Carmen Lucia Brancaglion Passos
TPPNomes em Citação: PASSOS, C. L. B.; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
Licenciada em Matemática, PUC-Campinas, 1977 (CNPq), Mestre em Educação: Metodologia de Ensino, Unicamp, 1995 (CNPq) e Doutora em Educação: Educação Matemática, Unicamp, 2000, (CNPq). Pós-Doutorado - Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (CAPES, 2008); Pós-Doutorado na Faculdade de Educação-USP (2016-2017), com estágio no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (FAPESP). Desde 2018, Professora Titular - da Universidade Federal de São Carlos. Professora Sênior desde 2019 (Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e Programa de Pós-Graduação em Educação- CECH). Atuou nos cursos de Licenciaturas em Pedagogia (Presencial e EaD) e em Matemática. Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar (julho/2010 a junho/2015). Participou como Coordenadora Adjunta - Educação Matemática - do Pacto Nacional pela Alfabetização Matemática na Idade Certa (PNAIC), na UFSCar (2014 a 2016). Na UFSCar coordena, desde 2003, projetos de Extensão ligados ao ensino de matemática e à formação de professores na Educação Básica. Orienta pesquisas de Mestrado e Doutorado em temáticas na área de Educação e Educação Matemática com foco na formação e desenvolvimento profissional de professores. Supervisora de pesquisas de pós-doutoramento em Educação e Educação Matemática. Coordenou o GT-19 Educação Matemática - Anped (2019-2021). Membro do Comitê Científico do GT-19, a partir de outubro de 2025; o GT-7 Formação de Professores que Ensinam Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática - GEPFPM/Unicamp e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Educação - GEPEME/USP. Foi membro do Conselho Fiscal da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográficas - Biograph (2018-2025), atualmente é Membro do Conselho de Publicação (2026-2030). Editora da REVEDUC/UFSCar (https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/about/editorialTeam). Coordena, desde 2003, o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEM) na UFSCar. Bolsista CNPq Produtividade -desde 2009, atualmente no Nível C. Orcid: 0000-0002-5501-3584.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1993 - 2026Distribuição por Categoria
647 itens
100 concluídas, 5 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
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Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1993–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Contribuições na construção do conhecimento pedagógico do conteúdo na formação inicial na perspectiva de professores(as)em início de carreira
Scopus SciELO Saberes da prática educativa revelados por um mestre carpinteiro naval durante atuação como professor-formador
Trajetória e focos investigativos da pesquisa no GT19 da ANPEd: uma análise dos trabalhos encomendados e dos minicursos
Uma narrativa sobre o processo de criação e implementação do Centro Vocacional Tecnológico Estaleiro Escola
O(a) professor(a) pesquisador(a) da própria experiência
Memórias de um Dinossauro da Educação Matemática: A Voz de Carlos Vianna e sua Atuação no Pacto Nacional Pela Alfabetização Na Idade Certa
(Re)vendo a formação continuada de professoras e o pensamento algébrico nos anos iniciais
Contribuições de um grupo de estudos para a formação continuada de professoras dos primeiros anos: reflexões sobre pensamento algébrico
Perfil profissional e acadêmico de formadores de professores que atuam nas Licenciaturas em Matemática e em Pedagogia
Marcas da matemática do processo de escolarização e suas influências na prática docente
Lesson Study e o pensamento algébrico na formação continuada de professoras dos primeiros anos
COMO FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SE TORNAM INVESTIGADORES DA DOCÊNCIA
Cursos de Pedagogia EaD: análise da carga horária da formação Matemática dos futuros professores
EXPERIÊNCIAS VIVIDAS EM ATIVIDADE DE EXTENSÃO: NARRATIVA E ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Do singular ao plural: professoras de infância e suas aprendizagens em Educação Matemática
(Des)construções curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e cenários de possibilidades para (re)existir
Web of Science SciELO
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O paradigma indiciário para análise de narrativas
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Rede de Aprendizagem e Desenvolvimento da Docência: expressões do pensamento geométrico de professoras que ensinam Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Conhecimento do formador de professores de Matemática que é investigador da docência
Formação do professor que ensina matemática, ludicidade e narrativas: o que se pesquisou no Brasil
Considerações sobre lacunas decorrentes da formação oportunizada no curso de Licenciatura em Matemática no Brasil
Narrativas sobre a matemática: memórias e experiências discentes
Tecnologia informática e matemática nos anos iniciais: analisando um processo formativo com estudantes de pedagogia e professores
Estado do conhecimento sobre as pesquisas de professores sobre a própria prática (2001-2012): aspectos físicos, temáticos e motivacionais
Conhecendo mais sobre a ludicidade, formação de professores e ensino de matemática no curso de Pedagogia da UFSCar
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA FORMADORA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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A matemática das histórias infantis: um olhar para produção das professoras dos anos iniciais
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Trajetória e perspectivas para o ensino de Matemática nos anos iniciais
Estado do Conhecimento sobre o Formador de Professores de Matemática no Brasil
O TRABALHO COLABORATIVO E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UM GRUPO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: OLHAR PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Jogos e resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática do 1º ano do ensino fundamental
Scopus SciELO O papel do tutor virtual na formação de professores dos anos iniciais na modalidade a distância: a matemática em foco
Ensino de Matemática e Tecnologia Digital: concepções de estudantes de Pedagogia e de Professores dos anos iniciais
Scopus Web of Science PubMed
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Diálogos na Formação Inicial: Software Educacional e o Ensino de Matemática nos Anos Iniciais
Querido diário: o que dizem as narrativas sobre a formação e a futura prática do professor que ensinará matem'tica nos anos iniciais
Scopus
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Dialogando sobre e Planejando com o SuperLogo no Ensino de Matemática dos Anos Iniciais
Jogos nas aulas de matemática: discussões entre professores e licenciandos em um curso de extensão
A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação nas aulas de Matemática: limites e possibilidades
Scopus PubMed Concepções de matemática de alunas-professoras dos anos iniciais
SciELO
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Narrativas na pesquisa em Educação Matemática: caleidoscópio teórico e metodológico
O ensino de geometria no ciclo de alfabetização: um olhar a partir da provinha Brasil
Web of Science
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Cenários para investigação e resolução de problemas: reflexões para possíveis caminhos
Scopus
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Jogos e resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática nos anos iniciais
Resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática nos anos iniciais: saberes e aprendizagens docentes
Narrativas em grupo de professores e licenciandos: resignificando a aprendizagem da matemática
Siga os exemplos dos alunos: aprendizagens em aulas exploratório-investigativas no 4º ano do ensino fundamental
O processo de produção e ressignificação de conhecimentos matemáticos a partir de relatos de experiências orais e escritos num grupo colaborativo de professoras da Educação infantil
Narrativas de Formação: investigações matemáticas na formação e na atuação de professores
Discutindo resolução de problemas e investigação matemática: reflexões para o ensino de matemática
O Estágio Supervisionado na Licenciatura em Matemática da UFSCar: quem ensina e quem aprende nesse contexto?
Resolução de Problemas em Aulas de Matemática nos Anos Iniciais: Compartilhando Experiências da Formação Continuada e da Prática Docente
As Concepções de Professores de Matemática em Início de Carreira sobre as Contribuições da Formação Inicial para a Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação
Narrativas e investigações matemáticas: professoras avaliando suas aprendizagens
Aprendizagens de professoras ao escrevem histórias infantis para ensinar matemática
Aprendizagens de professoras da educação infantil: possibilidades a partir da exploração-investigação em geometria
Tarefas investigativas: suas especificidades nas séries iniciais do ensino fundamental
Analisando a base de conhecimento para o ensino: a conexão entre histórias infantis e matemática na formação continuada de professores
Vivências de professores de matemática em início de carreira na utilização das tecnologias da informação e comunicação
Reflexões sobre a formação inicial e continuada de professores da Educação Infantil com relação à matemática
Promovendo o desenvolvimento profissional na formação de professores: a produção de histórias infantis com conteúdo matemático
A COMUNICAÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA REVELADA NAS NARRATIVAS ESCRITAS EM DIÁRIOS REFLEXIVOS DE FUTUROS PROFESSORES
AS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA NO ESTADO DE SÃO PAULO
Desenvolvimento profissional do professor que ensina matemática: uma meta-análise dos estudos brasileiros
Saberes docentes em Matemática: uma análise da prova do concurso paulista de 2003
Os dilemas vividos por professores eventuais de matemática
Os graduandos de pedagogia e suas filosofias pessoais frente à matemática e seu ensino
Diferentes Representações e Interpretações Geométricas na Sala de Aula do Ensino Fundamental
Fincando Estacas: Uma tentativa de demarcar a educação matemática como campo profissional
ESTALEIRO ESCOLA DE SÃO LUÍS: História, Cultura e Ensino
A matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender
Pesquisa em educação: múltiplos olhares em um doutorado interinstitucional
Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina matemática: período 2001 - 2012
A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender
A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender
A Matemática na formação de professores dos anos iniciais: um olhar para além da aritmética
A matemática na formação de professores dos anos iniciais: aspectos teóricos e metodológicos
Processos de Formação de Professores: narrativas, grupo colaborativo e mentoria
A Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender
Desafios e Perspectivas das Práticas em Educação e da Formação de Professores
A Geometria nas séries iniciais: Uma análise sob a perspectiva da prática pedagógica e da formação de professores
O início da carreira, aprendizagens e dificuldades de professores de matemática
Espaços de formação de professores como cenário de desenvolvimento do pensamento geométrico
Formação Matemática em um Curso de Pedagogia: dilemas e perspectivas
Aprendendo a ensinar no estágio supervisionado de Pedagogia e de Matemática da Universidade Federal de São Carlos
Mathematics Teacher Education: syntesis and perspectives of research developed in Brazil
De professor a formador: ensinar sobre o ensino
Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática - GEM: das narrativas de formação à pesquisa narrativa
Trajetória de uma professora que ensina matemática nos anos iniciais marcada em narrativas
Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática e as Revisões Sistemáticas
Narrativas em um ambiente virtual de aprendizagem: narrar no grupo faz parte do processo de ensinar e aprender matemática
Pós-Graduação e Convênios Interinstitucionais: reflexões a partir da experiência do Dinter em Educação UFSCar-Unespar
A matemática vivida por futuros professores dos anos iniciais revelada em narrativas
Desenvolvimento Profissional, em Matemática, de Professoras dos Anos Iniciais
Mapeamento da pesquisa paulista sobre o professor que ensina matemática: aspectos físicos e tendências metodológicas e temáticas
Tendências das pesquisas brasileiras que têm o professor que ensina matemática como campo de estudo: uma síntese dos mapeamentos regionais
Alfabetização matemática na perspectiva do letramento e a organização do trabalho pedagógico.
Mediação de tutores virtuais em disciplinas de matemática de curso de formação de professores
Insubordinação criativa e tecnologia informática: experiências de ensino e de formação de professores que ensinam matemática
Sanctioned and expected creative insubordination in teacher education
Resolução de problemas e formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
Grupo de Estudo Outros Olhares para a Matemática: práticas colaborativas com professoras da educação infantil
Ensino de Matemática na perspectiva do letramento: as tarefas investigativas como possibilidade
Ler e escrever é preciso: a formação matemática de professores dos anos iniciais na modalidade a distância
A Integração PIBID-UFSCar-Escola de Educação Básica como um Espaço de Construção de uma Postura Interdisciplinar
Professoras da Educação Infantil discutindo a Educação Matemática na Infância: o processo de constituição de um grupo
Argumentação, comunicação e negociação de significados em aulas de matemática para crianças de 6 a 11 anos
Continuing Professional Education of Mathematics Teachers: Learning through Mathematics Investigation
Teacher Development and Curricular Change: A Research Program
Inovar para obter o interesse dos alunos
Estágios Supervisionados nas licenciaturas de Física e Matemática na UFSCar: articulando a formação de professores com a realidade escolar
Narrativas de licenciandos de Matemática participantes em grupo de estudos
O desafio de ser professor de matemática hoje no Brasil
Pesquisas sobre trabalho colaborativo na formação de professores de matemática: um olhar sobre a produção do Prapem/Unicamp
Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de professores de matemática
O trabalho com o professor: cooperação e colaboração
Formação como um continuum: a escrita de professores
Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de professores de matemática
Práticas potencializadoras do desenvolvimento profissional docente: atividade de ensino, pesquisa e extensão
Inter-relações entre desenvolvimento docente e mudança curricular. Um programa de pesquisa em Educação Matemática
Processos de leitura e de escritas nas aulas de matemática revelados pelos diários reflexivos e relatórios de futuros professores
Tools and Settings Supporting Mathematics Teachers Learning in and from Practice
Histotias infantis com conteúdo matemático na formação de professores
Elaborando Histórias Infantis com Conteúdo Matemático: Uma Contribuição para a Formação de Professores
O ideário de bom professor de matemática: transformações mediadas pela prática reflexiva
Programa de Pós-Graduação em Educação
Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de professores de matemática
O desafio de ser professor de matemática hoje no Brasil
Pesquisas sobre trabalho colaborativo na formação de professores de matemática: um olhar sobre a produção do Prapem/Unicamp
Que geometria acontece na sala de aula?
Percepções de futuros professores de Matemática sobre o desenvolvimento e uso de jogos digitais: uma análise sociotécnica
A estrurutura curricular da licenciatura em matemática no iFSP e o ensino da leitura e escrita através dos conteúdos da matemática: uma análise de ementas
Leitura e Escrita nas aulas de Matemática do Ensino Superior: experiências narradas por professores formadores
O JOGO QUE NÃO FOI JOGADO: OS DESAFIOS DO USO DO DOMINÓ ATÉ NOVE PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA EM UMA TURMA DO PRIMEIRO SEGMENTO DA EJA
Estágio na licenciatura em Matemática da UFSCAR: relato de um Doutorando em Educação
FORMAÇÃO DOCENTE COM O APOIO DE GRUPOS DE PESQUISA: PANORAMA DE PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL
SABERES MATEMÁTICOS DE UM MESTRE CARPINTEIRO NAVAL ENSINADOS NO ÂMBITO DO ESTALEIRO ESCOLA
O(a) professor(a) pesquisador(a) da própria experiência
Conhecimento pedagógico do conteúdo da formação: o caso do formador de professores que é investigador da docência
Early algebra em um contexto de formação continuada com professoras dos anos iniciais na perspectiva Lesson Study
Utilizando o Jogo da Senha no ensino de Análise Combinatória: experiência a partir da Lesson Study no Estágio Curricular Supervisionado
O PROCESSO DE TORNAR-SE PROFESSOR-FORMADOR E SABERES MATEMÁTICOS DE UM MESTRE CARPINTEIRO NAVAL
SABERES MATEMÁTICOS DE UM MESTRE CARPINTEIRO NAVAL MOBILIZADOS NAS ETAPAS CONSTRUTIVAS DE UMA EMBARCAÇÃO ARTESANAL MARANHENSE
Narrativas de uma Atividade de Extensão: Processos de Ensino e Aprendizagem da Estatística na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
OFICINA VIRTUAL SOBRE CALCULADORAS: uma proposta para a Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
AS MARCAS DA MATEMÁTICA DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO E SUAS INFLUÊNCIAS NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE
CONSIDERAÇÕES SOBRE PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS PRIMEIROS ANOS: CONTRIBUTOS AO DEBATE TEÓRICO-METODOLÓGICO
RELATO DE UMA PRÁTICA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
O sentido de número revisitado na prática de uma professora dos anos iniciais
Experiências de desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de Matemática
A CONSTITUIÇÃO DE UM GRUPO DE ESTUDO COM PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: DESAFIOS E APRENDIZAGENS
Quebrando a cuca com calculadoras: possibilidades para aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE FORMADORAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUE SÃO INVESTIGADORAS DA DOCÊNCIA: DE ESTUDANTE A PROFESSORA
Red de Aprendizaje y Desarrollo de la Docencia (ReAD): hilos trenzados por profesoras experimentadas, principiantes y licenciandas al respecto de la inclusión y la diversidad en la Educación Básica
ENSINO, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO: PRÁTICAS BEM SUCEDIDAS DE PROFESSORES MENTORES
ESTADO DO CONHECIMENTO DE INVESTIGAÇÕES BRASILEIRAS (2001 A 2012): CONCEPÇÕES E ATUAÇÃO DO FORMADOR DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAS: DESAFIOS DE APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA COM TECNOLOGIA
TENDÊNCIAS DAS PESQUISAS BRASILEIRAS QUE TÊM O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA COMO CAMPO DE ESTUDO
A produção de narrativas como dispositivo de pesquisa e de formação do professor que ensina matemática (Taller)
NARRATIVAS EM UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: NARRAR NO GRUPO FAZ PARTE DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA
O diário reflexivo do professor que ensinará matemática nos anos iniciais: o que revelam sobre a formação inicial e sua futura prática profissional
A geometria no ciclo da alfabetização: outros olhares a partir do PNAIC 2014
Programa de formação de professores Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: um olhar para as práticas de leituras e escritas nas aulas de matemática
Impressões dos futuros professores quanto a alfabetização e o ensino de matemática: uma análise de narrativas autobiográficas produzidas em diários reflexivos
Narrativas e Educação Matemática
Professores dos anos iniciais e a formação matemática
Conversas online: o computador nas aulas de matemática
Práticas de professoras dos anos iniciais em aulas de matemática
Formação Inicial/Continuada de Professores dos Anos Iniciais: Tecnologias Informáticas e Matemática
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS E A TECNOLOGIA INFORMÁTICA
AMBIENTE DE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES SOBRE A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA
HISTÓRIAS INFANTIS E O ENSINO DA MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DE LIVROS INFANTIS PRESENTES NO PROGRAMA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
Discussões sobre um software educacional e o ensino de matemática nos anos iniciais
DIFERENTES ESCRITAS NAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA DE UM CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA
DA FORMAÇÃO INICIAL AO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE: CONHECIMENTOS PARA ENSINAR MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Jogos e Resolução de problemas na ACIEPE A Matemática nos Anos Iniciais: Programa de formação continuada de professores dos anos iniciiais da Secretaria Municipal de Educação de São Carlos
FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA: AS CONTRIBUIÇÕES DOS TUTORES VIRTUAIS NAS DISCUSSÕES SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: NARRATIVAS DE FORMAÇÃO, ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA DIGITAL
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: Desafios e perspectivas das tecnologias digitais na formação inicial e continuada de pr
O uso pedagógico do computador nas aulas de matemática: diálogos entre licenciandos de Pedagogia e professores dos anos iniciais em um curso online
Intervenções de tutores virtuais que envolvem conteúdo matemático em um curso de formação de professores
Formação matemática de professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização
O afeto na formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
O afeto na formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ANOS INICIAIS: ALGUMAS ESTRATÉGIAS E INTERVENÇÕES DE ENSINO
AS APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA DE ALUNAS - PROFESSORAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE UM CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA
A leitura e a escrita de problemas na formação continuada de um grupo de professores dos anos iniciais
A formação matemática de professores da educação primária na Espanha: contribuições para a realidade brasileira
Currículo, práticas escolares e formação do professor de matemática
Educação Matemática na infância: os primeiros passos de um grupo de professoras da Educação Infantil
As concepções manifestadas por professores de matemática sobre a utilização das tecnologias
De professora a pesquisadora: reflexões sobre a resolução de problemas nas aulas de matemática
PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM INÍCIO DE CARREIRA: VIVÊNCIAS DE COM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES: UMA POSSÍVEL INTEGRAÇÃO ENTRE FORMAÇÃO INICIAL E FORMAÇÃO CONTINUADA
Aprendizagens da docência reveladas por licenciandos de matemática: Projeto PIBID
Narrativas de formação: aprendizagens docentes a partir da exploração-ingestivação matemática em geometria
Narrativas de formação: aprendizagens docentes a partir da exploração-ingestivação matemática em geometria
NARRATIVAS DE PROFESSORES E LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA PARTICIPANTES EM GRUPO DE ESTUDOS
O ensino e a aprendizagem de matemática no 5o ano do Ensino Fundamental através da metodologia de resolução de problemas
O ensino e a aprendizagem de matemática no 5o ano do Ensino Fundamental através da metodologia de resolução de problemas
Caracteristicas do início de carreira de professores de matematica, com a utilização das tecnologias de informação e comunicação
Reflexões Sobre Currículo, Práticas Escolares E Formação Do Professor De Matemática
O brincar e a construção do conhecimento matemático: concepções e práticas de um grupo de professores da educação infantil
Aspectos da sobrevivência no início de carreira de professores de matemática na utilização das tecnologias da informação e comunicação
Narrativas de formação: aprendizagens docentes a partir da exploração-investigação matemática em geometria
Narrativas de formação: aprendizagens docentes a partir de exploração-investigação matemática em geometria
Uma investigação sobre a própria prática pedagógica: refletindo sobre a investigação nas aulas de matemática
Aspectos da sobrevivencia no inicio da carreira de professores de matemática na utilização das tecnologias da informação e comunicação
Tarefas investigativas nas aulas de matemática: um evento de letramento
Histórias infantis e matemática: analisando atitudes de professores em formação continuada em relação aos conteúdos de ensino
Histórias infantis e matemática: analisando atitudes de professores em formação continuada em relação aos conteúdos de ensino
Tecnologias da informação e comunicação na formação inicial: a visão de professores de matemática em início de carreira
Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática nas séries iniciais: uma professora no contexto de tarefas investigativas
Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática nas séries iniciais: uma professora no contexto de tarefas investigativas
Tarefas exploratório-investigativas para o ensino de álgebra na 6ª série do ensino fundamental: indícios de formação e desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos
Tarefas investigativas: suas especificidades nas séries iniciais do ensino fundamental
TAREFAS INVESTIGATIVAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM EVENTO DE LETRAMENTO
Tecnologias da Informação e Comunicação na formação inicial: a visão de professores de matemática em início de carreira
Interrelations between teacher development and curricular change: a reserch programa
Narrativas de professores de matemática, aprendizagens e desenvolvimento profissional
A geometria nas series iniciais: os estudantes gostam, os professores resistem...
O ensino da geometria nas séries iniciais:as aprendizagens que ocorrem na sala de aula
Pesquisas acadêmicas, políticas públicas de formação continuada, realidade da sala de aula: quanto descompassos
Investigações matemáticas e a nova proposta curricular do Estado de São Paulo
Continuing Professional Training of Mathematics Teachers: Learning through Mathematics investigation
Aprendizagens de professoras da educação infantil: a geometria a partir da exploração-investigação matemática
Aprendizagens de professoras da educação infantil: a geometria a partir da exploração-investigação matemática
Diários reflexivos revelando dificuldades e descobertas dos futuros professores sobre o ensino e a aprendizagem da matemática
O ensino de geometria nas séries iniciais: retratos de uma sala de aula
Laboratório de educação matemática: elaboração de atividades didáticas
Tarefas exploratório-investigativas de geometria na formação contínua do professor da Educação Infantil
Laboratório de ensino de matemática na atuação e na formação inicial de professores de matemática
Histórias infantis e matemática nas séries iniciais: xizinho, xizão. Qual o x da questão?
Matemática e literatura infantil: uma possibilidade para quebrar a armadilha do desconhecimento matemático
Dificuldades de aprendizagem em aritmética nas séries iniciais
Grupo de Estudo Colaborativo: Matemática conectada com histórias infantis promovendo desenvolvimento profissional
Grupo de estudo colaborativo: Matemática conectada com histórias infantis promovendo desenvolvimento profissional
Políticas Públicas de Formação de Professores de Matemática
Diários reflexivos revelando o tipo de comunicação que ocorre nas aulas de matemática
O ensino de geometria no ensino fundamental: diferentes perspectivas
Laboratório de Ensino de Matemática na atuação e na formação inicial do professor de matemática
História Infantil e Matemática nas séries iniciais. Xizinho, Xizão: Qual o x da questão
Matemática e literatura infantil: uma possibilidade para quebrar a armadilha do desenvolvimento matemático
Dificuldade de aprendizagem em aritmética nas séries iniciais
Saberes Docentes Mobilizados por Professores de Matemática quando Trabalham com Modelagem Matemática
Contribuições da Formação Inicial para a Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação
ACIEPE: histórias infantis e matemática nas séries iniciais
Saberes docentes mobilizados por professores de Matemática quando trabalham ou desenvolvem, com seus alunos, projetos com características de modelagem matemática
Tecnologias da informação e comunicação nas aulas de matemática: contribuições da formação inicial
O ideário de bom professor de matemática se transformando durante a formação inicial
A formação inicial do professor que ensina matemática articulada com a formação continuada
Matemática e Literatura Infantil: a divisão do futebol
Desenvolvimento profissional em grupo de estudo colaborativo: Matemática conectada com histórias infantis
Investigações geométricas nas aulas de Matemática e as aprendizagens que ocorrem
Formação Inicial e Tecnologias da Informação e Comunicação: Implicações na Prática Docente de Professores de Matemática em Início de Carreira
A TRANSFORMAÇÃO DE COMPREENSÕES DO CONTEÚDO MATEMÁTICO E DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DESTE CONTEÚDO A PARTIR DA INTEGRAÇÃO ENTRE A MATEMÁTICA E A LINGUA MATERNA
TRANSFORMAÇÕES DO IDEÁRIO DE BOM PROFESSOR DE MATEMÁTICA
Investigar e escrever - que contribuições trazem à prática pedagógica?
Contribuições de tarefas exploratório-investigativas com conteúdo algébrico para o processo de comunicação de idéias e argumentação em aulas de matemática
Prática docente de professores de matemática em início de carreira: um olhar sobre a formação inicial para a utilização das tecnologias de informação e comunicação
O professor da Educação Infantil, a geometria e as tarefas exploratório-investigativas
Alice no País da Geometria: conexões entre Literatura Infantil e Matemática
Investigações Geométricas: Reflexôes sobre Aprendizagens Compartilhadas em um Grupo
Learning Through Collaboration From Professionals With Different Knowledge
Impacto da utilização de tecnologias informáticas (TI) sentido por professores de matemática do Ensino Básico da rede pública
Investigações Geométricas no contexto de uma escola pública brasileira
Investigações geométricas no contexto de uma escola pública brasileira
O desenvolvimento profissional do professor de Matemática: um olhar a partir de investigações brasileiras
O desenvolvimento profissional do professor de Matemática: um olhar a partir de investigações brasileiras
Investigando a construção e aplicação de narrativas para o ensino de matemática na formação de professores
O significado de um bom professor se transformando na formação de futuros professores de matemática
Práticas e indicadores do desenvolvimento profissional do professor de matemática revelados por investigações acadêmicas
A produção de material didático e o desenvolvimento profissional de professores: uma aproximação entre a literatura infantil e a matemática
Histórias infantis e matemática nas séries iniciais
Geometria e Leitura: uma nova parceria
Investigações geométricas nas aulas de matemática: as aprendizagens que ocorrem quando alunos registram o que sabem
Aprender a contar na oficina de pipas
Futebol, Leitura e Ensino de Matemática: relações possíveis
Investigações geométricas no contexto de uma escola pública brasileira
INVESTIGANDO A CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE NARRATIVAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Histórias infantis e matemática nas séries iniciais
Os saberes dos professores que ensinam ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Os dilemas vividos por professores eventuais de matemática
As expectativas quanto à formação de professores de Matemática
Materiais de apoio para o ensino e aprendizagem da Matemática
Saberes docentes: um olhar sobre a produção acadêmica brasileira na área de Educação Matemática
A criação de histórias infantis nas aulas de Matemática e na formação de professores
A criação de histórias infantis nas aulas de Matemática e na formação de professores
Matemática nas séries iniciais: histórias infantis na formação de professores
Matemática nas séries iniciais: histórias infantis na formação de professores
Os dilemas vividos por professores eventuais de matemática
Recursos Didáticos na Formação de Professores de Matemática
Formação continuada: dificuldades na transformação de professor em professor pesquisador
O Desafio de Ser Professor de Matemática Hoje
A Matemática revisitada: algumas experiências na trajetória escolar de futuros professores
A formação matemática dos graduandos em Pedagogia: rompendo com crenças e valores
Um estudo sobre pesquisas de grupos colaborativos na formação de professores de Matemática
Um estudo sobre pesquisas de grupos colaboratibvos na formação de professores de 		Matemática
Representação e interpretação de objetos tridimensionais no plano no Ensino Fundamental
Dificuldades de aprendizagem em aritmética nas séries iniciais.
Dificuldades na resolução de questões de geometria: área e volumes
Desenvolvimento do pensamento algébrico e ensino-aprendizagem da álgebra no Ensino Fundamental
Formação continuada de professores: o que revelam os projetos de pesquisa em Educação Matemática
Ambientes Interativos de Aprendizagem Colaborativa Através de Sites Educativos na Web
Influências Didático-Metodológicas no Ensino de Conceitos Geomét
Interpretações e representações bi e tridimensionais na prática pedagógica do Ensino Fundamental.
Dobraduras e recortes: simetria nos ribambelles
O Desenvolvimento do Pensamento Algébrico
Ambientes de Aprendizagem Mediados por Computador na Formação Reflexiva de Professores de Matemática
Uso Pedagógico dos Blocos Padrão
Representações, Interpretações e Prática Pedagógica: A geometria na sala de aula
A importância da visualização em situações práticas de resolução de problemas geométricos
Visualização Geométrica: Representações e Interpretações
Uma dimensão axiológica das representações geométricas em situações de resolução de problemas
A educação matemática no contexto da formação de professores
A dimensão microgenética de representações geométricas em situações de resolução de problemas
As representações dos alunos do curso de magistério e suas possíveis transformações
Poliedros: Uma dimensão alternativa para o ensino da geometria
As representações matemáticas dos alunos do curso de Magistério e suas possíveis transformações: uma dimensão axiológica
Geoplano: uma abordagem alternativa para o processo dinâmico do ensino-aprendizagem da Geometria
Parecer Ad Doc à projeto de pesquisa submetido à FAPESP -
Parecer ad doc à projeto submetido à Chamada CNPq Nº PQ/2025 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ
Parecer ad doc à projeto submetido à Chamada CNPq Nº PQ/2025 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ
Parecer ad doc à projeto submetido à Chamada CNPq Nº PQ/2025 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ
Parecer ad doc à projeto submetido à Chamada CNPq Nº PQ/2025 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ
Parecer ad doc artigos submetidos à XXVIII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste (EPEN) Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação (ANPEd)
Parecer ad doc artigo submetido à revista EDUCAÇÃO & SOCIEDADE
Parecer ad doc artigos submetidos ao X Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
Parecer Ad Doc à Relatório de Projeto Pesquisa FAPESP
Parecer ad doc à artigos submetidos ao XI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica
Parecer Ad-Hoc a trabalhos submetidos X Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
Parecer Ad Hoc trabalhos submetidos Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) - SBEM
Parecer Ad Hoc FAPESP (Projeto submetido à Bolsa)
Parecer Ad Hoc FAPESP (Acompanhamento de Projeto de Doutorado)
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 18/2024 - Bolsa Produtividade em Pesquisa
Parecer Ad Hoc Projeto submetido ao Edital CNPq Nº 18/2024 - Bolsa Pq em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora - DT
Parecer Ad Hoc Projeto submetido ao Edital CNPq Nº 44/2024 - UNIVERSAL2024
Parecer Ad Doc trabalhos submetidos ao XV Encontro Nacional de Educação Matemática
Parecer Ad Doc trabalhos submetidos ao VII Congresso Nacional de Formação de Professores/XVII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Parecer Ad Doc trabalhos submetidos VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática
Parecer Ad Doc trabalhos submetidos 42ª Reunião Nacional da ANPEd & WERA Focal Meeting 2025,
Parecer Ad Doc á artigos submetidos ao livro PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA AMAZÔNIA RONDONIENSE: FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) E PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Parecer Ad-Hoc - FAPESP - Programa Ensino Público
Parecer Ad-Hoc-Chamada CAPES CAMINHOS AMEFRICANOS: PROGRAMA INTERCÂMBIOS SUL-SUL. EDIÇÃO MOÇAMBIQUE
Parecer Ad-Hoc a trabalhos submetidos ao X CIPA Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica
Parecer Ad-Hoc-Chamada CAPES CAMINHOS AMEFRICANOS: PROGRAMA INTERCÂMBIOS SUL-SUL. EDIÇÃO MOÇAMBIQUE
Parecer Ad Hoc FAPESP (Relatório acompanhamento bolsa)
Parecer Ad Hoc BOLEMA
Parecer Ad Hoc CAPES (Edital CAMINHOS AMEFRICANOS: PROGRAMA INTERCÂMBIOS SUL-SUL. EDIÇÃO COLOMBIA)
Parecer Ad Hoc artigo submetidos à 16ª Reunião Científica Regional da ANPEd - Sudeste-GT19.
Parecer Ad Hoc Zetetiké
Parecer Ad Hoc Revista Baiana de Educação Matemática.
Parecer Ad Hoc FAPESP (Estágio doutorado no exterior)
Parecer Ad Hoc BOLEMA
Parecer Ad Hoc FAPESP (Relatório acompanhamento bolsa)
Parecer Ad Hoc FAPESP (Relatório acompanhamento bolsa)
Parecer avaliação projeto de estágio de pós-doutorado submetido FE-USP.
Parecer Ad Hoc FAPESP (Relatório Bolsa IC)
Parecer Ad Hoc FAPESP (Renovação Bolsa IC)
Parecer Ad Hoc I EREM ; I CEMA e III Fórum Rondoniense de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados
Parecer Ad-Hoc projeto submetido á chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B -
Parecer projeto submetido á chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B -
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados
Assessoria Colégio Progresso de Campinas
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 09/2023 - Bolsa Produtividade em Pesquisa
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 09/2023 - Bolsa Produtividade em Pesquisa
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 09/2023 - Bolsa Produtividade em Pesquisa
Parecer Ad-Hoc - Chamada CNPq/MCTI Nº 09/2023 - Bolsa Produtividade em Pesquisa
Parecer Ad-Hoc Projeto submetido à Fapesp (Programa Ensino Público)
Parecer Ad-Hoc do GT19 - Educação Matemática - 41ª Reunião Nacional da ANPEd
Parecer Ad-Hoc - Projeto submetido Bolsa Doutorado FAPESP
Parecer Ad-Hoc trabalhos submetidos ao VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Parecer Ad-Hoc trabalhos submetidos Avaliador(a) de Trabalhos para a ICOCIME 3 - The Third International Conference on Creative Insubordination in Mathematics Education
Parecer Ad Hoc FAPESP (Bolsa Mestrado)
Parecer Ad Hoc FAPESP (Bolsa Iniciação Científica)
Parecer Ad Hod Educação Matemática Em Revista (SBEM-SP)
Parecer Ad Hod CONJECTURA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO
Parecer Ad Hoc FAPESP (Projeto Pesquisa-Relatório)
Parecer Ad Hod ao BOLEMA
Parecer Ad Hoc FAPESP (Relatório Bolsa Mestrado)
Parecer Ad Hoc - Chamada CNPq Nº 09/2022 (Bolsas de Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc - Chamada CNPq Nº 09/2022 (Bolsas de Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc - Chamada CNPq Nº 09/2022 (Bolsas de Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc trabalhos submetidos evento XV Seminário sobre a Produção do Conhecimento em Educação e XVII Seminário da Faculdade de Educação-PUC Campinas
Parecer Ad Hoc - Chamada nº 40/2022 - Linha 1B - Projetos em Rede
Parecer Ad Hoc - Chamada nº 40/2022 - Linha 1B - Projetos em Rede
Parecerista de trabalho científico (narrativas pedagógicas) do 1° Simpósio Brasileiro de Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas
Avaliação Núcleo Temático Aspectos Teóricos e Conceituais da Educação Matemática
Parecer Ad Hoc Zetetiké
Parecer Ad Hoc SISYPHUS JOURNAL OF EDUCATION
Parecer Ad Hoc CAPES (Edital PEC-PG - 20/2020
Parecer Ad Hoc FAPESP (Bolsa Mestrado)
Parecer Ad Hoc FAPESP (Bolsa Mestrado)
Parecer Ad Hoc Revista de Educação Pública
Parecer Ad Hoc Educar em Revista
Parecer Ad Hoc XIV Seminário sobre a Produção do Conhecimento em Educação/XVI Seminário da Faculdade de Educação de 2021
Parecer Ad Hoc - Chamada 18/2021 - Universal
Parecer Ad Hoc - Chamada 18/2021 - Universal
Parecer Ad Hoc - Chamada 18/2021 - Universal
Parecer Ad Hoc - Chamada CNPq Nº 04/2021 (Bolsas de Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc - Chamada CNPq Nº 04/2021 (Bolsas de Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc - Chamada CNPq Nº 04/2021 (Bolsas de Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc - Chamada CNPq Nº 04/2021 (Bolsas de Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc FAPESP (Bolsa Doutorado)
Parecer Ad Hoc FAPESP (relatório IC concluído)
Parecer Ad Hoc CAPES (Doutorado Sanduíche no Exterior)
Parecer Ad Hoc processo Programa de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC) UFAL
Parecer Ad Hoc Revista EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana
Parecer Ad Hoc Bolema: Boletim de Educação Matemática
Parecer Ad Hoc BOLEMA
Parecer Ad Hoc FAPESP (Bolsa Doutorado no país)
Parecer Ad Hoc CNPq (Edital Bolsa Produtividade)
Parecer Ad Hoc REVEDUC
Parecer Ad Hoc XIV Encontro Paulista de Educação Matemática
Parecer Ad Hoc QUADRANTE
Parecer Ad Hoc FAPESP (Relatório Projeto Ensino Público concluído)
Parecer Ad Hoc FAPESP (participação de evento no exterior)
Parecer Ad Hoc FAPESP (projeto)
Parecer Ad Hoc FAPESP - Projeto IC
Parecer Ad Hoc Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica
Parecer Ad Hoc Bolema
Parecer Ad Hoc CAPES (Professor Visitante no Exterior Júnior - 2019)
Parecer Ad Hoc CAPES (Professor Visitante no Exterior Júnior - 2019)
Avaliadora Ad Hoc Programa de Iniciação Científica Universidade Municipal de São Caetano do Sul
Parecer Ad Hoc CNPq (Edital Bolsa Produtividade)
Parecer Ad Hoc Revista Educação e Linguagens (ISSN 2238-6084)
Parecer trabalhos submetidos ao XII Seminário sobre a Produção do Conhecimento em Educação e XIV Seminário da Faculdade de Educação
Parecer Ad Hoc para revista BOLEMA
Parecer Ad Hoc Projeto submetido à Bolsa PIBIC ao CNPq, pela Universidade Federal do Cariri
Parecer Ad Hoc Projeto de Doutorado submetido à Bolsa Capes/CNPq-FE-USP
Parecer Ad Hoc CAPES (Programa PVE Júnior)
Consultora ad hoc PIICT da Universidade Federal do Cariri (UFCA).
Parecer Ad Hoc CAPES (Edital Doutorado Pleno no exterior) para FE-USP
Parecer Ad Hoc Projeto Professor Visitante no Exterior submetido à Bolsa Capes
Parecer Ad Hoc Projeto PVE Junior (Capes)
Parecer Ad Hoc Projeto Submetido à FAPESP
Parecer Ad Hoc Projeto Pesquisador Visitante FAPESP
Avaliação relatório Pós-Doc - FE/SUP
Parecer Ad Hoc FAPESP (organização de evento no país)
Parecer Ad Hoc trabalhos submetidos ao V EEMAI
Parecer Ad Hoc trabalhos submetidos ao VIII CIPA
Parecer Ad Hoc à FAPESP (relatório parcial de Projeto Programa Ensino Público)
Parecer Ad Hoc Revista Zetetiké
Parecer Ad Hoc trabalhos submetidos ao GT-7 para o VII SIPEM
Parecerista Ad Hoc 13ª Reunião Regional Sudeste da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED)
Avaliação relatório final de Iniciação Científica: O estudo do estado da arte das publicações científicas sobre a educação de pessoas com deficiência intelectual no Brasil: 2001 a 2015
Parecer Ad Hoc CAPES (Edital Doutorado Pleno no Exterior)
Parecer Ad Hoc Revista Portuguesa de Educação
Parecer ad hoc Revista Educação Temática Digital
Parecer Ad Hoc Educação Matemática em Revista: SBEM
Parecer Ad Hoc Revista Zetetiké
Parecer Ad Hoc CNPq (Pós-Doutorado Junior)
Parecer Ad Hoc CNPq (Pós-Doutorado no Exterior)
Parecer Ad Hoc CNPq (Participação evento no exterior)
Parecer Ad Hoc Revista Eletrônica de Educação REVEDUC
Parecer Ad Hoc CNPq (Participação evento no exterior)
Avaliação de Projetos submetidos à bolsa IC-FE-USP
Parecer Ad Hoc para Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica - RBPAB
Parecer Ad Hoc para Perspectivas da Educação Matemática
Parecer Ad Hoc CNPq (doutorado sanduíche no exterior)
Parecer Ad Hoc para revista BOLEMA
Parecer Ad Hoc CNPq (Participação evento no exterior)
Parecer Ad Hoc à FAPESP (participação em evento)
Parecer Ad Hoc CNPq (Edital Bolsa Produtividade)
Parecer Ad Hoc à FAPESP (relatório parcial de Projeto Programa Ensino Público)
Parecer Ad Hoc CNPq (Pós-Doutorado no exterior)
Parecer Ad Hoc CNPq (Pós-Doutorado no Exterior)
Parecer Ad Hoc para revista REnCiMA
Parecer Ad Hoc CNPQ (Pesquisador Visitante do Exterior)
Parecer Ad Hoc CAPES (Edital COFECUB-2016)
Banca reconhecimento de mérito de título estrangeiro (Mestre)
Parecer Ad Hoc para Revista Revista Práxis Educativa
Parecer Ad Hoc CNPq (Edital Universal)
MEC-SEB - Parecer Crítico Documento Preliminar Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Matemática Ensino Fundamental
Parecer Ad Hoc da Revista Zetetiké
Parecer Ad Hoc - 	Apoio a Eventos Científicos CNPq (Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior)
Coordenação Roda de Conversa durante I CIMAI
Moderadora mesa redonda IV SELEM: As narrativas e a formação do professor que ensina matemática
Parecer ad hoc Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG / Apoio a Eventos Científicos.
Parecer Ad Hoc Revista Portuguesa de Educação
Parecer Ad Hoc - AVG - CNPq - Apoio a Eventos Científicos CNPq (Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior)
Parecer Ad Hoc para Revista Perspectivas da Educação Matemática
Parecer Ad Hoc CAPES (Edital Pós-Doutorado no Exterior)
Parecer Ad hoc CNPq (Pós-Doutorado Junior) - Edital 2016
Parecer Ad hoc CNPq (Pós-Doutorado Senior)
Parecer Ad Hoc CNPq (Produtividade em Pesquisa)
Análise de mérito de reconhecimento de título estrangeiro (Doutor)
Parecer Ad Hoc CNPQ (participação evento científico no exterior)
Parecer Ad Hoc FAPESP (participação evento científico no exterior)
Parecer Ad Hoc CAPES (realização de pós-doutorado no exterior)
Parecer Ad Hoc CNPQ (Pesquisador Visitante do Exterior)
Parecer Ad Hoc FAPESP (participação evento científico no exterior)
Parecer Ad Hoc CNPQ (Pesquisador Visitante do Exterior)
Parecer Ad Hoc para CAPES referente participação evento no exterior
Parecer Ad Hoc CNPq Pesquisador Visitante do Exterior
Parecer Ad Hoc Projetos IC/PIBIT-UFSCar
Parecer Ad Hoc para Revista Perspectivas da Educação Matemática - UFMS
Parecer ad hoc para Revista Portuguesa de Educação
Parecer ad hoc para BOLEMA
Parecer ad hoc para CNPq
Parecer Ad Hoc CNPq (projeto pesquisa)
Parecer Ad Hoc para Revista Educação Matemática Pesquisa - Puc-SP
Parecer ad hoc para Revista Educação PUC-Campinas
Parecer ad hoc para Revista Estudos em Avaliação Educacional - FCC
Parecer Ad Hoc FAPESP (Bolsa doutorado)
Parecer Ad hoc CNPq (Pós-Doutorado Junior)
Parecer Ad Hoc CNPq (Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc CNPq (Produtividade em Pesquisa)
Parecer Ad Hoc CNPq (Pós-Doutorado Junior-PDJ)
Parecer Ad Hoc CNPq (Pós-Doutorado Junior-PDJ)
Parecer Ad Hoc CNPq (Doutorado Sanduíche no Exterior)
Parecer Ad Hoc Revista Práxis Educativa
Membro comissão científica do V Seminário de Formação de Professores e da II Conferência Internacional de Formação de Professores
Avaliadora no VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.
Parecerista e debatedor no VII Seminário de Dissertações e Teses do PPGE UFSCar
Parecer ad hoc FAPESP
Parecer Ad Hoc CNPq (pós-doutoramento)
Parecer Ad Hoc Trabalhos submetidos ao II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Parecer Ad Hoc Journal of Mathematics Teacher Education
Membro do Comitê Externo de avaliação no XX Encontro de Iniciação Científica da USF...
Parecer Ad Hoc artigo submetido à Revista Nuances
Parecer Ad Hoc artigo submetido à Revista Educação e Pesquisa
Parecer Ad Hoc Edital Universal CNPq
Parecer Ad Hoc Fapesp
Parecer Ad Hoc artigo submetido ao Bolema
Parecer Ad Hoc CNPq (Edital Ciências Humanas 2014)
Parecer Ad Hoc CNPq (Produtividade em Pesquisa 2014)
Parecer ad hoc Apoio a Eventos Científicos - Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG
Parecer ad hoc artigo submetido à Revista Educação Matemática Pesquisa-PUC/SP
Parecer ad hoc FAPESP
Parecer ad hoc CAPES
Parecer ad hoc artigo submetido à Revista Brasileira de Orientação Profissional
Membro do Comitê Externo de avaliação no XIX Encontro de Iniciação Científica da USF
Membro do Comitê Científico do II SELEM
Parecer ad hoc artigo submetido à Revista FAEEBA
Parecer ad hoc de trabalhos submetidos XI Encontro Nacional de Educação Matemática
Consultor Ad Hod da análise de trabalhos, pôsteres e minicursos da 36a. Reunião Anual da Anped
Parecer Ad hoc FAPESP
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade em Pesquisa 2013
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Ciências Humanas 2013
Prêmio de Reconhecimento pela Dedicação ao Ensino de Graduação da UNICAMP
Parecer Ad Hoc Revista BOLEMA/Unesp
Parecer Ad Hoc Fapesp (auxílio participação evento exterior)
Parecer Ad Hod CNPq (auxílio participação evento exterior)
Parecer Ad Hod CNPq (auxílio participação evento exterior)
Parecer Ad Hod CNPq (auxílio participação evento exterior)
Parecer Ad Hod CAPES (auxílio participação evento exterior)
Parecer Ad Hoc Fapesp (relatório auxílio professor visitante)
Parecer Ad Hoc Edital Universal 2012
Parecer Ad Hoc Edital Universal 2012
Parecer Ad Hoc Edital Universal 2012
Parecer Ad Hoc FAPESP
Parecer Ad Hoc FAPESP
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade em Pesquisa 2012
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade em Pesquisa 2012
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade em Pesquisa 2012
Comitê Científico do V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora - DT 2012
Comitê Científico da 35a Reunião Anual da ANPED
Coordenação do GT Formação de Professores que ensinam matemática no V SIPEM
Parecer Ad Hoc de trabalhos submetidos ao V SIPEM
Parecer Ad Hoc Edital Pesquisador Visitantes Especial Edital Ciências sem Fronteiras
Revisão comunicação XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática
Parecer FAPESP Solcitação bolsa Mestrado
Parecer Ad Hoc Revista Quadrante
Parecerista como membro do Comitê Cientítico 34a Reunião Anped
Comissão Científica do XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e o I Congresso Nacional de Formação de Professores
Parecer Ad Hoc CNPq Edital Universal 2011
Parecer Ad Hoc Revista Quadrante
Parecer Ad Hoc Revista REVEDUC
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Universal 2011
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Universal 2011
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Universal 2011
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Universal 2011
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Universal 2011
Parecer FAPESP Solicitação Bolsa doutorado
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade 2011
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade 2011
Parecer Ad Hoc Edital CNPq Bolsa Produtividade 2011
Parecer Ad Hoc Revista Linhas Críticas
Comissão Científica do I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Parecer FAPESP Professor Visitante
Comitê Científico da 34a Reunião Anual da ANPED
Parecerista Ad Hoc Revista Zetetiké
Parecerista Ad Hoc Revista Educacíon y Pedagogia (Universidad de Antioquia, Colombia)
Comissão Científica no X Encontro Nacional de Educação Matemática
Parecerista III SHIAM
Comissão Científica III SHIAM
Relatório Projeto: O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES EM GRUPO DE ESTUDO COLABORATIVO: HISTÓRIAS INFANTIS CONECTADAS COM A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE.
Consultor Ad Hod da análise de trabalhos e pôsteres da 33a. Reunião Anual da Anped
Coordenação de GT Formação de Professores durante XIV EBRAPEM
Coordenação GT Formação Inicial de Professores no X ENEM
Parecerista Ad Hoc da análise de trabalhos, pôsteres e minicursos da 33a. Reunião Anual da Anped
Comissão Científica do X EPEM Encontro Paulista de Educação Matemática
Parecerista ad hoc revista BOLEMA
Relatório técnico: III Fórum Paulista de Licenciatura de Matemática
Relatório técnico: A matemática na Educação Infantil: desenvolvimento de trabalhos colaborativos com professores de escolas municipais de São Carlos
Relatório técnico: Aprendendo e ensinando geometria: tarefas exploratórias-investigativas nas séries iniciais
Revista Zetetiké
Parecer Relatório de Bolsa PIBIC UFSCar
Revista Quadrante
Parecer Journal Mathematics Teacher Education
Parecer Revista Educação e Pesquisa (FEUSP)
Parecer Revista Brasileira de Estudo Pedagógicos
Parecer Revista Eletronica do PPGE da UFSCar
Consultor Ad Hod da análise de trabalhos e pôsteres da 32a. Reunião Anual da Anped
Parecerista Ad hod IV Seminário Internacional de Pesquisa Em Educação Matemática
Coordenadora do GT7 Formação de Professores que Ensinam Matemática
Coordenadora do III Fórum Nacional de Licenciaturas de Matemática
Práticas exploratório/investigativas nas aulas de matemática, a produção de narrativas e as aprendizagens reveladas
Revista Horizontes
Parecer Bolsas no País / Produtividade em Pesquisa - PQ - 2008
Parecer Bolsas no País / Produtividade em Pesquisa - PQ - 2008
Membro da comissão de Avaliação dos candidatos Processo Seletivo 2009 do PPGE da UFSCar
Comitê Científico do VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Comitê Científico do III Seminário Educação Matemática no 16º COLE
Revista Horizontes
Revista Horizontes
Zetetiké
III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Parecer do "Caderno de Matemática para a Educação Infantil do Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental CECEMCA"
Revista Quadrante
Nas Redes da Educação
VIII Encontro Paulista de Educação Matemática
VI Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul
VIII Encontro Paulista de Educação Matemática
I Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas - CREPA
VII Encontro Paulista de Educação Matemática
VII Encontro Paulista de Educação Matemática
VIII Encontro Nacional de Educação Matemática
I Congresso Regional de Pessoas Adultas - CREPA
Laboratório de Ensino de Ensino de Matemática: desafios e potencialidades
Prefácio: Pesquisa (com) narrativas e com narradores: modos de produção e análise
O MOVIMENTO PROVOCADO POR MAPEAMENTOS ENVOLVENDO TECNOLOGIAS DIGITAIS E MATEMÁTICA
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA COM FOCO NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD
Educação Matemática entre as diferentes linguagens: poesia que encanta na infância
Carta ao leitor REVEDUC v.12, n.1, 2018
Carta ao leitor REVEDUC Vol. 10, No 1.
Contribuições das pesquisas educacionais à Educação Brasileira
Apresentação Dossie Matemática nos Anos Iniciais - Revista Educação & Realidade
Apresentação Revista Eletrônica de Educação da UFSCar (v. 6, n. 1)
Carta ao leitor REVEDUC Revista Eletrônica de Educação da UFSCar. n. 6, v. 2
As narrativas como potencializadoras no movimento de ensinar, aprender e formar-se
Trajetórias, utopias, desejos, retratos e estudos do grupo
Franciely Machado Dutra Cezar
"Desenvolvendo o pensamento geométrico na 3ª Série do Ensino Médio por meio da aprendizagem baseada em problemas"
Daniel Martins Nunes
"Entre códigos e práticas: autoria docente, jogos digitais e formação de professores de matemática a partir de uma abordagem sociotécnica"
Antonio Martins Lopes
"Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática nos anos iniciais e os desafios da prática docente"
Raissa Alexandra Lopes Duarte
"Narrativas de professoras da Educação Infantil sobre suas práticas docentes em Matemática: contribuições de grupos de pesquisa"
Rayane de Jesus Santos Melo
"O velejar das embarcações maranhenses: uma narrativa sobre saberes docentes (matemáticos) de um mestre carpinteiro naval ensinados no âmbito do estaleiro escola"
Danielle Abreu Silva
"(Re)vendo a formação continuada de professores que ensinam matemática quando o assunto é pensamento algébrico: limites e desafios"
Lívia de Oliveira Vasconcelos
"Ouvir, contar, reviver e recontar: narrativas de/sobre Educadores Matemáticos que atuaram no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa"
Keli Cristina Conti
Everaldo Gomes Leandro
"Processos de tornar-se pesquisadora da própria experiência: indícios narrativos de professoras que ensinam matemática"
Maria Tereza Fernandino Evangelista
"Por entre os "eus" e os "nós" - experienciados sob o prisma da matemática - tecidos em narrativas"
Jéssica Veloso Morito
"O sentido de número na formação inicial e continuada de professores"
Talita Fernanda de Souza
"Letramento matemático e histórias infantis: significações matemáticas em um 2o ano do Ensino Fundamental"
Flávia Cristina Figueiredo Coura
"DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUE SÃO INVESTIGADORES DA DOCÊNCIA"
Américo Junior Nunes da Silva
"Querido Diário... o que revelam as narrativas sobre ludicidade, formação e futura prática do professor que ensina(rá) matemática nos anos iniciais"
Ecivaldo de Souza Matos
Laura Rodrigues Xavier
"Concepções e práticas sobre avaliação na perspectiva de professoras de matemática"
Gabriela Guerreiro Guimarães
"A educação matemática no ciclo de alfabetização: a ludicidade em cadernos do PNAIC"
Elisângela Aparecida Francischetti
"A geometria no ciclo da alfabetização: outros olhares a partir do PNAIC 2014"
Luci Fátima Montezuma
"Entre fios e teias de formação: narrativas de professoras que trabalham com Matemática nos anos iniciais Constituição da docência e os desafios da profissão na educação pública estadual paulista frente aos programas de governo no período de 2012 a 2015"
Eliana Alves Pereira Leite
"Formação inicial de professores de matemática e base de conhecimento para o ensino na perspectiva de professores iniciaisi"
Michela Tuchapesk da Silva
Paulo Sergio de Sá Alberto
"A matemática nos anos iniciais e as tecnologias informáticas"
Paulo Sergio de Sá Alberto
"Softwares para o ensino de matemática: um olhar para os anos iniciais"
Jessica de Brito
"Práticas matemáticas em uma turma do primeiro período da EJA"
Livia de Oliveira Vasconcelo
"O conceito de Função nos Encontros Nacionais de Educação Matemática (1987-2013)"
Keli Cristina Conti
Ana Paula Gestoso de Souza
Talita Fernanda de Souza
"A MATEMÁTICA CONECTADA COM A LITERATURA INFANTIL NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO"
Ana Carolina Faustino
"A matemática e a resolução de problemas em sala de aula: algumas estratégias e intervenções de ensino"
Talita Fernanda de Souza
"A matemática conectada com literatura infantil na Educação Infantil"
Paulo Sergio de Sá Alberto
"Um estudo sobre a formação matemática de professores dos anos iniciais para o uso de tecnologias informáticas"
Luciane de Fátima Bertini
"O tutor virtual como formador: a matemática no curso de Pedagogia a distância da UFSCar"
Letícia Maria Alberguini
"Um estudo sobre a formação matemática de professores dos anos iniciais para o uso de tecnologias informáticas"
Letícia Maria Alberguini
"A formação matemática de professores dos anos iniciais para o uso de ambientes informatizados"
Sandra Alves de Oliveira
"Resolução de problemas na formação continuada e em aulas de matemática nos anos iniciais"
José Antonio Araujo Andrade
"O Estágio na Licenciatura em Matemática: um espaço de formação compartilhada de professores"
Priscila Domingues de Azevedo
"O conhecimento matemático na Educação Infantil: o movimento de um grupo de professoras em processo de formação continuada"
Reginaldo Fernando Carneiro
"PROCESSOS FORMATIVOS EM MATEMÁTICA DE ALUNAS-PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS EM UM CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA"
Maiza Lamonato
"A exploração-investigação matemática: potencialidades na formação contínua de professores"
Patrícia Rosana Linardi
"Tecnologia Informática na formação e atuação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental"
Josiana Rovatti Pupin
"Licenciaturas de Matemática do Estado de São Paulo: um estudo sobre a formação de professores para o uso de Tecnologias Informáticas"
Arieli de Brito Oliveira
"AS ATIVIDADES LÚDICAS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE UM GRUPO DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Betina Cambi
"PIBID-UFSCar"
José René Silva
"PIBID-UFSCar"
Rafael Neves Almeida
"Modelagem matemática nas atividades de estágio: saberes revelados por futuros professores"
Luciane de Fátima Bertini
"Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática das séries iniciais: uma professora no contexto de tarefas investigativas"
Juliana Samora Godoy
"A GEOMETRIA NA 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS - TCC-A"
Monise Bacci Del Rovere
"O Teorema de Pitágoras nos materiais didáticos: reflexões sobre a leitura e a escrita nas aulas de matemática."
Jéssica Asencio
"PIBID-UFSCar"
Carlos Henrique Giampaolo
"PIBID-UFSCar"
Juliana Samora Godoy
"Um estudo sobre Geometria: o ensino da Geometria da Educação Básica - TCC-B"
Maria das Graças dos Santos Abreu
"Uma investigação sobre a prática pedagógica: refletindo sobre a investigação nas aulas de matemática"
Reginaldo Fernando Carneiro
"Da Licenciatura ao início da docência: vivências de professores de Matemática na utilização das tecnologias da informação e comunicação"
Tatiane Déchen
"Tarefas exploratório-investigativas para o ensino de Álgebra na 6a. série do Ensino Fundamental: indícios de formação e desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos"
Liliane Terra Pereira Araújo
"O que pensam as professoras de Educação Infantil da Creche da USP-Centro de Convivência Infantil sobre o Ensino de Matemática na Infância"
Ana Karina Fazza
"O ENSINO DA GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS: RETRATOS DE UMA SALA DE AULA"
Dalitha Parize Cocato
"O ENSINO DA GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS: APRENDIZAGENS QUE OCORREM NA SALA DE AULA"
Aparecida Regina Firmino Canhete
"Geometria na Educação Infantil: a importância atribuída por professores de Educação Infantil e como esse assunto tem sido tratado"
Juliana Cecília de Oliveira
"A GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE - TCCA"
Rafaela Bruno Ichiba
"O tratamento da informação na Educação Infantil"
Ana Karina Fazza
"O ENSINO DE GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS: RETRATO DE UMA SALA DE AULA"
Dalitha Parize Cocato
"A IMPORTÂNCIA DA GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS"
Rosirene Sartori
"LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA:elaboração de atividades didáticas"
Raquel Duarte de Souza
"Era uma vez... aprendizagens de professoras escrevendo histórias infantis para ensinar matemática"
Maiza Lamonato
"Investigando geometria: aprendizagens de professoras da Educação Infantil"
Luciana Carla Candeira Barros
"Medida nas séries iniciais"
Thais Paris Maluta
"Jogos nas aulas de matemática das séries iniciais"
Rosirene Sartori
"Laboratório de Ensino de Matemática: elaboração de atividades didáticas"
Verônica Simão Esteves de Souza
"Concepções Manifestadas por Professores de Matemática da Escola Pública sobre a Utilização do Computador na Educação"
Águida Solange Alves Casarin
"O Ensino de Matemática na Educação Infantil"
Ana Aparecida de Campus
"Literatura e Matemática na Educação Infantil."
André Braga
"Os saberes das professoras que ensinam ciências nas séries iniciais: um estudo de caso"
Taiki Tubaldini Labão
"Investigações Matémáticas nas aulas do Ensino Fundamental (Trabalho de Graduação A)"
Allyson Zuzi Boldrin
"Interdisciplinaridade: Matemática e Astronomia e o Uso de Materiais Manipulativos no Ensino Médio (Trabalho de Graduação B)"
Allyson Zuzi Boldrin
"Interdisciplinaridade: Matemática e Astronomia no Ensino Médio (Trabalho de Graduação A)"
Edgar dos Santos Gomes
"Relatos sobre o uso do Sftware Cabri Géomètre II (Trabalho de Graduação A)"
Reginaldo Fernando Carneiro
"Um estudo sobre a formação do professor para a utilização das tecnologias nas aulas de matemática - Trabalho de Graduação A e B"
Edgar dos Santos Gomes
"Contribuições do software Cabri-Géomètre II para o Ensino de Geometria na Educação Básica - Trabalho de Graduação B"
Angélica Fernanda Spadotto
"Construção e Utilização de Materiais Manipuláveis nas Aulas de Matemática - Trabalho de Graduação A e B"
Tatiane Dechen
"Desenvolvimento do Pensamento Algébrico - Aprendizagem da Álgebra no Ensino Fundamental - Trabalho de Graduação A e B"
Luciane de Fatima Bertini
"Dificuldades de Aprendizagem em Aritmética nas Séries Iniciais - Trabalho de Graduação A e B"
Thiago de Souza
"O Teorema de Pitágoras em Livros Didáticos - Trabalho de Graduação A e B"
Patricia Eiko Morinaga
"A utilização de jogos no ensino da Matemática - Trabalho de Graduação A e B"
Melissa Mitie Miyasaki
"Materiais didáticos despertam interesse dos alunos na aula de Matemática? - - Trabalho de Graduação A e B"
Thais Vianna Godoy
"As dificuldades dos alunos no aprendizado dos números inteiros - Trabalho de Graduação A e B"
Fernando Herrero Lomas
"Evolução do material didático em relação ao ensino de semelhança de triângulos - Trabalho de Graduação A e B"
Rodolfo Vendrasco Tacin
"Utilização de Materiais Didáticos para o Ensino da Geometria no Ensino Fundamental"
Renata Moreira da Silva
"A importância dos prismas e sua abordagem no ensino médio"
Keina Mara de Santana
"Simetria nas aulas de Matemática"
Sandra Mara Izidoro Ribeiro
"As aplicações do teorema de Pitágoras"
Vera Lúcia da Silva
"Números Inteiros: dificuldades apresentadas pelos alunos de 6ª série"
Cláudia Adati
"Dificuldades de aprendizagem geométrica: área e volume"
Josefa Josete Cândida dos Santos
"Desafios matemáticos e resolução de problemas"
Amélia Hiromi Enari
"Dificuldades Algébricas Apresentadas por Alunos de 7a Série na Resolução de Problemas"
Maria Marta Fernandes Silva Pereira
"Estudo de ângulo nas aulas de matemática e na vicência dos alunos"
Maria Ângela Casato Sordi
"Geometria: a esquecida"
Claudineia Pereira
"Adição e Subtração na 1ª série"
Fátima Regina Calixto
"Como na música, assim na vida. Como na vida, assim na Matemática."
Dalva dos Santos Carvalho
"O universo matemático do analfabeto"
Renata Duarte da Cunha Barei
"A Bendita Divisão"
Carlos Augusto Rosa
"Contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a Formação Inicial de Professores de Matemática: uma análise dos Projetos Pedagógicos e Matrizes Curriculares de Universidades Públicas Paulistas (provisório)"
Cicero Augusto dos Santos
"Currículo de matemática nos anos iniciais (Provisório)"
Gerlan Silva da Silva
"Redes que contam histórias: uma estudo cienciométrico do campo da Educação Estatístico no Brasil e na Espanha"
Eridan Pires Conde Rocha
"Desenvolvimento profissional docente: narrativas (auto)biográficas de professores formadores nos cursos de Licenciatura em Matemática do IFSP"
Luciene Torezani
"Processos de identificação profissional narrados por professores licenciados em Matemática que atuam em curso de Pedagogia no IFES"
Formação compartilhada de professores que ensinam Matemática
Um dos dilemas vividos pelos professores, especialmente em início de carreira, é a dificuldade de transformar os conteúdos conceituais da Matemática em conteúdos de ensino adequados às necessidades, expectativas e experiências dos alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo desse projeto é trabalhar de forma integrada conteúdos do ensino fundamental, enfatizando conteúdos matemáticos para favorecer a aprendizagem de noções e conceitos específicos. Esse processo será objeto de investigação na área de formação de professores na qual se procurará analisar essa metodologia como estratégia formativa. Alguns focos de investigação do projeto: o desenvolvimento de estudos e pesquisas compreendendo a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática; a prática pedagógica de professores de matemática.
Centro Integrado de Difusão da Ciências e Formação de Professores - CIDCFP
Centro Integrado de Difusão da Ciência e Formação de Professores - Ciência de Todos (FINEP), Coordenador pelo Prof. Dr. Nelson Studart Filho, do Departamento de Física/UFSCar. Minha participação nesse projeto tem como objetivo geral criar condições para a popularização da Ciências, em especial da Educação Matemática, desenvolvendo ações integradas entre os Departamentos de Física, Química, Biologia, Matemática e Metodologia de Ensino da UFSCar e duas escolas públicas de Ensino Médio da cidade de São Carlos - EE Prof. Juliano Neto e EE Jesuino de Arruda.
O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES EM GRUPO DE ESTUDO COLABORATIVO: HISTÓRIAS INFANTIS CONECTADAS COM A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE (PROCESSO NÚMERO 480539/2007-3)
Esta pesquisa envolve em um mesmo grupo colaborativo professores universitários, pós-graduandos em Educação, professores que ensinam matemática na escola básica, graduandos de Pedagogia e de Matemática e tem como objetivo identificar indícios de desenvolvimento profissional de professores a partir de dinâmicas colaborativas de produção de histórias infantis envolvendo matemática. Mais especificamente, irá identificar e analisar como são compartilhados conhecimentos da docência, a partir de diálogos e reflexões entre os participantes no grupo; analisar as transformações na atribuição de significados sobre o tema e conteúdos de diferentes naturezas a serem abordados no livro infantil, identificando e procurando formas de superar as lacunas; sob a ótica dos participantes, analisar as contribuições para o desenvolvimento profissional da participação no grupo colaborativo em que cada elemento está em uma fase da carreira, possuindo objetivos e formações diferenciados; analisar as atitudes em relação aos conteúdos de ensino, à profissão e a carreira advindas da participação no grupo colaborativo; identificar e analisar as mudanças na prática docente decorrentes do processo formativo vivido no grupo colaborativo, na perspectiva dos participantes. Esse é um empreendimento que promove tanto realização profissional de cada um dos participantes, quanto o desenvolvimento, a longo prazo, da cultura profissional de toda a comunidade docente. A pesquisa focalizará um grupo de estudo colaborativo e as práticas de implementação na sala de aula das histórias infantis que resultaram do trabalho no grupo. Na modalidade de pesquisa sobre grupo colaborativo ocorre intervenção na prática, na qual os pesquisadores ou participantes representativos do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Assim, a pesquisa deixa de ser sobre os professores, passando a ser com professores.
PIBID UFSCar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos (Projeto de Extensão)
: O PIBID/UFSCar intitulado Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos tem por objetivos articular e coordenar atividades de prática de ensino, Estágio Supervisionado, conteúdos curriculares e extracurriculares com ações colaborativas junto aos professores de escolas públicas estaduais de São Carlos e Sorocaba, escola municipal de São Carlos e seus alunos, tendo em vista a Iniciação à Docência dos licenciandos da UFSCar, a formação continuada dos professores em serviço na Escola Pública e a promoção da melhoria do ensino e da aprendizagem na Educação Básica, por meio de ações que contemplam os objetivos do edital PIBID/CAPES e as Propostas Curriculares Estadual e/ou Municipal, em vigor. Estão envolvidos: 1) 65 licenciandos das seguintes áreas: Biologia (São Carlos e Sorocaba); Física; Química e Matemática; 2) aproximadamente 100 professores da Educação Básica (São Carlos e Sorocaba) e 3) docentes da UFSCar (São Carlos e Sorocaba) das áreas de Biologia (São Carlos e Sorocaba), Física, Química e Matemática. Há coordenadores de áreas e coordenação geral, a saber: - Coordenação geral: Maria do Carmo de Sousa - Coordenação das áreas: 1) Biologia (São Carlos): Ana Luiza Rocha Vieira Perdigão 2) Biologia (Sorocaba): Viviane Melo de Mendonça 3) Física: Alice Helena Campos Pierson 4) Química: Clélia Mara de Paula Marques 5) Matemática: José Antonio Salvador.
Formação compartilhada de professores que ensinam matemática: grupo de estudos, tarefas exploratório/investigativas e narrativas de formação
Este projeto tem como objetivo principal investigar, a partir de narrativas de formação, o desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática na educação básica e que participam de grupos de estudos, com características de grupo colaborativo, ao aprenderem e ensinarem matemática a partir de tarefas exploratório-investigativas. Buscamos compreender mais de perto as relações entre prática e conhecimento, ou seja, como se dá o processo de produção de conhecimento através da investigação, qual a relação entre a investigação e a prática, o que os professores aprendem quando investigam e propõem investigações/explorações matemáticas para seus alunos. (Projeto financiado pelo CNPQ - Bolsa Produtividade 2011/2013). O subprojeto "Tecnologia Informática na formação e atuação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental", com bolsista PNPD-2011, será incorporado ao projeto em novembro de 2011.
Tecnologia Informática na formação e atuação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
A pesquisa busca investigar que saberes curriculares, reflexões e conflitos são produzidos por um grupo de professores envolvidos num processo simultâneo de aprender matemática através de tecnologia informática e tentar ensiná-la, objetiva romper com dicotomia da existência de recursos e sua não utilização. O projeto, desenvolvido no âmbito do PPGE, Linha de Pesquisa em Educação em Ciências e Matemática, se integra ao Projeto Formação compartilhada de professores que ensinam matemática: grupo de estudos, tarefas exploratório/investigativas e narrativas de formação (CNPq-PQ) e trará ampliação nas temáticas que têm sido pesquisadas, possibilitando a formação de recursos humanos para a pesquisa e a pós-graduação focalizando a tecnologia informática no ensino da matemática. O projeto possibilitará a ampliação da competência teórica e metodológica dos professores pesquisadores, de pós-graduandos, de professores escolares e futuros professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Consideramos ainda que poderá contribuir para a ampliação das pesquisas desenvolvidas no interior do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática e integração do bolsista/doutor às atividades da pós-graduação e graduação, reforçando com qualidade as atividades de ensino e orientação nos diferentes níveis.
A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores
Trata-se de um projeto de extensão que congrega graduandos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia (diurno e noturno) e em Matemática e professoras da Educação Infantil de escolas da rede municipal de ensino de São Carlos. As atividades são desenvolvido na perspectiva manter e fortalecer a constituição de um grupo com características colaborativas, no qual serão realizadas atividades de estudo, reflexão, desenvolvimento de atividades de ensino e de pesquisa, buscando a apropriação e construção dos saberes docentes com relação à matemática na Educação Infantil. Um grupo com características colaborativas pode se constituir a partir de um domínio comum de interesse e trabalho, nesse sentido, serão promovidos encontros de estudos e discussões sistemáticas com os professores e graduandos buscando a reflexão sobre a prática pedagógica individual e coletiva a partir da abordagem de aspectos relacionados ao conhecimento matemático. Poderão ser analisados e construídos materiais instrucionais, produzidos textos que subsidiem pedagogicamente o grupo. Espera-se que os participantes possam tornar-se sujeitos de sua atuação, adquiram autonomia para desenvolverem projetos e pesquisa perspectivando inovações curriculares a partir da prática vivenciada.
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA-Área de Matemática
Uma das principais ações do PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é a formação continuada dos professores alfabetizadores. Para essa formação foram definidos conteúdos que contribuem, dentre outros, para o debate acerca dos direitos de aprendizagem das crianças do ciclo de alfabetização; para os processos de avaliação e acompanhamento da aprendizagem das crianças; para o planejamento e avaliação das situações didáticas; e para o conhecimento e o uso dos materiais distribuídos pelo Ministério da Educação voltados para a melhoria da qualidade do ensino no ciclo de alfabetização. Esse processo inicia com a preparação dos Formadores. Serão dois Formadores (um responsável pela formação em Lígnua Portuguesa e outro em Matemática), responsáveis pela formação de 25 (vinte e cinco) Orientadores de Estudos. Cada Orientador de Estudos será responsável pela formação presencial de 25 (vinte e cinco) Professores Alfabetizadores. Coordenadora Adjunta da área de Matemática
PNAIC Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental (MEC). Desde 2014, através do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas, integro o PNAIC/UFSCar, que está vinculado ao Departamento de Letras da UFSCar por meio do Grupo de Pesquisa LEETRA, que trabalha junto ao PACTO a fim de garantir o compromisso do programa na região interiorana do estado de São Paulo.
Narrativas de professores no exercício da docência e na formação inicial e as dimensões sociais no ensino da matemática nos anos iniciais
O projeto de pesquisa tem o propósito de expandir as discussões e pesquisasanteriores, busca ampliar o repertório teórico e metodológico ao estudar e analisar asescritas de si, concebidas como dispositivos de investigação educacional e como prática deformação, considerando a experiência dos professores que ensinam matemática e/ou degraduandos do curso de Pedagogia, na sua relação com o conhecimento matemático e asdimensões sociais no seu ensino. Interroga-se neste projeto se as narrativas(auto)biográficas, produzidas em diferentes situações de formação, permitemcompreender práticas educativas e problematiza-las considerando as dimensões sociais doensino da matemática. Com isso, busca compreender e explorar as relações estabelecidasatravés da construção de si, nas narrativas (auto)biográficas e a inserção social dosprofessores no contexto do ensino de matemática. A abordagem qualitativa da pesquisaancora-se, teórica e metodologicamente, nos estudos (auto)biográficos, considerando otrabalho docente do professor compartilhado com o de licenciandos e pós-graduandos,integrantes do grupo de estudos e pesquisa, em que se desenvolve estudos com aperspectiva da pesquisa colaborativa.
Diálogo intergeracional na indução de professores: o estabelecimento de um contínuo de formação docente
Essa pesquisa colaborativa teve o objetivo de analisar as contribuições para a aprendizagem da docência oriundas do diálogo entre professores em diferentes fases da carreira, por meio do estabelecimento de um grupo colaborativo online ? a Rede de Aprendizagem e Desenvolvimento da Docência ou ReAD no ambiente virtual do Portal dos Professores da UFSCar. Processo: 404133/2016-9 Chamada: Universal 01/2016 - Faixa B - até R$ 60.000,00.
Desenvolvimento profissional docente de professores experientes e iniciantes: Programa Híbrido de Mentoria
Melhoria do Ensino Público, coordenado por Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, FAPESP), que se caracteriza como um projeto de pesquisa-intervenção que tem como objetivo investigar as contribuições e limites de um Programa Híbrido de Mentoria para o desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e professoras experientes, as mentoras, de diferentes níveis de ensino. Financiamento FAPESP..
Educação Matemática nos Anos Iniciais: Tarefas Exploratório/Investigativas, Tecnologias Informáticas e Narrativas de Formação
Este projeto toma a tecnologia informática como mais um componente na formação inicial e/ou continuada de professores dos anos iniciais. Neste projeto buscaremos investigar que saberes docentes, reflexões e conflitos são produzidos por um grupo de professores dos anos iniciais envolvidos num processo simultâneo de aprender matemática através de tecnologia informática e de tentar ensiná-la. Será tomado como referencial metodológico a pesquisa colaborativa, pois haverá parceria entre todos os participantes do grupo ao analisar, estudar e produzir tarefas de caráter exploratório/investigativa com uso do recurso tecnológico, para que essas possam ser desenvolvidas na sala de aula da educação básica. Tanto os momentos de preparação das tarefas como os da implementação delas na escola serão vídeo gravadas. Serão produzidas narrativas de formação e de análise dos episódios de ensino. A análise dos vídeos, bem como a socialização das narrativas serão no grupo, o que poderá contribuir para: (i) identificar possíveis aprendizagens sobre a matemática por professores inseridos em um contexto de colaboração e de investigação; (ii) identificar saberes docentes produzidos e (re)significados nos momentos em que o grupo prepara tarefas para a sala de aula, analisa os vídeos produzidos em suas salas de aula e produz sistematizações por meio de narrativas; (iii) compreender os dilemas, limites e potencialidades do uso da tecnologia informativa para aprender e ensinar matemática. Apoio CNPq Edital Bolsa Produtividade 311383; Apoio CAPES-PNPD Institucional (Projeto n. 2288/2011).
Interlocução entre arte e ciências da educação na formação de docentes de crianças de 0-10 anos: contribuições didáticas italianas e brasileiras da educação infantil para a escola e da escola para a educação infantil
O projeto entre a Unicamp, Universidade de Milão-Bicocca e Universidade Federal de São Carlos visa analisar a organização do trabalho pedagógico no cotidiano das crianças em creches, pré-escolas e anos iniciais do ensino fundamental. As análises serão feitas à luz de: aula como experiência, aula como acontecimento, jogos de linguagem, didática heurística, didática exploratório-investigativa, didática da invenção, didática indisciplinar, formação docente em oficinas, formação docente em grupos de reflexão/investigação, construção das culturas infantis, organização do espaço físico, do tempo e dos materiais, destacando as contribuições educativas e didáticas da educação infantil para a escola e da escola para a educação infantil. Pretende também fazer uma interlocução profícua entre as ciências da educação e a arte, visando uma docência específica para a educação da infância de 0-10 anos e o desenvolvimento de um acervo científico-cultural por meio de publicações e traduções.
Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina matemática
Trata-se de um Projeto de âmbito nacional, proposto e coordenado pelo Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM), com sede na Unicamp. O Projeto é financiado pelo CNPq (Projeto Universal, processo: 486505/2013-8 - Faixa C), tendo como Coordenador Geral o Prof. Dr. Dario Fiorentini (Unicamp) e mais sete subcoordenadores regionais: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid (SP); Ana Cristina Ferreira (MG); Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira (RJ/ES); Patrícia Sandalo Pereira (Centro-Oeste); Andreia Maria Pereira de Oliveira (Nordeste); (Tadeu Oliver Gonçalves (Norte); Ettiène Cordeiro Guérios (Sul), envolvendo um total de 24 professores-doutores e 9 estudantes auxiliares de pesquisa . O Projeto tem por OBJETIVO mapear, descrever, sistematizar as pesquisas brasileiras produzidas no âmbito dos programas de Pós-Graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino e que tem como foco de estudo o professor que ensina matemática. Pretende também descrever e compreender as problemáticas investigadas, os conceitos utilizados e as concepções epistemológicas que atravessam esse campo de pesquisa. Uma atenção especial deverá ser dada às pesquisas que investigam processos, práticas e aprendizagens profissionais. O corpus de análise deve envolver cerca de 1.200 trabalhos de mestrado (profissional ou acadêmico) ou doutorado que tenham sido produzidos, no período de 2001 a 2012, nas áreas de Ensino e Educação da Capes, tendo como foco de estudo o professor que ensina matemática . A proposta foi gestada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática (GEPFPM) - grupo interinstitucional, com sede na FE/Unicamp, que congrega pesquisadores da Unicamp, Unesp/RC, UFSCar, PUC-Campinas, Universidade de São Francisco (USF). Para o desenvolvimento deste projeto, o grupo contará com a colaboração de pesquisadores de todas as regiões do país, prevendo duas fases distintas. A primeira consiste no fichamento
ENCONTROS DE FORMAÇÃO COMPARTILHADA: Matemática nos anos iniciais
Neste projeto de extensão pretende-se dar protagonismo aos professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O ensino, pesquisa e extensão estão integradas a essa atividade será desenvolvida em parceria com a professora/pesquisadora da UFMG Keli Cristina Conti. Visa a constituição de um espaço de formação continuada com professores/professoras em exercício, licenciandos/licenciandas e pesquisadores/pesquisadoras. Dar aos professores oportunidade de compartilhar com outros as experiências deles e considerá-las para ampliar o conhecimento dos participantes é um importante papel que a Universidade pública pode desempenhar. Nesse espaço são discutidas a questão curricular da matemática nos anos iniciais considerando o pressuposto apresentado pela Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) e o fazer docente do professor que ensina/aprende matemática nos anos iniciais. Os conteúdos matemáticos ensinados e estudados são retomados ao longo de toda Educação Básica e assim, quando problematizados em grupos de formação, suscitam reflexões que reverberam em práticas mais promissoras nos diversos níveis escolares. A discussão sobre processos de aprender e ensinar matemática busca contribuir para ampliar o repertório de conhecimentos sobre a matemática nos anos iniciais de modo que os participantes possam relatar suas práticas, elaborar atividades, analisar e refletir sobre implementação delas em sala de aula e avaliar teórica e metodologicamente seu alcance no processo de aprendizagem dos estudantes. Além disso, como essa Atividade de Extensão, cumpri com os princípios indissociáveis de ensino, pesquisa e extensão da UFSCar e da UFMG, convidaremos os participantes a colaborar com a produção de dados para pesquisas e, se concordarem tomarão conhecimento e serão convidados a assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE).
DIMENSÕES SOCIAIS NO ENSINAR E NO APRENDER MATEMÁTICA: NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS NA FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES
O presente projeto de pesquisa tem o propósito de expandir as discussões e pesquisas anteriores, busca ampliar o repertório teórico e metodológico ao estudar e analisar as escritas de si, concebidas como dispositivos de investigação educacional e como prática de formação, considerando a experiência de professores que ensinam matemática e/ou de licenciandos, na sua relação com o conhecimento matemático e as dimensões sociais no seu processo de ensinar e de aprender. Interroga-se neste projeto se as narrativas (auto)biográficas, produzidas em diferentes situações de formação, permitem compreender práticas educativas e problematizá-las considerando as dimensões sociais do ensinar e do aprender matemática. Com isso, busca-se compreender e explorar as relações estabelecidas através da construção de si, nas narrativas (auto)biográficas e a inserção social dos professores e licenciandos no contexto do ensino de matemática. A abordagem qualitativa da pesquisa ancora-se, teórica e metodologicamente, nos estudos (auto)biográficos, considerando o trabalho docente do professor compartilhado com o de licenciandos, integrantes do grupo de estudos e pesquisa, em que se desenvolve estudos com a perspectiva da pesquisa colaborativa.
NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS: UM OLHAR PARA AS DIMENSÕES SOCIAIS NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA
O presente projeto, dando continuidade aos estudos e pesquisas anteriores, busca ampliar o repertório teórico e metodológico ao estudar e analisar as escritas de si, concebidas como dispositivos de investigação educacional e como prática de formação, considerando a experiência de professores que ensinam matemática e de licenciandos, na sua relação com o conhecimento matemático e as dimensões sociais no seu processo de ensinar e de aprender. Interroga-se neste projeto se as narrativas (auto)biográficas, produzidas em diferentes situações e tempos de formação, permitem compreender práticas educativas e problematizá-las considerando as dimensões sociais do ensinar e do aprender matemática. Com isso, busca-se investigar as relações estabelecidas através da construção de si nas narrativas (auto)biográficas e a inserção social de professores e de licenciandos no contexto do ensino de matemática. A abordagem qualitativa da pesquisa ancora-se, teórica e metodologicamente, nos estudos (auto)biográficos e nos estudos sobre formação de professores, considerando o trabalho docente de professores compartilhado com o de licenciandos que integram o grupo de estudos e pesquisa, cenário desta investigação, em que uma perspectiva da pesquisa colaborativa.
Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática com Foco na Licenciatura em Pedagogia (GT-7-SBEM)
Trata-se de um projeto vinculado ao projeto guarda-chuva: Atividade Pedagógica: entrelaces do Ensino e da Aprendizagem na Educação Básica. É desenvolvido no âmbito do Gt-07 - Formação do Professor que Ensina Matemática, da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM. Coordeação: Cármen L. B. Passos, Anemari R. L. V. Lopes e Sueli Fanizzi, com participantes de diferentes instituições brasileiras.
Cargo / Enquadramento: Professor efetivo
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Admitida em caráter temporário em 1978. Ingresso como Professor Efetivo em 1983. Afastamento para pós-graduação de 1996 a 2000. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (60h semanais)
Disciplina Fundamentos Teórico Metodológicos do Ensino da Geometria no Curso de Especialização em Educação Matemática | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (60h semanais)
Disciplina Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Geometria no Curso de Especialização em Educação Matemática | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (60h semanais)
Disciplina: Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Geometria no curso de Especialização em Educação Matemática | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (60h semanais)
Disciplina: Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino da Geometria no curso de Especialização em Educação Matemática | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor contratado
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (8h semanais)
Curso Especialização em Matemática Aplicada - Disciplina Laboratório de Ensino de Matemática - 1997
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: CELETISTA (10h semanais)
Curso de Mestrado em Ciências e Prática Educativa - disciplina Educação Matemática
Cargo / Enquadramento: Professor contratado
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (30h semanais)
Especialização Educação Matemática - disciplinas: Laboratório de ensino de matemática e Fundamentos Teoric-metodológicos do ensino da geometria
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (30h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (30h semanais)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: CELETISTA (30h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (10h semanais)
Especialização Educação Matemática - Disciplina Dificuldades de Aprendizagem da Matemática
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (10h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor contratato para modulo
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (45h semanais)
Contratata para módulo de 45 horas/aula na disciplina Metodologia de Ensino da Matemática: abordagens aleternativas no curso de Mestrado em Educação
Cargo / Enquadramento: Professor contratado
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (45h semanais)
Curso Mestrado Educação Matemática - Disiplina Metodologia de Ensino da Matemática: Abordagens alternativas
Cargo / Enquadramento: Professor contratado
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (30h semanais)
Curso Especialização Em Educação Matemática - disciplina Dificuldades de Aprendizagem da Matemática
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: CELETISTA (12h semanais)
Graduação
Cargo / Enquadramento: Professora Adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associado I
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associado II
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associado III
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associado IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Ato ProGPe n. 526, 13/05/2016. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: ProfessoraTitular - Sênior vinculada ao DTPP
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Processo 23112.000428/2019-17, confere a Carmen Lucia Brancaglion Passos a condição de Professor Sênior DTPP/CECH de: 08/03/2019 a 08/03/2023. Renovado pelo DTPP/CECH de: 09/03/2023 a 08/03/2025. Renovado pela Portaria PROGPE N 5771/2025 de: 09/03/2025 a 08/03/2027. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Titular
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
A Revista Quadrante está especialmente vocacionada para estimular o intercâmbio de ideias e experiências, divulgando trabalhos relacionados com a investigação em ensino e aprendizagem da Matemática. Pretende contribuir para debates entre pluralidade de linhas de pensamento que atravessam a educação matemática. Como revista de investigação a sua coordenação é da responsabilidade da Comissão Coordenadora do Grupo de Trabalho sobre Investigação da APM e as responsabilidades de edição cabem ao Director e Conselho Editorial. http://www.apm.pt/apm/quadrante/quadrante.htm
Vínculo: Revisor de periódico
Nas Redes da Educação é uma revista eletrônica criada e mantida pelo Laboratório Interdisciplinar de Tecnologias Educacionais (LITE), com a intenção de abrir espaço dentro da comunicação em rede para as discussões e reflexões sobre a educação.
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro do Conselho Editorial da Revista Interacções. ISSN: 1646-2335. http://revistas.rcaap.pt/interaccoes/about/editorialTeam
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro do Equipe Editorial a partir de outubro de 2012. ISSN: 1982-7199.http://www.reveduc.ufscar.brEquipe Editorial: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/about/editorialTeam
Vínculo: Revisor de periódico
Emitir parecer artigos
Cargo / Enquadramento: Nenhum
Vínculo: Pesquisadora GEPFPM (2h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor visitante PPGE-Unicamp
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (2h semanais)
Orientação Mestrado Profissional de Franciely Machado Dutra Cezar - PENSAMENTO GEOMÉTRICO NO ENSINO MÉDIO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA POR MEIO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS. Início: 2025. Defesa em 11/06/2026.
Vínculo: Revisor de periódico
http://revistas.rcaap.pt/rpe/
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de comitê assessor
Maria Sílvia Cintra Martins - Coordenadora Geral do PNAIC/Núcleo UFSCar
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Comissão de avaliação fomento (4h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro do Conselho Consultivo
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Revisor de Projeto Ensino Público - primeiro ano do projeto - 2018. Revisor de Projeto Ensino Público - segundo ano do projeto - 2019. Revisor de Projeto Ensino Público - relatório final - 2020
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Comissão de avaliação fomento (4h semanais)
Vínculo: Membro de comitê assessor
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Comissão de avaliação fomento (4h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Pesquisadora (20h semanais)
Pesquisadora do Programa de Pós-Doutoramento em Educação, com o tema Educação Matemática nos Anos Iniciais: dimensões sociais do ensino e aprendizagem da matemática e narrativas de formação, sob supervisão de Hélia Margarida Aparício Oliveira.
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Pesquisadora pós-doutoramento (20h semanais)
O estágio pós-doutoral foi desenvolvido no Centro de Investigação em Educação (CIE) da Faculdade de Ciências, da Universidade de Lisboa a partir do Projeto Práticas exploratório/investigativas nas aulas de matemática, a produção de narrativas e as aprendizagens reveladas, foi concretizado em 31/05/2008. Esse projeto foi desenvolvido no âmbito do convênio de cooperação Luso-Brasileiro CAPES/GRICES, do qual, a Profa. Dra. Denise de Freitas/UFSCar é a coordenadora no Brasil e a Profa. Dra. Cecília Galvão é a coordenadora em Portugal.
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Membro Associado
Cargo / Enquadramento: Coordenadora GT-7 (2007-2011)
Vínculo: Coordenadora GT 7
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Membro Associado
Vinculada ao GT-19 - Educação Matemática
Cargo / Enquadramento: Coordenadora GT19-Ed.Matemática 2019/2021
Vínculo: Associada (10h semanais)
Na 39a Reunião Nacional, Eleição no GT-19 - Educação Matemática: Cármen Lúcia Brancaglion Passos (UFSCar) Coordenadora e Vice-coordenação: Flávia dos Santos Soares (UFF). Gestão encerrara em novembro de 2021, após a 40a Reunião Nacionado.
Cargo / Enquadramento: Colaboradora
Vínculo: Comitê Científico GT19 (4h semanais)
Membro do Comitê Científico do GT19, a partir de outubro de 2025.
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Membro Associada
Cargo / Enquadramento: nenhum
Vínculo: Membro Associado
Cargo / Enquadramento: Membro Conselho Fiscal
Vínculo: Membro Conselho Fiscal
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Pesquisa de pós-doutorado
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (40h semanais)
Estágio de pós-doutoramento na Faculdade de Educação, com supervisão de Prof. Dr. Vinício de Macedo Santos. Desenvolvimento da pesquisa: Educação Matemática nos anos iniciais: dimensões sociais do ensino e aprendizagem da matemática e narrativas de formação. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Educação - GEPEME-USP. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Pesquisadora colaboradora
Vínculo: GEPEME - membro grupo (4h semanais)
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
e-ISSN: 2675-5246/ Prefixo DOI: 10.47207
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Cargo / Enquadramento: Nennhum
Vínculo: Professora Colaboradora (4h semanais)
Extensão Encontros de Formação Compartilhada: Matemática nos Anos Iniciais
Matemática
Educação
Título: "As representações matemáticas dos alunos do curso de magistério e suas possíveis transformações: uma dimensão axiológica"
Educação
Título: "Representações, Interpretações e Prática Pedagógica: A Geometria na Sala de Aula"
Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Universidade de São Paulo
Vitor Meirelles
Vitor Meirelles
Carga horária: 60h
Carga horária: 36h
Carga horária: 15h
Carga horária: 15h
Carga horária: 8h
Carga horária: 8h
O uso de aplicativos em dispositivos móveis na produção de dados na pesquis
Carga horária: 4h
PESQUISAS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO ENVOLVENDO NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS, GT
Carga horária: 4h
Estágio de Pesquisa no Exterior
Carga horária: 80h
Candidato(a): Arlene Guarezi Paz de Oliveira
"Processos de Apropriação do Conceito de Função Polinomial do 1º Grau: uma abordagem histórico-cultural"
Faculdade Integradas de Palmas
Candidato(a): José Fideli
"Geometria espacial: uma análise sobre a visualização e representação gráficas e objetos tridimensionais, segundo os critérios de Mitchelmore"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Mário Tomoyoshi Tsuchiya
"Língua Materna e Linguagem Matemática Numa Relação Integrativa"
Universidade de Franca
Candidato(a): Antônio César Geron
"Aprendizado geométrico: o professor que não ensina ou o aluno que não aprende?"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Fabio Guerra Contrera
"A abordagem de História da Matemática na formação de professores: o caso da trigonometria"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Carlos Venício Siqueira
"A metodologia de Resolução de Problemas na formação inicial de professores de Matemática a partir de situações com jogos e uso de material concreto"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): João Acácio Busquini
"O significado da demonstração geométrica em um curso de licenciatura em matemática: um estudo de caso"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Izabel Cristina de Araújo Franco
"Procedimentos multiplicativos: do cálculo mental à representação escolar na educação matemática de jovens e adultos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Antomar Araújo Ferreira
"O computador na Educação Matemática: um olhar sobre a sua utilização no Ensino Médio, em Tupaciguara-MG"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Adriana Correa Almeida
"Trabalhando matemática financeira em uma sala de aula do ensino médio da escola pública"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Benedito Cardoso da Silva
"Identificando sinalizações referentes às expectativas de aprendizagem sobre Geometria, ao término da Educação Básica"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Fernanda Migliorança
"A atuação do professor de Matemática na Educação de Jovens e Adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Flaudemir Alves
"A formação do professor e a prática escolar: dilemas e perspectivas para o ensino de Matemática com pesquisa"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Selma Souza de Oliveira
"Temas Regionais em Atividades de Geometria: Uma Proposta na Formação Continuada de Professores de Manaus (AM)"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Luciana Parente Rocha
"Reconstituição dos saberes de professores de matemática nos primeiros anos da docência"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): André Braga
"Saberes de professores que ensinam ciências nas séries iniciais: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Ferreira de Cerqueira
"Isometrias: análise de documentos curriculares e uma proposta de situações de aprendizagem para o Ensino Médio"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Igor de Souza Guzzi
"O que dizem os professores das 4ª séries do Ensino Fundamental sobre ensinar ciências neste nível de escolaridade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cláudia Neves do Monte Freitas de Lima
"Investigação da própria prática docente utilizando tarefas exploratório-investigativas em um ambiente de comunicação de idéias matemáticas no ensino médio"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Rita de Cassia Gromoni Shimizu
"Educação a Distância na Formação de Professores: o curso - piloto Consumo Sustentável/Consumo Responsável - Desenvolvimento, Cidadania e Meio Ambiente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sandra Regina da Silva Fabris
"Elevação do nível de motivação e interesse dos alunos do ensino médio pela educação matemática"
Candidato(a): Maria Eronilce Rabelo Rodrigues
"Dificuldades de concentração na aprendizagem da matemática na primeira série do ensino fundamental"
Candidato(a): Edison Uggioni
"Proposta metodológica para a atenção das diferenças individuais no processo de ensino-aprendizagem da matemática no ensino médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Verônica Simão Esteves de Souza
"Concepções Manifestadas por Professores de Matemática da Escola Pública sobre a Utilização do Computador na Educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Ortenzi
"A Relação Professor-Aluno: Contribuições para o Ensino da Matemática"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Jucelene Gimenes
"Contribuições de um grupo de estudos para a formação matemática de professoras que lecionam nas séries iniciais"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Maiza Lamonato
"Investigando Geometria: aprendizagens de professoras da educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mari Emilia dos Santos Calhau
"Investigações em sala de aula: uma proposta de atividade em salas de aula do Ensino Fundamental"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Raquel Duarte de Souza
"Era uma vez... aprendizagens de professoras escrevendo histórias infantis para ensinar matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria das Graças dos Santos Abreu
"Uma investigação sobre a prática pedagógica: refletindo sobre a investigação nas aulas de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Gestoso de Souza
"Histórias infantis e matemática: a mobilização de recursos, apropriação de conhecimentos e a receptividade de alunos de 4ª série do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Reginaldo Fernando Carneiro
"Da licenciatura ao início da docência: vivências de professores de matemática na utilização das tecnologias da informação e comunicação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiane Déchen
"Tarefas exploratório-investigativas para o ensino de álgebra na 6a. série do Ensino Fundamental: indícios de formação e desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glauco Inocêncio Foltran
"A matemática e a formação humana: percepções de professores sobre essa relação"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Luana Toricelli
"A colaboração em um grupo de alunas de Pedagogia que ensinam (ou ensinarão) matemática"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Jeferson Gomes Moriel Junior
"Propostas de formação inicial de professores de matemática: um estudo de Projetos Político-Pedagógicos de cursos no Estado do Paraná"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Rafael Neves Almeida
"Modelagem matemátitica nas atividades de estágio: saberes revelados por futuros professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monike Cristina Silva Bertucci
"Formação continuada dos professores que ensinam matemática nas séries inciais: uma experiência em grupo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciane de Fátima Bertini
"Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática das séries iniciais: uma professora no contexto de tarefas investigativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luci Fátima Montezuma
"Saberes mobilizados por um grupo de professoras diante do desafio de integrar a Literatura infantojuvenil e a Matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Melise Maria Vallim Reis Camargo
"A interação sócio-cognitiva na formação inicial de professores que ensinam matemática por meio da resolução de situações-problema"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Sandra Dourado de Oliveira
"Séries iniciais: um panorama das pesquisas produzidas no Programa de Estudo Pós-GRaduados em Educação Matemática na PUC/SP no período de 1994 a 2008"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Simone Cristina de Freitas Mesquita
"Projeto O calendário e a medida do tempo: ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Flavio de Souza Pires
"Álgebra e formação docente: o que dizem futuros professores de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sandra Alves de Oliveira
"Resolução de problemas em aulas de matemática nos anos iniciais: desafios, dilemas, saberes e aprendizagens da prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliane do Nascimento
"A implementação do projeto intensivo de ciclo (PIC) em Pompéia (SP): reconstruindo o processo formativo dos professores que ensinam matemática"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Eduardo Manuel Bartalini Gallego
"Investigando as práticas de ensinar e aprender matemática nos anos iniciais do ensino fundamental em um grupo do PIBID"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Deire Lucia de Olivieira
"A prática profissional de professores do Distrito Federal a partir do curso Gestar II Matemática"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Thiago Carneiro de Barros Siqueira
"Trigonometria no triângulo retângulo: conhecimentos para seu ensino na formação de professores"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Silvia Helena Ferrão Silva
"As ações de professores dos anos iniciais relacionadas às decisões e encaminhamentos de alunos com defasagem em matemática"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Maiana Santana da Silva
"A recontextualização pedagógica de materiais curriculares educativos sobre Modelagem Matemática"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Silvia Helena Ferrão Silva
"Professoras do 3o ano do Ensino Fundamental frente às dificuldades de aprendizagens em matemática e às decisões de encaminhamento para apoio psicológico e/ou reforço escolar"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Wagner Aguilera Manoel
"A importância de ensino de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: razões apresentadas em pesquisas brasileiras"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Ana Carolina Faustino
"A matemática e a resolução de problemas em sala de aula: algumas estratégias e intervenções de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Claudia Regina Boen Frizzarini
"Do ensino intuitivo para a escola ativa: os saberes geométricos nos programas do curso primário, 1890-1960"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): Lívia de Oliveira Vasconcelos
"O conceito de Função nos Encontros Nacionais de Educação Matemática (1987-2013)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Brito
"Práticas matemáticas em uma turma do primeiro período da EJA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Züge
"Professores dos anos iniciais em formação: um olhar a partir de discussões sobre o sistema de numeração decimal"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Débora Cabral Lima
"A formação continuada do professor que ensina matemática nos anos iniciais e as estruturas multiplicativas"
Universidade Estadual de Santa Cruz
Candidato(a): Beatriz Fernanda Litoldo
"As potencialidades de atividades envolvendo problemas criptográficos na exploração das ideias associadas à função afim"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Nayara Mariano Souto
"PERCEPÇÕES DE FUTUROS PEDAGOGOS ACERCA DE SUA FORMAÇÃO MATEMÁTICA: ESTUDO COM LICENCIANDOS DE DOIS CURSOS DE PEDAGOGIA DE MINAS GERAIS"
Universidade Federal de Ouro Preto
Candidato(a): Elisângela Aparecida Francischetti
"A geometria no ciclo da alfabetização: outros olhares a partir do PNAIC 2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lóren Grace Kellen Maia Amorim
"Interdisciplinaridade, Modelagem Matemática, Tecnologias e Escrita no ensino e aprendizagem de função do 1o grau"
Universidade Federal de Uberlândia
Candidato(a): Laura Rodrigues Xavier
"Práticas avalativas em matemática na perspectiva de professores e gestores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Iris Aparecida Custódio
"O movimento de significações no processo de ensino e de aprendizagem de geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Miriam Cirez Nobrega Ferreira
"Álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise do conhecimento matemático acerca do pensamento algébrico"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Laura Rodrigues Xavier
"Concepções e práticas sobre avaliação na perspectiva de professoras de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dayselane Pimenta Lopes Rezende
"Ensino e aprendizagem de geometria no 8o ano do Ensino Fundamental: uma proposta para o estudo de polígonos"
Universidade Federal de Juiz de Fora
Candidato(a): Kariely Lopes Gomes de Brito
"Divisão com números naturais: um estudo de saberes (re)construídos por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo
Candidato(a): Vanessa de Oliveira
"Contar de cabeça ou com a cabeça? Compreensões do professor dos anos iniciais acerca do cálculo mental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Talita Fernanda de Souza
"Letramento matemático e histórias infantis: significações matemáticas em um 2o ano do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Simone Uchôas Guimarães
"Sentidos e significados a partir de práticas de geometria na perspectiva lógico-histórica explicitados por estudantes do 6o ano em situações desencadeadoras de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fábio da Costa Oliveira
"A formação matemática de acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina: limites, desafios e possibilidades"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Melissa Junqueira Picarelli
"A leitura e a matemática: visão do professor do ensino médio"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): JAQUELINE NASCIMENTO DOS SANTOS CUEL
"SABERES E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS ACERCA DO CONCEITO DE NÚMERO RACIONAL NA REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Márcia Leão da Silva Pacheco
"O não-lugar da tecnologia na aula: investigação sobre a integração das TIC às unidades escolares da CRE/Jataí"
Universidade Federal de Goiás
Candidato(a): Sara Jemima Carneiro dos Reis
"Tarefas investigativas na aprendizagem de homotetia utilizando os materiais de desenhos geométricos e o software GeoGebra, por alunos do 9o ano"
Universidade Federal do Acre
Candidato(a): Tarciana dos Santos Pinheiro
"Elementos da constituição da identidade docente de professoras iniciantes da educação infantil e do ensino fundamental-anos iniciais"
Candidato(a): Márcia Cristina Tognete Rocha
"Letramento geométrico: conhecimentos geométricos necessários para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental MENTAL"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Renata Cristine Conceição
"Alice no País da Colaboração: pensamentos algébricos nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Zilda de Carvalho Marani Altomare
"Sentidos atribuídos por futuros professores de matemática ao processo de formação no Programa de Residência Pedagógica"
Universidade Federal de Lavras
Candidato(a): Danielle Abreu Silva
"(Re)vendo a formação continuada de professores que ensinam matemática quando o assunto é pensamento algébrico: limites e desafios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): HARYSSA KEYKO MINE
"Aprendi na vida, mas poderia ter aprendido na escola: narrativas sobre educação sexual e sexualidade por egressos do Ensino Médio"
Universidade Federal de Rondônia
Candidato(a): Miguel Gomes Arbelaez Castaño Silva
"A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NO SISTEMA CARCERÁRIO"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Aline Walter Reculiano Fagundes
"Conhecimentos docentes mobilizados no Estágio Supervisionado na formação inicial de professores(as) de matemática em Rondônia"
Universidade Federal de Rondônia
Candidato(a): Marcelo Pereira Rizzi
"QUEM DISSE QUE NÃO PODE A ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL? Contribuições de professores que ensinam Matemática em encontros compartilhados de formação"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Rosene Machado Botinha
"A MATEMÁTICA E AS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS: relações construídas por experiências e formação"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Priscila Sampaio Szauter Pereira
"Uso de dobraduras no ensino e aprendizagem de conceitos básicos de geometria nos anos finais do Ensino Fundamental"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Juliana Silveira Barreiro Ribeiro
"Ações de uma professora-pesquisadora: discutindo as potencialidades e os desafios de trajetórias hipotéticas de aprendizagem nos anos iniciais"
Instituto Federal de São Paulo
Candidato(a): Sônia Cristina Lorizola dos Reis
"A literatura de Malba Tahan na formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I: em tempos de pandemia"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Elisama de Jesus Gonzaga Santos
"Uma análise sobre como licenciandas em Pedagogia repercutem componentes curriculares de matemática nas práticas na sala de aula"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Edna Vanuza Vitoraci
"Reflexão da própria prática visando a autoformação docente: Investigando Grandezas e Medidas por meio da Literatura Infantil"
Instituto Federal do Espírito Santo - Vitória
Candidato(a): Miryam Lúcia Esteves
"Formação em serviço em Matemática nos anos iniciais: vozes de professoras da Rede Municipal de Itatiaiuçu/MG"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Franciely Machado Dutra Cezar
"Desenvolvendo o pensamento geométrico na 3ª Série do Ensino Médio por meio da aprendizagem baseada em problemas"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Flávia Moretti Ferrari
"Vilarejo Precioso: a construção de uma narrativa interdisciplinar na condução das aulas de matemática no ensino fundamental"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes
"A aprendizagem docente no estágio compartilhado"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Eliane Potalone Crescenti
"Os professores de matemática e a geometria: opiniões sobre a área e seu ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucélio Ferreira Simião
"As novas tecnologias e a formação de professores: analisando aprendizagens e processos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Rogério Neves
"O professor de Matemática, seus saberes e suas necessidades em relação à sua disciplina"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Elizabete Rambo Kochhann
"Gestar: formação de professores em serviço e a abordagem da geometria"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Evandro Antonio Bertoluci
"Formação continuada online de professores dos anos iniciais: contribuições para a ampliação da base de conhecimento para o ensino de geometria"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Prenstteter Gama
"Desenvolvimento profissional com apoio de grupos colaborativos: o caso de professores de matemática em início de carreira"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Valdina Gonçalves da Costa
"Professores formadores dos cursos de licenciatura em Matemática do Estado de Minas Gerais"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): José Ronaldo Melo
"A formação do formador de professores de matemática no contexto das mudanças curriculares"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Ele Patricia Alonso
"As contribuições do Pró-Letramento em matemática na visão dos professores/cursistas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Miaza Lamonato
"A exploração-investigação matemática: potencialidades na formação contínua de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Antonio Araujo Andrade
"O Estágio na Licenciatura em Matemática: um espaço de formação compartilhada de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Filomena Bagne Marquesin
"Os espaços de formação e a constituição da profissionalidade docente: o estágio e o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Ana Paula Gestoso de Souza
"Contribuições da ACIEPE: Histórias Infantis e Matemática na perspectiva de egressas do curso de Pedagogia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Domingues de Azevedo
"O conhecimento matemático na Educação Infantil: o movimento de um grupo de professoras em processo de formação continuada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Reginaldo Fernando Carneiro
"PROCESSOS FORMATIVOS EM MATEMÁTICA DE ALUNAS-PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS EM UM CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcia Cristina Nagy Silva
"Trajetórias docentes de professoras que ensinam matemática nos anos iniciais em uma comunidade de prática"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Débora Oliveira
"As aprendizagens dos professores que ensinam matemática para crianças aos se inserirem em um espaço formativo sobre estocástica"
Universidade Cruzeiro do Sul
Candidato(a): Luciane de Fátima Bertini
"O tutor virtual como formador: a matemática no curso de Pedagogia a distância da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lúcia Gracia Ferreira
"Professores da Zona Rural em início de carreira: narrativas de si e desenvolvimento profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marisa Borges
"A política educacional em Uberaba nos anos de 2005-2012: práticas de governo e resistência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosemara Perpetua Lopes
"Concepções e práticas declaradas de ensino e aprendizagem com TDIC em cursos de licenciatura em Matemática"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Keli Cristina Conti
"Desenvolvimento profissional de professores em contextos colaborativos em práticas de letramento estatíttico"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Marco Antonio Durço
"As táticas de professores do Ensino Médio frente às prescrições e os desafios do cotidiano escolar"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Rosefran Adriano Gonçales Cibotto
"O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação na formação de professores: uma experiência na licenciatura em matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amauri Jersi Ceolim
"Modelagem Matemática na Educação Básica: obstáculos e dificuldades apontados por professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Secorun dos Santos
"Atividade Orientadora de Ensino de geometrias na perspectiva lógico-histórica: unidade entre ensino e aprendizagem na formação inicial de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sueli Fanizzi
"Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em matemática: uma experiência da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Vanessa Moreira Crecci
"Desenvolvimento profissional de educadores matemáticos participantes de uma comunidade fronteiriça entre a escola e a universidade"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Isac Pimental Guimarães
"(Entre)laços e nós: A constituição do campo acadêmico em Política e Gestão da Educação no Nordeste do Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria de Fátima Costa Leal
"Teoria e prática no processo de formação profissional: o caso de um curso de Licenciatura em Matemática"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Ronaldo Campelo da Costa
"Materiais didáticos na atividade de ensino de matemática: significação dos artefatos mediadores por professores em formação contínua"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Luci Fátima Montezuma
"Entre fios e teias de formação: narrativas de professoras que trabalham com Matemática nos anos iniciais Constituição da docência e os desafios da profissão na educação pública estadual paulista frente aos programas de governo no período de 2012 a 2015"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Alves Pereira Leite
"Formação inicial de professores e base de conhecimento para o ensino na perspectiva de professores iniciantes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria das Graças Bezerra Barreto
"Formação continuada: um desvelar de saberes de professoras da Educação Básica em diálogos reflexivos sobre a estrutura multiplicativa"
Universidade Anhanguera de São Paulo
Candidato(a): Alessandra Campanini Mendes
"Ansiedade à matemática: evidências de validade de ferramentas de avaliação e intervenção"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Maria Porto Nascimento
"A construção coletiva de uma práxis emancipatória em alfabetização matemática"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Silvia Cristina Binsfeld
"Experiências com a modalidade da situação de estudo na formação inicial de professores e suas marcas nas concepções e na prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávio de Souza Pires
"Metanálise de pesquisas brasileiras que tratam do pensamento algébrico na educação escolar (1994-2014)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carlos André Bogéa Pereira
"Como nos tornamos formadores de professores: processo de constituição profissional"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Heloisa Laura Queiroz Gonçalves da Costa
"A distribuição de conhecimentos em matemática: Diretrizes curriculares para o ensino fundamental e médio (2008 e 2012)"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Maria Carolina Machado Magnus
"Modelagem Matemática na Educação Matemática Brasileira: histórias em movimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Cristina Figueiredo Coura
"Desenvolvimento profissional de formadores de professores de matemática que são investigadores da docência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosana Catarina Rodrigues de Lima
"Conhecimento especializado do professor dos anos iniciais no âmbito da multiplicação: uma metassíntese de teses produzidas entre 2001 e 2012 em diferentes contextos formativos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Humberto Luis de Jesus
"Sobre alteridade, autonomia, autoridade e saberes docentes nas aulas de matemática"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Américo Junior Nunes da Silva
"Querido Diário... o que revelam as narrativas sobre ludicidade, formação e futura prática do professor que ensina(rá) matemática nos anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Marques Ribeiro Cruz
"Professoras experientes e a base de conhecimento para o ensino: pontas de icebergs"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Angelica Francisca de Araujo
"Comunicação Matemática: concepções e práticas letivas de futuras professoras dos anos iniciais"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Mirtes de Souza Miranda
"Escola como espaço de (re)significação de conhecimentos matemáticos para o ensino: a constituição de um grupo que estuda o currículo e investiga a própria prática"
Universidade Anhanguera de São Paulo
Candidato(a): Vânia Cristina da Silva Rodrigues
"Atividades acadêmico-científico-culturais nos cursos de licenciatura em Matemática da UNESP: estratégia de disputa no campo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Tereza Fernandino Evangelista
"Por entre os 'eus' e os 'nós' - experienciados sob o prisma da matemática - tecidos em narrativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Katia Gabriela Moreira
"Investigação na/da própria prática: o entrelaçar do desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos do primeiro ano do ensino fundamental com os processos de autoformação ENSINO FUNDAMENTAL COM OS PROCESSOS DE AUTOFORMAÇÃO"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Everaldo Gomes Leandro
"Processos de tornar-se pesquisadora da própria experiência: indícios narrativos de professoras que ensinam matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rita de Cássia de Souza Landin
"Alfabetização e letramento digital na formação docente para os anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eloisa Rosotti Navarro
"O desenvolvimento do conceito de pensamento computacional na Educação Matemática segundo contribuições da teoria histórico-cultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lívia de Oliveira Vasconcelos
"Ouvir, contar, reviver e recontar: narrativas de/sobre Educadores Matemáticos que atuaram no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joana Kelly Souza dos Santos
"Caracterização de uma geometria do ensino no curso primário (São Paulo, 1920-1960)"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): Sandra Menezes de Carvalho Abreu
"A integração das tecnologias digitais à prática pedagógica do professor de matemática"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Fabiana Santo Cotrim
"O conhecimento do professor de matemática que atua em cursos de graduação em Engenharia com inovações curriculares"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Elivelton Serafim Silva
"Condição docente e positividade da profissão sob a perspectiva de professores de matemática"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Vanessa de Oliveira
"Pensamento algébrico nos anos iniciais: um olhar para as expressões do professor"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Cristiane Klöpsch
"Reformulações curriculares em cursos de Licenciatura em Matemática: atores e elementos de influência"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Osleane Patrícia Gonçalves Pereira Sobrinho
"Educação em Ciências nos Anos Iniciais: Interface entre saberes num contexto de especificidade docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rayane de Jesus Santos Melo
"O VELEJAR DAS EMBARCAÇÕES MARANHENSES: uma narrativa sobre saberes docentes (matemática) de um mestre carpinteiro naval ensinados no âmbito do Estaleiro Escola."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andrey Patrick Monteiro de Paula
"Aprendizagens e aprendizados de professoras que ensinam matemática mediante participação em um Lesson Study Híbrido"
Faculdade de Educação UNICAMP
Candidato(a): GERALDA DE FATIMA NERI SANTANA
"PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL PDE: práticas evidenciadas em artigos de professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental"
Universidade Estadual de Maringá
Candidato(a): GABRIELA FONTANA GABBI
"O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO ESPAÇO FORMATIVO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Thamires Brlo de Jesus
"Percursos formativos e profissionais de surdos professores de matemática a partir de narrativas (auto)biográficas"
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Candidato(a): Rafael Silva Patrício
"Professoralidade de bacharéis em Matemática: trajetórias e experiências docentes no ICEN/UFPA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karen Coutinho Campos Furtado
"Professores que ensinam matemática em docência compartilhada: a construção de um terceiro lugar na formação inicial"
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Candidato(a): FABRICIA NATES DOS SANTOS GALVÃO
"Processos de identificação docente narrados por educadores(as) matemáticos(as) da Universidade Federal de Mato Grosso UFMT"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Aline Rocha
"Tecituras entre o aprender e o ensinar: o movimento de construção do pensamento algébrico nos anos iniciais"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Antônio Robert Chagas Conceição
"O CEFAM e a produção de uma geometria experimental para ensinar: São Paulo, 1980-1996"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): Marilene Caetano Reis Almeida /soares
"A Matemática presente nos livros didáticos de Geografia: uma narrativa sobre o conceito de área"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniel Martins Nunes
"Autoria docente de jogos digitais e movimentos de ruptura com a consciência ingênua: a experiência de futuros professores de Matemática sob a ótica sociotécnica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Antonio Martins Lopes
"Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática nos anos iniciais e os desafios da prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raissa Alexandra Lopes Duarte
"Narrativas de professoras da Educação Infantil sobre suas práticas docentes em Matemática: contribuições de grupos de pesquisa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jose Fideli
"Geometria espacial: uma análise sobre a visualização e representação gráficas e objetos tridimensionais, segundo os critérios de Mitchelmore"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Mario Tomoyoshi Tsuchiya
"Língua Materna e Linguagem Matemática: Um Elo Possível"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Eliane Portalone Crescenti
"Os professores de Matemática e a geometria: opiniões sobre a área e seu ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Rogério Neves
"O Professor de Matemática, seus saberes e suas necessidades em relação à sua disciplina: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Evandro Antonio Bertoluci
"Formando professores para ensinar geometria: uma experiência com o ambiente virtual webCT"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Ronaldo Melo
"Formação de Professores de Matemática no Contexto das Mudanças Curriculares: o caso da Universidade Federal do Acre"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Elen Patricia Alonso
"O Pró-Letramento em Matemática e a Melhoria na Qualidade do Ensino e Aprendizagem nas Séris Iniciais do Ensino Fundamental na Cidade de Araraquara"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Jose Antonio Araujo Andrade
"O estágio na licenciatura em Matemática: um espaço de formação compartilhada de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Gestoso de Souza
"Contribuições da proposta de conexão da matemática com histórias infantis na perspectiva de egressas do curso de Pedagogia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Filomena Bagne Marquesin
"Os espaços de formação e a constituição da profissionalidade docente: os estágios e a matemática nas séries iniciais do ensino fundamental"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Priscila Domingues de Azevedo
"A matemática na Educação Infantil: o movimento de um grupo de professoras em processo de formação continuada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Reginaldo Fernando Carneiro
"O processo formativo em matemática de professoras dos anos iniciais em um curso a distância de Pedagogia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flavia Sueli Fabiani Marcatto
"A relação teoria e prática nos cursos de licenciatura em Matemática"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Marcia Cristina Nagy Silva
"Um estudo sobre aprendizagem de professores que ensinam matemática nos anos iniciais em comunidade de prática"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Luciane de Fátima Bertini
"O tutor virtual na formação matemática de estudantes de um curso de Pedagogia a distância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lara Ferreira dos Santos
"O intérprete de Libras na educação inclusiva de surdos: o processo tradutório nas diferentes áreas de conhecimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora de Oliveira
"O desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática na infância: uma formação contínua com um olhar para o ensino de estocástica na perspectiva da resolução de problemas"
Universidade Cruzeiro do Sul
Candidato(a): Deire Luci de Oliveira
"A prática profissional de professores do Distrito Federal a partir do curso GESTAR II Matemática"
Universidade de Brasília
Candidato(a): Eduardo Manuel Bartalini Gallego
"Investigando as práticas de ensinar e aprender matemática nos anos iniciais do ensino fundamental em um grupo PIBID"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Maria Betânia Tenório Nunes
"Uma investigação sobre o desenvolvimento da escrita em aulas de ciências no Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maiana Santana da Silva
"A recontextualização pedagógica de materiais curriculares sobre modelagem matemática operada por professores iniciantes nas práticas pedagógicas"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Wagner Aguilera Manoel
"Por que ensinar geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Marco Antônio Durço
"As condições de trabalho de professores de matemática do Ensino Médio na rede pública estadual de Araxá/MG"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Ana Carolina Faustino
"A matemática e resolução de problemas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: algumas estratégias e intervenções de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luis Fernando Affonso Fernandes da Cunha
"Análise de boas práticas docentes no ensino de matemática: apontamentos nas escolas estaduais paulistas"
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
Candidato(a): Marisa Borges
"A política educacional em Uberaba (MG) nos anos 2005-2012: práticas de governo e resistência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amauri Jersi Ceolim
"Resistências e obstáculos de professores em atividades de modelagem matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Secorun dos Santos
"Atividades orientadiras de ensino de geometrias na perspectiva lógico-histórica na formação inicial de professores de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keli Cristina Conti
"Mudança curricular e desenvolvimento profissional de professores e futuros professores em Educação Estatística na perspectiva do letramento em contextos colaborativos"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Maria de Fátima Costa Leal
"A construção do conhecimento prático por estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Lívia de Oliveira Vasconcelos
"O conceito de função revelado nas pesquisas apresentadas nas edições do Encontro Nacional de Educação Matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica de Brito
"A matemática no primeiro segmento da Educação de Jovens e Adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria das Graças Bezerra Barreto
"Formação continuada dos professores da Educação Básica: estrutura multiplicativa e o raciocínio proporcional"
Universidade Anhanguera de São Paulo
Candidato(a): Carlos André Bogéa Pereira
"Como nos tornamos formadores de professores: processos de constituição profissional"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Lóren Grace Kallen Maia Amorim
"INTERDISCIPLINARIDADE, MODELAGEM MATEMÁTICA E TECNOLOGIA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA FUNÇÃO DO 1º GRAU"
Candidato(a): Débora Cabral Lima
"A formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais e as estruturas multiplicativas"
Universidade Estadual de Santa Cruz
Candidato(a): Flávio de Souza Pires
"Metanálise de teses e dissertações brasileiras em Educação Matemática que tratam do pensamento algébrico na organização do ensino de álgebra da educação escolas básica no período de 1994 a 2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Alves Pereira Leite
"Da formação inicial ao início de carreira docente: base de conhecimentos para ensinar matemática na educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nayara Mariano Souto
"A formação matemática para a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo com licenciandos de três cursos de Pedagogia de Minas Gerais"
Universidade Federal de Ouro Preto
Candidato(a): Beatriz Fernanda Litoldo
"As potencialidades de uma sequência pedagógica de atividades envolvendo problemas criptográficos na exploração das ideias associadas à função afim"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Luci de Fátima Montezuma
"Entre fios e teorias de formação: narrativas de professores que trabalham com matemática nos anos iniciais frente às atuais políticas educacionais paulista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miriam Criez Nobrega Ferreira
"Álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise sobre o conhecimento matemático de professores"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Elisângela Aparecida Francischetti
"Indícios de ressignificações do processo de ensino e aprendizagem de geometria por professoras alfabetizadoras no PNAIC 2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dayselane Pimenta Lopes Rezende
"Ensino e aprendizagem de geometria no Ensino Fundamental: uma proposta para o estudo de polígonos"
Universidade Federal de Juiz de Fora
Candidato(a): Iris Aparecida Custódio
"O movimento de significações no processo de ensino e de aprendizagem de geometria nos nos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Heloisa Laura Queiroz Gonçalves da Costa
"Diretrizes curriculares locais para o ensino fundamental e médio (2008-2012): a distribuição de conhecimentos em matemática"
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Candidato(a): Humberto Luis de Jesus
"Saberes especializados, autoridade, autonomia e alteridade docentes nas aulas de matemática"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Flávia Cristina Figueiredo Coura
"Desenvolvimento profissional de formadores de professores de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Simone Uchôas Guimarães
"Práticas de geometria na perspectiva lógico-histórica: sentidos e significados explicitados por estudantes do 6o ano em situações desencadeadoras de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa de Oliveira
"Cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental: compreensões do professor"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Talita Fernanda de Souza
"Alfabetização matemática e histórias infantis: os significados produzidos por alunos do 2o ano do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fábio da Costa Oliveira
"A formação matemática dos acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina: limites, desafios e possibilidades"
Candidato(a): Américo Junior Nunes da Silva
"Querido diário: o que revelam as narrativas sobre a formação e futura prática do professor que ensinará matemática nos anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Figueira
"Por que ensinar física no ensino médio? Com a palavra professores de física da educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Angelica Francisca de Araujo
"Comunicação Matemática: concepções e práticas de uma turma de futuras professoras dos anos iniciais"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Eliana Marques Ribeiro Cruz
"De iniciante à professora experiente: processos de desenvolvimento profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaqueline Nascimento dos Santos Cuel
"Saberes e concepções de professores que ensinam matemática nos anos iniciais acerca do conceito de número racional na representação fracionária"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Sara Jemima Carneiro dos Reis
"Tarefas investigativas na aprendizagem da homotetia utilizando o software GeoGebra, por alunos do 9o ano"
Universidade Federal do Acre
Candidato(a): Raquel Duarte de Souza
"Aprendendo sobre matemática e seu ensino a partir da construção de histórias infantis"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Helena de Assis Mondoni
"O processo de avaliação no ensino e na aprendizagem de matemática"
Universidade Cruzeiro do Sul
Candidato(a): Rita de Cassia Gromoni Shimizu
"Educação a Distância na Formação de Professores: o curso - piloto Consumo Sustentável/Consumo Responsável - Desenvolvimento, Cidadania e Meio Ambiente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jucelene Gimenes
"Contribuições de um grupo de estudos para a formação matemática de professoras que lecionam nas séries iniciais"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Ana Paula Ferreira de Cerqueira
"A incorporação das transformações geométricas no currículo do Ensino Médio Brasileiro"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Igor de Souza Guzzi
"O que dizem os professores das 4ª séries do Ensino Fundamental sobre ensinar ciências neste nível de escolaridade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Veronica Simão Esteves de Souza
"Utilização do computador na educação: concepção de professores de matemática da escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Ortenzi
"A relação professor-aluno e o ensino da matemática"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Cláudia Neves do Monte Freitas de Lima
"Investigação da própria prática docente utilizando tarefas exploratório-investigativas em um ambiente de comunicação de ideias matemáticas no ensino médio"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Márcia Leão da Silva Pacheco
"O não-lugar da tecnologia na aula: investigação sobre a resistência à integração das TIC à educação e sua relação com a formação continuada em escolas estaduais de Goiás"
Candidato(a): Vânia Cristina da Silva Rodrigues
"As AACC nos cursos de Licenciatura em Matemática: uma análise sociológica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Cristina Tognete Rocha
"Letramento geométrico: conhecimentos geométricos necessários para o letramento dos professores dos anos iniciais"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Tarciana dos Santos Pinheiro
"Elementos da constituição da identidade de professoras iniciantes da Educação Infantil e Anos Iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Everaldo Gomes Leandro
"O processo de tornar-se pesquisadora da própria experiência: indícios narrativos de professoras que ensinam matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Katia Gabriela Moreira
"Investigação na/da própria prática: o entrelaçar entre o desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos do 1o ano do Ensino Fundamental e os professos de autoformação docente"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Lívia de Oliveira Vasconcelos
"Trajetórias profissionais de educadores matemáticos engajados com a formação de professores dos anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Sampaio Szauter Pereira
"Sobre o uso de dobraduras como recurso para a aprendizagem de geometria no 6o ano do Ensino Fundamental"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Rita de Cássia de Souza Landim
"Alfabetização e Letramento digital no processo de formação docente para os anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eloisa Rosotti Navarro
"O desenvolvimento do conceito de pensamento computacional na Educação Matemática segundo contribuições da teoria histórico-cultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ZILDA DE CARVALHO MARANI ALTOMARE
"Sentidos atribuídos por futuros professores de Matemática ao processo de formação no Programa de Residência Pedagógica da UFLA"
Universidade Federal de Lavras
Candidato(a): Renata Cristine Conceição
"Trabalho colaborativo no desenvolvimento do pensamento algébrico nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Cristiane Klöpsch
"Reformulações curriculares na Licenciatura em Matemática dos Institutos Federais de São Paulo no período de 2010 a 2019: diferentes atores e sua influência na estrutura curricular"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Vanessa de Oliveira
"O professor dos anos iniciais e o pensamento algébrico"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Gariela Fontana Gabbi
"O estágio supervisionado como espaço formativo de ser professor"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Ester Mendonça Ramos
"Análise de jogos de matemática propostos pelo PNAIC nas práticas pedagógicas de uma professora do 3o ano do Ensino Fundamental"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Danielle Abreu Silva
"Formação continuada de professores que ensinam Matemática centrada na escola e a inserção do Pensamento Algébrico no ciclo da alfabetização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miguel Gomes Arbelaez Castaño Silva
"A identidade profissional do professor que ensina matemática no sistema carcerário"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Osleane Patrícia Gonçalves Pereira Sobrinho
"Educação em Ciências nos anos iniciais: uma análise a partir da interface entre saberes num contexto de especificidade docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rayane de Jesus Santos Melo
"O velejar das embarcações maranhenses: uma narrativa sobre o processo de curricularização dos saberes matemáticos praticados pelos carpinteiros navais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): HARYSSA KEYKO MINE
"Educação sexual na escola: análise do conteúdo de Biologia sob a ótica de alunos egressos"
Universidade Federal de Rondônia
Candidato(a): GERALDA DE FATIMA NERI SANTANA
"O Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE: tendências metodológicas utilizadas por professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental"
Universidade Estadual de Maringá
Candidato(a): Rosene Machado Botinha
"A matemática e as professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Thamires Belo de Jesus
"Reflexões sobre a trajetória profissional de surdos professores de matemática a partir de narrativas (auto)biográficas"
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Candidato(a): Aline Walter Reculiano Fagundes
"Conhecimentos docentes mobilizados no estágio supervisionado na formação inicial de professores de Matemática em Rondônia"
Candidato(a): Marcelo Pereira Rizzi
"PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA COM PROFESSORES QUE ATUAM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Educação em Revista (UFMG)
Candidato(a): Rafael Silva Patricio
"Conhecendo a professoralidade e as aprendizagens docentes por meio de narrativas de bacharéis em Matemática"
Candidato(a): Elisama de Jesus Gonzaga Santos
"UMA ANÁLISE SOBRE COMO AS LICENCIANDAS EM PEDAGOGIA REPERCUTEM OS COMPONENTES CURRICULARES DE MATEMÁTICA NAS PRÁTICAS NA SALA DE AULA"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Sônia Cristina Lorizola dos Reis
"A influência de Malba Tahan na formação de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I"
Faculdade de Educação UNICAMP
Candidato(a): Juliana Silveira Barreiro Ribeiro
"Trajetória Hipotética de Aprendizagem no Ensino de Números Racionais em Sua Representação Fracionária: desafios, estratégias e impactos na Formação Docente"
Instituto Federal de São Paulo
Candidato(a): Juliane Dias Guillen
"SENTIDOS E SIGNIFICADOS DAS OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO A PARTIR DAS ATIVIDADES ORIENTADORAS DE ENSINO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Rocha
"Tecituras entre o aprender e o ensinar: o movimento de construção do pensamento algébrico nos anos iniciais"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Marilene Caitano Reis Almeida Soares
"Matemática e geografia: sentidos e significados sobre o conceito de área por meio de uma Siatuação Desencadeadora de Aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Asencio Figueiredo
"Jogos no ensino-aprendizagem de matemática no Ensino Fundamental: mapeamento de pesquisas publicadas pela SBEM"
Candidato(a): Antonio Robert Chagas Conceição
"O CEFAM e a produção de uma matemática para ensinar, 1980 - 1995"
Universidade Federal de São Paulo
Candidato(a): João Paulo Machado Godoy
"Desse jeito também dá: a valorização de caminhos alternativos aos algoritmos convencionais para a resolução de problemas aritméticos em sala de aula"
Candidato(a): Daniel Martins Nunes
"Desenvolvimento de jogos educativos digitais com futuros professores de matemática: possibilidades e limites"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FABRICIA NATES DOS SANTOS GALVÃO
"Processos de identificação docente de educadores(as) matemáticos(as) da Universidade Federal de Mato Grosso UFMT"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Luis Eduardo Silva Góes
"Um estudo sobre a criatividade no processo de codesign semioparticipativo em aulas de matemática"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Raissa Alexandra Lopes Duarte
"Narrativas de professoras da infância: desenvolvimento profissional com apoio de grupos de estudos e pesquisas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Waldirene dos Santos Faria
"Educação em creche para além das necessidades básicas: propostas de vivências matemáticas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ÉRICA GONÇALVES DE CARVALHO
"Formação compartilhada on-line com professores que ensinam matemática nos anos iniciais mediadas pelas histórias infantis"
Instituto de Ciências Agrárias - UFMG
Candidato(a): Franciely Machado Dutra Cezar
"Pensamento geométrico no Ensino Médio: uma sequência didática por meio da aprendizagem baseada em problemas"
Programa de Pós-Graduação em Educação - Unicamp
Candidato(a): Edna Vanuza Vitoraci
"Reflexão da própria prática visando à autoformação docente: investigando grandezas e medidas por meio da literatura infantil"
Instituto Federal do Espírito Santo - Vitória
Candidato(a): Antônio Martins Lopes
"Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática nos anos: trajetórias, desafios e possibilidades de ressignificações da prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Batista Moraes dos Santos
"Práticas colaborativas entre iguais: percepções de formação de professoras e professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Escolas Ribeiras/Belém-PA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Cristini da Silva
"Concepções dos professores de Matemática sobre a estrutura multiplicativa no universo dos Números Racionais"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Laura Theodoro Moreira
"O papel social docente frente às violências escolares: um estudo a partir de narrativas (auto)biográficas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eridan Pires Conde Rocha
"Perfil profissional de docentes formadores que ensinam matemática em Institutos Federais de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Pacheco de Mello Trotte
"Memórias e Estratégias: narrativas (auto)biográficas de crianças do 5º ano sobre o processo de aprendizagem da tabuada nos anos iniciais"
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Candidato(a): MARIANA RIBEIRO CARDOSO SOUSA
"Sequências didáticas envolvendo os campos de experiências da Educação Infantil: diálogo entre a maranhensidade e a matemática"
Universidade Federal do Maranhão
Candidato(a): Adão José Martins
"Nuances e repercussões na seara da justiça social do método de cubação de terras utilizado por agricultores do Estado do Piauí"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miryam Lúcia Esteves
"Formação continuada em serviço em Matemática nos anos iniciais: percepções e significados atribuídos por professoras da rede municipal de Itatiaiuçu"
Universidade Federal de Minas Gerais
Candidato(a): Neusa Sousa Câmara Anselmo
"O ensino de matemática e as crianças de seis anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Liandra Maria Gregoracci
"Registro das ideias matematicas: possibilidades em jogos e brincadeiras no 1o ano do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Águida Solange Alves Casarin
"O Ensino de Matemática na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cláudia Regina Adati
"Dificuldades na resolução de problemas de geometria envolvendo o conteúdo de áreas e volumes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciane de Fátima Bertini
"Dificuldade de aprendizagem em aritmética nas séries iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiane Dechen
"Desenvolvimento do pensamento algébrico e ensino - aprendizagem da álgebra no Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jordana Rodrigues Elias
"O Uso do Cabri Géometre II como Ferramenta de Apoio no ensino de Matemática da 5ª a 8ª Série do Ensino Fundamental (TGA)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernando Herrero Lomas
"Evolução do Material Didático em Relação ao Ensino de Congruências e Semelhanças de Triângulos - Trabalho de Graduação A"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thiago de Souza
"O Teorema de Pitágoras em Livros Didáticos - Trabalho de Graduação A"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thais Vianna Godoy
"A Dificuldade dos Alunos no Aprendizado dos Números Inteiros - Trabalho de Graduação A"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Melissa Mitie Miyasaki
"Materiais Didáticos Despertam Interesse dos Alunos na Aula de Matemática? Trabalho de Graduação A"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patricia Eiko Morinaga
"A Utilização de Jogos no Ensino de Matemática - Trabalho de Graduação A"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thais Vianna Godoy
"A dificuldade dos alunos no aprendizado dos Números Inteiros - Trabalho de Graduação B"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jordana Rodrigues Elias
"O uso do Cabri géomètre II como ferramenta de apoio no Ensino de Matemática da 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental - Trabalho de Graduação B"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia Eiko Morinaga
"A utilização de jogos no ensino de Matemática - Trabalho de Graduação B"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Melissa Mitie Miysaki
"Materiais Didáticos Despertam Interesse dos Alunos na Aula de Matemática? - Trabalho de Graduação B"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thiago de Souza
"O Teorema de Pitágoras em livros didáticos - Trabalho de Graduação B"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Duarte de Souza
"A Escola e o Relógio de Sol - Trabalho de Graduação B"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Allyson Zuzi Boldrin
"Interdisciplinaridade: Matemática e Astronomia e o Uso de Materiais Manipuláveis no Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Sartini Leite
"A visão de alunos do Ensino Fundamental sobre o reforço da aprendizagem de Português e Matemática em ambiente não-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Karina Fazza
"O ensino da geometria nas séries iniciais: retratos de uma sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dalitha Parize Couto
"A importância da geometria nas séries iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Cecilia de Oliveira
"A geometria na educação infantil: desafios da prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Bruno Ichiba
"O tratamento da informação na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josiane de Oliveira Serva Fabiano
"Johann Heinrich Pestalozzi e a pedagogia espírita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marília Boer Moreira da Silva
"A conexão entre a literatura infantil e a matemática: análise da própria experiência de elaboração e aplicação de histórias infantis com conteúdos matemáticos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Arieli de Brito Oliveira
"As atividades lúdicas e a construção do conhecimento matemático: concepções e práticas de um grupo de professoras da Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leticia Maria Alberguini
"A formação matemática de professores dos anos iniciais para o uso de ambientes informatizados"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Fernanda de Souza
"Histórias infantis como um recurso didático-pedagógico no processo de letramento matemático"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Sergio de Sá Alberto
"Softwares para o ensino de matemática: um olhar para os anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Walison Aparecido de Oliveira
"Análise bibliométrica da produção científica de programas de pós-graduaçãi em Educação da região sudeste do Brasil: um olhar sobre a avaliação da produção docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Acácio Busquini
"Prova Rigorosa em Geometria nos Cursos de Licenciatura em Matemática"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Antonio César Geron
"Aprendizado Geométrico: Do aluno que não aprende ao professor que não ensina"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Carlos Venício Siqueira
"A Metodologia de Resolução de Problemas na Formação Inicial de Professores de Matemática a Partir de Situações com Jogo e Uso de Material Concreto"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Fabio Guerra Contrera
"A abordagem de história da Matemática na formação de professores da 8ª série do Ensino Fundamental: o caso da trigonometria"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Candidato(a): Selma Souza de Oliveira
"Amazônia, Geometria e Formação de Professores"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Antomar Araújo Ferreira
"Concepções, Crenças e Atitudes de Professores do Ensino Médio: um olhar sobre a utilização do computador na Educação Matemática"
UNIVERSIDADE DE FRANCA
Candidato(a): Benedito Cardoso da Silva
"Identificando sinalizações sobre o que os alunos devem saber sobre geometria ao final do ensino médio"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Fernanda Migliorança
"A atuação do Professor de Matemática na Educação de Jovens e Adultos: Conhecendo a Problemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernando Herrero Lomas
"Evolução do Material Didático em Relação ao Ensino de Semelhança de Triângulos - Trabalho de Graduação B"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Flaudemir Alvez
"A formação do professor de Matemática para o ensino com pesquisa: da ação docente à construção do conhecimento"
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
VIII Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "Desafios para o ensino de matemática nas séries iniciais"
II Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia
Apresentação: "Professores de matemática em início de carreira: vivências de com tecnologias de informação e comunicação"
36a Reunião Nacional da ANPEd
Apresentação: "Texto"
VI Congresso Internacional de Pesquisa (auto) Biográfica
Apresentação: "CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA E DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: NARRATIVAS DE FORMAÇÃO, ENSINO DE MATEMÁTICA E TECNOLOGIA DIGITAL"
XIV Conferência Interamericana de Educação Matemática (Apoio FAPESP)
Apresentação: "Professores dos anos iniciais e a formação matemática"
67a Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Formação Matemática de professores dos anos iniciais"
67a Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Avaliador/debatedor trabalhos apresentados sessão de pôsteres"
XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "O brincar e a construção do conhecimento matemático: concepções e práticas de um grupo de professores da educação infantil"
V Encontro de Extensão da UFSCar
Apresentação: "Histórias infantis e matemática nas séries iniciais"
IV Congresso de Pós-Graduação da UFSCar
Apresentação: "Saberes docentes mobilizados por professores de Matemática quando trabalham ou desenvolvem, com seus alunos, projetos com características de modelagem matemática"
VIII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica
Apresentação: "Narrativas se entrecruzam em práticas, documentação, investigação-formação e viagens"
The Second International Conference on Creative Insubordination en Mathematics Educaction
Apresentação: "Creative Insubordination in the face of curriculum and learning assessment"
X Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica
Apresentação: "AS NARRATIVAS PEDAGÓGICAS COMO INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS"
29ª Reunião Anped
Apresentação: "Participação minicurso: Interações a distância mediadas pela tecnologia informática: referenciais e estratégias metodológicas em educação matemática"
Coordenação do Grupo de Discussão Temática:
Apresentação: "VIII Encontro Paulista de Educação Matemática"
11th International Congress on Mathematical Education (ICME 11)
Apresentação: "Interrelations between teacher development and curricular change: a research program"
XII Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Aprender e ensinar matemática através de tecnologia informática: reflexões a partir de narrativas de professores dos anos iniciais"
IX Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica
X Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica
Apresentação: "QUEM APRENDE, QUEM ENSINA COM NARRATIVAS PEDAGÓGICAS?"
32 Reunião Anual da Anped
Apresentação: "Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática nas séries iniciais: uma professora no contexto de tarefas investigativas"
18o COLE Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "O processo de produção e ressignificação de conhecimentos matemáticos a partir de relatos de experiências orais e escritos num grupo colaborativo de professoras da educação infantil"
38a Reunião da ANPED
Apresentação: "GEM GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DAS NARRATIVAS DE FORMAÇÃO À PESQUISA NARRATIVA"
37a Reunião da ANPED
Apresentação: "Participação nas discussões do GT-19"
VII CIEM - Congresso Internacional de Ensino da Matemática
Apresentação: "A formação matemática para prática de professores dos anos iniciais"
VIII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática
Apresentação: "Formação de professores dos anos iniciais: desafios de aprender e ensinar matemática com tecnologia"
IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de de Educadores
Apresentação: "Estado do conhecimento sobre as pesquisas da própria prática de professores que ensinam Matemática (2001-2012)"
13ª Reunião Científica Regional Sudeste da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED),
Apresentação: "Coordenador(a) GT19 - Educação Matemática."
39ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd
Apresentação: "Vice-Coordenadora do GT-19"
16º COLE Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "OS PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA"
III CIPA Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica
Apresentação: "Narrativas de professores de Matemática, aprendizagens e desenvolvimento profissional"
XVI Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "O ENSINO DA GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS:AS APRENDIZAGENS QUE OCORREM NA SALA DE AULA"
IV Congresso Internacional de Pesquisa (auto) biográfica
Apresentação: "Narrativas de formação: aprendizagens docentes a partir da exploração-investigação matemática em geometria"
IV Congresso Internacional sobre Professorado Iniciante e Inserção Profissional à Docência
Apresentação: "Formação matemática de professores dos anos iniciais na modalidade a distância"
III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "APRENDIZAGENS E DIFICULDADES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM INÍCIO DE CARREIRA"
VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica
Apresentação: "NARRATIVAS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA"
XII ENEM Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "IMPRESSÕES DOS FUTUROS PROFESSORES QUANTO A ALFABETIZAÇÃO E O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS PRODUZIDAS EM DIÁRIOS REFLEXIVOS"
VII Congresso Nacional de formação de professores/XIVII Congresso Estadual PaulistaSob Sobre Formação de Professores
Apresentação: "PERCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE ODESENVOLVIMENTO E USO DE JOGOS DIGITAIS: UMA ANÁLISE SOCIOTÉCNICA"
34a Reunião Anual da Anped
15ª Reunião Regional Sudeste da ANPEd
Apresentação: "AVALIADOR GT 19 -15ª Reunião Regional Sudeste da ANPEd"
XIV Reunião Científica da ANPEd-Sul
Apresentação: "AVALIADORA GT 19 XIV Reunião Científica da ANPEd-Sul,"
41ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd
Apresentação: "O(a) professor(a) pesquisador(a) da própria experiência"
XIII CIAEM-Conferencia Inter. Educação Matemática-Fapespp_)
Apresentação: "Currículo, práticas escolares e formação do professor de matemática"
II Congresso Nacional de Formação de Professores e do XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "DIFERENTES ESCRITAS NAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA DE UM CURSO A DISTÂNCIA DE PEDAGOGIA"
I Congresso Internacional de Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar
Apresentação: "Ensino, Aprendizagem e Avaliação: Práticas bem sucedidas de professores mentores"
14ª Reunião Regional Sudeste da ANPEd
Apresentação: "Coordenção Sessão-Gt-19"
42ª Reunião Nacional da ANPEd & WERA Focal Meeting 2025,
Apresentação: "NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (GEM)"
Congresso Internacional em Educação Escolar da FCLAR-UNESP
Apresentação: "O ideário de bom professor de matemática se transformando durante a formação inicial"
V EDUCADOR - Congresso Internancional de Educação
Apresentação: "V EDUCADOR - Congresso Intenacional de Educação"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores
Apresentação: "VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores"
VII Concresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores- Grupo de Trabalho Licenciaturas"
I Congresso de Pesquisa e Extensão e IV Encontro de Iniciação Científica
Apresentação: "I Congresso de Pesquisa e Extensão e IV Encontro de Iniciação Científica"
X CIAEM Conferência Internamericana de Educacion Matemática
Apresentação: "X CIAEM Conferência Internamericana de Educacion Matemática"
IV Congresso Iberoamericano de Educación Matemática
Apresentação: "IV Congresso Iberoamericano de Educación Matemática"
VI Reunión de Didáctica de La Matemática Del Cono Sur
Apresentação: "Formação continuada de professores: o que revelam os projetos de pesquisa em Educação Matemática"
I Congresso de Pesquisa e Extensão e IV Encontro de Iniciação Científica
Apresentação: "I Congresso de Pesquisa e Extensão e IV Encontro de Iniciação Científica"
V Congresso Iberoamericano de Educación Matemática
Apresentação: "IV Congresso Iberoamericano de Educación Matemática"
15th ICMI Study The Professional Education and Development of Teachers of MathematicsXV ICMI International Commission on Mathematical Instruction
Apresentação: "15th ICMI Study The Professional Education and Development of Teachers of MathematicsXV ICMI International Commission on Mathematical Instruction"
V CIBEM
Apresentação: "V CIBEM"
28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Apresentação: "28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação"
VIII Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores
Apresentação: "O significado de um bom professor se transformando na formação de futuros professores de matemática"
VII Reunião de Didática da Matemática do Cone Sul
Apresentação: "Desenvolvimento profissional em grupo de estudo colaborativo: matemática conectada com histórias infantis"
31a. Reunião Anual ANPED
Apresentação: "Aprendizagens de professoras da educação infantil: a geometria a partir da exploração-investigação matemática"
XIV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "DIÁRIOS REFLEXIVOS REVELANDO DIFICULDADES E DESCOBERTAS DOS FUTUROS PROFESSORES SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA"
17o Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Tarefas investigativas nas aulas de matemática: um evento de letramento"
VIII Congresso de Extensão
Apresentação: "A matemática na educação infantil: reflexões teõricas e metodológicas na formação e na atuação de professores"
35a Reunião da Anped
40ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd
Apresentação: "Coordenação GT-19"
IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - IX CIBEM
Apresentação: "Diretor de Núcleo Temático do IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - IX CIBEM"
XVI CIAEM-Conferência Interamericana de Educação Matemática
Apresentação: "O(a) professor(a) pesquisador(a) da própria experiência"
IX Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores
Apresentação: "DIÁRIOS REFLEXIVOS REVELANDO O TIPO DE COMUNICAÇÃO QUE OCORRE NAS AULAS DE MATEMÁTICA"
X Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Histórias infantis e matemática: analisando atitudes de professoresem formação continuada em relação aos conteúdos de ensino"
Congresso Internacional de Educação e Tecnologias e Encontro de Pesquisadores em Ed a Distância
Apresentação: "Quebrando a cuca com calculadoras: possibilidades para aulas de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Coordenação do Simpósio "Educação Especial e Educação Matemática""
VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática
Apresentação: "O afeto na formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental"
VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Nacional Paulista sobre Formação de Educadores
I Seminário de Ensino de Geometria, durante IV Iberoamerican Conference On Complex Geometry
Apresentação: "O Ensino da Geometria no Ensino Fundamental: diferentes perspectivas"
VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE FORMADORAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA QUE SÃO INVESTIGADORAS DA DOCÊNCIA: DE ESTUDANTE A PROFESSORA"
Seminário de Teses e Dissertações PPGE/UFSCar
Apresentação: "Debate sobre projetos de pesquisa em desenvolvimento PPGE/UFSCar"
Seminário de Teses e Dissertações PPGE/UFSCar
Apresentação: "REDES QUE CONTAM HISTÓRIAS: UM ESTUDO CIENCIOMÉTRICO DO CAMPO DA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO BRASIL E NA ESPANHA"
XIV Seminários de Teses e Dissertações do PPGE-UFSCar
Apresentação: "Avaliadora e debatedora de trabalhos apresentados no XIV Seminários de Teses e Dissertações"
IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "Reunião do GT7 - Formação de Professores que Ensinam Matemática (sem trabalho)"
I Seminário sobre produção científica da Educação Matemática paulista
Apresentação: "Apresentação da Linha de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática do PPGE da UFSCar"
VI Seminário de Metodologia para Projetos de Extensão (SEMPE)
Apresentação: "Histórias Infantis com conteúdo matemático"
II Seminário do Projeto Gestão e Implantação de Projetos Pedagógicos: a ênfase em processos avaliativos compartilhados entre professores e estudantes - Prodocência
Apresentação: "Construindo o conceito de Estágio compartilhado no Curso de Licenciatura em Matemática da UFSCar"
II SHIAM Seminário de Histórias e Investigação de/em aulas de matemática
Apresentação: "Grupos colaborativos como forma de resistência ao movimento homogeneizador das práticas escolares em matemática"
IV SELEM Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática
Apresentação: "Educação Matemática e histórias infantis no ciclo de alfabetização: análise de livros infantis presentes no PNAIC"
XI Seminário de Teses e Dissertações do PPGE-UFSCar
Apresentação: "Moderador de teses e dissertações apresentadas no evento."
VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "As marcas da matemática do processo de escolarização e suas influências na prática docente"
Seminário Temático: Dimensões e Práticas do Ensino de Matemática na Educação Básica
Apresentação: "Parceria universidade-escola e o desenvolvimento da docência nos anos iniciais: a geometria em cena"
II Seminário de Dissertações e Teses do PPGE/UFSCar
Apresentação: "A transformação de compreensões do conteúdo matemático e dos conhecimento pedagógico deste conteúdo a partir da integração entre a matemática e a língua materna"
II SHIAM Seminário de histórias de/em aula de matemática
Apresentação: "Investigações matemáticas e a nova proposta curricular do Estado de São Paulo:aprendizagem para alunos ou para a professora"
II SHIAM Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática
Apresentação: "Pesquisas acadêmidas, políticas públicas de formação continuada, realidade da sala de aula: quanto descompasso!"
III Seminario Internacional de Educação Matemática
Apresentação: "Resolução de problemas no ensino e na aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental"
III Seminários de Dissertaçôes e Teses, Linha de Pesquisa Educação em Ciências e Matemática do PPGE/UFSCar
Apresentação: "Debatedor"
I Seminário Internacional de Pesquisa Narrativa: experiências, formação docente e políticas na educação
II Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática
Apresentação: "Early algebra em um contexto de formação continuada com professoras dos anos iniciais na perspectiva Lesson Study"
XV Seminários de Teses e Dissertações
Apresentação: "Avaliadora e debatedora de trabalhos apresentados no XV Seminários de Teses e Dissertações"
Seminário de 30 anos do Grupo de Pesquisa Prática Pedagógica em Matemática PraPeM: Contribuições à formação de pesquisadores e de professores
Apresentação: "Carta ao Professor Sergio Lorenzato"
IV SIPEM Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "Tarefas exploratório-investigativas para o ensino de álgebra na 6ª série do ensino fundamental: indícios de formação e desenvolvimento da linguagem e do pensamento algébricos"
Seminário de Acompanhamento da Área Educação-Capes (2o
I SHIAM - Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemáticas -
Apresentação: "Desafios e Experiências na formação de professores que refletem e investigam sua prática"
II Seminário de Dissertações e Teses - PPGE - UFSCar
Apresentação: "Coordenador de sessão de apresentação de trabalhos"
II Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "II Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática"
Seminário de apresentação e discussão de projetos de pesquisa em andamento no GEPFPM/UNICAMP e na FCUL - Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
Apresentação: "Seminário de apresentação e discussão de projetos de pesquisa em andamento no GEPFPM/UNICAMP e na FCUL - Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa"
Seminário Formação e Profissionalização do Professor de Matemática
Apresentação: "Seminário Formação e Profissionalização do Professor de Matemática"
I Seminário Nacional de Licenciaturas em Matemática
Apresentação: "I Seminário Nacional de Licenciaturas em Matemática"
I Seminário sobre Educação Matemática
Apresentação: "I Seminário sobre Educação Matemática no 14º Congresso de Leitura do Brasil"
Seminário Luso-Brasileiro sobre Investigações Matemáticas no Currículo e na Formação de Professores
Apresentação: "Seminário Luso-Brasileiro sobre Investigações Matemáticas no Currículo e na Formação de Professores"
III Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "Transformações do ideário de bom professor de matemática"
II Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar
Apresentação: "Uma aproximação entre literatura infantil e matemática"
VI Seminário de Pesquisa em Educação
Apresentação: "Arguiçao de projetos de Mestrado e de Doutorado"
I SELEM Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática
Apresentação: "Ler e escrever é preciso: a formação matemática de professores dos anos iniciais na modalidade a distância"
Seminário de Planejamento e Produção de Material do PNAIC 2015l
Apresentação: "Discussão e debate"
V SHIAM Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática
Apresentação: "Discussões sobre um software educacional e o ensino de matemática nos anos iniciais"
VI SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisas em Educação Matemática
Apresentação: "Formação Inicial/Continuada de Professores dos Anos Iniciais: Tecnologias Informáticas e Matemática"
VI Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática
Apresentação: "Histórias infantis conectadas com a matemática na formação e na prática de professores e licenciandos"
I Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar
Apresentação: "O conceito de bom professor de matemática em discussão na formação inicial"
V SIPEM Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "A formação matemática de professores da educação primária na Espanha: contribuições para a realidade brasileira"
II SELEM Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática
Apresentação: "A matemática vivida por futuros professores dos anos iniciais reveladas em narrativas"
Seminário Interinstitucional de Educação e Formação de Professores (UFSCAR/Unespa)
Apresentação: "A Pós-Graduação em Educação e os convênios interinstitucionais"
VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática
Apresentação: "A ESTRUTURA CURRICULAR DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO IFSP E A LEITURA E A ESCRITA"
X Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
Apresentação: "Desvendando o infinito com a geometria fractal: um produto educacional para o desenvolvimento do pensamento geométrico"
II SIPCEMP -Simpósio sobre Produção Científica da Educação Matemática Paulista
Apresentação: "A Linha de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática do PPGE da UFSCar"
IX Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
I Simpósio dos Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil
Apresentação: "Apresentação do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática - GEM"
Hoemagem Latino-Americana pelo Centenário de nascimento de Jean Piaget
Apresentação: "Homenagem Latino-Americana pelo Centenário de nascimento de Jean Piaget"
IV Simpósio Internancional de Epistemologia Genétrica
Apresentação: "IV Simpósio Internacional de Epistemologia Genética"
IV Simpósio Internacional de Epistemologia Genética
Apresentação: "IV Simpósio Internacional de Epistemologia Genética"
Encontro de Professores de Matemática
Apresentação: "Encontro de Professores de Matemática"
X Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Aprendizagens da docência reveladas por licenciandos de matemática: Projeto PIBID"
X EPEM Encontro Paulista de Educação Matemática
I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "Mesa de abertura, conferência de abertura, conferência de encerramento"
VI Encontro Estadual de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro - VI EEMAT
Apresentação: "Educação Matemática nos anos iniciais: Desafios e perspectivas das tecnologias digitais na formação inicial e continuada de professores"
VI Encontro de Extensão da UFSCar
Apresentação: "ACIEPE: histórias infantis e matemática nas séries iniciais"
V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "A CONSTITUIÇÃO DE UM GRUPO DE ESTUDO COM PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: DESAFIOS E APRENDIZAGENS"
XIII Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM)
Apresentação: "Experiências de desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de matemática que investiga a dicência"
Encontro Regional de Professores de Matemática
Apresentação: "Perspectivas e desafios para as práticas do professor que ensina matemática"
XI Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Formação matemática de professores que ensinam matemática nos anos iniciais de escolarização"
IV EEMAI Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e III Colóquio de Práticas Letradas
Apresentação: "A geometria no ciclo da alfabetização: outros olhares a partir do PNAIC 2014"
IV EEMAI Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e III Colóquio de Práticas Letradas
Apresentação: "Formação de professores, educação matemática, letramento..."
Encontro Regional Do International Council on Education for Teaching
Apresentação: "Aprender a contar na oficina de pipas"
IX Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Políticas Públicas de Formação de Professores de Matemática"
XVI ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "HISTÓRIAS INFANTIS E MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: DE UMA ATIVIDADE DE EXTENSÃO A UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES"
XI Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Intervenções de tutores virtuais que envolvem conteúdo matemático em um curso de formação de professores"
XXI Encontro de Iniciação Científica, XIV Encontro de Pós-Graduação, X Encontro de Extensão Universitária e VII Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo
Apresentação: "Membro do comitê Externo-CNPq"
XIII Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM)
Apresentação: "A parceria universidade e escola na formação de professores que ensinam matemática: experiências possíveis"
1o Colóquio Alagoano de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "Desafios da formação do pedagogo e sua atuação nas aulas de Matemáticas"
XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM
Apresentação: "CONSIDERAÇÕES SOBRE PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS PRIMEIROS ANOS: CONTRIBUTOS AO DEBATE TEÓRICO-METODOLÓGICO"
III Encontro de Educação em Ciências e Matemática
Apresentação: "FORMAÇÃO COMPARTILHADA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS/ES: experiências e desafios"
IX Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "A Geometria nas séries iniciais: os estudantes gostam, os professores resistem..."
XV ENDIPE
Apresentação: "O professor de matemática: constituição de identidades e profissionalização"
X Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "O estágio supervisionado na formação inicial dos professores de matemática (Adair Mendes Nacarato e Paula M. Baltar Bellemais"
II Encontro Luso-Brasileiro sobre o Trabalho Docente e Formação
Apresentação: " Produção e discussão de narrativas em grupo: indícios de desenvolvimento profissional de professores (Apoio CNPq)"
I Encontro de Práticas em Ciências e Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "Investigações matemáticas e da resolução de problemas nos anos iniciais: desafios para a prática docente"
XVIII EIDE - Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "FORMAÇÃO DOCENTE COM O APOIO DE GRUPOS DE PESQUISA: PANORAMA DE PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL,"
I Encontro de Professores da Educação Básica que Participam de Feiras Científicas (I EPFEC
Apresentação: "Mesa de Encerramento: Narrativas escritas"
VIII Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "Matemática e Literatura infanti: a divisão do futebol"
VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Tarefas exploratório-investigativas de geometria na formação contínua do professor da Educação Infantil"
I Encontro Regional Norte de Pesquisas (Auto)Biográficas
I Encontro Rondoniense de Educação Matemática - I EREM - I Congresso de Educação Matemática da Amazônia - I CEMA e III Fórum Rondoniense de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática
Encontro Regional do International Council on Education For Teaching (ICET)
Apresentação: "Coordenação Grupo de Estudo: Limites e Possibilidades da Ação Docente Frente às Mudanças: A Voz dos Professores"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Aspectos da sobrevivência no inicio de carreira de professores de matemática na utilização das tecnologias"
Encontro Acadêmico Internacional Interdisciplinaridade e ...
XIV Encontro Nacional de Educação Matemática Educação Matemática
Apresentação: "Reunião GT-19"
I Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "I EPEM"
VI Encontro de Professores de Matemática
Apresentação: "VI Encontro de Professores de Matemática"
VII Encontro de Professores de Matemática
Apresentação: "VII Encontro de Professores de Matemática"
II Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "II EPEM"
III Encontro de Educação Matemática
Apresentação: "III Encontro de Educação Matemática"
III Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "Geoplano: uma abordagem alternativa para o processo dinâmico do ensino-aprendizagem da Geometria"
Encontro Regional de Educação
Apresentação: "Encontro Regional de Educação"
IV Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "As representações matemáticas dos alunos do curso de Magistério e suas possíveis transformações: uma dimensão axiológica"
V Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "V EPEM"
VI Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "VI ENEM"
VII Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "A criação de histórias infantis nas aulas de Matemática e na formação de professores"
VIII Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Saberes docentes: um olhar sobre a produção acadêmica brasileira na área de Educação Matemática"
XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Conhecimento Local e Conhecimento Universal
Apresentação: "Matemática nas séries iniciais: histórias infantis na formação de professores"
III ERPM Encontro Regional de Professores de Matemática
Apresentação: "III ERPM"
I Encontro de Iniciação Cientifica e Pesquisadores
Apresentação: "I Encontro de Iniciação Cientifica e Pesquisadores"
VII Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "VII ENEM"
Encontro de Professores de Matemática da Unicamp
1º Encontro Estadual sobre Ensino de Ciências e Matemática
VII Encontro de Professores de Matemática
VI ENEM
Apresentação: "VI ENEM"
I Encontro de Iniciação Cientifica e Pesquisadores
Apresentação: "I Encontro de Iniciação Cientifica e Pesquisadores"
VI EPEM
Apresentação: "VI EPEM"
VII ENEM
Apresentação: "VII ENEM"
2o Encontro Regional de Professores de Matemática
Apresentação: "2o Encontro Regional de Professores de Matemática"
VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste"
Encontro Regional do International Council on Education for Teaching (ICET)
Encontro Internacional Educação Matemática: Caminhos e Encruzilhadas
XVII Encontro de Investigação em Matemática:As Tecnologias e a Educação Matemática
V Encontro de Educação Matemática
XIV EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática
Apresentação: "O ensino e a aprendizagem de Matemática no 5o ano do Ensino Fundamental através da metodologia de resolução de problemas"
II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "Jogos e Resolução de problemas na ACIEPE A Matemática nos Anos Iniciais: Programa de formação continuada de professores dos anos iniciiais da Secretaria Municipal de Educação de São Carlos"
VIII ENFOCO - Encontro de Formação Continuada de Professores de Ciências
Apresentação: "A matemática na formação e atuação de professores do início da escolarização"
III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais (III EEMAI)
Apresentação: "A FORMAÇÃO DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS INCIAIS E A TECNOLOGIA INFORMÁTICA"
IX EMEM - Encontro Mineiro de Educação Matemática
Apresentação: "OFICINA VIRTUAL SOBRE CALCULADORAS: uma proposta para a Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental"
Conferência Internacional sobre o Ensino da Matemática
XIV EBRAPEM Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática
Apresentação: "A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: Qual a tendência atual da pesquisa brasileira?"
XV Encontro Paulista de Educação Matemática - XV EPEM
Apresentação: "O PROCESSO DE TORNAR-SE PROFESSOR-FORMADOR E SABERES MATEMÁTICOS DE UM MESTRE CARPINTEIRO NAVAL"
XV Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "PERFIL DE FORMADORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO CONTEXTO DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE SÃO PAULO NO VALE DO PARAÍBA"
7ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Histórias Infantis e Matemática nas séries iniciais"
33a Reunião Anual da Anped
Apresentação: "Reflexões sobre Currículo, Práticas Escolares e Formação do Professor de Matemática"
III Fórum Paulista de Licenciaturas de Matemática
Apresentação: "Panorama das licenciaturas em Matemática no Estado de São Paulo"
Reunião do FORPRED
Reunião do FORPRED durante 36a Reunião Nacional da ANPED
Colóquio: A contribuição de Psicologia Histórico Cultural à Clínica do Trabalho e à Terapia de Adultos
Apresentação: "Colóquio: A contribuição de Psicologia Histórico Cultural à Clínica do Trabalho e à Terapia de Afásicos"
III Fórum Baiano de Licenciaturas de Matemática
Apresentação: "Perspectiva sobre currículo e suas relações com a formação e prática docente"
IX Workshop de Verão em Matemática
Apresentação: "Narrativas (auto)biográficas na formação de professores: aprender e ensinar matemática nos anos iniciais"
2o Colóquio Alagoano de Educação Matemática nos Anos Iniciais
Apresentação: "Por que laboratório de ensino de matemática na formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais?"
Webinário Vidas em pandemia: contextos políticos, sociais e educacionais
Conversações latinoamericanas sobre formação docente em abordagens narrativas e (auto)biográficas
VIII Jornada de Matemática para a Educação
Apresentação: "Que desafio é esse de ser professor de Matemática no Brasilo?"
XXIII Semana da Licenciatura em Matemática - UNESP-Bauru
Apresentação: "Currículo de licenciatura: solicitações para o professor de hoje"
IV Fórum de Discussão Parâmetros da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil
Apresentação: "Discussão no GT de Formação de Professores"
4o Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: interlocuções com outras áreas do conhecimento
Apresentação: "A formação de professores de Matemática e os saberes curriculares"
VII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática
Apresentação: "GD-06-A formação inicial do professor que ensina Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
VII Fórum Nacional de Formação de Professores que Ensinam Matemática
Apresentação: "Formação inicial de professores que ensinam matemática com foco na Licenciatura em Pedagogia EaD (2019)"
Fórum Paulista de Formação do Professor de Matemática: Projetos e Perspectivas
Apresentação: "Políticas de formação continuada"
Reunião do FORPRED durante a Anped
I Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE)
Apresentação: "Participação Reunião do Fórum FEPAE"
Seminários abertos do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Educação:
Apresentação: "Mesa redonda: Abordagens em Educação Matemática (História, Estudos de narrativas, Filosofia e Sociologia): elementos para um currículo in(ter)disciplinar da Educação Básica"
II Fórum Nacional de Licenciaturas de Matemática
Apresentação: "Formação de Professores de Matemática no Estado de São Paulo"
VIII Fórum Paulista de Formação de Professores que Ensinam Matemática,
Apresentação: "G3: Perfil Profissional e Acadêmico de Formadores de Professores"
Reunião do FEPAE Nacional Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação
Apresentação: "Representante da REVEDUC/UFSCar"
VII Semana da Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto
Apresentação: "O desafio de ser professor de matemática hoje no Brasil"
III Fórum Nacional de Licenciaturas de Matemática
Apresentação: "Panorama das licenciaturas de matemática"
9a Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "GEM Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática"
Reunião de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação
Reunião de PPGE da Região Sudeste
Conferência Novas perspectivas para o ensino de Aritmética
Apresentação: "Conferência Novas perspectivas para o Ensino da Aritmética"
Fórum Estadual sobre Currículo de Matemática para Educação Básica
Apresentação: "Fórum Estadual sobre Currículo de Matemática para a Educação Básica"
Workshop Informática Aplicada à Educação
Apresentação: "Workshop Informática Aplicada à Educação"
I Fórum Nacional de Licenciatura em Matemática
Apresentação: "I Fórum Nacional de Licenciatura em Matemática"
Conferência Investigações Matemáticas no Ensino e na Formação de Professores
Palestra: Investigações Matemáticas na sala de aula: um panorama internacional
Apresentação: "Investigações Matemáticas na sala de aula: um panorama internacional"
XI Conferência Interamericana de Educação Matemática
Apresentação: "XI Conferência Interamericana de Educação Matemática"
Reunião do FORPRED durante 35a ANPED
XX Encontro de Iniciação Científica, XIII Encontro de Pós-Graduação, IX Encontro de Extensão Universitárias, VII Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo
Apresentação: "Observador/avaliador"
Reunião do FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Programas de Pós-Graduação em Educaçãora
Semana Abertura das Atividades do 2° Semestre/25 - PPGSS Educação
Apresentação: "Pesquisa Narrtiva em Educação"
Palestra proferida por Beatriz D' Ambrosio: Panorama da formação do professor de matemática nos Estados Unidos e suas tendências investigativas atuais
Palestra Educação Crítica: incerteza, matemática, responsabilidade
II Fórum dos Editores de Periódicos em Educação FEPAE
Apresentação: "Reunião do II Fórum do FEPAE"
II Fórum de discussão sobre parâmetros balizadores em Educação Matemátiuca
Apresentação: "Grupo de Discussão Pesquisa em Formação de Professores em Educação Matemática"
Professora homenageada da turma de Pedagogia
2006UFSCar
Professora homeageada: Madrinha da turma de Licenciatura de Matemática - Noturno
2008UFSCar
Prêmio Destaque do Ano - IC/CNPq da UFSCar. 2015. Orientação da Bolsista Talita Fernanda de Souza. A matemática conectada com a literatura infantil na Educação Infantil
2015PIBIC-CNPq-UFSCar
Prêmio Destaque do Ano - IC/CNPq da UFSCar. 2016. Orientação da Bolsista Talita Fernanda de Souza. Histórias Infantis: aprender e ensinar matemática no ciclo de alfabetização
2016CNPQ/PIBC-UFSCar
Indicada ao Prêmio Tese CAPES/PPGE/UFSCAR: O velejar das embarcações maranhenses: uma narrativa sobre saberes docentes (matemáticos) de um mestre carpinteiro naval ensinados no âmbito do estaleiro.
2024INDICADA MELHOR TESE PPGE UFSCAR
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Formação de Professores
Educação
Subárea: Metodologia do Ensino
Especialidade: Educação Matemática
Educação
Subárea: Educação Matemática
Especialidade: Prática Pedagógica