Janaina Cabello

Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OA) para a alfabetização e letramento de crianças surdas e ouvintes: suporte à mediação e formação de professores

Descrição: O estudo propõe a criação e desenvolvimento de objetos de aprendizagem que auxiliem nos processos de alfabetização e letramento de crianças surdas (mais especificamente) e ouvintes, para a utilização em computadores e em dispositivos móveis (tablets), envolvendo alguns alunos do curso de Pedagogia da FE/UNICAMP, através da elaboração e desenvolvimento de seus trabalhos de conclusão de curso (TCCs) e/ou projetos de iniciação científica afins. Deste modo, além dos resultados finais, ou seja, a disponibilização gratuita desses objetos para download (como Recursos Educacionais Abertos ), espera-se aproximar os graduandos das práticas que envolvem o uso das TIC, fortalecendo, facilitando e democratizando novas possibilidades no processo de ensino-aprendizagem e maior compreensão de perspectivas teórico-práticas, enquanto também favorecem outras possibilidades aos alunos e docentes do ensino fundamental, envolvidos no processo de apropriação da escrita.

Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OA) para a alfabetização e letramento de crianças surdas e ouvintes: suporte à mediação e formação de professores

O estudo propõe a criação e desenvolvimento de objetos de aprendizagem que auxiliem nos processos de alfabetização e letramento de crianças surdas (mais especificamente) e ouvintes, para a utilização em computadores e em dispositivos móveis (tablets), envolvendo alguns alunos do curso de Pedagogia da FE/UNICAMP, através da elaboração e desenvolvimento de seus trabalhos de conclusão de curso (TCCs) e/ou projetos de iniciação científica afins. Deste modo, além dos resultados finais, ou seja, a disponibilização gratuita desses objetos para download (como Recursos Educacionais Abertos ), espera-se aproximar os graduandos das práticas que envolvem o uso das TIC, fortalecendo, facilitando e democratizando novas possibilidades no processo de ensino-aprendizagem e maior compreensão de perspectivas teórico-práticas, enquanto também favorecem outras possibilidades aos alunos e docentes do ensino fundamental, envolvidos no processo de apropriação da escrita.

Direitos (não/) humanos e a participação política das crianças: intervenções literárias e pedagogias decoloniais

Em diálogo com as equipes gestora e docente de alguns centros de educação infantil municipais da cidade de Campinas/SP, da região Norte de Portugal (Minho) e da região Nordeste da Argentina, a pesquisa pretende realizar intervenções literárias, em torno das diferenças, dos Direitos humanos, dos chamados direitos não-humanos/ da natureza e dos direitos das crianças nesse ínterim (dignidades pós-abissais). Baseada numa Pedagogia decolonial e na Sociologia da Infância - especificamente enfrentando o apagamento de algumas diferenças, mais acentuadamente sobre elementos relativos à interseccionalidade (da ordem do capitalismo, colonialismo e patriarcado), a pesquisa pretende dar atenção à voz das crianças e oportunizar uma experiência inventiva dos docentes (também em formação, como mediadores desses processos). Busca realizar uma breve análise contrastiva e cartográfica em torno das experiências da educação em direitos (não/)humanos em Portugal, no Brasil e Argentina, no tocante às instituições de Educação Infantil participantes..

Educação Linguística, Virtualidade e Sustentabilidade

O GP objetiva fomentar, expandir e aprofundar estudos e ações no campo da educação linguística e da formação docente, inicial e continuada, diante: (1) do cenário sociocultural e linguisticamente complexo da atualidade; (2) da internacionalização universitária; (3) da crescente utilização de plataformas, cursos e recursos virtuais, bem como de sistemas de inteligência artificial no contexto de ensino-aprendizagem-avaliação de línguas nomeadas; (4) da manipulação de dados e da proliferação de fake news; (5) dos desafios prementes da sustentabilidade - linguística, social, cultural e epistêmica - frente aos efeitos em curso do aquecimento global, dos conflitos armados, das políticas territoriais e dos genocídios (linguísticos e étnicos) decorrentes do racismo estrutural e da frequente violação dos direitos humanos. O GP está alinhado ao Centro ELIS/Unicamp e servirá para reunir, organizar, alimentar e expandir a pesquisa e a formação de redes em torno das temáticas pautadas.

Sonhos de encontros na diferença: educação linguística, tecnologias digitais de linguagem e sustentabilidade para uma universidade contracolonial

Vivemos uma crise global e múltipla de enormes proporções política, social, econômica, ecológica, ideológica e ética. Nesse contexto, compreende-se o papel e a responsabilidade dos espaços da universidade pública, tidos como democráticos e plurais, de construírem, coletivamente, espaços para o bem viver (Acosta, 2016) - ou seja, espaços sociais que garantam a vida, em sua dimensão antirracista, anticapacitista, antihomofóbica, antitransfóbica, antimisógina, antimanicomial e, de forma mais ampla, anticapitalista tomando, ainda, a questão climática/ambiental como visceral e constitutiva de nosso tempo. Assumindo essa responsabilidade, o presente projeto de pós-doutoramento busca, a partir de um percurso metodológico que adota a cartografia e a epistemologia da emergência (Somerville, 2007), produzir/mobilizar/pensar/sentir coletivamente o território acadêmico como um espaço que pode abrir brechas para práxis que se proponham a enfrentar a colonialidade do ser, do saber e do poder (Quijano 2000; Mignolo, 2003; Maldonado-Torres, 2007; Ballestrin, 2013). Nesse sentido, tensiona-se o conceito de decolonialidade, em um trabalho que busca evidenciar quais espaços damos para que corpos desobedientes fraturem o território acadêmico provocando outras epistemes, construindo conhecimento acadêmico a partir de outros posicionamentos na direção de uma educação linguística comprometida com o bem viver. Para tanto, propomos, a partir da cartografia das práticas emergentes em uma disciplina a ser oferecida na graduação, uma disciplina a ser oferecida na pós-graduação e em pelo menos uma oficina de prática fotográfica em espaços descentrados da universidade, produzir conhecimentos que abram espaços vivos na academia para o sentipensar (Moraes; Torre[JC1.1], 2004) as diferenças. Nesse sentido, a pesquisa busca trazer à cena indicativos de como a multiplicidade de corpos (destacando-se os corpos lidos como dissidentes corpos negros, indígenas, trans, com deficiência, por exemplo) pode produzir vidas e saberes contracoloniais (Bispo dos Santos, 2023) no território acadêmico. O trabalho com a fotografia como uma tecnologia digital de linguagem para a construção de narrativas imagéticas por parte de estudantes que participarem das atividades será adotado como forma de elaboração e construção das narrativas de subjetividades desobedientes, uma vez que, embora possa ser um recurso potente para isso, parece ainda ser menos explorada no campo da educação linguística de modo mais abrangente. A pesquisa justifica-se, ainda, pela premente discussão acerca da necessidade de aproximação [JC2.1][JC2.2]comunidade/universidade pública, ou seja, pretende (re)pensar estratégias de inclusão, assumindo que a negação da vida também acontece no espaço disciplinar/colonial da academia que se propõe plural, inclusivo e democrático. Nesse sentido, a pesquisa visa como resultados ressignificar a vida como um campo de forças em luta, mapeando e apresentando práticas de educação linguística performadas em conjunto com estudantes, salientando quais espaços têm os corpos e o sentir na academia e evidenciando, ainda, o que pode ficar invisibilizado em processos ditos decoloniais, inclusivos ou sustentáveis.

TDICs e os processos de alfabetização e letramento de crianças surdas e ouvintes: formação de professores

O estudo propõe a criação e desenvolvimento de objetos de aprendizagem que auxiliem nos processos de alfabetização e letramento de crianças surdas (mais especificamente) e ouvintes, para a utilização em computadores e em dispositivos móveis (tablets), envolvendo alguns alunos do curso de Pedagogia da FE/UNICAMP e alunos do curso de Tradução e Interpretação Língua Portuguesa/Libras da UFScar, através da elaboração e desenvolvimento de seus trabalhos de conclusão de curso (TCCs) e/ou projetos de iniciação científica afins. Deste modo, além dos resultados finais, ou seja, a disponibilização gratuita desses objetos para download (como Recursos Educacionais Abertos ), espera-se aproximar os graduandos das práticas que envolvem o uso das TIC, fortalecendo, facilitando e democratizando novas possibilidades no processo de ensino-aprendizagem e maior compreensão de perspectivas teórico-práticas, enquanto também favorecem outras possibilidades aos alunos e docentes do ensino fundamental, envolvidos no processo de apropriação da escrita

Grupo de Estudos em Visualidade, surdez e tecnologias (VISTEC)

Grupo de Estudos que pretende promover reflexões entre estudantes e profissionais que se interessam pela questão maior da educação de surdos e pelo uso de tecnologias digitais e produção de materiais para o ensino.

Produção de janela de Libras: processo tradutório e gravação (nº processo 23112.000469/2017-33)

Esta atividade tem por objetivo fazer a tradução para a Libras das entrevistas em vídeo dos professores do curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação Libras/Língua Portuguesa concedidas ao canal de divulgação científica Click Ciência. Serão realizados encontros de estudo do material das entrevistas (transcrição) e para a preparação da gravação do conteúdo em Libras. A atividade pretende contribuir para a formação dos alunos do curso TILSP, aprimorando suas práticas tradutórias, bem como tornar acessível às pessoas surdas as informações sobre o trabalho realizado pelos docentes do curso TILSP em diversas esferas envolvendo a Libras e o campo da surdez.

Produção de janela de Libras: processo tradutório e gravação (nº processo 23112.001278/2018-70)

Esta atividade tem por objetivo fazer a tradução para a Libras do material disponível no site do Instituto de Línguas (IL) da Universidade Federal de São Carlos, com o objetivo de torná-lo acessível às pessoas surdas. Serão realizados encontros de estudo do material escrito disponível como conteúdo no site (transcrição) e para a preparação da gravação do conteúdo em Libras. A atividade pretende contribuir para a formação dos alunos do curso TILSP, aprimorando suas práticas tradutórias, bem como tornar acessível às pessoas surdas as informações sobre o trabalho realizado pelo Instituto de Línguas da Universidade, seja na oferta de cursos de línguas, serviços prestados nas áreas de tradução e interpretação ou em exames de proficiência em línguas estrangeiras (site http://www.institutodelinguas.ufscar.br/pt-br)

Grupo de Estudos Surdez e Diferenças em pauta (GEDISp)

Grupo criado para promover e ampliar as discussões a respeito da surdez e seus atravessamentos com outras diferenças e pautas de demais grupos minoritarizados e movimentos sociais (mulheres, negros, comunidade LGBTQ, indígenas, por exemplo). As discussões serão embasadas na leitura de textos e autores que discutem, de modo geral, sobre modos de resistência para a manutenção de formas dignas de existência frente aos neofascimos, neorracismos e conservadorismos que têm se propagado na atualidade. Os encontros serão mensais, com duração de duas horas, sendo que ao longo dos debates e discussões, serão produzidos vídeos em Libras (ou realizadas traduções de materiais de ampla circulação), com o objetivo de promover a acessibilidade à comunidade surda quanto ao tema.

Curso de formação continuada para professoras(es) da rede pública de ensino:pensando sobre a leitura e escrita de Português para surdos

O curso justifica-se pela necessidade de discussão e reflexão quanto às estratégias para o ensino das habilidades de leitura e escrita de português para surdos (que precisam enfatizar aspectos visuais e não orais ao longo do processo) e na necessidade de se considerar a Libras como língua de instrução e comunicação no espaço escolar (atendendo a lei 10.436/2002 e o decreto 5626/2005, que a regulamenta) junto às professoras (es) que já atuam com o ensino de língua portuguesa mas que, ao longo da formação,tiveram pouco contato - ou mesmo nenhum - com as especificidades para o ensino da língua portuguesa (leitura e escrita) para surdos. Tem como objetivo apresentar e discutir aspectos teóricos do ensino de português para surdos ancorados na perspectiva bilíngue de educação para surdos. Os encontros virtuais acontecerão quinzenalmente, também com o desenvolvimento de atividades práticas (desenvolvidas a partir da realidade que os profissionais já encontram em sala de aula).

Curso de formação continuada para Tradutores e Intérpretes de Libras: interpretação da Libras para o português oral

Produção de janela de Libras: processo tradutório e gravação

A atividade tem por objetivo fazer a tradução para a Libras do site institucional da Associação de Surdos de Piracicaba (ASSUPIRA), com o objetivo de torná-lo acessível às pessoas surdas. Serão realizados encontros de estudo do material escrito disponível como conteúdo no site (tradução) e para a preparação da gravação do conteúdo em Libras. A atividade pretende contribuir para a formação dos alunos do curso TILSP, aprimorando suas práticas tradutórias, bem como tornar acessível às pessoas surdas as informações sobre o trabalho realizado pela instituição, seja na oferta de cursos de libras, serviços prestados nas áreas de assistência social, acompanhamento psicológico, lazer e outras atividades promovidas pelas entidade.

O direito à arte: aproximações entre educação estética, emancipação intelectual e direitos humanos

Partindo do texto "O direito à literatura", do crítico literário Antonio Candido, cujo argumento central é o de que a arte e a literatura são "fatores de equilíbrio" psíquico e social indispensáveis a qualquer pessoa, a palestra propõe uma reflexão sobre a arte e a educação pública como contrapontos humanizadores às ameaças recentes aos direitos fundamentais preconizados não apenas na Constituição de 1988, como também na Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Difusão das práticas de acessibilidade na aviação civil brasileira-UFSCar n 089/2023 - ProEx n 40020/2023-56 -

Trata-se de continuidade e expanção do objeto do TED anterior firmado entre a UFSCar e a SAC/MPOR. Neste projeto objetiva-se difundir os resultados obtidos no projeto anteiror e expandir o objeto de análise para o trabalho de pessoas com deficiência no setor de aviação civil. A metodologia a ser adotada fundamenta-se na teoria da atividade e na ergonomia situada. O foco da metodologia é a atividade em situações reais, explorando contradições e descontinuidades nos sistemas de trabalho e uso.

Libras em tela: Imersão, cultura e diálogos contemporâneos

Esta ACIEPE justifica-se pela carência de espaços de imersão e uso social da Libras na universidade, visando aprofundar a fluência e o repertório cultural dos participantes. O objetivo é promover debates críticos em língua de sinais sobre identidade, cultura e acessibilidade, utilizando produções cinematográficas e documentais como disparadores linguísticos. A metodologia baseia-se em encontros presenciais, divididos em curadoria de vocabulário, exibição de obras e mediação de rodas de conversação sinalizadas. A articulação ensino-extensão ocorre através da integração entre a comunidade acadêmica e externa, fomentando o protagonismo surdo e a prática da língua em contextos não formais e dialógicos.

O trabalho com narrativas digitais para o desenvolvimento linguístico de crianças surdas

A atividade de extensão tem como objetivo proporcionar que crianças e adolescentes surdos matriculados em uma escola pública de São Carlos (SP) possam desenvolver/aprimorar a conversação/fluência em Libras, principalmente quanto aos aspectos formacionais da língua (como o uso do espaço, expressões faciais e corporais e configuração de mão no momento da sinalização, principalmente) e aspectos relacionados à coerência do discurso. Para isso, a proposta é o desenvolvimento de narrativas digitais pelas crianças e adolescentes, realizadas durante as oficinas de Libras ministradas pelo instrutor surdo na escola. As narrativas digitais – compreendidas aqui como “breves filmes resultantes da prática de combinar múltiplos modos de tecnologia, como fotografias, texto, música, narração de voz e clips de vídeo para produzir uma narrativa” (SEVILLA-PAVÓN e MADDALENA, 2015, p. 225) – seriam desenvolvidas pelas crianças/adolescentes a partir de seus interesses e necessidades, levantadas previamente pelo instrutor surdo e a proponente durante as oficinas. Desse modo, pretende-se dar protagonismo ao interesse das crianças - como já apontado por Sarmento (2005), Buckingham (2007), Brougére (2010), dentre outros - oportunizando que elas sejam responsáveis pelo desenvolvimento das narrativas e também por sua avaliação e refacção em Libras. Para tanto, as narrativas serão desenvolvidas em médio prazo e terão a mediação do instrutor surdo e da proponente durante o processo (responsáveis por indicar pontos problemáticos na estruturação da narrativa em Libras, por exemplo). Tais objetivos foram traçados a partir de um levantamento prévio realizado pela coordenação da escola onde as atividades acontecerão, sendo que a proposta deste trabalho de extensão é a de que, através do desenvolvimento das narrativas digitais, possamos fazer com que as crianças e adolescentes interajam com seus próprios discursos, desenvolvendo aspectos lingüísticos da Libras, reconhecendo suas dificuldades e ressignificando suas noções sobre a pessoa surda e sobre o a língua de sinais.

Coletivo 50 Graus - Pesquisa e Prática Fotográfica

Trata-se de um grupo de fotógrafos, professores universitários, servidores técnicos federais e educadores que decidiram se reunir na capital do Estado do Tocantins para produzir fotografias experimentais. Durante o período de pandemia da COVID-19, as atividades do coletivo se expandiram ao ocupar também os espaços digitais e remotos, sendo que hoje as pessoas participantes estão em outras regiões do país e também do exterior, além de Palmas e outros municípios no Tocantins. As ações do Coletivo visam oportunizar a comunidade em geral a terem vivências culturais nas mais diversas expressões e formatos. Assim, a intenção é dialogar sobre as capturas produzidas (etapas de pré a pós-produção), pesquisar temas da área da Fotografia (nas relações com outras áreas, como educação, cinema e literatura) e provocar conexões com a cidade, além de intensificar o contato do espectador com fotografias contemporâneas e atividades culturais na cidade de Palmas/TO e nos múltiplos espaços-territórios ocupados por seus integrantes.

A chave da palavra: oficina de escrita acadêmica

O projeto de extensão tem por objetivo geral oferecer noções introdutórias sobre a leitura e a escrita acadêmica a estudantes de graduação, a fim de auxiliá-los no reconhecimento de diferentes gêneros discursivos que circulam no meio acadêmico e na compreensão das relações entre os gêneros acadêmicos e suas funções, assim como a publicação e divulgação científica de trabalhos realizados (resumo, artigo, apresentação oral, de seminário, mesa-redonda).