Gabriella Pizzolante da Silva
CANomes em Citação: SILVA, G. P.; DA SILVA, GABRIELLA PIZZOLANTE
Departamento de Ciências Ambientais
Pedagoga formada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Especialista em Ética, Valores e Cidadania na escola, pela Universidade de São Paulo (USP/ UNIVESP). Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, da Faculdade de Ciências e Letras (FCL) da Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Araraquara.Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar.É docente do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Colégio de Aplicação da UFSCar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil, principalmente nos seguintes temas: crianças, infâncias, educação ambiental, cultura cientifica, arte, colagem.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2008 - 2024Distribuição por Categoria
40 itens
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
A temática ambiental e a literatura infantil contemporânea: que relações com a natureza estão postas?
CRIANÇAS, NATUREZA E FOTOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA NO CERRADO
Raça, etnia e a escola: possibilidades de implementação da lei 10.639/03
Encontros com bebês e crianças: experiências de infâncias na UAC
EPISTEMOLOGIAS E METODOLOGIAS FEMINISTAS EM DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO
A DIDÁTICA FEMINISTA:UM ESTUDO DE MATERIAIS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS EM PROL DA EQUIDADE DE GÊNERO
A EDUCAÇÃO INFANTIL NA UAC COMO ESPAÇO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO
A EDUCAÇÃO INFANTIL NA UAC COMO ESPAÇO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO
Betina e Binha: bonecas negras na Educação Infantil
Encontros com a horta: experiências de plantio e colheita na UAC
Contando Histórias na UAC: vivências com bebês e crianças
Pesquisa de opinião sobre brinquedos para a UAC: uma experiência matemática e estatística na Educação Infantil
Pesquisa de opinião sobre brinquedos para a UAC: uma experiência matemática e estatística na Educação Infantil
PIBID nos anos iniciais do Ensino Fundamenetal: diferentes olhares sobre as atividades de apoio aos estudantes
Conexões Ciência, Arte e Filosofia: imagens de uma oficina de colagem
Colagem rima com aprendizagem: proposta de uma oficina para pensar o aprender
Infância e Feminismos.
A EXPERIÊNCIA DE PARTICIPAÇÃO NA EDIÇÃO NÃOPRESENCIAL DO GEOOM
Betina: a boneca viajante
O ambiente educacional pelos olhos e pelos pés das crianças
A Horta da UAC como Projeto Integrador
Resolução de problemas não convencionais na Educação Infantil: a experiência de sugerir brinquedos
Perspectivas de professoras da Educação Infantil sobre a Educação Ambiental
Tutoria de Estágio: contribuições à formação inicial de professores/as
A Educação Ambiental na Educação Infantil nas pesquisas acadêmicas
Crianças no cerrado da UFSCar: registros fotográficos
A TEMÁTICA AMBIENTAL NOS DOCUMENTOS OFICIAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
Desenvolvimento profissional docente, Pibid e boneca russas
O Programa de Ações Afirmativas da UFSCar: diários de campo de uma pesquisadora
Raça, etnia e a escola: possibilidades de implementação da LEi 10.639/03
De onde vem o leite?
Jogos e brincadeiras: a confecção de brinquedos com materiais de sucata como estratégia pedagógica
VII SEMANA DE FORMAÇÃO, PESQUISAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL
Comissão avaliadora da VI Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Comissão para estudo da vinculação da UAC
Comissão Científica da IV Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Parecerista ad-hoc nos trabalhos da III Semana de Formação, Pesquisas e Práticas
Comissão responsável para elaboração do Novo Regimento da UAC.
Comissão Científica da II Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Jogos e brincadeiras: a confecção de brinquedos com materiais de sucata como estratégia pedagógica
II Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC
A Educação Infantil vem se configurando como espaço educacional específico, com objetivos diferenciados do ensino escolar. Considerando esta perspectiva, o ensino e a vivência da arte ganham uma dimensão educativa importante, mas que ainda está em construção nas práticas, vivências e olhares de professores, pais e crianças. Desta forma, apresentamos a proposta da "II Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC" que tem como objetivo promover o debate sobre o ensino e a vivência do fazer artístico na Educação Infantil. O evento será realizado no mês de setembro de 2015 e contará com a palestra "O fazer artístico na Educação infantil", uma roda de conversa sobre metodologia do fazer artístico na Educação Infantil e uma mostra dos trabalhos das crianças, produzidos na UAC. Contaremos com a participação de estudantes da UFSCar, estudantes de outras instituições, professores da UAC, professores da educação infantil da cidade de São Carlos e região, e pesquisadores da área.
III Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil da UAC
Esta atividade tem por objetivo reunir profissionais e pesquisadores da infância e da educação infantil no intuito de discutir teorias e práticas que possam proporcionar a qualidade do atendimento às crianças pequenas nas instituições públicas e privadas de educação infantil. O tema da I Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil foi a Resolução de Março de 2011 e suas implicações para as unidades de educação vinculadas às IFES, com ênfase na Unidade de Atendimento a Criança - UFSCar. No ano de 2014 o tema do evento foi "Infância na educação Infantil e na cidade", conseguimos com a comunidade acadêmica e comunidade externa refletir e destacar as possíveis infâncias existentes e as formas de se construir educação infantil para diferentes crianças. Neste ano de 2015 o tema do evento será "Olhares infantis" com o propósito de debater a educação infantil a partir da perspectiva da criança.
Site da UAC
O site da UAC reúne informações gerais sobre a equipe, a proposta pedagógica e de formação, sobre os projetos de pesquisa e extensão e as atividades que são desenvolvidas. Configura-se como um importante canal de comunicação com os familiares das crianças atendidas e também como canal de divulgação para toda a comunidade. Portanto, o/a projeto prevê a atualização e manutenção do site, para que este canal não perca sua finalidade
Diagnóstico e elaboração de diretrizes pedagógicas sobre a universalização de vagas em período integral na UAC
Os resultados advindos do projeto tem relevância acadêmica mediante o avanço do conhecimento que ele produzirá para a relação família- escola na área de Educação Infantil, especialmente envolvendo as questões do ensino superior, já que além das aprendizagens de crianças de Educação Infantil envolvem a aprendizagem dos alunos da graduação. Em contrapartida, a relevância social está na geração de possibilidades de ampliação das vagas de período integral para todas as crianças de 3 meses a 5 anos e 11 meses da UAC, mediante os resultados encontrados. Outra relevância que se apresenta é na área administrativa, uma vez que os resultados da pesquisa poderão auxiliar os gestores da UAC e da ProACE a estabelecerem critérios de atribuição de vagas em período integral e parcial mais adequados à realizada da demanda da UAC. O objetivo final é oferecer igualdade de condições para o acesso e a permanência de todas as crianças na faixa etária que a Unidade de Atendimento à criança se propõe a atender. Metodologia: os procedimentos a serem adotados serão os seguintes: - Participação no planejamento com as professoras; - entrevista com a diretora; - entrevista com as professoras; - entrevista com os alunos mães/pais; - acompanhamento das atividades das crianças em faixas etárias a serem definidas, por amostra; - análise do desempenho acadêmico dos alunos bolsistas antes e depois da atribuição das vagas em período integral. - Relatório circunstanciado das atividades desenvolvidas e dos resultados atingidos.
Educação Matemática na Infância: impactos teóricos e práticos na atuação de professores da Educação Infantil
O presente projeto se propõe a pesquisar os impactos na formação e na prática profissional de professores da Educação Infantil que participam de um grupo que se propõe a estudar a Educação Matemática na Infância, em um contexto colaborativo, visa construir conhecimentos teóricos e práticos no campo da formação e atuação de professores da Educação Infantil de crianças de 4 a 5 anos e 11 meses, no qual, professores da Educação Infantil de São Carlos/SP, futuros professores (graduandos da universidade) e pesquisadores participam. Os pesquisadores e colaboradores dessa pesquisa investigarão os processos de formação continuada em um grupo num contexto colaborativo; identificarão e analisaram a produção, o reconhecimento e a ressignificação dos conhecimentos teóricos e metodológicos relacionados ao trabalho com a linguagem matemática na infância, que se revelaram nas narrativas orais e escritas dos participantes do grupo; analisarão o planejamento, a execução e avaliação dos projetos pedagógicos que envolvam a linguagem matemática nas instituições de Educação Infantil de São Carlos/SP, realizados conjuntamente com professores e futuros professores. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que, através da análise de conteúdo, pretende analisar os dados coletados no grupo e também nas observações de rotinas da Educação Infantil, análise de projetos políticos pedagógicos das instituições de Educação Infantil, análise dos planejamentos dos professores, dos relatos de experiências produzidos pelos professores no grupo, e entrevistas para inferirmos em que medida as discussões e aprendizagens no grupo serão percebidas na prática docente, para assim compreendermos o problema de pesquisa colocado: quais as potencialidades formativas que as atividades e dinâmicas produzidas num grupo num contexto colaborativo podem trazer para o desenvolvimento profissional dos envolvidos e que reflexos podem ser observados na educação das crianças pré-escolares? A fundamentação teórica se su
III Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC
A Educação Infantil vem se configurando como espaço educacional específico, com objetivos diferenciados do ensino escolar. Considerando esta perspectiva, o ensino e a vivência da arte ganham uma dimensão educativa importante, mas que ainda está em construção nas práticas, vivências e olhares de professores, pais e crianças. Desta forma, a proposta da "III Mostra Fotográfica, Artística e Cultural da UAC" que será realizada em setembro de 2016 terá como objetivo promover o debate sobre o ensino e a vivência do fazer artístico na Educação Infantil. Contaremos com a participação de estudantes da UFSCar, estudantes de outras instituições, professores da UAC, professores da educação infantil da cidade de São Carlos e região e pesquisadores da área.
IV Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil da UAC
Esta atividade tem por objetivo reunir profissionais e pesquisadores da infância e da educação infantil no intuito de discutir teorias e práticas que possam proporcionar a qualidade do atendimento às crianças pequenas nas instituições públicas e privadas de educação infantil. O tema da I Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil foi a Resolução de Março de 2011 e suas implicações para as unidades de educação vinculadas às IFES, com ênfase na Unidade de Atendimento a Criança - UFSCar. No ano de 2014 o tema do evento foi "Infância na educação Infantil e na cidade", conseguimos com a comunidade acadêmica e comunidade externa refletir e destacar as possíveis infâncias existentes e as formas de se construir educação infantil para diferentes crianças. No ano de 2015 o tema do evento será "Olhares infantis" com o propósito de debater a educação infantil a partir da perspectiva da criança. A proposta para o ano de 2016 é voltar o olhar para questão da cultura corporal e infância.
Indígenas na Universidade e a Universidade entre Comunidades Indígenas - dimensões do Programa de Ações Afirmativas da UFSCar
Este projeto situa-se no contexto de mudanças de relações entre sociedade e universidade e tem por objetivos desenvolver o intercâmbio entre a Universidade e as comunidades indígenas.
Estudo em serviço na UAC
Com o avanço dos estudos em relação a Educação Infantil, a UAC tem como objetivo proporcionar a atualização de seus servidores por meio de encontros para estudos sobre a criança, infância e educação, como também, a reflexão sobre as práticas educativas diárias. Os encontros ocorrem durante a jornada de trabalho dos professores nos horários destinados ao estudo e planejamento. São semanais, com duração de duas horas e tem como ponto de partida as ações educativas vivenciadas com/para as crianças
VI Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil da UAC
A VI Semana de Formação, Pesquisa e Praticas na Educação Infantil, intitulada como "Caleidoscópio: múltiplas faces das ações pedagógicas na educação infantil" têm como objetivo fortalecer e estreitar diálogo sobre as ações teóricas e práticas na educação das crianças de 0 a 6 anos, entre pesquisadores, profissionais da educação infantil, dirigentes e familiares da comunidade de São Carlos e demais interessados. As ações educativas no trabalho direto com a criança têm se caracterizado por tendências bastante distintas. No entanto, o discurso teórico sobre a concepção que temos em relação a criança, infância e educação infantil, não se diferenciam tanto. Partimos do pressuposto de que as ações e práticas educativas trazem consigo a representação de tais concepções. Desta maneira, este encontro pretende refletir sobre as práticas educativas vivenciadas pelas crianças, nas instituições de educação infantil, à luz do conhecimento científico, com o propósito de provocar conexões entre o que as diferenciam.
Contando Histórias na UAC
Considerando a importância das histórias no cotidiano dos bebês e das crianças, o projeto visa de maneira lúdica, ampliar os momentos de contação de histórias para os bebês e as crianças que frequentam a UAC.
Brincadeiras e interações na Unidade de Atendimento à Criança
As brincadeiras e interações têm sido apontadas como atividades essenciais para o desenvolvimento e aprendizagem infantis. Nesta direção, UAC busca tornar-se um local onde o a brincadeira e as interações que ela proporciona são considerados um direito da infância. Na prática profissional, contudo, muitas questões surgem: como as crianças brincam na UAC? como proporcionar situações onde as brincadeiras possam contribuir para o desenvolvimento e aprendizagem infantis? Como o professor pode intervir nas brincadeiras, sem ser um intruso? Como o professor pode alavancar, durante as brincadeiras, as aprendizagens das crianças em todos os aspectos?Desta forma, o presente projeto vem propor o registro das práticas de brincadeiras e interações realizadas na UAC e a exposição do trabalho numa mostra fotográfica. Também pretende-se compartilhar o conhecimento produzido mediante a realização de uma oficina aberta aos professores da rede municipal de ensino e demais interessados na temática.
Infância e formação profissional na Educação Infantil
Esta pesquisa procura mapear e discutir sobre as transformações na carreira e na formação dos profissionais, especialmente de professores que atuam com crianças pequenas nas instituições de educação infantil, e analisar de que maneira estas transformações impactam na experiência da infância das crianças atendidas nestas instituições. A pesquisa tem se desenvolvido em pelo menos duas frentes. A primeira procura analisar as transformações na carreira docente do profissional de educação infantil tendo como foco os Cursos de Especialização Lato Senso em Educação Infantil oferecido em diferentes Universidades Federais em Parceria com o MEC e o FNDE. O lócus inicial para o levantamento dos dados é o curso oferecido pela Universidade Federal de São Carlos. A pesquisa em fase de discussão procura compreender: - quais são as principais demandas destas professoras cursistas, ou seja, quais são suas necessidades formativas, porque buscam o curso de especialização? - Quais são os principais temas estudados pelas professoras cursistas no Trabalho de Conclusão de Curso que se propõe a ser uma Análise Crítica da Prática Pedagógica? - Quais são os impactos do curso em suas práticas? Uma segunda frente de trabalho, já mais encaminhada, procura selecionar Unidades e Instituições de Educação infantil, prioritariamente públicas, que tenham um corpo docente efetivo e/ou que tenham profissionais que atuam na Unidade há pelo menos 5 anos. Este recorte temporal mínimo foi proposto em decorrência das mudanças possíveis de serem observadas a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil (2010). Como lócus inicial desta pesquisa tomou-se como referência a Unidade de Atendimento a Criança ? UAC- UFSCar. A Unidade já completou 23 anos de existência e por ela já passaram diferentes profissionais. Separou-se o grupo de profissionais em três gerações: geração de 1990, geração de 2000 e geração de 2010. A pesquisa envolveu entrevistas em grupo com estas três gerações de profissi
Infância e formação profissional na Unidade de Atendimento à Criança da UFSCar.
O objetivo geral desta proposta é sistematizar a historia da unidade de atendimento a criança, localizada no campus da UFSCar de São Carlos, e sistematizar esta história em um livro que poderá se chamar: Infância e formação profissional na Unidade de Atendimento a Criança - UFSCar. Destacam-se partir os eixos centrais desta proposta: - As crianças - Os profissionais A partir deste objetivo geral destacamos os objetivos específicos abaixo: - Levantar e selecionar profissionais que atuaram na Unidade de atendimento a criança - Realizar entrevistas semi-estruturadas com estes profissionais - Levantar e localizar ex -crianças que estudaram na Unidade e realizar entrevistas semi-estruturadas com estes jovens - Discutir e analisar a infância vivida na UAC, desde sua implementação até os dias atuais - Discutir e analisar a formação dos profissionais que atuaram e atuam na unidade - Realizar uma análise que possa convergir a formação profissional com a experiência de infância vivida na unidade.
II Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil da UAC
Este evento amplia as discussões que estão sendo feitas na Unidade de Atendimento a Criança (UAC - UFSCar) a partir da necessidade de adequação de todas as Unidades de Educação vinculadas as IFES tornarem-se centros acadêmicos, unidades ou departamentos de Ensino, Pesquisa e Extensão. A realização deste evento está diretamente vinculada aos esforços de se promover o debate e o diálogo com as pesquisas e práticas que ocorrem na Unidade, no âmbito da educação infantil, com as práticas e investigações que ocorrem na educação infantil fora do espaço da Universidade. A realização deste evento torna-se importante pois coaduna com estes esforços e com a expectativa de toda comunidade interna da UFSCar de que a UAC se consolide enquanto Unidade de Ensino, Pesquisa e Extensão. Em 2013 tivemos a realização da I Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em educação infantil da UAC. Tivemos cerca de 120 inscritos e cerca de 200 pessoas circularam pelo evento que ocorreu durante um fim de semana. A maior parte dos participantes eram de prefeituras municipais locais, mas estiveram presentes também profissionais de escolas particulares e de Unidades de educação vinculada as IFES. O evento foi organizado em cinco eixos temáticos, como descrito abaixo: 1. HISTÓRIA E POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: Este eixo procura concentrar os trabalhos que discutem e/ou apresentam a história da educação infantil, da infância e da criança, bem como, as políticas e os dispositivos legais que incidem sobre a criança, a infância e sua educação. 2. INFÂNCIAS E SUAS EPISTEMOLOGIAS Abrangem os trabalhos que discutem as diferentes perspectivas teórico-metodológicas referentes à infância e sua educação. 3. INFÂNCIA E CULTURA Este eixo contempla as pesquisas e ou trabalhos pedagógicos que visibilizem e/ou discutam a(s) cultura(s) infantil ou da infância. 4. LINGUAGENS E LETRAMENTO Abrangem os trabalhos que investem em algumas das diferentes linguagens das crianças: linguagens corporais, musicais, a
25 anos da UAC: conquistas e desafios
A Unidade de Atendimento à Criança foi inaugurada na UFSCar em outubro de 1992. Desde então, a UAC não apenas atendeu às crianças de alunos e servidores desta Universidade, mas também refletiu em suas práticas as transformações que a Educação Infantil vivenciou ao longo das últimas décadas. Desta forma, ao completar 25 anos de sua inauguração, a proposta de refletir sobre as conquistas e desafios que a UAC vivencia torna-se importante para a compreensão dos caminhos percorridos e planejamento das ações que buscam inseri-la no contexto de produção de pesquisa e extensão, além do ensino (abrangendo o contexto da infância e da formação de futuros professores)
A natureza sob a ótica da criança
O projeto objetiva captar as interpretações feitas por crianças, por meio de registro fotográfico realizado por elas, durante o caminhar em meio à natureza. Dentre os ambientes escolhidos para o trabalho destaca-se em especial a ?Trilha da natureza?, localizada na Universidade Federal de São Carlos, em que o visitante passa pelo cerrado e mata galeria. O desenvolvimento do projeto possibilita maior contato das crianças com ambientes naturais, a partir da principal forma que se relacionam com o mundo: a brincadeira e a exploração livre
II Ciclo de Estudos "Ciranda dos Saberes" - FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DE MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Esta proposta está sustentada na convicção de que continua sendo necessária por parte das instituições de educação superior (IES) a proposição de ações voltadas para o compartilhamento de experiências, saberes e processos formativos que envolvam a universidade e a rede pública de ensino, especialmente, para os/as profissionais da Educação Infantil que atuam nas redes públicas de educação de São Carlos e região. Isto se faz ainda mais pertinente devido à situação atual e às perspectivas da formação continuada dos profissionais da educação infantil voltarem a ser desenvolvidas pela Secretaria de Educação Básica (SEB - MEC) em parceria com as Instituições de Educação Superior (IES). Nosso intuito é promover, ao longo de um ano, a construção e reconstrução coletiva da docência, de imagens docentes, de seus saberes e fazeres, considerando a importância dos profissionais da creche e da pré-escola para a comunidade escolar, bem como para a sociedade, e seu direito à profissionalização.
ACIEPE: Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Educação Infantil
Sabemos que as preocupações com a abordagem de conhecimentos matemáticos na Educação Infantil são cada vez mais frequentes. Vários estudos como os de Grando (2004), Lopes (2003), Moura (1995), Nacarato (2000), Lorenzato (2006), Smole (2000, 2003) indicam caminhos para fazer com que a criança dessa faixa etária tenha a oportunidade de iniciar de modo adequado seus primeiros contatos com a matemática. Para isso ocorrer é necessário que a prática pedagógica envolva formação qualificada, planejada e intencional. Desta forma é importante investir na formação de professores e na profissionalidade docente e uma das formas de fazer esse investimento é aproximar da escola básica pesquisas e trabalhos da universidade, como no caso desse projeto, buscando a aproximação da pesquisa com os professores da Educação Infantil para promover uma educação de qualidade, que segundo Fiorentini (2009) a qualidade da educação desejável e possível, precisa considerar a diversidade e a complexidade da prática educativa "exige que os professores se organizem em comunidades críticas nas quais se possam avaliar e analisar suas práticas e escolher o melhor caminho a ser construído e seguido" (p. 250). A ACIEPE tem como objetivo manter o grupo com professores de Educação Infantil e graduandos da Pedagogia e Matemática que vem se reunindo desde março de 2010, a fim de desenvolver práticas colaborativas e investigar a formação inicial e o desenvolvimento de um grupo colaborativo que se constitui a partir de um domínio comum (de interesse e trabalho). Essa proposta emerge como possibilidade de construção coletiva de uma profissionalidade docente interativa que se renova e atualiza permanentemente. Diante de todo o currículo que envolve a Educação Infantil, faremos com que o conhecimento matemático se destaque na discussão, porém não como conhecimento mais importante que outros, mas porque se torna necessário se apropriar desse produto social que envolve a vida da criança e relacioná-lo no processo d
EDIPIC - Educação Infantil e Pequena Infância em Contexto
O grupo tem por objetivo analisar e investigar as teorias e práticas que embasam a educação infantil. Temos como repertório teórico a perspectiva histórico-cultural, a sociologia da infância e as discussões referentes à formação docente e da docência na educação infantil. O grupo enfatiza análises a partir de algumas categorias que se inserem nestes repertórios teóricos e que estão no centro das tensões contemporâneas das pesquisas e das práticas em educação infantil, quais sejam: socialização, criança, infância, educação infantil e formação.
A sala de brinquedos: organização e manutenção do espaço para o favorecimento das ações pedagógicas na UAC
A UAC comporta uma Sala de Brinquedos cuja necessidade de manutenção e organização do espaço é frequente para que ocorra a garantia de brincadeiras às crianças, bem como, que as experiências pedagógicas sejam significativas e de qualidade. O projeto possui relevância para o (a) bolsista na medida em que possibilita conhecer os variados materiais presentes na Sala de Brinquedos, e também compreender os diferentes usos e formas de organização dos materiais, dos espaços, das brincadeiras. Assim, o (a) bolsista em formação terá um maior contato com a realidade educacional, no que se refere à questão do brincar.
Horta da UAC
A Unidade de Atendimento à Criança ? UAC ? atende crianças na faixa etária de 0 a 5 anos e 11 meses. Atualmente, desenvolve como projeto integrador, uma horta, com a finalidade de articular vivências em Educação Ambiental entre todas as crianças, criando possibilidades também de promover o desenvolvimento de hábitos saudáveis, como o incentivo à alimentação saudável. Portanto, a horta oferece uma variedade de oportunidades de aprendizado e uma quantidade razoável de hortaliças, legumes e ervas in natura, cujo consumo leva à promoção da saúde das crianças. Além disso, a Horta torna o espaço da Unidade mais agradável e permite também que as crianças acompanhem e vivenciem os ciclos vitais da natureza, reconhecendo a importância do cuidado, configurando-se assim como uma prática com muito potencial educativo.
Apoio nas atividades de linguagem musical com bebês e crianças
Desenvolver vivências com a linguagem musical nas turmas do berçário e Grupo 1 da UAC.
Horta da UAC
A Unidade de Atendimento à Criança ? UAC ? atende crianças na faixa etária de 0 a 5 anos e 11 meses. Atualmente, desenvolve como projeto integrador, uma horta, com a finalidade de articular vivências em Educação Ambiental entre todas as crianças, criando possibilidades também de promover o desenvolvimento de hábitos saudáveis, como o incentivo à alimentação saudável. Portanto, a horta oferece uma variedade de oportunidades de aprendizado e uma quantidade razoável de hortaliças, legumes e ervas in natura, cujo consumo leva à promoção da saúde das crianças. Além disso, a Horta torna o espaço da Unidade mais agradável e permite também que as crianças acompanhem e vivenciem os ciclos vitais da natureza, reconhecendo a importância do cuidado, configurando-se assim como uma prática com muito potencial educativo.
Em casa com a UAC: dialogando com as famílias em tempos de COVID-19
A UAC está com suas atividades presenciais suspensas desde o dia 16 de março de 2020, por determinação da Portaria GR Nº 4370, DE 14 DE MARÇO DE 2020, e por orientação do Relatório da primeira reunião do Comitê de Controle e Cuidados em relação ao novo Coronavírus. Desde então, servidoras técnico-administrativos, docentes e estagiárias e estagiários estão realizando suas atividades remotamente. Neste contexto, a equipe identificou, por demanda, a necessidade de ampliar os momentos de diálogo com as famílias, principalmente a partir da perspectiva de não retorno às atividades presenciais no ano de 2020, que trouxe muitas inquietações e dúvidas tanto para as famílias, quanto para a equipe da UAC. Assim, considerando as condições impostas e a necessidade de diminuir os impactos da pandemia COVID-19, esse projeto tem por objetivo promover encontros virtuais com as famílias de bebês e crianças da Unidade de Atendimento a Criança - UAC, a partir de temáticas propostas pela equipe docente e técnica da UAC, mas principalmente, a partir das demandas das próprias famílias de bebês e crianças que frequentam a Unidade, de maneira a acolhê-las e apoiá-las nos desafios desse momento em que as atividades presenciais estão suspensas em toda a Universidade. A participação das famílias no contexto da educação institucional de bebês e crianças é extremamente importante e está prevista no Projeto Político-pedagógico da UAC; essa parceria consta inclusive posta na LDB/96, ao indicar que a Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica, atua complementando a ação da família e de toda a comunidade. Nessa responsabilidade compartilhada é necessário o reconhecimento das especificidades de cada atuação, de forma que essa articulação amplie as potencialidades de cada uma delas na garantia de infâncias de qualidade, em que bebês e crianças tenham seus direitos assegurados. Portanto, pretende-se realizar uma pesquisa de temas de interesse das famílias da UAC através de formulário
UAC Ocupa
O projeto visa oportunizar novas formas de participação das famílias no cotidiano da UAC tendo em vista potencializar o interesse dos familiares pela educação infantil e ações desenvolvidas na instituição. Pretende-se também aproximar a comunidade interna e externa da UFSCar do trabalho pedagógico desenvolvido na UAC. Ao dialogar com estudantes de graduação, professoras/es e profissionais que se dedicam à educação infantil, ocupamos um espaço que provoca o debate em torno de práticas pedagógicas tendo em vista a construção de uma educação infantil pública, gratuita e de qualidade.
Infância e formação profissional na Educação Infantil
Esta pesquisa procura mapear e discutir sobre as transformações na carreira e na formação dos profissionais, especialmente de professores que atuam com crianças pequenas nas instituições de educação infantil, e analisar de que maneira estas transformações impactam na experiência da infância das crianças atendidas nestas instituições. A pesquisa tem se desenvolvido em pelo menos duas frentes. A primeira procura analisar as transformações na carreira docente do profissional de educação infantil tendo como foco os Cursos de Especialização Lato Senso em Educação Infantil oferecido em diferentes Universidades Federais em Parceria com o MEC e o FNDE. O lócus inicial para o levantamento dos dados é o curso oferecido pela Universidade Federal de São Carlos. A pesquisa em fase de discussão procura compreender: - quais são as principais demandas destas professoras cursistas, ou seja, quais são suas necessidades formativas, porque buscam o curso de especialização? - Quais são os principais temas estudados pelas professoras cursistas no Trabalho de Conclusão de Curso que se propõe a ser uma Análise Crítica da Prática Pedagógica? - Quais são os impactos do curso em suas práticas? Uma segunda frente de trabalho, já mais encaminhada, procura selecionar Unidades e Instituições de Educação infantil, prioritariamente públicas, que tenham um corpo docente efetivo e/ou que tenham profissionais que atuam na Unidade há pelo menos 5 anos. Este recorte temporal mínimo foi proposto em decorrência das mudanças possíveis de serem observadas a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil (2010). Como lócus inicial desta pesquisa tomou-se como referência a Unidade de Atendimento a Criança ? UAC- UFSCar. A Unidade já completou 23 anos de existência e por ela já passaram diferentes profissionais. Separou-se o grupo de profissionais em três gerações: geração de 1990, geração de 2000 e geração de 2010. A pesquisa envolveu entrevistas em grupo com estas três gerações de profissi
Novas abordagens de Ciências e Matemática na Escola: itinerários em Arte-Educação
Este projeto se organiza em dois eixos. Um eixo de pesquisa bibliográfica que visa aprofundar estudos já realizados nessa articulação da arte e educação, em geral, e, especificamente, arte e ciências e matemática. Este estudo subsidiará propostas de experiências pedagógicas inovadoras. O outro eixo, relativo à atuação em duas escolas estaduais, possui como objetivo central realizar oficinas associadas a novas disciplinas propostas a partir da nova base curricular, valorizando o uso de tecnologias. Esse eixo envolve as disciplinas de matemática, ciências, artes, história, filosofia, entre outras, e visa uma abordagem articulada entre as diferentes áreas. A ideia é manter relações fecundas com essas áreas do conhecimento e explorar vivências artísticas e culturais que possam trazer benefícios imediatos à formação dos estudantes envolvidos no projeto, sobretudo como mecanismo de ressocialização após o período de ensino remoto. A noção de aprendizagem que pauta este eixo não tem o sentido da aquisição de conhecimento, mas de experiência e sentido, conforme Gilles Deleuze (1925-1995). Assim, se baliza por uma ética, se foca na prática e se distancia das aulas expositivas em que o professor é centro e os alunos passivos. A proposta visa uma atuação alternativa ao ensino tradicional, em termos filosóficos e pedagógicos, pretende-se contemplar uma formação cultural e não se restringe a uma racionalização de conteúdos. Propõem-se a realização de visitas em museus, e exposições, assim como montar exposições na escola e universidade, além de criação de painéis para compor o ambiente escolar. A formação cultural é entendida como fundamental para o professor e estudantes e, por meio dessa educação, vislumbra-se criar uma necessidade cultural
CineClube Infantil ADUFSCar
Desde 2014 há uma nova lei ( lei 13.0006/2014) que acrescenta no parágrafo 6º ao artigo 26 da Lei nº9394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, "a exibição de filmes de produção nacional que constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo sua exibição obrigatória por no mínimo duas horas mensais. O Cine Infantil ADUFSCar em parceria com a UAC tem como objetivo atender a LBD e pressupõe provocar a pensar acerca dos sujeitos envolvidos em viver, criar produzir e problematizar construindo um espaço livre e democrático, no qual o cinema, através de diversas experiências transite como uma oportunidade atual, responsável e criadora de outros modos de aprender e de conhecer, configurando uma nova perspectiva dos alunos de ler o mundo e oportunizar potência do imaginário..
Cargo / Enquadramento: estagiária
Vínculo: Estagiária (20h semanais)
Estagiária junto ao Grupo Gestor do Programa de Ações Afirmativas, sob coordenação da Profa. Dra. Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva.
Cargo / Enquadramento: Docente Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Unidade de Lotação: UAC - Unidade de Atendimento à Criança | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora da Educação Básica
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (31h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora do Ensino Fundamental
Cargo / Enquadramento: Tutor Virtual
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Pesquisadora
Vínculo: Bolsista
Dedicação Exclusiva (DE)
Gestão e Análise Ambiental
Pedagogia
Título: "A PARTICIPAÇÃO NO ?GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS FILOSOFIA PARA CRIANÇAS DA FCL/UNESP DE ARARAQUARA? E OS REFLEXOS DESSE PROCESSO NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOS(AS) PROFESSORES(AS) DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Orientador(a): Márcia Regina Onofre
Pedagogia
Ética, Valores e Cidadania na Escola
Educação Escolar
Título: "A Educação Ambiental na Educação Infantil: tendências das produções acadêmicas de 2004-2014"
Educação
Título: "Eco-lagens: arte, educação e ecosofia"
Extensão universitária em PIBID
Carga horária: 432h
I Curso de Educação para as Relações Étnico-Raciais
Carga horária: 60h
A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas
Carga horária: 60h
?Outros Olhares para a Matemática: reflexões teóricas e metodológicas na Ed
Carga horária: 60h
Literatura e Políticas
Carga horária: 20h
Curso Online de Colagem Manual com o artista Gabriel Fernandes
Carga horária: 8h
Filosofia na Infância
Carga horária: 8h
Ecossemânticas: arte, paisagem e ecologia
Carga horária: 14h
Capacitação Técnica e Pedagógica para Ambiente de Robótica
Carga horária: 16h
Educação das relações étnico-raciais: construindo boneca abayomi (...)
Carga horária: 4h
Diálogos - Educação para a Sustentabilidade
Carga horária: 8h
Oficina de Formação de estagiários e voluntários do Programa USP Recicla
Carga horária: 12h
Introdução aos recursos do Moodle 2.4 para Tutores
Carga horária: 30h
As diferentes dimensões do brincar e suas possibilidades na Ed. Infantil
Carga horária: 8h
Ciência, técnica e educação
Carga horária: 12h
Formação de Tutores
Carga horária: 8h
Formação de Contadores de História
Carga horária: 30h
Contação de Histórias
Carga horária: 36h
Jogos teatrais e teatro fórum
Carga horária: 12h
Narrativa, cura e educação
Carga horária: 12h
Formação em Tutoria Virtual
Carga horária: 90h
Desenvolvimento de linguagem
Carga horária: 40h
Tudo acaba em um remix: a colagem como modo de pensar as imagens
Carga horária: 10h
Yoga para Crianças
Carga horária: 6h
Avental de Histórias com fantoches: uma abordagem lúdica na prevenção da vi
Carga horária: 6h
Oficina - Horta na creche e na pré-escola
Carga horária: 5h
Oficina Roda de Conversa: Quando brincar é aprender: fundamentos e proposiç
Carga horária: 4h
Yoga para Crianças
Carga horária: 4h
ABC na Educação Científica - Mão na Massa
II Encontro da Educação e da Educação Especial
Carga horária: 2h
Currículo e Transformação da escola
Carga horária: 60h
Candidato(a): Danitza Dianderas da Silva
"Processos de Socialização de Bebês nas Instituições de Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caroline Vieira Ruivo
"?A criança nas reuniões anuais da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciências ? SBPC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Madaschi Soares de Assis
"?CULTURA INFANTIL E CULTURA CIENTÍFICA: Os cantinhos convidativos para Experiências e Descobertas"
Universidade Federal de São Carlos
23º Cole -Congresso de Leitura
Apresentação: "A temática ambiental e a literatura infantil contemporânea - Breve ensaio"
VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação
Apresentação: "O ambiente educacional pelos olhos e pelos pés das crianças"
CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO Pesquisa e Formação de Professores: Políticas e Programas
Apresentação: "Tutoria de Estágio: contribuições à formação inicial de professores/as"
VII Congresso Paulista de Educação Infantil e III Simpósio Internacional de Educação Infantil
Apresentação: "Crianças no Cerrado da UFSCar: registros fotográficos"
1º Ciclo de Seminários de Educação Especial - "Desafios da Inclusão Escolar".
4o. Seminário Internacional: Educação e Pós-estruturalismo
Seminário Conexões: Deleuze e Linhas e Cosmos e Educação e....
Apresentação: "Conexões Ciência, Arte e Filosofia: imagens de uma oficina de colagem"
Dez anos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
PróEstudo - Promovendo Comportamentos Acadêmicos no âmbito da Graduação
Treinamento de Habilidades Sociais
Olhares e Conversas Plurais na - e sobre - América Latina
Apresentação: "Sentindo a América Latina"
O corpo humano: uma abordagem a partir da arte
Ciência e Literatura: jogos e brincadeiras
Apresentação: ""O que faltava na bolsa de Hugo?""
Oficina sobre cinema e educação
Nós-Natureza: Brincar, Cuidar e Preservar
Encontro Internacional - Documentação Pedagógica e pedagogias participativas em em tempos de pandemia
2° Encontro Nacional de Educação Infantil do PROIFES-Federação,
XII Encontro Nacional de Educação Matemática.
Apresentação: "Resolução de Problemas não convencionais na Educação Infantil: a experiência de sugerir brinquedos."
III Encontro de Teorias e Práticas Pedagógicas em Educação Infantil
I Encontro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), Pedagogia EaD-UFSCar
Apresentação: "A experiência como bolsista do PIBID-Pedagogia presencial da UFSCar"
II Encontro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID, Pedagogia EaD-UFSCar
Roda de conversa virtual sobre o documentário O Começo Da Vida 2 - Lá Fora!, promovida pelo Projeto Verdejar: encontros das infâncias com a Natureza
Literatura Antirracista para Crianças
II Ciclo de Debates Infância, gênero e sexualidade: (Re)existindo!
Webinário Internacional Percorrendo o Brasil: desafios e potencialidades nos itinerários da educação das infâncias nas IFES.
VI Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Apresentação: "Betina: a boneca viajante"
VII Semana da Educação
Aula Magna do Curso de Pedagogia: "Educação, Sociedade e Literatura: uma contribuição para a formação do pedagogo como intelectual", ministrada pela Profa. Dra. Alessandra Arce (UFSCar).
Mini-curso "Jogos Teatrais e Teatro Fórum"
Aula Aberta: República de crianças - sobre experiências escolares de resistência
Semana de Planejamento e Formação da Unidade de Atendimento à Criança - UAC/UFSCar/
Apresentação: "Mini-curso Educação Ambiental na Educação Infantil"
Utilizando as Literaturas Africanas e Afro-Brasileiras na Educação Infantil
Integração dos Novos Servidores
III Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil.
Infância, arte e educação de crianças de 0-10 anos: interfaces entre os dois segmentos da Educação Básica nas pesquisas italianas
Semana de Planejamento e Formação da UAC
Apresentação: "Avaliação EBTT"
67ª Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Perspectivas de professoras da Educação Infantil sobre a Educação Ambiental"
IV Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil.
Apresentação: "A Horta da UAC como Projeto Integrador"
III Colóquio Filosofando com Mulheres
Mini-curso: "Narrativa, cura e educação - a função terapêutica do ensino, ministrado pela Profa. Dra. Maria Lúcia de Oliveira.
II Amostra de Pesquisas em Educação
Apresentação: "Jogos e brincadeiras: a confecção de brinquedos com materiais de sucata como estratégia pedagógica"
Colóquios em Educação - Teorias Pedagógicas (Pedagogias da Infância)
Aula Magna do Curso de Pedagogia: "Infância: (Des)articulando políticas e práticas educativas", ministrada pela Prfa. Dra. Márcia C. A. Perez (Unesp/Bauru).
Mini-curso "Ciência, técnica e educação em Anísio Teixeira, Fernado de Azevedo e Lorenço Filho", ministrado pelo Prof. Dr. Carlos Roberto da Silva Monarcha.
IV - Ciclo de Filmes "Educação, Trabalho e Docência"
VII Jornada de Educação - "Educação e Conhecimento Contra o Capital"- UNESP (FCLAr).
Palestra "Marx e Engels", ministrada pelo Prof. Dr. José Claudinei Lombardi
V Ciclo de Conferências "A Aprendizagem através da Interdisciplinaridade"
Palestra: "Metodologia de pesquisa em educação".
Colóquios em Educação - Teorias Pedagógicas (Pedagogias das Competências)
Ciclo de Debates da Pedagogia - História do Curso de Pedagogia da UFSCar
II Ciclo de palestras GEPIFE
Apresentação: "O Programa de Ações Afirmativas da UFSCar: diários de campo de uma pesquisadora"
Mini-curso: Filosofia na Infância
Universidade Aberta
Apresentação: "Stand do Programa de Ações Afirmativas/ UFSCar"
Palestra: A experimentação no Ensino de Ciências
VIII Semana da Educação - Formação Docente: das conquistas legais aos desafios cotidianos
Apresentação: "Raça, etnia e escola: possibilidades de implementação da lei 10.639/03"
Palestra "Atuação profissional e avaliação do curso realizado"
II Ciclo de palestras GEPIFE
Apresentação: "O Programa de Ações Afirmativas da UFSCar: diários de campo de uma pesquisadora"
V Mostra de Trabalhos do Programa ABC na Educação Científica - Mão na Massa
Apresentação: "De onde vem o leite?"
Mini-curso "Adolescentes e jovens em situação de rua: histórias, vivências e intervenções"
II Semana de Formação, Pesquisas e Práticas em Educação Infantil
Apresentação: "A temática ambiental nos documentos oficiais para a Educação Infantil"
Debates na 9a. Semana da Educação da UFSCar
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Educação Infantil
Educação
Subárea: Educação Ambiental
Educação
Subárea: Formação de Professores (as)