Priscila Domingues de Azevedo
CANomes em Citação: AZEVEDO, P. D.; AZEVEDO, PRISCILA DOMINGUES DE; RAMALHO, Priscila Domingues de Azevedo; RAMALHO, P. D. A.
Departamento de Ciências Ambientais
Profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo, cursou Pedagogia (Unesp Marília), Mestrado em Educação (Unesp Presidente Prudente), Doutorado em Educação (UFSCar) e Pós-doutorado em Tecnologia do Ensino e da Difusão da Ciência (UFSCar). Professora de Educação Infantil na Universidade Federal de São Carlos (carreira EBTT) e atua no Colégio de Aplicação da UFSCar - CAU. Docente do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil (UFSCar). Docente do Programa de Pós-graduação Profissional em Educação (UFSCar). Supervisora do Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar ''Pedagogia-Matemática''. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Outros Olhares para a Matemática GEOOM. Tem experiência nas seguintes áreas: Educação Infantil, Educação Matemática na Infância, Formação de Professores e Grupo Colaborativo.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2002 - 2025Distribuição por Categoria
227 itens
25 concluídas, 9 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2002–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
VIVÊNCIA MATEMÁTICA 'A CARTA DOS NÚMEROS': UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE O TRABALHO REMOTO
PROFESSORAS DE CRIANÇAS MENORES DE TRÊS ANOS E SUAS ATITUDES EM MATEMÁTICA
Professoras de Bebês e Crianças Bem Pequenas: Experiências com a Linguagem Matemática na Creche
Jogos e brincadeiras como fonte de exploração da linguagem matemática na Educação Infantil: a produção do GEOOM/UFSCar
Do singular ao plural
Narrativas 'de' e 'sobre' educação matemática na infância e as potencialidades do registro reflexivo em um grupo de professoras
QUEM VAI FICAR COM O PÊSSEGO? DISCUTINDO ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM FUTUROS(AS) PROFESSORES(AS)
A LITERATURA INFANTIL COMO RECURSO PARA CONSTRUIR NOÇÕES DE GRANDEZAS E MEDIDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Educação Matemática na infância: impactos teóricos e práticos na formação e atuação de professores da Educação Infantil
OS DESAFIOS DE OUVIR AS CRIANÇAS: O USO DA FOTOGRAFIA COMO UMA POSSIBILIDADE
O uso de tecnologias digitais na Educação Infantil: possibilidades de trabalho com a cultura escrita a partir do 'cantinho' tecnológico
'Enfim, o que é corpo humano?' - a discussão no currículo na escola
SciELO
COMPLETO
Narrativas de Práticas Pedagógicas de Professoras que Ensinam Matemática na Educação Infantil
O processo de produção e ressignificação de conhecimentos matemáticos a partir de relatos de experiências orais e escritos num grupo colaborativo de professoras da Educação Infantil
O Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática da UFSCar: quem ensina e quem aprende nesse contexto?
A matemática e as atividades lúdicas na Educação Infantil
Os saberes docentes matemáticos dos profissionais da Educação Infantil: do geral para o específico
Reflexões sobre a formação inicial e continuada de professores da Educação Infantil com relação à matemática
Linguagem matemática na educação infantl: experiências no território de bebês e das crianças bem pequenas
A INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PERCURSO DE UM GRUPO DE PESQUISA
Pesquisa em Educação Matemática, cultura e formação docente: perspectivas contemporâneas
Outros Olhares para a Matemática: experiências na Educação Infantil
Outros Olhares para a Matemática: experiências na Educação Infantil
A Linguagem Tecnológica e a Educação Matemática na Infância: Reflexões e Propostas em Cenários Educativos
A formação de professores(as) da/para Educação Infantil na perspectiva de
Experiências com crianças de 1 a 2 anos da Unidade de Atendimento à Criança ? UAC durante a pandemia da Covid-19
A EDUCAÇÃO INFANTIL NA UAC COMO ESPAÇO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO
A linguagem matemática na Educação Infantil: experiências na UAC
Apresentação do livro Pesquisa em Educação Matemática, cultura e formação docente: perspectivas contemporâneas
Apresentação do livro Pesquisa em Educação Matemática, cultura e formação docente: perspectivas contemporâneas
A EDUCAÇÃO INFANTIL NA UAC COMO ESPAÇO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO
Pesquisa em Educação Matemática na infância: percursos teóricos-metodológicos em um grupo de estudos
Introdução - Outros Olhares para a Matemática
Introdução - Outros Olhares para a Matemática
O currículo na Educação Infantil e a linguagem matemática
AÇÕES E REAÇÕES: BUSCANDO RESPOSTAS E CRIANDO UMA REDE
A linguagem matemática no currículo da Educação Infantil
Grupo de Estudo 'Outros Olhares para a Matemática': práticas colaborativas com professoras da Educação Infantil
Professoras da Educação Infantil discutindo a Educação Matemática na infância: o processo de constituição de um grupo
O uso de tecnologias na Educação Infantil: uma possibilidade a partir do "cantinho" tecnológico
Educação Matemática na infância: práticas pedagógicas e propostas de melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem a partir de um grupo colaborativo
Professoras da Educação Infantil discutindo a Educação Matemática na infância: o processo de constituição de um grupo
A formação que orienta a prática pedagógica: a realidade de um grupo de professores de educação infantil de Presidente Prudente/SP
Brincar e interagir
Veja dez dicas para fazer seu filho gostar de matemática
A IDENTIDADE PROFISSIONAL DAS PROFESSORAS DA CRECHE: UM ESTUDO A PARTIR DE UM GRUPO COLABORATIVO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA INFÂNCIA
A IMPORTÂNCIA DOS GRUPOS DE PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES/AS NA/DA EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS EM UM GRUPO COLABORATIVO
A MATEMÁTICA NA CONFECÇÃO DE MAPAS E DE MAQUETES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CONFECÇÃO DE MAPAS E DE MAQUETES
A PROBABILIDADE E A ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA COM A ESCOLHA DO AJUDANTE DO DIA E DA FRUTA PREFERIDA
A PROBABILIDADE E A ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA COM A ESCOLHA DO AJUDANTE DO DIA E DA FRUTA PREFERIDA
CONTRIBUIÇÕES DE UM GRUPO COLABORATIVO PARA ATITUDE DE PROFESSORAS DE BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS EM RELAÇÃO À LINGUAGEM MATEMÁTICA
DESENVOLVIMENTO DO SENSO ESPACIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CIRCUITO
ENTRE CAIXAS E ENCAIXES: UMA PONTE PARA DESCOBERTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ENTRE CAIXAS E ENCAIXES: UMA PONTE PARA DESCOBERTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS NARRATIVAS ACERCA DA POTENCIALIDADE DO TRABALHO COLABORATIVO EM UM GRUPO DE ESTUDOS
PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS NARRATIVAS ACERCA DA POTENCIALIDADE DO TRABALHO COLABORATIVO EM UM GRUPO DE ESTUDOS
UMA EXPERIÊNCIA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
VIVÊNCIA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE CABE NO POTE?
VIVÊNCIA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE CABE NO POTE?
VIVÊNCIA LÚDICA: CABRITOS, CABRITÕES - UMA EXPERIÊNCIA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
IDENTIDADE PROFISSIONAL DAS PROFESSORAS DA CRECHE: UM ESTUDO A PARTIR DE UM GRUPO COLABORATIVO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA INFÂNCIA
Múltiplas aprendizagens de professoras de Educação Infantil em um grupo colaborativo de Educação Matemática na infância
A matemática presente na Educação Infantil: uma experiência a partir do jogo de boliche
Educação Matemática com crianças de 1 a 2 anos - noções espaciais, história e brincadeira
O grupo Outros Olhares para a Matemática e a formação continuada de professores na Educação Infantil
Outros Olhares para a matemática: a formação de professores que ensinam matemática na Educação Infantil
O conhecimento matemático na Educação Infantil: uma experiência com o quebra-cabeça no berçário
O trabalho com as formas geométricas na Educação Infantil: um relato de experiência
A linguagem matemática na Educação Infantil: uma experiência com a amarelinha
Experiências de roda cantada com crianças de 1 a 2 anos na UAC
Projeto alimentação saudável: uma experiência com o Grupo 1 da UAC
Jogo dos carros: uma experiência com o grupo quatro da UAC
A geometria no cotidiano: uma experiência com geometria na Educação Infantil
Desenvolvimento de competências espaciais no berçário
OFICINAS DE ROBÓTICA NA UAC: EXPERIÊNCIAS INOVADORAS COM O GRUPO 5
Os desafios de ouvir as crianças: o uso da fotografia como uma possibilidade
Verdes, azuis e vermelhinhas: uma experiência na Educação Infantil com literatura e matemática
A construção do conhecimento matemático na Educação Infantil: literatura infantil em conexão com a matemática
Outros Olhares para a Literatura Infantil e a Matemática: experiências e contribuições de um grupo colaborativo para a formação inicial de professores
Literatura infantil e medidas não convencionais na Educação Infantil: uma experiência na Educação Infantil
Resolução de Problemas não convencionais na Educação Infantil: a experiência de sugerir brinquedos
O desafio da água: uma experiência com o conhecimento matemático na Educação Infantil
?O MEU É MAIOR QUE O SEU? : UMA EXPERIÊNCIA COM LITERATURA E MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Vivências com medidas e história infantil: uma experiência com o Grupo 3 da UAC
OFICINAS DE ROBÓTICA NA UAC: UMA EXPERIÊNCIA COM O GRUPO 5
Jogo do tiro ao alvo: uma experiência na Educação Infantil
A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores
A literatura infantil em conexão com a matemática: uma experiência com o livro 'Clact, Clact, Clact'
Literatura infantil e matemática - uma conexão possível!
Iniciando noções de medida na primeira infância por meio da literatura infantil
O conhecimento matemático na Educação Infantil: a formação continuada de professores em um contexto colaborativo
Formas - uma história com leitura de imagens na Educação Infantil
Literatura infantil e matemática: vamos contar ovelhinhas?
A literatura infantil e as noções de medida: uma experiência com crianças a partir do livro 'Adivinha o quanto eu te amo'
A caixa que conta história: meu dente caiu
Os sete cabritinhos: uma história para aprender matemática na Educação Infantil
A conexão da literatura infantil na compreensão da matemática na Educação Infantil
Boliche, Boliche, Boliche...
Boliche: possibilidades de brincar e aprender matemática na Educação Infantil
É brincando que se aprende! Jogo de boliche
O estágio remunerado no Grupo 2 na Unidade de Atendimento à Criança: uma experiência na organização do trabalho pedagógico
Reflexões a partir da formação continuada de professores
As tecnologias digitais na pré-escola: Possibilidades de intervenção a partir da área de trabalho 'cantinho tecnológico'
O conhecimento matemático na Educação Infantil: o processo de formação continuada de um grupo de professoras
Educação Matemática na infância: princípios do trabalho com o conhecimento matemático na Educação Infantil
O conhecimento matemático na Educação Infantil: o processo de formação continuada de um grupo de professoras
A geometria na Educação Infantil
Geometria e Educação Infantil: relato de uma aborgagem lúdica
Jogo dos numerais: aprendendo matemática através da brincadeira
Pulando corda, conhecendo as possibilidades do corpo e aprendendo na Educação Infantil
Trabalhando com Geoplano na Educação Infantil
Uma experiência de formação de professores no Grupo de estudo Outros Olhares para a Matemática
Grupo de Estudo Outros Olhareos para a matemática: práticas colaborativas com professoras da Educação Infantil
'As três partes' - uma história com formas geométricas
A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores
Trabalhando com sólidos geométricos na Educação Infantil
Educação Matemática na infância: a literatura infantil como um recurso didático-pedagógico
Educação Matemática na infância: os primeiros passos de um grupo de professoras da Educação Infantil
A Matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores
A importância do jogo de dominó e do encaixe na educação matemática infantil
Jogo do varal: brincando e aprendendo matemática
A Matemática na Educação Infantil: o processo inicial de constituição de um grupo e o processo de ressignificação do conhecimento de professores
Estágio Supervisionado na licenciatura em Matemática da UFSCAR: contribuindo para o desenvolvimento profissional de futuros(as) professores(as)
Brincar e aprender matemática na Educação Infantil: o ?boliche da galinha?
Reflexos da formação inicial e continuada na prática de professores da Educação Infantil com relação à matemática
As concepções de professores da Educação Infantil sobre a matemática
Educação Matemática na Infância:: concepções que regem o fazer docente
Educação Matemática na infância: os fundamentos da prática docente
Educação Matemática na infância: concepções que regem o fazer docente
Educação Matemática na infância: os fundamentos da prática docente
As Concepções de professores da Educação Infantil sobre a matemática
EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO DA MATEMÁTICA: CONCEPÇÕES QUE REGEM O FAZER PEDAGÓGICO
Educação Matemática na Infância: práticas educativas e resolução de problemas
Os fundamentos da prática de ensino de Matemática na Educação Infantil e a Formação Docente
A formação que embasa a prática pedagógica: a realidade de um grupo de professores de Educação Infantil
Os fundamentos da prática de ensino de Matemática na Educação Infantil e a Formação Docente
A formação que embasa a prática pedagógica: a realidade de um grupo de professores de Educação Infantil
A formação que orienta a prática pedagógica: a realidade de um grupo de professores de Educação Infantil de Presidente Prudente/SP
As dificuldades dos professores de ensinar matemática na Educação Infantil
As dificuldades do trabalho docente com a matemática na Educação Infantil
Educação Matemática na Educação Infanti: as dificuldades do trabalho docente
Educação Infantil: dificuldades dos professores no ensino da Matemática
Relações entre Educação Matemática e Educação Infantil: implicações para a prática docente
Alfabetização matemática na Educação Infantil: das práticas pedagógicas à formação do educador
Alfabetização matemática na educação infantil: a teoria que rege as práticas pedagógicas do educador infantil
Relações entre Educação Matemática e Educação Infantil: da prática à teoria que rege a prática docente
Relações entre Educação Matemática e Educação Infantil: da prática à teoria que rege a prática docente
O jogo na aprendizagem matemática e suas implicações na formação humana
O processo ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Infantil
O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil
O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil
O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil
O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil
O processo ensino- aprendizagem da matemática na Educação Infantil
O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil
O processo ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Infantil
Parecerista da a revista Zero-a-Seis (ISSN 1980-4512 Qualis Capes A3 - na avaliação do quadriênio 2017/2020 na área da Educação).
Avaliadora no XV EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática
Parecerista AD-HOC da Revista Eletrônica de Educação - Reveduc
Comissão avaliadora da VII Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Coordenação de mesa de apresentação de trabalhos da VII Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Parecerista AD-HOC da Revista Brasileira de Educação (RBE)
Parecerista AD-HOC da revista Brasileira de Educação
Coordenadora de sala de apresentação de trabalhos no XIV Encontro Paulista de Educação Matemática - EPEM
Parecerista AD-HOC da Revista Eletrônica de Educação - Reveduc
Parecerista da revista Cadernos da Pedagogia
Parecerista 'ad-hoc' da Revista Reveduc
Comissão Científica do IV Encontro de Práticas em Ciências e Matemática nos Anos Iniciais
Comitê Científico do III Encontro de Ensino de Leitura e Escrita - EELE
Parecerista 'ad-hoc' Reveduc
Comissão de Avaliação Especial de Desempenho da servidora Danitza Dianderas da Silva
Parecerista ad hoc de trabalhos do V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas
Comissão Científica do V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas
Comissão avaliadora da VI Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Parecerista da PROEX - Pró-reitoria de extensão da UFSCar
Membro do Conselho Fiscal da ADUFSCar - Sindicato dos Docentes em Instituições Federais de Ensino Superior dos Municípios de São Carlos, Araras e Sorocaba
3.	Comissão Análoga à comissão permanente de pessoal docente da carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ? CPPD/EBTT
Parecerista da revista Cadernos da Pedagogia
Parecerista ad-hoc de projetos submetidos à coordenação de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar
Parecerista 'ad-hoc' da Revista Reveduc
Comissão de Avaliação Especial de Desempenho da servidora Thais Fermanda Leite Madeira
Comissão de Avaliação Especial de Desempenho da servidora Elisângela Ferreira Sentanin
Coordenadora de Eixo: Metodologia do Ensino em Matemática do XIII Encontro Paulista de Educação Matemática
Parecerista ad-hoc de projetos submetidos à Coordenação de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar do EDITAL PIBIC/CNPq/UFSCar
Consultora ad hoc da Revista Unopar Científica Ciências Humanas e educação
Participação na Comissão Científica do I Encontro de Práticas em Ciências e Matemática nos Anos Iniciais
Parecerista ad-hoc da Revista Eletrônica de Educação - Reveduc
Parecerista da Comissão Científica do 1º Congresso Internacional de Educação Infantil da Unicamp & 1º Congresso de Creches Universitárias da América Latina e Caribe
Parecerista da Comissão Científica da IV Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Coordenação de Sessão de Apresentação de trabalhos do IV Encontro de Matemática nos Anos Iniciais & III Colóquio de Práticas Letradas
Coordenação de Sessão de Apresentação de trabalhos da IV Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Coordenação de Mesa Redonda intitulada 'Práticas de Letramento nos Anos Iniciais: Processos de Significação Matemática pelo aluno e pelo Professor
Coordenadora de Sessão de Comunicação oral do V Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática (SHIAM)
Coordenadora de sessão de apresentação de trabalho do III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Consultora AD-HOC da Revista de Ciências Humanas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional e Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI
Consultora AD-HOC da Revista de Ciências Humanas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional e Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI
Membro do Comitê Científico do II Seminário de Educação 'Profissão Pedagogo(a): que formação?
Parecerista da Revista Cadernos da Pedagogia
Comissão para realizar eleição para Diretor e Coordenador Administrativo da UAC
Comissão responsável para elaboração do Novo Regimento da UAC
Comissão 'pro tempore' para organizar as eleições para uma Comissão Permanente de Progressão Docente - CPPD - EBTT
Membro da Comissão Análoga à Comissão Permanente de Pessoal Docente da Carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - CPPD/EBTT
Comissão para julgar processo seletivo simplificado para contratação de Professor Substituto do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da UAC/ProACE
Parecerista ad-hoc na avaliação de trabalhos da III Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Membro da Comissão Científica do II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Membro da Comissão Científica da II Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Parecerista ad-hoc da Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) - Reveduc
Avaliadora de trabalhos no IX Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM
Parecerista ad-hoc da Revista Cadernos da Pedagogia da UFSCar
Parecerista Ad-doc do Dossiê Estudos em Educação Matemática com fundamentos na Teoria Histórico-Cultural, da Poiésis - revista do Programa de Pós-graduação em Educação
Parecerista ad-hoc da Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) ? Reveduc
Parecerista ad-hoc da Revista Cadernos da Pedagogia da UFSCar
Parecerista de resumos de trabalhos submetidos para apresentação no XIX Congresso de Iniciação Científica
Debatedora de painéis de trabalhos submetidos para apresentação no XIX COngresso de Iniciação Científica
Parecerista ad-doc do I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Coordenadora de Sessão de Apresentação de Trabalhos - I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Debatedora de painéis dos Congressos de Iniciação Científica e tecnológica da UFSCar
Parecerista dos trabalhos submetidos ao X Encontro Nacional de Educação Matemática (X ENEM)
Dinamizadora da sala de discussão no I Seminário PIBID-UFSCar
Coordenadora de sessão de comunicação no III Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de matemática
Parecerista ad-hoc da Revista Cadernos da Pedagogia da UFSCar
Parecerista ad-hoc da Revista Cadernos da Pedagogia da UFSCar
Prefácio 'Eu fico com a pureza e a resposta das crianças, é a vida, é bonita e é bonita!'
Prefácio - Licenciandos em pedagogia e o ?País das maravilhas da matemática?: aprendizagens e saberes mobilizados pela colaboração
Prefácio - Sobre um Grupo de Estudos na perspectiva colaborativa: caminhos para pensar o conhecimento matemático na Educação Infantil
Vivian Bianca Inacio Matioli
"Educação Matemática na Educação Infantil: formação em um contexto colaborativo"
Gabriela Ponce de Leon Campos Pimentel Ferreira de Carvalho
"Identidade profissional de professoras de bebês e crianças bem pequenas"
Stefhani Emiliani Vicente Pereira
"Educação Matemática, Educação Infantil e formação docente: diálogos em colaboração"
Rayane Feliciano
"Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Rayane Feliciano
"Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Rebeca Souza de Miranda
"Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Marlise Ruiz Galdino
"As Charges de Tonucci e a criança, infância, a cultura infantil e a Educação Infantil: perspectivas da Sociologia da Infância"
Amélia Costa Rodrigues
"Vivências espaciais e protagonismo infantil: reflexões a partir da Sociologia da infância e da Geografia da infância"
Tales José Lopes Lins
"Educação Matemática na infância: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Guilherme Iossi Cesarini
"Educação Matemática na infância: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Juliana Montebelo Pazeti
"A criança protagonista: quem, quando e onde?"
Sthefani Sígolo
"Ser criança no 1º ano do Ensino Fundamental"
Letícia Guinato
"Literatura Infantil e Educação Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Antonio Fernando Reis
"Ensinando Operações com grandezas físicas vetoriais no Ensino Médio através de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa"
Ceily Cristina Bizerra de Almeida
"O CONHECIMENTO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DE TRABALHO COM CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS"
DAIANY FAUSTINO
"ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: práticas pedagógicas com crianças de 0 À 3 anos"
Silvana de Fátima Lopes Silva
"LITERATURA INFANTIL EM CONEXÃO COM A MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL"
DULCINEIA MARA APARECIDA MOREIRA PASSARINI
"O CONHECIMENTO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS E BRINCADEIRAS COM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS E 11 MESES"
Arquiléia Luiz de Souza Santos
"O conhecimento matemático na Educação Infantil: resolução de problemas"
Leticia Guinato
"Análise dos Anais do Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática: um foco para o conhecimento matemático na Educação Infantil"
Felipe Sandrin Passagem
"Literatura Infantil e Educação Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Letícia Guinato
"Literatura Infantil e Educação Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil"
Letícia Guinato
"A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores"
Marciel Luis da Silva Alexandre
"O lúdico como ferramenta de apoio ao ensino de matemática"
Vera Lúcia Tenreiro
"A tabuada e o racionício multiplicativo no 2º ciclo do Ensino Fundamental"
Gabriela Ponce de Leon Campos Pimentel Ferreira de Carvalho
"ACIEPE - A linguagem matemática na Educação Infantil: estudos teóricos e práticos num ambiente colaborativo"
Michelle Xiao Xu Yan Chein
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
Nadia Nogueira Ribeiro
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
Isabelle Rubia Oliveira Cardoso
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
Isabela Domhof
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
Vinicius de Oliveira
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
Joyce Gabrielle Martins de Oliveira
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
Roberta Silva Barbosa
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
Thainá Biesek dos Santos
"Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática""
A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores
Trata-se de uma ACIEPE realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia Presencial (diurno e noturno) e em Matemática da UFSCar e com professores da Educação Infantil de escolas da rede municipal de ensino de São Carlos. A atividade de extensão foi desenvolvida na perspectiva de manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual foram realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à matemática na Educação Infantil. Um grupo com características colaborativas pode se constituir a partir de um domínio comum de interesse e trabalho, nesse sentido, serão promovidos encontros quinzenais de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático. Nas semanas alternadas, foram realizados estudos individuais e debates coletivos através de ambiente virtual de aprendizagem. Foram analisados e construídos materiais instrucionais, produzidos textos que subsidiem pedagogicamente o curso. Os participantes tornaram-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para desenvolverem projetos e compreensão o potencial da constituição de grupos de estudo, perspectivando inovações curriculares a partir da prática vivenciada. Consideramos que essa prática de formação continuada contribui para práticas cada vez mais intencionais e humanizadoras, focalizando, especialmente, a Educação Matemática na Educação Infantil. O projeto conta com a participação de 15 professoras da rede municipal de educação de São Carlos, 1 aluna de graduação e 1 doutoranda.
Alfabetização científica na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental
A exposição precoce aos fenômenos científicos leva a uma compreensão melhor dos conceitos científicos a serem estudados posteriormente de maneira formal, desenvolve na criança atitudes positivas em relação à Ciência e colabora para a aprendizagem da linguagem. O uso de objetos concretos pelas crianças facilita a aprendizagem de conceitos científicos sobre os mesmos e sobre sua relação com outros objetos e processos/fenômenos. O projeto prevê a seleção de materiais, produção de textos, elaboração de roteiros de atividades para desenvolvimento em sala de aula e posterior análise e avaliação.
Formação compartilhada de professores que ensinam matemática: grupo de estudos, tarefas exploratório/investigativas e narrativas de formação
Descrição: Este projeto tem como objetivo principal investigar, a partir de narrativas de formação, o desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática na educação básica e que participam de grupos de estudos, com características de grupo colaborativo, ao aprenderem e ensinarem matemática a partir de tarefas exploratório-investigativas. Buscamos compreender mais de perto as relações entre prática e conhecimento, ou seja, como se dá o processo de produção de conhecimento através da investigação, qual a relação entre a investigação e a prática, o que os professores aprendem quando investigam e propõem investigações/explorações matemáticas para seus alunos.
Grupo de Pesquisa - Processos de ensino e aprendizagem na modalidade a distância a partir da implementação do laboratório/brinquedoteca
O projeto de formação do Laboratório de Ensino e Aprendizagem / Brinquedoteca tem como objetivo geral a articulação dos aspectos teóricos / práticos acerca da ludicidade e das características das disciplinas do curso de Pedagogia e a relação com a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, do jovem e do adulto no espaço da educação contemporânea. Pretende viabilizar situação de ensino e aprendizagem, relacionadas com as especificidades das disciplinas do curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, por meio da gravação de aulas práticas / teóricas e de webconferências, objetivando a interação educativa de alunos, professores, equipe do curso de Licenciatura em Pedagogia, tutores presenciais e virtuais.
Digitalização, disponibilização e reconstrução da Memória da UAC- UFSCar
A Unidade de Atendimento à Criança possui extensa documentação referentes a prontuários de crianças e servidores, registros dos projetos implementados, documentos pedagógicos que nortearam e/ou sintetizaram as práticas desenvolvidas. Esta proposta tem por objetivo digitalizar e disponibilizar a Historia da Unidade de Atendimento a Criança, desde o início do processo de negociação para sua implementação (1978), até os dias atuais. Como Metodologia realizar-se-á análise documental dos arquivos da UAC, digitalização dos documentos e disponibilização em arquivos por meio do site da uac, em link específico para estes arquivos.
Diagnóstico e elaboração de diretrizes pedagógicas sobre a universalização de vagas em período integral na UAC
Os resultados advindos do projeto tem relevância acadêmica mediante o avanço do conhecimento que ele produzirá para a relação família- escola na área de Educação Infantil, especialmente envolvendo as questões do ensino superior, já que além das aprendizagens de crianças de Educação Infantil envolvem a aprendizagem dos alunos da graduação. Em contrapartida, a relevância social está na geração de possibilidades de ampliação das vagas de período integral para todas as crianças de 3 meses a 5 anos e 11 meses da UAC, mediante os resultados encontrados. Outra relevância que se apresenta é na área administrativa, uma vez que os resultados da pesquisa poderão auxiliar os gestores da UAC e da ProACE a estabelecerem critérios de atribuição de vagas em período integral e parcial mais adequados à realizada da demanda da UAC. O objetivo final é oferecer igualdade de condições para o acesso e a permanência de todas as crianças na faixa etária que a Unidade de Atendimento à criança se propõe a atender. Metodologia: os procedimentos a serem adotados serão os seguintes: - Participação no planejamento com as professoras; - entrevista com a diretora; - entrevista com as professoras; - entrevista com os alunos mães/pais; - acompanhamento das atividades das crianças em faixas etárias a serem definidas, por amostra; - análise do desempenho acadêmico dos alunos bolsistas antes e depois da atribuição das vagas em período integral. - Relatório circunstanciado das atividades desenvolvidas e dos resultados atingidos.
Curso de Especialização Docência em Educação Infantil
Realização do Curso de Especialização Docência em Educação Infantil, no âmbito do Programa Nacional de Formação de Professores, da Secretaria de Educação Básica, sob responsabilidade das Instituições Federais de Ensino, sendo a Universidade Federal responsável pela operacionalização do Curso no Estado de São Paulo. Trata-se de um curso direcionado à formação continuada e pós-graduada de professores da Educação Básica. Esta ação insere-se no âmbito da Política Nacional de Formação de Professores para a Educação Infantil, sob a responsabilidade da Secretaria de Educação Básica (SEB), do Ministério da Educação (MEC), em parceria com as Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES), com as Secretarias Municipais de Educação e vem sendo implementadas na esfera Federal, Estadual e Municipal. Ofertaremos 140 vagas (90 no campus Sorocaba e 50 no campus São Carlos).
III Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil da UAC
Esta atividade tem por objetivo reunir profissionais e pesquisadores da infância e da educação infantil no intuito de discutir teorias e práticas que possam proporcionar a qualidade do atendimento às crianças pequenas nas instituições públicas e privadas de educação infantil. O tema da I Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil foi a Resolução de Março de 2011 e suas implicações para as unidades de educação vinculadas às IFES, com ênfase na Unidade de Atendimento a Criança - UFSCar. No ano de 2014 o tema do evento foi "Infância na educação Infantil e na cidade", conseguimos com a comunidade acadêmica e comunidade externa refletir e destacar as possíveis infâncias existentes e as formas de se construir educação infantil para diferentes crianças. Neste ano de 2015 o tema do evento será "Olhares infantis" com o propósito de debater a educação infantil a partir da perspectiva da criança.
II Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC
A Educação Infantil vem se configurando como espaço educacional específico, com objetivos diferenciados do ensino escolar. Considerando esta perspectiva, o ensino e a vivência da arte ganham uma dimensão educativa importante, mas que ainda está em construção nas práticas, vivências e olhares de professores, pais e crianças. Desta forma, apresentamos a proposta da "II Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC" que tem como objetivo promover o debate sobre o ensino e a vivência do fazer artístico na Educação Infantil. O evento será realizado no mês de setembro de 2015 e contará com a palestra "O fazer artístico na Educação infantil", uma roda de conversa sobre metodologia do fazer artístico na Educação Infantil e uma mostra dos trabalhos das crianças, produzidos na UAC. Contaremos com a participação de estudantes da UFSCar, estudantes de outras instituições, professores da UAC, professores da educação infantil da cidade de São Carlos e região, e pesquisadores da área.
Estudo em Serviço na UAC
Com o avanço dos estudos em relação a Educação Infantil, a UAC tem como objetivo proporcionar a atualização de seus servidores por meio de encontros para estudos sobre a criança, infância e educação, como também, a reflexão sobre as práticas educativas diárias. Os encontros ocorrem durante a jornada de trabalho dos professores nos horários destinados ao estudo e planejamento. São semanais, com duração de duas horas e tem como ponto de partida as ações educativas vivenciadas com/para as crianças.
III Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC
A Educação Infantil vem se configurando como espaço educacional específico, com objetivos diferenciados do ensino escolar. Considerando esta perspectiva, o ensino e a vivência da arte ganham uma dimensão educativa importante, mas que ainda está em construção nas práticas, vivências e olhares de professores, pais e crianças. Desta forma, a proposta da "III Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC" que será realizada em setembro de 2016 terá como objetivo promover o debate sobre o ensino e a vivência do fazer artístico na Educação Infantil. Contaremos com a participação de estudantes da UFSCar, estudantes de outras instituições, professores da UAC, professores da educação infantil da cidade de São Carlos e região e pesquisadores da área.
Educação Matemática na Infância: impactos teóricos e práticos na atuação de professores da Educação Infantil
O presente projeto se propõe a pesquisar os impactos na formação e na prática profissional de professores da Educação Infantil que participam de um grupo que se propõe a estudar a Educação Matemática na Infância, em um contexto colaborativo, visa construir conhecimentos teóricos e práticos no campo da formação e atuação de professores da Educação Infantil de crianças de 4 a 5 anos e 11 meses, no qual, professores da Educação Infantil de São Carlos/SP, futuros professores (graduandos da universidade) e pesquisadores participam. Os pesquisadores e colaboradores dessa pesquisa investigarão os processos de formação continuada em um grupo num contexto colaborativo; identificarão e analisaram a produção, o reconhecimento e a ressignificação dos conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao trabalho com a linguagem matemática na infância, que se revelaram nas narrativas orais e escritas dos participantes do grupo; analisarão o planejamento, a execução e avaliação dos projetos pedagógicos que envolvam a linguagem matemática nas instituições de Educação Infantil de São Carlos/SP, realizados conjuntamente com professores e futuros professores. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que, através da análise de conteúdo, pretende analisar os dados coletados no grupo e também nas observações de rotinas da Educação Infantil, análise de projetos políticos pedagógicos das instituições de Educação Infantil, análise dos planejamentos dos professores, dos relatos de experiências produzidos pelos professores no grupo, e entrevistas para inferirmos em que medida as discussões e aprendizagens no grupo serão percebidas na prática docente, para assim compreendermos o problema de pesquisa colocado: quais as potencialidades formativas que as atividades e dinâmicas produzidas num grupo num contexto colaborativo podem trazer para o desenvolvimento profissional dos envolvidos e que reflexos podem ser observados na educação das crianças pré-escolares? A fundamentação teórica se su
Literatura Infantil e Educação Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Trata-se da décima terceira edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Matemática e com professores da Educação Infantil de escolas da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático. Poderão ser analisados e construídos materiais instrucionais, produzidos textos que subsidiem pedagogicamente o curso. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para desenvolverem projetos e grupos de estudo perspectivando inovações curriculares a partir da prática vivenciada. Consideramos que essa prática de formação continuada poderá contribuir para práticas cada vez mais de qualidade. O foco do trabalho para o 2º semestre de 2016 é estabelecer uma parceria com o Departamento de Biblioteconomia e Ciência da Informação e trabalhar a Literatura Infantil (seleção, catalogação e disseminação) de livros para crianças de 0 a 5 anos e 11 meses que envolve o trabalho com o conhecimento matemático.
Despedida do Grupo 5 da UAC: momento de integração e encerramento da 1ª etapa da Educação Básica baseado na arte e na cultura infantil
As crianças do Grupo 5 da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar estão vivendo um momento marcante em suas vidas, vão passar da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental e por isso desejam comemorar esse momento da vida através de um espetáculo, no Teatro Florestan Fernandes da UFSCar, que será essencial para sua recordação ao longo da vida. A proposta da atividade é compartilhar com a comunidade interna e externa da UFSCar e familiares e amigos das crianças a experiência de trazer à tona a criança de cada um de nós na simplicidade e na nobreza dos sentimentos puros da amizade e do amor. Para isso, inspirados na obra Pequeno Príncipe de Antoine de Saint-Exupéry, as crianças da UAC irão realizar uma apresentação artística cultural para celebrar as conquistas e realizações das crianças vividas na UAC desde bebês.
IV Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil da UAC
Esta atividade tem por objetivo reunir profissionais e pesquisadores da infância e da educação infantil no intuito de discutir teorias e práticas que possam proporcionar a qualidade do atendimento às crianças pequenas nas instituições públicas e privadas de educação infantil. O tema da I Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil foi a Resolução de Março de 2011 e suas implicações para as unidades de educação vinculadas às IFES, com ênfase na Unidade de Atendimento a Criança - UFSCar. No ano de 2014 o tema do evento foi "Infância na educação Infantil e na cidade", conseguimos com a comunidade acadêmica e comunidade externa refletir e destacar as possíveis infâncias existentes e as formas de se construir educação infantil para diferentes crianças. No ano de 2015 o tema do evento será "Olhares infantis" com o propósito de debater a educação infantil a partir da perspectiva da criança. A proposta para o ano de 2016 é voltar o olhar para questão da cultura corporal e infância.
IV Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Promovido pelo GEM "Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática" da UFSCar, o "IV Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais" pretende debater as preocupações geradas na formação de professores e na experiência de docentes que atuam na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental relativas à Matemática. Tem como objetivo proporcionar momentos de encontro e reflexão entre docentes dos primeiros anos do Ensino Fundamental, Professores da Educação Infantil, Estudantes de Licenciatura (Pedagogia, Matemática); Estudantes de Pós-Graduação e outros profissionais ligados a estes níveis de ensino, com a realização de conferências, oficinas, mesas redondas e apresentação de relatos de experiências e de comunicações científicas. Nesta edição o IV EEMAI será concomitante com o III Colóquio de Práticas Letradas nos Anos Iniciais, promovido pelo LEETRA/DL, integrando as ações desenvolvidas no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC da UFSCar.
Literatura Infantil e Educação Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Trata-se da décima quarta edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Matemática, Biblioteconomia e com professores da Educação Infantil de escolas da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático. Poderão ser analisados e construídos materiais instrucionais, produzidos textos que subsidiem pedagogicamente o curso. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para desenvolverem projetos e grupos de estudo perspectivando inovações curriculares a partir da prática vivenciada. Consideramos que essa prática de formação continuada poderá contribuir para práticas cada vez mais de qualidade. O foco do trabalho para o 2º semestre de 2017 será estabelecer uma parceria com o Departamento de Biblioteconomia e Ciência da Informação e trabalhar a Literatura Infantil (seleção, catalogação e disseminação) de livros para crianças de 0 a 5 anos e 11 meses que envolve o trabalho com o conhecimento matemático.
Educação Matemática na infância: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Trata-se de uma ACIEPE que foi realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Matemática e com professores da Educação Infantil de escolas da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade foi desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual foram realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Foram promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático. Poderão ser analisados e construídos materiais instrucionais, produzidos textos que subsidiem pedagogicamente o curso. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para desenvolverem projetos e grupos de estudo perspectivando inovações curriculares a partir da prática vivenciada. Consideramos que essa prática de formação continuada poderá contribuir para práticas cada vez mais de qualidade.
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa DL - PNAIC-UFSCar edição 2017/2018
Desde 2013, a UFSCar é uma das universidades do país a coordenar o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), que é um compromisso formal e solidário assumido pelos governos Federal, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios, desde 2012, para atender à Meta 5 do Plano Nacional da Educação (PNE), que estabelece a obrigatoriedade de "Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental". No ano de 2017 o PNAIC passa a compor uma política educacional sistêmica que parte de uma perspectiva ampliada de alfabetização, trabalhando a Alfabetização na Idade Certa, a melhoria da aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática no Ensino Fundamental, bem como a inclusão da Educação Infantil garantindo as perspectivas e as especificidades do trabalho de leitura e escrita com as crianças. As horas de formação determinadas pelo MEC para a presente edição do PNAIC serão distribuídas em encontros presenciais, educação a distância e formação em serviço. Publico Alvo: Formadores Estaduais, Formadores Regionais, Formadores Locais, além dos professores e coordenadores pedagógicos do 1º ao 3º ano do ensino fundamental; professores da pré-escola e coordenadores pedagógicos da Educação Infantil; e Articuladores e mediadores de aprendizagem das escolas que fazem parte do Programa Novo Mais Educação. Previsão de público / Entidade alvo: 60.000
Estudo em serviço na UAC
Com o avanço dos estudos em relação a Educação Infantil, a UAC tem como objetivo proporcionar a atualização de seus servidores por meio de encontros para estudos sobre a criança, infância e educação, como também, a reflexão sobre as práticas educativas diárias. Os encontros ocorrem durante a jornada de trabalho dos professores nos horários destinados ao estudo e planejamento. São semanais, com duração de duas horas e tem como ponto de partida as ações educativas vivenciadas com/para as crianças.
25 anos da UAC: conquistas e desafios
A Unidade de Atendimento à Criança foi inaugurada na UFSCar em outubro de 1992. Desde então, a UAC não apenas atendeu às crianças de alunos e servidores desta Universidade, mas também refletiu em suas práticas as transformações que a Educação Infantil vivenciou ao longo das últimas décadas. Desta forma, ao completar 25 anos de sua inauguração, a proposta de refletir sobre as conquistas e desafios que a UAC vivencia torna-se importante para a compreensão dos caminhos percorridos e planejamento das ações que buscam inseri-la no contexto de produção de pesquisa e extensão, além do ensino (abrangendo o contexto da infância e da formação de futuros professores).
Educação Matemática na infância: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Trata-se da décima sétima edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Matemática e com professores da Educação Infantil de escolas da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático. Poderão ser analisados e construídos materiais instrucionais, produzidos textos que subsidiem pedagogicamente o curso. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para desenvolverem projetos e grupos de estudo perspectivando inovações curriculares a partir da prática vivenciada. Consideramos que essa prática de formação continuada poderá contribuir para práticas cada vez mais de qualidade.
Lesson Study e o desenvolvimento do pensamento algébrico no ciclo da alfabetização em uma escola pública de São Carlos/SP
O trabalho com a Educação Matemática nos anos iniciais constitui-se a base para a promoção do pensamento lógico-matemático das crianças, bem como para a formação de atitudes positivas e crenças de autoeficácia em relação ao desenvolvimento de processos de aprender conceitos numa perspectiva exploratória que a aprendizagem merece destaque para quem está "descobrindo" a Matemática, pois aprender, de acordo com Brito (2011), pressupõe descobertas. Neste entendimento, "descobrir" padrões, analisar relações, compreender mudanças, notar estruturas, solucionar problemas, modelar, justificar, provar e prever tornam-se características fundamentais para o trabalho com a Educação Algébrica nos primeiros anos de escolarização, segundo Kieran (2004). A Matemática está dividida em diversas áreas, e uma dessas é a Álgebra. Conforme o Dicionário mini Aurélio (BUARQUE DE HOLANDA, 2014, p. 33) ?[...] Álgebra é a parte da Matemática que estuda as leis e os processos formais de operações com entidades abstratas [...]?. Seguindo essa linha de raciocínio, o Dicionário Prático Ilustrado (SÉGUIER, 1966, p. 47-48) afirma que este termo, substantivo feminino, de origem árabe (al-jabr), também tem como significado: ?[...] ciência que generaliza as questões numéricas calculando as grandezas representadas por letras [...]? e declara que ?[...] a álgebra foi inserida na Europa pelos Árabes, no século X, os quais haviam colhido nos livros gregos. O conhecimento da álgebra foi durante longo tempo patrimônio exclusivo dos sábios? (LIMA; BIANCHINI, 2017). No Brasil, a inclusão do pensamento algébrico nos anos iniciais do Ensino Fundamental, anunciada pela Base Nacional Comum Curricular ? BNCC ? (BRASIL, 2017), mas, também em decorrência de um movimento educacional europeu, mais precisamente, colocou futuros professores, professores em exercício e pesquisadores da área da Educação e da Educação Matemática em posição de destaque ao sentirem-se desafiados para pensar propostas que permitissem compreend
OUTROS OLHARES PARA A MATEMÁTICA: NARRATIVAS SOBRE CONTRIBUIÇÕES DE UM GRUPO DE ESTUDOS PARA A MUDANÇA DE ATITUDE E IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DE BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS
Este projeto estrutura-se com o foco em analisar, a partir de narrativas de professoras de bebês e crianças bem pequenas (0 a 3 anos), as implicações da experiência de inserção em um grupo de estudos com características colaborativas para as atitudes em relação à Matemática e a constituição da identidade profissional no âmbito da docência na Educação Infantil. O contexto de produção de dados refere-se à um grupo, existente desde 2010, que vem atendendo aproximadamente 40 docentes por ano: Grupo de Estudos "Outros Olhares para a Matemática" (GEOOM/UFSCar). Trata-se de um espaço coletivo de estudo e apropriação de referenciais teóricos, discussão de planejamentos e relatos de intervenções das vivências com as crianças, por parte das professoras partícipes do GEOOM. A abordagem metodológica adotada é a pesquisa narrativa em que a fonte central da produção de dados será a biografia docente, seguindo os pressupostos de Fritz Schütze (sociólogo alemão). Em complementação, será aplicada uma escala de atitude (AIKEN; DREGER, 1963), traduzida, adaptada e validada por Brito (1998), do tipo Likert. A equipe empreenderá esforços no sentido de responder alguns questionamentos presentes: O que fundamenta o trabalho das professoras de Educação Infantil no âmbito do conhecimento matemático com a criança menor de três anos? Que dimensões estão presentes na constituição e no desenvolver da identidade profissional da educadora matemática da infância? Quais contribuições são reverberadas na docência na creche, tendo em vista as discussões de um grupo com características colaborativas, para a Educação Matemática na Educação Infantil? Perspectivamos, como resultado, fomentar o debate acerca do lugar da linguagem matemática na creche, pelo narrar da experiência das professoras, em um movimento de associação das práticas de cuidado e educação no atendimento à infância de qualidade, sem que ocorra uma escolarização precoce e que respeite as especificidades dos primeiros anos de vida.
ACIEPE: Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Trata-se da décima sétima edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Matemática e com professores da Educação Infantil de escolas da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático. Poderão ser analisados e construídos materiais instrucionais, produzidos textos que subsidiem pedagogicamente o curso. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para desenvolverem projetos e grupos de estudo perspectivando inovações curriculares a partir da prática vivenciada. Consideramos que essa prática de formação continuada poderá contribuir para práticas cada vez mais de qualidade.
ACIEPE: Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Trata-se da décima oitava edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática, e com professores da Educação Infantil dos centros da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Serão promovidos encontros virtuais de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo trocas de experiência com professoras da Educação Infantil e licenciandos da UFSCar, sobre o trabalho remoto desenvolvido pelas professoras, durante a pandemia, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância.Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na Educação Infantil. O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2021 é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco e a Unidade de Atendimento à criança UAC/UFSCar em nome da profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo.
COMPARTILHANDO SABERES E EXPERIÊNCIAS ACERCA DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Trata-se da vigésima edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática e com professores da Educação Infantil dos centros da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Serão promovidos encontros virtuais de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo compartilhamentos de saberes e experiências sobre o trabalho remoto desenvolvido pelas professoras, durante a pandemia, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na infância. O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2022 é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco e a Unidade de Atendimento à criança UAC/UFSCar em nome da Profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo.
MATFLIX - 1 TEMPORADA FORMATIVA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, CULTURA E FORMAÇÃO DOCENTE
Apresenta-se, na presente atividade de extensão, uma proposta interativa de discussão virtual com base no que intitulamos e perspectivamos ser uma Série Formativa: MATFLIX - Educação Matemática, Cultura e Formação Docente. No tempo presente, a possibilidade de diálogo e formação remota de professores(as) da Educação Básica, em interlocução com resultados de pesquisas e práticas pedagógicas, tem se apresentado como uma possibilidade rica e promissora a ser explorada, devido a seu alcance rápido, impacto no público-alvo e pelas reflexões expressas em determinados grupos sociais que se utilizam da internet e plataformas digitais como meio de acesso ao conhecimento e atualização profissional. Nesta direção, a 1 Temporada da Série MATFLIX objetiva discutir em 6 Episódios a trama discursiva-interativa do currículo matemático nas instituições de ensino. Para este fim, cada episódio terá como base discussões sobre a perspectiva curricular na Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, bem como o Ensino Médio e na Educação Superior. Como proposta metodológica, via canal oficial do YouTube do grupo de pesquisa MANCALA/UFSCar, transmitiremos ao vivo os episódios mensais da temporada em uma organização junto a equipe proponente da ação (membros do grupo de pesquisa referido) que prevê bate-papo no chat de comunicação, divulgação da série com chamadas públicas em redes sociais do trailer da 1 temporada. Em síntese, acreditamos que com a necessidade urgente de discutir o currículo de Matemática na Educação Básica, potencialidades e suas formas de abordagens, pela via da prática pedagógica, em diálogos narrados por pesquisadores(as) e/ou professores(as) das redes de ensino é um caminho urgente, necessário e possível para ampliação do repertório didático-pedagógico no contexto da escola pandêmica e pós-pandêmica com a iminente retomada das aulas presenciais. Logo, nesta temporada, o enredo da série busca compreender o processo de EnsinarAprender e AprenderEnsin
ACIEPE: Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Trata-se da décima nona edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática, e com professores da Educação Infantil dos centros da rede municipal de ensino de São Carlos e da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à educação matemática na infância. Serão promovidos encontros virtuais de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo trocas de experiência com professoras da Educação Infantil e licenciandos da UFSCar, sobre o trabalho remoto desenvolvido pelas professoras, durante a pandemia, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância.Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na Educação Infantil. O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2022 é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco e a Unidade de Atendimento à criança UAC/UFSCar em nome da profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo.
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, INFÂNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) - EXPERIÊNCIAS DO TRABALHO PEDAGÓGICO COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS
Trata-se da vigésima primeira edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática e com professores(as) da Educação Infantil dos centros da rede municipal de ensino de São Carlos e região, bem como da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva de manter e fortalecer a constituição de um grupo, com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à Educação Matemática na infância. Serão promovidos encontros virtuais de estudos e discussões sistemáticas buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo compartilhamentos de saberes e experiências sobre o trabalho pedagógico desenvolvido pelas professoras, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na Educação Infantil (creche e pré-escola). O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2022, segundo semestre, é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco, a Unidade de Atendimento à criança UAC/UFSCar em nome da Profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo, como também com as redes municipais de ensino que atenderemos.
ACIEPE - Educação Matemática, Educação Infantil e formação docente: diálogos em colaboração
Trata-se da vigésima segunda edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática e com professores(as) da Educação Infantil dos centros municipais da rede de ensino de São Carlos e região, bem como da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva de manter e fortalecer a constituição de um grupo, com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à Educação Matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo compartilhamentos de saberes e experiências sobre o trabalho pedagógico desenvolvido pelas professoras, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na Educação Infantil (creche e pré-escola). O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2023, segundo semestre, é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco, a Unidade de Atendimento à criança UAC/UFSCar em nome da Profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo, como também com as redes municipais de ensino que atenderemos.
ACIEPE - Educação Matemática na Educação Infantil: formação em um contexto colaborativo
Trata-se da vigésima terceira edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática e com professores(as) da Educação Infantil dos centros municipais da rede de ensino de São Carlos e região, bem como da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva de manter e fortalecer a constituição de um grupo, com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à Educação Matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo compartilhamentos de saberes e experiências sobre o trabalho pedagógico desenvolvido pelas professoras, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na Educação Infantil (creche e pré-escola). O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2024, primeiro semestre, é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco, a Unidade de Atendimento à criança UAC/UFSCar em nome da Profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo, como também com as redes municipais de ensino que atenderemos.
ACIEPE - Quanto de linguagem matemática cabe na Educação Infantil? Discussões em um contexto colaborativo de formação
Trata-se da vigésima quarta edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática e com professores(as) da Educação Infantil dos centros municipais da rede de ensino de São Carlos e região, bem como da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar. A atividade será desenvolvida na perspectiva de manter e fortalecer a constituição de um grupo, com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à Educação Matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo compartilhamentos de saberes e experiências sobre o trabalho pedagógico desenvolvido pelas professoras, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na Educação Infantil (creche e pré-escola). O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2024 é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco, a Unidade de Atendimento à criança UAC/UFSCar em nome da Profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo, como também com as redes municipais de ensino que atenderemos.
Estudo em serviço na UAC
Com o avanço dos estudos em relação a Educação Infantil, a UAC tem como objetivo proporcionar a atualização de seus servidores por meio de encontros para estudos sobre a criança, infância e educação, como também, a reflexão sobre as práticas educativas diárias. Os encontros ocorrem durante a jornada de trabalho dos professores nos horários destinados ao estudo e planejamento. São semanais, com duração de duas horas e tem como ponto de partida as ações educativas vivenciadas com/para as crianças.
Brincadeiras e interações na Unidade de Atendimento à Criança
As brincadeiras e interações têm sido apontadas como atividades essenciais para o desenvolvimento e aprendizagem infantis, além de serem consideradas um direito da infância. Na prática profissional, contudo, muitas questões surgem: como as crianças brincam na UAC? como proporcionar situações onde as brincadeiras possam contribuir para o desenvolvimento e aprendizagem infantis? Como o professor pode intervir nas brincadeiras, sem ser um intruso? Como o professor pode alavancar, durante as brincadeiras, as aprendizagens das crianças em todos os aspectos? No início de março de 2020, com a Pandemia do novo coronavírus, foi nos colocada a prerrogativa do isolamento social e a determinação da suspensão das atividades presenciais na Unidade de Atendimento à Criança, assim como na UFSCar. Desta forma, todas as atividades da UAC foram reformuladas e replanejadas para o novo modo de atuar remotamente. Assim, o presente projeto propõe que as práticas de brincadeiras e interações realizadas na UAC aconteçam por intermédio das famílias, com a orientação remota da equipe, por meios virtuais, encontros síncronos com as crianças e suas famílias. Serão realizados o registro dessas práticas e o compartilhamento do conhecimento produzido mediante a realização de evento a ser decidido, aberto aos profissionais da educação infantil e demais interessados na temática.
Experiências Astronômicas em Casa
Quando olhamos para o céu, olhamos para nossa origem e nossa história. Desde que existimos, buscamos entender de onde surgiu todo mundo a nossa volta; todas as sociedades olharam para o céu para responder perguntas fundamentais sobre a vida, a agricultura, o clima, a localização no espaço e no tempo. Assim, nossa relação com os cosmos é cotidiana e ancestral.O projeto Experiências Astronômicas em Casa é uma proposta que pauta a relação criança-natureza baseada na experiência e perpassada pela cultura.Astronomia é a ciência que estuda os astros e corpos celestes, ou seja, planetas, estrelas, galáxias, nebulosas, sistemas solares e fenômenos com origem fora da atmosfera terrestre. A ciência é aqui entendida como uma construção humana histórica e cultural, portanto, o conhecimento científico, um produto cultural.A Etnoastronomia nos permite perceber a pluralidade cultural atrelada à construção cultural de significados e fenômenos. Compreender os contextos culturais da observação e utilização dos fenômenos astronômicos auxilia na compreensão da visão de mundo de diferentes sociedades e da própria ciência.Durante um semestre, serão compartilhadas experiências em ASTRONOMIA com as crianças da UAC.
YOGA E AS EMOÇÕES
As ferramentas oferecidas pela prática de Yoga e meditação favorecem o desenvolvimento da percepção interna das crianças, assim como de suas famílias, frente aos desafios físicos, mentais e emocionais que vivenciam, principalmente neste contexto de pandemia, dando-lhes suporte ao reconhecimento e gerenciamento de emoções, auto regulação do comportamento e ao alcance de seu sucesso enquanto indivíduos integrantes de um coletivo. Este projeto tem como objetivos: proporcionar a prática integrativa/contemplativa de Yoga às crianças da UAC; atuar em parceria com as professoras da Educação Infantil e com as famílias das crianças, colaborando com o desenvolvimento físico, emocional e psicossocial das crianças; fomentar transformações pessoais e coletivas; integrar ensino, pesquisa e extensão.
ACIEPE - A linguagem matemática na Educação Infantil: estudos teóricos e práticos num ambiente colaborativo
Trata-se da vigésima quinta edição da ACIEPE que será realizada com graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno), em Matemática e com professores(as) da Educação Infantil dos centros municipais da rede de ensino de São Carlos e região, bem como do Colégio de Aplicação da UFSCar - CAU. A atividade será desenvolvida na perspectiva de manter e fortalecer a constituição de um grupo, com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à Educação Matemática na infância. Serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático, promovendo compartilhamentos de saberes e experiências sobre o trabalho pedagógico desenvolvido pelas professoras, buscando soluções e desdobramentos com base nos conhecimentos práticos e teóricos relacionados ao campo da Educação Matemática na infância. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para ampliarem seus conhecimentos a partir de inovações curriculares. Consideramos que essa prática de formação inicial e continuada poderá contribuir para o aprimoramento de conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao conhecimento matemático na Educação Infantil (creche e pré-escola). O foco do trabalho da ACIEPE para o ano de 2025 é fortalecer a parceria entre o Departamento de Teoria e Práticas Pedagógicas (DTPP/UFSCar) em nome do Prof. Dr. Klinger Teodoro Ciríaco, o Colégio de Aplicação da UFSCar - CAU, em nome da Profa. Dra. Priscila Domingues de Azevedo, como também com as redes municipais de ensino que atenderemos.
Estudo em serviço na UAC
Com o avanço dos estudos em relação a Educação Infantil, a UAC tem como objetivo proporcionar a atualização de seus servidores por meio de encontros para estudos sobre a criança, infância e educação, como também, a reflexão sobre as práticas educativas diárias. Os encontros ocorrem durante a jornada de trabalho dos professores nos horários destinados ao estudo e planejamento. São semanais, com duração de duas horas e tem como ponto de partida as ações educativas vivenciadas com/para as crianças.
CineClube Infantil ADUFSCar
Desde 2014 há uma nova lei ( lei 13.0006/2014) que acrescenta no parágrafo 6º ao artigo 26 da Lei nº9394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, "a exibição de filmes de produção nacional que constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo sua exibição obrigatória por no mínimo duas horas mensais. O Cine Infantil ADUFSCar em parceria com a UAC tem como objetivo atender a LBD e pressupõe provocar a pensar acerca dos sujeitos envolvidos em viver, criar produzir e problematizar construindo um espaço livre e democrático, no qual o cinema, através de diversas experiências transite como uma oportunidade atual, responsável e criadora de outros modos de aprender e de conhecer, configurando uma nova perspectiva dos alunos de ler o mundo e oportunizar potência do imaginário.
Despedida do Grupo 5 da UAC: momento de integração e encerramento da 1ª etapa da Educação Básica baseado na arte e na cultura infantil
As crianças do Grupo 5 da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar estão vivendo um momento marcante em suas vidas, vão passar da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental e por isso, desejam comemorar esse momento da vida através de um espetáculo, no Teatro Florestan Fernandes da UFSCar, que se constituirá em um processo de formação, vivências e experiencias, na construcão de conhecimento sobre a elaboração de todo este processo coletivo essencial para sua recordação e formação ao longo da vida. A proposta da atividade é compartilhar com a comunidade interna e externa da UFSCar e familiares e amigos das crianças a experiência de trazer à tona a criança de cada um de nós na simplicidade e na nobreza dos sentimentos puros da amizade e do amor. Para isso, inspirados em suas experiências, aptidões e áreas de interesse, as crianças da UAC irão realizar uma apresentação artística cultural, com tema ainda a ser definido com e por elas para celebrar suas conquistas e realizações vividas na UAC desde bebês.
VI Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil da UAC
A VI Semana de Formação, Pesquisa e Praticas na Educação Infantil, intitulada como "Caleidoscópio: múltiplas faces das ações pedagógicas na educação infantil" têm como objetivo fortalecer e estreitar diálogo sobre as ações teóricas e práticas na educação das crianças de 0 a 6 anos, entre pesquisadores, profissionais da educação infantil, dirigentes e familiares da comunidade de São Carlos e demais interessados. As ações educativas no trabalho direto com a criança têm se caracterizado por tendências bastante distintas. No entanto, o discurso teórico sobre a concepção que temos em relação a criança, infância e educação infantil, não se diferenciam tanto. Partimos do pressuposto de que as ações e práticas educativas trazem consigo a representação de tais concepções. Desta maneira, este encontro pretende refletir sobre as práticas educativas vivenciadas pelas crianças, nas instituições de educação infantil, à luz do conhecimento científico, com o propósito de provocar conexões entre o que as diferenciam.
Cargo / Enquadramento: Professora da Educação Infantil
Vínculo: OUTRO (30h semanais)
Atuou como Professora de crianças de 3 anos (Maternal) na Escola Caminho do Sol em Marília/SP no período de janeiro de 2001 a junho de 2002.
Cargo / Enquadramento: Docente
Vínculo: Servidora pública (8h semanais)
Disciplinas Ministradas: Metodologia do Trabalho Científico: Pós-Graduação em Matemática; Dificuldades de aprendizagem da Matemática - Jogos: Pós-Graduação em Psicopedagogia; Educação Inclusiva: Fundamentos, Metodologia e Prática: Graduação em Pedagogia; Lazer em Família: UNATI ? Universidade Aberta para a terceira idade ? UNESP/UNIFADRA; Educação, Nutrição, Higiene e Saúde Infantil: Graduação em Pedagogia; Matemática: Fundamentos, Metodologia e Prática: Graduação em Pedagogia; Didática: Graduação em Pedagogia; Didática: Graduação em Matemática; Didática: Graduação em Letras;
Cargo / Enquadramento: Professora de curso de especialização
Vínculo: Servidor público (8h semanais)
Ministrou aulas nos cursos de Pós-graduação (latu senso) em Matemática na disciplina "Metodologia da Pesquisa Científica" e no curso de pós-graduação em Psicopedagogia na disciplina "Dificuldades de Aprendizagem". | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Assistente de coordenação-curso de Pedagogia
Vínculo: Servidor público (5h semanais)
Assumiu o cargo de assistente de coordenação do curso de Pedagogia da FUNDEC no período de 1º fevereiro de 2008 a 31 de julho de 2008, com dedicação de 5 horas semanais. Foi assistente da coordenadora do curso de Pedagogia profa. Dra. Elieuza Aparecida de Lima. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Assistente de Coordenação - Psicopedagogia
Vínculo: Servidor público (5h semanais)
Atuou com Assistente de Coordenação do curso de Psicopedagogia da FUNDEC no período de fevereiro de 2008 a dezembro de 2008. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenadora do Curso de Pedagogia
Vínculo: Servidor público (15h semanais)
Desempenhou a função de Coordenadora do Curso de Pedagogia da FUNDEC de agosto de 2008 a julho de 2009. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenadora da pós-graduação Psicopedagogia
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Coordenou o Curso de Psicopedagogia da FUNDEC de setembro de 2008 a julho de 2009. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenadora do Curso de Formação Pedagógica
Vínculo: Servidor público (10h semanais)
Coordenadora do Curso de Formação Pedagógica para docentes de cursos técnicos em Enfermagem da FUNDEC de janeiro de 2009 a julho de 2009.
Cargo / Enquadramento: Tutora Virtual UAB/UFSCar
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Atuou como bolsista no sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na cateogira de Tutora a Distância no curso de Licenciatura em Pedagogia na disciplina de "Linguagens: Matemática" nos períodos de 26/04/2010 a 29/05/2010 e 26/07/2010 a 08/08/2010.
Cargo / Enquadramento: Tutora Virtual UAB/UFSCar
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Atuou como bolsista no sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na cateogira de Tutora a Distância no curso de Licenciatura em Pedagogia na disciplina de "Processos de Formação de Professores" no período de 31/05/2010 a 02/07/2010.
Cargo / Enquadramento: Tutora Virtual UAB/UFSCar
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Atuou como bolsista no sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na cateogira de Tutora a Distância no curso de Licenciatura em Pedagogia na disciplina de "Estágio Supervisionado II" no período de 02/08/2010 a 20/11/2010.
Cargo / Enquadramento: Coordenadora de Estágio - LPe/UAB/UFSCar
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Autou como coordenadora do estágio no curso de Licenciatura em Pedagogia na UAB/UFSCar na condição de bolsista CAPES/FNDE no período de 01/04/2011 a 31/01/2012.
Cargo / Enquadramento: Tutora Virtual UAB/UFSCar
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Atuou como bolsista no sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na categoria de Tutora a Distância no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação na disciplina de "Tecnologia e Sociedade" da UFSCar no período de 07/2012 a 09/2012.
Cargo / Enquadramento: Docente
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Atuou como bolsista no sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na cateogira de Professor I no curso de Licenciatura em Pedagogia na disciplina de "Processos de Formação de Professores" no período de 10/2012 a 11/2012.
Cargo / Enquadramento: Professora Colaboradora
Vínculo: Professora Colaboradora (4h semanais)
Professora colaboradora do PPGECE ? Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Exatas e do MNPEF ? Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física na Universidade Federal de São Carlos - Campus de São Carlos, desde agosto de 2013 e no 2º semestre deste ano está responsável por ministrar a disciplina "Teorias de Ensino e Aprendizagem". Atualmente encontra-se desenvolvendo atividades voltadas para orientação de discentes.
Cargo / Enquadramento: Tutora à Distância
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Atuou como tutora à distância no Programa Anual de Capacitação Continuada, no curso "Formação Docente", no período de 03/2013 a 05/2013, na modalidade de Educação a Distância (EaD) na UFSCar - Campus de São Carlos.
Cargo / Enquadramento: Monitora voluntária
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Participou e atuou como monitora voluntária da atividade de extensão "A matemática na Educação Infantil: desenvolvimento de trabalhos colaborativos com professores de escolas municipais de São Carlos", desenvolvida pela UFSCar, Departamento de Metodologia de Ensino, no período de 01/03/10 a 30/06/10, num total de 60 horas de dedicação.
Cargo / Enquadramento: Monitora voluntária
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Participou e atuou como monitora voluntária na ACIEPE intitulada "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e atuação de professores" desenvolvida pela UFSCar, Departamento de Metodologia de Ensino, no período de 02/08/2010 a 13/12/2010, num total de 60 horas de dedicação.
Cargo / Enquadramento: Monitora voluntária
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Participou e atuou como monitora voluntária na ACIEPE intitulada "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e atuação de professores II" desenvolvida pela UFSCar, Departamento de Metodologia de Ensino, no período de 01/03/2011 a 30/06/2011, num total de 60 horas de dedicação.
Cargo / Enquadramento: Monitora voluntária
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Participou e atuou como monitora voluntária na ACIEPE intitulada "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e atuação de professores III" desenvolvida pela UFSCar, Departamento de Metodologia de Ensino, no período de 08/08/2011 a 05/12/2011, num total de 60 horas de dedicação.
Cargo / Enquadramento: Monitora voluntária
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Participou e atuou como monitora voluntária na ACIEPE intitulada "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e atuação de professores IV" desenvolvida pela UFSCar, Departamento de Teorias e Práticas Pedagógica, financiada pela Pró-Reitoria de extensão da UFSCar, no período de 12/03/2012 a 02/07/20120, num total de 60 horas de dedicação.
Cargo / Enquadramento: Monitora voluntária
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Participou e atuou como monitora voluntária na ACIEPE intitulada "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e atuação de professores V" desenvolvida pela UFSCar, Departamento de Teorias e Práticas Pedagógica, financiada pela Pró-Reitoria de extensão da UFSCar, no período de 13/08/2012 a 03/12/2012, num total de 60 horas de dedicação.
Cargo / Enquadramento: Monitora voluntária
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Participou e atuou como monitora voluntária na ACIEPE intitulada "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e atuação de professores IV" desenvolvida pela UFSCar, Departamento de Teorias e Práticas Pedagógica, financiada pela Pró-Reitoria de extensão da UFSCar, no período de 13/03/2013 a 01/07/2013, num total de 60 horas de dedicação.
Cargo / Enquadramento: Docente do ensino básico - EBTT
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Docente na Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Docente - Esp.
Vínculo: Bolsista (8h semanais)
Docente do curso de Especialização "Docência em Educação Infantil" na UFSCar. Ministra as disciplinas: "Análise Crítica da Prática Pedagógica" e " Natureza e Cultura: conhecimentos e saberes"
Cargo / Enquadramento: Supervisora PIBID
Vínculo: Bolsista (10h semanais)
Supervisora do Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência - PIBID - Subprojeto Interdisciplinar "Pedagogia-Matemática".
Cargo / Enquadramento: Professora - PPGPE
Vínculo: Servidor público (5h semanais)
Docente do Programa de Pós-graduação Profissional em Educação - PPGPE da UFSCarResponsável pela disciplina: Práticas de avaliação, currículo e prática docente.
Cargo / Enquadramento: Tutora
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Atua como tutora no "Curso de Aperfeiçoamento em Educação Tecnológica - séries iniciais 1º ao 3º ano.
Cargo / Enquadramento: Professora - ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NA EI
Vínculo: Bolsista (15h semanais)
Docente do CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL - PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM REDE DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA/UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ.Disciplina: Brincar, crianças e Educação Infantil
Pedagogia
Título: "O processo ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Infantil"
Orientador(a): José Carlos Miguel
Educação
Título: "Os fundamentos da prática de ensino de Matemática de professores da Educação Infantil municipal de Presidente Prudente/SP e a formação docente"
Educação
Título: "O conhecimento matemático na Educação Infantil: o movimento de um grupo de professoras em processo de formação continuada"
Universidade Federal de São Carlos
Cefam Professor Macário Ribeiro Macário
Despertar para a música e o vínculo
Carga horária: 30h
I Curso de Educação para as Relações Étnico-Raciais
Carga horária: 60h
Atividades Matemáticas
Carga horária: 30h
Formando Conceitos de Proporcionalidade
Carga horária: 32h
Curso de Capacitação para Gestores Acadêmicos
Carga horária: 30h
Curso de formação em Tutoria
Carga horária: 120h
Francês instrumental
Introdução à Psicopedagogia Escolar
Carga horária: 6h
Formação Docente para Modalidade a Distância-SEaD
Carga horária: 60h
Pedagogia Waldorf
Carga horária: 16h
Operador de Micro Computador
Carga horária: 51h
Inglês Instrumental
Carga horária: 70h
Inglês
Carga horária: 80h
Candidato(a): Gabriella Pizzolante da Silva
"A Educação Ambiental na Educação Infantil: tendências das produções acadêmicas de 2004-2014"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Denise França Stehling
"Saberes e conhecimentos matemáticos na Educação Infantil: formação continuada de professores num grupo de estudos"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Jaqueline de Oliveira
"Pesquisas, teses e Dissertações sobre robótica pedagógica: reflexões para a prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcielli de Lemos Cremoneze
"Grupo de Práticas Colaborativas em Educação Matemática nos Anos Iniciais"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Lucimara Artussa
"O processo de alfabetização e letramento na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de nove ano: um estudo de caso no município de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Soares dos Santos
"A matemática na/da Educação Infantil: um estado da arte da produção brasileira"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Karla Bertacini Brassi Pagani
"O DESENVOLVIMENTO DO SENTIDO DE NÚMERO EM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS E 11 MESES"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Liliane Helen Mesquita
"NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA DE UMA PROFESSORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: SENTIDOS E EXPERIÊNCIAS COM A LINGUAGEM MATEMÁTICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keli Cristina Conti
"Desenvolvimento profissional de professores em contextos colaborativos em práticas de letramento estatístico"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Catia Silvana da Costa
"Histórias de vidas e saberes de professores de educação física bem-sucedidos nos anos iniciais do ensino fundamental nas décadas de 1980 e 1990"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Fernanda Figueiredo Felix
"O movimento de uma política nacional de formação continuada: do documento oficial aos professores alfabetizadores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Silva de Medeiros
"O que podem uma Educação Infantil, uma pesquisa e outras caduquices da vida quando ascendem à infância?"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Eduardo Morais Junior
"Por trás do currículo, que geometria acontece? Um estudo sobre os saberes revelados nas narrativas de professoras dos anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Catia Silvana da Costa
"Histórias de vida de professores de Educação Física: práticas de ensino bem-sucedidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental de 1980 e 1990"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriella Pizzolante da Silva
"A Educação Ambiental na Educação Infantil: análise de pesquisas acadêmicas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Jaqueline de Oliveira
"Contribuição da robótica para os processos de ensino e aprendizagem na Educação Básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Deninse França Stehling
"Ensinar e aprender matemática na Educação Infantil: formação continuada de professores num grupo de estudos"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Marcielli de Lemos Cremoneze
"Grupo de práticas colaborativas em Educação Matemática nos anos inicias (GPCEMai-UFMS): saberes mobilizados por futuros professores"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Lucimara Artussa
"Alfabetização e letramento na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de Nove Anos: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Soares dos Santos
"Um estado da arte sobre o conhecimento matemático da professora que ensina matemática na educação infantil"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Karla Bertacini Brassi Pagani
"Desenvolvimento do sentido de número com crianças de 4 a 5 anos e 11 meses"
Candidato(a): Sandra Maria Soeiro Dias
"As crianças e os adultos que aprendem e ensinam Matemática na Educação Infanti"
Universidade Federal do Ceará
Candidato(a): Cintia Raquel Ferreira Mercado de Almeida
"?Entre Contas e Contos: A Educação Matemática Crítica Florescendo na Infância?"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Liliane Helen Mesquita
"NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA DE UMA PROFESSORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: SENTIDOS E EXPERIÊNCIAS COM A LINGUAGEM MATEMÁTICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CRISTIANE MARCELINA DE SOUZA MENEZES
"O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE DOCUMENTOS CURRICULARES DE MA TEMÁTICA E A PRÁTICA DOCENTE"
Universidade Estadual Paulista Julio De Mesquita F
Candidato(a): Amanda Silva de Medeiros
"O que podem uma Educação Infantil, uma pesquisa e outras caduquices da vida quando ascendem à infância?"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Chrystiane Gambini Mayer
"Formação inicial das crianças: a parceria escola-família em foco"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaís Sigoli Nogueira
"O desenvolvimento das habilidades sociais e dos valores morais e éticos por meio dos jogos cooperativos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Cristina Israel Piati
"O que fazem as crianças com a câmera fotográfica nas mãos?: um outro olhar para pesquisas com crianças"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandra Torquesi Santarpio
"Limites e possibilidades de trabalho pedagógico com a literatura infantil em creches e pré-escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Spido Paulino Bispo
"Redescobrindo a creche como espaço promotor da aprendizagem e desenvolvimento de crianças de zero a três anos de idade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Arquileia Luiz de Souza Santos
"O conhecimento matemático na Educação Infantil: resolução de problemas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvana de Fátima Lopes da Silva
"Literatura Infantil em conexão com a matemática: contribuições para a Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alice Rosa Eler Manchenho
"A importância da contação de história para criança de 0 a 3 anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ceily Cristina Bizerra de Almeida
"O conhecimento matemático na Educação Infantil: estratégias metodológicas de trabalho com crianças de 4 a 6 anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dulcineia Mara Ap. Moreira Passarini
"O conhecimento matemático na Educação Infantil: jogos e brincadeiras com crianças de 4 a 5 anos e 11 meses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daiany Faustino
"ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: práticas pedagógicas com crianças de 0 à 3 anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcelle Santos Móras
"A participação atuante das crianças na constituição de projetos educacionais: um estudo de caso no Centro Educacional Infantil Municipal da cidade de Poços de Caldas/MG"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amélia Costa Rodrigues
"Vivências espaciais e protagonismo infantil: reflexões a partir da Sociologia da Infância e da Geografia da Infância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marlise Ruiz Galdino
"As Charges de Tonucci e a criança, a infância, a cultura infantil e a Educação Infantil: perspectivas da Sociologia da infância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keila Maria Mota
"O ensino de História na Educação Infantil: práticas de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa Cortapasso Ranier
"A matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: dificuldades de aprendizagem e a formação inicial do professor"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Fernanda de Souza
"Histórias infantis como um recurso didático-pedagógico no processo de Letramento Matemático"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ellen Cristiane Francisco
"A literatura infantil de Monteiro Lobato na perspectiva histórica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora Schützer Lasso
"Análises da literatura de Ruth Rocha pensando na educação de crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaqueline de Oliveira
"Contribuição da robótica para o processo de ensino aprendizagem na educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Frata
"Os livros paradidáticos de Matemática na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Guerreiro Guimarães,
"A Educação Matemática no ciclo de alfabetização: a ludicidade em cadernos do PNAIC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Alonso
"Documentação Pedagógica Possibilidades Limites e Reflexões para Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Felipe Sandrin Passagem
"Alfabetização Matemática na perspectiva do Letramento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vivian Bianca Inácio Maoli
"PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS NARRATIVAS SOBRE A LINGUAGEM MATEMÁTICA COM CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Arieli de Brito Oliveira
"As atividades lúdicas e a construção do conhecimento matemático: concepções e práticas de um grupo e professoras da Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
17º COLE - Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "As concepções de professores da Educação Infantil sobre a matemática"
Minicurso Blocos de infância - as micropolíticas na Educação Infantil - 21º COLE
21º COLE - Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Educação Matemática na Infância: impactos teóricos e práticos na formação e atuação de professores da Educação Infantil"
XV Congresso de Iniciação Científica da Unesp
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Modos de Ser Educador: Artes e Técnicas, Ciências e Políticas
Apresentação: "Relações entre Educação Matemática e Educação Infantil: da prática à teoria que rege a prática docente"
VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "IDENTIDADE DE EDUCADORAS MATEMÁTICAS DA INFÂNCIA E SUAS NARRATIVAS SOBRE CONTRIBUIÇÕES DE UM GRUPO DE ESTUDOS"
19º Congresso de Leitura do Brasil (COLE)
Apresentação: "O uso de tecnologias digitais na Educação Infantil: possibilidades de trabalho com a cultura escrita a partir do "cantinho" tecnológico"
2º Congresso de Extensão da Associação das Universidades do Grupo de Montevideo (AUGM)
Apresentação: "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores"
VII Congresso Paulista de Educação Infantil e III Simpósio Internacional de Educação Infantil
Apresentação: "O conhecimento matemático na Educação Infantil: Jogos e brincadeiras com crianças de 4 a 5 anos e 11 meses"
Mini-curso Introdução à Psicopedagogia
I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância
Apresentação: "A formação que orienta a prática pedagógica: a realdiade de um grupo de professores de Educação Infantil de Presidente Prudente/SP"
18º Congresso de Leitura do Brasil - COLE
Apresentação: "O processo de produção e ressignificação de conhecimentos matemáticos a partir de relatos de experiências orais e escritos num grupo colaborativo de professoras da Educação Infantil"
II Congresso Ibero-americano de estilos de aprendizagem, tecnologias e inovações na educação
Apresentação: "O uso de tecnologias na Educação Infantil: uma possibilidade a partir do "cantinho" tecnológico"
IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática (SHIAM)
Apresentação: "Jogo dos numerais: aprendendo matemática através da brincadeira"
III Seminário de Práticas Integradoras ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO- MANCALA
Apresentação: "CHUVA DE MANGA: UMA CONEXÃO ENTRE A LINGUAGEM MATEMÁTICA E AS DIFERENTES LINGUAGENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
II SHIAM - Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
Apresentação: "Educação matemática na infância: práticas educativas e resolução de problemas"
VI SHIAM Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
Apresentação: "Análise dos Anais do Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de matemática: um foco para o conhecimento matemático na Educação Infantil"
III Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil: políticas, direitos e pedagogias das infâncias
Apresentação: "Oficinas de robótica na UAC: experiências inovadoras na Educação Infantil"
VII SHIAM - Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemáticaem
Apresentação: "Outros Olhares para a matemática: a formação de professores que ensinam matemática na Educação Infantil"
Seminário Internacional sobre a Criança e o Jovem na América Latina
V Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática
Apresentação: "A literatura infantil em conexão com a matemática: uma experiência com o livro "Clact, Clact, Clact""
SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO E INFÂNCIAS: REFLETINDO A ESCOLA COM CRIANÇAS
Apresentação: "Mesa 6: A criança, o número e a Educação Infantil: Letramentos Matemáticos"
II Seminário de Pesquisa em Educação
Apresentação: "Os fundamentos da prática de ensino de Matemática na Educação Infantil e a Formação Docente"
II Seminário de Práticas Integradoras ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
Apresentação: "QUAIS SÃO OS DIAS DA SEMANA? UMA SEQUÊNCIA DO TEMPO"
IX Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
Apresentação: "VIVÊNCIA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE CABE NO POTE?"
III SHIAM ? Seminário de Histórias e investigações de/em aulas de Matemática
Apresentação: "Brincar e aprender matemática na Educação Infantil: o ?boliche da galinha?"
3º Seminário Nacional de Linguagem e Educação Matemática
Apresentação: "Práticas envolvendo a linguagem matemática - Noções de comparação e sequenciação com crianças de 1 a 5 anos"
VIII Seminário Nacional de Histórias e investigações de/em aulas de matemática
Apresentação: "Educação Matemática na infância: impactos teóricos e práticos na atuação de professoras da Educação Infantil em um grupo colaborativo"
I Simpósio de Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que Ensina Matemáticatica
Apresentação: "Grupo de Estudo Outros Olhares para a Matemática: práticas colaborativas com professoras da Educação Infantil"
V Simpósio em Filosofia e Ciência - Trabalho e conhecimento: desafios e responsabilidades da Ciência
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
IV Simpósio em Filosofia e Ciência - Universidade e Produção do Conhecimento: Problemas e perspectivas para a construção de uma sociedade inclusiva
IV SIPEM - IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "Educação Matemática na infância: os fundamentos da prática docente"
III Simpósio Nacional de Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que ensina Matemática
Apresentação: "Formação Continuada de professores da Educação Infantil num contexto colaborativo: a experiência do GEOOM"
Oficina "Materiais manipulativos no ensino de geometria"
XVI Congresso de Iniciação Científica: A iniciação científica e o mercado de trabalho
Apresentação: "Normalização para referência bibliográfica de documentos impressos e eletrônicos"
Oficina de Introdução do Programa SPSS
IV Jornada do Núcleo de ensino de Marília - Releitura de Marx para a Educação Atual
Apresentação: "A perspectiva metodológica da resolução de problemas"
Oficina - Formar e Cores: um olhar estético sobre a Arte e a Matemática
XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM
Apresentação: "Educação Matemática na infância: práticas pedagógicas de um grupo de professoras da Educação Infantil"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Ragião Sudeste - Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e desafios para o século XXI
Apresentação: "Educação Matemática na infância: concepções que regem o fazer docente"
XXII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemáticatica
Apresentação: "Coordenadora da roda de Conversa "Pesquisa em Educação Matemática e Educação Infantil""
XXII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemáticatica
Apresentação: "Coordenadora do Grupo de Discução GD1 - Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental"
Conferência de encerramento: O conhecimento interpretativo como elemento estruturante da prática matemática do professor: discutindoalguns exemplos da (e para a) prática e formação no V EEMAI e IV Colóquio de Práticas Letradas
XIII Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "A geometria no cotidiano: uma experiência com geometria na Educação Infantil"
V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas
Mesa redonda 1: Insubordinação criativa nas aulas de matemática dos anos ici iniciais
XXII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemáticatica
Encontro Nacional de Educação Infantil do PROIFES-Federação
2º Encontro Nacional de Educação Infantil
XIV Encontro Paulista de Educação Matemática - EPEM
Apresentação: "Múltiplas aprendizagens de professoras de Educação Infantil em um grupo colaborativo de Educação Matemática na infância"
II Encontro do PEJA: saberes e práticas pedagógicas no contexto de EJA
III Encontro de Educação do Oeste Paulista - Políticas Públicas: Diretrizes e Necessidades da Educação Básica
VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Relações entre Educação Matemática e Educação Infantil: implicações para a prática docente"
XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Educação Infantil: dificuldades dos professores no ensino da matemática"
IV Encontro de Educação do Oeste Paulista
Apresentação: "As dificuldades dos professores de ensinar matemática na Educação Infantil"
II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "Boliche, Boliche, Boliche..."
Encontro ECO-ARTE com crianças, com Anna Marie Holm
Integração dos Novos Servidores -2014
III Parada Pedagógica do Colégio de Aplicação da UFSCar
I Parada Pedagógica da Unidade de Atendimento à Criança/Colégio de Aplicação da UFSCar
III Encontro de Teorias e Práticas Pedagógicas em Educação Infantil
XII Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Educação Matemática na Infância: desafios e possibilidades na Educação Infantil"
IV Encontro de Matemática nos Anos Iniciais & III Colóquio de Práticas Letradas
Apresentação: "Outros Olhares para a Literatura Infantil e a Matemática: experiências e contribuições de um grupo colaborativo para a formação inicial de professores"
VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "A formação que embasa a prática pedagógica: a realidade de um grupo de professores de Educação Infantil"
XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO DA MATEMÁTICA: CONCEPÇÕES QUE REGEM O FAZER PEDAGÓGICO"
X Encontro Paulista de Educação Matemática
I Encontro da Equipe do Estágio Supervisionado de Ensino do curso de Licenciatura em Pedagogia da EaD-UFSCar
Apresentação: "O Estágio Supervisionado de Ensino: estrutura, organização, propostas, conquistas, perspectivas e desafios."
I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "A importância do jogo de dominó e do encaixe na educação matemática infantil / Jogo do varal: brincando e aprendendo matemática"
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "A infância e as práticas pedagógicas em Educação Matemática"
X Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM
Apresentação: "Estágio supervisionado na licenciatura em Matemática da UFSCar: contribuindo para o desenvolvimento profissional de futuros(as) professores(as)"
XV ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Educação Matemática e prática docente na infância"
Semana de Planejamento e Formação da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar
Minicurso "Brincadeiras e Interações na Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFScar durante a VI Semana de Formação, Pesquisas e P e Práticass em Educação Infantil
EDEL: Educação e Justiça Juvenil: perspectivas do trabalho social nas políticas intersetoriais
V Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Apresentação: "Jogo dos carros: uma experiência com o grupo quatro da UAC"
VI Semana de Formação, Pesquiss e Práticas em Educação Infantil
Apresentação: "Experiências de roda cantada com crianças de 1 a 2 anos na UAC"
Debate "Atitudes em relação à matemática na Educação Básica""
1º Ciclo de Estudos e Pesquisa com Profissionais da Educação
Apresentação: "Projeto de culinária com as famílias: uma experiência do Grupo 1 da UAC"
I Café com Afeto
Apresentação: "Chuva de manga: uma experiência das relações étnico-raciais com crianças de 1 A 2 anos na UAC"
1º Colóquio Alagoano de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "O grupo Outros Olhares para a Matemática e a formação continuada de professores na Educação Infantil"
1º Ciclo de Estudos e Pesquisa com Profissionais da Educação
1º Ciclo de Estudos e Pesquisa com Profissionais da Educação
Apresentação: "Projeto de Integração entre turmas: uma experiência do Grupo 1 da UAC"
Mesa "Interdisciplinaridade na formação docente: práticas no contexto do PIBID" - como parte do 1º Ciclo de Estudos e Pesquisas com Profissionais da Educação
II Café com Afeto: direito à saúde, à educação e à vida
II Jornada do Núcleo de Ensino - Vygotsky e a escola atual: implicações no fazer pedagógico
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
X Jornada Pedagógica - O curso de Pedagogia em debate: a necessária reestrturação curricular
X Jornada de Iniciação Científica do Câmpus de Marília
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
Fórum Mundial de Educação São Paulo - Educação Cidadã para uma Cidade Educadora
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
VII Jornada de Educação Especial
III Edição do Fórum Mundial de Educação - A Educação para um outro mundo possível
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
III Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Teoria Histórico-Cultural e a produção do conhecimento & II Encontro de Crianças e Adolescentes com a cidade
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
6ª Jornada de Educação Especial
V Jornada de Educação
I Jornada do Núcleo de Ensino - Políticas Públicas e suas relações com o cotidiano escolar
Apresentação: "O processo de ensino-aprendizagem da Matemática na Educação Infantil"
XIV Ciclo de Debates de Zilda Feres - Universidade Pública e compromisso social
Mini - curso Projetos de trabalho em informática: desenvolvendo competências
XI Jornada de Iniciação Científica do Câmpus de Marília
Apresentação: "O processo ensino-aprendizagem da matemática na Educação Infantil"
XVI Semana da Educação - Semana da Pedagogia da FCT/Unesp - Sensibilizar para educar
Apresentação: "relações entre Educação Matemática e Educação Infantil: da prática à teoria que rege a prática docente"
IV Jornada do Núcleo de ensino de Marília - Releitura de Marx para a Educação Atual
Apresentação: "Alfabetização Matemática na Educação Infantil: das práticas pedagógicas à formação do educador"
Palestra e Debate - Infância, Arte e Educação de crianças de 0-10 anos: interfaces entre os dois segmentos da Educação Básica nas pesquisas italianas
Minicurso - Gênero e sexualidade infantis: as possibilidades de (mul)tiplicar margens (in)visíveis, (in)tangíveis na educação
V Jornada do Núcleo de Ensino de Marília -
Apresentação: "As dificuldades do trabalho docente com a matemática na Educação Infantil"
IV Mostra de Pesquisa em Educação
Apresentação: "Educação Matemática na Educação Infantil: as dificuldades do trabalho docente"
Semana de Planejamento e Formação da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar
Apresentação: "Mini-curso - Jogos, brincadeiras e Resolução de Problemas na Educação Infantil"
II Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Apresentação: "O estágio remunerado no Grupo 2 na Unidade de Atendimento à Criança: uma experiência na organização do trabalho pedagógico"
IV Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Apresentação: "Vivências com medidas e história infantil: uma experiência com o Grupo 3 da UAC"
1ª Jornada de Pedagogia
9ª Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "A Matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores"
XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática ? CIAEM
Apresentação: "Educação Matemática na infância: os primeiros passos de um grupo de professoras da Educação Infantil"
Mini-curso O Ensino de Matemática na infância
III Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Apresentação: "Jogo do tiro ao alvo: uma experiência na Educação Infantil"
I Semana de Artes, Letras e Pedagogia
Apresentação: "Ministrei um prelúdio "A matemática e a música" e uma oficina "Educação Matemática na infância: número e sistema de numeração""
33ª. Reunião Anual da ANPED
Apresentação: "A motivação de um grupo de professoras da Educação Infantil disposto a discutir a Educação Matemática na infância"
III Fórum Paulista de Licenciaturas de Matemática
VII Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil - Dimensões do Cuidar.
Apresentação: "O QUE É CUIDADO? UMA EXPERIÊNCIA COM CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS DA UAC DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19"
2º Colóquio Alagoano de Educação Matemática na Anos Iniciais
Apresentação: "ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DE RELATOS DO GEOOM: UM DESTAQUE PARA OS JOGOS, AS BRINCADEIRAS E A LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Professora homenageada - Curso de Pedagogia
2008Faculdades de Dracena
Professora homenageada - Curso de Pedagogia
2009Faculdades de Dracena
Educação
Subárea: educação infantil
Educação
Subárea: Orientação e Aconselhamento
Especialidade: Formação de Professores
Educação
Subárea: Educação Matemática