Claudia Raimundo Reyes
TPPNomes em Citação: REYES, C. R.; REYES, CLAUDIA RAIMUNDO; Reyes, R.C
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
Professora titular do quadro docentes sênior da Universidade Federal de São Carlos, junto ao Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas, Atua na Pós-Graduação em Educação (orienta mestrado).Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (1989 e 1990), concluiu mestrado (1995) e doutorado (2000) em Educação, pelo Programa de Pós-graduação em Educação na UFSCar. Cursou parte de seu doutorado, na Universidad de Salamanca - Espanha, onde aprofundou seus estudos no Departamento de Teoría y História de la Educación, no Programa " Políticas Educativas y socioculturales:políticas de formación de profesores y profesionales para la Educacion de Adultos", RED PASSB, Proyecto Alfa. Atua na área de Educação, Linguagem, Formação e Aprendizagem nos seguintes temas: processos de ensino e aprendizagem, leitura e escrita, letramento, aprendizagem da docência, na perspectiva da enunciação bakhtiniana. Pro-reitora de Graduação da UFSCar 2012-2016. Vice-presidente do Colégio de Pró-reitores de Graduação (2014) - do Colégio de Pró-reitores de Graduação. ANDIFES. Presidente do Colégio de Pró-reitores de Graduação (2015). ANDIFES
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1997 - 2024Distribuição por Categoria
212 itens
57 concluídas, 1 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1997–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Práticas de Estudo na Comunidade Acadêmico-Digital: Um Relato de Experiência
Coleção Ápis de Língua Portuguesa: texto e gêneros textuais em contextos de alfabetização
CONVERSAS COM QUEM FALA OUTRA LÍNGUA
Web of Science Em busca do dado singular: a micro história de um estilo
Web of Science
COMPLETO
Bakhtin e Educação: entre teorias e práticas
Percursos investigativos na pesquisa: o trabalho com as narrativas do outro
As influências de uma parceria entre leitor e escrito na produção de textos
The Partnership Influences Between Reader and Writer in Texts Production
Produção textual no ensino fundamental: refletindo sobre a prática pedagógica
Um estudo sobre o processo de alfabetização a partir dos gêneros do discurso
UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO A PARTIR DOS GÊNEROS DO DISCURSO
Web of Science
COMPLETO
Modos de Significação do Conceito -Inclusão Escolar- por Professoras do Ensino Fundamental
UMA ANÁLISE COMPARATIVA DAS TEORIAS DE FERREIRO E LURIA
Web of Science
COMPLETO
Gestão do curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB/UFSCar: tentativa de uma construção coletiva e dialógica
SciELO
COMPLETO
Qual a base de conhecimentos que meu aluno deve ter?
SciELO
COMPLETO
Qual a base de conhecimento que meu aluno deve ter? Uma experiência de ensino e aprendizagem de construção de indicadores educacionais.
Promoting and Investigating Professional Development of Elementary Schoolteacher
Public-School University Patnership and the Professional Development of Elementary School Teachears: Analyzing some impacts of a long-term teaching and learning experience.
Public School - University Partneship and the Professional Development of Elementary School Teachers: Analyzing some of the Impacts of a Long-Term Teaching and Learning Experience.
Public-School University Partnership and the Professional Development of Elementary School Teachers: Analyzing some impacts of a long-term teaching and learning experience
SciELO
COMPLETO
Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem
Professional Development of Elementary School Teachers: Constructing and Analyzing Professional Learning through Public School and University Partnership.
Let's help our children: a Brazilian Experience Involving the Home-School Interaction
How Teachers Assess and Attribute Grades: Report on a Teaching and Learning Experience
Scopus
COMPLETO
Os cadernos dos alunos e a prendizagem da matemática.
SciELO
COMPLETO
Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino-aprendizagem
Indi-Age: a presença indígena na universidade
Reflexões sobre o fazer docente
O Ensino da Língua: um processo discursivo
O ensino da língua materna: dialogando com Vygotsky, Bakhtin e Freire
Olhar crítico-reflexivo diante da realidade educacional
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação
Reflexões sobre o fazer docente
Escola e Aprendizagem da Docência : processos de investigação e formação
Escola e aprendizagem da docência
Alfabetização e O Texto na sala de aula
Cultura digital, colaboração e aprendizagem: reflexões sobre a docência na Educação a Distância
A presença Indígena no ensino de graduaçãona UFSCar
Educação a distância e uma nova dinâmica pedagógica: caminhos possíveis dentro da sociedade conectada
Processos formativos de professores do ensino superior: o Espaço de Desenvolvimento da Docência da UFSCar
O espaço de desenvolvimento docente e a formação de professores ingressantes na UFSCar.
Educação de Jovens e Adultos: Um Estudo Sobre as Pesquisas Desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação
A avaliação da aprendizagem no processo de alfabetização e o desenvolvimento profissional do professor alfabetizador
Linguagem e diálogo
Olhando e observando
Sobre o que falam as crianças e suas histórias: refletindo sobre a escola e a aprendizagem da língua
O corpo do pobre e do rico: reflexões sobre Deus e o trabalho
Os mediadores que influenciam no processo de apropriação da correta notação gráfica
Docência universitária:ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de comunidades de aprendizagem em escolas públicas brasileiras
Pesquisa colaborativa e ensino da língua materna: contribuições para a prática docente
O processo de significação do conceito de inclusão escolar por professoras, nas perspectivas teóricas de Vygotsky e de Bakhtin
Concepções de professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental sobre o ensino da língua materna
A construção da base do conhecimentos em matemática nas séries iniciais do ensino fundamental
Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas.
Sobre o que falam as crianças em suas histórias:
O Practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem
Construindo Histórias por Meio da Interação: uma prática de produção de textos para a aprendizagem da língua materna
Pensar a diversidade sexual, pensar políticas pedagógicas no espaço da universidade: notas de um percurso investigativo.
Diversidade Sexual e sua emergência como campo enunciativo no espaço da universidade: buscando fragmentos pelos fios da memória
A produção de sentidos sobre diversidade sexual na UFSCar: as políticas institucionais acerca de gênero e sexualidade numa leitura bakhitiniana
Narrativas sobre diversidade sexual no espaço universitário.
A questão da diversidade sexual no espaço da Universidade: sentidos, enunciados em um documento institucional
Narrativas sobre diversidade sexual no espaço universitário: apontamentos de um percurso investigativo em curso
Políticas Públicas na universidade: apontamentos iniciais acerca da implementação das questões de gênero e diversidade sexual na UFSCar
Gramática Cinematográfica, formação do olhar e da escuta: o cinema como um caminho para o ato responsável na formação inicial de professores
Formação de Professores e o processo de alfabetização: Estado da Arte na EJA
A cultura da convergência e o diálogo na Ead: Encontros e possibilidades na leitura de Bakhtin, Vygotsky e Jenkins
Tutoria Virtual e docência na EaD: propostas de formação
A tutoria virtual na perspectiva do aluno
Primeiro ano do ensino fundamental: o processo do (re)pensar a prática docente a partir de instrumentos avaliativos.
Apropriação do desenho à escrita
Proposta de formação de educadores a distância na área de alfabetização e letramento
Gênero Fábulas: o que diziam e escreviam educandos sobre a produção textual e quais conhecimentos constróem após intervenções de educadora e pesquisadora
A construção de instrumentos avaliativos para a compreensão do processo de aquisição da língua materna em crianças do 1º ano do ensino fundamental
Conteúdos para o primeiro do Ensino Fundamental de nove anos a partir da base de conhecimento sobre a língua materna de professoras e propostas governamentais
Avaliando a aprendizagem da língua materna em crianças do primeiro ano do ensino fundamental:uma prática em comunidades de aprendizagem
Políticas públicas em alfabetização: a pesquisa colaborativa e sua contribuição na formação de professores.
Comunidades de Aprendizaje:construcción de instrumentos evaluativos de la lengua materna para el primer año de la enseñaza básica
Gestão do curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB/UFSCar: tentativa de uma construção coletiva e dialógica
Avaliando a aprendizagem da língua materna em crianças do primeiro ano do ensino fundamental: uma prática em comunidades de aprendizagem
Docência Universitária: ensino, pesquisa e extensão tendo como eixo o desenvolvimento de Comunidades de Aprendizagem em escolas públicas brasileiras
Base de conhecimento sobre o ensino: conteúdos da língua materna, nas salas de 1º ano do ensino fundamental
Produção Textual no 3º ano do Ensino Fundamental de Nove Anos: A percepção de coordenadoras.
Pesquisa colaborativa e ensino da língua materna: contribuições para a prática docente
Processos de formação de professoras alfabetizadoras
Conteúdos específicos da língua materna para o primeiro ano, a partir do dialogo de professoras e de propostas governamentais:um ponto de partida para atuação no projeto Comunidades de aprendizagem
Aquisição da língua materna: estudo do processo de avaliação das crianças do primeiro ano do ensino fundamental noprojeto comunidades de aprendizagem
Os gêneros textuais como conteúdo principal do enisno da língua materna para crianças do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos
A construção de conteúdos e instrumentos avaliativos da língua materna para crianças do primeiro ano do ensino fundamental
Produção de Texto: uma parceria entre leitor e escritor
Produção de Texto: uma parceria entre leitor e escritor
Contos de fada na alfabetização
Pesquisa colaborativa com professores do 1º anos do ensino fundamental de nove anos: uma construção conjunta da base de conhecimentos da língua materna
A avaliação no processo de aprendizagem da língua materna:uma construção conjunta, entre professores e pesquisadores, de instrumentos avaliativos e suas implicações na constituição dos saberes docentes
A formação da consciência discursiva em produção de textos: uma parceria entre leitor e escritor
"What Should My Students Know?" Schoolteachers Construct a Primary-School Knowledge Base Through a Collaborative Partnership With a Public University
O desenvolvimento da linguagem oral na criança na perspectiva de Vygotsky
O início do processo de alfabetização de adultos e suas experiências sociais, culturais e pessoais
Políticas públicas na sala de aula: avaliando as expectativas de professores alfbetizadores sobre a língua materna em seus conteúdos e a forma de ensiná-los
Professores alfabetizadores: suas expectativas no conteúdo específico da língua materna
Alfabetização de adultos: a satisfação das necessidades socias prioritárias de leitura e escrita dos educandos
Alfabetização e Letramento: o relato de uma prática
Processo de alfabetização: o que fazem os alfabetizandos adultos com a leitura e a escrita da palavra?
Processos de Elaboração conceitual em sujeitos adultos
Conteúdos e forma no ensino da língua materna: a visão de professores alfabetizadores
Professores alfabetizadores: suas expectativas no conteúdo específico da língua materna
Alfabetização de Adultos: experiências sociais, culturais e pessoais proporcionadas pelo início da aprendizagem da leitura e da escrita segundo a alfabetização crítica
A influência dos instrumentos culturais na apropriação da escrita pelas crianças não escolarizadas
O texto na apropriação da língua escrita
A elaboração conceitual em sujeitos adultos - um estudo sobre a construção do conceito de inclusão escolar
Avaliando as expectativas de professores alfabetizadores sobre língua materna, seus conteúdos e formas de ensiná-los
A importância da mediação para a apropriação da correta notação gráfica
Educação de jovens e adultos: motivações e expectativas
Processos de Elaboração Conceitual em sujeitos adultos
Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem
Os mediadores que influenciam no processo de apropriação das regularidades ortográficas
A mediação e a aquisição das regularidades ortográficas
Mediação e apropriação das regularidades ortográficas
Os mediadores que influenciam no processo de apropriação das regularidades ortográficas
Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers
Facing and overcoming challenges: school teachers traslate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university collaborative parthership
Promoting and investigating professional development of elementary school teachers
Projeto Brasil Alfabetizado
Alfabetização de Jovens e Adultos e Inclusão Digital
Congresso Regional de Pessoas Adultas
Professional Development of Teachers: Translanting a Knowledge Base of the Elementary School into Pedagogical Practices through a University-Public School Colaborative Partership
Pesquisa Colaborativa
O processo evolutivo da produção de texto infantil
Formação e acompanhamento de educadores para alfabetização de jovens e adultos
Collaborative research and professional development of elementary school teachers : analyzing a partnership between university and public school
Public School-University Partnership and the Professional Development of Elementary School Teachers: analyzing some of the impacts of a long-term teaching and learning experience
Promoting and Investigating Professional Development of Elementary Schoolteachear: contributions of a six-year public school-university collaborative partnership.
Promoting and Investigating Professional Development of Elementery School Teachears
Professional development of teachers: translating a knoledge base for the partnership
Formação e acompanhamento de Educadores para a alfabetização de jovens e adultos - ACIEPE
Collaborative Research and Professional Development of Elementary School Teachers
Da formação continuada à formação inicial de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade escola
Da formação continuada à formação inicial de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola
Pluralidade Cultural: Uma Experiência de ensino e a aprendizagem
"Traduzindo" Temas transversais em práticas pedagógicas via parceria colaborativa universidade-escola: o "Projeto-Água"
Sobre o que falam as crianças em suas histórias: reflexões sobre sexualidade e algumas questões de gênero.
Incidentes críticos: os desencadeadores da colaboração entre professor e pesquisador.
A base de conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções da professoras e as políticas públicas.
Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
O ensino de divisão nas séries inciais do ensino fundamental: conhecendo o que ocorre numa escola paulista.
Conhecendo mais de perto o desempenho dos alunos em Matemática: indicações para uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar
Professional Development of Elementary School Teachers: Constructing and Analyzing Professional Learning through Public School and University Partnership
O Practicum e a formação de professores formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem
O ensino da divisão nas séries iniciais do ensino fundamental: conhecendo o que ocorre numa escola paulista
How teachers assess and attribute grades: report on a teaching and learning experience
Walking with boots of lead...: some lessons from partnership university-public school
Políticas Públicas na sala de aula: uma experiência na área de matemática.
O practicum e a formação de professores formadores: uma experiência de ensino-aprendizagem
Let's help our children?: a brazilian experience involving home-school interaction
Formación de profesores en el modelo constructivo-colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagógico
A formação continuada de professores em uma experiência de ensino e aprendizagem: língua portuguesa
Alunos copistas: quem são, como são tratados e avaliados pelos professores
Let's help our children: a brazilian experience involving the home-school interaction
Professional development of elementary school teachers: constructing and analyzing professional learning through public school and university partnership
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da lingua
A formação continuada de professores em uma experiência de ensino e aprendizagem: língua portuguesa
Alunos copistas: quem são, como são tratados e avaliados pelos professores
Concepções de professores das séries iniciais do ensino fundamental sobre problemas de ensino-aprendizagem
Vamos ajudar nossas crianças: relato de uma experiência de ensino-aprendizagem sobre relações escola-famílias de alunos das séries iniciais
''Vamos ajudar nossas crianças?
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementa, numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho.
A formação continuada de professores em uma experiência de ensino - aprendizagem: lingua portuguesa
A linguagem padrão e os desvios de grafia
Alunos copistas: quem são, como são tratados e avaliados pelos professores
Concepções de Professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre problemas de aprendizagem
Experiência com Tangran: formando conceitos geométricos em professores
Os Cadernos dos Alunos e a Aprendizagem da Matemática
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
Conteúdos geométricos encontrados nos cadernos de alunos de 4a.série: indícios de uma prática pedagígica
5ª Reunião Técnica da Comissão Assessora da Área de Pedagogia do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ? Enade 2017
REMIE - Multidisciplinary Journal of Educational Research
Universidade Estadual Paulista
Avaliação de Especial de Desempenho em Estágio probatório de Servidor para efetivação
Revista Eletrônica de Educação
Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia de Pernambuco (FACEPE)
X SELIN - Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP
FACEPE - Fundação de Amparo a Pesquisa de Pernambuco - Consultor Ad hoc
II SIED - EnPED
XVI ENDIPE
Revista Brasileira de Educação
Análise de credenciamento de novos docentes PPGE UFSCar
Educação e Pesquisa
Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos
Revista Eletronica de Educação
Membro da Comissão Editorial dos Cursos de Pedagogia UAB-CAPES.
Revista Eletrônica de Educação
COBENGE 2008 - Educação, Mercado e Desenvolvimento
PIBIC- CNPq/Ufscar
Parecer de relatório PIBIC/ CNPq
Calidoscopio: valores, ciudadania y ethos como problemas educativos
Parecer PIBIC/ CNPq - Ufscar
COBENGE - Ensino de Engenharia
XIV Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Parecer PIBIC/ CNPq - Ufscar
XIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
II Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas
Parecer IC - PIBC/ Cnpq UFSCar
III Concurso de Dotações de Pesquisa sobre Negro e Educação
10 CIC - Congresso de Iniciação Científica da Ufscar
Concurso Negro e Educação
Calidoscopio: valores, ciudadanía y ethos como problemas educativos
Do projeto coletivo da escola à sala de aula : analisando processos de desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do ensino fundamental
Do projeto coletivo da escola à sala de aula: analisando processos de desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do ensino fundamental
A reflexão sobre a ação pegagógica como estrátegia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
Flávia Camargo Busatte
"Sucesso escolar no Espaço Cooperativo de Aprendizagem Horizonte: perspectivas de estudantes multirrepetentes e seus professores"
Sandra R Franciscatto Bertoldo
Gabriela Luchesi Martins
"Pedagogia Freinet: práticas em salas de aula no ensino fundamentalCÉLESTIN FREINET: HISTÓRIA, POLÍTICA, PRINCÍPIOS, TÉCNICAS E PESQUISAS ACADÊMICAS (1982-2018)"
Letícia Fernanda Gonçalves
"TIDICs na EJA: em teses e dissertações na CAPES"
Carla Viviani Silveira Folegatti
"INTERCULTURALIDADE E PRÁTICA DOCENTE PATAXÓ"
Sirlene Maria Dias de Oliveira
"ESTUDANTES INDÍGENAS E OS DESAFIOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO SUPERIOR"
Hamilton Édio dos Santos Vieira
"De cá para lá ou dos percursos que a DIVERSIDADE SEXUAL faz: a constituição de uma política na UFSCar - 2004-2016"
Verônica Correia da Silva Mazak
"VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Natalia Vitta de Castro
"Estudantes indígenas nas Universidades públicas federais: trajetória histórica e política da Educação"
Gilberto José de Amorim
"FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA NO IFSP/BARRETOS: O QUE PENSAM OS ENVOLVIDOS?"
Paulo Roberto Montanaro
"Educação Transmídia: contribuições acerca da cultura da convergência em processos educacionais"
Sabrina Maria de Amorim
"Leitura dos clássicos da literatura na perspectiva de Bakhtin: dialogando sobre as práticas escolares da Educação de Jovens e Adultos"
Fabiana Giovani
Halide de Quadros Ohde
"CONCEITO DE LETRAMENTO: DESAFIOS E IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZADO DA LÍNGUA MATERNA ? PERSPECTIVA BIBLIOGRÁFICA"
Alessandra Gomes
"Poéticas, cinema e educação ? Um estudo sobre experiências de aprendizagem com cinema na escola"
Ana Lucia Masson Lopes
"A PESQUISA SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: um estudo de dissertações e teses brasileiras sobre o processo de aquisição da língua materna (1987-2012)"
Priscila Cristina Fiocco Bianchi
"Avaliação da aprendizagem na Educação a Distância: algumas concepções e práticas avaliativas desenvolvidas no curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade EaD da UFSCar"
Ana Paula Araujo Fonseca
"Tutoria Virtual na UAB-UFSCar: análise do processo de formação e atuação"
Danitza Dianderas da Silva
"Bakhtin e Paulo Freire: a relação do eu e do outro e as relações dialógicas para a prática da liberdade."
Tânia Regina Laurindo
"Fora de lugar: ação e reflexão na coordenação pedagógica em uma escola de sistema apostilado"
Ester Almeida Helmer
"A constituição da profissionalidade docente de professores o Instituto Federal de São Paulo"
Camila Torricelli de Campos
"O processo de apropriação do desenho à escrita: um estudo longitudinal"
Eliana Prado Carlino
Leila Aparecida Mendonça Lima
"Letramento: concepções em dissertações na Educação de Jovens e Adultos(2000-2010"
Halide de Quadros Ohde
"LETRAMENTO: conceitos e perspectivas nas pesquisas sobre o processo de apropriação/aquisição da língua materna"
Elias Pereira Marques
"No mosaico da alfabetização"
Alessandra Marques da Cunha
"Produção textual: o que dizem e escrevem os educandos do 3° ano sobre o gênero fábula"
Stella de Lourdes Garcia
"Dialogando com educadores: gênero discursivo e produção textual."
Ester de Almeida Helmer
"A avaliação no processo de aprendizagem da língua materna: uma construção conjunta entre professores e pesquisadores, de instrumentos avaliativos e suas implicações nos saberes docentes"
Mariana Pedrino
"Processos de formação de professoras alfabetizadoras: construção de saberes docentes"
Ana Lúcia Masson Lopes
"O processo de avaliação das crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos: discussão sobre as políticas públicas e a aquisição da língua materna."
Poliana Bruno Zuin
"O movimento do processo de significação na criança - uma parceria leitor-escritor"
Alessandra Regina Marineli
"Sociedade e Letramento: entre as práticas sociais e as práticas escolares"
Danitza Dianderas da Silva
"A construção dos conteúdos para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos a partir da base de conhecimento sobre o ensino da língua materna de professoras em exercício e de propostas governamentais."
VANESSA APARECIDA SOCOLOVISKI
"O processo de evolução da escrita em crianças de 5 e 6 anos: utilizando diferentes portadores de texto"
Alessandra Campanini Mendes
"Base de conhecimento sobre o ensino: conteúdos da língua materna, nas salas de primeiro ano do ensino fundamental"
Larissa Gontijo Dornfeld
"O desenvolvimento da leitura e da escrita na criança: um confronto entre a teoria histórico-cultural e o construtivismo"
Silvana Dias Serralheiro Schalch
"A relação entre as concepções sobre alfabetização e letramento que professoras que trabalham com crianças de 4 e 5 anos têm e a prática pedagógica em sala de aula"
Alessandra Campanini Mendes
"Avaliando a aprendizagem da língua em crianças"
Carolina Rodrigues Manzato
"Educação de Jovens e Adultos: palavras de mulheres a respeito do processo de escolarização"
Larissa de Freitas Vieira
"O Processo de significação do desenho infantil"
Claudia Yumi Reis
"Meninos X Meninas: as representações de gênero nos livros de histórias infantis"
Fernanda Lira da Silva
"A influência da TV aberta na veiculação de conteúdos para crianças de 3 a 6 anos."
Camila Torricelli de Campos
"O processo de desenvolvimento da representaçao escrita na criança: do desenho a escrita."
Larissa de Freitas Vieira
"Base de conhecimento sobre o ensino: conteúdos da língua materna, nas salas de 1º ano do ensino fundamental"
Stella de Lourdes Garcia
"Alfabetização de adultos na perspectiva dos educandos: experiências pessoais e sociais."
Rosana Vieira
"A pré-história da linguagem escrita na idade pré-escolar na sociedade letrada:contribuições da teoria histórico cultural"
Fabiana Giovani
"O Texto na apropriação da escrita"
Eliana Prado Carlino
"A significação do conceito de inclusão escolar por professoras"
Fabíola de Medeiros Rodrigues Linhares
"As técnicas Freinet e suas contribuições para a aquisição da lecto-escritura"
Gilmara Barthman
"Leitura e escrita:concepções apresentadas em dissertações de mestrado na Ufscar nos anos 2000 a 2005"
Ariane Ranzani
"Leitura e letramento:estudo de caso em uma escola municipal de educação infantil"
Alessandra Marques da Cunha
"Expectativas e práticas de professores alfabetizadores sobre o ensino da língua."
Poliana Castro Bruno
"O processo de apropriação das normas ortográficas: que mediadores interferem em sua aquisição?"
Danitza Dianderas da Silva
"Professores alfabetizadores: suas expectativas no conteúdo específico da língua materna e a formação continuada"
Carla Andréa Brande
"Produção de textos infantis e pesquisa colaborativa - aquisição de conhecimento e prática pedagógica"
Aurea Rita V Garcia
"Possibilidades de limites do trabalho colaborativo: uma experiência com o ensino da língua materna, na primeira série do ensino fundamental."
Felipe Rocha Cortes
"A palavra batucada: reflexões sobre uma proposta metodológica de ensino aprendizagem"
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública - FAPESP
O projeto teve como objetivos gerais construir conhecimentos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores e, simultaneamente, intervir por meio de ações de formação continuada no contexto em que tais processos ocorrem, isto é, a escola no caso voltada para as Séries Iniciais da rede estadual em São Carlos, SP.
Do projeto coletivo da escola à sala de aula - FAPESP
A pesquisa investigou a construção, implementação e avaliação de uma base de conhecimento individual e coletiva por professoras de uma escola das séries iniciais, tendo em vista os temas transversais indicados nos PCN. Os resultados preliminares indicam que o domínio de conteúdo específico dos diferentes componentes curriculares é uma das maiores barreiras para que a base de conhecimentos seja planejada e implementada de acordo com as prescrições dos PCN.
Brasil Alfabetizado: formação de professores de jovens e adultos
Este é parte integrante do Programa Brasil Alfabetizado, lançado pelo Governo Federal do Brasil. Este programa prevê a apresentação de projetos e propostas elaborados por diferentes segmentos da sociedade. Assim, a UFSCar e a Prefeitura Municipal de São Carlos estabeleceram uma parceria para desenvolver o referido programa. O plano de trabalho foi enviado ao MEC/FNDE, em 11 de maio de 2003, tendo sido aprovado, no dia 12 de maio de 2003, pelo Ministro da Educação. O objetivo é articualr os esforços que já vêm sendo feito na cidade de São Carlos para o desenvolvimento de iniciativas de educação de jovens e pessoas adultas, como educação ao longo da vida. Assim, serão reunidas pessoas das duas instituições que desenvolvem trabalho nesta área, possibilitando a expansão da alfabetização de adultos
Comunidades de Aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem, na igualdade de diferenças e na democratização da gestão da escola - FAPESP/CNPq
A pesquisa proposta envolverá estudo dos impactos, processos, limites e potencialidades do projeto Comunidades de Aprendizagem (C.A.), desenvolvido desde 2003 na cidade de São Carlos/SP. O projeto C.A. foi elaborado pelo Centro Especial de Investigación em Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades(CREA) / Universidade de Barcelona, na década de 1990, e estudado pela proponente da presente pesquisa em pós-doutorado, com financiamento da FAPESP, nos anos de 2001/2002.Visa a aprendizagem escolar de máxima qualidade para todos, participação da comunidade de entorno e familaires na escola e convivência na diversidade como valor positivo. A partir de 2003, passou a ser difundido, reelaborado e desenvolvido em escolas públicas da cidade de São Carlos, sob coordenação e acompanhamento da proponente.
Aquisição da leitura e da escrita:processos de ensino e aprendizagem
O trabalho de investigação centra-se em processos e práticas pedagógicas relacionados ao ensino e à aprendizagem da língua materna, em diferentes níveis, modalidades de ensino, contextos educacionais e diferentes participantes desse processo.
Linguagem, formação e aprendizagem
O grupo tem como meta o estudo da linguagem, dos processos de apropriação da língua, tanto no que diz respeito à aprendizagem do aluno, quanto à atuação de professores nesse processo. Busca contribuir com a investigação de teorias e práticas relacionadas ao ensino e a aprendizagem, em diferentes modalidades (presencial e a distância) e contextos educacionais.
Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas. INDI-AGE
Estudos Indígenas: inovação curricular, internacionalização da universidade brasileira e fortalecimento de quadros nacionais e internacionais de pesquisadores indígenas (INDI-AGE here after) seeks to create an International Research Partnership that has the following aims:, a) incrementar o intercâmbio acadêmico entre a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar here after )e a Universidade de Cornell (Cornell here after), nos Estados Unidos, para análise de como os Estudos Indígenas se estabelecem na Cornell (undergraduate and graduate courses) b) proporcionar a realização de atividades de pesquisa , entre UFSCar e Cornell, para inovação curricular envolvendo estudantes indígenas e pesquisdaores da UFSCar, e pesquisadores da Cornell, focalizando as ações desenvolvidas na Cornell e as já realizadas na UFSCar, verificando limites e possibilidades de cada currículo institucional; c) gerar novos projetos de pesquisa, envolvendo diferentes áreas de conhecimento, para parcerias futuras entre grupos de pesquisa das duas instituições (UFSCar e Cornell) sobre Estudos Indígenas; d) induzir a ampliação da produção acadêmica sobre a presença indígena na UFSCar e em outras universidades brasileiras, na direção de propostas que contemplem a interlocução com epistemologias indígenas; e) priorizar a formação de estudantes indígenas em pesquisa, sobre práticas e currículos universitários que contemplam Estudos Indígenas, para a ampliação dos quadros brasileiros de pesquisadores indígenas.
Programa Institucional de Desenvolvimento e Incentivo à Permanência Estudantil
Trata-se de projeto com finalidade de desenvolvimento da escrita acadêmica
Tecnologias na Educação de Jovens e Adultos
Trata-se de projeto de extensão para formação de professores de EJA
ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO: APRENDIZAGEM, MELHORIA DA CONVIVÊNCIA E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COM BASE EM EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS
O objeto da pesquisa é o desenvolvimento de atuações educativas baseadas em evidências científicas, para a melhoria de aprendizagem de todos os estudantes e melhoria da convivência na escola. Mais especificamente, a pesquisa focalizará atuações educativas de êxito (AEE) definidas pela Comunidade de Pesquisa de Excelência para Todos - CREA-, da Universidade de Barcelona - UB, e validadas a partir de evidências de sucesso em pesquisa financiada pela União Europeia. As AEE são as que geram os maiores e melhores resultados, tanto na aprendizagem dos estudantes, como no convívio na escola. São elas: Tertúlias Dialógicas, Grupos Interativos, Participação Educativa da Comunidade, Formação de Familiares, Extensão do Tempo de Estudo, Modelo Dialógico de Prevenção e Resolução de Conflitos, e Formação Dialógica de Professores. As 7 AEE estão sendo transferidas para escolas de duas redes de ensino municipais, do interior paulista, para se verificar os resultados de quando se desenvolvem as 7 AEE numa mesma escola e a sustentabilidade das ações em contexto brasileiro.
Os treze anos de presença indígena na UFSCar
Trata-se de projeto de extensão para o registro fotográfico da presença indígena na UFSCar, que concorreu ao edital 50 anos de UFSCar
Cargo / Enquadramento: Professor Assistente
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor auxiliar (Substituto TP20)
Vínculo: Professor Substituto (20h semanais)
Trata-se de contrato temporário para professor substituto na UFSCar - 20 horas semanais
Cargo / Enquadramento: Professor Associado
Associado IV - ATO ProGPe 948 de 23 de outubro de 2012 | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Sênior
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor de Educação Infantil
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor de Educação Infantil
Vínculo: CELETISTA (20h semanais)
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecerista Ad-Hoc de projetos de pesquisa
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecerista Ad Hoc de projetos de pesquisa
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecerista Ad HOc de projetos de pesquisa
Cargo / Enquadramento: Assessora da Área da Pedagogia - DAES
Vínculo: OUTRO
Comissão Assessora de Área de Pedagogia nomeada pela Portaria Inep no 103, de 09 de fevereiro de 2017, publicada no Diário Oficial da União de 10 de fevereiro de 2017 - Seção 2 - páginas de 22 a 24. Os membros das comissões assessoras de áreas estão subordinados à Diretoria de Avaliação da Educação Superior - DAES e exercerão suas atividades até 31 dezembro de 2019.
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista de artigo internacional ISSN: 2014-2862
Vínculo: Revisor de periódico
REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research y editada por Hipatia Press. ISSN: 2014-2862
Pedagogia
Pedagogia
Educação
Título: "Construindo histórias através da interação: uma prática com produção de textos no ciclo básico continuidade"
Educação
Título: "Sobre o que falam as crianças em suas histórias"
Candidato(a): Maria Cecília de Melo Silva
"Leituras de Professoras: suas histórias e práticas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora de Barros Silveira
"A Educação Infantil no município de Ivinhema - MS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliza Montalvão
"Assimilou, mas não acomodou: é uma questão de explicar tudo novamente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana M. Aguillar
"O Silêncio na Escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Cecília de Melo Silva
"Leituras de professoras: suas histórias e práticas"
Candidato(a): Vânia Cristina Breganholi
"A infância de meninas e meninos: o que é ser criança num bairro popular?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aurea Rita Vanello Garcia
"Leitura e Escrita na Escola: aprendendo e ensinando"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Suselaine Aparecida Zaniolo Mascioli
"A utilização de jogos com movimento como recurso didático: diversificando as formas do ensinar e do aprender"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Andréa Brande
"O processo evolutivo da produção de texto infantil, auxiliado pela pesquisa colaborativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Beatriz Fernandes Andreossi
"A formação inicial de professores no curso de magistério: construindo um processo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucimara Antonia Ghisloti
"Os desenhos animados com Linguagem Sofisticada,Brincadeiras e Interações: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvia Regina Marques Jardim
"Gênero e Educação: Abordagens e concepções em Dissertações de Mestrado no Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Marques da Cunha
"O Professor Alfabetizador e a Língua Materna: expectativas e o conteúdo ensinado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Laura Ribeiro
"Teoria Histórico-Cultural e Pedagogia Freinet: Considerações sobre a Mediação entre teoria e Prática no Processo de Aquisição da Escrita"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Daniela Donato
"Recontando Histórias: leitura e a visão de mundo pré-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Poliana Castro Bruno
"Os mediadores que influenciam no processo de apropriação das regularidades ortográficas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tânia Barbosa Martins
"Processos de exclusão social: a contribuição do conteúdo e ensino de História e a visão dos jovens e adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stella de Lourdes Garcia
"Alfabetização de adultos na perpectiva dos educandos: experiências pessoais e sociais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosana Vieira
"A influência dos instrumentos culturais no processo de apropriação da escrita pelas crianças não escolarizadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Angélica Maria Adurens Cordeiro
"O sentido e o significado das práticas de cuidar e educar das educadoras de creche: as condições subjetivas e objetivas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Alvarez Yamaguchi
"O Trabalho com projetos na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Sérgio de Andrade
"Pertencimento étnico-racial e ensino de História"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosana Veira
"A pré-história da linguagem escrita na idade pré-escolar na sociedade letrada: contribuições da teoria histórico cultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Giovani
"O texto na apropriação da escrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Vitória da Silva
"A leitura na escola: concepções de professores de diferentes disciplinas das séries finais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danitza Dianderas da Silva
"A construção dos conteúdos para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos a partir da base de conhecimento sobre o ensino da língua materna de professoras em exercício e de propostas governamentais."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Rodrigues Manzato
"Educação de Jovens e Adultos: palavras de mulheres a respeito do processo de escolarização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Maria de Toledo
"Ler e escrever: Mediação entre crianças pequenas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Ester de Almeida Helmer
"A construção de instrumentos avaliativos para a compreensão do processo de aquisição da língua materna em crianaças do 1 ano do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Maria Caram
"Crises das idades - os entraves nas práticas docentes e as implicações no desenvolvimento da criança: uma leitura a partir de Vygotski"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ester de Almeida Helmer
"A construção de instrumentos avaliativos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Cristina Pedrino
"Processos de formação de professoras alfabetizadoras: construção de saberes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josiane Tomasella Bordignon
"A prática de professores em relação à leitura e à escrita com alunos que ingressam aos seis anos de idade no Ensino Fundamental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Glaucia Regina Gomes
"Letramento e Identidade: a apropriação de gêneros do discurso na escola com a mediação do livro didático"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Lúcia Masson Lopes
"Aquisição da Língua Materna: estudo do processo da avaliação das crianças do primeiro ano do ensino fundamental em comunidades de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kaira Walbiane Couto Costa
"As práticas de alfabetização de duas escolas de ensino fundamental no município de Vitória"
Universidade Federal do Espírito Santo
Candidato(a): Aline Juliana Oja
"Desenvolvimento profissional de uma professora alfabetizadora: a construção de práticas bem sucedidas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcia de Lucca Barbarini
"Autoria e estilo em textos de 6 ano do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Rodrigo Nishiwaki da Silva
"Conhecimento e consciência: a historicidade do pensamento de Paulo Freire"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Ferreira Auriemo
"A produção e a reescrita de textos: o trabalho docente e discente no quarto ano do ensino fundamental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Priscila Cristina Fiocco Bianchi
"Avaliação da aprendizagem na educação a distancia: algumas concepções e práticas avaliativas desenvolvidas no curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade EaD da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ricardo Abdalla Barros
"O Programa São Paulo faz escola e a busca da qualificação da ação docente dos professores da área de Língua Portuguesa e Literatura atuantes no ensino médio: um estudo de caso em uma cidade do interior paulista"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Maria Cecília Cerminaro
"Possibilidades do uso de portfólios na aquisição da língua materna na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Halide de Quadros Ohde
"Letramento: concepções e implicações no processo de aquisição da língua materna"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Claudinéia Margotti
"Egressos do curso de Pedagogia da UFSJ: Análise da Inserção docente na educação básica"
Universidade Federal de São João Del-Rei
Candidato(a): Rita de Cássia Angeieski da Silveira
"O letramento do professor para a mediação no processo de desenvolvimento da rádio escolar."
Universidade Federal do Pampa
Candidato(a): Alessandra Goulart D´Avila
"Rádio Escolar como propulsora do dialogismo Bakhtiniano com alunos do Ensino Fundamental"
Universidade Federal do Pampa
Candidato(a): Adriana Dibbern Capicotto
"Os saberes do professor alfabetizador"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Gilberto José de Amorim
"Da luta pela politecnia à Reforma do Ensino Médio: para onde caminha a formação técnica integrada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Viviane Folegatti
"Interculturalidade e Prática Docente Pataxó"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Camargo Bussate
"Sucesso escolar no Espaço Cooperativo de Aprendizagem Horizonte: perspectivas de estudantes multirrepetentes e seus professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Torricelli de Campos
"Do desenho à escrita: um estudo longitudinal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leila Leane Lopes Leal
"O brincar da criança pré-escolar: estudo de caso de uma escola municipal de educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Inês Crnkovic Octaviani
"As concepções de "educar" das profissionais da Educação infantil: um ponto de partida para formação continuada na perspectiva histórico-cultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leila Pio Mororó
"Rede UNEB 2000: da euforia ao espanto, as contradições se estabelecem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria do Socorro
"Aprendizagem da docência no Projeto de Autoria da Comissão Pró-Índio do Acre - Histórias de vida de professores indígenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Roberta Bezerra de Menezes Reiff Lourenço
"O uso pedagógico - crítico da TV comercial em um processo construtivo - colaborativo de formação contínua na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mara Silvia Aparecida Nucci Morassutti
"A escola e seu cotidiano no imaginário de alunos da Educação Infantil, a partir do desenho e da brincadeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora de Barros Silveira
"Falas e imagens: a escola de Educação Infantil na perspectiva das crianças"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Cesar Duarte Paes
"Ensino e aprendizagem na prática da redução de danos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giana Amaral Yamin
"Crianças com-terra: (re) construções de sentido da infância na reforma agrária"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Prado Carlino
"A significação do conceito de inclusão escolar por professoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sheila Cristina Furtado Sales
"Educação de Jovens e Adultos no interior da Bahia: Programa REAJA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Poliana Bruno Zuin
"O movimento do processo de significação na criança - uma parceria leitor-escritor"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaís Juliana Palomino
"A aprendizagem da docência de uma professora iniciante: o processo de construção de práticas pedagógicas pautadas na intermulticulturalidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luiz Sena Mariano
"A pesquisa sobre formação de professores e multiculturalismo no Brasil: tendências e desafios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Gabassa
"Comunidades de Aprendizagem: a construção da dialogicidade na sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eglen Silvia Pipi Rodrigues
"Grupos Interativos: uma proposta educativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Marques da Cunha
"Produção Textual: o que dizem e escrevem educandos do 3° ano sobre o gênero fábula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Giovani
"A ontogênese dos gêneros discursivos escritos, na alfabetização"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Stella de Lourdes Garcia
"Os gêneros do discurso e a prática da produção textual: dialogando sobre os conhecimentos necessários aos educadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josilene Silva da Costa
"A docência do professor formador"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josilene Silva da Costa
"A docência do professor formador de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danitza Dianderas da Silva
"Bakhtin e Paulo Freire:a relação do eu e do outro e as relações dialógicas para a prática da liberdade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tânia Regina Laurindo
"Fora do lugar:ação e reflexão na coordenação pedagógica em uma escola de sistema apostilado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ester Almeida Helmer
"A constituição da profissionalidade docente de professores o Instituto Federal de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniella Dotto Machado
"Indicadores Educacionais de desenvolvimento profissional da docência em música nos anos finais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Araujo Fonseca
"Tutoria Virtual na UAB-UFSCar: análise do desempenho de uma tutora no curso de formação e no exercício inicial dessa função"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francisca de Lima Constantino
"Diálogos e tensões:o olhar de professoras negras e brancas sobre a constituição da identidade negra e das relações étnicas e raciiais no contexto escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Dotto Machado
"indicadores educacionais de desenvolvimento profissional da docencia em música nos anos finais do Ensino Fundamental"
Candidato(a): Michele Viana da Silva
"A (des)construção das alteridades discursivas: o discurso da meritocracia na rede pública de educação no Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Gomes
"Poéticas, Cinema e Educação: um estudo sobre experiencias de aprendizagem com cinema na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Lúcia Masson Lopes
"A pesquisa sobre a EJA: um estudo de dissertações e teses brasileiras sobre o processo de apropriação da língua materna (1987-2012)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana de Lima Isaac Leandro Campos
"O processo de ensino e aprendizagem de LIBRAS por meio do Moodle da UAB-UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernando Stanzione Galízia
"No Chão da universidade: o Ensino Superior de Música na perspectiva intercultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Canova Motta
"Um olhar para os discursos dos educadores dos sócio-educativodo Sesc São Carlos: vozes e sentidos de uma prática pedagógica não formal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Fontes de Oliveira
"A alfabetização é nossa! Contribuições da Educação Dialógica à Alfabetização e Letramento na Educação do Campo, a partir de um estudo bibliográfico."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Everaldo Gomes Leandro
"O PROCESSO DE TORNAR-SE PESQUISADORA DA PRÓPRIA EXPERIÊNCIA: INDÍCIOS NARRATIVOS DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos José de Aquino Pereira
"Processos Educativos do Centro de Culturas Indígenas: Indiagem, acolhimento, desafio e conquista na Universidade Federal de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): FRANCIELLE DE QUEIROZ ZURDO
"Gestos de Leitura na Literatura Infantil: desdobramentos discursivos em livros infantis do Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD Literário ? 2018)"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Francielle de Queiroz Zurdo
"Gestos de Leitura na Educação Infantil: desdobramentos discursivos em livros infantis do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD Literário - 2018)."
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Vanessa Cristina Girotto
"A construção da leitura dialógica na escola: as primeiras experiências vivenciadas em uma escola brasileira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Hilda Maria Monteiro Vieira
"Como aprendo a ser professora depois de já ter me tornado professora"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leila Leane Lopes Leal
"O Brincar na educação infantil: estudo de um caso em uma escola Municipal de Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Inês Crnkovic Octaviani
"As concepções de "educar" das profissionais da Educação Infantil: um ponto de partida para formação continuada na perspectiva histórico-cultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mara Silvia Aparecida Nucci Morassutti
"A escola e seu cotidiano no imaginário de alunos da educação infantil, a partir do desenho e da brincadeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Roberta Bezerra de Menezes Reiff Lourenço
"A aprendizagem profissional da docência, num processo construtivo - colaborativo, tendo como conteúdo o uso pedagógico- crítico da TV Comercial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Débora de Barros Silveira
"Falas e imagens: a escola de educação infantil na perspectiva das crianças"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mara Silvia Nucci Morassutti
"A escola e seu cotidiano no imaginário de alunos da educação infantil, a partir do desenho e da brincadeira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Prado Carlino
"A elaboração conceitual em sujeitos adultos: um estudo sobre a significação do conceito de inclusão escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sheila Cristina Furtado Sales
"Educação de Pessoas Jovens e Adultas no interior da Bahia: Programa REAJA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Poliana Bruno Zuin
"A Formação da Consciência Discursiva em Produção de Textos: uma parceria entre leitor e escritor"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eglen Silvia Pipi Rodrigues
"Grupos Interativos: uma proposta educativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luiz Sena Mariano
"A formação de professores e o multiculturalismo:reflexões a partir de pesquisas brasileiras (2000-2006)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Giovani
"A ontogênese dos gêneros discursivos escritos - na alfabetização"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Vanessa Cristina Girotto
"Aprendizagem dialógica de leitura na escola: Tertúlia Literária Dialógica em Comunidades de Aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Marques da Cunha
"Produção textual: o que dizem e escrevem educandos do 3 ano sobre o gênero fábulas e quais conhecimentos constróem após intervenções de educadora e pesquisadora"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stella de Lourdes Garcia
"Produção textual no ensino fundamental de nove anos: dialogando com educadores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Donato
"O conto-reconto nas EMEIS de Matão-SP: aquisição de capital cultural, formação de escritores e estreitamento de laços entre escola, familia e comunidade"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Tânia Regina Laurindo
"Fora de lugar: ação e reflexão na coordenação pedagógica em uma escola de sistema apostilado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ester Almeida Helmer
"A constituição da profissionalidade docente no ensino superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marilce da Costa Campos Rodrigues
"Os indicadores de desenvolvimento profissional de três professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino fundamental em escolas públicas municipais do estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Araujo Fonseca
"Tutoria virtual na UAB-UFSCar, do planejamento do curso de formação à primeira atuação dos tutores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Cristina Fiocco Bianchi
"Avaliação da aprendizagem na educação a distância: algumas concepções e práticas avaliativas desenvolvidas no curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade EaD, da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Maria de Amorim
"Leitura dialógica dos clássicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana de Lima Isaac Leandro
"Língua Brasileira de Sinais no Contexto da Universidade Aberta do Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernando Stanzione Galizia
"No chão da universidade: o ensino superior de música na perspectiva intercultural"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Hamilton Édio dos Santos Vieira
"Política Institucional Universitária e a Enunciação das Diversidade Sexual: um estudo de caso sobre a UFSCar na constituição dos dizeres nos planos de desenvolvimento à produção de sentidos sobre a diferença"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gilberto José de Amorim
"Da luta pela politecnia à reforma do ensino médio: para onde caminha a formação técnica integrada ao ensino médio?"
Candidato(a): Elionai Oliveira de Araújo
"O conceito de gênero discursivo em teses e dissertações que focalizam a produção textual em contexto de alfabetização (2010 -2017)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Canova Motta
"O olhar para os discursos dos educadores do SESC São Paulo:vozes e efeitos de sentido de uma prática pedagógica em educação escolar não formal"
Candidato(a): Everaldo Gomes Leandro
"O processo de tornar-se professora da própria experiência: indícios narrativos de professoras que ensinam matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Viviani Silveira Folegatti
"A inteculturalidade na prática docente das escolas indígenas Pataxó de Porto Seguro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sirlene Maria Dias de Oliveira
"ESTUDANTES INDÍGENAS E OS DESAFIOS PEDAGÓGICOS DIANTE DA POLÍTICA DE RESERVA DE VAGAS NA UFT"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Fontes de Oliveira
"Alfabetização e Letramento na educação do campo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Brian Garrido Veloso
"Incorporação da Educação a Distância nas Instituições Públicas de Ensino Superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço
"FORMAÇÃO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD)."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Igor Gabriel Leal
"PRÁTICAS PEDAGÓGICAS TRANSFORMADORAS ESCOLARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: contribuições de periódicos da América Latina e Caribe"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vinicius de Príncipe Italiano
"ROBÓTICA EDUCACIONAL, APRENDIZAGEM E CIDADANIA: CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO PRINCIPIA - ROBÔS NA ESCOLA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Felipe de Vasconcelos da Rocha Côrtes
"A palavra batucada: reflexões sobre uma proposta metodológica de ensino aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Camargo Busatte
"ALUNOS MULTIRREPETENTES E A RESSIGNIFICAÇÃO METODOLÓGICA DO ENSINO E APRENDIZAGEM: NOVAS VIVÊNCIAS E NOVOS SIGNIFICADOS ESCOLARES"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Francielle de Queiroz Zurdo
"GESTOS DE LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OS DESDOBRAMENTOS DO TEXTO LITERÁRIO EM LIVROS DO PNLD"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Alessandra Gomes
"Práticas culturais e formação de professores: o papel dos cineclubes na formação de licenciandos de universidades públicas."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ariane Ranzani
"Leitura e Letramento: estudo de caso em uma escola municipal de educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabíola de Medeiros Rodrigues Linhares
"As técnicas Freinet e suas contribuições para a aquisição da lecto-escritura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gilmara Silva Barthmann
"Leitura e escrita: concepções apresentadas em dissertações de mestrado na UFSCar nos anos 2000 a 2005"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nathalia Margarita Denari
"Socialização Infantil: a contribuição do e para o educador"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): VANESSA APARECIDA SOCOLOVISKI
"O processo de evolução da escrita em crianças de 5 e 6 anos: utilizando diferentes portadores de texto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvana Dias Serralheiro Schalch
"A Relação entre as concepções sobre alfabetização e letramento que professoras que trabalham com crianças de 4 e 5 anos têm e a prática pedagógica em sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sabrina Maria de Amorin
"De diálogos a Tertúlias: a cultura da oralidade na Educação de Jovens e Adultos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Leila Aparecida Mendonça
"Letramento: concepções em dissertações na Educação de Jovens e Adultos (2000-2010)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Regina Marinelli
"Sociedade e letramento: entre as práticas sociais e as práticas escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Lira da Silva
"A influência da TV aberta na veiculação de conteúdos para crianças de 3 a 6 anos."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Claudia Yumi Reis
"Meninos X Meninas: as representações de gênero nos livros de histórias infantis"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Torricelli de Campos
"O processo de desenvolvimento da representaçao escrita na criança: do desenho a escrita."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa de Freitas Vieira
"O processo de significação do desenho infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa Mendes Gontijo Dornfeld
"O desenvolvimento da escrita na criança, uma análise comparativa das teorias de Ferreiro e Luria"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nara Dias Brito
"Estudos sobre a gestão da sala de aula virtual na percepção dos professores de educação à distância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcela Takahaji
"Condições necessárias para uso de uma ferramenta de ensino informatizado de leitura e escrita por educadores em um ambiente de educação não formal"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elias Pereira Marques
"No mosaico da alfabetização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariah Cruz de Souza Tronco
"O CONCEITO DE EDUCAÇÃO BILINGUE SOB A VISÃO DE JIM CUMMINS E MERILL SWAIN: UMA ANÁLISE DO LIVRO ?BILINGUISMO NA EDUCAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gustavo Biagioni Ferraz
"Teatro e Educação: a leitura da dramaturgia e a improvisação cênica como recursos para a ampliação do olhar humano"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Maimoni Aguillar
"O Silêncio na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliza Cristina Montalvão
"Assimilou, mas não acomodou: é uma questão de explicar tudo novamente.um estudo sobre saberes de futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria de Fátima Lopes da Silveira
"Alunos copistas: como são em sala de aula? É possível superar essa condição?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvia Regina Marques Jardim
"Gênero e Educação: abordagens e concepções em dissertações de Mestrado no Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucimara Antonia Ghisloti
"Representações sociais da linguagem produzida no desenho animado: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Andréa Brande
"Produção de textos infantis e pesquisa colaborativa: a mediação entre a aquisição do conhecimento da escrita e a prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Viviane Beatriz Fernandes Andreossi
"Aprendizagem da docência no curso de magistério: construindo um processo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Poliana Castro Bruno
"Os mediadores que influenciam no processo de apropriação das normas ortográficas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Sérgio de Andrade
"Pertencimento e Consciência Étnico-Racial em Contexto de Pluralidade Cultural no Ensino de História: Assunto de Negros e Brancos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Donato
"Recontando Histórias: a leitura e a visão de mundo do pré-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Angélica Maria Adurens Cordeiro
"Dilemas de Educadoras de Creche: cuidar e educar"
Universidade Federal de São Carlos
15º Congresso de Leitura do Brasil - COLE
Apresentação: "Conteúdos e formas no ensino da língua materna: a visão de professores alfabetizadores"
III Círculo - Rodas de conversa Bakhtiniana
Apresentação: "A estética contemporânea sob o signo das imagens"
16º COLE - Congresso de leitura do Brasil
Apresentação: "apresentação oral"
18º Congresso de Leitura do Brasil (COLE)
Apresentação: "ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTUDOS, CONCEITOS E PAULO FREIRE"
Congresso Internacional de Educação e Tecnologia e Encontro de pesquisadores em Educação a Distância
VII ESUD 2010
Apresentação: "Gestão de estágios supervisionados em EaD: uma proposta para o curso de licenciatura em pedagogia"
II Congresso REgional de Educação de Pessoas Adultas
Apresentação: "Processos de Elaboração conceitual em sujeitos adultos"
17ºCongresso de Leitura do Brasil (COLE)
Apresentação: "Avaliando a aprendizagem da língua materna em crianças do primeiro ano do ensino fundamental:uma prática em comunidades de aprendizagem"
VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância
Apresentação: "A tutoria virtual na perspectiva do aluno"
14º COLE
Apresentação: "O processo evolutivo da produção de texto infantil"
I CREPA
Apresentação: "I Congresso Regional de Pessoas Adultas"
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Os mediadores que influenciam no processo de apropriação das regularidades ortográficas"
II Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas e I Congresso de Participantes de Educação de Pessoas Adultas
Apresentação: "II Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas e I Congresso de Participantes de Educação de Pessoas Adultas"
18a Reunião Anual
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "VI Congresso EStadual Paulista sobre Formação de Educadores"
VII Congresso estadual Paulista sobre formação de educadores: teorias e práticas- imagens e projetos
Apresentação: "Pesquisa colaborativa"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Educação continuada dos profissionais do ensino"
VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: Teorias e Práticas-imagens e projetos
Apresentação: "Educação continuada dos profissionais de ensino"
VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância
Apresentação: "Processo colaborativo de planejamento e produção de materiais didáticos"
Seminário internacional - Ciudadanía y diversidad en américa Latina
Apresentação: "Ciudadania y diversidad en América Latina"
X Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP ? SELin
Apresentação: "Avaliadora de 3 debates e 3 painéis"
I Jornada Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão Universitária da Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Apresentação: "A contribuição do Ensino, da Pesquisa e da Extensão na Formação Profissional"
VI Seminário de Metodologia para Projetos de Extensão (SEMPE)
Apresentação: "PESQUISA COLABORATIVA E ENSINO DA LÍNGUA MATERNA: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE"
X Seminário de Teses e Dissertações do PPGE
Apresentação: "Avaliadora do evento"
III Seminário Internacional: infância e relações etnicoraciais
Seminário ANIFES - Desempenho acadêmico dos estudantes das Universidades Federais
Apresentação: "Métricas e sugestões para Otimizar o desempenho acadêmico dos estudantes das Universidades Federais"
VI Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-graduação em Educação
Apresentação: "Avaliação de projetos da pós-graduação"
Compromiso social y equidad universitária
Apresentação: "Compromiso social y equidad universitária"
IV Seminário Inovações em Atividades Curriculares
Apresentação: "Interdisciplinaridade na universidades públicas paulistas"
IV Seminário Inovações em Atividades Curriculares
VI Seminário do ensino de graduação da UFSCar
V Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-graduação em Educação
Apresentação: "Educação Escolar: teorias e práticas"
IV Seminário de Metodologia de projetos de Extensão- SEMPE
III Semana da Educação
Apresentação: "III Semana da Educação na UFSCar"
I Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos
Apresentação: "I Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos"
II Semana da Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Apresentação: "Mediação e apropriação das regularidades ortográficas"
Ead na formação inicial e continuada de professores
Apresentação: "EaD na formação incial e continuada de professores"
I SIMELP
Apresentação: "Os gêneros textuais como conteúdo principal do ensino da língua materna para crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos"
XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação
I Simpósio de políticas públicas em educação
Apresentação: "O Sistema UAB na UFSCar: trajetória, possibilidades e desafios"
I Simpósio Internacional de Educação a Distância
Apresentação: "Interseções e fronteiras das modalidades EaD e presencial: organização, qualidade e sustentabilidade"
I Simpósio de políticas públicas em educação
Apresentação: "Políticas de Educação a distância. Portal dos Professores da UFSCar: bases teórico-metodológicas, programas, desafios e perspectivas"
SIMPOSIO SOBRE LA FORMACION INICIAL DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Apresentação: "Formación de profesores en el modelo constructivo-colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimento pedagogico"
Formação de professores: Tendências Atuais
Apresentação: "Formação de professores: Tendências Atuais"
XVI ENDIPE
Apresentação: "Tutoria Virtual e docência na EaD: propostas de formação"
VII Encontro de Pesquisa em Educação no Brasil - Região Sudeste
Apresentação: "Avaliando as expectativas de professores alfabetizadores sobre língua materna"
II EnCOMFOR: 2² ENCONTRO NACIONAL DE COORDENADORES DE COMITE GESTOR INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DAS IFEST~E
XXVII Encontro Regional Sudeste do Fórum de Pró-Reitores de Graduação- FORGRAD
Apresentação: "Expansão com qualidade na Educação Superior"
II Encontro Nacional de Formação de Professores
Apresentação: "FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: ESTADO DA ARTE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS"
II ENCONTRO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Apresentação: "GRAMATICA CINEMATOGRÁFICA, FORMAÇÃO DO OLHAR E DA ESCUTA: O CINEMA COMO UM CAMIINHO PARA O ATO RESPONSÁVEL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES"
II Encontro Nacional de Coordenadores de Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de profissionais da Educação Básica das IFES
II Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Comunidades de Aprendizagem: Aposta na qualidade da aprendizagem, na Igualdade de diferenças e na democratização da gestão escolar - Eixo leitura e escrita"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "A construção de instrumentos avaliativos para a compreensão do processo de aquisição da língua materna em crianças do 1 ano do Ensino Fundamental"
III Encontro de Comunidades de Aprendizagem
Apresentação: "Comunidades de aprendizagem: aposta na qualidade da aprendizagem, na igualdade de diferenças e na democratização da gestão da escola"
X Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "Pesquisa em pós-graduação em educação e políticas públicas"
XXVI Encontro Nacional de Pró-reitores de Graduação
Encontro Regional do International Council on Education for Teaching (ICET)
Apresentação: "Encontro Regional do International Council on Education for Teaching (ICET)"
7ª Jornada do núcleo de Ensino
Apresentação: "A construção de conteúdos e instrumentos avaliativos da língua materna para crianças do 1° ano do ensino fundamental"
XXVIII Fórum Nacional de Pró-Reitores de Graduação - ForGRAD,
A Educação a Distância na UFSCar
Apresentação: "Sobre a UAB-UFSCar: experiências e desafios"
3ª Reunião Técnica de Formação Continuada: a política nacional de formação de profissionais do magistério da Educação Básica no sistema Nacional de Educação no
XXVI ForGRAD - Sudeste
X Semana da Educação
Apresentação: "Tecnologia digital e Educação: a sociedade em redes"
9ª Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Linguagem, formação e aprendizagem"
I Jornada Internacional GEMINIS
Apresentação: "Ambientes virtuais de aprendizagem: a EaD em uma sociedade conectada"
Paraninfa - Pedagogia 1997
2001UFSCAR
Professora Homenageada - Pedagogia 1998
2002UFSCar
Professora Homenageada - Pedagogia 1999
2003UFSCar
Professora Homenageada - Pedagogia 2000
2004UFSCar
Paraninfa - Pedagogia 2001
2005UFSCar
Paraninfa do curso de Licenciatura em Pedagogia
2012UFSCar
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Leitura e Escrita
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Alfabetização
Educação
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Educação
Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino