Lara Ferreira dos Santos
PSNomes em Citação: SANTOS, Lara Ferreira dos; FERREIRA DOS SANTOS, LARA; Santos, L. F.
Departamento de Psicologia
Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (2003), Mestre em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2007) e Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (2014). Bolsista de Pós-Doutorado Sênior - CNPq (2024-2025), na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e com atividades na USP (Ribeirão Preto). Atualmente professor Associado da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), ministrando a disciplina ''Introdução à Língua Brasileira de Sinais '' no Curso de Licenciatura em Educação Especial, e nos Cursos de licenciatura da Universidade, e como colaboradora do curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras/Língua Portuguesa. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial- PPGEEs e líder do Grupo de Pesquisa Educação de Surdos/Surdocegos e Formação de Recursos Humanos (GPEduSur/CNPq). Coordenação do Curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras/Língua Portuguesa nos anos de 2014-2017 e 2019-2021. Experiência como Tradutora e Intérprete de Libras em diversos espaços sociais. Pesquisadora com experiência na área da Educação de surdos e formação de profissionais para educação bilíngue de surdos desde 2005. Fundamentação teórica na perspectiva histórico-cultural e nos pressupostos da abordagem enunciativo-discursiva. Assessoria a redes municipais de Educação para implantação e acompanhamento de Programa de Educação Inclusiva Bilíngue em Piracicaba, Campinas e São Carlos. Membro da equipe de pesquisa do Projeto Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: aplicação, análise, formação e implicações pedagógicas (Processo CNPq 405337/2023-0). Vencedor do 1 Lugar da 56 Prêmio Jabuti 2014 na área de Educação com o livro ''Tenho um aluno surdo e agora?'' Ed. UFSCar.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2002 - 2026Distribuição por Categoria
111 itens
32 concluídas, 9 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Scopus
SciELO
PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2002–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Scopus SciELO
COMPLETO
ATUAÇÃO DO PROFESSOR SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A LÍNGUA E O BRINCAR1,
Memória e resistência de sujeitos surdos: uma análise discursiva da programação da TV INES
FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS BILÍNGUES PARA A EDUCAÇÃO DE SURDOS: ANÁLISE EMPÍRICA DO CURSO DE PEDAGOGIA BILÍNGUE DO IFSC
Propostas de acessibilidade contidas em Projetos Político-Pedagógicos: uma análise documental
(EX)INCLUSÃO DE SUJEITOS SURDOS análise de relatos pessoais nas redações de candidatos surdos no Enem de 2017
Acessibilidade e ensino para surdos em contexto da COVID-19 na Universidade Federal de São Carlos
Desafios e estratégias de letramento visual na educação de surdos: análise de vídeo didático
EDUCAÇÃO ESPECIAL E SURDEZ: FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
Atendimento Educacional Especializado para surdos: formação e atuação de profissionais
A influência das mídias sociais na construção da subjetividade e da identidade da pessoa surda
Como os adultos contam histórias: Análises de narrativas
Concepções de professores de alunos surdos sobre inclusão e educação bilíngue
ESCOLA E FAMÍLIA: UMA RELAÇÃO DE CORRESPONSABILIDADE NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS
O ENSINO REMOTO NA UNIVERSIDADE: DESAFIOS ENFRENTADOS POR DOCENTES SURDOS NA PANDEMIA
Web of Science
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Relações mediadas: a formação do intérprete educacional no contexto da educação de surdos
Éducation bilingue pour les enfants sourds : une coresponsabilité école-famille
A contribuição das brincadeiras para o aprendizado de Libras por crianças surdas
As interações comunicativas entre familiares ouvintes e sujeitos surdos: possibilidades de ressignificações
Tradução e interpretação de Português ? Libras na rede Informa-SUS-UFSCar: direito à informação para surdos em tempos de Covid-19
O ensino de química para alunos surdos: uma revisão sistemática
Web of Science
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Adaptação de materiais/recursos na educação de surdos: uma revisão bibliográfica
Scopus
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Tradução e Adaptação de Escala de Ansiedade à Matemática para Língua Brasileira de Sinais (Libras)
Scopus O que dizem os estudantes surdos da Universidade Federal de Santa Maria sobre a sua permanência no ensino superior
Web of Science
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Desafios Tecnológicos do Ensino de Libras na Educação a Distância
Scopus Web of Science ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL: parceria com professores e autoria
Web of Science PubMed
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DO GESTO AO SINAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O APRENDIZADO DE LIBRAS POR CRIANÇAS SURDAS
Surdez e abordagem bilíngue
Educação Bilíngue de Surdos e educação Especial: Avaliação e prática
Práticas do Intérprete de Libras no espaço educacional
Libras: Aspectos Fundamentais
Escola e Diferença: caminhos para educação bilíngue de surdos
Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução à Libras e Educação de surdos
Perfil de professores surdos que atuam na educação básica
Aquisição e desenvolvimento de uma pessoa surdocega: narrativa de história de vida
A presença de estudantes surdos ou com deficiência auditiva nas Universidades Federais de Educação Superior do estado de São Paulo
Produção de vídeos e a formação de conceitos na educação de surdos
Surdez e o medo da Matemática: um estudo sobre a Ansiedade à Matemática de alunos surdos de um município do Estado de São Paulo
Libras no contexto socioeconômico-cultural
Implicações da formação continuada na prática de intérpretes educacionais
Aquisição da língua de sinais através de jogos e brincadeiras
Prefácio
Deficiência auditiva e Surdez
Educação inclusiva bilíngue para alunos surdos: pesquisa e ação em uma rede pública de ensino
O instrutor surdo: caminhos para uma atuação reflexiva e responsável
Práticas de interpretação no espaço educacional: para além dos limites da sala de aula
Práticas discursivas em libras: entre o dito e o não dito, os fios de uma tessitura do possível
Estratégias metodológicas para o ensino de alunos surdos
O ensino de Libras para futuros professores da Educação Básica
Educação Especial e Educação Bilíngue para surdos: as contradições da inclusão
O instrutor surdo em uma escola inclusiva bilíngue
O papel do instrutor surdo em projetos de inclusão escolar e de educação bilingue
O Instrutor Surdo na Educação Bilíngue de surdos: atuação e promoção do desenvolvimento da linguagem
ALUNOS SURDOS: COMO COMPREENDEM SUA JORNADA NO ENSINO MÉDIO?
PROPOSTAS EDUCACIONAIS PARA SURDOS NO BRASIL E NO URUGUAI
Considerações sobre o reconhecimento das línguas de sinais na América do Sul
Aquisição de Linguagem: Atuação do Instrutor Surdo com Estudantes Surdos no Ensino Bilíngue
A relação entre Instrutor Surdo e Criança Surda: a importância do Brincar
O LUGAR DA LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA CRIANÇAS SURDAS SOB A PERSPECTIVA DOCENTE
PERCEPÇÕES DE UMA ALUNA SURDA SOBRE O ENSINO MÉDIO: E A ACESSEBILIDADE?
Elementos de acessibilidade em projetos políticos pedagógicos de escolas estaduais de São Carlos-SP
O olhar do intérprete de Libras sobre o professor: parceria e relações no espaço educacional
Produção de vídeos na escola para alunos surdos: considerações iniciais a partir de revisão sistemática
Ansiedade à matemática no contexto da surdez
Estratégias bilíngues no brincar com crianças surdas
O INTÉRPRETE DE LIBRAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL: DESAFIOS E FORMAÇÃO ?EM SERVIÇO?
INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DE LINGUAGEM DE CRIANÇAS SURDAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DE SURDOS
INTERAÇÕES COMUNICATIVAS ENTRE FAMILIARES OUVINTES E SUJEITOS SURDOS
UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS SURDOS
Ludicidade nas aulas de Libras no ensino superior
Formação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais: teoria e prática em diálogo
IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA DE INTÉRPRETES EDUCACIONAIS
Práticas de Ensino de Português como segunda língua para surdos
Oficina de Língua portuguesa: a segunda língua para surdos
O intérprete educacional: práticas discursivas em diferentes áreas de conhecimento
Oficinas de Português como segunda língua para surdos adultos
Educação Inclusiva e Bilíngue para surdos: ensino de Libras e construção de identidade em evidência
O intérprete de Libras educacional: aspectos linguísticos e estratégias de tradução
O ensino de Libras na Educação Infantil: a brincadeira como facilitadora do aprendizado
A disciplina de Língua Brasileira de Sinais no Ensino Superior
Reflexões sobre a experiência do intérprete de Língua Brasileira de Sinais no espaço educacional inclusivo
Depoimento de uma instrutora surda: formação e atuação em uma escola inclusiva e bilingue
O papel do educador surdo em projetos de inclusão escolar e de educação bilingue: a questão da identidade
O papel do educador surdo em Projetos de Inclusão Escolar e de Educação Bilingue
O papel do instrutor surdo em projetos de inclusão escolar e de educação bilingue
A inserção do surdo no mercado de trabalho
The teaching of Brazilian Sign Language to deaf children and their families
Ensino de língua de sinais para crianças surdas e suas famílias
O papel do instrutor surdo no ensino de Língua de Sinais para as famílias de usuários surdos da Clínica-Escola de Fonoaudiologia da UNIMEP
O papel do instrutor surdo no ensino de língua de sinais para as famílias de usuários surdos da clínica-escola de fonoaudiologia da UNIMEP
Fonoaudiologia e terceira idade
Comissão organizadora do 11o. Congresso Brasileiro de Educação Especial e do 14º Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (XIV) ENPEE)
Coordenador de Eixo/Parecerista e Avaliador do 11º Congresso Brasileiro De Educação Especial e 14º Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial
Comissão organizadora do 10o. Congresso Brasileiro de Educação Especial e do 13º Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (XIII ENPEE)
Comissão organizadora do 9o. Congresso Brasileiro de Educação Especial e do 12º Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (XII ENPEE)
Membro do Comitê Científico da I Escola de Estudos Linguísticos do GEL (I ELinG)
Avaliação Ad Hoc para a Editora do Instituto Federal de Brasília
Consultora Ad hoc :Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB)
Consultora Ad hoc: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB)
Atuação como Profissional Fluente na Libras no Exame de certificação PROLIBRAS
Programa de Inclusão Educacional Bilíngue para alunos surdos em escolas do município de São Carlos
Parecerista do V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Coordenadora de Sessão de Comunicação Oral no V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Atuação como Profissional Fluente na Libras no Exame de certificação PROLIBRAS
Interpretação na I Semana da Licenciatura em Educação Especial
Fiscal no Exame de Certificação PROLIBRAS
Interpretação no 1o. Seminário sobre Práticas de Inclusão no Ensino Superior
Assessoria à Prefeitura Municipal de Campinas no Programa de Inclusão Escolar de Alunos Surdos, no Ensino Infantil e Fundamental e Educação de Jovens e Adultos
Representante discente junto ao Colegiado do PPGE/UNIMEP
Seminário Acadêmico sobre 'Língua Brasileira de Sinais'
Interpretação de LIBRAS no programa Superação
FORMAÇÃO DE PROFESSORES SURDOS: PERSPECTIVAS SOBRE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO, NARRATIVAS E ENSINO DE LIBRAS
Ester Chaves Pessoa
"O Educador Surdo na educação bilíngue: uma análise comparada de políticas educacionais do Brasil e da Espanha/Catalunha"
Carla Andréa Sampaio Mendonça
"CURSO DE LETRAS/LIBRAS/UFAM: POLÍTICAS E PRÁTICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES"
Milena Maria Pinto
"ESTUDO COMPARADO DAS PROPOSTAS EDUCACIONAIS PARA SURDOS NO BRASIL E NO URUGUAI"
Débora Gonçalves Ribeiro Dias
"Perspectivas e desafios na formação de pedagogos bilíngues: um olhar crítico sobre a proposta e as ações"
João Víctor de Araujo Lima
"Reflexões e possibilidades sobre a quantificação dos surdos sinalizantes nos levantamentos censitários brasileiros"
Vitor de Souza Dias
"Percepções de uma estudante surda sobre suas vivências no ensino médio"
Aline Sordi
"A contribuição do letramento visual em vídeos didáticos para o aprendizado de alunos surdos"
ANA NATHÁLIA MACHADO PEREIRA
"Desafios do professor surdo no ensino remoto"
Ester Chaves Pessoa
"A importância do instrutor surdo para o desenvolvimento de linguagem e identidade do estudante surdo"
Ana Luiza dos Santos da Silva
"Saúde física do Tradutor e intérprete de Libras na esfera educacional"
Ludimilla Anny Scopin Camargo
"Análise de campanha governamental segundo as normas para colocação da janela de Libras"
Ester Chaves Pessoa
"A importância do instrutor surdo para o desenvolvimento de linguagem e identidade do estudante surdo"
Bianca Aparecida Medeiros
"O desenvolvimento da criança surda sob a perspectiva de profissionais bilíngues: um estudo de caso"
Milena Maria Pinto
"A CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR"
Rodrigo Vecchio Fornari
"ANÁLISE DE RECURSOS AUDIOVISUAIS UTILIZADOS POR DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR NO ENSINO DE LIBRAS"
Thaís Magalhães Abreu
"O QUE DIZEM AS PESQUISAS ATUAIS SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS"
JENYSMAIRE CARNEIRO RIOS DE FREITAS
"A INFLUÊNCIA DAS MÍDIAS SOCIAIS NA CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE E DA IDENTIDADE DA PESSOA SURDA"
Eduarda Megumi Kawasi
"CONSIDERAÇÕES ACERCA DA OPINIÃO DE ALUNOS SURDOS SOBRE VIDEOAULAS EM LIBRAS"
Michele Toso
"FAMILIARES OUVINTES E SUJEITOS SURDOS: REFLEXÕES SOBRE AS INTERAÇÕES COMUNICATIVAS"
Márcia Cruz
"ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS PARA SURDOS: ANÁLISE DE DOCUMENTO DO MUNÍCIPIO DE SÃO PAULO"
Bruna Moraes
"ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO PARA ALUNOS SURDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Mayara Maria Costa Fermiano
"O OLHAR DOS LICENCIANDOS SOBRE A DISCIPLINA DE LIBRAS NOS CURSOS DE LICENCIATURA"
Vanessa Gomes da Costa
"LEVANTAMENTO E ANÁLISE DAS PROPOSTAS POLÍTICO PEDAGÓGICAS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA BILÍNGUE"
João Víctor de Araujo Lima
"Aplicação de Escala de Ansiedade à Matemática em alunos surdos do Estado de São Paulo"
Jakeline Santana
"FAMÍLIA OUVINTE E FILHO SURDO: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO"
YAN EIJI MATUHARA
"O OLHAR DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL SOBRE O PROFESSOR E AS AULAS DE BIOLOGIA"
Milena Maria Pinto
"Aquisição da língua de sinais através de jogos e brincadeiras"
Jéssica Fioco
"O intérprete Educacional e suas relações em sala de aula: levantamento bibliográfico"
Larissa Costa
"ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS E RECURSOS PARA SURDOS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA"
Tiago Mesquita
"O PROFESSOR INTERLOCUTOR NO ESTADO DE SÃO PAULO: O SER PROFESSOR, INTERLOCUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS"
Renato Barbosa da Silva
"A inclusão escolar de alunos surdos: uma revisão histórica da legislação"
Rosângela Ambrózio
"A escrita de uma aluna surda nas séries finais da Educação Básica: um olhar sobre as práticas de letramento"
Giulia de Oliveira Carmo
"Surdocegos e Guia-Intérpretes: uma análise dessa relação sob a perspectiva Histórico-Cultural"
Raffaela de Menezes Lupetina
Monique Cavalero Vilella Caldeira
"O papel do esporte na construção identitária e no desenvolvimento socioemocional de surdoatletas"
Jordana Souza Aguiar
"Aquisição de linguagem e escolarização de uma criança surda autista: um estudo de caso em escola bilíngue "
Ana Paula Cândido de Sousa
"Educação bilíngue de Surdos"
Aline Sordi
"Letramento visual em vídeos didáticos: um instrumento de ensino para alunos surdos"
Carlos Dyego Batista da Silva
"Instrumento de avaliação em língua de sinais: narrativas em Libras de alunos surdos no Pará"
Matheus Batista Barboza Coimbra
"A DISCIPLINA DE LIBRAS NAS LICENCIATURAS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE MINAS GERAIS: UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO"
Lucas de Moraes Negri
"INSTITUTOS FEDERAIS BRASILEIROS E PORTUGUESES: ANÁLISE DO ACESSO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES SURDOS"
Programa de Ensino de Língua Brasileira de Sinais - Libras - módulo I: Introdutório
A política nacional vigente indica a inclusão educacional e social de pessoas surdas e/ou deficientes auditivas, respeitando suas necessidades e comunicação diferenciada. De acordo com a Lei no. 10.436/2002 a Língua Brasileira de Sinais se constitui como meio de comunicação oficial das comunidades surdas brasileiras e, assim sendo, a sociedade deve ter acesso ao aprendizado desta língua, de forma a viabilizar a comunicação entre pessoas surdas e pessoas ouvintes. Torna-se urgente oferecer cursos de Libras a pessoas ouvintes interessadas, a fim de quebrar a barreira linguística, bem como promover conhecimentos aprofundados àqueles que pretendem seguir carreira na área da surdez.
Oficinas de Português como segunda língua para jovens e adultos surdos
A política nacional vigente indica a inclusão educacional e social de pessoas surdas e/ou deficientes auditivas, respeitando suas necessidades e comunicação diferenciada. De acordo com o Decreto 5.626/2005 a Educação Bilíngue para surdos deve ser ofertada nas escolas regulares, sendo a Língua Brasileira de Sinais oferecida como primeira língua destes sujeitos, e o ensino de língua portuguesa deve ser oferecido como segunda língua. Entretanto, jovens e adultos surdos (já egressos do sistema educacional) não tiveram acesso a este aprendizado (ou o tiveram tardiamente), apresentando grande defasagem quanto aos conhecimentos da língua portuguesa escrita, primordial para sua inserção social. Sendo assim, torna-se urgente oferecer ensino adequado à esta parcela da população visando uma melhor inclusão social e acesso ao mundo letrado.
Capacitação de professores de redes municipais para o ensino de Português como segunda língua para alunos surdos
De acordo com o Decreto 5626/2005 a Educação Bilingue deve ser oferecida aos alunos surdos, e neste contexto o Português escrito deve ser abordado como segunda língua. Pela ausência de metodologias para este trabalho no Brasil interessa acompanhar práticas com este objetivo e colaborar para a elaboração de atividades pedagógicas adequadas a este contexto. Pretende-se acompanhar professores bilingues (LIbras/Português)responsáveis pelo ensino de Português como segunda língua para alunos surdos nos diferentes níveis de ensino quais sejam: Ensino Fundamental primeira etapa, Ensino Fundamental segunda etapa e EJA, de modo a construir conjuntamente uma reflexão sobre modos mais adequados do ensino de Português como segunda língua e material pedagógico para esta abordagem, no município de Campinas
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILINGUE: acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos no Ensino Fundamental
Descrição: A política educacional vigente indica a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças e jovens surdos, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem; como consequência é comum que, após anos de escolarização, não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Assim, torna-se urgente desenvolver, principalmente na educação básica, práticas pedagógicas atentas às necessidades de sujeitos surdos e iniciativas que propiciem a aquisição e o uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no espaço escolar. Além disso, ações nesta direção tornaram-se obrigatórias com a publicação do Decreto Federal 5.626/05 que trata da educação de surdos. Assim, este projeto pretende realizar ações de acompanhamento e pesquisa vinculadas a um programa inclusão de alunos surdos junto a uma Escola Municipal de Ensino Fundamental no Município de São Carlos-SP. Essa experiência tem como princípio o desenvolvimento de uma educação bilíngue para estudantes surdos e, por esta razão, incorpora a LIBRAS ao espaço escolar e busca implementar metodologias e práticas didáticas apropriadas aos alunos surdos incluídos. Os objetivos deste projeto abrangem os seguintes ângulos de intervenção e análise: da formação continuada de toda a equipe da escola no que concerne ao trabalho bilíngue com surdos; dos acontecimentos em sala de aula, onde devem ser desenvolvidas diretrizes pedagógicas e estratégias de ensino para alunos surdos; da atuação de professores bilíngues na formação básica de alunos surdos em salas/disciplinas cuja língua de instrução é a LIBRAS, do uso da língua de sinais na escola, compreendendo se ela permite/favorece a construção de conhecimentos pelos alunos surdos; e do lugar social que estes alunos ocupam nas relações interpessoais por meio da obser
Programa de Ensino de Libras: CURSO DE LIBRAS ? MÓDULOS I e II: BÁSICO
Promover conhecimentos aprofundados àqueles que pretendem seguir carreira na área da surdez e ofertar possibilidade de conhecimento à comunidade acadêmica e da região de São Carlos. Discutir sobre o Papel social da língua brasileira de sinais (Libras); promoção da comunicação em diferentes situações e espaços sociais; construção de elementos complexos para a comunicação (ensino prático da Libras): contos de fadas e relatos históricos. Ampliação de Vocabulário de estudantes que á cursaram Libras I (profissões, natureza, escola, casa, higiene, saúde, noções geográficas). Propiciar noções gramaticais: uso de adjetivos/advérbios, emprego de substantivos, verbos e tempos verbais, expressões faciais e uso do espaço na Libras. Ensino de conceitos de História e Educação de surdos.
Intérpretes Educacionais: Reflexos da formação continuada nas práticas cotidianas
A atual Política Nacional de Educação preconiza que todas as crianças em idade escolar devem ser inseridas em escolas regulares. No caso de alunos surdos são necessários maior atenção e ajustes para alcançar igualdade de atendimento, visto que utilizam e têm como primeira língua a Libras - Língua Brasileira de Sinais. O profissional que possibilita o acesso às informações e conteúdos curriculares no espaço escolar é o Tradutor e Intérprete de Libras (TILS), ou Intérprete Educacional (IE), como é referido em algumas pesquisas. Sua presença é obrigatória a partir da segunda etapa do Ensino Fundamental, em escolas com proposta de Educação Bilíngue para surdos, de acordo com o Decreto Federal 5.626/2005. Todavia, por se tratar de uma medida recente, há ainda poucos cursos de formação em nível de graduação vigentes em nosso país e, consequentemente, os profissionais que assumem esta função acabam realizando sua formação "em serviço". Assim sendo, o objetivo do presente projeto é acompanhar Intérpretes Educacionais, em atuação em um Programa Educacional inclusivo e bilíngue para surdos, desenvolvido no município de São Carlos/SP, em reuniões periódicas de formação continuada, a fim de identificar e analisar necessidades e aspectos formativos urgentes, que venham a colaborar para sua prática em sala de aula. Para tanto, as reuniões do grupo serão documentadas através de registros em diários de campo e videogravações, que serão utilizados para reflexões, formação, análises e avaliações da efetividade da prática realizada. Como resultados, pretende-se realizar um levantamento das necessidades formativas e proporcionar reflexões aprofundadas sobre o tipo de formação desejável para este profissional. Auxílio à Pesquisa FAPESP: No. do processo: 2017/16776-9
Educação de Surdos: Formação de Profissionais e processos de ensino e aprendizagem
Pesquisas visando a compreensão e análise do contexto educacional de surdos, nas diversas etapas da escolarização. Neste contexto, além de buscar uma aproximação da realidade vivenciada pelas comunidades surdas quanto aos processos de ensino e aprendizagem, pretende-se também aprofundar os estudos sobre a formação dos profissionais envolvidos neste processo: educadores surdos, tradutores e intérpretes de Libras/Língua Portuguesa, professores bilíngues, e profissionais especialistas. A partir destas investigações espera-se melhor compreender e gerar conhecimentos acerca das políticas públicas e das experiências bilíngues para o desenvolvimentos de sujeitos surdos.
Educação Inclusiva e Bilíngue de Surdos: capacitação e acompanhamento das ações em uma escola municipal
A Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental são a base para o bom desempenho do aluno surdo, pois de acordo com a teoria histórico-cultural e os pressupostos de Lev S. Vigotski é nesta fase da vida que se desenvolve a linguagem e se formam os conceitos científicos. Quando há investimento na Libras como língua de instrução nos processos educacionais e a presença de profissionais bilíngues na escola, de acordo com as orientações do Decreto 5.626/2005, a criança surda tem oportunidades de aprendizagem equiparadas às dos ouvintes. Nota-se, a partir das pesquisas na área, a necessidade de propostas bilíngues que contemplem estas etapas educacionais. Este projeto de pesquisa visa assessorar, acompanhar e analisar os processos de formação/capacitação e ações de educação bilíngue para surdos em uma escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental (anos iniciais) da rede municipal de uma cidade de médio porte do interior de São Paulo. Espera-se, a partir de seus resultados, colaborar de forma dinâmica para a formação e capacitação de profissionais que atuam diretamente na/com a Educação de estudantes surdos e também na formação de alunos pós-graduandos, bem como ampliar as produções científicas envolvendo a surdez e a educação especial.
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: aplicação, análise, formação e implicações pedagógicas
O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual se espera que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar, e seu desempenho acadêmico tem se mostrado muito preocupante. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos em atividades de avaliação da linguagem em Libras (compreensão e produção) de estudantes surdos matriculados em distintas redes de ensino (municipais e/ou estaduais) como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais e, a partir delas, pensarmos em processos envolvendo a formação de professores e gestores, visando contribuir para os processos educacionais desses alunos em Libras. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de dois instrumentos de avaliação de narrativa em língua de sinais: instrumento de avaliação da produção em língua de sinais (NarVal produção) e instrumento de avaliação da compreensão em língua de sinais (NarVal compreensão) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, traduzimos e adaptamos os dois instrumentos para a Libras (LACERDA et al., 2020; MONTES; LACERDA, 2022) para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Nosso objetivo nesta oportunidade é: i) dar seguimento ao pro
Formação de Instrutores Surdos em uma escola bilíngue no município de São Carlos
O presente projeto de extensão tem como objetivo oferecer formação continuada à Instrutores surdos que atuam em escolas municipais de São Carlos. A proposta se deu após o convite de uma das escolas e abrangeu outras unidades escolares. Diante da contratação deste novo profissional no quadro de docentes de escolas inclusivas, e considerando que sua formação inicial se dá em nível médio (conforme aponta o Decreto 5.626/2005), nota-se a necessidade de ações práticas e formativas que visem melhorar a atuação deste profissional junto ao público surdo. As ações ocorrem por meio de encontros formativos quinzenais, realizados nas escolas participantes. A proposta visa estabelecer a parceria entre escola e Universidade, possibilitando a troca de conhecimentos e o crescimento profissional.
Professores surdos na educação básica: reflexões sobre formação, práticas e uso de instrumentos de avaliação da Libras
A legislação brasileira atual orienta a oferta da Educação Bilíngue de surdos como modalidade de ensino; o profissional responsável pelo ensino da Libras neste contexto deve ser o Professor surdo. Todavia, sua formação inicial tem se mostrado incipiente, e não há uma discussão aprofundada acerca do currículo da Libras nas escolas, o que culmina em um ensino mais instintivo e sem parâmetros sobre o que e como ensinar às crianças surdas em cada etapa educacional. Assim, esta pesquisa objetiva - a partir da oferta de um curso de formação continuada para Professores surdos em atuação em escolas públicas com atendimento inclusivo e/ou bilíngue para surdos, no estado de São Paulo, utilizando o Instrumento de avaliação de narrativa - NarVal produção em Libras (Montes, Lacerda, 2022) - apresentar, discutir a analisar práticas - e posteriormente analisar e avaliar os processos formativos desses profissionais. Os procedimentos metodológicos prevêem: 1) oferta de curso online de formação continuada para professores surdos do Estado de São Paulo; 2) duas entrevistas coletivas (ao início e ao final do curso); 3) registro dos encontros e entrevistas para análise posterior. As análises serão embasadas pelas teorias propostas por Vigotski (2008) e Bakhtin (2009). A pesquisa justifica-se pela carência de pesquisas acerca destes profissionais, pela relevância da investigação, em contexto público de ensino de surdos e pela urgência de discussões sobre ensino/currículo da Libras nas escolas. Espera-se encontrar indícios dos desafios atuais no ensino da Libras no espaço escolar, bem como proporcionar reflexões que transformem suas práticas cotidianas, possibilitando a criação de saberes coletivos e a discussão sobre a necessidade de criação de um currículo para o ensino da Libras.
O INTÉRPRETE EDUCACIONAL DE LIBRAS: CAMINHOS PARA PRÁTICAS EFETIVAS E FORMAÇÃO CONTINUADA
A atual Política Nacional de Educação preconiza que todas as crianças em idade escolar devem ser inseridas em escolas regulares. No caso de alunos surdos são necessários maior atenção e ajustes para alcançar igualdade de atendimento, visto que utilizam e têm como primeira língua a Libras - Língua Brasileira de Sinais. O profissional que possibilita o acesso às informações e conteúdos curriculares no espaço escolar é o Tradutor e Intérprete de Libras (TILS), ou Intérprete Educacional (IE), como é referido em algumas pesquisas. Sua presença é obrigatória a partir da segunda etapa do Ensino Fundamental, em escolas com proposta de Educação Bilíngue para surdos, de acordo com o Decreto Federal 5.626/2005. Todavia, por se tratar de uma medida recente, há ainda poucos cursos de formação em nível de graduação vigentes em nosso país e, consequentemente, os profissionais que assumem esta função acabam realizando sua formação ?em serviço?. Assim sendo, o objetivo do presente projeto é acompanhar Intérpretes Educacionais, em atuação em um Programa Educacional inclusivo e bilíngue para surdos, desenvolvido no município de São Carlos/SP, em reuniões periódicas de formação continuada, a fim de identificar e analisar necessidades e aspectos formativos urgentes, que venham a colaborar para sua prática em sala de aula. Para tanto, as reuniões do grupo serão documentadas através de registros em diários de campo e videogravações, que serão utilizados para reflexões, formação, análises e avaliações da efetividade da prática realizada. Como resultados, pretende-se realizar um levantamento das necessidades formativas e proporcionar reflexões aprofundadas sobre o tipo de formação desejável para este profissional.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILINGUE: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos na Educação Básica (Universal CNPq 477108/2008-3)
Descrição: Descrição: A política educacional vigente indica a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças surdas, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijadas dos processos de ensino-aprendizagem; como conseqüência é comum que, após anos de escolarização, elas não apresentem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Assim, torna-se urgente desenvolver, principalmente nos anos iniciais de educação, práticas pedagógicas atentas às necessidades de sujeitos surdos e iniciativas que propiciem a aquisição e o uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no espaço escolar. Este projeto pretende realizar ações de pesquisa vinculadas a programas inclusão de alunos surdos, dando continuidade ao projeto anterior desenvolvido na cidade de Piracicaba. Essa experiência de educação propõe-se a uma abordagem bilíngüe, que incorpora a LIBRAS ao espaço escolar e busca implementar metodologias e práticas didáticas apropriadas aos alunos surdos incluídos. Os objetivos da investigação abrangem os seguintes ângulos de análise: 1) da formação continuada de toda a equipe no que concerne ao trabalho bilíngüe com surdos e à LIBRAS, abrangendo as características dessa língua e suas particularidades discursivo-enunciativas; 2) dos acontecimentos de sala de aula, onde devem ser desenvolvidas diretrizes pedagógicas e estratégias de ensino para alunos surdos 3) da atuação de intérpretes de LIBRAS e de educadores surdos, e 4) uso da língua de sinais no espaço escolar e analisar como ela permite/favorece a construção de conhecimentos pelas crianças surdas.
O uso de instrumentos de avaliação da Libras na formação de professores surdos
A legislação brasileira atual orienta a oferta da Educação Bilíngue de surdos como modalidade de ensino; neste cenário, o ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras - passa a ser ofertado nas escolas de educação básica, como primeira língua das comunidades surdas (BRASIL, 2021). O profissional responsável pelo ensino da Libras deve ser o Instrutor ou Professor de Libras, que neste estudo será referido como Professor surdo, considerando a prioridade dos surdos para exercer este cargo e por ser um modelo linguístico e identitário. Todavia, a formação inicial deste profissional tem se mostrado incipiente, e ainda não há uma discussão aprofundada acerca do currículo da Libras nas escolas, o que culmina em um ensino mais instintivo e sem parâmetros sobre o que e como ensinar às crianças surdas em cada etapa educacional. Diante do exposto, o presente projeto de pós-doutoramento objetiva - a partir da oferta de um curso de formação continuada para Professores surdos em atuação em escolas públicas com atendimento inclusivo e/ou bilíngue para surdos, no estado de São Paulo e no estado do Rio Grande do Sul, utilizando o Instrumento de avaliação de narrativa - NarVal produção em Libras (MONTES, LACERDA, 2022) - apresentar, analisar e discutir práticas de professores surdos - e posteriormente avaliar e analisar os processos formativos desses profissionais. O Narval é um instrumento recentemente desenvolvido, e se mostra relevante não apenas na avaliação de narrativas de crianças surdas, mas também é potente na formação de professores. Os procedimentos metodológicos prevêem: 1) oferta de curso online de formação continuada para professores surdos; 2) duas entrevistas coletivas (ao início e ao final do curso); 3) registro dos encontros e entrevistas para análise posterior. As análises serão embasadas pelas teorias propostas por Vigotski (2008) e Bakhtin (2009). A pesquisa se justifica pela carência de estudos sobre Instrumentos de avaliação de língua de sinais (especialmente
Cargo / Enquadramento: Professor Convidado
Vínculo: Pagamento de horas trabalhadas
Docente do Curso de Pós-Graduação em Inclusão Escolar e Alunos com Necessidades Educacionais Especiais, ministrando os Módulos específicos e na orientação aos alunos em Trabalho de Conclusão de Curso.
Cargo / Enquadramento: Intérprete de LIBRAS
Vínculo: Funcionária (20h semanais)
Aprovada por Banca Examinadora para atuar como intérprete de Libras no Programa de Pós-Graduação em Educação, nível Mestrado.
Cargo / Enquadramento: Fonoaudióloga
Vínculo: Funcionária (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Vínculo: Professor Substituto (40h semanais)
Aprovada em Processo Seletivo Simplificado (Edital no. 104/2009), homologado em 13 de agosto de 2009, como Professor Substituto para ministrar a disciplina "Introdução à Língua Brasileira de Sinais (Libras) I e II"
Cargo / Enquadramento: Professor Virtual
Vínculo: Professor Virtual (20h semanais)
Professora Virtual da disciplina "Introdução à Língua Brasileira de Sinais" para o curso de Licenciatura em Pedagogia, oferecido na modalidade à distância pela UAB-Ufscar
Cargo / Enquadramento: Professor Associado I
Vínculo: Servidor público
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Assessoria - formação de professores
Vínculo: Prestadora de serviços (4h semanais)
Formação continuada/Assessoria para escolas da Rede Municipal de Ensino de Campinas, visando o acompanhamento de atividades desenvolvidas por profissionais que atuam em escolas Inclusivas e Bilíngues.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de periódico
https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/indexA Revista (Con)Textos Linguísticos é um periódico semestral, de acesso aberto e gratuito, do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGEL) da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes).
Vínculo: Revisor de periódico
Fonoaudiologia
Título: "A inserção do surdo no mercado de trabalho"
Orientador(a): Elaine Soares Pinto Monteiro
Educação
Título: "O instrutor surdo em uma escola inclusiva bilingue: sua atuação junto aos alunos surdos no espaço da oficina de Língua Brasileira de Sinais"
Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)
Título: "O fazer do Intérprete Educacional: práticas, estratégias e criações"
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Oficina "Técnicas de Interpretação"
Carga horária: 2h
Ensino Híbrido: uma introdução ao tema
Carga horária: 5h
Estratégias, práticas pedagógicas e inclusão
Carga horária: 6h
Língua Brasileira de Sinais
Carga horária: 30h
Língua Brasileira de Sinais
Carga horária: 25h
Formação docente para modalidade a distância-Sead
Carga horária: 60h
PROLIBRAS-Proficiência em Interpretação de LIBRAS
Candidato(a): Otávio Santos Costa
"Implementação da Disciplina de Libras nas Licenciaturas em município do interior de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Renato Martins da Rocha
"Percepção de candidatos surdos sobre vestibulares em Libras para ingresso em Universidades Federais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Renato Martins da Rocha
"O que dizem surdos e gestores sobre vestibulares em Libras para ingresso em Universidades Federais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samara de Jesus Lima Salvador
"Resoluções estaduais paulista e o professor interlocutor: reflexões dos surdos sobre os processos de escolarização"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Mariana Peres de Morais
"Trajetórias de resistência em escolas municipais com proposta de educação bilíngue para surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço
"Tradutor e Intérprete de Libras: construção da formação profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique Vanzo Spasiani
"Inglês para surdos: materiais didáticos e estratégias de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raíssa Siqueira Tostes
"A ATUAÇÃO DE PSICÓLOGO BILÍNGUE NO ATENDIMENTO TERAPÊUTICO À PESSOA SURDA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Cruz
"ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS PARA SURDOS: ANÁLISE DE DOCUMENTO DO MUNÍCIPIO DE SÃO PAULO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bianca Salles Conceição
"A surdez e a Educação Infantil: diálogo com familiares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANA CRISTINA DE ASSUNÇÃO XAVIER FERREIRA
"A POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR PARA O ALUNO SURDO NA PERSPECTIVA DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS/LÍNGUA PORTUGUESA"
Universidade Federal do Piauí
Candidato(a): Marcela Fontão Nogueira
"Educação Especial na Eja: análise do processo de construção da prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Efuarad Megumi Kawase
"Revisão sistemática sobre produção de vídeos na escola para alunos surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucimara Valdambrini Moriconi
"Interações da croiança surda no contexto escolar: panorama de diferentes perspectivas na educação"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): TATIANE CRISTINA BONFIM
"DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS BILÍNGUES PARA SURDOS ÀS POLÍTICAS DE/COM SURDOS: UM ESTUDO DE CASO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Maria Pinto
"A CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thayná Carvalho de Almeida
"CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS DA SECRETARIA MUNICIPAL DA CIDADE DE SÃO PAULO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GABRIELLA CRISTINA DE FRANÇA SILVA SANTOS
"O PROFESSOR TRADUTOR/INTÉRPRETE DE LIBRAS E O TRABALHO COLABORATIVO COM O PROFESSOR REGENTE NO PROCESSO DE ENSINO AO ALUNO SURDO"
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Candidato(a): Joice Raquel Leme de Freitas
"FACLIBRAS: UMA PROPOSTA DE FERRAMENTA PARA AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS POR JOVENS SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sueli Fioramonte Trevisan
"POLÍTICAS PÚBLICAS EM SAÚDE BILÍNGUE PARA SURDOS: PERCURSOS, PERCALÇOS E O COTIDIANO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ityara Aguiar da Silva Pinto Girke
"AÇÕES FORMATIVAS COM TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS PARA O APERFEIÇOAMENTO DAS PRÁTICAS INTERPRETATIVAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Emanuelle da Silva
"O PAPEL DE UM JOGO DIGITAL COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA AQUISIÇÃO DE UM VOCABULÁRIO EM LIBRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Olavo Palaoro Junior
"Experiências (de um) docente com o aprender surdo no ensino de língua inglesa como língua adicional: uma cartografia do aprender surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jonathas Oliveira Dias
"NARRATIVAS EM LIBRAS: AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO LINGUÍSTICA DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice Almeida Chaves de Resende
"Avaliações pedagógicas para alunos surdos em um programa inclusivo bilíngue"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Djair Lázaro de Almeida
"Português como segunda língua para surdos: a escrita construída em situações de interação mediadas pela Libras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CHRISTIANNE THATIANA RAMOS DE SOUZA
"A EXPRESSÃO DO SUJEITO SURDO POR MEIO DA ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Otávio Santos Costa
"Uma ideia na mão e uma câmera na cabeça: cinema e uso de imagens na educação bilíngue de surdos e surdas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Ernesto Arruda Santos
"EFEITO DO CONTROLE CONTEXTUAL NA EMERGÊNCIA DE RELAÇÕES SINTÁTICAS BILÍNGUES EM SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique Vanzo Spasiani
"A formação de professores de línguas estrangeiras para o contexto bi/trilingue (surdo e ouvinte): um diálogo entre o previsto, o praticado e a perspectiva translingue"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Regina Gonçalves De Melo Giamlourenço
"Formação continuada e desenvolvimento profissional do tradutor e intérprete de língua de sinais na Educação a Distância (EaD)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samantha Camargo Daroque
"Espaço formativo partilhado entre professores e intérpretes educacionais no contexto da educação inclusiva bilíngue de surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique Vanzo Spasiani
"A formação de professores de línguas estrangeiras para o contexto bi/plurilíngue (surdo e ouvinte): um diálogo entre o previsto, o praticado e a perspectiva translíngue"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ricardo Pezzotti Schefer
"Desenvolvimento de material didático para alunos surdos do Ensino Médio: uma abordagem da Teoria Ator-Rede"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regina Célia Torres
"ENSINO DE LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA OUVINTES: PROPOSTA DE DESIGN DE MATERIAL INSTRUCIONAL ON-LINE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Lucia Baggio Montes
"INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE TEXTO NARRATIVO EM LÍNGUA DE SINAIS: UMA VERSÃO PARA O USO NO AMBIENTE ESCOLAR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Silva Xavier Nascimento
"LÍNGUA EXÓTICA: A LIBRAS COMO UM DISPOSITIVO DE CONDUÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FRANCYLLAYANS KARLA DA SILVA FERNANDES
"TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE ALUNOS SURDOS E/OU COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO LONGITUDINAL DE 2008 A 2023 NO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Peres de Morais
"A ESCRITA DE SI COMO RELAÇÃO SUBJETIVA E INSCRIÇÃO ÉTICA DO SUJEITO SURDO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Otávio Santos Costa
"Implementação da Disciplina de Libras nas Licenciaturas em município do interior de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice Almeida Chaves de Resende
"Avaliações pedagógicas para alunos surdos no contexto de um programa inclusivo bilíngue"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Djair Lazaro de Almeida
"Práticas de ensino de português como segunda língua para surdos: reescrita de narrativa de aventura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dileia Aparecida Martins Briega
"O estudante surdo e o ENEM: reflexões sobre essa possível via de acesso ao ensino superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samara de Jesus Lima Salvador
"Professores Interlocutores: o que dizem os alunos surdos sobre as práticas profissionais nos espaços escolares"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Monique Vanzo Spasiani
"O MATERIAL DIDÁTICO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) DE ALUNOS SURDOS: CONSIDERAÇÕES E PROPOSTAS COM VISTAS À INCLUSÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raíssa Siqueira Tostes
"A RELAÇÃO ENTRE PSICOLOGIA BILÍNGUE E CONTEXTO SOCIAL DE SURDOS"
Candidato(a): Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço
"INTÉRPRETE DE LIBRAS: CONSTRUÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Peres de Morais
"TRAJETÓRIAS HISTÓRICAS DE ESCOLAS MUNICIPAIS COM PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Cruz
"UMA ANÁLISE SOBRE AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES E PROPOSIÇÃO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA ALUNOS SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Christianne Thatiana Ramos de Souza
"ESCRITA COMO ESPAÇO DE EXPRESSÃO DO SUJEITO SURDO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bianca Sales Conceição
"PRODUÇÕES DISCURSIVAS SOBRE A SURDEZ E A EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGO COM FAMILIARES"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Toso
"FAMILIARES OUVINTES E SUJEITOS SURDOS: REFLEXÕES SOBRE AS INTERAÇÕES COMUNICATIVAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Otávio Santos Costa
"Uma ideia na mão e uma câmera na cabeça: visualidade e cinema na educação bilíngue de surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabrício Heitor Martelli
"O ensino de química colaborativo e inclusivo para estudantes com deficiência auditiva-surdez: o despertar cientifico dos alunos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Lucimara Moriconi
"Da inclusão à educação bilíngue: panorama de diferentes perspectivas na educação de surdos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Mairla Pereira Pires Costa
"Intérprete educacional: subjetividade e singularidade na interpretação em sala de aula inclusiva."
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Marcela Fontão Nogueira
"EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EJA: ANÁLISE DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thais Magalhães Abreu
"O que dizem as pesquisas atuais sobre o Atendimento Educacional Especializado para surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Regina Gonçalves De Melo Giamlourenço
"Formação continuada e desenvolvimento profissional do tradutor intérprete de língua de sinais na Educação a Distância (EaD)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo Vecchio Fornari
"ANÁLISE DE RECURSOS AUDIOVISUAIS UTILIZADOS POR DOCENTES DE GRADUAÇÃO NO APOIO AO ENSINO PRESENCIAL DE LIBRAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samantha Camargo Daroque
"Formação de professores e intérpretes educacionais no contexto da Educação Inclusiva Bilíngue de Surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thayná Carvalho de Almeida
"Ensino de Língua Portuguesa para Surdos: Análise do Currículo de Língua Portuguesa como segunda para surdos do Município de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GABRIELLA CRISTINA DE FRANÇA SILVA SANTOS
"O PROFESSOR TRADUTOR/INTÉRPRETE DE LIBRAS E O TRABALHO COLABORATIVO COM O PROFESSOR REGENTE NO PROCESSO DE ENSINO AO ALUNO SURDO"
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Candidato(a): Aline Lucia Baggio Montes
"Instrumento de avaliação de texto narrativo em língua de sinais: uma versão para o uso no ambiente escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sueli Fioramonte Trevisan
"POLÍTICAS PÚBLICAS EM SAÚDE BILÍNGUE PARA SURDOS: PERCURSOS, PERCALÇOS E O COTIDIANO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia Cardoso de Oliveira
"A COMPLEXIDADE DA TRADUÇÃO INTERLINGUAL NA PERSPECTIVA DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Víctor de Araujo Lima
"Reflexões e possibilidades sobre a quantificação dos surdos sinalizantes nos levantamentos censitários brasileiros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vitor de Souza Dias
"ACESSIBILIDADE E VIVÊNCIAS DE UMA ESTUDANTE SURDA NO ENSINO MÉDIO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michelle Duarte da Silva Schlemper
"Análise dialógica do discurso em processos de tradução de literatura de Libras para o Português: Marcas culturais ideológico - discursivas"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Carlos Dyego Batista da Silva
"Impactos da oferta da disciplina Libras na educação básica na rede municipal de uma cidade paraense"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Maria Pinto
"ESTUDO COMPARADO DAS PROPOSTAS EDUCACIONAIS PARA SURDOS NO BRASIL E NO URUGUAI"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Emanuelle da Silva
"O papel de um jogo digital na aquisição de Libras na educação infantil por surdos e ouvintes"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Ana Rebeca Domingues Benevides
"Pessoas com Deficiência, Capacitação Profissional e Tradução do Protocolo NICHD em Moçambique"
Universidade Tuiuti do Paraná
Candidato(a): Carla Andréa Sampaio Mendonça
"Bases para Amazonizar: um estudo sobre a formação de professores nos cursos de Letras/Libras na Amazônia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Grazieli Querubin Mahmud
"PAIS SURDOS COM FILHOS OUVINTES: PRIVILÉGIO AUDIOCÊNTRICO E RELAÇÕES FAMÍLIA-ESCOLA"
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Candidato(a): Francyllayans Karla da Silva Fernandes
"AS TRAJETÓRIAS ESCOLARES DOS ALUNOS SURDOS: UMA ANÁLISE DOS INDICADORES DO CENSO ESCOLAR DE 2008 A 2023"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Olavo Palaoro Junior
"Experiências docentes com o aprender surdo no ensino da língua inglesa como língua adicional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joice Raquel Lemes de Freitas
"NarVaL Libras/Compreensão: Um instrumento de avaliação da compreensão da língua brasileira de sinais (Libras) voltado para estudantes surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jonathas Oliveira Dias
"Narrativas em Libras: avaliação da produção linguística para crianças e adolescentes surdos da educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas de Moraes Negri
"O Percurso de Escolarização de Surdocegos Ativistas no Brasil: o método história de vida, reflexões e propostas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ester Chaves Pessoa
"Papéis e Práticas do Educador Surdo na Educação Bilíngue: Políticas Públicas e Ações no Brasil e na Espanha"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thayná Carvalho de Almeida
"Instrumento de Avaliação de Narrativas em Língua de Sinais: elaboração de um Guia Explicativo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ityara Aguiar da S.P. Girke
"Ações formativas com Tradutores Intérpretes de Libras para o aperfeiçoamento das práticas interpretativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvia Maria Estrela
"Guia-intérprete de Libras para pessoa com surdocegueira: reflexão sobre as tendências e perspectivas de sua formação"
Faculdade de Agudos
Candidato(a): Renata de Souza Santos
"Os gêneros discursivos em livro didático para surdos: análise dos procedimentos tradutórios aplicados de português para Libras"
Faculdade de Agudos
Candidato(a): Elisabeth Ap. Andrade Silva Figueira
"Estratégias de ensino de vocabulário em um curso de língua de sinais brasileira para ouvintes"
Faculdade de Agudos
Candidato(a): Mônica Conforto Gargalaka
"O blog e o ensino de Libras: as possibilidades das palavras nesse ciberespaço"
Faculdade de Agudos
Candidato(a): MARIA BENEDITA MOREIRA
"O SURDO EM CONTATO COM A LITERATURA: ASPECTOS ESSENCIAIS NA INTERPRETAÇÃO DE HISTÓRIAS INFANTIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula dos Santos Christinelli
"ANÁLISES DE PROCESSOS TRADUTÓRIOS DO PORTUGUÊS ESCRITO PARA LIBRAS PRESENTES EM UM MATERIAL DIDÁTICO INSERIDO NO CONTEXTO PÚBLICO DO ENSINO FUNDAMENTAL I PARA ALUNOS SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Laira Vieira Gomes
"Surdez e a produção Científica Fonoaudiológica"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Karen Santos Lopes
"Instrutor surdo: Reflexões sobre as práticas de ensino da Língua Brasileira de Sinais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marta Ferreira da Silva
"Mapeamento de crianças surdas de 0 a 6 anos no município de São Carlos-SP: investigando sobre sua inserção no sistema educacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gláucia Ferreira Dias dos Santos
"O ensino de português como segunda língua: estratégias didáticas"
Candidato(a): Larissa da Costa
"ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS E RECURSOS PARA SURDOS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anne Caroline Santana Iriarte
"ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL: INTERFACES ENTRE OS CAMPOS DA EDUCAÇÃO E TRADUÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Borges Duarte
"ESPECIFICIDADES DA ATUAÇÃO DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosana Gama Soares de Mello
"TRADUÇÃO COMENTADA: FOCO NOS CONCEITOS ABSTRATOS DA ESFERA RELIGIOSA, SEICHO-NO-IE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Fioco
"O INTÉRPRETE EDUCACIONAL E SUAS RELAÇÕES EM SALA DE AULA: LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Racquel Mendonça Garcia Ferreira
"Glossário em Libras aplicado à Educação Física escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Pinheiro Corrêa
"Ensino de Ciências para alunos surdos nos anos finais do Ensino Fundamental: focalizando a formação do TILS e seu papel no processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos"
Universidade de São Paulo
II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "O papel do instrutor surdo em projetos de inclusão escolar e de educação bilingue"
IV Congresso Internacional e X Seminário nacional do INES - Surdez e Universo Educacional
8º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "INTERAÇÕES COMUNICATIVAS ENTRE FAMILIARES OUVINTES E SUJEITOS SURDOS"
2º Congresso Nacional de Pesquisa em Linguística e Língua Brasileira de Sinais ? Libras
Apresentação: "LUDICIDADE NAS AULAS DE LIBRAS NO ENSINO SUPERIOR"
6º. Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa. Florianópolis
Apresentação: "FORMAÇÃO DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS: TEORIA E PRÁTICA EM DIÁLOGO"
I Congresso Nacional de Pesquisa em Interpretação e Tradução de Linguas de Sinais
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Reflexões sobre a experiência do intérprete de Língua Brasileira de Sinais no espaço educacional inclusivo"
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "A disciplina de Língua Brasileira de Sinais no Ensino Superior"
IX Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Mesa 15: atuação e formação de tradutores e intérpretes de Libras na atualidade"
22º InPLA - Linguagem e Interfaces - aproximações e distanciamentos
Apresentação: "Simpósio Perspectiva dialógica nos estudos da tradução e interpretação de língua de sinais"
IX Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Formação continuada para Intérpretes Educacionais"
II Congresso Internacional sobre o Ensino de Português como Segunda Língua para Surdos: materiais didáticos em debate - epistemes, suportes, plataformas e concretudes
Apresentação: "Vídeos didáticos educativos para surdos: letramento visual e ensino de português como segunda língua"
II Congresso Internacional sobre o Ensino de Português como Segunda Língua para Surdos: materiais didáticos em debate - epistemes, suportes, plataformas e concretudes
Apresentação: "PRÁTICAS E MATERIAIS DIDÁTICOS NA EDUCAÇÃO PARA SURDOS NO BRASIL E NO URUGUAI"
I Congresso da Faculdade de Ciências da Saúde - FACIS - Universidade Metodista de Piracicaba
V Congresso Internacional, XI Congresso Brasileiro, I Encontro Cearense de Fonoaudiologia
Apresentação: "Ensino de Língua de Sinais para crianças surdas e suas famílias"
I Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba, XI Congresso de Iniciação Científica
Apresentação: "O papel do instrutor surdo no ensino de Língua de Sinais para as famílias de usuários surdos da Clínica-Escola de Fonoaudiologia da UNIMEP"
II Congresso da Faculdade de Ciências da Saúde - FACIS - Universidade Metodista de Piracicaba
22º InPLA - Linguagem e Interfaces - aproximações e distanciamentos
Apresentação: "A FORMAÇÃO CONTINUADA DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS EDUCACIONAL: A INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS FORMATIVAS DIALÓGICAS NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL,"
VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "O ensino de Libras na Educação Infantil: a brincadeira como facilitadora do aprendizado"
V Congresso dos Institutos Filippo Smaldone: Perspectivas atuais na educação de surdos
Apresentação: "A alfabetização para surdos"
I Congresso Internacional de Educação Especial
Apresentação: "PERFIL DE PROFESSORES SURDOS QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO BÁSICA"
11º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "SURDOCEGUEIRA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO"
11º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LIBRAS E DE PROFESSORES SURDOS 20 ANOS APÓS A PUBLICAÇÃO DO DECRETO 5.626"
II Congresso Brasileiro de Pesquisas em Tradução e Interpretação da Língua de Sinais Brasileira
VIII Jornada de Educação Especial: Inclusão e Acessibilidade - UNESP
II Congresso Brasileiro de Educação Especial e II Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Congresso Nacional sobre surdez
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "Oficinas de Português como segunda língua para surdos adultos"
VIII Jornada de Educação Especial: Inclusão e Acessibilidade - UNESP
Apresentação: "O Papel do Educador Surdo em Projetos de Inclusão Escolar e de Educação Bilingue: a questão da identidade"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "Educação Inclusiva e Bilíngue para surdos: ensino de Libras e construção de identidade em evidência"
9º Congresso Brasileiro de Educação Especial e do 12º Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (XII ENPEE)
Apresentação: "Formação continuada para Intérpretes Educacionais"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Práticas e Formação de profissionais para Educação Bilíngue de Surdos"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Acessibilidade para a pessoa com surdocegueira"
IV Seminário de Extensão da Universidade Metodista de Piracicaba
Apresentação: "Fonoaudiologia e terceira idade"
VI Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial - Prática Pedagógica na educação especial: multiplicidade do atendimento educacional especializado
Apresentação: "O intérprete de Libras educacional: aspectos linguísticos e estratégias de tradução"
V Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba
I Simpósio Piracicabano em Cirurgia de Cabeça e Pescoço
VI Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba
Apresentação: "O papel do Educador Surdo em Projetos de Inclusão Escolar e de Educação Bilingue"
VI Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba
IV Encontro Nacional de Professores de Libras do Ensino Superior e I Encontro Nacional de Surdos Servidores Públicos,
Apresentação: "SER PROFESSOR SURDO: DESAFIOS DA INSERÇÃO PROFISSIONAL"
I Encontro Estadual de Profissionais Tradutores e Intérpretes de Libras
Apresentação: "O Intérprete Educacional"
XIV Encontro Ibero-Americano de Educação
Apresentação: "O OLHAR DO INTÉRPRETE DE LIBRAS SOBRE O PROFESSOR: PARCERIA E RELAÇÕES NO ESPAÇO EDUCACIONAL"
III Encontro Multidisciplinar do Respirador Bucal
I Setembro Azul da Ufscar São Carlos - Dia do Surdo
Apresentação: "Legislação: direitos e deveres da Comunidade Surda"
XVIII EIDE - Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "PROFESSORES SURDOS E EDUCAÇÃO BILÍNGUE: PERFIL PROFISSIONAL, ENSINO DE LIBRAS E CONCEPÇÕES DE LÍNGUA"
1º Encontro de Pesquisadores do NarVal - Desenvolvimento de Narrativas em Línguas de Sinais e seu ensino: Estado da Arte e Desafios
Apresentação: "NarVal e possibilidades de formação de professores"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
II Encontro da Ufscar Sorocaba com a Comunidade Surda: Direito à educação
Apresentação: "Formação do Intérprete de Libras"
Tradutores-Intérpretes de Línguas Orais e de Libras/Português: um encontro com profissionais da área
III Semana de Tradução e Interpretação Libras e Português
Apresentação: "Roda de Conversa: As dores e as delícias de ser um intérprete de Libras educacional"
I Colóquio Nacional de Grupos de Pesquisa: Educação de Surdos, Tradução, Interpretação e Linguística da Libras
Apresentação: "IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA DE INTÉRPRETES EDUCACIONAIS"
Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar
Apresentação: "O INTÉRPRETE DE LIBRAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL: DESAFIOS E FORMAÇÃO ?EM SERVIÇO?"
12o. Foro de Lenguas de la ANEP
Apresentação: "Panorama general da la educación de sordos em San Pablo/Brazil"
II Fórum Municipal de Educação Especial e Educação Inclusiva de Araras/SP
Apresentação: "Estrutura para atendimento educacional a alunos surdos e atuação em tempos de pandemia"
13o Foro de lenguas Anep
Apresentação: ""Formação e atuação de Intérpretes de Libras no contexto virtual da saúde frente ao coronavírus""
XI Jornada Fonoaudiológica Prof. Dra. Katia Flores Genaro
Curso de Língua Brasileira de Sinais
Curso de Língua Brasileira de Sinais
Seminário Acadêmico no curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Metodista de Piracicaba
Apresentação: "Discutindo a importância da LIBRAS"
Fonoaudioloia Empresarial - a comunicação nas empresas
Tratamento Fonoaudiológico no Ronco
Avaliação e Reabilitação das Disfagias Orofaríngeas no paciente com câncer
Curso teórico-prático: Enfoque muscular em Fonoaudiologia e Estética Facial
Fórum Permanente: Reflexões sobre Educação Bilíngue para Surdos
Palestra "Sordera y lengua escrita: la enseñanza de la lectura y la escritura en el marco de um modelo educativo bilingue y bicultural, profeirda pelo Prof. Dr. Carlos Sanchez
I Jornada Internacional de Pesquisa em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva
Apresentação: "Aquisição de Linguagem: Atuação do Instrutor Surdo com Estudantes Surdos no Ensino Bilíngue"
I Jornada Internacional de Pesquisa em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva
Apresentação: "Considerações sobre o reconhecimento das línguas de sinais na América do Sul"
V Semana de Letras da Faculdade Hoyler de Letras
Apresentação: "Surdez, Língua de Sinais e Inclusão Escolar"
Jornada de intercambio de investigadoras del ámbito de la sordera, las lenguas de signos y la narración
Apresentação: "Experiencia de desarrollo profesional docente de profesores de lengua de signos a partir de la evaluación de narraciones con NarVal"
Taller de valoración de narrativas en Libras y lengua de signos catalana
Palestra: Formação de Intérpretes no Gallaudet College
I Colóquio atualidades na Abordagem Bilíngue da Surdez
56o. Prêmio Jabuti - pela obra "Tenho um aluno surdo. E agora?"
2014Câmara Brasileira do Livro
Educação
Subárea: Educação Bilíngue para surdos
Educação
Subárea: Tradução e Interpretação em Libras/Língua Portuguesa
Educação
Subárea: Formação de profissionais bilíngues (Libras/Português)