Maria do Carmo de Sousa
IFDNomes em Citação: SOUSA, M. C.; SOUSA, MARIA DO CARMO DE; Sousa, Maria do Carmo; Maria do Carmo SOusa
Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, do Departamento Interdisciplinar de Formação Docente (DIFD/CECH), anteriormente denominado de Departamento de Metodologia de Ensino (DME/CECH). Bolsista produtividade em pesquisa C do CNPq. Coordena o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da UFSCar (NEAB/UFSCar) e o GT19 - Educação Matemática, na Anped. Pós-doutorado pela Faculdade de Educação da USP- FEUSP (2016). Doutorado em Educação (2004) e Mestrado em Educação (1999) pela UNICAMP, área de concentração em Educação Matemática. Especialização em Matemática pela UNICAMP (1993). Licenciatura em Matemática pela UNISO (1989). É líder do Grupo de Pesquisa Formação Compartilhada de Professores Escola e Universidade (GPEFCom-UFSCar). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica (GEPAPE-FEUSP). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática. Desenvolve pesquisa nas seguintes temáticas: Ensino de álgebra, Formação de Professores, Educação Matemática Antirracista, Educação Conceitual, História da Matemática e Educação das relações étnico raciais. Foi chefe do DIFD/UFSCar (2021-2022; 2023-2024), vice-chefe do DIFD/UFSCar (2024-2025; 2022-2023 ), vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE - UFSCar), no período de 2019 a 2021. Coordenou o Programa Residência Pedagógica (UFSCar), no período de agosto/2018 a janeiro/2020. Coordenou o Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE - UFSCar), nos períodos: 2013 a 2015 e 2017 a 2019. Coordenou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-UFSCar), no período de 2008 a 2014. Coordenou o Programa Observatório da Educação (OBEDUC-UFSCar), no período de 2009 a 2012. Atuou no cargo de professor assistente na UNESP - Presidente Prudente; como docente e supervisora de EAD - Cegesp (UNICAMP) e, na Educação Básica, em escolas públicas e particulares, da cidade de Salto/SP.
Artigos Periódicos
54
53.7% com DOI
Livros / Capítulos
54
13 livros, 41 cap.
Em Congressos
159
Trabalhos e Anais
Produção Técnica
423
Técnicos, Softwares, Pat.
Orientações Concl.
221
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711
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2026
Historiografias de Matemática na formação de professores da Educação BásicaHistoriographies of Mathematics in the Basic Education teacher formationHistoriografías de las Matemáticas en la formación del profesorado de Educación Básica
PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
v. 19, p. 1-21, ISSN: 23592842
2026
Historiographies of Mathematics in Undergraduate Mathematics Courses
PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
v. 19, p. 1-22, ISSN: 23592842
2025
Mathematical Education, Curriculum(In)Justice, and the (un)told History of Mathematics
Educação Matemática Debate
v. 18, p. 1-21, ISSN: 25266136
2025
Educação Matemática,(In)JustiçaCurriculareaHistória(não)contadadaMatemática
Educação Matemática Debate
v. 9, p. 1-22, ISSN: 25266136
2025
Movimento lógico-histórico e currículo: relações étnico-raciais na formação de professores do Novo Ensino Médio
REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO
v. 32, p. 1-22, ISSN: 22380302
2025
Currículo de Ensino Médio brasileiro: a história de desumanização e exclusão na lógica educacional
ÁSKESIS
v. 14, p. 119-138, ISSN: 22383069
2024
Revisitando a disciplina História da Matemática: justiça social aos conhecimentos matemáticos de povos não eurocêntricos
BOLETIM GEPEM (ONLINE)
p. 154-178, ISSN: 21762988
2024
Scopus 
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COMPLETO
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COMPLETO
Formação de professores de Matemática: o desenvolvimento do pensamento teórico e o processo de aprendizagem da atividade pedagógica
Boletim de Educação Matemática. BOLEMA
v. 38, p. 1-19, ISSN: 19804415
2024
Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas: Apresentação
Obutchénie
v. 8, p. 1-9, ISSN: 25267647
2024
O movimento lógico-histórico do conceito de pensamento computacional
Obutchenie
v. 8, p. 1-21, ISSN: 25267647
2024
Perspectivas, tendências e desafios decoloniais na educação matemática:uma análise bibliométrica em base de dados
REVISTA COCAR (ONLINE)
v. 21, p. 1-20, ISSN: 22370315
2024
Movimento lógico-histórico dos conceitos: fundamentos, ensino e pesquisas: Apresentação
Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica
v. 8, p. 1-12, ISSN: 25267647
2024
COMPLETO
OLHARES SOBRE AS PRODUÇÕES DE SABERES COMPARTILHADOS ENTRE ESCOLAS E UNIVERSIDADE: Trajetória do GPEFCom
OLHAR (UFSCAR)
v. 1, p. 447-458, ISSN: 15170845
2023
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COMPLETO
A ESCOLA BÁSICA E A QUALIFICAÇÃO DO TRABALHO DE PROFESSORES: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO
v. v. 28, p. 1-16, ISSN: 1809449X
2023
Scopus SciELO A Construção do Estágio Compartilhado no Ensino Remoto: desafios e possibilidades
EDUCAÇÃO E PESQUISA
v. 49, p. 1-19, ISSN: 16784634
2023
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The elementary school and teachers work qualification: challenges and perspectives of the professional master's program in Education
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO
v. 28, p. 1-16, ISSN: 1809449X
2023
HISTÓRIA DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE)
v. 17, p. 1-17, ISSN: 19824440
2023
COMPLETO
The concept of computational thinking in Mathematics Education
Journal of Mathematics and Science Teacher
v. 3(2), p. 1-11, ISSN: 27526054
2023
A formação do professor que ensina matemática na perspectiva de práticas interculturais: povos originários, quilombolas e do campo
Revista de Educação Matemática
v. 20, p. e023093, ISSN: 25269062
2022
A organização do ensino de fração na Educação Básica a partir do movimento lógico-histórico
Revista Obutchénie
v. v.6, p. 358-383, ISSN: 25267647
2021
PROGRAMAS NACIONAIS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL
PARADIGMA (MARACAY)
p. 135-151, ISSN: 10112251
2021
Web of Science
Web of Science COLABORAÇÃO ENQUANTO METODOLOGIA DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM ESPAÇOS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
SISYPHUS - JOURNAL OF EDUCATION
v. 9, p. 84-104, ISSN: 21829640
2021
COMPLETO
O O estágio supervisionado compartilhado de matemática no contexto pandêmico: ações do movimento de uma política institucionalizada
Revista Baiana de Educação Matemática
v. 2, p. e202126-25, ISSN: 26755246
2020
Desenvolvimento Curricular e a Dimensão Sociocultural em uma disciplina de Funções na Licenciatura em Educação do Campo
ENSINO EM RE-VISTA
v. 27, p. 500-518, ISSN: 19831730
2020
Organização do ensino de Matemática: o papel do grupo de estudos na significação dos sujeitos
Educação Matemática Pesquisa
v. 22, p. 390-424, ISSN: 19833156
2020
Conhecimentos sobre ensino de Matemática e formação de professores produzidos em pesquisas no contexto do GPEFCom
Revemop
v. 2, p. e202019, ISSN: 25960245
2020
Formação de professores no contexto do mestrado profissional em Educação da UFScar
Devir Educação
v. 4, p. 104-125, ISSN: 2526849X
2019
Pesquisas de professoras elaboradas no contexto do mestrado profissional em educação da UFSCar
ACTIO: Docência em Ciências
v. 4, p. 148-166, ISSN: 25258923
2019
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Estudo das historiografias de Paul Karlson, Konstantin Ríbnikov, Howard Eves e Bento de Jesus Caraça: diferentes modos de ver e conceber o conceito de função
CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE)
v. 25, p. 1081-1099, ISSN: 1980850X
2018
O movimento lógico-histórico enquanto perspectiva didática para o ensino de matemática
Revista Obutchénie
v. 2, p. 40-68, ISSN: 25267647
2018
MARXISMO E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA: SIGNIFICAÇÕES DE SUJEITOS EM GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS
GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE
v. 10, p. 326-337, ISSN: 21755604
2018
A constituição de um projeto formativo: implicações para o professor que ensina matemática
EDUCACAO UNISINOS (ONLINE)
v. 22, p. 298-306, ISSN: 21776210
2016
Escritas reflexivas de professores que ensinam Matemática enquanto desenvolveram produtos educacionais, coletivamente
Zetetiké (on line)
v. 24, p. 43-58, ISSN: 21761744
2016
Manifestações orais de crianças de cinco anos em práticas de contagem
Revista de Educação Pública
v. 25, p. 819-837, ISSN: 22382097
2016
CONCEPTUAL NEXUSES OF ALGEBRAIC KNOWLEDGE: A STUDY FROM THE STARTING POINT OF THE HISTORIC AND LOGICAL MOVEMENT
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (RIPEM)
v. 6, p. 36-53, ISSN: 22380345
2016
A perspectiva lógico-histórica como atividade formadora de professores em geometrias
Revista NUPEM (Online)
v. 8, p. 101-119, ISSN: 21767912
2014
Atividade orientadora de ensino: contribuições para o desenvolvimento de um jogo computacional
POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul)
v. 8, p. 136-156, ISSN: 21792533
2014
O ensino de Matemática da Educação Básica na perspectiva lógico-histórica
Perspectivas da Educação Matemática
v. 7, p. 60-83, ISSN: 19827652
2014
Scopus SciELO
COMPLETO
Quando professores que ensinam matemática estão em atividades de pesquisa
Ciência & Educação
v. 20, p. 917-935, ISSN: 1980850X
2013
Escritas reflexivas na formação de professores de Matemática
Leitura. Teoria & Prática
v. 31, p. 81-95, ISSN: 0102387X
2013
Scopus SciELO
COMPLETO
Quando professores que ensinam Matemática elaboram produtos educacionais, coletivamente, no âmbito do Mestrado Profissional
Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso)
v. 27, p. 875-899, ISSN: 0103636X
2013
Reflexões sobre percepções de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de número
Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática
v. 08, p. 100-116, ISSN: 19811322
2013
Narrativas Reflexivas de Licenciandos de Matemática a partir das vivências feitas com Atividades Orientadoras de Ensino
Perspectivas da Educação Matemática
v. 6, p. 67-79, ISSN: 19827652
2013
Parceria Escola-Universidade: contribuições para a formação de professores de matemática
Perspectivas da Educação Matemática
v. 6, p. 07-22, ISSN: 19827652
2012
Scopus
COMPLETO
Scopus
COMPLETO
Formação docente nas licenciaturas da UFSCar: contribuições do PIBID
Espaço Plural (Unioeste)
v. XIII, p. 55-69, ISSN: 15184196
2011
APRENDIZAGENS DOCENTES DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA REVELADAS EM NARRATIVAS ESCRITAS NA FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES
Interacções (Portugal)
v. 7, p. 131-156, ISSN: 16462335
2011
Reflexões sobre os nexos conceituais do número e de seu ensino na Educação Básica
Boletim GEPEM
v. 01, p. 95-109, ISSN: 01049739
2010
Scopus SciELO
COMPLETO
Transtorno de conduta/TDAH e aprendizagem da matemática: um estudo de caso
PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL (IMPRESSO)
v. 14, p. 193-202, ISSN: 14138557
2009
Scopus SciELO
COMPLETO
Quando os professores têm a oportunidade de elaborar atividades de ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica
Bolema (Rio Claro)
v. 01, p. 83-100, ISSN: 0103636X
2009
ENSINO DE PRÉ-ÁLGEBRA ATRAVÉS DE JOGOS NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Revista de Educação Matemática
v. 12, p. 49-65, ISSN: 16768868
2008
Dando movimento ao pensamento algébrico
ZETETIKE (UNICAMP)
v. 16, p. 63-76, ISSN: 01044877
2008
O sentido "da" e "na" Matemática
Cadernos da pedagogia (UFSCar. Online)
v. 02, p. 68-73, ISSN: 19824440
2007
Educação Matemática como via de transformação social: uma análise de suas perspectivas históricas
Cadernos da Pedagogia (Ufscar. Online)
v. 2, p. 56-66, ISSN: 19824440
2005
O lógico-histórico da álgebra: dois olhares diferentes
ZETETIKE (UNICAMP)
v. 13, n. 24, p. 11-45, ISSN: 01044877
2024
Livro
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: TÓPICOS ATUAIS EM PESQUISA - Volume 2
Editora: Científica Digital. ISBN: 9786553605.
2024
Livro
Atividade Orientadora de Ensino e contribuições para a educação escolar
Editora: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação. ISBN: 9786587047676.
2023
Livro
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: TÓPICOS ATUAIS EM PESQUISA - Volume 1
Editora: EDITORA CIENTÍFICA DIGITAL LTDA. ISBN: 9786553605213.
2023
Livro
Qual o conceito de pensamento computacional para a Educação Matemática?
Editora: Dialética. ISBN: 9786525265742.
2022
Livro
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 2
Editora: Científica digital. ISBN: 9786553600881.
2021
Livro
Educação Matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 1
Editora: Editora Científica. ISBN: 9786587196756.
2021
Livro
Educação Matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 2
Editora: Editora Científica. ISBN: 9786587196763.
2021
Livro
Educação matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 3
Editora: Científica Digital. ISBN: 9786589826279.
2021
Livro
Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências
Editora: Editora Científica Digital. ISBN: 9786553600164.
2015
Livro
Saberes Docentes: a matemática na educação infantil
Editora: Novas Edições Acadêmicas (NEA) - OmniScriptum GmbH & Co. KG. ISBN: 9786130158538.
2014
Livro
Escola como local privilegiado de formação continuada
Editora: Novas Edições Acadêmicas (NEA) - OmniScriptum GmbH & Co. KG. ISBN: 9783639896336.
2014
Livro
Do movimento lógico e histórico à organização do ensino: o percurso dos conceitos algébricos
Editora: Mercado de letras. ISBN: 9788575913345.
2013
Livro
Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados
Editora: Appris. ISBN: 9788581921976.
2025
Capítulo
Perfil socioeconômico dos estudantes de licenciatura em matemática: uma análise na Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG)
In: Múltiplos olhares sobre o Sul de Minas. Editora: São Paulo: Pimenta Cultural. p. 411-435.
2025
Capítulo
Anos iniciais: possibilidades desenvolvidas de formação continuada de professores à luz da Lei 10.639/03
In: Lei 10.639 e as possibilidades pedagógicas para a efetivação da Lei. Editora: Editora dos Autores. p. 98-137.
2024
Capítulo
ESTUDO DE HISTORIOGRAFIAS DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: DIFERENTES MODOS DE VER E CONCEBER CONCEITOS MATEMÁTICOS
In: LA EDUCACIÓN PATRIMONIO MUNDIAL: LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL, SOSTENIBLE, INCLUSIVA Y JUSTA. Editora: Universidad Alcalá. España. p. 83-92.
2024
Capítulo
Por que ensinar os conceitos de função no Ensino Médio a partir de nexos conceituais?
In: livro Ensino e Aprendizagem de Álgebra: pesquisas e propostas pedagógicas. Editora: Livraria da Física. p. 245-266.
2024
Capítulo
O movimento lógico-histórico como proposta metodológica para o ensino e a aprendizagem de conceitos matemáticos
In: Professores que ensinam matemática: Desafios e possibilidades da formação inicial e continuada. Editora: CRV. p. 33-50.
2022
Capítulo
NEXOS CONCEITUAIS DA MEDIDA: CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
In: ORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA EM PESQUISA: PERSPECTIVAS E TENDÊNCIAS - VOLUME 2. Editora: Científica digital. p. 164-171.
2022
Capítulo
GPEFCom-UFSCar: 10 anos de parceria universidade-escola
In: Boletim SBEM - SP. Editora: SBEM - SP. p. 07-10.
2022
Capítulo
Um ensaio teórico sobre Lógica
In: Educação: processo contínuo de desenvolvimento. Editora: Editora Conhecimento Livre. p. 83-93.
2021
Capítulo
ESTÁGIO COMPARTILHADO E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA NA UFSCar
In: Educação matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 1. Editora: Editora Científica. p. 347-371.
2021
Capítulo
Um estudo sobre o movimento lógico-histórico do termo Pensamento Computacional na Educação Matemática
In: Educação matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 1. Editora: Editora Científica. p. 434-447.
2021
Capítulo
O movimento lógico-histórico das pesquisas com o xadrez na educação matemática
In: Educação Matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 2. Editora: Editora Científica. p. 32-45.
2021
Capítulo
Situações desencadeadoras de aprendizagem na perspectiva da atividade orientadora de ensino, a partir de jogos e brincadeiras no contexto da educação infantil
In: Educação Matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 2. Editora: Editora Científica. p. 46-58.
2021
Capítulo
TECNOLOGIAS, 'BUSCA ATIVA' PELOS ALUNOS E GEOMETRIA ESFÉRICA: DESENCADEAMENTOS DE UM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
In: Educação Matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 2. Editora: Editora Científica. p. 74-91.
2021
Capítulo
O movimento lógico-histórico e a investigação epistemológica histórica de Luis Radford: contribuições para a determinação de nexos conceituais na educação matemática
In: Educação Matemática em pesquisa: perspectivas e tendências - Volume 2. Editora: Editora Científica. p. 407-418.
2021
Capítulo
TRIÂNGULO ESFÉRICO, SUA ÁREA E OUTROS CONCEITOS: EXPERIMENTOS POR MEIO DE VÍDEOS E DO GEOGEBRA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
In: Triângulo esférico, sua área e outros conceitos experimentos por meio de vídeos e do geogebra em um curso de formação de professores. Editora: Científica Digital. p. 481-498.
2021
Capítulo
A INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM CURSOS DE LICENCIATURAS DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS
In: Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências. Editora: Editora Científica Digital. p. 14-44.
2021
Capítulo
BNCC E AS PRÁTICAS ESCOLARES
In: Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências. Editora: Editora Científica Digital. p. 69-77.
2021
Capítulo
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: CONFIGURAÇÃO E REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL EM UM CONTEXTO DE ENSINO REMOTO
In: Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências. Editora: Editora Científica Digital. p. 105-127.
2021
Capítulo
FORMAÇÃO DOCENTE: ENSINO DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL
In: Formação de Professores da Educação em Ciências e Matemática em Pesquisa: perspectivas e tendências. Editora: Editora Científica Digital. p. 173-181.
2019
Capítulo
O estágio supervisionado no curso de matemática da UFSCar: análise dos sentidos relacionados às aprendizagens docentes a partir das escritas de licenciandos
In: Teorizando a Pratica e Praticando a Teoria na Formação de Professores. Editora: Mercado de Letras. p. 239-262.
2019
Capítulo
Atividades de ensino e de pesquisa: unidade dialética na formação de professores de matemática
In: Projetos do Programa Observatório da Educação e o movimento de ensinar e aprender. Editora: UFMS. p. 135-155.
2018
Capítulo
NARRATIVAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ressignificando práticas educativas, a partir de atividades de pesquisa
In: Narrativas, pesquisa e formação de professores: dimensões epistemológicas, metodológicas e práticas. Editora: CRV. p. 179-203.
2018
Capítulo
Praticas interdisciplinares e parceria compartilhada no PIBID-UFSCar: perspectivas e desafios
In: PIBID-UFSCar: uma parceria colaborativa entre universidade e escola. Editora: Pedro & João Editores. p. 55-74.
2018
Capítulo
UM OLHAR DE LICENCIANDO PARA O ?SER PROFESSOR? NO ENSINO DE MATEMATICA
In: Ações e experiências compartilhadas do PIBID UFSCar. Editora: Pedro & João Editores. p. 111-123.
2017
Capítulo
Nexos conceituais do conhecimento algébrico: um estudo a partir do movimento histórico e lógico
In: Educação Matemática e a Teoria Histórico-Cultural: um olhar sobre as pesquisas. Editora: Mercado de letras. p. 69-91.
2016
Capítulo
Repensando o Ensino de Matemática na Educação Básica
In: Diálogos sobre ensino-aprendizagem da matemática: abordagens pedagógica e neuropsicológica. Editora: Cultura Acadêmica. p. 15-41.
2016
Capítulo
Desempacotando a Matemática na formação de professores
In: Diversificando caminhos da formação de professores na UFSCar: algumas contribuições. Editora: Compacta Gráfica e Editora. p. 159-176.
2016
Capítulo
Reflexões de Professores da Educação Básica que Ensinam Matemática sobre suas Práticas Educativas durante o Desenvolvimento de Atividades de Ensino e de Pesquisa
In: Diálogos e interlocuções: experiências e práticas pedagógicas na América Latina. Editora: Geotec/Uneb. p. 01-12.
2016
Capítulo
Do aprender ao aprender ensinar geometrias: unidade entre o ensino e a aprendizagem
In: Pesquisas em Educação Matemática: implicações para o ensino. Editora: Universidade Estadual do Paraná (Unespar). p. 59-80.
2015
Capítulo
Elementos estruturantes que podem promover a construção do estágio compartilhado na licenciatura em matemática
In: O Estágio na formação inicial do professor que ensina matemática. Editora: Mercado de letras. p. 11-42.
2015
Capítulo
Práticas interdisciplinares desenvolvidas por licenciandos do curso de Matemática no Pibid-UFSCar
In: A Formação do professor que ensina matemática: aprendizagem docente e políticas públicas. Editora: Mercado de Letras. p. 221-253.
2014
Capítulo
A Linguagem Matemática e a Criança Pequena
In: O trabalho pedagógico com crianças de até três anos. Editora: Alínea. p. 57-78.
2014
Capítulo
Grupo de Pesquisa: ?Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade?
In: Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que Ensina Matemática: repensar a formação de professores é preciso!. Editora: FE/Unicamp. p. 127-135.
2013
Capítulo
Quando universidade e escola vivenciam atividades compartilhadas na iniciação à docência: reflexões sobre as barreiras ou forças impeditivas da parceria colaborativa
In: Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. Editora: Appris. p. 23-44.
2013
Capítulo
Estudo da realidade na escola: um enfoque etnográfico
In: Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. Editora: Appris. p. 137-160.
2013
Capítulo
Iniciar um espaço de formação compartilhada entre professores da educação básica e licenciandos: os saberes revelados pelos licenciandos de matemática
In: Formação inicial de professores : parceria universidade-escola na formação de licenciados. Editora: Appris. p. 219-234.
2012
Capítulo
PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA DE PESQUISA
In: PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA DE PESQUISA. Editora: Junqueira & Marin Editores. p. 002490-002501.
2012
Capítulo
O Olhar de Três Professores de Matemática Sobre a Implementação do Currículo São Paulo Faz Escola
In: O Olhar de Três Professores de Matemática Sobre a Implementação do Currículo São Paulo Faz Escola. Editora: Junqueira & Marin Editores. p. 001176-001187.
2011
Capítulo
O PIBID/UFSCar: espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos
In: Iniciação à docência e formação continuada de professores. Editora: Suprema Gráfica e Editora. p. 43-50.
2010
Capítulo
ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NAS LICENCIATURAS DE FÍSICA E MATEMÁTICA NA UFSCAR: ARTICULANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM A REALIDADE ESCOLAR
In: Formação de professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. Editora: EdUFSCar. p. 211-228.
2007
Capítulo
Afectividade no ensino da matemática
In: Educação Matemática na Infância. Abordagens e Desafios. Editora: Gailivro. p. 01-14.
2026
Jornal / Revista
Reportagem: participação no XIV Copene
Veículo: Informes - ADUFSCar.
2003
Jornal / Revista
Entrevista para "O Regional" - Portugal
Veículo: Jornal ?O Reginonal? ? Ano LXXXII ? número 3003.
2003
Jornal / Revista
Entrevista para "O Labor" - Portugal
Veículo: Jornal ?Labor? ? Ano XVI ? número 570 - Semanário.
2001
Jornal / Revista
Entrevista para a FIG
Veículo: Boletim Informativo das Faculdades Integradas de Guarulhos ? Ano IV ? no. 12 ? junho/2001.
2026
COMPLETO
O papel de historiografias na promoção de uma Educação Matemática Antirracista
In: XIV Congresso Brasileiro de Pesquisadores(as) Negros(as) - COPENE. Local: Brasília.
2025
RESUMO_EXPANDIDO
Ensino do conceito de função por nexos conceituais
In: IV CEMACYC - Congresso de Educação Matemática da América Central e do Caribe. Local: República Dominicana.
2025
COMPLETO
A Metrologia no cotidiano da agricultura familiar: o método de cubar áreas de terras utilizado por agricultores do estado do Piauí
In: IV CEMACYC - Congresso de Educação Matemática da América Central e do Caribe. Local: República Dominicana.
2025
RESUMO_EXPANDIDO
HISTORIOGRAFIAS DA MATEMÁTICA NOS CURSOS DE LICENCIATURA: CONTRIBUIÇÕES PARA A DECOLONIALIDADE DOS CURRÍCULOS ESCOLARES
In: Seminário de 30 anos do Grupo de Pesquisa Prática Pedagógica em Matemática ? PraPeM. Local: Campinas.
2025
COMPLETO
ENSINO DE CONTAGEM EM TEMPOS DE RUPTURA: FORMA, CONTEÚDO E OS NEXOS CONCEITUAIS NO CMSPi
In: Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindoia.
2025
COMPLETO
POSSIBILIDADES E DESAFIOS NO ENSINO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE 0 A 3 ANOS: ANÁLISE A PARTIR DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES (AS) E PROFESSORES (AS) COORDENADORES (AS)
In: VII Congresso Nacional de Formação de Professores e XVII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Temática: Ousar formar professores para as novas relações com conhecimentos, ciências e culturas. Local: Águas de Lindoia.
2025
COMPLETO
POR QUE ESTUDAR HISTORIOGRAFIAS NOS CURSOS DE LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA?
In: Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindoia.
2025
COMPLETO
INDÍCIOS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA: UMA APROXIMAÇÃO ENTRE VYGOTSKI E GINZBURG
In: Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindoia.
2025
COMPLETO
LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO NA ESCOLA: DIAGNÓSTICO E PRÁXIS ANTIRRACISTA COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
In: Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindoia.
2025
COMPLETO
OUSAR FORMAR PARA A INFÂNCIA: O QUE TIVE QUE APRENDER PARA ENSINAR EM CRECHE ENVOLVENDO OS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS
In: Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindoia.
2025
COMPLETO
ENTRE O ÁBACO E A EMÍLIA: FORMAÇÃO DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS DA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO EM DIÁLOGO COM A LITERATURA INFANTIL
In: Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores.
2024
COMPLETO
Historiografias de Matemática e formação de professores
In: IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Local: Natal.
2024
COMPLETO
O PROBLEMA DA DONA ARANHA E O ZERO COMO GUARDADOR DE LUGAR ? UMA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO
In: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Local: João Pessoa.
2024
RESUMO
QUEM SÃO OS ESTUDANTES DE MATEMÁTICA-LICENCIATURA DA UNIFAL-MG?
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
NUANCES, AVANÇOS E O PORVIR DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DECOLONIAL: ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA EM BASE DE DADOS
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
POSSIBILIDADE DE APENDIZAGEM DA LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
ESTUDO DE HISTORIOGRAFIAS DE MATEMÁTICA: DIFERENTES MODOS DE VER E CONCEBER CONCEITOS MATEMÁTICOS
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
OS ENCANTOS DA MATEMÁTICA: COMBINANDO PÃES E RECHEIOS EM UMA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO NO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM FOCO
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
O PENSAMENTO TEÓRICO-DIALÉTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MOTIVO PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
REFLEXÕES EMERGENTES DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES - ANOS INICIAIS À LUZ DA LEI 10.639/03
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
FORMAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EM UM LABORATÓRIO INTERDISCIPLINAR ONLINE (LION)
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2024
RESUMO
O USO DA GAMIFICAÇÃO PARA DESPERTAR O INTERESSE E ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES EM SALA DE AULA
In: XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE). Local: Araraquara.
2023
RESUMO_EXPANDIDO
GEOGRAFIA, MATEMÁTICA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS DO CONCEITO DE ÁREA
In: VII Colóquio Gepape: Atividade Orientadora de Ensino e contribuições para a educação escolar. Local: Vitória.
2023
RESUMO_EXPANDIDO
O CONCEITO DE FUNÇÃO EM UMA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO COMO INSTRUMENTO NA FORMAÇÃO DOCENTE
In: VII Colóquio Gepape: Atividade Orientadora de Ensino e contribuições para a educação escolar. Local: Vitória.
2023
RESUMO_EXPANDIDO
O RELATO DE UM INGRESSANTE NO DOUTORADO E A APROXIMAÇÃO COM A ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO, ATRAVÉS DO GRUPO GPEFCOM
In: VII Colóquio Gepape: Atividade Orientadora de Ensino e contribuições para a educação escolar. Local: Vitória.
2023
RESUMO_EXPANDIDO
A EDUCAÇÃO DO PROFESSOR E A EDUCAÇÃO DO ESTUDANTE: UM ENSAIO SOBRE A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
In: VII Colóquio Gepape: Atividade Orientadora de Ensino e contribuições para a educação escolar. Local: Vitória.
2023
COMPLETO
O estudo do movimento lógico-histórico dos conceitos matemáticos: implicações para a formação de professores
In: CIAEM 2023. Local: Lima/Peru.
2023
COMPLETO
Movimento lógico-histórico na formação de professores de Matemática
In: CIAEM 2023. Local: Lima/Peru.
2021
RESUMO_EXPANDIDO
O TERMO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA SEGUNDO CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
In: 40ª Reunião Nacional Anped. Local: Belém.
2020
COMPLETO
Residência Pedagógica e PIBID
In: XIV EPEM. Local: São Paulo.
2020
COMPLETO
ESTÁGIO COMPARTILHADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: O CAMINHO INICIAL DE UMA PROPOSTA DE PESQUISA
In: XIV EPEM. Local: São Paulo.
2019
COMPLETO
O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM OLHAR ANALÍTICO PARA TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO BRASIL
In: XIII ENEM. Local: Cuiabá.
2019
COMPLETO
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA ÁREA DE MATEMÁTICA: IMPLEMENTAÇÃO E EXPECTATIVAS NA UFSCAR
In: XIII ENEM. Local: Cuiabá.
2019
COMPLETO
O ENSINO DE ÁREA NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
In: XIII ENEM. Local: Cuiabá.
2019
COMPLETO
OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DOS CURSOS DE LICENCIATURAS NO CONTEXTO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFSCAR
In: CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO ? CONEGRAD UFSCAR - 2019. Local: São Carlos.
2018
COMPLETO
DA HISTÓRIA À HISTORIOGRAFIA DO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA DURANTE O REGIME MILITAR BRASILEIRO, APROXIMAÇÕES PRELIMINARES
In: 7.º Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática. Local: Óbidos.
2017
COMPLETO
A perspectiva histórico-crítica como lente para olhar os caminhos do Movimento Matemática Moderna no Ceará
In: XIV Jornada do HISTEDBR. Local: Foz do Iguaçu.
2017
COMPLETO
A ROBÓTICA COMO UM INSTRUMENTO PARA A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
In: III CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO ? CONEGRAD UFSCAR - 2017. Local: São Carlos.
2017
COMPLETO
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DE ATIVIDADES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
In: III CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO ? CONEGRAD UFSCAR - 2017. Local: São Carlos.
2017
COMPLETO
A MATEMÁTICA DOS FANTOCHES E DEDOCHES - CONSTRUINDO MOLDES
In: III CONGRESSO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO ? CONEGRAD UFSCAR - 2017. Local: São Carlos.
2016
COMPLETO
O PAPEL DA ATIVIDADE DE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA
In: III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE). Local: Águas de Lindóia.
2016
COMPLETO
O PAPEL DA ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
In: V Congreso Internacional sobre el profesorado principiante y la inducción a la docencis. Local: Bocachica.
2016
COMPLETO
O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO EM ATIVIDADES DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UNIDADE DIALÉTICA ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM
In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática. Local: São Paulo.
2016
COMPLETO
SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA À APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS E ATIVIDADES DE ENSINO
In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática. Local: São Paulo.
2016
COMPLETO
A MATEMÁTICA MODERNA NO CONTEXTO DA RENOVAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO ESTADO DO CEARÁ
In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática. Local: São Paulo.
2015
COMPLETO
Projeto formativo na atividade pedagógica do professor que ensina matemática
In: VI SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Local: Pirenópolis.
2014
COMPLETO
O estágio na formação inicial de professores de Matemática: espaço para a construção de sentidos sobre a profissão docente
In: IV CONGREPRINCI. Local: Curitiba.
2014
COMPLETO
A INSERÇÃO DE ESTAGIÁRIOS NAS ESCOLAS: CARACTERÍSTICAS DE ACOLHIMENTO
In: II CNFP e XII CEPFE. Local: Águas de Lindóia.
2014
COMPLETO
Saberes docentes: vozes de professores da infância sobre a educação matemática para crianças
In: II CNFP e XII CEPFE. Local: Águas de Lindóia.
2014
COMPLETO
O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UFSCAR ENQUANTO POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
In: VIII CIDU - Congreso Iberoamericano de docencia universitaria y de nivel superior. Local: Rosario.
2014
RESUMO
Da história à historiografia do livro didático de matemática durante o regime militar brasileiro, aproximações preliminares
In: 7o. Encontro luso brasileiro de História da Matemática. Local: Óbidos/Portugal.
2014
COMPLETO
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO PIBID-UFSCAR: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
In: XVII Endipe. Local: Fortaleza.
2013
RESUMO_EXPANDIDO
Grupo de Pesquisa: Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade
In: I Simpósio de Grupos Colaborativos e de aprendizagem do professor que ensina Matemática. Local: Campinas.
2013
RESUMO
Elaborações de estudantes do 7o. ano do Ensino Fundamental sobre números inteiros e suas operações
In: IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática - IV SHIAM. Local: Campinas.
2013
COMPLETO
Parcerias compartilhadas entre Universidade e Escola na formação de professores
In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. Local: Curitiba.
2013
COMPLETO
O negrinho do Pastoreio e a contagem de cavalos: o que manifestam as crianças de cinco anos em uma Atividade de Ensino sobre correspondência um a um
In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. Local: Curitiba.
2013
COMPLETO
Construindo o conceito de Estágio Compartilhado na Escola e na Universidade: práticas, desafios e perspectivas
In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática - XI ENEM. Local: Curitiba.
2013
COMPLETO
Produções de sentidos e de significados de licenciandos do curso de Matemática sobre estágio compartilhado
In: VII CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação matemática. Local: Montevideo.
2013
RESUMO
PRODUÇÕES DE SENTIDOS E DE SIGNIFICADOS DE LICENCIANDOS DO CURSO DE MATEMÁTICA SOBRE ESTÁGIO COMPARTILHADO
In: VII CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. Local: Montevideo.
2012
COMPLETO
Programa de Iniciação à docência - UFSCar: contribuições para a formação de professores
In: III Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia. Local: Santiago do Chile.
2012
RESUMO
Uso do tangran na sala de aula como auxílio ao ensino de Matemática
In: I Encontro PIBID USP. Local: São Paulo.
2012
RESUMO
Escritas reflexivas na formação de professores de Matemática
In: 18o. Cole: Congresso de leitura do Brasil. Local: Campinas.
2012
COMPLETO
Contrastes da escola na ëra da tecnologia
In: XI EPEM. Local: São José do Rio Preto.
2012
COMPLETO
Manifestações orais de crianças de cinco anos sobre contagem a partir de contos do Folclore Brasileiro
In: XI EPEM. Local: São José do Rio Preto.
2012
COMPLETO
O que falam os professores e gestores sobre a implementação do atual currículo do estado de São Paulo
In: XI EPEM. Local: São José do Rio Preto.
2011
COMPLETO
Tijiendo la red compartida de investigación entre estudiantes universitarios y maestros de Educación básica que enseñam matemáticas y postgrados de la Máster profesional en enseñanza de Ciencias y Matematicas
In: Pedagogia 2011. Local: Havana - Cuba.
2011
COMPLETO
Experiencias recreativas matemáticas en Educación Contínua
In: Pedagogia 2011. Local: Havana.
2011
COMPLETO
Concepções, percepções, facilidades e dificuldades da aprendizagem de álgebra dos futuros professores de Matemática
In: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática. Local: Recife.
2011
COMPLETO
Reflexões sobre o ensino de álgebra a partir da análise de concepções e do conceito de variável
In: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática. Local: Recife.
2011
COMPLETO
Quando professores de Matemática analisam o currículo que ministram
In: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática. Local: Recife.
2011
COMPLETO
Formação continuada em rede: uma experiência no Observatório da Educação
In: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática. Local: Recife.
2011
COMPLETO
Percepções de crianças do 1o. ano do Ensino Fundamental sobre o coneito numérico
In: XIII CIAEM - Conferência Interamericana de Educação Matemática. Local: Recife.
2011
COMPLETO
Percepções de professores de Matemática sobre a atual implementação do currículo nas escolas de Ensino Fundamental (ciclo II) proposto pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo na cidade de São Carlos
In: XV EBRAPEM. Local: Campina Grande.
2011
COMPLETO
Educadoras da infância e as perspectivas da Teoria Histórico-Cultural para o ensino-aprendizagem de Matemática
In: XV EBRAPEM. Local: Campina Grande.
2010
COMPLETO
PIBID/UFSCar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos
In: XV Endipe. Local: Belo Horizonte.
2010
COMPLETO
O PIBID, área Matemática da UFSCar: contribuições para a formação docente
In: XV Endipe. Local: Belo Horizonte.
2010
COMPLETO
Projeto Observatório da Educação: contribuições para a formação de professores que ensinam Matemática
In: X ENEM. Local: Salvador.
2010
COMPLETO
As elaborações de estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de área a partir de atividades orientadoras de ensino
In: X ENEM. Local: Salvador.
2010
COMPLETO
Análise estatística de dados do INEP sobre a correlação entre o perfil profissional dos professores da cidade de São Carlos que atuam na Educação Básica e, a busca por formação continuada e inovação educacional
In: X ENEM. Local: Salvador.
2010
COMPLETO
Percepções de crianças do 1º. ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de números
In: X ENEM. Local: Salvador.
2010
COMPLETO
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NA ESCOLA
In: X ENEM. Local: Salvador.
2010
COMPLETO
APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA REVELADAS POR LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA NO PROJETO PIBID
In: X ENEM. Local: Salvador.
2010
COMPLETO
Ciência lúdica e divulgação tecnocientífica para a infância
In: II Seminário Ibero-americano Ciências-Tecnologia-Sociedade no Ensino de Ciências. Local: Brasília.
2010
COMPLETO
Concepções de futuros professores de Matemática sobre o ensino da linguagem algébrica na Educação Básica
In: XIV EBRAPEM. Local: Campo Grande.
2010
COMPLETO
Tecendo rede compartilhada-investigativa entre licenciandos, professores da Educação Basica que ensinam Matemática e pós-graduandos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática
In: SINECT. Local: Ponta Grossa.
2010
COMPLETO
Experiências para a Formação Continuada de Professores que ensinam Matemática nos anos iniciais
In: SINECT. Local: Ponta Grossa/PR.
2010
COMPLETO
Produtos educacionais no ensino de Matemática: uma ferramenta auxiliar no processo de ensio e aprendizagem
In: SINECT. Local: Ponta Grossa/PR.
2010
COMPLETO
Análise estatística de dados do INEP sobre a correlação entre o perfil profissional dos professores da cidade de São Carlos que atuam na Educação Básica e, a busca por formação continuada e inovação educacional
In: SINECT. Local: Ponta Grossa/PR.
2010
COMPLETO
Ciência lúdica para crianças (Oficina)
In: II Seminário Ibero-americano Ciências-Tecnologia-Sociedade no Ensino de Ciências. Local: Brasília.
2010
COMPLETO
Contribuições do NIPEM para a formação de professores que ensinam Matemática
In: X EPEM. Local: São Carlos.
2010
COMPLETO
Uso de paradidáticos em aulas de Matemática: uma possibilidade para a formação de conceitos
In: X EPEM. Local: São Carlos.
2009
COMPLETO
Como a escola pode se tornar local de formação continuada para professores que ensinam Matemática nas séries iniciais
In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da região Sudeste - ANPEd Sudeste. Local: São Carlos.
2009
COMPLETO
Integrando as formações inicial e continuada de professores que ensinam Física e Matemática, a partir da constituição de rede colaborativa, no âmbito do Mestrado Profissional
In: I SINECT - Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia. Local: Ponta Grossa.
2009
COMPLETO
Percepções de crianças do 1o. ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de número
In: I SINECT - Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia. Local: Ponta Grossa.
2009
RESUMO
Abordagem teórica e prática educativa: Educação Matemática na infância
In: 17o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Local: Campinas.
2009
COMPLETO
Constituindo rede de investigação colaborativa sobre o ensino de Matemática com licenciandos, professores da Educação Básica e pesquisadores
In: X Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores - Formação de professores e a prática docente: os dilemas contemporâneos. Local: Águas de Lindóia.
2009
COMPLETO
HTPC: estudo e reflexão coletiva sobre o ensino de Matemática nos anos iniciais
In: X Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores - Formação de professores e a prática docente: os dilemas contemporâneos. Local: Águas de Lindóia.
2009
COMPLETO
REFLEXÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA SOBRE VIVENCIAS LÚDICAS DE MATEMÁTICA
In: V COPEDI - Congresso Paulista de Educação Infantil. Local: São Paulo.
2009
COMPLETO
Formação continuada de professores e desenvolvimento profissional: o grupo na escola
In: 32a. Reunião anual da ANPED. Local: Caxambu.
2009
COMPLETO
Construindo o conceito de estágio compartilhado no curso de licenciatura em Matemática
In: Seminário Nacional de Estágio Supervisionado. Local: Dourados/MS.
2009
COMPLETO
Grupo de estudos na escola: uma estratégia para a formação continuada de professores que ensinam Matemática
In: IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Local: Curitiba.
2009
COMPLETO
(Re)pensando a formação continuada de professores que ensinam Matemática nas séries iniciais: o espaço das HTPC(s)
In: VI CIBEM. Local: Puerto Montt.
2008
COMPLETO
O lógico-histórico enquanto perspectiva didática da Matemática em cursos de licenciatura
In: XIV Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práica de ensino. Local: Porto Alegre.
2008
COMPLETO
Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o. ano do Ensino Fundamental
In: IX EPEM. Local: Bauru.
2008
COMPLETO
Matemática na Educação Infantil: a importância do desenvolvimento dos sentidos
In: IX EPEM. Local: Bauru.
2008
RESUMO_EXPANDIDO
As sensações no ensino de Matemática
In: XVI Congresso de Iniciação Científica. Local: São Carlos.
2008
RESUMO_EXPANDIDO
Ensinando funções através de aulas investigativas
In: Congresso de Iniciação Científica 2008. Local: São Carlos.
2008
RESUMO_EXPANDIDO
A construção do conceito de sequencias na perspectiva lógico-histórica
In: XVI Congresso de Iniciação Científica 2008. Local: São Carlos.
2007
RESUMO
Quando a História da Matemática passa a ser Metodologia de Ensino
In: 16o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Local: Campinas.
2007
RESUMO
Conceito de número dentro de uma primeira série
In: 16o. COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Local: Campinas.
2007
RESUMO
Pesquisa em Educação Matemática
In: I Seminário de Inovações Pedagógicas no ensino de graduação da UFSCar: currículo, prática docente e avaliação. Local: São Carlos.
2007
RESUMO
UTILIZAÇÃO DO AMBIENTE MOODLE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
In: XV Congresso de Iniciação Científica. Local: São Carlos.
2007
RESUMO
AS DIFERENTES MANEIRAS DE ENSINAR EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU NO ENSINO FUNDAMENTAL
In: XV Congresso de Iniciação Científica. Local: São Carlos.
2007
RESUMO
Quando a História da Matemática passa a ser metodologia de Ensino
In: VI Encontro de Extensão. Local: São Carlos.
2007
RESUMO
Quando a História da Matemática passa a ser Metodologia de Ensino
In: VI Encontro de Extensão: Conhecimento e Diversidade Cultural. Local: São Carlos.
2007
COMPLETO
Do pensamento empírico ao pensamento teórico da medida, na atividade de ensino
In: IV Congresso Internacional de Ensino de Matemática - CIEM. Local: Canoas.
2007
COMPLETO
Do pensamento empírico ao pensamento teórico da medida, na atividade de ensino
In: Congresso Internacional de Ensino de Matemática - CIEM. Local: Canoas.
2007
COMPLETO
Atividade de ensino e de pesquisa na formação de professores
In: Fórum Paulista de Formação do Professor de Matemática: projetos e perspectivas. Local: Itatiba.
2006
COMPLETO
Projeto Quiron: a criação do Grupo de Estudo Dirigido em Matemática GEDMAT
In: I SHIAM - Seminário de História e Investigações de/em aulas de Matemática. Local: Campinas.
2006
COMPLETO
Percepção do conceito de número em crianças do 1o. ciclo do Ensino Fundamental
In: I SHIAM - Seminário de História e Investigações de/em aulas de Matemática. Local: Campinas.
2006
COMPLETO
Atividade de ensino: expressão da unidade teoria e prática na formação de professores
In: VIII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. Local: São Paulo.
2006
COMPLETO
O lógico-histórico enquanto fundamento de pesquisa e de atividades de ensino de álgebra
In: III SIPEM. Local: Águas de Lindóia.
2006
COMPLETO
"O movimento conceitual sob o enfoque histórico-cultural: o ensino de álgebra"
In: Conferência Internacional: o enfoque histórico-cultural em questão. Local: Santo André.
2006
COMPLETO
Minicurso: "O ensino de álgebra"
In: I SHIAM. Local: Campinas.
2005
RESUMO
Educação Conceitual e Educação algébrica nas séries iniciais
In: COLE - Congresso de leitura do Brasil. Local: Campinas.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
O professor, com relação ao processo de inclusão, em seu universo de informação
In: XVI Semana da Educação - Semana da Pedagogia e Congresso de Iniciação Científica da FCT - Presidente Prudente. Local: Presidente Prudente.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
A matemática sob a perspectiva das crianças de uma 1ª. Série do Ensino Fundamental : quebrando paradigmas
In: XVI Semana da Educação - Semana da Pedagogia e Congresso de Iniciação Científica da FCT - Presidente Prudente. Local: Presidente Prudente.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
Os desafios da escola em corresponder às perspectivas das crianças de 1ª. Série do Ensino Fundamental
In: XVI Semana da Educação - Semana da Pedagogia e Congresso de Iniciação Científica da FCT - Presidente Prudente. Local: Presidente Prudente.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
Estudo de percepções de crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental sobre o conceito de número
In: XVI Semana da Educação - Semana da Pedagogia e Congresso de Iniciação Científica da FCT - Presidente Prudente. Local: Presidente Prudente.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
A MATEMÁTICA SOB A PERSPECTIVA DAS CRIANÇAS DE UMA 1. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL: QUEBRANDO PARADIGMAS
In: XVII Congresso de Iniciação Científica. Local: Presidente Prudente.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
ESTUDO DE PERCEPÇÕES DE CRIANÇAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O CONCEITO DE NÚMERO.
In: XVII Congresso de Iniciação Científica. Local: Presidente Prudente.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
O PROFESSOR, COM RELAÇÃO AO PROCESSO DE INCLUSÃO, EM SEU UNIVERSO DE INFORMAÇÕES
In: XVII Congresso de Iniciação Científica. Local: Presidente Prudente.
2005
RESUMO_EXPANDIDO
A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ESCOLA NA ÓTICA DA CRIANÇA DA PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
In: XVII Congresso de Iniciação Científica. Local: Presidente Prudente.
2004
RESUMO
Álgebra: linguagem e significado
In: VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. Local: São Paulo.
2004
RESUMO
?O ensino de álgebra vivenciado por professores do Ensino Fundamental: a particularidade e a singularidade dos olhares?
In: VII EPEM - Encontro Paulista de Educação Matemática. Local: São Paulo.
2004
COMPLETO
Lógico-histórico: uma perspectiva para o ensino de álgebra
In: VIII Encontro Nacional de Educação Matemática - Educação Matemática: um compromisso social. Local: Recife.
2004
COMPLETO
O lógico-histórico da álgebra nas séries iniciais
In: VIII ENEM. Local: Recife.
2004
COMPLETO
Afectividade no ensino de Matemática
In: IX Baú de Matemática. Local: Ermesinde/Valongo.
2004
COMPLETO
Quando o lúdico faz parte do ensino de Matemática
In: IX Baú de Matemática. Local: Ermesinde/Valongo.
2003
RESUMO
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica
In: II Seminário de teses e dissertações em andamento: Política e financiamento da Pós-graduação. Local: Campinas.
2003
COMPLETO
Lógico-histórico da álgebra: actividade formadora de professores
In: XIV Seminário de Investigação em Educação Matemática. Local: Santarém.
2003
COMPLETO
Movimento Conceitual em sala de aula
In: XI Conferência Interamericana de Educação Matemática. Local: Blumenau.
2003
COMPLETO
O lógico-histórico enquanto perspectiva didática da álgebra e sua relação com a formação de professores do Ensino Fundamental
In: XI Conferência Interamericana de Educação Matemática. Local: Blumenau.
2002
COMPLETO
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica e a formação de professores
In: V Encontro de Pesquisa em Educação Matemática da Região Sudeste. Local: Águas de Lindóia.
2002
COMPLETO
Quando professores do Ensino Fundamental pensam sobre o lógico-histórico da álgebra
In: VI Ebrapem. Local: Campinas.
2002
COMPLETO
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental
In: I Encontro de Humanidades. Local: Campinas.
2002
COMPLETO
A constituição de um grupo de pesquisa no contexto tecnológico: TDCEM ? Tecnologia e Desenvolvimento Conceitual em Educação Matemática
In: XI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Goiânia.
2002
COMPLETO
O lógico-histórico: uma perspectiva didática da álgebra na formação de professores
In: XI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Goiânia.
2001
COMPLETO
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental
In: I Seminário de teses e Dissertações em andamento e política e financiamento da Pós-Graduação. Local: Campinas.
2001
COMPLETO
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental
In: V Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Local: São Paulo.
2001
COMPLETO
El desarollo Del álgebra pre´simbólica: el concepto de variable
In: IV CIBEM- Congreso Iberoamericano de educación Matemática. Local: Cochabamba.
2001
COMPLETO
O desenvolvimento da álgebra pré-simbólica: o conceito de variável
In: VI EPEM- Encontro Paulista de Educação Matemática. Local: Catanduva.
2000
COMPLETO
Construindo o conceito de álgebra pré-simbólica com professores do Ensino Fundamental
In: Profmat 2000. Local: Funchal.
2000
COMPLETO
Construindo o conceito de álgebra pré-simbólica com professores do Ensino Fundamental
In: IV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. Local: Rio Claro.
1999
COMPLETO
A percepção de professores atuantes no ensino de Matemática nas escolas estaduais da Delegacia de Ensino de Itu, do Movimento Matemática Moderna e de sua influência no currículo atual
In: VI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática.
1998
RESUMO
A realidade do professor atuante no ensino de Matemática, pós Matemática Moderna e Propostas Curriculares das escolas estaduais
In: III CIBEM -CONGRESSO IBERO AMERICANO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Local: Caracas.
1998
COMPLETO
A percepção de professores atuantes no ensino de Matemática, nas Escolas Estaduais, do Movimento Matemática Moderna e sua influência no currículo atual
In: I Workshop Científico dos Pós - Graduandos da UNICAMP. Local: Campinas.
1996
RESUMO
A hora e a vez da dramatização no ensino da Matemática
In: Encontro de professores. Local: Salto.
2026
PROCESSOS-OU-TECNICAS
Parecerista Ad Hoc - Periódico Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica
2025
PROCESSOS-OU-TECNICAS
Parecerista Ad Hoc - Periódico Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica
2025
TRABALHO-TECNICO
AVALIADOR(A) dos trabalhos submetidos ao VII Congresso Nacional de Formação de Professores e XVII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Temática: Ousar formar professores para as novas relações com conhecimentos, ciências e culturas
2025
TRABALHO-TECNICO
Parecerista Ad Hoc - Periódico Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica
2024
PRODUTO-TECNOLOGICO
Educando o olhar: unidade didática à luz da Lei 10.639/03
2024
TRABALHO-TECNICO
XVIII EIDE - Encontro Iberoamericano de Educação
2024
TRABALHO-TECNICO
Avaliador(a) de artigos do XVIII Encontro Ibero-Americano de Educação (EIDE)
2023
PRODUTO-TECNOLOGICO
Laboratório Interdisciplinar Online
2023
PRODUTO-TECNOLOGICO
Situações desencadeadoras de aprendizagem em um jogo protagonizado para o ensino de geometria
2023
PRODUTO-TECNOLOGICO
Na intimidade do ambiente escolar ? Tirinhas para se sentir...
2023
TRABALHO-TECNICO
Grupo de Trabalho - PIBID e Residência Pedagógica
2022
TRABALHO-TECNICO
AVALIADOR DE TRABALHO do IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - IX CIBEM
2022
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ?ad-hoc? da Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) ? Reveduc
2022
TRABALHO-TECNICO
VI Colóquio Nacional do GEPAPE: 20 anos de contribuições à educação escolar na tríade ensino, pesquisa e extensão
2022
TRABALHO-TECNICO
'O papel da história da matemática no ensino: historiografia e movimento lógico-histórico',
2021
TRABALHO-TECNICO
Periódico Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica
2020
TRABALHO-TECNICO
Pareceris ta da Área de Matemática - Currículo
2019
TRABALHO-TECNICO
Verificação de conteúdo
2019
TRABALHO-TECNICO
Comitê Científico - ProPq - UFSCar
2019
TRABALHO-TECNICO
Avaliador(a) e debatedor(a) de Comunicação Oral, no XI Seminário de Teses e Dissertações do PPGE
2018
TRABALHO-TECNICO
O PROCESSO DE TORNAR-SE PESQUISADOR DA PRÓPRIA PRÁTICA: indícios narrativos de professores que ensinam matemática
2018
TRABALHO-TECNICO
INVESTIGAÇÃO ACERCA DAS TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS DE PROFESSORES E PESQUISADORES QUE DEFENDEM A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
2018
TRABALHO-TECNICO
Consultoria do fascículo: 'Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica: Volume I: Estatística'
2018
TRABALHO-TECNICO
Consultoria do fascículo: 'Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica: Volume II: Medidas
2018
TRABALHO-TECNICO
Consultoria do fascículo: 'Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica': Volume III: Números e operações
2018
TRABALHO-TECNICO
Consultoria do fascículo: 'Atividades para o ensino de Matemática nos anos iniciais da Educação Básica': Volume IV: Geometria
2018
TRABALHO-TECNICO
Parecerista do IV Colóquio Internacional de Ensino Desenvolvimental: sistema Elkonin- Davidov,
2018
TRABALHO-TECNICO
Consultora ad hoc Fapesp - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
2018
TRABALHO-TECNICO
PARECERISTA do ?IV Simpósio Nacional de Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que ensina Matemática/IV Jornada de Estudos do GEEM?,
2018
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ad-hoc da Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) ? Reveduc
2017
TRABALHO-TECNICO
XIII EPEM
2017
TRABALHO-TECNICO
Coordenadora do eixo: Formação do professor que ensina Matemática, do XIII EPEM
2017
TRABALHO-TECNICO
Comissão Científica do XIII EPEM
2017
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ad hoc do periódico Ensino Em Re-Vista
2016
TRABALHO-TECNICO
Parecerista do XII ENEM
2016
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ad hoc do evento: 'Escola de inverno de Educação Matemática e do 3o. encontro nacional PIBID-Matemática'
2015
TRABALHO-TECNICO
Parecerista: periódico ETD ? Educação Temática Digital
2015
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ad hoc 'Cadernos de Educação'
2015
TRABALHO-TECNICO
Parecerista do Comitê Científico do II Seminário de Educação 'Profissão Pedagogo(a): que formação?'
2015
TRABALHO-TECNICO
Comissão de Pesquisa da FEUSP
2015
TRABALHO-TECNICO
VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
2015
TRABALHO-TECNICO
Parecerista da Comissão Científica 'I SIPRAEM'
2015
TRABALHO-TECNICO
Consultor ad hoc Fapesp - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
2015
TRABALHO-TECNICO
Consultor ad hocda 37a. Reunião Nacional da Anped
2015
TRABALHO-TECNICO
Parecerista da Educação e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidadede São Paulo
2015
TRABALHO-TECNICO
Parecerista 'ad-hoc' do BOLEMA - BOLETIM DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
2015
TRABALHO-TECNICO
Relatório de atividades desenvolvidas durante o Pós-Doutorado
2014
TRABALHO-TECNICO
Parecerista 'ad-hoc' da Reveduc
2014
TRABALHO-TECNICO
Revista Analecta
2014
TRABALHO-TECNICO
Parecerista 'ad-hoc' do BOLEMA - BOLETIM DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecerista 'ad-hoc' da REVEDUC
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ad hoc do Bolema
2012
TRABALHO-TECNICO
Parecerista do XVI ENDIPE
2012
TRABALHO-TECNICO
Parecerista da REVEDUC
2012
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ad hoc da Câmara de Pesquisa e Pós- Graduação da Universidade Estadual de Santa Cruz
2012
TRABALHO-TECNICO
II Simpósio e VI Encontro PIBID/UFABC
2011
TRABALHO-TECNICO
Consultor Ad Hoc
2010
PRODUTO-TECNOLOGICO
NIPEM
2010
TRABALHO-TECNICO
Parecerista dos trabalhos submetidos ao "X ENEM"
2008
TRABALHO-TECNICO
Revista Zetetiké
2008
TRABALHO-TECNICO
Caderno CEDES
2008
TRABALHO-TECNICO
SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática - São Paulo
2007
TRABALHO-TECNICO
Avaliador de Curso de Graduação
2007
TRABALHO-TECNICO
Parecerista da Revista Zetetiké
2007
TRABALHO-TECNICO
SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática - São Paulo
2006
TRABALHO-TECNICO
Parecerista da revista "Horizontes" intitulada: "Matemática, cultura e práticas pedagógicas"
2005
TRABALHO-TECNICO
Concessão de incentivo funcional por produção científica
2005
TRABALHO-TECNICO
Parecerista ad-hoc PIBIC/CNPq/UNESP
2005
TRABALHO-TECNICO
Trabalhos de Iniciação Científica
2005
TRABALHO-TECNICO
Parecerista para análise final de cadernos pedagógicos do Ensino Fundamental da disciplina Matemática ? Secretaria de Estado da Educação do Paraná
2004
TRABALHO-TECNICO
Parecerista de Comunicações científicas enviadas ao VII EPEM
2004
TRABALHO-TECNICO
Assessorias para coordenadores de grupo da S.M.E.C.E. de Jundiaí
2026
Apresentação de trabalho
O papel de historiografias na promoção de uma Educação Matemática Antirracista
2026
Apresentação de trabalho
A MATEMÁTICA PRESENTE NA CUBAÇÃO DE TERRAS REALIZADA POR AGRICULTORES DO PIAUÍ
2026
Apresentação de trabalho
Situações Desencadeadoras de Aprendizagem como Mediação Pedagógica para o Desenvolvimento do Pensamento Algébrico na Educação Infantil
2026
Apresentação de trabalho
Por uma Educação Matemática Antirracista: vislumbrando outros horizontes da pesquisa/prática em sala de aula
2026
Apresentação de trabalho
FORMAÇÃO DE FORMADORES: EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DECOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS.
2026
Apresentação de trabalho
Decolonizando a Matemática: a centralidade africana na produção do saber
2026
Apresentação de trabalho
Os determinantes sócio-históricos e culturais do currículo dos anos iniciais do ensino primário ( fundamental I)
2026
Programa de rádio ou TV
Educação matemática e os desafios da contemporaneidade: Debates sobre a educação Matemática antirracista
2026
Programa de rádio ou TV
Linguagem Matemática na Educação Infantil de 0 a 3 anos
2026
Outra produção técnica
Educação Matemática Antirracista - Programa 'Saberes UEG'
2026
Outra produção técnica
Revista Humanidades & Educação
2026
Outra produção técnica
Educação Matemática em Revista
2025
Apresentação de trabalho
Histórias virtuais do conceito como possibilidade de construção de nexos conceituais do número: um relato na Educação Infantil
2025
Apresentação de trabalho
Transformar a lógica para escrever a história: as reformas educacionais do currículo de Ensino Médio brasileiro e as possibilidades de educação para a humanização
2025
Apresentação de trabalho
Por uma Educação Matemática antirracista na formação de professores
2025
Apresentação de trabalho
Oficina: 'Da linguagem ao sentido: as relações étnico-raciais na educação infantil'
2025
Apresentação de trabalho
Ações de formação continuada de professores dos anos iniciais: educando olhares para as relações étnico-raciais
2025
Apresentação de trabalho
Histórias virtuais do conceito como possibilidade de construção de nexos conceituais do número: um relato na Educação Infantil
2025
Apresentação de trabalho
Transformar a lógica para escrever a história: as reformas educacionais do currículo de Ensino Médio brasileiro e as possibilidades de educação para a humanização
2025
Apresentação de trabalho
A Metrologia no cotidiano da agricultura familiar: o método de cubar áreas de terras utilizado por agricultores do estado do Piauí
2025
Apresentação de trabalho
Ensino do conceito de função por nexos conceituais
2025
Apresentação de trabalho
Construção dos Conceitos matemáticos na formação de professores que ensinam matemática
2025
Apresentação de trabalho
Trabalho Encomendado do GT19 - Educação Matemática: 'Atravessamentos da branquitude e da luta antirracista nas pesquisas em Educação Matemática'
2025
Apresentação de trabalho
'Construindo o pensamento algébrico na perspectiva da teoria histórico-cultural'
2025
Apresentação de trabalho
POR QUE ESTUDAR HISTORIOGRAFIAS NOS CURSOS DE LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA?
2025
Apresentação de trabalho
Juventude na Amazônia Oriental: Educação e Diversidade Étnico-Racial em Contextos Afro-Diaspóricos
2025
Apresentação de trabalho
O currículo da Educação Básica na perspectiva da justiça social
2025
Programa de rádio ou TV
Concepções de ensino, aprendizagem conceitual e currículo na Atividade Orientadora de Ensino
2025
Programa de rádio ou TV
Programas institucionais de formação docente
2025
Programa de rádio ou TV
Roda de conversa: Abertura da Semana Clóvis Moura em São Carlos
2025
Programa de rádio ou TV
Relações Raciais, Educação e Desenvolvimento Humano
2025
Outra produção técnica
Revista Obuchiene
2025
Outra produção técnica
EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação
2024
Apresentação de trabalho
O movimento lógico-histórico como proposta metodológica para o ensino e aprendizagem de conceitos Matemáticos
2024
Apresentação de trabalho
Formação científica e tecnológica em um laboratório interdisciplinar online (LION)
2024
Apresentação de trabalho
NUANCES, AVANÇOS E O PORVIR DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DECOLONIAL: ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA EM BASE DE DADOS
2024
Apresentação de trabalho
REFLEXÕES EMERGENTES DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES - ANOS INICIAIS À LUZ DA LEI 10.639/03
2024
Apresentação de trabalho
OS ENCANTOS DA MATEMÁTICA: COMBINANDO PÃES E RECHEIOS EM UMA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO
2024
Apresentação de trabalho
O USO DA GAMIFICAÇÃO PARA DESPERTAR O INTERESSE E ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES EM SALA DE AULA
2024
Apresentação de trabalho
O PENSAMENTO TEÓRICO-DIALÉTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: MOTIVO PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
2024
Apresentação de trabalho
MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO NO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR: RELAÇÕES ÉTNICO- RACIAIS EM FOCO
2024
Organização de evento
Seminário temático: Configurando o Laboratório Interdisciplinar Online em rede
2024
Programa de rádio ou TV
Formação e currículo como campo de promoção da justiça social e cognitiva
2023
Apresentação de trabalho
Como concretizar o movimento lógico histórico do conceito de função, nas tarefas de ensino?
2023
Apresentação de trabalho
O papel da História da Matemática na formação de professores da Educação Básica
2023
Apresentação de trabalho
Movimento lógico-histórico na formação de professores de Matemática
2023
Apresentação de trabalho
O estudo do movimento lógico-histórico dos conceitos matemáticos: implicações para a formação de professores
2023
Apresentação de trabalho
Revisitando a disciplina História da Matemática na formação de professores: justiça social a partir dos conhecimentos matemáticos de povos não eurocêntrico
2023
Apresentação de trabalho
Estudo de historiografias de Matemática na formação docente: diferentes modos de ver e conceber conceitos matemáticos
2023
Apresentação de trabalho
?CONCEITO DE ÁREA: O QUE FAZ UM PROFESSOR DE GEOGRAFIA DIANTE DE QUESTÕES MATEMÁTICAS?
2023
Apresentação de trabalho
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: CONTORNOS E SIGNIFICADOS
2023
Apresentação de trabalho
RELATO DE VIVÊNCIAS EM GRUPOS DE ESTUDOS QUE PROMOVEM A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ABORDAM O CONHECIMENTO MATEMÁTICO
2023
Apresentação de trabalho
O jogo protagonizado e a Atividade Orientadora de Ensino: vivências com noções geométricas na Educação Infantil
2023
Apresentação de trabalho
SENTIDOS E SIGNIFICADOS DAS OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM ESTUDO A PARTIR DAS ATIVIDADES ORIENTADORAS DE ENSINO
2023
Apresentação de trabalho
?A EDUCAÇÃO DO PROFESSOR E A EDUCAÇÃO DO ESTUDANTE: UM ENSAIO SOBRE A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES NA PERSPECTIVA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
2023
Apresentação de trabalho
?O CONCEITO DE FUNÇÃO EM UMA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO COMO INSTRUMENTO NA FORMAÇÃO DOCENTE'
2023
Apresentação de trabalho
'HISTÓRIA VIRTUAL DO CONCEITO E MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO DOS CONCEITOS
2023
Curso de curta duração ministrado
Educação Matemática e a luta por igualdade racial e de gênero
2023
Organização de evento
2º. Seminário temático do LION: Constituindo a rede de professores pesquisadores a partir de seus percursos formativos: primeiras integrações entre Escolas, IFSP e UFSCar no Laboratório Interdisciplinar Online (LION)
2023
Organização de evento
3º Seminário temático: Qual a integração foi possível?
2023
Outra produção técnica
VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
2023
Outra produção técnica
Revista Obuchiene
2022
Apresentação de trabalho
O movimento lógico-histórico na formação de professores de Matemática da Educação Básica
2022
Apresentação de trabalho
O movimento lógico-histórico nas pesquisas em Educação Matemática: confluência entre historiografias e didática
2022
Apresentação de trabalho
PARA QUE ESTUDAR HISTÓRIA DOS CONCEITOS?
2022
Apresentação de trabalho
Conhecendo a professoralidade e as aprendizagens docentes através das narrativas de bacharéis em Matemática
2022
Apresentação de trabalho
ESTÁGIO COMPARTILHADO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO ENSINO REMOTO: EPISÓDIOS COM PROFESSORES FORMADORES E ESTAGIÁRIOS
2022
Apresentação de trabalho
POSSIBILIDADES PARA PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
2022
Apresentação de trabalho
Narrativa reflexiva docente e a prática decolonial: estudo de caso em uma escola municipal de educação integral de Campinas
2022
Apresentação de trabalho
'Contribuições do GPEFCom para a formação e atuação de professores que ensinam Matemática'
2022
Organização de evento
Seminário temático: Constituindo a rede de professores pesquisadores a partir de seus percursos formativos: o ponto de partida para a configuração do Laboratório Interdisciplinar Online (LION)
2022
Programa de rádio ou TV
Contribuição do PIBID e do PRP para a formação docente na UFSCar
2022
Programa de rádio ou TV
A presença da mulher negra na universidade pública
2021
Apresentação de trabalho
Ensinando Matemática na Educação Infantil, a partir da teoria histórico-cultural
2021
Apresentação de trabalho
Formação continuada de professores: autonomia docente na atualidade
2021
Apresentação de trabalho
O TERMO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA SEGUNDO CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
2021
Apresentação de trabalho
A IMPORTÂNCIA DE SE ESTUDAR NEXOS CONCEITUAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA
2021
Apresentação de trabalho
Dificuldades de aprendizagem de conceitos matemáticos, a partir da perspectiva da teoria histórico-cultural
2021
Apresentação de trabalho
NEXOS CONCEITUAIS DA MEDIDA: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA
2021
Organização de evento
2ª Reunião institucional online do PIBID e PRP UFSCar: ?Aprendizagens da docência?
2021
Organização de evento
3ª Reunião institucional online do PIBID e PRP UFSCar: ?Aprendizagens da docência?
2021
Organização de evento
SEMINÁRIO: ?O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO/HISTÓRICO-LÓGICO NAS PESQUISAS DO GEPAPE?
2021
Programa de rádio ou TV
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em foco: das diretrizes à sala de aula
2021
Programa de rádio ou TV
Questões curriculares como essência do projeto pedagógico (Roda de Conversa)
2021
Programa de rádio ou TV
?Eu? Pesquisado(a) em Ensino e Formação de Professores(as)??
2021
Programa de rádio ou TV
História da Matemática e formação de professores em rede
2021
Programa de rádio ou TV
Roda de Conversa: Reflexões e práticas docentes
2021
Relatório de pesquisa
Relatório: O ensino de geometria esférica para alunos do ensino médio: como trabalhar remotamente?
2021
Relatório de pesquisa
Relatório de avaliação Capes (Quadriênio 2017-2020)
2021
Outra produção técnica
Periódico Obutchénie: Revista de Didática e Psicologia Pedagógica
2021
Outra produção técnica
ACTIO: Docência em Ciências
2021
Outra produção técnica
Reveduc
2020
Apresentação de trabalho
Mesa redonda- Gepape em rede: núcleo Bauru/São Carlos
2020
Curso de curta duração ministrado
O ensino de geometria esférica para alunos do ensino médio: como trabalhar remotamente?
2020
Outra produção técnica
Pandemia e as questões étnico-raciais
2020
Outra produção técnica
Propagação do vírus e os textos de divulgação científica: fato ou fake?
2020
Outra produção técnica
A historicidade do conceito de função
2020
Outra produção técnica
Café Matemático: Por uma educação antirracista
2020
Outra produção técnica
A constituição do objeto de ensino da álgebra: um desafio aos anos iniciais
2020
Outra produção técnica
Reveduc
2020
Outra produção técnica
Parecerista da área de Matemática
2020
Outra produção técnica
Programa de Mestrado Profissional em Educação da UFSCar: temas de pesquisa para escolas e professores e contribuições
2019
Apresentação de trabalho
A formação e o papel do professor de Matemática da Educação Básica no Brasil
2019
Apresentação de trabalho
Programa Residência Pedagógica - UFSCar
2019
Apresentação de trabalho
Parceria colaborativa entre universidade e escolas da Educação Básica na formação de professores: perspectivas e desafios
2019
Apresentação de trabalho
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA ÁREA DE MATEMÁTICA: IMPLEMENTAÇÃO E EXPECTATIVAS NA UFSCAR
2019
Curso de curta duração ministrado
O ENSINO DE ÁREA NOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
2019
Curso de curta duração ministrado
Formação dos preceptores que atuam no PRP-UFSCar
2019
Curso de curta duração ministrado
Políticas e práticas institucionais de iniciação e inserção docente
2019
Organização de evento
2o. encontro do PPGPE: impactos e perspectivas futuras
2019
Organização de evento
VII ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E I ENCONTRO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFSCAR: Formação e Profissionalização Docente
2019
Programa de rádio ou TV
Desafios no ensino de Química (e Ciências): onde estamos e para onde vamos?
2019
Programa de rádio ou TV
BNCC e as práticas escolares
2019
Programa de rádio ou TV
Aprender a ser professor
2018
Apresentação de trabalho
O papel dos Programas de Pós-graduação em Educação (Acadêmico e Profissional) na formação de professores
2018
Apresentação de trabalho
O movimento lógico-histórico de conceitos matemáticos em situações desencadeadoras de aprendizagem: contribuições para a formação docente
2018
Apresentação de trabalho
Narrativas de profesores de la Educación Básica que enseñan Matemáticas: resignificando prácticas educativas, a partir de actividades de investigación
2018
Programa de rádio ou TV
Práticas pedagógicas interdisciplinares no ensino de Matemática
2017
Apresentação de trabalho
Nas trilhas da perspectiva histórico-cultural: caminhos do grupo de pesquisa ?formação compartilhada de professores - escola e universidade?
2017
Apresentação de trabalho
Refletindo sobre o papel dos nexos conceituais no ensino de Matemática
2017
Apresentação de trabalho
ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: unidade dialética entre teoria e prática
2017
Apresentação de trabalho
Caminhos do Movimento Matemática Moderna no estado do Ceará-Brasil: indícios presentes nos documentos encontrados na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
2017
Apresentação de trabalho
ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: unidade dialética entre teoria e prática
2017
Apresentação de trabalho
Parceria compartilhada entre Universidade e Escola na formação de professores: desafios e perspectivas
2017
Organização de evento
IV Fórum de discussão: "Parâmetros balizadores da pesquisa em Educação Matemática no Brasil"
2017
Relatório de pesquisa
ATIVIDADE DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: unidade dialética entre teoria e prática
2017
Outra produção técnica
Cadernos de pesquisa
2016
Apresentação de trabalho
?O PAPEL DA ATIVIDADE DE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA?
2016
Apresentação de trabalho
O papel da Atividade de Ensino na formação inicial de professores de Matemática
2016
Apresentação de trabalho
O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO EM ATIVIDADES DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UNIDADE DIALÉTICA ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM
2016
Apresentação de trabalho
SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA À APRESENTAÇÃO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS E ATIVIDADES DE ENSINO
2016
Apresentação de trabalho
A MATEMÁTICA MODERNA NO CONTEXTO DA RENOVAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO ESTADO DO CEARÁ
2016
Apresentação de trabalho
Sentidos e significados sobre docência e conceitos matemáticos: contribuições para a organização do trabalho pedagógico
2016
Apresentação de trabalho
O lógico-histórico enquanto perspectiva didática para o ensino de matemática: contribuições para a organização do trabalho docente
2016
Apresentação de trabalho
Vamos desempacotar a Matemática nas séries iniciais?
2016
Curso de curta duração ministrado
Ensinando fração, medidas e números decimais a partir da perspectiva lógico-histórica
2016
Outra produção técnica
O papel da História da Matemática no ensino
2015
Apresentação de trabalho
Atividades de pesquisa na formação de professores de Matemática
2015
Apresentação de trabalho
Educação Matemática: uma breve gênese e algumas reflexões sobre sua história
2015
Apresentação de trabalho
Construindo nexos conceituais de Matemática na Educação Matemática
2015
Apresentação de trabalho
Reflexões de professores que ensinam matemática a partir do desenvolvimento de produtos educacionais, em parceria, no Observatório da Educação
2015
Apresentação de trabalho
Projeto formativo na atividade pedagógica do professor que ensina matemática
2015
Curso de curta duração ministrado
O papel pedagógico da História da Matemática em livros didáticos e em atividades de ensino da Educação Básica
2015
Curso de curta duração ministrado
Variável e movimento: nexos conceituais da álgebra simbólica
2015
Programa de rádio ou TV
V Seminário OBEDUC: Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas da organização do ensino
2015
Programa de rádio ou TV
O PIBID São Paulo e seus protagonistas
2015
Outra produção técnica
Desempacotando a Matemática na formação de professores
2014
Apresentação de trabalho
O estágio na formação inicial de professores de Matemática: espaço para a construção de sentidos sobre a profissão docente
2014
Apresentação de trabalho
A INSERÇÃO DE ESTAGIÁRIOS NAS ESCOLAS: CARACTERÍSTICAS DE ACOLHIMENTO Maria Do Carmo De Sousa, Dulcimeire Aparecida Volant
2014
Apresentação de trabalho
Saberes docentes: vozes de professores da infância sobre a educação matemática para crianças
2014
Apresentação de trabalho
O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UFSCAR ENQUANTO POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
2014
Apresentação de trabalho
PIBID: perspectivas e desafios para a formação de professores
2014
Apresentação de trabalho
PIBID: contribuição à política de formação docente no estado de São Paulo
2014
Apresentação de trabalho
A constituição de um grupo de pesquisa no contexto do OBEDUC-UFSCar: contribuições para a formação docente
2014
Apresentação de trabalho
O papel dos grupos de pesquisa para o processo de formação docente
2014
Apresentação de trabalho
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO PIBID-UFSCAR: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
2014
Programa de rádio ou TV
Construindo o conceito de matemática inclusiva através do estágio e do PIBID: práticas, desafios e perspectivas
2014
Programa de rádio ou TV
88% dos professores de matemática não têm licenciatura em São João
2014
Programa de rádio ou TV
Políticas de formação docente - desafios e perspectivas
2014
Programa de rádio ou TV
Formação de professores que ensinam Matemática
2014
Programa de rádio ou TV
Toque Tec: Aplicativo ajuda a resolver exercícios de matemática
2014
Relatório de pesquisa
Relatório PIBID-UFSCar
2013
Apresentação de trabalho
Grupo de Pesquisa: Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade
2013
Apresentação de trabalho
Parcerias compartilhadas entre Universidade e Escola na formação de professores
2013
Apresentação de trabalho
O negrinho do Pastoreio e a contagem de cavalos: o que manifestam as crianças de cinco anos em uma Atividade de Ensino sobre correspondência um a um
2013
Apresentação de trabalho
Minicurso: Construindo o conceito de Estágio Compartilhado na Escola e na Universidade: práticas, desafios e perspectivas
2013
Apresentação de trabalho
Grupo de pesquisa: 'Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade (GPEFCOM)'
2013
Apresentação de trabalho
Produções de sentidos e de significados de licenciandos do curso de Matemática sobre estágio compartilhado
2013
Apresentação de trabalho
Grupo de Pesquisa: Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade (GPEFCom)
2013
Organização de evento
IV Encontro do PIBID-UFSCar
2012
Apresentação de trabalho
Programa de Iniciação à docência - UFSCar: contribuições para a formação de professores
2012
Apresentação de trabalho
Uso do tangran na sala de aula como auxílio ao ensino de Matemática
2012
Apresentação de trabalho
PRODUTOS EDUCACIONAIS PRODUZIDOS POR LICENCIANDOS E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ENSINAM FÍSICA E/OU MATEMÁTICA EM UMA REDE COMPARTILHADA INVESTIGATIVA
2012
Apresentação de trabalho
O olhar de três professores de Matemática sobre a implementação do currículo São Paulo faz escola
2012
Apresentação de trabalho
Políticas e programas para a formação de professores
2012
Apresentação de trabalho
A necessária aproximação entre a Educação Básica e o Ensino Superior
2012
Apresentação de trabalho
O que falam os professores e gestores sobre a implementação do atual currículo do estado de São Paulo
2012
Apresentação de trabalho
Manifestações orais de crianças de cinco anos sobre contagem a partir de contos do Folclore Brasileiro
2012
Organização de evento
IV ENREDE
2012
Relatório de pesquisa
Relatório Observatório da Educação
2012
Relatório de pesquisa
Relatório PIBID-UFSCar
2012
Outra produção técnica
IV Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação
2011
Apresentação de trabalho
Tijiendo la red compartida de investigación entre estudiantes universitarios y maestros de Educación básica que enseñam matemáticas y postgrados de la Máster profesional en enseñanza de Ciencias y Matematicas
2011
Apresentação de trabalho
Experiencias recreativas matemáticas en Educación Contínua
2011
Apresentação de trabalho
Refletindo sobre concepções de álgebra e Educação algébrica dos futuros professores de Matemática
2011
Apresentação de trabalho
Quando professores de Matemática analisam o currículo que ministram
2011
Apresentação de trabalho
Percepções de crianças do 1o. ano do Ensino Fundamental sobre o coneito numérico
2011
Apresentação de trabalho
Concepções, percepções, facilidades e dificuldades da aprendizagem de álgebra dos futuros professores de Matemática
2011
Apresentação de trabalho
Formação continuada em rede: uma experiência no Observatório da Educação
2011
Apresentação de trabalho
Concepções de futuros professores de Matemática sobre ensino da linguagem algébrica na Educação Básica
2011
Apresentação de trabalho
Análise Estatística de dados do INEP sobre correlação entre o perfil profissional dos professores da cidade de São Carlos que atuam na Educação Básica e, a busca por formação continuada e inovação curricular
2011
Apresentação de trabalho
Produtos educacionais no ensino de Matemática: uma ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem
2011
Apresentação de trabalho
Conhecimentos em e da prática gerados em parceria compartilhada entre licenciandos, professores da Educação Básica e pesquisadores
2011
Apresentação de trabalho
Refletindo sobre as implantações das propostas curriculares no ensino de Matemática do estado de São Paulo ocorridas no período de 1970 a 2008 e suas relações com a produção de materiais didáticos
2011
Organização de evento
II Encontro de Iniciação à docência e formação continuada de professores
2011
Programa de rádio ou TV
Formação Continuada de Professores
2011
Relatório de pesquisa
Relatório geral PIBID-UFSCar
2011
Relatório de pesquisa
Relatório geral Observatório da Educação - UFSCar
2011
Outra produção técnica
Análise de obra proposta para publicação
2011
Outra produção técnica
Quando os professores têm a oportunidade de pensar sobre Atividades de Ensino de Matemática
2011
Outra produção técnica
Refletindo sobre o uso de materiais empíricos em aulas de Matemática
2011
Outra produção técnica
Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores de Matemática
2011
Outra produção técnica
Contribuições do PIBID para a formação de professores de Matemática
2011
Outra produção técnica
Solicitação de credenciamento no PPGE
2010
Apresentação de trabalho
PIBID/UFScar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos
2010
Apresentação de trabalho
O PIBID, área Matemática da UFSCar: contribuições para a formação docente
2010
Apresentação de trabalho
Projeto Observatório da Educação: contribuições para a formação de professores que ensinam Matemática
2010
Apresentação de trabalho
Ciência lúdica e divulgação tecnocientífica para a infância (Oficina)
2010
Apresentação de trabalho
O ensino da linguagem algébrica em espaços não formais: o caso do cursinho popular de Ribeirão Preto
2010
Apresentação de trabalho
Análise estatística de dados do INEP sobre a correlação entre o perfil profissional dos professores da cidade de São Carlos que atuam na Educação Básica e, a busca por formação continuada e inovação educacional
2010
Apresentação de trabalho
Produtos educacionais no ensino de Matemática: uma ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem
2010
Apresentação de trabalho
Experiências para a formação continuada de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais
2010
Apresentação de trabalho
Tecendo rede compartilhada-investigativa entre licenciandos, professores da Educação Básica que ensinam Matemática e pós-graduandos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática
2010
Apresentação de trabalho
Contribuições do NIPEM para a formação de professores que ensinam Matemática
2010
Apresentação de trabalho
Produtos educacionais de Matemática elaborados por professores da Educação Básica no âmbito do NIPEM
2010
Apresentação de trabalho
A Construção da Linguagem Algébrica em Espaços Não-Formais: o Caso do Cursinho de Ribeirão Preto.
2010
Apresentação de trabalho
Da Resolução de quebra cabeças em sala de aula à aplicabilidade no cotidiano: Constituindo o conceito de área com estudantes do 9º ano do ensino fundamental
2010
Apresentação de trabalho
Uso de Paradidáticos em Aulas de Matemática: uma experiência com ?O Homem que Calculava?
2010
Apresentação de trabalho
Indícios de concepções sobre o conceito de álgebra e de seu ensino em cursos de formação de professores de matemática
2010
Apresentação de trabalho
Produtos Educacionais no Ensino de Matemática - Uma Ferramenta Auxiliar no Processo de Ensino e Aprendizagem
2010
Apresentação de trabalho
Análise Estatística de Dados do INEP Sobre a Correlação Entre o Perfil Profissional dos Professores da Cidade de São Carlos que Atuam na Educação Básica e, a Busca por Formação Continuada e Inovação Educacional
2010
Apresentação de trabalho
Aprendizagens da docência reveladas por licenciandos de Matemática no Projeto PIBID
2010
Apresentação de trabalho
Uso de paradidáticos em aulas de Matemática: uma possibilidade para a formação de conceitos
2010
Curso de curta duração ministrado
Refletindo sobre o uso de "experimentos" em aulas de Matemática na Educação Básica
2010
Organização de evento
X EPEM - Encontro Paulista de Educação Matematica
2010
Organização de evento
II ENREDE
2010
Organização de evento
I Seminário PIBID-UFSCar
2010
Organização de evento
I Encontro de Iniciação a Docência e formação continuada de professores
2010
Organização de evento
I Encontro Observatório da Educação - UFSCar
2010
Relatório de pesquisa
PIBID-UFSCar: ?Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica, EJA e licenciandos?
2010
Relatório de pesquisa
Projeto Observatório da Educação: Produtos educacionais no Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática: itinerários de desenvolvimento, implementação e avaliação, a a partir da rede de pesquisa participante Escola-Universidade
2010
Outra produção técnica
Cadernos da Pedagogia
2010
Outra produção técnica
Parecerista dos trabalhos do "X EPEM"
2010
Outra produção técnica
Parecerista dos trabalhos do "X ENEM"
2010
Outra produção técnica
Contexto atual: o papel da escola e dos professores
2010
Outra produção técnica
Programa de Iniciação à Docência promove integração entre Educação Superior e Básica
2009
Apresentação de trabalho
Encontros de Educação Matemática na formação de professores da UFSCar
2009
Apresentação de trabalho
Como a escola pode se tornar local de formação continuada para professores que ensinam Matemática nas séries iniciais
2009
Apresentação de trabalho
Integrando as formações inicial e continuada de professores que ensinam Física e Matemática, a partir da constituição de rede colaborativa, no âmbito do Mestrado Profissional
2009
Apresentação de trabalho
Percepções de crianças do 1o. ano do Ensino Fundamental sobre o conceito de número
2009
Apresentação de trabalho
Abordagem teórica e prática educativa: Educação Matemática na infância
2009
Apresentação de trabalho
HTPC: estudo e reflexão coletiva sobre o ensino de Matemática nos anos iniciais
2009
Apresentação de trabalho
Constituindo rede de investigação colaborativa sobre o ensino de Matemática com licenciandos, professores da Educação Básica e pesquisadores
2009
Apresentação de trabalho
REFLEXÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA SOBRE VIVENCIAS LÚDICAS DE MATEMÁTICA
2009
Apresentação de trabalho
Construindo o conceito de estágio compartilhado no curso de licenciatura em Matemática
2009
Apresentação de trabalho
Formação continuada de professores e desenvolvimento profissional: o grupo na escola
2009
Apresentação de trabalho
Grupo de estudos na escola: uma estratégia para a formação continuada de professores que ensinam Matemática
2009
Apresentação de trabalho
NÚCLEO INTERATIVO DE PESQUISA EM ENSINO DE MATEMÁTICA: espaço de comunicação e redes de convivência para a elaboração e desenvolvimento de produtos educacionais pelos professores da Educação Básica
2009
Apresentação de trabalho
Possibilidades de Formação Continuada na Escola para professores que ensinam Matemática nas séries iniciais: o grupo de estudos
2009
Apresentação de trabalho
Ciência lúdica para crianças
2009
Curso de curta duração ministrado
A construção de mapas conceituais no ensino de graduação em diferentes áreas do conhecimento - Matemática e Tecnologia
2009
Organização de evento
Encontro de Professores e Licenciandos em Matemática
2009
Organização de evento
"I ENREDE: perspectiva participativa do/no ensino de Física e de Matemática"
2009
Relatório de pesquisa
Projeto Observatório da Educação: Produtos educacionais no Mestrado Profissional em Ensino de Física e Matemática: itinerários de desenvolvimento, implementação e avaliação, a a partir da rede de pesquisa participante Escola-Universidade
2009
Relatório de pesquisa
PIBID-UFSCar: ?Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica, EJA e licenciandos?
2009
Outra produção técnica
(Re)pensando o ensino de Matemática, a partir da constituição de rede de investigação colaborativa
2008
Apresentação de trabalho
Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o. ano do Ensino Fundamental
2008
Apresentação de trabalho
Matemática na Educação Infantil: a importância do desenvolvimento dos sentidos
2008
Apresentação de trabalho
O projeto Matequim na formação de licenciandos dos cursos de Matemática, Química e Pedagogia
2008
Apresentação de trabalho
Construindo o conceito de estágio compartilhado no curso de Licenciatura em Matemática da UFSCar
2008
Apresentação de trabalho
Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o. ano do Ensino Fundamental
2008
Apresentação de trabalho
O desenvolvimento dos nexos conceituais da fração
2008
Curso de curta duração ministrado
O desenvolvimento dos nexos conceituais da fração
2008
Organização de evento
Concurso Público de provas e títulos para Professor Adjunto - área Educação Matemática
2008
Organização de evento
IX EPEM: Encontro Paulista de Educação Matemática
2008
Programa de rádio ou TV
Violência entre adolescentes
2008
Outra produção técnica
Palestra: "Fala Professor: dificuldades e alternativas pedagógicas"
2008
Outra produção técnica
"Reflexões sobre alguns problemas que causam impacto na Educação Básica"
2008
Outra produção técnica
Entrevista sobre o Projeto Observatório da Educação
2007
Curso de curta duração ministrado
Ensinando o conceito de função a partir da perspectiva lógico-histórica
2007
Material didático ou instrucional
Resolver problemas: o lado lúdico do ensino da Matemática - Fascículo 07
2007
Editoração
Boletim Informativo Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional São Paulo
2007
Organização de evento
Dimensões histórica, filosófica e pedagógica do conceito de número
2007
Organização de evento
XV Congresso de Iniciação Científica (Coordenação de Sessão Oral)
2006
Apresentação de trabalho
Percepção do conceito de número em crianças do 1o. ciclo do Ensino Fundamental
2006
Apresentação de trabalho
Atividade de ensino: expressão da unidade teoria e prática na formação de professores
2006
Apresentação de trabalho
Goemetria nas séries iniciais (Mini-curso)
2006
Curso de curta duração ministrado
Ensinando o conceito de variável a partir da perspectiva lógico-histórica
2006
Curso de curta duração ministrado
"Curso de formação continuada para professores do Ensino Fundamental de Educação de Jovens e Adultos: construindo competências para ensinar"
2006
Organização de evento
Mesa redonda: Linguagem e Comunicação em Matemática
2006
Organização de evento
Mesa redonda: A matemática para a Educação de Jovens e Adultos
2006
Relatório de pesquisa
O professor, com relação ao processo de inclusão, em seu universo de informação
2006
Relatório de pesquisa
PERCEPÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO EM CRIANÇAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
2006
Outra produção técnica
Palestra: "Introdução à linguagem matemática"
2006
Outra produção técnica
"O movimento conceitual sob o enfoque histórico-cultural: o ensino de álgebra"
2005
Curso de curta duração ministrado
O lógico-histórico da geometria nas séries iniciais
2005
Curso de curta duração ministrado
Variável e movimento: nexos conceituais da álgebra simbólica
2005
Curso de curta duração ministrado
O lógico-histórico da álgebra nas séries iniciais
2005
Material didático ou instrucional
Vídeo-aula: Currículo de Matemática
2005
Organização de evento
XVI Semana da Educação - Semana da Pedagogia
2005
Relatório de pesquisa
O professor, com relação ao processo de inclusão, em seu universo de informação
2005
Relatório de pesquisa
Atividade de ensino: elo de ligação entre teoria e prática
2005
Relatório de pesquisa
PERCEPÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO EM CRIANÇAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
2005
Relatório de pesquisa
Os erros grmaticais no contexto docente
2004
Apresentação de trabalho
Lógico-histórico: uma perspectiva para o ensino de álgebra
2004
Apresentação de trabalho
Álgebra: linguagem e significado
2004
Apresentação de trabalho
O ensino de álgebra vivenciado por professores do Ensino Fundamental: a particularidade e a singularidade dos olhares
2004
Apresentação de trabalho
Palestra: "A álgebra por trás do jogo"
2004
Curso de curta duração ministrado
Ensino de álgebra no Ensino Fundamental
2004
Curso de curta duração ministrado
O lógico-histórico da álgebra nas séries iniciais
2004
Curso de curta duração ministrado
Oficina: ?O ensino de álgebra nas séries iniciais?
2004
Curso de curta duração ministrado
Oficina: ?Atividade de ensino e a construção do conhecimento matemático nas séries iniciais?
2004
Organização de evento
Mesa redonda: Álgebra: linguagem e significado
2004
Organização de evento
Sessões de comunicação científica - VII EPEM
2004
Organização de evento
Mesa redonda: "Pesquisando ensino de Ciências e Matemáticas em um mundo complexo e multicultural"
2004
Organização de evento
Mesa redonda: "Educação de jovens e adultos: múltiplos olhares"
2004
Relatório de pesquisa
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental
2003
Apresentação de trabalho
Lógico-histórico da álgebra: actividade formadora de professores
2003
Apresentação de trabalho
Movimento Conceitual em sala de aula
2003
Apresentação de trabalho
Palestra: A perspectiva lógico-histórica no ensino
2003
Apresentação de trabalho
Palestra: Nexos conceituais da aritmética, álgebra e geometria
2003
Apresentação de trabalho
Pôster: ?O lógico-histórico enquanto perspectiva didática da álgebra e sua relação com a formação de professores do Ensino Fundamental?
2003
Apresentação de trabalho
?Movimento Conceitual em sala de aula?
2003
Apresentação de trabalho
?Lógico-histórico da álgebra: actividade formadora de professores?
2003
Apresentação de trabalho
?O lógico-histórico da álgebra enquanto perspectiva didática na formação de professores?
2003
Curso de curta duração ministrado
?Pensando em aritmética, álgebra e geometria nas séries iniciais?
2003
Curso de curta duração ministrado
?Os nexos conceituais do número na Educação Infantil?
2003
Curso de curta duração ministrado
?Construindo pensamento algébrico no Ensino Fundamental?
2003
Curso de curta duração ministrado
?O lógico-histórico da álgebra em atividades de ensino?
2003
Curso de curta duração ministrado
?Construindo pensamento e linguagem matemática pelos nexos conceituais da aritmética?
2003
Curso de curta duração ministrado
?Pensando os nexos conceptuais da aritmética, álgebra e geometria na Educação de Infância?
2003
Relatório de pesquisa
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental
2002
Apresentação de trabalho
Painel: O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica e a formação de professores
2002
Apresentação de trabalho
Quando professores do Ensino Fundamental pensam sobre o lógico-histórico da álgebra
2002
Apresentação de trabalho
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental
2002
Apresentação de trabalho
Palestra: O ensino de álgebra na perspectiva lógico-histórica
2002
Apresentação de trabalho
Painel: ?O lógico-histórico: uma perspectiva didática da álgebra na formação de professores?
2002
Apresentação de trabalho
Painel: ?A constituição de um grupo de pesquisa no contexto tecnológico: TDCEM ? Tecnologia e Desenvolvimento Conceitual em Educação Matemática?
2002
Apresentação de trabalho
?O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental?
2002
Curso de curta duração ministrado
?Pensando sobre o lógico-histórico dos conceitos algébricos?
2002
Curso de curta duração ministrado
?O pensamento algébrico?
2002
Curso de curta duração ministrado
?O encontro afetivo-pedagógico do ensinar matemática?
2002
Curso de curta duração ministrado
?O lógico-histórico: uma perspectiva didática da álgebra elementar?
2002
Organização de evento
VI Ebrapem
2002
Relatório de pesquisa
O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental
2002
Outra produção técnica
Vídeo/Debate: ?Última entrevista de Paulo Freire ? Educação Matemática ? Paulo Freire X Ubiratan D? Ambrósio?
2001
Apresentação de trabalho
Palestra: O ensino de álgebra nas séries iniciais
2001
Apresentação de trabalho
Palestra: A influência do Movimento da Matemática Moderna na sala de aula
2001
Apresentação de trabalho
El desarollo Del álgebra pre´simbólica: el concepto de variable
2001
Apresentação de trabalho
?O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental?
2001
Apresentação de trabalho
?O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica: um estudo das elaborações correlatas de professores do Ensino Fundamental?
2001
Curso de curta duração ministrado
?O ensino de álgebra numa perspectiva lógico-histórica?
2001
Curso de curta duração ministrado
?O conceito de variação como um dos fundamentos da álgebra elementar?
2000
Curso de curta duração ministrado
?A Resolução de Problemas e a aprendizagem de Matemática?
2000
Curso de curta duração ministrado
?Jogos em matemática ? brincadeiras e desafios?
1999
Apresentação de trabalho
Palestra: Como ensinar conceitos matemáticos à crianças autistas ?
1999
Curso de curta duração ministrado
?Razão e proporção sob um enfoque histórico?
1999
Curso de curta duração ministrado
?Tendências do ensino da Matemática no Ensino Fundamental?
1999
Curso de curta duração ministrado
?Tendências do ensino de Matemática e a Formação do Professor de Matemática?
1998
Curso de curta duração ministrado
?A gênese conceitual da fração, razão e proporção?
1997
Organização de evento
Matemática nas séries iniciais
2026
Prefácio do livro: Clube de Matemática Ensino Médio em Movimento: uma experiência com o ensino de funções
2023
Para que estudar história dos conceitos?
2023
Na intimidade do ambiente escolar: tirinhas para se sentir...
2023
Situações desencadeadoras de aprendizagem em um jogo protagonizado para o ensino de geometria
2021
Prefácio do livro: 'Didática da Matemática: a organização da disciplina e a produção dos licenciandos'
2018
Prefacio do livro: Ações e experiências compartilhadas do PIBID UFSCar
2014
Prefácio do livro: Ampliando horizontes na formação de professores
2014
Posfácio do livro: Formação inicial de professores: vivências e reflexões
2005
Cadernos Pedagógicos para formação de professores de Matemática - Ensino Fundamental
2005
Saúde e educação: cenário para a cultura de prevenção nas escolas
2004
O ensino de algebra numa perspectiva logico-historica : um estudo das elaborações correlatas de professores do ensino fundamental
1999
Sistematizando práticas Pedagógicas: Fragmentos
1999
Sistematizando Práticas Pedagógicas: Navegar
1999
Sistematizando Práticas Pedagógicas
1999
Procedimentos metodológicos ? Ensino Médio - Programa Integrar
1999
Sistema de avaliação ? Ensino Médio Programa Integrar
1999