Géssica Priscila Ramos
EDNomes em Citação: RAMOS, G. P.; RAMOS, Géssica P; RAMOS, Géssica Priscila
Departamento de Educação
Possui Pós-Doutorado em História da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2023), Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2008) e Mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003). Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, membro do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar e docente do Departamento de Educação dessa instituição. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: política e gestão educacional brasileira e paulista; história da educação em São Paulo.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1996 - 2026Distribuição por Categoria
175 itens
44 concluídas, 4 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
SciELO
Scopus
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1996–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
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COMPLETO
A expansão dos Grupos Escolares na história de Campinas, SP
Scopus Inteligência artificial preditiva na gestão educacional paulista: os descaminhos recentes do gerencialismo na educação
Programa Creche Escola e sua concepção de educação infantil: a secundarização do direito da criança
Web of Science
COMPLETO
A burocracia da Nova Gestão Pública: o mundo paralelo da prestação de contas
A CRIAÇÃO DOS GRUPOS ESCOLARES NO CONTEXTO DA REPÚBLICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO ESTADO DE SÃO PAULO (1893-1920)
SciELO
COMPLETO
INSERÇÃO SOCIAL DOS GRUPOS ESCOLARES DE CAMPINAS SEGUNDO OS ANUÁRIOS DO ENSINO DO ESTADO DE SÃO PAULO (1907-1920)
Scopus Programa Ler e Escrever: a avaliação dos professores da rede estadual de São Carlos-SP sobre suas implicações para a prática docente
SciELO
COMPLETO
O SEGUNDO GRUPO ESCOLAR DE CAMPINAS/SP E SUA ABRANGÊNCIA SOCIAL: ANÁLISE DO PERFIL DE ATENDIMENTO (1912-1920)
A resolução nº 2/2019 e o desmonte das licenciaturas no Brasil
Os livros de matrícula do Segundo Grupo Escolar de Campinas (1912-1920): fontes de pesquisa à história da educação
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COMPLETO
A disputa pelo poder da escola: o projeto de educação domiciliar e sua nova modalidade de privatização
A EDUCAÇÃO EM PRISÕES NO ESTADO DE SÃO PAULO: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO
Scopus SciELO O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI): articulações com a nova gestão pública
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O SETOR PRIVADO NA EDUCAÇÃO: uma relação de colaboração?
A implantação do Programa Creche Escola em Araraquara/SP: entre limites e possibilidades
Scopus SciELO The Program to Support Restructuring and Expansion Plans of Federal Universities (REUNI): articulations with the new public management
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COMPLETO
A proposta de Centros de Educação e Recreação no município de Araraquara: uma história de avanços e contradições
Web of Science
COMPLETO
A nova gestão pública na política educacional dos governos Alckmin
ESCOLA DA FAMÍLIA, BOLSA UNIVERSIDADE E O PAPEL DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR
Mecanismos de Avaliação e Regulação da Universidade Federal Brasileira no Reuni: Entre a Proposta e o Contrato
CONSTRUÇÃO DO DIREITO DA CRIANÇA PEQUENA À EDUCAÇÃO NO BRASIL: HISTÓRIA A PARTIR DO ESTADO
Web of Science PROGRAMA PAULISTA LER E ESCREVER E O TRABALHO DOCENTE: ENTRE ORIENTAÇÕES E PADRONIZAÇÕES
O DOCENTE NO MODELO DE AVALIAÇÃO 360º DO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL PAULISTA: DE HERÓI A VILÃO
'ENTRE RIQUEZAS E POBREZAS: A EXPANSÃO DA ESCOLA PAULISTA NO CONTEXTO DA REPÚBLICA'
Web of Science
COMPLETO
Entre convergências, conveniências e impactos: uma análise comparativa dos PDI 2004 e 2013 da UFSCAR com base no REUNI
POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A CRIANÇA INGRESSANTE E SUA EDUCAÇÃO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS
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Indicações oficiais e resultados iniciais da política de ampliação do ensino fundamental
SciELO
COMPLETO
Programa Escola da Família: a Escola a Desserviço da Escola
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Dize-me o que ensinas, que eu te direi o que és (e quanto vales): a concepção de docente no Saresp
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ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: REFLEXÕES SOBRE O PAPEL DA ESCOLA A PARTIR DE DIFERENTES EXPERIÊNCIAS NO BRASIL
Scopus SciELO RACIONALIDADE E GERENCIALISMO NA POLÍTICA EDUCACIONAL PAULISTA DE 1995 A 2014: MUITO ALÉM DAS CONJUNTURAS
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COMPLETO
O Programa -São Paulo Faz Escola- e seu Modelo de Gestão Tutelada
O projeto paulista de escola em tempo integral: novos papéis numa velha estrutura
A escola contemporânea e sua identidade (ou sobre o óbvio esquecido)
A POLÍTICA EDUCACIONAL PAULISTA (1995-2010) E SEUS IMPACTOS NA IDENTIDADE DA ESCOLA E DO PROFESSOR
A valorização da escola e do professor no capitalismo: que valor está em jogo?
Web of Science O professor de crianças na atualidade: enfoques legais e pedagógicos.
O professor na política educacional: tentativa de identidades forjadas?
O ?construtivismo? no PROFA: significados, estratégias pedagógicas e objetivos político-econômicos
Conselho escolar, participação e qualidade da educação no âmbito da gestão democrática
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PROFA: desconstruindo o tradicional em busca de um consenso construtivista
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FUNDEF versus FUNDEB: uma análise introdutória sobre a continuidade e as descontinuidades da política de valorização docente
Docência, municipalização do ensino e proximidade local: o outro lado da valorização docente no FUNDEF
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COMPLETO
Valorização X identidade: um paradoxo da questão municipal na valorização docente com o FUNDEF
Psicopedagogia: aparando arestas pela história
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Desqualificação docente no limiar da deterioração do ensino público brasileiro: repensando a lógica de buscar super-heróis e bandidos na escola
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Utopia histórica para a pós-modernidade
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O lógico e o histórico no modelo de descentralização da educação no Brasil
História, Política e Educação: da construção à desconstrução da Escola Primária Paulista
A gestão democrática da educação nas legislações brasileiras: da Constituição Federal de 1988 ao novo Plano Nacional de Educação (2014-2024)
A construção do município no Brasil: gestão, financiamento e educação a partir das Constituições brasileiras
Projetos no contexto escolar: uma discussão introdutória a partir dos PCNs
De figurante da educação básica à coadjuvante na política educacional brasileira: o ensino médio nos últimos dez anos.
Municipalização do ensino no estado de São Paulo: breve histórico e desafios
Lutas, contradições e conflitos: a construção histórica do Conselho Escolar no Brasil
Valorização docente e qualidade do ensino: quando os fins viram meios em educação
O espaço escolar na sociedade tecnológica
Psicopedagogia - ação nas escolas (entrevista)
O jogo político das mil e uma qualidades
A nova gestão pública e a reconfiguração da avaliação superior: o caso da UFSCar
O trabalho docente no Programa 'Ler e Escrever'
A gestão da política educacional paulista: análise geral de duas décadas
Definições legais e resultados iniciais da política de ampliação do ensino fundamental para 9 anos
As principais definições acerca do Programa Ampliação Do Ensino Fundamental para Nove Anos no Brasil
O contexto histórico legal do Programa Ampliação do Ensino Fundamental para Nove Anos.
Estrutura e funcionamento do Programa Ampliação do Ensino Fundamental para Nove Anos no Brasil.
Escola de Tempo Integral e novos papéis para a escola: um estudo a partir de duas diferentes experiências brasileiras
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: ANÁLISE DOS DOCUMENTOS OFICIAIS
Fundamentos históricos e ideológicos do Programa Escola da Família: resultados iniciais
Escola de Tempo Integral Paulista: novas perspectivas e expansão de papéis para a escola
Expansão de tempo, novos papéis e objetivos para a Escola de Tempo Integral paulista
Escola de Tempo Integral em São Paulo: algumas reflexões.
Estrutura e funcionamento do programa escola da família: resultados iniciais.
?São Paulo faz escola?: uma análise inicial sobre a concepção de docente do programa.
O professor no programa São Paulo faz escola: afinal, quem faz a escola?
Escola de Tempo Integral: qual é o papel que se pretende para a escola?
O Programa São Paulo faz Escola e seu modelo (des)centralizado de gestão
No estado de São Paulo, quem faz a escola? a concepção de professor no Programa São Paulo faz Escola
A Escola de Tempo Integral no Estado de São Paulo: estrutura e funcionamento
O professor na política educacional brasileira pós 1995: dissipando contradições entre as crenças e as ações oficiais para sua valorização
O professor na política educacional brasileira pós 1995: dissipando contradições entre as crenças e as ações oficiais para sua valorização
A política educacional paulista e a identidade da escola e do professor: aspectos políticos e pedagógicos gerais
São Paulo faz Escola: o currículo oficial do estado de São Paulo
O professor e sua valorização na política educacional paulista entre os anos de 1995 a 2001.
O professor no ?São Paulo Faz Escola?: aspectos iniciais sobre a elaboração, a implementação e o funcionamento do programa.
A política educacional paulista sob a lógica da reforma do estado brasileiro nos anos de 1990: uma análise relacional entre objetivos e pretextos
A política educacional paulista sob a lógica da reforma do estado brasileiro nos anos de 1990: uma análise relacional entre objetivos e pretextos
FUNDEF versus FUNDEB: uma análise introdutória sobre as continuidades e as descontinuidades da política de valorização docente
Revista Nova Escola: instrumento de comunicação de massa da chamada indústria cultural
Fundamentos históricos e ideológicos da concepção de qualidade do ensino e de valorização docente no contexto da Reforma do Estado brasileiro
A política educacional paulista para o ensino fundamental em meados dos anos 90: entre objetivos econômicos e pretextos pedagógicos
Ver além do que diz o FUNDEF: reflexões sobre a assoçiação valorização do magistério e municipalização do ensino em um caso paulista
Um por todos ou todos contra um? A lógica meritocrática da valorização docente no contexto da Reforma do Estado
Um por todos ou todos contra um: a lógica meritocrática da valorização docente no contexto da Reforma do Estado
A teorização do modelo de ensino tradicional: uma questão histórica
Ensino Tradicional: superando o senso comum pela história
A relação entre valorização docente e qualidade do ensino nos fundamentos do FUNDEF
A relação entre valorização docente e qualidade do ensino nos fundamentos do FUNDEF
O PROFA e o canto as sereias
Os fundamentos das políticas de valorização da escola e do professor na atualidade: alguns contra-sensos
O professor no governo Fernando Henrique e a lógicado discurso sobre a qualidade do ensino
PROFA: entre a formação e a cooptação docente
Valorização docente e qualidade do ensino no FUNDEF: texto e contexto
Formação docente e FUNDEF: o caso de um município paulista
A valorização docente no FUNDEF e a lógica do possível
A valorização docente no FUNDEF e a lógica do possível
Formação docente e FUNDEF: o caso de um município paulista
Formação docente, municipalização do ensino e FUNDEF: duas versões de uma mesma história
Valorização docente e qualidade do ensino no FUNDEF: texto e contexto
Formação docente, municipalização do ensino e FUNDEF: duas versões de uma mesma história
O outro lado da valorização no FUNDEF
Valorização X Identidade: um paradoxo da questão municipal na valorização docente com o FUNDEF
A valorização docente no FUNDEF: entre a proposta e o pretexto da qualidade do ensino
Entre a proposta e o pretexto da qualidade do ensino: estudos introdutórios sobre a valorização docente no FUNDEF
Concepções de valorização docente e FUNDEF: com a palavra, os professores
A associação entre municipalização do ensino e valorização do magistério no FUNDEF: avanços e/ou recuos para a valorização docente? ? um estudo de caso
Descentralização e democracia no Brasil: uma relação incerta
Municipalização do ensino: uma política de prós e contras
Política e administração educacional na Revista Nova Escola: texto e contexto: de 1995 a 1998
Marx e o processo de alienação: reflexões sobre o professor e o seu ato de ensinar (Parte II)
Marx e o processo de alienação: reflexões sobre o professor e o seu ato de ensinar (Parte I)
Marx e o processo de alienação reflexões sobre o professor e o seu ato de ensinar (Parte I)
Alienação escolar: considerações sobre sua existência em nossa escola pública
Alienação escolar: considerações sobre sua existência em nossa escola pública
Parecerista ad hoc Revista Inter-Ação - UFG
Parecerista Ad Hoc - Revista Estudos em Avaliação Educacional
Parecerista Ad Hoc - Revista Inter-ação
Parecerista Ad Hoc - Revista Educação: teoria e prática
Parecerista Ad Hoc - Programa de Pós-Graduação em Educação: XIV Seminário de Teses e Dissertações
Revista Eletrônica de Educação - REVEDUC
Revista Educação Santa Maria
Parecerista ProExWeb
Parecerista ProExWeb - Edital Eventos 2021 - UFSCar
Parecerista ProExWeb - Edital ACIEPE 2021 - UFSCar
Parecerista ProExWeb - Edital Extensão 2021 - UFSCar
Editora Universidade de São Paulo
Parecerista ProEx web - Edital eventos 2020 UFSCar
Parecerista ProEx web UFSCar
Parecerista ad hoc Revista Estudos em Avaliação Educacional
Parecerista Revista Educação Santa Maria
Parecerista Revista Educação: Teoria e Prática
Revista Em Aberto
Revista Ensaio
Parecer - Pedido de Validação de Diploma Estrangeiro de Mestrado
Parecerista ProExWeb
Parecerista ProEx web UFSCar
XI Seminário de Teses e Dissertações PPGE/UFSCar (avaliadora e debatedora)
Parecer - Pedido de Validação de Diploma Estrangeiro de Doutorado
Parecerista Ad hoc Revista Educação (UFSM)
Parecerista Ad hod Revista Educação: teoria e prática
Parecerista ad hoc Revista Educação - UFSM
Revista Eletrônica de Educação - Reveduc - PPGE/UFSCar
Parecerista Ad hoc Educação em Revista - DASE/UNESP Marília
Parecerista Ad hoc Revista Cadernos da Pedagogia
Parecerista ad hoc Revista Educação - UFSM
Parecerista ad hoc Educação em Revista
Parecerista Ad hoc Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - ISSN 0034-7183
Parecerista ProEwWeb UFSCar
Parecerista Ad hoc Revista Ensaio: aval. pol. públ. Educ ? ISSN 0104-4036
Parecerista Revista Estudos em Avaliação Educacional- ISSN 0103-6831
Parecerista Revista Eletrônica de Educação - Reveduc
Parecerista ProEwWeb UFSCar
Parecerista Ad hoc Revista Eletrônica de Educação (ISSN: 1982-7199)
Parecerista ad hoc Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (ISSN 1678-166X)
Parecerista ad hoc Revista Cadernos da Pedagogia (ISSN: 1982-4440)
Parecerista ad hoc Revista Pro-Posições (ISSN 0103-7307)
Parecerista ad hoc Revista Educação: Teoria e Prática (eISSN:1981-8106)
Parecerista Ad Hoc Revista Trilhas Pedagógicas - Revista dos Cursos de Pedagogia e Matemática da FATECE (ISSN: 2227-0153)
Parecerista ad hoc sobre proposta de livro encaminhada à Editora da UFMT -EdUFMT
Parecerista ad hoc Revista Educação: Teoria e Prática (eISSN:1981-8106)
parecerista ad hoc III Seminário Internacional de Gestão Educacional - Organização do Trabalho na Escola e Reformas Educativas
parecerista ad hoc Revista Política e Gestão Educacional (ISSN.: 1519-9029)
Parecerista ad hoc Revista Cadernos da Pedagogia (ISSN: 1982-4440)
Elaboração coletiva de Propostas para o plano de carreira e remuneração do magistério da rede municipal de Araraquara
Os restos de um passado
Nicole Claro Moreira de Morais
"A GESTÃO EDUCACIONAL E O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (2015-2025) EM SÃO PAULO: DAS NOTAS TAQUIGRÁFICAS À ANÁLISE DOS REPRESENTANTES ENTREVISTADOSMUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (2015-2025)"
Bia Carvalho
"Quanto vale a educação básica? O mercado educacional no contexto da BNCC"
Rafaela de Moraes Araujo
"PROGRAMA GESTÃO NOTA 10: IMPLICAÇÕES PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO PIAUÍ"
Siméia de Souza Beriotto
"Concepção de tecnologia dos Programas São Paulo Faz Escola e Inova Educação: permanências ou rupturas?"
Ana Laura Pegoraro de Souza
"A EDUCAÇÃO NO SISTEMA PRISIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO"
Letícia Lais da Silva
"O PROGRAMA LER E ESCREVER E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRABALHO DOCENTE: o que avaliam os professores da rede de ensino estadual de São Carlos/SP?"
Abel José da Silva
"O PROGRAMA ENSINO INTEGRAL E A NOVA GESTÃO PÚBLICA: intensificação dos mecanismos de gestão e regulação de escolas estaduais paulistas"
Jaqueline Cristina da Silva
"POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA NOVE ANOS: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS DE UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE SÃO CARLOS - SP"
Bia Carvalho
"Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o setor privado na educação: uma relação de colaboração?"
Thainá Ariane da Silva
"O professor no SARESP: uma análise documental"
Letícia Lais da Silva
"O trabalho docente no Programa Ler e Escrever: reflexões gerais"
Michele Alapont da Costa
"Abordagem de gênero nos cadernos de sociologia do Programa São Paulo Faz Escola"
Francisco Fabiano Neves
"Orientação bolsista Proex - Atividade Revista Cadernos da Pedagogia"
Nayane Moreno Perea
"PROGRAMA CRECHE-ESCOLA E AS CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVIDAS: UM ESTUDO DE CASO"
Jaqueline Cristina da Silva
"A CRIANÇA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS DO PROGRAMA AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA NOVE ANOS"
Letícia Laís da Silva
"O TRABALHO DOCENTE NO PROGRAMA ?LER E ESCREVER?: análise documental"
Thainá Ariane da Silva
"O PAPEL DO PROFESSOR DENTRO DO SARESP: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL"
Jaqueline Cristina da Silva
"Definições legais e resultados iniciais da política de ampliação do ensino fundamental para nove anos: uma análise relaciona"
Fernanda de Oliveira Issas
"Orientação bolsista Proex - Atividade Revista Cadernos da Pedagogia"
Nayane Moreno Perea
"O SARESP e o trabalho docente"
Nayane Moreno Perea
"Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação online (Curso de Pedagogia/ UFSCar)."
Gabriela Guilardi da Silva Maia
"O papel da universidade no Programa Escola da Família"
Gabriela Guilardi da Silva Maia
"Programa Escola da Família: uma análise do papel da escola."
Letícia Silveira
"Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação online (Curso de Pedagogia/ UFSCar)."
Gabriela Guilardi da Silva Maia
"Programa Escola da Família: uma análise do papel da escola."
Paula Camila Argenti
"Ensino fundamental de 9 anos: dialogando com os documentos oficiais"
Luisa Foppa Bergo
"A Escola de Tempo Integral no Brasil: uma análise histórica"
Tamyres Secaf
"Concepção de educação do Programa Ler e Escrever"
Nayane Moreno Perea
"Projeto de Extensão: Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação online (Curso de Pedagogia/ UFSCar)"
Letícia Silveira
"Projeto de Extensão: Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação online (Curso de Pedagogia/ UFSCar)"
Luisa Foppa Bergo
"Escola de tempo integral: qual é o papel que se pretende para a escola?"
Miriam Cristina Libano Rodrigues
"Bonificação por resultados em São Paulo: política de valorização docente?"
Milena Venezziano Paes
"SÃO PAULO FAZ QUAL ESCOLA?: O PAPEL DA ESCOLA NA POLÍTICA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO"
Milena Venezziano Paes
"O professor no programa São Paulo faz escola: afinal, quem faz a escola?"
Milena Veneziano Paes
"O professor no Programa São Paulo Faz Escola: afinal, quem faz a escola?"
Luisa Foppa Bergo
"Escola de Tempo Integral: qual é o papel que se pretende para a escola?"
Daniele de Souza Ferraroni
"A concepção de ensino tradicional presente no PROFA: texto e contexto"
Maristela Martins Roque Posar
"UMA ANÁLISE DAS DIRETRIZES DO BANCO MUNDIAL PARA A INFÂNCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL NA DÉCADA DE 90: alguns apontamentos"
Simone Rizzatto Albertini
"IA REVISTA NOVA ESCOLA E O GOVERNO LULA:uma análise sobre a abordagem do tema ?inclusão de pessoas com necessidades especiais na escola?"
Bruna Bertasso Sant'anna
"A educação ambiental no governo FHC: o caso dos PCNs do ensino fundamental"
Livia Camargo Bini
"A política educacional brasileira recente e as pessoas com deficiência: alguns pontos de vista"
Patrícia Muriel Souza
"Estudos introdutórios sobre educação inclusiva: alguns pontos de vista"
Adelaide Maria Nunes Camilo
"O processo de desvalorização docente: fatores históricos, políticos e sociais"
Miguel Rodrigues Lima Júnior
"Estudos introdutórios sobre a história da educação matemática"
Ana Beatriz Lima da Silva
"O BANCO MUNDIAL E A AGENDA EDUCACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO BRASILEIRO"
Tiago Lepre Mello
"BI Educação - Escola Total e plataformas educacionais digitais: A implementação da nova política educacional do estado de São Paulo e suas implicações no cotidiano escolar"
Bia Carvalho
"Banco Mundial e a privatização da educação no Brasil: uma análise dos documentos"
Maria Lucilene Menezes Umbelino
"ENSINO MÉDIO INTEGRADO NA MODALIDADE EJA: AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO PROEJA NA VIDA DOS JOVENS E ADULTOS POR ELE ATENDIDOS"
A política educacional paulista para o ensino fundamental durante os anos de 1995 a 2010: há uma identidade educacional oficial configurada para a escola e seus professores?
Tem como objetivo central investigar a política educacional paulista para o ensino fundamental dos anos de 1995 a 2010, verificando a possível e pretensa identidade oficial configurada para escola e seus professores. Tendo como referência de análise autores do materialismo histórico-dialético, esse estudo traz como ferramentas metodológicas: a análise bibliográfica e documental.
As politicas educacionais pós anos de 1990 e seus imapctos na (des) valorização do professor: uma análise do governo FHC
Busca investigar algumas politicas educacionais (fundamentalmente de formação docente) implemantadas durante o governo FHC e seus impactos na (des) valorização do professor. Realiza tal estudo a partir da análise histórica das concepções educacionais, politicas e econômicas subjacentes a estas e seus impactos no professor e na escola, tendo como pano de fundo o contexto da Reforma do Estado brasileiro. Tem como instrumentos metodológicos a análise bibliográfica, documental e de discurso.
Curso de Extensão em Formação Continuada a Distância em Conselheiros Escolares ? Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares ? (MEC/UFSCar) 1ª e 2ª Fases.
Curso de Extensão em Formação Continuada a Distância em Conselheiros Escolares ? Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares ? (MEC/UFSCar). Atuação como tutora nas fases 1 e 2.
Curso de Especialização a Distância Escola de Gestores - Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública (MEC/UFSCar).
Curso de Especialização a Distância Escola de Gestores - Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública (MEC/UFSCar). Atuação como parecerista de trabalho de conclusão de curso.
Curso de Especialização a Distância Escola de Gestores - Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública (MEC/UFSCar).
Curso de Especialização a Distância Escola de Gestores - Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública (MEC/UFSCar). Atuação como professora nas disciplinas: Fundamentos do Direito à Educação; Política e Gestão da Educação.
Curso de Formação em Conselheiros Municipais de Educação ? Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (MEC/UFSCar).
Curso de Formação em Conselheiros Municipais de Educação ? Programa Nacional de Capacitação dos Conselheiros Municipais de Educação (MEC/UFSCar). Atuação como coordenadora pedagógica.
Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação online (Curso de Pedagogia/ UFSCar)
Criada em 2007, a Revista Cadernos da Pedagogia é uma publicação semestral da coordenação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos. Sua preocupação é difundir os trabalhos produzidos por docentes e discentes do curso de Pedagogia desta instituição e demais instituições da região e do Brasil, e também de pesquisadores da área educacional. Isso porque, acredita-se que o intercâmbio de ideias e experiências dos formadores de professores e futuros professores é imprescindível para a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação de qualidade para as crianças brasileiras. Inaugura-se com a revista Cadernos da Pedagogia um importante espaço na UFSCar para docentes e alunos das graduações em Pedagogia divulgarem suas produções, bem como para docentes e alunos de outras licenciaturas da UFSCar e instituições de ensino superior. Assim, a revista Cadernos da Pedagogia apresenta-se como um periódico engajado com a produção científica, com a formação e atualização dos educadores e com o processo ensino e aprendizagem. Objetivos: OBJETIVOS ACADÊMICOS 1. Abrir espaço para docentes e alunos das graduações em Pedagogia e demais licenciaturas divulgarem suas produções; 2. Colaborar com a produção científica e sua divulgação. OBJETIVOS SOCIAIS 1.Colaborar com a formação e atualização dos educadores da UFSCar e do país; 2. Colaborar com a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação brasileira de qualidade; 3.Socializar com instituições escolares o conhecimento produzido no âmbito dos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas. Outras Informações Pertinentes: A revista Cadernos da Pedagogia estrutura-se como uma publicação online semestral (jan/jun e jul/dez). Seu conteúdo é composto por relatos de pesquisa, estudo teórico e analítico, revisão crítica da literatura, trabalhos de conclusão de curso do curso de pedagogia, bem como relatos de experiência, resenhas e informativ
Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação Online (curso de Pedagogia/UFSCar)
Criada em 2007, a Revista Cadernos da Pedagogia é uma publicação semestral da coordenação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos. Sua preocupação é difundir os trabalhos produzidos por docentes e discentes do curso de Pedagogia desta instituição e demais instituições da região e do Brasil, e também de pesquisadores da área educacional. Isso porque, acredita-se que o intercâmbio de ideias e experiências dos formadores de professores e futuros professores é imprescindível para a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação de qualidade para as crianças brasileiras. Inaugura-se com a revista Cadernos da Pedagogia um importante espaço na UFSCar para docentes e alunos das graduações em Pedagogia divulgarem suas produções, bem como para docentes e alunos de outras licenciaturas da UFSCar e instituições de ensino superior. Assim, a revista Cadernos da Pedagogia apresenta-se como um periódico engajado com a produção científica, com a formação e atualização dos educadores e com o processo ensino e aprendizagem. Objetivos: OBJETIVOS ACADÊMICOS 1. Abrir espaço para docentes e alunos das graduações em Pedagogia e demais licenciaturas divulgarem suas produções; 2. Colaborar com a produção científica e sua divulgação. OBJETIVOS SOCIAIS 1.Colaborar com a formação e atualização dos educadores da UFSCar e do país; 2. Colaborar com a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação brasileira de qualidade; 3.Socializar com instituições escolares o conhecimento produzido no âmbito dos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas. Outras Informações Pertinentes: A revista Cadernos da Pedagogia estrutura-se como uma publicação online semestral (jan/jun e jul/dez). Seu conteúdo é composto por relatos de pesquisa, estudo teórico e analítico, revisão crítica da literatura, trabalhos de conclusão de curso do curso de pedagogia, bem como relatos de experiência, resenhas e informativ
Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação Online (curso de Pedagogia/UFSCar)
Criada em 2007, a Revista Cadernos da Pedagogia é uma publicação semestral da coordenação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos. Sua preocupação é difundir os trabalhos produzidos por docentes e discentes do curso de Pedagogia desta instituição e demais instituições da região e do Brasil, e também de pesquisadores da área educacional. Isso porque, acredita-se que o intercâmbio de ideias e experiências dos formadores de professores e futuros professores é imprescindível para a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação de qualidade para as crianças brasileiras. Inaugura-se com a revista Cadernos da Pedagogia um importante espaço na UFSCar para docentes e alunos das graduações em Pedagogia divulgarem suas produções, bem como para docentes e alunos de outras licenciaturas da UFSCar e instituições de ensino superior. Assim, a revista Cadernos da Pedagogia apresenta-se como um periódico engajado com a produção científica, com a formação e atualização dos educadores e com o processo ensino e aprendizagem. Objetivos: OBJETIVOS ACADÊMICOS 1. Abrir espaço para docentes e alunos das graduações em Pedagogia e demais licenciaturas divulgarem suas produções; 2. Colaborar com a produção científica e sua divulgação. OBJETIVOS SOCIAIS 1.Colaborar com a formação e atualização dos educadores da UFSCar e do país; 2. Colaborar com a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação brasileira de qualidade; 3.Socializar com instituições escolares o conhecimento produzido no âmbito dos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas. Outras Informações Pertinentes: A revista Cadernos da Pedagogia estrutura-se como uma publicação online semestral (jan/jun e jul/dez). Seu conteúdo é composto por relatos de pesquisa, estudo teórico e analítico, revisão crítica da literatura, trabalhos de conclusão de curso do curso de pedagogia, bem como relatos de experiência, resenhas e informativ
Política e gestão educacional paulista do ensino fundamental (1995 a 2017)
Objetiva apresentar o modelo de gestão que embasa a política educacional paulista de 1995 a 2017, reconstruindo, para tanto, a lógica que sustenta e entrelaça os principais programas, projetos e ações implementados no período. Tem como base de estudo a análise bibliográfica e documental.
Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação online (Curso de Pedagogia/ UFSCar)
Criada em 2007, a Revista Cadernos da Pedagogia é uma publicação semestral da coordenação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos. Sua preocupação é difundir os trabalhos produzidos por docentes e discentes do curso de Pedagogia desta instituição e demais instituições da região e do Brasil, e também de pesquisadores da área educacional. Isso porque, acredita-se que o intercâmbio de ideias e experiências dos formadores de professores e futuros professores é imprescindível para a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação de qualidade para as crianças brasileiras. Inaugura-se com a revista Cadernos da Pedagogia um importante espaço na UFSCar para docentes e alunos das graduações em Pedagogia divulgarem suas produções, bem como para docentes e alunos de outras licenciaturas da UFSCar e instituições de ensino superior. Assim, a revista Cadernos da Pedagogia apresenta-se como um periódico engajado com a produção científica, com a formação e atualização dos educadores e com o processo ensino e aprendizagem. Objetivos: OBJETIVOS ACADÊMICOS 1. Abrir espaço para docentes e alunos das graduações em Pedagogia e demais licenciaturas divulgarem suas produções; 2. Colaborar com a produção científica e sua divulgação. OBJETIVOS SOCIAIS 1.Colaborar com a formação e atualização dos educadores da UFSCar e do país; 2. Colaborar com a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação brasileira de qualidade; 3.Socializar com instituições escolares o conhecimento produzido no âmbito dos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas. Outras Informações Pertinentes: A revista Cadernos da Pedagogia estrutura-se como uma publicação online semestral (jan/jun e jul/dez). Seu conteúdo é composto por relatos de pesquisa, estudo teórico e analítico, revisão crítica da literatura, trabalhos de conclusão de curso do curso de pedagogia, bem como relatos de experiência, resenhas e informativ
A nova gestão pública e a reconfiguração da avaliação da educação superior: o caso da UFSCar
O projeto de pesquisa tem como tema a Nova Gestão Pública (NGP) nas Instituições de Ensino Superior, enquanto instrumento que visa a performatividade, cuja centralidade está na regulação e avaliação de desempenhos. Elegeu-se a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) como instituição representativa para o estudo que tem como objetivo geral analisar as políticas institucionais da UFSCar e suas repercussões nas práticas de avaliação e gestão com base nos processos atuais de reconfiguração das políticas e procedimentos de avaliação e de regulação da educação superior brasileira, bem como sua relação com os meios de supervisão estatal, no âmbito do Reuni. Serão tomados como objeto de análise os mecanismos de controle, tendo como referência a performatividade. Trata-se, portanto, de um estudo de caso em que serão utilizados levantamento bibliográfico, documental e entrevistas semiestruturadas com agentes institucionais responsáveis pelos órgãos incumbidos da produção e organização de indicadores de performatividade, bem como os dirigentes encarregados da implementação de contratos de gestão. Os dados serão categorizados, triangulados e analisados com base em conceitos teóricos e estudos que vêm sendo desenvolvidos pela Rede Universitas/Br. Esta investigação está associada à pesquisa ?Direito à educação superior: novos modos de regulação e tendências em construção? proposta pela Rede Universitas/Br que congrega pesquisadores de diversas instituições brasileiras. Espera-se que os resultados alcançados ampliem o conhecimento a respeito da articulação entre a administração burocrática e a nova gestão pública na gestão das Instituições Federais de Educação Superior. Processo FAPESP 2017/21393-1 .
Revista Cadernos da Pedagogia - Publicação online (Curso de Pedagogia/ UFSCar)
Criada em 2007, a Revista Cadernos da Pedagogia é uma publicação semestral da coordenação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos. Sua preocupação é difundir os trabalhos produzidos por docentes e discentes do curso de Pedagogia desta instituição e demais instituições da região e do Brasil, e também de pesquisadores da área educacional. Isso porque, acredita-se que o intercâmbio de ideias e experiências dos formadores de professores e futuros professores é imprescindível para a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação de qualidade para as crianças brasileiras. Inaugura-se com a revista Cadernos da Pedagogia um importante espaço na UFSCar para docentes e alunos das graduações em Pedagogia divulgarem suas produções, bem como para docentes e alunos de outras licenciaturas da UFSCar e instituições de ensino superior. Assim, a revista Cadernos da Pedagogia apresenta-se como um periódico engajado com a produção científica, com a formação e atualização dos educadores e com o processo ensino e aprendizagem. Objetivos: OBJETIVOS ACADÊMICOS 1. Abrir espaço para docentes e alunos das graduações em Pedagogia e demais licenciaturas divulgarem suas produções; 2. Colaborar com a produção científica e sua divulgação. OBJETIVOS SOCIAIS 1.Colaborar com a formação e atualização dos educadores da UFSCar e do país; 2. Colaborar com a construção e consolidação de debates e embates profícuos para a consolidação de uma educação brasileira de qualidade; 3.Socializar com instituições escolares o conhecimento produzido no âmbito dos cursos de Pedagogia e demais licenciaturas. Outras Informações Pertinentes: A revista Cadernos da Pedagogia estrutura-se como uma publicação online semestral (jan/jun e jul/dez). Seu conteúdo é composto por relatos de pesquisa, estudo teórico e analítico, revisão crítica da literatura, trabalhos de conclusão de curso do curso de pedagogia, bem como relatos de experiência, resenhas e informativ
História e política educacional paulista
Este projeto volta-se para a reconstrução da história e da política educacional paulista. O foco é a compreensão da criação, do desenvolvimento e da expansão da escola primária no estado de São Paulo durante o período das repúblicas . O estudo pauta-se em análise bibliográfica e documental.
Racionalidade e gerencialismo na política educacional paulista: um estudo a partir da década de 1990
Esta pesquisa tem o objetivo de estudar o modelo de gestão que embasa a política educacional paulista a partir de 1995, reconstruindo para tanto, a lógica que sustenta e entrelaça cada um dos principais programas, projetos e ações implementados no período. Trata-se de uma ampliação temporal e do nível de ensino focalizado pelo projeto intitulado Política e gestão educacional paulista do ensino fundamental (1995 a 2017). Para tanto, este utiliza-se como recurso de pesquisa as análises bibliográfica e documental sobre a política educacional focalizada, objetivando reconstruí-la em sua organicidade.
Política, Gestão e Educação no Brasil
Tem como objetivo discutir políticas educacionais nacionais, estaduais ou municipais, verificando estrutura, funcionamento, impacto e modelos de gestão.
Cargo / Enquadramento: docente
Vínculo: contrato temporário (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: docente
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: professor substituto
Vínculo: CELETISTA (24h semanais)
Cargo / Enquadramento: aluno (membro de conselho - graduação)
Vínculo: aluno
Cargo / Enquadramento: aluno (membro conselho pós-graduação)
Vínculo: aluno
Cargo / Enquadramento: bolsista -Programa Especial Treinamento CAPES
Vínculo: aluno (bolsista)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Servidor público
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Membro de corpo editorial
Função: Parecerista A revista Educação & Docência é uma publicação semestral do Departamento de Educação do IBILCE ? Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (UNESP). Recebe artigos, resenhas e relatos de experiência na área da Educação Escolar. ISSN 2179- 6149
Vínculo: Membro de corpo editorial
Função: editor Os Cadernos da Pedagogia, publicação semestral da coordenação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos, objetiva difundir os trabalhos produzidos por docentes e discentes do curso de Pedagogia dessa instituição e demais instituições da região e do Brasil, e também de pesquisadores da área educacional. ISSN: 1982-4440,
Vínculo: Membro de corpo editorial
Função: Parecerista ad hoc Nova publicação que aborda os estudos na área de Educação com ênfase em todos os seus aspectos: educação infantil, educação especial, ensino, didática, filosofia, sociologia, psicologia da educação, entre outros. Visará também o ensino educacional com ênfase em outras áreas da educação, como: exatas e biológicas, dentro do processo de ensino-aprendizagem. Em seu caráter estritamente acadêmico, visa a participação de Docentes, bem como de Discentes dos Programas de Pós-graduação em nível Mestrado e Doutorado, submetendo seus artigos à análise da Comissão Científica e Pareceristas ad hoc.
Cargo / Enquadramento: não há
Vínculo: membro de grupo de pesquisa
Cargo / Enquadramento: Estágio de Pós-Doutorado em Educação
Vínculo: Estágio de Pós-Doutorado
Pedagogia
Título: "Política e administração educacional na Revista Nova Escola: texto e contexto (1995-1998)"
Orientador(a): Leda Aparecida Pedroso
Psicopedagogia
Orientador(a): Ana Maria Logatti
Educação Escolar
Título: "O outro lado da valorização no FUNDEF"
Educação
Título: "Entre a proposta e o pretexto da qualidade do ensino: uma leitura sobre os liames da valorização docente a partir do FUNDEF"
Universidade Estadual de Campinas
Curso de Formação Docente para Educação On-line
Carga horária: 60h
Candidato(a): Priscila de Paulo Uliam
"O sistema Nacional da Educação Básica e sua utilização como norteador do trabalho docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luisa Foppa Bergo
"POLÍTICA DE BONIFICAÇÃO SALARIAL NO ESTADO DE SÃO PAULO: DESDOBRAMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E O TRABALHO DOCENTE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariany Cristina Fardin Preto
"Condições materiais e imateriais no atendimento escolar à educação infantil no campo: região de Bragança Paulista/SP (2007 a 2015)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pâmela Cristina Botiglieri Paschoalim
"Heraldo Marelim Vianna na história da avaliação educacional no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nayane Moreno Perea
"O programa creche escola e sua/s concepção/ões de educação infantil: entre o estado e o município"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daiani Vieira Ortega
"A reforma curricular paulista e a percepção docente acerca de sua implementação: estudo de caso de uma escola interiorana"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Zelina Cardoso Grund
"Jornada de trabalho docente: regime de dedicação plena e integral (RDPI) na rede estadual de ensino de São Paulo"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Jaqueline Cristina da Silva
"POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA NOVE ANOS: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS DE UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE SÃO CARLOS - SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Lais da Silva
"O PROGRAMA LER E ESCREVER E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRABALHO DOCENTE: o que avaliam os professores da rede de ensino estadual de São Carlos/SP?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Camila Gomes
"Contradições no processo de elaboração e monitoramento do Plano Municipal de Educação de São Carlos - SP (2005-2019): entre a democratização do planejamento e a participação outorgada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Abel José da Silva
"O PROGRAMA ENSINO INTEGRAL E A NOVA GESTÃO PÚBLICA: intensificação dos mecanismos de gestão e regulação de escolas estaduais paulistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Danilo Lopes de Sena
"A atuação do Conselho Estadual de Educação de São Paulo na implementação da deliberação CEE n. 111/2012 e a perspectiva da autonomia universitária"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Siméia de Souza Beriotto
"Concepção de tecnologia dos Programas São Paulo Faz Escola e Inova Educação: permanências ou rupturas?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela de Morais Araújo
"PROGRAMA GESTÃO NOTA 10: IMPLICAÇÕES PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO PIAUÍ"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Vitória Cordasso Santoro
"As intempéries da experiência do ensino remoto com crianças nos anos iniciais da escolarização: Um estudo de caso. 2020"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ayana Cristina Anselmo Pereira
"Percepções docentes sobre a formação continuada para a disciplina de Tecnologia e Inovação do Programa Inova Educação Campinas"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Reginaldo Rodrigues dos Santos
"Educação Caxingonse: uma trajetória entre o multisseriado em Caxingó, Piauí (1995 a 2019)"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Bia Carvalho
"Quanto vale a educação básica? O mercado educacional no contexto da BNCC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Luiza Oliveira Guimaro
"A formação na linha de fogo: videogames de guerra e a psique danificada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Klívia de Cássia Silva Nunes
"Escolas Multisseriadas e os ideários pedagógicos: um estudo sobre as escolas do e no campo na região do Bico do Papagaio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joseilma Lima Coelho Castelo Branco
"Instrução pública: história da escola primária no Maranhão oitocentista (1834-1889)"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Karina Machado
"Os instrumentos de registro do trabalho pedagógico e a avaliação da aprendizagem: o papel do coordenador pedagógico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tamiris Aparecida Fachinetti
"Expansão e evasão na Universidade Federal do Estado de São Paulo no contexto do RENI"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dayton Fernando Padim
"O trabalho intensificado e extensificado do professor gestor na Universidade Federal do Oeste da Bahia."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nathan Moreira Ulloffo
"O processo de materialidade da componente Tecnologia e Inovação como currículo nas escolas paulistas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): DAIANI VIEIRA ORTEGA
"A ATUAÇÃO DA POLÍTICA DO NOVO ENSINO MÉDIO NO ESTADO DE SÃO PAULO: formação dos alunos e trabalho docente a partir da percepção de professores de geografia"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Lívia Bocalon Pires de Moraes
"Ser professor-pesquisador: cientistas sociais e produtivismo acadêmico nas universidades estaduais paulistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nicole Claro Moreira de Morais
"A GESTÃO EDUCACIONAL E O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (2015-2025) EM SÃO PAULO: DAS NOTAS TAQUIGRÁFICAS À ANÁLISE DOS REPRESENTANTES ENTREVISTADOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Izelma de Souza Costa
"Mulheres, vivências e violências: realidades da beira do rio percebidas por professoras e professores do SOME"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Zelina Cardoso Grund
"Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo: desafios e dificuldades na perspectiva de diretores escolares de escolas de ensino médio do ensino médio"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): VANESSA SOUZA BATISTA
"Homens libertos, mulheres solteiras e pobres solitários: os mestres e as mestras de primeiras letras em Minas Gerais oitocentista"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Priscila de Paulo Uliam
"O Sistema de Avaliação da Educação Básica como norteador do trabalho docente nos anos iniciais: uma análise crítica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Flávia Flores
"Grupos escolares em áreas rurais: um estudo de caso na antiga Usina Tamoio em Araraquara/SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luisa Foppa Bergo
"Políticas de Bonificação Salarial: desdobramentos para o desenvolvimento profissional e o trabalho Docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariany Cristina Fardin Preto
"Estudo sobre a caracterização do atendimento escolar da educação infantil no campo, em uma região do estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Klívia de cássia Silva Nunes
"Concepções pedagógicas e as escolas multisseriadas no estado de Tocantins: uma análise dos ideários pedagógicos para as escolas no e do campo a partir da Pedagogia Histórico-Crítica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Zelina Cardoso Grund
"A jornada de trabalho docente em regime de dedicação plena e integral (RDPI) do Programa Ensino Integral no Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pamela Cristina Botiglieri Paschoalin
"Heraldo Marelim Vianna na história da avaliação educacional no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daiani Vieira da Silva
"A reforma curricular paulista e a percepção docente acerca de sua implementação: estudo de caso de uma escola de Adamantina - SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nayane Moreno Perea
"O programa creche escola e sua/s concepção/ões de educação infantil: entre o estado e o município"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaqueline Cristina da Silva
"POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA NOVE ANOS: UMA ANÁLISE DOS ANOS INICIAIS DO MUNICÍPIO DE SÃO CARLOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Manoel Gonçalves dos Santos
"Implementção da pedagogia histórico-crítica na educação do campo de municípios baianos por meio do Programa Escola da Terra: limites e possibilidades:"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rayssa Carla Ramdohr Martins
"A atual reforma do ensino médio: o discurso dos professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Camila Gomes
"Processo de elaboração e monitoramento do Plano Municipal de Educação de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Laís da Silva
"O Programa Ler e Escrever e seus impactos no trabalho docente: um estudo a partir do município de São Carlos/SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Abel José da Silva
"O PROGRAMA ENSINO INTEGRAL DO ESTADO DE SÃO PAULO: mecanismos de regulação e gestão da escola estadual paulista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Danillo Lopes de Sena
"A REGULAÇÃO DAS UNIVERSIDADES PAULISTAS E A AUTONOMIA UNIVERSITÁRIA: o caso da autonomia universitária a partir da licenciatura em Pedagogia da UNESP de São José do Rio Preto-SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Vitória Cordasso Santoro
"OS EXPERITEMPOS DAS CRIANÇAS, PROFESSORAS E RESPONSÁVEIS: EXPERIÊNCIAS EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO NA PANDEMIA DA COVID-19"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Siméia de Souza Beriotto
"Concepção/ões de Tecnologia dos Programas São Paulo Faz Escola e Inova Educação: Permanências e Rupturas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dayton Fernando Padim
"Os impactos do trabalho administrativo na intensificação e extensificação do trabalho docente na universidade em expansão: o caso da Universidade Federal do Oeste da Bahia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela de Morais Araújo
"PROGRAMA GESTÃO NOTA 10: IMPLICAÇÕES PARA A GESTÃO DA ESCOLA ESTADUAL DO PIAUÍ"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daiani Vieira Ortega
"Currículo Paulista do Ensino Médio: estudo sobre a atuação da política curricular e suas implicações no trabalho docente na percepção dos professores de geografia"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Bia Carvalho
"O Grupo Somos Educação e a privatização da educação: antes e depois da BNCC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Logan Silva Fitipaldi
"HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DO NEGRO EM CAMPINAS: UMA VISÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DOS GRUPOS ESCOLARES DE 1893 ATÉ 1920"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Zelina Cardoso Grund
"Análise do Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo na perspectiva de diretores de escolas de Ensino Médio"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Nicole Claro Moreira de Morais
": A gestão educacional do município de São Paulo: um estudo a partir do processo de elaboração do Plano Municipal De Educação (2015-2025)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ieda Maria Eduardo Monteiro
"A formação continuada de docentes e sua aplicalidade no codidiano escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mara Regina Brugnollo Rezende
"Conselho escolar e gestão democrática ? participação efetiva dos pais e comunidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vera Sonia Rodrigues dos Santos
"O papel do gestor na atuação e formação do conselho na gestão democrática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Cristina Dias Paula
"O papel do gestor educacional na relação escola-família e na aprendizagem das turmas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Ciaramícoli Trisóglio
"A atuação do Gestor frente à indisciplina e agressividade dos alunos na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sueli da Silva Fioramonte
"Participação das famílias na escola: fatores que interferem no acompanhamento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ieda Maria Eduardo Monteiro
"A formação continuada de docentes e sua aplicabilidade no cotidiano escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mara Regina Brugnollo Rezende
"Conselho escolar e gestão democrática - participação efetiva dos pais e comunidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vera Sonia Rodrigues dos Santos
"O papel do gestor na atuação e formação do conselho na gestão democrática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Cristina Dias Paula
"O papel do gestor educacional na relação escola-família e na aprendizagem das turmas de reforço escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Ciaramícoli Trisóglio
"A atuação do gestor frente à indisciplina e agressividade dos alunos na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elien Jolo Alves
"Desenvolvimento Humano: uma reflexão sobre o contexto brasileiro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caroline Petit Aragão
"O universo da educação na infância: representações e práticas educativas da criança nas camadas populares"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Francine Barbosa Crepaldi
"Representações e práticas educativas da infância: dando voz às crianças"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Patrícia Garcia de Araújo
"Representatividade no conselho de curso de Pedagogia da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): DEYSE LAURA ALVES
"Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino ? análise de concepções e legislações"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): JOSIÉLE BATISTA DA SILVA
"O olhar da criança sobre a escola"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Aline Perpétua Flores de Mattos
"As funções dos profissionais que atuam na gestão das Escolas de Educação Infantil"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Silvia Cristina dos Santos
"Escola Popular Rosa Luxemburg: proposta de um espaço educativo e formativo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Veridiana Balloni Romeiro Borin
"O IDEB e o Financiamento da Educação Básica: estudo de caso ? Nova Odessa/SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miriam Cristina Libano Rodrigues
"Bonificação por resultados em São Paulo: política de valorização docente?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Veneziano Paes
"SÃO PAULO FAZ QUAL ESCOLA?: O PAPEL DA ESCOLA NA POLÍTICA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Robson da Silva Rodrigues
"A valorização dos profissionais da educação: reflexões a partir do PNE, 2001-2010"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila de Paulo Uliam Martins
"Transformações e permanências nas recomendações do Banco Mundial nos documentos de Estratégias para a educação: 1995 e 2011."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Aparecida Carbinatto Borim
"Políticas Públicas Municipais para a Primeira Infância numa leitura foucaultiana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Segnini Tiberti
"Políticas e práticas de desfazimento de livros didáticos do PNLD"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaqueline Cristina da Silva
"Definições legais e resultados iniciais da política de ampliação do ensino fundamental para nove anos: uma análise relacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Laura Pegoraro
"A EDUCAÇÃO NO SISTEMA PRISIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Franco Tassoni
"O IDEÁRIO NEOLIBERAL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): DESDOBRAMENTOS PARA O TRABALHO DOCENTE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luisa Faga Galbiatti
"INTERNATIONAL EARLY LEARNING AND CHILD WELL-BEING STUDY: UMA ANÁLISE CRÍTICA DAS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luisa Foppa Bergo
"Escola de Tempo Integral: Reflexões sobre o papel da escola a partir de diferentes experiências no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
I Congresso de Pós-Graduação da USFCar
Apresentação: "I Congresso de Pós-Graduação da USFCar"
Congresso Nacional do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infância, Família e Escolarização
Apresentação: "A Infância nos Documentos Oficiais e nas Trajetórias Escolares"
I COngresso de Ontologia do Ser Social e Educação
Apresentação: "Os fundamentos das políticas de valorização da escola e do professor na atualidade: alguns contra-sensos"
?VI Jornada Científica da UFSCar/ III Congresso de Pós-Graduação da UFSCar
Apresentação: "VI Jornada Científica da UFSCar/ III Congresso de Pós-Graduação da UFSCar"
VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores/ Modos de ser do educador: artes e técnicas, ciências e políticas
Apresentação: "VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores"
?VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Modos de ser do Educador: artes e técnicas, ciências e políticas?
Apresentação: "VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Modos de ser do Educador: artes e técnicas, ciências e políticas"
III Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação
IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
II Congresso Brasileiro de Educação
Apresentação: "POLÍTICA EDUCACIONAL PAULISTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL EM MEADOS DOS ANOS 90: entre objetivos econômicos e pretextos pedagógicos"
I Congresso Internacional em Educação Escolar
Apresentação: "Formação docente, municipalização do ensino e FUNDEF: duas versões de uma mesma história"
I Congresso brasileiro de educação da UNESP/Bauru
Apresentação: "Comunicação oral"
I Congresso brasileiro de educação da UNESP/Bauru
Apresentação: "Eixo 1 e 2? Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: pré-escola e Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: creches"
I Congresso brasileiro de educação da UNESP/Bauru
Apresentação: "Eixo V - Formação, identidade e carreira docente"
IV Congresso Nacional de Educação - IV CONEd
Apresentação: "Municipalização do ensino: uma política de prós e contras/ Descentralização e Democracia no Brasil: uma relação incerta"
X Congresso de Iniciação Científica da UNESP
Apresentação: "X Congresso de Iniciação Científica da UNESP"
I Congresso Nacional de Educação- CONEd
Apresentação: "I Congresso Nacional de Educação- CONEd"
I Congresso de Ciências da Educação USP/UNESP
Apresentação: "Marx e o processo de alienação reflexões sobre o professor e o seu ato de ensinar (Parte I)"
I Congresso de Iniciação Científica, Aperfeiçoamento e Especialização
Apresentação: "Alienação escolar: considerações sobre sua existência em nossa escola pública"
X Seminário Estadual da Associação Nacional de Política e Administração de Educação
Apresentação: "Formação docente e FUNDEF: o caso de um município paulista"
XIII Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação.Linha de Pesquisa: Estado, Política e Formação Humana
Apresentação: "XIII Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação.Linha de Pesquisa: Estado, Política e Formação Humana"
II Seminário de dissertações e teses
Apresentação: "A valorização do docente no FUNDEF e a lógica do possível"
XI Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação.Linha de Pesquisa: Estado, Política e Formação Humana
Apresentação: "XI Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação.Linha de Pesquisa: Estado, Política e Formação Humana"
?I Seminário de Teses e Dissertações?
Apresentação: "I Seminário de Teses e Dissertações"
Seminário dez anos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Seminário: Universidade Pública - crise, paradoxos e alternativas
I Seminário sobre Cultura Escolar
VII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas
Apresentação: "Valorização docente e qualidade do ensino no FUNDEF: texto e contexto"
XII Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação.Linha de Pesquisa: Estado, Política e Formação Humana
Apresentação: "XII Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação.Linha de Pesquisa: Estado, Política e Formação Humana"
V Simpósio Internacional: O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente
Apresentação: "FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E IDEOLÓGICOS DA CONCEPÇÃO DE QUALIDADE DO ENSINO E DE VALORIZAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA REFORMA DO ESTADO BRASILEIRO"
IV Simpósio Internacional: O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente
Apresentação: "Um por todos ou todos contra um? A lógica meritocrática da valorização docente no contexto da Reforma do Estado"
I Simpósio de Políticas Públicas em Educação
Apresentação: "A escola e sua identidade contemporânea - A política educacional paulista para o EF entre os anos de 1995 a 2010 e a identidade da escola e de seu professor"
III Simpósio Nacional do Ensino Fundamental e Médio - em busca de uma identidade: o olhar da escola através dos 500 anos
II Simpósio Indústria Cultural e Educação (II SINCE)
Apresentação: "II Simpósio Indústria Cultural e Educação (II SINCE)"
Ação docente na UFSCar - compartilhando experências e construindo caminhos (oficina: Apoio institucional aos professores de estudantes com necessidades educacionais especiais da UFSCAr)
Oficina: Ensino de xadrez e de filosofia para crianças na EMEF Waldermar Saffiotti- Araraquara
Oficina: Projeto pedagógico para quem?
Apresentação: "Relações interpessoais na sala de aula"
Oficina: Professores formadores de professores
Projeto de Extensão Universitária: Ensino de Filosofia com Crianças e Jovens do Abrigo Residencial Casa da Criança ?Cristo Rei? (Araraquara)
IV Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "FUNDEF versus FUNDEB: uma análise introdutória sobre as continuidades e as descontinuidades da política de valorização docente"
I Encontro Estadual de Pesquisa do GEPESSE do Estado de São Paulo ? Tendências do trabalho de assistentes sociais na educação básica pública no Brasil (online).
Apresentação: "Os desafios da educação básica no Estado de São Paulo"
VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste:
Apresentação: "VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil/ Região sudeste-educação: direito ou serviço?"
II Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "O PROFA e o canto das sereias"
VIII Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "1) A Escola de Tempo Integral no estado de São Paulo: estrutura e funcionamento; 2) No estado de São Paulo, quem faz a escola? a concepção de professor no Programa São Paulo faz Escola"
VIII Encontro de PEsquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "A relação entre valorização docente e qualidade do ensino nos fundamentos do FUNDEF"
VIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste"
XII ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Conhecimento Local e Conhecimento Universal
Apresentação: "XII ENDIPE- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino"
VI Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "O professor e sua valorização na política educacional paulista entre os anos de 1995 a 2001"
VIII Jornada do HISTEDBR
Apresentação: "Ver além do que diz o FUNDEF: reflexões sobre a associação valorização do magistério e municipalização do ensino em um caso paulista"
IX Semana da Educação
Apresentação: "Regulamentação da Profissão de Pedagogo"
Colóquio: Filosofia, Arte e Educação: o Caos como Lugar Possível de Ordem
33 Reunião Anual da ANPED
Apresentação: "A política educacional paulista sob a lógica da Reforma do Estado brasileiro: uma análise relacional entre objetivos e pretextos"
Jornada de educação e saúde: novos tempos, novos caminhos
III Ciclo de palestras GEPIFE
Apresentação: "Formação e atuação docente (palestra: Pedagogo: aspectos formativos, históricos e legais)"
VI Jornada Científica da UFSCAR
Apresentação: "VI Jornada Científica da UFSCAR"
I ciclo de palestras GEPIFE
Apresentação: "Caminhos e descaminhos da valorização docente: história e atualidades"
I Colóquio de Política Educacional - reformas educativas nos anos 80 e 90
II Fórum de Debates sobre Permanências e Mudanças na Educação
Conferência "escola da ponte: uma escola sem muros"
II Ciclos de Palestras GEPIFE
Apresentação: "O PROFA e a busca de um consenso construtivista"
II Ciclo de Palestras GEPIFE
Apresentação: "Valorização docente e qualidade do ensino na política educacional brasileira: uma análise a partir do FUNDEF"
Jornada de educação e saúde: novos tempos, novos caminhos
Apresentação: "A política educacional em tempos de globalização"
Conferência: financiamento da educação básica e qualidade do ensino
Ciclo de Conferências: Políticas Públicas e Instituições
24 Reunião Anual da ANPED
49ª Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência- SBPC
Apresentação: "49ª Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência- SBPC"
Educação
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Subárea: Política Educacional
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