Deisy das Graças de Souza
PSNomes em Citação: de SOUZA, D. G.; de Souza, Deisy G.; Souza, Deisy das Graças de; Souza, D.G.; Souza, Deisy das Graças; Souza, Deisy G.; de Souza, DdG; DE SOUZA, DEISY DAS GRACAS; SOUZA, DEISY; DAS GRAÇAS DE SOUZA, DEISY; Deisy de Souza; Deisy G. de Souza; de Souza, D; Souza, Deisy G. de; de Souza, Deisy
Departamento de Psicologia
Docente Senior da Universidade Federal de São Carlos, Professora Titular (2005), Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Cursou graduação em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1973), mestrado (1977) e doutorado (1981) em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo, sob orientação de Carolina Bori. Realizou estágio de pós-doutorado na University of Maryland Baltimore County (1984-1985) e no E.K. Shriver Center for Mental Retardation (1999). Membro do Conselho do Instituto de Estudos Avançados e Estratégicos da UFSCar (2021-2025). Foi presidente (2018-2019) e é Membro do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia, Fellow (desde 2018) e Membro do Conselho Executivo (2020-2023) da Association for Behavior Analysis International, membro do Board of Directors da Society for the Advancement of Behavior Analysis (2020-2023). Membro do corpo editorial de periódicos científicos nacionais e internacionais em psicologia e em análise do comportamento. Membro da Coordenação Adjunta de Ciências Humanas e Sociais, Arquitetura, Economia e Administração (2020-2024) e Membro da Coordenação de Ciências Sociais (2024-atual) da FAPESP. Coordenadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Realiza investigações nas áreas de Psicologia e de Educação Especial, com interesse em aprendizagem relacional, comportamento simbólico, aquisição de leitura e escrita, análise e programação de condições de ensino, compreensão auditiva por usuários de implante coclear.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1971 - 2026Distribuição por Categoria
468 itens
215 concluídas, 8 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
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Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1980–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Scopus PubMed A behavior-analytic technology for reading instruction: Effects on generalization and verbal performance in public school students with learning difficulties
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Seguimento de Instruções e Generalização Recombinativa com Pré-Escolares
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Pairs of rats cooperate more when responding to simultaneous reinforcement than to alternated reinforcement
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Exploring Maintenance, Emergence, and Disruption of Matching-to-Sample Performances in Preschoolers: A Multiple-Probe Investigation
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Discrimination of highly similar stimuli as members of different equivalence classes
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The Effects of Reinforcement and Punishment Magnitude on the Formation and Maintenance of Equivalence Classes
Scopus PubMed Evaluating functional class formation through simultaneous simple discrimination tasks in gogs
Avaliação de escrita por ditado em alunos do ensino fundamental I
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Computer-assisted or instructor-led reading instructions of Portuguese words with orthography difficulties
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Merging meaningful classes and abstract equivalence classes by exclusion
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Evidence of precurrent responses expanding equivalence classes in a delayed matching-to-sample task
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Effect of Reinforcement Duration on Response Rate of Stingless Bees (Melipona quadrifasciata anthidioides)
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Memorial
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Miner Troubles: A Gamified Matching-to-Sample
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Sentence comprehension and production in children with cochlear implants: Errorless procedures and equivalence-based instruction
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Study of Melipona quadrifasciata brain under operant learning using proteomic and phosphoproteomic analysis
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Coordinated and individual responding in pairs of rats under variable interval schedules
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Ensino de Discriminações Condicionais e Cópia como requisitos para Leitura em Jovens com Síndrome de Williams
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Instructional Control with Preschoolers and Stimulus Equivalence
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Avaliação de um programa de escrita de palavras com dificuldades ortográficas
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The Effects of Delayed versus Simultaneous Matching-to-Sample on Equivalence Classes Reorganization
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Speech Accuracy and Reading in Children with Cochlear Implants
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Efeitos da familiaridade da palavra no desenvolvimento de ditado em leitores iniciantes
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Programa Individualizado de Ensino de Leitura de Textos com Compreensão
Avaliação Formal e Conhecimento de Professores sobre o Letramento na Educação Infantil
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Instrução Baseada em Equivalência no Ensino de Relações de Tamanho a uma Criança com Autismo
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Merger and expansion of equivalence classes via meaningful stimuli
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Murray Sidman: A life of giving
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Auditory sentence comprehension in children with cochlear implants after simple visual discrimination training with specific auditory-visual consequences
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Emergent Reading via Stimulus Pairing with Orientation Response
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A Case History on Shaping Technique Development: Dynamic Stimulus Control Shaping
Scopus PubMed COMPARING COORDINATED RESPONDING IN PAIRS OF RATS WHEN BOTH OPERANTS AND AGGREGATE PRODUCTS ARE SELECTED BY INTERMITTENT TEMPORAL CONSEQUENCES
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Cooperative responding in rats: <scp>II</scp> . Performance on fixed-ratio schedules of mutual reinforcement
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Efeitos de Intervenção Comportamental Intensiva Realizada por Meio da Capacitação de Cuidadores de Crianças com Autismo
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Simple discrimination in stingless bees ( Melipona quadrifasciata</i> ): Probing for select- and reject-stimulus control
Scopus PubMed EFFECTS OF RESPONSE-REINFORCER RELATIONS ON THE MAINTENANCE OF COORDINATED RESPONDING UNDER SCHEDULES OF SIMULTANEOUS REINFORCEMENT
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Learning by exclusion in individuals with autism and Down syndrome
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Generalization of Equivalence Relations from Photos to Objects by Preschool Children
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Cooperative responding in rats maintained by fixed- and variable-ratio schedules
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Reading and speech intelligibility of a child with auditory impairment and cochlear implant.
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O teste ABLA e suas implicações para o ensino de pessoas com autismo e distúrbios do desenvolvimento. Acta Comportamentalia
N400 analysis of semantic processing in children aged zero to six years: a literature review
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Intervenção Comportamental Precoce e Intensiva com Crianças com Autismo por Meio da Capacitação de Cuidadores
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Patterns of eye movement in matching-to-sample tasks
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Análisis de errores presentados por adultos iletrados a lo largo de un programa computarizado para la enseñanza de lectura y escritura
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Ensino de Sílabas Simples, Leitura Combinatória e Leitura com Compreensão para Aprendizes com Autismo
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Responding and Learning by Exclusion in 2-Year-Olds: The Case of Adjectives
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O uso de Sistema de Frequência Modulada no ensino de leitura para crianças com deficiência auditiva
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Usando o paradigma de equivalência para aumentar a correspondência na fala de crianças com implante coclear na nomeação de figuras e na leitura
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Ensino de Relações entre Figuras e Palavras Impressas com Emparelhamento Multimodelo a Crianças com Autismo
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Simple Discrimination and Reversal Learning Sets in Typically Developing Young Children
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Sentence production after listener and echoic training by prelingual deaf children with cochlear implants
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Using class-specific compound consequences to teach dictated and printed letter relations to a child with autism
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Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata)
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Emergence of Reading and Writing in Illiterate Adults After Matching-to-Sample Tasks
Jogo Digital no Auxílio de Crianças com Déficit em Leitura e Escrita
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Emergence of auditory-visual relations from a visual-visual baseline with auditory-specific consequences in individuals with autism
PubMed
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Efeitos de um ambiente virtual e do tipo de consequências sobre a aprendizagem de discriminações simples em pré-escolares.
PubMed
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EMERGENCE OF RECOMBINATIVE BRAILLE READING IN VISUALLY IMPAIRED PEOPLE
PubMed
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TREINOS DISCRIMINATIVOS EM CÃES UTILIZANDO ESTÍMULOS VISUAIS E PROCEDIMENTO AUTOMATIZADO
PubMed
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Discriminações simples entre estímulos visuais e reversões sucessivas de discriminação em abelhas (Melipona Quadrifasciata)
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Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações
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Simple Successive Discrimination and Functional Class Formation in Preschool Children
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Extending Equivalence Classes to Sentences and to Instructional Control
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Emparelhamento com o modelo simultâneo e atrasado: implicações para a demonstração de equivalência de estímulos por crianças
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Naming New Stimuli After Selection by Exclusion
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Teaching spelling as a route for reading and writing
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Behavioral Evaluation of Preference for Game-Based Teaching Procedures
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Levels of Phonological Awareness, Working Memory, and Lexical Knowledge in Elementary School Children
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Desempenho de seleção e nomeação de figuras em crianças com deficiência auditiva com implante coclear
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Discriminated conditioned suppression in rats
Autoeficácia e experiência de professores no uso de tecnologias de informática
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A Comparative Study of Relational Learning Capacity in Honeybees (Apis mellifera) and Stingless Bees (Melipona rufiventris)
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Emergent relations in pigeons following training with temporal samples
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Experimental Analysis of Behavior and Beyond
ALE RPG Jogo Digital para Aprendizado de Crianças em Leitura e Escrita
Aprendizagem relacional e comportamento simbólico no processo de conhecimento do mundo
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Emparelhamento por identidade em abelhas do gênero melipona (M. Quadrifasciata e M. Rufiventris)
Scopus PubMed Intervalos de cambio mínimo en programas concurrentes
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Medidas operantes de limiar auditivo em crianças com surdez pré-lingual, usuárias de implante coclear
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RECOMBINATIVE READING DERIVED FROM PSEUDOWORD INSTRUCTION IN A MINIATURE LINGUISTIC SYSTEM
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Operant measurement of auditory threshold in prelingually deaf users of cochlear implants: II
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Dois procedimentos para introduzir reforçamento diferencial no ensino de discriminações simples a bebês
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O uso do procedimento blocado no ensino de discriminações condicionais de identidade para em pessoas com autismo: efeitos do emprego de três estímulos modelo
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Análise do livro ?The resilience of language?: implicações para o estudo do comportamento verbal
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Interferência de variáveis de contexto em sondas de exclusão com substantivos e verbos novos
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Efeitos de história experimental com diferentes instruções e do controle por contingências sobre o seguimento de instruções
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Equivalência de estímulos e autismo: uma revisão de estudos empíricos
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Leitura recombinativa de pseudopalavras impressas em pseudoalfabeto: similaridade entre palavras e extensão da unidade ensinada
Atividades recreativas como suporte na ampliação de vocabulário e na aquisição de leitura para não-leitores
PubMed
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CLASSES FUNCIONAIS E DE EQUIVALÊNCIA DERIVADAS DE LINHA DE BASE DE DISCRIMINAÇÕES SIMPLES E CONDICIONAIS EM CRIANÇAS
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Teaching Generative Reading Via Recombination of Minimal Textual Units: A Legacy of Verbal Behavior to Children in Brazil
Avaliação de um programa para o ensino de leitura e escrita
Controle restrito de estímulos em participantes com Síndrome de Down
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Avaliação de um procedimento para ensinar categorias estruturais de histórias
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Imitação vocal e nomeação de figuras em deficientes auditivos usuários de implante coclear: estudo exploratório
PubMed
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Ensino de Reconhecimento de Palavras no Contexto da Leitura de Histórias Infantis
Desempenho de pessoas com autismo em tarefas de emparelhamento com o modelo por identidade: efeitos da organização dos estímulos
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Reversal Learning Set and Functional Equivalence in Children with and Without Autism
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Relational Learning in Children with Deafness and Cochlear Implants
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Diferenças individuais na aquisição de leitura com um sistema lingüístico em miniatura
Responder por exclusão em crianças de 2 a 3 anos em uma situação de brincadeira
PubMed
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Aquisição e reversão de discriminações em ratos desnutridos
PubMed
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Leitura e repertório recombinativo: efeito da quantidade de treino e da composição dos estímulos
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Desenvolvendo programas individualizados para o ensino de leitura e escrita.
PubMed
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Relational learning in deaf children with cochlear implants.
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Relações ordinais e classes de estímulos em alunos do ensino fundamental
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Aquisição de leitura e escrita como resultado do ensino de habilidades de consciência fonológica
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Responder por exclusão a partir de uma linha de base de discriminações condicionais visuais
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Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar
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Free-choice preference when one alternative is rarely or never chosen
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Discriminações condicionais entre estímulos visuais e testes de simetria em meliponas
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Effects of delayed constructed-response identity matching on spelling of dictated words.
Investigação do controle por regras e do controle por histórias de reforço sobre o comportamento humano
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Análise dos efeitos de histórias experimentais sobre o seguimento subsequente de regras
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Seguimento de instruções em ambiente natural: o papel de conseqüências no estabelecimento de uma classe generalizada
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Aprendizagem de construção de palavras e seus efeitos sobre o desempenho em ditado: importância do repertório de entrada
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Emergent Word-Object Mapping By Children: Further Studies Using the Blank Comparison Technique
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Efeitos de mudanças em contingências de reforço sobre o comportamento verbal e o não verbal
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Reorganization of Equivalence Classes After Reversal of Baseline Relations
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Reading, equivalence, and recombination of units: A replication with students with different learning histories
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Sources of novel behavior: Stimulus control arranged for different response dimensions.
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O conceito de contingência: um enfoque histórico
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As origens da exclusão
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Stimulus control research and minimal units for reading
SciELO
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Aquisição de leitura e desempenho no WISC
Iniciação científica e pós-graduação: perfil do pós-graduando relacionado à sua iniciação científica
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O Percurso de uma Nova Área de Pesquisa na UFSC
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Carolina Bori, Psicologia e Ciência no Brasil
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Produção na Universidade:os Frutos da Pós-Graduação
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Transferência de Controle de Estímulos de Figura Para Texto No Desenvolvimento de Leitura Generalizada.
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TEACHING READING AND SPELLING: EXCLUSION AND STIMULUS EQUIVALENCE
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Momentary Maximizing In Concurrent Schedules With A Minimum Interchangeover Interval.
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Stimulus Control Analysis Of Language Disorders: A Study Of Substitution Between Voiced And Unvoiced Consonants.
Formação de Recursos Humanos de Alto Nível Em Educação Especial.
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Aprendizagem de Leitura Por Meio de Um Procedimento de Discriminacao Sem Erros (Exclusao): Uma Replicacao Com Pre-Escolares.
Scopus Web of Science
COMPLETO
Probing Stimulus Control in Free-Operant Avoidance
SciELO
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Necessidades da população como condição para Intervenções profissionais: uma análise em relação à deficiência mental.
SciELO
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Aquisicao de Leitura Apos Historia de Fracasso Escolar: Equivalencia de Estimulos e Generalizacao
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Ensino de Quimica Na Universidade: Relato de Uma Experiencia.
Scopus Web of Science PubMed
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Shock Intensity And Signalled Avoidance Responding.
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Por Uma Psicologia Cientifica e Nacional: Criterios Para Uma Avaliacao de Prioridades
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Efeitos da Intensidade do Choque Eletrico Sobre A Aquisicao e Manutencao de Respostas de Fuga e Esquiva.
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Key pecking as a function of response-shock and shock-shock intervals in unsignalled avoidance1
Comportamento simbólico: Bases conceituais e empíricas
A criança com Deficiencia Auditiva na Escola: Sistema de FM.
Temas em Educação Especial III
Por Uma Psicologia Cientifica e Nacional: Critérios Para Uma Avaliacao de Prioridades.
From the Rat?s Paw to the Written Word: A Behavior Analyst's Journey
Enhancing General Reading Understanding: Measuring Foundational Reading Skills Relevance
Os egressos da pós-graduação em psicologia: destino e atuação
Ensino de Leitura Generalizada via Recombinação de Unidades Textuais Mínimas: Um Legado do Comportamento Verbal para Crianças no Brasil
Ensino de Leitura de Histórias Infantis
Atividades de avaliação e ensino para promover compreensão de leitura em um programa informatizado para ensino individualizado
Delineamentos de pesquisa na escola
Controle de estímulos, mapeamento simbólico emergente e aquisição de vocabulário
Equivalência de estímulos e o controle instrucional
Investigação da função simbólica adquirida por estímulos elétricos em crianças com implante coclear
Processos recombinativos: Algumas variáveis críticas para o desenvolvimento de leitura
Transtornos do Espectro do Autismo de Alto Funcionamento e Aprendizagem de Conteúdos Acadêmicos
A Narrative Game as an Educational Entertainment Resource to Teach Words to Children with Learning Deficits: A Feasibility Study
Applying relational operants to reading and spelling
Análises de generalização e possibilidades de geração de comportamentos novos
Uma análise de metacontigências na escola inclusiva
Aprendendo a ouvir: aspectos da avaliação e da aprendizagem de surdos pré-linguais usuários de implante coclear.
Ouvir e falar: repertório de comunicação em surdos que receberam o implante coclear.
Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalência de estímulos
Utilização de um procedimento de discriminação sem erro (fading out) para ensino de discriminações auditivo-visuais a usuários de implante cocleaR
Análise do comportamento de ouvir: implicações para a avaliaçao e o ensino de processos simbólicos em implantados (No prelo).
Considerações acerca do planejamento de procedimentos de ensino de discriminações complexas
O aprender a ouvir em pessoas surdas submetidas ao implante coclear: Contribuições da Análise Experimental do Comportamento
Ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro
O ensino de leitura e escrita a escolares de risco: ensino de cópia e desempenho em ditado
Análise comportamental da aprendizagem de leitura e escrita e a construção de um currículo suplementar
Controle instrucional: desafios atuais
Oficinas de leitura e escrita para professores de educação infantil e do ensino fundamental
Desenvolvimento de tecnologia educacional para um ensino de qualidade nas áreas de Aprendizagem e Desenvolvimento Humano
O que é contingência
Evolução do conceito de contingência
Formação de recursos humanos de alto nível em Educação Especial
Stimulus Equivalence And Generalization In Reading After Matching To Sample By Exclusion.
Características e variedades de publicações da Pós-Graduação em Psicologia.
ACoLE/BARR: Behavioral Assessment of Reading and Writing: Analyzing Student's Skills and Establishing Teaching Goals
The Merger of Equivalence Classes Established Experimentally and Pre-Experimentally via a Common Stimulus (Printed Word)
Reorganization and Maintenance of Equivalence Classes after Overtraining
Children with cochlear implants demonstrate auditory sentence comprehension via simple discrimination training with specific auditory-visual consequences
Assessment of fading procedures to teach arbitrary relations to children
Derived reading via stimulus pairing with orientation response
Reorganization of equivalence classes established by delayed matching to sample procedure
Preferência por procedimentos de ensino gamificados e aprendizagem inicial da leitura
O uso de um programa informatizado e individualizado de ensino de leitura e escrita para alunos da EJA
Processamento semântico verbal em crianças: aspectos comportamentais
Relações Auditivo-Visuais em Cães Domésticos: Pré-Treino e Familiarização.
RESPONDER POR EXCLUSÃO NA APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS ENVOLVENDO NOMES DE OBJETOS
APRENDIZAGEM POR EXCLUSÃO DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS (PALAVRAS-QUALIDADES) EM BEBÊS
TREINAMENTO AUDITIVO EM UM CASO DE SÍNDROME DE ASPERGER
REFINAMENTO DAS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA DE CRIANÇA COM DIAGNÓSTICO DE SÍNDROME DE ASPERGER
ANÁLISE EXPERIMENTAL DE TIPOS DE CONSEQUÊNCIAS PARA O DESEMPENHO EM UM PROGRAMA DE ENSINO INDIVIDUALIZADO
APRENDIZAGEM DISCRIMINATIVA COM PRÉ-ESCOLARES EM AMBIENTE VIRTUAL COM DOIS TIPOS DE CONSEQUENCIAS
AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL DA PREFERÊNCIA POR PROCEDIMENTOS DE ENSINO MEDIADOS POR JOGO
EMERGÊNCIA DE CONTROLE CONDICIONAL AUDITIVO-VISUAL VIA EMPREGO DE CONSEQUÊNCIAS ESPECÍFICAS COMPOSTAS EM PESSOAS COM AUTISMO
Generalized Syllable Recombination in Reading of Portuguese Words by Brazilian Children with and without Intellectual and Developmental Disabilities
Behavioral Evaluation of Preference for Game-Based Learning Procedures
Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem
Análise de procedimentos de ensino de leitura para aprendizes com e sem deficiência intelectual.
EFEITOS DO TREINO SILÁBICO NA APRENDIZAGEM DE LEITURA COMBINATIVA COM COMPREENSÃO POR PESSOAS COM AUTISMO
The emergence of arbitrary relations in individuals with and without arbitrary matching repertoires
In search for the sameness concept in dogs
Emergent comparison stimulus relations in pigeons following one-to-many training with temporal samples
Successive reversals of simple discrimination in dogs
Relational learning and symbolic functioning
A proposta do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
Teaching Rudimentary Reading Skills to Children With Intellectual and Other Learning Disabilities: Translational Research and Research Applications in Brazil
Emparelhamento arbitrário em abelhas (Melipona quadrifasciata)
ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS
Adaptação para crianças com deficiência mental de um software de ensino de leitura e escrita baseado na equivalência de estímulos
Aprendizagem de discriminações condicionais e formação de classes com jovens e idosos
Aprendizagem de leitura e escrita para palavras familiares, não-familiares e pseudo-palavras
Compreensão e produção de fala em indivíduos com surdez pré-lingual, usuários de implante coclear
Desempenho na aquisição de leitura e familiaridade das palavras
Generalização recombinativa por pseudo-frases (verbos-objetos) em tarefa de emparelhamento com o modelo e no controle instrucional
Independência e interdependência funcional no desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças
Levantamento da incidência de erros em grafemas fisicamente similares em escolares de risco do ensino fundamental
O seguimento de regras é afetado pelo tipo de experiência prévia com outras regras?
Ampliação do repertório funcional de portadores de deficiência física
Desempenhos emergentes na aquisição de leitura funcional de crianças com autismo
Implementação de um currículo suplementar para o ensino de leitura e escrita aplicado em ambiente escolar
Formação de classes funcionais e learning set em crianças, a partir do ensino de discriminações simples e de reversões repetidas
Interação entre movimentos oculares e topografias de resposta em tarefa de matching-to-sample: Resultados preliminares
Formação de classes com pseudo-sentenças como estímulos nodais
O ensino do reconhecimento de palavras com procedimento de discriminação sem erro como facilitador da leitura de histórias infantis
Auditory stimuli in equivalence classes by deaf children with cochlear implants
Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalencia de estimulos
Utilizacao do fading-out em um proceimento de ensino de discriminacoes auditivo visuais para usuarios de implante coclear
Impacto de condicoes de capacitacao para aplicacao de programa computadorizado de ensino de leitura
Exclusao e formacao de classes com criancas com desenvolvimento tipico e adultos com deficiencia mental
Evolucao da discriminacao auditiva em criancas submetidas ao implante coclear
Um procedimento operante para avaliação de limiar auditivo em crianças submetidas a implante coclear
Exclusão após ensino de relações condicionais muitos para um, com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental
Investigações sobre exclusão com crianças pequenas, com atraso no desenvolvimento, em situação de brincadeira
Exclusion and stimulus class formation in participants with and withouth mental retardation
Funções simbólicas e estímulos auditivos linguísticos em pessoas com surdez pré-lingual submetidas ao implante coclear
Limiar auditivo de crianças surdas, pré-linguais e implantadas
Generalização recombinativa na aquisição de leitura
Exclusão com estímulos visuais e múltiplas relações condicionais na linha de base
Relações de equivalência e controle instrucional
Ensino de leitura a alunos de risco: desenvolvimento de um currículo suplementar
Extension of the equivalence paradigm to the meaning of sentences and instructions
Symbolic functions of auditory stimuli in individuals with cochlear implants
Exclusion after conditional discriminations relating multiple sample stimuli to single comparison stimuli and vice-versa
Extensões do paradigma de equivalência para o significado de sentenças e instruções
Funções simbólicas de estímulos auditivos em indivíduos com implante coclear
Exclusão por crianças pequenas em brincadeiras de esconder
A audição após implante coclear: controle discriminativo e funções simbólicas de estímulos auditivos
A utilização de estratégia de exclusão por crianças: investigações sobre a não ocorrência
Avaliação da emergência de leitura generalizada de palavras novas e pseudopalavras após ensino de leitura por meio de micro-computador
Convergências entre Emília Ferreiro e Análise do Comportamento: uma análise empírica
Emergência de leitura generalizada como função de pistas adicionais ao texto
Emergência de relações ordinais em crianças com baixo aproveitamento acadêmico
Metacontingências como classes de operantes: implicações para a análise de contingências complexas
O ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro
O ensino de relações múltiplas interfere com o responder por exclusão?
Identificação Experimental de Fontes de Controle de Estímulos que possibilitam Generalização de Leitura
Instructional control in a natural setting: The role of consequences for rule following
A behavioral curriculum to teach reading to disvantaged children
Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática
Um laboratório para o desenvolvimento de currículo para ensinar leitura e seus requisitos imediatos
Controle condicional e funções simbólicas de estímulos auditivos em pacientes expostos a implante coclear
Seguimento de instruções em ambiente natural: o papel das conseqüências no estabelecimento de uma classe generalizada
Formação de conceito: dois procedimentos de treino.
Controle de estímulos e relações ordinais em crianças com baixo rendimento escolar.
Controle condicional sobre o responder sequencial por crianças com dificuldades de aprendizagem
Cochlear implant and conceptual behavior: Symbolic functions of auditory stimuli
Quociente de inteligência e aprendizagem de leitura
Desempenho em razão fixa como função de água e leite como reforçadores
O uso do computador como instrumento de ensino: analisando sua eficácia na aplicação de um programa individualizado de ensino
Reorganização de classes de equivalência após reversões da linha de base
Laboratory procedures for teaching children with histories of school failure
Mapeamento simbólico emergente em indivíduos com desenvolvimento normal e em portadores de Síndrome de Down
Investigação do controle por regras e do controle por histórias de reforçamento sobre o comportamento de escolha.
Procedimentos para ensino de reconhecimento de palavras: pareamento palavra impressa - palavra ditada, com e sem atraso e com fading out da palavra ditada.
Eficácia de um programa de ensino de leitura em função do uso de material convencional ou informatizado, da quantidade de palavras por unidade de ensino e da presença ou não de figuras como pistas adicionais ao texto.
Procedimento de ensino de leitura sob discriminações condicionais e desempenho no WISC
Fazer e dizer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências.
A violência denunciada contra a mulher na cidade de São Carlos
Supressive effects of electric shock as a function of abrupt versus gradual increase in shock intensity
Aquisição de leitura e procedimentos de remediação
The picture-word problem revisited.
Supressive effects of electric shock as a function of abrupt versus gradual increase in shock intensity
Unidade de iniciação à leitura para escolares de risco
Procedimentos de resposta construída e aquisição de leitura e escrita generalizada
Aquisição de leitura e escrita generalizada: exclusão e equivalência de estímulos. Uma replicação com procedimentos de controle mais rigorosos e extensão para diferentes grupos de participantes.
Equivalência de estímulos e reversão das relações condicionais de linha de base
Avaliação e ampliação do repertório social de uma criança que apresentava isolamento na escola
Efeitos do papel de figuras na aprendizagem de leitura rudimentar com um programa de ensino informatizado.
Discriminação de cores em abelhas (Melipona quadrifasciata)
Uma análise funcional de comportamentos de enfrentamento de mulheres com câncer de mama.
Qualidade de reforçadores na manutenção do comportamento sob esquema de razão fixa
Stimulus control methods to reach reading and spelling
Do pictures help or hinder reading acquisition?
Exclusion and stimulus equivalence to teach reading to students with and without mental retardation
Métodos de controle de estímulos para ensinar leitura e escrita
Analysis of early reading and spelling repertoires through a network of equivalence relations
Escolha e preferência
O papel de figuras na aprendizagem de reconhecimento de palavras
Uma análise de padrões de desempenho de alunos com história de fracasso escolar na aquisição de leitura.
Caracterização dos repertórios de leitura e escrita de alunos do Ciclo Básico de Alfabetização ao longo de um ano letivo.
Análise das habilidades envolvidas nos repertórios de leitura e de escrita para aprendizes no início da escolarização.
Aprendizagem de leitura e escrita em aprendizes com história de fracasso escolar.
Facilitação da aquisição de reconhecimento de palavras por pistas pictóricas não redundantes
Avaliação de um instrumento para caracterização dos repertórios de leitura e escrita de alunos do Ciclo Básico.
Aquisição de leitura por adultos analfabetos, após ensino de discriminações condicionais entre palavras impressas e palavras ditadas.
Aprendizagem de leitura aumenta o quociente intelectual de crianças com desempenho acadêmico insuficiente
Stimulus control in generalized reading acquisition: From pictorial-textual to purely textual control
Reading and spelling generalization increases IQ in children with a history of school failure
Ensino de cópia afeta o desempenho em ditado: evidências sobre o desenvolvimento de interdependência entre repertórios de leitura e escrita.
O papel da equivalência de estímulos e da recombinação de unidades mínimas no desenvolvimento de leitura e escrita
Aquisição de leitura por populações infantis com diferentes níveis de repertório inicial
Reading and writing as a network of behavioral relations: Theoretical and educational implications.
Efeito de ditado e treino de cópia sobre a leitura e a escrita de palavras com dificuldades da língua portuguesa.
Aquisição de leitura generalizada: a eficiência aumenta com o treino de escrita?
Teaching Generalized Reading And Spelling Through Stimulus Equivalence and Recombination Of Units.
Effects Of Delayed Constructed-Response Identity Matching On Written Spelling.
Comparacao de Dois Procedimentos No Ensino de Discriminacoes Condicionais Com Estimulos Tateis.
Efeito de Instrucoes e Reforcamento Diferencial de Uma Dimensao Sobre Outra Dimensao de Uma Mesma Resposta.
Aprendizagem de Leitura Aumenta O Quociente Intelectual de Criancas Com Desempenho Academico Insuficiente.
Sobre O Controle de Estimulos Na Aquisicao de Leitura Generalizada: Docontrole Pictorico-Textual Para O Controle Puramente Textual.
Treino de copia com resposta construida e o desempenho em ditado. II. Efeitos dependentes do nível de generalização na linha de base de leitura.
Desenvolvimento de Um Repertorio de Leitura e Escrita Generalizada Como Funcao de Variedade e Quantidade de Exposicao A Material Textual.
Desenvolvimento de um repertório de leitura e escrita generalizada como função de variedade e quantidade de exposição a material textual.
A Multiple Baseline Design For The Investigation Of The Effects Of Teaching Procedures On Classes Of Behavior Components Of Goniometric Assessment.
Deficits In The Distinction Of Voiced-Voiceless Consonants: A Behavioral Analysis Of Verbal Relations As A Diagnostic Device.
Effects Of Instructions And Differential Reinforcement Of One Dimension On Another Dimension Of A Response.
Effects On Handwriting Of An Instructional Program To Establish Reading.
Generalized Reading: Acquisition Of Stimulus Control By Minimal Textual Units.
Relacoes de Equivalencia Entre Estimulos Tateis.
Escolha e Decisao: A Teoria da Maximizacao Momentanea.
Interdependencia Entre Repertorios de Leitura e Escrita Atraves de Redes de Relacoes de Equivalencia.
Relacoes Entre Controle de Estimulos Na Leitura e Na Escrita.
Treino de Copia Com Resposta Construida e O Desempenho Em Ditado.
Aquisição de leitura e desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas
Pesquisa com ensino em Fisioterapia: um delineamento de linha de base múltipla para investigar efeitos de procedimentos de ensino sobre comportamentos envolvidos em avaliação goniométrica
Acquisition And Generalization Of Complex Grapheme/Phoneme Textual Uni Ts Through Reinforcemgnt Of Whole Word Units.
Exclusion Procedures To Teach Reading.
Stimulus Equivalence And Generalization In Reading (Simposio).
An Analysis Of Reading Based On Stimulus Equivalence And Control By Minimal Units.
Analise do Comportamento, Experiencia e Determinantes Biologicos.
Aprendizagem de Leitura Por Meio de Um Procedimento de Discriminacao Sem Erro (Exclusao): Uma Replicacao Com Pre-Escolares.
Efeitos de Modelagem do Comportamento Verbal Sobre Comportamentos Nao-Verbais de Pacientes Depressivos.
Um Procedimento Para Analise de Trocas Entre Fonemas Sonoros e Surdos Na Fala e Seus Grafemas Correspondentes Na Escrita: Resultados Preliminares.
Diferenciação de altas taxas de respostas com taxas de reforços constantes
Equivalencia Com Estimulos de Multiplas Modalidades.
Leitura Generalizada Como Resultado de Pareamentos Por Exclusao Entre Modelos Ditados e Palavras Impressas.
Diferenciacao de Altas Taxas de Respostas Com Taxas de Reforcos Constantes Ii.
Pesquisa Com Ensino Em Fisioterapia: Um Delineamento de Linha de Base Multipla Para Investigar Efeitos de Procedimentos de Ensino Sobre Comportamentos Envolvidos Em Avaliacao Goniometrica.
Liberdade de escolha: manutenção de um operante com disponibilidade de alternativas como conseqüência
Atendimento individualizado a crianças com dificuldades de aprendizagem: uma experiência com um método de aprendizagem sem erro
Utilização de um procedimento de exclusão para aquisição de respostas de leitura por crianças com dificuldades de aprendizagem
Desenvolvimento de controle por unidades mínimas textuais
Iniciação científica em Psicologia: crianças formulam conceitos a partir de exercícios de laboratório
Controle de variabilidade do comportamento de esquiva pela intensidade do estímulo aversivo
Propriedades do estímulo-aviso e controle de estímulos em esquiva livre sinalizada
Síntese de algumas propriedades não verbais do comportamento verbal
Duração assimétrica de componentes e distribuição de respostas em esquemas concorrentes de reforçamento
Duração de componentes e taxa relativa de reforços em esquemas concorrentes de reforámento
Extinção de desempenhos concorrentes.
Proposição de comportamentos humanos como objetivos de ensino para a disciplina psicologia social
Proposição de comportamentos - objetivos de ensino - para a disciplina didática geral, ministrada em licenciaturas
Uma proposta sobre o que ensinar a alunos do Curso de Psicologia na disciplina Psicologia do Desenvolvimento
Uma estratégia de ensino para desenvolver comportamentos humanos envolvidos em docência e pesquisa no ensino universitário
Análise do comportamento no planejamento institucional: um projeto para estudo da implantação de uma instituição para excepcionais
Condições de ensino e comportamento humano: análise do exercício escrito como recurso didático.
Duração de componentes em esquemas múltiplos e concorrentes de reforçamento - novos dados para uma comparação de desempenhos
Densidade de reforçamento e duração de componentes em esquemas múltiplos e concorrentes de reforçamento
Extinção de desempenhos concorrentes.
Programa de Mestrado em Educação Especial: metas e realizações
Efeitos de punição sobreposta à extinção
Cinesioterapia:Proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em Fisioterapia
Uma estratégia de ensino para um curso de especializaçãoe em análise e programação de condições de ensino para professores universitários
Fisioterapia geral (eletroterapia de baixa freqüência): proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em Fisioterapia
Psicologia da Aprendizagem: Proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em Enfermagem
Física aplicada: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes do curso profissionalizante do segundo grau.
Introdução e fundamentos de enfermagem: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, em 10 diferentes níveis de complexidade, para estudantes de graduação em enfermagem
Introdução a sistemas elétricos: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em engenharia civil, engenharia de produção materiais e engenharia de produção química.
Fisioterapia aplicada em cardiologia: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em fisioterapia
Química I (Geral): proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em matemática, física, biologia, engenharia civil, engenharia de materiais, química, engenharia de produção química, engenharia química e engenharia de produção materiais
Atividades expressivas (dança, música, teatro e expressão corporal) em terapia ocupacional: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em terapia ocupacional
Fisioterapia aplicada em neuropediatria: proposição de classes de respostas componentes de objetivos de ensino, terminais e intermediários, para estudantes de graduação em fisioterapia
Proposição de classes de respostas componentes dos objetivos comportamentais da disciplina Psicologia Geral para o Curso de Graduação em Enfermagem
Adaptação de registrador cumulativo para operação manual: uma alternativa para a utilização do registrador em demonstrações e em registros observacionais
Intervalo mínimo entre respostas de mudança em esquemas concorrentes de reforçamento.
Respostas / período seguro (R/RS1): um possível indicador do controle de estímulos em esquiva livre sinalizada.
Respostas em extinção com função da alteração na freqüência de reforçamento de um esquema múltiplo FI-Extinção.
Discriminação temporal e discriminação exteroceptiva em esquiva livre sinalizada
Um procedimento para investigação do controle de estímulos em esquiva livre sinalizada.
Esquiva livre sinaliada em ratos: Efeitos da intensidade do choque elétrico
Esquemas concorrentes de reforçamento: efeitos da duração de um intervalo mínimo entre respostas de mudança.
Esquema encadeado razão fixa - intervalo fixo: efeitos do tamanho da razão sobre a pausa pós-reforço.
Treino de mães na prevenção do ciúme infantil
Esquiva não-sinalizada em pombos domésticos e correios: dois procedimentos para a modelagem da resposta de bicar
Controle de grunhidos de uma criança retardada por procedimentos de time-out e extinção
Dois parâmetros temporais na esquiva não-sinalizada em pombos
Dominância em pombos: estabelecimento de hierarquia e sua manutenção, como função do uso de drogas.
Esquiva não discriminada em pombos: efeitos de variações nos intervalos choque-choque e resposta-choque.
Membro da Coordenação Adjunta de Ciências Humanas e Sociais da FAPESP
Membro da Coordenação Adjunta de Ciências Humanas e Sociais da FAPESP
Membro da Coordenação Adjunta de Ciências Humanas e Sociais da FAPESP
Membro da Coordenação Adjunta de Ciências Humanas e Sociais da FAPESP
Membro da Comissão da Avaliação Quadrienal dos Programas de pós-graduação - CAPES
Coordenação do GT da ANPEPP
Membro da Comissão Julgadora do 11o. Prêmio Destaque na Iniciação Científica e Tecnológica - Edição 2013
Assessoria ad hoc ao periódico Journal of Applied Behavior Analysis
Assessoria ad hoc ao periódico The Psychological Record
Assessoria ad hoc ao CNPq
Assessoria ad hoc à FAPESP
Assessoria à CAPES
membro da Comissão de Avaliação dos resumos submetidos à 64ª Reunião Anual da SBPC
Coordenação de GT da ANPEPP
Coordenação de GT da ANPEPP
Assessoria ad hoc ao periódico Psicologia: Reflexão e Crítica
Coordenação da mesa-redonda " Balanço crítico da pesquisa em alfabetização e em práticas de leitura no século XX: desafios para o século XXI"
Asssessoria ad hoc ao CNPq
Assessoria ad hoc ao periódico Psicologia: Teoria e Pesquisa
Assessoria ad hoc ao periodico The Behavior Analyst
Parecerista "ad-hoc" no III Congresso de Educação Especial e IV Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Participou da Comissão do Programa Científico da da XXXVIII Reunião Anual de Psiciologia da Sociedade Brasileira de Psicologia
Coordenação de GT da ANPEPP
Presidente da Comissão de Elaboracão do Projeto do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSCar
Membro da Coordenação de Ciências Humanas e Sociais (CHS III) da FAPESP (2006-2009)
Parecer "ad hoc" e acompanhamento de relatorios de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2006-2007)
Coordenacao do Projeto Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia - AE Fase II (FAPESP)
Parecer incial e acompanhamento de relatorios de Bolsa de Pos-Doutorado no pais - FAPESP (2005-2007)
Parecer "ad hoc" e acompanhamento de relatorio de projeto de cooperacao internacional - CNPq (2005-2007)
Parecer "ad hoc" para auxilio viagem - CNPq
Consultora "ad hoc" junto ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento
Membro Suplente do Comitê Assessor de Psicologia do CNPq (2004 a 2007)
Coordenacão de GT na ANPEPP
Parecer "ad hoc" para Projetos de Mestrado - FAPESP (2004- 2005)
Membor de Comissao para Avaliacao de solicitacoes de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2004-2005)
Parecer inicial e acompanhamento de relatorios de Bolsas de IC - FAPESP (2003-2004)
Parecer "ad hoc" para solicitacao de auxilio viagem - FAPESP
Consultoria para o projeto do CNPq " O Fomento `a Pesquisa pelo CNPq e os programas prioritarios do PPA/MCT
Parecer inicial e acompanhamento de relatorios de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2002-2003)
Membro da Comissao de Assessores do CNPq para entrevista a candidatos ao Doutorado no Exterior
Coordenacão de GT na ANPEPP
Parecer ad hoc para Bolsas de Produtividade em Pesquisa - CNPq (2000-2003)
Membro da Comissao de Assessores do CNPq para entrevista a candidatos ao Doutorado no Exterior
Coordenadora do CA de Psicologia do CNPq (1998-1999)
Coordenacão de GT na ANPEPP
Coordenacão de GT na ANPEPP
Membro do CA de Psicologia do CNPq (1996-1997)
Presidente da Comissão de Elaboracão do Projeto do Curso de Graduação em Psicologia da UFSCar
Assessoria cientifica `a Coordenadaoria de Pos-Graduacao da Universidade Estadual de Londrina (1992-1994)
Assessoria ad-hoc para avaliacao de projetos de pesquisa - FACEPE (1990-1995)
Módulo de comunicação com banco de dados da Plataforma GEIC e geração de figuras
PIPA - Programas Individualizados para Aprendizagem
LÓTUS
GERENCIADOR DE ENSINO INDIVIDUALIZADO POR COMPUTADOR - GEIC
Aprendendo a ler e escrever em pequenos passos
Progleit: Software para programação de atividades para o ensino de leitura
A abordagem behaviorista do comportamento novo
Saudade de Carolina - ABPMC em Contexto
Práticas educativas em Educação Especial: jogos como uma oportunidade para o desenvolvimento de repertórios funcionais
Análise comportamental de processos simbólicos
Arquivos Brasileiros de Psicologia: Análise comportamental da cognição
Análise comportamental da cognição
Aprendizagem: comportamento, cognição e linguagem
Comportamentalismo: parte do problema ou parte da solução?
Gabriela Sisdelli
"Ensino de leitura a alunos com autismo: equivalência de estímulos e jogos educativos"
Ramon Marin
Giulia Mengatto
"Avaliação de aprendizagem e de recombinação de leitura por meio de um procedimento de pareamento entre estímulos"
Carlos Rafael Fernandes Picanço
Leticia Regina Fava Menzori
Maria Fernanda Alvarez
"Avaliação comportamental de leitura e escrita em alunos do segundo ao quinto ano do ensino fundamental"
Mayara da Vera Cruz Macedo
"Avaliação do ALEPP aplicado pela professora a alunos de escola pública de ensino fundamental de Buritizal (SP)"
Dafny Bispo da Silva
"Desenvolvimento da relação letra-som em crianças com autismo a partir de procedimentos de recombinação"
Lívia de Ângeli Silva Penha
"Investigações sobre Aprendizagem Operante em Abelhas sem Ferrão (Melipona quadrifasciata anthidioides)"
Ramon Marin
"Uso de estímulos com significado para aprendizagem e derivação de relações entre estímulos"
Leticia Fava Menzori
Ramon Marin
Bárbara Gouveia
"Avaliação do ALEPP aplicado a alunos de escola pública de ensino fundamental de Buritizal"
Ingra Jorge de Almeida
"Divulgação dos resultados científicos realizados pelo INCT-ECCE no âmbito do ensino para pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo"
Gloria Aparecida Campos Santos
"Divulgação dos resultados científicos realizados pelo INCT-ECCE no âmbito do ensino a crianças com Transtorno do Espectro do Autismo"
João Vitor Vicente Medeiros
"Divulgação dos desenvolvimentos científicos do INCT-ECCE no campo da aprendizagem simbólica"
Arthur Luiz Novaes Resende
"Divulgação dos desenvolvimentos científicos do INCT-ECCE no campo da aprendizagem simbólica"
Lucas Codina de Souza
"Responder Coordenado sob Esquema de Razão Variável (VR) em ratos"
Leticia Regina Fava Menzori
"Análise da aprendizagem de leitura escrita em indivíduos com Síndrome de Williams"
Giovan William Ribeiro
"Explorando a dinâmica da formação e reorganização de classes de equivalência pela velocidade de respostas de escolha"
Adriano Edgar Reimer
Paula Oliveira Teixeira
"Leitura emergente de palavras dissílabas via pareamento de estímulos com resposta de orientação"
Ana Luisa Tarifa
"Análise da tarefa de ditado como instrumento de avaliação e predição do desempenho em leitura"
Giulia Mengatto
"Avaliação do desempenho em de leitura e escrita de alunos do ensino fundamental"
Rafael Fernando da Silva
"Comportamento coordenado em ratos: efeitos da forma de distribuição do reforço"
Mariana Rezende
"DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE ENSINO DE PRÉ-REQUISITOS DE LEITURA E ESCRITA PARA PRÉ-LEITORES"
Samuel Pires Rodrigues
"Implementação e avaliação de um programa para o ensino de comportamentos pré-aritméticos"
Letícia dos Santos
"Comportamento coordenado e individual em duplas de ratos sob esquema de intervalo variável"
Alceu Regaço dos Santos
"Formação e manutenção de classes de equivalência: Efeitos da magnitude das consequências e do uso de um procedimento gamificado"
Ana Eduarda Vasconcelos de Sousa
"Seguimento de Instruções por meio de Arranjo de Matriz e Instrução de Múltiplos Exemplares em crianças com autismo"
Priscila Mainardi Tamiozzo Fonseca
"Avaliação de um programa computadorizado de ensino de leitura e escrita de palavras com dificuldades ortográficas"
Lucas Couto de Carvalho
Ramon Marin
"O uso de estímulos com significado pré-experimental no estabelecimento de classes de equivalência"
Thays Nogueira da Silva
"Generalização recombinativa de leitura sob contingências individuais e de grupo"
Hindira Naomi Kawasaki
"Aprendizagem de relações arbitrárias em crianças com desenvolvimento típico"
Raquel Melo Golfeto
Gustavo Magro Krüger
"Ensino computadorizado de nomeação para crianças por meio do ensino por múltiplos exemplares"
Marcelo Afonso Keller Ferreira Lima
"Comportamento coordenado e individual em duplas de ratos sob esquema de intervalo variável"
Luiza Magalhães Caixeta
"Avaliação da emergência de intraverbais em crianças ccm Transtorno do Espectro do Autismo após ensino tato e de discriminação condicionais"
Tâmara de Andrade Lindau
"Medidas eletrofisiológicas de crianças com e sem transtornos da comunicação em tarefa de julgamento semântico"
Anderson Jonas das Neves
"Avaliação de procedimentos de ensino para ampliar a produção oral de sentenças em crianças com implante coclear"
Júlia Zanette Rocca
Gustavo Magro Krüger
"Ensino por múltiplos exemplares para ensino de comportamento de ouvinte e nomeação de figuras em crianças"
Núbia Mara Pereira de Lima
"Ensino de seguimento de instrução por meio de arranjo de matriz e Ensino de Múltiplos Exemplares"
Paula Cuevas
"Seguimento de instruções em língua estrangeira pela equivalência com instruções em português"
Giovan William Ribeiro
"Investigação da força de relações em classes de equivalência sob emparelhamento com o modelo atrasado (DMTS)"
Jacqueline Pimentel Tenório
"Ensino de leitura e escrita para crianças surdas"
Fernando Del Mando Lucchesi
"LEITURA E INTELIGIBILIDADE DA FALA EM CRIANÇAS USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR"
Lilian Maria Caminato Conti
"Leitura compartilhada na educação infantil: promovendo o letramento emergente em alunos com baixo desempenho"
Alceu Regaço
"Respostas de cooperação em ratos sob esquemas de reforço"
Letícia dos Santos
"Cooperacão em ratos, sob esquemas de razão"
Giovana Coral Crepaldi
"Usando o paradigma da equivalência de estímulos para ensinar sentenças em inglês para crianças nativas do Português Brasileiro"
Yohanna Milanezi
"Motivação para leitura, por meio de atividades lúdicas"
Christian David Pineda
"Aquisição de escrita ao longo de passos de ensino no Módulo 1 do currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos"
Natalia Rodrigues Biscassi
"Discriminação de estímulos compostos em abelhas"
Rafael Fernando da Silva
"Controle discriminativo de supressão condicionada em ratos"
Mayara da Silva Ferreira
"GENERALIZAÇÃO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA DE FOTOS PARA OBJETOS E VICE-VERSA EM PRÉ-ESCOLARES"
Felipe Santana de Rose
"GENERALIZAÇÃO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA DE FOTOS PARA OBJETOS E VICE-VERSA EM PRÉ-ESCOLARES"
Lucas Couto de Carvalho
"Padrão de respostas de cooperação entre esquemas de razão fixa e variável em ratos"
Thiago Braga Barbosa
"Abstração e recombinação de unidades de estímulos como base para a emergência de escrita."
Tamiris POLENTI GALLANO
"RESPONDER POR EXCLUSÃO NA APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS ENVOLVENDO PALAVRAS QUE DESIGNAM AÇÕES (VERBOS)"
Debora Correa Lima
Felipe Santana de Rose
"Dois procedimentos de fading no ensino de discriminações condicionais com estímulos visuais"
Mayara Silva Ferreira
"Ensino de Relações Arbitrárias a Crianças de 3 a 4 Anos pelo Procedimento Fading"
Livia Scienza
"Teste de exclusão em uma linha de base de discriminação simples em abelhas (Melipona quadrifasciata)."
Marina Castana Fenner
"Aprendizagem condicional e responder por exclusão em cães domésticos"
Vanessa Ayres Pereira
"Inclusão de Objetos em Classes de Equivalência entre Fotos por Pré-Escolares"
Lucas Tadeu Garcia
"Aprendizagem Relacional em Indivíduos Surdos Pré-Linguais: Exclusão, Equivalência de Estímulos e Superseletividade"
Solange Cordeiro Calcagno
"Ensino de leitura e escrita a adultos analfabetos: uma análise de participação, acertos e erros"
Raquel Melo Golfeto
Andre Augusto Borges Varella
Camila Graciela Santos Gomes
Dhayana Inthamoussu Veiga
Suellen Raquel da Silva
"OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO"
Mayara da Silva Ferreira
"OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO"
Thiago Braga Barbosa
"Monitoria ao ensino individualizado de leitura a leitores iniciantes"
Natalia Rodrigues Biscassi
"Investigação de Controle Discriminativo por Elementos de um Estímulo Visual Composto em Abelhas (Melipona quadrifasciata)"
Livia Scienza
"Responder por exclusão em uma linha de base de discriminação simples em abelhas (Melipona quadrifasciata)"
Leonardo Brandão Marques
"Variáveis motivacionais no ensino de leitura: o jogo como recurso complementar"
Regiane de Souza Quinteiro
"AQUISIÇÃO DE DISCRIMINAÇÕES AUDITIVO-TÁTEIS E EMERGÊNCIA DE LEITURA RECOMBINATIVA EM BRAILLE"
Debora Correa Lima
"Desempenho em vocabulário, leitura e escrita: prematuridade como fator associado"
Dhayanna Inthamoussu Veiga
"Aprendizagem e Engajamento como Função de Consequências para o Desempenho de Crianças em um Programa de Ensino Individualizado de Leitura"
Antonio Mauricio Moreno
Isabela Sbravatti Ferrari
"Análise de erros apresentados por adultos iletrados ao longo de um programa informatizado de ensino de leitura e escrita"
Livia Scienza
"Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata)"
Thais Arantes Ribeiro
"Responder por exclusão na aprendizagem de relações simbólicas envolvendo adjetivos"
Brunna Stella da Silva Carvalho
"Programações de ensino para refinamento das habilidades de leitura e escrita de um aluno com transtorno de Asperger"
Sabrina Roberta Oliveira
"Avaliação de fala de usuários de implante coclear após ensino de relações modelo articulatório/figura e palavra falada/figura"
Jacqueline Pimentel Tenório
"Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem"
Thaize de Souza Reis
"Estabelecimento de escrita sob controle de ditado como base para a generalização recombinativa na leitura e na escrita"
Andre Augusto Borges Varella
"Formação de classes de equivalência em pessoas com autismo: requisitos comportamentais para a emergência de desempenhos novos"
Suellen Raquel da Silva
"Relações emergentes a partir do ensino de ditado"
Tathianna Amorim Souza Montagnolli
"Um procedimento para investigar aprendizagem discriminativa e formação de classes funcionais em cães"
Antonio Mauricio Moreno
"Investigações sobre discriminação simples e condicional em abelhas"
Edson Massayuki Huziwara
Nathara Gonzaga Vieira
"Ensino de escrita (ditado) afeta a aquisição de leitura?"
Vanessa Ayres Pereira
"Avaliação dos efeitos de consequências convencionais ou desenhos animados na aprendizagem discriminativa em ambiente virtual com pré-escolares"
Tamiris P. Gallano
"Ensino de vocabulário a crianças pequenas por meio de procedimento exclusão"
Lidia Maria Marson Postalli
"Ontogênese do controle instrucional: equivalência de estímulos e generalização recombinativa (FAPESP)"
Camila Graciela Santos Gomes
"APRENDIZAGEM RELACIONAL, COMPORTAMENTO SIMBÓLICO E ENSINO DE LEITURA A PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO"
Vanessa Ayres Pereira
"Ambientes virtuais como ferramenta para a aprendizagem de discriminações em pré-escolares"
Nathalia Zopellari
"Avaliação de um programa de ensino de leitura aplicado via internete"
Daniela de Souza Canovas
"Discriminações Simples Simultâenas e Sucessivas na formação de classesfuncionais em Crianças"
Edson Massayuki Huziwara
"TOPOGRAFIAS DE RESPOSTAS E TOPOGRAFIAS DE CONTROLE DE ESTIMULOS: INFLUENCIAS NA FORMACAO DE CLASSES EQUIVALENTES (FAPESP)"
Raquel Melo Golfeto
"Compreensão e produção de fala em usuários de implante coclear (FAPESP)"
Raquel Melo Golfeto
Tathianna Amorim Souza Montagnolli
"Escolha em abelhas (Melípona Quadrifasciata)"
Florença Lúcia Coelho Justino
"Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas"
Thais Arantes Ribeiro
"Supressão condicionada discriminada em ratos"
Henrique Mesquita Pompermaier
"Compreensão e produção de fala em crianças usuárias de implante coclear"
Raquel Baccarin R. Cordioli
"O papel de um sistema de consequenciação no desempenho do aluno em um programa individualizado de ensino de leitura"
Andre Augusto Borges Varella
"Ensino de discriminações condicionais e avaliação de repertórios emergentes em autistas com reduzido repertório verbal (FAPESP)"
Debora Correa Lima
"Atividades lúdicas como contexto para o ensino de leitura com compreensão (FAPESP)"
Aline Roberta Aceituno da Costa
"Aprendizagem por exclusão"
Roberta Gurgel Azzi
Isabela Zaine
"Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE"
Mainá Santana dos Santos
"Análise funcional de softwares para ensino de leitura"
Alex Fernando Orlando
"GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador"
Rodrigo Estevam Bela
"GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador"
Nathalia D. Zoppelari
"Adaptação de programa informatizado para ensino de leitura e efeito de feedback em desempenho"
Thaize de Souza Reis
"Avaliação experimental de um currículo para ensino de leitura e escrita"
Fabiana Rego Freitas
"Desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita (FAPESP)"
Raquel Martins Sartori (CAPES)
"Investigação experimental de aprendizagem simbólica e formação de classes em idosos"
Wagner Rogerio da Silva
Heloisa Helena Motta Bandini
Jussara Fatima Pasqualon
"Avaliacao de um programa de ensino de categorias estruturais de historias para escolares de risco (PIBIC)"
Tatiana Cristina Vidotti
"Liga da leitura - um laboratorio para o desenvolvimento de leitura e seus requisitos imediatos (PIBIC)"
Thiago Petruccelli
"Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP)"
Jussara Pascualon
"COMPORTAMENTO SIMBÓLICO: INVESTIGAÇÃO EXPERIMENTAL DE RELAÇÕES EMERGENTES NA AQUISIÇÃO DE REPERTÓRIOS COMPLEXOS"
Florença Lúcia Coelho Justino
"Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas"
Lídia Maria Marson Postalli
"Ontogênese do controle instrucional: o seguimento de instruções com base em classes de equivalência"
Camila Graciela Santos Gomes
"Ensino de leitura e escrita a indivíduos com autismo"
Daniela de Souza Canovas
"Discriminações simples, reversão de discriminação e formação de classes de contingências com crianças pequenas (FAPESP)"
Mariana de Albuquerque Simões
"Comparação dos resultados do ensino de dificuldades da lingua portuguesa usando sondas de leitura ou tarefas de ditado (PIBIC)"
Maina Santana
"Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP)"
Rodrigo Esteban Bela
"Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP)"
Alex Fernando Orlando
"Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE"
Gustavo Rolim
"Análise experimental do controle aversivo em atendimento odontológico com pacientes especiais (CNPq)"
Edson M. Huziwara
"Função simbólica de estímulos auditivos em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual (FAPESP)"
Glauce Munira da Silveira
"Desenvolvimento de controle discriminativo por unidades textuais mínimas na aquisição de leitura (CNPq)"
Jussara Fátima Pascualon
"Seguimento de instruções:operantes independentes versus classe generalizada"
Daniela de Souza Canovas
"Formação de classes de contingências a partir de discriminações simples e reversões sucessivas"
Ana Paula Casagrande Silva
"Ensino individualizado de leitura como condicao de inclusao para alunos de escolas publicas semi-institucionalizados"
Júlia Zanetti Rocca
"Equivalência de estímulos e controle instrucional"
Dariel de Carvalho
"Desenvolvimento de um programa educacional para ensino de alfabeto digital"
Tatiana Francis Gaia
"Diagnóstico de habilidades lingüísticas e de funções simbólicas de estímulos auditivos em portadores de implante coclear"
Wagner Rogério da Silva
"Identificação de limiar e máximo conforto auditivo em crianças submetidas a implante coclear."
Vicente B. Albuquerque Neto
"Escolha e preferência em meliponas (PIBIC)"
Thaize de Souza Reis
"Controle instrucional envolvendo relações espaciais, após ensino de discriminações condicionais e formação de conceitos de direita e esquerda (FAPESP)"
Francine Nathalie Ferraresi Rodrigues Pinto
"Discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) e testes de simetria em meliponas (CNPq/PIBIC)"
Magali Bernardes Vargas
"Avaliação de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes (CNPq/PIBIC)"
Daniela de Souza Canovas
"Avalição de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes"
Claudia Bastos Oshiro
"Exclusão com estímulos visuais e múltiplas relações de condicionalidade na linha de base"
Frances Diana Tornabene de Sousa
"Análise funcional como instrumento de inclusão no ensino de língua estrangeira"
Aline Roberta Aceituno da Costa
"Estudos experimentais da aquisição de vocabulário: exclusão e equivalência de estímulos"
Andréia Schmidt
"Controle instrucional e equivalência de estímulos"
Ana Claudia Almeida Verdu
"Compreensão auditiva em indivíduos submetidos a implante coclear"
Luis Augusto Pierangeli
"Análise dos efeitos do controle aversivo e do reforçamento positivo no seguimento de regras"
Thaíze de Souza Reis
"Controle instrucional envolvendo relações espaciais, derivado do ensino de discriminações condicionais"
José Antonio Bernardino Jr.
"Efeitos do estabelecimento de habilidades de consciência fonológica sobre a aquisição de leitura por crianças com história prévia de fracasso escolar"
Lidia Maria Marson Postalli
"Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes de equivalência"
Antonio Mauricio Moreno
"Aprendizagem discriminativa em meliponas (PIBIC)."
Daniela Toledo
"Controle por unidades silábicas na promoção de leitura generalizada"
Fabiana Rego Freitas
"Um delineamento de linha de base multipla para avaliacao de um programa de treinamento de habilidades de consciencia fonologica"
Daniela Maria Xavier de Souza
"Ampliação do repertório funcional de portadores de deficiência física"
Emanuelle Paulino
"Transferência de controle de estímulos de figura para texto, por meio de procedimentos de atraso e de fading out da figura"
João Serapião de Aguiar
Lídia Maria Marson Postalli
"Controle por instruções com significado derivado da formação de classes de estímulos"
Renata Yuri Nakachima
"Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes envolvendo nomes de ações"
Fabiana Rego Freitas
"Um delineamento de linha de base múltipla para o estabelecimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com história de fracasso escolar"
Paula Maria Mazzetto Paro
"Incidência de perdas auditivas e de desordens do processamento auditivo em portadores de Síndrome de Down - implicações educacionais"
Ângela Lorena
"Delineamento de linha de base múltipla para avaliação do desenvolvimento de controle por unidades mínimas durante a aquisição de leitura"
Mônica da Silva Trabuco Soares
"Estabelecimento de reconhecimento de palavras em crianças com dificuldade de aprendizagem, por meio do emparelhamento palavra falada - palavra impressa, com esvanecimento da palavra falada"
Carmen Silvia Motta Bandini
"Avaliação da emergência de leitura generalizada de palavras novas e pseudo-palavras, após ensino de leitura por meio de micro-computador"
Claudia Bastos Oshiro
"Efeitos da privação de alimento no comportamento de camundongos no labirinto em cruz elevado"
Thais Cazati
"Generalização de leitura como função de discriminações condicionais som-texto no nível silábico"
Walter Luis David
"Jogos que requerem leitura como estratégia para aferir a emergência de leitura generalizada após ensino de leitura por meio de micro-computador"
Wagner Rogério da Silva
"A audição após implante coclear: discriminação de estímulos auditivos e possíveis funções simbólicas"
Ana Claudia Moreira Almeida
"Aprendizagem sequencial em crianças com baixo rendimento acadêmico"
Alex Eduardo Gallo
"O ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro"
Eliana Cristina Passador
"Discriminações simples e condicionais em abelhas"
Paula Magila
"Discriminações simples e condicionais em abelhas"
Agda Matoso
"Discriminações simples e condicionais em abelhas"
Silvia Regina Malheiros Frare
"Capacitação de berçaristas de creche para a promoção do desenvolvimento infantil: um programa de ensino"
Andréia Schmidt
"O ensino de alunos em escola especial: analisando como o professor ensina e propondo material de capacitação"
Aline Roberta Aceituno da Costa
"Mapeamento simbólico emergente em indivíduos com desenvolvimento normal e em portadores de Síndrome de Down"
Regina Cavalcante
"Dizer e fazer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências"
Paulo Guilhardi
"Um modelo animal de masoquismo"
Jarbas Coimbra
"Escolha e preferência: um estudo em situação de brincadeira com crianças"
Alessandra Andrade Lopes
"Uma análise funcional de comportamentos de enfrentamento de mulheres com cancer de mama."
Carla Cristina Paracampo
"Efeitos de mudanças nas contingências programadas sobre o comportamento verbal e não-verbal de crianças"
Luiz Carlos de Albuquerque
"Investigação de efeitos de histórias experimentais sobre o seguimento subsequente de regras"
Alex Eduardo Gallo
"O papel de figuras no ensino de leitura"
Ana Claudia Bortolozzi
"Aprendizagem de leitura e desempenho no WISC em crianças com história de fracasso escolar"
Monica Lúcia Fonseca
"Diagnóstico de repertórios iniciais de leitura e escrita"
Ariane Agnes Corradi
"Efeito do papel de figuras na aprendizagem de leitura"
Kleuton Izidio Brandao e Silva
"Interações entre reforçamento positivo e punição ou extinção no estabelecimento de um operante discriminado"
Maria de Lourdes Tambaquim
"Ensino de leitura e escrita com portadores de paralisia cerebral"
Adriana Bernardes Pereira
"Aprendizagem de leitura e escrita em aprendizes com história de fracasso escolar"
Olga Maria P Rolim Rodrigues
"Desempenho de entrada e aprendizagem de leitura: em busca de relação"
Solange Calcagno
"Efeitos de instrução e reforçamento diferencial de uma dimensão sobre outra dimensão da resposta"
Alcione G. Brasolotto
"Investigacao Diagnostica de Trocas Entre Fonemas Surdos e Sonoros e Entre Os Grafemas Correspondentes."
Lea Biancamano Guimarães
"Equivalência de estímulos e generalização na aquisição de leitura"
Jaci Augusta de Souza
"Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de ensino de discriminação sem erro"
Patricia Pereira Alencar
"Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de ensino de discriminação sem erro"
Laura dos Santos Gomes
"Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um procedimento de ensino de discriminação sem erro"
Monica Lucia Fonseca
"Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um procedimento de ensino de discriminação sem erro"
Rosangela GavioliI Prieto
"Classes de Estimulos Equivalentes, Com Estimulos Nas Modalidades Visual e Tatil"
Amelia Pasqual Marques
"Um Delineamento de Linha de Base Multipla Para Investigar Efeitos de Procedimentos de Ensino Sobre Diferentes Comportamentos Envolvidos Em Avaliacao Goniometrica."
Ana Lidia Gomes Gama
"Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de discriminação sem erro"
Mara Silvia Pasian
"Avaliação do repertório de leitura de alunos do ciclo básico com história de fracasso escolar"
Enicéia Gonçalves Mendes
"Estudo Descritivo da Interacao Social Entre Professores e Alunos Deficientes Mentais Em Situacao de Ensino."
Olga Maria P Rolim Rodrigues
"Caracterizacao das Condicoes de Implantacao e Funcionamento de Uma Classe Especial e Caracterizacao das Condicoes de Avaliacao Em Classes Regulares de Primeira Serie de Primeiro Grau, Para Fundamentar Uma Proposta de Intervencao."
Eneida de Oilveira Graeff
"Análise experimental de preferência por alternativas de escolha"
Gloria Maria Thompson
"Diferenciação de taxas de respostas em esquemas concorrentes com taxa relativa de reforços constante"
Giulia Mengatto
"Avaliação de 15 anos de aplicação do ALEPP em uma escola pública de ensino fundamental de cidade de pequeno porte"
Vanessa Ayres Pereira
"Divulgação Científica do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE)"
Maria Fernanda Andrade Alvarez
"Dicas contextuais relacionais (linguísticas e paralinguísticas) no estabelecimento de Nomeação Bidirecional Incidental"
Joice Terto Fires de Sales
"Desenvolvimento e avaliação de um protocolo para caracterização e ensino de comportamento ecoico a crianças com TEA e reduzido repertório vocal"
Felipe Monteiro da Silva
"Avaliação de procedimentos para ensino para alunos com deficits de comportamento simbólico"
Marília Pacheco de Almeida
"Efeito da Manipulação Paramétrica da Razão Fixa e Modos de Reforçamento sobre o Comportamento Coordenado de Crianças"
Lucas Codina de Souza
"Análise experimental da cooperação; responder coordenado sob esquema DRL"
Rafael Fernando da Silva
"Estudos de preferência por proximidade ou distanciamento espacial entre ratos, em situação de cooperação"
Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática
Investigou processos cognitivos e simbólicos. Incluia duas vertentes, uma voltada para processos básicos e outra voltada para aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. Apoiado pelo PRONEX (MCT/FINEP/CNPQ)- Programa de Apoio a Grupos de Excelência
RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO
Programa de pesquisas,conduzido por grupo interinstitucional (UFSCar, USP, UNESP, UnB e UFPa), que visa investigar a ontogênese de processos simbólicos em organismos humanos e seus precursores em infra-humanos. Inclui uma vertente de aplicações ao ensino de habilidades cognitivas complexas, como as envolvidas na aquisição de leitura, escrita e matemática.
Equivalência de estímulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em portadores de implante coclear
Estende o emprego do paradigma de equivalência de estímulos para investigar o ontogênese do controle instrucional (o surgimento da "compreensão" de instruções) e, também, para investigar a aquisição de funções simbólicas por estímulos auditivos em portadores de implante coclear que não tinham audição previamente ao implante.
INSTITUTO NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO
O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa terá três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada.
Laboratório de Estudos do Comportamento Operante ? LECH Tidia Ae ? Fase II
Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear
OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO
A presente pesquisa visa descobrir e manejar fontes de controle da variabilidade comportamental em procedimentos delineados para estabelecer pré-requisitos para a comunicação simbólica em crianças com transtornos de neurodesenvolvimento (NDDs). Os objetivos principais são: 1) Avaliar o potencial que essas crianças apresentam para aprender relações verdadeiramente simbólicas, definidas operacionalmente como relações de equivalência entre estímulos fisicamente dissimilares (e.g., entre símbolo e referente) e 2) Analisar e gerenciar fontes de variabilidade comportamental na aquisição de relações simbólicas, que é pouco compreendida teoricamente e se mantém como um entrave significativo para a terapia e a pesquisa comportamental. Será empregado um delineamento de contraste, com quatro grupos: crianças com autismo, crianças com déficit intelectual, crianças com surdez pré-lingual usuárias de implante coclear ou outros dispositivos de amplificação sonora, e crianças com desenvolvimento típico. Crianças com autismo e com déficit intelectual apresentam transtornos severos no desenvolvimento neuropsicológico, enquanto crianças com implante não apresentam este transtorno (podem ter funcionamento cognitivo similar ao de crianças com desenvolvimento típico, exceto pelo atraso de linguagem). Portanto será possível avaliar a aprendizagem de material simbólico novo com crianças com e sem déficit cognitivo, com e sem aquisição prévia de linguagem, em faixas etárias comparáveis. Os resultados poderão ter implicações significativas para intervenções sobre a comunicação de crianças não-verbais.Palavras-chave: comunicação; linguagem; símbolo; transtornos do desenvolvimento, crianças
Projeto de Capacitação em Deficiência Auditiva e uso do sistema de FM para Profissionais da Área da Educação em âmbito nacional
O projeto busca definir diretrizes para a implantação do sistema de Frequência Modulada (FM) em território brasileiro: os critérios de indicação, a avaliação do benefício e um modelo de capacitação dos professores de atendimento educacional especializado (AEE) como multiplicadores deste conhecimento. Trata-se de um projeto piloto de abrangência nacional, com 10 a 15% das crianças com deficiência auditiva.
Unidade de iniciação à leitura para escolares de risco
Desenvolve e disponibiliza programas de ensino para a promoção de habilidades de leitura e escrita em escolares de risco para o fracasso escolar
Capacitação em Deficiência Auditiva e Uso do Sistema de FM para Profissionais da Área da Educação em âmbito nacional
Este projeto teve por objetivo desenvolver metodologias e diretrizes para a implantação do Sistema de Frequência Modulada (FM) como ferramenta de acessibilidade auditiva para crianças com deficiência auditiva em território nacional. Foi desenvolvido por meio de uma parceria entre a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação - SECADI/MEC, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação ? FNDE/MEC, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar/Departamento de Psicologia/Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH, Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino INCT-ECCE), o Centro de Pesquisas Audiológicas CPA/HRAC da Universidade de São Paulo, Campus Bauru e os diretores da Academia Brasileira de Audiologia ? quinta gestão. O trabalho foi conduzido com uma amostra, em âmbito nacional, de 99 professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede pública de ensino (106 escolas) e seus estudantes com deficiência auditiva, usuários de dispositivos eletrônicos (Aparelhos de amplificação sonora individual - AASI e Implante coclear - IC), e matriculados nos primeiros anos do ensino fundamental (202). Os professores participaram de um curso (metade presencial, metade a distância) sobre o sistema de FM e sua importância na inclusão, sobre os cuidados e o uso e sobre instrumentos de avaliação de vários aspectos do desempenho do aluno. O projeto gerenciou a distribuição e a adaptação dos aparelhos de FM e prestou supervisão à distância para o uso do sistema de FM e para a coleta de dados de desempenho, ao longo de três semanas de uso. Embora o período fosse curto para resultar em mudanças significativas na aprendizagem, os dados evidenciaram redução acentuada no tempo de reação a tarefas comandadas por estimulação auditiva. Os dados subsidiaram a recomendação da disponibilização do Sistema FM para alunos da rede pública.
Desenvolvimento e avaliação de novos módulos de ensino do currículo LEPP
Há mais de duas décadas, vimos dedicando esforços na busca por compreensão dos processos subjacentes à aprendizagem simbólica e, mais especificamente à compreensão dos mecanismos básicos envolvidos na aquisição inicial da rede de habilidades que integram os repertórios de leitura e escrita. A principal motivação da equipe para este empreendimento vem dos alarmantes índices de fracasso dos alunos no ensino fundamental e da baixa posição do Brasil nas avaliações nacionais e internacionais. São muitas as possibilidades de contribuição, com conhecimento e com desenvolvimento de tecnologias, embora em geral existam muitos obstáculos entre a geração de conhecimento e a efetiva proposição e implementação de políticas públicas que permitam o acesso ao conhecimento e seu uso para a solução de problemas. Nossa contribuição tem sido focada em desenvolver um currículo cientificamente embasado (Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos LEPP), para aplicação individualizada, viabilizada pelo uso de tecnologias computacionais. Esta escolha levou em consideração uma análise global das necessidades do alunado do ensino fundamental e das condições de ensino em suas escolas. Não é incomum encontrar alunos de 3o, 4o, 5o e mesmo 6o anos, que não conseguem ler sequer palavras isoladas. A literatura científica evidencia que, embora uma parcela dos alunos consiga aprender a ler e a escrever com relativa facilidade, uma outra parcela encontra muita dificuldade nessa tarefa e não ultrapassa a barreira inicial que lhes permitiria realizar uma leitura generalizada (a capacidade de ler quaisquer palavras novas de uma língua) com compreensão e fluência. Esse grupo de alunos precisa de condições especiais de ensino, que devem contemplar, minimamente, atenção individualizada, seja na adequação de materiais instrucionais, seja no respeito a seu ritmo próprio de aprendizagem. Nas condições de sala de aula, um professor, por melhor qualificado que seja, fica impossibilitado de atender a esses
INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: APRENDIZAGEM RELACIONAL E COMPORTAMENTO SIMBÓLICO (II)
Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comu
Módulo introdutório ao Programa Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos (ALEPP)
- Este módulo visa ensinar pré-requisitos básicos para a aprendizagem de leitura e escrita. O trabalho consiste na elaboração do módulo para ensino informatizado, com aplicação individualizada: estabelecimento de objetivos gerais e intermediários; definição dos tipos de atividades de ensino; definição da sequência de atividades; programação detalhada de cada atividade (tentativa a tentativa), para posterior programação via software; definição, detalhamento e programação de tarefas para a avaliação da aprendizagem; definição de critérios para avançar nos passos de ensino.
Leitura e escrita: investigação de processos básicos e desenvolvimento de tecnologias instrucionais
Esta proposta inclui o planejamento e a condução de investigações básicas e translacionais na temática dos processos básicos de aprendizagem de leitura e escrita e seus pré-requisitos. Experimentos específicos serão conduzidos para explorar o papel de variáveis e mecanismos de aprendizagem e seu potencial para incorporação em tecnologias instrucionais. Serão também desenvolvidos módulos de ensino que visam ampliar e aprimorar o programa Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos (ALEPP). O ALEPP conta, atualmente, com quatro módulos, três em uso em escolas e um quarto em fase de testes. A meta será completar 8 módulos, avançando em repertórios cada vez mais complexos, em direção à leitura fluente e com compreensão (de textos cada vez mais extensos e com maior grau de dificuldade) e à escrita independente. Os módulos serão disponibilizados para usuários em potencial à medida que forem sendo completados (a programação, a verificação experimental de sua eficácia, a revisão da programação com base em dados e a avaliação de eficiência em ambientes de aplicação). Além dessa linha central de investigação serão conduzidos também estudos sobre processos básicos de aprendizagem relacional em humanos (aprendizagem relacional e equivalência de estímulos; ensino de crianças com autismo; reabilitação auditiva de usuários de implante coclear) e para a aprendizagem operante em não humanos (aprendizagem discriminativa em abelhas; modelos animais de cooperação). Espera-se que os resultados representem avanço significativo no conhecimento da área, no desenvolvimento de tecnologias instrucionais para uso em escolas, clínicas ou residências, e contribuição para a formação de recursos humanos qualificados para o trabalho com o comportamento humano, principalmente no que concerne à função simbólica.
Projeto Alfatech: Implementação do currículo ALEPP em escolas públicas da rede municipal de ensino de Santo André (SP)
Unidade de Iniciação à leitura para escolares de risco
O projeto tem finalidade de pesquisa, ensino e extensão: desenvolve e avaliar experimentalmente procedimentos de ensino; envolve alunos de graduação e pós-graduação para avaliação dos procedimentos e em em estágios supervisionados para aplicação dos programas a leitores iniciantes, incluindo populações com necessidades especiais de ensino.
INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNICAO E ENSINO (INCT-ECCE): Ciencias comportamentais aplicadas a funcao simbolica - implicacoes para a equidade e a inclusao social
Resumo: Pesquisas no INCT-ECCE têm se apoiado na visão da moderna ciência comportamental que trata comportamento simbólico com base na equivalência entre estímulos (equivalência definida, como na matemática, pelas propriedades de simetria, transitividade e reflexividade).Evidências robustas têm demonstrado que relações de equivalência podem ser ensinadas, transformadas, revertidas, e que geram novas relações não diretamente ensinadas, além de alterar as funções comportamentais de estímulos com base nas funções de estímulos a eles relacionados. Estímulos também são relacionados não apenas por equivalência, mas por outros tipos de relações, como oposição, causalidade, comparação etc. Relações simbólicas são a base da linguagem e cognição, intrinsecamente relacionadas à socialização e ao comportamento social. Essa abordagem do comportamento simbólico trouxe implicações importantes para a presente proposta. A primeira é o desafio de conceber a origem do comportamento simbólico sem as tradicionais divisões entre aprendizagem, natureza (fisiologia, evolução) e cultura, integrando a investigação comportamental a esses diferentes níveis de análise. A segunda é a perspectiva de compreender, com base na ciência do comportamento simbólico, as profundas implicações da linguagem no controle do comportamento humano, incluindo efeitos sobre preferência por narrativas e a força de crenças. A terceira é prática: construir tecnologias sustentáveis e socialmente comprometidas para ensino do comportamento simbólico, em especial, para populações desafiadoras, para as quais o ensino também representa um avanço no campo da inclusão. Este projeto avança o programa científico já estabelecido, combinando pesquisa básica e aplicada dirigidas a três temas gerais: 1. Desenvolvimento humano, especialmente da linguagem e da cognição (implicando desafios para a educação regular e especial); 2. A construção de ambientes sustentáveis; 3. O papel de crenças, vieses e narrativas sobre fatos sociais.Ob
Processos básicos subjacentes ao comportamento simbólico e tecnologias instrucionais
Evidências robustas têm demonstrado que relações de equivalência podem ser ensinadas, transformadas, revertidas, e que geram novas relações não diretamente ensinadas, além de alterar as funções comportamentais de estímulos a partir de funções de outrosestímulos de mesma classe. Estímulos também participam de outros tipos de relações (oposição, causalidade,comparação) que integram redes de relações simbólicas (base da linguagem e da cognição), intrinsecamente relacionadas ao comportamento social. Essa abordagem trouxe implicações importantes para o programa de pesquisas do INCTECCE do qual esta proposta faz parte: odesafio de conceber a origem do comportamento simbólico sem as tradicionais divisões entre aprendizagem, natureza e cultura, integrando a investigação comportamental a esses diferentes níveis de análise; a perspectiva de compreender as profundas implicações da linguagem no controle do comportamento humano, incluindo preferência por narrativas e força de crenças; a necessidade de construir tecnologias sustentáveis e socialmente comprometidas para ensino docomportamento simbólico, principalmente para populações desafiadoras, para as quais o ensino também representa inclusão. Este projeto avança o programa científico, combinando pesquisa básica sobre processos básicos subjacentes ao comportamento simbólico e aplicações dirigidas ao desenvolvimento humono, especialmente da linguagem e da cognição (implicando desafios para a educação regular e especial).
Comportamento simbólico e função auditiva
Relações simbólicas são gerativas, permitindo a extrapolação do que é diretamente ensinado para novas instâncias, englobando outras relações em uma rede conceitual e simbólica. O modelo de equivalência de estímulos oferece uma especificação operacional do comportamento simbólico. A presente proposta tomou o modelo de equivalência como instrumento metodológico para o estudo de questões teóricas sobre relações simbólicas e questões práticas envolvidas na comunicação humana. A proposta inclui dois programas de investigação, que envolvem extensões do paradigma de equivalência: Programa 1 - Aprendendo a ouvir: comportamento simbólico e função auditiva em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual; Programa 2 ? Compreendendo instruções: Equivalência de estímulos e transferência de função.
Um currículo suplementar para ensino de leitura a estudantes com risco para o fracasso escolar
Desenvolvimento (concepção, implementação e avaliação) de um currículo para ensino de leitura e escrita a estudantes com dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais de escolarização; envolveu pesquisa básica e intervenção.
Um procedimento para a análise experimental do desenvolvimento de controle textual por unidades menores que a palavra
Maximização momentânea em situação experimental de escolha com intervalo fixo entre alternações
Empregou esquemas concorrentes de reforçamento com um intervalo mínimo entre respostas de mudança. O intervalo foi manipulado parametricamente. As distribuições de comportamento mostraram que o tempo alocado a cada alternativa de respostas altera a sensibilidade do comportamento às alternativas de reforço: à medida que aumenta a duração do intervalo, o comportamento passa das distribuições típicas de esquemas concorrentes (igualação à densidade de reforço) às distribuições típicas de esquemas múltiplos (indiferença). O procedimento permitiu identificar a ocorrência de maximização momentânea, mesmo que à custa da igualação, contribuindo para distinções teóricas subjacentes aos processos de escolha e preferência.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto IV
Em andamento | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Transferida para a UnB em março de 1989, no mesmo enquadramento funcional | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Assistente
Vínculo: CELETISTA (40h semanais)
Promovida a professor adjunto em maio de 1981, devido à obtenção do título de Doutor. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Auxiliar de Ensino
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Promovida a Professor Assistente em função da obtenção do título de mestre, em fevereiro de 1977 | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - 1990-1992 | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Conselheira
Vínculo: Membro do Conselho (1h semanais)
Presidente, nas gestões 1987 e 1988, da SPRP, antecessora da SBP; Membro da Diretoria (Segunda secretária) na gestão 1992-1994 (primeira diretoria da SBP, após a transformação da SPRP; Membro do Conselho desde 1992
Cargo / Enquadramento: Presidente
Vínculo: Participação voluntária-Eleita (8h semanais)
Presidente eleita para a gestão 2018-2019; posse em dezembro/2017; transmissão do cargo em dezembro/2019
Cargo / Enquadramento: Vice-Presidente
Vínculo: Participação voluntária- Eleit (4h semanais)
Vínculo: Membro de corpo editorial
A revista, eidtada no México, é publicada em quatro línguas: espanhol, francês, italiano e português.
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora para a Língua Portuguesa
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
- dois pareceres
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Publicação da Association for Behavior Analysis International
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Revista de divulgacão científica da Universidade Federal de São Carlos.
Vínculo: Revisor de periódico
- três pareceres
Vínculo: Revisor de periódico
- um parecer
Vínculo: Revisor de periódico
- sete pareceres
Vínculo: Revisor de periódico
Atualmente, Trends in Psychology
Vínculo: Revisor de periódico
- quatro pareceres
Vínculo: Revisor de periódico
- dois pareceres
Vínculo: Revisor de periódico
O periódico é o The Behavior Analyst (da ABA).
Vínculo: Revisor de periódico
- dois pareceres
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
- quatro pareceres
Vínculo: Revisor de periódico
- um parecer
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
- três pareceres
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora Associada
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora associada
Vínculo: Revisor de periódico
Um parecer anual, de 2010 a 2014
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Avaliação de projetos de pesquisa
Vínculo: Membro de comitê assessor
Coordenadora do CA
Vínculo: Membro de comitê assessor
Membro suplente do CA; participou como convidada em todos os julgamentos.
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer sobre relatório científico Avaliação de projetos de pesquisa
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Revisor de periódico
Um parecer
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
Um a três artigos por ano.
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Membro da comissão responsável pela avaliação quadrienal dos Programas de Pós-graduação em Psicologia. Trabalho presencial na sede da CAPES, em Brasília, que ocorreu de 8 a 12 de setembro de 2025, das 8h00 às 18h00.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Psicologia
Título: "Esquiva livre não sinalizada: aquisição da resposta de bicar em pombos correio e pombos domésticos"
Orientador(a): João Claudio Todorov
Psicologia (Psicologia Experimental)
Título: "ESQUIVA LIVRE SINALIZADA EM RATOS: EFEITOS DA INTENSIDADE DO CHOQUE ELETRICO"
Psicologia (Psicologia Experimental)
Título: "INTERVALO MINIMO ENTRE RESPOSTAS DE MUDANCA EM ESQUEMAS CONCORRENTES DE REFORCAMENTO"
University of Maryland Baltimore County
Eunice Kennedy Shriver Center For Mental Retardation
Candidato(a): Maira Cantarelli Baptistussi
"Comportamento do terapeuta na sessão que favorecem a redução de efeitos supressivos sobre comportamento punidos do cliente"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Paula Debert
"Um estudo exploratório das relações de controle estabelecidas em um procedimento similar ao de Zentall e Hogan (1975): uma alternativa ao matching to sample?"
Candidato(a): Lidiana Simões Marques
"Análise da ação do antagonista do receptor H3, a Tioperamida, sobre processos de reforço em peixes da espécie Carassius auratus"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elisandra André Maranhe
"Produção oral de histórias, leitura de faz-deconta e concepção da escrita em crianças com dificuldades de aprendizagem inseridas em classes especiais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Claudia Moreira Almeida
"Emergência de relações ordinais em crianças com necessidades educativas especiais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Wagner Rogério da Silva
"A audição após implante coclear: controle discriminativo e funções simbólicas de estímulos auditivos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvia Aparecida Fornazari
"Redução de comportamentos inadequados em portadores de deficiência mental, no treino para o trabalho"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alex Eduardo Gallo
"Ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Mike Nose
"Atividades profissionais do engenheiro de produção: referência para a formulação de objetivos de ensino."
Escola de Engenharia de São Carlos
Candidato(a): Paula Maria Mazzetto Paro
"Incidência de perdas auditivas e de desordens do processamento auditivo em portadores de Síndrome de Down - implicações educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Claudia Cunha dos Santos
"Ensino de leitura a partir de unidades mínimas a jovens e adultos"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Lucimara Fernandes
"Letramento emergente de crianças com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Regina Rubio
"Análises moleculares do desempenho de participantes humanos no treino de relações condicionais entre estímulos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Adriana Erlinda Nolasco Ynoguti
"O uso do computador como instrumento de ensino: analisando sua eficiência no ensino individualizado de leitura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Domeniconi
"Análise de controle restrito de estímulos na aprendizagem de leitura por indivíduos com Síndrome de Down"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Fazzio
"Intervenção comportamental no autismo e deficiências de desenvolvimento: uma análise dos repertórios propostos em manuais de treinamento"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Elimar Adriana de Oliveira Feliciano
"Medidas de aprendizagem de discriminações complexas em ratos controles e desnutridos com apresentação de estímulos sobrepostos no procedimento de comparação com o modelo"
Faculdade de Filosifia Cienc e Letras de Rib Preto
Candidato(a): Niele Márcia Amaral de Albuquerque
"Efeitos da monitorização da tarefa sobre a sensibilidade do seguimento de instruções a mudanças nas contingências"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): José Guilherme Wady Santos
"Efeitos de uma história de variação comportamental sobre a sensibilidade do comportamento de crianças a mudanças nas contingências"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Lígia Maria do Nascimento Souza
"Estimativa de desempenho e autoconceito de pessoas com paralisia cerebral: da infância à idade adulta"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Rachel de Faria Brino
"Capacitação do Educador acerca do abuso sexual infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Edson Massyuki Huziwara
"Função simbólica de estímulos auditivos em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual. EE / UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Verdu Rico
"Persistência comportamental e topografia de controle de estímulos coerente em treino de discriminação simples e escolha condicional por identidade ao modelo com quatro escolhas em macacos-prego (Cebus appela). UFPa"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Gustavo Satollo Rolim
"Uma avaliação da ocorrência de controle aversivo em procedimentos de manejo do comportamento de pacientes especiais em atendimento odontológico. EE / UFScar."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscilla Crespilho Grisante
"Topografias de controle de estímulos e ensino sem erro. EE/UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Escobal
"Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental. EE/UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lidia Maria Marson Postallli
"Ontogênese do controle instrucional. EE/UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Mota Meireles do Nascimento
"Equivalência de estímulos auditivos e táteis em crianças com deficiência visual: ensino de letras do alfabeto Braille e romano. UnB"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Aline de Carvalho Abdelnur
"Uma comparação entre procedimentos de estabelecimento de controle de estímulos entre pares de letras de grafia semelhante e no reconhecimento de sílabas: tentativa-e-erro, fading e shaping de estímulos. PUC / SP"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Thaize de Souza Reis
"Avaliação experimental de um currículo para ensino de leitura e escrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Martins Sartori
"Investigação experimental de aprendizagem simbólica e formação de classes em idosos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Rego Freitas
"Desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Graciela Santos Gomes
"Ensino de leitura e escrita a indivíduos com autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Karina Leme Arantes
"Condições que favorecem ou desfavorecem a aprendizagem relacional em crianças com histórico de fracasso escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariela de Cassia Diniz Cortez
"Correspondência verbal/não verbal: Efeitos de intermitência de reforçamento e da história de fracasso escolar."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): William Ferreira Peres
"Movimentos dos olhos e topografias de controle de estímulos em treino de discriminação condicional e testes de equivalência"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Katarina Bonfim Kataoka
"Reforçamento específico em treino de discriminações condicionais e teste de simetria com um macaco-prego (Cebus apella)"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Samuel do Nascimento Barros
"Ensino de discriminações de sílabas e a emergência da leitura recombinativa em crianças pré-escolares"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Maria Clara de Freitas
"Equivalência de estímulos e aprendizagem de leitura e escrita em crianças com deficiência mental."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gisele Straatman
"A utilização do paradigma de equivalência de estímulos para modificar a preferência alimentar"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Naiara Minto de Sousa
"Identificação de condições eficientes no ensino de discriminações para bebês com até 24 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Christianne de Almeida
"Efeitos de instruções contidas em histórias sobre o comportamento de crianças"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Debora Correa Lima
"Programa de atividades recreativas para aprendizagem de leitura e escrita: contextualização das palavras ensinadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Augusto Borges Varella
"Ensino de discriminações condicionais e avaliação de repertórios emergentes em autistas com reduzido repertório verbal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Bacarin R. Cordioli
"Linha de base cumulativa e sistema de consequências no ensino de leitura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria de Belém Rolla Vilas Boas Feitosa
"A recombinação de onset e rime no ensino e emergência da leitura recombinativa em inglês de Braille e relevo para deficientes visuais"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Drausio Capobianco
"Sensibilidade a Contingências de Reforçamento - Desempenho de crianças portadoras de Síndrome de Down e com Desenvolvimento Típico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marilia Pinheiro de Carvalho
"Resistência à mudança de atitude preconceituosa racial avaliada pelo paradigma de equivalência de estímulos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela de Souza Canovas
"Discriminações simples simultâneas e sucessivas na formação de classes funcionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gustavo Tozzi Martins
"Avaliação de dois protocolos de ensino de identidade generalizada em individuos com atraso server no desenvolvimento"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Natalia Maria Aggio
"Formação e manutenção de classes de equivalência com participantes da terceira idade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lygia T.Dorigon
"Classificação dos estímulos reforçadores quanto às condições de produção das consequências: um estudo conceitual"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Mariana Chernicharo Guimarães
"Procedimentos para ensinar respostas de mando e promover variação na topografia destas respostas em crianças autistas."
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Priscila Benitez Afonso
"Aplicação de um programa de ensino de leitura e escrita por familiares de indivíduos com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tathianna Amorim Souza Montagnolli
"Um procedimento para investigar aprendizagem discriminativa e formação de classes funcionais em cães"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luis Fernando Toniollo Reis
"Discriminação de acordes baseada em equivalência de estímulos e treino de abstração"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): NATHÁLIA SABAINE CIPPOLA.
"RESPONDER POR EXCLUSÃO EM TREINOS DE DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL COM ESTÍMULOS TEMPORAIS POR INDIVÍDUOS COM DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Brunna Stella da Silva Carvalho
"Programações de ensino para refinamento das habilidades de leitura e escrita de um aluno com transtorno de Asperger"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thais Arantes Ribeiro
"Responder por exclusão na aprendizagem de relações simbólicas envolvendo adjetivos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Roberta Oliveira
"Avaliação de fala de usuários de implante coclear após ensino de relações modelo articulatório/figura e palavra falada/figura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jacqueline Pimentel Tenório
"Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiza Augusta de Oliveira Costa Langsdorff
"Aprendizagem por exclusão em indivíduos com diferentes perfis de desenvolvimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Ayres Pereira
"Inclusão de objetos em classes de equivalência entre fotos por pré-escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruno Cortegoso Prezensky
"Coerência Interna em Pesquisas em Psicologia e Contribuições à Educação: análise da produção no período de 2011-2015 no periódico Psicologia Escolar e Educacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Chistian David Pineda
"Emergência de ditado ao longo do ensino cumulativo de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovan William Ribeiro
"Investigação da força de relações em classes de equivalência sob emparelhamento com o modelo atrasado (DMTS)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tais Francine Rezende
"Equivalência de estímulos e desempenho cognitivo em idosos com e sem Doença de Alzheimer"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cecília Brayner de Freitas Gueiros
"Leitura com compreensão utilizando o procedimento Go/no-go com estímulos compostos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Claudia Daiane Batista Bettio
"Ensino de repertório verbal na educação infantil: um estudo observacional"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Luiza Magalhães Caixeta
"Avaliação da emergência de intraverbais em crianças ccm Transtorno do Espectro do Autismo após ensino tato e de discriminação condicionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Victor Hugo de Soua
"Avaliação da rede de leitura e escrita: estudos transversais de um instrumento baseado na equivalência de estímulos"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Mayara da Silva Ferreira
"Avaliando a eficácia do ensino de tato e ouvinte com estímulos de dois elementos na aquisição de língua estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ramon Marin
"O uso de estímulos com significado pré-experimental no estabelecimento de classes de equivalência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Corne Canosa
"Formação de classes de estímulos equivalentes auditivos e táteis por crianças com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gladys Mabel Duarte de Fenocchio
"Os distúbios atencionais e a aprendizagem simbólica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Rocha de Albuquerque
"Controle comportamental por símbolos compostos: manipulação de similaridade entre estímulos discriminativos e do número de recombinações treinadas"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Josineide Alves Santos
"Criança e Literatura: desenvolvimento da compreensão e do gosto pela leitura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Maria de Melo
"Aprendizagem de comportamento conceitual: influência do tipo de variação dos estímulos positivos e negativos"
Universidade de Brasília
Candidato(a): André Jonas
"Efeitos de instrução sobre o desempenho em matching-to-sample e sua relação com padrões de sensibilidade comportamental a contingências"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Paula Debert
"Relações condicionais com estímulos compostos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Alexandre Dietrich
"Behaviorismo radical, ética e política: aspectos teóricos do compromisso social"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elizandra Maranhe
"O uso de categorias estruturais de histórias nas produções orais e na compreensão de leitura de ciranças com dificuldades de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiano Valério dos Santos
"Controle pela conseqüência: resistência à mudança de comportamentos mantidos por reforçamento negativo e desemparo aprendido. Psic. Experimental - USP"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Aline Roberta Aceituno da Costa
"Estudos experimentais da aquisição de vocabulário: exclusão e equivalência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreia Schmidt
"Controle instrucional e equivalência de estímulos - Psic.Experimental - USP"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Wagner Rogério da Silva
"Avaliação de limiar e máximo conforto auditivo por meio de procedimentos operantes com crianças surdas pré-linguais. EE / UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Cicuto
"Impacto de propriedades do estímulo sobre o alcance de lactentes. Fisioterapia - UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Domeniconi
"Auto-relatos de erros em tarefas de leitura: efeitos de um treino de correspondência. EE/UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Regina Rubio
"Efeitos da história de aquisição de relações condicionais entre estímulos sobre a formação de classes de estímulos equivalentes. Psic.Experimental - USP"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Raqchel de Faria Brino
"Professores como agentes de prevenção do abuso sexual infantil: avaliação de um programa de capacitação. EE / Ufscar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elimar Adriana de Oliveira Feliciano
"Discriminações simples e complexas em ratos nutridos e desnutridos. USP / RP"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Ana Rachel Pinto
"Efeitos de variáveis antecedentes e consequentes sobre o seguir instruções em participantes classificados como flexíveis e inflexíveis"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Heloisa Helena Motta Bandini
"Avaliando Aspectos de Linguagem de Crianças Deficientes Auditivas Usuárias de Língua Brasileira de Sinais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Melo Golfeto
"Compreensão e produção de fala em crianças com deficiência auditiva pré-lingual usuárias de implante coclear"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Verdu Rico
"Variáveis relevantes para a emergência de simetria em pombos em procedimento de matching-to-sample sucessivo"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Giovana Escobal
"Algumas contribuições do paradigma de escolha para o trabalho com pessoas com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glaucimara Pires
"Intervenção pedagógica individualizada para alunos com deficiência intelectual e ensino de leitura em salas de recursos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maira Cantarelli Batistucci
"O efeito de variáveis verbais e não verbais sobre o comportamento de escolha de alimentos em crianças"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Dalci Maria dos Santos
"Convergência Tecnológica - Implicações e desafios para os neurocientistas na America Latina"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): Antonio Mauricio Moreno
"Investigações sobre discriminação simples e condicional em abelhas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariéle de Cássia Diniz Cortez.
"Correspondência fazer-dizer: Variáveis de controle e condições de manutenção e generalização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlia Zanetti Rocca
"O conceito de símbolo em Sidman e Skinner - uma análise epistemológica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natalia Maria Aggio
"Investigação sobre o estabelecimento de falsas memórias por meio do paradigma de equivalência de estímulos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leonardo Brandão Marques
"Estudo de inserção de jogos computadorizados como recurso complementar ao ensino de leitura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Debora Correa Lima
"Desempenho em vocabulário, leitura e escrita: prematuridade como fator associado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regiane de Souza Quinteiro
"Aquisição de discriminações auditivo-táteis e emergência de leitura recombinativa em Braille"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Tadeu Garcia
"Aprendizagem relacional em indivíduos surdos pré-linguais: exclusão, equivalência de estímulos e superseletividade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dhayana Inthamoussu Veiga
"Aprendizagem e engajamento como função de consequências para o desempenho de crianças em um programa de ensino individualizado de leitura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Benitez Afonso
"Ensino de leitura e escrita para aprendizes com deficiência intelectual e autismo: envolvimento de pais e professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Fernandes C. Marigo
"Inteligência Cultural na perspectiva da aprendizagem dialógica: evidências de êxito escolar para superação de desigualdades sociais e educativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Solange Calcagno
"ENSINO DE LEITURA E ESCRITA PARA ADULTOS: UMA ANÁLISE DE ADESÃO, DESEMPENHO E ERROS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Roberta Oliveira Fontanesi
"Equivalência de estímulos e ensino por exclusão de verbos e substantivos para idosos com afasias fluentes e não fluentes"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Carla Fernanda Neves de Sá
"Comportamento precorrente auxiliar na resolução de problemas de aritmética no contexto de sala de aula e de ensino personalizado"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Fernando Del Mando Lucchesi
"Leitura e inteligibilidade da fala em crianças usuárias de implante coclear"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jacqueline Pimentel Tenório
"Ensino de leitura e escrita para crianças surdas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Alves
"Correspondencia fazer-dizer em adultos:o controle pela audiIencia em um jogo virtual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tâmara de Andrade Lindau
"Medidas eletrofisiológicas de crianças com e sem transtornos da comunicação em tarefa de julgamento semântico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anderson Jonas das Neves
"Avaliação de procedimentos de ensino para ampliar a produção oral de sentenças em crianças com implante coclear"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Táhcita Medrado Mizael
"Redução do preconceito racial: Uma investigação analítico-comportamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Umbelino Neto
"Desenvolvimento e avaliação de um programa de ensino informatizado para compreensão leitora"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlio Camargo
"Investigando o uso sustentável de recursos comuns por meio de um jogo eletrônico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo Dal Ben de Souza
"Extração de palavras e mapeamento com estímulos visuais ao longo de tentativas ambíguas em paralelo"
Universidade Federal de São Carlos
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Algumas contribuicoes para a analise do comportamento verbal"
XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Parâmetros metodológicos e conceituais da formação e reorganização de classes de estímulos equivalentes"
XXXVIII Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Homenagem a Luiz Marcellino de Oliveira"
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Investigação da aquisição de discriminações simples e ndicionais em bebês e pré-escolares: uma análise metodológica"
XL. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "A proposta do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino"
44TH Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities
Apresentação: "Encouraging Behavioral Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders"
41st Annual Convention
Apresentação: "The 2015 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior"
XIV Encontro da ABPMC
Apresentação: "Metacontingências: perspectivas futuras"
II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino
Apresentação: "Trajetória de uma programação para ensino de leitura rudimentar"
II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino
Apresentação: "ESTABELECIMENTO DE ESCRITA SOB CONTROLE DE DITADO COMO BASE PARA A RECOMBINAÇÃO NA LEITURA E NA ESCRITA"
63a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência
Apresentação: "Pode o comportamento simbólico ser objeto de investigaçaõ científica?"
47th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internacional (ABAI) ((
Apresentação: "Reorganization and Maintenance of Equivalence Classes after Overtraining"
47th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internacional (ABAI) ((
Apresentação: "ACoLE/BARW: Behavioral Assessment of Reading and Writing: Analyzing Student's Skills and Establishing Teaching Goals"
47th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internacional (ABAI) ((
Apresentação: "Children with cochlear implants demonstrate auditory sentence comprehension via simple discrimination training with specific auditory-visual consequences"
47th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internacional (ABAI) ((
Apresentação: "The Merger of Equivalence Classes Established Experimentally and Pre-Experimentally via a Common Stimulus (Printed Word)"
XV Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Mesa Redonda sobre Política Científica em Psicologia"
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Análise do comportamento simbólico e implicações para o ensino de leitura"
Ninth International Conference of ABAI
Apresentação: "New Approaches in the Analysis of Emergent Relational Stimulus Control"
43rd Annual Convention da ABAI
Apresentação: "Symbolic Behavior in Children With Autism: Are Non-Arbitrary Relational Responding of Size and Quantity Necessary for Deriving Comparative Relations Between Bank Notes?"
43rd Annual Convention da ABAI
Apresentação: "Cooperative Responding in Rats Under Fixed and Variable Ratio Reinforcement Schedules"
43rd Annual Convention da Association for Behavior Analysis International
Apresentação: "Classes of Equivalent Stimuli as Antecedents in Verbal Operants"
42nd Annual Convention da Association for Behavior Analysis Int International
Apresentação: "Probing Exclusion Responding With Auditory-Visual Conditional Discrimination Using Nouns, Adjectives, or Verbs as Sample Stimuli"
42nd Annual Convention da Association for Behavior Analysis Int International
Apresentação: "Inclusion of Objects in Equivalence Classes Formed by Photos in Preschoolers"
49a. Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Ensino de relações entre estímulos tridimensionais e derivação de relações simétricas em crianças pré-escolares"
10th International Conference da Association for Behavior Analysis International (ABAI)
Apresentação: "From basic research to large-scale dissemination of a behaviorally oriented reading curriculum"
VII Congresso Brasileiro de Terapia por Contingências de Reforçamen
Apresentação: "Um currículo para ensino de leitura baseado em análise do comportamento: da pesquisa básica à disseminação em larga escala"
Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior
Apresentação: "Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior"
II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da Associacao Brasileira de Pesquisadores em Educacao Especial
Apresentação: "Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalencia de estimulos"
35th Annual Convention da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Exclusion Based on Visual-Visual and Auditory-Visual Baselines of Conditional Discriminations"
42nd Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities
Apresentação: "Teaching Rudimentary Reading Skills to Children With Intellectual and Other Learning Disabilities: Translational Research and Research Applications in Brazil"
44a. Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo"
XXIV Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Contribuições da Análise do Comportamento no acompanhamento do comportamento de ouvir em crianças com implante coclear"
29th Annual Convention da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Stimulus control methods to teach reading: Effects on acquisition and retention"
XIII Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Acompanhamento da evolução do comportamento verbal em crianças surdas pré-linguais submetidas a implante coclear"
30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Exclusion and stimulus class formation after a baseline of visual, many-to-one, conditional discriminations"
XXXIV Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Aprendizagem de discriminações auditivas em portadores de implante coclear: aspectos metodológicos e possibilidades de aplicação"
XIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "Emergência de simetria após discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) em meliponas"
II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC
Apresentação: "Exclusão e formação de classes de estímulos com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental"
31st Annual Convention
Apresentação: "Minimal verbal units in reading: What we know so far"
29TH Annual Convention da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Teaching word recognition with errorless learning procedures"
6o. Congresso Norte Nordeste de Psicologia (CONPSI2009)
Apresentação: "Financiamento da Pesquisa em Psicologia no Brasil"
XXIV Reunião Anual da FESBE
Apresentação: "Emparelhamento arbitrário em abelhas (Melipona quadrifasciata)"
XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "O desenvolvimento do repertório de escrita sob controle de ditado ao longo de um programa de ensino de leitura"
V CBBE - Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO EM HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA"
Gatlinburg Conference on Research in Mental Retardation and Developmental Disabilities
Apresentação: "Auditory stimuli in equivalence classes by children with cochlear implants"
XII Encontro da ABPMC e II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Stimulus control: Contributions for curriculum development and individualized teaching"
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Evolução da discriminação auditiva em crianças submetidas ao implante coclear"
XIII Encontro da ABPMC e II International Congress da ABA
Apresentação: "Impacto de condições de capacitação para aplicação de programa computadorizado de ensino de leitura"
XXXIV Reunião Anual de Psicologia da SBP
Apresentação: "Exclusão após ensino de relações condicionais muitos para um, com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental"
II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis e XIII Encontro da ABPMC
Apresentação: "Investigações sobre exclusão com crianças pequenas, com atraso no desenvolvimento, em situação de brincadeira"
XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.
Apresentação: "Um procedimento operante para avaliação de limiar auditivo em crianças submetidas a implante coclear"
XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "A investigação de processos básicos do comportamento e suas articulações com questões conceituais e aplicadas da análise do comportamento"
XII Encontro da ABPMC e Segundo Encontro Internacional da ABA
Apresentação: "Controle instrucional após formação de classes de equivalência entre palavras ditadas, ações e figuras abstratas"
II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC
Apresentação: "Stimulus equivalence and its prerequisites: Research and application"
XIII Encontro da ABPMC e II International Meeting of ABA
Apresentação: "Variáveis de contexto na linha de base para sondas de exclusão"
XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.
Apresentação: "Responder emergente por exclusão a partir de uma linha de base de discriminações condicionais visuais"
19o. EIA- Encontro Internacional de Audiologia
Apresentação: "Avaliação da função simbólica por estímulos auditivos em uma deficiente auditiva pré-lingual implantada"
IX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar
Apresentação: "Identificação Experimental de Fontes de Controle de Estímulos que possibilitam Generalização de Leitura"
IV Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Os desafios do letramento e da alfabetização de alunos com necessidades educacionais especiais"
65a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência
Apresentação: "Investigação do Comportamento simbólico: Cognição e Ensino"
39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI)
Apresentação: "Emergent Matching (EM) and Learning by Exclusion in Prelingually Deaf Individuals"
39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI)
Apresentação: "Transfer of stimulus control from visual identity-matching to auditory-visual arbitrary matching in hearing impaired children"
Second Sarasota Simposium on Behavior Analysis
Apresentação: "Extending equivalence classes to sentences and to instruction following"
7TH International conference da ABAI
Apresentação: "Cochlear implant users learn auditory-visual conditional discriminations and include sounds in equivalence classes with pictures and orofacial cues"
43a. Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo"
40th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internernationl (ABAI)
Apresentação: "Special education teachers as tutors of a computerized program to teach reading to hearing impaired children"
7th Conference of the European Association for Behaviour Analysis
Apresentação: "Auditory-visual relations in domestic dogs: Pre-training and familiarization."
67a. Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata)"
CIEC2006 -International Congress on Studies of Behavior
Apresentação: "Simpósio: Emergent relations between stimuli and symbolic function. Apresentação: Relational learning in children with deafness and cochlear implants."
XXXVI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Simpósio: Ensino de leitura: da pesquisa básica ao sistema escolar. Apresentação: Programas de ensino informatizados e tutoria para atendimento individualizado a alunos com atraso na aprendizagem de leitura: pesquisa básica e acesso ao usuário"
APA 115th Annual Convention
Apresentação: "Simpósio: Progress towards effective computerized instruction of early reading skills; Apresentação: Individualized computerized reading instruction: Translating laboratory science to the classroom."
30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Recombinative generalization in reading and spelling: Effects of matching dictated syllables to printed syllables"
XI Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP
Apresentação: "GT- Análise comportamental de processos simbólicos"
X Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP
Apresentação: "GT- Análise comportamental de processos simbólicos"
XXXIII Reuniao Anual de Psicologia da SBP
Apresentação: "Relacoes de equivalencia e controle instrucional"
XXXII Reuniao Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "Exclusão por crianças pequenas em brincadeiras de esconder"
I Congresso Brasileiro de Educacao Especial
Apresentação: "O ensino de leitura e escrita a escolares de risco"
II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da ABPEE
Apresentação: "Utilizacao do fading-out em um proceimento de ensino de discriminacoes auditivo visuais para usuarios de implante coclear"
XXXIII Reuniao Anual da SBP
Apresentação: "Extensoes do paradigma de equivalencia de estimulos"
2009 International Convention da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Relational Learning and Stimulus Equivalence in Humans and Non-Humans"
XXXIXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia
Apresentação: "XXXVII Reunião Anual de Psicologia"
XIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental
Apresentação: "Investigações sobre variáveis relevantes na formação de classes de estímulos em crianças pré-escolares"
36th Annual Convention da Association for Behavior Analysis International
Apresentação: "Contextual Variables Interfere With Exclusion of Novel Names and Verbs"
II Reunião Anual do IBNEC
Apresentação: "O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Psicologia"
IV Jornada de Análise do Comportamento
Apresentação: "Análise do comportamento na graduação: Analisando o ensino e ensinando a analisar"
I Reunião Regional da Federação de Sociedades de Biologia Experimental
Apresentação: "Aprendizagem e emergência de discriminações novas em abelhas"
28th Annual Convention da Association for Behavior Analysis
Apresentação: "Exclusion after conditional discrimination relating multiple sample stimuli to single comparison stimuli and vice-versa."
Fourth Conference of the European Association for Behaviour Analysis
Apresentação: "Instructional control derived from equivalence class formation."
XXII Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental FeSBE
Apresentação: "TREINO DISCRIMINATIVO UTILIZANDO RESPOSTAS DIFERENCIADAS EM ABELHAS (MELIPONA QUADRIFASCIATA)"
2008 Autism Conference
Apresentação: "Teaching Reading Prerequisites to Children with Autism"
XII Simpósio da ANPEPP
Apresentação: "ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS"
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP
Apresentação: "GT 2 (coordenação) Análise comportamental de processos simbólicos"
45th Annual Gatlinburg Conference
Apresentação: "Basic and Applied Research in Reading of Children with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD)"
XXI Encontro da ABPMC
Apresentação: "EMERGÊNCIA DE CONTROLE CONDICIONAL AUDITIVO-VISUAL VIA EMPREGO DE CONSEQUÊNCIAS ESPECÍFICAS COMPOSTAS EM PESSOAS COM AUTISMO"
XIX Simpósio 2012 - ANPEPP
Apresentação: "GT: Análise Comportamental de Processos Simbólicos"
ABAI Sixt International Conference
Apresentação: "Relational learning and symbolic functioning"
46a. Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Instituto NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: COMPROMISSOS, DESAFIOS, REALIZAÇÕES E PERSPECTIVAS"
67a. Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Aprendizagem de leitura e escrita: tutorial para ensino informatizado individualizado"
45a. Reunião Anual de Psicologia
Apresentação: "Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso de um programa informatizado, para aplicação individualizada"
68a. Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Preparando crianças com autismo para ler e escrever"
70a. Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "O impacto da Psicologia como ciência no cenário nacional."
Third Sarasota Symposium for Behavior Analysis
Apresentação: "Discrimination learning in bees (Melipona quadrifasciata)"
2o. Encontro de Análise do Comportamento do Vale do São Francisco
Apresentação: "Ensino de Leitura: pesquisa para desenvolvimento de um currículo individualizado"
I Encontro Catarinense de Análise do Comportamento
Apresentação: "Contribuições da Análise do Comportamento para a Educação Especial"
42nd Annual Meeting - SQAB
Apresentação: "Simple Discrimination in Stingless Bees (Melipona Quadrifasciata): Probing for Select- and Reject-Stimulus Control"
V Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste
Apresentação: "Ensino de leitura a alunos de risco: desenvolvimento de um curriculo suplementar"
VII Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste
Apresentação: "O ensino de reconhecimento de palavras com procedimento de discriminacao sem erro como facilitador da leitura de historias infantis"
37th Annual Meeting of the Society for Quantitative Analysis of Behavior (SQAB)
Apresentação: "Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata)"
2º Encontro sobre Neurociências na Educação Inclusiva -360º
Apresentação: "Aprendizagem relacional e comportamento simbólico: Implicações educacionais para a superação de déficits função simbólica"
Workshop dos Grupos de Pesquisa da UFSCar
Apresentação: "Programas e realizações do INCT-ECCE - stand durante a 16a. edição da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia"
Paraninfa dos formandos do Curso de Graduação em Psicologia da Universidade de Brasília
1992Universidade de Brasíllia (UnB)
Nome da primeira turma de formandos do Curso de Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
1999Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Nome de turma dos formandos do Curso de Graduação em Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
1999Universidade Federal de São Carlos
Professor titular - aprovação em concurso
2005Universidade Federal de São Carlos
The 2015 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior
2015The Experimental Analysis of Human Behavior Special Interest Group , da ABAI
Certificado de acreditação como analista do comportamento pela ABPMC
2015Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental
Honra ao mérito
2015Universidade Federal de São Carlos
Fellow - Emeritus Full Member
2018Association for Behavior Analysis International (ABAI)
Distinguished Service in Behavior Analysis Award
2022Society for the Advancement of Behavior Analysis (SABA)
2025 Outstanding Mentor Award (The Student Committee of ABAI)
2025Association for Behavior Analysis International -https://www.abainternational.org/about-us/organizat
Psicologia
Subárea: Psicologia Experimental
Psicologia
Subárea: Análise do Comportamento
Psicologia
Subárea: Psicologia Experimental
Especialidade: Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação
Psicologia
Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Educação Especial