Guilherme Nichols
PSNomes em Citação: OLIVEIRA, G. S.; OLIVEIRA, GUILHERME SILVA DE; NICHOLS, G.; NICHOLS, GUILHERME
Departamento de Psicologia
Doutor (2025) e mestre (2016) em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), graduou-se em Letras/Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no polo da UNICAMP, em 2012. Possui também Habilitação Profissional Técnica em Teatro pelo SENAC de São Carlos/SP (2023).É coordenador do curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras/Língua Portuguesa (TILSP) e professor do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (DPsi/UFSCar). Integra o Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi/UFSCar), na condição de membro pesquisador.Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e formação na área de Libras, com experiência na Educação Infantil, no Ensino Fundamental I e II, na formação de professores de Libras e de tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, além do ensino de Libras para pessoas surdas e ouvintes. Atua ainda no campo das artes cênicas como ator e consultor de acessibilidade, com registro profissional DRT n 0059224, e possui fluência em American Sign Language (ASL).Seus interesses de pesquisa envolvem Literatura Surda, ensino de Libras, Filosofia da Diferença, com ênfase em Deleuze e Guattari, artes cênicas, acessibilidade e estudos sobre a atuação do ator surdo.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2014 - 2024Distribuição por Categoria
14 itens
5 concluídas, 0 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
PubMed
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2014–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Para além do currículo: a extensão universitária como espaço de ensino-aprendizagem da Tradução Audiovisual da Língua de Sinais (TALS)
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
Literatura surda e ensino fundamental: resgates culturais a partir de um modelo tradutório com especificidades visuais
INTRODUÇÃO À LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)
#CasaLibras Educação de surdos, Libras e infância: ações de resistências educativas na pandemia da Covid-19
Referenciais para o ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira língua na Educação Bilíngue de Surdos: da Educação Infantil ao Ensino Superior
Introdução à Libras em Ambiente Virtual de Aprendizagem: análises de um curso aberto e gratuito
Literatura surda e as modalidades de representação
Educadores surdos e tradutores e interpretes educacionais. O instrutor surdo: caminhos para uma atuação reflexiva e responsável
Relatório do Grupo de Trabalho para analisar e propor a implantação da estrutura adequada para atender ensino de LIBRAS e demais questões
Educação Inclusiva Bilíngue: experiencia coletiva de adaptação pedagógica do material Hino Nacional Brasileiro
Direitos humanos em questão: a universidade pública pode se fazer falar em LIBRAS
ATENÇÃO BILÍNGUE VIRTUAL PARA CRIANÇAS SURDAS EM MEIO À PANDEMIA DO ?CORONAVIRUS? - COVID-19
Assessoria técnica para implantação de suporte a propostas de tradução para a Libras na plataforma Win-Win (win-win.net.br) e tradução do site para a Libras (Assessoria no âmbito no Projeto de Extensão ProExWeb-UFSCar 23112.106310/2019-93)
Tradução e supervisão de tradução do documentário 'Baby & Rose - 2a temporada' realizado via projeto de extensão 'Assessoria em tradução e interpretação da Libras e Língua Portuguesa em contextos comunitários, audiovisuais e de conferências nas esferas pública e privada: formação e prática' (23112.106310/2019-93 - FAI-UFSCar) em parceria com a produtora Realejo Filmes. 2020. (Tradução/Interpretaçã
Pâmela da Costa Garcia
"Estudo Surdo e descolonialidade"
SHIMBHERLY DE MORI CREPALDI DOS SANTOS
"O papel do psicólogo e do intérprete de libras no contexto terapêutico: limites do atendimento ou lacunas da formação."
Joice Raquel Batista Lemes
"Formação do Tradutor e Intérprete de Libras na área da Literatura."
Bruna Borges Duarte
"A relação Intérprete de Libras e aluno surdo dentro de uma Escola do Campo"
Andrews Martinelle Oliveira de Castro
"TEXTO EM VÍDEO: Ferramentas que possibilitam a formatação do texto em Libras"
Literatura Surda: Além da Língua de Sinais
Esta pesquisa teve como objetivo verificar como as crianças surdas se relacionam com o gênero literário das fábulas em língua de sinais, analisando a compreensão de histórias narradas por surdos e ouvintes, em vídeos. Existem vários materiais disponíveis em Libras, porém realizou-se a escolha de três modelos específicos para a pesquisa. Selecionaram-se seis fábulas no formato de vídeo, sinalizadas em Libras. O primeiro modelo tem o narrador na tela inteira e fundo sem imagem; o segundo traz o narrador em janela pequena e fundo com imagem; o terceiro tem o narrador em balão ao lado do texto e fundo com a imagem. As histórias foram apresentadas para os alunos do quinto ano de uma escola particular bilíngue para surdos de um município do estado de São Paulo. Os alunos assistiram às fábulas e sinalizaram e responderam em grupo, a perguntas realizadas pelo pesquisador. Com base em observações das enunciações dos alunos surdos, analisou-se sua compreensão, verificando, também, como a literatura influencia sua constituição subjetiva. Esta pesquisa fundamentou-se nos estudos de psicanálise, nos estudos culturais e nos estudos surdos, entendendo a literatura surda como parte da Experiência Cultural Surda. Como resultado, verificou-se que as crianças demonstraram boa compreensão das fábulas e que a experiência de contato com narrativas em Libras no contexto da educação bilíngue é essencial para seu desenvolvimento linguístico. Também se observou que valores éticos e aspectos culturais são assimilados pelas crianças surdas a partir da literatura, sendo um importante fator na constituição da subjetividade.
ACIEPE: Atuação e formação de Tradutores e Intérpretes de Libras em tempo de isolamento social - COVID-19
Diante do cenário atual de isolamento social frente à pandemia do "Coronavírus" as alterações da vida cotidiana trouxeram ainda mais limitações à comunidade surda falante da Língua Brasileira de Sinais (Libras). A falta de acesso às notícias sobre esse período, em Libras, tem repercutido em variadas ações sociais de reivindicação das pessoas surdas para que tais conhecimentos lhes cheguem. A falta de acessibilidade comunicacional pode provocar danos irreversíveis aos sujeitos surdos, estando com suas vidas em risco. Nesse sentido há uma crescente na demanda de tradução e interpretação em Libras para atender os variados segmentos sociais. Essa ACIEPE buscará trabalhar com temas que abordem esse cenário social e as ações que tem sido direcionadas para a acessibilidade das pessoas surdas. A ideia é que ao tematizar isso promova uma reflexão sobre os limites ainda encontrados pelas pessoas surdas e as resistências que contribuem para avanços na consolidação de políticas linguísticas efetivas. Novas frentes tem sido conquistadas diante das lutas sociais das pessoas surdas, como janela de tradução e interpretação em muitas atividades da quarentena e viabilizadas em mídias digitais. O curso visa trazer considerações importantes aos interessados nesta temática e à alunos de cursos de formação para tradução e interpretação para a Libras. Processo PROEX: 23112.008393/2020-90.Situação: Concluído; Natureza: Extensão.
Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi)
O grupo de pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi) desenvolve pesquisas voltadas à educação no âmbito das singularidades. Tem como aporte teórico as filosofias das diferenças francesas (Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Serres, entre outros) e demais autores que com ela dialogam. O foco de investigação tem se dado nos estudos surdos, de perspectiva social e ontológica, na educação para as diferenças, na educação inclusiva e bilíngue (Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa) e nos desafios da construção de políticas educacionais que tratem das diferenças linguístico-culturais, de surdos e de outros grupos minoritários e minorizados. As pesquisas tem se dado a partir do referencial filosófico da diferença. Líder do grupo: Vanessa Regina de Oliveira Martins.
#CasaLibras: Programa educativo de atenção bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) virtual à crianças surdas
Diversos estudos apontam os desafios para a aquisição da língua de sinais por crianças surdas. Dados científicos evidenciam que isso se dá pela falta de interação com falantes qualificados de modo precoce em suas famílias e também pela falta de informações acerca das necessidades de acesso a uma língua gestual e orientações precoces advindas da área da saúde. Essa falta de ação pública na saúde agrava-se pela pouca articulação à área da educação e a necessidade de afirmações políticas linguísticas para surdos nestes dois campos. A maioria dos surdos são filhos de pais ouvintes que não tiveram acesso à língua de sinais o mais precocemente possível. Com a falta de informação sobre a importância da Libras, muitos pais desejam a exclusiva interação com seus filhos pela língua oral (situação que amplia o luto dos pais e inviabiliza, para muitos surdos, o processo de apropriação da língua de sinais). Assim, o primeiro contato com a língua de sinais, na maioria dos casos, passa a ser feita no ambiente escolar. O quadro de isolamento social pela pandemia do "Coronavírus" e a falta de recurso infantis em Libras (Língua Brasileira de Sinais) para distração e informação de crianças surdas em suas casas e posteriormente no ensino remoto foi elemento propulsor para a criação deste programa de extensão, fortemente vinculado ao ensino da graduação e à pesquisa. Somado ao contexto tem-se o meu interesse em investimento social nesta área. O programa iniciou com uma atividade que propunha a produção de mídias (com janela em Libras) e contações de histórias como forma de entretenimento às crianças surdas e estímulo ao contato com essa língua em casa. Espera-se como resultado a melhora na interação de crianças surdas com a Libras, passar informações sobre a pandemia já que muitos não conseguem dialogar com seus pais, pela barreira linguística, além de propiciar a apropriação de histórias infantis em Libras como momento para o entretenimento. Processo PROEX do PROGRAMA: 23112.004320/202
#CasaLibras: Programa educativo de atenção bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) virtual à crianças surdas
Diversos estudos apontam os desafios para a aquisição da língua de sinais por crianças surdas. Dados científicos evidenciam que isso se dá pela falta de interação com falantes qualificados de modo precoce em suas famílias e também pela falta de informações acerca das necessidades de acesso a uma língua gestual e orientações precoces advindas da área da saúde. Essa falta de ação pública na saúde agrava-se pela pouca articulação à área da educação e a necessidade de afirmações políticas linguísticas para surdos nestes dois campos. A maioria dos surdos são filhos de pais ouvintes que não tiveram acesso à língua de sinais o mais precocemente possível. Com a falta de informação sobre a importância da Libras, muitos pais desejam a exclusiva interação com seus filhos pela língua oral (situação que amplia o luto dos pais e inviabiliza, para muitos surdos, o processo de apropriação da língua de sinais). Assim, o primeiro contato com a língua de sinais, na maioria dos casos, passa a ser feita no ambiente escolar. O quadro de isolamento social pela pandemia do "Coronavírus" e a falta de recurso infantis em Libras (Língua Brasileira de Sinais) para distração e informação de crianças surdas em suas casas e posteriormente no ensino remoto foi elemento propulsor para a criação deste programa de extensão, fortemente vinculado ao ensino da graduação e à pesquisa. Somado ao contexto tem-se o meu interesse em investimento social nesta área. O programa iniciou com uma atividade que propunha a produção de mídias (com janela em Libras) e contações de histórias como forma de entretenimento às crianças surdas e estímulo ao contato com essa língua em casa. Espera-se como resultado a melhora na interação de crianças surdas com a Libras, passar informações sobre a pandemia já que muitos não conseguem dialogar com seus pais, pela barreira linguística, além de propiciar a apropriação de histórias infantis em Libras como momento para o entretenimento. Processo PROEX do PROGRAMA: 23112.004320/202
PoCA: Curso de Extensão (EaD) de Introdução aos Estudos da Língua Brasileira de Sinais (Libras)
A atividade de extensão mencionada se refere a um curso de aperfeiçoamento em Educação à Distância que objetiva proporcionar ao estudante um conhecimento introdutório acerca da Libras e dos aspectos culturais da concepção social da surdez, trazendo conceitos gerais sobre a comunidade surda e o uso da língua de sinais, bem como contextualização geral do funcionamento gramatical de uma língua visuo-gestual. O curso estará hospedado no PoCA - Portal de Cursos Abertos da UFSCar (http://poca.ufscar.br/). O Portal de Cursos Abertos - PoCA é uma plataforma de cursos a distância, abertos e gratuitos, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. São cursos quepodem ser realizados a qualquer tempo e de qualquer lugar do mundo. Durante dois anos estarão disponíveis mediante acompanhamento e avaliação. Processo N°: 23112.001659/2019-30.. Situação: Em andamento; Natureza: Extensão.
PoCA: Curso de Extensão (EaD) de Introdução aos Estudos da Língua Brasileira de Sinais (Libras)
A atividade de extensão mencionada se refere a um curso de aperfeiçoamento em Educação à Distância que objetiva proporcionar ao estudante um conhecimento introdutório acerca da Libras e dos aspectos culturais da concepção social da surdez, trazendo conceitos gerais sobre a comunidade surda e o uso da língua de sinais, bem como contextualização geral do funcionamento gramatical de uma língua visuo-gestual. O curso estará hospedado no PoCA - Portal de Cursos Abertos da UFSCar (http://poca.ufscar.br/). O Portal de Cursos Abertos - PoCA é uma plataforma de cursos a distância, abertos e gratuitos, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. São cursos quepodem ser realizados a qualquer tempo e de qualquer lugar do mundo. Durante dois anos estarão disponíveis mediante acompanhamento e avaliação. Processo N: 23112.001659/2019-30
Educação bilíngue de surdos em diálogo com as filosofias da diferença: in(ex)clusão e as resistências
Como eixo norteador que envolve as pesquisas que venho desenvolvendo no âmbito da educação de surdos, este projeto pretende produzir reflexões filosóficas no campo da educação de surdos, alinhando à práticas educativas que visam a equidade de seu ensino. As investigações deste projeto ?guarda-chuva? vinculam-se aos aportes teóricos das filosofias da diferença, a partir dos estudos de Michel Foucault, Gilles Deleuze e Féliz Guattari. As pesquisas aqui desenvolvidas objetivam tratar das diferenças e suas resistências no espaço escolar, tomando a surdez, numa perspectiva sócio-antropológica, como caso de investigação. As problematizações em torno das propostas inclusivas, desde a entrada do intérprete educacional na educação, até as políticas de produção de práticas inclusivas bilíngues têm sido trazidas para o debate, como modo de pensar os movimentos atuais de in(ex)clusão das vidas surdas. O foco, portanto, é o de trazer as singularidades surdas, tomando suas narrativas e reivindicações como discursividades, por vezes, silenciadas e que devem ser trazidas ao se pensar práticas educacionais para surdos. Deste modo, os estudos que trazem as lutas das comunidades surdas, as tensões na produção de uma escola bilíngue, bem como as ações singulares da produção de práticas pedagógicas e interpretativas de intérpretes educacionais rumo à proliferação de didáticas visuais voltadas às singularidades surdas, são temas de interesse deste núcleo de investigação sobre as diferenças produzidas pelos surdos no cenário escolar.
Formação continuada para docentes da educação básica de alunos indígenas surdos Pataxós de Coroa Vermelha em Santa Cruz Cabrália - BA.
A educação de surdos tem sido alvo de diversas ações por meio de políticas públicas de modo que se garanta o acesso à língua de sinais e à acessibilidade comunicacional. Diante disso, inúmeros problemas decorrem nas práticas inclusivas pela falta de formação e conhecimentos de muitos educadores à língua de sinais. O índice de evasão de alunos surdos da educação básica é uma realidade que decorre da falta de políticas educativas que garantam a educação bilíngue (Língua Brasileira de Sinais Libras/Língua Portuguesa) com centralidade no ensino pela Libras. Se esse dado agrava a necessidade de atenção à acessibilidade linguística por meio da formação continuada para qualificar os docentes para lecionar à educandos surdos, com a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 2021, esse fato ganha ainda maior repercussão. Para além da realidade de exclusão de surdos nos diversos municípios do Brasil, a situação de alunos indígenas surdos se agrava ainda mais, isso porque muitos não desfrutam de espaços comuns em que circula a Libras, ficando restritos a gestos caseiros, ou há línguas de sinais indígenas com restrições significativas de interlocutores. Dado esse cenário, o professor David Kaique Rodrigues dos Santos que atua no Instituto Federal Baiano, no Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas - NEABI fez uma proposta de parceria com a coordenadora da atividade proposta para a produção dessa capacitação, formação continuada, aos professores da rede básica de ensino de Coroa Vermelha em Santa Cruz Cabrália - BA que lecionam aos alunos indígenas surdos e desconhecem a língua de sinais e as especificidades visuais destes alunos. Portanto, essa atividade formativa de extensão justifica-se pela necessária formação continuada desse grupo de educadores em atenção à legislação nacional que regula a modalidade bilíngue de educação para surdos e que deve adentrar à população indígena surda.Objetivos:Oferecer formação continuada por meio de um curso básico de Libras
Segundo Campeonato Artístico-literário para Crianças Surdas: #CasaLibras em ação do setembro azul ao mês da criança
A inclusão de surdos é um desafio atual, com amplas discussões acerca das ações necessárias para o atendimento educacional de surdos com qualidade e com práticas de ensino em língua de sinais. Esta atividade vai ao encontro da crescente demanda de políticas afirmativas favoráveis à inclusão social e educacional de alunos surdos, ao incentivar a ação e criação literária e cultural para crianças surdas em Libras, por meio de produções culturais que atendam às demandas das escolas com programas bilíngues. Nosso intuito com esse segundo campeonato é de favorecer o gosto por produções artístico-literária e o aprendizado de crianças surdas pela língua de sinais, além de reforçar a importância da circulação da Libras socialmente. A atividade proporá a participação voluntária de crianças surdas e ouvintes em um segundo campeonato artístico-literário com a produção de um conto em Libras, história de vida de Louise Walser criada pelo programa #CasaLibras, para ser feita sua releitura por meio de uma 'histórias em quadrinho'. Essa produção será feita pela criança e passará por votação. A proposta deverá ser mediada pelo professor e o envio da produção deverá ser feito pela escola com a aprovação dos pais do aluno que concorrerá ao prêmio. Todo envio ocorrerá por meio de formulário bilíngue e informações e dúvidas sobre a proposta devem ser enviadas para o email do projeto: casalibras@ufscar.br. A premiação está prevista para acontecer em live aberta no final de outubro. Com a atividade pretende-se incentivar o gosto pela literatura em Libras e a disseminação de produções artístico-culturais midiáticas em Libras, valorizando assim a circulação de materiais culturais e seu uso como ferramentas pedagógicas para o ensino de crianças surdas
Campeonato Literário para Crianças Surdas: #CasaLibras em ação do Setembro Azul ao mês da criança.
Esta atividade pretende aproximar e incentivar a ação literária e cultural em escolas com programas bilíngues de modo que favoreça o aprendizado de crianças surdas. A atividade proporá a participação voluntária de crianças surdas e ouvintes em campeonato literário com a produção musical de uma canção em Libras criada pelo educador surdo, Wilson Santos. A música chama 'Canções e Sentimentos em Libras'. Com a atividade pretende-se incentivar as produções midiáticas em Libras, valorizando a circulação de materiais culturais e seu uso como ferramentas pedagógicas para o ensino de crianças surdas.
Tradução e interpretação para a Libras na Rede InformaSUS-UFSCar: direitos linguísticos e direito à informação para surdos em tempos de COVID-19 (Processo Proex UFSCar: 23112.010276/2020-96)
O contexto emergencial atual do avanço da pandemia do novo coronavírus, causador da Covid-19, tem mobilizado diferentes setores da sociedade para a orientação quanto à higiene, imunização, prevenção, e cuidados com a saúde a fim de evitar a rápida disseminação da doença e o colapso do sistema de saúde brasileiro. Ao mesmo tempo, uma infinita quantidade de informações falsas tem circulado confundindo a população sobre a necessidade do isolamento social, os cuidados preventivos e sobre o próprio coronavírus. Por isso, um grupo de professores de diferentes departamentos, técnicos administrativos e alunos da UFSCar se uniram a fim de criar um espaço democrático de informações com embasamento científico para permitir aos cidadãos brasileiros a possibilidade de ampliar seus conhecimentos a partir de uma base de dados confiável. A plataforma InformaSUS-UFSCar (https://www.informasus.ufscar.br/), coordenada pelo Prof. Dr. Gustavo Nunes de Oliveira, do Departamento de Medicina, via projeto de extensão Comunicação Social no Contexto da Covid-19 (Processo ProExWeb: 23112.007064/2020-21), se propõe como um espaço de organização, checagem e produção de conteúdos para imprensa, internet e mídias sociais, qualificando a informação disponibilizada ao público e auxiliando no controle da pandemia e combate às notícias falsas. A fim de ampliar o acesso das informações disponibilizadas na plataforma para os não falantes de língua portuguesa, o site contará com a tradução dos conteúdos para outras línguas e dentre elas a língua brasileira de sinais (Libras) utilizada pelas comunidades surdas no Brasil. Boa parte das informações oficiais sem relação à pandemia tem circulado via meios de comunicação audiovisual como televisão e rádio e apesar da internet ser uma constante fonte de busca de informações, comunicados oficiais do governo federal e do Ministério da Saúde tem sido transmitido pelas redes midiáticas concessionárias. No caso das redes televisivas, não há a presença de tradutores
Cargo / Enquadramento: Professor Libras
Vínculo: Contrato Temporario (4h semanais)
Professor de prática de LIBRAS para alunos da Pedagogia
Cargo / Enquadramento: Monitor da Disciplina Metodologia
Vínculo: Monitor (60h semanais)
Monitor da Disciplina Metodologia da Literatura Surda no Curso de Graduação em Letras (Licenciatura) sob a Supervisão de Vanessa Regina Oliveira Martins, oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina na modalidade Ensino a Distância - Polo UNICAMP
Cargo / Enquadramento: Instrutor de Libras
Cargo / Enquadramento: professor de Libras
Vínculo: OUTRO (4h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor Libras
Vínculo: Professor de LIBRAS (4h semanais)
Professor de prática de LIBRAS para alunos da Pedagogia
Cargo / Enquadramento: Professor Libras
Vínculo: Professor de LIBRAS (4h semanais)
Professor de prática de LIBRAS para alunos da Pedagogia
Cargo / Enquadramento: Professor Libras
Vínculo: Professor de LIBRAS (4h semanais)
Professor de prática de LIBRAS para alunos da Pedagogia
Cargo / Enquadramento: Professor Libras
Vínculo: Professor de LIBRAS (4h semanais)
Professor de prática de LIBRAS para alunos da Pedagogia
Cargo / Enquadramento: Professor Libras
Vínculo: Professor de LIBRAS (4h semanais)
Professor de prática de LIBRAS para alunos da Pedagogia
Cargo / Enquadramento: Assistente A
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor de Libras
Vínculo: Professor convidado
Cargo / Enquadramento: Professor de Libras
Vínculo: Professor Convidado
Cargo / Enquadramento: Professor Assistente Nível F
Vínculo: CELETISTA
Letras - Libras
Libras e Educação de Surdo
Educação
Título: "Literatura Surda: Além da Língua de Sinais"
Educação
Título: "ALÉM DA LITERATURA SURDA: A sinalização menor como potência criativa no uso da Língua Brasileira de Sinais"
Projeto novos talentos
Carga horária: 40h
Formação continhada para Instrutores da LIBRAS
Carga horária: 8h
PERFORMANCE VISUAL DE NARRATIVA
Carga horária: 4h
Habilitação Profissional Técnica em Teatro
Carga horária: 800h
Dificuldades de aprendizagem e distúrbios de apre
Carga horária: 5h
Formação continhada para Instrutores da LIBRAS
Carga horária: 8h
Formação Interpretes no Gallaudet College
Carga horária: 6h
Formação continhada para Instrutores da LIBRAS
Carga horária: 16h
Formação continhada para Instrutores da LIBRAS
Carga horária: 8h
Aspectos da Cultura Surda
Carga horária: 4h
Prolibras
Candidato(a): Jéssica Leite Pereira Moreira
"Narrativas em Libras como dispositivo formativo para tradutores e intérpretes de Libras voltadas ao público infantil surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Maria Pinto
"Aquisição da língua de sinais através de jogos e brincadeiras"
Universidade Federal de São Carlos
19º Intercâmbio de Pesquisa e Linguística Aplicada (19ºInPLA)
Apresentação: "Leitura Surda: Análise de Aspectos Tradutórios e Literários Especifico para Crianças Surdas"
II Congresso Nacional de Inclusão Social do Negro Surdo
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Educação Inclusiva e Bilíngue para Surdo: Ensino de Libras e Construção de Identidade em Evidência"
XV Deafblind International World Conference
Roda de Conversa Online III: Equipe #CasaLibras: Criação, Ação e Repercussão - Disseminando a Libras para as crianças surdas em tempo de pandemia,
Apresentação: "Edição Visual"
Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e no Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância ? CIET:EnPED: Ressignificando a Presencialidade,
Apresentação: "ATENÇÃO BILÍNGUE VIRTUAL PARA CRIANÇAS SURDAS EM MEIO À PANDEMIA DO"
1º Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi)
Apresentação: "Mesa Surda: Bate-papo com Catharine Alencar Costa Moreira: Participação Surda em Lives e produções culturais em Libras na pandemia"
Semana de Pedagogia
Apresentação: "Palestra: Relato de Experiência de um Instrutor Surdo"
II Seminario Nacional de Literatura Surda
Apresentação: "ALÉM DA LITERATURA SURDA: NOVAS POTÊNCIA LINGUÍSTICAS DE CRIAÇÃO INTERNAS AO USO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS"
III Seminário: Abraçando a Surdez - Dia do Surdo,realizado pelo Instituto de Educação para Surdos - SELI
3º Setembro Azul - Direitos humanos em questão: a universidade pode se falar em LIBRAS
Apresentação: "Direitos humanos em questão: a universidade pode se falar em LIBRAS?"
X Seminário de Teses e Dissertações em Andamento
Apresentação: "Literatura Infantil para surdos: Diferentes Formas de Contação em Língua Brasileira de Sinais LIBRAS"
1º Seminário de Surdez e Educação
Apresentação: "Universitários surdos e suas conquistas"
Educação Bilíngue de surdos: desafios e possibilidades frente à pandemia do Coronavírus - Covid 19: A acessibilidade linguística dos surdos: problema na pandemia ou também se coloca na realidade presencial escolar?
Apresentação: "Educação Bilíngue de surdos: desafios e possibilidades frente à pandemia do Coronavírus - Covid 19: A acessibilidade linguística dos surdos: problema na pandemia ou também se coloca na realidade presencial escolar?"
I Colóquio de Surdos do ABC: Novos desafios e estratégias da militância
Apresentação: "A Necessidade de núcleo de pesquisa de Surdo na universidades"
V Simpósio do Grupo de Estudos e Pesquisas de Educação de Jovens e Adultos - GEPEJA
Apresentação: "Rodas de Conversas - Educomunicação: a informatica como ferramenta de aprendizagem na educação de jovens e adultos"
Simpósio Educação Inclusiva no Contexto Universitário - Tema: Implicações Práticas da Educação Bilíngue para Surdos no Ensino Superior
Projetos NovosTalentos - UNICAMP / CAPES
Apresentação: "Na Qualidade de Docente"
9ª Semana de Educação
Apresentação: "Oficina de LIBRAS"
8ª Semana de Educação - Sem Grades
Apresentação: "Quando uma inclusão é uma violência"
V Setembro Azul: Ações afirmativas para pessoas surdas no processo de escolarização
Apresentação: "Oficina de Literatura Surda - Auditório 3"
II Encontro do Dia dos Surdos
Apresentação: "Palestra: Escola Bilingue"
Evento: Mundo Sinalizado
Apresentação: "Surdez, Discriminação, Cultura e Sociedade"
Setembro Azul - Teatro, Acessibilidade e Cultura Surda
Apresentação: "Palestra: O que é Setembro AZUL?"
I Encontro Estadual de Professor e Instrutor Surdo
IV SETEMBRO AZUL ? Plano Nacional de Educação e as Políticas locais para implantação da Educação Bilíngue para Surdos.
Apresentação: "Mesa: Experiência de Educação Bilingue"
8º Encontro Nacional dos Estudantes de Letras Libras
Apresentação: "Auto Representação como função ética e política da literatura surda"
XI Encontro Virtual Documentação em Software Livre (EVIDOSOL) VIII Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia e Tecnologia online (CILTEC - online)
Apresentação: "Mesa Redonda: Educação Inclusiva"
Cenas surdas: os surdos terão lugar no coração do mundo?, proferida por Renato Dente Luze
Encontro UFSCar - Campos Sorocaba
Apresentação: "O que é Literatura Surda? Qual a referência literária?"
10 anos do DIS - Diferenças e Subjetividades em Educação
Apresentação: "Mesa Redonda Racismo e Surdez (proferida por Patricia Rezende e Ruth M. Rodrigues"
Mesa Redonda: A noção do sujeito em Bion e seus efeitos na pesquisa social na programação dos 10 anos do DIS - Diferenças e Subjetividades em Educação
I Conferência Municipal de Educação
Apresentação: "Participação como Delegado"
I Fórum de Formação de professores de Libras da UNIP
II Colóquio: Língua, Discurso e Poder: Políticas linguísticas locais e a gestão acadêmica da Libras
Festival de Folclore Surdo
Palestra: Aspectos da Cultura Surda, ministrada por Sherman Wilcox, na Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdo de São Paulo
II SETEMBRO AZUL - Libras, Identidade, Cultura e Educação Bilíngue
Apresentação: "Setembro Azul - Memória de Opressão"
Formação de professores bilíngues e política linguística para educação de surdos
Palestra: Formação de Intérpretes no Gallaudet College, ministrada pelo Professor Steve Collins
Letras
Subárea: Lingua Brasileira de Sinais
Letras
Subárea: Literatura Surda
Letras
Lingüística
Subárea: Lingüística Aplicada
Educação
Subárea: Educação de surdos