Márlon Caetano Ramos Pessanha
IFDNomes em Citação: PESSANHA, M. C. R; PESSANHA, M.; PESSANHA, Márlon Caetano Ramos; PESSANHA, MÁRLON
Departamento de Metodologia de Ensino / Formação Docente
Doutor em Ciências (2014) pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (área de concentração em Física) da Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Ciências Naturais (2009) e Licenciado em Física (2006) pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Como docente e pesquisador da Universidade Federal de São Carlos, coordena o Laboratório de Projetos e Atividades Didáticas (Lapadi), o Grupo de Estudos e Pesquisa em Inovação no Ensino de Ciências (GEPIEC) e o Núcleo de Formação de Professores. Atua em pesquisas relacionadas às áreas de Educação e Ensino de Ciências e Matemática nos seguintes temas: planejamento didático; interlocuções entre educação formal e divulgação científica; inovação curricular e inovação didática; culturas científica, escolar e didática; transformação social e educação; educação popular e cursinhos populares.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2003 - 2026Distribuição por Categoria
159 itens
56 concluídas, 8 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
PubMed
Web of Science
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2003–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
O pensamento de Bachelard e o ensino de ciências: dialética e rupturas
Modelos na Ciência segundo Bunge e a investigação baseada em modelos: aproximações e propostas de atividades
Ensaio ideológico da educação
Alice no país da política
Obstáculos epistemológicos e a argumentação em vídeos de conteúdo terraplanista
Scopus PubMed Cultura Didática: olhar teórico para compreender a (não) inovação no ensino
O nível investigativo das atividades experimentais propostas em livros didáticos de ciências do ensino fundamental
Scopus
COMPLETO
OBSTÁCULOS COGNITIVO-EPISTEMOLÓGICOS E MODELOS EXPLICATIVOS NO ESTUDO SOBRE A ESTRUTURA DA MATÉRIA NAS AULAS DE FÍSICA
O ensino de estrutura da matéria e aceleradores de partículas: uma pesquisa baseada em design
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
O INTERLOCUTOR NAS AULAS DE FÍSICA
O compartilhamento de significado na aula de Física e a atuação do interlocutor de Língua Brasileira de Sinais
Scopus
COMPLETO
Relógio de sol com interação humana: uma poderosa ferramenta educacional
Scopus
COMPLETO
Vídeos didáticos bilíngues no ensino de leis de Newton
Web of Science
COMPLETO
Ensino de física e educação inclusiva: o ensino da primeira Lei de Newton
A Inclusão na Educação de Jovens e Adultos- EJA: O Aluno com Baixa Visão
Publicações sobre o ensino de Física para alunos com deficiência visual
Scopus
COMPLETO
Desenvolvimento de uma ferramenta para o ensino de física experimental a distância
Prática baseada no Design: o planejamento didático como orientador da ação docente reflexiva no ensino de ciências
As racionalidades nas escolhas didáticas de professores de Física em um planejamento didático coletivo
A inclusão de alunos surdos nas aulas de Física: o olhar de uma intérprete de Libras
Particle Accelerators and Didactic Obstacles: A Teaching and Learning Experience in São Paulo and Cataluña
Análise das metodologias de ensino adotadas em sequências didáticas de ciências: uma reflexão sobre a prática docente
A problematização em sequências didáticas de ciências voltadas para a educação ambiental
A inclusão do aluno com baixa visão na EJA - Um estudo de caso
Possibilidades para professores de Física no ensino de alunos com deficiência visual
Espírito crítico
Alice no país dos trabalhos acadêmicos
Um governo praiano na Avenida Paulista
Ensaio ideológico da burocracia
Educação praiana em São Paulo
O PCK como Princípio de Design de um Curso de Formação de Professores em Astrofísica
Em que Medida a temática de raios cósmicos vem sendo trabalhada na formação de professores?
História de vida e constituição dos sujeitos: os alunos em situação de deficiência e a área de ciências naturais, exatas e tecnológicas
Ensino inclusivo de física e os alunos com deficiência visual, deficiência auditiva ou surdez: materiais e estratégias de ensino nos trabalhos do SNEF entre 2005 e 2015
Potencialidade no uso de vídeos de divulgação científica na aula de física
A robótica na perspectiva do ensino por projetos: relato de uma experiência abordando ciência, tecnologia e sociedade
Tecnologias da Informação e Comunicação nos SNEFs (2009-2015)
Sequência didática baseada em UEPS e avaliação por mapas conceituais: conservação da energia mecânica
A prática baseada em design: um modelo de ação reflexiva na formação de professores de ciências
Interação e protagonismo dos alunos em atividades de ciências realizadas no âmbito Pibid/UFSCar
Percepções dos alunos de estágio do curso de licenciatura em Física da UFSCar e o processo inclusivo de alunos da educação especial na rede pública de ensino
Protagonismo e a produção de vídeos no ensino Fundamental II
Pibid-Física no Degan: um relato de experiência sobre o despertar para a ciência do cotidiano
Reflexões sobre a divulgação científica no ambiente escolar: a atividade intervalo da ciência
From a Design-based research to a Design-based Practice: reflections on the construction of an innovative specific pedagogical knowledge and the physics teacher education
O Interlocutor nas aulas de Física
Obstáculos de aprendizagem no uso de simulações computacionais no ensino de tópicos de Física Moderna
Obstáculos epistemológicos no estudo de modelos atômicos com o uso de simulações computacionais
O papel do intérprete de Libras nas aulas de Física
A aula inclusiva com o uso da Língua Brasileira de Sinais e a transmissão de significado
O uso de vídeos didáticos bilíngues em aulas de física
Um estudo sobre o uso de vídeos didáticos em uma turma inclusiva de ensino de Física
EJA e Deficiência visual: o ensino do aluno com baixa visão
Uma estratégia diferenciada para ensinar Leis de Newton em uma escola inclusiva brasileira
Física Moderna en la Educación Secundaria y el uso de simulaciones por ordenador: superando obstáculos didáctico-pedagógicos y epistemológicos
Obstáculos epistemológicos e didáticos no estudo de conceitos de física moderna e contemporânea
O trabalho do intérprete de libras na Educação de Jovens e Adultos: um estudo de caso das aulas de física
Metodologias de Ensino e Avaliação em Sequências Didáticas produzidas por professores de Ciências
Aprendizagem virtual à luz da teoria da atividade: a análise de um fórum em um contexto de formação continuada de professores
Tutors' perceptions about wiki and the organization of collaborative activity
Preliminary analysis on the use of ICT by Science Teachers in a context of continuing education: a case in the state of Sao Paulo, Brazil
Obstáculos en el aprendizaje de modelos atómicos: pensando el uso de modelos
Análise das metodologias de ensino adotadas em sequências didáticas de ciências: uma reflexão sobre a prática docente
A problematização em sequências didáticas de ciências voltadas para a educação ambiental
A inclusão do aluno com baixa visão na educação de jovens e adultos - EJA
O uso de vídeos didáticos bilíngues em um contexto inclusivo de ensino de física
Vídeos no ensino das leis de Newton: uma proposta para o ensino inclusivo em turmas com alunos com deficiência auditiva
Modelo experimental para o ensino das fases da lua aos indivíduos com e sem deficiência visual
Análise de publicações sobre o ensino de Física para alunos com deficiência visual
Relógio de Sol analêmico: uma proposta que envolve ensino, professor e aluno
Uma proposta para o ensino inclusivo em turmas de física com alunos com deficiência auditiva
A inclusão do aluno com baixa visão na EJA - um estudo de caso
Estudo de uma prática inclusiva para o ensino de Física
A inclusão do aluno com baixa visão na Educação de Jovens e Adultos - EJA
Uma proposta diferenciada para ensinar Leis de Newton em turmas inclusivas
Alunos com baixa visão na educação de jovens e adultos - EJA
Significação e Sentido no ensino inclusivo de Física mediado por intérpretes de Libras: uma perspectiva Bakhtiniana.
Vídeos didáticos bilíngues no ensino inclusivo dos conceitos de leis de Newton
Aprendizagem de Conceitos de Física Moderna e Contemporânea a partir de Sequências Didáticas Baseadas no Uso de Objetos de Aprendizagem
Um estudo de caso sobre a utilização de vídeos mono-conceituais como introdutores de conceitos básicos de Física.
Desenvolvimento e uso de vídeos mono-conceituais como ferramenta auxiliar no ensino dos conceitos de troca de calor e dilatação térmica em três turmas de ensino médio.
Desenvolvimento e uso de uma ferramenta auxiliar no ensino de conceitos de eletromagnetismo
Interação entre luz e matéria: um experimento com acesso a distância através da Internet
Desenvolvimento de um Sistema de Instrumentação Virtual para o Ensino de Física Experimental a Distância
Desenvolvimento de um Sistema de Instrumentação Virtual para o Ensino de Física Experimental a Distância
Um Estudo de Caso sobre a Utilização de Vídeos Mono-conceituais como Ferramenta Auxiliar ao Ensino de Física.
Virtual Environment with a Remote Control System of Physics Experiments.
The Development and Use of Physics Monothematics Micro Videos in Brazilian High Schools
Desenvolvimento de uma Ferramenta para o Ensino Experimental e Conceitual do Eletromagnetismo
Modelo Experimental Automatizado para o Ensino de Conceitos de Velocidade e Aceleração
Astrosolar, um software didático para a apresentação de conceitos de Astronomia
Controle e Sensoriamento a Distância, Através da Internet, de um Sistema de Polias Automatizado
Influence of Service Temperature on the Strength to Short-Time Hydraulic Pressure for GFRP Quick-Lock Adhesive Bonded Joints
Uma análise do uso de vídeos educativos mono-conceituais como uma ferramenta auxiliar da aprendizagem significativa de conceitos básicos de Física em escolas públicas do norte do Estado do Rio de Janeiro
Desenvolvimento de um sistema de sensoriamento e controle a distância de experimentos de Física, para aplicação no ensino.
Controle e Sensoriamento de Experimentos, Através da Internet, para o Ensino de Física
Um Modelo para o Controle Remoto de Experimentos de Física Básica
Virtual Control of Physics Experiments
Sistemas Virtuais para o Ensino de Física
Modelos Automatizados para o Ensino de Física
Remote Control of Didactic Experiments of Physics
Sistemas Virtuais para o Ensino de Física
Um Programa para auxiliar a construção de Relógios de Sol Analêmicos
Um espetáculo de Física: Apresentação Pública de Experimentos de Baixo Custo
A Física apresentada através de experimentos criativos de baixo custo e de fácil reprodução
Física Para Todos
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico de solicitação de financiamento de pesquisa
Análise e parecer técnico de solicitação de financiamento de participação de pesquisador em evento
Consultoria à órgão público municipal
Análise técnica de solicitação de Bolsa
Análise técnica de solicitação de credenciamento docente
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise técnica de solicitação de Bolsa
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise técnica de solicitação de Bolsa
Análise técnica de solicitação de Bolsa
Análise técnica de solicitação de Pós-doutorado
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise técnica de solicitação de Bolsa
Análise técnica de solicitação de Pós-doutorado
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
Análise e parecer técnico-científico de artigo em periódico
RSA 3.0 - Relógio de Sol Analêmico
SIVEF - Sistema Virtual para o Ensino de Física
Astrosolar 2.0
Astrosolar
RSA - Relógio de Sol Analêmico
Campos Ricardo Cubanhiua
"Educação financeira crítica: as escolhas docentes no planejamento de atividades"
Lucas Tadeu Coelho Valêncio
"Visões de ciência e experimentação no ensino: os licenciandos em Física"
Mateus Roberto Pereira Macário
"As escolhas didáticas de professores em um contexto de planejamento em conjunto: o olhar a partir das racionalidades"
Victor Hugo Pazotto
"Perspectivas multiculturais em publicações no campo da etnoastronomia"
Arthur Carlini Pereira
"Perspectivas docentes sobre inovação no ensino: um olhar sobre a cultura escolar e didática em uma escola de tecnologia"
Rubens Pantano Filho
"A dança e as Leis do Movimento: uma proposta para o ensino de Física"
Savana Danuza Zamai
"Uma análise preliminar do ensino de Física das radiações no curso técnico de radiologia"
Rodrigo Gallego Casacurta
"Estudo de percepções dos futuros licenciandos sobre a integração da inteligência artificial com a educação"
Carlos Eduardo Vieira
"Análise comparativa de resoluções de exercícios em livro didático e no Chat-GPT"
Maksuell Alves Nicula Faria
"Novo Ensino Médio: perspectiva de professores de física da rede pública e particular"
Julia Fernanda da Silva
"A utilização da temática ambiental como tema gerador para a introdução ao ensino de funções orgânicas"
Luciana Batista
"Química Forense no ensino de concentração de soluções: uma sequência de ensino-aprendizagem sob a óptica da Teoria das Situações Didáticas"
Mariana Vieira dos Santos
"A cultura Geek e suas possíveis relações com o ensino na percepção de graduandos em Física"
Lucas Barros da Silva
"A imagem sobre ciência e o fazer científico em materiais sobre física disponíveis na Internet"
Thaís Christina Moreira Elias
"Jogos digitais no ensino de física: o estado da arte no simpósio nacional de ensino de física"
Guilherme Antonio Massoni Macruz
"O conceito de energia em "Mistborn - nascidos da bruma": entre o científico e o literário"
Gabriel Zafalão Baptistella
"Emoções e rituais de interação no ensino de Física"
Beatriz Zeferino
"Métodos avaliativos no ensino superior: a percepção de graduandos no curso de física"
David Henrique Rodrigues Marucci
"Uso da literatura infanto-juvenil no tratamento de concepções alternativas ligadas à Astronomia"
Beatriz Zeferino
"Panorama da educação inclusiva nas universidades: avanços recentes"
Augusto Octavio Nascimento
"Como vem sendo tratada a questão da emoção em publicações na área da educação"
Pedro Vinicius Tasso
"Música e ensino de Física: um olhar para o Simpósio Nacional de Ensino de Física"
André Luis Cachova do Nascimento
"Interações discursivas e cadeias de rituais de interação: um olhar sobre uma aula de Física"
Danielle Rita dos Santos
"História de vida e constituição dos sujeitos: os alunos em situação de deficiência e a área de Ciências Naturais, Exatas e Tecnológicas"
Tamara Furlan Grigoletto
"A inclusão de alunos surdos no ensino de física: um olhar desde a cultura escolar"
André Longo de Faria
"A cultura e a inovação da prática didática: estudo de caso de estagiário em tentativa de inovação"
André Luis Cachova do Nascimento
"Cultura didática e emoções: um olhar sobre o ensino de física com tecnologias digitais"
Rosanna Maria Araújo Andrade Silva
"A inovação didática no ensino de ciências e tecnologias: cultura didática e racionalidades"
Fernando Almeida Pinto
"Crenças de Auto Eficácia: um estudo sobre a percepção discente sobre a aprendizagem de física"
Tamara Furlan Grigoletto
"A inclusão de alunos surdos na aula de física: o olhar de intérpretes de Libras"
Gabriela Rodrigues da Cunha
"Atividades experimentais em livros didáticos de ciências para os anos iniciais"
André Longo de Faria
"A inovação didático-pedagógica na aula de ciências e o uso de tecnologias digitais: emoções e a ação didática do professor"
Jonas Augusto dos Santos
"Concepções sobre divulgação científica: o centro de estudos de Astronomia de Jaú"
Danielle Rita dos Santos
"Universalização do ensino médio e a educação especial: Reflexões dos alunos de estágio da licenciatura em física"
Jefferson Ricardo Menzinger
"Conceito de magnitude como atividade interdisciplinar no ensino"
Aline Fioranelli de Sá
"A inovação didático-pedagógica na aula de ciências e o uso de tecnologias digitais: emoções e a ação didática do professor"
Diego Sanchez Bragagnolo
"Obstáculos epistemológicos e ontogenéticos nas aulas de ciências e o uso de recursos digitais"
Diego Sanchez Bragagnolo
"O uso das TIC no ensino de Física: Percepções de futuros professores em formação inicial"
Aline Fioranelli de Sá
"O papel do professor em uma perspectiva de inovação didática emancipatória: discutindo os obstáculos didáticos"
Renato Peron da Silva
"Conservação da energia mecânica: uma sequência didática utilizando simulações e atividades diversificadas"
Rodrigo de Almeida Simon
"Do geocentrismo à gravitação universal: uma proposta de sequência didática para o ensino médio"
Éder Aparecido Brambilla
"Ansiedade e problemas emocionais no processo ensino-aprendizagem de física"
Renan Marcos Arrighi
"Relatividade: Um olhar sob a perspectiva da Transposição Didática"
Isabella Porto de Oliveira
"Emoções e a inovação didático-pedagógica: a regência de aulas durante a formação inicial de professores"
Raphael Henrique Moreira
"Proposta de uma sequência didática com o uso de recursos diversificados para o ensino e aprendizagem de tópicos específicos de Astronomia"
Eduardo Henrique Jordão Teixeira
"O papel de abordagens e metodologias pertinentes ao favorecimento da inclusão acadêmica de alunos surdos e com deficiência auditiva no ensino de Física"
Pedro Henrique Nantes Magnani
"Novas Tecnologias e a Sala de Aula: uma análise da potencialidade de tal junção através da divulgação científica"
Carlos Roberto Colombo
"Problematização: a chave da sequência didática"
Davi Andrade Pacheco
"Análise de Sequências Didáticas de Ciências voltadas para a Educação Ambiental"
Karin Serraneto de Moraes
"A abordagem do tema Sexualidade em Sequências Didáticas direcionadas ao Ensino Fundamental: Análise da Metodologia de Ensino e da Avaliação"
Maria Adriana Bachion
"Análise das metodologias de ensino e avaliação adotadas em sequências didáticas sobre meio ambiente: uma reflexão sobre a prática docente"
Rosangela Ranzani
"Metodologias de ensino e avaliação em sequências didáticas, abordando as temáticas saúde e vida, produzidas por professores de ciências"
Sidney Maurício dos Santos
"Entre o imaginário e a ciência: o ensino de Astronomia no ensino fundamental"
Viviani Aparecida da Silva
"Prevenção na Escola: Análise de Sequências Didáticas voltadas à educação sexual"
Isneide Marques Santos Gottardo
"Análise da aprendizagem de conceitos sobre formação e uso do solo por meio da aplicação de uma sequência didática"
Liliana Emy Suzuki
"Análise da aprendizagem sobre constelações por meio da aplicação de uma Sequência Didática"
Danilo Ferreira de Souza
"A definir"
Daniel Fiorile Moreno
"A definir"
Victor Hugo Pazotto
"A definir"
Harumi Adriane Hiraichi
"Desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo em astrofísica: contribuições da história da ciência na formação docente"
Erga Nunes João
"A definir"
Adriana Michele de Almeida Souza
"A definir"
Maria Luiza Mendes Pereira Rocco
"Visões de Natureza da Ciência e divulgação científica em Astronomia: o Grupo de Astronomia da UFSCar"
Aline da Silva Santos
"A definir"
Sistemas Virtuais Automatizados para o Ensino de Física
Neste projeto estamos desenvolvendo sistemas remotos para controle e monitoramento de experimentos reais de Física, através da internet, para aplicação no ensino de física. Desenvolvemos desde os experimentos a serem utilizados até os circuitos e softwares utilizados.
A Física no Ensino Fundamental com Inovações Tecnológicas
Neste projeto buscamos modelos para a inclusão de novas possibilidades de apresentação dos conteúdos e de incentivo a participação do estudante no processo de aprendizado da Física no ensino fundamental. Essa utilização se torna uma necessidade de nossa época e é um elemento de valorização do curso oferecido. Nesse sentido realizaremos algumas experiências contando com a participação de alguns estudantes do curso de Licenciatura em Física da UENF na disciplina Ciências no 1º segmento do Ensino Fundamental e de Ciências Físicas e Biológicas no 2º segmento do Ensino Fundamental ministrada em uma escola pública da região Norte-Fluminense. Os estudantes do ensino fundamental, envolvidos, aprenderão a desenvolver e a conviver com a apresentação dos conceitos de Física através do uso de inovações tecnológicas. Serão estimulados ao desenvolvimento de projetos criativos e buscaremos interfaces entre a Física e a demais áreas do conhecimento
Desenvolvimento de material didático para o ensino inclusivo de Astronomia para deficientes visuais e de ambientes virtuais interativos para controle remoto de sistemas automatizados.
Será desenvolvido um sistema virtual para o ensino de Física, que englobará um portal na internet que centralizará as diversas funções que estarão disponíveis para acesso por parte de estudantes e do público em geral. Nesse sistema virtual estará disponível a simulação do funcionamento de um experimento real de Física e o controle e sensoriamento de experimentos de Física através da internet. Em paralelo estaremos desenvolvendo material didático para o ensino inclusivo de Astronomia para os deficientes visuais.
Desenvolvimento, com o Uso de Inovações Tecnológicas, de Ambientes Virtuais Interativos para o Ensino de Física
O projeto engloba a pesquisa sobre as concepções espontâneas dos estudantes das escolas da região Norte/Noroeste Fluminense sobre os conceitos de Física envolvidos em situações de seu cotidiano, a criação de ambientes presenciais de ensino de Física (laboratórios de Física) construídos com material de baixo custo, a transformação desse espaço presencial em um ambiente automatizado com interação remota e o desenvolvimento de ambientes virtuais interativos mais elaborados que representem com fidelidade as máquinas e mecanismos construídos em determinados períodos de nossa história. Consideraremos nesse momento um estudo da evolução histórica do desenvolvimento de máquinas e mecanismos associados a evolução histórica dos conceitos de Física. A programação necessária para o acionamento remoto dos modelos e para a inserção de comandos interativos e bancos de dados nos ambientes virtuais será elaborada durante o desenvolvimento do projeto. Paralelamente, a construção dos modelos automatizados e a elaboração dos modelos virtuais interativos, estamos elaborando uma proposta pedagógica de utilização do material com ênfase no ensino-aprendizagem colaborativo. Esse material didático auxiliar constará de tutoriais. Esses tutoriais e os ambientes virtuais produzidos poderão ser acessados pela internet, através da qual também será possível controlar os modelos automatizados e analisar os dados obtidos com a realização das práticas.
Práticas Inovadoras no Ensino de Ciências: reprodução e transformação da cultura didática em sistemas de ensino-aprendizagem
Analisar professores em situação de inovação com especial atenção aos obstáculos que os mesmos enfrentam durante a implementação de novas práticas. Em outros termos, buscaremos verificar quais elementos da cultura escolar são mais resistentes a inovações. Além disso, em situações mais pontuais e específicas, alunos de cursos de licenciatura em situações de estágio podem levar para a escola (campo de estágio) propostas de atuação que podem ser consideradas como práticas inovadoras. Nesse sentido, consideramos pertinente analisar como se dá a aceitação dessas propostas pelo professor da escola que recebe o estagiário, pelos estudantes da escola, bem como as reações desse estagiário frente aos desafios enfrentados na implementação de propostas inovadoras, analisando também os obstáculos enfrentados durante a implementação das novas práticas.
Cherenkov Telescope Array: Construção e primeiras descobertas
O projeto busca a produção de resultados científicos no campo da física e astrofísica de partículas, com atuação na construção e análise de dados do Observatório Cherenkov Telescope Array (CTA). Os resultados esperados envolverão temas como matéria escura, quebra da invariância de Lorentz e mecanismos de aceleração das principais fontes de partículas cósmicas de altas energias. Entre as ações do projeto, especificamente aquelas em que participo, há etapas de divulgação dos resultados para o público geral e, articulado com as novas demandas da BNCC, a formação docente relacionada com o tema da Astronomia e a Astrofísica de partículas, incluindo as práticas práticas de ensino e estratégias possíveis de serem desenvolvidas no Ensino Médio.
O uso de simulações computacionais no Ensino de Física de Partículas em Nível Médio
O projeto de pesquisa visa analisar o processo de aprendizagem em que se faz uso de simulações computacionais no ensino de conceitos de Física de Partículas em nível médio, em específico aqueles relacionados com o tópico de estrutura da Matéria. O marco teórico que norteia a pesquisa situa-se na linha de investigação dos modelos e analogias, e considerando os obstáculos didático-pedagógicos e epistemológicos e sua relação com os processos de aprendizagem.
O uso educacional de jogos e simulações no estudo de conceitos científicos: obstáculos de aprendizagem e suas superações
A pesquisa busca estudar o entorno didático e social envolvido no uso de jogos e simulações em situações de ensino-aprendizagem de conceitos de Física e Astronomia. Para além das características técnicas das tecnologias digitais, e a partir de uma metodologia orientada a eventos e baseada no design de atividades, no projeto de pesquisa busca identificar aspectos de natureza didático-pedagógica, epistemológica, ontogenética e emocional que podem ocupar um papel decisivo no sucesso ou insucesso no uso de recursos digitais. O projeto está sendo desenvolvido junto ao Laboratório de Projetos e Artefatos Didáticos (LAPADI)/DME/UFSCar.
Inovação didático pedagógica no ensino de física: aproximações entre teoria e prática
A atividade envolve uma parceria entre o docente responsável pelo projeto, alunos do curso da licenciatura em Física da UFSCar e professores em exercício de escolas parceiras que venham a participar do projeto. Considerando a dificuldade que professores experientes e em início de carreira têm em inovar a prática educativa, o projeto prevê um contínuo diálogo entre os participantes, de modo a desenhar, implementar e analisar ações inovadoras no ensino de Física. Tal iniciativa busca, enquanto uma atividade de extensão, aproximar as dimensões teórica (tratadas em disciplinas da universidade) e prática (escola), na perspectiva da inovação didático-pedagógica.
Observatório Astronômico da UFSCar
O Observatório Astronômico da UFSCar, campus São Carlos, realiza atividades divulgação do conhecimento astronômico, ao mesmo tempo em que oportuniza momentos de interação e discussão com a participação de professores da educação básica e futuros professores.
Inovação didática no ensino de física: diálogos formativos
A atividade busca promover diálogos entre pesquisadores em ensino de física que atuam na formação docente na UFSCar, professores em exercício e licenciandos, e oportunizar momentos de ação e reflexão envolvendo a inovação do ensino. Para isso, são organizados momentos de planejamento conjunto de atividades de ensino, as quais poderão ser implementadas nas próprias aulas nas escolas participantes, em cursos ou oficinas direcionadas aos alunos do Ensino Médio, ou mesmo em projetos desenvolvidos pela própria escola, que envolverão atividades de ensino e aprendizagem de física.
Curso Pré-Vestibular da UFSCar - São Carlos
Interlocuções entre a divulgação científica em Astronomia e a educação formal: contribuições para a formação de professores
Tendo em vista o alcance da divulgação científica, sua linguagem e materiais, além de seu potencial na difusão de conceitos e práticas da ciência para o público geral, em especial quando envolve conceitos e processos da Astronomia, buscamos identificar e analisar os diferentes processos de organização da comunicação científica, as visões de ciência compartilhadas na comunicação científica, assim como a integração dos espaços e recursos da divulgação científica com a educação formal, tendo como motor a integração com a formação inicial e continuada de professores. Para isso, utilizaremos como lentes teóricas, além de ideias oriundas do próprio campo de conhecimento sobre a divulgação científica, ideias relacionadas com estudos sobre cultura (História Social e Didática), com estudos sobre a transposição de saberes (Transposição didática) e, ainda, com estudos sobe a natureza do conhecimento científico (filosofia da ciência).
Formação de Professores de Ciências para a Equidade Educacional
Dada a relevância mundial da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável (DS), este projeto vincula-se ao ODS-4, específico para a educação, objetivando a análise dos efeitos de ciclos reiterados de implementação de um percurso formativo inovador, pautado nos princípios da equidade educacional (EE), na prática de ensino de professores de ciências em exercício.
Cargo / Enquadramento: Apoio Técnico
Vínculo: Bolsista de Apoio Técnico NMII (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Iniciação Científica/Tecnológica
Vínculo: Bolsista de Inic. Cient./Tec. (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Pesquisador
Vínculo: Mestrando (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Professor de Física (2h semanais)
Criado em agosto de 1995, a partir da iniciativa de estudantes de graduação, auxiliados por pós-graduandos e professores da UENF, com o objetivo último de preparar estudantes de baixa renda das regiões Norte e Noroeste fluminense para o concurso vestibular da UENF, o PRÉ-VEST, curso gratuito, sem fins lucrativos, idealizado, coordenado e mantido essencialmente por acadêmicos da UENF, todos voluntários, visa a redução da discrepância entre as chances reais de acesso destes estudantes, em geral, advindos de escolas públicas, em relação aos alunos com nível sócio-econômico mais privilegiado. Registrando resultados positivos desde sua criação, o Programa vem mantendo uma média de 60 % de aprovação de seus alunos nos últimos vestibulares de universidades públicas. Os primeiros ex-alunos do curso já se formaram e alguns deles ingressaram em Programas de Pós-Graduação (Mestrado), demonstrando serem detentores de um potencial produtivo que só pôde se expressar mediante a chance representada pe
Cargo / Enquadramento: Pesquisador
Vínculo: COLABORADOR (2h semanais)
O Núcleo de Pesquisas em Inovação Curricular (NUPIC), vinculado ao Laboratório de Pesquisa em Ensino de Física da Faculdade de Educação da USP, se constitui em um núcleo de pesquisa relacionado à elaboração, aplicação, análise e disponibilização de atividades didáticas para o ensino de ciências.
Cargo / Enquadramento: Pesquisador
Vínculo: COLABORADOR (40h semanais)
O Centre de Recerca per a l'Educació Científica i Matemàtica (CRECIM) é um centro especial de pesquisa da Universitat Autònoma de Barcelona. O CRECIM é uma entidade dedicada a fomentar uma melhor alfabetização científica, matemática e tecnológica e a analisar a orientação dada ao ensino, difusão e à expressão da Ciência.
Cargo / Enquadramento: Pesquisador
Vínculo: Doutorando (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Tutor EaD \ Tutor de organização
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
Tutor e integrante da equipe de coordenação do Curso de Especialização em Ensino de Ciências oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), e pela Rede São Paulo de Formação Docente (RedeFor).
Cargo / Enquadramento: Professor do Magistério Superior Federal
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
06/2014 a 05/2025: Professor adjunto06/2025 a atual: Professor associado | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenação do Lapadi
Vínculo: Servidor público (2h semanais)
Criado em 2017, em parceria com Prof. Dr. Marcos Pires Leodoro (DME/UFSCar), o Laboratório de Projetos e Artefatos Didáticos, atualmente Laboratório de Projetos e Atividades Didáticas (Lapadi) é um espaço institucional vinculado ao Departamento de Metodologia de Ensino (DME) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e voltado ao desenvolvimento de práticas multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares na formação de professores e das atividades de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de graduação e pós-graduação da área da Educação em Ciências. Atualmente, coordenam o Lapadi o Prof. Dr. Márlon Pessanha e a Profa. Dra. Nilva Lucia Lombardi Sales.
Cargo / Enquadramento: Coordenador de área - Pibid/Física
Vínculo: Servidor público (12h semanais)
Coordenador de área do sub-projeto Pibid/Física, campus São Carlos. Orientação dos alunos: Caio Ricci Silva, Catarine Padovani Moreira, Daniela dos Santos Amorim de Almeida, Juliano Aparecido Hernandes, Hareline Belotti Perez, Pedro Vinicius Tasso, Rafael D'Alexandre Fuzatti Bonatti, Tamara Furlan Grigoletto.
Cargo / Enquadramento: Tutor do Programa de Educação Tutorial (PET)
Vínculo: Servidor público (10h semanais)
Orientandos: Alisson P. Maiores (06/2023 - 02/2024), Andre Luis C. do Nascimento (08/2017 - 03/2020), Andressa M. Soares (03/2019 - 03/2020), Augusto Octavio Nascimento (10/2018 - 10/2021), Bárbara F. Rosa Penha (08/2021 - 10/2023), Beatriz Zeferino (08/2021 a 11/2022), Caio Z. Nogueira (04/2020 - 04/2023 e 06/2023 - 09/2023), Catarine P. Moreira (10/2019 - 12/2019), Diego de Oliveira Mota (03/2018 - 12/2019), Eduardo Antônio F. Rocha (03/2021 - 04/2023), Érik da C. Barbosa (11/2023 - 02/2024), Felipe Maria (01/2023 - 02/2024), Gabriel de S. C. Silva (02/2020 - 10/2021), Gessio Mori Neto (04/2018 - 07/2021), Grazieli Theodoro (02/2022 - 09/2023), Guilherme Antônio M. Macruz (10/2021 - 05/2023), Gustavo S. Soares (01/2020 - 10/2021), Henrique Augusto M. Derige (01/2023 - 02/2024), João Paulo R. de Moraes (02/2021 - 01/2023), João Vítor dos Santos Ferreira (01/2023 - 12/2023), Jhonathas Henning M. Mesquita (06/2023 - 02/2024), Jonas Augusto dos Santos (04/2018 - 12/2018), José Luiz C. Si
Cargo / Enquadramento: Coordenador do Observatório Astronômico
Vínculo: Servidor público (2h semanais)
Coordenador do Observatório Astronômico da UFSCar, Campus São Carlos. O Observatório Astronômico da UFSCar foi inaugurado em 2015 e, desde então, tem desenvolvido atividades envolvendo sessões de observação astronômica, mostras de fotografias e objetos, cursos e oficinas, entre outros, tendo como público alvo a comunidade interna e externa da UFSCar. Desde sua inauguração o observatório é mantido pelo Grupo de Astronomia da UFSCar (GAUFSCar).
Cargo / Enquadramento: Coordenador do NFP
Vínculo: Servidor público (12h semanais)
Coordenador do Núcleo de Formação de Professores da UFSCar (NFP). O NFP é uma Unidade Multidisciplinar de produção de conhecimento, formação e aprimoramento profissional e apoio pedagógico, que visa a integração da Universidade com os demais sistemas de ensino e contínua melhoria da qualidade da educação. O NFP tem por finalidade desenvolver atividades de pesquisa, ensino e extensão no âmbito da formação de professores, integrando diferentes áreas do conhecimento e campos de atuação de forma interdisciplinar, indissociável e compatível com os princípios que regem a UFSCar.
Cargo / Enquadramento: Coordenador do GEPIEC
Vínculo: Servidor público (2h semanais)
O Grupo de Estudos e Pesquisa em Inovação no Ensino de Ciências (GEPIEC) foi criado em 2018, como um espaço de estudo e pesquisa sobre a inovação no ensino de ciências em uma perspectiva didático-pedagógica, e não somente das técnicas e das tecnologias. Entre os principais referenciais utilizados, destacam-se aqueles que tratam da cultura e da transformação social, das interações face a face e dos obstáculos da aprendizagem, oriundos da História Social, da sociologia, da epistemologia da ciência e da educação.
Cargo / Enquadramento: Membro da CAPA
Vínculo: Servidor público
Membro da Câmara Assessora para Análise e Acompanhamento de Processos de Alunos (CAPA).
Vínculo: Revisor de periódico
ISSN: 1806-7573
Vínculo: Revisor de periódico
ISSN: 2386-8791
Vínculo: Revisor de periódico
ISSN: 1577-3760
Vínculo: Revisor de periódico
ISSN 1984-2686
Vínculo: Revisor de periódico
ISSN 1982-7199
Vínculo: Revisor de periódico
ISSN 2526-8236
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Colaborador no ProfQui, polo Araraquara
Vínculo: COLABORADOR (2h semanais)
Credenciado como orientador junto ao Polo da UNESP de Araraquara do Mestrado Profissional em Química em Rede (PROFQUI).
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Consultor especialista em Educação - CNT
Vínculo: Consultor (8h semanais)
A atuação como consultor individual especialista em Educação, na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, se dá na forma de organização, condução e apoio de processos formativos junto a professores de Ensino Médio da Secretaria Municipal de São Paulo, com foco na implementação do currículo da cidade.
Vínculo: Revisor de periódico
ISSN: 2965-1522
Licenciatura Em Física
Título: "Sistema Didático Automatizado Para o Ensino de Conceitos de Eletromagnetismo"
Orientador(a): Marcelo de Oliveira Souza
Ciências Naturais
Título: "Desenvolvimento e aplicabilidade em EaD de um sistema de instrumentação virtual de acesso a distância"
Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)
Título: "Estrutura da Matéria na Educação Secundária: Obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais"
As Leis Básicas da Mecânica Clássica
Carga horária: 16h
Ambientes de Aprendizagem Informatizados
Carga horária: 4h
História da Astronomia
Carga horária: 2h
Robótica Educacional para Ensino Fund. e Médio
Carga horária: 4h
Sistemas Dinâmicos
Carga horária: 4h
Estudo de Fen. Físicos utilizando Modelagem comp.
Carga horária: 4h
Experimentos de Física utilizando comp. elet.
Carga horária: 6h
Termologia: Calorimetria
Carga horária: 4h
II Escola de Formação de Pesquisadores em Educação
Carga horária: 8h
IV Escola Brasileira de Cosmologia e Gravitação
Carga horária: 26h
Erros e medidas. Lei Matemática X Lei Física
Carga horária: 4h
Biomecânica do corpo humano
Carga horária: 8h
Novas Tecnologias para o Ensino de Física
Carga horária: 4h
IV Escola de Formação de Pesquisadores
Carga horária: 8h
Cosmologia
Carga horária: 120h
Evolução Estelar
Carga horária: 120h
Astrofísica do Sistema Solar
Carga horária: 120h
Espanhol A2
Carga horária: 51h
Espanhol A1
Carga horária: 60h
Candidato(a): Roger Willians Correa
"Implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem sobre tópicos de astrofísica de partículas para o ensino médio"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Raphael Henrique Moreira
"Proposta de uma sequência didática com o uso de recursos diversificados para o ensino e aprendizagem de tópicos específicos de Astronomia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ederson Donizeti de Sante Pinheiro
"A física do esporte - o desenvolvimento e análise de uma unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Brito Ortelan
"Potencialidades de notícias publicadas por mídias de grande acesso para o ensino de Física Moderna no Ensino Médio - O caso LHC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Humberto Alves Gonçalves
"A aprendizagem de Energia Elétrica visando uma alfabetização científica no ensino de Física na perspectiva CTSA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renato Peron da Silva
"Conservação da energia mecânica: uma sequência didática utilizando simulações e atividades diversificadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo de Almeida Simon
"Do geocentrismo à gravitação universal: uma proposta de sequência didática para o ensino médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Herbert Alexandre João
"Aulas-oficinas para formação de professores em tópicos de física moderna e contemporânea: integrando o uso de TIC e demonstração experimental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Victor Travagin Sanches
"Desenvolvimento do pensamento científico em um laboratório investigativo para graduação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Barreto de Oliveira Siqueira
"Física Moderna e Contemporânea: intervenção didática por meio de UEPS no EM"
Instituto Federal Fluminense
Candidato(a): Andrea do Amaral Carvalho Bezerra
"O átomo em foco: entendendo sua teoria a partir de uma situação de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Verônica Rosemary de Oliveira
"O ensino do som como conteúdo de física para alunos surdos: um desafio a ser enfrentado"
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Candidato(a): Carla Madalena Santos
"A interdisciplinaridade e o uso das TIC como fomento para o ensino de ciências e matemática no Ensino Fundamental II"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): Letícia Zago
"Situações didáticas no ensino da relatividade geral: análise do engajamento dos alunos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Edison Amaro da Silva
"Emoções e os rituais de interação colocados em prática por professores de física em formação durante abordagem conceitual"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Antonio Carlos Mometti
"Práticas inovadoras e o ensino de Física: estudo dos percursos didáticos de um grupo de licenciandos por meio de projetos interdisciplinares"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Rafael Pedroso de Morais
"O papel do planejamento didático-pedagógico no processo de construção da autonomia profissional de professores de química em formação inicial: análise do Processo EAR de validação de Sequências Didáticas no âmbito PIBID"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Carolina de Luca Menezes Nogueira
"Possibilidades e desafios na contextualização dos conteúdos de Física do Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carlos Alberto Bielert Neto
"O professor e os textos de divulgação científica: análise de uma sequência didática para o ensino da temática energia"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): Victor Souza Lyra
"Práticas de observação astronômica no Ensino Médio: uma proposta de sequência didática para o uso de telescópio remoto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karina Laurindo de Mendonça
"Implementação de uma Unidade Didática Multiestratégica fundamentada no Ensino por Investigação para o ensino de substância e mistura para alunos do Ensino Fundamental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Camila Campos Zoca
"Transformação da prática pedagógica e identidade profissional de um professor universitário de química: o caso da implementação de uma Unidade Didática Multiestratégica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Ana Paula Jacobasso Chamon
"Análise dos conteúdos sobre as funções oxigenadas nos livros didáticos de Química do Ensino Médio aprovados no PNLD 2018-2021"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Marcos Antonino Callegari
"Kahoot nas aulas de Química: um estudo sobre a influência motivadora do jogo na perspectiva da Teoria da Autodeterminação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Adriano Ribeiro Sousa
"Física Quântica, ciência e pseudociência: Um olhar analítico sobre o termo quântica na internet"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Rosilene Braga Rugene
"Lindo balão azul: música e astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Roberta Fernandes Tizzo Carmo
"A temática medicamentos em uma perspectiva CTS para discutir conceitos químicos"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): Wanderson Pereira da Cunha
"O uso de podcast no ensino de Física: uma abordagem sobre o sistema solar"
Universidade Federal do Norte do Tocantins
Candidato(a): João Pedro Molina Gil
"As relações entre uma intervenção pedagógica investigativa em atividades experimentais e a motivação dos estudantes"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Antônio Carlos Leite
"Quando a divulgação científica é feita às avessas: negacionismo científico e pseudociência por meio do YouTube"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): Júlia Fernanda da Silva
"A utilização da temática ambiental como tema gerador para a introdução ao ensino de funções orgânicas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Carolina Martins Primo
"Como tornar indissociáveis ensino, pesquisa e extensão na Química? Um estudo sobre implementação de um design inovador sobre MOFs luminescentes"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rubens Pantano Filho
"A dança e as Leis do Movimento: uma proposta para o ensino de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Paulo Ramos de Moraes
"Por uma formação menor na Licenciatura em Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Campos Ricardo Cubanhiua
"Educação financeira crítica: as escolhas docentes no planejamento de atividades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Guilherme Antonio Massoni Macruz
"A Ficção Científica e o Ensino de Ciências: uma revisão bibliográfica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cainã Antunes Silva
"Processamento Inteligente de Astrofotografias com U-Net Adaptada para Super Resolução: uma ferramenta para a divulgação científica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Kaíque Thiago de Souza
"Análise de potência elétrica em tempo real: experimento didático com arduíno e lâmpadas fluorescentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joana Brás Varanda Marques
"Educação não-formal e divulgação de Astronomia no Brasil: atores e dinâmica da área na perspectiva da complexidade""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jefferson Adriano Neves
"Interações discursivas, práticas epistêmicas e movimentos epistêmicos e a construção de modelos no ensino de relatividade restrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcela Ribeiro da Silva
"O Processo de in/exclusão na Licenciatura em Física: incursão nos caminhos trilhados pelo ambiente educacional e um estudante cego em direção à (não) superação da deficiência visual"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Aline Ribeiro Sabino
"Práticas inovadoras e cultura didática em sala de aula: um estudo de caso com uma professora de Física"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Herbert Alexandre João
"O engajamento na formação continuada de professores: perspectiva dos rituais de interação e das emoções"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Angelita Salomão Muzeti Borges
"A Neurociência aplicada à Educação Especial: em foco da formação dos professores do Atendimento Educacional Especializado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Felipe Andrade Rodrigues
"A abordagem investigativa presente no programa ABC na Educação Científica - Mão na massa e sua contribuição para o ensino de ciências do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Brito Ortelan
"Potencialidades de notícias publicadas por mídias de grande acesso para o ensino de Física Moderna no Ensino Médio - O caso LHC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leticia Zago
"Uma proposta de sequência didática sobre tópicos de relatividade geral: um olhar sobre o envolvimento dos alunos"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Victor Travagin Sanches
"Desenvolvimento do pensamento científico em um laboratório investigativo para graduação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thiago Moura Bego
"Utilização de uma unidade didática multiestratégica para o ensino de compostos de coordenação: análise de conhecimentos implícitos e explícitos de professores de química em formação inicial"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Edison Amaro da Silva
"Rituais de interação em sala de aula e emoções vivenciadas por professores em formação"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Joana Brás Varanda Marques
"Educação não formal e divulgação de astronomia no Brasil: atores e estrutura da área na perspectiva da complexidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andrea do Amaral Carvalho Bezerra
"O átomo em foco: entendendo sua teoria a partir de uma situação de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Madalena Santos
"A interdisciplinaridade e o uso das TIC como fomento para o ensino de ciências e matemática no Ensino Fundamental II"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): Rafael Pedroso de Morais
"O processo EAR de validação de sequências didáticas fundamentadas no Modelo Topológico de Ensino: análise dos impactos na formação inicial de professores de química"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rafael Figueira
"Por que ensinar física no ensino médio? Com a palavra os professores de física da educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina de Luca Menezes Nogueira
"Possibilidades e desafios da contextualização dos conteúdos de Física do Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andre Cezarino Loose
"Registro de representação semiótica: uma sequencia didática para o ensino de cinemática no 1º ano do ensino médio"
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
Candidato(a): Alice Viviane Leles
"Uma proposta de UEPS inserindo Astronomia no nono ano do ensino fundamental contextualizando o ensino de mecânica, calor, ondas e som"
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
Candidato(a): Cibele Kemeicik da Silva Machado
"Sequência de ensino investigativa para trabalhar cinemática e conservação da energia mecânica usando carrinho de ratoeira e o aplicativo VidAnalysis"
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
Candidato(a): Althyeris Marion Venturin
"Elaboração de uma sequência de trabalho na área de hidrostática focada em uma abordagem dialógica para o funcionamento da prensa hidráulica"
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
Candidato(a): Victor Souza Lyra
"Práticas de observação astronômica no ensino médio: uma proposta de sequência didática para uso do telescópio remoto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Campos Zoca
"Impactos da Implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas na formação continuada de professores de química no nível superior"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Aline Ribeiro Sabino
"Conflitos entre práticas tradicionais e práticas inovadoras de professores de Física: um estudo de caso com uma professora de Física"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Vagner Antonio Moralles
"Impacto da implementação de unidades didáticas multiestratégicas na formação continuada de professores de química"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Jefferson Adriano Neves
"Interações discursivas, práticas e movimentos epistêmicos e a construção de modelos no ensino de relatividade restrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Herbert Alexandre João
"O engajamento nos ATPC para formação de professores em serviço: perspectiva dos rituais de interação e das emoções"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Tarso Bortolucci Ferrari
"Formação continuada de professores de química com foco na equidade educacional: proposta de um percurso formativo no contextobrasileiro a partir de experiências compartilhadas no Programa Harvard Teacher Fellows"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Angelita Salomão Muzetti Borges
"A Neurociência aplicada à Educação Especial: em foco a formação dos professores do Atendimento Educacional Especializado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlia Fernanda da Silva
"A utilização da temática ambiental como tema gerador para a introdução ao ensino de funções orgânicas."
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Marcos Vinícius Bottan
"Implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem (SEA) com enfoque ciência-tecnologia-sociedade (CTS) sobre funções orgânicas e solubilidade de vitaminas a partir da temática dos alimentos enriquecidos/fortificados"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Carolina Martins Primo
"Princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão: uma proposta de design para investigação das inter-relações entre Divulgação Científica, Casos Investigativos e inovação no ensino de Química da graduação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Cleiton Tadeu Rodrigues Magueta
"Desenvolvendo Potencialidades: A Inclusão no Ensino de Ciências numa perspectiva Vygotskyana-Freinetiana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cleiton Tadeu Rodrigues Magueta
"A inclusão no ensino de ciências numa perspectiva Vygotskyana-Freinetiana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Antônio Carlos Leite
"Quando a divulgação científica é feita às avessas: negacionismo científico e pseudociência por meio do YouTube"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): Roberta Fernandes Tizzo Carmo
"Uma proposta didática para o ensino de química orgânica a partir da temática medicamentos"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): João Pedro Molina Gil
"As relações entre uma intervenção investigativa em atividades experimentais, a aprendizagem conceitual e a motivação dos estudantes"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rubens Pantano Filho
"A dança e as Leis do Movimento: uma proposta para o ensino de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cleiton Domingos Maciel
"Elaboração de intervenções educacionais para abordagem de conceitos da indústria 4.0 em aulas de ciências"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Kaíque Thiago de Souza
"Análise de potência elétrica em tempo real: experimento didático com arduíno e lâmpadas fluorescentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabela Fernandes Ierick
"Como tornar indissociávei ensino, pesquisa e extensão na química? Estudo sobre a implementação de um design inovador sobre oxidação de efluentes orgânicos e geração de combustíveis"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Joel Gouveia Baptista
"Material didático sobre química básica e operações unitárias no treinamento 3D do processo da destilaria da Usina Santa Cruz"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Lilian Rodrigues de Oliveira
"Sequência Didática no Ensino Modelo Atômico de Bohr: Experimentos Investigativos da Eletrosfera-Competência e Habilidades"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): João Paulo Ramos de Moraes
"E os que ficam? Reflexões sobre a literatura acadêmica de evasão, permanência e persistência na perspectiva dos corpos dissidentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raul Pinheiro da Silva
"Proposta de sequência didática para ensino de mecânica quântica no ensino médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Beatriz Derisso Faitanini
"Impactos do Programa De Mestrado Profissional Em Química Em Rede Nacional (Profqui) No campo de pesquisa em ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daphne Formigoni
"Avaliação qualitativa do Kit Educativo sobre Cannabis ?KECANN? como ferramenta de educação em saúde"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Juliano Aparecido Hernandes
"Explorando o processo de ensino-aprendizagem de astronomia a partir da educação de jovens e adultos e dos três momentos pedagógicos orientados por uma questão sociocientífica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Pedro Ghidini
"Elaboração e avaliação de uma Sequência de Ensino-Aprendizagem sobre Raios Cósmicos: Proposições e Reflexões"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Viviani Aparecida da Silva
"Prevenção na Escola: Análise de Sequências Didáticas voltadas à educação sexual"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Sidney Maurício dos Santos
"Entre o imaginário e a ciência: o ensino de Astronomia no ensino fundamental"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Rosangela Ranzani
"Metodologias de ensino e avaliação em sequências didáticas, abordando as temáticas saúde e vida, produzidas por professores de ciências"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Maria Adriana Bachion
"Análise das metodologias de ensino e avaliação adotadas em sequências didáticas sobre meio ambiente: uma reflexão sobre a prática docente"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Karin Serraneto de Moraes
"A abordagem do tema Sexualidade em Sequências Didáticas direcionadas ao Ensino Fundamental: Análise da Metodologia de Ensino e da Avaliação"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Davi Andrade Pacheco
"Análise de Sequências Didáticas de Ciências voltadas para a Educação Ambiental"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Carlos Roberto Colombo
"Problematização: a chave da sequência didática"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Fatiane Domingues Almeida Amaral
"Elaboração de Sequências Didáticas: uma análise das metodologias empregadas para o ensino do tema Ser Humano e Saúde"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Frederico Gustavo dos Santos da Silva Moreira
"Sequências didáticas no ensino de Ciências: A influência do livro didático em seu planejamento"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Jael de Almeida Camargo
"Análise de Sequências Didáticas: escolhas metodológicas como desencadeadoras de interações entre os agentes do processo de ensino em Ciências"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Marceline de Lima
"Análise de Sequências Didáticas do Curso REDEFOR de Especialização em Ensino de Ciências: Coerência entre os objetivos e as dinâmicas propostas"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Silvana Roberto
"Análise do Processo de Avaliação Proposto em Sequências Didáticas elaboradas em Curso de Especialização em Ensino de Ciências"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Isneide Marques Santos Gottardo
"Análise da aprendizagem de conceitos sobre formação e uso do solo por meio da aplicação de uma Sequência Didática"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Liliana Emy Suzuki
"Análise da aprendizagem sobre constelações por meio da aplicação de uma Sequência Didática"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Maria Lúcia dos Reis
"Avaliação e Análise de Sequências Didáticas"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Tanimara Soares da Silva
"O ensino de Física Moderna e Contemporânea no período de 2008 a 2017: uma revisão de literatura"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Celso Luiz Mattos
"O uso de obras fílmicas na construção de uma proposta didática investigativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Livia dos Santos Palombarini
"Ansiedade à física: o relato de alunos de uma turma do ensino médio do interior de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renan Marcos Arrighi
"Relatividade: Um olhar sob a perspectiva da Transposição Didática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Éder Aparecido Brambilla
"Ansiedade e problemas emocionais no processo ensino-aprendizagem de física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eduardo Henrique Jordão Teixeira
"O papel de abordagens e metodologias pertinentes ao favorecimento da inclusão acadêmica de alunos surdos e com deficiência auditiva no ensino de física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pedro Henrique Nantes Magnani
"Novas Tecnologias e a Sala de Aula: uma análise da potencialidade de tal junção através da divulgação científica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danielle Rita dos Santos
"Universalização do ensino médio e a educação especial: Reflexões dos alunos de estágio da licenciatura em física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávio Alves Santana
"O período infanto-juvenil de cientistas físicos nas biografias: presença e enfoques"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ricardo Rodrigues Justino da Silva
"Funções e características principais de simulações computacionais para o ensino de física em eletromagnetismo: uma análise a partir das propostas disponibilizadas pelo PhET"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela dos Santos Amorim de Almeida
"Os primeiros anos de carreira de professores de física formados pela UFSCAR ? seus anseios e motivações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Fioranelli de Sá
"O papel do professor em uma perspectiva de inovação didática emancipatória: discutindo os obstáculos didáticos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Carolina Spinelli Calabreze
"A influência do Instagram nas práticas de estudo e aprendizagem dos usuários da mídias virtuais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo Valbueno Frois
"Compreensão dos professores sobre o uso de jogos virtuais em tempos de pandemia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gessio Mori Neto
"O ensino por competências e habilidades da BNCC na área de ciências da natureza e suas tecnologias: uma reflexão à luz da teoria crítica a partir do conceito de formação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel de Souza Costa Silva
"Em que medida o uso da ficção científica no ensino de ciências se conecta com a perspectiva da Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS): uma revisão em eventos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Guilherme Antonio Massoni Macruz
"O conceito de energia em "Mistborn - nascidos da bruma": entre o científico e o literário"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Beatriz Zeferino
"Métodos avaliativos no ensino superior: a percepção de graduandos no curso de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pedro Vinicius Tasso
"Música e ensino de Física: um olhar para o Simpósio Nacional de Ensino de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Augusto Octavio Nascimento
"Como vem sendo tratada a questão da emoção em publicações na área da educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caio Ricci Silva
"O livro "Fundação", de Isaac Asimov, como elemento para a discussão sobre as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gustavo Siqueira Soares
"Educação, Afetividade e Psicanálise: Remontando o passado para investigar possíveis contribuições da psicanálise para pensar a educação atual no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Paulo Ramos de Moraes
"Gênero e ensino de ciências - como este debate aparece no Simpósio Nacional de Ensino de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Almeida de Jesus
"O uso de tecnologias digitais no ensino fundamental: uma análise de artigos em revistas de tecnologia e educação com foco no ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vinícius Silva Santos
"Fleck: um possível caminho para falar sobre negacionismo científico para futuros professores de ciências?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Wesley Daniel Porto Chemello D'Aflita
"Evasão nos cursos de licenciatura em física da UFSCar: tendências e perspectivas no período de 2013 a 2022"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Aparecida Silva Cardoso
"Reflexões sobre as metodologias implementadas nas aulas de física durante o ensino remoto emergencial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Vítor Cirino Machado
"A Física e o prestígio das ciências duras: um diálogo entre a origem militar da disciplina de física e as relações afetivas e hierárquicas em sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Savana Danuza Zamai
"Uma análise preliminar do ensino de Física das radiações no curso técnico de radiologia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaís Christina Moreira Elias
"Jogos digitais no ensino de física: o estado da arte no simpósio nacional de ensino de física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Wesley Luis Coelho Correa
"Como uma base se transforma em currículo: Uma análise das determinações do Currículo Paulista para o componente curricular da Física no Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caio do Prado Quessada
"Divulgação da física no YouTube ? um olhar para o canal ?Ciência Todo Dia?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Vitor dos Santos Ferreira
"Mídias científicas fora do padrão: como a diversidade pode impactar a visão e identificação científica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maksuell Alves Nicula Faria
"Novo Ensino Médio: perspectiva de professores de física da rede pública e particular"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo Gallego Casacurta
"Estudo de percepções dos futuros licenciandos sobre a integração da inteligência artificial com a educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carlos Eduardo Vieira
"Análise comparativa de resoluções de exercícios em livro didático e no Chat-GPT"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Tadeu Coelho Valêncio
"Visões de ciência e experimentação no ensino: os licenciandos em Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Diego de Oliveira Mota
"Investigação das questões do ENEM dos anos de 2014 a 2022: uma avaliação de uma educação científica crítica nas questões de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Diego de Oliveira Mota
"Investigação das questões do ENEM dos anos de 2014 a 2022: uma avaliação de uma educação científica crítica nas questões de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Welington Felipe Mota da Silva
"Estratégia para diferentes metodologias no ensino de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anna Carolina Sardinha Alves
"Da escola pública para graduação em engenharia física: reflexão de uma bolsista sobre concessão de bolsas estudantes atreladas à lógica neoliberal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paola Dorisse Ramos
"De aluno a professor: O sentido da avaliação para Licenciandos em Física da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Willian Jacob Miranda
"Como a interdisciplinaridade tem sido apresentada em artigos de revistas da área de ensino de ciências e física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eduardo Antonio Fernandes Rocha
"A relação entre física e a arte na literatura científica: uma investigação sobre como as pesquisas da área de ensino de física na literatura científica brasileira têm abordado essa relação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Guilherme Soldan Oliver
"Concepções da Natureza da Ciência e formação de professores: o que dizem os trabalhos do SNEF e EPEF?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Barbara Ferreira Rosa Penha
"Pensar com o corpo: por uma crítica à racionalidade técnico-científica no ensino de física e a abertura ao sensível"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Furiato Amorim
"Física Moderna e Contemporânea na Formação de Professores de Física: Um olhar para as licenciaturas das Universidades Federais Paulistas a partir do PCK"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Wesley Flávio Gueta
"Mudanças Climáticas e o Ensino de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): David Henrique Rodrigues Marucci
"Uso da literatura infanto-juvenil no tratamento de concepções alternativas ligadas à Astronomia"
Universidade Federal de São Carlos
XVI Semana da Educação
Apresentação: "Cultura, inovação e ação do professor: perspectivas socioculturais"
60ª Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Desenvolvimento de um Sistema de Instrumentação Virtual para o Ensino de Física Experimental a Distância"
2nd World Conference on Physics Education
Apresentação: "From a Design-based research to a Design-based Practice: reflections on the construction of an innovative specific pedagogical knowledge and the physics teacher education"
VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária
Apresentação: "Aprendizagem virtual à luz da teoria da atividade: a análise de um fórum em um contexto de formação continuada de professores"
10th International Conference on Computer Based Learning in Science
Apresentação: "Tutors' perceptions about wiki and the organization of collaborative activity"
8th Inclusive and Supportive Education Congress
Apresentação: "O Interlocutor nas aulas de Física"
1º Ciclo de Palestras do Mestrado Profissional em Química Polo Unesp/Araraquara
Apresentação: "Planejamento didático e inovação na educação em ciências"
II Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad
Apresentação: "Física Moderna en la Educación Secundaria y el uso de simulaciones por ordenador: superando obstáculos didáctico-pedagógicos y epistemológicos"
II Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade
Apresentação: "Uma estratégia diferenciada para ensinar Leis de Newton em uma escola inclusiva brasileira"
III Congresso de Ensino de Graduação (ConEGrad)
Apresentação: "Interação e protagonismo dos alunos em atividade de ciências realizadas no âmbito Pibid/UFSCar"
III Congresso Brasileiro de Educação
Apresentação: "A inclusão do aluno com baixa visão na EJA - Um estudo de caso"
XXI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje
Apresentação: "Obstáculos de aprendizagem no uso de simulações computacionais no ensino de tópicos de Física Moderna"
IV Seminário de Pós-graduação do Polo IFES do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física
Apresentação: "Sequências de ensino-aprendizagem e a prática baseada no design"
XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "."
XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Controle e Sensoriamento a Distância, Através da Internet, de um Sistema de Polias Automatizado"
XV Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Um Programa para auxiliar a construção de Relógios de Sol Analêmicos"
XVI Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Um Modelo para o Controle remoto de Experimentos de Física Básica"
XX Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Obstáculos epistemológicos no estudo de modelos atômicos com o uso de simulações computacionais"
XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Ensino inclusivo de Física e os alunos com deficiência visual, deficiência auditiva ou surdez: materiais e estratégias de ensino nos trabalhos do SNEF entre 2005 e 2015"
XIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação
Apresentação: "Desenvolvimento de uma Ferramenta para o Ensino Experimental e Conceitual do Eletromagnetismo"
XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Interação entre luz e matéria: um experimento com acesso a distância através da Internet"
XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "A prática baseada em design: um modelo de ação reflexiva na formação de professores de ciências"
IV Encontro de Licenciatura em Física da UENF
7ª Mostra de Pós-Graduação da UENF
Apresentação: "Desenvolvimento de um sistema de sensoriamento e controle a distância de experimentos de Física, para aplicação no ensino"
8ª Mostra de Pós-Graduação da UENF
Apresentação: "Desenvolvimento de um Sistema de Instrumentação Virtual para o Ensino de Física Experimental a Distância"
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Uma proposta para o ensino inclusivo em turmas de física com alunos com deficiência auditiva."
1º Mostra de Extensão da UENF
Apresentação: "Física para Todos"
VI Encontro Nacional de Astronomia
Apresentação: "Um programa didático para a apresentação do Sistema Solar"
128th AAPT National Meeting
Apresentação: "Remote Control of Didactic Experiments of Physics"
I Encontro de Licenciatura em Física da UENF
Apresentação: "Aprendendo Física com Materiais Recicláveis"
9º Encontro de Iniciação Científica da UENF
Apresentação: "Sistemas Virtuais para o Ensino de Física"
3ª Semana da Química da UENF
II Encontro de Licenciatura em Física da UENF
10º Encontro de Iniciação Científica da UENF
Apresentação: "Modelos Automatizados para o Ensino de Física"
III Encontro de Licenciatura em Física da UENF
VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "Uma análise do uso de vídeos educativos mono-conceituais como uma ferramenta auxiliar da aprendizagem significativa de conceitos básicos de Física em escolas públicas do norte do Estado do Rio de Janeiro"
VI Encontro do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
Apresentação: "Aprendizagem de Conceitos de Física Moderna e Contemporânea a partir de Sequências Didáticas Baseadas no Uso de Objetos de Aprendizagem"
XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales
Apresentação: "Obstáculos en el aprendizaje de modelo atómicos: pensando el uso de modelos"
XI Semana da Física da UFSCar
Apresentação: "Os Desafios do Ensino de Física"
I Encontro Mineiro de Ensino de Física
Apresentação: "Inovação didática, cultura e emoções e o ensino de física: uma perspectiva sociológica"
XXXVII Semana da Física da UFG
Apresentação: "Ensino na Era da Informação: Como vamos desenvolver o ensino no período pós-pandemia?"
11º Semana de Iniciação Científica da UENF
Apresentação: "Controle e Sensoriamento de Experimentos, Através da Internet, para o Ensino de Física"
IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "Obstáculos epistemológicos e didáticos no estudo de conceitos de física moderna e contemporânea"
X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
XVIII Semana da Física
Apresentação: "Evolução do Ensino de Física"
VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "Significação e Sentido no ensino inclusivo de Física mediado por intérpretes de Libras: uma perspectiva Bakhtiniana."
XIV Evento de Educação em Química
Apresentação: "Planejamento didático e o ensino de ciências: da didática geral às didáticas específicas"
III Circuito de Tecnologia da Informação (Cefet/Campos)
57ª Reunião Anual da SBPC
12ª Jornada Nacional de Iniciação Científica
Apresentação: "Sistemas Virtuais para o Ensino de Física"
Dia do Físico: Milton Taidi Sonoda
Apresentação: "A pesquisa em ensino de física no Brasil: origens, focos e perspectivas"
Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE) 2011
Apresentação: "Pré-avaliação e avaliação de projetos"
Prêmio Darcy Ribeiro de Produção Científica - Categoria CCT IC-Outros
2004UENF
Menção Honrosa - Prêmio de melhor trabalho de Iniciação Científica - Categoria CCT IC-Outros
2005UENF
Fuller Fund Award
2006American Association of Physics Teachers
Melhores trabalhos de Iniciação Científica - 1º Lugar - Categoria CCT/Pôsteres
2006UENF
Melhores trabalhos de Pós-Graduação - 1º Lugar - Categoria Ciências Naturais/Pôsteres
2008UENF
Professor paraninfo dos cursos de Licenciatura em Física - Formandos 2023/1
2023UFSCar
Professor homenageado dos cursos de Licenciatura em Física - Formandos 2017/1
2017
Educação
Subárea: Educação em ciências
Educação
Subárea: Formação de professores
Educação
Subárea: Divulgação Científica