Ana Sílvia Couto de Abreu

Plataformas de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e possibilidades de construção de espaços de autoria

Língua Portuguesa e Tecnologia

Projetos desenvolvidos com alunos do Ensino Fundamental II. Participação de Astride Bini, na parte técnica: Revista - Criando elos; Tecendo redes - textos sobre textos; Catálogo Literário (Kidlink); Jornal do nosso tempo; Poesia concreta; Construindo histórias.

Autoria e Plágio - Questões discursivas e efeitos na formação de professores

Novos modelos de construção e de circulação de bens culturais significam diferentes relações entre produtor e público, trazendo questionamentos aos sentidos de direitos autorais instituídos por leis e tratados nacionais e internacionais, em um confronto entre regulação e transgressão. Esse confronto coloca às vistas um jogo de forças entre discursividades, como a do copyright e a do copyleft, passando por outras nem sempre admitidas, mas fortemente presentes na sociedade; esse entrecruzamento de discursividades em conflito atinge o atual modelo brasileiro de garantias ao autor, no que se refere, especialmente, aos seus direitos quanto à reprodução de sua obra. O foco de nossa pesquisa incide sobre essa questão da reprodução de obras e os sentidos de autoria, tendo em vista, especialmente, as novas possibilidades oferecidas pelos ambientes digitais. A partir da fundamentação teórica da Análise de Discurso, especialmente os autores Pêcheux, Foucault e Orlandi, tomamos como objeto tanto os discursos que circulam nos cursos Leitura/Escrita e Tecnologias Digitais na Educação e Aciepe Autoria e Plágio oferecidos, por nós, à distância, tendo o Moodle como ambiente virtual de aprendizagem, quanto notícias que circulam na mídia jornalística brasileira, impressa e virtual, de casos envolvendo plágios, bem como o site do Ministério da Cultura, em sua seção Direitos Autorais. Quais os sentidos que professores e alunos fazem circular sobre autoria e plágio em tempos de internet? Qual o peso da materialidade nas relações discursivas? Quais os possíveis efeitos das formulações das notícias sobre plágio na constituição de um imaginário sobre autoria, ética e práticas de aprendizagem no espaço escolar? Qual o papel do Estado na relação entre proteção ao autor e acesso às obras? Essas são algumas das questões que nos mobilizam. As análises iniciais apontam para o fortalecimento de redes econômicas periféricas de distribuição, para a existência de modelos mais flexíveis de licenças

Políticas de Autoria no Brasil: uma análise discursiva

Este estudo objetiva compreender como sentidos de proteção ao autor vêm se estabilizando, tendo em vista novas possibilidades de convergência tecnológica, em que esferas são eliminadas na relação autor/público, o que tem colocado questões ao arquivo jurídico vigente sobre direitos autorais. Discursos de resistência ao modelo atual são postos a circular, configurando-se como falas desorganizadas, falhas que podem levar a uma mexida na aparente completude do arquivo jurídico. Parte-se da hipótese de que o espaço digital vem sendo tomado, por algumas instituições, como um território a ser ocupado e governado/controlado, fruto de um processo de disputa já existente nos espaços urbanos, mas que toma diferentes dimensões por conta do modo de funcionamento do digital. Pretende-se, então, trabalhar as conexões entre o urbano e o digital e seus desdobramentos nas práticas sociais nesses espaços, no que se refere às tomadas de posição do Ministério da Cultura do Brasil frente às questões dos direitos autorais.

Programa Discursos na Rede - PROEXT 2013 UFSCar

O Programa Discursos na Rede objetiva a construção colaborativa de saberes, com divulgação no espaço digital, integrando os saberes da comunidade e os chamados saberes escolares. Alguns dos resultados esperados: consciência, pelos participantes, de suas possibilidades de autoria; maior circulação da língua portuguesa no espaço digital; início ou aprimoramento da utilização do espaço digital como instrumento tecnológico facilitador da ampliação de campos de conhecimento e da força produtiva. O Programa se desdobra em três projetos, tendo como público-alvo moradores do Distrito de Santa Eudóxia, zona rural de São Carlos, no Estado de São Paulo, em especial, jovens e idosos. As atividades serão desenvolvidas nos Telecentros do Programa Inclusão Digital (PID), coordenado pela Fundação Educacional São Carlos e nos espaços disponibilizados pelos parceiros. Os projetos do Programa Discursos na Rede são: 1.Construindo saberes coletivamente: consiste em diagnosticar, junto aos participantes, situações tidas como problemas, com o objetivo de fomentar a relevância da perspectiva interdisciplinar e a valorização dos saberes da comunidade, na compreensão e resolução desses problemas; 2. na ru@.com: interlocução entre participantes e comunidade externa, com atividades programadas e visitas orientadas à TVE Educativa São Carlos (FESC), à Rádio UFSCar, à Biblioteca Comunitária USFCar, objetivando compreender outros espaços como formativos e a construção de conhecimento como um processo intersubjetivo, em rede; 3. Aciepe Arriscando-se na escrita: atividade Curricular de Integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão, propiciando interlocução de vários setores sociais, com teorizações e ações no campo da autoria. Produtos: arquivo com textos de divulgação, imagéticos, literários; mapas; vídeos; blogs.

Política dos Recursos Educacionais Abertos em questão: autoria, formação docente e cultura digital

No presente projeto, em uma perspectiva discursiva, inscrita na filiação da Análise de Discurso francesa, buscaremos compreender o funcionamento discursivo dos Recursos Educacionais Abertos (REA), tendo como foco seus efeitos potenciais de desestabilização dos sentidos de material didático, formação e atuação docente, acesso a bens culturais, processos de autoria, bem como seus efeitos enquanto configuração de uma política pública cultural e educacional pautada nos princípios da colaboração e da abertura.

O Estágio Supervisionado enquanto espaço para construção de identidade profissional: desafios da formação inicial para a docência

As recentes políticas públicas de formação de professores implementadas pelo governo federal nos últimos anos, tais como PRODOCÊNCIA, PIBID e OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO, têm favorecido não apenas a melhoria da formação inicial e continuada dos docentes, como também possibilitam um profícuo campo de investigação sobre o assunto em vinculação direta com o ensino e a extensão universitários. Mais que isso, essas políticas demandam pesquisas focadas em temáticas da formação docente de modo a contribuírem com a viabilização de resultados favoráveis das mesmas, visando questões afetas diretamente à realidade educacional brasileira. Por meio do projeto ora submetido, um grupo interdisciplinar de formadores de professores invita seus esforços acadêmicos numa investigação sobre a relevância e a repercussão do estágio na formação inicial à docência, em articulação com ações de ensino e extensão desenvolvidas junto às licenciaturas da Universidade Federal de São Carlos no âmbito de projetos diversos já em desenvolvimento, a partir da implantação das referidas políticas públicas, além da atuação de grupos de pesquisas constituídos há vários anos e com ampla atuação nas áreas da formação docente e do ensino dos conhecimentos acadêmicos específicos. Pautados na publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN, 2002), que destacam a dimensão da prática como fundamental na construção da identidade profissional do professor, o presente projeto visa problematizar o estágio como espaço para construção de identidade profissional levando em consideração o pressuposto de que a inovação nas instituições educativas deve ser pensada a partir de um novo conceito de profissionalização do professor (IMBERNÓN, 2006). Diante desse novo quadro, as concepções sobre o papel dos estágios na formação docente e o problema da relação entre a teoria e a prática educacionais necessitam ser recolocados à luz de uma formação que possa contribuir para o regaste e o reconhecimento da docência na sociedade

Governança da Internet - Seus Discursos e Efeitos nos Sentidos de Tecnologia, Democracia e Sujeito

Projeto aprovado pela FAPESP. Sabe-se do crescente potencial da Internet nos modos de constituição da sociedade. Assim, colocar a Internet e suas questões como um foco de estudos é ação necessária, se queremos compreender as práticas urbanas por ela afetadas e nela transformadas. A governança da Internet é um movimento que vem se intensificando, no qual a busca por legitimação de mecanismos e organismos na posição de reguladores da Internet traz desafios para a compreensão dos significados do fazer político em um regime considerado democrático, baseado em consenso. Nesse sentido, nosso objetivo nesta pesquisa é compreender o modo de funcionamento do processo discursivo de construção da governança da Internet e seus efeitos nos sentidos de democracia e tecnologia hoje, bem como na constituição do sujeito, trazendo conseqüências para questões das mais diversas, que se estabelecem como desdobramentos da governança da Internet: acesso à informação, interconexão, liberdade de expressão, propriedade intelectual, segurança, cibercrime, privacidade, multilingüismo, diversidade cultural, entre outras. E, porque inscrita nos postulados teórico-metodológicos da Análise de Discurso produzida no Brasil, esta pesquisa objetiva realizar um gesto de leitura dos discursos sobre governança da Internet, tendo como pressuposta a relação constitutiva entre discurso, história e ideologia, o que implica, entre outros aspectos, compreender as condições de produção desses discursos. Para isso, construiu-se um corpus constituído pelos documentos do World Summit on the Information Society (WSIS 2003/2005), do Internet Governance Forum (IGF 2006/2007) e por sítios das principais instâncias envolvidas com a questão.

Disputas Territoriais no espaço urbano e no digital - os direitos autorais (no grupo e-Urbano)

Parte-se da hipótese de que o espaço digital vem sendo tomado, por algumas instituições, como um território ? a ser ocupado e governado/controlado, fruto de um processo de disputa já existente nos espaços urbanos, mas que toma diferentes dimensões por conta do modo de funcionamento do digital. Pretende-se, então, trabalhar as conexões entre o urbano e o digital e seus desdobramentos nas práticas sociais nesses espaços, no que se refere às tomadas de posição da OMPI (Organização Mundial da Propriedade Intelectual) e do Ministério da Cultura do Brasil, atualmente envolvidos no chamado movimento de Governança da Internet, frente às questões dos direitos autorais.

Alcançando integridade na pesquisa mediante políticas de autoria

Produzir ciência é um processo coletivo, no qual ética e integridade são essenciais, por seus efeitos, entre outros, na credibilidade atribuída aos resultados. Integridade na pesquisa se refere, em linhas gerais, a valores, como honestidade intelectual e responsabilidade, em relação à formulação e condução da pesquisa, bem como em relação a sua divulgação. Uma das dimensões éticas da construção de conhecimento científico refere-se ao processo discursivo. Assim, cabe situar o campo da produção científica no campo da autoria, pois autor é aquele que produz saber e é responsável por sua formulação, sendo esta uma atividade não totalmente solitária, pois o autor está inserido em um processo de filiação a determinadas comunidades de saber. Além disso, os significados das palavras não são estáticos; há movimentos de sentidos, devido às diferentes condições de produção de conhecimento, constituídas por aspectos sociais, políticos e econômicos. Assim, buscamos compreender as concepções de integridade na pesquisa, de ciência, de autoria no campo científico e de má conduta na pesquisa, que circulam no corpus a seguir, tendo como objetivo maior ir além de apresentações descritivas de más condutas científicas e contribuir para uma compreensão aprofundada de políticas de autoria: a) Banco de 534 casos discutidos pelo Committee of Publication Ethics; b) Documentos de Discussão Autoria e Plágio (Committee of Publication Ethics; c) Sumários de casos de má conduta em pesquisa (Misconduct Case Summaries -The Office of Research Integrity (ORI-USA), de 2008 a 2016; d) Sumários de casos de má conduta em pesquisa (FAPESP - Boas Práticas Científicas - Sumários de Casos, de 2012 a 2016; e) Documentos brasileiros e internacionais sobre Integridade na Pesquisa (universidades, agências de fomento e eventos científicos, de 2006 a 2016).

e-Urbano (Grupo de Pesquisa)

"O e-Urbano é um projeto do Labeurb que integra toda a equipe (pesquisadores, analista de sistema e estagiário de informática) em torno da discussão sobre o espaço digital e o espaço urbano. Buscamos, com isso, uma compreensão de como o espaço urbano está ligado ao espaço digital. Para tanto, apontamos modos de constituição e circulação dos sentidos no espaço digital, a partir de questões do funcionamento do discurso urbano. Por outro lado, além de procurarmos observar como o espaço urbano se digitaliza, também é nosso objeto compreender como o digital se urbaniza, enfim, de que modo o digital e o urbano se constituem. Mais especificamente, interessa-nos a observação das duas vias, por assim dizer: como o espaço digital se estrutura e funciona na relação com o urbano e, ao contrário, como o espaço urbano se significa na estrutura e funcionamento do digital. Resta lembrar que fazem ainda parte deste projeto as incursões teóricas que podemos estabelecer no digital a partir das propostas da Análise de Discurso (a própria noção de linguagem aí se inscreve)".

Achieving research integrity by authorship policies

The production of science is a collective process, in which ethics and integrity are essential, for its effects, among others, in the credibility assigned to the achieved results. Research integrityis referred, in outline, to values as intellectual honesty and responsibility, with regard to the formulation and conduction of the research, as well as regarding its disclosure. One of the ethical dimensions of the scientific knowledge development refers to the discursive process. Thereby, it is applicable to situate the field of scientific production in the field of authorship, as an author is the one who produces the knowledge and is responsible for its formulation, which is not a reclusive activity, since the author is inserted in a process of affiliation to determined knowledge communities. Furthermore, the signification of the words is not static; there are movements of meanings due to the different conditions of knowledge production, constituted by social, political and economic aspects. Thus, we aim to comprehend the conceptions of research integrity,science, authorship in the scientific field and research misconduct,that are present in the following corpus, intending to go beyond the descriptive presentations of scientific misconduct and to contribute to a more detailed comprehension of authorship policies: a) Database constituted by 534 cases and discussed by the Committee of Publication Ethics; b) Authorship and Plagiarism Discussion Documents (Committee on Publication Ethics); c) Case summaries of research misconduct(Misconduct Case Summaries -The Office of Research Integrity (ORI-USA), from 2008 to 2016); d) Case Summaries of research misconduct (FAPESP - Boas PráticasCientíficas - Sumários de Casosfrom 2012 to 2016); e) Brazilian and international documents about Research Integrity (universities, funding agencies and scientific events, from 2006 to 2016).