
Apresentação: "Coordenação da Sessão de Comunicações Orais 4"
Conhecimento em Debate - 17 de março de 1992
Apresentação: "Coordenação da Sessão Temática Experiências Educacionais/Profissionais (A)"
Conhecimento em Debate - 19 de março de 1992
Apresentação: "Coordenação da Sessão Temática Experiências Educacionais/Profissionais (E)"
VII Semana de Estudos da Pedagogia
Apresentação: "Debatedora na mesa redonda Implicações pedagógicas: Piaget, Vygotsky e Skinner"
XXI Reunião Anual da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto
Apresentação: "Uma análise funcional da relação professor-aluno"
Reunião do Conselho Municipal da Pessoa Portadora de Deficiência
Apresentação: "Representando a reitoria da Universidade Federal de São Carlos"
Palestra
Apresentação: "Algumas contribuições e desafios da Análise do comportamento para o estudo do desenvolvimento"
Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis
Apresentação: "Políticas de Ações Afirmativas - A trajetória do Programa da UFSCar"
I Jornada SUS - Diferentes olhares na construção das parcerias universidade-serviço-comunidade
Apresentação: "Construindo parceria da rede escola na UFSCar-Secretaria Municipal de Saúde de São Carlos"
Workshop de Treinamento referente a Avaliação das Condições de Oferta dos Cursos de Psicologia
I SENEP - I Semana Nordestina de Psicologia. 27 a 31 de março de 1989.
Apresentação: "Aprendendo a Ler na Pós Graduação: Um Programa de Ensino Individualizado"
II Conhecimento em Debate. Universidade Federal de Paraíba. Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. 30 de agosto a 02 de setembro de 1994
Apresentação: "Caracterização das Entidades Não-Governamentais de Atendimento ao Menino de Rua de João Pessoa."
XXII Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. Universidade de São Paulo, Campus Ribeirão Preto - 26 a 31 de outubro de 1992
Apresentação: "Análise Funcional da Interação Professor-Aluno no Ensino-Aprendizagem de Leitura e Escrita"
I SENEP - I Semana Nordestina de Psicologia. 27 a 31 de março de 1989.
Apresentação: "Observação em Salas de Aula Primária Série: Um Levantamento dos Estudos do IPA"
XXV Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. 25 a 29 de outubro de 1995
Apresentação: "Interação Professor-classe: uma unidade de análise"
XXII Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. Universidade de São Paulo, Campus Ribeirão Preto - 26 a 31 de outubro de 1992
Apresentação: "Levantamento das Atividades Realizadas pelos Meninos e Meninas de Rua, em Entidades Não-Governamentais"
XXV Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. 25 a 29 de outubro de 1995
Apresentação: "Sobreposição de Interações Professor-Aluno em sala de Aula de Primeira Fase"
XXXVII Reunião Anual de Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP). Sessão Coordenada Pesquisas Atuais sobre Controle de Estímulos: Comportamento Simbólico e Pré-Simbólico. 25 a 28 de Out 2007.
Apresentação: "Pareamento Auditivo-Visual e Aprendizagem por Exclusão em uma Tentativa por um Bebê de 17 Meses."
XXVI Reunião Anual de Psicologia - SBP. Simpósio A Pesquisa na Formação de Alunos de Graduação e Pós-Graduação: Investimento, Retorno e Trajetória. 23 a 27 de outubro de 1996, USP Rib Preto
Apresentação: "Avaliação Preliminar na Formação Científica em um Programa de Pós-Graduação e em um Curso de Graduação: Iniciação ou Formação?"
Psicanálise Ciência ou Ética?
II Escola de Inverno sobre Cultura, Linguagem e Comportamento Simbólico
Apresentação: "Outras respostas singelas para uma pergunta complexa: como as crianças pequenas aprendem as palavras?"
ECCE-MATTERS Mesa Redonda
Apresentação: "Respostas singelas para uma pergunta complexa: como as crianças pequenas aprendem as palavras?"
Fórum de Políticas Públicas de Saúde para a Infância
Sessões de arguição de pesquisas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - UNESP/Bauru
Apresentação: "Sessões de arguição de pesquisas"
Seminário "Primeira infância: os desafios do desenvolvimento integral/integrado", durante a 1ª Semana do Bebê
Apresentação: "Palestra de abertura"
Mesa redonda promovida pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - UNESP/Bauru
Apresentação: "Perspectivas e desafios na pesquisa em desenvolvimento e aprendizagem"
XVIII Mostra de Monografias do Curso de Graduação em Psicologia
Apresentação: "Debatedora na Mostra"
Curso Básico de Derecho Internacional de los Derechos Humanos - Asociación de Universidades Grupo Montevideo- AUGM
I SENEP - I Semana Nordestina de Psicologia. 27 a 31 de março de 1989
Apresentação: "Abordagem cognitiva da alfabetização"
Função Social da Universidade - Subsídios para a política de segurança da UFSCar
Apresentação: "Universidade e Sociedade - Subsídios para a política de segurança da UFSCAR"
Colóquio sobre Comportamento, Cognição e Ensino-INCT/ECCE
Apresentação: ""[Conferência 6] A deficiência visual como desafio para a pesquisa e a intervenção""
6th International Conference
Apresentação: "Identity Visual Matching-to-Sample With Objects, Photos, and Videos by Infants"
3º Fórum Intermunicipal de Educação Infantil: A Educação Infantil no Plano Municipal de Educação. 24 de setembro de 2011
Apresentação: "Diversidade"
VIII Jornada de Análise do Comportamento
Apresentação: "O que os bebês nos ensinam sobre como eles aprendem"
XXVII Reunião Anual de Psicologia. SPB. 22 A 26 de Outubro de 1997
Apresentação: "Construindo Recursos Didáticos para Estudar o Desenvolvimento Infantil."
50ª Reunião Anual da SBPC. 12a 17 de julho de 1998. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Apresentação: "Equivalência de Estímulos e Reversão das Relações Condicionais de Linha de Base"
VI Mostra do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar. PPGPsi. 30 de setembro a 04 de outubro de 2013
Apresentação: "Avaliação do Responder por Exclusão por Bebês de até 24 meses"
I Prêmio Paradigma de Análise do Comportamento - Menção Honrosa
2008Paradigma- Núcleo de Análise do Comportamento
Sócio Emérito
2022Associação Brasileira de Análise do Comportamento - ACBr
Psicologia
Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano
Educação
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Especialidade: Educação Especial
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Subárea: Análise do comportamento
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Subárea: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem