Cristina Broglia Feitosa de Lacerda
PSNomes em Citação: LACERDA, C. B. F. de; Lacerda, Cristina Broglia de Feitosa; Lacerda,; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de; LACERDA, CRISTINA BROGLIA FEITOSA; DE LACERDA, CRISTINA BROGLIA FEITOSA; BROGLIA FEITOSA DE LACERDA, CRISTINA; BROGLIA FEITOSA DE LACERDA, CRISINA; Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda; LACERDA, C. B. F.; FEITOSA DE LACERDA, CRISTINA BROGLIA
Departamento de Psicologia
Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1984), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1992) e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1996). Atualmente professor Associado II da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) no Curso de Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial- PPGEEs. Coordenação do PPGEEs de 2013-2017. Experiência em Fonoaudiologia, com ênfase em Surdez, e atuação na área educacional desde 1996. Fundamentação teórica na perspectiva histórico-cultural e nos pressupostos da abordagem enunciativo-discursiva. Assessoria a redes municipais de Educação para implantação e acompanhamento de Programa de Educação Inclusiva Bilíngüe em Piracicaba, Campinas, São Paulo e São Carlos. Pós doutorado no Centro de Pesquisa Italiano (CNR ? ROMA) em 2003 (bolsa FAPESP) e na Universidade de Barcelona em 2017 (Bolsa FAPESP).Coordenação Institucional CAPES PrInt - área Humanas 2018/2020 (UFSCar). Participação de grupos internacionais de Pesquisa: 1) Universidade de Barcelona (UB)/UFSCar. coord Marta Grácia (Espanha); 2) UNESP/Universidade Minho (Portugal)/Universidade Algarves/Universidade de Barcelona/Universidade de Sevilla/UFSCar. Coord. Lucia P. Leite. Vencedor do 1º Lugar da 56ª Prêmio JABUTI área de Educação com o livro ''Tenho um aluno surdo e agora?'' Ed. UFSCar.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1990 - 2026Distribuição por Categoria
382 itens
139 concluídas, 9 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
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PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1990–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
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Análise das proposições de candidatos surdos na redação do ENEM de 2017
Escolas polos de educação bilíngue de surdos: uma análise sobre diferentes configurações em três municípios brasileiros
Reflexões sobre a educação de surdos na Catalunha e no Brasil: o lugar das línguas de sinaisReflections on deaf education in Catalonia and Brazil: the place of sign languagesReflexiones sobre la educación de sordos en Catalunya y en Brasil: el lugar de las lenguas de signos
Scopus Web of Science Construcción de un instrumento para valorar la producción narrativa en la lengua de signos catalana en el contexto educativo
FORMACIÓN DE INTÉRPRETES EDUCATIVOS EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS: UN CASO MEXICANO
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Evolução nas medidas de acessibilidade física nas escolas brasileiras segundo dados do Censo Escolar
Scopus SciELO
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NarVal-Libras/Compreensão: um Instrumento de Avaliação da Compreensão de Libras
Scopus
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A EDUCAÇÃO DE SURDOS NOS ESCRITOS DE VIGOTSKI: A MÍMICA ENTRE AS FORMAS DE FALA
Scopus Um retrato das matrículas de estudantes da Educação Especial e da educação de surdos, surdocegos e deficiência auditiva: da Educação Básica à Educação Superior
POLÍTICAS INTERNACIONAIS VOLTADAS À EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Professores e profissionais da educação especial em documentos do Saeb e Censo Escolar 2011 a 2019
TENSIONAMENTOS POLÍTICOS E PRÁTICAS QUE CONSTITUEM A EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL
ASPECTOS QUE CONFEREM COMPLEXIDADE À INTERPRETAÇÃO NA PERSPECTIVA DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIOASPECTS THAT CONFER COMPLEXITY TO INTERPRETATION FROM THE PERSPECTIVE OF THE HIGH SCHOOL EDUCATIONAL INTERPRETERASPECTOS QUE DAN COMPLEJIDAD A LA INTERPRETACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL INTÉRPRETE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Educação bilíngue de surdos: Instrumento de Avaliação da Expressão em Língua Brasileira de Sinais
Scopus Web of Science PubMed Análise textual dos espelhos das redações de candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Enem - 2017
panorama dos cursos de graduação no Brasil anterior à Lei de reserva de vagas: as matrículas de estudantes da educação especial
INTERAÇÃO DIALÓGICA COMO MEDIAÇÃO NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA POR SURDOS
A escola comum como espaço formativo para a dupla professor e intérprete educacional de Libras
Web of Science The disability from the perspective of university students and its implications
Scopus SciELO
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LIBRAS NO CONTEXTO ESCOLAR: INSTRUMENTO ILUSTRADO DE AVALIAÇÃO DE NARRATIVAS SINALIZADAS1
Scopus SciELO Concepções sobre deficiência em instituições públicas e privadas da Educação Superior
Professores e profissionais da educação especial em documentos do Saeb e Censo Escolar 2011 a 2019
Perfil dos estudantes público-alvo da educação especial na educação superior brasileira antes da lei de reserva de vagas
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Panorama das instituições de educação superior brasileira para alunos público-alvo da educação especial antes da Lei de Reserva de Vagas
Scopus Web of Science Reflexiones de un joven con discapacidad visual sobre su experiencia escolar
Material didático para alunos surdos do ensino médio uma experiência de construção interdisciplinar
A FORMAÇÃO DO TILS PARA SUA ATUAÇÃOE RELAÇÃO COM O ALUNO SURDO
Relato de experiência: ensino remoto de Lógica de Programação para alunos surdos
ESCOLA E FAMÍLIA: UMA RELAÇÃO DE CORRESPONSABILIDADE NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS
A PRESENÇA DA LIBRAS E DE LEGENDAS EM VÍDEOS DIDÁTICOS: A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES SURDOS
Éducation bilingue pour les enfants sourds : une coresponsabilité école-famille
Alumnos con discapacidad: modelo de inclusión de la Universidad Federal de San Carlos
Scopus Políticas de Educação Especial em disputa: uma análise do Decreto Nº 10.502/2020
Contribuições da clínica da atividade na formação continuada do docente bilíngue de alunos surdos
A díade formação-atuação do tradutor-intérprete de Libras para o contexto educacional
Scopus Web of Science O Intérprete de Libras no Contexto da Pós-Graduação: um olhar para o gênero do discurso
Scopus SciELO
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Línguas de Sinais como Línguas de Interlocução: o Lugar das Atividades Comunicativas no Contexto Escolar1
La formación de maestros y la promoción de la competencia comunicativa de alumnos sordos
Avaliação da compreensão de surdos através de fábula em Libras
SURDO BILÍNGUE: PARA ALÉM DE UM SUJEITO USUÁRIO DE DUAS LÍNGUAS
O TRABALHO PEDAGÓGICO COM ALUNOS SURDOS CENTRADO EM PROJETOS INTERDISCIPLINARES
Web of Science
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Avaliação da compreensão em libras por alunos surdos: uma proposta
SciELO
COMPLETO
PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA: A ESCRITA DE SURDOS EM APRENDIZAGEM COLETIVA
A escrita de sujeitos surdos: uma investigação sobre autoria
Avaliação de estudantes surdos e deficientes auditivos sob um novo paradigma: Enem em Libras
Un poco de la historia dela lengua brasileña de signos (Libras) y su trayectoria en Brasi
Reconhecimento de Línguas de Sinais: estudo comparado Brasil-Suécia
Diseño y adaptación de un Sistema de Soporte a la toma de Decisiones de los docentes sobre las interacciones comunicativas y lingüísticas en el aula
Un poco de la historia de la lengua brasileña de signos (Libras) y su trayectoria en Brasil
Scopus SciELO
COMPLETO
Estudo de Caso sobre Atividades Desenvolvidas para um Aluno com Autismo no Ensino Fundamental I
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COMPLETO
A escrita de surdos em ambiente internacional de aprendizagem mediado pela LIBRAS
Scopus SciELO
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O intérprete de libras-português no contexto de conferência: reflexões sobre sua atuação
Scopus SciELO
COMPLETO
A construção de uma escala sobre as concepções de deficiência: procedimentos metodológicos
Representação simbólica por crianças surdas na Educação Infantil
A trajetória histórica dos estudos e pesquisas sobre a dislexia: a busca pela compreensão do fenômeno
EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS: CONSIDERAÇÕES SOBRE AS PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DE UMA ANÁLISE SOBRE O BRINCAR
Tradutores-interpretes de línguas de sinais: funções e atuação nas redes de ensinos
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
POL?TICA DE ACESSIBILIDADE E EXAME NACIONAL DO ENSINO M?DIO (ENEM)
Web of Science
COMPLETO
Vestibulares videogravados em libras entendendo esse processo pela via das professoras-coordenadoras
Web of Science
COMPLETO
ANÁLISE DE AVALIAÇÕES PEDAGÓGICAS PROPOSTAS PARA ALUNOS SURDOS EM CONTEXTO EDUCACIONAL INCLUSIVO BILÍNGUE
O INTÉRPRETE DE LIBRAS EDUCACIONAL: O PROCESSO DIALÓGICO E AS ESTRATÉGIAS DE MEDIAÇÃO NO CONTEXTO DA PÓS-GRADUAÇÃO
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILÍNGUE PARA SURDOS: PROBLEMATIZAÇÕES ACERCA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E LINGUÍSTICAS
Scopus SciELO
COMPLETO
Ser irmão de uma pessoa surda: relatos da infância à fase adulta
VESTIBULARES VÍDEO-GRAVADOS EM LIBRAS: UM NOVO MODO DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR FEDERAL?
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
PROJETO DE PESQUISA: SOFTWARE GLOSSÁRIO DE INFORMÁTICA COM APLICAÇÃO DE LIBRAS E DE TECNOLOGIA DE CAPTURA DE MOVIMENTO 3D.
Educação de surdos em Mato Grosso do Sul: retratos atuais
Web of Science
COMPLETO
A implementação da disciplina de Libras no contexto dos cursos de licenciatura.
'Formação de Professores de Língua Brasileira de Sinais: reflexões sobre o impacto desta ação para a educação
Web of Science
COMPLETO
Desafios do Ensino de Libras na Educação a Distância
Scopus SciELO Políticas públicas para acesso de pessoas com deficiência ao ensino superior brasileiro: uma análise de indicadores educacionais
Scopus Web of Science Atuação do intérprete educacional: parceria com professores e autoria
O ENSINO DO PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Scopus SciELO
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DESENHO INFANTIL E AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM EM CRIANÇAS SURDAS: UM OLHAR HISTÓRICO-CULTURAL
Scopus Interações em redes sociais e as representações sobre a liderança da comunidade surda em textos verbo-visuais
Exame Nacional do Ensino Médio e acesso de estudantes surdos ao Ensino Superior Brasileiro
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
The Work of the Brazilian Sign Language Interpreter in High Schools
Scopus Web of Science Interpretação educacional como campo de pesquisa: estudo bibliométrico de publicações internacionais e suas marcas no campo nacional
Scopus SciELO Política para uma educação bilíngue e inclusiva a alunos surdos no município de São Paulo
Scopus SciELO
COMPLETO
Mapeamento de alunos surdos matriculados na rede de ensino pública de um município de médio porte do Estado de São Paulo: dissonâncias
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
Da suspeita à intervenção em surdez: caracterização deste processo na região de Campinas/SP
Scopus SciELO
COMPLETO
Perfil de tradutores-intérpretes de Libras (TILS) que atuam no ensino superior no Brasil
Tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais: formação e atuação nos espaços educacionais inclusivos
Scopus PubMed Linguagem e desenho no desenvolvimento da criança surda: implicações histórico-culturais
O INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA: FOCALIZANDO SUA ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SciELO
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Examinando o desenho infantil como recurso terapêutico para o desenvolvimento de linguagem de crianças surdas
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
Comparação entre os questionários IT-MAIS e MUSS com vídeo-gravação para avaliação de crianças candidatas ao implante coclear
O que dizem as mães de crianças surdas sobre o ensino de Língua Brasileira de Sinais
Scopus SciELO
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Esferas de atividade simbólica e a construção de conhecimento pela criança surda
Scopus SciELO
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O que dizem/sentem alunos participantes de uma experiência de inclusão escolar com aluno surdo
Scopus
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A inclusão escolar de alunos surdos: o que dizem alunos, professores e intérpretes sobre esta experiência
Scopus
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Apresentação
Scopus PubMed
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Aspectos sobre desenvolvimento de linguagem oral em craniossinostoses sindrômicas
O Desenvolvimento do Narrar em Crianças Surdas: o contexto de grupo e a importância da língua de sinais
Scopus PubMed
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Ensino de língua de sinais a familiares de surdos: enfocando a aprendizagem
Possibilidades de desenvolvimento de linguagem no espaço da educação infantil
A escola inclusiva para surdos: a situação singular do intérprete de língua de sinais
SciELO
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O desenvolvimento do narrar em crianças surdas: focalizando as primeiras produções em sinais
Questões preliminares sobre o ensino de língua de sinias a ouvintes: reflexões sobre a prática
Grupo de Familiares surdos: espaço de reflexôes mediadas por instrutor surdo
A família ouvinte de sujeitos surdos: reflexões a partir do contato com a língua de sinais
I BAMBINI SORDI NELLA SCUOLA CON GLI UDENTI: IL RUOLO DELL'INTERPRETE SCOLASTICO IN ITALIA E IN ALTRE REALTÀ
A CONSTRUÇÃO DO DESENHO E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: UMA PARCERIA PROMISSORA NA CLÍNICA FONOAUDIOLÓGICA
Scopus PubMed
COMPLETO
Demanda pelos serviços de fonoaudiologia no município de piracicaba: estudo comparativo entre a clínica-escola e o atendimento na prefeitura municipal.
Scopus
COMPLETO
A prática pedagógica mediada (também) pela língua de sinais: Trabalhando com sujeitos surdos
Atuação do Instrutor Surdo de Sinais junto aos pais de crianças surdas da clínica-escola do Curso de Fonaoudiologia da UNIMEP
Scopus
COMPLETO
UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS
SciELO
COMPLETO
O GRUPO TERAPEUTICO FONOAUDIOLÓGICO-ENSAIOS PRELIMINARES
A PRÁTICA FONOAUDIOLÓGICA FRENTE ÀS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM
CRIANCAS COM ATRASO DE DESENVOLVIMENTO NEURO-PSICO-MOTOR
Ensino e atuação da/na Libras como primeira língua
Educação Bilíngue de Surdos e Educação Especial: avaliação e prática
O desenvolvimento da linguagem escrita na perspectiva histórico-cultural e discursiva : aprofundamentos conceituais e reflexões sobre práticas
Linguagem e pensamento : reflexões a partir da perspectiva histórico-cultural de Lev S. Vigotski
Liderança surda : uma história contada por várias mãos
Libras: Aspectos Fundamentais
INTÉRPRETE DE LIBRAS: EM ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
Escola e Diferença: caminhos para educação bilíngue de surdos
Escola e Diferença: caminhos para educação bilíngue de surdos
Intérprete de Libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental
Uma Escola, Duas Línguas Letramento em Língua Portuguesa e Língua de Sinais nas Etapas Iniciais de Escolarização
Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução à libras e educação de surdos
Intérprete de LIBRAS: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental.
Uma escola, duas línguas: Escola Inclusiva Bilíngüe.
Intérprete de LIBRAS: em atuação na educação infantil e no esnino fundamental
Uma escola duas línguas: Letramento em língua portuguêsa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização
Educação, Surdez e Inclusão Social
Tempo de Fonoaudiologia III
Fonoaudiologia: Surdez e Abordagem Bilíngüe
Surdez: Processos Educativos e Subjetividade
TEMPO DE FONOAUDIOLOGIA II
TEMPO EM FONOAUDIOLOGIA
INTER-RELACAO ORALIDADE - DESENHO E ESCRITA
NARRANDO COM IMAGENS: ALGUMAS EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORAS E FUTURAS PROFESSORAS EM OFICINAS DE LINGUAGEM CINEMATOGRÁFICA
ÍNTERPRETANDO DE/PARA LÍ NGUA DE SÍNAÍS NO ESPAÇO ACADE MÍCO: ENTRE LÍ NGUAS, SUJEÍTOS E PRA TÍCAS
Complex Communication Needs
A produção e a posição discursiva do TILS no processo tradutório no campo educacional
EDUCAÇÃO DE SURDOS E NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES
Interrogativas às famílias nas pesquisas sobre a política de inclusão escolar
Libras como sistema de comunicação alternativa: o caso de uma criança com dispraxia verbal
Possibilidade de avaliação da língua brasileira de sinais (Libras) de estudantes surdos no contexto da Educação Inclusiva Bilíngue
O USO DE DIÁRIOS DE APRENDIZAGEM COMO MEIO DE ENSINO DA LINGUAGEM ESCRITA PARA SURDOS
ADAPTACIÓN DE UNA ESCALA DE EVALUACIÓN CONVERSACIONAL PARA EL CONTEXTO DE EDUCACIÓN DE ALUMNOS SORDOS
Pessoas com Deficiência na Educação Superior: o caso UFSCar
Libras no Território Brasileiro
Língua de sinais como língua das comunidades surdas
ENSINO DE LIBRAS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DESTAQUE
La enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral en las aulas universitarias
Adaptación de una escala de evaluación conversacional para el contexto de educación de alumnos sordos
Alfabetização e Letramento da ótica do adulto com deficiência intelectual: sentidos e significados
ENEM em Libras: Fundamentos legais e pedagógicos para a mudança de paradigma na avaliação de estudantes surdos e deficientes auditivos
Meta 4 do PNE: Educação Especial/Inclusiva
Aquisição de Linguagem: Refletindo sobre a Criança Surda e a Língua de Sinais
Educação inclusiva bilíngue para alunos surdos: pesquisa e ação em uma rede pública de ensino
Arte e Educação de surdos: trajetórias interdisciplinares para uma educação bilíngue cotidiana
Uma proposta de letramento para adolescentes surdos por meio de um estudo bibliográfico
O instrutor surdo: caminhos para uma atuação reflexiva e responsável
Práticas de interpretação no espaço educacional: para além dos limites da sala de aula
Práticas pedagógicas do ensino de português como segunda língua para alunos surdos no ensino funfamental
Bilingual Inclusive Deaf Education: Research in the Public Education System
Educação de surdos em Mato Grosso do Sul: a (des)continuidade da política de educação inclusiva
Panorama da educação de surdos e deficientes auditivos no Brasil: da educação básica à educação superior
Reflexões sobre o papel e a prática de Intérpretes de Língua de Sinais no Ensino Fundamental
O tradutor-intérprete de língua de sinais no processo de formação de alunos surdos: análise de uma experiência com TILS que atuam no ensino fundamental II
Práticas discursivas em Língua de Sinais Brasileira (Libras): entre o dito e o não dito, os fios de uma tessitura do possível
Letramento e Surdez: de qual concepção de linguagem estamos falando?
Educação Bilíngue e Atuação Fonoaudiológica
A produção de conhecimento científico pela lente histórico-cultural e enunciativo discursiva: contribuições contemporâneas
Estratégias Metodológicas para o ensino de alunos surdos
O intérprete de Libras no contexto da escola inclusiva: focalizando sua atuação na segunda etapa do ensino fundamental
Libras no currículo de cursos de licenciatura: estudando o caso das Ciências Biológicas
SURDEZ E LINGUAGEM: implicações para as práticas Educacionais
O Surdo e o Atendimento Educacional Especial: onde se aprende a Libras? Em ambiente natural ou artificial?
Letramento de adolescentes surdos: experiências em um programa de inclusão bilíngue
Letramento de adolescentes surdos: experiências em um programa de inclusão bilíngue
Educação Bilíngue: o professor surdo e sua prática em sala de aula com alunos surdos
A ?Surdez? e o ?Lixo? Podem Ser ?Extraordinários?: a Escola Aprendendo com as Diferenças
Professor Surdo e sua prática em sala de aula/sala de atendimento educacional especializado: o fazer pedagógico
O papel da Libras no Atendimento Educacional Especializado como base para o letramento em Libras e em Português
O surdo e o ambiente educacional especial: onde se aprende Libras? Em ambiente natural ou artificial?
Políticas Públicas para a educação de pessoas surdas no Brasil
POSSÍVEIS DIÁLOGOS ENTRE TEORIA, SABERES E EXPERIÊNCIAS DOCENTES NUMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO BILINGUE
; Intervenções na Formação continuada (em serviço) e necessidades formativas de professores na educação de surdos
Ensino-aprendizagem do português como segunda língua: um desafio a ser enfrentado
A INCLUSÃO ESCOLAR BILÍNGÜE DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL: princípios, breve histórico e perspectivas
ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA BILÍNGÜE: focalizando a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental
A escola inclusiva para surdos: a situação singular do intérprete de lígnua de sinais
O grupo de familiares de surdos como espaço de reflexão e de possibilidades de mudança
Ser surdo ou ouvinte?: Um estudo de caso sobre a construção da identidade de um aluno surdo em escola regular
A TRAJETÓRIA DO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA NO BRASIL: ORIGEM E SITUAÇÃO ATUAL
Atividades Simbólicas e o Desenvolvimento Inicial da Escrita da Criaça Surda Bilingue
Efeitos da leitura de histórias no contexto pedagógico: a constituição de ?pequenos? leitores
É Preciso falar bem para escrever bem?
Ser surdo ou ouvinte?: Um estudo de caso sobre a construção da identidade de um aluno surdo em escola regular
El niño sordo en la escuela inclusiva: reflexionando sobre el papel del intérprete en la construcción de la subjetividad
O intérpete educacional de língua de sinais no ensino fundamental: refletindo sobre limites e possibilidades
CONSIDERAÇÕES SOBRE A LINGUAGEM E A EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE NA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL
As diferentes concepções de linguagem na prática fonoaudiológica junto a sujeitos surdos
O intérprete de língua de sinais no contexto de uma sala de aula de alunos ouvintes: problematizando a questão
PREVALENCIA DE ALTERACOES FONOAUDIOLOGICAS
USO DO COMPUTADOR NA PRÁTICA CLÍNICA FONOAUDIOLÓGICA: O TRABALHO COM A LINGUAGEM EM CASO DE SURDEZ
A FORMAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA: A CONSTITUIÇÃO DE UM CAMINHAR
OS PROCESSOS DIALÓGICOS ENTRE ALUNOS SURDOS E PROFESSORES OUVINTE: EXAMINANDO A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS
A QUESTÃO COMUNICATIVA NA EXPERIÊNCIA ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS
É Preciso falar bem para escrever bem?
REPENSANDO A FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL ATRAVES DA PRATICA EM INSTITUICOES EDUCACIONAIS DE CAMPINAS
Oliver Sacks: o despertar da neurologia
A EXPRESSÃO DE SUJEITOS SURDOS POR MEIO DA ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA
Fazer cinema na educação bilíngue de surdos e surdas
Sistema Digital de formación de docentes en relación con las interacciones comunicativas y lingüísticas
TRAJETÓRIA EDUCACIONAL DE PESSOAS SURDAS EM PERNAMBUCO: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE
Formação de intérpretes de línguas de sinais na América do Sul
Educação Especial e Educação Inclusiva na atualidade: possibilidades ou descontinuidades?
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EJA: reflexões sobre a prática do município de Guanambi/BA
Política de accesibilidad y examen nacional de la educación media (Enem) en el contexto brasilero
Fazendo Arte: experiencias de uma escola inclusiva bilingue para surdos e ouvintes
Experiência de ensino de lingua portuguesa para surdos a partir de um estudo biogrãfico
Acesso, ingresso e permanência de estudantes surdos em instituições de educação superior:
O intérprete educacional nos momentos de interlocução: experiência exitosa em um cenario bilinguei
A inclusão de TILS no contexto de ensino para surdos
Pesquisa sobre Letramento para Adolescentes Surdos
Investigación de letramento para los adolescentes sordos
Programa Inclusivo Bilíngue para Educação de Surdos: desafios e possibilidades
Tradutor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais: formação e atuação nos espaços educacionais inclusivos
A constituição de sujeitos Leitores no ambiente escolar
A participação de professores surdos e ouvintes na formação do intérprete de língua de sinais: considerações preliminares
NECESSIDADES FORMATIVAS E ATUAÇÃO DO INSTRUTOR SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ANÁLISES SOBRE AS INTERVENÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA (EM SERVIÇO) E NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
A play of forces between languages in deaf children literancy activities
Development of language in deaf children and symbolic activity spheres: theoretical contribuitions of the historiacl-cultural perspective
Examining children`s drawing as a therapeutic resource for deaf children´s language
Linguagem e desenho infantil: aspectos do desenvolviemnto simbólico da criança surda
Surdez: esferas de atividade simbólica da linguagem, língua de sinais e escrita
O desenho infantil no atendimento fonoaudiológico da criança surda: aportes teóricos da perspectiva histórico-cultural e implicações terapêuticas
A Educação Infantil e o processo de construção da condição bilíngüe pela criança surda
A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: A SITUAÇÃO SINGULAR DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS
Uma experiência educacional inclusiva e bilíngüe no ensino infantil: o processo de formação dos profissionais e o desenvolvimento das crianças surdas.
A DIFÍCIL TAREFA DE PROMOVER UMA INCLUSÃO ESCOLAR BILÍNGÜE PARA ALUNOS SURDOS
A clínica fonoaudiológica frente à crianças surda: examinando o desenho como instância de significação da linguagem
Depoimento de uma instrutora surda: formação e atuação em uma escola inclusiva e bilingue
O papel do intérprete Educacional de Língua de sinais: focalizando o ensino superior
O intérprete de Língua de Sinais no contexto da escola inclusiva
A inclusão escolar de alunos surdos no ensino infantil e fundamental: buscando respeitar sua condição linguistica e suas necessidades educacionais
Capacitação de Professores na Inclusão Escolar de Alunos Surdos
Uma Experiência de Inclusão Escolar de Alunos Surdos no Ensino Infantil e Fundamental
A Clínica da Criança Surda: Examinando a Linguagem
ABORDAGEM QUALITATIVA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL:contribuições da etnografia
SELECTION PROCESS FOR COCHLEAR IMPLANTATION: A BRAZILIAN EXPERIENCE
PACIENTES FRONTEIRIÇOS: COMUNICAÇÃO, FAMÍLIA E INCLUSÃO ? considerando a questão da surdez
Interprete de LIBRAS no contexto da escola inclusiva: focalizando sua atuação na educação infantil
A inclusão escolar de alunos surdos: o que as crianças (surdas e ouvintes) têm a dizer sobre esta experiência
The development of narrative ability in deaf children: the context of the group and the importance of sign language
Educação e Fonoaudiologia: uma parceria promissora no desenvolvimento e aquisição da linguagem escrita da criança surda bilíngüe
Tempo decorrido entre diagnóstico de surdez e início da intervenção
O uso da língua de sinais pela criança surda no contexto clínico e escolar
Reflexões sobre a Experiência na Inclusão Escolar para Alunos Surdos Ouvintes
O Ensino da Língua Portuguesa para o Surdos em uma Abordagem Bilingüe
A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: A SITUAÇÃO SINGULAR DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS
O lugar do simbólico no desenvolvimento da leitura e da escrita da criança surda bilingue
A língua de sinais e o desenvolvimento de linguagem da criança surda nos contextos clínicos e escolar
Língua de Sinais e linguagem escrita: uma complementaridade possível
O lugar do simbólico no desenvolvimento de linguagem da criança surda
Refletindo sobre as interações dialógicas no espaço escolar
The development of narrative ability in deaf children: the importance of sign language
The teaching of Brazilian Sign Language to deaf children and their families
A escola inclusiva para surdos: a situação singular do intérprete de língua de sinais.
O Desenho como instrumento de avaliação em grupos de vivência de voz
Arelação fala e escrita em um sujeito em processo de alfabetização
O papel do instrutor surdo no ensino de língua de sinais para a comunidade surda e familiares usuários da clínica - escola de Fonoaudiologia da UNIMEP
The sign language interpreter in the constext of inclusive school
Questões metodológicas e as pesquisas em educação especial
"Ele pode ser normal?" A inserção de aluno surdo e intérprete na escola regula: negociação de sentidos sobre as diferenças
O intérprete de língua de sinais na escola inclusiva: refletindo sobre problemas e possibilidades
The development of narrative ability in deaf children: the group context and the importance of sign language
Uma questão de saúde pública: dados significativos de alterações de linguagem, audição e motricidade oral encontrados em uma triagem
O intérprete de língua brasileira de sinais no contexto da escola inclusiva
Clínica Fonoaudiológica: investigando o papel do desenho infantil nos processos de desenvolvimento da linguagem
Deaf children of hearing parents and the acess to sign language: focus on a group experience coordinated by a deaf adult
Teaching of brazilian sign language to deaf children's families: focusing the learning process
The teacher's role in the inclusive school: focalising a case of feafness
Criança surda na escola inclusiva: refletindo sobre a construção da subjetividade
A Constituição do Papel de Leitor em Crianças na Idade Pré-Escolar: investigando efeitos da literatura infantil
Oral Language and Drawing- a promising relationship
A construção do desenho e o desenvolvimento da linguagem escrita: um rit de passagem
The role of the deaf teacher in the sign language teaching to deaf child and their family
A inserção da criança surda em classe de crianças ouvintes: focalizando a organização do trabalho pedagógico
Problematizando a questão do intérprete de língua de sinais no contexto da escola inclusiva
The role of the deaf teacher in the Sign Language teaching to deaf childrens hearing family.
El papel del intérprete de lengua de senãs em el contexto de la escuela inclusiva
Posibilidades de la contribuicion de la fonoaudiologia para la construccion de una identidad sorda/bilingue: el trabajo con un professor sordo
Diagnosis Of Language And Hearing Health In The Infantile Population In A Small Town
A Dinâmica de produção do conhecimento: processos e transformação
O Uso do computador na produção de textos escritos
O papel do instrutor surdo no ensino de lígua de sinais para familiares usuários da clínica de fonoaudiologia da UNIMEP
O papel do instrutor surdo no ensino de língua de sinais para estudantes de fonoaudiologia do curso de fonoauldiologia da UNIMEP
O grupo terapêutico-fonoaudiológico - discutindo o papel da linguagem e das medicações
O PAPEL DO PROFESSOR OUVINTE FRENTE A CRIANCA SURDA E A LINGUA DE SI- NAIS NO CONTEXTO DE UMA SALA DE AULA DE ALUNOS OUVINTES
O USO DO COMPUTADOR COMO POSSIBILIDADE TERAPEUTICA: O TRABALHO COM A LINGUAGEM NUM CASO DE SURDEZ
PREVALENCIA DE ALTERACOES ORTODONTICAS EM CRIANCAS DE 3 A 6 ANOS
ESTUDO SOBRE A INCIDENCIA E A PREVALENCIA DAS ALTERACOES FONOAUDIOLÓGICAS NA CLINICA ESCOLA DA UNIMEP
VOZ PROFISSIONAL: PERFIL DE VOCAL DE PROFESSORES FONOAUDIOLOGOS DA UNIMEP
LANGUAGE DEVELOPMENT IN THE GROUP: A SPEECH PATHOLOGY PERSPECTIVE
A LINGUA DE SINAIS NO CONTEXTO DE UMA SALA DE AULA DE ALUNOS OUVINTES
UMA EXPERIENCIA FONOAUDIOLÓGICA NA ABORDAGEM BILINGUE
Perfil vocal dos professores fonoaudiólogos da UNIMEP
A CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM NO PROCESSO TERAPEUTICO-FONOAUDIOLOGICO
a LÍNGUA DE SINAIS NO CONTEXTO DE UMA SALA DE AULA DE ALUNOS OUVINTES
Estudo sobre a prevalência das alterações fonoaudiológicas na clínica- escola da UNIMEP
A construção de sentido nas relações entre surdos e ouvintes
A visão da família e do terapeuta sobre o afásico
Knowledge constrution by deaf children during interations in the classrrom
A QUESTAO DA CONSTRUCAO DE CONHECIMENTOS
PROPOSTAS ATUAIS PARA EDUCACAO DOS SURDOS
Caderno Cedes
Revista Brasileira de Educação Especial
Revista de Educação Especial
Currículo da Cidade. Língua Portuguesa para surdos
Currículo da Cidade. Língua Brasileira de Sinais
COMISSÃO ASSESSORA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E ATENDIMENTO ESPECIALIZADO EM EXAMES E AVALIAÇÕES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Revista Distúrbios da Comunicação
37 Reunião Nacional da Anped
Programa de Inclusão Bilingue de alunos surdos na rede municipal de São Carlos
Revista Virtual de Estudos da Linguagem - REVEL
Revista Comunicações
Parecerista do V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Programa de Inclusão Bilíngüe para alunos surdos junto à Prefeitura Municipal de São Paulo
Revista Comunicações
Non ocorre essere stupidi per fare sciocchezze - livro
Revista Brasileira de Educação Especial
Revista Brasileira de Educação Especial
Inclusão e o trabalho nas salas multifuncionais
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
32ª Reunião anual da Associação Nacional de Pesquisa em Educação
Coordenação local do PróLibras/MEC - São Carlos/UFSCar
Módulo sobre diversidade para curso de Educação à distância: Genero, Diversidade e Educação
Reunião Técnica sobre Educação Bilingue para alunos Surdos
Assessoria para rede pública municipal de Belo Horizonte no atendimento bilingue a alunos surdos
Inclusão de alunos surdos na rede Estadual de Ensino
Processo de Avaliação de Projetos de Pesquisa da UFRN
Parecer comitê externo CNPq bolsas iniciação científica da UNISO
Auxilio participação de eventos- CNPq
Assessoria para candidatos com surdez - FUVEST
Comissão Assessora de área- Fonoaudiologia - INEP
Guia do Estudante Melhores Universidades
Inclusão de alunos surdos na rede municipal de Campinas
Capacaitação do banco de Avaliadores do SINAES (BASIs)
15 Congresso de Iniciação Científica UNIMEP
Publicação sobre a Trajetória dos Cursos de Graduação na Área da Saúde
Membro eleito da comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
SciELO
Guia do Estudante Melhores Universidades
Oficina Nacional de Sensibilização dos docentes e discentes de fonoaudiologia sobre o SUS
XIV congresso brasileiro de Fonoaudiologia
FAPESP
Avaliação de Curso de Graduação - Fonoaudiologia
Revista de Educação
Presidente da Comissão Editorial da Saúde em Revista
Scielo
Avaliação de Curso de Graduação
Membro da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
15º congresso de Leitura do Brasil
30 º Congresso Interamericano de Psicologia
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
II Congresso Brasileiro de Educação Especial
II Congresso Brasileiro de Educação Especial
II Congresso Brasileiro de Educação Especial
XI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva
I ISCAR
Parecer para CNPq
Membro da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
XII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
Comissão assessora da área de Fonoaudiologia
Prefácio
Seminário Internacional Estatísticas Educacionais e Avaliação da Educação Básica
Ensino de Libras: Aspectos históricos e sociais para a formação didática de professores
Política nacional de inclusão: atendimento educacional especializado voltado às necessidades educativas do sujeito surdo
A importância da Libras no processo de letramento de alunos surdos na Educação Básica.
Reflexões Neurolingüísticas sobre a Surdez
Atuação do Intérprete Educacional em Salas de Aula do Ensino Regular
JONATHAS OLIVEIRA DIAS
"NARRATIVAS EM LIBRAS: AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO LINGUÍSTICA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS"
Francyllayans Karla da Silva Fernandes
"TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE ALUNOS SURDOS E/OU COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO LONGITUDINAL DE 2008 A 2023 NO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA"
BRUNA DOMINGOS DOS SANTOS
Carlos Dyego Batista da Silva
"IMPACTOS DA OFERTA DA DISCIPLINA LIBRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE MUNICIPAL DE CASTANHAL-PA"
Ligiane de Castro Lopes
"A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LIBRAS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NO ESTÁGIO CURRICULAR"
Tatiana Bolivar Lebedeff
Patricia Cardoso de Oliveira
"Atuação do Intérprete Educacional no Ensino Médio: reflexões frente a autoconfrontação"
Adriana Barroso
"ESTUDANTE SURDO NO ENSINO MÉDIO: COLABORAÇÃO, ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E QUESTÕES DE ACESSIBILIDADE"
Aline Baggio Montes
"Instrumento de Avaliação de Texto Narrativo em Língua de Sinais: uma versão para o uso no ambiente escolar"
Jonathas Oliveira Dias
"APLICAÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO EM LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS) PARA ALUNOS SURDOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA"
RUAN MAGALHÃES LOPES
"INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO EM LIBRAS: ELABORAÇÃO DE VERSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA USO POR PROFISSIONAIS SURDOS"
Ityara Aguiar da Silva Pinto Girke
"AÇÕES FORMATIVAS COM TRADUTORES INTÉRPRETES DE LIBRAS PARA O APERFEIÇOAMENTO DAS PRÁTICAS INTERPRETATIVAS"
Regina Célia Torres
"Recursos visuais na formação de profissionais no campo da educação de surdos"
WALQUIRIA PEREIRA DA SILVA DIAS
"Politicas publicas no Ensino Superior voltadas para estudantes surdos: caso UFMA"
Isabela Paiutto
"INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: Percepções de uma professora bilíngue da Educação Básica."
Karina Garcia Padilha
"?A DISCIPLINA DE ARTE PARA O PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: RELATO DE PROFESSORES?."
Larissa Maria de Carvalho Freitas
"Reflexões acerca da acessibilidade na educação dos surdos durante o Ensino Remoto a partir de debates acadêmicos em lives"
Priscila Regina Gonçalves De Melo Giamlourenço
"Formação continuada e desenvolvimento profissional do tradutor intérprete de língua de sinais na Educação a Distância (EaD)"
Samantha Daroque
"ESPAÇO FORMATIVO PARTILHADO ENTRE PROFESSORES E INTÉRPRETES EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILÍNGUE DE SURDOS"
Ed Angel França Almeida
"A educação especial na escola indígena terena: um estudo no município de Anastácio"
Eudócio Tserewiwe Wawemra
"RELATOS E NARRATIVAS A?UWE XAVANTE EM DIÁLOGO COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL"
Istefano Santxiê dos Santos
"PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDIÍGENA E DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DA: UMA CONEXÃO A SER CONSTRUÍDA NA ETNIA ATIKUM"
JÉSSICA APARECIDA PIMENTA DAS CHAGAS
"MANUAL DE ORIENTAÇÃO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA PARA ALUNOS COM CEGUEIRA"
Joice raquel Batista Lemes
"UMA PROPOSTA DE FERRAMENTA PARA AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) POR ALUNOS SURDOS"
Thayná Carvalho de Almeida
"Ensino de Portugues como segunda língua para surdos: oficinas de letramento"
Christianne Thatiane Ramos de Souza
"A EXPRESSÃO DO SUJEITO SURDO POR MEIO DA ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA"
LUIZ RENATO MARTINS DA ROCHA
"PANORAMA NACIONAL DOS ESTUDANTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR"
Bianca Alexsandra de Souza
"Percepções dos alunos surdos sobre aulas em Libras e aulas mediadas por intérpretes de língua de sinais"
Gabriela Gonçalves Ferreira
"Processo de letramento de uma criança considerada com dificuldades de aprendizagem no Ensino Fundamental"
Sabrina Amanda Cordeiro
"Libras como um sistema de Comunicação Alternativa e Complementar: um estudo de caso sobre uma criança dispráxica verbal?"
Raissa Siqueira Tostes
"Atuação do psicologo bilingue no contexto da Educação Bilíngue de Surdos"
Aline Lucia Baggio Montes
"Educação de Surdos: políticas educacionias no Brasil e na Suécia"
Adriana Fernandes Barroso
"PROFESSOR BILÍNGUE PARA SURDOS: ANÁLISE DA PRÁTICA DE LETRAMENTO POR MEIO DA AUTOCONFRONTAÇÃO"
Norma Maciel de Lemos Vasconcellos
"Narrativas orais de protagonistas surdos no estado do Pernambuco"
Mayara Fagundes Pereira
"Autoavaliação docente mediada por uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos: foco an Educação Infantil"
Joice Batista
"Experiência de autoavaliação docente mediada por uma escala de avaliação: aspectos técnicos"
MARTHA DE CÁSSIA NASCIMENTO
"EJA E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE GUANAMBI: PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL"
Greice de Souza Vertuan
"Avaliação de politica publica de inclusão escolar de municipio de pequeno porte"
Beatriz Aparecida Turetta
Otávio Santos Costa
"Uma ideia na mão e uma câmera na cabeça: Cinema e Educação Bilíngue de alunos surdos"
Juliana Geórgia Gonçalves de Araújo
Karen Adriana Godoy
"Adaptação curricular em aulas de teatro para inclusão de alunos com deficiências"
Tiago Botassin
"Tiago Botassin"
Luis Renato Martins da Rocha
"Acesso da pessoa surda ao ensino superior: problematizando os processos seletivos"
Otavio Santos Costa
"O ensino de Libras nos cursos de licenciatura"
Raquel E. Saes Quiles
"Estudo sobre o funcionamento de uma escola pólo bilíngue para surdos em Três Lagoas-MS."
Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar
"Educação de adultos com deficiencia intelectual: aspectos do letramento"
Alice A C Resende
"Avaliação de alunos surdos no contexto da educação bilingue"
Eduarda Megume Kawase
"OPINIÃO DE ALUNOS SURDOS SOBRE VÍDEOS EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO RECURSO DIDÁTICO"
Liane Garcês
"Práticas pedagógicas de uma sala bilíngue de Educação Infantil"
Talita Milani Cordeiro da Cruz
"O desenvolvimento das aulas de arte em contexto escolar inclusivo para alunos surdos"
Priscila Caetano
"Professores Interlocutores e sua atuação no ensino fundamental"
Katia Andreia Santos
"A interpretação em Libras no contexto de conferência"
Adriane Menezes Sales
"A Atuação do Intérprete de LIBRAS no Ensino Superior: focalizando sua atuação em sala de aula."
Lara Ferreira dos Santos
"O Fazer do Intérprete Educacional: práticas, estratégias e criações"
Isabela Bagliotti Santos
"Estratégias de Ensino de Língua para Alunos Surdos"
Uiara Vaz Jordão
"Intérpretes de Libras da educação básica do sudoeste goiano: o que dizem sobre sua atuação"
Vania de Aquino Albres Santiago
"A atuação de intérpretes de língua de sinais na universidade: análise das estratégias adotadas no processo de mediação educacional"
Mauren Alessandra Abreu dos Santos
"O professor interlocutor na educação de surdos: compreendendo esta nova figura profissional"
Dileia Martins
"O ESTUDANTE SURDO E O ENEM: REFLEXÕES SOBRE ESSA VIA DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO."
Djair Lázaro de Almeida
"Ensino de português como segunda lingua para alunos surdos"
Neiva de Aquino Albres
"Relações Dialógicas entre Professores Surdos sobre a Atividade de Ensino de Libras em Grupo de Formação Continuada"
Martha de Cassia Nascimento
"INTERFACE ENTRE EJA E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE GUANAMBI: PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL"
Lucia Pereira Leite
Karen Santos Lopes
"?INSTRUTOR SURDO: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS DE ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES"
Cristiane Satiko Kotaki
"Análise Biliométrica: Contribuições do desenho no desenvolvimento e aprendizagem da criança com deficiência"
Carolina Lima Silva
"Praticas pedagógicas do ensino de português como segunda língua para alunos surdos no ensino fundamental"
Karen Santos Lopes
"INSTRUTOR SURDO: REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS DE ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS"
Lorena de Aro Soares
"A relação das famílias com a LIBRAS: Opniões de familiares de surdos sobre o processo de aquisição de LIBRAS"
Viviane Alves Macedo
"Educação de surdo no contexto inclusiva: prãticas e intervenções pedagógicas"
ISABELA BAGLIOTTI SANTOS
"Ensino de Inglês para alunos surdos"
Glaucia Ferreira Dias dos Santos
"O Ensino de Português como Segunda Língua: estratégias didáticas"
Marta Ferreira da Silva
"Mapeamento de crianças surdas de 0 a 6 anos no município de São Carlos-SP: investigação sobre sua inserção no sistema educacional"
Rafaele de Carla Pinto
"Ensino de Língua Portuguesa para Deficientes Auditivos: a importância da avaliação"
Murilo Roberto Malaman
"Aspectos da Linguagem de uma Criança Cega e Sindrômica Pertencente a uma Instituição de Educação Infantil Regular"
Patricia Oliveira
"Retratos da dislexia no Brasil"
Marta Ferreira da Silva
"Crianças de 0 a 6 anos com surdez no município de são carlos ? SP:investigando sobre sua inserção no sistema educacional."
Glaucia Ferreira Dias dos Santos
"O ENSINO DO PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: estratégias didáticas"
Sylvia Lia Grespan Neves
"UM ESTUDO DOS RECURSOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE LIBRAS (LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS) PARA OUVINTES"
Patricia de Oliveira
"Efeitos de uma oficina de contação de histórias como intervenção junto à mães de crianças de risco"
Mariana de Lima Isaac Leandro Campos
"O Processo de ensino e aprendizagem de Libras por meio do moodle da da UAB/UFSCAR"
Kátia Regina de Oliveira Rios Pereira Santos
"Formação Continuada (em serviço) e necessidades formativas de professores na Educação de Surdos da Rede Pública da Cidade do Rio de Janeiro"
Lorena de Aro
"Documentação de atividades desenvolvidas em LIBRAS durante a Disciplina Introdução à LIBRAS I."
Fernando Silveira Moraes
"Ensino de língua espanhola: desafio à atuação docente"
Elomena Barbosa de Almeida
"Formação do profissional Intérprete de Língua Brasileira de Sinais: focalizando o papel de professores surdso e ouvintes"
Laura Jane Messias Belém
"A ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO MÉDIO"
Monica Astuto Lopes Martins
"Relação Professor Surdo / Aluno Surdo em sala de Aula: análise das práticas bilíngues e suas problematizações"
Tais Margutti Amaral Gurgel
"PRÁTICAS E FORMAÇÃO DE TRADUTORES INTÉRPRETES DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO SUPERIOR"
Lara Ferreira dos Santos
"Formação continuada de Intérpretes de LIBRAS e sua relação com professores no ensino fundamental em um programa inclusivo bilíngüe"
Cristiane Satiko Kotaki
"O intérprete de língua brasileira de sinais no contexto da escola inclusiva: focalizando o ensino fundamental (segunda Etapa)"
Cintia Milene Favaro
"A constituição de sujeitos leitores no ensino fundamental: práticas virtuais e escolares."
JULIANA FONSECA CAETANO
"A formação em LIBRAS de futuros professores de biologia"
Claudia Campos Machado Araújo
"Linugagem e desenho infantil: aspectos do desenvolvimento simbólico da crianças surda e implicações terapeuticas"
Erica Aparecida Melo Dematê
"O grupo de pais de crianças com hábito de sucção como espaço de reflexão"
Cassia Sigolo
"Da suspeita à intervenção em surdez: caracterização deste processo na região de Campinas-SP"
Naira David Baze
"A relação entre oralidade e escrita: focalizando o caso de uma crianças no Ensino Fundamental em alfabetização"
Elizaete da Costa arona
"Redução da Mortalidade Infantil por meio de Ações de Educação em Saúde: propostas para o município de Capivari"
Liciane Pimenta Mantovani
"A significação da gagueira nas relações sociais de adolescentes gagos"
Márcia Ortiz de Camargo
"Estudo da percepção da intensidade vocal de professores"
Silvia Raposo de Medeiros Munhoz
"Um programa de triagem auditiva neonatal: efetividade e ações educativas"
Lara Ferreira dos Santos
"O INSTRUTOR SURDO EM UMA ESCOLA INCLUSIVA BILÍNGÜE: sua atuação junto aos alunos surdos no espaço da oficina de Língua Brasileira de Sinais"
Elaine Soares Monteiro Pinto
"Análise dos procedimentos de seleção de implante coclear em crianças"
Bruna Mendes Bernardino
"O Intérprete de Língua Brasileira de Sinais no Contexto da Escola Inclusiva: Focalizando sua Atuação no Ensino Fundamental"
Maria Cecilia M. de N. Zini
"A relação do Intérprete de Libras na Educação Infantil com os alunos surdos"
Maria Ap.Pereira Silva Oliveira
"A atuação do do Intérprete de Libras na Televisão"
Samantha Camargo Daroque
"O papel do Intérprete de Libras no processo de avaliação escolar no Ensino Fundamental"
Bruna Mendes Bernardino
"O PAPEL DO INTÉRPRETE EDUCIONAL DE LÍNGUA DE SINAIS: FOCALIZANDO O ENSINO SUPERIOR"
Cybelle Elias Dib
"Audição em Idosos: uma abordagem educativa"
Jaqueline Maria Oliani Ijuim
"A presença de ruído ambiental e a qualidade da voz do professor em uma escola cenecista"
Tatiane Guimarães Schleifer
"REGENTES DE CORAIS EVANGÉLICOS: FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO VOCAL DE CORALISTAS"
Bruna Mendes Bernardino
"O Intérprete de Língua Brasileira de Sinais no Contexto da Escola Inclusiva: Focalizando sua Atuação na Educação Infantil"
Hudson Marcel Bracher Beike
"O PAPEL DA LÍNGUA DE SINAIS NO DESENVOLVIMENTO CLÍNICO E ESCOLAR DA CRIANÇA SURDA"
Caroline Guibal Ducatti
"O PAPEL DA LÍNGUA DE SINAIS NO DESENVOLVIMENTO CLÍNICO E ESCOLAR DA CRIANÇA SURDA: estudo de caso"
Caroline Guibal Ducatti
"O Papel da Língua de Sinais no Desenvolvimento Clínico e Escolar da Criança Surda"
Sandra Tokoro Richter
"O desenvolvimetno da Língua de Sinais em uma adolescente surda: estudo de caso"
Caroline Guibal Ducatti
"O Papel da Língua de Sinais no Dsenvolvimento Clínico e Escolar da Criança Surda"
Caroline Guibal Ducatti
"O papel da língua de sinais no desenvolvimento clínico e escolar da criança surda"
Denise Fujihara Piccoli
"A Inclusão Escolar de alunos surdos: depoimentos de alunos surdos"
Vanessa Cristina Delucca
"A Inclusão Escolar de alunos surdos: depoimentos de alunos ouvintes"
Renata Buselli Pereira
"A Inclusão Escolar de alunos surdos: depoimentos de professores"
Fabiana Martins Rodrigues Soares
"Condições e efeitos para/na construção da identidade por sujeitos surdos: focalizando um estudo de caso em escola inclusiva"
Caroline C. Roncatto
"O papel do professor na constituição da linguagem de pré-escolares"
Cláudia Campos Machado Araujo
"O desenho e o trabalho clínico-terapêutico fonoaudiológico"
Juliana Esteves Poletti
"O INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA"
Cristina Aguirre
"Mãe ouvinte e criança surda: diálogo possível?"
Monica Zampieri
"Atraso de linguagem e desenho: refletindo sobre relações possíveis"
Taisa Alexandra de Michielli
"A deficiência mental e a linguagem escrita: analisando a construção de conhecimento no contexto de sala de aula"
Vivian Hissnauer
"O papel do instrutor surdo de língua de sinais no desenvolvimento de linguagem de crianças surdas"
Silvia Maria Barduchi Carotti
"REINTEGRAÇÃO AO FLUXO ESCOLAR DE EGRESSOS DAS CLASSES DE ACELERAÇÃO: FOCALIZANDO A ÀREA DE LÍNGUA PORTUGUESA"
Tais Margutti do Amaral Gurgel
"O perfil e o comportamento da criança surda em um grupo quando a Língua de Sinais é inserida por um instrutor surdo"
Giovana Cristina Monteiro Cantarin
"A constituição do papel de narrador/leitor em crianças na idade pré-escolar: investigando efeitos da literatura infantil"
Mariana Miranda
"A constituição do grupo terapêutico fonoaudiológico"
Tais Margutti do Amaral Gurgel
"A criança surda e a língua de sinais no contexto de sala de aula de alunos ouvintes."
CINTIA SIQUEIRA
"A CONTRUÇÃO DA ESCRITA E O USO DE COMPUTADORES NA PRÁTICA FONOAUDIOLÓGICA"
Claudia Campos Machado Araujo
"O DESENHO E A CLÍNICA FONOAUDIOLÓGICA"
NEIZA PACCOLA
"O GRUPO TERAPEUTICO FONOAUDIOLÓGICO"
FABIANA MARTINS SOARES
"A CRIANÇA SURDA E A LÍNGUA DE SINAISNO CONTEXTO DE SALA DE AULA DE CRIANÇAS OUVINTES"
VANESSA PEREZ
"PREVALÊNCIAS DE ALTERAÇÕES FONOAUDIOLÓGICAS NA CLÍNICA-ESCOLA DE FONOAUDIOLOIGA DA UNIMEP"
LUCIANA MALUF
"PREVALÊNCIA DAS ALTERAÇÕES FONOAUDIOLÓGICAS NA CLÍNICA ESCOLA DE FONOAUDIOLOGIA DA UNIMEP"
Antônio Polli Mendes Pereira
"Cinema e Educação Especial"
Gabriela Morena Santos de Andrade
"NARVAL-LIBRAS/ Aspectos do perfil sociolinguístico"
Maria Patrícia Lourenço Barros
"Educação Bilíngue de Surdos narrativas e avaliação"
Stephanie Vasconcellos
"Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) como apoio na formação de TILS"
Eduarda Megumi Kawase
"A importância do Brincar no desenvolvimento da Libra por crianças surdas"
Adriana Fernades Barroso
Thayná Carvalho de Almeida
"Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) : guia para formação docente"
Isabela Paiutto
"Instrumento de Avaliação da expressão em Libras para alunos surdos da Educação Básica: versão simplificada"
Joice Raquel Lemes de Freitas
"INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS"
O papel do instrutor surdo no ensino de lingua de sinais a usuários surdos e familiares na clínica de fonoaudiologia da UNIMEP
Projeto desenvolvido na Clínica de Fonoaudiologia da UNIMEP. Nesse ambiente eram oferecidas oficinas de língua de sinais (LIBRAS) para pais de surdos, crianças, adolescentes e adultos surdos coordenados por um instrutor surdo adulto fluente em LIBRAS. Estas oficinas eram video-gravadas e os episodios eram analisados focalizando: o interesse e motivação das famílias pela aprendizagem da língua de sinais, a aquisição de LIBRAS pelas crianças surdas e os recursos metodologicos utilizados pelo instrutor surdo. Nesse projeto estão envolvidos bolsistas de inicação científica, docentes e a população usuária da clínica.
A ESCOLA INCLUSIVA PARA SURDOS: refletindo sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula
Análise de situação de uma sala de aula na qual foi inserido um aluno surdo e uma intérprete de língua de sinais a partir de entrevistas feitas com professores, intérpretes, alunos ouvintes e aluno surdo. A pesquisa visa refletir a questão da inclusão de sujeitos surdos e as questões de linguagem e educacionais envolvidas. Projeto de Pós-doutorado apoiado pela FAPESP. Dados foram coletados em escolas brasileiras e analisados juntamente com a equipe de pesquisadores do CNR (Consiglio Nazionale di Ricerca) italiano. Trata-se de uma linha de pesquisa que vem sendo desenvolvida por mim DESDE 1998, todavia este foi um projeto pontual com a fianalidade do pós-doutoramento.
O intérprete de língua de sinais: investigando aspectos de sua atuação na educação infantil e no ensino fundamental
A educação dos surdos é um tema polêmico e atual. O aluno surdo após anos de escolarização não apresenta um desempenho acadêmico satisfatório e os objetivos centrais da educação básica não são, em geral, alcançados. Estudos recentes indicam que a questão principal para esse fracasso é o fato da condição lingüística especial da comunidade surda não ser respeitada. Os conteúdos escolares são ministrados em Português, língua essa, freqüentemente inacessível para a comunidade surda. A opção pela política educacional de Inclusão Escolar, coloca para a Educação Brasileira um problema adicional, qual seja educar os sujeitos surdos, em classes do ensino regular, levando em conta suas peculiaridades. Uma das estratégias para o atendimento dessas necessidades é a inserção de um intérprete de Língua Brasileira de Sinais juntamente com o aluno em sala de aula, buscando garantir seu acesso lingüístico aos conteúdos trabalhados. Esse projeto visa entrevistar intérpretes envolvidos em uma proposta de Inclusão com tais características, em uma escola municipal de educação infantil e em uma escola municipal de ensino fundamental, procurando melhor compreender essa experiência; discutir sua pertinência no atendimento às necessidades da comunidade surda, e conhecer melhor as especificidades do trabalho deste profissional nos diferentes níveis de ensino. Financiado pela FAPESP 2005/00443-3
A inclusão escolar de alunos surdos no ensino infantil e fundamental: buscando respeitar sua condição lingüistica e suas necessidades educacionais.
A política educacional vigente indica prioritariamente a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças surdas, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijadas dos processos de ensino-aprendizagem e é comum, após anos de escolarização, não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Para tal, é necessário desenvolver principalmente no ensino infantil e fundamental práticas educacionais atentas às necessidades destes sujeitos. Este projeto se propõe a desenvolver junto a duas Escolas Municipais, uma de Educação Infantil e outra de Ensino Fundamental, ambas no Município de Piracicaba, uma experiência de inclusão de alunos surdos incorporando a LIBRAS ao espaço escolar, e desenvolvendo metodologia e didática apropriadas para estes alunos.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILINGUE: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos na Educação Básica (Universal CNPq 477108/2008-3)
A política educacional vigente indica prioritariamente a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de alunos surdos, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem; como conseqüência, é comum, após anos de escolarização, estes não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Em 2002, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi reconhecida como língua oficial, garantindo o direito ao uso da LIBRAS nos espaços educacionais. Portanto, torna-se necessário desenvolver, principalmente na Educação Básica, práticas educacionais atentas às necessidades destes sujeitos. Este projeto se propõe a desenvolver junto a Escolas Municipais de Educação Infantil, de Ensino Fundamental e de Educação de Jovens e Adultos (EJA), uma experiência de inclusão de alunos surdos incorporando a LIBRAS ao espaço escolar, repensando metodologias e desenvolvendo didáticas apropriadas para estes alunos. Para tal, será oferecida: 1) formação continuada a toda a equipe que atua na escola sobre a surdez e sobre a LIBRAS, abordando-se a constituição da língua e as particularidades de seus processos discursivos-enunciativos; 2) formação continuada sobre didática e estratégias de ensino para alunos surdos para professores ouvintes, instrutores surdos e intérpretes de LIBRAS. Para tal, além das ações dos pesquisadores nas escolas, estarão presentes também a) intérpretes de LIBRAS/Português que propiciem o acesso aos alunos surdos dos conteúdos ministrados na segunda etapa do ensino Fundamental e EJA; b) de instrutores surdos responsáveis pelo ensino de LIBRAS para os profissionais das escolas e pelo desenvolvimento lingüístico dos alunos surdos em LIBRAS e c) Professores Bilíngües responsáveis pelas salas de aula com língua de instrução LIBRAS na Educação Infantil e etapa inicial do En
Programa de Formação Continuada em Educação Especial a profissionais de redes municipais de ensino.
Proex web/UFSCar nº 23112.001184/2009-01 A política educacional vigente indica a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças e jovens com deficiências perceptuais, intelectuais e/ou físicas, que por sua dificuldade de acesso aos conteúdos escolares trabalhados (por questões lingüísticas, pedagógicas, metodológicas, de configuração do espaço físico e materiais de apoio) ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem. Tornam-se urgente desenvolver, na educação básica, práticas pedagógicas atentas às necessidades destes sujeitos em consonância com a legislação atual. Este programa pretende realizar ações de implementação, acompanhamento e pesquisa vinculadas a propostas de inclusão de alunos com deficiência junto a Escolas Municipais de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Público Alvo: Professores das redes municipais de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Gestores educacionais (diretores, orientadores pedagógicos, professores de sala de recursos) Outros profissionais de apoio à Educação Inclusiva (por ex: intérpretes de LIBRAS, instrutores surdos) Fomos procurados pelas redes Municipais de Campinas e Belo Horizonte para assessoria e fizemos contato com a rede municipal de Araraquara para o mesmo trabalho.
Deficiência e Processos de Letramento
O objetivo desta pesquisa é analisar e discutir práticas de letramento de pessoas com deficiência. Pretendemos identificar diferentes práticas de letramento com as dsiversas dieficiências e examinar essas práticas, identificando e relatando sua constituição e construção e a participação das pessoas com deficiência nesses eventos. O letramento pode ser entendido como os usos e a maneira como os indivíduos fazem uso da linguagem escrita. Os usos da linguagem escrita realizados por familiares, escolas, e demais instituições educacionais podem ser fundamentais na construção do letramento dos sujeitos com deficiência, levando-a os a ter sucesso ou dificuldade com os processos de leitura e escrita. Temos privilegiado práticas de entrevista e filmagem de situações de letramento, seguidas de transcrições para análise e recorte dos dados. Além disso, alguns estudos documentais de levantamento de pesquisas na área tem servido de aporte para este projeto. Temos trabalhado com 3 eixos de análise para este estudo: eventos de letramento vivenciados pelos participantes, as práticas de letramento dos participantes e de interlocutores ao seu redor, e abordagens de letramento presentes.
Os conceitos relacionados à deficiência: uma análise investigatória na Unesp
Ao falar do conceito de deficiência, primeiramente há que relacioná-lo ao contexto cultural e ao período histórico da sua ocorrência. Na análise da realidade brasileira percebe-se, na atualidade, uma propagação de ações que se dizem inclusivas, por parte do Estado, destinadas às pessoas com deficiência. Entretanto, em paralelo, ao adotar um modelo econômico que privilegia a produtividade e perfeição, a ideia de deficiência se distancia da condição de igualdade de participação desse segmento populacional na sociedade em geral, e o perigo recai a associá-la a uma situação de desvantagem, diante aos demais sujeitos. No entanto, apesar de se constatar inúmeras conquistas em termos normativos, preceitos e ações excludentes ainda estão presentes nas relações e nos discursos da sociedade, de sorte na compaixão, na benevolência ou ainda embasados no assistencialismo. Neste sentido, esta pesquisa pretende verificar como professores, alunos e funcionários técnico-administrativos de uma universidade pública concebem temáticas relacionadas ao fenômeno da deficiência. Os dados serão coletados por meio do desenvolvimento e aplicação de um formulário eletrônico que abrigará os dois questionários, de preenchimento voluntário, em que não será necessária a identificação do respondente. Tal instrumento, será disponibilizado on-line via sistema de informação em rede da própria universidade, destinado aos três segmentos mencionados das 32 unidades universitárias da Unesp. Este procedimento será viabilizado em uma base de dados, pelo desenvolvimento e utilização de software livre. Conhecer então como a comunidade acadêmica se manifesta, diante de dois conjuntos de afirmativas, figura-se como uma proposta de investigação meritória, na medida em que irá fornecer para área educacional indicadores de como esses personagens percebem um segmento populacional expressivo, em termos numéricos, porém que ainda se encontra no entorno das esferas sociais.Auxílio financeiro - Edital Ciências Humana.
Crianças surdas na Educação Infantil: Uma análise da atividade de brincar
Essa pesquisa aborda a problemática da inclusão de crianças surdas no contexto da Educação Infantil. Trata-se de uma tentativa de contribuir com as reflexões a respeito das experiências vivenciadas por essas crianças num Programa Inclusivo Bilíngue que se diferencia das demais propostas inclusivas na medida em que garante que as crianças frequentem uma sala de aula ? língua de instrução Libras, dentro de uma escola de ensino regular. Ancorado nas proposições da abordagem histórico-cultural sobre desenvolvimento humano, o presente estudo focaliza a atividade do brincar como espaço de criação de possibilidades para a aquisição de linguagem e dos processos imaginativos. O objetivo é analisar o modo como as crianças se relacionam com seus pares e educadores (surdos e ouvintes) nas atividades de brincadeira, com foco na configuração de possibilidades criadas pelo grupo social para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem, que sustentam também o refinamento da cognição e o desenvolvimento de modo geral. Acreditamos que a análise dessas experiências podem fornecer indicativos das possibilidades que as crianças estão tendo de adentrar e se capacitar no plano da imaginação, bem como se tem conseguido atingir níveis mais elaborados de pensamento e linguagem. Acreditamos ainda que esse estudo pode trazer acréscimos às poucas pesquisas existentes sobre o assunto, expondo análises que podem alimentar discussões acerca do modo como a inclusão de crianças surdas tem se efetivado no âmbito da Educação Infantil.
A avaliação da qualidade da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica.
O objetivo deste projeto é i) elaborar proposta de avaliação da Educação Especial no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 13.005/2014 (Plano Nacional da Educação), considerando inclusive a avaliação da qualidade da educação bilíngue para surdos e ii) Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para a avaliação da política de Educação Inclusiva com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e a avaliação do atendimento oferecido a estudantes que constituem o público alvo da Educação Especial, no âmbito da Educação Básica. Dentre tais instrumentos, deverão constar, considerando a Educação Especial no âmbito da Educação Básica: sendo um documento preliminar contendo referencial teórico do constructo da avaliação da Educação Especial (especialmente no Censo Escolar, no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica/ SAEB, na Avaliação Nacional da Alfabetização/ANA e na proposta preliminar da Avaliação Nacional da Educação Infantil/ANEI); Estudo analítico dos atuais instrumentos de coleta utilizados pelo Inep relativos à Educação Especial; Proposta de itens (quesitos de questionários) que contemplem dimensões de qualidade da Educação Especial para a construção de indicadores específicos de avaliação da Educação Especial; Proposta de avaliação da Educação Especial, considerando-a no bojo da avaliação mais ampla da Educação Básica, com metodologias e indicadores específicos para a avalição desta modalidade; Proposta de organização de seminário para a apresentação e discussão do conjunto dos produtos desenvolvidos no âmbito dessa pesquisa.
Surdez e Abordagem Bilíngue: aspectos da contemporaneidade
Investigações buscando aproximação com comunidades surdas, profissionais que atuam junto a pessoas surdas e políticas públicas envolvendo a surdez e seu papel no aprimoramento de experiências bilíngues para o desenvolvimento do sujeito surdo.
Experiência de auto avaliação docente mediada por uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos
O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. A Escala de Avaliação do Ensino de Linguagem Oral ? Sistema de Tomada de Decisões (EVALOE-SSD) criada por Marta Gràcia e col. (2017a) e seu grupo de pesquisa, se apoia na ideia da valorização do ensino de língua oral como papel da escola e fundamental para o desenvolvimento dos alunos, alcançou excelentes resultados para alunos ouvintes. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos esta mesma proposta em relação aos alunos surdos. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Em estágio pós-doutoral, financiado por esta agência, desenvolvemos uma adaptação da EVALOE-SSD para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento neste campo. Assim, pretendemos nesta oportunidade aprofundar os conhecimentos acerca da escala, aplicando-a em contexto de educação bilíngue que recebe alunos surdos visando analisar a adequação
Instrumentos de Avaliação em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: desenvolvimento,aplicação e avaliação
O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos uma proposta de avaliação da expressão em Libras pelos alunos surdos, como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de um 'instrumento de avaliação da expressão em língua de sinais catalã' (IAELS) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, neste projeto pretendemos traduzir e adequar o IAELS para a Libras, para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Em seguida aplicaremos o IAELS-Libras em alunos surdos de todos os níveis da educação básica visando analisar a adequação do instrumento para as características da Libras e às necessidad
Instrumento de Avaliação da expressão em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: desenvolvimento e aplicação
Processo FAPESP 2021/02349-7. O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos uma proposta de avaliação da expressão em Libras pelos alunos surdos, como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de um 'instrumento de avaliação da expressão em língua de sinais catalã' (IAELS) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, neste projeto pretendemos traduzir e adequar o IAELS para a Libras, para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Em seguida aplicaremos o IAELS-Libras em alunos surdos de todos os níveis da educação básica visando analisar a adequação do instrumento para as característ
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: aplicação, análise, formação e implicações pedagógicas
O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual se espera que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar, e seu desempenho acadêmico tem se mostrado muito preocupante. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos em atividades de avaliação da linguagem em Libras (compreensão e produção) de estudantes surdos matriculados em distintas redes de ensino (municipais e/ou estaduais) como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais e, a partir delas, pensarmos em processos envolvendo a formação de professores e gestores, visando contribuir para os processos educacionais desses alunos em Libras. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de dois instrumentos de avaliação de narrativa em língua de sinais: instrumento de avaliação da produção em língua de sinais (NarVal produção) e instrumento de avaliação da compreensão em língua de sinais (NarVal compreensão) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, traduzimos e adaptamos os dois instrumentos para a Libras (LACERDA et al., 2020; MONTES; LACERDA, 2022) para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Nosso objetivo nesta oportunidade é: i) dar seguimento ao pro
Abordagem histórico Cultural e o brincar da criança surda: reflexões sobre o fazer docente
Na perspectiva histórico-cultural, o brincar é tido como a atividade principal do desenvolvimento da criança, porque é por meio desta ação que a criança se move, age voluntariamente, imagina, se expressa representando e criando, combinando linguagem e atividade criadora. Para as crianças em idade pré-escolar, por meio da atividade do brincar elas vivem um momento importante de transição que transforma suas funções psicológicas, por meio do uso do signo em diferentes atividades simbólicas. No brincar os significados passam a ser orientados pelas ações e não pelos objetos. Destaca-se, assim, Aqui reside uma importante implicação do brincar com o desenvolvimento da linguagem e do pensamento.Todavia, Dessa maneira,quando se considerando o contexto das crianças surdas, que é marcado pelo não acesso a língua oral predominante nas interações sociais e a frequente escassez de oportunidades de interações em língua de sinais (língua de modalidade visogestual, acessível a elas) com consequentefrequente atraso linguístico, a organização e desenvolvimento da atividade do brincar para esses sujeitos é permeadao de implicações próprias. A falta de uma língua compartilhada pode acarretar prejuízos no desenvolvimento do brincar, fazendo com que essa atividade demore para emergir ou se desenvolva de maneira limitada, comprometendo em alguma medida o desenvolvimento simbólico destas crianças.Assim, diante do fato de não terem uma língua compartilhada no contexto familiar (e social), a escola torna-se o espaço que deve proporcionar as interações em língua de sinais entre pares alunos e professores usuários da língua de sinais, visando um melhor desenvolvimento destas crianças. E neste contexto, o professor bilíngue (ouvinte/sinalizante) assume um importante papel de mediador, proporcionando experiências e criando condições para que o brincar emerja.Deste modo, o objetivo é investigar, descrever e analisar como a atividade imaginária do brincar de crianças surdas pode ser expandida por
Mapeamento dos indicadores de qualidade da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica
: A pesquisa Mapeamento dos indicadores de qualidade da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica caracteriza-se como uma pesquisa interinstitucional envolvendo grupos de pesquisa de seis universidades federais, compreendendo as cinco regiões do país: região sul - Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e Universidade Federal do Paraná (UFPR); região sudeste - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR); região Centro Oeste - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS); região nordeste - Universidade Federal da Bahia (UFBA); e região norte - Universidade Federal do Pará (UFPA). A pesquisa tem por objetivos: I - Elaborar proposta de mapeamento de dados/indicadores da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica, em atendimento ao disposto pela Lei 14.191/2021 (Modalidade Educação Bilíngue de Surdos), considerando a escassez de dados nesse campo; II - Propor instrumentos adequados, tais como indicadores específicos, para subsidiar o fortalecimento da Educação Bilíngue de Surdos com vistas a permitir o acompanhamento, o monitoramento e o mapeamento do atendimento oferecido a estudantes surdos e surdas no âmbito da Educação Básica; III - Realizar uma pesquisa piloto em cada região do país para validação dos instrumentos e amostra inicial de levantamento de dados da qualidade da Educação Bilíngue de Surdos na Educação Básica. Fundamenta-se em uma perspectiva quantitativa e qualitativa de investigação e se propõem desenvolver um protocolo único de ações entre as universidades participantes, sendo que a aplicação efetiva dos instrumentos construídos no decorrer da investigação será realizada nas regiões de abrangência de cada Universidade. Considerando os objetivos propostos, três metas orientam as ações a serem desenvolvidas na pesquisa: META 1 - Pesquisar e desenvolver metodologia de MAPEAMENTO de dados-indicadores da Educação Bilíngue de Surdos no âmbito da Educação Básica em atendimento ao disposto pela Lei 14.191/2021 (Modalidade Educa
Avaliação de narrativas em Libras (língua brasileira de sinais) para alunos surdos da Educação Básica: aplicação, análise e implicações pedagógicas
O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual se espera que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar, e seu desempenho acadêmico tem se mostrado muito preocupante. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos em atividades de avaliação da linguagem em Libras (compreensão e produção) de estudantes surdos matriculados em distintas redes de ensino (municipais e/ou estaduais) como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais e, a partir delas, pensarmos em processos envolvendo a formação de professores e gestores, visando contribuir para os processos educacionais desses alunos em Libras. Em estágio pós-doutoral, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, desenvolvemos uma primeira versão de dois instrumentos de avaliação de narrativa em língua de sinais: instrumento de avaliação da produção em língua de sinais (NarVal produção) e instrumento de avaliação da compreensão em língua de sinais (NarVal compreensão) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, traduzimos e adaptamos os dois instrumentos para a Libras (LACERDA et al., 2020; MONTES; LACERDA, 2022) para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Nosso objetivo nesta oportunidade é: i) dar seguimento ao pro
TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE ALUNOS SURDOS E/OU COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Projeto busca analisae como as políticas educacionais nacionais voltadas ao acesso, permanência e conclusão da Educação Básica se materializam nas trajetórias de estudantes surdos e/ou com deficiência auditiva. Parte-se do reconhecimento de avanços legais importantes, especialmente no fortalecimento da perspectiva inclusiva e da educação bilíngue, mas também da constatação de desafios estruturais e institucionais que dificultam a efetivação desses direitos. O estudo, de caráter quantitativo e longitudinal, acompanha diferentes coortes de estudantes ao longo de vários anos, investigando variáveis como promoção, reprovação, evasão, migração para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e conclusão. A análise das trajetórias permite classificá-las em regulares, pouco irregulares, muito irregulares e interrompidas, evidenciando padrões recorrentes de distorção idade-série, reprovação e evasão, sobretudo em momentos de transição entre etapas escolares. Complementarmente, a pesquisa examina o arcabouço normativo que sustenta a política educacional brasileira, destacando tensões entre avanços legais e limitações práticas de implementação. Os resultados mostram que o acesso ampliado não tem se traduzido de forma consistente em permanência e conclusão, revelando fragilidades nas condições pedagógicas, linguísticas e institucionais. A contribuição central da tese é oferecer evidências empíricas sobre a distância entre direitos assegurados e condições efetivas de escolarização, reforçando a necessidade de políticas públicas que articulem acesso, permanência, aprendizagem significativa e conclusão, assegurando a integralidade da experiência educacional dos estudantes surdos na Educação Básica.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA BILINGUE: acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos no Ensino Fundamental
A política educacional vigente indica a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Este é o caso da inclusão escolar de crianças e jovens surdos, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, ficam alijados dos processos de ensino-aprendizagem; como consequência é comum que, após anos de escolarização, não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Assim, torna-se urgente desenvolver, principalmente na educação básica, práticas pedagógicas atentas às necessidades de sujeitos surdos e iniciativas que propiciem a aquisição e o uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no espaço escolar. Além disso, ações nesta direção tornaram-se obrigatórias com a publicação do Decreto Federal 5.626/05 que trata da educação de surdos. Assim, este projeto pretende realizar ações de acompanhamento e pesquisa vinculadas a um programa inclusão de alunos surdos junto a uma Escola Municipal de Ensino Fundamental no Município de São Carlos-SP. Essa experiência tem como princípio o desenvolvimento de uma educação bilíngue para estudantes surdos e, por esta razão, incorpora a LIBRAS ao espaço escolar e busca implementar metodologias e práticas didáticas apropriadas aos alunos surdos incluídos. Os objetivos deste projeto abrangem os seguintes ângulos de intervenção e análise: da formação continuada de toda a equipe da escola no que concerne ao trabalho bilíngue com surdos; dos acontecimentos em sala de aula, onde devem ser desenvolvidas diretrizes pedagógicas e estratégias de ensino para alunos surdos; da atuação de professores bilíngues na formação básica de alunos surdos em salas/disciplinas cuja língua de instrução é a LIBRAS, do uso da língua de sinais na escola, compreendendo se ela permite/favorece a construção de conhecimentos pelos alunos surdos; e do lugar social que estes alunos ocupam nas relações interpessoais por meio da observação das a
Adaptação de uma escala de avaliação de interlocução no espaço escolar para o contexto da Educação Bilíngue de Surdos
O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual espera-se que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Neste sentido, se assemelha ao desenvolvimento da oralidade de crianças ouvintes, já que é nas práticas dialógicas que se promove o desenvolvimento de língua e linguagem. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar. A Escala de Avaliação do Ensino de Linguagem Oral (EVALOE) criada por Marta Gràcia (2015) e seu grupo de pesquisa, se apoia na ideia da valorização do ensino de língua oral como papel da escola e fundamental para o desenvolvimento dos alunos, alcançou excelentes resultados para alunos ouvintes. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos esta mesma proposta em relação aos alunos surdos. O ensino da Libras é ainda mais crucial para as crianças surdas do que o ensino da oralidade para as crianças ouvintes, considerando que a aquisição da Libras geralmente ocorre somente no espaço educacional. Nesta direção nosso objetivo será realizar uma adaptação da EVALOE para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento neste campo. Assim, pretendemos estudar com grupo da pesquisadora Marta Gràcia na Universidade de Barcelona- Espanha, para aprofundar os conhecimentos acerca da escala, e propor adaptações que atendam às características das línguas de sinais e às necessidades de alunos
Los Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (SSD) docentes y el desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar)? (EDU2015-63616-P)
Desenvolvimento de aplicativo digital e demais recursos que formam parte do projeto "Los Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones (SSD) docentes y el desarrollo de la competencia lingüística (hablar y escuchar)? (EDU2015-63616-P) financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad dentro de la Convocatoria 2015: Proyectos EXCELENCIA y Proyectos RETOS Dirección General de Investigación Científica y Técnica Subdirección General de Proyectos de Investigación, Espanha. Concretamente o projeto consiste na elaboração de um aplicativo digital, a EVALOE-SSD, para o desenvolvimento docente com a finalidade de conseguir que se introduzam mudanças nas aulas mpara melhorar a competencia comunicativa e lingüística de alunos da educação infantil e series iniciais do Ensino Fundamental. A Aplicação Digital está disponivel em tres linguas : catalán, español, portugues Investigador responsable del proyecto: Marta Gràcia (Universitat de Barcelona, Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la educación, Coordinadora del grupo CLOD -Comunicación, Lengua Oral y Diversidad-, Institut de Recerca en Educació -IRE-) Investigadores del proyecto: Carles Riba (UB), Sonia Jarque (UB), Laura Amado (UAO-CEU), Gemma Santa Olalla (Universidad de Burgos), María Josep Jarque (UB), Fàtima Vega (UB), Cristina B. F. de Lacerda (UFSCAR), Camila Domeniconi (UFSCAR) Equipo técnico del proyecto: Josep Casanovas (UPC, InLab), Maria Ribera Sánchez (UPC, InLab), Jordi Casanovas (UPC, InLab), Marta Cuatrecasas (UPC, InLab), Carla Diví (UPC, InLab). Identidad gráfica de EVALOE-SSD: Autoría e idea original (UB): Marta Gràcia Diseño y coordinación técnica (UPC): Josep casanovas Asesoramiento metodológico (UB): Carles Riba Desarrollo técnico y mantenimiento (UPC): Jordi Casanovas, Carla Diví Equipo desarrollo : Marta Gràcia, Josep Casanovas, Jordi Casanovas, Maria-Ribera Sánchez, Marta Cuatrecasas, M Josep Jarque, Participantes validación: (Espanha)Marta Gràcia, Maria Josep Jarque, Sonia Jarqu
CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA EM UNIVERSITÁRIOS: estudos em contextos internacionais distintos
Descrição: A universidade pública enquanto instituição social deve propagar ações inclusivas, dentre elas as destinadas às pessoas com deficiência. Entretanto, as sociedades atuais têm privilegiado modelos que valorizam a produtividade e a perfeição em detrimento do respeito à diferença. Em diferentes realidades ainda é bastante comum constatar inúmeras conquistas em termos normativos, porém preceitos e ações excludentes são igualmente presentes nas relações e nos discursos sociais, localizando a deficiência estritamente no organismo que a apresenta. Nesse sentido, esta pesquisa em rede objetiva: (a) retratar como a deficiência é descrita e compreendida em quatro contextos educacionais distintos; (b) identificar como estudantes universitários do Brasil, de Portugal de Cuba e de Espanha se posicionam diante de enunciados que retratam concepções diferenciadas de deficiência, a partir da aplicação da Escala Concepções de Deficiência (ECD); (c) comparar os resultados obtidos entre os estudantes das diferentes universidades participantes (Unesp, UFSCar, Universidade de Alagarve/Portugal, Universidade de Holguín/Cuba, Universidade de Sevilha/Espanha e Universidade de Barcelona/Espanha); (d) analisar relações entre escolha de posicionamentos em função de algumas variáveis, como: área de atuação e/ou de formação acadêmica; curso frequentado; por períodos de matrícula ? ingressantes e/ou concluintes; faixa etária e gênero entre os grupos amostrais de estudantes, considerando semelhanças e contrastes entre os diferentes países participantes. Posto que esta pesquisa fornecerá indicadores perceptuais em relação a um segmento populacional expressivo numericamente, principalmente em tempos de políticas públicas afirmativas que adotam medidas protetivas em respeito à diversidade humana..
BAOBÁ: INSPIRAÇÕES PARA O ENRAIZAMENTO DE POLÍTICAS AFIRMATIVAS EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO
A rede responsável pelo desenvolvimento do projeto é constituída por 27 pesquisadores de 13 programas de pós-graduação e coordenada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS. O projeto, submetido ao Edital 17/2023 do Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG)/Políticas Afirmativas e Diversidade, foi aprovado e sua vigência é de janeiro de 2024 a dezembro de 2028.A proposta versa sobre a implementação das políticas de ações afirmativas em Programas de Pós-graduação stricto sensu, impulsionadas, no Brasil, a partir da Portaria Normativa do MEC n 13, de 11 de maio de 2016. Considera-se, em especial, que a expansão da presença de pessoas negras, indígenas, quilombolas, surdas, com deficiência, e de pessoas transgênero, transexuais, travestis em cursos de mestrado e doutorado brasileiros é impulsionada pelas lutas e reivindicações de movimentos e de coletivos sociais diversos, em várias partes do país. Os propósitos principais do grupo de pesquisadores envolvem a análise da implementação das políticas afirmativas em Programas de Pós-graduação stricto sensu e seus impactos, considerando mecanismos, instâncias, processos e práticas voltadas a consolidar o acesso, a permanência, a titulação dos sujeitos de direito. Propõe também a promoção de ações voltadas à escuta dos sujeitos coletivos de direito (comunidades, associações, articulações, movimentos) e à ampliação das formas de participação em todo o processo, visando fertilizar as políticas de ações afirmativas nos diferentes programas de pós-graduação envolvidos na presente proposta. O enraizamento das políticas afirmativas é pensado a partir da imagem inspiradora dos baobás, presentes nas cosmologias dos povos africanos e indígenas, signo que remete à vitalidade da memória, da ancestralidade e da conexão entre o mundo material e imaterial. A proposta soma-se aos esforços empreendidos no país para fortalecer ações afirmativas voltadas a grupos sociais historicamente excluídos do acesso à educação..
Cargo / Enquadramento: Doutor IV
Vínculo: CELETISTA (40h semanais)
Fui contratada como professor horista. No período de 1996 a 1997 fui contratada em regime de tempo Parcial e em 1998 em regime de tempo integral no Cargo de chefe de Departamento. Em 2001 participei de concurso interno para professor em Tempo Integral ocupando esta vaga até minha saída da instituição.
Cargo / Enquadramento: OUTRO
Vínculo: CELETISTA (4h semanais)
Cargo / Enquadramento: convidado
Vínculo: Orientador convidado
Durante este período aceitei alunos para orientação em nível de mestrado e doutorado
Vínculo: Revisor de periódico
Parecer para a inclusão de periódicos na base Scielo
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
Livro elaborado a aprtir de textos selecionados durante do II Congresso Brasileiro de Educação Especial e organizado por Maria Amelia Almeida (UFscar)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Presidente da Comissão Científica
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Professor Associado IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Aprovada em concurso público com publicaço em DOU em 30/12/2008Atuar na Licenciatura para Formação de Professores em Educação EspecialPrograma de Pós-Graduação em Educação Especial | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenador do Programa de Pos Graduação
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Vice coordenadora do PPGEEs
Vínculo: Servidor público
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenador CAPES PrInt área de Humanas
Vínculo: Servidor público (10h semanais)
Coordenation the proposal integrates the research areas of the Graduate Programs related to the Humanities at UFSCar and other interfacing areas. Its general goal is to develop research that bridges knowledge gaps, maximizing experiences abroad to understand and face both local and global reality challenges and, at the same time, to build complementarity that reduces asymmetries between both parts and increases knowledge through mutual contributions from different competences of the national and international partner institutions. The proposal has an innovative character both regarding its theme and its approach, seeking to consolidate priority areas as well as boosting areas with international potential. This is reflected in the composition of competitive subtopics which may be inserted into research fields attractive to international interest. This will allow the construction of a research and knowledge production network at postgraduate level that is aligned with the institution's c
Cargo / Enquadramento: Docente do Progde Pós Grad em Ed Especial
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Docente do Programa de Pós Graduação em Educação Especial | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Docente Curso Grad Licenciatura Ed Especial
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de comitê assessor
Portaria 253 de 20 de julho de 2012 do INEP>
Cargo / Enquadramento: Pesquisador colaborador
Vínculo: COLABORADOR
Pesquisador colaborador junto ao grupo de pesquisa da professora Marta Grácia UB. Sem vínculo empregatício
Cargo / Enquadramento: Pesquisador colaborador
Vínculo: COLABORADOR
Pesquisador colaborador no grupo de pesquisa da Professora Lucia Leita (UNESP Bauru) Sem vínculo empregatício
Fonoaudiologia
Educação
Título: "RELACOES DO PROCESSO DE ESCRITA EM ESFERAS DA ATIVIDADE SIMBOLICA EM CRIANCAS SUBMETIDAS AO ENSINO ESPECIAL"
Educação
Título: "OS PROCESSOS DIALOGICOS ENTRE ALUNO SURDO E PROFESSOR OUVINTE - EXAMI-NANDO A CONSTRUCAO DO CONHECIMENTO"
Consiglio Nazionale delle Ricerche
Universitat de Barcelona
Universitat de Barcelona
Candidato(a): Ana Rita Campos Barbosa
"Fonoaudiologia e escola; um estudo de caso na cidade de Uberaba"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Edna Maria da Silva Cavalcanti
"A escrita de uma criança surda: uma análise alternativa"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Graziela de Matteo
"A função terapeutica na clínica fonoaudiologica: um estudo de caso clínico"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Ilka de Alcantara
"Os efeitos da interpretação na linguagem de uma criança surda"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Célia Regina Rossi
"A construção da autonomia por sujeitos surdos"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Silvana Zajac
"Os surdos e a Associação de Pais e Amigos dos surdos: em estudo de caso"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Regina Zanella Penteado
"A linguagem no grupo fonoaudiológico: potencial latente para a promoção da saúde"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Ana Paula P. R. Germanos
"Desvendando o jogo: os dizeres de professoras sobre o brincar no trabalho pedagógico"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Marcia Molinari de Almeida Caroprezo
"Processo terapeutico fonoaudiologico: um estudo de caso dos momentos mutativos vivenciados por uma criança com problemas de linguagem escrita"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Paulo Marcelo Freitas de Barros
"Transição de Paradigmas em Fonoaudiologia"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Monica Toledo de Castro Faim
"Clínica Fonoaudiológica: Uma discussão sobre a terapeutica dos desvios de linguagem"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Fabiana Martins Rodrigues Soares
"Condições e Efeitos para/na construção da Identidade por sujeitos surdos: focalizando um estudo de caso na escola inclusiva"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Giovana Cristina Monteiro Cantarin
"A CONSTITUIÇÃO DO PAPEL DE NARRADOR/LEITOR EM CRIANÇAS NA IDADE PRÉ-ESCOLAR: INVESTIGANDO EFEITOS DA LITERATURA INFANTIL"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Luciana Aparecida de Oliveira
"A constituição da linguagem escrita do aluno surdo na escola regular, à luz da perspectiva sócio-histórica"
Universidade Federal de Juiz de Fora
Candidato(a): Marisa Troitiño Serapompa
"Avaliação de leitura na Fonoaudiologia: Delineando os princípios teóricos e suas implicações clínicas"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): LUCIANA MALUF CERVONE
"ANÁLISE DO PERFIL COMUNICATIVO DE CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS NA INTERAÇÃO COM O ADULTO."
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Ivana Serigato
"O trabalho clínico-fonoaudiólogico na linguagem escrita na cidade de São José dos Campos"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Tais Margutti do Amaral Gurgel
"O papel do instrutor surdo na promoçao da vivênvia da Língua de Sinais por crianças surdas"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Renata Castelo Peixoto
"A interface entre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a Língua Portuguesa na Psicogênese da escrita na criança"
Universidade Federal do Ceará
Candidato(a): Lenita Ceccone Cechinel
"Inclusão do Aluno Surdo no Ensino Superior: um estudo do uso de língua brasileira de sinais (LIBRAS) com meio de acesso ao conhecimento científico."
Universidade do Vale do Itajaí
Candidato(a): Juliana Wolfenson Coutinho
"Perda progressiva e o desenvolvimento de linguagem: um estudo de caso"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Janaina Lima Nonato
"Leitura, escrita e surdez: A representação do surdo sobre seu processo de escolarização"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Beatriz Aparecida dos Reis Turetta
"A Criança Surda e seus Interlocutores em Programa de Inclusão Escolar com Abordagem Bilingue"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Daniele dos Santos
"Letramento Escolar e Consciência Fonológica em Alunos de Ensino Fundamental Público e Particular"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Cristiane Konyi Brandão
"Considerações sobre o Sentido do Erro na Escrita de Crianças na Perspectiva do Fonoaudiólogo e do Professor"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Liliane Correia Toscano de Brito Dizeu
"Variações Linguísticas na Escrita do Surdo pelo Contato da Língua de Sinais com o Português"
Universidade Federal de Alagoas
Candidato(a): TATIANE GUIMARÃES SCHLEIFER
"REGENTES DE CORAIS EVANGÉLICOS: FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO VOCAL DE CORALISTAS"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Jaqueline Oliani Ijuim
"A PRESENÇA DO RUÍDO AMBIENTAL E A QUALIDADE DA VOZ DO PROFESSOR DE UMA ESCOLA CENECISTA"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Cybelle Elias Dib
"AUDIÇAO EM IDOSOS:PERSPECTIVAS PARA UMA ABORDAGEM EDUCATIVA"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Mrinês Amália Zampieri
"Professor ouvinte e aluno surdo: possibilidades de relação pedagógica na sala de aula"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Cássia Sigolo
"Da suspeita à intervenção da surdez: caracteriszação deste processo na região de Campinas- SP"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Mirian Gobbi
"Caminhos e (des)caminhos na educação de surdos: da reabilitação 'a inclusão"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Anne Marie Chennu Romano
"Avaliação Funcional Respiratória em Indivíduos Portadores de Síndrome"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Naira David Baze
"A relação entre alterações de fala e a escrita em crianças no ensino fundamental"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Elizabete Rubliaskas Giachetti
"O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA REDE PÚBLICA: OUVINDO PROFESSORES E ALUNOS DO ENSINO MÉDIO"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Erica Aparecida Melo Dematê
"O GRUPO DE FAMILIARES COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO: FOCALIZANDO HÁBITOS DE SUCÇÃO NÃO NUTRITIVA EM CRIANÇAS"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Márcia Ortiz De Camargo
"A PERCEPÇÃO DE PROFESSORAS SOBRE A INTENSIDADE DA PRÓPRIA VOZ"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Lara Ferreira dos Santos
"O INSTRUTOR SURDO EM UMA ESCOLA INCLUSIVA BILÍNGÜE: sua atuação junto aos alunos surdos no espaço da oficina de Língua Brasileira de Sinais"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Noemi Vieira de Freitas Rios
"O processo de inclusão de crianças com deficiência auditiva na escola regular: vivências de Professores"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Elisaete da Costa Arona
"Redução da mortalidade Infantil por meio de ações de educaçãop em saúde: propostas para o município de Capivari"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Liciane Pimenta Mantovani
"A significação da gagueira nas relações sociais de adolescentes gagos"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Sílvia Raposo de Medeiros Munhoz
"UM PROGRAMA DE TRIAGEM AUDITIVA NEONATAL: EFETIVIDADE E AÇÕES EDUCATIVAS"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Patricia Tuxi dos Santos
"Analisando a atuação do intérpretes educacional no Ensino Fundamental"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Ione Machado
"Atuação do intérprete educacional de Língua Brasileira de Sinais em classe comum do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cíntia Milene Favaro
"A constituição de sujeitos leitores no Ensino Fundamental: práticas virtuais e escolares"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Juliana Brazolin Gomes Valiante
"Língua Brasileira de Sinais: reflexões sobre a oficialização da língua como instrumento de inclusão dos surdos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Mara Cecília Rabinovitsch
"O papel do fonoaudiologo na rede de relações sociasi de uma criança com trasntorno global do desenvolvimento: estudo de caso"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Elomena Barbosa de Almeida
"Formação do Intérprete de Língua Brasileria de Sinais: focalizando o papel de professores surdos e ouvintes"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Anna Paola Torrizi Leme
"A aquisição da linguagem escrita pela criança surda no contexto da educação inclusiva"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Leonardo Amâncio dos Santos Cabral
"A legislação brasileira e italiana sobre educação especial: da década de 1970 aos dias atuais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Grazia Guillen Mayer
"Sindrome de Down X Alterações de Linguagem: Estilo de interação comunicativa entre pais e filhos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernando Silveira Moraes
"Ensino de Língau Espanhola: desafios à atuação docente"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Laura Jane Messias Belém
"A ATUAÇÃO DO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS NO ENSINO MÉDIO"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Mônica Astuto Lopes Martins
"Relação Professor Surdo / Aluno Surdo em sala de Aula: análise das práticas bilíngues e suas problematizações"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Mara Aparecida Lopes Castilho
"Concepções de Surdez de adultos surdos que utilizam língua de sinais"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Júlia Maria Vieira Nader
"Aquisição tardia de linguagem e seus efeitos sobre o desenvolvimento cognitivo dos surdos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Leonardo Santos Amâncio Cabral
"A legislação brasileira e italiana em educação especial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabio de Souza Alves
"Ensino de Física para pessoas surdas: o processo Educacional do Surdo no ensino médio e suas relações no ambiente escolar"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): MARINA TEIXEIRA MENDES DE SOUZA COSTA
"O PAPEL DO CORPO NAS PRATICAS DE LETRAMENTO: UM ESTUDO SOBRE AS ATIVIDADES CRIADORAS NA INFÂNCIA"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Linda Boghossian Jordão
"Fonoaudiologia Educacional: reflexões em leitura e escrita"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Josiane Junia Facundo de Almeida
"LIBRAS na Formação de Professores: Percepções dos alunos e da Professora"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Walquíria Dutra de Oliveira
"Estudos sobre a Relação entre o Intérprete de LIBRAS e o Professor"
Universidade Federal de Goiás
Candidato(a): Amadine Alpha Marie Lorthiois
"Ações de uma professora Pesquisadora no processo de Construção de Conceitos em Língua de Sinais numa Escola Bilingue"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Uiara Vaz Jordão
"Intérpretes de Libras da educação básica do sudoeste goiano: o que dizem sobre sua atuação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vania de Aquino Albres Santiago
"A atuação de intérpretes de língua de sinais na universidade: análise das estratégias adotadas no processo de mediação educacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mauren Alessandra Abreu dos Santos
"O professor interlocutor na educação de surdos: compreendendo esta nova figura profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Sotero Izeppe Naitzki
"Um estudo das produções escritas de criança em tratamento oncologico em idade escolar: experiência, singularidade e formação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Débora Casali
"O atendimento psicológico ao surdo usuãrio da Libras no município de Itajai-SC"
Universidade do Vale do Itajaí
Candidato(a): Julia Maria Vieira Nader
"Aquisição tardia de uma l~ingua e seus efeitos sobre o desenvolvimento cognitivo dos surdos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Jucivagno Francisco Cambuhy Silva
"O ensino de física com as mãos: Libras, bilinguismo e inclusão"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Josiane Junia Facundo de Almeida
"Libras na formação de professores: percepções de alunos e professora"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Daveli Chagas Breda
"A inclusão no Ensino Superior: um estudante surdo no Programa de Pós-graduação em Educação"
Universidade Federal do Espírito Santo
Candidato(a): Jucivagno Francisco Cambuhy Silva
"O ensino de física com as mãos: libras. bilinguismo e inclusão"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Otávio Santos Costa
"Implementação da Disciplina de Libras nas Licenciaturas em Município do Interior de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Emmanuelle Felix dos Santos
"O Ensino de Libras na Formação do Professor: Um Estudo de Caso nas Licenciaturas da Universidade Estadual de Feira de Santana"
Universidade Estadual de Feira de Santana
Candidato(a): Flavia Francisca Damasceno
"Implementação de políticas públicas e formação de profissionais: demanda da escola bilíngue para surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Katia Andréia Souza dos Santos
"O intérprete de Libras no contexto de conferência: reflexões sobre sua atuação"
Candidato(a): Natália Arantes de Godoy
"História, educação e trabalho: uma análise bakhitiniana sobre a constituição do ser professor surdo"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Aurélio da Silva Alencar
"A aquisição de linguagem/Libras e o aluno surdo: um estudo sobre as formas de comunicação e interação na escola e na família"
Universidade Federal da Grande Dourados
Candidato(a): Waldma Maira Menezes de Oliveira
"Representações sociais de educandos surdos sobre o profissional intérprete de língua de sinais no contexto educacional"
Universidade do Estado do Pará
Candidato(a): Huber Kline Guedes Lobato
"Representações sociais de professoras a respeito do atendimento educacional especializado para alunos surdos"
Universidade do Estado do Pará
Candidato(a): Aline Lucia Baggio Montes
"Reconehcimento de línguas de sinais e educação de surdos: um estudo comparado Brasil-Suécia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raissa Siqueira Tostes
"A Atuação de Psicólogo Bilíngue no atendimento terapêutico à pessoa surda"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Domingos
"INTERAÇÕES DA CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE O PAPEL DA ESCOLA"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Bianca Salles Conceição
"Práticas Discursivas sobre a surdez e a Educação Infantil: Diálogo com familiares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mercia Santana Mathias
"Narrativas de pessoas surdas que apreciam a música"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): THAÍS MAGALHÃES ABREU
"O QUE DIZEM AS PESQUISAS ATUAIS SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ELIANA CRISTINA PEDROSO DE OLIVEIRA
"LETRAMENTO EM LIBRAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS E PRODUTO EDUCACIONAL;JOGO DO TABULEIRO - LIBRAS"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Tania Maria Garrido de Souza
"ENSINO DE LIBRAS PARA CRIANÇAS SURDAS E OUVINTES: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE UM DICIONÁRIO ILUSTRADO INTERATIVO" E PRODUTO EDUCACIONAL "MINHA ESCOLA EM LIBRAS""
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Joice Raquel Lemes de Freitas
"FACLIBRAS: Uma proposta de ferramenta para avaliação da compreensão da língua brasileira de sinais- Libras por jovens surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Claudia Camargo
"12 anos de implementação de uma escola pólo bilíngue na Rede Municipal de São Paulo: a construção de uma escola inclusiva bilíngue é possível?"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): ISADORA DE MARTINO PRATA
"O DESENVOLVIMENTO DA BRINCADEIRA SIMBÓLICA EM CRIANÇAS COM PERDA AUDITIVA NO CONTEXTO FAMILIAR"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): LUANA ALVES DE ABREU BRASELIANO
"ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL E INFORMACIONAL EM EDITAIS DE INGRESSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MEIRE SANTOS PEREIRA
"CONSTITUIÇÕES IDENTITÁRIAS DOS TRADUTORES/INTÉRPRETES DE LIBRAS NUMA ESCOLA PÚBLICA DE MACEIÓ: UM ESTUDO DISCURSIVO SOBRE A RESPONSIVIDADE AFETIVA"
Universidade Federal de Alagoas
Candidato(a): VITOR DE SOUZA DIAS
"ACESSIBILIDADE E VIVÊNCIAS DE UMA ESTUDANTE SURDA NO ENSINO MÉDIO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ANDRÉ HENRIQUE DE LIMA
"Gestão democrática para a acessibilização de Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu: o caso UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliane Andresa Alves Nunes
"Educação Bilíngue de Surdos: a política linguística e a política curricular nacional"
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Candidato(a): João Víctor de Araujo Lima
"REFLEXÕES E POSSIBILIDADES SOBRE A QUANTIFICAÇÃO DOS SURDOS SINALIZANTES NOS LEVANTAMENTOS CENSITÁRIOS BRASILEIROS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliane Andresa Alves Nunes
"Educação Bilíngue de Surdos: a política linguística e a política curricular nacional"
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Candidato(a): JAIRO MAURANO MACHADO
"INGRESSO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ATOS E AGENTES ADMINISTRATIVOS NA LEGITIMAÇÃO DE DIREITOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUISA DE SOUZA LEÃO ALMEIDA
"CONCEPÇÕES DOCENTES ACERCA DA FORMAÇÃO DE LICENCIADOS EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine Aparecida de Oliveira da Silva
"ESTUDOS SOBRE INTERPRETAÇÃO EDUCACIONAIS LIBRAS/PORTUGUÊS PARA CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): PRISCILA SILVEIRA SOLER
"LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA ADICIONAL E AS REFLEXÕES SOBRE O APRENDER SURDO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): VANESSA DA SILVA CARVALHO
"Atendimento Educacional Especializado: reflexões sobre as práticas de professores surdos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): BRUNA GOMES DELANHESE
"O SURDO NO ENSINO SUPERIOR: O ENSINO DO GÊNERO RESUMO COMO ESTRATÉGIA PARA A ESCRITA ACADÊMICA"
Universidade Estadual do Norte do Paraná
Candidato(a): Juliane Andresa Alves Nunes
"A EMERGÊNCIA DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS NO BRASIL"
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Candidato(a): Emilse A. Merlim Servilha
"A voz do professor: indicador para compreensão da dialogia no processo ensino:aprendizagem"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Marcia Goldfeld
"O brincar na relação entre mães ouvintes e seus filhos surdos"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): Regina yu Shon Chun
"A voz na interação verbal"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Zilda Maria Gesueli
"A criança surda e o conhecimento construido na interlocução em língua de sinais"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Cesar Donizetti Pereira Leite
"Labirinto: Infância, Linguagem e escola"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Rossana Delmar de Lima Arcoverde
"Os surdos em contexto digital: o encontro com a palavra escrita em língua portuguesa."
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Ana Claúdia Balieiro Lodi
"A leitura como espaço discursivo de construção de sentidos: Oficinas com surdos"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Adriana Regina Isler Pereira Leite
"O lugar da imaginação na prática pedagógica da educação infantil"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha
"Crianças, Televisão e animes: intertextos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Celeste Azulay Kelman
"Aqui tudo é importante? Interações de alunos surdos com professores e colegas em espaço escolar inclusivo"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Dulceria Tartucci
"Re-Significando o Ser Professor: Discursos e Práticas na Educção de Surdos"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Kathryn Marie Pacheco Harrison
"Processo de Construção de um coletivo de trabalho bilingue: profissionais surdos e ouvintes em uma escola especial para surdos"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Simone Moreira de Moura
"Deficiências, Educação e o Debate Tecnológico"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Heloisa Andreia Vicente de Matos
"HISTÓRIAS DE LEITURA: a constituição de sujeitos surdos como leitores"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Elaine Soares Monteiro Pinto
"Análise dos procedimentos de selção de implante colcear em crianças"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Claudia Campos Machado Araújo
"Linguagem e desenho infantil: aspectos do desenvolvimento simbólico da crianças surda e implicações terapeuticas"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Elenir Fedosse
"Processos alternativos de Significação de um poeta afásico"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Altina Abadia da Silva
"Significados e lugar do brincar na escola: a perspectiva da criança"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Maura Maria Moraes de Oliveira Bolfer
"Reflexões sobre prática docentes: estudo de caso sobre formação continuada de professores universitários"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Verônica Aparecida Pereira
"Consultoria colaborativa na escola: contribuições da psicologia para a inclusão escolar do aluno surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tais MArgutti do Amaral Gurgel
"PRÁTICAS E FORMAÇÃO DE TRADUTORES INTÉRPRETES DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO SUPERIOR"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Clícia Assumpção Martarello de Conti
"O papel do outro na constituição do Psiquismo: um tema e duas abordagens em dialogia"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): José Anchieta de Oliveira Bentes
"Formas de Trabalho docente em duas escolas especiais de surdso: estudos históricos e representações sociais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gustavo Martins Piccolo
"Contribuições e limites da abordagem social dos estudos sobre as 'disability studies'"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Candice Lima Moreschi
"Perfil Comunicativo de usuário de sistemas de comunicação alternativa na interação com diferentes parceiros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karen Ribeiro
"Sexualidade e gênero: estudo das relações afetivas de jovens surdas de uma escola municipal de educação especial de São Paulo"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Cassia Geciauskas Sofiato
"Do desenho a litografia: a origem da língua brasileira de sinais"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Kátia Regina de Oliveira Rios Pereira Santos
"Formação Continuada (em serviço) e necessidades formativas de professores na Educação de Surdos da Rede Pública da Cidade do Rio de Janeiro"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Sabrina Fernandes de Castro
"Ingresso e permanência de alunos com deficiência em universidades públicas brasileiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Beatriz Aparecida dos Reis Turetta
"Crianças com necessidades educativas especiais em atividades de brincadeira no contexto da Educação Infantil"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Ana Claudia Tenor
"Mediação do Fonoaudiólogo no Processo de Capacitação do Professor do Aluno Surdo"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Débora Casali
"O Atendimento Psicológico ao Surdo Usuário da Libras no Município de Itajaí/SC"
Universidade do Vale do Itajaí
Candidato(a): Fábio Bezerra de Brito
"O Movimento Social Surdo e a Campanha pela Oficialização da Língua Brasileira de Sinais"
Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP
Candidato(a): Karina Ávila Pereira
"O Ensino de Língua Estrangeira na Educação de Surdos: A Recontextualização dos Discursos Pedagógicos na Práticas de Professores de Alunos Surdos"
Universidade Federal de Pelotas
Candidato(a): Mariana de Lima Isaac Leandro Campos
"O processo de ensino e aprendizagem de Libras pro meio do Moodle da UaB - UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Elizabeth Saes Quiles
"Educação de surdos no Estado de Mato Grosso do Sul: desafios da educação bilíngue no contexto da educação inclusiva"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice Almeida Chaves de Resende
"Avaliações pedagógicas para alunos surdos no contexto de um Programa Inclusivo Bilíingue"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana de Lima Isaac Leandro
"O processo e ensino e aprendizagem de Libras por meio do modelo da UAB-UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar
"Sentidos e significados da alfabetização e letramento de adultos com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreza Barboa Nora
"Igual ao biscoito recheado, aquele meio a meio, meio surda, meio ouvinte: línguas, identidades e representações em um curso superior bilíngue (Libras/Língua Portuguesa)"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Djair Lázaro de Almeida
"Português como segunda língua para surdos: a escrita construída em situações de interação mediadas pela Libras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Nazaré Pinheiro Correa Coqueiro
"Implementación de las TIC?s en el aula en las escuelas públicas de São Luis do Maranhão: Estudios de Casos"
Universidad de Alcalá
Candidato(a): LETICIA MENDES JORGE AIDAR
"?EVALUACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LAS ESCUELAS MUNICIPALES DE NITERÖI (BRASIL)"
Universidad de Alcalá
Candidato(a): Francisca Neuza de Almeida Farias
"As práticas de professores de Língua Portuguesa com alunos surdos no ensino básico: uma pesquisa ação"
Universidade Federal do Piauí
Candidato(a): Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos Vasconcelos,
"HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DE LIDERANÇAS SURDAS EM PERNAMBUCO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Cristina Bar
"Licenciatura em Pedagogia Bilíngue(Libras/Potugues): aspectos políticos, linguísticos e pedagógicos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Christiane Thatiana Ramos de Souza
"A expressão do sujeito surdo por meio da escrita em língua portuguesa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lauro Araujo Mota
"A constituição de sujeitos surdos na região dos Inhaumuns cearense"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): TEREZINHA CRISTINA DA COSTA ROCHA
"LIBRAS E LÍNGUA PORTUGUESA EM SALA DE AULA: da democratização do acesso ao ensino superior à participação de estudantes surdos em práticas de letramentos acadêmicos"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Tiarles Mirlei Piaia
"A ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA NA MODALIDADE EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROPOSTA DE ESCOLARIZAÇÃO."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Greice de Souza Vertuan
"AVALIAÇÃO DE AÇÕES EDUCACIONAIS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM UM MUNICÍPIO PAULISTA DE PEQUENO PORTE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosa Maria Godinho Monteiro
"?Tenho pais surdos. E agora? Focalizando trajetórias de ouvintes filhos de surdos?"
Universidade de Brasília
Candidato(a): ANA PAULA SILVA CANTARELLI BRANCO
"ANÁLISE DA POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR NA ÓTICA DAS FAMÍLIAS DOS ESTUDANTES PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FRANCISLENE CERQUEIRA ALVES
"AS RELAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES SURDOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Cariza de Cássia Spinazola
"PERSPECTIVA MATERNA SOBRE VARIÁVEIS FAMILIARES E SERVIÇOS OFERECIDOS AOS FILHOS COM SÍNDROME DE DOWN E AUTISMO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vivian Santos
"AVALIAÇÃO DA POLÍTICA DE INCLUSÃO ESCOLAR EM UM MUNICÍPIO NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Greice de Souza Vertuan
"Avaliação de ações educacionais de educação especial em um município paulista de pequeno porte "
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regina Célia Torres
"Ensino de Libras para ouvintes: design educacional de ambiente de aprendizagem dialógico (AVA) "
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samantha Camargo Daroque
"Espaço formativo partilhado entre professores e intérpretes educacionais no contexto da Educação Inclusiva Bilíngue de surdos "
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço
"Formação continuada e desenvolvimento profissional do tradutor e intérprete de língua de sinais na Educação a Distância (EaD) "
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA
"O OLHAR INTERSECCIONAL: INVISIBILIDADE E/OU PROTAGONISMO DAS MULHERES SURDAS NO AMBIENTE SOCIOEDUCACIONAL"
Universidade do Estado do Pará
Candidato(a): MÔNICA ASTUTO LOPES MARTINS
"FORMAÇÃO DE PROFESSORES SURDOS: MEMÓRIA E NARRATIVAS DE PRÁTICAS NA DOCÊNCIA"
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Candidato(a): LUCAS DE MORAES NEGRI
"O PERCURSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE SURDOCEGOS ATIVISTAS NO BRASIL: O MÉTODO HISTÓRIA DE VIDA, REFLEXÕES E PROPOSTAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA
"O OLHAR INTERSECCIONAL: INVISIBILIDADE E/OU PROTAGONISMO DAS MULHERES SURDAS NO AMBIENTE SOCIOEDUCACIONAL"
Universidade do Estado do Pará
Candidato(a): Cristiano das Neves Vilela
"Educação de Surdos e a Libras no Interior do Estado de Alagoas"
Universidade do Minho
Candidato(a): MATHEUS BATISTA BARBOZA COIMBRA
"A DISCIPLINA DE LIBRAS NAS LICENCIATURAS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE MINAS GERAIS: UMA PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jane Moreira de Carvalho
"SUBJETIVAÇÕES, POLÍTICAS E PRÁTICAS PARA A ACESSIBILIZAÇÃO DE ESPAÇOS MUSEAIS JUNTO A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fátima Byara Martínez Denis
"Diseño y eficacia de un programa de desarrollo docente para mejorar la interacción y el vínculo entre alumnado con sordera y docentes mediada por intérprete en lengua de señas"
Universitat de Barcelona
Candidato(a): TATIANE CRISTINA BONFIM
"EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE/COM SURDOS: DESLOCAMENTOS PEDAGÓGICOS DE PROFESSORES BILÍNGUES COMO PROCESSO DE MINORAÇÃO EDUCATIVA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CARLA ANDRÉA SAMPAIO MENDONÇA
"BASES PARA AMAZONIZAR: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CURSOS DE LETRAS-LIBRAS NA AMAZÔNIA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lia Gonçalves Gurgel
"Narrativas sobre a alfabetização e letramento de pesquisadores surdos"
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Candidato(a): JULIANE DAYRLE VASCONCELOS DA COSTA
"SISTEMA DE SUPORTE MULTICAMADA NA REALIDADE BRASILEIRA: formação para modelar os suportes às necessidades dos estudantes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FRANCYLLAYANS KARLA DA SILVA FERNANDES
"LITERATURAS SURDAS EM QUADRINHOS: UM OLHAR SOBRE A SUBJETIVIDADE"
Universidade Federal da Paraíba
Candidato(a): BRUNA DOMINGOS DOS SANTOS
"A concepção de enfermeiros sobre deficiência e o impacto no cuidado integral do escolar com deficiência"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): CYNTIA FRANÇA CAVALCANTE DE ANDRADE DA SILVA
"AS INSURGÊNCIAS DE MULHERES SURDAS PROFESSORAS AMAZÔNIDAS"
Universidade do Estado do Pará
Candidato(a): DENIELLI KENDRICK
"LIMITES E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS: A CONSTITUIÇÃO DE UM LABORATÓRIO BILÍNGUE"
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Candidato(a): LUÍSA LEÔNCIO MONTI
"SURDEZ EM LINHAS DE FUGA: POLÍTICAS DE SUBJETIVIDADES OUTRAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CLEUZILAINE VIEIRA DA SILVA
"A CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE DE UM ALUNO SURDO BIMODAL NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): TELMA CRISTINA RIBEIRO FRANCO
"O PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL DE SURDOS PLURILÍNGUES (CENA/LIBRAS/PORTUGUÊS) NO POVOADO VÁRZEA QUEIMADA/PI"
Universidade Federal do Piauí
Candidato(a): MIRIAM VIRIDIANA VERÁSTEGUI JUÁREZ
"EXPERIENCIA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN EL BACHILLERATO: DIÁLOGOS PARA LA EMANCIPACIÓN"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): BIANCA SALLES CONCEIÇÃO DE ANDRADE
"REGIMES DE VERDADE EM TERRITÓRIOS SURDOS: MÍDIAS SOCIAIS COMO DISPOSITIVOS BIOPOLÍTICOS NOS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): SIRLENE VIEIRA DE SOUZA
"O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS EM UMA REDE PÚBLICA DE ENSINO: UMA ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICA"
Universidade Federal de Alagoas
Candidato(a): Anna Gil Prieto
"Letramento cinematográfico e identidades de crianças surdas a partir de uma experiência de ensino com o gênero biografia em animação stop-motion"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): JOSIVAN JOÃO MONTEIRO RAIOL
"PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO: CONCEPÇÕES E ESTRATÉGIAS PARA A ESCOLARIZAÇÃO DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): BIANCA SALLES CONCEIÇÃO
"BIOPOLÍTICA E DISPOSITIVOS MIDIÁTICOS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: A (IN)VISIBILIDADE DAS SUBJETIVIDADES SURDAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): NELSON DIAS
"TRANSLINGUAGEM E PROCESSOS DE CO-CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS COM ESTUDANTES SURDOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): ERICA ALVES BARBOSA
"NARRATIVAS (AUTO) BIOGRÁFICAS DE PROFESSORAS SURDAS DOS PRIMEIROS ANOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM OLHAR PARA A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): LUÍSA LEÔNCIO MONTI
"FORMAÇÃO DO ETHOS SURDO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRODUÇÕES DE SUBJETIVIDADE E AS CONTRA-CONDUTAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rossana Delmar de Lima Arcoverde
"Construção da escrita e a informática na surdez"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): César Donizetti Pereira Leite
"Infância, Linguagem e escola: Olhares para a criança hoje"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Ana Cláudia Balieiro Lodi
"Leitura e Surdez"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Kathryn Marie Harrison
"Relações de trabalhos entre surdos e ouvintes no contexto educaional"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Dulceria Tartucci
". Surdez, Educação e Diretrizes dos protagonistas: as experiências de ser aluno e de ser Educador de surdo"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Kathryn Marie Pacheco Harrison
"Processo de construção de um coletivo de trabalho bilingue"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Elaine Soares Monteiro Pinto
"Processo de seleção para o Implante coclear: experiência brasileira"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Kathryn Marie Pacheco Harrison
"PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM COLETIVO DE TRABALHO BILÍNGÜE: profissionais surdos e ouvintes em uma escola especial para surdos"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Claudia Campos Machado Araújo
"A participação do desenho no desenvolvimento lingüístico e biopsicossocial de crianças ouvintes e surdas no contexto da Clínica Fonoaudiológica"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Carmen Lucia Artioli Rolim
"A criança em tratametno de câncer e sua relação com o parender: experiências num programa educacional em ambiente hospitalar"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Elenir Fedosse
"Processos alternativos de significação de um sujeito afásico não fluente"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Altina Abadia da Silva
"Ouvindo crianças: significando o brincar na escola"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Verônica Aparecida Pereira
"Consultoria colaborativa: contribuições da Psocilogia para inlcusão escoalr do aluno surdo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Taís Magutti do Amral Gurgel
"O intérprete de Língua de Sinais no Ensino Superior: Formação, Práticas e Reflexões"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Clicia Assumpção Martarello de Conti
"O papel do outro na constituição do psiquismo: um tema e duas abordagens em dialogia"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Marta Cecília Rabinovitsch Gertel
"O atendimento à família como extesnão do espaço terapeutico fonoaudiológico: estudo clínico"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Vanessa Regina de Oliveira Martins
"Posição-Mestre: desdobramentos foucautianos sobre relação de ensino do intérprete de língua de sinais educacional"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): ELIELSON RIBEIRO DE SALES
"A Visualização Matemática no Contexto da Educação de Surdos"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Mauren Alessandra Abreu dos Santos
"O PROFESSOR-INTERLOCUTOR NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: compreendendo esta nova figura profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): VÂNIA DE AQUINO ALBRES SANTIAGO
"A ATUAÇÃO DE INTÉRPRETES DE LÍNGUA DE SINAIS NA UNIVERSIDADE: ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS ADOTADAS NO PROCESSO DE MEDIAÇÃO EDUCACIONAL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Ramos
"Educação de surdos na escola regular e na escola especial"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Beatriz Aparecida dos Reis Turetta.
"Crianças com necessidades educativas especiais em atividades de brincadeira no contexto da educação infantil"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Fabio Bezerra de Brito
"A luta pela língua de sinais no Brasil"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Walquíria Dutra de Oliveira
"Estudos sobre a Relação entre o Intérprete de LIBRAS e o Professor: Implicações para o Ensino de Ciências"
Universidade Federal de Goiás
Candidato(a): Uiara Vaz Jordão
"A formação do intérprete de Lingua Brasileira de Sinais do Sudeste Goiano"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patricia Oliveira
"As relações da família com o letramento e as dificuldades de aprendizagem: perspectivas para o debate"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thiago Manchini de Campos
"Conceplção de Linguagem subjacente aos processos de escolarização e letramento de surdos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Caroline Veloso da Silva
"O trabalho pedagógico no ensino de espanhol para alunos com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Katia Regina de Oliveira Rios Pereira Santos
"Formação continuada (em serviço) e necessidades formativas de professores na educação de surdos da rede pública da cidade do Rio de Janeiro"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Sylvia Lia Grespan Neves
"O ensino da língua de sinais como L2: um estudo dos recursos didãticos nas aulas de Libras"
Universidade Metodista de Piracicaba
Candidato(a): Josiane Junia Facundo de Almeida
"Libras na formação de professores"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): NEiva de Aquino Albres
"O professor de língua brasileira de sinais frente a sua formação: o processo de aprender a ensinar uma língua viso-gestual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lara Ferreira dos Santos
"O intérprete de Libras na educação inclusiva de surdos: o processo tradutório nas diferentes áreas do conehcimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniella Cristina Bosco
"Práticas discursivas e concepções sobre a surdez: Reflexões sobre a escola bilingue no contexto educacional inclusivo"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Emmanuelle Felix dos Santos
"O ensino de LIBRAS nos cursos de Licenciatura da Universidade Estadual de Feira de Santana"
Universidade Estadual de Feira de Santana
Candidato(a): Alessandra Bueno Ferreira
"O processo de escolarização de crianças surdas no ensino fundamental: um olhar para o ensino de ciências"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Priscila Fracasso Caetano
"Discutindo a atuação do professor interlocutor de LIBRAS a partir de um grupo de formação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karina Ávila Pereira
"O papel da língua estrangeira no currículo surdo: uma análise da recontextualização das políticas nas práticas docentes"
Universidade Federal de Pelotas
Candidato(a): Flavia Francisca Damasceno
"Implementação de políticas e formação de profissionais: demanda da escola bilíngue para surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcus Vinicius Batista Nascimento
"Tradutor intérprete de Libras/Português: competência interpretativa e formação profissional em perspectiva dialógica"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Waldma Maira Menezes de Oliveira
"Representações sociais de educandos surdos sobre o profissional intérprete de língua de sinais no contexto educacional"
Universidade do Estado do Pará
Candidato(a): Huber Kline Guedes Lobato
"Representações sociais de professores a respeito do atendimento educacional especializado para as pessoas com surdez"
Universidade do Estado do Pará
Candidato(a): Ana Claudia Tenor
"Mediação do Fonoaudiólogo no Processo de Capacitação do Professor do Aluno surdo"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Patricia de Oliveira
"Dislexia: Análise Bibliográfica de 2002 a 2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Arantes de Godoy
"História e Formação do Professor Surdo na Construção de uma Prática Docente em Libras"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Mariana de Lima Isaac Leandro Campos
"Ensino de Língua Brasileira de Sinais no Contexto da Universidade Aberta do Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar
"Educação de Adultos com Deficiência Intelectual: Aspectos do Letramento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice Almeida Chaves de Resende
"Avaliações Pedagógicas para Alunos Surdos no Contexto de um Programa Inclusivo Bilíngue"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Claudia Tenor
"Mediação do Fonoaudiólogo no Processo de Capacitação do Professor do Aluno Surdo"
Candidato(a): Flavia Francisca Damasceno
"Implementação de políticas públicas e formação de profissionais: demanda da escola bilíngue para surdos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Katia Andréia Souza dos Santos
"Atuação do intérprete de Libras em situação de conferência: uma reflexão de suas estratégias de atuação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Renato Martins da Rocha
"Percepção de candidatos surdos sobre vestibulares em Libras para ingresso em Universidades Federais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Marina Ramos
"Educação de surdos: estudo bibliométrico de teses e dissertações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Pacheco Moraes Maturana
"Transição de alunos com deficiência intelectual da escola especial à comum: fatores de sucesso/insucesso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Liane Camatti
"Diagnóstico precoce da surdez: convergências discursivas, processos regulatórios de pedagogização e práticas de subjetivação"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Walison Aparecido de Oliveira
"Colaboração científica nos Programas de Pós-Graduação em Educação: uma análise de redes de co-autoria"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francisca Neuza de Almeida Farias
"As práticas de professores de Língua Portuguesa com alunos surdos no Ensino Básico: uma pesquisa ação"
Universidade Federal do Piauí
Candidato(a): Kátia Andréia Souza dos Santos
"O intérprete de Libras no contexto de conferência: reflexões sobre sua atuação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patricia de Oliveira
"Retratos da dislexia no Brasil: análise bibliográfica do período de 2002 a 2014"
Candidato(a): Ana Paula Pacheco Moraes Maturana
"Transferência de alunos com deficiência intelectual das escolas especiais às escolas comuns sob diferentes perspectivas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabio de Souza Alves
"Ensino de Física para pessoas surdas: o processo educacional do surdo no ensino médio e suas relações no ambiente escolar"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Martha de Cássia Nascimento
"Letramento em jovens e adultos identificados com deficiência intelectual: práticas desenvolvidas em processos educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlia Caroline de Araújo Almeida
"PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BILÍNGUES COM ALUNOS SURDOS EM DIÁLOGO COM A FILOSOFIA DA DIFERENÇA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Toso
"Sujeitos surdos e seus familiares ouvintes: reflexões sobre as interações comunicativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mercia Santana Mathias
"Narartivas de pessoas surdas e deficientes auditivas que apreciam a música"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Domingos Alves
"A inclusão da crianças surda na educação infantil: reflexões sobre o papel da literatura"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Lauro Araujo Mota
"Modos de constituição de sujeitos Surdos: Um estudo na região dos Inhamuns Cearense"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Eliana Cristina Pedroso de Oliveira
"Alfabetização bilíngue Libras/Português como meio de integração dos alunos surdos e ouvintes no processo inclusivo"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Tania Maria Garrido de Souza
"ensino de libras para crianças surdas e ouvintes: planejamento e desenvolvimento de um dicionário ilustrado interativo"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Nelson Dias
"Processos de co-construção de sentidos e justiça social com estudantes surdos no ensino de ciências"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Joilce Karine Fernandes Silva Pereira
"O Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos em instituições públicas do município de Guanambi-BA: organização curricular e pedagógica"
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Candidato(a): Andreia Chagas Rocha Toffolo
"Produção escrita de alunos surdos e consciência morfológica"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): CARLOS ROBERTO DE OLIVEIRA LIMA
"AS PERCEPÇÕES DOS DISCENTES SURDOS SOBRE O ENSINO SUPERIOR NO ÂMBITO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL: ENTRE O PESSOAL E O INSTITUCIONAL"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Karine Albuquerque de Negreiros
"EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA PARA SURDOS: VISLUMBRANDO NOVAS POSSIBILIDADES"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): PRISCILA REGINA GONÇALVES DE MELO GIAMLOURENÇO
"FORMAÇÃO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD)."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MILENA MARIA PINTO
"A CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): aluno(a) THAYNÁ CARVALHO DE ALMEIDA
"ANÁLISE CURRICULAR DO MUNICÍPIO DE SÃO PAUL: ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ESTER CHAVES PESSOA
"Papéis e Práticas do Educador Surdo na Educação Bilíngue: Políticas Públicas e Ações no Brasil e na Espanha"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora Gonçalves Ribeiro Dias
"FORMAÇÃO NO CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA BILÍNGUE PARA SURDOS NO IFSC ? CAMPUS PALHOÇA: estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FABIANA MAIO
"NARRATIVAS DE UMA PROFESSORA INSTRUTORA MEDIADORA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM UM ESTUDANTE COM SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA"
Universidade São Francisco
Candidato(a): SORAIA ROMANO
"DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM FORMAÇÃO PARA INCENTIVO AO FOMENTO DA ACESSIBILIZAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO NA DIVERSIDADE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JULIANE DAYRLE VASCONCELOS DA COSTA
"SISTEMA DE SUPORTE MULTICAMADA COMO ESTRATÉGIA PARA O ENFRENTAMENTO DAS DESIGUALDADES EDUCACIONAIS PROVOCADAS PELA PANDEMIA DA COVID 19"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lilian Pinheiro da Cruz
"DEFICIÊNCIA E VIOLÊNCIA NA PERSPECTIVA DE PROFISSIONAIS DA REDE DE PROTEÇÃO E ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dorisvaldo Rodrigues da Silva
"AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E A ACESSIBILIDADE NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ: POSSÍVEIS REPERCUSSÕES NO PROCESSO DE INCLUSÃO"
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Candidato(a): Olívia Milléo
"A ação pedagógica do brincar dramático da professora com as crianças da Educação Infantil: no limiar entre o visível e o invisível."
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Rosimeire Josiane Barone
"Habilidades e conhecimentos de leitura e escrita na educação infantil: uma prática real"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Guerreiro
"Tradução no âmbito escolar: praticas e estratégias na criação de sentido de materiais didáticos, dentro do currículo ciencias da natureza"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Diêgo Antônio Julião
"A FRUTA SAGRADA DO POVO PANKARARU"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ARIANE GODOI DELBONE
"CAMINHOS PARA SISTEMATIZAR E DIFUNDIR A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COM ACESSIBILIDADE: O CASO UFSCAR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Davson Soares Mendes
"VERBALIDADES: uma proposta de Canal no Youtube para Narrativas Surdas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): PEDRO IVO XIMENES GUIZZO
"Um estudo longitudinal sobre processos pedagógicos para a musicalização de um aluno com autismo e deficiência intelectual."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaella Martini Ramos
"A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL PARA JOVENS E ADULTOS DE CAMPINAS"
Universidade Estadual de Campinas
VIII Congresso LatinoAmericano de Educación Bilingüe para Sordos
Apresentação: "O ensino da Língua Portuguesa para os surdos em uma abordagem bilíngue"
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
Apresentação: "DIVERSIDADE METODOLÓGICA NO DIAGNÓSTICO EM LINGUAGEM"
15 Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "O INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS EM SALA DE AULA"
II Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL: focalizando uma experiência"
First ISCAR Congress International Society for cultural and Activity Research
Apresentação: "First ISCAR Congress International Society for cultural and Activity Research"
Congresso Brasileiro de Ensino e Pesquisa em Saúde da Criança e do Adolescente
Apresentação: "A Clínica da Criança Surda: Examinando da Linguagem"
1ª. Mostra Acadêmica da UNIMEP
Apresentação: "1º. Congresso de Pós-Graduação da UNIMEP"
Inclusão e Pesquisa
Apresentação: "Mesa Redonda sobre o tema Inclusão e Pesquisa. Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIVALI."
2ª Mostra Acadêmica da UNIMEP
Apresentação: "A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL: BUSCANDO RESPEITAR SUA CONDIÇÃO LINGÜÍSTICA E SUAS NECESSIDADES EDUCACIONAIS"
XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
Apresentação: "Mesa redonda Diversidade Metodológica no Diagnóstico em Linguagem"
30º Congresso Interamericano de Psicologia
Apresentação: "O que dizem/sentem alunos surdos e ouvintes a partir da experiência de inclusão escolar"
V Congresso de Psicologia do Pantanal - II Seminário de Pesquisa do CREIA - Semana da Pedagogia e do II Encontro de Língua Brasileira de Sinais
Apresentação: "Desafios no Trabalho como Adolescentes com Deficiências"
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade
Apresentação: "Desafios para a Implementação da Política Educacional Inclusiva e Bilíngue para Surdos na Educação Superior"
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade
Apresentação: "Procedimentos Metodológicos para a Construção de uma Escala sobre as Concepções de Deficiência"
III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade
Apresentação: "Educação Inclusiva Bilíngue: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos"
International Society for Cultural and Activity Research
Apresentação: "A Play of forcesbetween languages in deaf children literancy activities"
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Coordenadora do Simpósio Inclusão do Surdo na Escola"
III Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil
Apresentação: "Ministrou a aula Interface LIBRAS e Comunicação Alternativa"
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 1º Congresso Ibero-Americano de Fonoaudiologia
Apresentação: "Coordenadora do Simpósio Interdepartamental intitulado "O Desenvolvimento da Linguagem Escrita: Avaliação e Acompanhamento""
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Ministrante do curso: Professor Bilíngue LIBRAS/Português: o ensino do Português como segunda língua para alunos surdos"
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 1º Congresso Ibero-Americano de Fonoaudiologia
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Palestrante no Simpósio: Inclusão do Surdo na Escola"
60ª Reunião anual da SBPC
Apresentação: "Relações do aluno do segundo ciclo do ensino fundamental com a leitura"
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia
Apresentação: "SINAES - Fonoaudiologia neste contexto"
IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Depoimento de uma instrutora surda: Formação e atuação em uma escola inclusiva e bilingue"
4 Congresso Brasilieiro Multidisciplinas de Educação Especial
Apresentação: "Estratégias para o ensino inclusivo: focalizando alunos surdos"
5º MOSTRA ACADÊMICA DA UNIMEP
Apresentação: "O papel do intérprete educacional da língua de sinais: focalizando o ensino superior"
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia
Apresentação: "A clínica Fonoaudiológica frente á criança surda: examinando o desenho como instância de significação da linguagem"
I Congresso Nacional de Pesquisa em Tradução e Interpretação de Língua Brasileira de Sinias
Apresentação: "A Atuação do Intérprete de Libras nos espaços educacionais: necessidades foramtivas"
16 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
Apresentação: "Linguagem e desenho: aspectos do desenvolvimento simbólico da criança surda"
V Congresso Brasileiro Multidisciplianr de Educação Especial
Apresentação: "LINGUAGEM ESCRITA E ABORDAGEM BILINGUE: ASSUMINDO O PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA A EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS"
III Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC Brasil
Apresentação: "Interface Língua Brasileira de Sinais (Libras) e Comunicação Alternativa: reflexões iniciais"
17º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
Apresentação: "O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ESCRITA: AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO"
CONADI - Congresso Nacional de Diversidade e Inclusão.
Apresentação: "Educação Inclusiva Bilingue"
II Congreso IberoAmericano de Educacion Bilingue para Sordos
Apresentação: "Educação Inclusiva Bilíngue para surdos e ouvintes: Uma escola em construção..."
18 ºCongresso Brasileiro de Fonoaudiologia
Apresentação: "Programa Inclusivo Bilíngue para Educação de Surdos: desafios e possibilidades"
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Atualidade na Educação de Surdos na perspectiva da inclusão Bilingue"
X Congreso Latinoamericano de Educacion Bilíngüe para Personas Surdas
Apresentação: "Investigación de letramento para los adolescentes sordos"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Coordenação de mesa redonda: Politicas de educação especial: sobre novas diretrizes, relação p~ublico privado e implicações para prãticas escolares"
IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada
Apresentação: "Intérpretes de Libras na educação básica"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "O intérprete educacional nos momentos de interlocução: experiência exitosa em um cenario bilinguei"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Coordenação de mesa redonda: Politicas de educação especial: sobre novas diretrizes, relação p~ublico privado e implicações para prãticas escolares"
3 Congresso Nacional de Pesquisas em Tradução e Interpretação de Libras e Linngua portuguesa
Apresentação: "Interpretação educacional como campo de pesquisa: o que nos revelam as publicações internacionais"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Experiência de ensino de l~ingua portuguesa para surdos a partir de um estudo biogrãfico"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Oficinas de portugues como segunda lingua para surdos adultos"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Fazendo Arte: experiencias de uma escola inclusiva bilingue para surdos e ouvintes"
XXIII Congresso Brasileiro e IX Congresso Internacional de Fonoaudiologia
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Didãtica/Metodologia de ensino no atendimento às pessoas com necessidades especiais"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Acesso, ingresso e permanência de estudantes surdos em instituições de educação superior:"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "A inclusão de TILS no contexto de ensino para surdos"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Coordenação da Sessão de Comunicação sobre educação de surdos"
III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e equidade"
Apresentação: "Procedimentos metodológicos para a construção de uma escala sobre as concepções de deficiência"
III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e equidade"
Apresentação: "Educação inclusiva bilíngue: implantação, acompanhamento e implicações para ações pedagógicas junto a alunos surdos"
III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e equidade"
Apresentação: "Desafios para a implementação da política educacional inclusiva bilíngue para surdos na educação superior"
VII Congreso Internacional Educacion y Pedagogia Especial
Apresentação: "Política de acessibilidade ao Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM)"
IV CIATI - Congresso Ibero-Americano de Tradução e Interpretação
Apresentação: "A Escola Inclusiva para Surdos: a situação simgular do intérprete de língua de sinais"
VII Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "DESAFIOS DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS: práticas pedagógicas"
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia
Apresentação: "Linguagem: Articulaçãoes Bio-Psiquicas no diagnóstico Fonoaudiológico"
V Seminário de Educação Inclusiva UFES
Apresentação: "Praticas de Educação Inclusiva: focalizando a educação de surdos"
I Congresso Internacional e III Congresso Nacional de Dificuldades de Ensino e Aprendizagem, "Diversidade no no aprender e Ensinar: Educação, saúde e sociedade"
Apresentação: "Inclusão e diversidade; A formação do Educador"
I Seminário interno de Pesquisa Qualitativa em Saúde
Apresentação: "I Seminário interno de Pesquisa Qualitativa em Saúde"
X Seminário Capixaba de Educação Inclusiva
Apresentação: "Mesa Redonda Práticas Educacionais Inclusivas: atualizando teorias e propostas"
IV Seminário de Educação e Integração dos Surdos do Ceará
Apresentação: "Educação Inclusiva Bilingue: limites e possibilidades"
IX Seminário Capixaba de Educação Inclusiva
Apresentação: "Conferência no IX Seminário Capixaba de Educação Inclusiva"
Seminarios do Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione
Education of the deaf in Australia and the role of itinerant teachers
Seminário Internacional de Bilinguismo e Formação de Intérprete e Guia-Intérprete Educacional
Apresentação: "Proposta de Educação Bilíngue para Surdos"
I Seminário sobre Inclusão no Ensino Superior: Trajetória do Estudante Surdo
IV Seminário Educação Inclusiva: direito à diversidade
Apresentação: "Atendimento Educacional Especializado: pessoas com surdez"
1º Seminário sobre Práticas de Inclusão no Ensino Superior
Apresentação: "Palestra sobre "A prova acessível para pessoas surdas""
Seminários de Coordenadores de Cursos de Graduação das àreas da Saúde e Agrárias
Apresentação: "Questinários de coordenadores de curso e estudantes ENADE saúde e agrárias"
VI Seminãrio Nacional de Pesquisa em Educação Especial
Apresentação: "participação em debates de grupos de pesquisa"
I Seminário Nacional da Educação de Surdos: Interfaces da Educação de Surdos
Apresentação: "Políticas Publicas na área da Surdez: Perspectiva histórica, legislação e construção"
4º Seminário de Formação de Gestores e Educadores da Rede Pública - Prog. Educação Inclusiva: Direito à Diversidade
Apresentação: "Linguagem escrita e Abordagem Bilingue: Assumindo o Português como segunda língua para a educação de alunos surdos"
VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "A Educação Infantil e o processo de construção da condição bilíngüe pela criança surda"
X Jornada de Educação Especial de Marília
Apresentação: "O ensino de LIBRAS no Ensino Superior: perspectivas e desafios"
Fórum permanente de Educação Linguagem e Surdez
Apresentação: "Uma escola duas língua: abordagem bilingue na educação de surdos"
Simpósio Interfaces entre Libras e Português: aspectos educacionais e interpretativos
Apresentação: "Pesquisas sobre Interpretação Educacional: os efeitos das publicações internacionais em pesquisas nacionais"
X Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Metodista de Piracicaba
Apresentação: "Debatedora"
IV Simpósio Derdica Escrita
Apresentação: "Escrita e Surdez"
Oficina de sensibilização de docentes e discentes de Fonoaudiologia para o SUS
Oficina Nacional de Sensibilização dos Docentes e Discentes de Fonoaudiologia
Apresentação: "Oficina Nacional de Sensibilização dos Docentes e Discentes de Fonoaudiologia. Delegado eleito na Oficina Regional, no período de 23 a 24/06/06, com 16 horas de duração."
Workshop Interprete di Lingua di segni
Reunião de Intercâmbio entre GTs da ANPED
Apresentação: "Representação do GT de Educação Especial da ANPED"
15 Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7 Congresso Internacional de Fonoaudiologia
Apresentação: "Workshop Comissão de Ensino: Integralidade na Atenção à saúde- Desafios da Formação em Fonoaudiologia"
Oficina Preparatória para os Seminários Regionais do ENADE - INEP/MEC
Apresentação: "Oficina Preparatória para os Seminários Regionais do ENADE - INEP/MEC e Ministério da Saúde"
30 reunião anual da ANPED
Apresentação: "A DIFÍCIL TAREFA DE PROMOVER UMA INCLUSÃO ESCOLAR BILÍNGÜE PARA ALUNOS SURDOS"
Inpla
Apresentação: "Uma experiência educacional inclusiva e bilíngüe no ensino infantil: o processo de formação dos profissionais e o desenvolvimento das crianças surdas."
36ª Reunião Nacional da ANPEd
Apresentação: "Partcipação da reunião e deliberações do FORPRED"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - "Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI"
Apresentação: "Coordenadora da mesa-redonda "O ensino superior no século XX: um balanço crítico da indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão""
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - "Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI"
Apresentação: "Coordenadora de uma sessão de comunicação oral"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - "Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI"
Apresentação: "A constituição de sujeitos leitores no ambiente escolar"
XI Semana de Fonoaudiologia
Apresentação: "Libras: Intérprete e Educador"
XVI encontro naciona de didática e praticas educacionais
Apresentação: "A ?SURDEZ? E O ?LIXO? PODEM SER ?EXTRAORDINÁRIOS?: a escola aprendendo com as diferenças"
Feira de Profissões La Salle
Apresentação: "Formação em Fonoaudiolgia"
Semana de Prevenção às Deficiências
Apresentação: "Desenvolvimento da Linguagem Infantil: aspectos Fonoaudiológicos"
Reunião da Comissão assessora de área de Fonoaudiologia do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
Apresentação: "Elaboração do ENADE 2007"
32ª Reunião Anual da ANPED
Apresentação: "Parecerista do GT 15"
Surdez, direito à educação e formação de professores - FEUSP
Apresentação: "Ensino de Língua Brasileira de Sinais (Libras) em cursos de formação de professores: desafios e possibilidades"
V FEES - Fórum Estadual de Educação de Surdos
Apresentação: "Programa Inclusivo Bilíngue para Educação de Surdos: desafios e possibilidades"
32 Reunião Anual da ANPED
35 reunião anual da associação nacional de pos graduação pesquisa
Apresentação: "Partcipação da reunião e deliberações do FORPRED"
33 reunião anual da associação nacional de pos graduação pesquisa
Apresentação: "Partcipação da reunião e deliberações do FORPRED"
XI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED centro oeste
Apresentação: "Educação Inclusiva e indicadores sociais: uma anãlise da educação de surdos e deficientes auditivos"
I Encontro de Educação Bilíngue no Município do Rio de Janeiro
Apresentação: "Proposta Bilingue e Construção do Conhecimento pelo aluno surdo/ Atuação do Interprete Educacional e do professor surdo"
I Encontro Nacional dos Professores de Libras no Ensino Superior
Apresentação: "Fromação de professores surdos: desafio"
I Surdez em Foco
Apresentação: "Tenho um aluno surdo. E agora?"
1ª Reunião da Comissão de Avaliação da Área de Fonoaudiologia do Exame Nacional de Desemepnho dos Estudantes - ENADE
Apresentação: "1ª Reunião da Comissão de Avaliação da Área de Fonoaudiologia do Exame Nacional de Desemepnho dos Estudantes - ENADE"
XIV ENDIPE
Apresentação: "NECESSIDADES FORMATIVAS E ATUAÇÃO DO INSTRUTOR SURDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
37 Reunião Nacional da Anped
VII Semana da Licenciatura em Ciências Exatas - SeLic: "20 Anosdo Curso de Licenciatura em Ciências Exatas: Conquistas e desafios"
Apresentação: "Educação e Surdez: Aspectos da inclusão de alunos surdos"
3ª Mostra Acadêmica da UNIMEP
Apresentação: "3ª mostra acadêmica da UNIMEP"
Diferentes Processos Educacionais frente a Surdez
Apresentação: "Palestra da Mesa Redonda Diferentes Processos Educacionais frente a Surdez"
44º Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Onde a Diversidade se Encontra"
12º Jornada de Educação Especial: ciência e conhecimento em educação especial
Apresentação: "Avaliação de Língua Portuguesa para Alunos Surdos em Contexto Educacional Inclusivo Bilíngue"
12º Jornada de Educação Especial: ciência e conhecimento em educação especial
Apresentação: "Um Surdo na Universidade Pública: caminhos para uma inclusão?"
Concurso Público para Professor Assistente
Apresentação: "Membro da Banca Examinadora"
Programa de Apoio à Produção do Conhecimento do FAP/UNIMEP 2004
Apresentação: "Coordenadora"
I Fórum de Formação de Professores de LIBRAS-UNIP
Apresentação: "Palestra: "Escola Binlíngue para surdos: para que e para quem?""
V Fórum Estadual de Educação de Surdos
Apresentação: "Educação Inclusiva Bilíngue"
32ª Reunião Anual da ANPED
Apresentação: "Consultor Ad Hoc"
32ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
10ª Jornada de Educação Especial - Educação Especial e o uso das tecnologias da informação e comunicações em práticas pedagógicas inclusivas
Apresentação: "Coordenadora do mini-curso: O Ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) NO Ensino Superior: experiências e reflexões"
Conferência "Desafios da ação: quatro verbos essenciais" e Mesa-Redonda "Ensino: abordagens do processo"
Mesa Redonda " Ensino de Libras como L1 e L2: desafios e questões"
Mesa Redonda " Escola bilíngue: uma nova proposta de inclusão de alunos surdos na Rede Municipal de Campinas"
Apresentação: "Expositora"
Mesa Redonda "Alunos com necessidades educacionais especiais e as práticas pedagógicas na escola regular"
Apresentação: "Conferencista"
Série Identidades
Apresentação: "Telenovela Elaborada e Filmada em Língua de Sinais Uruguaia (LSU)"
Fundação Editora da UNESP
Apresentação: "Assessoria Técnico-Científica"
I Semana da Licenciatura em Educação Especial
Apresentação: "Alfabetização e Letramento no contexto da Educação Especial: Desafios e Estratégias"
I Colóquio da UNESP sobre Línguas de Sinais e Libras
Apresentação: "Formação de professores de Libras e de Tradutores Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa"
Programa de Formação Discente do FAP/UNIMEP
Apresentação: "O Papel da língua de Sinais no Desenvolvimento Clínico-Escolar da Criança Surda: estudo de caso"
XI Evento de Educação em Química
Apresentação: "Tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de sinais: Formação e atuação nos espaços educacionais inclusivos"
2 Melhor Trabalho de Iniciação Científica PIBIC/UNIMEP
2007Universidade Metodista de Piracicaba
Premio Jabuti 2014 área Educação. Primeiro Lugar
2014Camara Brasileira do Livro (cbl)
Honra ao mérito
2014Universidade Federal de São Carlos
Fonoaudiologia
Subárea: Surdez
Educação
Subárea: Educação Especial
Fonoaudiologia
Subárea: Abordagem Bilíngue
Fonoaudiologia
Subárea: linguagem
Educação
Subárea: Fundamentos da Educação
Especialidade: Psicologia Educacional