Ademar da Silva
IFDNomes em Citação: SILVA, A.; SILVA, Ademar da
Departamento de Metodologia de Ensino / Formação Docente
Possui graduação em Letras pela Universidade de Mogi das Cruzes (1971), mestrado e doutorado em Lingüística pela UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas (1989 e 1996). É professor aposentado da UNESP - FCL de Araraquara, onde atuou no Depto de Letras Modernas, área Língua Inglesa. Atualmente, é professor associado da UFSCar - Universidade Federal de São Carlos, atuando no DME - Departamento de Metodologia de Ensino, onde atua como professor de Prática de Ensino de Língua Inglesa e Portuguesa. Tem experiência na área de Lingüística e Lingüística Aplicada, com ênfase em Língüística Textual e Aquisição da Escrita, atuando nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de língua estrangeira (Inglês) e portuguesa; formação pré e em serviço de professores de língua inglesa e portuguesa.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1990 - 2013Distribuição por Categoria
70 itens
24 concluídas, 1 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1990–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Desafios e prioridades na formação e carreira do professor de inglês
Web of Science Letramento e identidade: o que revelam os textos de alunos egressos do ensino fundamental e médio?
A ordem dos adjetivos em grupos nominais: uma questão sintático-semântica e discursiva
Professores iniciantes de língua inglesa:conflitos e re/estruturações no processo de desenvolvimento profissional
Re/estruturações no processo de formação profissional de professores iniciantes de língua inglesa
Músicas Infantis e a representação que a criança faz da linguagem/escrita
O que revelam os relatórios de estágio supervisionado sobre a formação de professores de língua inglesa
Web of Science
COMPLETO
A ordem variável do adjetivo no SN: uma questão semântico discursiva
A ordem variável do adjetivo em anúncios jornalísticos do século XIX : uma questão discursiva
O Presente Futuro: uma questão semântico-discursiva
A Expressão da Futuridade na Língua Falada
O monitor do monitor
SciELO
COMPLETO
A Segmentação na Escrita Espontânea da Criança na Primeira Série do Primeiro Grau
Educação e Pesquisa: diferentes percursos, diferentes contextos
A expressão da futuridade no português falado
Alfabetização - A Escrita Espontânea
A sobreposição modal em Ir+infinitivo
Reflexões sobre os efeitos do construtivismo no processo de alfabetização
Revendo o papel do construtivismo na aquisição da escrita
Músicas infantis e a representação que a criança faz da linguagem/escrita
Dramatizar e contar histórias: um outro modo de ler
Re/estruturações no processo de formação profissional de professores iniciantes de língua inglesa
Músicas infantis e a representação que a criança faz da linguagem/escrita
Re/estruturações no processo de formação profissional de professores iniciantes de língua inglesa
Re/estruturações no processo de formação profissional de professores iniciantes de língua inglesa
Re/estruturações no processo de formação profissional de professores iniciantes de língua inglesa
Memórias de leitura de professoras alfabetizadoras
Professores de língua inglesa: conflitos e re/estruturações no professo de formação profissional
Professores iniciantes de língua inglesa: inseguranças e ansiedades
Professores de língua inglesa: conflitos e re/estruturações no processo de formação profissional
Professores de Língua Inglesa: forças atuantes no processo de formação profissional
Estimulando a motivação: Atividades bem-sucedidas para as aulas de língua inglesa
Em Algum lugar do passado... investigando as relações que os professores alfabetizadores estabelecem com a leitura a partir da narrativa de suas memórias
Professoras de Papel: a docência na literatura brasileira na década de 1930
A abordagem de ensino de língua estrangeira e a prática docente: o discurso do professor
Forças atuantes no processo de formação de professores pré-serviço de língua inglesa
Professoras de Papel: a docência na literatura brasileira de 1930
Forças atuantes no processo de formação de professores pré-serviço de língua inglesa
Insegurança e ansiedade na formação inicial do professor de língua estrangeira
O processo de formação de professores de língua inglesa: integrando os conteúdos teóricos à prática pedagógica
A formação pré-serviço de professores de língua estrangeira
Especificidades do ensino/aprendizagem de LI na formação de professores
Preparing Nonnative English Speakers in Brazil: Content, Methods, Reflection
Paralelos entre a realização do adjetivo no grupo nominal do português e do inglês
Experiências em formação do professores pré-serviço: relatos da da disciplina prática de ensino de língua inglesa na UFSCar - Universidade Federal de São Carlos
A formação de professores pré-serviço: integrando a teoria à prática
A correlação entre a expressão do adjetivo no grupo nominal do inglês e do português
A formação de professores pré-serviço: integrando a teoria à prática
A ordem variável do adjetivo no sintagma nominal: uma questão sintático-semântica e discursiva
A presença de dois adjetivos no grupo nominal: um processo de modificação
A ordem variável do adjetivo no SN nos séculos XIX e XX: uma questão discursiva
A correlação entre a expressão do adjetivo no grupo nominal do inglês e do português
A correlação entre a expressão do adjetivo no grupo nominal do inglês e do português
A Relação entre a fala e a segmentação na escrita espontânea de crianças da primeira série do primeiro grau
O Desenvolvimento de critérios de segmentação na escrita
Revista do GEL nº 5
Contexturas - ensino crítico de língua inglea
Metodologia da Alfabetização
Revista do GEL nº 3
34ª revista Estudos Lingüísticos
Revista Linguagem e Ensino
33º revista Estudos Lingüísticos
III Concurso de dotações de pesquisa sobre negro e educação
Revista Contexturas: Ensino Crítico de Língua Inglesa
31º revista Estudos Lingüísticos
32º revista Estudos Lingüísticos
Revista Contexturas: Ensino Crítico de Língua Inglesa
XXX Revista Estudos Lingüísticos
APLICATIVO LITERATURA BRASILEIRA
O Medo da Queda (Fear of Falling)
Carla Cristiane Geraldo
"Narrativas de professores de inglês de escolas públicas e o caráter revelador de suas memórias"
Ana Cláudia Ferrari Rubio
"Ensino de língua estrangeira e inclusão - percepção de alunos com surdez ou com deficiência auditiva sobre as aulas de inglês em escolas regulares"
Wellington Alan da Rocha
"Panorama da produção de livros didáticos de espanhol no Brasil entre 1991 E 2008"
Rachel Escopinho
"O Lívo Didático de Língua Inglesa para a universitários da 3a idade: prioridade"
Lileni Indrugovich
"Estilos de Aprendizagem com foco no ensino aprendizagem de LE"
Diana Gennari de Azevedo
"Tópicos de Ensino/aprendizagem de LE-Inglês na visão de vários autores"
Roberto Monteiro de Lima
"Subsídios para a elaboração de uma gramática pedagógica do português brasileiro para falantes de língua inglesa"
Diana Gennari Azevedo
"Tópicos de Ensino Aprendizagem de LE Inglês na visão de vários autores"
Cassiana Duarte da Cruz
"A contribuição dos diários reflexivos no processo de formação de uma professora iniciante de língua estrangeira - inglês - em uma escola de educação infantil bilíongue"
Daniela Isabel Taipeiro
"Em algum lugar do passado: as relações que professoras alfabetizadoras estabelecem com a leitura a partir de suas memórias"
Sabrina de Paula Espino
"Present perfect: uma questão de aspecto - Um estudo sobre o contexto na compreensão da noção de aspecto subjacente ao present perfec simples em inglês"
Diana Gennari Azevedo
"O papel do professor no contexto de uma escola de educação infantil bilingüe"
Maria Carolina da Costa
"Professoras na literatura de 30 e as representações da docência"
Daniela Donato
"Recontando histórias: leitura e visão de mundo do pré-escolar"
Albano Dalla Pria
"A correlação entre a expressão do adjetivo no SN Inglês e Português"
Albano Dalla Pria
"A Correlação entre a expressão do adjetivo no SN inglês e português: categorização"
Lucimara Martins e Sabrina Espino
"Jogos no Processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa"
Albano Dalla Pria
"A Correlação entre a expressão do adjetivo no grupo nominal do inglês e do português"
Valdemar Christo
"Adjetivos no inglês e no português"
Lucimara Martins e Sabrina Espino
"Jogos no Processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa"
Valdemar Christo
"Tempo Verbal: estudo dirigido"
Luciana Corte da Rocha
"Adjetivos em contraste: português/inglês"
Luciana Corte da Rocha
"Análise da conversação"
Adriana Durigan
"Leitura instrumental: estratégias"
Carla Cristiane G. Lorenzato
"Cinco décadas de ensino/aprendizagem de língua estrangeira (inglês) segundo narrativas de professores da rede oficial de ensino"
A formação e a prática profissional de professores de língua estrangeira-inglês: um estudo longitudinal
O projeto de pesquisa visa pesquisar: (1)a formação pré-serviço que tem como objetivo observar a postura e o desempenho dos alunos do curso de Letras da UFSCar durante os dois semestres de Prática de Ensino para verificar em que medida o investimento no conteúdo/prática pedagógica, construído ao longo de quatro anos, reflete em sua atuação e prática, diferenciando-os; (2)a prática profissional, observando professores iniciantes em exercício para verificar até que ponto o investimento no conteúdo/prática pedagógica, complementado pelos dois semestres de Prática de Ensino, influencia a sua prática docente. Em outras palavras, como ele a conduz e qual o seu papel nesse processo e (3)as implicações pedagógicas que verificará os processos de ensino/aprendizagem de língua estrangeira, oriundos dessa prática, ou seja, os dados da relação direta entre a ação do professor e a resposta do aluno evidenciam um processo de aquisição/aprendizagem de língua possível de ser descrito e investigado.
A formação do professor de línguas (materna e estrangeira) e a cultura de ensinar: um estudo longitudinal
O objetivo do projeto é pesquisar: (1)a formação pré-serviço de alunos do curso de Letras da UFSCar durante as Práticas de Ensino para verificar em que medida o investimento no conteúdo/prática pedagógica, construído ao longo de quatro anos, reflete em sua atuação e prática, diferenciando-os; (2)a prática profissional, observando professores iniciantes em exercício para verificar até que ponto o investimento no conteúdo/prática pedagógica, complementado pelos dois semestres de Prática de Ensino, influencia a sua prática docente; (3)as implicações pedagógicas oriundas dessa prática, ou seja, os dados da relação direta entre a ação do professor e a resposta do aluno evidenciam um processo de aquisição/aprendizagem de língua possível de ser descrito investigado.
A construção do processo de ensino/aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) no contexto escolar brasileiro
O objetivo do projeto é pesquisar: (1) em que medida o investimento nas teorias de ensino/aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) é refletido na atuação e prática dos aprendizes, diferenciando-os; (2) as implicações pedagógicas oriundas das novas teorias, ou seja, até que ponto os dados da relação direta entre a ação do professor e a resposta do aluno evidenciam um processo de aquisição/aprendizagem de língua possível de ser descrito e investigado; (3) em que medida o processo de elaboração de cursos e materiais didáticos atende a todos os níveis de aprendizes.
Aciepe: Formação e Educação Continuada de Professores de Língua Inglesa: prática oral e teórica
Os objetivos deste curso é trabalhar com professores pré e em serviço. Tendo em vista que muitos deles, principalmente os em serviço, não têm muita oportunidade de aperfeiçoar suas competências lingüístico-comunicativa e teórica, esse curso pretende atuar nessas duas frentes. Na primeira, Prática oral em Língua Inglesa a partir da leitura de contos atuará no desenvolvimento da oralidade e na ampliação dos conhecimentos teóricos do conto. Na segunda, a partir da revisão das principais abordagens e metodologias de ensino de Língua Estrangeira/ Inglês, os professores analisarão as propostas de aulas, constantes dos cadernos dos professores da Proposta Curricular 2008 da SEE-SP. Tal análise desencadeará a produção de materiais didáticos para as suas próprias aulas.
A construção do processo de ensino/aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) no contexto escolar brasileiro
O objetivo do projeto é pesquisar: (1) em que medida o investimento nas teorias de ensino/aprendizagem de línguas (materna e estrangeira) é refletido na atuação e prática dos aprendizes, diferenciando-os; (2) as implicações pedagógicas oriundas das novas teorias, ou seja, até que ponto os dados da relação direta entre a ação do professor e a resposta do aluno evidenciam um processo de aquisição/aprendizagem de língua possível de ser descrito e investigado; (3) em que medida o processo de elaboração de cursos e materiais didáticos atende a todos os níveis de aprendizes.
Avaliação de desempenho nas redações do SARESP de alunos egressos das 8as séries do ensino fundamental e 3a série do ensino médio.
Verificar a relação com a escrita de alunos egressos do ensino fundamental e médio, ou seja, em que medida utilizam-se do recurso oral nas propostas de escrita, demonstrando desconhecimento de algumas características dessa modalidade,. Os resultados poderão apontar questões ligadas ao movimento de alfabetização construtivista e também à questão de identidade desses alunos.
Desafios e prioridades na carreira do professor de língua inglesa de escolas públicas do estado de São Paulo
Neste projeto, observo dois grandes desafios enfrentados pelo professor de língua inglesa ao longo de sua formação e carreira. O primeiro diz respeito à precariedade de sua formação e o segundo trata de sua desvalorização profissional via campanha de arrocho salarial ao longo de várias décadas (1961-2013). O objetivo é mostrar os efeitos por eles produzidos, considerando o processo histórico pelos quais passaram e sugerir mudanças. Além de textos históricos e jornalísticos, os dados foram extraídos de narrativas e depoimentos de professores aposentados, pré e em-serviço da região de São Carlos.
Língua portuguesa e cultura brasileira para falantes de Inglês
Objetivos: atuar em missão brasileira, ministrando aulas de Língua, Cultura e Literatura Brasileira junto ao Centro de Estudos de Língua Portuguesa do King s College da Universidade de Londres, Inglaterra. Justificativas: a missão configura-se como acordo de colaboração celebrado entre a Divisão de Promoção da Língua Portuguesa do MRE - Ministério das Relações Exteriores, a Diretoria de Relações Internacionais da CAPES e Instituições Universitárias Estrangeiras. O ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) em país falante do inglês dá a essa missão um importante papel promocional da língua e cultura brasileira, além de vir ao encontro de objetivos diversos relacionados à minha área de atuação acadêmica: Ensino/Aprendizagem de Língua Estrangeira (LE),nesse caso, o Português em contexto de não-imersão. Metodologia: a abordagem será comunicativa, por meio de tarefas. Momento em que serão e avaliados os procedimentos didáticos do plano de ensino (avaliação e preparação/elaboração de materiais, elaboração de unidades didáticas, características da interação em sala de aula, elementos gerais de abordagens de ensino, etc).
Cargo / Enquadramento: Professor ACT - (caráter temporário)
Vínculo: OUTRO (25h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor ACT (caráter temporário)
Vínculo: OUTRO (10h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor ACT (caráter temporário)
Vínculo: OUTRO (25h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor de Português temporário
Vínculo: OUTRO (2h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor de português língua estrangeira
Vínculo: Outro - prestação de serviço (2h semanais)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: CELETISTA (25h semanais)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (16h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor substituto
Vínculo: OUTRO (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: CELETISTA (10h semanais)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: CELETISTA (10h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor assistente doutor
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor Titular
Vice chefe de Departamento 2006 Chefe de Departamento 2007 Vice-chefe de Departamento 2008 | Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Membro de corpo editorial
Contexturas - Ensino Crítico de Língua Inglesa é publicação da APLIESP - Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado de São Paulo
Cargo / Enquadramento: professor visitante
Vínculo: Professor vistante (20h semanais)
Durante o período explicitado acima, afastei-me da UFSCar para atuar como professor de língua portuguesa e cultura brasileira no King's College de Londres. A missão Leitor de Língua Portuguesa para o curso de graduação em Estudos Portugueses e Brasileiros do Departamento de Estudos Brasileiros e Portugueses do Kings College da Universidade de Londres faz parte do acordo entre o Ministério de Relações Exteriores- MRE/Capes e a instituição estrangeira. Nele, o Brasil se compromete a selecionar e enviar um docente universitário para promover a língua e cultura brasileira durante um determinado período. Para esse biênio, eu fui o candidato selecionado. O afastamento para realizar tal missão foi caracterizado como atividade de extensão. | Dedicação Exclusiva (DE)
Letras
Complementação Pedagógica
Especialização em Literatura Portuguesa
Inglês como Líng. Estrangeira - Upper Intermediate
Inglês Como Língua Estrangeira Lower Cambridge
Proficiency In English
Extensão British Life And Institutions
Summer Course British Cultural Studies
Lingüística
Título: "A RELAÇÃO ENTRE A FALA E A SEGMENTAÇÃO NA ESCRITA ESPONTÂNEA DE CRIANÇAS DA PRIMEIRA SÉRIE DO PRIMEIRO GRAU"
Lingüística
Título: "A EXPRESSÃO DA FUTURIDADE NA LÍNGUA FALADA"
Candidato(a): Marlene Aparecida Viscardi
"Aquisição da Escrita e seus desafios"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Flávia Herker
"A competencia comunicativa como estratégia para o ensino da língua inglesa"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Marlene Aparecida Viscardi
"A aquisição da língua escrita e seus desafios"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Lúcia Maria Guimarães Nassim
"O professor de Língua Inglesa do Ensino Médio da Cidade de Franca"
Universidade de Franca
Candidato(a): Tatiana Maria Nege
"O Ensino de Gramática na Escola: o retorno à Linguagem"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Daniel Adelino C Oliveira da Cruz
"A língua inglesa em situação de trabalho: inclusão e exclusão social?"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Flávia Herker Lopes
"A competência comunicativa como estratégia para o ensino de língua inglesa"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Carla Andréa Brande
"O processo evolutivo da produção de texto infantil, auxiliado pela pesquisa colaborativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lúcia M. G. Nassim
"O perfil do professor de língua inglesa do ensino médio da cidade de Franca"
Universidade de Franca
Candidato(a): Carla Andréa Brandi
"Produção de textos infantis e pesquisa colaborativa: a mediação entre a aquisição do conhecimento da escrita e a prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Helena Venâncio Faleiros
"Influência de atividades orais no desempenho oral dos alunos"
Universidade de Franca
Candidato(a): Márcia Helena Venâncio Faleiros
"Influência de atividades orais no desempenho oral de alunos de inglês como L2"
Universidade de Franca
Candidato(a): Poliana Rossi Borges
"Formas verbais imperativas em tiras de jornais paulistas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Poliana Castro Bruno
"Os mediadores que influenciam no processo de apropriação das regularidades ortográficas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Donato
"Recontando histórias: leitura e visão de mundo do pré-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Donato
"Recontando Histórias: a leitura e a visão de mundo do pré-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Carolina da Costa
"Professoras de papel e as representações da docência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Albano Dalla Pria
"Uma proposta de representação lingüístico-computacional do comportamento sintático e semântico do adjetivo no SN do inglês e do português"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Albano Dalla Pria
"Uma proposta de representação linguístico-computacional do comportamento sintático e semântico do adjetivo no SN do inglês e do português"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Daniela Donato
"Recontando histórias: leitura e a visão de mundo do pré-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria carolina da Costa
"Professoras na literatura de 30 e as representações da docência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Solange de Souza Gonçalves
"O desenvolvimento da consciência fonêmica e a aquisição do princípio alfabético (qualificação)"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Solange de Souza Gonçalves
"O desenvolvimento da consciência fonêmica e a aquisição do princípio alfabético"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Cristiane Oliveira Campos Gonella
"A influência do material didático na motivação de aprendizes da língua inglesa em contextos públicos de ensino (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Elaine Emídio
"O processo de conscientização do futuro professor de língua inglesa sobre as especificidades de se aprender para ensinar (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina de Paula Espino
"Present Perfect: uma questão de aspecto - Um estudo sobre o contexto na compreensão da noção de aspectop subjacente ao present perfect simples em Inglês (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Oneida Maria Ragnini Belusso
"A prática de leitura e o seu papel na formação do estudante"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elisama Rodrigues dos Santos Barbosa
"A aquisição do sitema ortográfico: alterações na representação gráfica de fonemas surdos/sonoros (qualificação)"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Elisama Rodrigues dos Santos
"A aquisição do sistema ortográfico: alterações na representação gráfica de fonemas surdos/sonoros"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Sabrina de Paula Espino
"Present Perfect: uma questão de aspecto - Um estudo sobre o contexto na compreensão da noção de aspectop subjacente ao present perfect simples em Inglês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Daniel Passarelli França
"O verbo do get e o ensino de Inglês"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Sandra Mari Kaneko
"O desenvolvimento de competências de professores de língua inglesa por meio de diários de aprendizagem (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Isabel Taipeiro
"Em algum lugar do passado - Investigando as relações que as professoras alfabetizadoras estabelecem com a leitura a partir de sua memória (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciana Impocetto Marcheti
"O foco na forma e o desenvolvimento da acuidade em contexto de ensino de Inglês como LE (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Elaine Emídio
"Indícios de conscientização do futuro professor de língua inglesa sobre as especificidades de se aprender inglês para ensinar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sandra Mari Kaneko Marques
"Desenvolvimento de competências de professores de língua inglesa por meio de diários dialogados de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Isabel Taipeiro
"Em algum lugar do passado - Investigando as relações que professoras alfabetizadoras estabelecem com a leitura apartrir de suas memórias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danitza Dianderas da Silva
"Pesquisa colaborativa com professores do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos (qualificação)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Cristina Bulio
"Mediação cultural no processo de aprendizagem de inglês como língua estrangeira"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Wellington Alan da Rocha
"Investigando critérios para análise de livros didáticos de Espanhol - 1940/2007"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Ferreira Fontenele
"Histórias de vida de professoras que desenvolvem práticas docentes intermulticulturais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Vinícius Modro
"Os gêneros discursivos e o ensino de português: análise da apropriação dos gêneros secundários como parte do processo de participação em práticas letradas complexas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Roberto Monteiro de Lima
"Subsídios para a elaboração de uma gramática pedagógica do português brasileiro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andréia Dias Ianuskiewtz
"Significado social e sentido pessoal da prática docednte do professor de inglês da escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Albano Scopinho
"Material didático de LE para a terceira idade:contextualização, análise e problematização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lileni Marileili Drugovich Belonsi
"Relações entre o tipo psicológico e a aprendizagem de uma LE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Claudia Ferrari Rubio
"Ensino de língua estrangeira e inclusão - percepção de alunos com surdez ou com deficiência auditiva sobre as aulas de inglês em escolas regulares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dark dos Santos Vieira
"Ensino de espanhol para brasileiros: das crenças à prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Cristiane Geraldo
"Narrativas de ´professores de inglês de escolas públicas e o caráter revelador de suas memórias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosangela Sanches da Silveira
"Um olhar sobre o ensino de língua estrangeira em contexto de escola pública : foco na abordagem de ensino"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Renata Maria Moschen
"Canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas: um estudo sobre o baixo rendimento de aprendizagem de estudantes de língua inglesa"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rita de Cássia Barbirato
"Tarefas geradoras de insumo e qualidade interativa na construção do processo de aprender língua estrangeria em contexto inicial adverso"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Camila Höfling
"Traçando um perfil de usuários de dicionários - estudantes de letras com habilitação em língua inglesa: um novo olhar sobre dicionários para aprendizes e a formação de um usuário autônomo"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Gisele da Paz Nunes
"O aproveitamento da ordem de aquisição das sílabas nas cartilhas adotadas no município de Catalão-Goiás"
Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Selma Martines Peres
"Práticas de leitura de professoras de Educação Infantil: narrativa de professoras - Catalão-GO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marlene Aparecida Viscardi
"Um estudo sobre a apropriação do sistema ortográfico"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Helio Roberto de Moraes
"Aspectos sintaticamente relevantes do significado lexical: estudo dos verbos de movimento"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Sílvio Ribeiro da Silva
"Ensino de produção escrita de gêneros da ordem do argumental: a atuação do professor e do livro didático de português"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Poliana Rossi Borges
"Estrutura morfofonlógica das formas futuras nas cantigas de Santa Maria"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Raquel Albano Scopinho
"Crenças e motivação em contexto de língua estrangeira para a terceira idade: subsídios para o desenvolvimento de competências do professor"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Flávia Figueiredo Pereira Bollela
"Uma proposta de ensino da pronúncia da língua inglesa com ênfase nos processos rítmicos de redução vocálica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Renata Maria Moschen Nascente
"Canais de percepção, estilos de aprendizagem e variáveis afetivas: um estudo sobre dificuldades de aprendizagem de língua inglesa"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Selma Martines Peres
"Práticas de leitura de professores de educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marlene Aparecida Viscardi
"A apropriação do sistema ortogrático - concepções e delimitações morfológicas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Carla Cristiane Geraldo
"Narrativas de ´professores de inglês de escolas públicas e o caráter revelador de suas memórias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Albano Scopinho
"Crenças e motivação em contexto de língua estrangeira para a terceira idade: subsídios para a formação de professores"
Universidade Federal de São Carlos
1 CREPA: Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas
Apresentação: "1 CREPA: Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas"
Conhecimento local e conhecimento universal
Apresentação: "XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino"
VII - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada - Contemporaneidade
Apresentação: "VII CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada"
I Congresso brasileiro de formação de professores: passado, presente e futuro
Apresentação: "I Congresso brasileiro de formação de professores: passado, presente e futuro"
16 COLE - Congresso de leitura do Brasil
Apresentação: "Musicas infantis e a representação que a criança faz da linguagem/escrita"
IX Congresso estadual paulista sobre formação de educadores - A articulação dos saberes na sociedade atual: o paqpel do educador e sua formação
Apresentação: "Re/estruturações no processo de formação profissional de professores iniciantes de língua inglesa"
IX Congresso estadual paulista sobre formação de educadores - A articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação
Apresentação: "Reestruturações no processo de formação profissional de professores iniciantes de língua inglesa"
IX Congresso estadual paulista sobre formação de educadores - A articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação
Apresentação: "Seminário temático Formação de professores de língua materna e estrangeira"
III Congreso Internacional transformaciones culturales: debates de la teoría, la crítica y la lingüística
Apresentação: "Revendo o papel do construtivismo na aquisição da escrita;"
Seminário multidisciplinar sobre alfabetização
Seminário Reflexões sobre aquisição da escrita
49º GEL - Seminário do grupo de estudos lingüísticos do estado de SP
XVI Seminário do CELLIP
Apresentação: "XVI Seminário do CELLIP"
V Seminário de Línguas Estrangeiras - A Formação do Professor de Línguas Estrangeiras
Apresentação: "V Seminário de Línguas Estrangeiras - A Formação do Professor de Línguas Estrangeiras"
51º Seminário do GEL - Grupos de Estudos Lingüísticos
Apresentação: "51º Seminário do GEL"
53º Seminário do GEL - Grupos de Estudos Lingüísticos
Apresentação: "Professores de língua inglesa: conflitos e re/estruturações no processo de formação profissional"
VI - Seminário de Linguas Estrangeiras - Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras
Apresentação: "VI - Seminário de Línguas Estrangeiras"
I Seminário de dissertações e teses do programa de pós-graduação em educação da Ufscar
Apresentação: "Sessão sobre leitura e alfabetização"
I Seminário de inovações pedagógicas no ensino de graduação da UFscar: currículo, prática docente e avaliação
Apresentação: "O processo de formação de professores de língua inglesa: integrando os conteúdos teóricos à prática pedagógica"
Seminário de inovações pedagógicas no ensiono de graduação da Ufscar: currículo, prática docente e avaliação
56º Seminário do GEL -
Apresentação: "Reflexões sobre os efeitos do construtivismo no processo de alfabetização"
57ª Gel - Seminario do Gel - Grupos de Estudos Linguisticos
Apresentação: "Letramento e Identidade: o que revelam os textos de alunos egressos do ensino fundamental e medio"
II SINCE - Simpóscio indústria cultural e educação
Workshop de treinamento - Avaliação das condições de oferta dos cursos de letras
IV -Encontro nacional de tradutores
VI - Spring conference
First BRAZ-TESOL Regional Chapter meeting
I- Encontro de professores de língua inglesa da UNESP
Encontro interdisciplinar Brasil-Inglaterra: entrecruzando o olhar
VIII Encontro ERIC-UNESP: Songs, games and practical activities for the classroom - profa. Sara Walker
XI Spring Conference
Materials writing & testing and assessment - Prof. Mike Scholey
The future of english - Prof. Eddie Edmundson
Teacher, learners and advisers in the language learning process - Prof. Dr. Richard Knight
Encontro dos membros do GT descrição do português da ANPOLL - Associação Nacional de Pós graduação em letras e lingüística
XVII - Spring Conference - Exploring Multiple Teaching Context
Apresentação: "XVII Spring Conference"
XVII - ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa
Apresentação: "17º ENPULI - A interculturalidade no ensino de inglês"
18º Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa
Apresentação: "18º Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa"
ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitarios de Lingua Inglesa
Apresentação: "Formacao e professores em revista"
ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa
Apresentação: "Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua Inglesa: em busca de novos rumos"
VI JELE - Jornada de ensino de língua estrangeira
VII JELE - Jornada de ensino de língua estrangeira[
Ciclo de palestras : Literatura contemporânea de língua inglesa
VII - Spring conference
Texto e Contexto - Dr. Thomas Beebee
I - Colóquio de língua instrumental
XII Jornada de ensino de língua inglesa
XIII JELI - Jornada de ensino de língua inglesa
XIV Spring Conference
II Ciclo de conferências
XVIII JELI Jornada de ensino de língua inglesa
XXiV Jornada de ensino de língua inglesa da APLIESP
Apresentação: "Simpósio: Cursos de formação de professores de Língua Inglesa: percursos e perspectivas"
Letras
Subárea: Ensino-aprendizagem de línguas
Letras
Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas
Especialidade: Língua Inglesa
Lingüística
Subárea: Teoria e Análise Lingüística
Especialidade: Língua Portuguesa
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Formacão de Professores
Lingüística
Subárea: Lingüística e Aquisição da Escrita