Leonardo Santos Amâncio Cabral

O PPGEEs da UFSCar frente ao desafio da Educação Inclusiva: ampliando a formação de recursos humanos de alto nível em Educação Especial

Este projeto tem como objetivo ampliar a formação de recursos humanos de alto nível para atuar frente aos atuais desafios da perspectiva de Educação Inclusiva por meio de qualificação de mestres e doutores em Educação Especial, bem como pela intensificação e disseminação da produção científica em Educação Especial. (Processo: SAUX/PROESP 514/2003).

Alta-TA & Inclusão - viabilizando o uso de recursos de tecnologia assistiva na escolarização inclusiva de alunos com necessidades educacionais especiais

Os recursos de alta tecnologia assistiva geralmente envolvem sistemas computadorizados, operados através de programas especiais de softwares, podendo ser usado por alunos com deficiências de fala, alunos com dificuldades de aprendizagem, que requerem instrução individualizada, ou alunos com deficiências motoras, que de outro modo não teriam acesso ao currículo, pela falta de movimentação para manipular os materiais básicos de escrita (lápis, caderno, borracha, etc.). Infelizmente em nosso país tais recursos ainda estão inacessíveis para a grande maioria da população das escolas públicas e mesmo onde eles existem não são utilizados pela falta de conhecimento dos educadores. Assim, embora em outros países tenha ocorrido nos últimos anos um crescimento explosivo da aplicação da tecnologia assistiva para pessoas com disfunções motoras, no Brasil, o avanço dessa área ainda tem sido lenta, principalmente no tocante ao uso de recursos de alta tecnologia aplicados à educação, pois ainda que os recursos fossem acessíveis, ainda faltaria treinamento para que os educadores pudessem utilizá-los. Os objetivos específicos do projeto serão: 1) desenvolver instrumentos e procedimentos de avaliação e planejamento individualizado de recursos de tecnologia assistiva para esse tipo de alunado, 2) implantar um centro de referência que poderá servir como lócus de demonstração e de formação de educadores e de estudos sobre o tema, e 3) avaliar o impacto do uso desse tipo de recurso na melhora do desempenho acadêmico, aumento da independência, e percepção de bem estar social e qualidade de vida pelo usuário no ambiente escolar.

Observatório Nacional de Educação Especial: estudo em rede nacional sobre as salas de recursos multifuncionais nas escolas comuns

Considerando a importância atual da articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas de pesquisa, a presente proposta visa a fomentar a criação do Observatório Nacional de Educação Especial (Oneesp), cujo foco será a produção de estudos integrados sobre políticas e práticas direcionadas para a questão da inclusão escolar na realidade brasileira. O presente projeto de pesquisa pretende inaugurar as atividades do Oneesp e terá como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação de ?Salas de Recursos Multifuncionais? (SRMs), promovido pela Secretaria de Educação Especial/MEC que desde 2005 vem apoiando a criação deste serviço de atendimento educacional especializado (AEE). Segundo dados do MEC, entre os anos de 2005 a 2009, foram financiadas 15.551 SRMs para 4.564 municípios brasileiros, espalhadas em todos os estados. Em que medida este tipo de serviço tem apoiado a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais? Que limites e possibilidades as SRMs oferecem? Para responder a essas questões 25 pesquisadores provenientes de 16 estados brasileiros, representantes de 22 universidades e de 18 programas de pós-graduação, estão se propondo a conduzir um estudo em rede cujo delineamento misto envolverá estudos locais nos municípios com professores de salas de recursos, baseados na metodologia da pesquisa colaborativa que tem como foco produzir simultaneamente conhecimento e formação; combinado com um estudo nacional do tipo survey que pretende coletar dados com uma amostra de 2.500 professores das SRMs, através de um questionário disponibilizado em sítio de internet.

Grupo de Pesquisas Formação de Recursos Humanos em Educação Especial - FOREESP

Becoming visible: comparing inclusive and special education policies, practices and research in Brazil and UK

In response to the UNICEF?s call for ?visibility? and inclusion, and in response to the recognised need to build human and research capacity, the workshop offers early and established researchers the opportunity to make their findings and ideas visible by comparing, debating and thus building innovative responses to the inclusion of children with SEN. It will also set the basis for the development and consolidation of already established links between the Federal University of Sao Carlos and the University of Northampton. It will do this by providing a place and a space for the dissemination of cutting edge knowledge and supporting early career researcher to work with mentors who are established and internationally recognized researchers.

JobSkills: tecnologia de apoio para o acesso de estudantes universitários com deficiências no mercado de trabalho

Auxílio Financeiro: CNPq (Processo n 431096/2016-3)O presente projeto visa desenvolver o aplicativo tecnológico JobSkills, com base em dados a serem coletados em programas de orientação acadêmica e profissional de estudantes universitários com deficiência e por meio da colaboração de uma equipe multidisciplinar composta por pesquisadores e colaboradores da área de Educação Especial, Psicologia, Economia, Ciências Exatas e Tecnológicas. A solução caracteriza-se por uma suíte de aplicativos inovadores produzidos nas plataformas Mobile e Web, sendo um aplicativo de busca e seleção, o qual permite ao usuário buscar e selecionar um perfil profissional que melhor se adeque às suas demandas; um aplicativo de convocação que permite receber o pedido, aceitar ou recusar a solicitação, e retornar ao solicitante o status desse pedido. O projeto é inovador por trazer a solução em plataforma móvel (mobile), ao alcance imediato das pessoas com deficiência e dos empregadores, além da comodidade e facilidade de ser disponível mediante um simples toque no Aplicativo Mobile, a qualquer hora, em qualquer lugar, junto ao apelo da tendência de utilização de serviços online. O aplicativo JobSkills possibilitará, ainda, que os Núcleos de Acessibilidade das IES mapeiem e mantenham seus respectivos bancos de dados referentes aos acadêmicos e egressos do público-alvo da Educação Especial.

Suporte de audiodescrição entre pares voltado a estudantes universitários com deficiência visual

No contexto universitário, a adoção da Consultoria de Audiodescrição é imprescindível, considerando-se a necessidade de os estudantes com deficiência visual (cegueira ou baixa visão) terem o pleno acesso às atividades curriculares e quotidianas no ambiente acadêmico. Nesse sentido, o projeto visa a adotar o uso da audiodescrição como recurso de mediação na prática pedagógica, a fim de possibilitar o acesso a informações visuais contidas na sala de aula e no ambiente universitário para pessoas com deficiência visual. Ainda, pretende-se aprimorar estratégias no processo de ensino aprendizagem da pessoa com deficiência visual em contexto universitário inclusivo.

Curso de Formação em tutoria virtual acessível para cursos de graduação em Pedagogia Bilíngue (Libras e Língua Portuguesa) e Educação Especial

Capacitar graduados das diversas áreas do conhecimento que sejam interessados em cursos de formação de tutores, sob a perspectiva inclusiva, para atuação em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem, primando pela aquisição de competências para o desenvolvimento de estratégias e materiais didáticos acessíveis.

Aspectos de inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho

Sexualidade de adolescentes com deficiência intelectual

Prevenção da violência contra pessoas com deficiência

https://www.calameo.com/read/0013472523ac44457d14e

O acesso de pessoas com deficiência em bibliotecas de instituições de ensino superior

Educação Especial: histórico, políticas e práticas

A proposta geral do curso "Educação Especial: histórico, políticas e práticas", à distância, promovido pela Secretaria de Educação à Distância da Universidade Federal de São Carlos, em parceria com o Departamento de Psicologia e com o Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, é a de proporcionar ao público do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) um conhecimento inicial acerca dos aspectos históricos, políticos e práticos da Educação Especial. Portanto, a proposta é informativa, introdutória e de sensibilização, com carga horária de 30 horas e com certificação via Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de São Carlos. Esse curso foi elaborado visando alcançar tanto a comunidade em geral, quanto a comunidade acadêmica das Instituições da Educação Superior (IES), aos profissionais da Educação Básica, de instituições especializadas, escolas e classes bilíngues e das diversas esferas da sociedade, com a intenção de contribuir com a desconstrução de alguns aspectos relacionados a preconceitos prévios voltados a pessoas com deficiência, TEA e altas habilidades/superdotação, chamado de "Público Alvo da Educação Especial", no sentido de podermos buscar reconhecer as suas diferenças e, sobretudo, as suas potencialidades. A Unidade 1 do curso abarca sobre a (Des)construção sobre os conceitos de normalidade, anormalidade, diferenças e de identidades. A Unidade 2, por sua vez, traz um Breve histórico da Educação Especial: da antiguidade aos dias atuais. A Unidade 3 traz sobre aspectos práticos, que vão desde as Modalidades, os Serviços, os Espaços e os Atores envolvidos, até a aplicabilidade de algumas práticas tanto no espaço de classes comuns, como em espaços de instituições especializadas e demais espaços que reconheçam as diferenças dos sujeitos. Entre Outubro de 2019 e Março de 2020, o número de inscritos alcançou o índice de 4.951 participantes, de todas as regiões do país e países de língua portuguesa, como Angola e Portugal. Para acessar o curso, acesse

Estratégias didático-pedagógicas e de gestão no Ensino Superior sob a perspectiva inclusiva

Pessoas com deficiência e estágio curricular

Ciência Aberta e Parâmetros de Acessibilidade na produção e difusão do conhecimento científico: uma construção cooperativa

Estudantes, profissionais acadêmicos e pesquisadores com deficiências e/ou idosos têm relatado significativas dificuldades de acesso à informação científica, sugerindo que as recomendações do Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) não têm sido satisfatoriamente consideradas no processo de produção e difusão da informação científica. Nesse cenário, a presente proposta tem como objetivo geral elaborar, aplicar e avaliar diretrizes para a produção e difusão do conhecimento científico na perspectiva da acessibilidade. Trata-se de uma pesquisa aplicada cooperativa, com caráter interdisciplinar e interinstitucional. Valendo-se dos aspectos éticos, é prevista a aplicação de um Survey nacional junto aos usuários da Rede SciELO, instituição parceira da presente proposta, cujos dados subsidiarão, também, a identificação de potenciais participantes. No âmbito de periódicos científicos das diversas áreas do conhecimento, estima-se a participação empírica de 45 sujeitos, sendo ao menos um diagramador; um editor associado; um usuário com deficiência; e um usuário sem deficiência, preferencialmente idosos. Para tanto, serão realizadas duas etapas principais: 1) Brainstorming de Necessidades e Aspirações dos Usuários (modalidade virtual/remota); e 2) Avaliação Heurística Participativa. Os dados serão registrados em diagramas de afinidade, analisados por agrupamentos e sumarizados, tanto para a análise quantitativa, quanto qualitativa. Especificamente a equipe de proponentes realizará, paralelamente, a Avaliação Automática de Marcações (AAM), cujos dados serão tabulados, decodificados com base no Glossário W3C - Etiqueta HTML. Assim, para além do desenvolvimento de diretrizes relacionadas à programação e à difusão de informações científicas na perspectiva da usabilidade, navegabilidade e acessibilidade, a presente pesquisa aplicada configura-se como uma estratégia coletiva para a formação inicial e continuada de graduandos, pós-graduandos, pesquisadores e profissionais de todas

Políticas de Ações Afirmativas para pessoas com deficiências em programas de Pós- Graduação: cooperação e acessibilidade para o ingresso, permanência e titulação

Pesquisa com abordagem quantitativa e qualitativa; envolvendo atores com e sem deficiências de programas de pós-graduação stricto sensu de quatro instituições da Educação Superior, de três regiões brasileiras. Almeja-se a elaboração de diretrizes práticas para políticas afirmativas e de acessibilidade. Objetivos Geral Identificar, descrever e analisar constituintes da acessibilidade na perspectiva democrática da alteridade em Programas de Pós-graduação stricto sensu de Instituições Federais da Educação Superior. Específicos. 1. Caracterizar e analisar os contextos de programas de pós-graduação stricto sensu de Instituições Públicas da Educação Superior das regiões Norte, Centro-Oeste e Sudeste. 2. Identificar e analisar as concepções de deficiência expressas por sujeitos vinculados a programas de pós-graduação stricto sensu em relação às pessoas com deficiência. 3. Elaborar, cooperativamente, políticas de ações afirmativas para o ingresso de pessoas com deficiência em programas de pós-graduação stricto sensu. 4. Desenvolver diretrizes de acessibilidade para o provimento de condições de permanência, de formação e titulação (mestrado ou doutorado acadêmico) de estudantes com deficiências. 5. Identificar estratégias para a transição para o mercado de trabalho de pesquisadores com deficiência de qualquer área do conhecimento. 6. Estabelecer diretrizes de cooperação para a sustentabilidade da gestão democrática da diversidade em processos de formação de recursos humanos de alto nível. Para atingir os objetivos definidos, desenha-se aqui um estudo a ser desenvolvido em rede por integrantes de programas de pós-graduação stricto sensu, das principais as áreas de conhecimento (Ciências Humanas, Exatas e da Saúde), instituídos em universidades públicas das regiões Norte, Centro-Oeste e Sudeste. Valendo-se dos aspectos éticos, a pesquisa será desenvolvida com abordagem quantitativa e qualitativa e prevê, fundamentalmente ao longo de três anos: a) a análise documental (legislaç

Educação Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão, Gestão e Alteridade

Memorial Brasileiro de Educação Especial

O projeto visa a descrever a trajetória da vida acadêmica de pesquisadores da área de Educação Especial por meio da sua produção bibliográfica; buscando destacar alguns momentos do longo percurso bibliográfico percorrido pelos autores. Em formato de Coleções Digitais, nomeados com os nomes dos próprios pesquisadores, o propósito é o de difundir gratuitamente à sociedade prenúncios de supostos literários e conceituais que delinearam longevas trajetórias acadêmicas que se confundem com a própria história e consolidação do campo da Educação Especial no Brasil. Esta é uma complexa empreitada que, particularmente aos integrantes de uma geração recente de pesquisadores desse campo de conhecimento, recobre de majorada, mas satisfatória, responsabilidade. Possibilitará à sociedade de acessar riquíssimos elementos históricos, culturais, sociais, científicos, metodológicos, etimológicos e epistemológicos, remetendo-nos a uma atmosfera histórica que, inclusive, colocava em xeque as noções ordinárias e cotidianas de deficiência.

Grupo Internacional de Educação Inclusiva

O Grupo Interdisciplinar de Educação e Inclusão, doravante denominado GIEI, é uma sociedade civil, sem fins lucrativos e sem caráter político-partidário, que congrega professores, pesquisadores e alunos de Instituições de Ensino Superior (IES), públicas e privadas, do cenário nacional e internacional, sob uma perspectiva multidisciplinar. O objeto de estudo do GIEI abrange a Educação e a Educação Especial e Inclusiva, bem como todas as demais áreas que possam relacionar-se com o a inclusão das pessoas de risco social e aquelas que compõem o público-alvo da Educação Especial, a saber: pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

Univers'Emploi - Enhancing transition to work for students with disability

Este projeto é voltado à elaboração de metodologia de orientação acadêmica e profissional dos alunos universitários com deficiência, a partir do confronto entre as práticas na Itália, França, Irlanda e Dinamarca. Para maiores informações: http://universemploi.inshea.fr/

Contribuição das Tecnologias Educacionais para a Reformulação, Implementação e Avaliação Processual do Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFU

o presente projeto teve, como objetivo geral a criação de um banco de dados em cujo domínio alunos, egressos e professores do Curso de Licenciatura em Educação Física interagirão fornecendo informações sobre o curso e as disciplinas: suas deficiências, avanços e alternativas para implementação de melhorias, especificamente no que diz respeito aos assuntos afetos ao ensino.

Elaboração e implementação de tecnologias educacionais como recursos didático-pedagógicos para a formação do profissional de Educação Física

Elaboração e implementação de tecnologias educacionais como recursos didático-pedagógicos para a formação do profissional de Educação Física. Mais especificamente, o projeto previu: 1) Categorizar os 1.246 artigos que versam sobre assuntos relacionados ao corpo humano em diversos aspectos (fisiologia,anatomia, patologias, cinesiologia e biomecânica) para que os selecionados possam ser traduzidos e, posteriormente, associados aos capítulos referentes a cada sistemado corpo humano; 2) Escrever o livro-texto, seguindo a ementa da disciplina Anatomia Humana do curso de Licenciatura em Educação Física da UFU, com as respectivas ilustrações e descrições didáticas para, nos próximos 6 meses serem anexados artigos relacionados a cada sistema do corpo humano.

Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva GEPEI

Identificando perfis e necessidades dos estudantes universitários com deficiência para a potencialização dos serviços de apoio e orientação acadêmica da UFGD.

O objetivo geral da presente pesquisa será o de identificar os estudantes universitários da UFGD que possivelmente compõem o público-alvo da Educação Especial e traçar o seu perfil acadêmico em base às suas próprias perspectivas e às de seus professores, a fim de reunir e sistematizar as informações necessárias para constituir-se um serviço de orientação acadêmica que seja congruente às aspirações pessoais e profissionais desses estudantes. Para tanto, a pesquisa será organizada em quatro etapas: 1) levantamento bibliográfico de artigos científicos sobre o tema de inclusão no Ensino Superior; 2) mapeamento identificação dos estudantes universitários com deficiência da UFGD e das barreiras institucionais; 3) caracterização das dificuldades e potencialidades desses alunos; 4) Elaboração de um banco de dados para o acompanhamento individualizado desses estudantes e registro de demandas. Espera-se, com os resultados obtidos, a constituição de um quadro concreto de elementos reunidos, sistematizados e analisados que fomentem e potencializem os serviços de apoio e orientação acadêmica aos alunos com deficiência oferecidos pelo Núcleo de Acessibilidade da UFGD.

1º Workshop para atuação em Contextos Educacionais Inclusivos do Mato Grosso do Sul: da Educação Básica ao Ensino Superior.

O ?1º Workshop para atuação em Contextos Educacionais Inclusivos do Mato Grosso do Sul? que, nessa primeira edição, tem como temática ?da Educação Básica ao Ensino Superior?, de uma maneira mais ampla reflete uma demanda recorrente e indicada em ocasião dos eventos realizados ao longo dos últimos nove anos na UFGD (assessorias, cursos, palestras, projetos de extensão, entre outros), particularmente no que se refere à necessidade de se realizar encontros formais com profissionais e pesquisadores da área da Educação Especial que possibilitassem o fomento de discussões acerca estratégias práticas para a atuação em ambientes escolares e universitários inclusivos. A identificação de tais indicações, apresentadas em grande parte pelos próprios participantes das diversas atividades até então realizadas pela FAED/UFGD, demonstra o cuidado e a atenção dispensada pelo corpo docente da referida faculdade, particularmente por aqueles da área da Educação Especial que compõem a comissão organizadora desse evento, em considerar as sugestões e inquietações que emergiram dos debates e dos questionários de avaliação em ocasião dos eventos anteriores. Todos os integrantes da comissão organizadora possuem uma considerável experiência na organização de eventos científicos e, particularmente os coordenadores da presente proposta, já compuseram comissão organizadora e científica de eventos locais, regionais, nacionais e internacionais na área da Educação Especial, o que poderá contribuir com o funcionamento de toda a equipe composta por docentes de diversas instituições, discentes e técnicos. Vale ressaltar que a presente proposta tem, como compromisso institucional, assegurar, anualmente, à comunidade científica, social e acadêmica, a sustentabilidade desta iniciativa com vistas consolidar a área da Educação Especial no Estado do Mato Grosso do Sul, por meio da aproximação entre as instituições envolvidas, seus respectivos profissionais e a comunidade, possibilitando, inclusive ao corpo

2º Workshop para atuação em contextos educacionais inclusivos do Mato Grosso do Sul: planejamento educacional individualizado para o público alvo da Educação Especial

O ?2º Workshop para atuação em Contextos Educacionais Inclusivos do Mato Grosso do Sul? que, nessa segunda edição, tem como temática ?planejamento educacional individualizado para o público alvo da Educação Especial ?, de uma maneira mais ampla reflete uma demanda recorrente e indicada em ocasião dos eventos realizados ao longo dos últimos nove anos na UFGD (assessorias, cursos, palestras, projetos de extensão, entre outros), particularmente no que se refere à necessidade de se realizar encontros formais com profissionais e pesquisadores da área da Educação Especial que possibilitassem o fomento de discussões acerca estratégias práticas para a atuação em ambientes escolares e universitários inclusivos. Vale ressaltar que a presente proposta tem, como compromisso institucional, assegurar, anualmente, à comunidade científica, social e acadêmica, a sustentabilidade desta iniciativa com vistas consolidar a área da Educação Especial no Estado do Mato Grosso do Sul, por meio da aproximação entre as instituições envolvidas, seus respectivos profissionais e a comunidade, possibilitando, inclusive ao corpo docente, discente e pesquisadores, a oportunidade de potencializarem estratégias que aproximem a Universidade e o território para o debate e a identificação de estratégias alternativas para atuação em contextos escolares e universitários inclusivos.

Curso de Extensão em Atendimento Educacional Especializado - Seu pensar, Sentir e Fazer

Curso de Extensão para professores da Educação Básica, alunos de graduação, pós-graduação e profissionais da Educação.

Concepções de Deficiência em Universitários: estudos em contextos internacionais distintos

Proc 305575/2017-1 CNPq e Proc. 2017/12721-5 Fapesp

World Reputation Rankings 2025

Participação na equipe de avaliação institucional internacional da Wordd Reputation Rankings. A pesquisa tem como objetivo fornecer a lista definitiva das universidades mais prestigiadas do mundo, de acordo com acadêmicos de todo o mundo. O Times Higher Education World Reputation Rankings é construído com base em dados coletados na maior pesquisa de opinião acadêmica do mundo, feita apenas por convite - uma pesquisa única.Descrição do Método disponível em: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/world-reputation-rankings-2025-methodology