Vanessa Regina de Oliveira Martins
PSNomes em Citação: MARTINS, V. R. O.; MARTINS, VANESSA REGINA DE OLIVEIRA; MARTNS, V. R. O.
Departamento de Psicologia
Vanessa Regina de Oliveira Martins realizou Pós-doutorado Sênior com financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) (2024). É Doutora (2013) e Mestra (2008) em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Graduada em Pedagogia com habilitação em Educação Especial pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP) (2004), Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica (Atualize/Unibem, 2007) e Especialista em Educação em Direitos Humanos pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) (2025). É Professora Adjunta IV do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (DPsi/UFSCar) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEs/UFSCar). Atua de forma destacada na gestão acadêmica, coordenação de cursos e liderança de programas de pesquisa e extensão na área da Educação Bilíngue de Surdos. Atualmente, coordena o Curso de Especialização em Educação de Surdos em Abordagem Bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) EducaSurdos, ofertado na modalidade a distância pelo Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB/UFSCar), conforme o Edital de Abertura n. 146/2024/SEaD/R. Foi Coordenadora do Curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras e Língua Portuguesa (TILSP/UFSCar) no período de 2019 a 2023, atuando diretamente na consolidação acadêmica, curricular e institucional do curso. É Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi/UFSCar/CNPq) e criadora e coordenadora do programa estruturante de pesquisa e extensão #CasaLibras (UFSCar/FAPESP/PROEX), responsável pela concepção, captação de recursos, gestão acadêmica, coordenação de equipes interdisciplinares e desenvolvimento de produtos educacionais, culturais e científicos em Libras, com impacto nacional e internacional. Integra a Comissão Editorial da Revista de Educação Especial (UFSM) como Editora de Seção e é membro do Grupo de Trabalho Política Nacional de Educação Bilíngue de Surdos (Grupo Consultivo MEC/SECADi/DIPEBS), participando da formulação, acompanhamento e avaliação de políticas públicas federais para a educação de pessoas surdas. Atua também como avaliadora de processos de Renovação de Reconhecimento de Cursos pelo Conselho Estadual de Educação (CEE) nomeada pela Câmara de Educação Superior (CES) do Estado de São Paulo. É membro e pesquisadora da Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE/UNISINOS) e avaliadora ad hoc de projetos de pesquisa submetidos à FAPESP e de Iniciação Científica nos editais da CAPES/UFSCar, contribuindo de forma sistemática para a avaliação e qualificação da produção científica na área. Possui ampla experiência docente, científica e formativa na educação bilíngue de surdos, abrangendo a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental, a formação de educadores bilíngues, a formação de professores de Libras e a formação de tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais. Atua também como tradutora e intérprete de Libras em diferentes contextos, com ênfase na interpretação em ambientes educacionais. Suas áreas de interesse e pesquisa incluem: Filosofias da Diferença; Educação de Surdos e Educação Inclusiva; Educação Bilíngue de Surdos; Intérprete de Língua de Sinais em Contextos Educacionais; Relações de Saber e Poder no Campo Educacional; Educação e Diferenças; Práticas Pedagógicas; Letramento Multimodal; e Pedagogia Surda.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2003 - 2026Distribuição por Categoria
211 itens
35 concluídas, 13 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Scopus
SciELO
PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2003–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Scopus SciELO
COMPLETO
Análise das políticas educativas no Brasil e em Portugal: ensino em Libras e a surdotopia
Linhas de fuga e afectos de resistência: cartografia da subjetividade surda na educação inclusiva
Web of Science
COMPLETO
Regimes de verdade e mídias sociais: desdobramentos nos processos de subjetivação da comunidade surda
Corporeidades de mulheres surdas no cinema contemporâneo: uma cartografia
Interpretação remota e o aprender de alunos surdos no ensino superior
Scopus PubMed Direito linguístico-educacional para alunos surdos e o além-acessibilidade
Textualidade diferida em Libras e os desafios para a apropriação da escrita por alunos surdos dos anos iniciais do ensino fundamental
Textualidade diferida em narrativa em Libras para crianças surdas vítimas da enchente no Rio Grande do Sul
Análise das políticas públicas em saúde bilíngue para surdos no município de São Carlos - SP
Atuação do intérprete educacional e o aprender surdo:
Língua portuguesa e Libras: a experiência do aprender surdo
Web of Science
COMPLETO
Revisão sistemática sobre o uso da tecnologia no processo educativo de estudantes surdos
Corpo, clínica e educação inclusiva: da clinicalização à visibilização da deficiência
Desenho animado em Libras: perspectivas de ensino de segunda língua para crianças ouvintes
Interações do aluno surdo no processo de inclusão
-Além de surdo é bicha?- e, olhe a outra, -além de surda, sapatão!-: por uma historiografia de surdos gays e lésbicas a partir dos congressos da Rainbow Alliance of the Deaf
Língua portuguesa como língua adicional para surdos e o seu aprender em articulação com a Libras como língua matriz
Transtorno opositor desafiador: relações de poder na sociedade governamentalizadora
Scopus Web of Science
COMPLETO
Sobrevida da infância surda numa sociedade centrada na língua oral: o caso covid-19 e a viralização da libras
Interpretação educacional e as políticas inclusivas e bilíngues: contra-ações educativas de/com surdos
Marcas históricas do movimento ativista surdo em articulação ao pensamento prático de Paulo Freire e Michel Foucault
Aspectos culturais para a educação de crianças surdas: #CasaLibras em ação
Educação bilíngue inclusiva para surdos como espaço de resistência
Educação de surdos e atuação de intérpretes educacionais em escolas com propostas bilíngues
ENEM EM LIBRAS E A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA PELO OLHAR DOS SURDOS
O governo das diferenças e a potência da vida surda na escola
Web of Science
COMPLETO
Heterotopia pedagógica como lugar de aparição das singularidades surdas na educação
Análise das interações entre alunos surdos em escola inclusiva com projeto bilíngue
Corpo e expressividade como marcas constitutivas da diferença ou do ethos surdo
Web of Science
COMPLETO
Discursos de pais de crianças surdas: Educação Infantil e a presença da Libras
Scopus SciELO
COMPLETO
Educação como percurso: por uma mestria ativa, criativa e inventiva na educação de surdos
Análise documental acerca da alfabetização e do letramento de alunos surdos nos anos iniciais
As relações entre cinema e educação especial em teses e dissertações: um estudo de revisão sistemática
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ADULTOS SURDOS EM CONTEXTO DIALÓGICO: PRODUÇÕES EM PORTUGUÊS MEDIADAS PELA LIBRAS
Tradução, criação e poesia: descortinando desafios do processo tradutório da Língua Portuguesa (LP) para a Língua Brasileira de Sinais (Libras)
Scopus Web of Science
COMPLETO
ANUNCIAÇÃO E INSURREIÇÃO DA DIFERENÇA SURDA: CONTRA-AÇÕES NA BIOPOLÍTICA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE
Educação inclusiva bilíngue para surdos: problematizações acerca das políticas educacionais e linguísticas
Tradutor e intérprete de língua de sinais educacional: desafios da formação
Scopus PubMed Educação de Surdos e Proposta Bilíngue: ativação de novos saberes sob a ótica da filosofia da diferença
Web of Science
COMPLETO
EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS E A POSSÍVEL CONTRIBUIÇÃO DA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: DESAFIOS ATUAIS
Educação de surdos e as resistências na atualidade: diálogos necessários sobre a educação e a função de intérpretes educacionais
Scopus Web of Science Da formação comunitária à formação universitária (e vice e versa): novo perfil dos tradutores e intérpretes de língua de sinais no contexto brasileiro
Algumas análises da disciplina de Libras nos cursos de licenciaturas: Reflexões e desdobramentos
Contribuições da Educação Infantil e do brincar na aquisição de linguagem por crianças surdas
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
Literatura surda e ensino fundamental: resgates culturais a partir de um modelo tradutório com especificidades visuais
Posição-mestre e Função-Educador: Relações Ativas no Ato da Interpretação da Língua Brasileira de Sinais em Contexto de Ensino
Diálogos sobre a acessibilidade: encontros com a diferença
RESISTÊNCIAS-SINALIZADAS: o cuidado de si como possibilidade de diferenças surdas
Algumas Tecnologias Aplicadas na Área da Surdez
Educação de Surdos e a Atuação do Intérprete de Língua de Sinais Educacional: os paradoxos da inclusão e as (re)criações dos sujeitos
Intérprete de língua de sinais educacional, para além de um instrumento: um rádio (inter) ativo?
Educação de Surdos e Libras: possíveis caminhos para a inclusão na universidade
Escola, Saberes e Produções Discursivas: A diferença como possibilidade de singularidade
O acontecimento do ensino e a diferença da surdez
Análise das vantagens e desvantagens da Libras como disciplina curricular no ensino superior
Web of Science
COMPLETO
Intérprete de língua de sinais legislação e educação: o que temos, ainda, a escutar sobre isso?
Web of Science
COMPLETO
Implicações e conquistas da atuação do intérprete de língua de sinais no ensino superior
Web of Science
COMPLETO
O que me torna invisível?: A psicanálise como ferramenta para entender o
Surdez e abordagem bilíngue
Produções artístico-literárias em Libras: experiências do 4º Campeonato do #CasaLibras - CaLi em Recife
Alfabetização, letramento de surdos e visualidade
Nova série 'As aventuras de CaLi' - CaLi em Recife: 4° Campeonato Artísco-Literário do #CasaLibras
Retratos de uma educação com surdos: boas práticas no 3º Campeonato Artístico-Literário do #CasaLibras
Língua Matriz e Língua Adicional: relações entre línguas e a experiência do aprender surdo
Arte e Literatura Surda: afectos visuais e expressividade poética em Libras
Estágio Supervisionado III : contextos educativos e práticas de ensino colaborativas em Educação Especial
Educação especial no ensino fundamental : fundamentos políticos e práticas pedagógicas
Gestão educacional: estruturação das ações administrativas e pedagógicas em educação especial
Análise do discurso, história e subjetividade em Foucault: relações de saber/poder e a contraconduta como ativismo e resistência
Diversidades, identidades e direitos humanos
Surdez e abordagem bilíngue : contextos e práticas educacionais
Introdução à Língua Brasileira de Sinais : Libras
#CasaLibras Educação de surdos, Libras e infância: ações de resistências educativas na pandemia da Covid-19
#CasaLibras Educação de surdos, Libras e infância: ações de resistências educativas na pandemia da Covid-19
Estágio Supervisionado I : surdez, cegueira e surdocegueira
Estágio Supervisionado II : contextos educativos e práticas de ensino colaborativas em educação especial
Arte e Educação : visualidade e práticas educativas de ensino para alunos surdos no Ensino Superior
Práticas interpret(ativas) no ensino inclusivo de surdos
Coleção Ensinar e Aprender em Libras: Referenciais para o ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira língua na Educação Bilíngue de Surdos: da Educação Infantil ao Ensino Superior
Reflexões sobre a relação entre a aquisição de linguagem e a educação de crianças surdas para a formação de tradutores e intérpretes de Libras 
Libras: Aspectos Fundamentais
Pesquisas em Educação de Surdos, Tradução, Interpretação e Linguística de línguas de sinais: tecendo redes de amizade e problematizando as questões do nosso tempo
Escola e Diferença: caminhos para educação bilíngue de surdos
Narrativas em Libras como dispositivo formativo para tradutores e intérpretes de Libras
Diferentes e diferenças na escola pública brasileira: projeto político-pedagógico
Textualidade diferida na educação de surdos: conceitos e práticas pedagógicas
Textualidade diferida na educação de surdos: conceitos e práticas pedagógicas
Gestão escolar, diversidade e direitos humanos
Educação bilíngue de surdos: práticas pedagógicas em Libras nos anos iniciais do ensino fundamental
Educação de surdos em perspectiva bilíngue: considerações acerca da teoria à prática de ensino
Perfil dos formandos em Tradução e Interpretação de Libras/Língua Portuguesa: análise pós-período pandêmico causado pela Covid-19
Educação libertária e filosofias da diferença: Silvio Gallo, a anarquia de um filosofar na educação
A urgente revisita ao passado: devaneios sobre o que imaginávamos ser impensável numa jovem democracia brasileira
Desdobramentos sociais do estigma de incapacidade à pessoa surda: análises na esfera da saúde
Cenário da profissionalização e a formação de tradutores e intérpretes de Libras/Língua portuguesa no Brasil
Atuação do intérprete educacional: interfaces entre os campos da educação e do discurso
Trajetória e instantes criativos: a tradução como espaço pedagógico de constituição de si em articulação ao projeto #CasaLibras
Práticas virtuais em libras para crianças surdas na pandemia da covid-19: resistências às fracas políticas inclusivas linguístico-culturais
Redes sociais, mídias digitais e o uso de metadados como campo de armazenamento das produções do projeto #CasaLibras
Introdução à Libras em Ambiente Virtual de Aprendizagem: análises de um curso aberto e gratuito
Introdução à Libras em Ambiente Virtual de Aprendizagem: análises de um curso aberto e gratuito
Ensino de Libras como L1 no Ensino Médio
ESTUDOS LINGUÍSTICOS: ABORDAGENS E ANÁLISES INTERDISCIPLINARES
Libras no Contexto Educacional
Letramento para Estudantes Surdos
Educação de surdos e políticas bilíngues à luz das filosofias da diferença
Produções discursivas sobre a surdez e a educação infantil: diálogo com familiares
Arte e Educação de Surdos: Trajetórias interdisciplinares para uma educação bilíngue cotidiana
Projetos de escolas-polos bilíngues para surdos: novos desafios para questões antigas
Percursos e Partilhas: (des)caminhos da criação de um ensino bilíngue inclusivo para surdos
Letramento e Surdez: de qual concepção de linguagem estamos falando?
Narrativas de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais: conquistas e desafios
A FORMAÇÃO DE SURDOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR POR MEIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.
LIBRAS, IDENTIDADE E SURDEZ
O Acontecimento do Ensino de Libras Diferenças e Resistências
Libras e Educação de Surdos: Experiências docentes na formação de educadores
Diferenças na escola: o meu aluno é surdo; o que faço?
Diálogo Entre Teorias, Saberes e Experiências Docentes numa Proposta de Educação Bilíngue
Educação bilíngue de surdos e diferenças: diálogo ainda necessário?
Tecnologia facilita inclusão
Educação bilíngue de surdos e as práticas pedagógicas em libras nos anos iniciais do ensino fundamental
Cartografia das produções subjetivas surdas na educação inclusiva e suas contra-condutas
Narrativa em libras para crianças surdas vítimas da enchente no Rio Grande do Sul - Vicente e a enchente pelo viés da textualidade diferida
Corporalidades de mulheres surdas no cinema contemporâneo: uma cartografia
Mídias Sociais, Regimes de Verdade e Processos de Subjetivação de Vidas Surdas: considerações parciais
Surdez em Linhas de Fuga: políticas de subjetividades outras na educação inclusiva
A constituição subjetiva de vidas surdas que transitam a educação inclusiva: violências e contra-condutas
A AÇÃO DA BIOPOLÍTICA NAS MÍDIAS SOCIAIS: DAS CAPTURAS ÀS RESISTÊNCIAS SURDAS
Discursos sobre o ser surdo na educação inclusiva: a violência, a constituição subjetiva e as contra-condutas
Língua Exótica: olhares e perspectivas histórico-políticas sobre as línguas de sinais
PORTUGUÊS ESCRITO PARA SURDOS: ESTUDO DA ARTE DAS PESQUISAS ATUAIS
ATENÇÃO BILÍNGUE VIRTUAL PARA CRIANÇAS SURDAS EM MEIO À PANDEMIA DO 'CORONAVIRUS' - COVID-19
Atenção virtual em LIBRAS para crianças surdas em meio à pandemia do Coronavirus (Covid-19): práticas de combate às falsas e fracas políticas inclusivas
EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS EM ESCOLAS INCLUSIVAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Pedagogos bilíngues Libras/Português: análises sobre a formação inicial
A PESQUISA E O ENSINO DE GRADUAÇÃO: ARTICULAÇÕES REALIZADAS NA DISCIPLINA DE TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO NA ESFERA EDUCACIONAL I
Panorama geral da educação dos surdos no Brasil: Análise de algumas ações realizadas no interior do estado
Tradução e Interpretação de Línguas de Sinais em múltiplos contextos: conhecimentos, habilidades, atitudes e competências em debate
Intérpretes de língua de sinais na educação: diálogos advindos de uma pesquisa com observação do cotidiano escolar
FORMAÇÃO DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS EDUCACIONAL: TEORIA E PRÁTICA EM DIÁLOGO
EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
EDUCAÇÃO DE SURDOS COM PROPOSTA BILÍNGUE: ESTRATÉGIAS TRADUTÓRIAS E PEDAGÓGICAS NA RELAÇÃO DE INTÉRPRETES EDUCACIONAIS
Tradução e Língua de Sinais
Tradução, Criação e Poesia: Descortinando Desafios do Processo Tradutório do Português para a Libras
Cotidiano escolar em análise: processos facilitadores na interação entre alunos surdos e intérpretes educacionais
O uso da língua de sinais na produção do desenho infantil: uma análise da importância da sala bilíngue de surdos
Os usos do cinema na Educação Especial: um estudo de revisão sistemática
Da formação comunitária à formação universitária: novo perfil dos tradutores e intérpretes de língua de sinais
ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS EM CONTEXTO DE ENSINO: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES SOBRE A RELAÇÃO DE MESTRIA
Literatura Surda e Tradução Cultural: uma proposta interdisciplinar na educação básica
A DISCIPLINA DE LIBRAS NOS CURSOS DE LICENCIATURAS: REFLEXÕES E DESDOBRAMENTOS
DIFERENÇA E (NA) ESCOLA: É POSSÍVEL ESTA RELAÇÃO?
POSIÇÃO-MESTRE: Saberes e Fazeres Cotidianos do Intérprete de Língua de Sinais Educacional em Contexto de Ensino Inclusivo
Fazendo Arte: Experiências de uma escola inclusiva bilíngue para surdos e ouvintes
Análise da formação e atuação de profissionais especialistas na área de Libras e educação de surdos: a especialização forma? Que tipo de formação temos?
Experiências de letramento visual na constituição da Libras e do Português por alunos surdos numa escola regular
Educação de Surdos e Inclusão: (Com) partilhando experiências de uma escola bilingue
Possíveis diálogos entre a teoria, os saberes e algumas experiências docentes numa proposta de educação bilingue
Relato de experiência de tutoria em EaD na formação de professores e intérpretes da Língua de Sinais Brasileira
Educação de Surdos: Reflexões e Ações
Intérprete de língua de sinais e educação de surdos: Reflexão neste/deste entre lugar - espaço de fronteiras
Por uma política linguistica na educação dos surdos: (des) construção do atual paradigma da inclusão
Reflexôes acerca do trabalho do Intérprete de língua de sinais na universidade: limites e conquistas
As (DES)Vantagens da Inclusão Escolar do Surdo
As representações do Intérprete de língua de sinais na inclusão escolar
Parecer em artigo científico para a Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE-2025-0269)
Processo de Renovação do Reconhecimento do Curso de Letras - Bacharelado com Habilitação em Tradutor.
Parecer para o processo FAPESP: 2026/09128-0
Parecer para o processo FAPESP n° 2026/04161-9
Comissão ah hoc do Edital n° 23/2023 - Parecer sobre candidatura de projetos para o Parfor_Equidade/MEC/CAPES
Membro de Comissão Científica do Seminário de Práticas de Ensino: Educação de Surdos em Perspectiva Bilíngue
Visita técnica (Internacionalização): 'Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: educação bilíngue de surdos em escolas inclusivas'
Visita técnica (Internacionalização): 'Desenvolvimento linguístico-educacional de crianças surdas: estratégias de avaliação em Libras'
Parecer no manuscrito para a Revista Brasileira de Educação Especial - #RBEE - 2024-0154
Paracer de artigo para a revista Domínios de Lingu@gem - 'Uma Libras ou muitas Libras?: Apontamentos sociolinguísticos sobre línguas de sinais no Brasil'
Parecer para Manuscrito #RBEE-2024-0324
Relatório Circunstanciado - Processo 2022/00386 - Renovação de Reconhecimento de Curso de Licenciatura em Letras/ Português e Inglês da Faculdade de Ciências e Letras de Bragança Paulista
Comitê científico do 7° Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa
Comissão Científica do 7º Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa
Avaliadora de propostas de comunicação do II Congresso sobre Estudos da Interpretação e do III Colóquio sobre Interpretação de Línguas de Sinais em Contexto Comunitários: Saúde, Educação & Justiça
Parecer em trabalhos para o 1° Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi)
Parecer em artigo - Revista Sinalizar
Parecer Manuscrito de artigo - PP 2021-0098
Organização de dossiê: Estudos Linguísticos, Estudos da Tradução e Interpretação de Línguas de Sinais
Parecer em Artigo Registrado n. 42625
Parecer em artigo: Avaliador ad hoc para revista Educação UNISINUS
Parecer em artigo sobre a escrita da língua portuguesa e os sujeitos surdos - PP 2020-0090
Parecer em artigo da revista 40 no ano de 2020 - Contexto: revista do programa de pós-graduação em Letras
Parecer para a revista 'The Especialist' da PUC-SP
Parecer em Projeto de Pesquisa Fluxo Contínuo - FAPESP
Visita técnica (Internacionalização): 'Reflexões sobre a educação bilíngue de surdos em escolas inclusivas nos anos iniciais do ensino fundamental'
Visita técnica (Internacionalização): 'Reflexões sobre a educação bilíngue de surdos em escolas inclusivas nos anos iniciais do ensino fundamental'
Parecer emitido para avaliação de artigos submetidos à revista Translatio - Revista do Núcleo de Tradução Olga Fedossejeva
Parecer para o Edital de Inovação da Universidade Aberta do Brasil - Ferramentas
Parecer emitido para a revista Belas Infiéis
Parecer à Coordenadoria dos Programas de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar
parecer ad hoc à revista Bakhtiniana
Parecer ad hoc para a revista Pró-posições
Avaliadora de Trabalhos submetidos para apresentação no VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Vídeo-aula da Disciplina Metodologia de Ensino de Libras como L2
Monitoria da disciplina Metodologia de Ensino de LIBRAS como L2
CONFIGURAÇÃO APLICADA A/EM PERSONAGEM - CaLi
#casalibras
CaLi
Forças do novo ou entrada da diferença nos três movimentos agenciados pela obra: Escrita-potência; Escrita-ação e Re-inscrição
Prefácio da obra: O devir-surdocego na inclusão escolar e as possíveis linhas de fuga nas políticas da Educação Especial
#CasaLibras Educação de surdos, Libras e infância: ações de resistências educativas na pandemia da Covid-19
Experiência, diferença e intersecções : diálogos sobre educação e escola
#CasaLibras Educação de surdos, Libras e infância: ações de resistências educativas na pandemia da Covid-19
Estudos Linguísticos, Estudos da Tradução e Interpretação de Línguas de Sinais
Afetividade e subjetividade na interpretação educacional
Olavo Palaoro Junior
"Experiências (de um) docente no ensino de língua inglesa como língua adicional: uma cartografia do aprender surdo"
Elaine Andrade Peres Fernandes
"Corporeidades de mulheres surdas no cinema contemporâneo: uma cartografia deleuzeguattariana"
Guilherme Nichols
"Além da literatura surda: a sinalização menor como potência criativa no uso da Língua Brasileira de Sinais"
Virgínia Maria Zilio
"Dinâmicas do campo da educação de surdos na revista espaço"
Nadini Heloisi dos Santos Arton
"Estratégias tradutórias para a produção de narrativas literárias em Libras no contexto religioso"
Rebeca Gallo Martins
"Políticas públicas e a condição das pessoas com deficiência no sistema prisional: uma análise filosófica sobre direitos, exclusão e reconhecimento"
Maria Emilia das Graças Messias
"Análise das produções literárias em Libras para crianças surdas: criação e repercussões dos materiais do #CasaLibras"
Tatiane Cristina Bonfim
"Educação bilíngue de/com surdos: deslocamentos pedagógicos de professores bilíngues como processo de minoração educativa"
Fernanda Carbonera Agrella
"Análise e desenvolvimento técnico de mídias em Libras: criação, edição e gerenciamento de redes sociais do #CasaLibras"
Yasmin Corrêa dos Santos
"3 CAMPEONATO ARTÍSTICO-LITERÁRIO PARA CRIANÇAS SURDAS: #CASALIBRAS EM AÇÃO"
Sueli Fioramonte Trevisan
"Políticas Públicas em Saúde Bilíngue para Surdos: Percursos, Percalços e o Cotidiano"
Anne Caroline Santana Iriarte
"Intérprete educacional e o aprender de alunos surdos: análise do contexto remoto no ensino superior,"
Mariana Peres de Morais
"A escrita de si como relação subjetiva e inscrição ética do sujeito surdo"
Gabriel Silva Nascimento
"Língua exótica: a libras como um dispositivo de condução"
Luísa Leôncio Monti
"SURDEZ EM LINHAS DE FUGA: POLÍTICAS DE SUBJETIVIDADES OUTRAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA"
Daniele Torres Aro
"Avaliação do perfil dos alunos de tradução e interpretação de língua de sinais (Libras)/Português pós período pandêmico causado pela Covid-19"
Priscila Silveira Soler
"Relações entre línguas e a experiência do aprender surdo"
Bianca Salles Conceição
"Regimes de verdade em territórios surdos: mídias sociais como dispositivos biopolíticos nos processos de subjetivação de vidas surdas"
Lucyenne Matos da Costa Vieira Machado
Thayna Thaysa Proença Santos
"#CasaLibras: aspectos técnicos da tradução de Libras para Língua Portuguesa na modalidade oral para crianças ouvintes"
Luiza Trindade da Silva
"Desafios e possibilidades da atuação de intérpretes educacionais para a inclusão de alunos surdos na educação básica"
Jessica Leite Pereira Moreira
"Narrativas em Libras como dispositivo formativo para tradutores e intérpretes de Libras voltadas ao público infantil surdo"
Tatiane Cristina Bonfim
"Das políticas educacionais inclusivas bilíngues para surdos às políticas bilíngues de/com surdos: um estudo de caso"
Eloá De Lucca Leite
"APROPRIAÇÃO DA LIBRAS POR ESTUDANTES DO CURSO DE TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO EM LIBRAS/ LÍNGUA PORTUGUESA"
Bianca Salles Conceição
"Práticas discursivas sobre a surdez e a educação infantil: diálogo com familiares"
Sueli Fioramonte Trevisan
"ENEM EM LIBRAS E A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA PELO OLHAR DOS SURDOS"
Mariana Peres de Moraes
"Trajetórias de resistência em escolas municipais com proposta de educação bilíngue para surdos"
Anne Caroline Santana Iriarte
"ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL: Interfaces entre os campos da Educação e do discurso"
Júlia Caroline de Araújo Almeida
"Uma heterotopia pedagógica: práticas bilíngues com alunos surdos em salas multisseriadas"
Walquíria Pereira da Silva Dias
"Travessias e Resistências: práticas de subjetivação do sujeito tradutor e intérprete de Libras/ Língua Portuguesa nos documentos oficiais"
Anne Caroline Santana Iriarte
"Análise das interações entre alunos surdos em escola inclusiva com projeto bilíngue"
Amanda de Souza Ramos
"Alfabetização, letramento e as interfaces da educação bilíngue de surdos: uma análise documental"
Bianca Salles Conceição
"Educação bilíngue de surdos: a pedagogia tem contribuído para essa formação?"
Paula dos Santos Christinelli
"Repensando a proposta de educação inclusiva bilíngue para surdos: análise de material didático"
Núbia Carolina Ferreira Machado
"A relação entre o professor de educação física ouvinte e o aluno surdo"
João Victor Florence Bordin
"Inclusão da Libras na formação de professores para Educação Especial"
Patrick Luciano de Oliveira
"Educação sexual para adolescentes surdos: abordagem em pesquisas acadêmicas pós-Covid-19"
Mariane Rocha de Carvalho
"Inclusão de crianças surdas no ensino de matemática: desafios e contribuições"
Mariadna da Silva Costa,
"TRAJETÓRIA DE MÃES OUVINTES DE SURDOS/AS: APRENDIZAGEM LINGUÍSTICA NO CONTEXTO DA LIBRAS"
Klícia de Araújo Campos
Leticia do Nascimento Chagas
"Pega o Sinal: Jogo de Cartas Pop-Up como Ferramenta para Aquisição da Libras em Crianças Surdas"
Marina Guerreiro
"Políticas educacionais e direitos dos alunos surdos: frente aos desafios no novo ensino médio e na utilização de plataformas digitais"
Clarissa Galvão Bengtson
Sabrina Marchezani Tedesco
"Análise dos componentes verbais e não verbais na elaboração de versões musicais em Libras para o público infantil surdo"
Sabrina Marchezani Tedesco
"Estudo dos elementos de composição verbal e não verbal para a produção de versões musicais para crianças surdas"
Yasmin Corrêa dos Santos
"Análise e desenvolvimento técnico de mídias em Libras: criação, edição e gerenciamento de redes sociais do #CasaLibras"
César Augusto Girke
"Análise da compreensão de contação de histórias infantis em Libras para crianças surdas"
Priscila Silveira Soler
"Práticas educacionais inclusivas mediadas pelo intérprete educacional tendo a libras como língua matriz"
Educação de Surdos no Paradoxo da Inclusão com Intérprete de Língua de Sinais: Relações de poder e (re)criações do sujeito
Projeto de mestrado com objetivo de estudar as relações de poder e saber na construção social do conceito de surdez, e da produção da surdez nos estudos culturais como diferença linguística, partindo para a emergência social do surgimento e do trabalho do intérprete no campo educacional. A pesquisa foi de cunho teórica, analisando as relações de poder e as recriações dos sujeitos, surdos e intérpretes, no cotidiano escolar (ensino superior). Autores referências do trabalho: Michel Foucault, Gilles Deleuze, Jacques Derrida (Filosofia francesa - relações de poder e saber, emergencias e recriações); Behares, Lacan (Relação do ensino).
Língua Portuguesa para jovens e adultos surdos: ler e escrever na segunda língua
Neste projeto de pesquisa, busca-se analisar os modos de apropriação da aprendizagem da Língua Portuguesa por surdos jovens e adultos, a partir da observação, documentação e discussão das atividades realizadas em um curso de extensão oferecido na Faculdade de Educação da UNICAMP. São alunos desse curso, jovens e adultos cursando ou que já concluíram o ensino médio e que buscam aprimorar seu letramento em Português. São atendidas cerca de 30 jovens e adultos.
Posição-Mestre: Desdobramentos Foucaultianos sobre a Relação de Ensino do Intérprete de Língua de Sinais Educacional
O presente trabalho teve como objetivo analisar a relação triangular e pedagógica estabelecida entre professor ouvinte, aluno surdo e intérprete educacional na inclusão escolar de surdos. O trabalho focou no modo de atuação do intérprete de língua de sinais educacional, suas (im)possibilidades no ato da tradução, as recriações, as estratégias e as emergências do cotidiano escolar: uma reflexão no que se tem nomeado de "papel" do intérprete na educação. Pretende-se observar os acontecimentos menores que tensionam a atuação na fronteira entre traduzir/ensinar, bem como, (re)pensar uma teoria do ensino tomada como parte de uma encontro pedagógico de corpos. De um encontro com inúmeros conhecimentos que se fazem "saber" no corpo do outro. Como pressuposto teórico a pesquisa utilizou autores como: Michel Foucault (principal interlocutor), Gilles Deleuze.
Formação continuada da Libras para uso no espaço escolar (Processo PROEX N°:23112.000650/2016-69)
Este projeto de extensão tem por objetivo oferecer formação em serviço para profissionais da escola bilíngue inclusiva para surdos. Assim, a atividade pretende oportunizar espaço de reflexão sobre o uso da língua de sinais em diversos contextos escolares para melhorar a prática e didática de uso desta língua, bem como, propor situações dialógicas pela língua de sinais propondo aos participantes uma reflexão do léxico linguístico que dominam e da ampliação de seus usos dependendo dos contextos de interação com os alunos surdos. Esta extensão será ofertada aos profissionais que atuam na EMEB - Dalila Galli (no projeto bilíngue) - professores bilíngues, instrutores surdos, intérpretes de língua de sinais e professores regentes do ensino fundamental II que atuem com alunos surdos. A proposta é, portanto, de ofertar troca linguística e aprimoramento no uso da língua de sinais em contexto de ensino.
Grupo de Estudos Discursivos da Língua de Sinais - GEDILS (Processo Proex/Ufscar 23112.003002/2015-83)
O presente grupo tem por objetivo reunir pesquisadores, docentes, discentes, tradutores, intérpretes e demais interessados na Língua Brasileira de Sinais (Libras), tanto da comunidade interna como externa à universidade, para o estudo desta língua a partir das contribuições dos filósofos Mikhail Bakhtin e Michael Foucault. O grupo se reunirá mensalmente para debater, em Libras, os textos desses autores focando, sobretudo, nos conceitos de língua, linguagem, enunciado, interação, comunicação, poder e diferença. Por meio da leitura prévia de textos autorais, será feita a discussão teórica, bem como a observação e análise de situações de uso da língua de sinais em diferentes contextos sócio-históricos. Espera-se que, para além do aprofundamento das questões teóricas dos dois autores, o grupo construa conhecimento em Libras por meio da criação de léxico específico das teorias discutidas nesta língua a fim de fortalecer o seu uso no âmbito acadêmico-científico. Coordenadores: Prof. Ms. Vinícius Nascimento e Profa Dra. Vanessa Martins.
Ensino de Libras (Língua Brasileira de Sinais) e Formação continuada para o uso desta língua em diversos contextos sociais (Programa de Extensão PROEX/UFSCar Nº. processo: 23112.002252/2015-04)
Com a disseminação da língua de sinais em diversos espaços sociais, por meio da ação legal e do direito linguístico das pessoas surdas, promovida pelo Decreto 5.626/05, muitas pessoas tem se interessado e necessitado, em sua atuação profissional, aprender a Libras (Língua Brasileira de Sinais). Deste modo, este programa prevê a oferta de cursos de Libras (módulos I, II, III, IV e V), bem como formação para o uso desta língua em diversos contextos: escolas, espaços comunitários, empresas, entre outros. Assim, o programa abrange atividades de extensão e de ensino, desde o aprendizado inicial da língua à estratégias tradutórias mais avançadas de pessoas que já conhecem este idioma. Dentro deste programa desenvolvem-se algumas atividades de extensão como cursos de formação em Libras; Colóquios sobre a língua de sinais e a linguagem em circulação, entre outros.
Grupo de Estudos em Educação e as Filosofias da Diferença - GEEFiDi (Processo PROEX N°: 23112.003703/2016-01)
O Grupo de Estudo sobre Educação e a Filosofia da Diferença (GEEFiDi) proporciona reflexões sobre a filosofia francesa nos estudos da diferença e suas interlocuções no campo da educação e da surdez. As problematizações deste grupo refere-se às questões de inclusão/exclusão, normalização/normatização, relações de poder e saber voltadas à grupos minoritários e às práticas escolares (MARTINS, 2016; MACHADO, 2016). Essas vertentes teóricas tem agenciado novas concepções sobre as práticas inclusivas e as possibilidades de resistências frente aos padrões sociais impostos como "normais" desde sempre, e que podem "sufocar" diferença. Tal ação oprime formas outras de existências, tais como as existências surdas, vividas por meio da língua de sinais. No campo da educação, e principalmente, na educação de surdos, as diferenças por vezes são apagadas em prol de uma homogeneização de ensino; e no campo da surdez, uma homogeneização linguística. A língua portuguesa, como língua da maioria, passa a ser a língua de regimento do currículo, do ensino e das práticas cotidianas escolares. Portanto, os conceitos desenvolvidos por autores agrupados na chamada "filosofia da diferença" parece uma lente potente para possibilitar a reflexão no campo da educação de minorias. Neste grupo de estudo de caráter extensionista pretende-se possibilitar espaço de troca e adensamento destes autores, sobretudo na reflexão de alguns conceitos produzidos por eles como: resistência, poder e saber, dispositivos, agenciamento, menor e maior, diferença, bem como tematizar as metodologias de pesquisas praticadas por Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari. Nesse grupo busca-se refletir tais conceitos e seus usos nos Estudos Surdos.
Língua Portuguesa para jovens e adultos surdos: ler e escrever na segunda língua (Processo PROEX: 23112.004249/2016-06)
Um dos pontos mais polêmico e considerado de maior dificuldade pelos professores de surdos é o ensino da Língua Portuguesa. Dentro da educação bilíngue, o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa para os surdos se faz, necessariamente, tendo como base a Língua de Sinais. Aprender a escrita da Língua Portuguesa ocorre como o aprendizado de uma segunda língua. Diante da falta de preparo de educadores na educação básica que ensinem a língua portuguesa nessa perspectiva, há um índice grande de insucesso escolar de surdos. Esse projeto visa oferecer espaço de aprendizado da leitura e escrita da língua portuguesa para sujeitos surdos (jovens e adultos). Processo Proex: 23112.004249/2016-06
Educação bilíngue de surdos em diálogo com as filosofias da diferença: in(ex)clusão e as resistências
Como eixo norteador que envolve as pesquisas que venho desenvolvendo no âmbito da educação de surdos, este projeto pretende produzir reflexões filosóficas no campo da educação de surdos, alinhando à práticas educativas que visam a equidade de seu ensino. As investigações deste projeto guarda-chuva vinculam-se aos aportes teóricos das filosofias da diferença, a partir dos estudos de Michel Foucault, Gilles Deleuze e Féliz Guattari. As pesquisas aqui desenvolvidas objetivam tratar das diferenças e suas resistências no espaço escolar, tomando a surdez, numa perspectiva sócio-antropológica, como caso de investigação. As problematizações em torno das propostas inclusivas, desde a entrada do intérprete educacional na educação, até as políticas de produção de práticas inclusivas bilíngues têm sido trazidas para o debate, como modo de pensar os movimentos atuais de in(ex)clusão das vidas surdas. O foco, portanto, é o de trazer as singularidades surdas, tomando suas narrativas e reivindicações como discursividades, por vezes, silenciadas e que devem ser trazidas ao se pensar práticas educacionais para surdos. Deste modo, os estudos que trazem as lutas das comunidades surdas, as tensões na produção de uma escola bilíngue, bem como as ações singulares da produção de práticas pedagógicas e interpretativas de intérpretes educacionais rumo à proliferação de didáticas visuais voltadas às singularidades surdas, são temas de interesse deste núcleo de investigação sobre as diferenças produzidas pelos surdos no cenário escolar.
Reflexões sobre a educação bilíngue de surdos em escolas inclusivas nos anos iniciais do ensino fundamental
Projeto de pesquisa com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), processo n° 2018/08930-0. Resumo do projeto: A educação inclusiva é tema relevante na contemporaneidade pelos desafios de consolidação de um sistema educacional com equidade de oportunidades e de acessibilidade ao seu público-alvo. Ao pensar a educação de surdos aumentam-se as tensões pela demanda de construção de uma educação bilíngue que se faça inclusiva sem suprimir as especificidades linguístico-culturais dos alunos surdos. Com a legislação favorável para a construção de um currículo em que a instrução escolar seja dada em Libras (Língua Brasileira de Sinais), as ações e reivindicações da comunidade surda tem ganhado visibilidade. Essa pesquisa, portanto, objetiva refletir sobre os serviços bilíngues ofertados em dois municípios no interior do Estado de São Paulo. Os dois espaços que serão observados promovem modelos diferentes de inclusão de surdos nos anos iniciais (1° ao 5° ano do ensino fundamental) e os nomeiam de práticas bilíngues em escolas inclusivas: 1) um com sala multisseriada de surdos e instrução em Libras com professor bilíngue; 2) o outro com a atuação de dois profissionais, na dupla docência, para alunos surdos e ouvintes. Espera-se analisar os ganhos e perdas em cada programa e ainda problematizar a perspectiva de alfabetização e letramento feita em língua de sinais e língua portuguesa em cada um dos contextos bilíngues. Os dados serão analisados pelos constructos teóricos das filosofias da diferença, em Michel Foucault, Gilles Deleuze e Félix Guattari, e nos Estudos Surdos, com procedimento metodológico arqueogenealógico. Espera-se que a pesquisa favoreça na construção de políticas bilíngues para surdos no ensino fundamental I.
PoCA: Curso de Extensão (EaD) de Introdução aos Estudos da Língua Brasileira de Sinais (Libras)
A atividade de extensão mencionada se refere a um curso de aperfeiçoamento em Educação à Distância que objetiva proporcionar ao estudante um conhecimento introdutório acerca da Libras e dos aspectos culturais da concepção social da surdez, trazendo conceitos gerais sobre a comunidade surda e o uso da língua de sinais, bem como contextualização geral do funcionamento gramatical de uma língua visuo-gestual. O curso estará hospedado no PoCA - Portal de Cursos Abertos da UFSCar (http://poca.ufscar.br/). O Portal de Cursos Abertos - PoCA é uma plataforma de cursos a distância, abertos e gratuitos, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. São cursos quepodem ser realizados a qualquer tempo e de qualquer lugar do mundo. Durante dois anos estarão disponíveis mediante acompanhamento e avaliação. Processo N°: 23112.001659/2019-30.
Formação e assessoria educacional em rede municipal de Rio Claro - Processo PROEX: 23112.008505/2020-11
A política inclusiva voltada à educação especial tem, cada vez mais, exigido atualização constante das escolas para o atendimento de alunos público-alvo dessa modalidade. Diante disso, e com a legislação voltada especificamente a garantia de comunicação e práticas bilíngues (Libras/Língua Portuguesa) educacionais para surdos, o município de Rio Claro solicitou à Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), na responsabilidade da proponente desta atividade, formação e assessoria para consolidação de programa bilíngue em sua rede. A proposta é de acompanhamento e formação continuada em duas escolas deste município, uma de educação infantil e a outra de fundamental I. Como a escola tem alguns funcionários que já atuam para a implementação de programa bilíngue e a escola pretende fazer mudanças curriculares de modo que consolide uma unidade bilíngue de atendimento a população surda deste município, o foco será na construção de atividades que promovam a circulação e empoderamento da Libras, instrumentos de avaliação do desenvolvimento dos alunos surdos na Libras como língua matriz, bem como a proposta de implantação de salas bilíngues.
Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi)
O grupo de pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi) desenvolve pesquisas voltadas à educação no âmbito das singularidades. Tem como aporte teórico as filosofias das diferenças francesas (Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Serres, entre outros) e demais autores que com ela dialogam. O foco de investigação tem se dado nos estudos surdos, de perspectiva social e ontológica, na educação para as diferenças, na educação inclusiva e bilíngue (Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa) e nos desafios da construção de políticas educacionais que tratem das diferenças linguístico-culturais, de surdos e de outros grupos minoritários e minorizados. As pesquisas tem se dado a partir do referencial filosófico da diferença. Líder do grupo: Vanessa Regina de Oliveira Martins
#CasaLibras: Programa educativo de atenção bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) virtual à crianças surdas
Diversos estudos apontam os desafios para a aquisição da língua de sinais por crianças surdas. Dados científicos evidenciam que isso se dá pela falta de interação com falantes qualificados de modo precoce em suas famílias e também pela falta de informações acerca das necessidades de acesso a uma língua gestual e orientações precoces advindas da área da saúde. Essa falta de ação pública na saúde agrava-se pela pouca articulação à área da educação e a necessidade de afirmações políticas linguísticas para surdos nestes dois campos. A maioria dos surdos são filhos de pais ouvintes que não tiveram acesso à língua de sinais o mais precocemente possível. Com a falta de informação sobre a importância da Libras, muitos pais desejam a exclusiva interação com seus filhos pela língua oral (situação que amplia o luto dos pais e inviabiliza, para muitos surdos, o processo de apropriação da língua de sinais). Assim, o primeiro contato com a língua de sinais, na maioria dos casos, passa a ser feita no ambiente escolar. O quadro de isolamento social pela pandemia do "Coronavírus" e a falta de recurso infantis em Libras (Língua Brasileira de Sinais) para distração e informação de crianças surdas em suas casas e posteriormente no ensino remoto foi elemento propulsor para a criação deste programa de extensão, fortemente vinculado ao ensino da graduação e à pesquisa. Somado ao contexto tem-se o meu interesse em investimento social nesta área. O programa iniciou com uma atividade que propunha a produção de mídias (com janela em Libras) e contações de histórias como forma de entretenimento às crianças surdas e estímulo ao contato com essa língua em casa. Espera-se como resultado a melhora na interação de crianças surdas com a Libras, passar informações sobre a pandemia já que muitos não conseguem dialogar com seus pais, pela barreira linguística, além de propiciar a apropriação de histórias infantis em Libras como momento para o entretenimento. Processo PROEX do PROGRAMA: 23112.004320/202
ACIEPE: Atuação e formação de Tradutores e Intérpretes de Libras em tempo de isolamento social - COVID-19
Diante do cenário atual de isolamento social frente à pandemia do "Coronavírus" as alterações da vida cotidiana trouxeram ainda mais limitações à comunidade surda falante da Língua Brasileira de Sinais (Libras). A falta de acesso às notícias sobre esse período, em Libras, tem repercutido em variadas ações sociais de reivindicação das pessoas surdas para que tais conhecimentos lhes cheguem. A falta de acessibilidade comunicacional pode provocar danos irreversíveis aos sujeitos surdos, estando com suas vidas em risco. Nesse sentido há uma crescente na demanda de tradução e interpretação em Libras para atender os variados segmentos sociais. Essa ACIEPE buscará trabalhar com temas que abordem esse cenário social e as ações que tem sido direcionadas para a acessibilidade das pessoas surdas. A ideia é que ao tematizar isso promova uma reflexão sobre os limites ainda encontrados pelas pessoas surdas e as resistências que contribuem para avanços na consolidação de políticas linguísticas efetivas. Novas frentes tem sido conquistadas diante das lutas sociais das pessoas surdas, como janela de tradução e interpretação em muitas atividades da quarentena e viabilizadas em mídias digitais. O curso visa trazer considerações importantes aos interessados nesta temática e à alunos de cursos de formação para tradução e interpretação para a Libras. Processo PROEX: 23112.008393/2020-90
Acompanhamento em unidade escolar municipal com proposta bilíngue: formação de profissionais em serviço
A atividade justifica-se pela demanda de formação em serviço para profissionais que atuam na educação de surdos. Com a recente regulamentação da Libras (Decreto 5.626/05) as escolas passam a ter a obrigatoriedade de instruir os alunos surdos pela língua de sinais. A formação em nível de graduação para atuação como professores bilíngues, intérpretes educacionais e educadores/instrutores de Libras ainda é muito nova e com poucos profissionais habilitados para os cargos. Dessa forma, a universidade tem a obrigação de apoiar e oferecer formação continuada nas escolas das redes municipais e estaduais que tem aberto espaço de educação bilíngue para surdos. Nesse sentido, essa atividade de extensão busca alcançar essa demanda formativa e ainda atende uma solicitação da escola EMEB- Dalila Galli quanto a melhoria na prática da língua de sinais, favorecendo as ações pedagógicas na escola. Enquanto docente da UFSCar tenho travado um diálogo entre a universidade e a escola, na busca de parceria e investimento na educação deste município. Outras atividades de extensão foram oferecidas aos profissionais dessa escola, uma vez que nela temos um polo de educação de surdos. A formação em serviço é uma atividade que deve ser oferecida pela universidade, e mais, no caso da área da surdez, pela falta de formação geral, nosso compromisso fica ainda maior. Nesta proposta o objetivo da atividade de extensão é de oferecer formação em serviço para os profissionais que atuam no cargo de instrutores de Libras (em sua maioria pessoas surdas). Processo PROEX: 23112.003837/2018-86
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILINGUE: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos na Educação Básica (Universal CNPq 477108/2008-3)
A política educacional vigente indica prioritariamente a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de alunos surdos, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem; como conseqüência, é comum, após anos de escolarização, estes não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Em 2002, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi reconhecida como língua oficial, garantindo o direito ao uso da LIBRAS nos espaços educacionais. Portanto, torna-se necessário desenvolver, principalmente na Educação Básica, práticas educacionais atentas às necessidades destes sujeitos. Este projeto se propõe a desenvolver junto a Escolas Municipais de Educação Infantil, de Ensino Fundamental e de Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma experiência de inclusão de alunos surdos incorporando a LIBRAS ao espaço escolar, repensando metodologias e desenvolvendo didáticas apropriadas para estes alunos. Para tal, será oferecida: 1) formação continuada a toda a equipe que atua na escola sobre a surdez e sobre a LIBRAS, abordando-se a constituição da língua e as particularidades de seus processos discursivos-enunciativos; 2) formação continuada sobre didática e estratégias de ensino para alunos surdos para professores ouvintes, instrutores surdos e intérpretes de LIBRAS. Para tal, além das ações dos pesquisadores nas escolas, estarão presentes também a) intérpretes de LIBRAS/Português que propiciem o acesso aos alunos surdos dos conteúdos ministrados na segunda etapa do ensino Fundamental e EJA; b) de instrutores surdos responsáveis pelo ensino de LIBRAS para os profissionais das escolas e pelo desenvolvimento lingüístico dos alunos surdos em LIBRAS e c) Professores Bilíngües responsáveis pelas salas de aula com língua de instrução LIBRAS na Educação Infantil e etapa inicial do Ensi
Formação continuada para docentes da educação básica de alunos indígenas surdos Pataxós de Coroa Vermelha em Santa Cruz Cabrália - BA.
A educação de surdos tem sido alvo de diversas ações por meio de políticas públicas de modo que se garanta o acesso à língua de sinais e à acessibilidade comunicacional. Diante disso, inúmeros problemas decorrem nas práticas inclusivas pela falta de formação e conhecimentos de muitos educadores à língua de sinais. O índice de evasão de alunos surdos da educação básica é uma realidade que decorre da falta de políticas educativas que garantam a educação bilíngue (Língua Brasileira de Sinais Libras/Língua Portuguesa) com centralidade no ensino pela Libras. Se esse dado agrava a necessidade de atenção à acessibilidade linguística por meio da formação continuada para qualificar os docentes para lecionar à educandos surdos, com a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 2021, esse fato ganha ainda maior repercussão. Para além da realidade de exclusão de surdos nos diversos municípios do Brasil, a situação de alunos indígenas surdos se agrava ainda mais, isso porque muitos não desfrutam de espaços comuns em que circula a Libras, ficando restritos a gestos caseiros, ou há línguas de sinais indígenas com restrições significativas de interlocutores. Dado esse cenário, o professor David Kaique Rodrigues dos Santos que atua no Instituto Federal Baiano, no Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas - NEABI fez uma proposta de parceria com a coordenadora da atividade proposta para a produção dessa capacitação, formação continuada, aos professores da rede básica de ensino de Coroa Vermelha em Santa Cruz Cabrália - BA que lecionam aos alunos indígenas surdos e desconhecem a língua de sinais e as especificidades visuais destes alunos. Portanto, essa atividade formativa de extensão justifica-se pela necessária formação continuada desse grupo de educadores em atenção à legislação nacional que regula a modalidade bilíngue de educação para surdos e que deve adentrar à população indígena surda.Objetivos:Oferecer formação continuada por meio de um curso básico de Libras
Segundo Campeonato Artístico-literário para Crianças Surdas: #CasaLibras em ação do setembro azul ao mês da criança
A inclusão de surdos é um desafio atual, com amplas discussões acerca das ações necessárias para o atendimento educacional de surdos com qualidade e com práticas de ensino em língua de sinais. Esta atividade vai ao encontro da crescente demanda de políticas afirmativas favoráveis à inclusão social e educacional de alunos surdos, ao incentivar a ação e criação literária e cultural para crianças surdas em Libras, por meio de produções culturais que atendam às demandas das escolas com programas bilíngues. Nosso intuito com esse segundo campeonato é de favorecer o gosto por produções artístico-literária e o aprendizado de crianças surdas pela língua de sinais, além de reforçar a importância da circulação da Libras socialmente. A atividade proporá a participação voluntária de crianças surdas e ouvintes em um segundo campeonato artístico-literário com a produção de um conto em Libras, história de vida de Louise Walser criada pelo programa #CasaLibras, para ser feita sua releitura por meio de uma 'histórias em quadrinho'. Essa produção será feita pela criança e passará por votação. A proposta deverá ser mediada pelo professor e o envio da produção deverá ser feito pela escola com a aprovação dos pais do aluno que concorrerá ao prêmio. Todo envio ocorrerá por meio de formulário bilíngue e informações e dúvidas sobre a proposta devem ser enviadas para o email do projeto: casalibras@ufscar.br. A premiação está prevista para acontecer em live aberta no final de outubro. Com a atividade pretende-se incentivar o gosto pela literatura em Libras e a disseminação de produções artístico-culturais midiáticas em Libras, valorizando assim a circulação de materiais culturais e seu uso como ferramentas pedagógicas para o ensino de crianças surdas.
Campeonato Literário para Crianças Surdas: #CasaLibras em ação do Setembro Azul ao mês da criança.
Esta atividade pretende aproximar e incentivar a ação literária e cultural em escolas com programas bilíngues de modo que favoreça o aprendizado de crianças surdas. A atividade proporá a participação voluntária de crianças surdas e ouvintes em campeonato literário com a produção musical de uma canção em Libras criada pelo educador surdo, Wilson Santos. A música chama 'Canções e Sentimentos em Libras'. Com a atividade pretende-se incentivar as produções midiáticas em Libras, valorizando a circulação de materiais culturais e seu uso como ferramentas pedagógicas para o ensino de crianças surdas.
Formação continuada em pedagogia bilíngue para alunos surdos: conceitos e práticas educativas
Com as políticas educacionais inclusivas e a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (BRASIL, 2021), a educação bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) passa a ser direito do estudante surdo, mas para sua implementação requer ajustes no currículo e formações continuadas para os educadores. Na Lei Brasileira de Inclusão (LBI) há indicativos da necessidade de acessibilidade comunicacional, com urgência, nos mais variados espaçossociais e em especial na esfera educacional. Esse documento legal ainda está em implementação e surge aliado à Lei Libras (BRASIL, 2002) e após dez anos da regulamentação desta Lei feita pelo Decreto 5.626/05. Este último documento mencionado orienta a necessidade de formação de espaços educacionais bilíngues com instrução em Libras e Língua Portuguesa na modalidade escrita para surdos, bem como advoga a formação específica em pedagogia bilíngue (que contempla os saberes do curso de pedagogia com disciplinas que ofereçam o aprendizado da Libras para que os conteúdos curriculares sejam ministrados por meio dela) para professores da educação infantil e anos iniciais que lecionam para alunos surdos, bem como que se ofertem formações específicas para tradutores e intérpretes de Libras para atuarem nessa área. Neste sentido, essa formação objetiva atuar nessa lacuna ao trazer conceitos e práticas educativas para pedagogos que buscam a formação na pedagogia bilíngue para surdos.
Formação continuada para professores na Rede Municipal de Nova Odessa voltada à educação bilíngue de surdos e ao ensino básico da Libras
A educação de surdos, dentro da perspectiva inclusiva, promove ao setor público, necessária reflexão acerca da reorganização curricular e com elas a necessidade de adequações educativas para o atendimento das exigências apontadas para a construção de uma política voltada a uma educação bilíngue (Língua Brasileira de Sinais Libras e Língua Portuguesa). Com a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 03 de agosto de 2021, promovida pelo governo federal, a educação bilíngue passa a ser considerada modalidade de ensino, o que obriga ainda mais essa reestruturação curricular das escolas para a promoção do ensino em Libras, que seja efetivamente bilíngue (tendo a Libras como língua de instrução e o acesso a Língua Portuguesa na modalidade escrita), aos alunos surdos. Desta forma, a Rede Municipal de Nova Odessa vem cumprindo as demandas de uma política inclusiva e visa ampliar os modos e organizações de suas ofertas de educação bilíngue para surdos, de modo a atender vários estudantes surdos, matriculados nas classes comuns, das escolas regulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental, em Salas inclusivas, além da oferta do Atendimento Educacional Especializado AEE, realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e nas Salas Bilíngues na dupla docência, com professores bilíngues (Libras/Língua Portuguesa) e regentes em língua portuguesa.Para a consolidação deste atendimento o município requer especificidades formativas para que sejam asseguradas as aprendizagens dos alunos surdos pela/e em Língua Brasileira de Sinais Libras e uma imersão na Língua Portuguesa como segunda língua, conforme apontado nos documentos legais, bem como que por meio das práticas e adequações que garanta a acessibilidade linguística para surdos tendo acesso ao currículo comum de modo equânime aos alunos ouvintes. Embora já iniciada as propostas nesta rede, a construção de uma educação bilíngue sólida necessita de constante formação, em atenção aos profissionais que, por v
Formação continuada para intérpretes e instrutores de Libras/Língua Portuguesa com foco na mediação linguística entre pessoas surdas e ouvintes: articulações entre a Universidade Federal de São Carlos e a Prefeitura Municipal de Campinas
A educação inclusiva se coloca como dever do Estado e, por isso, se constitui como política pública, traduzida por meio de ações educativas que visam assegurar a acessibilidade dentro de todo o sistema de ensino brasileiro (BRASIL, 2015). Desta forma, a organização de sistemas educativos inclusivos trazem inúmeros desafios de consolidação e eles impactam diretamente nas ações cotidianas das instituições educativas públicas, quando da busca pela promoção de um ensino equitativo para os alunos público-alvo da educação especial. A educação de surdos, dentro da perspectiva inclusiva, promove, ao setor público, necessária reflexão acerca da reorganização curricular e com elas a necessidade de adequações educativas para o atendimento das exigências apontadas para a construção de uma política voltada a uma educação bilíngue (Língua Brasileira de Sinais Libras e Língua Portuguesa). Com a alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 03 de agosto de 2021, promovida pelo governo federal, a educação bilíngue passa a ser considerada modalidade de ensino, o que obriga ainda mais essa reestruturação curricular das escolas para a promoção do ensino em Libras, que seja efetivamente bilíngue (tendo a Libras como língua de instrução e o acesso a Língua Portuguesa na modalidade escrita), aos alunos surdos. Essa atividade de extensão proposta objetiva atuar diretamente, de modo teórico-prático, na formação continuada por meio da atualização formativa à equipe escolar - gestores, professores bilíngues, intérpretes de Libras/Língua Portuguesa e instrutores de Libras - da Rede Municipal de Campinas, de modo a auxiliar no aperfeiçoamento da política inclusiva e bilíngue para os alunos surdos matriculados nas instituições escolares que compõem esse município.
3 CAMPEONATO ARTÍSTICO-LITERÁRIO PARA CRIANÇAS SURDAS: #CASALIBRAS EM AÇÃO
A atividade cultural proposta tem como objetivo desenvolver um evento artístico-literário direcionado a estudantes surdos da educação básica em todo o território nacional. A iniciativa busca promover a integração e o diálogo entre escolas que implementam programas educativos bilíngues (Libras/Língua Portuguesa), além de incentivar práticas pedagógicas em Libras para docentes bilíngues. Ao mesmo tempo, a atividade estimula a circulação de materiais em Libras e a criação de ações culturais e pedagógicas voltadas ao público surdo com ênfase no público infantil ações que ainda são pouco promovidas em nível nacional. O evento é parte do Programa #CasaLibras, Processo Proex: 23112.004320/2021-18, #CasaLibras: Programa educativo de atenção bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) virtual à crianças surdas, e teve aprovação de custeio por meio do edital n. 1/2024/Proex, garantindo apoio direto para a gestão do evento cultural, o 3 Campeonato Artístico-Literário para Crianças Surdas: #CasaLibras em Ação. Em sua terceira edição, o campeonato se estende do Setembro Azul, mês que celebra o Dia Nacional da Pessoa Surda, até o Mês da Criança em 2024, quando serão divulgados os vencedores em uma live transmitida pelo canal do programa. Para o desenvolvimento desta edição, recebemos uma bolsista Proex e recursos para a produção dos vídeos que serão utilizados durante o campeonato, reforçando nosso compromisso com a inclusão e o fomento da cultura surda no Brasil.
Boas práticas educativas com estudantes surdos: experiências de docentes bilíngues no 3 campeonato artístico-literário do #CasaLibras
O evento tem como objetivo compartilhar, em âmbito nacional, as experiências e os resultados das ações do 3 Campeonato Artístico-Literário, reconhecendo e valorizando boas práticas de docentes de estudantes surdos, sejam bilíngues, regentes em parceria com intérpretes educacionais, ou atuando em colaboração com docentes bilíngues. O evento busca fortalecer e inspirar novas práticas pedagógicas e culturais no ensino de estudantes surdos e do público-alvo da Educação Bilíngue de Surdos na educação básica. O foco está na valorização das práticas educativas em Libras, contribuindo para o planejamento e fortalecimento da educação bilíngue de surdos, com estratégias inclusivas que promovam a Libras e a cultura surda, beneficiando tanto alunos surdos quanto ouvintes. O evento formativo "Práticas pedagógicas com estudantes surdos: experiências de docentes bilíngues no 3 Campeonato Artístico-Literário do #CasaLibras" se configura, assim, como uma iniciativa essencial para promover a inclusão e a valorização da Libras na educação e na cultura. Alinhado às políticas e diretrizes da Lei 14.191/2021, o evento busca fortalecer a educação bilíngue para surdos, incentivar práticas pedagógicas bilíngues e valorizar a cultura surda. O apoio do Ministério da Educação e da SECADI/DIPEBS é fundamental para o sucesso deste evento e para garantir seu impacto positivo na educação e cultura surda em todo o país. Processo PROEX: 23112.030955/2024-13.
Desenvolvimento linguístico-educacional de crianças surdas: estratégias de avaliação em libras
A recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação impôs um novo desafio à educação básica: a criação legal da modalidade de ensino bilíngue (Língua Brasileira deSinais/Libras e Língua Portuguesa/LP) para alunos surdos. Sendo uma legislação educacional, aponta-se a necessidade de desenvolvimento de diretrizes nacionais para a construção de um currículo em Libras, com mecanismos de avaliações específicos para crianças surdas. A escassez de materiais didáticos com instrução em Libras e a falta de indicadores do desenvolvimento infantil e instrumentos pedagógicos de avaliação de alunos surdos, faz desta temática extremamente relevante. Nessa direção, este projeto de pesquisa objetiva levantar estratégias pedagógicas com critérios e indicadores de avaliação do desenvolvimento linguístico-educacional de alunos surdos, junto a docentes bilíngues dos anos iniciais do ensino fundamental, bem como, criar um protocolo de avaliação e intervenção de seu desenvolvimento em Libras, por meio do uso de mídias digitais criadas pelo #CasaLibras. Trata-se de uma pesquisa-ação cartográfica, com princípios da abordagem teórico-metodológica arqueogenealógica em Michel Foucault. Como resultado, a pesquisa contribuirá diretamente para a educação inclusiva bilíngue desurdos, avançando em conceitos que sustentem a construção de princípios e parâmetros norteadores para a avaliação do desenvolvimento linguístico-educacional, da/em Libras, bem como promoverá ferramentas avaliativas com materiais criados ou/e em circulação, sendo de fácil acesso para uso de docentes bilíngues, em redes públicas de ensino. PROCESSO FAPESP n: 2023/12886-5.
TILSP Convida: Workshop de Gramática de Libras, com Profa. Dra. Ronice Müller de Quadros (UFSC)
A realização do evento "TILSP Convida: Workshop de Gramática de Libras, com Profa. Dra. Ronice Müller de Quadros (UFSC)" se justifica pela relevância da formação contínua e do aprofundamento acadêmico na consolidação da qualidade do ensino oferecido no curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras e Língua Portuguesa (TILSP) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Este evento, inserido no contexto da curricularização da extensão, tem como objetivo proporcionar aos discentes e docentes do TILSP, bem como de outros cursos de graduação e programas de pós-graduação da UFSCar, uma oportunidade ímpar de diálogo e aprendizagem com uma das mais destacadas pesquisadoras na área de Estudos da Surdez e da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no Brasil.A participação da Profa. Dra. Ronice Müller de Quadros, referência nacional e internacional em estudos sobre a aquisição da Libras e o bilinguismo bimodal, enriquecerá o evento ao proporcionar um intercâmbio de conhecimentos que será fundamental para a formação dos nossos estudantes. Além disso, permitirá aos docentes estabelecer trocas significativas acerca das propostas formativas realizadas nos cursos de Letras Libras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e de outras instituições públicas, dado o profundo conhecimento da pesquisadora e seu papel pioneiro na criação dos cursos de formação de tradutores, intérpretes e licenciados em Libras no Brasil.Este evento, portanto, além de promover o aprimoramento acadêmico dos participantes, contribuirá para a troca de experiências interinstitucionais, fortalecendo as práticas pedagógicas e a qualidade do ensino de Libras em nossa instituição e em outras universidades. Processo Proex n 23112.027396/2024-56
II Encontro de Pesquisas sobre Educação de surdos e as Filosofias da diferença
A atividade objetiva oportunizar trocas de conhecimentos entre pesquisadores envolvidos com os estudos surdos, abordagem conceitual que tematiza as diferenças e subjetividades e as práticas educacionais bilíngues, em diálogo com as filosofias da diferença. Pretende-se promover um evento científico hídrido (com ações presenciais e remotas, de modo síncronas) de quatro dias (09 a 12 de dezembro de 2024) com os participantes do Grupo de Pesquisa em Educação de surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi) e professores/pesquisadores palestrantes, nacionais e internacionais, de grupos de pesquisas que tenham a interlocução entre educação de surdos e estudos filosóficos. N. processo PROEX: 23112.022146/2024-20; Processo FAPESP: 2023/12886-5.
Boas práticas educativas com estudantes surdos: experiências de docentes bilíngues no 4 campeonato artístico-literário do #CasaLibras
Esta atividade de extensão tem como objetivo realizar a 4 edição do Campeonato Artístico-Literário, acompanhada de um evento formativo que ocorrerá em dezembro de 2025. O evento contará com uma apresentação cultural, teatro em Libras, na qual serão compartilhados os resultados das boas práticas docentes desenvolvidas ao longo do campeonato e as produções dos participantes vencedores - por meio da peça.A iniciativa visa fortalecer a Educação Bilíngue de Surdos na educação básica, promovendo a valorização das práticas culturais e literárias surdas e inserindo-as no contexto escolar em nível nacional. O campeonato busca incentivar a implementação de práticas pedagógicas em Libras, aproximando a comunidade escolar da vivência surda e ampliando o conhecimento sobre a cultura e a literatura surda.O evento formativo proporcionará um espaço de trocas culturais e disseminação de práticas pedagógico-culturais voltadas a alunos surdos, além de compartilhar experiências e destacar estratégias que potencializam o ensino em Libras. A iniciativa também reconhece e valoriza o trabalho de professores e estudantes surdos, sejam docentes bilíngues ou regentes que atuam com alunos surdos em sala de aula, com ou sem a intermediação de tradutores e intérpretes de Libras.Com o apoio do Ministério da Educação (MEC), da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) e da Diretoria de Políticas de Educação Bilíngue de Surdos (Dipebs), o evento busca beneficiar tanto alunos surdos matriculados em escolas bilíngues e classes bilíngues quanto alunos ouvintes que compartilham espaços educacionais com alunos surdos, promovendo uma educação inclusiva e bilíngue de qualidade.
Educação inclusiva de surdos com proposta bilíngue: formação e reflexão das estratégias tradutórias e pedagógicas na atuação de intérpretes educacionais
A educação de pessoas surdas tem sido alvo de muitas discussões e constantes embates teóricos sobre o seu fazer. Diante da tensão para a revisão da política nacional de educação inclusiva rumo à criação de programas de educação bilíngue para surdos, - conquista legal obtida pelo Decreto 5.626/05 - torna-se urgente repensar uma nova organização escolar. Atualmente a educação de surdos tem sido "suprida por meio da atuação de tradutores e intérpretes de língua de sinais educacional (TILSE). Todavia há uma precariedade no que se refere à formação sistematizada, inicial, destes profissionais. Seu oferecimento tem se dado em serviço. Sabe-se, no entanto, que a transformação de uma escola regular em escola bilíngue vai além da simples contratação de TILSE, demandando reflexões da própria atuação do profissional intérprete e de sua parceria com os docentes das diversas áreas. Desta forma, tal pesquisa pretende acompanhar a atuação de intérpretes educacionais no ensino fundamental II, bem como analisar estratégias tradutórias e pedagógicas que facilitem o acesso ao conhecimento de alunos surdos, ampliando as possibilidades de construção de uma política educacional bilíngue. Algumas problematizações serão postas: será que com o domínio da língua de sinais nos anos iniciais a atuação do intérprete se torna mais harmônica no ensino fundamental II? Sobretudo, quais as particularidades da atuação deste profissional (TILSE) quando o universo de alunos surdos acompanhados tem conhecimentos lexicais distintos? Analisar o contexto escolar e ao mesmo tempo oferecer formação em serviço será tarefas a ser desdobradas neste projeto de pesquisa. Projeto de pesquisa com parceria da FAPESP. Processo n° 2015/09357-4.
Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: educação bilíngue de surdos em escolas inclusivas
Com a perspectiva inclusiva, algumas lacunas têm sido observadas na educação de surdos, sobretudo na formação de docentes bilíngues e na inserção de alunos surdos na educação básica. Este projeto pós-doutoral vai ao encontro desta demanda porque foca em práticas educativas voltadas à educação de surdos na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Pretende-se produzir diretrizes para a formação de professores bilíngues de surdos, auxiliando-os na avaliação do desenvolvimento linguístico de seus alunos, bem como na produção de currículos e materiais com instrução em Libras. A proposta permitirá atuar em três frentes: 1) no acompanhamento de práticas escolares para alunos surdos, 2) na formação continuada de educadores bilíngues (Língua Brasileira de Sinais - Libras/Língua Portuguesa - LP) e 3) na descrição de princípios norteadores para instrumentos avaliativos que auxiliem no desenvolvimento educacional de alunos surdos e no currículo em Libras. Trata-se de uma pesquisa de campo de abordagem teórico-metodológica arqueogenealógica, com base nos estudos cartográficos das filosofias da diferença e que será realizada com docentes de redes públicas de ensino. Interessa-nos dar continuidade a outras pesquisas já desenvolvidas em parceria à ação do #CasaLibras (projeto que coordeno e vem produzindo materiais culturais e literários para crianças surdas na pandemia do novo Coronavírus). Justifica-se pela escassez de materiais com instrução em Libras, falta de instrumento de avaliação do desenvolvimento da criança surda e a relevância da produção de materiais didáticos com instrução em Libras, dada a regulamentação atual do Governo Federal da educação bilíngue de surdos como modalidade de ensino (BRASIL, 2021). Como resultado, o projeto prevê contribuir para a formação de educadores bilíngues, avançando em conceitos que sustentem a construção de princípios norteadores para a avaliação do desenvolvimento linguístico e de conteúdos em Libras para alunos surdos. PR
1005026 - ACIEPE: TEORIA E PRÁTICA DA INTERPRETAÇÃO EM CONTEXTO LUSO- BRASILEIRO: LIBRAS, LGP E PORTUGUÊS MULTICULTURALISMO E NARRATIVAS VISUAIS PARA INFÂNCIA SURDA
A disciplina ACIEPE: Teoria e Prática da Interpretação em Contexto Luso-Brasileiro: Libras, LGP e Português Multiculturalismo e Narrativas Visuais para a Infância Surda constitui um desdobramento direto das ações de internacionalização desenvolvidas no âmbito de meu percurso pós-doutoral (2023-2024).Esse processo teve início com a realização de uma visita técnica ao Instituto Politécnico de Setúbal, em Portugal, ocasião em que foram estabelecidos os primeiros diálogos acadêmico-científicos com a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, especialmente com a Profa. Dra. Cristina Gil.Em continuidade a essa articulação, no ano de 2025 foi realizada uma nova visita técnica à mesma instituição, momento em que se avançou na consolidação da cooperação interinstitucional, culminando na tramitação de um convênio entre a Universidade Federal de São Carlos e a ESE/IPS. Tal acordo tem como objetivo promover o intercâmbio formativo e acadêmico entre os cursos de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Língua de Sinais das duas instituições, fortalecendo a formação internacional, o diálogo intercultural e a produção de conhecimento no campo da educação bilíngue de surdos.Nesse contexto, a oferta da ACIEPE configura-se como uma ação concreta de internacionalização curricular, ao integrar perspectivas teóricas e práticas da interpretação em língua de sinais em contextos luso-brasileiros, articulando Libras, Língua Gestual Portuguesa (LGP) e Língua Portuguesa, com ênfase no multiculturalismo e nas narrativas visuais voltadas à infância surda.
Cargo / Enquadramento: Setor Pedagógico
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Atuação como intérprete de língua de sinais no curso de arquitetura e urbanismo.
Cargo / Enquadramento: Interprete de Língua de Sinais
Vínculo: Estagiária (16h semanais)
Atuação como intérprete de língua de sinais em disciplinas de mestrado em Educação da Faculdade de Educação da Unicamp.
Cargo / Enquadramento: Estagiário
Vínculo: Estágio sem remuneração (12h semanais)
Estágio Docente - PED, no grupo B: Atividades Docentes Parciais em atividades da disciplina EP528 - Língua de Sinais e Educação para Pessoas Surdas. Supervisão: Profa. Doutora Regina Maria de Souza.
Cargo / Enquadramento: Setor Pedagógico - Proacess
Vínculo: Bolsista (16h semanais)
Atuei como intérprete de Língua de Sinais no curso de Pedagogia, sendo bolsista da Universidade.
Cargo / Enquadramento: Professor de Ensino III
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Atuo como intérprete educacional no curso de Engenharia de Controle e Automação (Mecatrônica). Professora de Libras em alguns cursos da referida instituição.
Cargo / Enquadramento: Professor Graduado do Ensino Superior
Vínculo: CELETISTA (16h semanais)
Cargo / Enquadramento: Orientador Educacional
Vínculo: Celetista formal (20h semanais)
Atuei como professora tutora do curso LETRAS/ LIBRAS Licenciatura no Polo UNICAMP. O curso de graduação, oferecido pela UFSC em parceria ao MEC - Ministério da Educaçao e Cultura, visa formar professores de Libras para atender a demanda de formação do Decreto 5.626/05.
Cargo / Enquadramento: Pedagoga: Professor de Educação Especial
Trabalho como professora bilingue de surdos - Projeto da Prefeitura Municipal de Campinas na escola EMEF - Júlio de Mesquita Filho.
Cargo / Enquadramento: Professor de algumas disciplinas
Vínculo: Professor vistante
O curso de especialização Lato Sensu: "LIBRAS e Educação de Surdos" é organizado pela Atualize promotora de cursos e eventos. A Instituição Certificadora é a "Faculdade Integrada - UNIBEM". O curso objetiva atender as exigências do decreto 5.626/05 que regulamenta a Lei 10.436/02, no que se refere à formação e capacitação de profissionais (professores de Libras) para atuar na educação de Surdos. O intuito é refinar o olhar do educador especialista em surdez nas temáticas atuais e abrir espaço para (re)pensar a atuação e abrangência do profissional intérprete de língua de sinais educacional. O projeto do curso foi organizado por mim e pela Profa. Dra. Lilian Nascimento. Disciplinas ministradas: 1) Políticas Educacionais e Surdez - 15 horas 2) Ensino Superior e Surdez - 15 horas 3) Estágio Supervisionado em Libras - 45 horas
Cargo / Enquadramento: Professor Doutor de ensino superior
Vínculo: CELETISTA (9h semanais)
Professora das disciplinas de: Libras; Alfabetização e Letramento e Literatura e Educação no curso de pedagogia.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Participei da avaliação (parecer) do projeto de pesquisa intitulado "O processo de aquisição da língua de sinais de pessoas com surdez na APADA no DF".Pareceres ad hoc de Projetos de Pesquisas de Iniciação Científica vinculados à Universidade Federal de São Carlos desde 2018.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto Nível IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Professora do curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras/Língua Portuguesa (TILSP); atuando na área de tradução e interpretação da língua brasileira de sinais (LIBRAS)/Português. Professora do Departamento de Psicologia do Centro de Educação e Ciências Humanas na área de Libras. (Processo n 23112.000101/2015-11). Docente e pesquisadora no Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs/UFSCar). | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor doutor
Vínculo: Revisor de periódico
Revisora científica "ad hoc" da revista de Educação da PUC-Campinas.
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista Ad Hoc da Revista INTER-AÇÃO. Parecer em um artigo no mês de Setembro de 2015.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista Ad Hoc do periódico: avaliação e emissão de parecer em setembro de 2015.
Vínculo: Membro de corpo editorial
Consultora Científico Editorial da Coleção Língua de Sinais. Sem remuneração e sem vínculo empregatício. Responsável pela análise de dois a quatro originais anuais.
Vínculo: Revisor de periódico
Participação como parecerista ad hoc, da elaboração do V. 11, n. 5, dez. 2017 - especial, da revista Domínios da Lingu@gem, ISSN 1980-5799.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecer para a revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade católica de São Paulo.
Vínculo: Revisor de periódico
Atuação como parecerista ad hoc da revista Práxis Educativa - ISSN 1890-4031.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecer para revista Acesso Livre (Revista da Associação dos Servidores do Arquivo Nacional).
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista ad hoc do processo de avaliação de textos submetidos à revista Bakhtiniana. Revista de Estudos do Discurso, volume 13, número 1 (primeiro quadrimestre de 2018), durante o terceiro quadrimestre de 2017.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista da Revista Acesso Livre n° 8 - julho-dezembro de 2017.
Vínculo: Revisor de periódico
Avaliação de três trabalhos para composição de número da revista Translatio.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista ad-hoc a artigos científicos submetido à revista acadêmica semestral Belas infiéis, ISSB 2316-6614 do Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução da Universidade de Brasília (POSTRAD/UnB).
Vínculo: Revisor de periódico
Parecer Ad Hoc sobre o texto ID PP-2017-0167 para publicação da revista Pró-posições, quadrimestral da Faculdade de Educação da Unicamp, avaliada como A1 pela área de Educação do Qualis Capes e presente na coleção Scielo desde 2008.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista Ad Hoc para um artigo submetido para uma das edições da revista "The Especialist" da PUC-SP no mês de março de 2019.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer como assessora ad hoc para processo 2019/07035-0.
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro de Corpo Editorial - Editora de Seção.
Vínculo: Revisor de periódico
Revisor/parecerista ad hoc de artigos para periódicos desta revista.
Vínculo: Membro de corpo editorial
A EDESP (Editora de Educação e Acessibilidade da UFSCar) foi estruturada em 2020 como resposta ao movimento editorial que visa à produção de Recursos Educacionais Abertos (REA), nas suas três frentes: textos escritos - livros tradicionais e e-books; vídeos - videoaulas e palestras; e áudios - podcasts. Encaramos a EDESP como uma ferramenta editorial de comunicação e informação pautada na Lei 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência/Estatuto da Pessoa com Deficiência), cujo propósito é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.Nesse sentido, apoiamos as publicações cujas temáticas permeiam a Educação em seus mais diversos nichos - Educação Especial, Psicologia, Música, Sociologia, Educação a Distância etc. -, bem como a temática Acessibilidade propriamente dita, que vai desde reflexões sobre a promoção de acessibilidade em sala de a
Vínculo: Membro de comitê assessor
Membro de Comitê de assessoramento, composto por 20 pesquisadores/assessores de universidades públicas distintas, espalhadas por todo país. Atuei na equipe de assessoramento da construção de Currículo em Libras para o Ensino Médio. Essa assessoria estava vinculada ao Ministério da Educação, junto à Diretoria de Políticas de Educação Bilíngue de Surdos (Dipebs). A atuação foi iniciada em fevereiro de 2020. Resultado do trabalho: https://editora-arara-azul.com.br/site/ebook/detalhes/26
Cargo / Enquadramento: Estágio Pós-doutoral em Educação
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Realização de Estágio Pós-doutoral na UNISINOS sendo bolsista de pós-doutorado Sênior pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) - Processo n: 101801/2022-0.
Vínculo: Membro de comitê assessor
Membro Consultivo do Grupo de Trabalho "Política Nacional de Educação Bilíngue de Surdos". A atuação tem como objetivo fornecer subsídios ao Ministério da Educação para implementar a Política Nacional de Educação Bilíngue de Surdos. COMISSÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS - RESOLUÇÃO N 13, DE 25 DE OUTUBRO DE 2024.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto Nível IV
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (15h semanais)
Ministrei, no Programa de Pós-Graduação em Letras, da Universidade Federal do Piauí, a disciplina Seminário Temático II - Estudos Linguísticos (Língua Matriz e Língua Adicional na Educação de Surdos: fundamentos teóricos à luz das filosofias da diferença).
Pedagogia em Educação Especial
Título: "Intérprete ou professor? : O papel do intérprete de língua de sinais na educação inclusiva de alunos surdos"
Orientador(a): Profa. Dra. Lúcia Reily
Educação em Direitos Humanos
Orientador(a): Bruno Jose Betti Galasso
Psicopedagogia Institucional e Clínica
Orientador(a): Prof. Marciano de Almeida Cunha
Educação
Título: "Educação de Surdos no Paradoxo da Inclusão com Intérprete de Língua de Sinais: Relações de poder e (re)criações do sujeito"
Educação
Título: "Posição-Mestre: Desdobramentos Foucaultianos sobre a Relação de Ensino do Intérprete de Língua de Sinais Educacional"
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Atendimento Educacional Especializado
Carga horária: 225h
Curso de Libras Módulo II
Carga horária: 39h
Encontros com a escrita
Carga horária: 2h
grupo de pesquisa Comunicación, Lengua Oral y Diversidad (CLOD)
Carga horária: 40h
Estudios Sordos y TUILSU
Carga horária: 40h
Filosofia I
Carga horária: 40h
Curso de Libras Módulo III
Carga horária: 39h
Curso de Libras Módulo V
Carga horária: 30h
Curso de Libras Módulo VI
Carga horária: 30h
Foucault, Freud e a Psicanálise: Atos de Linguagem
Carga horária: 30h
Educação de surdos, Educação Bilíngue e Práticas Culturais: surdotopia
Carga horária: 40h
Grupo de Estudo - VISTEC
Carga horária: 2h
Comunidade de prática
Carga horária: 32h
A Verbivocovisualidade contemporânea
Carga horária: 3h
Aprendizagem baseada em equipes (Team Learning - TBL)
Carga horária: 10h
Produções de videoaulas com celulares
Carga horária: 10h
Revisão bibliográfica sistemática
Carga horária: 12h
Formação para Docência em EAD
Carga horária: 40h
Intermodalidades e Tradução Intersemiótica
Carga horária: 3h
Curso Preparatório para o exame Pró LIBRAS
Carga horária: 12h
Atualização para Intérpretes de Língua de Sinais
Carga horária: 32h
Alinhamento: Atuação dos Intérpretes de Libras
Carga horária: 30h
Comunidade de prática
Carga horária: 32h
"Acontecimento Didático e diferença"
Carga horária: 10h
Capacitação de Alfabetizadores
Carga horária: 30h
Treinamento para Vídeo e TV - Curso de LIBRAS
Carga horária: 8h
III Encontro de Formação de Tutores e Intérpretes
Carga horária: 32h
V Encontro de formação de tutores do Curso Letras
Carga horária: 13h
II Encontro de formação de Coordenadores, Tutores
Carga horária: 40h
Proficiência no uso e no ensino da LIBRAS
Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras
Candidato(a): Morena Dolores Patriota da Silva
"Marcas Eugênicas na Educação de Surdos no Século XIX"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Kátia Andréia Souza dos Santos
"O Intérprete de Libras no Contexto de Conferência: Reflexões sobre sua atuação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joaquim Cesar Cunha dos Santos
"A formação do tradutor-intérprete de língua brasileira de sinais como intelectual específico: o trabalho de interpretação como prática de cuidado de si"
Universidade Federal do Espírito Santo
Candidato(a): Guilherme Nichols
"Literatura Surda: Além da Língua de Sinais"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Anna Gil Prieto
"Interações interculturais no contexto de ensino de LIBRAS como L2 na creche"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Rogério da Silva Marques
"O profissional Tradutor e Intérprete de Libras: Desafios da Política de Formação Profissional"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Mariana Peres de Morais
"Trajetórias de resistência em escolas municipais com proposta de educação bilíngue para surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlia Caroline de Araújo Almeida
"Uma heterotopia pedagógica: práticas bilíngues com alunos surdos em salas multisseriadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Walquiria Pereira da Silva Dias
"Travessias e Resistências: práticas de subjetivação do sujeito tradutor e intérprete de Libras/ Língua Portuguesa nos documentos oficiais"
Universidade Federal do Maranhão
Candidato(a): Geilda Fonseca de Souza
"Relações familiares entre surdos e ouvintes: análise de narrativas biográficas"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Bianca Salles Conceição
"Práticas discursivas sobre a surdez e a educação infantil: diálogo com familiares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine Andrade Peres Fernandes
"Políticas públicas da educação de surdos no século XXI: análise de documentos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Maria Angélica Pereira Matos
"Biopolítica e educação: desafios da inclusão escolar das pessoas com deficiência no neoliberalismo"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Rafael de Arruda Bueno José Miguel
"Estratégias de leitura do português usadas por alunos surdos jovens e adultos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Tatiane Cristina Bonfim
"Das políticas educacionais inclusivas bilíngues para surdos às políticas bilíngues de/com surdos: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Carla de Carvalho Amaral
"Retratos da inclusão escolar: problematização de um caso a partir da biopolítica de Michel Foucault"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Ariane Carreiro de Sousa
"Disciplina de Libras no ensino superior a distância: percepção discente sobre o processo de aprendizagem (26/07/2021)"
Universidade Federal de Goiás
Candidato(a): Priscila Silveira Soler
"Relações entre línguas e a experiência do aprender surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Fabiana Takarada
"Análise da inserção político-social do curso Letras - Libras da UFGD pela política inclusiva"
Universidade Federal da Grande Dourados
Candidato(a): Letícia Dell' Osbel
"Trajetividade com outros-juntos: o que pode uma docência com a presença-vida surda na escola comum?"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Niclaudia Maria de Barros Vieira
"O devir-surdocego na inclusão escolar: são possíveis linhas de fuga nas políticas da educação especial?"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): Sueli Fioramonte Trevisan
"Políticas Públicas em Saúde Bilíngue para Surdos: Percursos, Percalços e o Cotidiano"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Quetlin Ester Camargo Ribeiro de Araújo
"A atuação de tradutores e intérpretes de Libras-Lingua Portuguesa durante a pandemia nos cursos MOOCS do IFRS"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Anne Caroline Santana Iriarte
"Intérprete educacional e o aprender de alunos surdos: análise do contexto remoto no ensino superior,"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Catia Cilene de Souza Lima Gonçalves
"O processo de alfabetização da criança surda: uma experiência com a pedagogia de projetos e currículo na escola bilíngue de Porto Velho"
Universidade Federal de Rondônia
Candidato(a): Fernanda da Silva Viana
"Práticas educativas para a educação de surdos em uma escola de assentamento"
Universidade Federal do Espírito Santo
Candidato(a): Mariadna da Silva Costa
""Eu queria aprender para comunicar com elas, porque a dificuldade delas em não me entender era maior que aprender Libras": trajetórias de vida de mães ouvintes de filho/a surdo/a e o processo de aprendizagem linguística"
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Candidato(a): Janice Campos
"Produção textual de estudantes com deficiência intelectual nos anos finais do ensino fundamental: plataforma redação Paraná"
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Candidato(a): Maria Alice de Sousa Rocha
"A construção das identidades de aprendizes surdos de português como língua adicional nas práticas de letramentos acadêmicos: uma análise sob a perspectiva da teoria do caos e da Complexidade"
Universidade Federal do Piauí
Candidato(a): Raquel Elizabeth Saes Quiles
"Educação de Surdos no Estado de Mato Grosso do Sul"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Djair Lázaro de Almeida
"Português como Segunda Língua para Surdos: A Escrita Construída em Situações de Mediação pela Libras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Righi Medeiros Camillo
"A escola regular contemporânea e os modos de ser aluno surdo/deficiente auditivo: processos de subjetivação e experiências escolares"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Marlon Jose Gavlik Mendes
"Deficiência intelectual e sexualidade: a violência sexual em foco"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regina Célia Torres
"Ensino de Libras para Ouvintes: design educacional de ambiente de aprendizagem dialógico (AVA)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bianca Salles Conceição de Andrade
"Regimes de verdade em territórios surdos: mídias sociais como dispositivos biopolíticos nos processos de subjetivação de vidas surdas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luísa Leôncio Monti
"Surdez em linhas de fuga: políticas de subjetividades outras na educação inclusiva"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Silva Xavier Nascimento
"Língua exótica: a Libras como um dispositivo de condução"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ligiane de Castro Lopes
"A formação do professor de Libras: concepções, práticas e campo profissional no estágio curricular"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiane Cristina Bonfim
"Educação bilíngue de/com surdos: deslocamentos pedagógicos de professores bilíngues como processo de minoração educativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Maria Pinto
"Estudo comparado das propostas educacionais para surdos no Brasil e no Uruguai"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Virgínia Maria Zilio
"Dinâmicas do campo da educação de surdos na revista espaço"
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Candidato(a): Carlos Roberto de Oliveira Lima
"Os arquivos do século XIX como possibilidade de "enxergar antigamentes": educação de surdos no Brasil imperial"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Lidiane da Silva Braz
"Docências em devir... O encontro com a deformação pedagógica que acontece em um centro de atendimento socioeducativo"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Heloisa Fernanda Francisco Batista
"Alfabetização Visual e Educação Bilíngue no Ensino de Física para Estudantes Surdos"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Elaine Andrade Peres Fernandes
"Corporeidades de mulheres surdas no cinema contemporâneo: uma cartografia deleuze-guattariana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Suellen Fernanda de Quadros Soares
"O laboratório bilíngue do CAS Guarapuava como matriz de experiência para a constituição de sujeitos surdos"
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Candidato(a): Guilherme Silva de Oliveira
"Literatura infantil para surdos: diferentes formas de contação em LIBRAS"
Candidato(a): Katia Andréia Souza dos Santos
"Atuação do Intérprete de Libras em Situação de Conferência: uma reflexão de suas estratégias de atuação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Djair Lázaro de Almeida
"Práticas de Ensino de Português como Segunda Língua para Surdos: Reescrita de Narrativa de Aventura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anna Gil Prieto
"As interações interculturais no contexto de ensino de Libras como L2 na creche"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Rogério da Silva Marques
"O profissional tradutor/intérprete de Libras: Desafios da política de formação profissional"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Eduardo Henrique Marinheiro
"Ensino de inglês como língua estrangeira para surdos: revisão sistemática da literatura"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Julia Caroline de Araújo Almeida
"Práticas Pedagógicas com Alunos surdos em Diálogo com o Conceito de Resistência em Michel Foucault"
Candidato(a): Mariana Peres de Morais
"Trajetórias históricas de escolas municipais com propostas de educação bilíngue para surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Geilda Fonseca de Souza
"Relações familiares entre surdos e ouvintes: análise de narrativas biográficas"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Bianca Salles Conceição
"Produções discursivas sobre a surdez e a educação infantil: diálogo com familiares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Righi Medeiros Camilo
"A produção de subjetividades surdas em tempos de sociedade de aprendizagem: possibilidades para pensar a escola inclusiva"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Maria angélica Pereira Matos
"Biopolítica e Educação: desafios da inclusão escolar das pessoas com deficiência no neoliberalismo"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Elaine Andrade Peres Fernandes
"As políticas públicas da educação básica voltadas aos surdos no século XXI: documentos oficiais norteadores e o movimento surdo brasileiro"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Rafael de Arruda Bueno José Miguel
"Estratégia no ensino de leitura do português para surdos: experiências em um espaço educacional bilíngue"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Isabel Cristina Almeida Fogaça
"Educação Especial na Rede Pública do Estado de São Paulo: o processo de inserção do ensino de Libras"
Universidade de Sorocaba
Candidato(a): Tatiane Cristina Bonfim
"Políticas bilíngues de e para surdos: análise de caso em uma escola pública de ensino fundamental I"
Candidato(a): Bruna Carla de Carvalho Amaral
"Retratos da inclusão escolar: problematização de um caso a partir da biopolítica de Michel Foucault"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Ariane Carreiro de Sousa
"Potencialidades e limites do processo de aprendizagem na disciplina de Libras no ensino superior a distância"
Universidade Federal de Goiás
Candidato(a): Priscila Silveira Soler
"Língua portuguesa como língua adicional e as reflexões sobre o aprender surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bianca Salles Conceição
"Biopolítica e dispositivos midiáticos da Língua Brasileira de Sinais: a (in)visibilidade das subjetividades surdas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Fabiana Takarada
"Perspectiva socioantropológica da surdez: análises da experiência do curso Letras Libras da EaD/UFGD"
Universidade Federal da Grande Dourados
Candidato(a): Letícia Dell' Osbel
"A função-educador como potencializadora de uma educação outra de surdos em uma escola comum"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Niclaudia Maria de Barros Vieira
"O devir-surdocego na Educação Inclusiva: impasse curricular"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): Gabriel Silva Xavier Nascimento
"A língua exótica: o percurso histórico, político e educacional da língua brasileira de sinais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regina Célia Torres
"ENSINO DE LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA OUVINTES: PROPOSTA DE DESIGN DE MATERIAL INSTRUCIONAL ON-LINE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luísa Leôncio Monti
"Formação do Ethos Surdo na Educação Inclusiva: produções de subjetividades e as contra-condutas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sueli Fioramonte Trevisan
"Políticas públicas em saúde bilíngue para surdos: percursos, percalços e o cotidiano"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anne Caroline Santana Iriarte
"Inclusão de alunos surdos no ensino superior com interpretação em Libras no contexto remoto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ligiane de Castro Lopes
"A formação do professor na licenciatura em Letras_Língua Brasileira de Sinais: o papel do estágio curricular"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carlos Roberto de Oliveira Lima
"Os arquivos do século XIX como condição de emrgência de discursos: educação de surdos no Brasil imperial"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Lidiane da Silva Braz
"(De) formação pedagógica: cartografias possíveis de uma escola inserida no centro de atendimento socioeducativo"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Débora Gonçalves Ribeiro Dias
"Formação no curso superior de pedagogia bilíngue para surdos no IFSC - Campus Palhoça: estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Tatiana Zappe
"A presença do estudante surdo no IFFAR como potência de movimentos heterotópicos"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Mariadna da Silva Costa
"Ele entendia eu, eu entendia ele, as mímicas que a gente não sabia Libras: trajetórias de vida de mães ouvintes de filho/a surdo/a e o processo de aprendizagem linguística"
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Candidato(a): Olavo Palaoro Junior
"Experiências docentes com o aprender surdo no ensino da língua inglesa como língua adicional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Silveira Soler
"Cartografias das experimentações de intérpretes educacionais da educação básica ao ensino superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Alice de Sousa Rocha
"A construção das identidades de aprendizes surdos de português como língua adicional nas práticas de letramentos acadêmicos: uma análise sob a perspectiva da teoria do caos e da complexidade"
Universidade Federal do Piauí
Candidato(a): Maria da Penha dos Santos de Assunção,
"A literatura surda na educação infantil"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): João Victor de Araujo Lima
"Reflexões e possibilidades sobre a quantificação dos surdos sinalizantes nos levantamentos censitários brasileiros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael de Arruda Bueno José Miguel
"Tradução Comentada: Educação de Surdos: Uma releitura da primeira escola pública para surdos em Paris e do Congresso de Milão em 1880"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Joana Claudia Scarin
"Tradução Comentada: O Desenvolvimento da criança surda focalizada nas habilidades visual, espacial, jogo simbólico e matemática"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Andréa Venancino
"Tradução Comentada: Espaço de conforto linguistico/cultural dos surdos na UFSC"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Laira Vieira Gomes
"Surdez e a Produção Científica Fonoaudiológica."
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Jéssica Amanda Veroneze
"O ensino de LIBRAS na formação superior"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Bianca Salles Conceição
"Educação bilíngue de surdos: a pedagogia tem contribuído para essa formação?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda de Souza Ramos
"Alfabetização, Letramento e as Interfaces da Educação Bilíngue de Surdos: uma análise documental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karine Ferreira De Melo
"Educação Sexual: o que dizem jovens e adultos surdos a respeito da construção de sua sexualidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Maria Pinto
"Aquisição da língua de sinais através de jogos e brincadeiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Fioco
"O intérprete educacional e suas relações em sala de aula: levantamento bibliográfico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruno Henrique da Silva
"Educação de surdos indígenas em uma comunidade Pankararu no interior de Pernambuco: educação inclusiva, educação indígena ou o quê?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anne Caroline Santana Iriarte
"Atuação do intérprete educacional: interfaces entre os campos da educação e da tradução"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eloá de Lucca Leite
"Apropriação da Libras por estudantes do curso de tradução e interpretação em Libras/ Língua Portuguesa"
Candidato(a): Isabella Maria de Oliveira Brito
"A atuação do intérprete de Libras em lives musicais durante a pandemia de Covid-19: Desafios, realidades e perspectivas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiza Trindade da Silva
"Desafios e possibilidades da atuação de intérpretes educacionais para a inclusão de alunos surdos na educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thayná Thaysa Proença Santos
"#CasaLibras: aspectos técnicos da tradução de Libras para Língua Portuguesa na modalidade oral para crianças ouvintes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Leite Pereira Moreira
"Narrativas em Libras como dispositivo formativo para tradutores e intérpretes de Libras voltadas ao público infantil surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eduardo Thomazini
"Acessibilidade em trabalhos acadêmicos para surdos sinalizantes: ebook acessível"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jayni Roberta Ramos Isidoro
"Contribuições do ensino bilíngue Libras/Língua Portuguesa para a aquisição da linguagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nadini Heloisi dos Santos Arton
"Estratégias tradutórias para a produção de narrativas literárias em Libras no contexto religioso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Macedo Silva
"Caracterírticas da Libras na escrita em português dos surdos"
Universidade Federal de São Carlos
19º INPLA - Intercâmbio de pesquisa em linguística aplicada
Apresentação: "Literatura Surda: análises de aspectos tradutórios e literários específicos para crianças surdas"
6° Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa
Apresentação: "Formação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais: teoria e prática em diálogo"
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE) e XI encontro da associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Educação Inclusiva Bilíngue: diálogo entre universidade e escola"
VII JORNADA CORPOLINGUAGEM, promovida pelo Projeto SEMASOMa, do Departamento de Lingüística do Instituto de Estudos da Linguagem da UNICAMP
Segundo Congresso Latinoamericano de Filosofia de la educación
Apresentação: "Diferença e (na) Escola: É possível esta relação?"
III Congresso de Ensino de Graduação - Docência Universitária: caminhos para desenvolver boas práticas
Apresentação: "FORMAÇÃO DE TRADUTORES E INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS EDUCACIONAL: TEORIA E PRÁTICA EM DIÁLOGO"
1° Congresso Nacional de Pesquisas em Linguística de Língua de Sinais
5° congresso nacional de pesquisas em tradução e interpretação de Libras e Língua Portuguesa
Apresentação: "Cotidiano Escolar em Análise: Processos Facilitadores na Interação entre Alunos Surdos e Intérpretes Educacionais"
1° Congresso Nacional de Pequisas em Linguística de Línguas de Sinais
Apresentação: "O uso da língua de sinais na produção do desenho infantil: uma análise da importância das salas bilíngues de surdos"
5° congresso nacional de pesquisas em tradução e interpretação de Libras e Língua Portuguesa
IX Congresso Acadêmico Unifesp 2023 - Universidade na (re)construção da Nação
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "A Disciplina de Libras nos Cursos de Licenciaturas: Reflexões e Desdobramentos"
II CONIL - Congresso internacional de letras: transdisciplinaridade, língua portuguesa e literatura
Apresentação: "Reflexões sobre inclusão e diversidade linguística na educação de surdos"
2° Congresso Nacional de Pesquisas em Linguística de Língua de Sinais
Apresentação: "Reflexões Linguísticas em língua de Sinais no Ensino de Língua Portuguesa para Adultos Surdos"
21° InPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada
Apresentação: "Intérpretes de língua de sinais na educação: diálogos advindos de uma pesquisa com observação do cotidiano escolar"
IV Congresso de Ensino de Graduação da UFSCar (ConeGrad)
Apresentação: "A PESQUISA E O ENSINO DE GRADUAÇÃO: ARTICULAÇÕES REALIZADAS NA DISCIPLINA DE TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO NA ESFERA EDUCACIONAL I"
Congresso Nacional de Estudos Linguísticos
Apresentação: "A PESQUISA E O ENSINO DE GRADUAÇÃO: ARTICULAÇÕES REALIZADAS NA DISCIPLINA DE TRADUÇÃO E INTERPRETAÇÃO NA ESFERA EDUCACIONAL I"
CIET:EnPED (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância)
Apresentação: "ATENÇÃO BILÍNGUE VIRTUAL PARA CRIANÇAS SURDAS EM MEIO À PANDEMIA DO CORONAVIRUS - COVID-19"
CIET:EnPED (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância)
Apresentação: "Contextualização das pautas gerais de lutas das comunidades surdas, a falta de acessibilidade linguística e os desdobramentos disso na pandemia Covid-19"
CBEE - VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "Experiências Formativas no Campo da Surdez"
CBEE - VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "EDUCAÇÃO DE SURDOS COM PROPOSTA BILÍNGUE: ESTRATÉGIAS TRADUTÓRIAS E PEDAGÓGICAS NA RELAÇÃO DE INTÉRPRETES EDUCACIONAIS"
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada
Apresentação: "Práticas Bilíngues no Letramento de Surdos: (Desa)fiando as tramas da inclusão"
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadore da Educação Especial s
Apresentação: "Fazendo Arte: Experiências de uma escola inclusiva bilíngue para surdos e ouvintes"
9° Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Educação de surdos e práticas bilíngues na educação básica"
II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: MATERIAIS DIDÁTICOS EM DEBATE EPISTEMES, SUPORTES, PLATAFORMAS E CONCRETUDES
Apresentação: "Textualidade diferida em Libras e os desafios para a apropriação da escrita por alunos surdos dos anos iniciais do ensino fundamental"
Congresso de Pesquisas em Línguas de Sinais (Copels)
Apresentação: "Interpretação em Línguas de Sinais: contrastando cenários comunitários e conferências - estratégias e diferenças"
Fórum Permanente de Desafios do Magistério
Apresentação: "Atuação como intérprete de Libras"
15º COLE - Congresso de Leitura do Brasil e V Seminário Educação, Políticas Públicas e Pessoas com deficiência
Apresentação: "Reflexôes acerca do trabalho do Intérprete de língua de sinais na universidade: limites e conquistas"
14º COLE - Congresso de Leitura do Brasil e II Congresso de História do Livro e da Leitura no Brasil
Apresentação: "As representações do intérprete de língua de sinais na inclusão escolar"
IV Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa
Apresentação: "ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS EM CONTEXTO DE ENSINO: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES SOBRE A RELAÇÃO DE MESTRIA"
23° Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: ""Vida surda na contemporaneidade e as lutas menores nos becos e em rotas marginais nas ruas","
VI Congresso Municipal de Educação: Conectar saberes para uma educação transformadora
Apresentação: "Libras e a cultura da comunidade surda"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE)
III SEMINARIO DE ESTUDOS SURDOS
Apresentação: "Intérprete de língua de sinais e comunidade surda: Jogos de aproximação e identificação entre sujeitos"
DISSE: Disseminando Saberes da Educação Especial: pesquisa e inovação
Apresentação: "Mídias sociais, Regimes de verdade e Processos de subjetivação de vidas surdas: considerações parciais"
"IV Seminário em Atividades Curriculares": Inovações Curriculares 2013"
III SEMPRE Libras - Seminário Nacional de Metodologias e Práticas educativas de Libras
Apresentação: "Ensino de jovens e adultos surdos: a produção de sentido na língua portuguesa escrita mediada pela Libras"
II Seminário Nacional de Literatura Surda: Produção e Formação das Mãos Literárias SENALS
Apresentação: "ALÉM DA LITERATURA SURDA: NOVAS POTÊNCIAS LINGUÍSTICAS DE CRIAÇÃO INTERNAS AO USO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS"
Seminário Vivendo na Fronteira: identidade, cultura e língua
I Seminário Conexões - Deleuze e Imagem e Pensamento e...
III Seminário: Abraçando a Surdez - Dia do Surdo
Apresentação: "Temos Família e Orgulho"
II SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE PESSOAS SURDAS
Apresentação: "MODALIDADE BILÍNGUE DE ENSINO DE SURDOS E NOVOS DESAFIOS PARA SUA IMPLANTAÇÃO: CURRÍCULO E AVALIAÇÃO"
V Seminário Fala outra Escola: "Carregando Sonhos ..."
Apresentação: "Escola bilíngue: uma nova proposta de inclusão de alunos surdos na Rede Municipal de Campinas."
IV Seminário Conexões: Deleuze e Política e Resistência e ...
IV Seminário Inovações em Atividades Curriculares
Apresentação: "Experiências no curso de graduação Letras/Libras Licenciatura no Polo UNICAMP: Formação de sujeitos surdos para disseminar a diferença na escola"
Simpósio Educação Inclusiva no Contexto Universitário - Tema: Implicações práticas da Educação Bilíngue para Surdos no Ensino Superioro
III Seminário Nacional de Literatura Surda SENALS e o I Colóquio Internacional das Mãos Literárias COIML
Apresentação: "Direitos humanos na arte-literatura: resultados de uma intervenção sinalizada"
III Seminário de Estudos Surdos
Apresentação: "Intérprete de Língua de Sinais e Comunidade Surda: Jogos de aproximação e identificação entre sujeitos"
III Seminário Intérprete de Língua de Sinais: Políticas Públicas Educacionais e Comunidade Surda
Apresentação: "Intérprete de Língua de Sinais"
VI Seminário de Teses e Dissertações em andamento - Pesquisa e Educação em Questão
Apresentação: "Do Intérprete de Língua de Sinais ao Educador: as múltiplas e singulares faces do acontecimento e das identidades no ensino de surdos"
II Seminário Conexões:Deleuze e Vida e Vida e Fabulação e...
I Seminário Cultura e Identidades Surdas
Apresentação: "Interprete de Língua de Sinais"
II Seminário de Intérprete de Língua de Sinais - Questões de Cidadania
Apresentação: "Intérprete de Língua de Sinais"
2º Seminário Nacional de Pedagogia Surda
Apresentação: "Por uma política linguistica na educação dos surdos: (des) contrução do atual paradigma da inclusão"
1º Seminário de Intérprete de Língua de Sinais em Educação
16º InPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada, que teve como tema Linguagem em Atividades
Apresentação: "Intérprete de Língua de Sinais e Educação de Surdos: Reflexão neste/deste lugar - espaço de fronteiras"
Simpósio: Caminhos da Inclusão: Que oportunidades estamos oferecendo aos surdos?
Apresentação: "Os paradoxos da inclusão de surdos com intérprete de língua de sinais: a posição-mestre como recriação ativa do ensino"
20° Intercâmbio de pesquisa em Linguística Aplicada - INPLA 2015
Apresentação: "Da formação comunitária à formação universitária: novo perfil dos tradutores e intérpretes de língua de sinais"
VIII Simpósio Internacional em Educação e Filosofia - Entre o Governo das Diferenças e os Corpos Ingovernáveis: potência da vida na educação
Apresentação: "Corpos ingovernáveis, insubmissão (de gênero) e presenças do comum na escola"
Mesa Educação e Pandemia - Do Caos ao Cais: Insubmissões em Pandemia
I POIETHOS - Simpósio Nacional sobre Política, Ética e Educação
Apresentação: "Educação de Surdos: Reflexões e Ações"
1° Simpósio Singularidades de Tradução & Interpretação de Libras/ Português
Apresentação: "Diferentes Modos de Fazer Tradução: De Materiais Pedagógicos aos vídeos institucionais"
14º InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, Simpósio: Linguagem, Inserção e Cidadania
Apresentação: "As (Des)Vantagens da Inclusão Escolar do Surdo"
I Simpósio sobre Ensino de Filosofia (SIMPHILO), promovido pelo Departamento de Filosofia e História da Educação (DEFHE)
I Simpósio sobre ensino de língua portuguesa para surdos
Apresentação: "Dramatizações em Libras como forma de construção de sentidos na língua portuguesa: elaborações entre pares surdos"
V Simpósio sobre o Ensino de Língua Portuguesa para Surdos Multiletramento e Interculturalidade no Ensino de Língua Portuguesa para Surdos
Apresentação: "IPAS_Libras: Letramento multimodal operante e a textualidade diferida na educação de surdos"
Palestra: Notaçao de palavras das línguas de sinais: a caminho de um alfabeto fonético
Oficina: Consciência Fonológica
10º Fórum em ILCAE - Inlcusão Linguística em Cenários de Atividades Educacionais: Educação Especial em foco
Apresentação: "Participou da Oficina de Formação, Regulamentação e Atuação do TILS ( Tradutor e Intérprete de LIBRAS)"
Oficina: Língua de Sinais - Nível III, ministrada pela Professora Regiane Pinheiro Agrella
Mini-Curso 10: Conhecimento como rede: projetos Interdisciplinares, Profa. Elizabeth A. de Araújo e Prof. Jairo de A. Lopes
1ª Oficina do Projeto PROESP2003/CAPES - Acesso, Permanência e Prosseguimento da Escolaridade de Nível Superior de Pessoas com Deficiência: Ambientes Inclusivos
Oficina: Língua de Sinais - Nível II, ministrada pela Professora Regiane Pinheiro Agrella
Oficina de Tradução de Textos Literários do Português para a LIBRAS
Apresentação: "Intérprete de língua de sinais"
Oficina Tradução de Textos Literários do Português para a LIBRAS, organizado pela FE/UNICAMP, promovido pela Editora Arara Azul Ltda
I ENaPTILSP - Encontro Nacional de Professores de Tradução e Interpretação de Libras e Língua Portuguesa das Universidades Federais
Apresentação: "Grupo de Trabalho "Ensino de Tradução e Interpretação""
ENTRAD: XII Encontro Nacional de Tradutores e VI Encontro Internacional de Tradutores - Tradição e Inovação
Apresentação: "Modalidade de Tradução: a natureza e as condições da equivalência em Libras/Português"
ENTRAD: XII Encontro Nacional de Tradutores e VI Encontro Internacional de Tradutores
Apresentação: "Tradução, criação e poesia: descortinando desafios do processo tradutório do Português para a Libras"
ENTRAD: XII Encontro Nacional de Tradutores e VI Encontro Internacional de Tradutores
Encontro com alunos da disciplina EP 528 turma A
Apresentação: "O Ensino da Língua Portuguesa na Educação Bilíngue de Surdos"
Encontro de professores bilíngues Libras/Português
12° Foro de Lenguas de ANEP
Apresentação: "Panorama general de la educación de sordos en San Pablo, Brasil"
1° Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi)
Apresentação: "Diálogo entre grupos de pesquisas com foco nos estudos surdos"
II Encontro de Formação de Coordenadores, Tutores e Intérpretes do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Letras-Libras
III Fórum de Libras - o tradutor e intérprete em língua brasileira de sinais
Apresentação: "Intérprete de Língua de Sinais Educacional: Desafios e Possibilidades"
III EPILRJ: 3º Encontro dos Profissionais Tradutores/ Intérpretes de Língua de Sinais do Estado do Rio de Janeiro
Apresentação: "Intérprete de Língua de Sinais Educacional: dos fazeres em situação de ensino"
Mundo Sinalizado Promovido pela Faculdade Jaguariúna
Apresentação: "(Re) pensar a Libras: desconstruindo crenças culturais e linguísticas"
UPA - UNICAMP de Portas Abertas 2011
Apresentação: "Língua Brasileira de Sinais: por novas práticas sociais"
IV Encuentro Internacional de Psicología y Educación en el siglo XXI
Apresentação: "Inclusión social y educativa en clave pandémica"
2° Encontro de Pesquisas do Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos Subjetividades e Diferenças - GPESDi
Apresentação: "Mesa de abertura do evento - Trajetórias de Pesquisas do GPESDi"
13º Encontro de Educadores em Paulinia no Curso de produção de Material Pedagógico para aluno Surdo
II Encontro de Atualização em Educação
IV CEENFAJ - Ciclo de Estudos de Enfermagem da Faculdade de Jaguariúna
Apresentação: "Inclusão Social do Deficiente"
Mesa-redonda "Filosofia, aprendizagem e o problema como experiência: pensamentos e emancipação"
III Encontro de Formação de Tutores e Intérpretes do Curso de Licenciatura em Letras-Libras
II Encontro Interno do Grupo Diferenças e Subjetividade em Educação (DIS)
Apresentação: "Educação de Surdos no Paradoxo da Inclusão com Intérprete de Língua de Sinais: Relações de poder e (re)criações do sujeito"
Desenvolvimento de Narrativas em Língua de Sinais e seu Ensino: Estado da Arte e seus desafios
Apresentação: "Como se contam histórias em Língua de Sinais?"
Forum Permanente de Desafios do Magistério com tema: Educação para as diferenças: O estudante surdo e a formação de professores
Apresentação: "Intérprete"
I Encontro Estadual da APILBESP
XI Jornada de Educadores, promovida pelos Programas Educativos da UNICAMP
13º Encontro de Educadores em Paulinia no Curso de Letramento: preparando o surdo para funções de leitura
Grupo de Leituras de Freud: Foucault, leitor de Freud, promovido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas Diferenças e Subjetividades em Educação (DIS)
IV Evento Setembro Azul: Plano Nacional de Educação e as políticas locais para a implantação da Educação Bilíngue para Surdos
Apresentação: "Experiências de Educação Bilíngue"
I Encontro do Centro de Ensino, Pesquisa e Extensão sobre Educação de Surdos e Libras - CESLIBRAS - e V Encontro - Serviço de Apoio Pedagógico: Contribuições para a Educão inclusiva - Sape va
Apresentação: "Educação Bilíngue de Surdos na Educação Infantil: desafios e possibilidades"
Racismo e Surdez
Conversa com alunos da pós-graduação em Estudos da Tradução
Apresentação: "Função-educador X posição-intérprete: diálogos possíveis"
III Setembro Azul - Direitos Humanos em questão: a universidade pública pode se fazer falar em Libras?
X Jornada Linguagem, Identidade e Memória: Encontro anual Nacional GT/ANPOLL/ Estudos Bakhtinianos
VIII Semana de Letras e Educação, organizada pelo Centro Universitário Ibero-Americano - UNIBERO
Apresentação: "Interpretou para a Profa. Dra. Regina Agrella, cujo tema Libras e Inclusão"
II Colóquio da UNESP sobre línguas de sinais e libras
1ª Jornada do IFSP
Apresentação: "Habilidades/Competências Tradutórias de Português/Libras. Quais habilidades o TILSP precisa ter para uma boa atuação?"
CINTEDES - Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar
Apresentação: "EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS EM ESCOLAS INCLUSIVAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
X Colóquio Internacional Michel Foucault: É inútil revoltar-se? Foucault e as insurreições
Setembro Azul na UNESP
Apresentação: "Conquistas legais e novos desafios enfrentados pela comunidade surda"
I COLPES - Colóquio Internacional de Grupos de Pesquisa: Educação de Surdos, Tradução, Interpretação e Linguística das Línguas de Sinais
Apresentação: "Educação de Surdos e Políticas Bilíngues à Luz das Filosofias da Diferença"
A nova regulamentação da profissão de tradutor e intérprete de Libras e Língua Portuguesa
13 Foro de Lenguas (FLA)
Apresentação: "Atenção virtual em Libras para crianças surdas em meio à Pandemia do "Coronavírus": Práticas de combate às falsas e fracas políticas"
17º InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada)
Apresentação: "Relato da experiência de tutoria em EaD na formação de professores e intérpretes da Língua de Sinais Brasileira"
Palestra: Apontamentos para a construção de uma agenda de pesquisa em educação, proferida pela Profa. Dra. Guillermina Tiramonte (FLACSO/Argentina)
Mesa-redonda: Ética na Pesquisa em Educação, promovida pelo Grupo de Trabalho Ética na Pesquisa em Educação
Fórum Permanente: Reflexões sobre a Educação Bilíngue para a Surdos
31a. JORNADA DE JÓVENES INVESTIGADORES (JJI 2024) AUGM CONVOCATÓRIA 2024
Apresentação: "Narrativa em libras para crianças surdas vítimas da enchente no Rio Grande do Sul - Vicente e a enchente pelo viés da textualidade diferida"
Encontro com alunos do curso de Psicologia da Faculdade Jaguariúna
Apresentação: "Aspectos Biológicos e Culturais da Surdez"
Fórum de Estudos Surdos, na mesa redonda Identidade, Língua e Ensino, com os palestrantes Dra. Gladis Perlin (UFSC), Dra. Márcia Lunardi (UFSM), Dra. Maura Lopes (INISINOS) e Dra. Regina M. de Souza (UNICAMP)
Curso Acontecimento Didático e diferenças: os conflitos da identificações, ministrado pelo Prof. Luis E. Behares ( Universidad de lá República )
V Colóquio Internacional Michel Foucault
II Semana do Curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras e Língua Portuguesa
I Jornada Internacional de Pesquisas em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva
Apresentação: "EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM LIBRAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
III Ciclo de Palestras sobre Línguas de Sinais: Tecnologias e Educação
Apresentação: "Educação de Surdos, Tecnologias e as Ações do #CasaLibras"
I FÓRUM NACIONAL SOBRE A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS
Fórum de Estudos Surdos: Mesa Redonda: Identidade, Língua e Ensino
Mesa-Redonda: Diferenças no Cotidiano Escolar - Surdez e Educação, promovido pela Coordenação de Pedagogia, Coordenação de Licenciaturas e Coordenação de Pós-Graduação da Faculdade de Educação
Apresentação: "Intérprete de Língua de Sinais"
Ciclo de Palestras: Psicanálise, Infância e Educação, com a palestra: Aspectos da teoria psicanalítica
Ciclo de Palestras: Língua de Sinais Brasileira: Gramática e Educação, proferida pela Profa. Dra. Ronice Quadros (ULBRA/UFSC)
Palestra: Surdos contadores de história, proferida pela Profa. Dra. Lodenir Karnopp
Apresentação: "Intérprete da Língua Brasileira de Sinais"
IV Conferência Municipal de Atenção às Pessoas com Deficiência
I Ciclo de Palestras Educação em Debate - Novos Caminhos
V Conferência Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência
Apresentação: "Conferencista"
Jornada: Infância e Ensino - considerações a partir da Psicanálise, promovida pelo Grupo de Estudos e Pesquisas diferenças e Subjetividades em Educação (DIS)
II Ciclo de Palestras sobre Línguas de Sinais
Colóquio Michel Foucault: 40 anos depois
Apresentação: "O pensamento de Michel Foucault como articulador analítico de pesquisas voltadas à educação de surdos"
III Semana de Tradução e Interpretação Libras/ Língua Portuguesa
Apresentação: "De onde viemos e para onde vamos: pensando na criação e a consolidação do curso TILSP UFSCar"
1° Semana de Tradução e Interpretação
Apresentação: "Aspectos técnicos para edição de vídeos em trabalhos de tradução e interpretação"
I Colóquio Nacional Diálogos entre Gênero, Sexualidade e Educação: Do Currículo à Formação de Professores/as
Apresentação: "CORPORALIDADES DE MULHERES SURDAS NO CINEMA CONTEMPORÂNEO: UMA CARTOGRAFIA"
PROLIBRAS: Proficiência em Tradução e Interpretação da LIBRAS/ Língua Portuguesa/LIBRAS
2006MEC/UFSC
PROLIBRAS: Proficiência no uso e no ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras - Ensino Superior
2007MEC/UFSC
Educação
Lingüística
Subárea: Lingüística Aplicada
Psicologia
Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Educação
Subárea: Educação de Surdos
Lingüística
Subárea: Tradução Cultural