Rosemeire de Araujo Rangni

Reconhecimento do talento em alunos com perdas auditivas do ensino básico

Projeto de doutorado. Teve como objetivo reconhecer os alunos talentosos com perdas auditivas no ensino regular.

Licenciatura em Educação Especial: o caso da UFSCar

Pesquisa como requisito da disciplina "Estudos Avançados I e II do Programa de Pós - Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos que teve como objetivo estudar o Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos.

TRAJETÓRIA ACADÊMICA DE EDUCANDOS COM PERDAS AUDITIVAS INDICADOS COM TALENTO: UM ESTUDO LONGITUDINAL

Os estudos e pesquisas sobre a Duplicidade de Necessidades Educacionais Especiais (DNEE) ? talento e perdas auditivas - são relativamente escassos; especialmente no Brasil. Com o crescente número de matrículas de educandos com deficiência sensorial nas escolas comuns, aumenta a possibilidade de reconhecimento de seus talentos, caso sejam observados pela equipe escolar. Este projeto tem como objetivo geral. observar e acompanhar o atendimento especializado de dois educandos, com perdas auditivas, indicados com talento por meio da observação direta em sala de aula em escolas da rede estadual de ensino do interior de São Paulo. Ambos são estudantes do ensino médio. Este projeto vale-se de um Estudo de Caso com delineamento Longitudinal. Assim, pretende-se com este estudo contribuir para minimizar a exclusão de educandos com perdas auditivas com características de talento do atendimento educacional especializado no sistema de ensino, como também, dar visibilidade à temática da DNEE na comunidade científica.

INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SÃO CARLOS.

As Altas Habilidades/Superdotação é uma das áreas que compõe o público alvo da Educação Especial, desta forma, tal pesquisa tem como objetivo geral indicar os estudantes com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação do ensino fundamental e médio em uma escola pública, do município de São Carlos, como também, sugerir intervenção pedagógica. Essa pesquisa terá como delineamento metodológico um Estudo Exploratório e o Estudo de Caso. Para tanto, terá a utilização de guia de indicadores de altas habilidades/superdotação para detectar os estudantes com indicadores de potencial junto aos professores da escola participante. Assim, espera-se contribuir para que os estudantes com potencial superior sejam visualizados pelas escolas e os possibilite receber intervenções para responder suas necessidades educacionais especiais.

Altas habilidades/superdotação: a formação de educadores para subsidiar a inclusão.

A proposta se pauta na necessidade de formação de educadores para indicar e atender os alunos com indicadores de altas habilidades/superdotação, público alvo do atendimento educacional especializado. Os objetivos são: i)conhecer os conceitos sobre a temática das altas habilidades/superdotação; ii)conhecer instrumentos para a indicação dos estudantes mais capazes; iii)Planejar intervenções pedagógicas aos estudantes indicados. A metodologia utilizada será exposição da temática durante os horários de atividade dos professores disponibilizados pelas escolas públicas das secretarias municipal e estadual localizadas em São Carlos.

1º Seminário de altas habilidades: disseminando conhecimentos e práticas

Objetivos: 1.Debater e divulgar o tema das altas habilidades para educadores e comunidade científica; 2.Sensibilizar os educadores sobre a temática e impactar na educação de alunos com altas habilidades; 3. Promover o evento na Universidade Federal de São Carlos como forma de contribuir para o fortalecimento da área e 4. Contribuir para o fomento das pesquisas sobre a temática.

V Semana de Educação Especial:discussões essenciais

O Curso de Licenciatura em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos pretende apresenta a Semana de Educação Especial anualmente, na qual busca, por meio da promoção de atividades acadêmicas, expandir e promover debates a respeito da Educação Especial em si sob a ótica dos diferentes agentes, ou seja, famílias de pessoas público alvo da Educação Especial, pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, professores de ensino regular e de educação especial, pesquisadores da área, alunos do Curso de Licenciatura em Educação Especial, assim como de outros cursos de graduação e profissionais da saúde que trabalhem com o tema. Objetivos: - Concretizar o tripé: ensino, pesquisa e extensão; - Problematizar e debater as pesquisas na área; - Conhecer as diferentes perspectivas sobre a temática; - Criar espaço de debate entre professores da educação básica, professores de instituições especializadas, pessoas público alvo da Educação Especial e seus familiares e a comunidade universitária na área em estudo e - Socializar a produção de conhecimento na área.

Altas habilidades/superdotação: a formação de educadores para subsidiar a inclusão.

Objetivos: i)Conhecer a temática das altas habilidades/superdotação; ii) Contribuir para a formação dos professores para o reconhecimento doa estudantes com potencial superior.

ALTO POTENCIAL EM PESSOAS ADULTAS

As pessoas com altos potenciais, nomeadas na legislação educacional brasileira como alto habilidosas ou superdotadas, têm orientações para seu desenvolvimento garantidas no âmbito acadêmico; em todos os níveis de ensino. Entretanto, salienta-se, que após esse percurso essas pessoas possivelmente continuarão a se desenvolver em suas capacidades na vida cotidiana e profissional . Sendo assim, este projeto tem como objetivo principal estudar sobre os potenciais elevados em pessoas adultas nos diversos campos de atuação. Para tanto, serão utilizados tipos de pesquisas como a exploratória e descritiva com cunho qualitativo para investigar esse público. Como técnicas de pesquisa serão utilizadas: surveys, entrevistas, questionários, aplicação de protocolos de identificação, observações, entre outras. Espera-se com os resultados a serem obtidos oferecer contribuições acadêmicas para estudos que reconheçam potenciais em pessoas adultas.

Espaço de empoderamento para as familias de pessoas com altas habilidades

Objetivos: Informar as famílias de pessoas com altas habilidades sobre a temática e direitos aos atendimento educacional especializado e criar um espaço de informação, discussão e debate com a finalidade de empoderar as famílias das pessoas que se destacam por seus potenciais. Com a atividade proposta deve-se inciar o contato com familiares de pessoas com indicadores de altas habilidades, auxiliando-os na compreensão da diversidade de seus filhos e filhas.

Oficinas de criatividade para alunos com alto potencial

Os alunos que apresentam alto potencial em determinadas áreas de interesse, muitas vezes não são reconhecidos, identificados e atendidos nas instituições de ensino, com isso, estes alunos "invisíveis" perante a escola apresentam comportamentos de frustação, desinteresse escolar e dificuldade de socialização, por se sentirem diferentes perante as pessoas de sua mesma idade. Assim, este projeto propõe oferecimento de atividades que possam despertar o interesse da pesquisa, investigação e aprofundamento de diversas áreas de competências nos domínios linguístico, matemático, ciências, musical, espacial, artes visuais, social e movimento. A metodologia a ser adotada será por meio de oficinas aos alunos participantes.

Espaço de empoderamento para as familias de pessoas com altas habilidades

Objetivos: Informar as famílias de pessoas com altas habilidades sobre a temática e direitos aos atendimento educacional especializado e criar um espaço de informação, discussão e debate com a finalidade de empoderar as famílias das pessoas que se destacam por seus potenciais. Com a atividade proposta deve-se inciar o contato com familiares de pessoas com indicadores de altas habilidades, auxiliando-os na compreensão da diversidade de seus filhos e filhas.

PESSOAS COM ALTAS HABILIDADES NO ÂMBITO FAMILIAR E SOCIAL

O objetivo principal é investigar, estudar e analisar as altas habilidades/superdotação no âmbito familiar e social. E como objetivos específicos: i) conhecer os desafios e enfrentamentos vividos pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; ii) estudar sobre os aspectos emocionais e psicológicos vivenciados pela família de pessoas com altas habilidades/superdotação; iii) verificar e analisar os apoios recebidos pelas famílias de pessoas com altas habilidades/superdotação; e iv) compreender o que políticas públicas têm sido implementadas para o atendimento familiar de pessoas com altas habilidades/superdotação e seus impactos na vida social delas. O tempo de duração é de cinco (05) anos.

Curso de Extensão Altas habilidades: práticas e experiências para educadores

Formar educadores para identificar e atender alunos com Altas Habilidades em escolas regulares e centros de atendimento especializado.O curso foi ministrado na modalidade à distância com carga horária de 90 horas.

INDICADORES DE DOTAÇÃO EM EDUCANDOS DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE

O objetivo principal foi: (1) verificar se há indicadores de dotação em alunos diagnosticados com TDA/H. Os objetivos secundários foram: (1.1) levantar e analisar as atitudes dos professores sobre a dotação; e (1.2) capacitá-los para a utilização do instrumento de identificação de dotação. Mestrado/Financiamento Fapesp/Processo n. 214/11818-7

Conceituação de suplementação educacional para estudantes dotados e talentosos

O objetivo geral foi investigar a conceituação de suplementação educacional para educandos dotados e talentosos, tendo como locus uma rede de ensino municipal do interior de São Paulo, no período de 2011 a 2013. Como objetivos específicos: compreender os conceitos de suplementação educacional para alunos dotados e talentosos presentes na literatura atual da área e nos documentos oficiais educacionais e analisar as políticas públicas educacionais da rede de ensino pesquisada pertinentes ao atendimento dos educandos com indicadores de dotação e talento.

2º Seminário de Altas habilidades e 1ª Mostra do Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano

Tem como objetivo divulgar e discutir a temática de altas habilidades entre pesquisadores, estudantes e educadores.

Capacitação para Altas habilidades ou superdotação vai à escola.

Os estudantes com altas habilidades ou superdotação é público alvo da Educação Especial, sendo assim, há necessidade de capacitação aos educadores e gestores para o atendimento a esse público. O objetivo principal da atividade proposta é informar os educadores de uma escola pública do município de São Carlos sobre a temática das altas habilidades ou superdotação. A metodologia será por meio de palestras, videos e estudos de casos que ocorrerão em reuniões coletivas dos professores em serviço. Estão previstas uma reunião ao mês, ou seja, cinco (05) de acordo com a disponibilidade de dia e horário da escola selecionada para a atividade.

DUPLA EXCEPCIONALIDADE

O projeto tem como objetivo geral identificar indicadores de dupla excepcionalidade, conhecer as características dessa especificidade, criar mecanismos para o atendimento especializado em situação escolar ou institucional.

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NOS DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO ( Processo: 401039/2016-1)

O objetivo principal indicar as altas habilidades/superdotação em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja, com dupla excepcionalidade, visando atendimento educacional às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica a ser realizada pela equipe escolar para o atendimento às pessoas identificadas.Projeto aprovado no Edital Universal CNPQ/2016 - Prccesso 401039/2016-1 (Vigência - 01/06/2017 a 30/06/2020)

Palestra Internacional: Respuesta educativa en Europa y programa de intervenci[on en PIPAC.

Divulgar a temática das altas habilidades/superdotação (altas capacidades) da Europa e conhecer sobre o Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC) que ocorre na Universidade de la Laguna em Tenerife, Espanha.

Altas habilidades/superdotação: identificação e intervenção

O objetivo principal indicar as altas habilidades/superdotação em pessoas sem condição de deficiência ou transtorno, como também, em aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, transtornos funcionais, transtorno de conduta nos diferentes níveis de ensino e/ou em instituições especializadas em educação especial, ou seja, com dupla excepcionalidade, visando atendimento educacional às pessoas indicadas, bem como, sugerir intervenção pedagógica a ser realizada pela equipe escolar para o atendimento às pessoas identificadas. Projeto aprovado no Comitê de Ética com vigência até 2020.

Alunos dotados e talentosos: estarão ele em minha sala de aula?

O objetivo geral verificar se há indicação de alunos dotados em uma turma de 3º ano e uma do 4º ano do Ensino Fundamental I de duas escolas municipais, totalizando quatro turmas investigadas, aplicando-se os instrumentos Guia de Observação Direta em Sala de Aula e os instrumentos Lista De Verificação de Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação, Dissertação: finalização em 2015.

Altas habilidades ou superdotação: políticas públicas e atendimento educacional em uma diretoria de ensino paulista

Os objetivos desta pesquisa: i) Analisar o conhecimento da equipe gestora de uma Diretoria de Ensino do interior do Estado de São Paulo sobre o conceito, as formas de identificação e oferta de atendimento educacional especializado para alunos com altas habilidades ou superdotação; ii) Descrever a oferta de serviços de Educação Especial propostos nas políticas públicas educacionais, em uma perspectiva de inclusão escolar, voltada para os alunos com altas habilidades ou superdotação na rede pública de ensino estadual, compreendendo uma Diretoria de Ensino no interior do Estado de São Paulo. =

Formação de pedagogos para a atuação com pessoas dotadas e talentosas

O objetivo principal: verificar e analisar a existência do conhecimento dos graduandos em Pedagogia em relação à temática de dotação e talento; e como objetivo secundário: consultar as disciplinas das matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia pesquisados e os planos de ensino, visando perceber o que há em relação à temática de Educação Especial e Dotação e Talento. Dissertação: 2015-2017. Bolsa Capes

3º Seminário de Altas Habilidades: formação, atendimento e políticas públicas

Evento com o objetivo de divulgar e discutir a temática das altas habilidades para acadêmicos, educadores e comunidade em geral.

Curso de Capacitação em Altas habilidades ou Superdotação

Especialistas da área de altas habilidades ou superdotação apontam que a falta de capacitação/formação de educadores tem sido um dos grandes entraves para a indentificação e atendimento educacional aos estudantes que se destacam por seus potenciais. Face a isso, o curso propõe capacitar educadores de Educação Especial/gestores sobre altas habilidades ou superdotação, da Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba, São Paulo. O curso se divide em três módulos: 1. Altas habilidades ou superdotação: Conceitos e teorias; 2. Identicação; 3. Atendimento. O curso tem a carga horária de 40 horas e é de modo distancial, sendo que a Secretaria de Educação de Indaiatuba disponibiliza sua plataforma para uso do curso.

ALTAS CAPACIDADES: DIFERENTES PERSPECTIVAS EM DEBATE

O dia 10 de agosto é comemorativos à Superdotação, nesse sentido, o Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (Grupoh - UfSCar) e o Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento das Altas Capacidades (Grupac - IFBA) realizarão o evento "Altas capacidades: diferentes perspectivas em debate" objetivou debater sobre a temática e, disseminar o conhecimento produzido. A atividade apresentou palestras nos dias 10 e 11/08/2023 com convidados nacionais e internacionais. O evento ocorreu de forma online, por meio do canal do PPGEEs no Youtube https://www.youtube.com/channel/UCkqJ9vxooP01ffDLd2rKZuQ.

Dia Internacinal da Superdotação - Temas atuais

Evento comemorativo do Dia Internacional da Superdotação; transmitido pelo Canal do Programa de Pós - Graduação em Educação Especial. Tempo de duração: 9 horas.

Curso de Educação Especial: Possibilidades para a inclusão escolar

Os estudantes público da Educação Especial têm se inserido com mais ênfase aos aparelhos educacionais. Essa perspectiva com base em conferências internacionais e dispositivos legais nacionais que asseguram direitos à educação a esses estudantes. Tendo essa perspectiva, as equipes escolares precisam se capacitar para dar respostas educativas aos estudantes. Com esse intuito que a atividade "Curso de Capacitação em Educação Especial: possibilidades para a inclusão escolar" é ofertada, tendo como objetivos:Estudar acerca da escolarização do público-alvo da educação especial.Entender o contexto histórico da Educação Especial; Conhecer os tipos de avaliação que podem ser aplicados pelos professores em sala de aula ao público da Educação Especial (PAEE) (deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação); Entender o conceito e aplicabilidade do ensino colaborativo e do atendimento educacional especializado na prática escolar ao PAEE; Aprender a elaborar o Planejamento Educacional Individualizado para os estudantes PAEE e sobre os tipos de adaptação curricular; Conhecer sobre Intervenção familiar ao PAEE; Elaborar documentos e registros referentes ao PAEE.A metodologia empregada são aulas presenciais (Secretaria de Educação de Campina do Monte Alegre) e remotas, via Classroom e Google Meet; compreendendo 60 horas.

Desarrollo del Talento Matemático en Niñas y Niños de Educación Primaria? - Projeto Marco .

Tem como objetivos detectar talento matemático en educação primártia e desenvolver o talento matemático mediante um programa que inclua atividades de aprendizagem. Também, inclui-se a cooperação firmada entre as instituições Universidad Pedagógica Nacional e Universidade Federal de São Carlos para organização de eventos, produção acadêmica, entre outros, a partir de 2019.

Altas capacidades: identificação, avaliação e atendimento.

Estudantes com altas capacidades podem apresentar ou ter desempenho em níveis mais altos em uma ou mais áreas (intelectual, acadêmica, criatividade, artística, psicomotricidade e liderança), de forma isolada ou combinada, quando comparados aos estudantes com a mesma faixa etária, série e experiências ambientais. Tais estudantes podem também apresentar dificuldades socioemocionais, acadêmicas e ainda terem uma condição de deficiência, transtorno, síndromes, necessitando de serviços educacionais especializados que possam realizar as adaptações curriculares na escola e elaborarem programas que possam assegurar o desenvolvimento socioemocional, cognitivo e comportamental para o bem-estar individual e coletivo. Não só a escola necessita de formação adequada para atender esse grupo de estudantes público da Educação Especial (EE) como também as famílias precisam de aconselhamento parental a fim de prestarem apoio ao pleno desenvolvimento cognitivo, socioemocional e comportamental de seus(uas) filhos(as). No Brasil, apesar das legislações e política públicas da EE garantirem a identificação e o atendimento a esses escolares, há ainda uma enorme lacuna na identificação e, por consequência, no atendimento educacional para esse público. Por essa razão, os objetivos centrais deste projeto de pesquisa é contribuir para desenvolvimento integral de escolares com altas capacidades intelectuais nos níveis cognitivo, socioafetivo e comportamental e propiciar assistência e aconselhamento às famílias dos estudantes por meio da implantação do Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC). O PIPAC visa à identificação, à avaliação, ao atendimento aos estudantes e ao aconselhamento das famílias, a ser realizado de 2024 a 2028, período correspondente ao Acordo de Cooperação Internacional com a Universidade de La Laguna. O Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC) já vem sendo desenvolvido há vinte anos na referida universidade pela Dr. África Borges del Rosal e sua equipe do Grup

Software para identificação de Altas habilidades/Superdotação.

Mulheres com altas habilidades ou superdotação: a não-identificação ou identificação tardia

Mulheres com altas habilidades ou superdotação: a não-identificação ou identificação tardiaDescrição: As AH ou SD constituem um tema escasso de investigação. Estimativas internacionais referem 5 a 10 (TOURÓN; RANZ, 2017; CARIGNANI, 2021). No Brasil, esse público tem parca representação no Censo Escolar, não chegando a 1 da população (INEP, 2023). No Uruguai e no Chile, não existem dados. Em que medida raça, gênero, geração, classe e território, dentre outros marcadores identitários, influenciam o processo de identificação das AH ou SD? Estudos interseccionais são raros nessas mulheres (OLIVEIRA, 2023). Esta pesquisa procura constatar se os marcadores sociais da diferença, além das barreiras culturais já apontadas na literatura (REIS, 2016), influenciam esse processo, especificamente os de raça, geração, classe e território. O objetivo geral é analisar os impactos da falta da análise desses marcadores interseccionados com a trajetória acadêmica e profissional de mulheres adultas com AH ou SD em três países latino-americanos? Brasil, Chile e Uruguai. A hipótese é que as opressões produzidas pela intersecção dos marcadores raça, gênero, geração, classe e território limita a identificação de mulheres, invisibilizando-as como pessoas com AH ou SD. Como métodos, a pesquisa será quali-quanti. Mapeará mulheres vinculadas a grupos de estudo e pesquisa, laboratórios investigativos e espaços semelhantes das universidades envolvidas. A coleta de dados utilizará instrumento de identificação de AH ou SD, entrevista semiestruturada, grupo focal e análise documental. A análise de dados será realizada com estatística descritiva e análise de conteúdo das narrativas. Os resultados dessa pesquisa serão cruciais para a (re) formulação de instrumentos de identificação de AH ou SD incluindo os marcadores sociais da diferença e a elaboração de políticas públicas inclusivas..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) .Integrantes: La

ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES NO ENSINO SUPERIOR E VARIÁVEIS NÃO-COGNITIVAS: PERSONALIDADE E GRIT

Estudantes com altas habilidades fazem parte do público da Educação Especial, porém, tendem a ser vítimas de invisibilidade em todos os níveis e etapas educacionais, principalmente, no ensino superior. A falta de identificação relaciona-se ao desconhecimento ou superficialidade por parte dos educadores e da sociedade, de modo geral, das características e necessidades educacionais essas pessoas apresentam. Sabe-se que a capacidade cognitiva pode ter maior ou menor participação na constituição das altas habilidades fenômeno multidimensional a depender da área de domínio em que se manifesta. Também é evidente que variáveis não cognitivas operam no desenvolvimento e na expressão das altas habilidades. Nessa direção, este projeto de pesquisa tem por objetivo analisar o grit e a personalidade de estudantes com altas habilidades matriculados no ensino superior e será desenvolvida em três universidades públicas federais: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), sendo originado na celebração de acordo de cooperação entre a UFMS e a Universidad de La Laguna (ULL), localizada na Espanha. Metade dos estudantes participantes serão pessoas com indicadores de altas habilidades, identificados na primeira etapa da pesquisa, enquanto a outra parte constituirá o grupo controle. Os dados serão coletados por meio de Coeficientes de Rendimento Acadêmico, Sociogramas, Escala de Grit e Escala Reduzida de Descritores dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade. A análise ocorrerá qualiquantitativamente com auxílio do software IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 28 ou superior e os resultados podem ter implicações na oferta de programas ou ações voltados ao enriquecimento curricular na Universidade.