Carolina Rodrigues de Souza
IFDNomes em Citação: Souza, C. R.; SOUZA, CAROLINA RODRIGUES DE; RODRIGUES DE SOUZA, CAROLINA
Departamento de Metodologia de Ensino / Formação Docente
Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com co-tutela na École Normale Supérieure de Cachan (França, 2008). Docente da UFSCar, vinculada ao Departamento Interdisciplinar de Formação de Professores (DIFD). Atua na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências e interlocuções com a epistemologia da diferença, desenvolvendo pesquisas sobre ciência, arte e processos de criação. Lidera o grupo de pesquisa Des:mutação Vida, Ciência e Educação, voltado à investigação de práticas pedagógicas inventivas e às relações entre educação, visualidades e produção de modos de existência. Integra a rede internacional YESS Fellows and Visiting Scholars (Youth, Environment, Society and Space), sediada na San Diego State University, no contexto do projeto Dream Park e de articulações internacionais de pesquisa que aproximam ciência, arte e infância.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2001 - 2026Distribuição por Categoria
142 itens
40 concluídas, 4 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2001–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
É uma vez: um devir-cartógrafa na queda na Toca do Coelho ? um ensaio cartográfico sobre a formação de professoras em EAD
Colagem rima com aprendizagem: proposta de uma oficina para pensar o aprender.
O que seu corpo pode? ? linhas de escape à ensignação de corpos.
O corpo escreve e o pensamento se transforma: para além da escrita gráfica nas aulas de Educação Física
O QUE PODE O CORPO EM UM SENSORATÓRIO?
O Caderno Novo
Entrelaçamentos possíveis do festejo do Bumba-meu-boi como uma prática de educação menor
Que diferença? problematizações no currículo cultural da educação física
Permita que eu fale não as minhas cicatrizes
Mapeamento do processo de mulheres em formação em física, em pandemia
Do intercessor figura-palhaça: um possível para uma docência alegre
A TEMÁTICA AMBIENTAL E A LITERATURA INFANTIL CONTEMPORÂNEA: QUE RELAÇÕES COM A NATUREZA ESTÃO POSTAS?
Infâncias e feminidades nas ciências pós-pandêmicas: novos modos de re-existência
CARTOGRAFIA COMO REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA INVESTIGAÇÃO DE DOCUMENTOS EDUCACIONAIS
Visões de estudantes universitários/as negros/as acerca da C&T, no contexto da Educação das Relações Étnico-Raciais
CRIANÇAS, NATUREZA E FOTOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA NO CERRADO
Identidades, Pertencimentos e as Ciências Exatas e Tecnológicas
Web of Science A sociedade de risco e a noção de cidadania: desafios para a educação científica e tecnológica
A natureza sob a ótica das crianças: uma pesquisa com fotografias
A ciência no espaço educacional da criança: do fazer ciência à ciência do fazer
Reflexões sobre a polissemia do termo cidadania com professoras do Ensino Fundamental
?Enfim, o que é corpo humano?? - a discussão no currículo da escola
Conexões e Vivências
Núcleo de Educação e Estudos da Infância - Anuário 2019
Coleção Tempo Ciências - volume 1 - 6o. ano
Coleção Tempo Ciências - volume 2 - 7o. ano
Coleção Tempo Ciências - volume 3 - 8o, ano
Coleção Tempo Ciências - volume 4 - 9o. ano
Ensino de Ciências por Investigação
Prefácio
Os Encontros - Ana Maria Goulart de Faria
A CRIANÇA E A CULTURA CIENTÍFICA: COMPOSIÇÕES PARA PENSAR A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS COM AS CRIANÇAS
Mindfulness in education: Human bodies in focus
Aspectos para se pensar o ensino de física para crianças.
Os encontros: Ana Lúcia Goulart de Faria
Não pise na grama ? O lugar da criança e da natureza no currículo escolar.
Infância e Trabalho
Animais
Como funciona um apito?
Transformações
Aviões de Papel
Flutua ou Afunda
O Programa ?ABC na Educação Científica ? Mão na Massa? na Educação Infantil.
Uma análise a partir de Pórlan e Rivero do processo de formação contínua de um projeto de Ensino de Ciências para as séries iniciais
A raiz da questão: Por que o cabelo cresce?
O programa 'ABC na Educação Científica'- Mão na Massa
Trabalho Infanto-juvenil
Conexões Ciência, Arte e Filosofia: imagens de uma oficina de colagem
O que seu corpo pode?
Alice e os Enunciados: A Toca da Pedagogia
VIVÊNCIAS PERFORMÁTICAS NA ABORDAGEM ?CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CT&S)
PARA AONDE ELAS SE VÃO? MAPEAMENTO DO PROCESSO DE MULHERES EM FORMAÇÃO EM FÍSICA, EM PANDEMIA
Science Education and Citizenship: Which Citizen for Which Society
Que cidadania? Para que sociedade de risco? - Por um olhar para educação cientifica e para América latina
A DIFERENÇA NO CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA: MAPEAMENTO SOBRE SEUS SIGNIFICADOS NA CON- TEMPORANEIDADE
A genealogia do currículo cultural: transformações e subjetividades docentes
'COMPREENDENDO O INTERESSE POR GÊNERO E ENSINO DE CIÊNCIAS : UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DE CAMPO
MEETING BETWEEN SPINOZA AND GILLES DELEUZE: FROM AFFECTION TO LEARNING IN SCIENSCES
O CURRÍCULO CULTURAL E A DIFERENÇA
Educação científica e edicação cidadã: qual cidadão para qual sociedade?
Scientifc Education and Citizen Education: Which Citizen for Which Society?
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO CIDADÃ: QUAL CIDADÃO PARA QUAL SOCIEDADE?
HUMAN DEVELOPMENT OF TEACHERS: THE BASIS OF REVOLUCIONARY TEACHING
Efeitos da Pandemia COVID-19 na Educação em Ciências na infância, no Brasil (2020-2021)
MULHERES NA FÍSICA EM PANDEMIA: POSSIBILIDADES E ENFRENTAMENTOS.
Os Estereótipos de gênero e os impactos na relação das crianças com a Ciência
O DEBATE DE GÊNERO NAS CIÊNCIAS NATURAIS E TECNOLÓGICAS: O QUE AS CRIANÇAS PODEM CONTRIBUIR PARA ESTE DEBATE
OS ESTEREÓTIPOS CULTURAIS E OS IMPACTOS NA RELAÇÃO DAS CRIANÇAS COM A CIÊNCIA: UM OLHAR PARA A QUESTÃO DE GÊNERO
Mulheres na Física em pandemia: por uma (re)descoberta da ciência
Por uma educação divergente em ciências exatas e tecnológicas: um estudo de caso em tempos de pandemia
HISTÓRIA DE VIDA E CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS: OS ALUNOS EM SITUAÇÃO DE DEFICIÊNCIA E A ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS, EXATAS E TECNOLÓGICAS
HUMAN DEVELOPMENT OF TEACHERS: THE BASIS OF REVOLUCIONARY TEACHING
TEATRO DE FANTOCHES E O ENSINO DE FÍSICA
Um recorte dos trabalhos envolvendo as temáticas de inclusão, étnico-raciais, sexo, gênero e LGBT nos SNEFs de 2009 a 2017
CULTURAS DE GÊNERO NO ENSINO DE FÍSICA: APORTES DOS GRUPOS DE TRABALHO DOS SIMPÓSIOS NACIONAIS DE ENSINO DE FÍSICA (SNEF) de 2017 e 2019
A PERCEPÇÃO DAS MULHERES DE UM CURSO DE FÍSICA SOBRE AS PERSPECTIVAS DAS MULHERES NA FÍSICA
OS BEBÊS TENCIONAM A SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA
A criança no Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF
O QUE PENSAM OS ALUNOS SOBRE O CINEMA NO ENSINO DE FÍSICA?
MULHERES NA FÍSICA: UM ESTUDO SOBRE OS INGRESSOS E EGRESSOS DE MULHERES NA UFSCAR
AS POSSIBILIDADES DA OFICINA PEDAGÓGICA CIÊNCIA DA FLUTUAÇÃO ? O MISTÉRIO DA MELANCIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID-FÍSICA/UFSCar
O que penso sobre a disciplina Física e a escolha da carreira profissional: recorte de gênero e étnico-racial
ANÁLISE DE UMA ATIVIDADE DO PROJETO LEGOZOOM E O POSSÍVEL DIÁLOGO COM UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA DE ENSINO
A concepção dos alunos de licenciatura da Universidade Federal de São Carlos sobre o conceito de Educação Tecnológica
Processos didáticos (per)formativos da docência: relato de uma vivência
Human bodies in primary education: difference in focus.
The possible influence of the scientific-cultural life experience aspects during the childhood at the professional choices of natural sciences researches
ARTICULAÇÕES ENTRE CIÊNCIA E RAÇA NOS PARQUES INFANTIS DE SÃO PAULO
Crianças no Cerrado da UFSCar e seus registros fotográficos.
O filme Velozes e Furiosos no Ensino de Física: relato de uma experiência investigativa
A Física dos Esportes - o desenvolvimento e análise de uma unidade de ensino potencialmente significativas (UEPS)
Reflexões sobre os desafios da implementação das novas Diretrizes Curriculares para a educação do Ensino Médio.
Mathematics in Physics ? Influence of University Education in high school classes
Não pise na grama! O Lugar da criança e da natureza no currículo escolar.
Possibilidades e limitações do uso de obras filmicas em atividades investigativas
As Culturas Infantis e a Cultura Científica: um possível diálogo
O processo de Ensino e Aprendizagem dos conceitos de Potencial Eletrostático e Campo Elétrico no Ensino Médio ? reflexões de uma nova proposta
Limites e Possibilidades da Abordagem Investigativa para o Ensino de Eletromagnetismo no Ensino Médio
O uso da Metodologia Investigativa no Ensino de Eletrodinâmica
Objetos de aprendizagem e o processo de ensino-aprendizagem: Análise de controvérsias no ensino de fisica
O Amadurecimento metodológico e o Uso das TICs: Um Estudo de Caso com professores de Física
Integração de Atividades Virtuais e Reais no Ensino das 1as. Séries do Ensino Fundamental
Tecnologia Educacional para o Ensino de Ciências
Enfant et Enfance: Une généalogie basée sur la Sociologie de l´enfance au Brésil (1970 - 1990)
As recentes orientações curriculares para a Educação Infantil no Brasil: possíveis diálogos com a cultura e a Sociologia da Infância
A visao das professoras de Educação Infantil sobre ciência e o Ensino de Ciências
Ciencias na Educaçao Infantil: Como pensar a questão curricular?
Uma análise de trabalhos apresentados nas mostras realizadas pelo CDCC
O Programa ABC na Educação Científica - Mão na Massa na Educação Infantil
Ciências na Educação Infantil - limites e possibilidades
Uma análise a partir de Pórlan e Rivero do processo de formação contínua de um projeto de ensino de ciências para as séries iniciais
As contribuições do processo de implementação do projeto para o ensino de ciências ABC na Educação Cientifica - a Mão na Massa, para o desenvolvimento profissional de uma professora de pré-escola
Ciências na Educação Infantil - limites e possibilidades
Se não vamos vamos Ensinar Ciências por que querer levá-la para a educação infantil
Limites e possibilidades da ação docente frente às mudanças: a voz dos professores.
As contribuições do processo de implementação do projeto para oa ensino de Ciências ABC na Educação Científica - A Mão na Massa para o desenvolvimento profissional de uma professora de pré-escola
O projeto "ABC na Educação Cientifica - A Mão na Massa" na Educação Infantil
Educação para o Ensino de Ciências: Concepções, Possibilidades e Implicações
O processo de implantação do projeto
The voluntary Participation of Teachers Primary School of Science Course: Their Expectation
The Apprenticeship of Scientific Concept om Primary School Faced the New Methodology Issue
Evaluation of Experimental Science Avtivies in Primary Schools - The project
ABC na Educação Cientifica - implantação e avaliação de atividades de experimentação e registro escrito na pre-escola e no Ensino Fundamental e São Carlos
Isolamento e caracterização fisico-quimica de novas lectinas ligantes de quitina oriundas do extrato salino de sementes do gênero Artocarpus
Construçao da Autonomia dos professores - um projeto em parceria
Parecerista ?ad-hoc? da Revista Eletrônica de Educação, Reveduc, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos
Parecer técnico a Editora do Brasil - Coleção Ciências Ensino Fundamental I
Membro da Comissão de Avaliação do XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF
Avaliação de livros do Projeto Nacional do Livro Didático de Ciências: ensino fundamental anos iniciais. PNLD/2016
Membro da Comissão de Avaliação do XV Encontro de Pesquisadores de Ensino de Física - EPEF
Membro da Comissão de Avaliação do XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF
Parecerista ?ad-hoc? da Revista Eletrônica de Educação, Reveduc, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos
Parecerista ?ad-hoc? da Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, Relea
Parecerista do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos - CEP
Membro da Comissão de Avaliação do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? ENPEC,
Parecerista do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos - CEP
Membro da Comissão de Avaliação do XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF
Workshop: Novas Ferramentas e os Professores
O intercâmbio de informações entre alunos do Brasil e da França durante o desenvolvido do projeto ?o vento?.
Sensoratorium: onde o corpo aprende a escutar
Sarau Diversidade da/na Educação em Ciências Exatas
Sociologia da Criança e da Infância
Gabriella Pizzolante da Silva
"A arte de colar mundos: colagem, ecosofia e educação"
Bruna Gabriela Nico Pereira Herculano
"A CHAMADA À FORMAÇÃO DO CIDADÃO: GOVERNAMENTALIDADE E RE-EXISTÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS"
Lívia Sgarbosa
"Minha mãe fez pedagogia."
Welington Santana Silva Júnior
"A ESCRITA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: o currículo cultural e as forças que operam na diferenciação"
João Paulo Ramos de Moraes
"Por uma Formação Menor na licenciatura em Física: Resistências, Singularidades e Criações no Processo Formativo"
Barbara Penha
"PENSAR COM O CORPO: por uma crítica à racionalidade técnica no ensino de Física e a abertura ao sensível."
Jhonathas Henning Moraes mesquita
"A escola como instituição disciplinar: uma análise foucaultiana a partir de experiências no ensino de física"
Diogo Inacio Dias
"DO INTERCESSOR A FIGURA-PALHAÇA: UM POSSÍVEL DA DOCÊNCIA CONTRA O ENTRISTECIMENTO"
Amanda Jardim
"EXPERIÊNCIA OUTRA: POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DE AFIRMAR A VIDA PELOS AFETOS"
Vitor Grandi de Pascoli
"Investigação dos Imaginários sobre EJA dos Licenciandos em Física da UFSCar"
Rosanna Maria Araújo Andrade Silva
"A LÓGICA DA ACCOUNTABILITY NO DOCUMENTO ?MELHORES PRÁTICAS EM ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO NO BRASIL?: UMA CARTOGRAFIA"
Marcelle Tácita de Oliveira
"ATRAVESSAMENTOS FEMININOS NA FORMAÇÃO EM FÍSICA EM CONTEXTO DE PANDEMIA DA COVID-19: UM ESBOÇO CARTOGRÁFICO"
Claudio Fernandes Sugahara
"EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO DE FÍSICA: UM MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICO-CIENTÍFICAS NO SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA"
João Paulo Ramos
"GÊNERO E ENSINO DE CIÊNCIAS - COMO ESTE DEBATE APARECE NO SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA (SNEF)"
Alessandra Fernandes Alves
"EDUCAÇÃO DIVERGENTE EM CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS: A EXPERIÊNCIA DE UMA DISCIPLINA REMOTA DURANTE A PANDEMIA COVID-19"
Liamar Erika Morioka
"Os Museus de ciência e os"
Amanda Jardim
"A dimensão artística como proposta para pensar a educação ambiental em tempos de pandemia"
Danielle Rita dos Santos
"História de vida e constituição dos sujeitos: os alunos em situação de deficiência e a área de Ciências Naturais, Exatas e Tecnológicas"
João Paulo Ramos
"Os estereótipo culturais e os impactos na relação das crianças com a Ciência: um olhar para a questão de gênero"
Gabriela Branco
"A ESCRITA DE CARTAS NO PROCESSO (DES)FORMATIVO DE MULHERES NAS CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA AS SINGULARIDADES E SUBJETIVIDADES"
SAMANTHA FILGUEIRAS RUGGIERO
"O diálogo da educação infantil com a cultura científica"
Raquel Madaschi Soares de Assis
"CULTURA INFANTIL E CULTURA CIENTÍFICA: Os cantinhos convidativos para Experiências e Descobertas"
Caroline Vieira Ruivo
"?A criança nas reuniões anuais da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciências ? SBPC?,"
Livia Palombarini
"Ansiedade à Física e sua relação com as concepções dos alunos"
Renan da Silva Souza
"MULHERES NA FÍSICA: UM ESTUDO SOBRE A CULTURA DE GÊNERO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS"
Ederson Pinheiro
"A Física do Esporte: O desenvolvimento e análise de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS)."
Willians Gavioli da Silva
"Limites e Possibilidades do uso da Webquest no Ensino de Física."
Ana Carolina Pietscher
"Diagnostico dos trabalhos que envolvem a criança no Simpósio Nacional de Ensino de Física"
Thaís da Silva Gonzaga
"QUESTÃO DE GÊNERO E ÉTNICO-RACIAL E A ESCOLHA DA CARREIRA CIENTÍFICA: DESEJOS E DESAFIOS."
William Rodrigues Amorim
"O projeto LegoZoom e as possibilidades de diálogo com uma abordagem investigativa."
Flávio Santana
"O período infato-juvenil de cientistas físicos nas biografias: presença e enfoques."
Jerônimo Cássio Seles
"Reflexões sobre o reforço escolar nas escolas e a Webquest como uma proposta."
Ana Carolina Pietscher
"A possível influência da vivência de aspectos da cultura científica durante a infância na escolha profissional de pesquisadores das ciências naturais."
Livia Palombarini
"Ansiedade à Física e sua relação com as concepções dos alunos"
Celso Luiz Mattos
"Possibilidades e limitações do uso de obras fílmicas em atividades investigativas no Ensino de Física"
Danielle Rita dos Santos
"Reflexões sobre a implementação de documentos legais no espaço escolar: Desafios da implementação da nova LDB (2013)"
Daniela Cristina Israel Piati
"O que fazem as crianças com a câmera fotográfica nas mãos?: Um olhar para pesquisas com crianças"
Celso Luiz Mattos
"O uso de obras filmicas na construção de uma proposta didática investigativa"
Rafaela Feliz Munhoz
"A concepção dos alunos do curso de licenciatura em física da UFSCar sobre o conceito de Educação Tecnológica"
Jefferson P. Cezar
"REALIDADE AUMENTADA EM LIVROS DIDÁTICOS E PARADIDÁTICOS: UMA PROPOSTA"
Fernando Carmelo
"Produzir sentidos com imagens: fotografia e invenção no Ensino de Ciências"
Maira Ferreira
"Corpos que contam: experiências de numeramento na EJA"
Amanda Jardim
"Aprendizagens em Movimento: Contribuições do Pensamento Cartográfico para o Ensino de Ciências"
MARIANE SCHMIDT DA SILVA
"POR UMA POÉTICA DO SELVAGEM: LINHAS DE CRIAÇÃO ENTRE CORPO, CIÊNCIA E ARTE"
Projeto Acessa Física
Participa da elaboração do Projeto Acessa Física atuando como consultora e autora de material didático na área de Física
Educação e Sociologia da Infância no Brasil: uma genealogia em construção.
O presente projeto tem como foco central realizar uma genealogia no sentido de compor o campo da sociologia da infância brasileira por meio de um levantamento bibliográfico e análise de artigos e livros publicados a partir de 1947 e de entrevistas que serão realizadas com alguns pesquisadores nacionais vinculados à temática da criança, da infância, da educação infantil e da sociologia da infância. Pretendemos verificar quem são estes pesquisadores, quais são as publicações que apontam como pertencentes à sociologia da infância, quais as metodologias utilizadas, as epistemologias, os referenciais teóricos utilizados, bem como as temáticas que elegem de maneira a configurar o campo da sociologia da infância no Brasil. O recorte temporal foi escolhido por considerarmos o artigo de Florestan Fernandes com o seu trabalho denominado "As 'trocinhas' do Bom Retiro: contribuição ao estudo folclórico e sociológico da cultura e dos grupos infantis" como um marco inicial no Brasil da discussão sobre a cultura da infância. Pretendemos traçar e cartografar a maneira pela qual a sociologia da infância no Brasil foi sendo constituída a partir das publicações dos autores nacionais. O trabalho de natureza teórica pretende apontar a partir dos artigos publicados e das entrevistas que serão realizadas uma configuração do campo da infância, procurando indicar de que maneira este campo se constitui e ao mesmo tempo apontar lacunas e possibilidades de pesquisa na área..
Projeto Ciência Lúdica para crianças
Projeto Ciência Lúdica para crianças: Oficinas e atividades de divulgação da Ciência, Matemática e Tecnologia para crianças de 3 a 6 anos, coordenado pelo prof. Dr. Marcos Leodoro.
Educação da/na diversidade em Ciências Exatas
A proposição da ACIEPE está vinculada às ações em ensino, pesquisa e extensão do Grupo "Desmutação: Ciência, Educação e Sociedade" voltadas às temáticas do acolhimento às diversidades de alunos/as e professores/as do/no campo da Educação em Ciências. Consideramos a educação como processo de investimento em transformações pessoais que, por meio da relação pedagógica, promove vivências intersubjetivas para a mediação de saberes. Desse modo, investigamos ações didáticas na Educação em Ciências, que questionem a perspectiva da objetividade científica completamente dissociada dos contextos das subjetividades presentes na elaboração da Ciência, em particular, aqueles vinculados às condições de gênero, etnia, necessidades especiais etc. Buscamos contribuir com práticas educativas voltadas ao fortalecimento de convívios mais democráticos e de respeito às diferenças e de permeabilidade às diversidades nas comunidades científica e acadêmica e escolar, de maneira geral. Na ACIEPE serão propostas reflexões e vivências voltadas às expressividades subjetivas e intersubjetivasdos/as participantes, por meio de leituras, escritas, trocas de registros vocais e visuais, debates e fruições artísticas, a fim de contribuir para o fortalecimento de convívios mais democráticos e de respeito às diferenças e permeabilidade às diversidades nas comunidades científica e acadêmica,
COLAGEM E ECOSOFIA
A ACIEPE Colagem e Ecosofia propõe a criação de um grupo de colagem como espaço de formação estética, política e sensível voltado a professoras da Educação Básica e estudantes de licenciatura da UFSCar. A partir do entrelaçamento de arte, ciência e filosofia, e inspirada na ecosofia de Guattari, a proposta busca ativar práticas de invenção e escuta das diferenças, valorizando os saberes múltiplos que habitam a escola e a formação docente.A colagem é tomada como linguagem e pensamento que convoca o sensível, a coletividade e a potência do dissenso, abrindo caminhos para a criação de narrativas plurais e modos outros de ensinar e aprender. O grupo se configura como um território micropolítico de inclusão e experimentação, onde as subjetividades podem se expressar, resistir e se transformar.O percurso formativo culminará na realização de uma exposição e/ou instalação coletiva, reforçando o compromisso da universidade pública com a produção de conhecimento situado, inclusivo e comprometido com a diversidade de vozes e existências que compõem o campo educacional.
PIBID: Convivialidade e interdisciplinaridade dos saberes na formação deprofessores(as)
O projeto visa pensar a escola "pós-desescolarizada? que emerge da pandemia.Ao contemplar a temática da convivialidade, é visada a valorização da da aprendizagemexperiencial e coletiva que contribui para a socialização participativa dos conhecimentos,sejam os científicos, os cotidianos, os tradicionais, os populares etc. Por outro lado, busca-se a mediação pedagógica que considere a relevância não apenas dos aspectos cognitivosdos alunos, isoladamente, mas, das relações entre cognição e a expressividade dosestudantes: vivências estéticas, afetivas, relacionais, corporeidades etc..
Projeto de Extensão Núcleo de Educação e Estudos da Infância
O Núcleo de Educação e Estudos da Infância, vinculado ao Departamento deCiências Humanas e Educação (DCHE), da Universidade Federal de São Carlos, campusSorocaba, realiza estudos, pesquisa, práticas e formação com as temáticas Infância eEducação Infantil. Propõe atividades e projetos que pensam, reflitam, debatam, estudem e gerem conhecimentos em torno dos estudos a respeito das crianças, da infância e da educação infantil. Visa atender professoras e professores, pesquisadoras e pesquisadores, demais profissionais do campo, estudantes, crianças, suas famílias demais pessoas interessadas. Ao mesmo tempo, dialogamos com a dimensão do trabalho coletivo, em movimento por toda a cidade e região, expandindo a ação da universidade também fora dos muros do campus.
Projeto de Extensão Curso Pré-Vestibular da UFSCar São Carlos
O projeto de extensão Curso Pré-vestibular da UFSCar caracteriza-se como um projeto institucional da administração central desta universidade, implantado e desenvolvido sob responsabilidade do Núcleo de Extensão UFSCar-Escola/PROEX, com oferta permanente desde o ano de 1999. Planejado inicialmente de forma articulada ao planejamento estratégico da gestão da universidade, que definia entre suas metas principais, à época, a democratização do acesso a esta universidade, seu desenvolvimento tem sido orientado por dois objetivos centrais: (1) contribuir para a democratização doProjetos de extensãoacesso ao Ensino Superior Público e (2) constituir-se em espaço de formação político-pedagógica a estudantes de graduação e pós-graduação da UFSCar. O projeto concretiza-se por meio da oferta regular anual de curso preparatório aos processos seletivos dasInstituições de Ensino Superior Públicas e organiza-se e é viabilizado pela participação de grande contingente de estudantes da UFSCar que compõem o corpo docente do curso e participa ativamente de sua gestão.
Projeto Residência Pedagógica
Projeto Extensão que integra a Política Nacional de Formação de Professores - Coordenação projeto área ensino de física
Identidades, Pertencimentos e as Ciências Naturais, Exatas e Tecnológicas
Projeto financiado pela Fundação Carlos Chagas, em decorrência do concurso "Negras e negros nas Ciências". Objetiva identificar meandros, contextos e fatores que influenciam à decisão de jovens, universitários e pré-vestibulandos, sobre a opção de cursar ou não uma carreira da área de Ciências Naturais ou Tecnológicas, assim como contribuir para uma compreensão mais profunda dos dados quantitativos que indicam disparidades raciais na formação de profissionais das áreas de Ciências Exatas eTecnológicas, apontando, por meio da análise da trajetória dos participantes, questões sociais, econômicas, culturais e outras que possam perpassar escolhas, decisões e indecisões.
Residência Pedagógia
Projeto Extensão que integram a Política Nacional de Formação de Professores - Coordenação Area Ensino de Física
Curso de Especialização em Sociologia da Infância
Primeiro curso brasileiro em nível de pós-graduação em Sociologia da Infância.Atuação planejamento e desenvolvimento da Disciplina Cultura cientifica e cultura infant
PIBID-UFSCar(Ensino de Física): Parceria colaborativa entre Universidade e escola -contribuições para a formação de professores. Subprojeto: Física.
O PIBID/UFSCar continuará inserindo os bolsistas nas escolas, por meio da parceria colaborativa. Nessa perspectiva se considera que a ação integrada de iniciação à docência, formação continuada de professores e melhoria do ensino está baseada na compreensão de que a atuação dos professores é situada. Coordenação área ensino de física.
A natureza sob a ótica da criança
projeto objetiva captar as interpretações feitas por crianças, por meio deregistro fotográfico realizado por elas, durante o caminhar em meio à natureza. Dentre osambientes escolhidos para o trabalho destaca-se em especial a ?Trilha da natureza?,localizada na Universidade Federal de São Carlos, em que o visitante passa pelo cerrado emata galeria. O desenvolvimento do projeto possibilita maior contato das crianças comambientes naturais, a partir da principal forma que se relacionam com o mundo: abrincadeira e a exploração livre
Didática como conhecimento de si: reconstruções da docência em tempos difíceis
Proporcionar a troca de experiências entre professores e licenciandos buscando-se problematizar o ensino na escola contemporânea e a crítica à perspectiva instrumental da Didática como elenco de metodologias universais de ensino à disposição dos professores. Em contraposição à tal expectativa, será debatida e experiência da uma concepção de Didática fundamentada na construção pessoal/coletiva dos saberes educacionais pautados nas vivências e reflexões dos professores levando-se em conta a máxima socrática do "conhece-te a ti mesmo" e na análise crítica das dificuldades políticas e sociais do Brasil que atingem a educação e a escola. Os aportes da Arte-Educação, dos Estudos Culturais, das áreas Psi, entre outros, balizarão os debates e as atividades e vivências propostas aos participantes.
Novas abordagens de Ciências e Matemática na Escola: itinerários em Arte-Educação
Descrição: Este projeto se organiza em dois eixos. Um eixo de pesquisabibliográfica que visa aprofundar estudos já realizados nessa articulação da arte eeducação, em geral, e, especificamente, arte e ciências e matemática. Este estudosubsidiará propostas de experiências pedagógicas inovadoras. O outro eixo, relativo àatuação em duas escolas estaduais, possui como objetivo central realizar oficinasassociadas a novas disciplinas propostas a partir da nova base curricular, valorizando o usode tecnologias. Esse eixo envolve as disciplinas de matemática, ciências, artes, história,filosofia, entre outras, e visa uma abordagem articulada entre as diferentes áreas. A ideiaé manter relações fecundas com essas áreas do conhecimento e explorar vivênciasartísticas e culturais que possam trazer benefícios imediatos à formação dos estudantesenvolvidos no projeto, sobretudo como mecanismo de ressocialização após o período deensino remoto. A noção de ?aprendizagem? que pauta este eixo não tem o sentido daaquisição de conhecimento, mas de experiência e sentido, conforme Gilles Deleuze (1925-1995). Assim, se baliza por uma ética, se foca na prática e se distancia das aulasexpositivas em que o professor é centro e os alunos passivos. A proposta visa umaatuação alternativa ao ensino tradicional, em termos filosóficos e pedagógicos, pretende-se contemplar uma formação cultural e não se restringe a uma racionalização deconteúdos. Propõem-se a realização de visitas em museus, e exposições, assim comomontar exposições na escola e universidade, além de criação de painéis para compor oambiente escolar. A formação cultural é entendida como fundamental para o professor eestudantes e, por meio dessa educação, vislumbra-se criar uma necessidade cultural.
Do outro lado da margem: desafios e proposições no enfrentamento das desigualdades sociais das infâncias em pandemia
Pesquisa financiada pela CAPES Edital 12/2021 - SeleçãoEmergencial IV - Impactos da Pandemia Programa Estratégico Emergencial de Prevenção e Combate a Surtos, Endemias, Epidemias e Pandemias. Visa conhecer e mapear as condições de vida das crianças e suas famílias, em pelo menos três das cinco macrorregiões brasileiras, para enfrentar desigualdades sociais, investigando diferençasentre os diversos grupos para propor uma agenda intersetorial de políticas públicas empandemia. A proposta reconhece o agravamento das condições materiais de vida de váriosgrupos sociais, compreendendo a diversidade e a desigualdade que marcam as infâncias eenvolvem condições econômicas, sociais, educativas e culturais. Neste cenário, questiona-se como essas diferenças sociais impactam na vida dos bebês, das crianças e seusfamiliares após a experiência da pandemia 2020-2021, tendo por referência os contextosde diferentes grupos sociais - povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, do campo, decentros e periferias urbanas. O problema está centrado em levantar elementos queInstituto de Estudos Avançados - Florianópolis, IEA, Brasil.MZO Interativa, MZO, Brasil.TeleCurso 2000, TELECURSO 2000, Brasil.Projetos de pesquisapossam sustentar políticas para a formação em educação, políticas públicas para a infância e a dimensão da existência das crianças em suas territorialidades, a partir dos dados que mostrem como essas, em suas diferenças, foram afetadas pela pandemia nos seus contextos de origem. O estudo permitirá avançar na delimitação de indicadores sociais e educacionais que partam da análise das realidades de experiências infantis em diferentes territórios, considerando os marcadores sociais como os geracionais e de idade, de classe, étnico-raciais, de gênero, de localização geográfica (considerando regiões e se urbana ou rural), e contribuirá para a constituição de um aporte que agregue aspectos no âmbito da diversidade, das diferenças e das desigualdades sociais que marcam as infâncias
Didática e formação de professores/as - Contribuições dos estudos sobre performatividade docente
Propomos a problematização da crise contemporânea dos pressupostos normatizadores do campo da Didática tradicional e de seus vínculos às exigências burocráticas do sistema educacional escolar em relação à formação de professores e professoras. As instituições acadêmicas responsáveis pela formação docente e pela pesquisa no campo educacional, no Brasil, têm, em certa medida, reproduzido uma concepção restrita de docência vinculada às expectativas identitárias da mesma que remetem ao legado histórico do sacerdócio jesuítico, dentre outros, ou então, conforma-se a uma noção da profissionalidade docente com focos em saberes especializados das áreas disciplinares de conhecimento e nos técnicos do ensino. Na prática, operam de modo a reduzir as potencialidades das ações política e sócio-cultural da docência. De modo a contribuir para reflexões desse cenário e, como investimento na tentativa de transformá-lo, o presente projeto de pesquisa propõe que se considere, de um lado, a contribuição da perspectiva da ação docente, em articulação com a discente, no processo de ensino-aprendizagem, como atos performativos. Isto implica no reconhecimento das características intrínsecas da situacionalidade, politicidade e corporeidade no trabalho de professores e professoras. Outra consequência desse reconhecimento é a adoção de referenciais teórico-metodológicos para a formação docente e para pesquisa educacional na área, a fim de romper com perspectivas identitárias que subsidiam a formulação de propostas curriculares para os cursos de licenciatura pouco diversificadas em práticas pedagógicas mais amplas e engajadas com, por exemplo, as demandas atuais da educação intercultural. A investigação adota os referenciais epistemológicos da pesquisa multirreferencial para análise da complexidade educacional, recorrendo ao legado teórico de áreas como a de estudos de gênero, culturais, fílmicos etc, assim como o enfoque interacionista-subjetivista na análise social dos processos educacionais
Educação para as Mídias e a formação de professores na área de Ciências da Natureza
O projeto Educação para a Mídia e a formação de professores na área deCiências da Natureza objetiva instrumentalizar futuros professores no desenvolvimento de processos de ensino e aprendizagem visando uma formação para a tomada de decisões frente a questões sociocientíficas.
Projeto Diálogos Interdisciplinares na Educação em Ciências
Em recente reformulação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o EnsinoMédio ficou evidenciada a ênfase na abordagem interdisciplinar dos conteúdos curriculares. Particularmente, nas licenciaturas em Ciências, a UFSCar conta com currículos multidisciplinares nos seus campi de Araras e Sorocaba. Em São Carlos, os currículos seguem numa abordagem disciplinar das áreas de conteúdo específico: Física, Química e2013 - 2014Biologia. Nessa atividade de extensão, promoveu-se diálogos entre as licenciaturas das áreas citadas coordenados pelos docentes do Departamento de Metodologia de Ensino, de modo a divulgar os princípios teóricos e metodológicos comuns à Educação em Ciências.Foram promovidos debates e palestras com professores da UFSCar e docentes de outras universidades especialmente convidados.
Aprimoramento de Agência descentralizada de difusão científica por meio de comunicação multimídia e apoio a escolas públicas
Este projeto, junto ao Instituto de Estudos Avançados (IEA) da USP em São Carlos, destina-se a desenvolver programas de divulgação e popularização científica, tecnológica e educacional financiados pelo CNPq por meio do processo número 553475/2006-1. Com o referido projeto, foi criada pelo IEA uma Agência regional descentralizada de difusão científica, a partir de ações jornalísticas e de ensino informal de ciência, tecnologia e inovação, com o objetivo de promover a inclusão social e a socialização de conhecimentos, por meio de veículos e atividades de comunicação multimídia.
Aperfeiçoamento em Educação Tecnológica
Autoria de material didático, na forma digital para o curso de Aperfeiçoamento em Educação Tecnológica, ofertado pela FAFE (Fundação de Apoio a faculdade de Educação da USP). Disponível em: http://legozoom.fafe.org.br/
Transnacionalismo e proposta curricular para a educação das relações étnico-raciais e da diferença no ensino. (Edital Universal/CNPq)
A proposta apresentada pretende estabelecer uma rede transnacional de investigação entre pesquisadores e pesquisadoras brasileiras em parceria com instituições internacionais: Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colômbia), Georgia State University (EUA), Centro de Estudos sobre América Latina- CLAS/Stanford University, Université d´Orleans e Université Paris-Nanterre (França), que há algum tempo desenvolvem pesquisas em parceria com o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal de São Carlos, com o Grupo de Pesquisa: estudos sobre a criança, a infância e a educação infantil: políticas e práticas da diferença, e com os/as pesquisadores/as que compõem a equipe desta proposta. O projeto que apresentamos objetiva, em uma primeira etapa, dar continuidade a pesquisa em curso que tem desenvolvido uma análise de contextos diferenciados de relações étnico-raciais estadunidense, colombiano, francês e brasileiro, no sentido de verificar como as universidades parceiras têm investigado a temática das relações étnico-raciais buscando identificar a maneira pela qual essas temáticas aparecem no ensino superior. Este projeto amplia a análise para verificar de que maneira estes temas aparecem na educação básica e no ensino médio. Pretende-se também, nesta primeira etapa, analisar se há confluências, entre o projeto que apresentamos com a Base curricular transnacional para os países do MERCOSUL, estudo realizado pelo Conselho Nacional de Educação/UNESCO e com outros currículos transnacionais.
Dream Park Project: Childrens Imaginaries, Public Spaces, and Emotional Geographies
Este projeto de pesquisa internacional investiga os imaginários infantis sobre os espaços públicos por meio de metodologias artísticas e cartográficas. Desenvolvido em parceria com a San Diego State University (SDSU), o projeto busca compreender como as crianças concebem parques e territórios coletivos em contextos pós-pandêmicos, articulando geografias emocionais, estudos urbanos e educação inventiva. Seu principal produto é o Dream Park StoryMap, uma plataforma digital que reúne desenhos, reflexões poéticas e trajetórias narrativas criadas por crianças. Esses materiais visuais e textuais revelam como elas imaginam alegria, segurança, natureza e pertencimento em ambientes urbanos. A proposta articula arte, ciência e território, destacando as dimensões políticas e afetivas da infância, bem como o potencial da cartografia participativa para reinventar futuros urbanos.
Cargo / Enquadramento: autora de material pedagógico, área de física
Vínculo: Produçao autoral (40h semanais)
O projeto ?Acessa Física? foi criado a partir do Edital 01/2007, do Ministério da Educação (MEC) e do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT), lançado com o objetivo de selecionar e financiar programas de produção de conteúdos educacionais digitais multimídia para as disciplinas de Matemática, Língua Portuguesa, Física, Química e Biologia do Ensino Médio. Como o próprio nome indica, este projeto foi concebido para a produção exclusiva de conteúdos de Física, abrangendo todo o currículo básico da disciplina, nas três séries do Ensino Médio.
Cargo / Enquadramento: Tutor Virtual
Vínculo: bolsista (20h semanais)
Tutora da disciplina de Sociologia da Infância desde 2007 - A disciplina Sociologia da Criança e da Infância tem por objetivo principal dar subsídios para que se entender o aparecimento da idéia da criança e da infância a partir dos aportes da sociologia.
Cargo / Enquadramento: Tutor Virtual
Vínculo: Bolsista
Tutora Virtual da disciplina "Escola e Currícul 1"- Curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. A disciplina Escola e Currículo discorreu sobre os conceitos de currículo, procurando abordá-los dentro dos contextos relacionados à sociedade, cultura, escola e conhecimento, já que não há como compreendermos o currículo como um componente neutro, isento de influências externas relacionadas ao tempo (época) e ao espaço (local).
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Vínculo: Professor Substituto (20h semanais)
Professora substituta do Departamento de Metodologia de Ensino/CECH. Disciplinas ministradas: Didática Geral; Metodologia de Ensino de Ciências; Metodologia de Ensino de Química Didática em Educação Física Pesquisa Educacional em Química
Cargo / Enquadramento: Professor
Professora da disciplina semestral Metodologia de Pesquisa para o Ensino de Ciências. no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas (PPGECE).
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (30h semanais)
Curso de capacitação em Ciências
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Professora Adjunta Departamento de Metodologia de Ensino - DME Disciplinas Ministradas: Didática Geral Metodologia de Ensino de Física 1 Metodologia de Ensino de Física 2 Pesquisa em Ensino de Física Atividades Investigativas no Ensino de Física Estágio Supervisionado Ensino Física Orientação da Prática Docente | Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto
Vínculo: Servidor público (4h semanais)
Disciplina de Verão: Estratégias para a utilização de notícias de Ciências e Tecnologia no Ensino de Ciências. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (8h semanais)
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO ?DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO INFANTIL? Disciplina ? Natureza e cultura: conhecimentos e saberes. Ementa: Esta disciplina pretende inserir a(o) aluna(o) do curso de especialização em educação infantil na discussão e reflexão sobre a perspectiva de descoberta de mundo pela criança, pensando o conhecimento do mundo físico, natural e cultural. Os processos de observação, planejamento, exploração, relações, orientações espaço-temporais são exemplos de processos que serão abordados nessa disciplina. O eixo condutor será a reflexão sobre os possíveis diálogos entre aspectos da cultura científica e social com as culturas infantis, na interação das crianças com os pares, com os adultos e tudo o que as rodeia.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (8h semanais)
Curso de Especialização em Sociologia da Infância - UFSCar Disciplina: INFÂNCIA E CULTURA CIENTÍFICA Ementa: O eixo condutor desta disciplina será a reflexão sobre os possíveis diálogos entre aspectos da cultura científica com as culturas infantis, na interação das crianças com seus pares, com os adultos e tudo o que as rodeiam; suas ações, percepções e formas de significação do mundo natural e tecnológico, refletindo sobre as relações dos elementos da cultura científica no espaço da infância, sem sobrepô-la à das crianças.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público
Programa de Pós-Graduação emEducação (PPGE) - Linha Educação em Ciências e Matemática | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (8h semanais)
Disciplina "Infância e Cultura Científica"- carga horária: 24h, oferecida Curso de Especialização em Sociologia da Infância (Pós-Graduação Lato Sensu), com carga horário da 460horas realizado na Universidade Federal de São Carlos.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (8h semanais)
Disciplina "Natureza e Cultura: Conhecimentos e Saberes - ênfase Ciências da Natureza - curso de Especialização da Docência em Educação Infantil (pós-graduação Lato Sensu) - Universidade Federal de São Carlos.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (4h semanais)
Disciplina "Infância e Cultura Científica"- carga horária: 24h, oferecida Curso de Especialização em Sociologia da Infância (Pós-Graduação Lato Sensu), com carga horário da 460horas realizado na Universidade Federal de São Carlos. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (4h semanais)
Disciplina Pós-Graduação: EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO I Ofertada 1a. semestre de 2018 | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (8h semanais)
Disciplina "Infância e Cultura Científica"- carga horária: 24h, oferecida Curso de Especialização em Sociologia da Infância (Pós-Graduação Lato Sensu), com carga horário da 460horas realizado na Universidade Federal de São Carlos.
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (4h semanais)
Disciplina Programa de Pós-graduação em Educação - UFSCar EDU 007- Epistemologia da Educação - 60h
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (4h semanais)
Projeto de Extensão Curso Pré-Vestibular da UFSCar São Carlos (oferta 2018 - 2019)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto 3
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Alocação temporária Ufscar - Campus Sorocaba - 2019 - 2021. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Desenvolvimento de projeto Mão na Massa
Vínculo: COLABORADOR (205h semanais)
Implementação e desenvolvimento do projeto ABC na Educação Cientifica - A Mão na Massa, em parceria com a equipe do Centro de Divulgação Científica e Cultural de São Carlos - CDCC.
Cargo / Enquadramento: Autora
Vínculo: Direito autoral (10h semanais)
Autora de histórias infantis destacando elementos científicos do cotidianos infantil.
Cargo / Enquadramento: Bolsista
Vínculo: Outro - bolsista de pos-doc
Este projeto, junto ao Instituto de Estudos Avançados (IEA) da USP em São Carlos, destina-se a desenvolver programas de divulgação e popularização científica, tecnológica e educacional financiados pelo CNPq por meio do processo número 553475/2006-1. Com o referido projeto, foi criada pelo IEA uma Agência regional descentralizada de difusão científica, a partir de ações jornalísticas e de ensino informal de ciência, tecnologia e inovação, com o objetivo de promover a inclusão social e a socialização de conhecimentos, por meio de veículos e atividades de comunicação multimídia.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Professor vistante
Docente da disciplina 'Gestão da Escola e da Educação Profissional', no programa de formação de professor do ensino técnico. A disciplina abordou a construção da autonomia da escola e projeto pedagógico, dinâmica das relações interpessoais, gestão democrática e participativa, órgãos colegiados e instituições auxiliares, avaliação institucional, relações escola-comunidade, relações escola-empresa-sindicatos, escola e qualidade total.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Professor vistante
Docente da disciplina "Didática" no programa de formação de professor do ensino técnico. A disciplina Didática, do curso de especialização e formação Pedagógica de docentes abordou questões do ensino e suas dimensões técnicas e políticas, a relação professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem, o professor reflexivo, construção da autonomia do aluno, planejamento do ensino, interdisciplinaridade e desenvolvimento de temas transversais, gestão do espaço e do tempo na escola, avaliação: diagnostico, formação classificação e avaliação de competências.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Professor vistante (8h semanais)
Docente da disciplina "Didática" no programa de formação de professor do ensino técnico. A disciplina Didática, do curso de especialização e formação Pedagógica de docentes abordou questões do ensino e suas dimensões técnicas e políticas, a relação professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem, o professor reflexivo, construção da autonomia do aluno, planejamento do ensino, interdisciplinaridade e desenvolvimento de temas transversais, gestão do espaço e do tempo na escola, avaliação: diagnostico, formação classificação e avaliação de competências.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Professor vistante (8h semanais)
Docente da disciplina "Escola e Curridulo" no programa de formação de professor do ensino técnico. A disciplina objetiva o estudo analítico das relações entre escola, currículo, conhecimento, cultura e sociedade, na perspectiva do currículo-em-ação, entendido como prática de significação e como instrumento de produção de identidades. Ao final da disciplina objetiva-se que o aluno compreenda algumas das questões básicas da teoria curricular: o conceito de currículo para além de uma lista de temas a serem estudados na escola, o currículo escolar que engloba várias dimensões, como a metodologia, a avaliação e os conteúdos, assim como as particularidades da elaboração curricular para o ensino técnico.
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (8h semanais)
Programa de pós-graduação Lato-sensu, oferecido aos professores do ensino técnico. Disciplinas ministradas: - Currículo da Educação Profissional - carga horária: 40 hrs - Gestão Escolar - 16 hrs
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: Professor
Cargo / Enquadramento: Consultora pedagógica e docente
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (30h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista ?ad-hoc? da Revista Eletrônica de Educação, Reveduc, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos, ISSN 1982-7199.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista ?ad-hoc? da Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, Relea.
Cargo / Enquadramento: Atividade de Pesquisa Colaborativa
Vínculo: Estágio de curta duração
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Ciências Exatas
Educação
Título: "As contribuições do processo de implementação do projeto para o ensino de Ciências ?ABC na Educação Científica ? A Mão na Massa? para o desenvolvimento profissional de uma professora de pré-escola."
Educação
Título: "A ciência na Educação Infantil ? uma análise a partir dos projetos e reflexões desenvolvidos por educadores infantis."
Universidade de São Paulo
Universidade Federal de São Carlos
UNICAMP
San Diego State Univesity
Curso de Formação em Tutoria
Carga horária: 120h
English as a Second Language Course
Carga horária: 160h
Curso de Verão
Carga horária: 76h
Ciência e Literatura
Carga horária: 8h
Controvérsias Sociocientíficas e Cidadania
Carga horária: 8h
Curso de formação em tutoria virtual
Carga horária: 120h
Do Ressentimento ao Além-do-Homem em Nietzsche e Deleuze -Peter PálPerbart
Carga horária: 60h
Crítica e Clínica em Deleuze
Carga horária: 40h
La Main à la Patê
Curso de Francês para estrangeiros
Candidato(a): Rodrigo Machado Pereira
"Abordagem ativada Acústica no Ensino Médio com a confecção de artefatos musicais pelos alunos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): David Paulo
"Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como instrumento de Aprendizagem Significativa de Física no Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eduardo Vieira de Rezende
"Produção de audiovisuais no processo de ensino-aprendizagem: uma proposta avaliativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Douglas Carlos Vilela
"Análise do desenvolvimento de elementos do pensar e do pensamento científico em atividades da disciplina de Instrumentação e Prática no Ensino de Física Clássica da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Cristina da Silva Gonçalves Simon
"A observação da Lua: uma proposta de ensino de astronomia para os anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renato Peron da Silva
"Conservação da energia mecânica: uma sequência didática utilizando simulações e atividades diversificadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lívia Aceto Ferraz dos Santos
"Caracterização de interatividade em museus e centros de ciências a partir de produções acadêmicas brasileiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): SARA CAMELUCCI CARROCINE TOGNON
"DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA VOLTADA PARA O PÚBLICO INFANTIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PROGRAMAS TELEVISIVOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FRANCIELE MOTA DE OLIVEIRA
"A CIÊNCIA NA CRIANÇA E A CRIANÇA NA CIÊNCIA: APROXIMAÇÕES NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Universidade Federal do Paraná
Candidato(a): FÁBIO GOMES LAGOEIRO
"NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS, PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ÉRICA APARECIDA MARTINS SIQUEIRA
"FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INFORMÁTICA E COMPUTAÇÃO: UMA AMOSTRAGEM NACIONAL DOS INSTITUTOS FEDERAIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Geovane Santos da Silva
"A cultura científica representada por crianças da Educação Infantil""
Universidade Federal da Paraíba
Candidato(a): Thais Pereira Rosinha de Oliveira
"?A percepção de Ciência e a imagem do cientista de estudantes do ensino fundamenta"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosanna Maria Araújo Andrade Silva
"A lógica da accountability no documento Melhores Práticas em Escolas de Ensino Médio no Brasil: uma cartografia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fany Josefina dos Reis
"Vacina e consciẽncia cidadã na Educação Profissional e Tecnológica: oficina de vídeos didáticos para o Ensino Médio Integrado"
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
Candidato(a): KARINE DOS SANTOS FERREIRA
"1,2,3 JOGUE OUTRA VEZ: MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PRÉ- ESCOLA"
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Candidato(a): MARTA SILVA LIMA MONDINI
"Educação científica e tecnológica na Educação Infantil: um estudo de caso sobre a formação docente como resposta aos desafios da pós-modernidade"
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Candidato(a): BRUNA ALMEIDA DOS SANTOS,
"OS MODOS DE SENTIR O ENSINO DE FÍSICA: UMA NARRATIVA FEMININA"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): KARINE DOS SANTOS FERREIRA
"CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA PRÉ-ESCOLA: UM JOGO, UMA MISSÃO E UMA DOCENTE EM FORMAÇÃO"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Fabíola de Carvalho Jardim
"Vidas negras e o livro didático: As ciências da natureza que estudam [qual] vida?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata da Fonseca Moraes Batista
"O uso de abordagens histórico-investigativa na reelaboração de roteiros da Experimentoteca do CDCC-USP"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): GUSTAVO DE ALMEIDA BARROS
"10 Teses Sobre Experiência e Educação: leituras deleuzianas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francine de Fatima da Cunha Marques
""A CONSTITUIÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA FORMAÇÃO INICIAL E DO INÍCIO DE CARREIRA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Osleane Patrícia Gonçalves Pereira Sobrinho
"Educação em Ciências nos Anos Iniciais: Interface entre Saberes num contexto de especificidade docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JEFFERSON BENTO DE MOURA
"A OBMEP COMO ESTRATÉGIAS DE LEGITIMAÇÃO E REPRODUÇÃO NO CAMPO DA MATEMÁTICA,"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Pedro Goes Lopes
"Currículo cultural da Educação Física: cartografias dos efeitos na prática docente a partir da filosofia da diferença"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Daniana de Costa
"Uma terapia filosófica da Modelagem Matemática na Educação Matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giseli de Souza Lucas
"Vivência Tecnológica como estratégia de ensino para alfabetização escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Douglas Carlos Vilela
"Análise do desenvolvimento de elementos do pensar e do pensamento científico em atividades da disciplina de Instrumentação e Prática no Ensino de Física Clássica da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Rossi Maciel
"Proposta didática sobre plantas medicinais nos anos iniciais do ensino fundamental: promovendo a iniciação da alfabetização científica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Cristina da Silva Gonçalves Simon
"Aprendendo Astronomia observando a lua: uma experiência nos anos iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata da Fonseca Moraes Batista
"O uso de abordagens histórica e investigativa na reelaboração de roteiros de conjuntos experimentais da Experimentoteca do CDCC-USP"
Instituto de Física de São Carlos - USP
Candidato(a): Giseli de Souza Lucas
"Vivencias tecnológicas como estratégia de ensino para alfabetização escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Humberto Alves Gonçalves
"O ensino de energia elétrica através de ciência, tecnologia, sociedade e ambiente para alcançar uma alfabetização científica no ensino de Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena de Souza
"O lugar do ensino de Ciências na escolha da carreira profissional de jovens"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): GEOVANE SANTOS DA SILVA
"A CULTURA CIENTÍFICA REPRESENTADA EM ATIVIDADES ARTÍSTICAS POR CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Universidade Federal do Paraná
Candidato(a): Gustavo de Almeida Barros,
"?Experiência, Filosofia e Educação: a criança como conceito"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): SARA CAMELUCCI CARROCINE TOGNON
"DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA VOLTADA PARA O PÚBLICO INFANTIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PROGRAMAS TELEVISIVOS. "
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FRANCIELE MOTA DE OLIVEIRA
"A CIÊNCIA NA CRIANÇA E A CRIANÇA NA CIÊNCIA: UMA PESQUISA EM ÉPOCA DE PANDEMIA"
Universidade Federal do Paraná
Candidato(a): MARIA KAMYLLA E SILVA XAVIER
"ANÁLISE INTERSECCIONAL DO PERFIL DO PROFESSORADO DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO NA PARAÍBA E NO BRASIL"
Universidade Federal da Paraíba
Candidato(a): CLAUDIA MARIA DURAN MELETTI
"MANIFESTOS (AUTO)BIOGRÁFICOS: CONTEXTOS DE PESQUISAFORMAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JOÃO PEDRO GOES LOPES
"Currículo cultural da Educação Física e filosofia da diferença: cartografias da prática escolar"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): FABIOLA DE CARVALHO JARDIM
"DIFERENÇAS E O LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA/ENSINO DE BIOLOGIA: a ciência que estuda [qual] vida?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dirlene Isabel Sebin
"ABC na Educação Científica: A Mão na Massa? ? Da formação à aplicação e sustentação"
USP-Coordenadoria de Divulgação Científica e Cultural
Candidato(a): Marcos José Semenzato
"O uso do cellular nos experimentos demonstrativos para o ensino de eletrostática"
USP-Coordenadoria de Divulgação Científica e Cultural
Candidato(a): Caroline de Morais Ferracioli
"Raça e Gênero: impactos na trajetória acadêmica de mulheres negras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lizandra Nunes Barbosa
"Por entre os afetos da Educação: uma experiência cartográfica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Victor Cesar Thome de Angelis
"?Física na Escola: Mecânica e Futebol?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leonardo José Dalla Costa
"Possibilidades didáticas de materiais de divulgação científica a partir da perspectiva CTS: análise da Radionovela"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): SABRINA LARA DOS REIS
"ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE FÍSICA: ENFOQUES E FINALIDADES DAS PUBLICAÇÕES NO ANO DE 2013 E 2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ÉDER APARECIDO BRAMBILLA
"ANSIEDADE E PROBLEMAS EMOCIONAIS NO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM DE FÍSICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mateus Nascimentos
"FIGURAS MASCULINAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNÍCIPIO DE SOROCABA: DISCUSSÃO SOBRE A PERFORMATIVIDADE DE GÊNEROS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keila Cavalcante
"A Pedagogia Waldorf e o brincar: da Teoria à prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Santana de Almeida
"PERCEPÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: processos em uma escola da rede estadual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gustavo Francisco Rodrigues
"Ciências no Ensino fundamental: experiências e concepções dos alunos graduandos em Física."
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): ANNA GIULIA COPPE GAUDENCI
"?MULHER SERVE PRA TUDO...?? O feminino nas vozes de mulheres de diferentes gerações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mateus Vinicius Camargo Batista
"CIÊNCIA E CULTURA: DIÁLOGOS ENTRE O ENSINO DE FÍSICA E O HIP HOP"
Universidade Federal de São Carlos
24a. Reunião Anual da Anped
Apresentação: "24a. Renuão Anual da Anped"
25o. Reunião anual da Anped
Apresentação: "25a. Reunião Anual da Anped"
4o. Congresso Nacional de Educação
Apresentação: "4o. Congresso Nacional e Educação - CONED"
National Association for Research in Science Teaching (NARST)
Apresentação: "Human bodies in primary education: difference in focus."
V Congresso Paulista de Educação Infantil
Apresentação: "A visao das professoras de Educaçao Infantil sobre a ciencia e o Ensino de Ciencias"
IV CONEDU
Apresentação: "PROCESSOS DIDÁTICOS (PER)FORMATIVOS DA DOCÊNCIA: RELATO DE UMA VIVÊNCIA"
ENPEC ? Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "Do Laboratório ao Sensoratório: Possibilidades para a Educação em Ciências no Encontro com a Arte"
Internacional Conference on Science and Mathematics Educacion
Apresentação: "Internacional Conference on Science and Mathematics Educacion"
NARST
ESERA ? European Science Education Research Association Conference
Apresentação: "From the Laboratory to the Sensoratorium: Possibilities for Science Education in Encounter with Art"
IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares
Apresentação: "Ciência na Educação Infantil: como pensar a questão curricular?"
19o. Congresso de Leitura do Brasil ? COLE
Apresentação: "?Enfim, o que é corpo humano?? ? a discussão no currículo da escolar."
IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "As Culturas Infantis e as Culturas Científicas: um possível diálogo."
XX Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF)
VI Colloquium on History and Techonology in the Teaching of Mathematics
Apresentação: "1. O processo de Ensino e Aprendizagem dos conceitos de Potencial Eletrostático e Campo Elétrico no Ensino Médio, 2. Limites e Possibilidades da Abordagem Investigativa para o Ensino de Eletromagnetismo no Ensino Médio, 3. O uso da Metodologia Investigati"
World Conference on Physics Education
Apresentação: "The possible influence of the scientific-cultural life experience aspects during the childhood at the professional choices of natural sciences researches"
23o. Cole
Apresentação: "PARA AONDE ELAS SE VÃO? MAPEAMENTO DO PROCESSO DE MULHERES EM FORMAÇÃO EM FÍSICA, EM PANDEMIA."
21st EECERA
Apresentação: "Enfant et Enfance: Une généalogie basée sur la Sociologie de l´enfance au Brésil (1970 - 1990)"
VII Congresso Estaual Paulista sobre Formação de Educadoresres
Apresentação: "Modos de ser Educador: Artes e Técnicas, Ciências e Políticas"
Ano Mundial da Física
Apresentação: "Projeto Mão na Massa - Levando as Ciências para Crianças das Séries Iniciais do Ensino Fundamental"
Seminários de Ensino Programa de Pós-Graduação Interunidades
Apresentação: "Identidades, Pertencimentos e as Ciências Exatas e Tecnológicas - Um estudo com estudantes negras/negros."
SEMINÁRIO RAÇA NEGRA E EDUCAÇÃO: 30 ANOS DEPOIS - E AGORA DO QUE MAIS PRECISAMOS FALAR?
Apresentação: "Identidades, pertencimentos e as ciências exatas e tecnológicas"
Êxito Escolar, Empoderamento e Ascensão Social
Apresentação: "Negras e negros e as ciências exatas e tecnológicas"
Seminário GPEDic
Apresentação: "A ciência no espaço educacional da criança: do fazer ciência à ciência do fazer"
Seminário Nacional e III Mostra de Trabalhos do programa "ABC na Educação Cienti'fica Mão na Massa"
Impasses na sala de aula e os discursos do professor
Spring 2025 Colloquia Series
Apresentação: "Implications of Cartographic Thinking for Inventive Education"
III Seminário Nacional ABC na Educaçao Cientifica - Mao na Massa
Apresentação: "O programa na "ABC na educaçao cientifica - Mão na Massa na Educaçao Infantil"
III Seminário Internacional: infância e relações étnico-raciais
Apresentação: "Práticas e relações étnico-raciais"
VI SEMINÁRIO CONEXÕES: DELEUZE E MÁQUINAS E DEVIRES E...
IX Seminário Conexões: Deleuze e Linhas e Cosmos e Educação e...
Apresentação: "Alice e os Enunciados: A Toca da Pedagogia"
VIII Seminário de Pesquisa e VII Encontro de Egressos do PPGEd-So - Educação, Vida e Ciência: da pandemia ao porvir
Apresentação: "VIII Seminário de Pesquisa e VII Encontro de Egressos do PPGEd-So - Educação, Vida e Ciência: da pandemia ao porvir"
Difusão Científica como fonte para Educação
Apresentação: "Novas tecnologias e a educação: o Projeto Acessa Física"
I Seminário de Dissertação e Teses do PPGE
II Seminário de Dissertações e Teses do PPGE
Urban Science Education Reserch Seminar - USER-s
Apresentação: "Advances in research on mindfulness and the body"
4o. Seminário Internacional Educação Infantil e Pós-Estruturalismo
Apresentação: "Organização do evento"
II Seminário Internacional Educação e Sociologia da Infância
XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Fisica - SNEF
Apresentação: "Mesa Redonda - Identidades, Pertencimentos e as Ciências Exatas e Tecnológicas: Um estudo com estudantes negras e negros."
Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "O professor como atrator de signos - Relato de uma experiência."
XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Permanência e evasão nos cursos superiores - o papel da física"
XV Simpósio Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Educação para o Ensino de Ciências: Concepções, Possibilidades e Implicações"
Simpósio Internacional: Processos Investigativos na Educação Científica Escolar/ Investigative processes in school science education
Apresentação: "Organizadora do evento"
XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física - SNEF
Apresentação: "Mesa-Redonda Física no Ensino Fundamental: Sempre um desafio."
Encontro Regional do Inernational Council on Education for Teaching (ICET)
Apresentação: "Limites e possibilidades da açao docente frente as mudança: a voz dos professres"
Encontro Nacional de Ensino de Física
Apresentação: "Questões de Gênero, Minorias e a Pesquisa em Ensino de Física"
II CICLO FORMATIVO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO E ESTUDOS DA INFÂNCIA
Apresentação: "?Barbie na educação de meninas: do rosa ao choque?, 2ª edição. Autora: Fernanda Roveri"
II CICLO FORMATIVO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO E ESTUDOS DA INFÂNCIA
Apresentação: "?Vi que tudo o que o homem fabri-ca vira sucata: bicicleta, avião, automóvel. Só o que não vira sucata é ave, árvore, rã, pedra? - Criança e Natureza: possibilidades no interior das instituições de Educação Infantil."
II CICLO FORMATIVO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO E ESTUDOS DA INFÂNCIA
Apresentação: "Barbie na educação de meninas: do rosa ao choque?"
XVIII EPEF
Apresentação: "História de vida e constituição dos sujeitos: os alunos em situação de deficiência e a área de Ciências Naturais, Exatas e Tecnológicas"
V Enconto Nacional de Pesquisa e Educação e Ciências
Apresentação: "Se não vamos vamos Ensinar Ciências por que querer levá-la para a educação infantil"
Reunião Geral do Projeto ABC na Educação Científica - Mão na Massa
Apresentação: "Reunião Geral do Projeto ABC na Educação Científica - Mão na Massa"
Encontro Regional do Internacional Council on Education for Teaching (ICET)
Apresentação: "Limites e Possibilidades da ação docente frente as mudanças: a voz dos professores"
VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil/ Região Sudeste
Apresentação: "Um análise a partir de Pórlan e Rivero do processo de formação contínua de um projeto de ensoino de ciências para séries iniciais"
Encontro de boas-vindas PIBID- 23/2023 - Convivialidade e interdisciplinaridade dos saberes na formação de professores (as)
Apresentação: "Convivialidade e interdisciplinaridade dos saberes na formação de professores (as)"
Taller InterAmericano de Planificación Estratégica para Iniciaiacion de
800 dias de Implementação do Projeto
Apresentação: "Formadores Mão na Massa CDCC - USP São Carlos "Mão na Massa na Educação Infantil ""
XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física
Apresentação: "Objetos de aprendizagem e o processo de ensino-aprendizagem: Análise de controvérsias no ensino de fisica"
I Encontro "As Universidades e a Difusão das Ciencias Moleculares"
Apresentação: "As Universidades e a Difusão das Ciencias Moleculares"
XV Encontro Pesquisadores de Ensino de Física - EPEF
Apresentação: "Mediação Mesa-Redonda"
XIV Encontro Pesquisadores de Ensino de Física
Apresentação: "Objetos de aprendizagem e o processo de ensino-aprendizagem: Análise de controvérsias no ensino de fisica."
Encontro de Ensino de Ciências Naturais
Apresentação: "Aspectos para se pensar o ensino de ciências para as crianças"
Na Ciência: Pesquisadoras e Mães
Apresentação: "Mulheres e Mães na Ciência"
Ciência, Epistemologia e Cidadania
Ciência e Literatura
VII Semana da Física
Apresentação: "Palestra Novas tecnologias para o Ensino de Ciências: As características e potencialidades das atividades com Lego no Ensino fundamental"
"Childhood in the social structure"
Controvérsias Sociocientíicas e Cidadania
IX Colóquio sobre Questões Curriculares e V Colóquio Luso Brasileiro
Apresentação: "As recentes orientações curriculares para a Educação Infantil no Brasil: possíveis diálogos com a cultura e a Sociologia da Infância"
Bernhard Gross
1999Universidade de São Paulo
Bernhard Gross
2000Universidade de São Paulo
Láureas de Excelência Acadêmica
2001Universidade de São Paulo
Professora Homenageada curso da Física licenciatura, formandos do ano de 2015
2015Universidade Federal de São Paulo - UFSCar
Concurso Negras e Negros nas Ciências
2016Fundação Carlos Chagas - http://www.fcc.org.br/fcc/images/pesquisa/pdf/premio_nen/VENCEDORES2.pdf
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Educação Pré-Escolar
Educação
Subárea: Ensino de ciëncias
Educação
Subárea: Educação Infantil