Eliane Hercules Augusto-Navarro
LENomes em Citação: AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; Augusto-Navarro, Eliane Hercules
Departamento de Letras
Doutora em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002), com estágios pós-doutoral (2012) e SWD (1998-1999), ambos na Universidade de Michigan. Mestre em Lingüística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de São Carlos. Tem experiência em Ensino-Aprendizagem de Língua Estrangeira (LE), atuando principalmente nos seguintes temas: análise e desenvolvimento de material didático, formação de professores, gramática como habilidade, ensino-aprendizagem de LI para propósitos específicos (ESP - EAP), produção escrita em LI e análise de gêneros discursivos em cursos de inglês como LE.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1993 - 2024Distribuição por Categoria
60 itens
46 concluídas, 5 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
Web of Science
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1993–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
English as Language of Instruction for Professors: Reporting an Experience with ESP classes in a Brazilian Context...
DESAFIOS EM RELAÇÃO AO USO DA LÍNGUA INGLESA: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS DE UM GRUPO DE UNIVERSITÁRIOS BRASILEIROS EM CONTEXTO DE INTERCÂMBIO
Inglês para Propósitos Específicos (IPE): características e tendências atuais de ensino.
Scopus Web of Science SciELO The design of teaching materials as a tool in EFL teacher education: experiences of a Brazilian teacher education program
REFLEXÕES SOBRE METO DOLOGIA DE PESQUISA EM ESTUDOS DE COGNIÇÃO DOCENTE
Direitos de Alunos da Educação Básica com Relação ao Ensino-Aprendizagem de inglês (língua estrangeira): Breve Reflexão
Expectativas dos Aprendizes e Planejamento de Ensino na disciplina inglês: considerações sobre contextos da rede pública de ensino
THE PONTENTIAL OF INTEGRATING GENRE ANALYSIS AND FOCUSED ATTENTION FOR DEVELOPMENTS IN EFL WRITING
REVISITANDO NECESSIDADES, INTERESSES E MOTIVAÇÃO
Ensino colaborativo no terceiro grau: formação do professor por meio da prática relexiva
REFLEXÕES ACERCA DO PAPEL DA GRAMÁTICA EM UM LIVRO DIDÁTICO DE NÍVEL AVANÇADO
How to Teach Grammar in the Study of English as a Foreign Language
Discursive Genre and the Teaching of Writting in English as a Foreign Language
Ensino de redação em Lingua Inglesa: Situação atual e possíveis contribuições do conceito de Gênero Discursivo
Desenvolvimento de habilidades linguísticas em inglês: foco no convívio social
Noções de inglês para propósitos acadêmicos: sensibilização
Genre-Based Teaching Materials in EFL Teacher Education in Brazil: Raising Awareness and Fostering Autonomy
MOTIVOS PARA A AÇÃO: POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM A ABORDAGEM BASEADA EM PROJETOS NA AULA DE LÍNGUA INGLESA
O Fomento da Autonomia de Aprendizes em Cursos de Inglês para Propósitos Acadêmicos
Planejamento de Cursos de Língua para Propósitos Específicos em Cursos Superiores Tecnológicos: Reflexões e Princípios Norteadores com Base em Curso de Tecnologia de Manutenção de Aeronaves
Using the Past to Build the Future: How Teachers' Conceptions of Materials in Their Practice Can (Re)Shape Teacher Preparation
Desenvolvimento de Materiais Didáticos para o Programa IsF: Consideração de necessidades prementes, contexto e da formação de professores
Ensino comunicativo de gramática
Análise de Gêneros e Gramática como Habilidade: Aspectos Teóricos e Integração em Prática Pedagógica
Teaching Pre-service EFL Teachers to Analyse and Adapt Published Materials: An Experience from Brazil
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM AUTONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LI: CAMINHOS, OBSTÁCULOS E REFLEXÕES
Chapter 18. Ongoing Needs Analysis: English for Aviation in Brazil
Necessidades e Interesses Contemporâneos no Ensino-Aprendizagem de Inglês para Propósitos Específicos
Em busca de propostas pedagógicas para o ensino-aprendizagem de gramática em Língua Estrangeira
Focusing in English From the Get-Go: An Experience From Brazil
Sobre o Projeto Especificidades do Ensino/Aprendizagem de Língua Inglesa na formação de professores
Transpondo fronteiras na formação de professores de inglês
Exploring Genre and Grammar Relations in (Written) Output Practice
Grammar(ing) as skill: theory, practice and EFL teacher education
Novice Teachers Pedagogical Practice and Cognition Concerning EFL Grammar Teaching.
Prospective EFL teachers' cognition on grammar(ing) as skill
Afinal, o que é gramática como habilidade?
Needs Analysis: Rich Data Gathering
Pesquisas sobre ensino aprendizagem de inglês no ensino fundamental: resultados animadores
Old Songs, New Ideas: Using Lyrics beyond Filling Gaps
Great EFL Lessons Through Song Lyrics
Memorable EFL for Children Based on Movies
The development of ELF teaching material: respecting educational contexts
Especificidades do ensino/aprendizagem de LI na formação de professores
Preparing nonnative English speakers in Brazil: content, methods, reflection
A Gramática da Língua Inglesa e Contextos de Ensino
Meaningful Grammar: How can it be accomplished?
Ensino de Gramática: Quando, Como e Por quê?
Gramática e Contexto: Propostas de Ensino
E-Mail Messages as Cross-Cultural Academic Interchange: Comparison Between Brazilian and English Native Speaker Messages
Some Pragmatic Aspects of Cross-Cultural Electronic Correspondence
Características da língua escrita e da fala na correspondência em inglês via correio eletrônico
O Ensino instrumental de língua estrangeira face ao novo perfil do pós-graduando brasileiro
O Ensino Instrumental é Comunicativo?
Sistema didático para auto-aprendizagem dos tempos verbais da língua inglesa
Ensino-Aprendizagem de Inglês na Educação Básica
Ensino de Inglês na Educação Básica
Direitos à Aprendizagem
Prospective EFL teachers' cognition grammar(ing) as skill
Especificidades do Ensino/Aprendizagem de Língua Inglesa na formação de professores
Eduardo Alves de Deus Barbizan
"PERSPECTIVAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA: UM RECORTE DOCUMENTAL TEMPORAL"
Sabrina Espino Prata
"'Como se eu fizesse parte da aula': a relação entre uma proposta pedagógica ativa de ensino temático de inglês e a motivação de alunos do primeiro ano do Ensino Médio"
Lucas José Alves da Silva
"PERCURSO DE ESCRITA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO COM O SUPORTE DE RECURSOS DIGITAIS DE INGLÊS PARA PROPÓSITOS ACADÊMICOS: UMA AUTORREFLEXÃO À LUZ DE TEORIAS DE AUTONOMIA"
Gabriela Rossetti Montini
"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS: UMA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL NO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA."
Thiago Carvalho Gonçalves
"Materiais didáticos de ensino de língua inglesa do Idiomas Sem Fronteiras em formato digital para ensino remoto emergencial: análise sob a luz dos princípios de aprendizagem e ensino de línguas de TOMLINSON (2010)"
Lucas José Alves da Silva
"Levantamento de recursos digitais de apoio linguístico para produção acadêmico- científica em língua inglesa: análise de perfis e possibilidades"
Stefanie Fernanda Pistoni Della Rosa
"A PERCEPÇÃO E A ATUAÇÃO DE APRENDIZES EM RELAÇÃO À AUTONOMIA EM UM CURSO DE INGLÊS PARA PROPÓSITOS ACADÊMICOS NO CONTEXTO DO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS"
Talita Aparecida de Oliveira
"REFLEXÕES SOBRE POSSÍVEIS IMPACTOS DE MATERIAIS DIDÁTICOS NA EXPERIÊNCIA DE UNIVERSITÁRIOS BRASILEIROS EM MOBILIDADE ACADÊMICA INTERNACIONAL"
Patrícia de Oliveira Lucas
"OS MATERIAIS DIDÁTICOS DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (LE) NA PRÁTICA DE PROFESSORES DA ESCOLA PÚBLICA: UM CONVITE À FORMAÇÃO REFLEXIVA OU À PERPETUAÇÃO DO ENSINO PRESCRITIVO?"
Roberta de Oliveira Guedes
"PUBLICAÇÕES NACIONAIS SOBRE CALL E OUTRAS TECNOLOGIAS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: UM OLHAR NA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XXI"
Leticia Miguel Lacerda
"Percepções de aprendizes em cursos de Língua Inglesa do programa Inglês sem Fronteiras: Relação com os materiais didáticos produzidos especialmente para os cursos presenciais""
Gustavo Primo
"O NASCIMENTO DE UM MATERIAL DIDÁTICO: reflexões sobre as escolhas pedagógicas do professor-autor"
Gabriel Gonçalves de Freitas
"O PERFIL E A EXPECTATIVA DE ALUNOS DE UM NUCLI DO PROGRAMA INGLÊS SEM FRONTEIRAS."
Cláudia Jotto Kawachi-Furlan
"Ensino de gramática em aulas de inglês - língua estrangeira: relações entre cognição relatada, prática pedagógica e contexto"
Daniela Terenzi
"PRINCÍPIOS NORTEADORES PARA O PLANEJAMENTO DE CURSOS DE LÍNGUAS PARA PROPÓSITOS ESPECÍFICOS CONSIDERANDO PERCEPÇÕES DOS APRENDIZES, PROPOSTA DA INSTITUIÇÃO FORMADORA E DEMANDAS DE EMPREGADORES EM CURSO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE MANUTENÇÃO DE AERONAVES."
CRISTIANE OLIVEIRA CAMPOS-GONELLA
"A TEORIA DE GÊNEROS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: INVESTIGANDO CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO DOCENTE"
Kelly Toesca Feliciano
"Análise de recursos disponíveis em dois sítios da rede mundial de computadores: possibilidades de desenvolvimento de habilidades linguísticas?"
Stefanie Fernanda Pistoni Della Rosa
"Reflexões de Pesquisadores Brasileiros acerca da Necessidade e Interesse em Aprender Inglês para Propósitos Acadêmicos"
Nathalie Messias de Andrade
"A DIMENSÃO DE USO DA GRAMÁTICA (PRAGMALINGUÍSTICA) EM UM LIVRO DIDÁTICO PARA ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA."
Talita Aparecida de Oliveira
"Reflexões sobre os Desafios em Relação ao Uso de Língua Inglesa: Experiências de Universitários Brasileiros em Contexto de Intercâmbio"
Talita Aparecida de Oliveira
"Análise de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC?s) como Recursos"
Roberta de Oliveira Guedes
"Relações entre autenticidade e motivação no desenvolvimento da produção escrita por jovens aprendizes de LE (inglês), a partir do gênero notícias de jornal"
Gabriela Rossetti
"considerações sobre autenticidade e direitos autorais em materiais didáticos para ensino-aprendizagem de língua inglesa nas modalidades presencial e a distância"
Fernanda Cristina Terruggi Martinez
"O ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA PAULISTA: OPAPEL DA GRAMÁTICA EM PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O 6º ANO"
Nathalie Messias de Andrade
"A teoria das Inteligências Múltiplas no desenvolvimento da Gramática como Habilidade"
Mariana Batista de Almeida
"O papel dos phonics na leitura (em voz alta) do th no ensino de língua inglesa a jovens aprendizes"
Camila Figueiredo Landis
"Reflexões sobre o papel dos valores/crenças dos pais na prática de uma professora de Língua Inglesa para crianças"
Stéfanie Fernanda Pistoni Della Rosa
"A visão de aprendizes de inglês instrumental sobre ensino-aprendizagem de gramática em contexto empresarial"
Juliano Antonio Vidal Saccomani
"Ferramentas virtuais e autonomia de jovens aprendizes analisados dentro de um contexto comunicativo de ensino-aprendizagem de língua inglesa"
Lygia Pereira Garrido
"Autonomia do aprendiz de língua estrangeira inglês na produção oral: o papel do suporte de ferramentas virtuais"
LUCIANA IMPOCETTO MARCHETI
""ENSINO E APRENDIZAGEM DE GRAMÁTICA EM AULAS DE INGLÊS NO ENSINO MÉDIO: FOCO NA FORMA E DESENVOLVIMENTO DA ACUIDADE LINGUÍSTICA""
Daniela Terenzi
"ENSINO DE GRAMÁTICA COMO HABILIDADE: EFEITOS PERCEPTÍVEIS NA ACUIDADE DE JOVENS APRENDIZES DE LÍNGUA INGLESA."
Jaqueline Lopes
"Especificidades do uso de inglês (LE) na área técnica empresarial: a relação entre necessidades, planejamento de curso e material didático"
Roberta de Oliveira Guedes
"O desenvolvimento de Aprendizes-Escritores em Língua Inglesa no Ensino Fundamental da Escola Pública mediante produção de textos"
Roberta de Oliveira Guedes
"A utilização da escrita nos livros didáticos para o ensino-aprendizagem de Língua Inglesa: uma habilidade a analisar"
Ana Paula de Lima
"REFLEXÕES ACERCA DA MOTIVAÇÃO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA AULA DE LÍNGUA INGLESA"
LUÍS FELIPE PEREIRA DOS SANTOS DONADIO
"?Content-Based Instruction para Professores Pré-Serviço: uma análise da problemática do processo de avaliação?"
Cristiane Campos Gonella
"A relação entre motivação e material didático em contexto público de ensino"
Denise Elaine Emídio
"O Processo de Conscientização do Professor de LI Pré-Serviço sobre as Especificidades de se Aprender Línguas para Ensinar"
Gabriela Rossetti
"Inglês no ensino médio da escola pública: existe um material didático adequado?"
Daniela Terenzi
"A aplicabilidade do material didático autêntico para o ensino de inglês em função do contexto e dos recursos (in) disponíveis na escola pública."
Paula Sanz Caldú
"O Material Desenvolvido para Falante Nativo como Recurso de Ensino/aprendizagem de LE para alunos do Ensino Fundamental Público."
Daniela Terenzi
"O papel dos cursos de extensão na formação do professor de inglês como língua estrangeira em relação à autonomia para a escolha e/ou a confecção de material didático."
PATRICIA DE OLIVEIRA LUCAS
"INTERESSES E CRENCAS DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS NA PROCESSO DE ENSINO"
Cláudia Jotto Kawachi
"A música como recurso para elaboração de material didático-pedagógico em um curso de inglês para vestibulandos"
Luciana Impocetto Marcheti
"Novas tecnologias: possibilidades extendidas ao professor de inglês da rede pública como recurso para produção de material didático"
Paula Prearo
"Explorando Conceitos de Crenças e Emoções no Ensino-Aprendizagem de LE (inglês) em Contextos Brasileiros"
Lucas José Alves da Silva
"LEVANTAMENTO DE RECURSOS DIGITAIS DE APOIO LINGUÍSTICO PARA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA EM LÍNGUA INGLESA: ANÁLISE DE PERFIS E POSSIBILIDADES"
Sabrina Espinó Prata
"Ensino Temático de Língua Inglesa em Escola Técnica Federal"
Patrícia da Silva Carvalho
"Motivação para a Aprendizagem de Inglês na Terceira Idade"
Gabriela Rossetti
"Formação de Professores de Línguas na Perspectiva Sociocultural: Observando Reuniões Pedagógicas"
Licenciatura em Letras (Inglês): Consideração dos múltiplos contextos de atuação do (futuro) professor e de suas conseqüentes tarefas com relação à análise e confecção de material didático
Esse projeto objetiva investigar o ensino/aprendizagem de língua inglesa no Brasil em seus diferentes contextos (ensinos fundamental e médio, cursos pré-vestibular e o próprio curso de Letras - que tem professores de inglês em formação como alunos). A preocupação central desse estudo é a análise e o desenvolvimento de material didático adequado a cada contexto, bem como a capacitação do (futuro) professor para a seleção e/ou confecção desse material.
Gramática como habilidade: ensino-aprendizagem em diferentes contextos
Este projeto visa a analisar os resultados da adoção da perspectiva de ensino-aprendizagem de gramática como habilidade, considerando o caráter tridimensional da gramática e os resultados da adoção dessa proposta em diferentes contextos, desde o ensino para jovens aprendizes até em cursos de formação de professores.
Formação de Professores de Inglês: Teoria, Prática e Desenvolvimento Linguístico em LI
A atividade proposta se justifica em razão de contarmos atualmente com três intercambistas dos Estados Unidas, bolsistas CAPES-Fulbright, que estão na UFSCar para dar apoio ao ensino-aprendizagem de língua inglesa (LI). São jovens recém-egressas da universidade e que embora falantes nativas da LI, não conhecem teoria ou prática de ensino-aprendizagem de línguas. Nossos licenciandos em Letras- Inglês, têm acesso à formação teórica e prática, mas não são nativos. Assim, pensamos em integrar esses grupos em uma atividade temática sobre ensino-aprendizagem de LI e com suporte da questão de língua por parte das intercambistas na língua em si e essas, por sua vez, têm acesso à conhecimento teórico com discussões sobre práticas de sala de aula.
Relação entre Materiais Didáticos, Aprendizes e Professores de Língua Inglesa
Este projeto visa a compreender a relação estabelecida por aprendizes e professores de língua inglesa com materiais didáticos utilizados em diferentes contextos.
Ensino e Aprendizagem de Línguas para Propósitos Específicos: Múltiplas Perspectivas
Este projeto visa a analisar variadas perspectivas de foco e planejamento para o ensino e aprendizagem de línguas para fins específicos, desde a educação básica até a pós-graduação.
Idiomas sem Fronteiras: Ensino-Aprendizagem de Línguas com foco na internacionalização
Esta atividade visa oportunizar à comunidade universitária o aperfeiçoamento de seus conhecimentos em línguas estrangeiras, especialmente com vistas à internacionalização no intercâmbio de conhecimento científico-acadêmico. As atividades propostas consistem em cursos de inglês, espanhol e português para estrangeiros oferecidos em plataformas digitais (especialmente Moodle e GoogleMeet), com apoio da SEaD- UFSCar e ao alcance da comunidade UFSCar que dispuser de recursos tecnológicos para tanto nesse momento de distanciamento social em razão da pandemia da COVID 19. É tanto uma oportunidade de formação para os professores bolsistas (licenciandos em Letras) por meio de experiência de prática de ensino em ambiente virtual, como para a comunidade-alvo.
ACIEPE: Tópicos em Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa
A atividade consiste na apresentação de 8 sessões digitais, cada uma por um especialista no seu tema (professores doutores) relacionado ao ensino e aprendizagem de língua inglesa. Cada sessão será ofertada em uma semana diferente e terá 2 horas de duração. Será aberta uma sala de aula no "google classroom"e as sessões serão por meio da ferramenta "google meet", escolhida em razão de sua gratuidade e acesso ao público de forma geral. Os participantes terão acesso, com uma semana de antecedência, a materiais, como vídeos ou textos breves sobre o tema a ser discutido em cada sessão. O objetivo é sensibilizar aprendizes e professores de língua inglesa sobre questões subjacentes ao processo de ensinar e aprender línguas, tais como estratégias de aprendizagem; recursos tecnológicos; autonomia; inteligências múltiplas, cultura; pronúncia e literatura. A proposta se justifica por ser passível de auxiliar um público amplo a compreender melhor estratégias para otimizar o ensino e a aprendizagem de língua inglesa, alcançando a comunidade nesse tempo de isolamento social.
ACIEPE Aprendendo a aprender inglês: pais e filhos
A proposta da atividade é incentivar crianças de 7 a 12 anos de idade a aprender inglês de forma autônoma, assistida pelos pais, a partir de recursos disponíveis em diferentes mídias digitais. Por meio de encontros virtuais aos sábados de manhã a coordenadora, auxiliada por um licenciando bolsista proex, se possível, apresentará às crianças e aos pais diferentes recursos gratuitos para aprendizagem de língua inglesa. Apresentará, também, cronograma de desenvolvimento de atividades temáticas (após levantamento de interesse do público-alvo) e orientação sobre estratégias para aprender a aprender, a fim de propor o desenvolvimento de um processo sustentável e autônomo na aprendizagem da língua inglesa.
Ensino e Aprendizagem de Línguas para Propósitos Específicos: Múltiplas Perspectivas
Este projeto visa a analisar variadas perspectivas de foco e planejamento para o ensino e aprendizagem de línguas para fins específicos, desde a educação básica até a pós-graduação.
Cargo / Enquadramento: professor substituto
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor substituto
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (20h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Bacharelado Em Ciências Jurídicas
Licenciatura Em Letras
Lingüística Aplicada
Título: "Ensino Instrumental na Lingua-Alvo: Uma Proposta para o Ensino da Escrita em Ambiente Acadêmico"
Linguística e Língua Portuguesa
Título: "Discurso e Gênero Discursivo: Implicações para o Ensino da Correspondência em Língua Estrangeira (Inglês) Via Correio Eletrônico"
University of Michigan
Short Term Visiting Scholar
Doutorado Sandwich
Candidato(a): Vanessa Silva Marquiafável
"Um processo semi-automático para a geração de recursos linguísticos necessários em ferramentas de auxílio ä escrita científica em língua inglesa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Daniel Passarelli França
"O verbo to get e o ensino de inglês"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Sabrina Espinosa
"Present Perfect: Uma Questão de Aspecto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maysa Rampin
"A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) PARA CRIANÇAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria José Xavier Linhares
"GRAMÁTICA COMO HABILIDADE: INSTRUMENTO DE ACUIDADE NAPRODUÇÃO LINGUÍSTICA DE APRENDIZES DE LÍNGUA INGLESA E SUASPERCEPÇÕES A ESSE ENSINO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Scarlett de Oliveira Matteussi
"análise da abordagem de dois materiais didáticos para o ensino de inglês na escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Maldonado Fabbro Sarturato
"Multiletramentos e interculturalidade no ensino de inglês na escola pública: posicionamentos de professores sobre os cadernos didáticos utilizados."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fábio Arruda Massarotto.
"O conceito de planejamento subjacente aos adernos do estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): PAOLLA CABRAL SILVA BRASIL
"¿PIEDRAS EN EL CAMINO? ¡CONSTRUYAMOS UN CASTILLO! NECESSIDADES E INTERESSES DE APRENDIZES DE ESPANHOL DE UM CURSO TÉCNICO INTEGRADO"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Elaine Regina Cassoli.
"O desenvolvimento da competência linguistico-comunicativa de alunos de Letras utilizando um planejamento temático baseado em tarefas comunicativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Mourão Guimarães
"Planejamento CLIL por tarefas: integrando temas e língua para fins específicos na educação profissional"
Universidade de Brasília
Candidato(a): ELIZÂNGELA DOS SANTOS ALVES DA SILVA
"O IDEAL E O REAL DESAFIOS E POTENCIALIDADES NA ELABORAÇÃO DE UM PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EM CONTEXTO DE ENSINO DE LÍNGUAS PARA FINS ESPECÍFICOS"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Letícia Maria Damaceno Sateles
"O lugar da gramática no ensino de línguas: a prática de uma professora numa escola de línguas"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Jorge Augusto da Silva Lopes
"O lugar do ensino da escrita em língua estrangeira (Inglês) na graduação em Letras"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Solange Aranha
"Contribuições para a argumentação da introdução acadêmica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Raquel Albano Scopinho
"Crenças e Motivações em contexto de LE para a Terceira idade: subsídios para o desenvolvimento de competências de professor."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andréia Dias Ianuskiewtz
"Relações com o saber: um estudo sobre o sentido atribuído por alunos de rede pública à escola, à língua inglesa e à sua aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luis Felipe Pareira dos Santos Donadio
"A pesquisa sobre formação de professores de língua inglesa no período 2003-2014, reformulações curriculares e suas (possíveis) relações com as resoluções governamentais."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sara de Paula Lima
"PROCESSAMENTO COGNITIVO DA ESCRITA DE TEXTO MULTIMODAL EM ESPANHOL/LE"
Universidade Federal do Ceará
Candidato(a): Érika Karina de Oliveira
"A música como recurso do aprendiz no proceso de aquisição de LE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Scarlett Matteussi de Oliveira
"Crenças sobre as competências necessárias a um professor de LE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Diana Paula da Silveira Camargo
"A gramática em manuais didáticos de inglês para propósitos específicos de negócios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela de Almeida Nascimento
"feedback à revisão: o papel do professor no desenvolvimento da escrita do aluno em língua inglesa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Raquel Augusto Francischini
"Possíveis perfis de alunos adultos com baixo rendimento em sala de aula de Língua Estrangeira"
Universidade Federal de São Carlos
VI Jornada de Letras
Apresentação: "E depois da graduação? Egressos do curso de Letras da UFSCar (coordenadora da mesa redonda)"
III Construir Pontes
Apresentação: "Atividades para adolescentes com Contos de Fadas e Temas Transversais (coordenadora do workshop)"
III Construir Pontes
Apresentação: "Ensino de Gramática: como, quando e por quê? (palestrante)"
XVI Spring Conference
Apresentação: "Gramática e contexto: Propostas de Ensino (apresentadora do workshop)"
XVI Spring Conference
Apresentação: "XVI Sring Conference (ouvinte)"
The 40th Annual TESOL Convention and Exhibit
Apresentação: "Great EFL Lessons Through Song Lyrics"
30th Annual Conference Sunshine State TESOL
Apresentação: "Old Songs, New Ideas: Using Lyrics beyond Filling Gaps"
V Contruir Pontes
Apresentação: "Inglês Instrumental no Ensino Médio: Uma proposta Comunicativa"
V Encontro de Extensão: Conhecimento e Diversidade Cultural durante a 6a Jornada Científica da UFScar
Apresentação: "Músicas e vídeos destinados a falantes nativos: recurso pedagógico eficaz no ensino / aprendizagem de inglês para crianças"
The 40th Annual TESOL Convention and Exhibit
Apresentação: "Memorable EFL for Children Based on Movies"
XIII Congresso de Iniciação Cientifica durante a 6a Jornada Científica da UFScar
Apresentação: "O Material desenvolvido para falante nativo como recurso de Ensino/ Aprendizagem de Inglês como LE para alunos do Ensino Fundamental"
6a Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Especificidades do Ensino/ Aprendizagem de Língua Inglesa na formação de professores"
XXIII JELI (Jornada de Ensino de Língua Inglesa)
Apresentação: "Pesquisas sobre ensino aprendizagem de inglês no ensino fundamental: resultados animadores"
XXI JELI
Apresentação: "Atividades com música no ensino/aprendizagem de Inglês como LE; muito além do "fill in the gaps""
XIII Congresso de Iniciação Cientifica durante a 6a Jornada Científica da UFScar
Apresentação: "Cursos de extensão como laboratório de prática de ensino: a experiência na formação de professores de inglês da UFSCar"
JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa
Apresentação: "Afinal, o que é gramática como habilidade?"
The 42nd Annual TESOL Convention and Exhibit
Apresentação: "Needs Analysis: Rich Data Gathering"
II Congresso Internacional da ABRAPUI
Apresentação: "Gramática como habilidade: implicações para a formação de futuros professores"
17º InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada)
Apresentação: "Propostas contemporâneas para o ensino-aprendizagem de gramática em LE"
VI Seminário de Línguas Estrangeiras
Apresentação: "Atividades utilizando a música no ensino/ aprendizagem de inglês como LE: para além do `Fill in the gaps` (apresentadora do mini-curso)"
VI Seminário de Línguas Estrangeiras
Apresentação: "VI Seminário de Línguas Estrangeiras (ouvinte)"
ENEL - Encontro Nacional dos Estudntes de Letras
Apresentação: "A gramática da lingua Inglesa e contextos de ensino (apresentadora do mini-curso)"
VI Jornada de Letras
Apresentação: "PCN`s do ensino fundamental de lingua estrangeira: refletindo sobre teoria e prática"
6a Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Músicas e vídeos destinados a falantes nativos: recurso pedagógico eficaz no ensino/ aprendizagem de inglês para crianças"
Morley Scholarship
2008English Language Institute of the University of Michigan
Lingüística
Subárea: Lingüística Aplicada
Especialidade: Ensino Aprendizagem de Língua Estrangeira