Rita de Cássia Barbirato Thomaz de Moraes

Projeto de Pesquisa TASK Líder do grupo

Este grupo tem por objetivo realizar discussões e intervenção em contexto de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa em cursos de Letras para melhor compreender os possíveis resultados do uso de um planejamento temático baseado em tarefas em tal contexto. Esperamos contribuir com encaminhamento de uso deste tipo de planejamento para professores interessados e também com uma melhor compreensão teórico-prática sobre como pode se dar o processo de aquisição de uma LE quando as experiências criadas têm como foco o sentido prioritariamente e são organizadas em torno de tarefas comunicativas, tendo a forma como secundária.

Inglês para a Comunidade UFSCar

Este projeto tem por objetivo oferecer aulas gratuitas de inglês para os alunos do campus de São Carlos da UFSCar. As aulas são ministradas por alunos do curso de Letras que além de ministrarem aulas são também responsáveis por elaborar materiais didáticos baseados em tarefas comunicativas. Este projeto propicia uma importante oportunidade para os alunos do curso de Letras que dele participam, de terem experiência com a prática docente de forma supervisionada bem como desenvolverem projetos de iniciação científica, TCC e pesquisas de mestrado.

Projeto de Pesquisa Planejamento e produção de materiais com ênfase no ensino comunicativo

Este grupo de pesquisa tem por objetivo aprofundar conhecimento sobre a teoria que embasa a elabora e análise de materiais com ênfase nos princípios comunicativos bem como coletar e analisar dados sobre a utilização de tais planejamentos e materiais em contextos de ensino e aprendizagem de língua estrangeira.

Ensino e Aprendizagem de Línguas na Contemporaneidade

Este grupo de pesquisa tem por objetivo aprofundar conhecimento sobre processos de ensinar e aprender línguas na contemporaneidade com ênfase em tendências atuais de ensino e aprendizagem, focando atividade com foco no sentido e o uso de tecnologias na sala de aula. Há vários vários projetos de iniciação científica e mestrado vinculados a esse projeto maior com a finalidade de coletar dados e discutir resultados que possam contribuir para uma maior compreensão do que de diferentes tipos de planejamentos e atividade que vem sendo apontadas na literatura da área como estando alinhadas à contemporaneidade , como por exemplo, o uso de novas tecnologias na sala de aula e o uso de atividades com foco no sentido, bem como as políticas públicas de ensino de línguas e seus impactos na sala de aula de línguas. Nosso objetivo é contribuir com compreensões mais aprofundadas sobre como tais tendências vem sendo concretizadas no processo de ensino e aprendizagem de línguas.

Curso de Formação Continuada para Professores de Línguas -Elaboração de material didático para o ensino de Língua Inglesa para crianças da escola pública

A presente proposta de curso surgiu da demanda apresentada por professores de inglês que lecionam para crianças na rede pública de ensino de Santa Bárbara do Oeste para a realização de um curso de formação visando contribuir com a elaboração de aulas e materiais didáticos para suas aulas. Reconhecemos a importância de cursos de formação continuada voltados para a reflexão e desenvolvimento da competência teórico-prática dos professores, importância esta diretamente ligada à qualidade de ensino que pode ser ensejada na sala de aula e aos resultados que pretendemos alcançar no processo de ensino e aprendizagem de línguas. Destacamos ainda a necessidade de aprofundamento e maiores oportunidades de desenvolvimento para professores que atuam no ensino e aprendizagem de línguas para crianças, considerando que esta é uma área que vem ganhando cada vez mais maior destaque e espaço na agenda de estudos de pesquisadores e professores de línguas. Temos por objetivo no curso aqui apresentado auxiliar os professores a desenvolverem materiais didáticos e aulas para crianças, objetivando atender as necessidades do referido público-alvo e obter resultados bem sucedidos, visando a colaborar de forma efetiva para a aquisição de língua inglesa pelas crianças.

Elaboração de Material Didático para o Ensino de Inglês para Crianças Na Formação Continuada de Professores

A presente proposta está diretamente ligada à área de pesquisa e atuação da proponente da atividade. Além disso, a proposta vem atender à demanda de auxiliar professores em seus processos de formação continuada para que possam buscar uma prática teoricamente informada e reflexiva, visando seu desenvolvimento profissional, bem como orientar e auxiliar os professores na elaboração de materiais didáticos para o ensino de inglês para crianças, objetivando atender as necessidades do referido contexto de ensino. Reconhecemos a necessidade de proporcionar ao professor possibilidade de poder escolher e/ou elaborar seus materiais didáticos, com base nas especificidades locais, do público alvo e da escola em que atuam. Materiais prontos, à disposição no mercado, nem sempre podem atender de forma bem sucedida as necessidades da sala de aula. Além disso, reconhecemos uma carência na oferta de materiais didáticos para o ensino de crianças para a rede pública de ensino em nosso país. Assim, faz-se relevante que professores possam desenvolver competências para elaborarem seus próprios materiais e refletir teoricamente sobre os resultados obtidos por meio do uso destes. Por fim, apontamos a necessidade de formação reflexiva de professores para que eles possam agir em suas práticas docentes com crescente explicitação de princípios e compreensões mais aprofundadas sobre o processo de ensino e aprendizagem de línguas. Para tanto, apontamos o caminho da formação continuada de professores como um elemento chave na prática de sala de aula que busca resultados cada vez mais efetivos. Assim, faz-se relevante que professores possam desenvolver competências para elaborarem seus próprios materiais e refletir teoricamente sobre os resultados obtidos por meio do uso destes. Por fim, apontamos a necessidade de formação reflexiva de professores para que eles possam agir em suas práticas docentes com crescente explicitação de princípios e compreensões mais aprofundadas sobre o processo de ensino e aprendizagem de línguas. Para tanto, apontamos o caminho da formação continuada de professores como um elemento chave na prática de sala de aula que busca resultados cada vez mais efetivos.

Perspectivas teórico-práticas sobre o ensino de inglês para crianças

Roteiro para elaboração material didático com foco no sentido para o ensino de inglês para crianças no ensino público

Tivemos por objetivo neste projeto realizar uma investigação, alinhada com a abordagem qualitativa (ERICKSON, 1986), sobre a utilização de material didático com foco no sentido para o ensino de inglês para crianças (ROCHA, 2006, 2007; SCARAMUCCI; COSTA; ROCHA, 2008; TANACA, 2017; TONELLI; CRISTOVÃO, 2010), elaborado por professores dos anos iniciais do Fundamental público, envolvidos em curso de formação de professores com foco na elaboração de material didático (MD). O material didático foi implementado por um grupo de professores com alunos da rede municipal pública de uma cidade do interior do estado de São Paulo, por três semestres. Buscamos analisar e melhor compreender como se deu a construção do ensino de inglês na sala de aula com crianças por meio do uso do referido material. Um segundo objetivo foi analisar e verificar necessidades de ajustes e bem como investigar possíveis pontos positivos que possam contribuir para um refinamento do material didático elaborado. Por fim, tivemos por objetivo, a partir da análise dos dados, elaborar um guia para a elaboração de materiais didáticos por professores dos anos iniciais do Fundamental.

Professores elaborando Material Didático para Ensinar de Inglês para Crianças: Na busca por aquisição significativa e contextualizada na Escola Pública

Projeto Financiado pelo CNPq, Edital Universal - Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 - Faixa A - Grupos Emergentes

TEACHERS OF ENGLISH IN ACTION (TEIA): PROJETO INTEGRADO DE FORMAÇÃO (INICIAL E CONTINUADA) DE PROFESSORES DE INGLÊS

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO BRASIL VEM SE CONFIGURANDO EM UM DESAFIO QUANDO FALAMOS DE CONTEXTOS QUE DESPONTAM NESSA REALIDADE. NOS ÚLTIMOS ANOS TEMOS TESTEMUNHADO UM ACELERADO E SIGNIFICATIVO CRESCIMENTO DA OFERTA DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, COM PREPONDERÂNCIA DA LÍNGUA INGLESA, NAS SÉRIES INICIAIS (EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I). DIANTE DESSE CONTEXTO EM QUE PROFESSORES/AS ENCONTRAM ESPAÇO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL AÇÕES COLABORATIVAS TORNAM-SE ESSENCIAIS NO PROCESSO FORMATIVO. NA REDE PARTICULAR DE ENSINO, A OFERTA DE AO MENOS UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA JÁ NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA ESCOLAR É UMA REALIDADE E VÁRIOS MUNICÍPIOS BRASILEIROS PASSARAM A INCLUÍ-LA, SEJA POR MEIO DE PROJETOS OU COM INSERÇÃO NA GRADE CURRICULAR. TODAVIA, ENCONTRAMOS INICIATIVAS ISOLADAS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES/AS COM VISTAS A FORNECER INSTRUMENTOS PARA QUE POSSAM ATUAR NO CONTEXTO EM TELA. FRENTE TAL CENÁRIO E, CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DE PARCERIAS ENTRE DIFERENTES INSTITUIÇÕES DE ENSINO, ESTE PROJETO DE EXTENSÃO OBJETIVA FORMAR UMA REDE (TEIA) DE COLABORAÇÃO PARA QUE PROFESSORES/AS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, MAIS ESPECIFICAMENTE DE INGLÊS, CRIEM LAÇOS E PARTILHEM AÇÕES COM O OBJETIVO DE PROMOVER UM PROCESSO COLABORATIVO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE INGLÊS PARA CRIANÇAS. Objetivo: FORMAR UMA REDE DE FORMAÇÃO COLABORATIVA PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES/AS QUE ATUAM OU DESEJAM ATUAR NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NAS SÉRIES INICIAIS.