Roseli Rodrigues de Mello
TPPNomes em Citação: MELLO, R. R.; de Mello, R.; RODRIGUES DE MELLO, R.; MELLO, ROSELI RODRIGUES DE; MELLO, ROSELI RODRIGUES; RR de Mello; RR MELLO; Roseli R de Mello; R de Mello; R Mello; RRD Mello; Roseli Mello; DE MELLO; De Mello, Roseli Rodrigues; RODRIGUES DE MELLO, ROSELI; MELLO, Roseli R. de; MELLO, Roseli; MELLO, R.
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
É uma das editoras da revista internacional REMIE, desde 2016. Professora sênior junto ao Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) desde 2022. Docente efetiva da UFSCar de 1992 a 2022. Tornou-se professora titular no ano de 2016. Antes de dar início à sua carreira no ensino superior, foi professora de educação infantil, das séries iniciais do ensino fundamental e coordenadora pedagógica de escola de educação básica, de 1982 a 1989. Formou-se em Pedagogia e realizou mestrado e doutorado em Educação, na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).No ensino superior, lecionou na UNESP - Campus Marília, em 1990 e 1991 e ingressou como efetiva na UFSCar em 1992 Desde 1999, é também docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFSCar), orientando mestrado e doutorado. Realizou seu primeiro pós-doutorado em 2001-2002, junto à Comunidade de Pesquisa em Excelência para Todos (CREA), na Universidade de Barcelona/Espanha. No retorno, fundou o Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE), e foi sua líder até julho de 2025, passando a membro do grupo. Transferiu para o Brasil a transformação de escolas em Comunidades de Aprendizagem e as Tertúlias Literárias Dialógicas. É coordenadora de convênios internacionais com a Universidade de Barcelona e a Universidade de Córdoba, na Espanha, e com a Universidade Autônoma do Chile. Publicou dezenas de artigos em revistas nacionais e internacionais reconhecidas. Teve um de seus livros, Comunidade de aprendizagem: outra escola é possível, premiado com um Jabuti, em 2013. Foi coordenadora do Programa de Ações Afirmativas da UFSCar entre 2012 e 2013.Compôs o Comitê de Acompanhamento da Pós-Graduação em Educação da Capes, no triênio 2007-2009, e no triênio 2010-2012. Na extensão universitária, desde 2002, coordena e/ou integra equipes de formação de escolas e redes de ensino, no Brasil e em outros seis países da América Latina, em atuações de êxito, em comunidades de aprendizagem e em prevenção de violência de gênero. A ênfase de seu trabalho acadêmico está nas linhas de Ensino e Aprendizagem, Formação de Professores, EJA , Prevenção de violência e Pesquisa educacional com base em evidências de impacto social.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1995 - 2026Distribuição por Categoria
372 itens
199 concluídas, 8 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
Web of Science
PubMed
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1995–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Tertúlias literárias dialógicas na visão de professoras e familiares de crianças da educação infantilDialogic literary gatherings from the point of view of teachers and children’s families in early childhood education
Scopus SciELO Aprendizagem da leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma revisão sistemática da produção científica brasileira
Web of Science
COMPLETO
Formação remota dialógica de professores: desafios e aprendizagens decorrentes dos tempos da pandemia de COVID-19
A cultura digital e a produção do conhecimento em curso: uma análise do currículo a partir de Michael Young e Paulo Freire.
Potencializando a aprendizagem na escola e a pesquisa na educação: a premissa da inteligência cultural
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
ESCOLARIDADE DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES BRASILEIROS NO JAPÃO: DESAFIOS MIGRANTES NA ATUALIDADE
Organização da aula para aprendizagem e convívio na diversidade
Web of Science
COMPLETO
Um giro necessário na formação continuada do professorado
Scopus Web of Science
COMPLETO
Educating with Paulo Freire: Teaching and learning on the digital culture
SciELO
COMPLETO
Escola de Pessoas Adultas de La Verneda e Sant-Martí: sonho e ciência em educação
Scopus SciELO Escolas no combate à violência sexual contra crianças e adolescentes: análise bibliográfica de ações preventivas
CONFLITOS ESCOLARES: INTERVENÇÕES MAISEFETIVAS EM PAULO FREIRE
Contribuições da leitura dialógica para a formação do leitor
NÚCLEO DE INVESTIGAÇÃO E AÇÃO SOCIAL E EDUCATIVA: 20 ANOS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Autores
Scopus A unidade na diversidade em Paulo Freire: avanços para a transformação educacional
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Dialogic Feminist Gathering and the prevention of gender violence in girls with intellectual disabilities.
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
'Three Steps Above Heaven? Really? That's All Tactic!' New Alternative Masculinities Dismantling Dominant Traditional Masculinity's Strategies
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Dialogic gathering of films. Promoting meaningful online interactions during COVID-19 confinement
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Zero Tolerance of Children?s Sexual Abuse from Interreligious Dialogue
Web of Science
COMPLETO
Formação pedagógica em aprendizagem dialógica em tempos de distanciamento social
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
ATUALIDADE DE PAULO FREIRE E A ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Por uma pedagogia da esperança e da autonomia na era da cultura digital
Web of Science
COMPLETO
Tertúlia Dialógica Científica: atuação Educativa de êxito para Educação Científica e Tecnológica
Scopus Web of Science PubMed Breaking the Silence within Critical Pedagogy
Scopus
COMPLETO
Prevenção de violência contra mulher na formação docente: análise de uma experiência.
LEITURA DIALÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO EM UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
Pesquisa bibliográfica em educação: análise de conteúdo em revisões críticas da produção científica em educação
A práxis histórica de Paulo Freire como fundamentação para as pesquisas sobre formação de educadores
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
School Actions to Prevent Gender-Based Violence: a (quasi-)systematic review of the Brazilian and the International Scientific Literature
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
School as Learning Communities: An Effective Alternative for Adult Education and Literacy in Brazil.
Indigenous School Education in Brazil
A TRANSFORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO DENTRO DO ATUAL CONTEXTO: UMA ARITICULAÇÃO NECESSÁRIA ENTRE SUJEITO E ESTRUTURA
Scopus As políticas de formação contínua de professores no estado de São Paulo: debatendo perspectivas de transformação a partir da pedagogia progressista freireana
Scopus As políticas de formação contínua de professores no estado de São Paulo: debatendo perspectivas de transformação a partir da pedagogia progressista freireana.
Scopus
COMPLETO
Educação de adultos: balanços e perspectivas
Web of Science
COMPLETO
Aprendizagem dialógica na escola, na pesquisa e na formação docente: contribuições do 'Projeto Roda com Arte'
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Mixed Methods in Studies on Women's Struggle for Land Rights in Brazil
PubMed
COMPLETO
What Is the Training of the Accounting Professor in Brazil?
Comunidades de Aprendizagem e a participação educativa de familiares e da comunidade: elemento-chave para uma educação de êxito para todos
Scopus PubMed Cadernos de Pesquisa: psicologia e educação no ensino e aprendizagem escolar
A formação de educadoras e educadores para um modelo social de educação de pessoas jovens e adultas: perspectiva dialógica.
O ENSINO DA LEITURA EM SALA DE AULA COM CRIANÇAS: A TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA
Scopus Web of Science From Constructivism to Dialogism in the Classroom. Theory and Learning Environments
Copying and writing are bad': school for landless children
Tertúlia literária dialógica e educação de pessoas jovens e adultas: encontro entre literatura e vida.
TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA: PARA ALÉM DOS SABERES LITERÁRIOS- VALORIZANDO A DIVERSIDADE E O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Contrasting Scientific Knowledge With Knowledge From the Lifeworld: The Dialogic Inclusion Contract
Comunidades de aprendizaje: democratización de los centros educativos.
Comunidades de Aprendizagem: compartilhando experiências em algumas escolas brasileiras
Scopus Web of Science
COMPLETO
De las experiencias de comunidades de aprendizaje a las políticas basadas en sus éxitos
'Ruim é copiar, é escrever': a escola para as crianças assentadas
Contribuições da tertúlia literária dialógica para a superação de concepções edistas e construção de uma nova educação de jovens e adultos
Comunidades de Aprendizagem: compartilhando experiências em algumas escolas brasileiras
Sobre investigación y extensión universitaria: relación entre concepciones y metodologías
A divisão territorial no Mato Grosso do Sul e a construção de muitas infâncias
Scopus Web of Science
COMPLETO
Diálogo y escuela en Brasil: comunidades de aprendizaje<br>Dialogue and school in Brazil: Learning communities
Web of Science
COMPLETO
Aprendizagem Dialógica na Educação de Pessoas Adultas: denúncias e anúncios para a superação de obstáculos e busca para o desenvolvimento humano
Scopus Web of Science Pedagogía comunicativo-crítica en los centros educativos
Aprendizaje dialógico. Base teórica de las comunidades de aprendizaje
COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: BUSCANDO RELAÇÕES MAIS DIALÓGICAS E APRENDIZAGENS MAIS EFETIVAS ENTRE TODOS/AS
Tertúlia Literária Dialógica entre crianças e adolescentes:aprendizagens educativas e transformadoras
Tertúlia Literária Dialógica: Compartilhando histórias.
Comunidades de Aprendizaje: para democratizar las relaciones entre escuela y la comunidad
SciELO
COMPLETO
Qual a base de conhecimentos que meu aluno deve ter?:uma experiência de ensino e aprendizagem de contrução de indicadores educacionais
Comunidades de Aprendizaje: alternativa para relaciones entre escuela y grupos de periferia urbana en Brasil
Redes de conocimiento y de solidaridad
SciELO
COMPLETO
Qual a base de conhecimento que meu aluno deve ter? Uma experiência de ensino e aprendizagem de construção de indicadores educacionais.
Tertúlia Literária Dialógica: espaço de aprendizagem dialógica.
Professional Development of Elementary School Teachers: Constructing and Analyzing Professional Learning through Public School and University Partnership
Let's Help Our Children": A Brazilian Experience Involving the Home-School Interaction.
How Teachers Assess and Attribute Grades: Report on a Teaching and Learning Experience.
Scopus
COMPLETO
Os cadernos dos alunos e a prendizagem da matemática.
SciELO
COMPLETO
Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem
Interação Universidade e Escola de 1o. Grau - relato de uma experiência.
O desenvolvimento de um modelo 'construtivo-colaborativo'de formação continuada, centrado na escola: relato de uma experiência
Guía de Comunidades de Aprendizaje
INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS: FOSTERING LEARNING, DEVELOPMENT, AND RELATIONSHIPS FOR CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS
Frontiers Research Topics
Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível
Indi-Age: a presença indígina na universidade
Schools as learning communities
Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível.
Aprendizgem dialógica: ações e reflexões de uma prática educativa de êxito para todos(as
Escola e aprendizagem da docência: processos investigativos e formativos.
Escola e Aprendizagem da Docência : processos de investigação e formação.
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigaçao e formaçao
Educaçao: pesquisas e práticas
Overcoming Pseudo-Scientific Theories in Education Through Dialogic Pedagogical Training in Latin America
Comunidades de Aprendizaje: red mundial de escuelas para la inclusión y el éxito
Educação, comunidades de aprendizagem e transformação urbana
?Three Steps Above Heaven? Really? That?s All Tactic!? New Alternative Masculinities Dismantling Dominant Traditional Masculinity?s Strategies
As contribuições científicas para a prevenção e superação de violência de gênero nas universidades
Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas. (INDI-AGE)
Research process that difine successful educational action
Prevenção de violência de gênero da educação infantil à universidade
Proyecto Indi-Age. Experiencia de Internacionalización de Estudiantes Indigenas
Infâncias do e no campo: uma leitura freireana dos estudos pedagógicos nacionais
Transformando escolas em Comunidades de Aprendizagem: relflexão e diálogo na formação de educadores e educadoras.
Análise de artigos brasileiros sobre indisciplina, violência e ato infracional na escola: base SciELO 1998 ? 2014
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: TECENDO MANHÃS EM UM CONTEXTO DE MUDANÇAS
Transformação da EJA em Comunidade de Aprendizagem
O trabalho e a constituição do formador de professores no contexto da educação contínua: contribuições da teoria freireana ao debate
Paulo Freire e a educação contínua dos educadores e seus formadores.
Comunidades de Aprendizagem: Trabalhando a igualdade de diferenças na perspectiva dialógica
Comunidades de Aprendizagem uma Possibildiade para a Escola Contemporânea
Docência universitária:ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de comunidades de aprendizagem em escolas públicas brasileiras
Metodologia Comunicativo-Crítica: avanços metodológicos e produção de conhecimento na extensão universitária.
Tertúlia literária dialógica e sua metodologia: encontro entre leitura da palavra e leitura do mundo.
Comunidades de Aprendizagem: metodologia de um projeto de extensão universitária.
Brazil: The scientific discourse about the Information Society
Contribuições da ação comunicativa e da dialogicidade para a transformação das praticas escolares.
Relação Educação popular, Escola Pública e Movimentos Sociais
A aprendizagem dialógica na educação de pessoas jovens e adultas: articulando investigação, formação e ação social para a transformação.
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua materna.
Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas.
A construção da base do conhecimentos em matemática nas séries iniciais do ensino fundamental.
Comunidades de Aprendizagem
Tertúlia Literária Dialógica
Escola e famílias de periferia urbana: o que os protagonistas dizem sobre essa relação e o que propõem para as interações
O practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem
Professoras experientes: quem sao e o que dizem sobre sua formaçao e seu percurso profissional
Um diálogo sobre a relação dialógica em sala de aula.
Participação das famílias na educação: direito e necessidade
¡PE es el regalo de Navidad para educadores y educadoras!
Inteligencia artificial y alfabetización digital
Cuotas en las universidades: ¿sí o no?
A la vez: dimensión instrumental y diversidad
Discurso educativo decolonial: el canto de las sirenas
¿Libertad frente a los medios de comunicación?
Marielle Franco: en defensa de los derechos humanos
A transformação da gestão e da aprendizagem com base em evidências
Educação e Comunidades de Aprendizagem
Entrevista sobre Extensão Universitária e Pesquisa.
Comunidades de Aprendizagem
Atuações educativas de êxito: possibilidades para potencializar o respeito às diferenças no contexto escolar
Reading the World and the World: Articulating Popular Culture Through Classical Literature in Brazil.
Research aims and themes in Brazilian Educational Psychology: relations with societal challenge
Atuações educativas de êxito em comunidades de aprendizagem: contribuições da aprendizagem dialógica para a área de didática.
Solidarity interactions which promote both learning and coexistence
La mirada de profesoras negras y blancas en relación a la constitución de la identidad negra en el contexto de la educación brasilera
Tertúlia Literária Dialógica e Educação de Pessoas Jovens e Adultas: encontro entre literatura e vida
Comunidades de Aprendizagem: compromisso com a qualidade de ensino, o respeito às diferenças e a democratização da escola
Didactics & School Organization
Learning Communities: Being A Teacher At A Communitarian Model Of School
Community and 'Other Women' Participation un the Gender Violence Prevention in schools
Uma prática de leitura na escola: a leitura dialógica e suas concepções
Contribuições da aprendizagem dialógica para a educação ambiental e suas possíveis
APRENDIZAGEM DIALÓGICA E ECONOMIA SOLIDÁRIA EM ASSENTAMENTO RURAL:MULHERES TECENDO SUA AUTONOMIA
Caminhos Possíveis de Democratização da Leitura pela Tertúlia Literária Dialógica
Feminismo Dialógico: diálogo possível entre diferentes identidades para a superação de desigualdades de gênero
. Contribuições da Aprendizagem Dialógica para as ações desenvolvidas pelo Centro Municipal de Educação de Jovens e Adultos (CEMEJA-São Carlos
A constituição dos formadores de professores no contexto da educação continuada
Contribuições de Paulo Freire aos estudos sobre a constituição dos(as) formadores(as) de professores(as)
A proposta de Comunidades de Aprendizagem
O pensamento filosófico-educacional brasileiro: a historicidade em Paulo Freire e Dermeval Saviani
O diálogo na aula: uma construção a partir do Projeto Comunidades de Aprendizagem.
A razão da escola
Tertúlia literária dialógica em salas de aula com crianças
Tertúlia Literária Dialógica: diálogo com a literatura
Leitura dialógica na escola: espaço de aprendizagem e transformação das relações
A aprendizagem dialógica na sala de aula: uma proposta de Comunidades de Aprendizagem
A aprendizagem dialógica e suas contribuições para a construção das identidades das crianças negras
A Igualdade de Diferenças na perspectiva dialógica.
Comunidades de Aprendizagem: a diversidade a favor da potencialização da aprendizagem
Diversidade Cultural e Praticas Escolares: uma aposta na perspectiva comunicativo-dialógica
A historicidade em Freire e Saviani: contribuições para a análise histórica da educação brasileira
HISTÓRIA E IDENTIDADE NEGRA: SILÊNCIO, TENSÕES E CAMINHOS
Grupo de Mulheres: ações educativas, preventivas e de reflexões pela igualdade de gênero
Docência Universitária: ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de Comunidades de Aprendizagem em escolas públicas brasileiras.
Igualdade e Diversidade:considerações sobre a perspectiva construtivista e a comunicativo-dialógica na educação escolar
APRENDIZAGEM DIALÓGICA EM COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM
A DIVERSIDADE CULTURAL E O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
A TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA E O INTERESSE DE PROFESSORAS DAS SÉRIES INICIAIS
COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: A CONSTRUÇÃO DA DIALOGICIDADE NA SALA DE AULA
DIÁLOGOS EM TORNO DE OBRAS ARTÍSTICAS
GRUPOS INTERATIVOS: UMAPROPOSTAEDUCATIVA
O APRENDIZADO DAS CRIANÇAS PARTICIPANTES DA BIBLIOTECA TUTORADA
TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA EM COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM
UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NEGRA EM COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM
A DIVERSIDADE CULTURAL E O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: A CONSTRUÇÃO DA DIALOGICIDADE NA SALA DE AULA
DIÁLOGOS EM TORNO DE OBRAS ARTÍSTICAS
GRUPOS INTERATIVOS: UMAPROPOSTAEDUCATIVA
TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA EM COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM
UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NEGRA EM COMUNIDADES DE APRESNDIZAGEM
Os diferentes processos de ensinar e aprender na Tertúlia Literária Dialógica
Lifelong Learning in South America
Conceitos de identidade e de diversidade em leis e periodicos educacionais brasileiros, no período de 2004 a 2006
Tertúlia Literária Dialógica entre crianças e adolescentes: histórias de vida e de aprendizagens compartilhadas a partir dos clássicos
TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA ENTRE CRIANÇAS E ADOLESCENTES: APRENDIZAGENS EDUCATIVAS E TRANSFORMADORAS
. Contribuições para a transformação das práticas escolares: Racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire.
. Contribuições para a transformação das práticas escolares: Racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire
Comunidades de Aprendizagem: escola e comunidade. InComunidades de Aprendizagem: escola e comunidade
Análise comparativa em duas abordagens de aprendizagem: na perspectiva construtivista e na comunicativa/dialógica
Metodologia de investigação comunicativa: contribuições para a pesquisa educacional na construção de uma escola com e para todas e todos.
Sensibilização de familiares: construindo uma comunidade de aprendizagem
Comunidades de Aprendizagem: uma alternativa em busca de transformação da escola.
Seminário de estudos Paulo Freire: ação cultural para a liberdade
Tertúlia Literária Dialógica: espaço de aprendizagem dialógica ao longo da vida.
Intercâmbio na Educação de Pessoas Jovens e Adultas: Possibilidades da Sociedade da Informação
A herança da falta da terra no Estado do Mato Grosso do Sul e a infância.
Contribuições para a transformação das práticas escolares: Racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire
Memórias de mulheres de um passado de escolarização em Angola e percepções do presente de escolaridade no Brasil: possibilidades de diálogo para pensar a diversidade étnico-racial.
Aprendizagem Dialógica na Educação de Pessoas Jovens e Adultas: aprofundando o conceito de inteligência cultural
Experiência e Educação: as contribuições de Paulo Freire para a Educação de pessoas jovens e adultas
Experiência e Edcucação: as contribuições de Paulo Freire para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas
Contribuicoes para a transformacao das praticas escolares: racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire
Alfabetização digital na EJA
O Universo Escolar na Visão dos Alunos de Periferia Urbana
. A situação escolar na perspectiva do aluno
Aprendizagem Dialógica na Educacao de Pessoas Adultas: aprofundando o conceito de inteligência cultural
Educacao de pessoas jovens e adultas: aprendizagem dialógica de leitura e escrita, de matemática e inclusao digital
Comunidades de Aprendizagem
Comunidades de Aprendizaje : democratización de la escuela en la periferia urbana en Brasil
A Aprendizagem Dialógica na Educação de Pessoas Jovens e Adultas: articulando investigação, formação e ação social para a transformação
Leitura e escrita, Inclusão digital e o processo de aprendizagem dialógica na educação de pessoas adultas em São Carlos.
Diálogos sobre os conhecimentos escolares e não-escolares na adaptação de material didático de matemática para a educação de pessoas adultas.
Comunidades de Aprendizagem
Educação de Pessoas Jovens e Adultas: Aprendizagem Dialógica de Leitura e de Escrita, de Matemática e Inclusão Digital - PROEXT/2004.
Educação de pessoas jovens e adultas: aprendizagem dialógica de leitura e escrita, de matemática e inclusão digital
ACIEPE: Aprendizagem Dialógica na Educação de Pessoas Jovens e Adultas
Inclusão Digital e Aprendizagem Dialógica de Leitura e Escrita
II Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas e I Congresso de Participantes de Educação de Pessoas Adultas (II CREPA e I ConPar)
Adaptação de material didático de matemática para a educação de pessoas adultas - conectando saberes práticos e acadêmicos
Tertúlia Literária Dialógica
Comunidades de Aprendizagem
Tertúlia Literária Dialógica: criando espaços de democratização da cultura através da literatura.
A criança na Reforma Agrária
. Alfabetização digital na educação de jovens e adultos
. Impactos da inclusão digital na educação de jovens e adultos: contribuições teóricas.
O universo escolar: vozes de crianças
Aprendizagem Dial[ógica na educacao de pessoas adultas.
Aprendizagem Dial[ógica na educacao de pessoas adultas
Comunidades de Aprendizagem
A Aprendizagem Escolar na Visão das Crianças de Periferia Urbana
Comunidades de Aprendizagem
Tertúlia Literária Dialógica
Projeto Brasil Alfabetizado
Alfabetização de jovens e adultos e inclusão digital
Congresso Regional de Pessoas Adultas
Comunidades de Aprendizagem
Um estudo de Caso para a compreensão da infância rural
O professor de educação infantil do Estado de MS - funções e concepções
Comunidades de Aprendizagem: democratizando as relações entre escola e comunidade (Financiamento FAPESP).
Comunidades de Aprendizaje: una alternativa para las relaciones entre escuela y grupos de periferia urbana en Brasil (Financiamento FAPESP).
Tertúlia Literária Dialógica: Prática de Leitura e Descolonização do Mundo da Vida (Financiamento FAPESP).
Aprendizagem Dialógica: base para a alfabetização e para a participação (Financiamento FAPESP).
Aprender a ler e escrever: sonho e coragem de mulheres (Financiamento FAPESP).
Aprender a ler e a escrever: sonho e coragem de mulheres
Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas.
Walking with boots of lead...: some lessons from partnership University-Public school.
A base de conhecimento no ensino de português: do A base de conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções da professoras e as políticas públicas.
a relação entre famílias de camadas populares e a escola:uma contribuição na compreensão do fracasso escolar.
A socialização de meninas e meninos numaperiferia urbana: contribuições para a discussão dadiversidade na escola
Opracticum e a formação de professores-formadores: uma experiência deensino-aprendizagem.
As salas de aceleração: política da inserção ou da exclusão?
Relaçao entre escola e famílias de classes populares:desconhecimento e desencontro
O estudo de caso de tipo etnográfico na investigação dos saberes e das práticas de professores experientes atuantes nas séries iniciais do ensino fundamental
Estágio Curricular: encontro entre Universidade e Escola de Ensino Fundamental para a formação de professores
Concepções de professores das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua
Crianças de Bairro Popular e Escola: Encontro e Desencontro
Formación de profesores en el modelo constructivo colaborativo: la reflexión sobre practicas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico
Quem são as crianças que vão à escola de bairro periférico? (Financiamento: FAPESP)
A relação professor-aluno tendo como foco crianças com desempenho acadêmico deficitário (Financiamento: FAPESP).
O que dizem os adultos responsáveis pelas crianças que vão mal na escola sobre a instituição e sobre a criança. (FIANCIAMENTO: FAPESP)
Vamos ajudar nossas crianças?: interação escola-família de alunos das séries iniciais. (FIANCIAMENTO: FAPESP)
Formando professoras para discutirem as discriminações e preconceitos em sala de aula (FIANCIAMENTO: FAPESP).
Discutindo as discriminações a afrodescendentes
Quem são as crianças que vão à escola de bairro periférico? (Financiamento: FAPESP
A relação professor-aluno tendo como foco crianças com desempenho acadêmico deficitário (Financiamento: FAPESP
O que dizem os adultos responsáveis pelas crianças que vão mal na escola sobre a instituição e sobre a criança. (FIANCIAMENTO: FAPESP)
Formação básica, formação continuada e percurso profissional sob a perspectiva de quatro professoras.
O papel educativo do Engenheiro de Segurança do Trabalho
XIII Seminário de Teses e dissertações
XII Seminário de Teses e dissertações
Parecer a recurso impetrado por estudante do curso de Enfermagem
XI Seminário de Teses e dissertações
X Seminário de Teses e dissertações
Comunidades de Aprendizagem
IX Seminário de Teses e dissertações
Consultora Ad hoc Edital FAPITEC/SE/FUNTEC/DAAD nº 12/2012 - Programa de Cooperação Internacional: FAPITEC/SE e o Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico - DAAD, da Fundação de Apoio à Pesquisa e a Inovação do Estado de Sergipe - FAPITEC/SE
Programa de Apoio e Desenvolvimento de Políticas Públicas para o Estado de Sergipe- Ad hoc FAPITEC
Revista de Estudos y Experiencias en Educación - parecer
II CIMIE, Didáctica y Organización Educativa - parecer
II CIMIE, Historia de lá Educación - parecer
II CIMIE, Educación Infantil y Primaria- parecer
Revista de Estudos y Experiencias en Educación: 'Impacto de la capacitación en el desarrollo de competencias en el professorado universitario - parecer
Programa de Cooperação Internacional: FAPITEC/SE e o Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico- Ad Hoc
Coordenação do Eixo IV - Qualidade da Educação na 7a. Conferência Intermunicipal da CONAE/2014
Diretrizes para o Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMT- Rodonópolis
I CIMIE, Formación del Professorado, parecer
Revista Praxis Educacional - parecer a 2 artigos
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - parecer
REXE : REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN - parecer
Educação em Revista - UFMG - parecer a artigo
FAPESP - pareceres: projeto Melhoria do Ensino Público (1) e bolsa de doutorado (1)
Projeto de Pesquisa Conjunta - Edital América Latina
Revista Cadernos de Pedagogia_ parecer
FACILCAM - Acompanhamento para o Planejamento e Desenvolvimento de Ações para Pesquisa e Extensão
Revista Trabajo Social Global - parecer
CNPq- Bolsa Produtividade em Pesquisa (2), Edital Ciências Humanas (2) e Bolsa de Pós-doc Júnior (1)
FAPESP - parecer a projetos: IC e Mestrado
Parecer a relatório de pesquisa FONIDE/MEC-Chile
Tertúlia Literária e Musical Dialógicas - Relatório de Projeto de Extensão
Comunidades de Aprendizagem - Relatório Projeto de Extensão
Assessoria para formação de grupo de pesquisa e de ação social junto à Universidade Estadual do Maranhão
Parecer a projeto de pesquisa - ad hoc - FAPESP
Parecer a projeto de IC - ad hoc Fapesp
Parecer a projeto de pesquisa - CNPq
parecer a projeto de pesquisa CNPq
parecer a projeto de pesquisa - CNPq
parecer a projeto CNPq
Parecer a artigo submetido à Revista Praxis Educacional
Consultor externo ad hoc no processo de seleção de candidatos ao PIBIC/PIVIC/CNPq/UFGD
Assessor ad-hoc FAPESP: parecer a projeto de pesquisa.
Parecerista na seleção de artigos para a Revista Eletrônica de Educação - PPGE/UFSCar
Projeto de extensão: Comunidades de Aprendizagem. 2009
Projeto de extensão: Grupo de mulheres: feminismo dialógico.2008
ACIEPE: Comunidades de Aprendizagem. 2008
Curso de extensão universitária em Tecnologia Social no Estado de São Paulo. 2008
Comunidades de Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: El cambio en la cultura docente universitaria.Docência Universitária: ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de Comunidades de Aprendizagem em escolas públicas brasileiras.. 2008. (Participações em eventos/Congresso).
V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: El cambio en la cultura docente universitaria.Docência Universitária: ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de Comunidades de Aprendizagem em escolas públicas brasileiras.. 2008. (Participações em eventos/Congresso).
II Encontro de Comunidades de Aprendizagem. 2008. (Congresso).
ACIEPE: Comunidades de Aprendizagem. 2009
Projeto de extensão: Grupo de mulheres: feminismo dialógico.2009
Projeto de extensão: Tertúlia Literária e Musical Dialógica. 2009.
Seminário Paulo Freire. 2009
ACIEPE: Comunidades de Aprendizagem
Parecerista a Livro submetido `a Editora da UFSCar
Parecer a livro submetido `a editora Cortez para publicacao.
Projeto de extensão: Tertúlia Literária e Musical Dialógica. 2008.
Aprendizagem Dialógica de Matemática e de Escrita: adaptação e produção de material didático.2008
Seminário Paulo Freire. 2008
Projeto de extensão: Comunidades de Aprendizagem. 2008
II Encontro de Comunidades de Aprendizagem. 2008. (Congresso).
Comunidades de Aprendizagem - EMEB "Dalila Galli"
Comunidades de Aprendizagem - EMEB "A.S. Moruzzi", EMEB "Janete M. Lia" e EMEB "Dalila Galli"
Educação de Pessoas Jovens e Adultas: aprendizagem dialógica de leitura e de escrita, de matemática e inclusão digital
II Congresso Regional de Educação de Pessoas Jovens e Adultas e I Congresso Regional de Participantes de Educação de Pessoas Adultas (II CREPA e I ConPar)
II CREPA e I ConPar
Comunidades de Aprendizagem - EMEB "Janete M. Lia".
Comunidades de Aprendizagem - EMEB "A. S. Moruzzi" e EMEB "Janete M. Lia"
Consultora ad hoc da Educar em Revista
Consultora ad hoc da revista Educação: Teoria e Prática
Educação de Pessoas Jovens e Adultas: aprendizagem dialógica de leitura e de escrita, de matemática e inclusão digital
The Brazilian scientific discourse about the Information Society and its variations
Comunidades de Aprendizagem
Tertúlia Literária Dialógica
Programa de Extensão: Democratização do conhecimento e da escolarização
III Concurso de Dotações de Pesquisa sobre Negro e Educação
Alfabetização de Jovens e Adultos e Inclusão Digital
Alfabetização de Jovens e Adultos e Inclusão Digital
Tertúlia Literária Dialógica
Comunidades de Aprendizagem
Comunidades de Aprendizagem - EMEB "Antônio Stella Moruzzi"
Comunidades de Aprendizagem: contribuições para a construção de alternativas para uma relação mais dialógica entre a escola e grupos de periferia urbana.
Tertúlia Literária Dialógica
Programa de Extensão: Democratização do conhecimento e da escolaridade
Comunidades de Aprendizagem
Aprendizagem Dialógica na Sociedade da Informação
participação no 14o. Encontro do Forum Permanente de Questões Indígenas da ONU
Educação de adultos: Balanços e perspectives
A Educação de Jovens e Adultos em Capítulos
Lembranças de Angola e vivências no Brasil.
Palestra: Interação professor-aluno-conhecimento
Metodologia Comunicativa-Crítica: avanços metodológicos e produção de conhecimento
Acolhimento de mulheres vítimas de violência de gênero e desenvolvimento de trabalhos preventivos
A relação necessária entre ensino-pesquisa-extensão.
VI Seminário de Metodologias para Projetos de Extensão
Tertúlia Literária Dialógica: prática de aprendizagem na educação de pessoas jovens e adultas.
Educação: pesquisas e práticas
Enayton Lucas Perassoli Silveira
"As contribuições das relações dialógicas para a prevenção da LGBTfobia no ensino superior"
Milena de Bem Zavanella Freitas.
"EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA uma análise bibliográfica em busca de impacto científico e social."
Jennifer Vila Nova Gouveia
"Clube dos valentes i implementação no ensino fundamental."
Beatriz Padilha de Souza
"Aprendizagem da Leitura na Educação Infantil: revisão das produções nacionais."
Rafaela Maria Rodrigues
"Tertúlias Dialógicas Pedagógicas na formação docente: prevenção de violência sexual contra crianças e adolescentes."
VERUSKA RODRIGUES FERRAZ
"Conectando saberes: possíveis diálogos entre conhecimentos científicos e tradicionais"
Juliana Barbosa Consonni
"O papel das amizades e do grupo de pares como fator preventivo de violência de gênero no contexto universitário brasileiro"
Alexsandra de Freitas Silva
"CLUBE DE VALENTES: EMPODERAMENTO DE MENINAS POR MEIO DA EDUCAÇÃO"
Everton Madaleno Batisteti
"TERTÚLIAS LITERÁRIAS DIALÓGICAS E LEITURA DIALÓGICA COM PESSOAS IDOSAS"
Daniela Mara Belline Gouvea
"TRANÇA DE GENTE: Mulheres negras e as relações intergeracionais na superação do racismo"
Eri Hachiman
"A EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS NIKKEIS NO JAPÃO: revisão bibliográfica sobre as principais questões educacionais em torno de crianças e adolescentes brasileiros no Japão"
Milena de Bem Zavanella Freitas
"Violência baseada na expressão de gênero e de orientação sexual na Educação Física: professores e professoras como agentes de prevenção"
Bruno Cortegoso Prezenzki
"NOVAS MASCULINIDADES ALTERNATIVAS, REFLEXIVIDADE DIALÓGICA E TRANSFORMAÇÃO: a formação da masculinidade igualitária de educadores e sua ação transformadora no mundo."
Cristiane Fontes de Oliveira
"A ALFABETIZAÇÃO É NOSSA! CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO DIALÓGICA À ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO."
Regina de Oliveira Dyonisio
"FEMINISMO NEGRO: CONTRIBUIÇOES DA PENSADORA BELL HOOKS"
Rafaela Maria Rodrigues
"PREVENÇÃO DE VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES: ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA DE AÇÕES PREVENTIVAS DE ESCOLAS BRASILEIRAS NO COMBATE À VIOLÊNCIA SEXUAL"
Rafaela Maria Rodrigues
"PREVENÇÃO DE VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES: ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA DE AÇÕES PREVENTIVAS DE ESCOLAS BRASILEIRAS NO COMBATE À VIOLÊNCIA SEXUAL"
Eri Hashiman
"A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES BRASILEIROS NO JAPÃO: revisão bibliográfica e possibilidades educativas"
Denise Bachega
"Evidências científicas para a prevenção da violência de gênero junto a meninas jovens"
Ernesto Ferreira Galli
"Clube dos valentes na Educação Infantil: prevenção da violência e desenvolvimento de amizade."
Letícia Ferreira
"A Aprendizagem da Leitura: Atuações Educativas de Êxito na Educação de Jovens e Adultos"
Sandra Moraes da Silva Cardozo
"Conflito e violência escolar: análise de teses em Educação de 1999 a 2016"
Éverton Madaleno Batisteti
"Revisão Bibliográfica sobre Educação ao Longo da Vida na Terceira Idade: práticas, políticas, impactos sociais e propostas"
Júlia Godoy
"Clima escolar e Saúde Mental"
JÚLIA MARIA DE TOLEDO RIBAS
"TERTÚLIA DIALÓGICA: BENEFÍCIOS E CONTRIBUIÇÕES PARA POSSÍVEIS TRANSFORMAÇÕES NA VIDA DE MULHERES NÃO ACADÊMICAS"
Daniela Mara Gouvêa Beline
"Violência contra mulheres nas universidades"
Rosimara Silva Correia
"Atuações Educativas de Êxito na Educação Infantil"
Adriana Fernandes Coimbra Marigo
Itaiane Manepa Ipaqueri Quezo
"O percurso formativo de uma estudante Balatiponé"
Bruno Cortegoso Prezensky
"Coerência interna em pesquisas em psicologia e contribuições à educação: análise da produção no período de 2011-2015 no periódico Psicologia Escolar e Educacional"
Larissa de Freitas Vieira
"Leitura Dialógica na Educação de Jovens e Adultos"
Raquel Moreira
"Pesquisas no campo da Didática: subsídios ao ensino e à aprendizagem de conteúdos e desenvolvimento de habilidades e competências"
Everton Madeleno Batisteti
"Tertúlia Literária Dialógica"
Letícia Ferreira
"Descritores de leitura no PISA e no Saeb"
Everton Madeleno Batisteti
"O debate sobre educação de jovens e adultos no periódico internacional AdultEducationQuarterly, nos anos 2013 a 2014: localizando a produção brasileira no panorama internacional."
Miriã Martins de Brito
"Comunidades de Aprendizagem e Educação de Jovens: a produção nas bases internacionais"
Letícia Ferreira
"A aprendizagem da leitura nas Atuações Educativas de Êxito nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Adriana Fernandes Coimbra Marigo
"Inteligência cultural na perspectiva da aprendizagem dialógica: evidências de êxito escolar para superação de desigualdades sociais e educativas"
Franciele Clara Peloso
"Infâncias do e no campo: um retrato dos estudos pedagógicos nacionais"
Patrícia de Mello
"ANÁLISE DE ARTIGOS BRASILEIROS SOBRE INDISCIPLINA, VIOLÊNCIA E ATO INFRACIONAL NA ESCOLA: BASE SCIELO 1998 ? 2014"
Miriã Martins de Brito
"O debate sobre educação de jovens e adultos em duas revistas latino-americanas de língua espanhola: destacando temas e metodologias"
Juliana Barbosa Consoni
"Contribuições da psicologia para o ensino de conteúdos e aprendizagem instrumental: um estudo das publicações dos Cadernos de Pesquisa de 1980 a 2012"
Raquel Auxiliadora dos Santos
"Promotoras legais: contribuições para um modelo de educação social de adultos."
Francisca de Lima Constantino
"Diálogos e tensões: o olhar de professoras brancas e negras sobre as relações étnico-raciais e suas implicações no processo de ensino e de aprendizagem"
Letícia Ferreira
"O debate sobre educação de jovens e adultos em duas revistas latino-americanas de língua espanhola: destacando temas e metodologias"
Laura Pain
"Tertúlias Literárias Dialógicas"
Ana Cristina Bragatto
"As aprendizagens profissionais de professoras de crianças de zero a três anos"
Flávia Maria Gonçalves de Sant'Ana
""Conhecimentos tradicionais em sala de aula: a valorização da cultura negra através das aulas de ciências""
Amanda da Silva Peinado
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Letícia Silva Bianchi
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Ricardo Martins Bonilha
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Amanda Hellem de Avellar Sarmento
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Letícia Ferreira
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Murilo Otávio Cassimiro
"Comunidades de Aprendizagem - Proext - 2013"
Wesley Relbier Oliveira dos Santos
"Comunidades de Aprendizagem - Proext-2013"
Danilo Alberto Martins da Silva
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Arlete Pereira
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Maria Luiza Toledo Ferraz
"Comunidades de Aprendizagem - Porext-2013"
Renan Yudi Wakizaka
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Simone Luiza Segatto
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Daniele Aparecida do Amaral Silva
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Fernanda Vieira da Silva Santos
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Jéssica Farias Mendes
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Milton Miranda Neto
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Itaiane Manepá Ipaqueri Kezo
"Comunidades e aprendizagem - Proext2013"
Luciana Mendonça Gobato
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Pedro Faez Bridi
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Paulo Henrique G. da Silva
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Priscila da Silva
"Comunidades de Aprendizagem - Proext2013"
Rosimara Silva Correa
"Educação de Adultos e Educação das relações raciais: a extensão universitária."
Lucimara Cristina de Paula
"Contribuições da práxis histórica de Paulo Freire às pesquisas e propostas sobre educação contínua de educadores(as)."
Adriana Maria Procópio de Araujo
Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva
"Conhecimento e Conscientização: a historicidade do pensamento de Paulo Freire"
Flávia Maria Gonçalves de Sant'Ana
"Contribuições da aprendizagem dialógica para a educação ambiental e suas possíveis convergências"
Vanessa Cristina Girotto
"Leitura Dialógica: primeiras experiências com Tertúlia Literária Dialógica com crianças em sala de aula."
Maria del Carmen Alvarez Alvarez
Sabrina Maria de Amorim
"A cultura oral na EJA: a Tertúlia Literária Dialógica como lugar de diálogo"
Andreliza Cesar de Oliveira
"GÊNERO E EDUCAÇÃO: O FEMINISMO DIALÓGICO COMO PRÁTICA EDUCATIVA PARA TRANSFORMAÇÃO E EMANCIPAÇÃO DE SUJEITOS"
Joice Aparecida Trilstz Zainun
"A participação de mulheres no Programa Mova São Carlos: contribuições para os campos de estudos e gênero e de educação."
Raquel Auxiliadora dos Santos
"Mulheres na Educação de Jovens e Adultos: diálogos entre processos de escolarização e relações de gênero."
Helena Silva de Oliveira
"EJA E FORMAÇÃO PARA INSERÇÃO NO TRABALHO: RELATO E ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA"
Rita Luciene M. S. dos Santos
"Escolarização das classes populares do campo: reflexões a partir da experiência de vida de uma assentada da reforma agrária."
Adriana Zakia Costa
"O ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita na educação de pessoas jovens e adultas: uma abordagem freiriana"
OSMAIR BENEDITO DA SILVA
"O CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS ? CEEJA/UFSCar: contribuições e desafios de um educador"
Ernesto Ferreira Galli
"Dos atos de fala em Austin e em Habermas, às ações comunicativas igualitárias na Aprendizagem Dialógica"
Paula Pulgrossi Ferreira
"Contribuições da teoria freiriana para se pensar a desigualdade entre homens e mulheres e entre mulheres"
Stefani Marques Feliciano
"A Permanência de Jovens e Adultos em salas de EJA: um estudo a partir do Assentamento Reage Brasil/SP"
Francisca de Lima Constantino
"Comunidades de Aprendizagem: contribuições da perspectiva dialógica para a construção positiva das identidades das crianças negras na escola"
Raquel Moreira
"Diversidade cultural e educação escolar: perspectiva comunicativo-dialógica para o trabalho pedagógico."
Eva Maria Testa Teles
"Tertúlia Literária Dialógica: leitura e relações de gênero entre crianças do ensino fundamental"
Eglen Silvia Pípi Rodrigues
"Grupos interativos: uma proposta educativa"
Rosimara Silva Correia
"Reflexões acerca dos sujeitos da EJA e abordagem das questões etnicorraciais nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos"
Rosimara Silva Correia
"Bolsa de Extensão no Projeto: Tertúlias Dialógicas: literária e musica"
Priscila Ferreira Galli
"Bolsa de Extensão do Projeto: Feminismo dialógico: grupos de mulheres"
Amanda Mariano Mioto
"Bolsa de Extensão no Projeto: ACIEPE: Comunidades de Aprendizagem - articulação entre escola e comunidade"
Vanessa Gabassa
"Comunidades de Aprendizagem: a construção da dialogicidade na sala de aula"
Eva Maria Testa Teles
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I - FAPESP)"
Fabiana Cristina Lobato Brosso
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Fernanda Arruda
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Flavia Francisca do Nascimento Belo
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Gláucia Regina da Silva
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Jaqueline Moreira da Silva
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Joerci Cardinali Rúvolo
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Luciana de Cassia Mazza Correia
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Marta Martins Valentim
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Paula Fernanda Zanella
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Priscilla de Cassia Bessi de Mattos
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Vivian do Carmo
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Fabiana Marini Braga
"Bolsa Aperfeiçamento Pedagógico (EPIII - FAPESP)"
Fernanda Bidoia Bandeira
"Bolsa Treinamento Técnico IV - FAPESP"
Aline Vanessa Gaviolli
"Tertúlia Literária dialógica e Educação de Adultos"
Adriana de Sousa
"Bolsa Ensino Público (EP I) FAPESP"
Christiani V. S. Giovaninni
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Danielle Martins da Silva
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Heloisa C. G. Arcelli
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Maria Cecília Cerminato
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Mariana Alarcon
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Sandra Regina Gomes Vicente
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Silmara Surian de Souza Matos
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Wilma Carin Silva
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Michael W. Bacaxixi
"Bolsa Treinamento Técnico III (FAPESP)"
Lígia Gomes Salgueiro
"Bolsa de extensão ACIEPE Comunidades de Aprendizagem"
Viviane Andrade Bandeira
"Bolsa de extensão ACIEPE Comunidades de Aprendizagem"
Amanda Mariano Mioto
"Bolsa de extensão Comunidades de Aprendizagem"
Elton Nascimento
"Pré-orientação de mestrado Fundação Ford"
Sheila Cristina Furtado Sales
"Educacao de Jovens e Adultos: o programa REAJA de Vitoria da Conquista."
Marciele Nazaré Coêlho
"Memórias de Angola e vivências do Brasil: educação e diversidades étnica e racial"
Fernanda Cristina Hellmeister Fabbri
"O aprendizado das crianças participantes da Biblioteca Tutorada na EMEB Professora Dalila Galli durante o 1º semestre de 2008"
Paula Pires de Camargo
"Tertúlia Literária Dialógica em salas de aula do ensino fundamental ? perspectiva de professoras."
Isabella Fernanda Ferreira
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Juliana Mendes de Oliveira
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Márcia Janduzzo
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
José Henrique Neves
"Bolsa Treinamento Técnico 1 - FAPESP"
Ligia Menezes
"Bolsa Treinamento Técnico III - FAPESP"
Michael Wellington Bacaxixi
"Bolsa Treinamento Técnico I - FAPESP"
Sandra Petromilli Nordi Esperança
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Sandra Regina de Oliveira Bianchi
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Valdomiro Carlos Vieira
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Vanessa Gabassa
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
ROSIMARA SILVA CORREIA
"ACIEPE: Comunidades de Aprendizagem - articulação entre escola e comunidade"
MARIA FERNANDA BRIDI
"ACIEPE: Comunidades de Aprendizagem - articulação entre escola e comunidade"
AMANDA MARIANO MIOTO
"Comunidades de Aprendizagem"
PRISCILA COGHI SIQUEIRA
"Comunidades de Aprendizagem"
DANILO YUKIO YAMAMOTO
"Aprendizagem Dialógica de Matemática e de Escrita: adaptação e produção de material didático"
RENATO CARDINALI PEDRO
"Tertúlia Literária e Musical Dialógicas"
VIVIANE ANDRADE BANDEIRA
"II Encontro de Comunidades de Aprendizagem"
Vanessa Gabassa
"Contribuições para a transformação das práticas escolares: racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire."
Vanessa Cristina Girotto
"Tertúlia Literária Dialógica entre crianças e adolescentes: conversando sobre âmbitos da vida"
Juliana Franzi
"Experiência e educação: contribuições de Paulo Freire para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas."
Fabiana Marini Braga
"Comunidades de Aprendizagem: uma experiência única (Brasil e Espanha) na busca de democratização de ensino e melhor aprendizado de todos(as)."
Francisca de Lima Constantino
"Uma busca de compreensão dos conceitos de identidade e de diversidade em periódicos e leis educacionais brasileiras, no período de 2004 a 2006"
Raquel Moreira
"Análise comparativa de duas abordagens da aprendizagem: perspectiva construtivista e perspectiva comunicativo-dialógica."
Fernanda Simony Previero Ciarlo
"A participação de uma professora e de alunos voluntários em biblioteca tutorada desenvolvida no projeto Comunidades de Aprendizagem."
Lívia Carolina Beneton
"Tertúlia Literária Dialógica: potencialidades para a aprendizagem de crianças em idade escolar."
Cícera Martins Palmeira
"Tertúlia Literária Dialógica: espaço de transformação de relações de gênero."
Vanessa Gabassa
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Alessandra M. A. Spina
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Benta J. Gibertoni
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Jorge H. Carrara
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Lélia C. Paludetti
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Luis Eduardo Marinho
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Maria Felicidade T. Manoni
"Bolsa de Aperfeiçoamento Pedagógico (EP I ? FAPESP)"
Becky Henriette Gonçalves
"O uso do computador na alfabetização e pós-alfabetização de jovens e adultos na visão de educandos e educandas."
Giana Amaral Yamin
"Crianças com-terra: (re)construção de sentidos da infância na reforma agrária"
Tânia Barbosa Martins
"Processos de exclusão social: a contribuição do conteúdo e ensino de história e a visão dos jovens e adultos"
Douglas Aparecido Campos
"Projeto sócio-educacional: a reflexão sobre os fundamentos do seu sucesso a partir da ação comunicativa, o significado e sentido e a metodologia"
Vanessa Cristina Gorotto
"Aprendizagem dialógica na educação de pessoas jovens e adultas: aprofundando o conceito de inteligência cultural"
Adaísis Ribeiro
"Apoio à organização do II CREPA e I ConPar"
Ana Paula Rodrigues da Silva
"Apoio à organização do II CREPA e I ConPar"
Mariana Lucrécia Trevisan
"Apoio à organização do II CREPA e I ConPar"
Cícera Martins Palmeira
"Tertúlias Literárias Dialógicas"
Silvia Noguti
"Tertúlia Literária Dialógica"
Ligia Menezes
"Aprendizagem dialógica de matemática - Educação de Pessoas Jovens e Adultas"
Sara Regina M. da Silva
"ACIEPE: Aprenizagem Dialógica na Educação de Pessoas Jovens e Adultas"
Francisca Lima Constantino
"Comunidades de Aprendizagem"
Fernanda Fabbri
"Comunidades de Aprendizagem"
Luciano Silva Prates
"Tertúlia Literária Dialógica"
Maria Goretti Mião
"Inclusão Digital e Alfabetizão de Pessoas Adultas"
Juliana Franzi
"Educação de Jovens e Adultos: leitura e escrita, inclusão digital e formação de professores"
Eglen Silvia Pípi Rodrigues
"A situação escolar na perspectiva do aluno"
Thaís Helena Batel
"Projeto de extensão: Tertúlia Literária Dialógica"
Arnaldo Martins Salazar Júnior
"Projeto de Extensão: Alfabetização de adultos e Inclusão Digital"
Becky Henriette
"Projeto de Extensão: Alfabetização de adultos e Inclusão Digital"
Vanessa Gabassa
"Projeto de Extensão: Comunidades de Aprendizagem"
Vanessa Girotto
"Projeto de Extensão: Comunidades de Aprendizagem"
Renata Paschoalino
"Projeto de Extensão: Comunidades de Aprendizagem"
Fabiana Marini
"A relação entre a escola e as famílias de periferia urbana: em busca de possibilidades de aproximação."
Thaís Juliana Palomino
"Meninos e meninas em escola de periferia urbana: a relação entre fracasso escolar e sexo, cor e organização familiar."
Daniel Rodrigo Leiva
"Formação de educadores para a alfabetização de pessoas jovens e adultas"
Daniel Rodrigo Leiva
"Projeto de extensão: Brasil Alfabetizado - formação de educadores"
Thaís Helena Batel
"Projeto de Extensão: Tertúlia Literária Dialógica"
Vânia Cristina Breganholi
"A infância de meninas e meninos: o que é ser criança num bairro popular?"
Thaís Helena Batel
"Tertúlia Literária Dialógica"
Maria Conceição de Lima Lopes
"Produção textual: uma proposta didática centrada nos aspectos lógico-semânticos da linguagem"
Evaldo Inácio Delgado
"De leiga a titulada: o caso de uma professora alfabetizadora de Cacoal ? RO"
Giana Yamin
"Evolução da educação infantil em Mato Grosso do Sul: uma análise do histórico das propostas governamentais"
Vânia Cristina Breganholi
"Quem são as crianças que vão à escola de bairro periférico? (Financiamento: FAPESP"
Thaís Juliana Palomino
"A relação professor-aluno tendo como foco crianças com desempenho acadêmico deficitário"
Fabiana Marini
"O que dizem os adultos responsáveis pelas crianças que vão mal na escola sobre a instituição e sobre a criança"
Eri Hashiman
"Educação escolar de crianças brasileiras no Japão"
Enayton Lucas Perassoli Silveira
"Formação dialógica em diversidade sexual e de gênero: implementação de um curso para a prevenção da LGBTfobia no ensino superior"
Paola Aparecida Ferreira Messiano
"Clássicos da didática e suas contribuições"
Vitor Ferreira de Souza
"Contribuições do pensamento de Milton Santos para o ensino da geografia."
Maria Amábia Viana Gomes
"Cidadania digital - necessidade de formação de professores"
Rafaela Maria Rodrigues
"Prevenção de violência sexual contra crianças"
Sirlene Maria Dias de Oliveira
"Tertúlias Dialógicas e sua contribuição para a formação docente"
William Rossani dos Santos
"Ciência e religião na escola"
Tertúlia Literária Dialógica: aprendizagem dialógica para a superação de exclusão de pessoas jovens e adultas
Projeto dedicado a difundir e investigar processos de aprendizagem dialógica por meio do acesso à literatura como atividade cultural, de direito de todas as pessoas independente de idade, grau de escolaridade, profissão, etc.
Aprendizagem dialógica na Educação de Pessoas Jovens e Adultas: leitura e escrita, inclusão digital, Tertúlia Literária Dialógica, aprendizagem matemática, aprendizagem adulta, formação de educadores.
Investigação de processos de aprendizagem de pessoas jovens e adultas em diferentes contextos e sua articulação à aprendizagem do conhecimento sistematizado (leitura e escrita, matemática, etc.). Tem por objetivos: a) aprofundar o conceito de aprendizagem dialógica e o de inteligência cultural; b) descrever e analisar conhecimentos práticos que jovens e adultos já possuem quando chegam à escola, c) construir articulações dos conhecimentos práticos com os conhecimentos escolares que jovens e adultos terão de adquirir na escola, por meio de processos de interação e dialogicidade; d) investigar o acesso ao conhecimento e sua aquisição em processos de aprendizagem dialógica, por pessoas jovens e adultas (aulas, tertúlias, processos de inclusão digital, materiais didáticos mais adequados). A partir de janeiro de 2005, está a ele acoplado o programa de extensão intitulado: Educação de Pessoas Jovens e Adultas:aprendizagem dialógica de leitura e de escrita, de matemática e inclusão digital", financiado pelo PROEXT 2004.
Comunidades de Aprendizagem: construção de alternativas para uma educação de qualidade
Reconhecendo a sociedade como multicultural e a escola como instituição historicamente monocultural, a transformação de uma unidade escolar em uma C.A. implica um movimento importante no sentido da democratização das relações entre escola e comunidade. Esta pesquisa teve início no pós-doutorado realizado junto ao Centro de Investigação Social e Educativa (CREA) da Universidade de Barcelona, quando se fez o acompanhamento de algumas escolas na Espanha. Atualmente, estuda-se a implantação do proejto em uma escola de periferia urbana, da cidade de São Carlos.
O Discurso Acadêmico sobre a Sociedade da Informação/do Conhecimento/da Aprendizagem
Participação em pesquisa internacional, financiada pela Euronet, coordenada pelo Prof. Dr. Michael Kuhn - Universidade de Bremen/Alemanha. Destina-se à análise do discurso acadêmico sobre a Sociedade da Informação, do Conhecimento ou da Aprendizagem.
Alfabetização de jovens e adultos e inclusão digitial
O sub-programa ?Alfabetização de Jovens e Adultos e Inclusão Digital? é uma iniciativa de pesquisadores do Programa "Democratização do conhecimento e do acesso à educação", coordenado pela Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello. Foi aprovado junto ao PROEXT 2003/SESu-MEC. Foi desenvolvido de maneira articulada com o projeto Brasil Alfabetizado: Formação de professores de jovens e adultos, que vem sendo realizado pelo grupo proponente, desde junho passado de 2003. A intenção foi conjugar ações que podem potencializar a superação de dois muros sociais enfrentados pelas pessoas que estarão em processo de alfabetização no projeto ?Brasil Alfabetizado?: o analfabetismo e a exclusão digital.
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Programa Ensino Público - FAPESP- membro da equipe
O projeto teve como objetivos gerais contruir conhecimentos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento profisisonal de professoras das séries iniciais do ensino fundamental e, simultaneamente, intervir em/promover tais processos por meio de ações de formação continuado no contexto em que ocorrem, isto é, a escola
Educação em periferias urbanas: escola, criação de filhos, meninos e meninas.
Investigação dedicada à construção conhecimentos que possibilitem conhecer as diferentes perspectivas envolvidas nas relações em torno da escolarização de crianças moradoras de bairro em constituição, em periferia urbana de cidade do interior paulista. Focalizou a relação família-escola; a criação de filhos e filhas; as relações de gênero e as práticas docentes voltadas para crianças pobres.
Comunidades de Aprendizagem: contribuições para a construção de alternativas para uma relação mais dialógica entre a escola e grupos de periferia urbana
Tratou-se de projeto de pesquisa desenvolvido em Pós-doutorado realizado junto ao CREA da Universidade de Barcelona, so orientação da Profa. Dra. Rosa Maria Valls e do Prof. Dr. Ramón Flecha. Os objetivos do estudo foram: - descrever e analisar os princípios orientadores das Comunidades de Aprendizagem; - descrever e analisar práticas realizadas na escola de educação de pessoas adultas (Verneda de Sant-Martí), um dos antecedentes da idéia de Comunidades de Aprendizagem; - descrever e analisar práticas realizadas em escolas de educação infantil e de ensino fundamental que desenvolvem o projeto na Espanha; - traçar algumas alternativas de construção de diálogo entre escola, alunos e suas famílias, para escolas públicas de periferia urbana. Em busca de alcançar tais objetivos, foram realizadas leituras de referencial teórico-metodológico, de projetos de investigação e de intervenção social e educativa do CREA. Foram realizadas, ainda, entrevistas e observações em diferentes escolas de educação infantil e de ensino fundamental, inseridas no projeto de Comunidades de Aprendizagem, e observações e entrevistas na escola de educação de pessoas adultas da Verneda de Sant-Martí.
Escolas multiculturais: uma aposta na qualidade e na igualdade.
Projeto de pesquisa desenvolvido em conjunto com o Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades. Trata-se de estudo comparativo entre aspectos do contexto Espanhol e do contexto Brasileiro.
Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem... FAPESP ? Pr oc 52.610-6
A pesquisa esteve dedicada ao estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 em três escolas da cidade de São Carlos/SP. A metodologia comunicativo-crítica está sendo utilizada para o desenvolvimento da pesquisa. Além de pesquisadoras/es e estudantes de pós-graduação e de graduação, participaram da equipe 21 professor/as de ensino fundamental com bolsa AP, 1 bolsa TT4, 2 bolsas TT3 e 1 bolsa TT1 (todas FAPESP).
Aprendizagem Dialógica: (CNPq Proc. 300707/2008-8) aprofundando a compreensão teórica e ampliando as possibilidades educativas
Estudo dos autores e autoras que dão base ao conceito de Aprendizagem Dialógica , elaborado pelo CREA, buscando suas contribuições para os processos de ensino. Revisão de revistas brasileiras: discussão sobre ensino e aprendizagem.
Aprendizagem Dialógica (Edital Universal CNPq e Bolsa Produtividade em Pesquisa): aprofundando a compreensão teórica e ampliando as possibilidades educativas.
A pesquisa aqui proposta visa a aprofundar a compreensão do conceito de aprendizagem dialógica e ampliar as possibilidades educativas da escola, tanto no âmbito da aprendizagem de conteúdos escolares, da incorporação de saberes populares, bem como da vivência da diversidade como valor a ser cultivado na igualdade de diferenças. Trata-se de estudo teórico, envolvendo os princípios de diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, criação de sentido, dimensão instrumental, solidariedade e igualdade de diferenças, relacionando-os com discussões feitas por pesquisadores brasileiros desde os anos de 1980 sobre aprendizagem dos conteúdos escolares em sua maneira formal; questionamento das práticas construtivistas; análise dos conceitos de diversidade, multiculturalismo, diferença e interculturalismo.
Educação de Jovens e Adultos: produção de conhecimento em contexto escolar e não escolar - MEC
Trata-se de pesquisa desenvolvida por equipe coordenada pela Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello, com equipe composta por docentes e estudantes do curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos, financiado pelo MEC. Aborda a produção de conhecimento sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, em contexto escolar e não-escolar.
Feminismo Dialógico: fortalecimento do diálogo entre as mulheres
Aprendizagem Dialógica: diálogo igualitário, transformação, solidariedade e criação de sentido
Pesquisa teórica voltada a quatro dos sete eixos da aprendizagem dialógica: diálogo igualitário, transformação, solidariedade e criação de sentido. Envolve duas partes: a primeira dedicada à análise de autores de base de tais conceitos e a segunda parte à análise de como conceitos correlatos aparecem em três periódicos brasileiros de educação (Educação e Sociedade, Cadernos de Pesquisa e Revista Brasileira de Educação).
Comunidades de Aprendizagem - NIASE/iNatura
Pesquisa em parceria com o Instituto Natura com os seguintes objetivos: 1) precisar o conceito de comunidades de aprendizagem e (2) oferecer indicadores de identificação, desenvolvimento ou implantação de comunidades de aprendizagem no Brasil. A pesquisa está estruturada em duas partes concomitantes: a) pesquisa teórica (revisão de conceitos em textos de base, artigos e documentos internacionais e nacionais) e (b) pesquisa de campo, com os objetivos específicos de (i) identificar se experiências educativas brasileiras podem ser entendidas como comunidades de aprendizagem e (ii) caracterizar fatores de sucesso presentes nas experiências e que possam orientar outras experiências nacionais.
Assessoria para planejamento e desenvolvimento de ações voltadas à Pesquisa e à Extensão
Seminário Paulo Freire
Etnias e interculturalidades na UFSCar: TErtúlia Literária Dialógica
III Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas (CREPA) e II Congrasso de Participantes da Educação de Pessoas Adultas
Edital de Atividades de Extensão - Oficinasz de Gênero em comemoração e luta pelo centenário do dia 08 de março
IV Seminário: Relações de Gênero e Transformação Social
Aciepe: Comunidades de Aprendizagem - articulação entre escola e comunidade
III Congresso Regional de Pessoas Adultas (CREPA) e II Congraesso de PArticipantes da Educação de PEssoas Adultas
Comunidade de Aprendizagem: formação de professores e os agentes educacionais
Curso de formação de professores e outros agentes educacionais, profissionais e não profissionais, em cursos de 30 horas, em oficinas de 4 a 8 horas, em palestras de 2 a 4 horas, junto a redes de ensino, a institutos e ongs.
Desenvolvimento de pesquisa, supervisão de projetos e parceria em eventos: Comunidades de Aprendizagem - NIASE-UFSCar/Instituto Natura
Etnias e interculturalidades na UFSCar: Tertúlia Literária Dialógica
Comunidades de Aprendizagem: tecendo redes e conhecimentos - PROEXT2013
Formação e acompanhamento de professores de escolas públicas da região de São Carlos de estudantes de diferentes cursos de graduação da UFSCar em Comunidades de Aprendizagem.
Feminismo Dialógico: fortalecimento do diálogo entre as mulheres
Formação de estudantes de graduação e pós-graduação; atuação junto a grupos de mulheres e escolas para prevenção de violência de gênero.
Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos (CEEJA/NIASE)
III Seminário: Relações de Gênero e Transformação Social
Ciclo de Debates: Pedagogia - Formação e Atuação Profissional
Tertúlias Dialógicas: literária e musical
Projeto dedicado a difundir e investigar processos de aprendizagem dialógica por meio do acesso à literatura e músicas como atividade cultural, de direito de todas as pessoas independente de idade, grau de escolaridade, profissão, etc.
III Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Oficinas der Gênero em comemoração e luta pelo centenário do dia 08 de março
Formação Inicial e Continuada para o Programa Brasil Alfabetizado - Prefeitura Municipal de Garça
ACIEPE - Brasil Alfabetizado: formação de Professores de Jovens e Adultos II
Disciplina para discussão entre alunos e comunidade acerca da formação de professores em EJA.
A sociedade da Aprendizagem no Discurso Científico Internacional
A sociedade da Aprendizagem no Discurso Científico Internacional
Comunidades de Aprendizagem
ACIEPE - Inclusão digital e Aprendizagem da Leitura e Escrita em Processos de Escolarização Inicial de Pessoas Jovens e Adultas 1
Aprendizagem Dialógica de Matemática e Escrita: adaptação e produção de material - PROEXT 2004
ACIEPE - Aprendizagem Dialógica na Educação de Pessoas Jovens e Adultas - PROEXT 2004
I Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Curso de Extensão Universitária em Tecnologia Social no Estado de São Paulo
II Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Centro de Cultura Indígena da UFSCar
Transformação da EJA em Comunidade de Aprendizagem: atuações educativas de êxito para um modelo social de EJA
Trata-se de pesquisa voltada a investigar os processos de participação, aprendizagem e convivência em escola de EJA que se transformou em Comunidade de Aprendizagem. Comunidade de Aprendizagem é proposta elaborada pelo Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona, envolvendo um conjunto de atuações educativas de êxito (AEE) que favorecem a participação dos estudantes e da comunidade de entorno na tomada de decisão sobre a organização da escola, suas atividades e atuação pedagógica para que seja possível a aprendizagem de todos e o convívio proveitoso na diversidade. Para o desenvolvimento do estudo, será feita revisão bibliográfica a respeito das publicações realizadas nos últimos cinco anos dedicadas a EJA e a Comunidades de Aprendizagem em âmbito nacional e em âmbito internacional. Haverá, ainda, pesquisa de campo a ser realizada numa escola do interior paulista, cuja modalidade de EJA se transformou em Comunidade de Aprendizagem, para verificar se há efetiva melhoria nos processos de aprendizagem dos estudantes e melhoria do clima da instituição decorrente de participação dos estudantes e comunidade de entorno nos processos decisórios e nas práticas educativas, bem como do convívio proveitoso na diversidade. A pesquisa de campo será desenvolvida por meio da Metodologia Comunicativa. O referencial teórico de base tanto de Comunidades de Aprendizagem como de um modelo social de EJA e da Metodologia Comunicativa de Pesquisa é a aprendizagem dialógica.
Tertúlias Dialógicas: Literária e Musical
Reuniões semanais, com duração de uma a duas horas, em horário e local fixo, podendo ser, inclusive salas de aula de educação básica e de EJA. Nas Tertúlias Literárias Dialógicas, escolhe-se com o grupo um livro de literatura clássica universal ou nacional, combina-se a quantidade de páginas a serem lidas previamente e orienta-se às pessoas participantes que selecionem um parágrafo ou uma ideia para compartilhar com o grupo, relacionando com vivências ou conhecimentos. Nas Tertúlias Musicais Dialógicas o processo é o mesmo, ouvindo-se previamente peça de música clássica universal ou nacional, destacando-se passagens a serem comentadas com o grupo.
Transformação da escola em Comunidade de Aprendizagem
Formação da equipe escolar e de familiares para transformar atuações de gestão e práticas pedagógicas da escola, de maneira a garantir aprendizagem máxima (eficácia), para todos os estudantes (equidade), com solidariedade (coesão social).
Certificação: Comunidades de aprendizagem
Curso de Aperfeiçoamento em Comunidades de Aprendizagem e Atuações Educativas de Êxito destinado a gestores e formadores do sistema de educação básica.
V Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Encontro promovido para trocas de conhecimentos entre pesquisadores, profissionais, estudantes universitários (graduação e pós-graduação), estudantes do ensino básico e voluntários oriundos de comunidades de entorno, sobre Comunidades de Aprendizagem.
Gênero, feminismo dialógico e masculinidades alternativas
Grupo de estudos e de intervenção sobre modelo dialógico de prevenção de violência de gênero.
Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem... FAPESP Pr oc 52.610-6
A pesquisa esteve dedicada ao estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 em três escolas da cidade de São Carlos/SP. A metodologia comunicativo-crítica está sendo utilizada para o desenvolvimento da pesquisa. Além de pesquisadoras/es e estudantes de pós-graduação e de graduação, participaram da equipe 21 professor/as de ensino fundamental com bolsa AP, 1 bolsa TT4, 2 bolsas TT3 e 1 bolsa TT1 (todas FAPESP).
Comunidades de Aprendizagem: formação de professores e outros agentes educacionais
Curso de formação de professores e outros agentes educacionais, profissionais e não profissionais, em cursos de 30 horas, em oficinas de 4 a 8 horas, em palestras de 2 a 4 horas, junto a redes de ensino, a institutos e ongs.
Tertúlias Dialógicas de Literatura e Musical
Atuação Educativa de Êxito realizada a partir da leitura de literatura clássica, mediada pela aprendizagem dialógica. Projeto desenvolvido desde 2002 no Brasil, sob coordenação da pesquisadora. Atualmente, as TLD são realizadas em escolas de educação básica, educação infantil e EJA, bem como na Universidade da Terceira Idade, com um grupo de moradores de rua e em um centro comunitário de São Carlos.
Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas. INDI-AGE
Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas (INDI-AGE here after) tem por objetivo criar parcerias internacionais para: a) incrementar o intercâmbio acadêmico entre a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)e a Universidade de Cordoba (UCo), na Espanha; b) proporcionar a realização de atividades de pesquisa , entre UFSCar e UCo, para inovação curricular envolvendo estudantes indígenas e pesquisadores da UFSCar e da UCo, focalizando as ações desenvolvidas na UCo e as já realizadas na UFSCar, verificando limites e possibilidades de cada currículo institucional; c) gerar novos projetos de pesquisa, envolvendo diferentes áreas de conhecimento, para parcerias futuras entre grupos de pesquisa das duas instituições (UFSCar e UCo) sobre Estudos Indígenas; d) induzir a ampliação da produção acadêmica sobre a presença indígena na UFSCar e em outras universidades brasileiras, na direção de propostas que contemplem a interlocução com epistemologias indígenas; e) priorizar a formação de estudantes indígenas em pesquisa, sobre práticas e currículos universitários que contemplam Estudos Indígenas, para a ampliação dos quadros brasileiros de pesquisadores indígenas.
Comunidades de Aprendizagem e Educação de Jovens e Adultos: definindo termos e evidenciando práticas de articulação entre desenvolvimento pessoal e desenvolvimento local.
A pesquisa busca evidenciar como os processos de participação, aprendizagem e convivência em escolas de EJA, que se transformaram em Comunidade de Aprendizagem, podem apoiar processo de desenvolvimento pessoal dos estudantes e de desenvolvimento local de sua comunidade de inserção. Comunidade de Aprendizagem é proposta elaborada pelo Centro Especial de Investigação em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades (CREA), da Universidade de Barcelona, envolvendo um conjunto de atuações educativas de êxito (AEE), que favorecem a participação dos estudantes e da comunidade de entorno na tomada de decisão sobre a organização da escola, suas atividades e atuação pedagógica, para que seja possível a aprendizagem de todos e o convívio proveitoso na diversidade. Para o desenvolvimento do estudo, será feita revisão bibliográfica a respeito das publicações realizadas nos últimos cinco anos dedicadas a EJA e a Comunidades de Aprendizagem em âmbito nacional (scielo e revistas temáticas) e em âmbito internacional (latindex e jcr, com destaque para a revista Adult Education Quarterly). Haverá, ainda, pesquisa de campo a ser realizada em duas escolas do interior paulista, cuja modalidade de EJA se transformou em Comunidade de Aprendizagem, uma no ano de 2013 e outra no ano de 2014, para se verificar, além da ocorrência da efetiva melhoria nos processos de aprendizagem dos estudantes e de sua participação nos processos decisórios e nas práticas educativas (desenvolvimento pessoal), se tais resultados pessoais produzem ações na direção de busca de desenvolvimento local, tanto pela equipe da escola, como pelos estudantes. A pesquisa de campo será desenvolvida por meio da Metodologia Comunicativa, que implicará entrevistas abertas e semiestruturadas com estudantes, voluntários e profissionais da escola e grupo focal comunicativo com os três segmentos.
A presença de pessoas adultas não especialistas em contextos multiculturais de educação escolar
Esta pesquisa tem objetivos de aprofundar a compreensão da presença de pessoas adultas não especialistas em comunidades de aprendizagem, identificando elementos que favoreçam e elementos que dificultem o reconhecimento de sua inteligência cultural; e evidenciar impactos da participação educativa de familiares e de comunidade de entorno, caracterizando as formas como a participação dessas pessoas se concretizam nas comunidades de aprendizagem. Propõe-se, em doze meses de abordagem qualitativa, a integrar etapa teórica, obtida a partir de três bases de publicações científicas brasileiras, e etapa empírica, obtida por meio da metodologia comunicativa de investigação com sujeitos de comunidades de aprendizagem do Brasil, da América Latina e da Espanha. Entre seus resultados, busca-se especialmente evidenciar, de modo articulado, reflexões, indicações, teorias e práticas sobre o êxito possibilitado pela presença de pessoas adultas não especialistas em contextos multiculturais de educação escolar. Trata-se de pesquisa de pós-doutoramento, orientada pela Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello.
Igualdade de Diferenças e Direitos Humanos
Palestra proferida a equipe pedagógica, de psicologia, de segurança da Fundação Casa da Cidade de São Carlos, com o objetivo de discutir a necessidade de medidas antirracistas e de igualdade de gênero.
VI Encontro de Tertúlias Dialógicas
Encontro promovido para a difusão de Tertúlias Dialógicas junto a professores, gestores, estudantes e familiares de estudantes do ensino básico e superior. Moderadores e participantes de Tertúlias Dialógicas demonstram e dinamizam a vivência da Atuação educativa de Êxito. Há ainda, mini-curso para discussão da base teórica e da dinâmica da Atuação Educativa de Êxito.
Comunidades de Aprendizagem: tecendo redes e conhecimentos
A proposta diz respeito a um conjunto de ações de extensão universitária, com ênfase na inclusão social em diversas dimensões. Volta-se diretamente à contribuição para implementação de políticas públicas em torno da escola, como lugar de articulação de agências, agentes e conhecimentos, para fortalecimento e desenvolvimento de práticas de aprendizagem de qualidade para todos e de convívio na diversidade como fonte de riqueza humana. Trata-se de transformar escolas em Comunidades de Aprendizagem, intensificando e diversificando interações na instituição, dela com outras instituições do bairro e da cidade e com as comunidades de entorno imediato. Também implica acompanhamento de governos e escolas que já desenvolvem o projeto, por meio de participação em encontros, palestras e supervisões. Tais ações já vem sendo desenvolvidas pelo Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE),da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), desde 2003.
Certificação: Comunidades de Aprendizagem
Curso de Aperfeiçoamento de gestores ligados a Secretarias de Educação e Diretorias de Ensino, e outros agentes educacionais, nos processos de transformação de escolas em Comunidades de Aprendizagem e no desenvolvimento de Atuações Educativas de Êxito nas escolas.
Estudos para prevenção e superação de violência de gênero: feminismo dialógico, masculinidades alternativas e modelo preventivo de superação de conflitos
O presente projeto busca fortalecer o Grupo de Ação e Estudos para a superação de violência de gênero, numa perspectiva dialógica. Para tanto, assume a perspectiva do Feminismo Dialógico, das Novas Masculinidades Alternativas e do Modelo de Prevenção e Superação de Conflitos, elaborados pela Comunidade de Pesquisa em Excelência para Todos (CREA), da Universidade de Barcelona. O grupo faz parte do Núcleo de Investigação Social e Educativa ? NIASE da Universidade Federal de São Carlos
Educação antirracista
Grupo de estudos e atuação preventiva antirracista. O grupo estuda, pesquisa e oferece formação em escolas do ensino básico sobre formas de combater e prevenir o racismo. A base é o conceito de igualdade de diferenças.
SULCA - Subrede de Universidades Latino-Americanas por Comunidades de Aprendizagem.
A Subrede de universidades latino-americanas por Comunidades de Aprendizagem é uma iniciativa de congregar universidades e instituições de ensino superior, públicas e privadas, dos países da América Latina que se dedicam à difusão, à formação, ao acompanhamento e à pesquisa sobre a implementação de Comunidades de Aprendizagem. Trata-se de sistema de comunicação, estudos e debates viabilizado por meios virtuais (blog, skype, facebook, twitter) e por um encontro anual presencial, com o objetivo de realizar Tertúlias Pedagógicas Dialógicas entre docentes e pesquisadores de instituições de ensino superior sobre as bases da aprendizagem dialógica e sobre o projeto Comunidades de Aprendizagem.
Tertúlias Dialógicas Literárias, de Artes e Musicais
Trata-se do desenvolvimento junto a grupos de educação infantil, ensino fundamental, educação de jovens e adultos e grupos de adultos em entidades não escolares da Atuação Educativa de Êxito Tertúlias Dialógicas. São encontros semanais para leitura, apreciação ou escuta e diálogo em torno de uma obra clássica universal. O encontro é moderado pelo diálogo igualitário. O NIASE deu início a essa prática em 2002 no Brasil, quando transferiu ao contexto nacional a atuação criada por Flecha (1997).
Tertúlias Dialógicas: literária, musical e de artes plásticas e VII Encontro de Tertúlias Dialógicas: Literárias, de Artes e Musicais - 2019
A atividade será caracterizada por dois momentos articulados: 1) o primeiro de caráter semanal, quando estudantes de educação infantil, fundamental e ensino médio, bem como adultos em processo de aprendizagem escolar ou em processo de educação ao longo da vida se encontrarão em torno de obras de arte clássicas (literatura, pintura e música), para dialogar e refletir conjuntamente sobre a leitura de mundo que elas mobilizam em cada pessoa, bem como a busca de novos conhecimentos sobre os temas tratados, e 2) um encontro pontual, no mês de setembro, que reunirá presencialmente moderadores e participantes de Tertúlias Dialógicas de São Carlos e Região e virtualmente moderadores e participantes de Tertúlias Dialógicas de várias regiões do Brasil e de mais 6 países da América Latina, onde a atuação educativa de Êxito está sendo desenvolvida. O objetivo, nos dois casos, é promover encontro de pessoas distintas entre si, com obras da literatura clássica, internacional ou nacional (Tertúlia Literária Dialógica), ou com obras musicais clássicas de produção nacional ou internacional (Tertúlia Musical Dialógica), ou com obras artísticas de pintura e escultura, clássicas nacionais e internacionais (Tertúlias Artísticas Dialógicas), para o diálogo e a reflexão entre diferentes pessoas em torno de obras, possibilitando conexão entre arte e a vida das pessoas. Estimular o acesso a diferentes conhecimentos e modos de vida, como ampliação da solidariedade e da possibilidade de convívio entre pessoas. Pretende-se, ainda, explicitar a existência da inteligência cultural como capacidade de se aprender diferentes coisas ao longo de toda a vida; auxiliar na criação de sentido para a leitura, a música e obras artísticas como atividade cultural, de direito de todos. No encontro pontual que ocorrerá em setembro, tem-se o objetivo de formação de gestores, coordenadores e docentes para criação de novas tertúlias dialógicas, assim como de estudantes de graduação e pós-graduação da UFSCar e de
Tertúlias Dialógicas: literária, musical e de artes plásticas.
Promover encontro de pessoas distintas entre si, com obras da literatura clássica, internacional ou nacional (Tertúlia Literária Dialógica), ou com obras musicais clássicas de produção nacional ou internacional (Tertúlia Musical Dialógica), ou com obras artísticas de pintura e escultura, clássicas nacionais e internacionais (Tertúlias Artísticas Dialógicas). Promover o diálogo e a reflexão entre diferentes pessoas em torno de obras, possibilitando conexão entre arte e a vida das pessoas. Estimular o acesso a diferentes conhecimentos e modos de vida, como ampliação da solidariedade e da possibilidade de convívio entre pessoas. Explicitar a existência da inteligência cultural como capacidade de se aprender diferentes coisas ao longo de toda a vida. Auxiliar na criação de sentido para a leitura, a música e obras artísticas como atividade cultural, de direito de todos. Também envolve formação de gestores, coordenadores e docentes para criação de novas tertúlias dialógicas.
Estudos para prevenção e superação de violência de gênero: feminismo dialógico, masculinidades alternativas e modelo preventivo de superação de conflitos
O presente projeto busca fortalecer o Grupo de Ação e Estudos para a superação de violência de gênero, numa perspectiva dialógica. Para tanto, assume a perspectiva do Feminismo Dialógico, das Novas Masculinidades Alternativas e do Modelo de Prevenção e Superação de Conflitos, elaborados pela Comunidade de Pesquisa em Excelência para Todos (CREA), da Universidade de Barcelona. O grupo faz parte do Núcleo de Investigação Social e Educativa ? NIASE da Universidade Federal de São Carlos
Certificação: Comunidades de Aprendizagem
Curso de Aperfeiçoamento de gestores ligados a Secretarias de Educação e Diretorias de Ensino, e outros agentes educacionais, nos processos de transformação de escolas em Comunidades de Aprendizagem e no desenvolvimento de Atuações Educativas de Êxito nas escolas.
Comunidades de Aprendizagem: tecendo redes e conhecimentos
públicas em torno da escola, como lugar de articulação de agências, agentes e conhecimentos, para fortalecimento e desenvolvimento de práticas de aprendizagem de qualidade para todos e de convívio na diversidade como fonte de riqueza humana. Trata-se de transformar escolas em Comunidades de Aprendizagem, intensificando e diversificando interações na instituição, dela com outras instituições do bairro e da cidade e com as comunidades de entorno imediato. A universidade tem, nesta perspectiva, papel fundamental de articular-se às escolas públicas do município, como agência viva da comunidade e que dispõe de uma série de recursos e conhecimentos que podem fortalecer a educação básica. Ao mesmo tempo, num trabalho assim pensado, ela se fortalece como locus de formação de futuros profissionais, por meio de atuação compromissada com o desenvolvimento social,oferecendo elementos aos estudantes universitários para formação crítica e cidadã. Ao proporcionar contato direto dos estudantes de graduação com realidades concretas e troca de saberes acadêmicos e populares, na perspectiva de Comunidade de Aprendizagem, os estudantes universitários apoiam a formação de estudantes da escola básica, tendo a sua também apoiada. Tal ação já vem sendo desenvolvido pelo Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE),da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), criado e coordenado pela proponente desde 2002, fruto de estudos de pós-doutorado.
The Critical Pedagogy that Transforms the Reality
Investigação sobre as bases freireanas na produção nacional e internacional e a coerência com denúncia e anúncio sociais e educacionais.
Formação docente dialógica com base em evidências científicas.
Formação de professores em perspectiva dialógica com base em evidências científicas. Curso de formação de 30 horas e de 60 horas para profissionais de redes de ensino.
Prevenção de violência na perspectiva dialógica
Investigação de ações preventivas de violência de gênero e educação antirracista em perspectiva dialógica.
Formação dialógica inicial e continuada de profissionais em tempos distanciamento social (COVID-19).
Entendendo ser o momento de isolamento social provocado pela pandemia de Covid-19 um momento oportuno para levantar, junto a participantes de cursos remotos baseados na aprendizagem dialógica, elementos sobre o papel que eles desempenharam na sua formação profissional, no enfrentamento do momento de isolamento social, bem como no suporte a relações fora do grupo dos cursos, a pesquisa tem como pergunta: quais os fatores limitantes e os fatores transformadores de cursos remotos em abordagem da aprendizagem dialógica, em momento de pandemia e de isolamento social? Cinco cursos ofertados pelo grupo de pesquisa da proponente serão pesquisados: duas ACIEPES, dois cursos de curta duração e um curso de Aperfeiçoamento. Comporão a amostra os participantes e membros da equipe que assim o desejarem e assinarem o termo de consentimento livre e esclarecido. Serão coletados dados quantitativos via um questionário online, bem como dados qualitativos via questões abertas do questionário, entrevistas e grupos focais comunicativos. Os dados serão analisados segundo dimensões e âmbitos da Metodologia Comunicativa: dimensões transformadoras e excludentes, produzidas nos âmbitos do mundo da vida e do sistema. Como resultados, prevê-se a indicação de ações que possibilitem tornar cursos remotos em momentos de crise mais dialógicos e mais plenos de sentido.
Estudos para prevenção e superação de violência de gênero: feminismo dialógico, masculinidades alternativas e modelo preventivo de superação de conflitos
O presente projeto busca fortalecer o Grupo de Ação e Estudos para a superação de violência de gênero, numa perspectiva dialógica. Para tanto, assume a perspectiva do Feminismo Dialógico, das Novas Masculinidades Alternativas e do Modelo de Prevenção e Superação de Conflitos, elaborados pela Comunidade de Pesquisa em Excelência para Todos (CREA), da Universidade de Barcelona. O grupo faz parte do Núcleo de Investigação Social e Educativa ? NIASE da Universidade Federal de São Carlos
Formação docente dialógica com base em evidências científicas.
Formação inicial e continuada de professores e professoras da educação básica com base em evidências científicas, em perspectiva dialógica, na graduação e na pós-graduação.
Estudos para prevenção e superação de violência de gênero: feminismo dialógico, masculinidades alternativas e modelo preventivo de superação de conflitos
O presente projeto busca fortalecer o Grupo de Ação e Estudos para a superação de violência de gênero, numa perspectiva dialógica. Para tanto, assume a perspectiva do Feminismo Dialógico, das Novas Masculinidades Alternativas e do Modelo de Prevenção e Superação de Conflitos, elaborados pela Comunidade de Pesquisa em Excelência para Todos (CREA), da Universidade de Barcelona. O grupo faz parte do Núcleo de Investigação Social e Educativa ? NIASE da Universidade Federal de São Carlos
Atuações Educativas de Êxito na Educação de Jovens e Adultos
ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO: APRENDIZAGEM, MELHORIA DA CONVIVÊNCIA E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM BASE EM EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS
O objeto da pesquisa é o desenvolvimento de atuações educativas baseadas em evidências científicas, para a melhoria de aprendizagem de todos os estudantes e melhoria da convivência na escola. Mais especificamente, a pesquisa focalizará atuações educativas de êxito AEE definidas pela Comunidade de Pesquisa de Excelência para Todos CREA-, da Universidade de Barcelona UB, e validadas a partir de evidências de sucesso em pesquisa financiada pela União Europeia. As AEE são as que geram os maiores e melhores resultados, tanto na aprendizagem dos estudantes, como no convívio na escola. São elas: Tertúlias Dialógicas, Grupos Interativos, Participação Educativa da Comunidade, Formação de Familiares, Extensão do Tempo de Estudo, Modelo Dialógico de Prevenção e Resolução de Conflitos, e Formação Dialógica de Professores. As 7 AEE estão sendo transferidas para escolas de duas redes de ensino municipais, do interior paulista, para se verificar os resultados de quando se desenvolvem as 7 AEE numa mesma escola e a sustentabilidade das ações em contexto brasileiro.
Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade ... FAPESP ? Pr oc 52.610-6/CNPq ? Proc. 401985/2007-5
A pesquisa está dedicada ao estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), em uma escola de periferia urbana da cidade de São Carlos/SP, cujo resultado da aprendizagem escolar é bastante baixa. A metodologia comunicativo-crítica está sendo utilizada para o desenvolvimento da pesquisa.
O ciclo básico em ação - Núcleo de Pesquisa UNESP
Pesquisa realizada por diferentes campi da UNESP sobre a implantação do ciclo básico nas escolas do Estado de São Paulo.
Cargo / Enquadramento: professora assistente
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: professora adjunta
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associada Nível 1
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associada Nível 2
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associada Nível 3
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Associado Nível 4
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora sênior
Vínculo: Professora sênior (40h semanais)
Atua como docente voluntária na graduação em disciplinas optativas e na pós-graduação em educação em disciplinas obrigatórias. Orienta IC, TCC, mestrado e doutorado. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: professora assistente
Vínculo: CELETISTA (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: orientadora educacional
Vínculo: professora (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: professora
Vínculo: professora (20h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Editora adjunta
Vínculo: Revisor de periódico
Membro do Conselho Editorial Permanente
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Membro da Comissão da área de Educação na Semana de Avaliação Trienal 2013, Semana de Avaliação trienal de 14 a 18 de outubro de 2013 (CAPES).
Cargo / Enquadramento: Pesquisadora
Vínculo: Bolsista (12h semanais)
Bolsista Produtividade com base em projetos de Transformação de Escolas em Comunidades de Aprendizagem e Aprendizagem Dialógica.
Cargo / Enquadramento: Professora sênior
Vínculo: Bolsista (40h semanais)
Bolsista Produtividade em Pesquisa
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Cargo / Enquadramento: Assessoria
Vínculo: Comitê de avaliação (2h semanais)
Comitê de avaliação da Pós-Graduação em Educação. Coordenação: Profa. Dra. Clarilza Prado de Souza
Cargo / Enquadramento: Assessoria
Vínculo: Comitê de avaliação (2h semanais)
Membro do Comitê de Avaliação da Pós-Graduação em Educação. Coordenação: Profa. Dra. Clarilza Prado de Souza
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Ano de 2008: 01 parecer. Ano de 2009: 01 parecer. Ano de 2010: 02 pareceres. Ano de 2011: 04 pareceres. Ano de 2012: 04 pareceres. Ano de 2013: 02 pareceres. Ano de 2014: 04 pareceres. Ano de 2015: 02 pareceres.
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
- avaliou 2 projetos em alíneas distintas: 1) Programa de Cooperação internacional: FAPITEC/SE e o Serviço Alemão de Intercâmbio 2) Programa de Apoio e Desenvolvimento de Políticas Públicas para o Estado de Sergipe
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora do número "Overcoming Inequalities in Schools and Learning Communities: Innovative Education for a New Century", decorrente de projeto internacional do qual fiz parte, e que foi financiado pela União Europeia, no edital Horizon 2020.
Vínculo: Membro de corpo editorial
Editora da Revista Internacional indexada na Web of Science e Scopus
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Licenciatura Plena Em Pedagogia
Educação
Título: "Pedagogia Freinet: das concepções à sala de aula - uma experiência em sala de quarta série."
Educação
Título: "Os saberes docentes e a formação cotidiana nas séries iniciais do ensino fundamental (um estudo de casos múltiplos de tipo etnográfico"
Universidade de Barcelona/CREA
Centro Especial de Inv em Teorias e Práticas Superadoras de Desigualdades
Candidato(a): Dimair de Souza França
"Estágio Curricular e Prática Docente: um estudo das perspectivas do aluno-mestre no curso de Pedagogia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leila Pio Mororó
"Formação Continuada: estudo da influência do curso sobre alfabetização na prática pedagógica de professoras alfabetizadoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Evaldo Inácio Delgado
"De leiga a titulada: o caso de uma professora alfabetizadora de Cacoal-RO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giana Yamin
"A evolução do atendimento pré-escolar do estado de Mato Grosso do Sul a partir de uma analise do histórico das propostas governamentais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Douglas Aparecido de Campos
"O professor de educaçao física e a produçao de saberes em sua prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Conceiçao de Lima Lopes
"Produção textual: uma proposta didática centrada nos aspectos logico-semânticos da linguagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vania Cristina Breganholi
"A infância de meninas e meninos: o que é ser criança num bairro popular"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aurea Rita Vanelli Garcia
"Trabalho colaborativo e aprendizagem docente: uma experiência com o ensino da língua Materna, na 1ª série do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cecília Nascimento Martins
"Metodologias da alfabetização de adultos: análise de resultados e experiências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucimara Antonia Ghisloti
"Representações Sociais da linguagem produzida no desenho animado: um estudo de caso."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaís Juliana Palomino
""Meninos e meninas em escola de periferia urbana""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Marini
""A relação entre a escola e famílias de periferia urbana: em busca de possibilidades de aproximação""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Andréa Brande
"O processo evolutivo da produção infantil,auxiliado pela pesquisa colaborativa""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eglen Sílvia Pípi Rodrigues
""A Aprendizagem na Perspectiva do Aluno""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luiz Sena Mariano
"A construção do início da docência: um olhar a partir das produções da ANPEd e do ENDIPE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gisele Antunes Rocha
"Construindo o início da docência: uma doutora em educação vai se tornando professora nos anos iniciais do ensino fundamental."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Becky Henriette Gonçalves
"O uso do computador na alfabetização e pós-alfabetização de jovens e adultos na visão de educandos e educandas."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Fernanda Lopes Rodrigues
"Indisciplina fabricada: o caso de uma escola de periferia urbana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Gabassa
"Contribuições para a transformação das práticas escolares: racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Cristina Girotto
"Tertúlia Literária Dialógica entre crianças e adolescentes: conversando sobre âmbitos da vida."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Franzi
"Experiência e educação: contribuições de Paulo Freire para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fábio Ricardo Mizuno Lemos
"Compreensões de trabalhadores em transnacionais de São Carlos acerca da prática social lazer: processos educativos envolvidos."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danitza Dianderas da Silva
"A construção dos conteúdos para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos a partir da base de conhecimento sobre o ensino da língua materna de professoras em exercício e de propostas governamentais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sara Regina Moreira da Silva
"Processos Educativos e memórias de mulheres em processos de envelhecimento que vivem em um abrigo e participam de uma tertúlia musical dialógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Evaldo Ribeiro de Oliveira
"Narrativa de Thereza Santos - contribuições para a Educação das relações étnico-raciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanderlei Balbino da Costa
"A prática social da convivência escolar entre estudantes deficientes visuais e seus docentes: o estreito caminho em direção à inclusão."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Cristina Perlotti Piunti
"Diferentes Aprendizagens na perspectiva de alunos de um Curso Pré-Vestibular Comunitário."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kelci Anne Pereira
"Economia solidária e aprendizagem dialógica: práticas de participação e autogestão com assentados e necessidade de uma outra EJA."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Orquiza Cherfem
"Mulheres marceneiras e autogestão na economia solidária: aspectos transformadores e obstáculos a serem transpostos na incubação em assentamento rural."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcia Aparecida Schuveter
"O processo de alfabetização e o projeto político-pedagógico em escolas de ensino fundamental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Adriana Fernandes Coimbra Marigo
"O diálogo nas interações do contexto escolar: reflexões e aprendizagens em torno de obras artísticas."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francisca de Lima Constantino
"Comunidades de Aprendizagem: contribuições da perspectiva dialógica para a construção positiva das identidades das crianças negras na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Moreira
"Diversidade cultural e educação escolar: perspectiva comunicativo-dialógica para o trabalho pedagógico."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Maria Gonçalves de Sant Ana
"Contribuições da aprendizagem dialógica para a educação ambiental e suas possíveis convergêngias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tânia Barbosa Martins
"Processos de Exclusão Social: a contribuição do conteúdo e ensino de história e a visão dos jovens e adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Zélia Medeiros Silveira
"Proposta Pedagógica para Superação do Fracasso EScolar na Alfabetização das Classes Populares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosa Maria Castilho Martins
"Implementação da Iniciativa Unidade Básica Amiga da Amamentação: educação continuada e prática profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Rodrigues Manzato
"Educação de Jovens e Adultos: palavras de mulheres a respeito do processo de escolarização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva
"Conhecimento e consciência: a historicidade do pensamento de Paulo Freire"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jefferson Santos de Araújo
"Oralidade e letramento no primeiro ano do ensino fundamental: o gênero discursivo tertúlia em sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Auxiliadora dos Santos
"Promotoras Legais Populares: avançando na luta pela igualdade de gênero e na compreensão da Educaç ão de Jovens e Adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Bachega
"Uma leitura comportamental sobre o método Paulo Freire de alfabetização: convite ao diálogo entre educadores freireanos e analistas do comportamento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Barbosa Consoni
"Contribuições da Psicologia para o ensino de conteúdos e aprndizagem instrumental: um estudo das publicações dos Cadernos de Pesquisa de 1980 a 2012"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ernesto Ferreira Galli
"O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruno Cortegoso Prezenszky
"Pesquisa em Psicologia e Contribuições à Educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruno Cortegoso Prezenszky
"Coerência Interna em Pesquisas em Psicologia e Contribuições à Educação: análise da produção no período de 2011-2015 no periódico Psicologia Escolar e Educacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa de Freitas Vieira
"LEITURA DIALÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: Atuações Educativas de Êxito em uma Comunidade de Aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Mara Gouveia Bellini
"Violência contra mulheres nas universidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cibelle Soares Toledo
"Grupos Interativos em uma escola comunitária: a participação dos pais em práticas cotidianas escolares"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Letícia Ferreira
"A aprendizagem da leitura: atuações educativas de êxito na educação de jovens e adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nicole Zanchetta Dametto
"Pesquisa bibliográfica em revistas nacionais e internacionais sobre processos de formação de formadores e Ensino de Ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena de Bem Zavanella Freitas
"Violência baseada na expressão de gênero e de orientação sexual na Educação Física: professores como agentes de prevenção"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexsandra de Freitas Silva
"CLUBE DE VALENTES: EMPODERAMENTO DE MENINAS POR MEIO DA EDUCAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Everton Madaleno Batisteti
"Tertúlias Literárias Dialógicas e Leitura Dialógica com pessoas idosas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jennifer Vila Nova Gouveia
"Clube dos valentes e implementação no ensino fundamental."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Beatriz Padilha
"Aprendizagem da leitura na educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Enayton Lucas Perassoli Silveira
"As contribuições das relações dialógicas para a prevenção da LGBTfobia no ensino superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Maria Rodrigues
"Tertúlias Dialógicas Pedagógicas na formação docente: prevenção de violência sexual contra crianças e adolescentes."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Baptista Martins
"Abordagem Multirreferencial: contribuições epistemológicas e metodológicas para o estudo dos fenômenos educativos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Delama Faria Simamoto
""As representações sociais dos professores sobre o corpo humano e suas repercussões no ensino de Ciências Naturais""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Douglas Aparecido de Campos
"Projeto sócio-educacional: a ação comunicativa, o significado e o sentido e a metodologia como fundamentos de seu sucesso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giana Amaral Yamin
"Crianças com-terra: (re) construção de sentidos da infância na reforma agrária."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Prado Carlino
"A significação do conceito de inclusão escolar por professoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Maria Corsi
"Curriculo em acao nos anos iniciais do ensino fundamental e a atencao `a multiculturalidade."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Marini Braga
"Comunidades de Aprendizagem: uma experiência única (Brasil e Espanha) na busca de democratização de ensino e melhor aprendizado de todos(as)."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sheila Cristina Furtado Sales
"Educação de Jovens e Adultos no interior da Bahia: Programa REAJA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marciele Nazare Coelho
"Memórias de Angola e vivências do Brasil: educação e diversidades étnica e racial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keila de M. Targas
"Canções, diálogo e educação: caminhos para uma prática escolar humanizadora."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Patrícia Colloca Araújo
"A multiculturalidade nas políticas educacionais e a formação de professores: Brasil e Portugal."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luiz Sena Mariano
"A pesquisa sobre formação de professores e multiculturalismo no Brasil: tendências e desafios."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Gabassa
"Comunidades de Aprendizagem: a construção da dialogicidade na sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eglen Silvia Pípi Rodrigues
"Grupos interativos: uma proposta educativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucia Maria Santos Tinós
"(Des)Caminhos de jovens e adultos com deficiências à EJA: conhecendo e analisando algumas trajetórias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucimara Cristina de Paula
"Contribuições da práxis histórica de Paulo Freire às pesquisas e propostas sobre educação contínua de educadores(as)."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Cristina Girotto
"Leitura Dialógica: primeiras experiências com Tertúlia Literária Dialógica com crianças em sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anselmo João Calzolari Neto
"Construção Dialógica da Base de C onhecimento da Ação Docente por Estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Cristina Bragatto
"As aprendizagens profissionais de professoras de crianças de zero a três anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glaucia Regina Gomes
"Escrita acadêmica e identidade: o processo de apropriação de gêneros acadêmicos por graduandos indígenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francisca de Lima Constantino
"Diálogos e tensões: o olhar de professoras negras e brancas sobre a constituição da identidade negra e das relações étnicas e raciais no contexto escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Fernandes Coimbra Marigo
"Inteligência Cultural na Perspectiva de Aprendizagem Dialógica: evidência de êxito escolar para superação de desigualdades sociais e educativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dalva Lúcia de Souza França
"Anticoncepção e fecundidade: refelxos das ações de política pública voltada à saúde sexua e reprodutiva de escolares da Educação Básica no município de Curuça, Estado do Pará, Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia de Mello
"ANÁLISE DE ARTIGOS BRASILEIROS SOBRE INDISCIPLINA, VIOLÊNCIA E ATO INFRACIONAL NA ESCOLA: BASE SCIELO 1998 ? 2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Claudia Faganholi Alves
"Educar e educar-se na diversidade: uma relação com as danças no Brasil e em Moçambique"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Lucia Masson Lopes
"A pesquisa sobre a Educação de Jovens e Adultos: um estudo de dissertações e teses brasileiras sobre o processo de aquisição da língua materna"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Franciele Clara Peloso
"Infâncias do e no campo: um retrato dos estudos nacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Amorim
"Bakhtin e suas contribuições aos processos de ensino e aprendizagem de leitura dialógica via Tertúlia Literária Dialógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Moreira
"Pesquisas em Didática e Práticas Docentes: necessidades e desafios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva
"Gênero e ideias pedagógicas: a masculinidade nos clássicos da educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Moreira
"PESQUISAS NO CAMPO DA DIDÁTICA: SUBSÍDIOS AO ENSINO E À APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosimara Silva Correia
"Atuações Educativas de Êxito na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Angélica Kuhn
"Tempos e espaços da educação de jovens e adultos: estudo de casos de centros públicos exclusivos da modalidade."
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Sandra Moraes da Silva Cardozo
"Conflito e violência na educação escolar básica: análise de teses em educação de 1999 a 2016"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ernesto Ferreira Galli
"Clube dos valentes na Educação Infantil: prevenção da violência e desenvolvimento da amizade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Bachega
"Evidências científicas para a prevenção da violência de gênero junto a meninas jovens"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruno Cortegoso Prezensky
"Novas masculinidades alternativas: identidade e aprendizagem dialógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Fontes de Oliveira
"A alfabetização é nossa! Contribuições da educação dialógica à alfabetização e letramento do campo: um estudo bibliográfico."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vasty Veruska Rodrigues Ferraz
"Conectando saberes: possíveis diálogos entre conhecimentos científicos e tradicionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena de Bem Zavanella Freitas.
"EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA uma análise bibliográfica em busca de impacto científico e social."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Barbosa Consonni
"O papel das amizades e do grupo de pares como fator preventivo de violência de gênero no contexto universitário brasileiro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Baptista Martins
"Abordagem Multirreferencial: contribuições epistemológicas e metodológicas para o estudo dos fenômenos educativos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Maria Corsi
"O currículo em ação e as significações atribuiídas aos conteúdos ensinados por professores das séries iniciais do ensino fundamental."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giana Amaral Yamin
"Os sentidos da infância na reforma agrária: um estudo de caso."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Douglas Aparecido de Campos
"Projeto Sócio-educacional: a ação comunicativa, o significado e o sentido e a metodologia como fundamentos de seu sucesso."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Prado Carlino
"A elaboração conceitual em sujeitos adultos: um estudo sobre a significação do conceito de inclusão escolar."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Marini Braga
"Comunidades de Aprendizagem: participação escolar - comparando contextos Brasil-Espanha."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Maria Giusti Barbosa
"Processos educativos vivenciados nas Comissoes Locais de Saude em Piracicaba/SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marciele Nazaré Coelho
"Memórias de Angola e vivências no Brasil: educação e diversidade étnica e racial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eglen Silvia Pípi Rodrigues
"Grupos interativos: uma proposta educativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keila de Mello Targas
"de um círculo de cultura tendo a música como tema gerador."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucia Maria Santos Tinós
"(Des)Caminhos de jovens e adultos com deficiências à EJA: conhecendo e analisando algumas trajetórias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stella de Lourdes Garcia
"Produção textual nas séries/anos iniciais do Ensino Fundamental: dialogando com educadores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Gabassa
"Comunidades de Aprendizagem: a construção da dialogicidade na sala de aula."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Cristina Girotto
"Aprendizagem dialógica de leitura na escola: Tertúlia Literária Dialógica em Comunidades de Aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucimara Cristina de Paula
"A constituição dos(as) formadores(as) de professores(as) dos anos iniciais no contexto da educação continuada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sheila Cristina Furtado Sales
"Educação de Pessoas Jovens e Adultas no Interior da Bahia: Programa REAJA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danitza Dianderas da Silva
"Compreensões dos conceitos de alteridade e diálogo/dialogicidade no circuito de Bakhtin e em Paulo Freire"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anselmo João Calzolari Neto
"Aprendizagem Dialógica da Ação docente: desenvolvimento da base de conhecimento de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Cristina Bragatto
"As aprendizagens profissionais de professoras de crianças de zero a três anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucimara Antonia Ghisloti
"Representações sociais da linguagem no desenho animado: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Andréa Brande
"O processo evolutivo da produção de texto infantil, auxiliado pela pesquisa colaborativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eglen Silvia Pipi Rodrigues
"A Aprendizagem na Perspectiva do Aluno"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana de Oliveira
"Um estudo sobre a creche envolvendo as práticas pedagógicas e o tratamento da questão racial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gisele Antunes Rocha
"Um estudo sobre caracteristicas da construção do início da docência no ensino fundamental - anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tânia Barbosa Martins
"A visão dos jovens e adultos sobre os processos de exclusão social e a contribuição do conteúdo e ensino de história como instrumento analítico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regina Helena Moraes
"Nos meandros do processo da formação identitária étnica e profissional do professor negro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stella de Lourdes Garcia
"Alfabetização de Adultos: experiências sociais, culturais e pessoais proporcionadas pelo início do processo de alfabetização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luiz Sena Mariano
"A Construção do início da docência: um olhar a partir da ANPEd e do ENDIPE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Fernanda Lopes Rodrigues
"Comportamentos discentes considerados inadequados na sala de aula: significados atribuídos por professores e alunos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Becky Henriette Gonçalves
"Alfabetização Digital na Educação de Jovens e Adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Gabassa
"Contribuições para a Transformação das Práticas Escolares: racionalidade comunicativa em Habermas e dialogicidade em Freire"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Cristina Girotto
"Tertúlia Literária Dialógica entre Crianças e Adolescentes: articulação entre diferentes aprendizagens e âmbitos da vida"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Franzi
"Experiência e Educação: as contribuições de Paulo Freire para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fábio Ricardo Mizuno Lemos
"Compreensões de Trabalhadores de Indústrias Transnacionais de São Carlos Acerca da Prática Social Lazer: processos educativos envolvidos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lígia Portela da Silva
"As Relações Educador / Educando e o Processo de Formação Múytua em Instituição de Atendimento a Crianças e Adolescentes em Situação de Risco"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Rodrigues Manzato
"Educandas de EJA: suas própias concepções a respeito do processo de escolarização em idade adulta"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosa Maria Castilho Martins
"Implementação da Unidade Básica Amiga da Amamentação: formação continuada e prática profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danitza Dianderas da Silva
"Pesquisa Colaborativa com Professores do 1º ano do Ensino Fundamental de Nove anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sara Regina Moreira da Silva
"Processos educativos e memórias de mulheres em processo de envelhecimento que vivem em um abrigo e participam de uma tertúlia musical dialógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Evaldo Ribeiro Oliveira
"História de Vida de Thereza Santos - Contribuições para a Educação das Relações Étnico-Raciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanderlei Balbino da Costa
"A Prática Social da Convivência Escolar entre Estudantes Deficientes Visuais e seus Docentes: o estreito caminho em direção a diversidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Cristina Perlotti Piunti
"Diferentes aprendizagens na perspectiva de alunos de um curso Pré-Vestibular"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Orquiza Cherfem
"As vozes das mulheres marceneiras sobre o processo de incubação da MADEIRARTE - assentamento Pirituba II - Itapeva - SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kelci Anne Pereira
"Economia solidária e aprendizagem dialógica: compartilhando palavras com assentadas/os sobre um processo de incumbação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcia Aparecida Schuveter
"O processo de Alfabetização e o projeto político-pedagógico das escolas de Ensino Fundamental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Raquel Moreira
"Comunidades de Aprendizagem: a diversidade a favor da potencialização da aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Maria Gonçalves de Sant´Ana
"Contribuições da aprendizagem dialógica para a educação ambiental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva
"Conhecimento e consciência em educação: revisitando as contribuições dos reprodutivistas, de Saviani e de Freire para a escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Viviani Clapis
"Percepções, conhecimento e atitudes de mulheres que desmamaram precocemente seus filhos: aspectos transformadores e obstáculos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gláucia Regina Gomes
"Escrita e identidade na esfera acadêmica: graduandos indígenas e graduandos em educação a distância, um contraponto"
Candidato(a): Rosimara Silva Correia
"Articulação entre questões étnicas e raciais e a educação de pessoas jovens e adultas em materiais didáticos difundidos pelo site do Ministério da Educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Barbosa Consoni
"O Ensino de Conteúdos Escolares no Brasil: contribuições e limites provenientes da Psicologia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise bachega
"As propostas educacionais de Paulo Freire e B. F. Skinner em diálogo: um convite à reflexão entre educadores freireanos e analistas do comportamento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayla Willik Valenti
"Adult environmental education for top predator conservation in protected areas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Franciele Clara Peloso
"Movimentos dos trabalhdores rurais sem terra e a educação da infância: processo de subjetivação e aproximação com o sujeito em Paulo Freire"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Fernandes Coimbra Marigo
"Inteligência cultural nos processos de aprendizagem escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia de Mllo
"Indisciplina e ato infracional na escola: fronteiras borradas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ernesto Ferreira Galli
"O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Halide de Quadros Ohde
"Letramento: concepções e implicações no processo de aquisição da língua materna - perspectiva bibliográfica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Maria de Amorim
"Leitura dialógica dos clásicos na perspectiva de Bakhtin: um tema, muitos sentidos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Glaucia Regina Gomes
"Escrita e identidade na esfera acadêmica: graduandos indígenas e graduandos em educação a distância, um contraponto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Lucia Masson Lopes
"A pesquisa sobre a educação de jovens e adultos: um estudo de dissertações e teses brasileiras (1987-2012)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Mara Gouvêa Bellini
"Violência contra mulheres nas universidades"
Candidato(a): Rosimara Silva Correia
"Atuações Educativas de Êxito na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sandra Moraes da Silva Cardozo
"Conflito e violência escolar: o que dizem as teses brasileiras em educação?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Ferreira
"Atuações Educativas de Êxito na aprendizagem da leitura na EJA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ernesto Ferreira Galli
"Clube dos valentes na educação infantil: prevenção da violência e desenvolvimento de amizade."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ernesto Ferreira Galli
"A socialização de meninos no Clube dos Valentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Alice Zacharias
"Revisão sobre o Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos no Brasil nos Períodos de 1989 a 2019"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Fontes de Oliveira
"Alfabetização e letramento na educação do campo: contribui'~oes da educação dialógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora Ananias Guimarães
"A violência intrafamiliar e suas repercussões no desenvolvimento do domínio voluntário da conduta de crianças e adolescentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Bachega
"Socialização preventiva da violência de gênero com adolescentes brasileiras no contexto escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruno Cortegoso Prezenszky
"Comunidades de Aprendizagem e proteção social: prevenção de adolescência em conflito com a lei"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Deíse Camargo Maito
"Percepções sobre violência de gênero no ambiente universitário"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Daniela Mara Gouvêa Bellini
"Solidariedade intergeracional entre mulheres e meninas: a inteligência cultural e a dimensão instrumental na vida das mulheres negras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa de Freitas Vieira
"Leitura dialógica na educação de jovens e adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexsandra de Freitas Silva
"CLUBE DE VALENTES: EMPODERAMENTO DE MENINAS POR MEIO DA EDUCAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Everton Madaleno Batisteti
"Tertúlias Literárias Dialógicas e Leitura Dialógica com pessoas idosas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Barbosa Consonn
"O papel das amizades e do grupo de pares como fator preventivo de violência de gênero no contexto universitário brasileiro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Maria Rodrigues
"Tertúlias Dialógicas Pedagógicas na formação docente: prevenção de violência sexual contra crianças e adolescentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vasty Veruska Rodrigues Ferraz
"Educação Científica e Conhecimento Tradicional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): BEATRIZ PADILHA DE SOUZA
"Aprendizagem da leitura na Educação Infantil: uma revisão das produções nacionais e internacionais."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ENAYTON LUCAS PERASSOLI SILVEIRA
"AS CONTRIBUIÇÕES DAS RELAÇÕES DIALÓGICAS PARA O COMBATE À LGBTFOBIA NO ENSINO SUPERIOR"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): WILLIAM ROSSANI DOS SANTOS
"RELAÇÃO DIALÓGICA ENTRE CIÊNCIA E RELIGIÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR POR MEIO DE ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO: TERTÚLIAS DIALÓGICAS CIENTÍFICAS E GRUPOS INTERATIVOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Maria Rodrigues
"FORMAÇÃO DIALÓGICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSORADO: PREVENÇÃO E VIOLÊNCIA SEXUAL INFANTIL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CAMILA FERNANDA BIOLCATTI VIVIANI
"VIVÊNCIAS DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INDÍCIOS PARA O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine Cristina dos Santos
"Práticas de Liderança dos Diretores-Gerais na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Everton Madaleno Batisteti
"Contribuições da leitura dialógica para a formação do leitor"
Instituto Federal de São Paulo
Candidato(a): Larissa Mendes Gontijo Dornfeld
"O desenvolvimento da escrita na criança, uma análise das teorias de Ferreiro e Lúria."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Cristina H. Fabbri
"O aprendizado das crianças participantes da Biblioteca Tutorada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Pires de Camargo
"Tertúlia Literária Dialógica em salas de aula do ensino fundamental perspectiva de professoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Simony Previero Ciarlo
"A participação de uma professora e de alunos voluntários em biblioteca tutorada desenvolvida no projeto Comunidades de Aprendizagem."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Debora Monteiro do Amaral
"Educação rural em assentamento de Reforma Agrária: Assentamento Bela Vista do Bairro Chibarro - Araraquara"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lívia Carolina Beneton
"Tertúlia Literária Dialógica: potencialidades para a aprendizagem de crianças em idade escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cícera Martins Palmeira
"Tertúlia Literária Dialógica: espaço de transformação de relações de gênero"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francisca de Lima Constantino
"Uma busca de compreensão dos conceitos de identidade e de diversidade em periódicos e leis educacionais brasileiras, no período de 2004 a 2006. 2007"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Mariano Mioto
"Inteligência cultural: a interação como base para uma educação comunicativa para todos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosimara Silva Correia
"Reflexões acerca dos sujeitos da EJA e abordagem das questões etnicorraciais nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Vanessa Gavioli
"Contribuições da Tertúlia Literária Dialógica para a superação de concepções edistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kelly Cristiane da Silva
"A Profissão de Ensinar: uma análise das representações dos graduandos em Pedagogia da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vânia Aparecida de Melo
"A Atuação do Pedagogo em Espaços Não-Escolares: o foco em projetos sócio-educativos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Igor Chiosini de Nadai
"O curso médio técnico em agroecologia: limites e possibilidades de uma outra proposta político-pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Ferreira
"ANÁLISE DOS DESCRITORES DE APRENDIZAGEM DA LEITURA EM AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA (PISA E AVALIAÇÕES DO SAEB)."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Itaiane Manepa Ipaqueri Quezo
"O percurso formativo de uma estudante Balatiponé"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julia Godoy
"Clima escolar e saúde mental: sexualidade, gênero e bullying nas escolas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlia Maria de Toledo Ribas
"Tertúlia Dialógica: contribuições para a transformação da vida de mulheres não-acadêmicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Maria Rodrigues
"?Prevenção de violência contra crianças e adolescentes: Uma análise bibliográfica de ações preventivas em escolas brasileiras no combate à violência sexual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regina de Oliveira Dyonisio
"Feminismo negro: as contribuições da pensadora bell hooks"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jennifer Vila Nova Gouveia
"Violência contra crianças menores de 5 anos: negligência e formas de prevenção na educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Ferreira
"Análise de descritores da aprendizagem de leitura em avaliações de larga escala (PISA e SAEB)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Moreira
"Análise comparativa de duas abordagens da aprendizagem: perspectiva construtivista e perspectiva comunicativo-dialógica."
Universidade Federal de São Carlos
V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: El cambio en la cultura docente universitaria
Apresentação: "Docência Universitária: ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de Comunidades de Aprendizagem em escolas públicas brasileiras."
XV Congress of Qualitative Inquiry
Apresentação: "Cinquenta Anos da Pedagogia do Oprimido. Políticas de Resistência"
CICFEM
Apresentação: "Prevenção de violência sexual infantil"
VIII Congreso nacional de Psicolgía Social
Apresentação: "Comunidades de Aprendizaje: una alternativa para las relaciones entre escuela y grupos de periferia urbana en Brasil"
Jornadas sobre comunidades de aprendizaje. Calidad para todos y todas
Apresentação: "Jornadas de Comunidades de Aprendizagem"
III Congresso Paulista de Educação Infantil - III COPEDI
Apresentação: "Formar-se educadora de educação infantil"
VI Encontro de Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores no 14º Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Aprendizagem dialógica: base para a alfabetização e para a participação"
II Encontro Prática de Leitura, Gênero e Exclusão no 14º Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Aprender a ler e a escrever: sonho e coragem de mulheres"
26ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Apresentação: "COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM: DEMOCRATIZANDO RELAÇÕES ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE."
23 ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED
Apresentação: "Concepções de professores das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua"
Primer Congreso Internacional: ?Docencia Universitaria E Innovación
Apresentação: "Estágio Curricular: encontro entre Universidade e Escola de Ensino Fundamental para a formação de professores"
Congresso Portugal-Brasil: Memórias e Imaginários
Apresentação: "Discutindo as discriminações a afrodescendentes (FIANCIAMENTO: FAPESP)."
2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem"
2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.
Apresentação: "Tertúlia Literária Dialógica"
2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.
Apresentação: "Congresso Regional de Educação de Adultos"
XVI COLE - Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Educação de Pessoas Jovens e Adultas e Participação Social"
AERA 2017
Apresentação: "The theoretical discussion advance of the Dialogic Feminism course in UFSCar between 2009 and 2016."
XV Congress of Qualitative Inquiry
Apresentação: "Políticas de Acesso à Universidade destinada a Populações Vulneráveis"
II CIMIE: Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa
Apresentação: "Didáctica y Organización Educativa"
23º Congresso SINPEEM
Apresentação: "Educação Pública. Compromisso do Estado e da Sociedade"
II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Educação infantil do/no campo: uma reflexão sobre a formação docente a partir da ética em Paulo Freire"
Congresso de Pesquisa em Educação
Apresentação: "Políticas de Pesquisa e Melhoria do Ensino Público"
I Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa
Apresentação: "Didáctica y Organización Educativa"
CIMIE 15 - Fourth Multidisciplinary International Congress of Educational Research
Apresentação: "Contribuições da inteligência cultural à educação escolar por meio de pesquisas para superação de desigualdades sociais e educativas"
3o. Congresso de Educação de Jovens e Adultos
Apresentação: "A educação de jovens e adultos no contexto da extensão universitária"
Ninth International Congress of Qualitstive Inquiry
Apresentação: "Social transformation through research: the case of Communicative Methodology of Research"
CICFEM
Apresentação: "Tertulias Feministas Dialógicas y prevención de la violencia de género con chicas con discapacidad intelectual"
Endipe
Apresentação: "ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO COM CRIANÇAS PEQUENAS: FORTALECENDO A APRENDIZAGEM E A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE PARA MELHORIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL"
CIMIE
Apresentação: "Universidades más humanas, diversas y excelentes: acciones en acción afirmativa en educación superior"
Anped Sudeste
Apresentação: "PAULO FREIRE E OS ALGORITMOS: A SUPERAÇÃO DA EDUCAÇÃO BANCÁRIA NA CULTURA DIGITAL"
CICFEM
Apresentação: "Uma revisão bibliográfica sobre estratégias escolares na prevenção da violência sexual contra crianças e adolescentes"
CIMIE
Apresentação: "Formación dialógica en línea del profesorado en tiempos de la pandemia de COVID-19"
CICFEM
Apresentação: "Evidencias científicas en género frente a bulos que fomentan la violencia de género y la desigualdad"
Anped
Apresentação: "Prevenção de violência de gênero na universidade: o papel do grupo de pares e das relações de amizade"
Anped Sudeste
Apresentação: "TERTÚLIAS DIALÓGICAS E ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: RESSIGNIFICANDO A LEITURA POR MEIO DAS ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO"
Endipe
Apresentação: "ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS"
Endipe
Apresentação: "ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS"
CICFEM
Apresentação: "Diálogo para mejorar las interacciones: aprender contenidos y combatir la violencia a través de Actuaciones Educativas de Éxito"
CICFEM
Apresentação: "Uma revisão bibliográfica sobre estratégias escolares na prevenção da violência sexual contra crianças e adolescentes"
CICFEM
Apresentação: "EL DIÁLOGO Y LA AMISTAD PARA SUPERAR TRASTORNOS ALIMENTARIOS CAUSADOS POR LIGUES DESPRECIATIVOS"
CICFEM
Apresentação: "Rompiendo el silencio en la pedagogía crítica"
VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Educação de Jovens e Adultos: um desafio para a formação continuada"
Communities: Being a teacher at a communitarian model of school
Apresentação: "Communities: Being a teacher at a communitarian model of school"
ECER 2012: "The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All
Apresentação: "Community and "Other Women" Participation in the Gender Violence Prevention in schools"
VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Programa Brasil Alfabetizado: formação de educadores e educadoras"
VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem e Formação Permanente: diálogos existentes entre escola e universidade através de atividade curricular integrada de ensino, pesquisa e extensão"
VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Tertúlia Literária: uma prática de leitura dialógica"
II Congresso Paulista de Extensão
Apresentação: "Formação de Educadoras(es) do Programa Brasil Alfabetizado e Aprendizagem Dialógica: potencializando as possibilidades"
VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: tecendo redes de solidariedade, saberes e diálogo"
XVIII Cole: O mundo grita: Escuta?
Apresentação: "Tertúlia Literária Dialógica e Educação de Pessoas Jovens e Adultas: encontro entre literatura e vida"
XI Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria "Integración extensión, docencia e investigación para la inclusión u cohesión social
Apresentação: "ACIEPE Comunidades de Aprendizagem: integrando universidade e escola"
VIII Congresso de Extensão - 9º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Grupos Interativos: Aproximando Escola e Comunidade - Potencializando Aprendizagens"
XIX Congresso de Iniciação da UFSCar - (º Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Dos atos de fala em Austin, em Habermas e em Searle às ações comunicativas igualitárias na Aprendizagem Dialógica"
3º Congresso Brasileiro de Extensão Univertisitária
Apresentação: "Intercâmbio na Educação de Pessoas Jovens e Adultas: Pòssibilidades da Sociedade da Informação"
3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária
Apresentação: "Tertúlia Literária Dialógica: Espaço de Aprendizagem Dialógica ao Longo da Vida"
1º Congresso Paulista de Extensão Universitária e 3º Congresso de Extensão Universitária da UNICAMP
1º Congresso de Educação de Jovens e Adultos - Práticas, Políticas e Desafios - 10 anos de PEJA
Apresentação: "Curso de ESpecialização em Educação de Jovens e Adultos (CEEJA): Proposta de aprendizagem dialógica na formação de profissionais da EJA"
5è Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana
PBL2010 International Conference - Problem-Based Learning and Activ Learnig Methodologies
Apresentação: "Contribuições da Aprendizagem Dialógica para as ações desenvolvidas pelo Centro Municipal de Educação de Jovens e Adultos (CEMEJA São Carlos)"
PBL2010 International Conference - Problem-Based Learning and Activ Learnig Methodologies
Apresentação: "Aprendizagem Dialógica e Economia Solidária em ASsentamento Rural: Mulheres tecendo sua autonomia"
14º Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Aprendizagem dialógica: base para a alfabetização e para a participação"
VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária
Apresentação: "Educação de Pessoas Jovens e Adultas: Aprendizagem Dialógica de Leitura e de Escrita, de Matemática e Inclusão Digital - PROEXT/2004"
4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU
Apresentação: "Experiências e Vivências no II Encontro de Comunidades de Aprendizagem"
VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária
3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária
4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU
Apresentação: "Tertúlia Literária Dialógica na Terceira Idade: leitura, diálogo e inclusão"
4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU
Apresentação: "Biblioteca tutorada em comunidades de Aprendizagem"
4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: curso de formação de professores"
2º Congresso de Extensão das Un iversidades Públicas da Região Sudeste
Apresentação: "Minicursos: integrando ensino e extensão"
3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária
Apresentação: "Sensibilização de Familiares: construindo uma comunidade de aprendizagem"
VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária
Apresentação: "Diálogos sobre os conhecimentos escolares e não-escolares na adaptação de material didático de matemática para a educação de pessoas adultas"
VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem"
3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária
Apresentação: "Seminário de Estudos Paulo Freire: Ação Cultural para a Liberdade"
4º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU
Apresentação: "Tecnologia Social e Extensão Universitária: Compartilhando uma Experiência Educativa"
1º Congresso de Educação de Jovens e Adultos - Práticas Políticas e Desafios - 10 anos de PEA
Apresentação: "As tertúlias dialógicas na cidade de São Carlos"
AERA
Apresentação: "Solidarity interactions that promote both learning and coexitence"
V Congresso Internacional Multidisciplinaar CIMIE. 2016
Apresentação: ". World Educational Research with Social Impact"
4º. Congresso de Educação de Jovens
Apresentação: "Caminhos e Desafios da Formação de Educadores de Jovens e Adultos. 4º. Congresso de Educação de Jovens"
3º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU,
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: uma alternativa em busca de transformação da escola"
World Conference on Lifelong Learning
Apresentação: "World Conference on Lifelong Learning - shaping the future on Lifelong Learning"
Reuniao da ANPED
Apresentação: "Metodologia de investigação comunicativa: contribuições para a pesquisa educacional na construção de uma escola com e para todas e todos."
VIII Congresso Ibero-americano de Extensão Universitária
Apresentação: "Leitura e escrita, Inclusão digital e o processo de aprendizagem dialógica na educação de pessoas adultas em São Carlos"
European Conference on Domestic Violence
Apresentação: "FORMACIÓN DIALÓGICA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL"
Primeira Mostra do Dia Internacional da Mulher
Apresentação: "Prevenção de violência contra mulheres"
Formação de Professores de EJA - Centro Municipal de Formação de Professores
Apresentação: "Memória e aprendizagem"
Seminário Nacional de Biblioteca Escolar
Apresentação: "Biblioteca tutorada e Comunidades de Aprendizagem"
VI Seminario de Metodologias para Projetos de Extensão
Apresentação: "Avanços Metodológicos e Produçào do Conhecimento: Metodologia Crítico-Comunicativa"
Grupo de Trabalho Licenciaturas (Prodocência): A formação de professores", durante o III Seminário de Inovações Pedagógicas no ensino de Graduação da UFSCar: Inovando nos processos de Ensino e Aprendiozagem
IV Seminário de dissertações e teses do Programa de Pós-graduação em Educação
Apresentação: "IV Seminário de dissertações e teses do Programa de Pós-graduação em Educação"
III Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar: Inovando nos processos de Ensino e Aprendizagem
Semana de estudos PUC-Campinas
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível"
V Seminário e VI Encontro de Educação Inclusiva de São Bernardo do Campo,
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível"
III Seminário Internacional de Educação - ICEP
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível"
Escola e Comunidade ETEC Ibaté
Apresentação: "Sociedade da Informação e Comunidade de Aprendizagem"
Seminário Escola de Tempo Integral
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem"
FONAPRACE
Apresentação: "Seminário sobre o observatório Nacional FONAPRACE"
Serviço de Docência_ Palestra
Apresentação: "Sala de Educadores: Comunidades de Aprendizagem"
I Semana dos Estudantes Indígenas da UFSCar
Apresentação: "Presença Indígena no Ensino Superior"
Seminário de Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas
Apresentação: "ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO NA EJA: CONTRIBUIÇÕES PARA SUPERAÇÃO DE DESIGUALDADES"
Oficina "A contrução de mapas conceituais em diferentes áreas do conhecimento - conceituação geral, durante o III Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar: Inovando nos processos de Ensino e Aprendizagem
V Seminário do Ensino de Graduação da UFSCar - "Novos alunos: que Universidade?
Seminário de Estudos e Pesquisas sobre Educação do Campo
I Seminário de Inovações Pedagógicas no ensino de Graduação da UFSCar - Currículo, Prática Docente e Avaliação
Apresentação: "Estágio Supervisionado para a formação em docência"
VI Seminário de Metodologia para Projetos de Extensão (SEMPE)
Apresentação: "Comunidades de aprendizagem: metodologia de um projeto de extensão universitária"
VIII SEminário Nacional de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil"
Apresentação: "O pensamento filosófico-educacional brasileiro: a historicidade em Paulo Freire e Demerval Saviani"
Seminário con CREA
Apresentação: "Comunidades de Aprendizaje en Brasil"
Seminário "Universidade e Reforma Agrária: Construindo uma Proposta de Formação para os Assentados"
III Seminário Biblioteca Escolar Espaço de Ação Pedagógica
Apresentação: "Biblioteca tutorada: democratização do conhecimento e da informação em comunidades de aprendizagem"
Seminário Responsabilidade Social na Alfabetização de Jovens e Adultos
Apresentação: "Tertúlia Literária Dialógica"
II Seminário de Dissertações e Teses
VI Seminário de Metodologia para Projetos de Extensão (SEMPE)
Apresentação: "Tertúlia literária dialógica e sua metodologia: encontro entre leitura da palavra e leitura do mundo"
Projeto Saleacom. Universidade de Barcelona
Apresentação: "Professorado que muda o mundo. Experiências em três continentes."
II Semana dos Estudantes Indígenas da UFSCar
Apresentação: "Movimento dos Estudantes Indígenas e Ações Afirmativas"
III Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje.
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem. III Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje."
II Seminário Internacional de Comunidades de Aprendizagem. Rio de Janeiro
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: concepção e princípios."
Semana da Mulher na UFJF
Apresentação: "A violência contra a mulher no ambiente universitário"
III Simpósio Internacional Jurgen Habermas
Apresentação: "RACIONALIDADE COMUNICATIVA E DIÁLOGO ENTRE CIÊNCIA E RELIGIÃO: UM ENFOQUE HABERMASIANO NA EDUCAÇÃO E NA ESFERA PÚBLICA"
IX Curso Formação Promotoras Legais Populares
Apresentação: "Prevenção de Violência nas Relações Afetivas"
Sensibilização PIBID de escolas como Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível"
Curso de formação em Comunidades de Aprendizagem ICEP
Apresentação: "Transformação de escolas em comunidades de aprendizagem"
Oficina de Grupos Interativos
Apresentação: "Grupos interativos: atuação educativa de êxito"
Oficina de Tertúlias Literárias Dialógicas
Apresentação: "Tertúlias Literárias Dialógicas"
Oficina de Grupos Interativos
Apresentação: "Grupos interativos: atuação educativa de êxito"
Formação Coordenadores Projeto Guri
Apresentação: "Tertúlias Dialógicas Literárias, de Artes e Musicais"
Curso de formação inicial do Programa Brasil Alfabetizado-MOVA São Carlos
Apresentação: "Aprendizagem Dialógica e inteligência adulta"
10º Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino ? ENDIPE
Apresentação: "O estudo de caso de tipo etnográfico na investigação dos saberes e das práticas de professores experientes atuantes nas séries iniciais do ensino fundamental."
I Encontro das licenciaturas, Computação e Letras - FADISC
Apresentação: "Projeto de Atuação Educativa do Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa"
3º Encontro Internacional sobre Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "A escola como uma Comunidade de Aprendizagem: transformações no cotidiano escolar na voz dos professores, alunos e pais"
Formação de professores da EE Conde do Pinhal
Apresentação: "Sociedade da Informação e Comunidade de Aprendizagem"
V Semana dos Estudantes Indígenas da UFSCar
Apresentação: "A contribuição do Centro de Culturas Indígenas para as Políticas de Ações Afirmativas"
XIII SEMABIO
Apresentação: "Prevenção de violência contra mulheres na universidade"
Pint of Science Brasil
Apresentação: "Educação com base em evidência científica"
Integração Família-Escola
Apresentação: "Educação na Sociedade da Informação e a importância das interações"
2a Mostra do Dia Internacional da Mulher
Apresentação: "Prevenção de violência e relações que transformam"
XVII Encontro de Pedagogia
Apresentação: ""Qualidade e democratização da educação pública: outra escola é possível"
FORPRED- Forum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação
Apresentação: "Sistma de Avaliação dos Programas de Pós-Gradução da CAPES"
Palestra: Comunidades de Aprendizagem e Atuações Educativas de Êxito
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem e Atuações Educativas de êxito"
Encontro do Programa de Formação Continuada de Professores de Química - PROFOQUI
Apresentação: "Alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos"
V Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Aprendizagem Dialógica e Sociedade da Informação"
14o. Forum Permanente de Questões Indígenas da ONU
IV Semana de Química
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: outra escola é possível"
XVII Assembleia da FOIRN - Movimento Inígena, Direitos dos Povos e Dialógos sobre Gestão e Sustentabilidade
Apresentação: "Presença indígena nas universidades: lei de cotas e programa de ações afirmativas da UFSCar"
VI Conversas sobre Psicologia e Educação
Apresentação: "Comunidade, Psicologia e Educação"
Learning related policies and research in an enlarged and integrating Europe
Apresentação: "The Learning Society in a international discourse"
10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pós -Graduação em Educação na Região Sudeste em suas Múltiplas Dimensões
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: compromisso com a qualidade de ensino, o respeito às diferenças e a democratização da escola"
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "O professor de Educação Infantil do Estado de Mato Grosso do Sul - funções e concepções na busca da qualidade"
XXVI Encontro Anual da ANPOCS
Encontro Regional do International Council on Education for Teaching (ICET)
X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste: Desafios da Produção e Divulgação do Conhecimento
Apresentação: "A constituição dos formadores de professores no contexto da educação continuada"
3º Encontro de Comunidades de APrendizagem
Apresentação: "Comunidades de aprendizagem: vivenciando o diálogo na sala de aula"
VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil / Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?
Apresentação: "O universo esc olar: vozes de crianças"
3º Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Comunidades de aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem, na igualdade de diferenças e na democratização da gestão da escola"
II Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Aprendizagem Dialógica em Comunidades de Aprendizagem"
Evento: Socialização de Atuações Educativas de Êxito nas Escolas que São Comunidades de Aprendizagem em São José do Rio Preto
Apresentação: "Projeto Comunidades de Aprendizagem."
VI Encontro Internacional de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Qual o papel do diálogo para a aprendizagem?"
5o. Encontro de Tertúlias Literárias Dialógicas
Apresentação: "Tertúlias Dialógicas e suas bases teóricas"
II Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "A DIVERSIDADE CULTURAL E O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM"
II Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem no Brasil"
I Encontro de Pedagogia Universitária FEA-RP/USP
Apresentação: "Avaliação da Aprendizagem"
2º Curso Promotoras Legais Populares de São Carlos
Apresentação: "Direito à Educação"
XVII Semana de Estudos Pedagógicos
Apresentação: "Contribuições de Paulo Freire para a Educação"
Sétimo Curso Promotoras Legais Populares de São Carlos
Apresentação: "Direito à educação, educação de meninos e meninas"
VIII Curso de Formação e Promotoras Legais Populares
Apresentação: "Prevenção de Violência nas Relações Afetivas"
Curso de especialização Coordenação Pedagógica
Apresentação: "Coordenação Pedagógica"
I Fórum de Inclusão, Diversidade e Acessibilidade na Educação: As fronteiras entre o Discurso Educacional e a Prática Docente
Apresentação: "Transformação das práticas educativas: Um diálogo a partir da igualdade das diferenças"
CREPA_Congresso Regional de Pessoas Adultas
Apresentação: "Roda de conversa temática"
I Conversas sobre Psicologia e Educação: interações possíveis
Apresentação: "palestra"
7ª Conferência Municipal e 2ª Intermunicipal da CONAE/2014 - Conferência nacional de Educação
Apresentação: "Eixo IV - Qualidade da Educação: democratização do Acesso, Permanência, Avaliação, Condições de participação e Aprendizagem."
5o. Curso Promotoras Legais Populares
Apresentação: "O direito à educação educação de meninos e meninas"
X Semana de Educação da Universidade Federal de São Carlos
IV Jornadas de Desarrollo Humano y Educación
Apresentação: "Comunidades de aprendizaje: democratización de la escuela en la periferia urbana en Brasil"
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "ACIEPE: Aprendizagem dialógica na educação de pessoas jovens e adultas"
III Colóquio Internacional A Economia Social e Solidária em Perspectiva Internacional
Apresentação: "Aprendizagem dialógica e economia solidária constituindo autonomia de mulheres assentadas"
Ciclo de Debates da Pedagogia
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Tertúlia Literária Dialógica"
Colóquio Estudos Culturais Hoje: Um Balanço Crítico
Conferência Intermunicipal de Educação e V Conferência Municipal de Educação de São Carlos
26ª Reunião Anual da ANPED
Apresentação: "Comunidades de aprendizagem: democratizando relações entre escola e comunidade"
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Educação de Pessoas Jovens e Adultas: aprendizagem dialógica de leitura, escrita, de matemática e inclusão digital"
IV Jornadas de Desarrollo Humano y Educación
Semana de Extensão / III Fórum de Extensão da Universidade Federal do Maranhão
VII Colóquio Internacional Paulo Freire
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Inclusão digital e aprendizagem dialógica de leitura e escrita"
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Adaptação de material didático de matemática para a educação de pessoas adultas - conectando saberes práticos e acadêmicos"
6ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem"
5ª Jornada Cietífica da UFSCar
Apresentação: "Formação e acompanhamento de educadores para alfabetização de jovens e adultos - ACIEPE"
7ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Tertúlias Dialógicas: Literária e Musical"
7ª Jornada Científica da UFSCar
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: escola e comunidade"
29ª Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
6o. Curso de Formação de Promotoras Legais Populares
Apresentação: "Direito à Educação e educação de meninos e meninas"
Patronesse dos formandos dos cursos de Pedagogia, Filosofia e Ciências Sociais, da UNESP/Marília, no ano de 1991.
1991Faculdade de Educação, Filosofia, Ciências Sociais e Documentação - UNESP/Marília
Patronesse dos formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal de São Carlos
1999Universidade Federal de São Carlos
Patronesse da turma de formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia
2009Universidade Federal de São Carlos
Paraninfa da Turma de Pedagogia Diurno Formandos 2012
2012Universidade Federal de São Carlos
Prêmio Jabuti - 2o. Lugar em Educação - Livro Comunidades de Aprendizagem
2013Câmara Brasileira do Livro
Tecnologia Educacional: Tertúlia Dialógica Literária e Musical
2013Ministério da Educação - Brasil
Professora Titular
2016UFSCar
Paraninfa da turma de formandos do curso de Licenciatura e Pedagogia -segundo semestre de 2017
2017Universidade Federal de São Carlos
Professora homenageada da Turma 2017 de formandas do Curso de Promotoras Legais Populares de São Carlos
2017Promotoras Legais Populares de São Carlos
Paraninfa da turma de formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia UFSCar
2018UFSCar
Paraninfa da turma de formandos do curso de Licenciatura em Pedagogia UFSCar 2019
2019UFSCar
Paraninfa da turma de formandos no curso de Pedagogia/UFSCar
2020Curso de Pedagogia UFSCar
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Educação de Adultos