Maria da Graca Nicoletti Mizukami
IFDNomes em Citação: MIZUKAMI, M. G. N.; DA GRAÇA NICOLETTI MIZUKAMI, MARIA; MIZUKAMI, MARIA DA GRAÇA NICOLETTI; MIZUKAMI, MARIA DA GRAÇA N.; NICOLETTI MIZUKAMI, MARIA DA GRAÇA; MIZUKAMI NICOLETTI, MARIA DA GRAÇA
Departamento de Metodologia de Ensino / Formação Docente
possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1970), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1977) e doutorado em Ciências Humanas, também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1983). Tem especialização em Didática - Karl Ruprecht Universität Heidelberg e Pädagogische Hochschule Heidelberg, Alemanha (1971-1974 /DAAD). É professora titular pela Universidade Federal de São Carlos (1991) e desenvolveu pesquisa de pós-doutorado na Santa Clara University, Califórnia, Estados Unidos (FAPESP/1993). Atualmente é professora na Universidade Presbiteriana Mackenzie (Centro de Educação, Filosofia e Teologia /CEFT - Programa de Pós-graduação em Educação, Arte e História da Cultura).É co-organizadora da série Aprendizagem da Docência, publicada pela UFSCar. Foi membro do comitê de assessoramento CA-ED do CNPq no período 2006-2009. Membro titular do Conselho do International Council for Education on Teaching - ICET, período 2013-2015. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: base de conhecimento para o ensino, desenvolvimento profissional da docência, aprendizagem profissional da docência, praticas pedagógicas e casos de ensino. Atualmente é coordenadora do projeto *Desenvolvimento profissional docente na escola pública: casos de ensino como estratégia formativa e investigativa* do Programa Ensino Público - PROEDUCA - FAPESP.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1985 - 2026Distribuição por Categoria
691 itens
180 concluídas, 13 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
SciELO
Scopus
PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1985–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Acolhimento de crianças migrantes e refugiadas na Educação Infantil: um estudo de caso na cidade de São Paulo
Web of Science
COMPLETO
Protagonismo juvenil
Bachelard e a interdisciplinaridade: fundamentos epistemológicos e poéticos
O impacto da inteligênc8a artificial generativa na prática da programação{ um estudo quantitativo com estudantes de desenvolvimento de sistemas no vale do Paraíba
Desenvolvimento profissional e projeto de vida de professores na educação profissional E tecnológica (EPT)
Eu, docente: um estudo da formação do professor no Programa Jovem Aprendiz de uma instituição de ensino profissional
High School Students and Cultural Capital from the Perspective of Teachers
Babies' questions in educational institutions: a formative contribution
Educação inclusiva
Desenvolvimento Profissional da Docência
Diálogos entre casos de ensino e saberes docenntes: uma abordagem reflexiva
A inclusão do surdo no ensino superior e o papel do tradutor e intérprete
Teacher professional development: what we learn from remote teaching in the context of the pandemic
Comunidade Investigativa e Desenvolvimento Profissional de Professores
Programa Inova Educação: a formação do professor
Pesquisa colaborativa: contextualizações, conceptualizações, reflexões e desenvolvimento profissional da docência
Web of Science
COMPLETO
Desenvolvimento profissional docente via mapas narrativos no contexto da cidade educadora
PubMed
COMPLETO
Multiple Languages and the process of the Teacher Formation in Early Childhood Education
. Between the Mirror and the Oil Lam: Promptings from a Teaching Case in Graduation Courses
Casos de Ensino e Pesquisa na Formação de Professores
Web of Science
COMPLETO
Narrativas da pandemia: de professora experiente à coordenadora pedagógica iniciante de creche
The children´s weaving in the appropriation of the space of CEU Butantã
Web of Science
COMPLETO
O processo de avaliação no contexto da da educação profissional técnica de nível médio
O tecer pedagógico do professor iniciante e o processo de indução
Web of Science
COMPLETO
Formação continuada de professores para educação inclusiva: uma experiência com casos de ensino
Scopus PubMed CASOS DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA INVESTIGATIVA-FORMATIVA NO ESTÁGIO DO PARFOR
Pibid e formação docente: contribuições do professor supervisor
Integrando saberes matemáticos a outros campos: contextos e resolução de problemas na formação de alfabetizadoras
PubMed
COMPLETO
Educational Counselor training and action: interdisciplinary perspectives
Ensinar e aprender de instrutores e de alunos militares
Scopus
COMPLETO
APRENDER A SER MENTORA: um estudo sobre reflexões de professoras experientes e seu desenvolvimento profissional
Caso de ensino na formação de professores: quando a narrativa de uma adolescente provoca reflexão / formação
A linha de pesquisa Formação de Professores e Outros Agentes Educacionais, Novas Tecnologias e Ambientes de Aprendizagem (PPGE-UFSCar): origem e trajetória
Comunidade de aprendizagem profissional: tensões nos processos de desenvolvimento profissional de mentoras
Public policies and school reality
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Construction of professional knowledge of teaching: collaboration between experienced primary school teachers and university teachers through an online mentoring programme
Casos de ensino e processos reflexivos: contribuições ao desenvolvimento profissional de professoras alfabetizadoras
Desenvolvimento profissional de professores iniciantes em programa de Mentoria online: experiências de ensino e aprendizagem (EEA) como ferramentas investigativas e formativas
Concepções acerca dos processos de ensinar e de aprender em uma academia militar
Práticas pedagógicas e o uso de informática
Portal dos professores da universidade federal de são carlos/brasil: ?formação-investigação? sobre a prática pedagógica dos professores no brasil
Formação docente: o profissional da sociedade contemporânea
Aprender e ensinar em/com diferentes m~idias: experiências bem sucedidas
Web of Science
COMPLETO
A profissionalização do oficial da Aeronáutica: os instrutores militares
Scopus PubMed Programa de Mentoria Online para Professores Iniciantes: Fases de um Processo
Scopus SciELO Programa de mentoria online: espaço para o desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e experientes
Trabalho docente e condições de desenvolvimento profissional de docentes universitários
SciELO
COMPLETO
Metodologia para registro de processos de mediação em comunidades virtuais de aprendizagem e de prática
Web of Science
COMPLETO
Comunidade virtual versus comunidade presencial ? uma visão em quatro dimensões
Narrativas, processos reflexivos e prática profissional: apontamentos para pesquisa e formação
Web of Science Casos de Ensino e Processos de Formação de Professores Iniciantes
SciELO
COMPLETO
Processos de formação de professoras iniciantes
Web of Science
COMPLETO
Comunidade virtual versus comunidade presencial: uma visão em quatro dimensões
Características de uma comunidade virtual de aprendizagem: comparação com as quatro visões de uma comunidade presencial
Professoras Iniciantes e Ensino de Conteúdos Matemáticos
SciELO
COMPLETO
Qual a base de conhecimento que meu aluno deve ter? Uma experiência de ensino e aprendizagem de construção de indicadores educacionais
Scopus Web of Science
COMPLETO
Problem-based learning: a student evaluation of an implementation in postgraduate engineering education
Scopus
COMPLETO
Student assessment of a problem-based learning experiment in civil engineering education
An experiment with PBL in higher education as appraised by the teacher and students
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Aprendizagem da docência: professores formadores
SciELO
COMPLETO
Casos de ensino e processos de aprendizagem profissional docente
Promoting and investigating professional development of elementary school teachers
Web of Science
COMPLETO
Aprendizagem da docência: algumas contribuições de L.S.Shulman
A PBL na universidade de Newscastle: um modelo para o ensino de engenharia no Brasil
Possibilidades formativas e investigativas de casos de ensino
Os processos de pensamento do professor, o ensino reflexivo e as teorias pessoais
Uma implementação da abordagem baseada em problemas (PBL) na pós-graduação em engenharia sob a ótica dos alunos
Tecnologia, inclusão e gestão democrática
Formação continuada e aprendizagem docente: reflexões sobre a implementação de uma política educacional
Uma implementação da aprendizagem baseada em problemas (PBL) na pós-graduação em engenharia sob a ótica dos alunos
Uma experiência com a PBL no ensino de engenharia sob a ótica dos alunos
Public School - University Partnership and the Professional Development of Elementary School Teachers: Analyzing some of the Impacts of a Long-Term Teaching and Learning Experience
Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência no ensino de Engenharia sob a ótica dos alunos
Learning from cases and bridging some 'theory-practice' gaps
SciELO
COMPLETO
Pesquisa colaborativa e produção de conhecimento sobre desenvolvimento profissional de professores
SciELO
COMPLETO
Desenvolvimento profissional da docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem
Professional Development of Elementary School Teachers: Constructing and Analyzing Professional Learning through Public School and University Partnership
Let's help our children: a Brazilian experience involving the home-school interaction
How teachers assess and attribute grades: report on a teaching and learning experience
Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership
Linguagem computacional Logo: explorando conceitos matemáticos
Os cadernos dos alunos e a aprendizagem da matemática
Desenvolvimento Profissional e Trajetórias Pessoais: A Docência Em Questão
SciELO
COMPLETO
Histórias de Vida: Trajetória de Uma Professora de Educação Física
CASOS DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA FORMATIVA E INVESTIGATIVA LIVRO 1
Educação, Docência e Interdisciplinaridade
Formação de professores: ensaios interdisciplinares
Desenvolvimento profissional de professores: múltiplos olhares, múltiplas vozes
Formação de professores e desafios educacionais
Formação de educadores - cenários e contextos
Complexidade da docência: conhecimentos, contextos e práticas
CEU: experiências, relatos, teorizações
Formação do educador para a interdisciplinaridade
Ensino: as abordagens do processo
Docência na contemporaneidade: aprender, ensinar e aprender a ensinar
Ensino: abordagens do processo
Por uma revolução no campo da formação de professores
Ensino: As Abordagens do Processo
Por uma política nacional de formação de professores
O processo de ensino-aprendizagem: abordagens
Desenvolvimento profissionalda docência: teorias e práticas
Formação de professores: práticas pedagógicas e escola
Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação
Ensino: as abordagens do processo
Complexidade da docência e formação continuada de professores
Teorização de práticas pedagógicas: escola, universidade, pesquisa
Escola e aprendizagem da docência: processos investigativos e formativos
Ensino: as abordagens do processo
Processos formativos da docência: conteúdos e práticas
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Escola e Aprendizagem da Docência: processos de investigação e formação
Ensino: as abordagens do processo
Formação de Professores: Tendências Atuais
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação
Ensino: as abordagens do processo
Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas
Formação de professores: práticas pedagógicas e escola
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: As Abordagens do Processo
Ensino: As Abordagens do Processo
Formação de Professores: Tendências Atuais
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Ensino: as abordagens do processo
Conhecimento pedagógico de conteúdo e casos de ensino: algumas considerações
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO DE ARTES
A FORMAÇÃO DO EDUCADOR, SEU CONTEXTO E ALGUNS DISPOSITIVOS LEGAIS
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO SUPERIOR: PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE
CASOS DE ENSINO: O QUE REVELAM AS PESQUISAS?
O CARÁTER POLIVALENTE DA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Ensino e Aprendizagem por projetos: reflexões a partir da experiência 'workshop de alimentos'.
O PERCURSO HISTÓRICO DA POLÍTICA MUNICIPAL DE FORMAÇÃO EM SERVIÇO DA CIDADE DE SÃO PAULO
O QUE DIZEM OS ADULTOS SOBRE OS DESENHOS DAS CRIANÇAS: a escrita dos professores a respeito do desenvolvimento gráfico infantil
?	POTENCIALIDADES FORMATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE DE UMA GESTORA ESCOLAR DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Concepções de Ciências: reflexões e considerações de uma Ciência poderosa Ciência do poder
Docência: entre saberes e construção de identidade.
Memórias e narrativas na constituição da docência: desafios da educação contemporânea
O desenvolvimento profissional docente: o raciocínio e ação pedagógica do diretor formador
Casos de ensino como estratégia formativa e investigativa: caminhos para aprendizagem da docência em um espaço virtual
Desenvolvimento de uma proposta online para formação de professores: oficina pedagógica de juventudes
A política pública de formação docente da rede municipal de São Paulo e a base de conhecimento de Lee Shulman
Legislação sobre libras e suas implicações para atuação do profissional tradutor/intérprete
Observatório do desenvolvimento profissional de professores do ensino básico em Moçambique: um olhar dos professores formadores pelo currículo 10A classe + 1 ano.
Hábitos de estudo e estratégias de aprendizagem: um olhar sobre os procedimentos de estudo dos alunos do ensino do secundário geral em Moçambique
A cultura da escola pela docência: intra ou inter-relações
Casos de Ensino e formação docente: uma perspectiva colaborativa.
Cartas na docência: um olhar sobre as narrativas de professoras experientes em um diálogo com o pesquisador
Metodologias Ativas: estratégias propostas em práticas pedagógicas no curso de publicidade e propaganda
Relações entre o ensino de graduação e as necessidades formativas do enfermeiro para a execução de ações educativas na prática profissional
Aprendizagem da docência no ensino superior: um relato dos docentes da Universidade Púnguè-Moçambique
Aprendizagen da docência: experiências, histórias de vida e desenvolvimento profissional em contextos não escolares
O desenho de sequencias de aprendizagem como estratégia de desenvolvimento profissional de professores do ensino médio técnico
Práticas pedagógicas:visões de alunos do 5o. ano do ensino fundamental
Aprendizagem da docência: casos de ensino em educação profissional
A pesquisa de portfólios de professoras alfabetizadoras: o PNAIC e a prática reflexiva
Organização curricular por expectativas de ensino e aprendizagem e formação de professores do ensino fundamental
Professioal Knowledge of Teaching and the Online Mentoring Program: A Case Study in Brazilian Educational Context
Currículo, expectativas de ensino e aprendizagem e necessidades formativas de professores do 1º ao 5ºano do ensino fundamental
O fim da escuridão, por entre espelhos: um caso de ensino na Pós-Graduação
Potencialidades do gestor no desenvolvimento profissional docente na escola enquanto comunidade investigativa
Casos de ensino e formação de professores: práticas, vivências e experiências em discussão
Learning to become a mentor: a study of elementary teacher´s school professional development
Casos de ensino e teorização de práticas pedagógicas: professores alfabetizadores
Entre a resistência e a mudança: como os conflitos vividos por uma professora revelam a face conservadora da reforma do ensino
Ensinar e aprender: instrutores e alunos militares
Mentoring Novice Teachers
O espaço de desenvolvimento docente e a formação de professores ingressantes na UFSCar
Constructing a professional learning community of mentors and researchers: cultural dimensions of a process
Aprendizagem e desenvolvimento profissional de mentoras: dimensões culturais em um programa de mentoria online
Formadores de professores e educação a distância: algumas aprendizagens
Escola e Desenvolvimento Profissional da Docência
Aprendizagem da docência na contemporaneidade:conhecimentos matemáticos de alunas do curso de Pedagogia
Manifestações de reflexividade em percursos de formação: um estudo longitudinal
Educação Infantil: aprendizagens de diretoras iniciantes
Os casos de ensino na formação-investigação de professores dos anos iniciais
Online Mentoring as a Tool for Professional Development and Change of Novice and Experienced Teachers
Desenvolvimento profissional da docência centrado na escola: pesquisa e práticas envolvendo universidade e escola pública
Formação-investigação online de professores: discutindo o desenvolvimento profissional na perspectiva das narrativas dos docentes
Dilemas de professoras em práticas cotidianas
Práticas profissionais, formação inicial e diversidade: análise de uma proposta de ensino e aprendizagem
Formando professoras no ensino médio por meio de casos de ensino
Construção de material instrucional como ferramenta para aprendizagem docente
"Na escola se aprende de tudo...
Conhecimentois de futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental: analisando situações concretas de ensino e aprendizagem
Formadores de professores, cohecimentos da docência e casos de ensino
A formação inicial vista a partir do exercício profissional da docência: contribuições de professores de educação física.
Desenvolvimento e aprendizagem profissional da docência: impacto de um programa de formação continuada
O practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem
O professor a ser formado pela UFSCar: uma proposta para a construção de seu perfil profissional
Elementary public school and university partnership: promoting and analyzing professional development processes of school teachers
Professoras das séries iniciais do ensino fundamental: análise de percursos e processos de formação
Educação a distância: aprendizagens e desaprendizagens
Práticas de alfabetização de professoras iniciantes
Arte-educação: caminhos l~udicos para o desenvolvimento do ser
Docência no ensino superior: os amores, temores e dissabores de um começo.
Formação continuada de professores de ensino fundamental em educação ambiental: contribuições para políticas públicas
A perspectiva docente sobre uma implementação da aprendizagem baseada em problemas (PBL) no ensino de engenharia.
Professional development of higher school educators
Formação continuada e complexidade da docência: o lugar da universidade
Processos formativo-reflexivos: contribuições da prãtica docente de professores em contexto de trabalho
Analisando a função social da escola: a inserção do pedagogo na vida escolar durante o primeiro ano de curso
Aprendizagem da docência: conhecimento específico, contextos e práticas pedagógicas
Construindo uma comunidade de aprendizagem docente: o Programa de Mentoria da UFSCar em perspectiva
Programa de Ensino Público da FAPESP: especificidades e contribuições
Construindo uma comunidade de aprendizagem docente: o Programa de Mentoria do Portal dos Professores da UFSCar em perspectiva
Aprendizagem da docência: professores formadores
Da alfabetização tecnológica à sedução pedagógica: uma questão de conteúdo
Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas
Casos de ensino e processos formativos de professoras iniciantes
A pesquisa-ação colaborativa e suas contribuições para o desenvolvimento profissional de professores da rede pública de ensino
Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua materna
A construção da base de conhecimento em matemática nas séries iniciais do ensino fundamental
A pesquisa sobre formação de professores: metodologias alternativas
Docência, trajetórias pessoais e desenvolvimento profissional
Dilemas de professoras em práticas cotidianas
Formando professoras do ensino médio por meio de casos de ensino
Práticas profissionais, formação inicial e diversidade: análise de uma proposta de ensino e aprendizagem
Construção de material instrucional como ferramenta para aprendizagens docentes
"Na escola se aprende de tudo..."
Conhecimentos de futuras professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental: analisando situações concretas de ensino e aprendizagem
Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de ensino
Professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental: análise de percursos e processos de formação
A formação inicial vista a partir do exercício profissional da docência: contribuições de professores de Educação Física
Desenvolvimento e aprendizagem profissional da docência: impacto de um programa de formação continuada
O Practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem
Casos de ensino e aprendizagem profissional da docência
Parceria universidade - escolas de ensino fundamental e médio: promoção de processos de desenvolvimento profissional de professores e produção de conhecimentos
Comentário: Formação Continuada de Professores e Mudança na Prática Pedagógica
Os Parâmetros Curriculares Nacionais: dos professores que temos aos que queremos?
Formação de Professores Reflexivos: Algumas Contribuições
Docência, Trajetórias e Desenvolvimento Profissional
A Instrumentalizacao Para A Pratica do Ensino de 3º Grau
Um Estudo Sobre 'Clima de Classe' Em Ensino de Primeiro Grau
Caso de ensino como estratégia formativa e investigativa: caminhos para aprendizagem da docência em um espaço virtual
LEARNING PATHS OF TEACHERS: EXPERIENCES, LIFE STORIES AND PROFESSIONAL DEVELOPMENt
Trajetórias de aprendizagem da docência de professores do ensino técnico
Aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência de ensino técnico
Dilemmas in the Development of an Online Mentoring Program: The Mentors? Professional Learning Processes
PISA and TALIS Results: Contributions to School Improvement
Core tensions in the development of an online mentoring program: the mentors' professional learning processes
Mentors' professional development and knowledge base for mentoring
Construção e desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem profisisonal de mentoras: tensões nos processos de desenvolvimento profissional
New teachers and mentors in conversation: phases and processes of an online mentoring program
Two Stories about reform of elementary education in Brazilian public schools
Online mentors' professional knowledge base: an investigation about experienced teachers professional development process
Online mentors' professional knowledge base: an investigation about experienced teachers professional development process
On University-Elementary Public School Collaboration
An On-line Program for professional Development and Changes of Novice and Experienced Teachers: A Brazilian Experience
Building a professional learning community of mentors and researchers: dimensions of a process
Aprender e ensinar em;com diferentes mídias: alguns resultados de pesquisa
Novice pre-school and elementary teachers: Promoting professional development through teaching cases
Professional development of novice and experienced teachers: on-line mentoring as a formative and investigative tool
Vital Cycle (timeline) of an online mentorship program: phases, processes and themes
Níveis de implementação de uma política pública de formação continuada de professores em escolas estaduais
University, Public School, and Students' families' collaborative partnership: analyzing the project "Helping our kids"
Online Mentoring as a tool for professional development of novice and experienced teachers: a Brazilian exoerience
Online Mentoring as a tool for professional development of novice and experienced teachers: a Brazilian exoerience
Processos de formação de professoras iniciantes
Mentoring Beginning Teachers Through Teaching Cases
Participation in a research group as a professional development tool for experienced teachers: the case of the on-line mentorship program of a Brazilian Public University
Literacy practices of beginning Brazilian school teachers
Literacy practices of beginning Brazilian school teachers
Professional development o higher school educators
Professional development o higher school educators
O ensino de ciências na educação da inflância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada - Formação Universitária / Municípios
O ensino de ciências na educação da inflância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada - Formação Universitária / Municípios
Ensino a Distância - Aprendizagens e Desaprendizagens
Processos formativo-reflexivos: contribuições para a prática docente de professores em contexto de trabalho
A mediação pedagógica no processo de formação da comunidade virtual de prática do curso de governo eletrônico da FUNDAP
A mediação pedagógica no processo de formação da comunidade virtual de prática do curso de governo eletrônico da FUNDAP
Processos formativo-reflexivos: contribuições para a prática docente de professores em contexto de trabalho
What my students must know? Schoolteachers Construct a Primary-School Knowledge Base Through a Collaborative Partnership with a Public University
What my students must know? Schoolteachers Construct a Primary-School Knowledge Base Through a Collaborative Partnership with a Public University
Analisando a função social da escola: a inserção do pedagogo na vida escolar durante o primeiro ano de curso
PROFESSORAS INICIANTES E GRUPO COLABORATIVO DE TRABALHO: AVALIANDO AS PRIMEIRAS CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DA ÓTICA DAS PARTICIPANTES
A shared knowledge base for a public primary school: the importance of a community of learners composed by school and university teachers
On-line mentoring Program: a Brazilian experience in teacher professional development
Innovation: a study of alternative ways in teacher education
Innovation: a study of alternative ways in teacher education
Teaching Cases and the Professional Knowledge of Prospective Primary Teachers
Teaching Cases and the Professional Knowledge of Prospective Primary Teachers
Teachers as learners: educational public policy, pedagogical practices and university-elementary public school collaborative partnership
Teachers as learners: educational public policy, pedagogical practices and university-elementary public school collaborative partnership
Taking into account the perspective or elementary school children in teachers practices
Challenges for higher education teaching in the Brazilian context: the education of teacher educators and university teachers
Formative processes of beginning teachers
Learning together:analyzing a seven-year university and elementary public school collaborative partnership
Learning together:analyzing a seven-year university and elementary public school collaborative partnership
Taking into account the perspective of schoolteachers in teaching practice
Formative Processes of Beginning Teachers
Challenges for higher education teaching in the Brazilian context: the education of teacher educators and university teachers
Quem forma o formador
Desenvolvimento profissional de professores mentores: delienando um contínuo de aprendizagem docente para professores experientes
Desenvolvimento profissional de professores mentores: delineando um contínuo de aprendizagem docente para professores experientes
Dessenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem
Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem
Comunidades de aprendizagem: um desafio para a formação de professores em exercício
O ensino individualizado: estudo de convergências e divergências entre o ensino programado e a tutoria artificial
Processos de aprendizagem em instituição de pesquisa & desenvolvimento: o caso da Embrapa Informática Agropecuária como foco de análise
Programa de Melhoria do Ensino Público - FAPESP: Investigação e promoção de processos de aprendizagem da docência
Formação continuada de professores em Educação Ambiental - estudo de caso em comunidades rurais e quilombolas
Quais são os ganhos e prejuízos da adoção da aprendizagem baseada em problemas (PBL) para o docente? Uma experiência no ensino superior
Formação de professores, docência universitária e o aprender a ensinar
PROFESSORAS INICIANTES E GRUPO COLABORATIVO DE TRABALHO: AVALIANDO AS PRIMEIRAS CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DA ÓTICA DAS PARTICIPANTES
Quais são os ganhos e prejuízos da adoção da aprendizagem baseada em problemas (PBL) para o docente? Uma experiência no ensino superior
Formação continuada de professores em Educação Ambiental - estudo de caso em comunidades rurais e quilombolas
Formação de professores, docência universitária e o aprender a ensinar
Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers
Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers
O professor universitário e seu percurso de socialização profissional: aprendizagens, relações e construção de identidade profissional
Casos de ensino como instrumento de caracterização de professoras iniciantes.
Reações de alunos de graduação e pós-graduação em Engenharia à aprendizagem baseada em problemas (PBL): um estudo comparativo
Casos de ensino como instrumento de caracterização de professoras iniciantes
O professor universitário e seu percurso de socialização profissional: aprendizagens, relações e construção de identidade profissional
Reações de alunos de graduação e pós-graduação em Engenharia à aprendizagem baseada em problemas (PBL): um estudo comparativo
Aprendizagem profissional da docência: as contribuições de uma política educacional de formação continuada
Base de conhecimento para o ensino: indicadores presentes em um curso de formação inicial
Entre a ficção e a realidade: imagens de professores no cotidiano de uma escola de periferia
Aprendendo a ensinar: dilemas de um professor universitário no processo de socialização profissional
Casos de ensino e conhecimentos profissionais de professoras iniciantes sobre o ensino de matemática na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental
Aprendizagem baseada em problemas (PBL) em ensino de Engenharia enfocando o trabalho docente
Facing and overcoming challenges: school teachers translate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university collaborative partnership
Formadores de professores, conhecimento da docência e casos de ensino
Conhecimentos de futuras professoras das séries iniciais
A implementação de uma política pública de formação continuada de professores em Minas Gerais: o caso do PROCAP
Desenvolvimento profissional de professores mentores: delineando um contínuo de aprendizagem docente para professores experientes
Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem
Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de Ensino
Conhecimentos de futuras professoras das séries iniciais
A implementação de uma política pública de formação continuada de professores em Minas Gerais: o caso do Procap
Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem
Formação de Educadores
Facing and overcoming challenges: school teachers translate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university partnership
Promoting and Investigating Professional Development of Elementary Schoolteracher: Contributions of a Six-Year Public-School-University Collaborative Partnership
Professional development of teachers: translating a knowledge base for the elementary school into pedagogical practices through a university-public school collaborative partnership
Collaborative Research and Professional Development of Elementary School Teachers
Professional Development of Teachers: translating a knowledge base for the elementary school into pedgogical practices through a university-public school collaborative partnership
Promoting and investigating professional development of elementary schooteachers: contributions of a seix-year public school - university collaborative partnership
Public School _ University Partnership and the Professional Development of Elementary School TEachers: Analyzing some of the Impacts of a Long-Term Teaching and Learning Experience
Aprendizagem baseada em problemas (PBL) e ensino superior: uma implementação na pós-graduação em engenharia sob a ótica dos alunos (
Encontros e desencontros de uma política educacional de formação continuada na prática docente
Formação de professores e base de conhecimento para o ensino. Analisando situações concretas de ensino e aprendizagem e identificando problemas de escrita
Aprendendo a ensinar e socializando-se em campo profissional: análise de trajetória de um professor no início da docênca
Casos de ensino e processos de formação continuada de professoras iniciantes da educação infantil e das s[eries iniciais do ensino fundamental
Aprendizagem profissional docente: o caso de uma professora de Geografia.
Educação de adultos e aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência no ensino superior
Casos de ensino e processos de formação continuada de professoras iniciantes da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental
Aprendendo a ensinar e socializando-se no campo profissional: análise da trajetória de um professor no início da docência
Formação de professores e base de conhecimento para o ensino: analisando situações concretas de ensino e aprendizagem e identificando problemas de escrita
Encontros e desencontros de uma política educacional de formação continuada na prática docente
Aprendizagem baseada em problemas (PBL) e ensino superior: uma implementação na pós-graduação em Engenharia sob a ótica dos alunos
O que é ser professor? As visões veiculadas por uma revista semanal
Public School - University Partnership and Professional Development of Elementary Schoolteachers: analyzing some Impacts of a Long Term Teaching and Learning Experience
Formação continuada e aprendizagem docente
Como trabalhar os dados do contexto sócio-cultural no ensino fundamental?
Casos de ensino e processos de aprendizagem profissional da docência: investigando conhecimentos profissionais de futuras professoras
Construção de Atlas Municipais Escolares e Processos de Aprendizagem Profissional da Docência: Investigando Conhecimentos Profissionais de Professoras do Ensino Fundamental
Narrativas e Processos de Aprendizagem Profissional da Docência
Como trabalhar os dados do contexto sócio-cultural no contexto escolar?
Formação continuada e aprendizagem docente: o impacto de um programa
Da formação continuada à formação inicial de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola
Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas
Docência Universitária e Casos de Ensino
Prospective Teachers' Knowledge Base for Learning: The Contributions of Stories and Narratives
Narrativas como estratégia formativa / investigativa: compreendendo processos de desenvolvimento profissional de professoras em exercício nas séries iniciais
Aprendizagens escolares na perspectiva de alunos do ensino fundamental e de suas professoras: convergências e impasses
Pluralidade Cultural: uma experiência de ensino e aprendizagem
?Traduzindo? Temas Transversais em práticas pedagógicas via parceria colaborativa universidade-escola: o 'Projeto Água'.
Diagnosticando necessidades de um programa de formação continuada a partir de análises de professoras de séries iniciais do ensino fundamental.
Casos de ensino e processos de desenvolvimento profissional docente: investigando conhecimentos profissionais de professoras iniciantes
A pesquisa-ação colaborativa e suas contribuições para o desenvolvimento da docência: apontamentos de professores sobre limites e sugestões de um processo.
Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência de ensino de engenharia sob a ótica dos alunos
O processo de socialização profissional do professor universitário no exercício docente: saberes, identidade e desenvolvimento profissional
Public School - University Partnership and Professional Development of Elementary School Teachers
Prospective teachers' knowledge base for teaching: the contributions of stories and narratives
Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas
Da formação continuada à formação inicial de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola
Docência Universitária e Casos de Ensino
Formação continuada: aprendizagem docente sob a ótica dos participantes do PROCAP/MG
Analisando uma experiência de ensino e aprendizagem a partir da ótica dos alunos: O Projeto Saúde
Representando o conceito de saúde por meio de desenhos: estudando aprendizagens de alunos da 1a. série do ensino fundamental
Professional development of elementary school teachers: constructing and analyzing professional learning through public school and university partnership
Conhecendo mais de perto o desempenho dos alunos em Matemática: indicações para uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar
Políticas públicas em sala de aula: uma experiência na área de Matemática
O Prácticum e a formação de professores formadores': uma experiência de ensino e aprendizagem
O Practicum e a formação de 'professores formadores': uma experiência de ensino e aprendizagem
Formadores de profesores, conocimientos de la docência y casos de la enseñanza: analizando experiencias formativas y investigativas en la programa de postgrado
Formadores de professores, conhecimentos da docência e casos de ensino: analisando experiências formativas e investigativas no programa de pós-graduação
Prácticas profesionales, la formación inicial y la diversidad - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizaje.
Prácticas profesionales, la formación inicial y la diversidad - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizaje
Conhecendo mais de perto o desempenho dos alunos em Matemática: indicações de uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar
Políticas públicas em sala de aula: uma experiência na área de Matemática
Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundametnal sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino
Um estudo sobre processos de desenvolvimento profissional
Educação Física Plural: respeito à diversidade
Identifica;cão de aspectos pessoais e da prática pedagógica de profissionais de Educação Física que atuam em escolas municipais de educação infantil (EMEIs) de São Carlos - SP
Formação continuada: aprendizagens docentes sob a ótica de participantes do PROCAP
A visão do professor sobre as contribuições de uma pesquisa colaborativa para o seu desenvolvimento profissional
Alunos de Pedagogia e o processo de aprendizagem profissional da docência
Aprendizagem profissional de professores: analisando uma experiência envolvendo a construção de material instrucional
A base de conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções das professoras e as políticas públicas
Aprendizagem profissional da docência e casos de ensino
A visão das professoras de séries iniciais sobre seus processos de formação
Aprendendo a ensinar por meio de casos de ensino.
Os percursos formativos e as aprendizagens pessoais e profissionais das professoras de séries iniciais
Computador na escola, computador no ensino: a questão do professor
A pesquisa colaborativa sob o ponto de vista do professor - possíveis contribuições para a compreensão do processo de desenvolvimento profissional docente.
A pesquisa sobre formação de professores: metodologias alternativas
Concepções, histórias e narrativas de professoras do Ensino Fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
Concepções, histórias e narrativas de professoras do Ensino Fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino
Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino
Um estudo sobre processos de desenvolvimento profissional
Um estudo sobre processos de desenvolvimento profissional
O ensino da divisão nas séries iniciais do ensino fundamental: conhecendo o que ocorre numa escola paulista
Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership
Let's help our children: a brazilian experience involving the home-school interaction
How teachers assess and attribute grades: report on a teaching and learning experience
Aprendendo a ensinar por meio de casos de ensino
Os percursos formativos e as aprendizagens pessoais e profissionais das professoras de séries iniciais
A pesquisa colaborativa sob o ponto de vista de professores - possíveis contribuições para a compreensão do processo de desenvolvimento profissional docente
O computador na escola, o computador no ensino: a questão do professor
´Walking with boots of lead...´: some lessons from a partnership university-public school
Let's help our children?: a brazilian experience involving home-school interaction
Teachers construc a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership
Formación de profesores en el modelo constructivo - colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico
Analisando saberes da profissão: formadores de professores, casos de ensino e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo
Analisando saberes da profissão: formadores de professores, casos de ensino e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo
Dificuldades e dilemas profissionais: analisando saberes presentes nas formas de enfrentamento utilizadas por professoras
Cultura escolar e saberes discentes: analisando dificuldades e dilemas dos alunos
Analisando saberes da profissão: futuras professoras das séries iniciais
Pelo amor de Deus, o que eu faço? Alguns dilemas de uma professora da 5a. série
Aprendendo a ensinar: futuras professoras e suas experiências com situações de ensino na infância
Na escola eu aprendo... Os saberes escolares nas visões dos alunos
Conhecendo meus alunos. um estudo de caso nas séries iniciais do ensino fundamental
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua
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Invisível mas presente na cultura escolar: o grupo de meninas 'turma da mão preta'
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Será que é por esse caminho?
Será que é por esse caminho?
A escola faz diferença? Um estudo de caso longitudinal sobre trajetórias de alunos das séries iniciais do ensino fundamental sob a ótica das professoras
Aprendizagem profissional da docência: analisando concepções de futuras professoras das séries iniciais sobre suas trajetórias de escolarização
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre 'problemas de aprendizagem'.
Alunos 'copistas': quem são, como são tratados e avaliados pelos professores
Os Parâmetros Curriculares Nacionais: dos professores que temos aos que queremos?
A formaçãio continuada de professores em uma experiência de ensino e aprendizagem: língua portuguesa
Trajetórias de alunos nas séires iniciais do ensino fundamental: um estudo de caso longitudinal a partir das óticas das professoras
"Vamos ajudar nossas crianças?" Relato de uma experiência de ensino-aprendizagem sobre relações escola - famílias de alunos das séries iniciais
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Indisciplina, rendimento e cultura escolar no ensino fundamental na visão dos alunos
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A Reflexão Sobre A Ação Pedagógica Como Estratégia de Modificação da Escola Pública Elementar Numa Perspectiva de Formação Continuada No Local de Trabalho
Conhecendo Práticas Pedagógicas Por Meio das Percepções de Professores: Contribuição Para Políticas Educacionais
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A Reflexão Sobre A Ação Pedagógica Como Estratégia de Modificação da Escola Pública Elementar Numa Perspectiva de Formação Continuada No Local de Trabalho
Aprendizagem Profissional da Docência
Concepções de Professoras das Séries Iniciais do Ensino Fundamental Sobre 'Problemas de Aprendizagem'
Alunos 'Copistas' : Quem São, Como São Tratados e Avaliados Pelos Professores
A Formação Continuada de Professores Em Uma Experiência de Ensino-Aprendizagem: Língua Portuguesa
Aprendizagem Profissional da Docência: Analisando Concepções de Professoras Sobre As Séries Iniciais de Suas Trajetórias de Escolarização
Experiência Com Tangran: Formando Conceitos Geométricos de Professores
Os Cadernos dos Alunos e A Aprendizagem da Matemática
A Experiência de Aprender Matemática e A Prática Pedagógica de Professores das Séries Iniciais
Experiência Com O Tangran: Formando Conceitos Geométricos Em Professores
A Linguagem Padrão e Os Desvios de Grafia
Aprendizagem Profissional da Docência: Analisando Concepções de Futuras Professoras Sobre As Séries Iniciais de Suas Trajetórias de Escolarização
Avaliação do IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Conteúdos geométricos encontrados nos cadernos de alunos de 4a. série: indícios de uma prática pedagógica
O Perfil do Corpo Docente de Uma Escola de 1o. e 2o. Graus de São Carlos: Um Estudo de Caso.
Formação Continuada de Professores de Primeiro e Segundo Graus: Cursos de Extensão e Outras Atividades
Expectativas de Professores de 1o. e 2o. Graus Quanto Ao Papel da Universidade
Teoria, Prática e Reflexão Na Formação do Profissional de Educação Física
Caracterização da Prática Pedagógica de Professores de São Carlos
Caracterização das Condições Sócio-Econômicas dos Professores de São Carlos
Caracterização da Formação Escolar e Continuada dos Professores de São Carlos
Caracterização das Condições de Trabalho e Trajetória Ocupacional dos Professores de São Carlos
Aprendendo A Profissão Docente No Ensino Superior
A Experimentação e O Ensino de Ciências No 1o. Grau: Analisando A Experimentoteca da Sétima Série.
A Formação do Professor do Curso Normal e Os Especialistas: A Pedagogia Hoje
Análise de processo submetido ao Edital PQ - 2023 - parecer 1
Avaliação de pesquisa submetida ao Edital PQ Cnpq 2023 - 2
Análise de pesquisa submetida ao edital P!Q- CNPq - 3
Análise de projeto de pesquisa submetido ao Edital PQ - CNPq - 4
Emissão de parecer técnico científico Edital P! - CNPq -1
Emissão de parecer técnico científico Edital P! - CNPq -2
Emissão de parecer técnico científico Edital P! - CNPq -3
Emissão de parecer técnico científico Edital P! - CNPq -1
Emissão de parecer técnico científico Edital P! - CNPq -2
Emissão de parecer técnico científico Edital P! - CNPq -3
Emissão de parecer técnico-científico
Análise de projeto submetido ao Edital Bolsa PQ -no. 2 - CNPq
Análise de projeto submetido ao Edital Bolsa PQ -no. 3 - CNPq
Análise de projeto submetido ao Edital Bolsa PQ -no. 4 - CNPq
Análise de projeto submetido ao Edital Bolsa PQ -no. 5 - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal do CNPq - 2017 a
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal do CNPq - 2017 c do CNPq - 2017 b
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal do CNPq - 2017 c
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal do CNPq - 2017 c do CNPq - 2016 d
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Pós-doutorado no exterior do CNPq - 20017.a
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Doutorado Junior do CNPq - 2017 a
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Pós-doutorado Junior do CNPq - 2017 c
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Pós-doutorado no Exterior do CNPq - 2017
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal CNPq - 2016 a
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal CNPq - 2016 b
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal CNPq - 2016 c
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Chamada Universal CNPq - 2016 d
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Bolsa Produtividade PQ do CNPq - 2016 a
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Bolsa Produtividade PQ do CNPq - 2016 b
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Bolsa Produtividade PQ do CNPq - 2016 c
Emissão de parecer técnico-científico para projeto submetido ao Edital Bolsa Produtividade PQ do CNPq - 2016 d
Emissão de parecer técnico-científico 2 - bolsa PQ - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico 1- bolsa PQ - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico 3- bolsa PQ - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico 4 - bolsa PQ - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico 1- Edital Chamada Universal- CNPq
Emissão de parecer técnico-científico 2- Edital Chamada Universal- CNPq
Emissão de parecer técnico-científico 3- Edital Chamada Universal- CNPq
Emissão de parecer técnico-científico 4 - Edital Chamada Universal- CNPq
Emissão de parecer sobre solicitação AGV - apresentação de trabalho em congresso no exterior - CNPq
Emissão de parecer sobre solicitação para participação em evento no exterior - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico - solicitação para participação em evento no Exterior - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório de pesquisa (acompanhamento) - FAPESP - Auxílio à Pesquisa - Regular
Emissão de parecer sobre solicitação de participação em evento no país - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório científico de acompanhamento de projeto de pesquisa do programa Ensino Público da FAPESP
Emissão de parecer sobre projeto submetido à Chamada Universal - CNPq
Emissão de parecer sobre solicitação de doutorado sandwich - CNPq
Emissão de parecer inicial sobre solicitação de bolsa de doutorado - FAPESP
Membro de Comissão Científica do VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Emissão de parecer sobre artigo científico submetido à publicação - Revista Educar em Revista
Emissão de parecer técnico-científico para solicitação de bolsa de produtividade em pesquisa - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico para solicitação de bolsa de produtividade em pesquisa - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico para solicitação de bolsa de produtividade em pesquisa - CNPq
Emissão de parecer sobre artigo científico submetido à publicação - Revista Olhar de Professor
Emissão de parecer técnico-científico sobre artigo submetido à revista Educação: Teoria e Prática
Emissão de pareceres sobre trabalhos submetidos ao 13 Endipe
Emissão de parecer técnico-científico - Solicitação de Bolsa produtividade - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico - Solicitação de Bolsa produtividade - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico - Solicitação de Bolsa produtividade - CNPq
Emissão de parecer a projeto submetido ao Edital Ciências Humanas - CNPq
Emissão de parecer a projeto submetido ao Edital Ciências Humanas - CNPq
Emissão de parecer a projeto submetido ao Edital Ciências Humanas - CNPq
Emissão de parecer a projeto submetido ao Edital cChamada Universal - CNPq
Emissão de parecer sobre artigo científico submetido à publicação - Revista Olhar de Professor
Emissão de parecer técnico-científico - Solicitação de Bolsa produtividade - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico sobre acompanhamento de pesquisa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre acompanhamento de pesquisa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre pesquisa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre artigo submetido à série Cidade Educativa - Papirus
Emissão de parecer sobre solicitação de bolsa de pós doutorado no Brasil - FAPESP
Emissão de parecer sobre acompanhamento de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer sobre acompanhamento de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório de acompanhamento de bolsa de doutorado- FAPESP
Emissão de parecer inicial sobre solicitação de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico CNPq/AI
Emissão de parecer técnico-científico sobre projeto de auxílio integrado de pesquisa - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico sobre projeto de auxílio integrado - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico sobre solicitação de auxílio para vinda de professor visitante - CNPq
Parecer técnico-científico sobre projeto de auxílio integrado / AI - CNPq
Emissão de parecer sobre acompanhamento de bolsa de doutorado - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico em relação a solicitação de auxílio para participar de reunião científica no exterior - FAPESP
Emissão de parecer sobre pedido inicial de bolsa de doutorado no país - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de bolsa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de projeto vinculado ao Programa Ensino Público
Emissão de parecer técnico-científico sobre projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre convênio de cooperação internacional - CNPq
Emissão de parecer técnico-cientifico sobre doutorado no exterior - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico sobre auxílio para promoção de evento - CNPq
Emissão de parecer sobre solicitação de Auxílio Integrado - CNPq
Emissão de parecer sobre Auxílio Integrado - CNPq
Emissão de parecer sobre solicitação de bolsa de recém doutor - CNPq
Parecer sobre solicitação de auxílio para apresentação de trabalho em evento no exterior - CNPq
Parecer sobre solicitação de Auxílio Integrado - CNPq
Emissão de parecer sobre acompanhamento de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Parecer sobre acompanhamento de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Parecer sobre solicitação inicial de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Parecer sobre pedido inicial de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático- FAPSP
Emissão de parecer sobre pedido inicial de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação de bolsa de iniciação científica vinculada a projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação de auxílio para participação em evento no exterior - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação de auxílio para participação em evento no exterior - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório de projeto temático - FAPESP
Parecer técnico-científico sobre relatório de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório de acompanhamento de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação de pós-doutorado no exterior - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico: solicitação de participação em evento científico no exterior - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório parcial de bolsa de iniciação científica de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório de iniciação científica de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório final de bolsa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório parcial de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório parcial de bolsa de doutorado - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre solicitação de auxílio para projeto integrado - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico sopbre projeto integrado - CNPq
Emissão de parecer técnico - científico sobre relatório final de bolsa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório parcial de bolsa de iniciação científica de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório final de bolsa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório parcial de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre relatório parcial de bolsa de iniciação científica de projeto temático - FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre solicitação de auxílio para apresentação de trabalho em evento no exterior - FAPESP
Emissão de parecer técnico - científico sobre solicitação de bolsa de iniciação científica para projeto temático - FAPESP
Assessoria ao projeto de políticas públicas para a fase II: FAPESP
Emissão de parecer técnico-científico sobre solicitação de bolsa de produtividade em pesquisa - CNPq
Emissão de parecer técnico - científico sobre solicitação de auxílio para projeto integrado - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico sobre projeto integrado - CNPq
Emissão de parecer técnico-científico sobre solicitação de pós-doutorado no exterior - CNPq
Comissão Verificadora - Conselho Estadual de Educação SE/SP, Visita de avaliação - FACEF / Franca SP
Emissão de parecer técnico-científico sobre bolsa de doutorado sandwich - CNPq
Emissão de parecer sobre relatório de pesquisa - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório final de pesquisa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório de pesquisa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório parcial de pesquisa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão de Auxílio Integrado - CNPq
Emissão de parecer sobre concessão de Auxílio Integrado - CNPq
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão de auxílio integrado - CNPq
Emissão de parecer sobre auxílio integrado - CNPq
Emissão de parecer sobre concessão inicial de programa especial Ensino Público - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial - auxílio à pesquisa - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório parcial de pesquisa de mestrado - FAPESP
Comissão Verificadora - SESu/ MEC - Escola de Ensino Superior do Educandário Seráfico São Francisco de Assis - Santa Teresa / ES
Especialista do Conselho Estadual de Educação - SP - Autorização e funcionamento de curso de Pedagogia
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de bolsa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre curso de especialização - CAPES
Emissão de parecer sobre curso de especialização - CAPES
Emissão de parecer sobre curso de especialização - CAPEs
Emissão de parecer sobre relatório de pesquisa de iniciação científica - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório de pesquisa de mestrado - Fapesp
Emissão de parecer sobre artigo submetido a publicação pela Revista Brasileira de Educação
Emissão de parecer sobre relatório final de pesquisa de pós doutorado - FAPESP
Emissão de parecer sobre artigo submetido à publicação pela revista Teoria e Prática
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de mestrado - reanálise - FAPESP
Emissão de parecer sobre artigo submetido à publicação pela revista da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Emissão de parecer sobre artigo submetido a publicação pela revista Semina
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de mestrado - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de mestrado
Emissão de parecer sobre solicitação de auxílio à pesquisa - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação de Auxílio à Pesquisa - FAPESP
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de doutorado - FAPESP
Emissão de parecer sobre artigo submetido a publicação pela revista Semina
Emissão de parecer sobre curso de especialização - CAPES
Emissão de parecer sobre curso de especialização - CAPES
Emissão de parecer sobre relatório de pesquisa de pós doutoramento - FAPESP
Emissão de parecer sobre solicitação inicial de bolsa de mestrado - FAPESP
Comitê Assessor de Julgamento de Pesquisa - FINEP Chamada 04
Emissão de parecer sobre curso de pós-graduação lato sensu - CAPES
Emissão de parecer sobre curso de pós graduação lato sensu - CAPES
Emissão de parecer sobre concessão inicial de bolsa de pós doutorado - FAPESP
Emissão de parecer sobre relatório de pesquisa de bolsa de pós doutorado - FAPESP
Emissão de parecer a artigo submetido a publicação pela revista Semina
Emissão de parecer a artigo submetido a publicação pela revista da UniversidadeFederal Rural do Rio de Janeiro
Emissão de parecer sobre artigo submetido a publicação pela revista Semina
Emissão de parecer a artigo submetido a publicação pela revista Semina
Divulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente
CASOS DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA FORMATIVA E INVESTIGATIVA LIVRO 1
Desenvolvimento profissional de professores: Múltiplos olhares, múltiplas vozes
Complexidade da docência: conhecimentos, contextos e pr[aticas
DOCÊNCIA: cenários, contextos e perspectivas
Formação do educador para a interdisciplinaridade
Por um prefácio da obra
Aprendizagem da docência nas séries iniciais do ensino fundamental: base de conhecimento para o ensino e conhecimento pedagógico do conteúdo
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Relatório 3
Aprendendo a pensar como professor: o método de casos e desenvolvimento profissional da docência
Casos de Ensino
Á reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Relatório 2
A reflexão sob re a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Relatório 1
Formação de Professores - Tendências Atuais
Josefa Gilvania de Lima Nascimento
"Como é percebida a transição escolar do 5o. para o 6o. ano por professores e estudantes"
Itamara Carla Santos da Cunha
"Aprendizagem da docência de professores de biologia"
Regina Carvalho Calvo de Faveri
"Casos de ensino em comunidades de aprendizagem: processos formativos e investigativos da docência nos anos iniciais"
Rogério Filipi Márop
"prendizagem e desenvolvimento profissional de formadores de professores: um estudo a partir de casos de ensino na universidade Púnguè-Moçambique"
Vanessa Jordão das Neves Araújo
"A educação antirracista e o projeto de formação docente: um olhar sobre a escola pública"
Sângela Medeiros de Lima Carvalho
"Casos de ensino: estratégias para o processo de aprendizagem e desennvolvimento profissional de professores formadores"
Sidney Marques da Motta
"Docência universitária: desafios postos pela pandemia"
Melissa Delazari Bellini
"APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA: mentoria em Arte para professores de educação infantil"
LUCIAN DA SILVA BARROS
"Formação de professores e juventudes: reflexões sobre o desenvolvimento profissional da docência"
Renata Gehardt Gomes Roza
"Matemática escolar: abordagens educacionais e desafios do processo de ensinar e aprender"
Desirê Bello Neves
"Artes no ensino fundamental e narrativas de artistas"
Luis Gustavo Souza de Oliveira
"Aprendizagem da daocência e processos de ensinar e aprender biologia"
Dislaine Myrtz de Oliveira Souza Sales
"O desenho das crianças e a professora da educação infantil."
Thatiana Francelino Guedes Pineda
"Professoras experientes: reflexões sobre a formação docente a partir de cartas"
Ana Cristina Medeiros Moreira Cabral
"Docência universitária e desenvolvimento profissional de professores de Gastronomia"
Rogério Filipo Mario
"APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO ENVOLVENDO DOCENTES DA UNIVERSIDADE DE PÚNGUÈ-MOÇAMBIQUE"
José Pablo Zatti
": O DESENHO DE SEQUÊNCIAS DE APRENDIZAGEM COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO DO SENAC SÃO PAULO"
Darlan de Oliveira Rocha
"PROGRAMA SENAC DE GRATUIDADE: UM ESTUDO DO PERCURSO DE FORMAÇÃO DO ALUNO EGRESSO"
Márcia Tostes Costa da Silva
"PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA COMUNIDADE INVESTIGATIVA INTERPRETANDO A BNCC EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS"
Danilo Curaça da Silva
"DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE CURSOS PROFISSIONALIZANTES PARA JOVENS E ADULTOS."
Reginaldo Peixoto
"Desenvolvimento profissional de professores e políticas públicas no estado do Paraná-SP"
Sheila Carla de Souza
"FORMAÇÃO DO PROFESSOR E INCLUSÃO EDUCACIONAL NO ENSINO SUPERIOR"
Renata Roza
"Desenvolvimento profissional de professores de matemática"
Jozeildo Kleberson Barbosa
Mariana Guerino
"Chico: uma história de mediação cultural na escola pública de educação básica"
José Estêvão Fávaro
"Metodologias ativas: estratégias presentes e naturais na prática de ensino e aprendizagem no curso de publicidade e propaganda da Universidade Presbiteriana Mackenzie"
Maria Carla Vieira Pinho
"Educação em saúde: práticas educacionais do enfermeiro"
Claudia Cristina Haddad
"Currículo e desenvolvimento profissional de professores: política pública educacional em foco"
Rodrigo Ramirez
"Aprendizagem da docência de língua inglesa no ensino superior tecnológico: experiências, práticas e desafios"
Fernanda Aparecida Yamamoto
"Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não-escolares"
Adriana Torquato Resende
"CENÁRIOS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: professores, alunos e pesquisadora"
Renato Bulcão de Moraes
"A abordagem rizomática"
Alessandra Verni Caparrós
"Contribuições de parcerias para formação de professores da educação profissional"
João Pedro Pirajibe
"As contribuições do uso das TDIC para o ensino superior"
Marcelo Botelho Arruda Gonçalves Menuzzi
"Recursos digitais, AVA e o diálogo teórico-prático no ensino de ciências naturais"
Débora de Lima Azevedo
"Trabalhos com projetos na educação profissional técnica de nível médio: contribuições para o desenvolvimento profissional docente"
Teresa Cristina Bordallo Farias
"Formação interedisciplinar: contribuições da residência multiprofissional em saúde"
Darlan Oliveira Rocha
"Trajetórias de aprendizagem da docência de professores do ensino técnico de mével médio"
Marília Pizzatto
"Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores do ensino superior: práticas pedagógicas com uso de tecnologia"
Sandra Regina Paes Padula
"Docência na universidade: aprendizagem e desenvolvimento profissional docente no ensino superior"
Márcia Maria Mello
"Desenvolvimento profissional de diretores de escola"
Deise Kirsch
"Aprendizagem colaborativa de instrutores da força aérea"
Marcos Nepomuceno Duarte
"O livro como espetáculo: transformações no campo editorial com o advento dos e-books"
Laima Irene Liblik Regina
"Professores de artes nos anos iniciais do ensino fundamental: formação e atuação"
Vinicius Tavano
"A formação permanente e o índice de desenvolvimento da educação básica nas escolas municipais do extremo leste da capital paulista"
Fernanda Yamamoto
"Aprendizagem da docência de professores de educação profissional"
Fernanda Aparecida Yamamoto
"Aprendizagem da docência de professores de educação profissional"
Sílvia Maria Peres
"Egressos do Curso de Pedagogia do Sistema UAB / UFSCar: concepções e aprendizagens iniciais"
Isa Mara Scarlati Colombo
"Desenvolvimento profissional de professoras alfabetizadoras em ambiente virtual: contribuições de casos de ensino"
Nilza Donizeti Dias Ferreira
"O coordenador pedagógico e ação docente: contribuições de uma política pública para o desenvolvimento profissional no local de trabalho"
Leonardo Augusto D?Almeida Barros
"Aprender brincando: contribuições de um projeto de colaboração entre professores de ed fisica e alfabetizadores"
José Luis Turiani
"Aprendizagme da profissão na prática da profissão"
Marco Antonio Espirito Santo
"Aprendizagme da profissão na prática da profissão"
Anselmo Calsolari
"Aprendizagem dialógica na ação docente: desenvolvimento da base de conhecimento de estudantes de licenciatura em Ciencias Biologicas da UFSCar"
Rosenaide Pereira dos Reis Ramos
"A formação inicial em serviço: lugar de encontro e de (re) significação do ser-saber-fazer de professores"
Renata Simões
"Aprendizagem da docência de formadores em cursos profissionais: o ensino de inglês em cursos de hotelaria"
Rubens Salles
"Formação continuada com base na pedagogia Waldorf: contribuições do projeto Dom da Palavra"
Carla Maria de Albuquerque Santos
"Consciência negra ou consciência cidadã"
Maria Lidia de Moraes Pinto
"Eu conto, tu contas... Histórias para quem tem histórias"
Cristiane Cordeiro de Camargo
"Dilemas vividos por duas professoras da escola pública ao ensinarem ciências em uma perspectiva de formação para a cidadania"
Gilzane Santos Machi
"Aspectos das mudanças sociais na educação: alunos diante de coordenadas inseguras"
José Carlos Bertoni
"Da legislação à prática docente: o ensino religioso nas escolas municipais de santos"
Marina Salles Leite Lombardi Marques
"Escola e projeto político pedagógico: uma possível traducação de uma política pública educacional"
Valdete Julio de Carvalho Castelhano
"Professores alfabetizadores da rede pública estadual e o Programa Letra e Vida"
Lucia Pereira Pires Cavasan
"O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula"
Arlete Lourenzetto
"Processos formamtivos de professores dos alunos iniciais do ensino fundamental"
Claudio Weizmann
"Educação Musical"
Marcia Mello
"Aprendizagem profissional de diretoras iniciantes"
Tércia Zavaglia Torres
"Aprendizagem em instituição de pesquisa, desenvolvimento e imovação: EMBRAPA Informática Agropecuária como foco de análise"
SILVIA GAIA ZANETTI
"Comunidades de aprendizagem"
SYDIONE SANTOS
"Processos formativos e reflexivos: contribuições para o desenvolvimento profissional de professores"
ELIZA CRISTINA MONTALVAO
"O desenvolvimento profissional de professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho"
Fabíola Maria Mônaco
"Uma investigação sobre paradigmas tecnolõgicos e abordagens pedagõgicas dos tutores inteligentes nos sistemas de ensino-aprendizagem"
Dora Bessa da Cunha do Prado
"Alfabetização e práticas pedagógicas"
Marcelo Pupim Gozzi
"A construção de um projeto coletivo erm uma comunidade virtual de prática"
Maria Helena Pelizon
"O ensino de ciências na educação infantil numa perspectiva interdisciplinar: análise de aprendizagens de professores e alunos"
Magali Borges
"Programa Ensino Médio em Rede ? Fase 1 ? sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba"
SANDRA SUMARA DE CASTRO RIBEIRO GOMES
"INCLUSÃO DIGITAL DE JOVENS E ADULTOS: A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ALUNOS DO CURSO DE INFORMÁTICA DO CENTRO MUNICIPAL DE CAPACITAÇÃO E TREINAMENTO"
Milton Pignatari Filho
"A qualidade no ensino superior - ensino e aprendizagem"
Suely Nercessian Corradini
"CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO INFORMÁTICA NA ESCOLA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E DE SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS"
Marlene Francisca Tabanez
"Aprendizagem Profissional da Docência: Contribuições de um Projeto de Políticas Públicas em Educação Ambiental."
Heloisa Raimunda Herneck
"O processo constitutivo e o percurso de uma política de formação continuada: as vozes dos diferentes sujeitos envolvidos."
Fabiola Maria Monaco
"Paradigmas tecnológicos e máquinas de ensinar: uma abordagem pedagógica sobre tutores inteligentes nos sistemas de ensino e aprendizagem"
SOLANGE HELENA XIMENES ROCHA
"Construção da Ação Docente: aprendizagens de professoras leigas em classes multisseriadas na escola do campo"
José Carlos Bertoni
"Da legislação à prática docente: o ensino religioso nas escolas municipais de Santos"
Fátima
"Concepções de criança manifestadas por professoras de ensino infantil"
Débora Cristina Rosolen Altarugio
"Professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental:"
Vasti Gheirart
"?Análise das concepções de futuros professores a cerca da profissão, compromisso social, autonomia e dimensão política da atuação docente.?"
Daniella Sinigaglia
"Avaliação: processos formativos da docência e práticas pedagógicas"
Cristina Yumi Niizu
"¿Moradores de rua e significados por eles atribuídos às suas produções artísticas¿"
Aline Rodolfo Sobrinho
"Expectativas de alunos do EJA"
Taís Quevedo Marcolino
"A dimensão pedagógica nos procedimentos de terapia ocupacional"
Maévi Anabel Nono
"Professores Iniciantes e Casos de Ensino"
Maria do Socorro Craveiro de Albuquerque
"Aprendizagem da docência no Projeto de Autoria da Comissão Pró-Índio do Acre - Histórias de vida de professores indígenas"
Alvanize Valente Fernandes Ferenc
"Como o professor universitário aprende a ensinar? Um estudo na perspectiva da socialização profissional"
Luis Roberto de Camargo Ribeiro
"A aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores"
Sydione Santos
"Processos formativo-reflexivos: contribuições para a prática docnte de professores em contexto de trabalho"
Fernanda Elvina de Moraes
"Programas Infantis de Televisão: dimensão pedagógica sob a ótica da literatura"
Maria Pilar Dias Barreira e Oliveira
"Construindo a trajetória docente: os percursos formativos de professores de ciências"
Ana Claudia M. Vasconcellos
"A importância da literatura infantil para o desenvolvimento e aprendizagem da criança de 4 a 6 anos na educação infantil"
Ana Claudia Ribeiro
"Contribuições dos jogos na matemática com crianças de cinco e seis anos"
Ana Dalva Alves Teodoro
"Os jogos e as atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem de matemática na educação infantil"
Ana Helena f. Francisco
"Contribuições do uso dos brinquedos e brincadeiras para a socialização de crianças de 4 a 6 anos"
Ana Paula de Oliveira
"Dificuldades de aprendizagem"
Cássia Beatriz Bernardi
"Dificuldades na aprendizagem: uma questão que permanece"
Cibele Aparecida Reghine Milani
"Dificuldades de Aprendizagem"
Elisabete Bérgamo
"A importância da leitura e da produção textual: oficinas de produção de textos e reflexos nas séries iniciais"
Elizabete Aparecida S. Lourenço
"Contribuições do uso de brinquedos e brincadeiras para a interação de crianças de 4 a 6 anos"
Flávia Massambani
"Indisciplina escolar: concepções e reflexos nas séries iniciais do ensino fundamental"
Glaucia Maria C. Bebber
"A avaliação escolar sob a ótica dos alunos"
Jussara D. F. Gregio
"Dificuldades iniciais de alunos da primeira série do ensino fundamental"
Karina Gimenes Canal
"Aprendizagem versus fracasso escolar"
Leila C. Reginato Ometto
"Método sintético-analítico: as contribuições para a aprendizagem da leitura e da escrita de crianças das séries iniciais do ensino fundamental"
Luci E. Eguea Catto
"A importância do brincar no desenvolvimento das crianças"
Lucia Helena S. Freiche
"Expectativas da família quanto à instituição de educação infantil"
Marlene Aparecida H. Cesário
"Drogas: uma constante ameaça"
Suzete T. Silva Seber
"Televisão: a educação com e para a televisão"
Valéria do Nascimento
"A importância do ensino da poesia nas séries iniciais do ensino fundamental"
Viviane T. Dias da Silva
"Não basta comunicar e as mãos lavar"
Ana Carolina Aguirra Izar
"A educação escolar e as tecnologias da comunicação"
Ana Maria Rossi Pardo
"A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da oralidade da criança"
Célia Quevedo Sette
"Inclusão - o nascer da utopia"
Elisabete Soufen Rafani
"A eficácia do jogo como método educativo"
Giselda M.P.Pegorin
"Giselda M.P. Pegorin"
Lígua E.P.Orseli
"O papel do jogo na pré-escola"
Lucia Helena B. Grizzo
"A família, a escola e a grande esperança."
Luzia Aparecida Perez
"A contribuição da música na educação infantil"
Maria B. de Andrade
"Avaliação: concepções e ocorrências na rotina de sala de aula"
Maria Cecília Grombone
"Inclusão - integração real"
Maristela V. Palacio Mide
"Dificuldades de aprendizagem - a criança ainda não sabe, mas é capaz de vir a saber"
Patrícia L. R. Martins
"Concepções e expectativas de pais e de alunos em relação à escola"
Paula Aparecida C. Caldeira
"O gosto pela leitura começando desde cedo na educação infantil"
Priscila Jaqueta Herrera
"O papel das atividades lúdicas na otimização do processo de ensino e aprendizagem na pré-escola"
Rosana Aparecida Zambelli
"Dificuldades de Leitura e de Escrita"
Rosana C Amaral Mattos
"Dificuldades no processo de alfabetização"
Rute Daniela G. Cucato
"O curso de formação inicial para docência e suas contribuições na prática pedagõgica"
Sílvia M.R. Conte
"Adapt~ção escolar na educação infantil: conflitos e reações"
Stela Aparecida dos Santos
"Literatura infantil na pré-escola"
Suzana C. Cespedes
"A escola e o tratamento dado aos meninos e às meninas na educação infantil"
Vanilda G. Vaz de Lima
"Na escola também se aprende a ler e a escrever brincando"
Rinaldo Molina
"A pesquisa-ação colaborativa e suas contribuições para a aprendizagem profissional de professores da rede pública de ensino"
Fabíola Maria Mônaco
"Escola do Futuro: desafios e perspectivas de um projeto inovador na escola sob a ótica de seus sujeitos"
Filomena Maria de Arruda Monteiro
"Sobre o que narram as professoras de séries iniciais em seus percursos e processos de desenvolvimento profissional: uma experiência de formação no curso de Licenciatura em Pedagogia"
Andrea Coelho Lastória
"Aprendizagem profissional de professores do ensino fundamental: o Projeto Atlas"
Claudia Aparecida Stefane
"Professores de Educação Física: diversidade e pr[aticas pedag[ogicas"
Fabíola de Medeiros Rodrigues Linhares
"Temas transversais, base de conhecimento para o ensino e processos de raciocínio pedagógico"
Eliza Cristina Montalvão
"Assimilou, mas não acomodou: é uma questão de explicar tudo novamente. Um estudo sobre saberes de futuros professores das séries iniciais do ensino fundamental"
Heloisa Raimunda Herneck
"Analisando contribuições de uma política educacional de formação continuada para a aprendizagem da docência - o caso do PROCAP"
Nívia Margaret Rose do Nascimento
"Aprendizagem da docência: formação inicial, experiência docente e comprometimento profissional"
Maévi Anabel Nono
"Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino"
Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira
"'Na escola se aprende de tudo...' - Os saberes escolares nas visões dos alunos"
Maria do Socorro Craveiro de Albuquerque
"Formação de professores indígenas e o Projeto de Autoria do Acre"
Martha Karina Ferreira Delgado
"Educação de jovens e adultos: conhecendo expectativas de alunos de um centro estadual de educação supletiva"
Rita de Cássia Tavares Medeiros
"Ritos de iniciação: um estudo acerca da iniciação de uma professora e de seus alunos na cultura escolar"
Gisela do Carmo Lourencetti
"Procurando 'dar sentido'a práticas pedagógicas: um estudo sobre dilemas e/ou dificuldades de professores de quintas séries"
André Luiz Nascimento
"Formação no Magistério: analisando a Sociologia da Educação"
Elizabeth Márcia Martucci
"O Conhecimento Prático do Bibliotecário de Referência"
Roseli Rodrigues de Mello
"Os Saberes Docentes e A Formação Cotidiana Nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental"
Maristela Angotti
"Aprendizagem Profissional: Os Primeiros Passos No Magistério Pré-Escolar"
Irene Conceição Rangel Betti
"Educação Física e Ensino Médio: Analisando Um Processo de Aprendizagem Profissional"
Tércia Zavaglia Rorres Ribeiro
"Pesquisadores da Embrapa: Reflexões Sobre A Prática Profissional"
Luis Carlos Canêo
"Formação Profissional Inicial de Psicólogos: Aspectos Curriculares e Práticas Pedagógicas"
Andrea Coelho Lastória
"O Ensino de Geografia Na 5a. Série: Proposta Curricular e Sala de Aula"
Lúcia Colombaretti de Oliveira
"Futuras Professoras das Séries Iniciais: As Primeiras Experiências Com A Atividade de Ensinar"
Rosângela Cristina Guidelli
"A Prática Pedagógica do Professor de Ensino Básico de Jovens e Adultos"
Emilia Freitas de Lima
"Começando A Ensinar. Começando A Aprender?"
Maria Regina Guarnieri
"Começando A Ensinar e A Aprendizagem Na Profissão: O Caso dos Professores Iniciantes"
Maria Cristina de Senzi Zancul
"Da Prática Docente À Formação do Professor: O Ensino de Ciências Nas Séries Iniciais do Primeiro Grau"
Vanderlei Rodrigues Gregolim
"Conceitos Matemáticos Em Ambiente Logo"
Iracema Campos Cusati
"Aprendizagens da docência de professoras iniciantes e veteranas"
Maria Dalva Barros de Carvalho
"Professores das Séries Iniciais do 1o. Grau: Concepções de Saúde e Educação"
Carmem Regina Parisotto Guimarães
"O Descaso Em Relação À Educação Sexual Na Escola: Estudo de Manifestações de Futuras Professoras de 1a. A 4a. Séries do Ensino de 1o. Grau"
Renato Eugênio da Silva Diniz
"A Experimentação No Ensino de Ciências No 1o. Grau: Analisando A Experimentotecaa da 7a. Série"
Teresa Virgínia de Rosalmeida Dantas
"Prática Pedagógica Na Formação de Professores Para As Séries Iniciais"
Roseli Rodrigues de Mello
"Pedagogia Freinet: das Concepções À Sala de Aula"
Carlos Toscano
"Ascendendo Algumas 'Luzes'E Tomando Alguns 'Choques': A Proposta Para O Ensino de Eletromagnetismo do Gref Numa Perspectiva de Formação Continuada de Professores"
Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi
"O Ensino dos Números Inteiros No 1o. Grau: Realidade e Possibilidade"
Maria Dalva Silva Pagotto
"Formação e Atuação: Um Estudo Sobre Representações de Professores"
Diana Cury
"A Dimensão Pedagógica Na Atuação do Diretor de Escola"
Eudóxio Soares Lima Verde
"A Interação Professor-Aluno Durante O Processo de Alfabetização"
Elaine Barron da Fonseca
"Raquel Trindade: trajetória de uma mulher preta e seu ativismo cultural na cidade de Embu das Artes"
Emily Bonfim Souza
"Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras da educação infantil"
Bruna Souza
"A formação docente na contemporaneidade e os desafios para o aprendizado científico da criança"
Alvaro Bubola Possatp
"Base de conhecimento de professores e o conhecimento pedagógico tecnológico de conteúdo"
Claudio Gonçalves Mendes Galopttp
"A Identidade Docente e seus Símbolos: O Imaginário Coletivo da Docência em Desenhos e Narrativas de Professores do Ensino Médio"
Rafaela Rocha
"Aprendizagem da docência e interdisciplinaridade"
Rafael Capelari
"Formação inicial do professor de Geografia e o estágio supervisionado"
Dislaine Myrtz de Oliveira Sousa Sales
"Educação infantil, comunidades de aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência"
José Tadeu Coutinho
"Docência universitária e processos de ensino e aprendizagem via projetos de extensão"
ÉRINA RIBEIRO ANDRADE
"CASOS DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA INVESTIGATIVA E FORMATIVA DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCENTE"
Luis Gustavo Souza de Oliveira
"Comunidades de aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores de biologia"
Karen Cristina dos Santos
"Políticas públicas de desenvolvimento profissional de professores - Centro de Formação de professores"
José Pablo Zatti
"Desenvolvimento profissional de professores do ensino técnico"
Aprendendo a pensar como professor: método de casos e desenvolvimento profissional - Projeto Integrado CNPq - coordenadora
Projeto Integrado. O objetivo central foi o de investigar processos de aprendizagem da docência de futuros professores (tanto em nível médio - alunos do último ano do CEFAM, quanto em nível superior - alunos do curso de Pedagogia) e professores que estão atuando em diferentes níveis e modalidades de ensino por meio de casos de ensino.
Aprendizagem da docência, base de conhecimento para o ensino e conhecimento pedagógico do conteúdo - Projeto Integrado - CNPQ - coordenadora
Investigou-se relações entre base de conhecimento para o ensino e o conhecimento pedagógico de conteúdo presentes em processos de aprendizagem da docência de futuros professores.
Processos de aprendizagem da docência: base de conhecimento para o ensino, processo de raciocínio pedagógico e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo nas séries iniciais do ensino fudamental
Analisam-se, no presente projeto, relações entre base de conhecimento, processo de raciocínio pedagógico e construção de conhecimento pedagógico de conteúdo presentes em narrativas de professores atuantes no ensino fundamental e que se encontram desenvolvendo projetos específicos envolvendo conteúdo curricular das referidas séries.
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho - Programa Ensino Público - FAPESP - coordenadora
O projeto teve como objetivos gerais contruir conhecimentos sobre processos de aprendizagem e desenvolvimento profisisonal de professoras das séries iniciais do ensino fundamental e, simultaneamente, intervir em/promover tais processos por meio de ações de formação continuado no contexto em que ocorrem, isto é, a escola.
Do projeto coletivo da escola à sala de aula: analisando processos de desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do ensino fundamental - Programa Ensino Público - FAPESP - coordenadora
Investigou-se a construção, implementação e avaliação de uma base de conhecimentos - individual e coletivamente construída por professoras das séries iniciais de uma escola de ensino fundamental - tendo em vista os temas transversais indicados nos PCN. A questão geral de pesquisa que orientou a investigação foi: como professoras das séries iniciais do ensino fundamental traduzem uma base de conhecimento construída individual e coletivamente via parceria universidade-escola em práticas pedagógicas? Participaram da pesquisa 5 pesquisadores da UFSCar, 3 especialistas em diferentes componentes curriculares e 23 profissionais da escola (a diretora, a coordenadora pedagógica, a assistente da biblioteca e 20 professoras).
Programa de Mentoria para Professores das Séries Iniciais: Implementando e avaliando um contínuo de aprendizagem docente
O presente projeto visa acompanhar e avaliar o desenvolvimento de um Programa de Mentoria para Professores Iniciantes das séries iniciais do ensino fundamental da cidade de São Carlos - SP e suas imediações. Trata-se de um Programa inserido num Portal de Professores (site web), em desenvolvimento, financiado pelo MEC no âmbioto do Programa de Apoio à Extensão Universitária (PROEXT 2003/SESU/MEC), cujo projeto, coordenado pelas mesmas autoras se intitula "Programa de Apoio aos Educadores: Espaço de Desenvolvimento Profissional" de professores do ensino fundamental. A proposta ora apresentada tem como objetivo principal avaliar as contribuições de um programa de mentoria, via WEB, para o desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e de professoras experientes, as mentoras. Pretende-se adotar, para o desenvolvimento dessa proposta, uma abordagem construtivo-colaborativa de pesquisa e intervenção, e nesse âmbito os principais instrumentos de coleta de dados serão, entre outras: entrevistas com as mentoras e com as professoras iniciantes; acompanhamento de reuniões de formação permanente de mentoras e de planejamento e análise dos trabalhos de mentoria, durante os quais serão realizadas análise de textos e de casos de ensino, narrativas etc.; acompanhamento sistemático das atividades de mentoria desenvolvidas.
Comunidade de aprendizagem profissional da docência de professoras mentoras e pesquisadoras: validação de um protocolo para análise do processo de constituição e desenvolvimento CNPq
O projeto de pesquisa visa validar um protocolo para analisar processos e variáveis intervenientes na construção e desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem profissional de mentoras envolvendo as professoras experientes mentoras - e as pesquisadoras responsáveis pela condução de um Programa de Mentoria, via internet, voltado para professoras iniciantes das séries iniciais.
Desenvolvimento profissional docente de professores experientes e iniciantes: Programa Híbrido de Mentoria-.
Os primeiros anos da carreira docente são um período particularmente complexo, pois estes professores têm habitualmente as turmas mais complicadas, nas escolas mais difíceis e raramente recebem apoio institucional. Em face da ausência de iniciativas e programas voltados para o acompanhamento e apoio de professores iniciantes em seus primeiros anos de atividade profissional, propõe-se uma pesquisa-intervenção que objetiva investigar as contribuições e limites de um Programa Híbrido de Mentoria para o desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e professoras experientes, as mentoras, de diferentes níveis de ensino, a partir de diferentes ênfases, a saber, professores iniciantes, professores experientes e do próprio programa. Procura-se com a sua realização compreender as diferentes implicações do caráter híbrido - compreendido como a articulação de atividades virtuais e presenciais (Vaughan, 2010), de relações mais estreitas entre a formação e a atuação docentes e superação da desconexão usual entre universidade-escola (Zeichner, 2010) - para processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência de professores iniciantes em interação com professores experientes, os mentores. O referencial teórico engloba: professores iniciantes; professores experientes; mentores, programas de mentoria; aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional; base de conhecimento; parceria universidade-escola; espaços híbridos de formação; narrativas escritas: Veenman, 1984; Abarca, 1999; Mizukami et al, 2002; Garcia, 2002, 1999; Shulman, 1987 e 2005; Zeichner, 2010; Vaughan, 2010;Slater, 2010 etc.. Adota-se uma abordagem construtivo-colaborativa (Cole e Knowles, 1993) de pesquisa e intervenção. Os instrumentos de coleta de dados serão derivados de diferentes ferramentas de coleta de dados obtidos em ambientes presencias e virtuais tais como: redação de ensaios e biografias, elaboração de diários e participação em fóruns e discussões, seminários, grupos de est
Desenvolvimento profissional da docência: níveis de reflexão e processos de aprendizagem pela experiência - Projeto Integrado CNPq - coordenadora
Investigou-se no presente níveis de reflexão exteriorizados por futuros professores das séries iniciais do ensino fundamental em processos de aprendizagem propiciados por curso de formação inicial.
Aprendizagem da Docência das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Casos de Ensino
Objetiva-se investigar e fomentar processos de desenvolvimento profissional docente ? partindo de estratégias de estudo de casos de ensino via web ? possibilitando que professoras do ensino fundamental a) explicitem conhecimentos profissionais que estão na base de sua atuação quando ensinam conteúdos de diferentes naturezas a seus alunos, explicitem processos pelos tais conhecimentos são construídos, organizados e mobilizados; b) construam conhecimentos profissionais que possam estar na base da sua atuação; c) desenvolvam e explicitem processos de reflexão diante de situações escolares específicas e contextualizadas, a partir e diante dos conhecimentos que possuem e das situações em que se encontram quando ensinam. Trata-se de um estudo descritivo-analítico de natureza qualitativa e serão utilizadas como ferramentas de coleta de dados narrativas escritas. As participantes serão professoras iniciantes das séries iniciais e mentoras do Programa Mentoria. Projeto Financiado pelo CNPq - Edital Chamada Universal.
Casos de ensino e aprendizagem da docência: promovendo e investigando processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Objetiva-se, com o projeto em desenvolvimento, investigar possíveis contribuições dos casos de ensino e do método de casos ? utilizados como ferramentas de pesquisa e intervenção em programa de formação docente via web ? para promoção de processos de desenvolvimento profissional docente de professoras iniciantes e experientes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para o seu desenvolvimento foi necessária a construção de um ambiente virtual de aprendizagem que não exigisse ?treinamento? dos participantes quanto ao uso das diferentes ferramentas. O desenho desse ambiente foi realizado conjuntamente pela coordenadora da pesquisa, membros do grupo da pesquisa e equipe técnica da UFSCar. Uma análise parcial dos resultados indica que o domínio do conhecimento específico é um determinante na forma como cada participante representa e integra conteúdos de diferentes componentes curriculares na elaboração das experiências de ensino e aprendizagem que servem de matéria bruta para a construção de seus casos de ensino; que há indícios de que um trabalho coletivo pode se tornar colaborativo no sentido de possibilitar espaço e tempo para superação de problemas conceituais e eventuais resistências, assim como para a objetivação de teorias pessoais (é o caso, por exemplo, do espaço aberto à socialização dos casos de ensino elaborados); que a construção de uma comunidade de aprendizagem é lenta e pressupõe negociações constantes, compreensão e aceitação de diferentes repertórios e tipos de comprometimento. Tem como eixo de análise as seguintes concepções: base de conhecimento para o ensino, processo de raciocínio pedagógico, comunidades de aprendizagem e conhecimento pedagógico do conteúdo. Encontra-se, no momento, em fase de análise de dados coletados por diferentes ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem de forma a ser possível compreender o processo e responder aos objetivos da pesquisa.
Aprendizagem e de Desenvolvimento Profissional da Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Casos de Ensino, Método de Casos e Socialização entre Pares
Objetiva-se, com o projeto em desenvolvimento, investigar possíveis contribuições dos casos de ensino e do método de casos ? utilizados como ferramentas de pesquisa e intervenção em programa de formação docente via web ? para promoção de processos de desenvolvimento profissional docente de professoras iniciantes e experientes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para o seu desenvolvimento foi necessária a construção de um ambiente virtual de aprendizagem que não exigisse ?treinamento? dos participantes quanto ao uso das diferentes ferramentas. O desenho desse ambiente foi realizado conjuntamente pela coordenadora da pesquisa, membros do grupo da pesquisa e equipe técnica da UFSCar. Uma análise parcial dos resultados indica que o domínio do conhecimento específico é um determinante na forma como cada participante representa e integra conteúdos de diferentes componentes curriculares na elaboração das experiências de ensino e aprendizagem que servem de matéria bruta para a construção de seus casos de ensino; que há indícios de que um trabalho coletivo pode se tornar colaborativo no sentido de possibilitar espaço e tempo para superação de problemas conceituais e eventuais resistências, assim como para a objetivação de teorias pessoais (é o caso, por exemplo, do espaço aberto à socialização dos casos de ensino elaborados); que a construção de uma comunidade de aprendizagem é lenta e pressupõe negociações constantes, compreensão e aceitação de diferentes repertórios e tipos de comprometimento. Tem como eixo de análise as seguintes concepções: base de conhecimento para o ensino, processo de raciocínio pedagógico, comunidades de aprendizagem e conhecimento pedagógico do conteúdo. Encontra-se, no momento, em fase de análise de dados coletados por diferentes ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem de forma a ser possível compreender o processo e responder aos objetivos da pesquisa.
PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA: EGRESSOS DO EAHC-UP
Projeto que tem como eixo a seguinte questão: Como se caracterizam (ou configuram) processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional de egressos do Programa de Pós-graduação em Educação, Arte e História da Cultura? Seu objetivo geral consiste em analisar trajetórias de aprendizagem e desenvolvimento profissional docente de egressos do EAHC Como objetivos específicos temos: a) Identificar os egressos do EAHC em relação às atividades profissionais atuais;b) Identificar os profissionais que estão desenvolvendo atividades de ensino (diferentes níveis, contextos, modalidades, áreas de conhecimento); c)Analisar as dificuldades e as formas de enfrentamento ao início da carreira.; d)Analisar os desafios atuais postos pela profissão docente; f)Analisar relações entre especificidades da área de formação básica, o EAHC e áreas de atuação; g)Analisar concepções diversas relacionadas à profissão docente / educação; g)Analisar as contribuições do EAHC para a docência e outras atividades educacionais; g)Analisar as contribuições do estágio de docência no ensino superior para a atuação profissional como professor, considerando egressos que participaram de tal programa como bolsistas da CAPES. Trata-se de um estudo descritivo-analítico, de natureza qualitativa
Aprendizagem e de Desenvolvimento Profissional da Docência de Professores Universitários Iniciantes
Objetiva-se, com o presente projeto, analisar e compreender trajetórias de aprendizagem e de desenvolvimento profissional de professores que optam pela docência universitária, nos seus primeiros anos de inserção profissional. Dá continuidade à linha investigativa dos projetos anteriores. Pretende-se obter respostas a três questões interrelacionadas de pesquisa: Como se caracterizam (ou configuram) processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional de professores do Ensino Superior nos seus primeiros anos de inserção na carreira universitária? Quais são as aprendizagens iniciais da docência? Quais as características da construção de conhecimento pedagógico do conteúdo em suas diferentes áreas e disciplinas? Mais especificamente, pretende-se analisar: concepções relacionadas ao fenômeno educacional e à docência e ao ensino superior; trajetórias pessoais de escolarização; dificuldades, dilemas e respectivas formas de enfrentamento ao início da carreira. desafios atuais postos pela profissão docente; relações entre especificidades da área de formação básica e o ensino de disciplinas relacionadas a tal área; contribuições do estágio de docência no ensino superior para a atuação profissional como professor, considerando docentes que participaram de tal programa como bolsistas da CAPES em seus cursos de pós-graduação; sob a ótica dos professores iniciantes, como transformam os conteúdos de suas áreas/disciplinas em conteúdo de ensino, ou seja, analisar como os docentes iniciantes constroem conhecimento pedagógico de conteúdo. Trata-se de uma pesquisa-intervenção de natureza qualitativa a ser desenvolvida no contexto do Programa de Desenvolvimento Profissional da Docência da UFSCar via Portal dos Professores (www.portaldosprofessores.ufscar.br), que visa possibilitar aos professores iniciantes no Ensino Superior o acesso a um conjunto variado de informações e o estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem profissional, predominantemente via internet.
Trajetórias escolares pregressas de alunos do curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie e aprendizagem inicial da docência
A atividade docente é complexa, demanda tempo e é algo que se aprende: não se nasce sabendo ser professor. Nessa perspectiva é importante perceber que a formação inicial do professor é o momento em que começa, de forma sistematizada, a profissionalidade docente. O presente projeto intenciona investigar o processo formativo oferecido pelo curso de Pedagogia da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Tendo como foco processos formativos desenvolvidos durante o curso de Pedagogia no contexto de políticas públicas que caracterizam o momento atual (referenciais curriculares para os cursos de licenciatura em geral e para o de pedagogia, mais especificamente, e a base comum nacional referente à educação básica), três eixos nortearam a elaboração do presente projeto: relação teoria-prática; narrativas de trajetórias escolares, concepções, crenças e valores de futuros professores; espaços formativos inovadores (PIBID). Trata-se de uma investigação descritivo-analítica, de natureza qualitativa. A intenção dessa pesquisa consiste em contribuir para melhorar a formação docente e, ao mesmo tempo, produzir metodologias que garantam unidade entre teoria e prática, concebendo-se a escola como um espaço de encontro e transformação de saberes e biografias.
Aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência: conhecimento do conteúdo, conhecimento pedagógico tecnológico de conteúdo e casos de ensino
Objetiva-se, com o presente projeto, analisar e compreender como professores e formadores de professores dos anos iniciais do ensino fundamental constroem conhecimento pedagógico do conteúdo, um componente central da base de conhecimento para o ensino formalizada por Lee Shulman. Relaciona-se teórica e metodologicamente a outros projetos que venho desenvolvendo ao longo de minha trajetória, que tem como eixo a compreensão de processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional da docência. Esse projeto, em específico, volta-se à compreensão de processos e características de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo. A questão geral de pesquisa é formulada como segue: Como professores e formadores de professores dos anos iniciais do ensino fundamental, em diferentes fases de suas carreiras (iniciantes e experientes), constroem conhecimento pedagógico do conteúdo? Essa questão geral se subdivide em três questões interrelacionadas: a- Como se caracterizam (ou configuram) processos de construção de conhecimento pedagógico de conteúdo dos participantes?; b- Quais as características da construção de conhecimento pedagógico do conteúdo em suas diferentes áreas e disciplinas, ou seja, como transformam os conteúdos de suas áreas/disciplinas em conteúdo de ensino? e c-Quais tipos de reflexões são exteriorizadas pelos participantes ao sistematizarem o processo de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo em um caso de ensino que poderá ser utilizado como estratégia em processos formativos da docência? Fundamenta-se na literatura relacionada a processos de aprendizagem e desenvolvimento da docência. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa e que terá, como fontes de dados, entrevistas (inicial e ao longo do processo), desenvolvimento de experiências de ensino e aprendizagem e construção de casos de ensino. As narrativas das experiências de ensino e aprendizagem bem como dos casos de ensino são consideradas, nesse projeto, a materialização do c
Conquistadas novas oportunidades, de que e como crianças e jovens das favelas no Brasil se apropriam dos espaços, das informações, dos conteúdos, das ofertas de convívio com a arte e demais atividades presentes nos CEUs, instituições educativas e cultura
Descrição: Esta pesquisa pretende observar, descrever e analisar o comportamento dos participantes do projeto educacional, cultural e esportivo do CEU Butantã no seu cotidiano, dentro do projeto arquitetônico do CEU e na complexa realidade do seu bairro enquanto "apropriação de espaços sociais", para compreender e verificar possíveis resultados desse convívioPara além do caráter físico-geográfico, os Espaços são sempre espaços sociais, isto é, contextos espaciais social e historicamente criados, relacionados com as ações sociais de um dado grupo, num dado tempo. Trata-se sempre de um ?cronotopos?: um espaço é criado e modificado no tempo. A presente pesquisa se propõe a desenvolver um estudo de caso, metodologicamente marcada pela pesquisa participante, com um olhar interdisciplinar e internacional (Alemanha-Brasil-USA) sobre o processo de apropriação, por parte de educandos, do complexo arquitetônico do CEU (Centro de Educação Unificado) do Butantã (São Paulo, Brasil), processo esse que ocorre nos espaços e relações educativos, participativos e simbólicos, focalizando os significados culturais das situações e das relações que aí se dão, a partir da ocupação, dos processos, das modificações e das reestruturações de tais espaços antropologicamente realizadas pelos que o ocupam concretamente e pelos que o rodeiam de forma imediata ou mediata. Esta pesquisa pretende dar uma perspectiva a mais à pesquisa que já foi realizada entre os anos 2013 e 2016, dentro do âmbito do PROBRAL/DAAD/CAPES com o nome ?RAUMEN BILDEN/ESPACOS QUE FORMAM?. Assim, trata-se da proposição de uma tipologia de influências que vai além do pressuposto de que a apropriação se dá unicamente pelo espaço pedagógico pesquisando a influência que esta apropriação tem na sua vida cotidiana e formação de subjetividade dos alunos. Pretende-se observar, descrever e analisar o comportamento de todos os participantes do projeto educacional, cultural e esportivo do CEU Butantã no seu cotidiano, dentro do projet
Docência na contemporaneidade: cenários e desafios 1
Análise de temas postos pela contemporaneidade considerando-se como o educador aprende a ensinar e a se desenvolver profissionalmente. Socialização de resultados de pesquisa.
Docência na contemporaneidade: cenários e desafios 2
Análise de temas postos pela contemporaneidade considerando-se como o educador aprende a ensinar e a se desenvolver profissionalmente. Socialização de resultados de pesquisa.
Docência na contemporaneidade: cenários e desafios 3
Análise de temas postos pela contemporaneidade considerando-se como o educador aprende a ensinar e a se desenvolver profissionalmente. Socialização de resultados de pesquisa.
O chão da escola: analisando as práticas pedagógicas 1
Análise e socialização de boas práticas pedagógicas realizadas por professores no contexto na educação básica
Conhecimento pedagógico do conteúdo e casos de ensino
Objetiva-se, com o presente projeto, analisar e compreender como professores e formadores de professores dos anos iniciais do ensino fundamental constroem conhecimento pedagógico do conteúdo, um componente central da base de conhecimento para o ensino formalizada por Lee Shulman e como os casos de ensino materializam tal tipo de conhecimento do qual o professor é protagonista. Relaciona-se teórica e metodologicamente a outros projetos que venho desenvolvendo ao longo de minha trajetória, que tem como eixo a compreensão de processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional da docência. Esse projeto, em específico, volta-se à compreensão de processos e características de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo. O problema de pesquisa é formulado como segue: Como professores de educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, constroem conhecimento pedagógico do conteúdo e o materializam em casos de ensino como ferramenta investigativa e formativa? Essa questão geral se subdivide em quatro questões interrelacionadas: a- Como se caracterizam (ou configuram) processos de construção de conhecimento pedagógico de conteúdo dos participantes?; b- Quais as características da construção de conhecimento pedagógico do conteúdo em suas diferentes áreas e disciplinas, ou seja, como transformam os conteúdos de suas áreas/disciplinas em conteúdo de ensino? e c-Quais tipos de reflexões são exteriorizadas pelos participantes ao sistematizarem o processo de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo em um caso de ensino que poderá ser utilizado como estratégia em processos formativos da docência? Como casos de ensino instrucionais materializam esse tipo de conhecimento do qual o professor é protagonista? Fundamenta-se na literatura relacionada a processos de aprendizagem e desenvolvimento da docência. Trata-se de uma investigação de uma pesquisa-intervenção natureza qualitativa e que terá, como fontes de dados, entrevistas (inicial e ao longo do pr
Desenvolvimento profissional na escola pública: casos de ensino como estratégia formativa e investigativa
Objetiva-se, com o presente projeto, promover e investigar processos de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo (SHULMAN, 1986,1987) construídos por professores da rede pública do ensino fundamental, componente central da base de conhecimento para o ensino. Focalizam-se os casos de ensino como estratégias formativas e investigativas na promoção de processos de como os professores aprendem a ensinar e a se desenvolver profissionalmente. O problema de pesquisa pode ser formulado a partir de quatro questões interrelacionadas: a- Como se caracterizam processos de construção de conhecimento pedagógico de conteúdo dos participantes? b- Quais as características da construção de conhecimento pedagógico do conteúdo em suas diferentes áreas e disciplinas, ou seja, como os participantes transformam os conteúdos de suas áreas/disciplinas em conteúdo de ensino? c- Quais tipos de reflexões são exteriorizados pelos participantes ao sistematizar o processo de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo em um caso de ensino que poderá ser utilizado como estratégia em processos formativos da docência?; d- como os casos de ensino aqui considerados como ferramentas formativas e investigativas contribuem para a melhoria do ensino, sob a ótica dos participantes? Tratase de uma pesquisa qualitativa de natureza construtivo-colaborativa, envolvendo interação de profissionais da universidade e de duas escolas públicas que pressupõe, como fontes de dados, entrevistas, desenvolvimento de experiências de ensino e aprendizagem, análise e construção de casos de ensino, elaboração de portfólios, diários reflexivos, dentre várias. É caracterizada por ser de planejamento aberto, que implica decisões teórico-metodológicas a partir das necessidades formativas dos participantes e das demandas que enfrentam no dia a dia de escolas públicas. Os casos de ensino são considerados, neste projeto, a materialização do conhecimento pedagógico do conteúdo de professores. Palavras-chave: Aprendiza
Tramas na Cidade: Linguagens, Culturas e Educação
Descrição: O Projeto Integrador Tramas na Cidade: Linguagens, Culturas e Educação abarca os projetos interinstitucionais, de extensão, inovação e de pesquisa, com fomento externo e/ou interno, do Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura, perpassando as três Linhas de Pesquisa: FORMAÇÃO DO EDUCADOR PARA A INTERDISCIPLINARIDADE; LINGUAGENS E TECNOLOGIAS; e CULTURAS E ARTES NA CONTEMPORANEIDADE. Este Macroprojeto assegura a articulação com temas relacionados à Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) para o Desenvolvimento Sustentável, cujo plano indica metas para a promoção da vida digna dos cidadãos. Sob as lentes da interdisciplinaridade, propicia-se a integração de pesquisas em torno das Tramas na cidade: movimentos sociais urbanos, questões de gênero e étnico-raciais, refugiados e imigrantes, pessoas com deficiência, populações em situação de rua, privação de liberdade, políticas sociais e públicas de garantias dos direitos humanos, formação do professor, aprendizagem da docência, gestão pública e tecnologia social, ensino e aprendizagem, educação e tecnologia, educação inclusiva, educação infantil, superior, técnica, profissionalizante e diferentes campos da educação não escolar, culturas e artes urbanas visuais, performáticas, sonoras, processos de produção artística plural e recepção da arte contemporânea (nos múltiplos segmentos sociais), poética e estética, visualização e suas tecnologias, cinema, preservação da memória e patrimônio histórico..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Integrantes: Maria de Fátima Ramos de Andrade - Integrante / Maria da Graça Nicoletti Mizukami - Integrante / Marcelo Martins Bueno - Integrante / Rosana M.P.B. Schwartz - Coordenador / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Paulo Fraga da Silva - Integrante / CRISTIANO CAMILO LOPES - Integrante / NETO, JOÃO CLEMENTE DE SOUZA - Integrante / Ana Lúcia de Souza Lopes - Integrante / Eduardo Castedo Abrunhosa - Integrante / Gerson Leite de
O chão da escola: analisando práticas pedagógicas 4
Análise de práticas pedagógicas bem sucedidas de professoras experientes da educação básica.
Docência na contemporaneidade: cenários e desafios 7
Análise de temas postos pela contemporaneidade considerando-se como o educador aprende a ensinar e a se desenvolver profissionalmente. Socialização de resultados de pesquisa.
Casos de ensino como ferramentas formativas e investigativas
Análise e elaboração de casos de ensino como estratégia de aprendizagem e de desenvolvimento profissional de professores de diferentes níveis de ensino, modalidades, áreas de conhecimento.
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Aposentadoria em maio de 2004. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Professor Colaborador (20h semanais)
Professor Voluntário junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) do Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos, a partir de maio de 2004, em virtude de aposentadoria.
Cargo / Enquadramento: RDIDP
Vínculo: Professor Assistente Doutor (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto III
Vínculo: CELETISTA (40h semanais)
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Professor vistante (40h semanais)
Pós-doutorado junto ao Programa de Formação de Professores da Santa Clara University, California, financiamento FAPESP.
Cargo / Enquadramento: assessoria
Vínculo: Membro titular do CA-Ed (5h semanais)
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Análise de solicitação de doutorado sanduíche no exterior. Parecer tecnico-científico.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Emissão de parecer técnico-científico sobre participação em evento no exterior.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Emissão de parecer técnico-científico sobre participação em evento no exterior.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Emissão de parecer técnico-científico sobre solicitação ao Edital Chamada Universal.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Emissão de parecer técnico-científico - Edital Pós-Doutorado Junior.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Emissão de parecer técnico-científico sobre Doutorado no Exterior.
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer técnico-científico sobre projeto submetido ao Edital Chamada Universal - MCT~Cnpq
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer técnico-científico sobre projeto submetido à Chamada Universal - MCT-CNPq
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer técnico-científico sobre projeto submetido ao Edital Ciências Humanas do MCT/CNPq
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer técnico-científico sobre projeto submetido ao Edital Ciências Humanas do MCT/CNPq
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer técnico-científico sobre projeto submetido ao Edital CNPq - MCT - Ciências Humanas
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Coordenação - Programa Alfa (5h semanais)
Coordenadora da UFSCar junto ao Programa Alfa - Comunidade Européia - Rede PASSB - composta pelas universidades de Punta Arenas, Aveiro, Salamanca, São Carlos e Bordeaux. Envolveu coordenação e supervisão de uma turma de alunos de doutorado (oferta específica para o Programa Alfa da Rede PASSB, juntamente com Punta Arenas) que realizou estudos teóricos na Universidade de Salamanca, bem como trocas acadêmico-científicas e reuniões periódicas entre os coordenadores das cinco universidades envolvidas).
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Pedagogia
Didática
Orientador(a): Prof Dr. Ernst Meyer
Educação
Título: "Um estudo sobre 'clima de classe'em ensino de 1o. grau"
Educação
Título: "Ensino: o que fundamenta a ação docente? Um estudo sobre abordagens do processo de ensino e aprendizagem"
Santa Clara University - Teacher Education Program
Candidato(a): Eliza Cristina Montalvão
"Assimilou, mas não acomodou: é uma questão de explicar tudo novamente. Um estudo sobre saberes de futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Dolores de Figueiredo Nunes
"Relações de gênero e sexualidade no cotidiano escolar: concepções de duas professoras do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Helena Marotti Martelletti Grillo
"A voz do professor universitário: impacto de um curso de aperfeiçoamento vocal em contexto de prevenção fonoaudiológica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graci Marlene Pavan
"Educação Física nas séries iniciais: processos de formação e práticas de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maévi Anabel Nono
"Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucélio Ferreira Simião
"Aprendizagem profissional da docência: uma experiência utilizando o computador em curso de formação inicial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Evaldo Inácio Delgado
"De leiga a titulada: o caso de uma professora alfabetizadora de Cacoal- RO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jacy Amantéa Mogone
"De alunas a professoras: analisando o processo da construção inicial da docência"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rita de Cássia Tavares Medeiros
"Aprendendo rituais escolares: um estudo sobre a iniciação de uma professora alfabetizadora e de seus alunos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia Maria Fragelli
"Estudo sobre o processo de construção do trabalho docente e questões relacionadas à disciplina e indisciplina na escola de educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Martha Karina Ferreira Delgado
"Educação de jovens e adultos: conhecendo expectativas de alunos de um centro estadual de educação supletiva"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luiz Brito Nascimento
"Prática docente no magistério: o ensino da Sociologia da Educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gisela do Carmo Lourencetti
"Procurando 'dar sentido' a práticas pedagógicas na 5a. série: analisando dificuldades e/ou dilemas de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliane Portalone Crescenti
"A Matemática em cursos profissionalizantes: opiniões dos alunos sobre o significado e a importância do ensino da Matema'tica nos cursos técnicos secundários"
Candidato(a): Roberta Bezerra de Menezes Reiff Lourenço
"O uso pedagógico da televisão comercial em sala de aula como instrumento de reflexão e de aprendizagens escolares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Iracema Campos Cusati
"Aprendendo a ensinar Matemática no exercício da profissão: um estudo das fases inicial e final da carreira docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabrício do Nascimento
"Educação científica para futuros professores do ensino fundamental: leituras, vibrações e ressonâncias de um projeto de formação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabrício do Nascimento
"Educação científica para futuros professores do ensino fundamental: leituras, vibrações e ressonâncias de um projeto de formação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tércia Zavaglia Torres Ribeiro
"Pesquisadores da EMBRAPA: reflexões sobre a prática profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fátima Jeanette Martinato
"Avaliação institucional da Universidade: estudo de critérios e experiências de avaliação em um âmbito internacional e no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andrea Coelho Lastória
"O ensino de Geografia na 5a. série: proposta curricular e sala de aula"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucia Colombaretti de Oliveira
"Futuras professoras das séries iniciais: as primeiras experiências com a atividade de ensinar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sandra Maria Bernardi Bortolan
"Avaliação no ciclo básico: a busca de alternativas para alterar a prática avaliativa de professores a partir de suas concepções"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosângela Cristina Guidelli
"A prática pedagógica do professor de ensino básico de jovens e adultos: desacertos, tentativas, acertos..."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosimeire Maria Orlando Zeppone
"Educação ambiental: um projeto de ação em uma escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Zantut Nutti
"Concepções sobre as possibilidades de integração entre saúde e educação: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alvanize Valente Fernandes
"Teoria e prática na formação de alunas-educadoras do curso de Pedagogia: dicotomia ou divergência?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira
"Nos dias de hoje, quem quer ser professor(a)? A opção profissional na visão das (os) alunas (os)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosa Maria Gentil de Avellar
"Práticas docentes no ciclo básico: um estudo de recursos didáticos alternativos para produção de textos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sonia Stella Araújo Oliveira
"O que 'Tapes' criou? Análise de uma prática de educação que se pretendia libertadora, no Uruguai"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Cristina de Senzi Zancul
"Da prática docente à formação do professor: o ensino de ciências nas séries iniciais do 1o. grau"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanderlei Rodrigues Gregolin
"Conceitos matemáticos em ambiente Logo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maristela Angotti
"O trabalho docente na pré-escola: concepções teóricas e a realidade da escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carmem Regina Parisotto Guimarães
"O descaso em relação à educação sexual na escola: estudo de manifestações de futuras professoras de 1a. a 4a. séries do 1o. grau"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renato Eugênio da Silva Diniz
"A experimentação e o ensino de ciências no 1o. grau: analisando a experimentoteca da 7a. série"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cláudia Maria de Felício
"O ato de se educar na relação fonoaudióloga e pessoa-que-se-trata no Tratamento da Síndrome Dor-Disfunção Miofascial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Dalva de Barros Carvalho
"Professores das séries iniciais do 1o. grau: concepções de saúde e educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcia Regina Onofre
"O programa de educação continuada da SEE/SP (97-98) na visão de docentes formadores, professores participantes e especialistas da educação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rita de Cássia da Silva
"Progressão Continuada ou reprovação - camuflagem ou compromisso? Investigando saberes de professoras primárias e secundárias do ensino público"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Carlos Toscano
"Ascendendo algumas 'luzes' e tomando alguns 'choques': a proposta para o ensino de eletromagnetismo do GREF numa perspectiva de formação continuada de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luis Roberto de Camargo Ribeiro
"Programa de qualidade total e educação: reflexão sobre a utilização de seus princípios no ensino de Engenharia"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Gisela do Carmo Lourencetti
"Ensinando na 5a. série do ensino fundamental: enfrentando alguns dilemas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Raimunda Herneck
"Analisando contribuições de política educacional de formação continuada para a aprendizagem da docência ? o caso do PROCAP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda F. de S. Didoné
"Resolver problemas na escola: estudando uma 4a. série do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Milena Carla de siqueira Aoki
"Contribuições de um curso fonoaudiológico de saúde vocal e aprendizagem profissional de professoras do ensino fundamental - séries iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Maria Corsi
"O início da construção da profissão docente: analisando dificuldades enfrentadas por professoras das séries iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rinaldo Molina
"A pesquisa-ação colaborativa e suas contribuições para a aprendizagem profissional de professores da rede pública de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nívia Margaret Rose do Nascimento
"Aprendizagem da docência: formação inicial, experiência docente e comprometimento profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natal Lânia Roque Fernandes
"Navegando no espaço da formação: o processo de construção de conhecimento docente em informática educacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Marcela Pepe
"Atitude de leitor e desenvolvimento profissional docente em professoras alfabetizadoras"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Fabíola Maria Mônaco
"Escola do Futuro: desafios e perspectivas de um projeto inovador na escola sob a ótica de seus sujeitos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keila de Mello Targas
"A música integrada à sala de aula numa perspectiva de formação continuada para professores das séries iniciais do ensino fundamental: redimensionando a prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Solange Vera Nunes de Lima d'Água
"Sob o prisma da inclusão, desvelando a exclusão"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Amália Neide Covic
"Atendimento pedagógico hospitalar: convalidando uma experiência e sugerindo idéias para a formação de professores"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Regina Suzi Soares
"A (in)disciplina escolar na relação professor-aluno em uma escola pública de Mato Grosso"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Marcia Sarraf Mercadante
"Profissionalização Docente"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Fred Siqueira Cavalcante
"Ensino de rítmica musical: examinando uma prática pedagógica bem sucedida"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Taís Quevedo Marcolino
"A dimensão pedagógica nos procedimentos de terapia ocupacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana de Melo Coutinho Fogaça
"Vivências e aprendizagens no universo da Educação Complementar: um estudo de caso em Araraquara - SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcia Sarraf Mercadante
"Profissionalidade docente na educação profissional técnica de nível médio"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Maria Pilar Dias Barreira e Oliveira
"Construindo a trajetória docente: os percursos formativos de professores de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Portela Rinaldi
"Informática na Educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras-mentoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Antonio Costa Andrade Filho
"O ensino de arte para crianças. Uma proposta para a primeira à quarta séries do ensino fundamental"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Regina Toledo Damião
"Parâmetros para a construção de perfil docente no ensino jurídico da atualidade"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Milton Pignatari Filho
"Estudo sobre aprendizagens no ensino superior sob a ótica de profissionais na área de administração"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Maria Helena Pelizon
"O ensino de ciências na educação da inflância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada - Formação Universitária / Municípios"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcos Sérgio Zurita Fernandes Filho
"Formação docente: reflexões sobre o desenvolvimento profissional e pessoal do professor e de sua prática pedagógica"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Midori Sano
"O trabalho do supervisor regional do curso normal superior fora de sede da Uniararas: limites e possibilidades"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Isa Mara Colombo Scarlati Domingues
"Os casos como "potenciais reflexivos" no desenvolvimento profissional dos professores da escola pública"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Viviani Anaya
"Prática docente e relações interpessoais: um olhar para a questão curricular nos cursos de pós-graduação lato sensu"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Denise Camargo Alves de Araújo
"Ponto, linha e forma: interdisciplinaridade entre matemática e arte"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marceline de Lima
"Oficina Pedagógica como espaço formativo da docência"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Arlete Lourenzetto
"Processos formamtivos de professores dos alunos iniciais do ensino fundamental"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Sonia Regina Castelino Loureiro
"Música na educação infantil: para além das festas comemorativas"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Dirce Trainoti
"Narrativas de construção da inclusão"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Ádria Maria Ribeiro Rodrigues
"O silêncio e a transgressão: contribuições das narrativas de uma menina e de um menino com trajetórias marcadas pelo insucesso na leitura e na escrita"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Gilzane Santos Machi
"Aspectos das mudanças sociais na educação: alunos diante de coordenadas inseguras"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): José Carlos Bertoni
"Da legislação à prática docente: o ensino religioso nas escolas municipais de santos"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Daniella Basso Batista Pinto
"Formação de professores na universidade: o curso de pedagogia em questão"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Maria Isabel Pedroso Fragoso
"O projeto interdisciplinar como diferencial motivador num contexto de aprendizagem"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marina Salles Leite Lombardi Marques
"Escola e projeto político pedagógico: uma possível traducação de uma política pública educacional"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Renata Mendes Simões
"O ensino de inglês em curso superior de hotelaria: um estudo sobre práticas docentes"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Maria Cristina Rizzeto Cerqueira
"Programa de expansão da educação profissional: análise do alcance das políticas educacionais"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Leonardo Augusto D?Almeida Barros
"Aprender brincando: contribuições de um projeto de colaboração entre professores de educação fisica e alfabetizadores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): José Luis Turiani
"Educação a distância no ensino superior: a formação continuada de professores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marco Antonio Espirito Santo
"Aprendizagme da profissão na prática da profissão"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Monica Regina Cavallari
"O curso de pedagogia a distância e o mercado de trabalho"
Universidade Nove de Julho
Candidato(a): Maria Lidia de Moraes Pinto
"Eu conto, tu contas... histórias para quem tem história"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Mary Hebling de Lima
"Trabalho por projetos: desafios na escola de ensino fundamental"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Paulo Henrique Amorim Biazoli
"Professores de Matemática da educação básica: relações entre literatura e conhecimento profissional"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Vinicius Tavano
"A formação permanente e o IDEB nas escolas municipais do extremo leste da capital paulista"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Laima Irene Liblik Regina
"Professores de Ares dos anos iniciais do ensino fundamental: formação e atuação"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Kézia Costa de Oliveira Rocha Carvalho
"Ensinando futuros professores: primeiras experiências em estágio supervisionado"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Sandra Regina Paes Padula
"Docência na universidade: aprendizagem e desenvolvimento profissional docente no ensino superior"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Adriana Parravano Neves
"A importância do estágio na formação inicial do professor, como eixo norteador para práticas interdisciplinares"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Carlos Educardo Amaral Barbosa
"As portas da música: relações com o saber a partir das músicas de alunos de 8o. e 9o. ano do ensino fundamental II"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Sueody Python Suyeuassu
"Projetos multiculturais: um possível caminho a percorrer"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Fernanda Aparecida Yamamoto
"Aprendizagem da docência de professores de educação profissional"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Igor Alves Dantas de Oliveira
"Carl Rogers na educação de ensino médio"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Darlan de Oliveira Rocha
"Trajetórias de aprendizagem da docência de professores do ensino técnico de mével médio"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Vanessa Zinderski Guirado
"Políticas públicas educacionais para as licenciaturas: um estudo a partir da formação de professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - campus de São Paulo"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Leandro Sales Esteves
"Um estudo sobre a educação ambiental inserida no Programa Mais Educação, a partir do relato de uma exeriência de educadores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcileia Egidio Sampaio
"A Pedagogia por detrás das múltiplas máscaras: análise dos referenciais dos professores universitários e sua relação com o projeto pedagógico"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Clara Vianna Prado
"Inglês como segunda lingua para adolescentes: o jogo para minimizar os efeitos do peer pressure"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Ordália Alves de Almeida
"O dito e não feito - O feito e não dito: em busca do compasso entre o falar e o fazer na educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira
"'Na escola se aprende de tudo...' (aprendizagens escolares na visão dos alunos)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Zantut Nutti
"Professores e especialistas diante do fracasso escolar - um estudo no cenário das classes de aceleração"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rachel de Oliveira
"Preconceito, discriminações e formação de professores - do proposto ao alcançado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Cristina de Senzi Zancul
"A Ciência que se ensina: fragmentação, ritualismo e descontinuidade nas práticas de Ciências para as séries finais do ensino fundamental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Roseli Aparecida Parizzi
"A prática pedagógifca do professor de Educação Especial: aprendendo a ensinar com a diversidade"
Candidato(a): Elizabeth Márcia Martucci
"O conhecimento prático do bibliotecário de referência"
Candidato(a): José Virgílio Tagliavini
"O ensino da Filosofia do Direito - uma proposta de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Irene Conceição Rangel Betti
"Educação Física e ensino médio: analisando um processo de aprendizagem profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Roseli Rodrigues de Mello
"Os saberes docentes e a formação cotidiana nas séries iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maristela Angotti
"Aprendizagem profissional: os primeiros passos no magistério pré-escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luis Carlos Caneo
"Formação profissional inicial de psicólogos: aspectos curriculars e práticas pedagógicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria José Milharezzi Abud
"Professores do ensino superior: características de qualidade"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Maria de los Dolores Jiminez Peña
"Formação continuada de professores na escola: o desafio da mudança, a partir da avaliação da aprendizagem"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Odiva Silva Xavier
"A dimensão educativa nas relações entre pesquisa agropecuária - extensão rural - agricultura familiar: o caso do projeto Silvânia"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Emília Freitas de Lima
"Começando a ensinar: começando a aprender?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Regina Guarnieri
"Começando a ensinar e a aprendizagem na profissão: o caso dos professores iniciantes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): filomena Maria de Arruda Monteiro
"Sobre o que narram as professoras de séries iniciais em seus percursos e processos de desenvolvimento profissional: uma experiência de formação no curso de Licenciatura em Pedagogia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Claudia Aparecida Stefane
"Professores de Educação Física: diversidade e práticas pedagógicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria José Lenharo Morgado
"Formação de professores de Matemática para o uso pedagógico de planilhas eletrônicas de cálculo: uma análise de um curso a distância via internet"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra de Andrade Lopes
"Formação e práticas de profissionais da saúde em interação com pacientes oncológicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabrício do Nascimento
"O pensamento científico e pedagógico e a ação docente: analisando o papel das teorias implícitas, imagens de ciência e ideais de cientificidade sobre o ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sorahia Miranda de Lima
"Aprender para ensinar, ensinar para aprender. Um estudo do processo de aprendizagem profissional da docência de alunos-já-professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andrea Coelho Lastória
"Aprendizagem profissional de professores do ensino fundamental: o projeto Atlas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cleidilene Ramos Magalhães
"Escola e famílias: mundos que se falam? Um estudo no contexto da implementação da Progressão Continuada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Thomaz Vieira
"A concepção de gestão e a melhoria da escola"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Maévi Anabel Nono
"Casos de Ensino e Professores Iniciantes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ana Cristina Ferreira
"Metacognição e desenvolvimento profissional de professores de matemática: uma experiência de trabalho colaborativo"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Lilia Aparecida Ferreira
"O professor de Educação Física no primeiro ano da carreira: análise da aprendizagem profissional a partir da promoção de um programa de iniciação à docência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria do Socorro Craveiro de Albuquerque
"Aprendizagem da docência no Projeto de Autoria da Comissão Pró-Índio do Acre - Histórias de vida de professores indígenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): roberta Bezerra de Menezes Reiff Lourenço
"O uso pedagógico-crítico da TV comercial em um processo construtivo-colaborativo de formação contínua na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alvanize Valente Fernandes Ferenc
"Como o professor universitário aprende a ensinar? Um estudo na perspectiva da socialização profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Cristina Araújo de Oliveira
"Construção do conhecimento pedagógico do conteúdo na formação inicial de professores de matemática"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Luis Roberto de Camargo Ribeiro
"A aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcos Daniel Longhini
"Aprendendo a ensinar. Vivendo para aprender"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Crestine Rebellato
"A docência em Fisioterapia: uma formação em construção"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Registila Libania Beltrame
"A formação do médico: um debate à luz das diretrizes curriculares nacionais"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Eliana Nardelli de Camargo
"Formação de professores no programa Jornal, Escola e Comunidade"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Adriana Thome Yazigi Abrão
"Melhoria no atendimento público: desenvolvimento profissional de agentes educacionais multiplicadores"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Rinaldo Molina
"A pesquisa-ação / investigação-ação no Brasil: mapeamento da produção (1996-2002) e os indicadores intermos da pesquisa-ação colaborativa"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Célia Regina Batista Santos Silva
"Desenvolvimento profissional de professores de geografia: as contribuições de um grupo de estudo sobre o ensino da localidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marlene Francisca Tabanez
"Aprendizagem Profissional da Docência: Contribuições de um Projeto de Políticas Públicas em Educação Ambiental."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amália Neide Covic
"Aprendizagem da docência: um estudo a partir do atendimento escolar hospitalar"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Amali de Angelis Mussi Gregorio
"Docência no ensino superior"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Beatriz Gomez Nadal
"Cultura escolar: um olhar sobre a vida na escola"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Taís Quevedo Marcolino
"A porta está aberta: aprendizagem colaborativa, prática iniciante, raciocínio clínico e terapia ocupacional"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Windsor Espencer Veiga
"Gestão de projetos especiais em uma universidade comunitária (PUC-SP): análise de uma situação concreta"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Fernanda Migliorança
"Programa de mentoria da UFSCar e desenvolvimento profissional de três professoras"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Francione Oliveira Carvalho
"Fronteiras instáveis: inautenticidade intercultural na escola de Foz do Iguaçu"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Laura Menegon Zaccarelli
"Narrativas de aprendizagem em uma comunidade de prática"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcelo Pupim Gozzi
"Mediação docente online em cursos de pós graduação: especialização em engenharia"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Rosenaide Pereira dos Reis Ramos
"A formação inicial em serviço: lugar de encontro e de (re) significação do ser-saber-fazer de professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cristiane Cordeiro de Camargo
"Dilemas vividos por duas professoras da escola pública ao ensinarem ciências em uma perspectiva de formação para a cidadania"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabíola Maria Monaco
"Uma investigação sobre paradigmas tecnolõgicos e abordagens pedagõgicas dos tutores inteligentes nos sistemas de ensino-aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Moura
"A educação de crianças na revista Infância"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Suely Nercessian Corradini
"Indicadores na educaç!ao: um estudo a partir do PISA e da TALIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Arantes Pereira
"Processo de formação de Professores da Proposta Integral de Educação Emancipatória da UFPR Litoral"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Isa Mara Scarlati Colombo
"Desenvolvimento profissional de professoras alfabetizadoras em ambiente virtual - contribuições dos casos de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvia Maria Peres
"Egressos do curso de Pedagogia do Sistema UAB/UFSCar: concepções e aprendizagens iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anton Castro Miguez
"Queerizando o ensino de línguas estrangeiras: potencialidades do cinema queer no trabalho com questões de gêneros e sexualidades"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcos Nepomuceno Duarte
"O livro como espetáculo: transformações no campo editorial com o advento dos e-books"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Renata Cristina da Cunha
"Narrativas autobiográficas de professores iniciantes no Ensino Superior: trajetórias formativas do curso de Letras - Inglês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elize Keller Franco
"Movimentos de mudança: estudo de caso sobre inovação curricular em cursos de licenciatura na UFPR Litoral"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Marilia Pizzato Bratti
"Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores do ensino superior: práticas pedagógicas com uso de tecnologia"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Fernanda Aparecuda Yamamoto
"Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não-escolares"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Rodrigo Avela Ramirez
"Aprendizagem da docência de língua inglesa no ensino superior tecnológico: experiências, práticas e desafios"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Renato Bulcão de Moraes
"A abordagem rizomática"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Elaine de Oliveira Carvalho Moral Queiro
"PIBID e formação docente: contribuições do professor supervisor para a rática pedagógica do aluno egresso em início de carreira"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Fabrício do Nascimento
"Idéias de cientificidade e razão instrumental no ensino de ciências: problemas, limites e possibilidades de superação."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Claudia Aparecida Stéfane
"Professores de Educação Física: diversidade e prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andrea Coelho Lastória
"Aprendizagem profissional de professoras do ensino fundamental: o Projeto Atlas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Filomena Maria de Arruda Monteiro
"Analisando processos de desenvolvimento profissional: formando professoras formadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria José Lenharo Morgado
"Formação de professores de matemática a distância via internet: o uso pedagógico da planilha eletrônica de cálculo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cleidilene Ramos Magalhães
"Investigando a relação escola-famílias sob a ótica dos alunos, de suas famílias e da escola no contexto da implementação de políticas públicas educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sorahia Miranda de Lima
"Aprendendo para ensinar, ensinar para aprender. Um estudo do processo de aprendizagem profissional da docência de alunos-já-professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra de Andrade Lopes
"Formação e práticas educativas de profissionais da saúde em interação com pacientes oncológicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maévi Anabel Nono
"Casos de ensino e professores iniciantes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria do Socorro Craveiro de Albuquerque
"Formação de professores indígenas: duas décadas do currículo de autoria da CPI/AC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amali de Angelis de Mussi
"Docência no ensino superior: conhecimentos e desenvolvimento profissional"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Eliana Nardelli de Camargo
"Formação de Professores e Programa Jornal, Escola e Comunidade"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Amali de Angelis de Musssi
"Casos de Ensino e Formação de Formadores"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Giselda do Carmo Lourencetti
"Profissionalização e trabalho docente"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Crestine Rebellato
"A formação dos professores de ensino superior - Fisioterapia"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Rinaldo Molina
"Uma revisão da produção acadêmica brasileira sobre pesquisa-ação/investigação e o desenvolvimento profissional de professores"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Adriana Thomé Yázigi Abrão
"Formação de agentes educacionais para treinamento de atendimentos em órgãos públicos do Estado de São Paulo"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Célia Regina Batista Santos Silva
"Desenvolvimento profissional de professores de geografia: as contribuições de um grupo de estudo sobre o ensino da localidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Beatriz Nadal
"Cultura escolar: um olhar sobre o interior institucional/organizacional"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Amália Neide Covic
"Aprendizagem da docência: um estudo a partir do atendimento escolar hospitalar"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Eliza Cristina Montalvão
"O desenvolvimento proissional das professoras iniciantes mediante um grupo colaborativo de trabalho"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliana Nardelli de Camargo
"Formação de professores no Programa Jornal, Escola e Comunidade"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Josilene Silva da Costa
"Aprendizagemda docência do professor formador"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina de Moura
"A educação de crianças na revista Infancia: analisando textos e imagens"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Maria Helena de Fátima Luchesi Martins
"A avaliação das professoras sobre a formação continuada online: programa de mentoria do portal dos professores da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anselmo João Calzolari Neto
"Aprendizagem dialógica na ação docente: desenvolvimento da base de conhecimento de estudantes de licenciatura em Ciencias Biologicas da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nilza Donizeti Dias Ferreira
"O coordenador pedagógico e ação docente: contribuições de uma política pública para o desenvolvimento profissional no local de trabalho"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Sueli Nercessian Corradini
"Indicadores de qualidade na educação: um estudo a partir do PISA e TALIS"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Silvia Maria Perez
"Licenciatura em Pedagogia: o início da implementação de um programa formativo na modalidade a distância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Wiama de Jesus Freitas Lopes
"Profissionalidade docente na educação do campo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Maria G.C. Calil
"A experiência de formação continuada no município de Sobral (CE)"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Maria Nazaré do Nascimento Guimarães
"Políticas públicas de avaliação institucional e práticas pedagógicas de professores das licenciaturas: a UNIVAP em foco"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isa Mara Scarlati Dominges
"Possibilidades formativas e investigativas dos casos de ensino na aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marilce da Costa Campos Rodrigues
"Os indicadores de desenvolvimento profissional de três professoras que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas municipais do esttado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vinicius Tavano
"A formação permanente e o índice de desenvolvimento da educação básica nas escolas municipais do extremo leste da capital paulista"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Andrea Wild
"Reflexões sobre a formação de professores em um curso de direito"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Deise Kirsh
"Aprendizagem da docência: instrutores da Academia de Força Aérea de Pirassununga"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Aparecida Yamamoto
"Ensino técnico-profissionalizante e aprendizagem da docência"
Candidato(a): Sueidy Pithou Suyeyassu
"O papel da escola como difusora de cultura"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marília Pizzatto Bratti
"Desenvolvimento profissional de professores do ensino superior: práticas pedagógicascom uso de tecnologia"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Claudia Cristina Haddad
"Estudo das necessidades formativas dos professores de ensino fundamental no contexto da organização curricular em expectativas de ensino e aprendizagem"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcelo Botelho Gonçalves Arruda Menuzzi
"Recursos digitais, AVA e o diálogo teórico-prático no ensino de ciências naturais"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Teresa Cristina Bordallo Farias
"Formação interdisciplinar como política pública da educação e da saúde:contribuição da residência multiprofissional em saúde"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): João Pedro Piragibe
"Docentes do ensino superior que utilizam TDIC em suas práticas pedagógicas"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Alessandra Verni Caparros
"As contribuições das parcerias para a formação docente e aprendizagem na educação profissional"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcia Helena de Lima
"Trajetórias de docência nos cursos de formação: um estudo do percurso interdisciplinar e suas implicações na prática profissional"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Lilian de Assis Monteiro
"Cursos de Pedagogia e Formação de Professores de Creche"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Mariana Guerino da Silva Santos
"Chico: uma história de mediação cultural na escola pública de educação básica"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Fernanda Aparecuda Yamamoto
"Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não-escolares"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): João Roberto de Souza Silva
"Formação e atuação do orientador educacional"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Vanessa Zinderski Guirado
"Políticas públicas educacionais para as licenciaturas: um estudo a partir da formação de professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - campus de São Paulo"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Rodrigo Avela Ramirez
"Aprendizagem da docência de língua inglesa no ensino superior tecnológico: experiências, práticas e desafios"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): José Estêvão Fávaro
"Métodologias ativas: estratégias presentes e naturais na prática de ensino e aprendizagem no curso de publicidade e propaganda da Universidade Presbiteriana Mackenzie"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Renato bulcão de Moraes
"A abordagem rizomática"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Leandro Sales Esteves
"Um estudo sobre a educação ambiental inserida no Programa Mais Educação, a partir do relato de uma exeriência de educadores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Elaine de Oliveira Carvalho Moral Queiro
"PIBID e formação docente: contribuições do professor supervisor para a rática pedagógica do aluno egresso em início de carreira"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcos Procópio Calliari
"Uma revisão da abordagem geracional para o Brasil: importância, relevância e urgência"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Rafaela da Rocha Silva
"A emoção em sala de aula: uma mediação educativa?"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Marcileia Egidio Sampaio
"A Pedagogia por detrás das múltiplas máscaras: análise dos referenciais dos professores universitários e sua relação com o projeto pedagógico"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Reginaldo Peixoto
"Programa de desenvolvimento educacional (PDE): contribuições para a formação continuada de professores da rede estadual de educação básica do estado do Paraná"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Simone Maria Espinoza
"Licenciatura em História: contribuições, limites e desafios dos professores frente às políticas públicas de avaliação"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Candidato(a): Fernanda Gomes Cardoso
"O acolhimento e seus reflexos na aprendizagem na concepção de professores"
Universidade Presbiteriana Mackenzie
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Construção de Atlas Municipais Escolares e Processos de Aprendizagem Profissional da Docência: investigando Conhecimentos Profissionais de Professoras do Ensino Fundamental"
International Council on Education for Teaching World Assembly
Apresentação: "Teaching Cases and the Professional Knowledge of Prospective Primary Teachers"
ISATT2009 Conference - Navigating in Educational Contexts: Identities and Cultures in Dialogue
Apresentação: "Novice pre-school and elementary teachers: Promoting professional development through teaching cases"
American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "Vital Cycle (timeline) of an online mentorship program: phases, processes and themes"
X Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
2017 American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "2017 AERA International Meeting - Knowledge to action: achieving the promise of equal educational opportunity"
X ENDIPE
Apresentação: "Cultura escolar e saberes discentes: analisando dificuldades e dilemas dos alunos"
I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE
Apresentação: "Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem"
ISATT 13th Biennieal Conference: Totems and Taboos: risk and relevance in research on teachers and teaching
Apresentação: "Professional development o higher school educators"
ICET's 52nd. World Assembly & 7th Annual Border Pedagogy Conference
Apresentação: "Literacy practices of beginning Brazilian school teachers"
IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - A articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
12. ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
13. ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
82nd American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "Walking with boots of lead...: some lessons from partnership university-public school"
82nd American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "Analyzing and promoting professional development process through collaborative research"
83rd American Educational Research Association Annual Meetingual Meeting
Apresentação: "Public school-university partnership and professional development of elementary schoolteachers: analyzing some impacts of a long-term teaching and learning experience"
81st American Educational Research Association
Apresentação: "Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership"
81st American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "Professional development of elementary school teachers: constructing and analyzing professional learning through public school and university partnership"
81 American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "Let's help our children: a brazilian experience involving the home-school interaction"
24a. Reunião Anual da ANPEd
Apresentação: "Concepções, histórias e narrativas de professoras de ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas"
13o. COLE
Apresentação: "A base de conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções das professoras e as políticas públicas"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Pesquisas sobre, como e dos professores: algumas reflexões"
24a. Reunião Anual da ANPEd
Apresentação: "Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Aprendendo a ensinar por meio de casos de ensino"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Os percursos formativos e as aprendizagens pessoais e profissionais das professoras das séries iniciais"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Computador na escola, computador no ensino: a questão do professor"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "A pesquisa colaborativa sob o ponto de vista do professor - possíveis contribuições para a compreensão do processo de desenvolvimento profissional docente"
24a. Reunião Anual da ANPEd
Apresentação: "Um estudo sobre processos de desenvolvimento profissional"
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Aprendizagem profissional da docência: analisando concepções de futuras professoras das séries iniciais sobre suas trajetórias de escolarização"
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre 'problemas de aprendizagem''."
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Alunos 'copistas': quem são, como são tratados e avaliados pelos professores"
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Os Parâmetros Curriculares Nacionais: dos professores que temos aos que queremos?"
V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "A formação continuada de professores em uma experiência de ensino e aprendizagem: língua portuguesa"
X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Analisando saberes da profissão: formadores de professores, casos de ensino e construção do conhecimento pedagógico do conteúdo"
X ENDIPE
Apresentação: "Analisando saberes da profissão: futuras professoras das séries iniciais"
X ENDIPE
Apresentação: "Dificuldades e dilemas profissionais: analisando saberes presentes nas formas de enfrentamento utilizadas por professores."
23a, Reunião Anual da ANPEd
Apresentação: "Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua."
23a. Reunião Anual da ANPEd
Apresentação: "Invisível, mas presente na cultura escolar: o grupo de meninas 'turma da mão preta'."
23a. Reunião Anual da ANPEd
Apresentação: "Será que é por esse caminho?"
X ENDIPE
Apresentação: "Na escola eu aprendo... Os saberes escolares na visão dos alunos"
X ENDIPE
Apresentação: "Pelo amor de Deus, o que eu faço? Alguns dilemas de uma professora da 5a. série"
2004 Americal Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "Facing and overcoming challenges: school teachers translate educational public policies into pedagogical practices through a public school and university partnership"
ICET World Assembly 2004 - Teachers as learners: building communities for professional development
Apresentação: "Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers"
Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - 12o. ENDIPE - Conhecimento local e conhecimento universal
Apresentação: "Aprendizagem da docência: a formação do formador."
I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDInE - Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional
Apresentação: "Formação de Educadores"
14. ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Membro de Comissão Científica"
European Conference on Educational Research
Apresentação: "1. Constructing learning communities through university-elementary public school collaborative partnership & 2. Teaching Cases and Beginning Teachers"
European Conference on Educational Research
Apresentação: "A shared knowledge base for a public primary school: the importance of a community of learners composed by school and university teachers"
American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "What my students must know? Schoolteachers Construct a Primary-School Knowledge Base Through a Collaborative Partnership with a Public University"
47th International Council on Education for Teaching World Assembly - Teacher Education and the Achievement Agenda
Apresentação: "Learning from Cases and bridging some 'Theory - Practice' Gaps"
2o. Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria
Apresentação: "Docência Universitária e Casos de Ensino"
2o. Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria e Innovación
Apresentação: "Da formação inicial à formação continuada de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola"
2o. Congreso Internacional sobre Docencia Universitaria
Apresentação: "Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas"
47th International Council on Education for Teaching World Assembly - Teacher Education and the Achievement Agenda
Apresentação: "Public School - University Partnership and Professional and Professional Delopment of Elementary Schoolteachers"
47th International Council on Education for Teaching World Assembly - Teacher Education and The Achievement Agenda
Apresentação: "Prospective Teachers' Knowledge Base for Learhing: The Contributions of Histories and Narratives"
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Narrativas e processos de aprendizagem profissional da docência: investigando conhecimentos profissionais de professoras em exercício"
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Casos de ensino e processos de aprendizagem profissional da docência: investigando conhecimentos profissionais de futuras professoras"
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Como trabalhar os dados do contexto sócio-cultural no ensino fundamental?"
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Formação continuada e aprendizagem docente: o impacto de um programa"
IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho"
IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Conhecendo práticas pedagógicas por meio das percepções dos professores"
2003 American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "Promoting and investigating professional development of elementary schoolteachers: contributions of a six-year public school-university collaborative partnership"
2003 ICET World Assembly
Apresentação: "Professional Development of Teachers: Translating a Knowledge Base for the Elementary School into Pedagogical Practices through a University - Public School Collaborative Partnership"
European Conference on Educational Research ? ECER Hamburg 2003, 17-20 September
Apresentação: "Collaborative research and professional development of elementary school teachers: analyzing a partnership between university and public school"
VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Relações universidade - escola e aprendizagem da docência. Algumas lições de parcerias colaborativas"
American Educational Research Association Annual Meeting
Apresentação: "University, Public School, and Students' families' collaborative partnership: analyzing the project "Helping our kids""
IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - A articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação
Apresentação: "O ensino de ciências na educação da inflância numa perspectiva cultural e científica: análise de aprendizagens de alunos-professores do Programa de Educação Continuada - Formação Universitária / Municípios"
2005 AERA Annual Meeting - Demography & Democracy in the Era of Accountability.
Apresentação: "Learning together: analyzing a seven-year university and elementary public school collaborative partnership In: 2005 American Educational Research Association Annual Meeting"
VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Mesa Redonda - Programa de Melhoria do Ensino Público da FAPESP: investigação e promoção de processos de aprendizagem da docência"
International Council on Education for Teaching - 50th World Assembly
Apresentação: "1. Challenges for higher school teaching in the Brazilian context: the education of teacher educators and university teachers / 2. Formative processes of Beginning Teachers / 3.Taking into account the perspective of elementary school children in teachers"
European Conference on Educational Research - ECER
Apresentação: "Mentoring Beginning Teachers through Teaching Cases"
AERA 2010 Annual Meeting - Understanding complex ecologies in a changing world
Apresentação: "Building a professional learning community of mentors and researchers: dimensions of a process"
2011 ECER - European Conference on Teacher Education - Urban Education
Apresentação: "Online mentors´ professional knowledge base: an investigation about experienced teachers professional development process"
I Encontro Internacional de Rede de Grupos de Investigação: Educação e Tecnologia - EIRET
Apresentação: "Aprender e ensinar em/com diferentes mídias: alguns resultados de pesquisa"
2011 AERA Annual Meeting -
Apresentação: "Two Stories About the Reform of Elementary Education in Brazilian Public Schools"
XIV World Congress of Comparative Education Societis - Bordering, re-bordering and new possibilities in education and society
Apresentação: "?On University-Elementary Public School Collaboration?"
ICET 2011 - Teachers and Teacher Education: Towards excellence in
Apresentação: "Online mentors? knowledge base: an study about experienced teachers professional development process."
AERA 2008 Meeting - School, Neighborhoods, and Communities: towards civic responsibility
Apresentação: "Promoting experienced teachers´s professional development: examining issues in engaging online mentors in a research group"
VI Symposium Internacional sobre el Prácticum
Apresentação: "Formadores de profesores, conocimientos de la docência y casos de la enseñanza: analizando experiencias formativas y investigativas en el programa de postgrado"
VI Symposium Internacional sobre el Prácticum
Apresentação: "Practicas profesionales, la formación inicial y la diversidad - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizagem"
VI Symposium Internacional sobre el Practicum
Apresentação: "O practicum e a formação de professores: uma experiência de ensino-aprendizagem"
Simposi sobre la formació inicial dels professionals de L'Educació
Apresentação: "Formación de profesores en el modelo constructivo-colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagogico"
Socialização de Experiências Pedagógicas da SEMED
Apresentação: "Processos de formação e exercício da docência: movimentos singulares"
XXX Semana da Pedagogia UNORP - Educação na sociedade brasileira: caminhos e perspectivas
Apresentação: "Casos de ensino e aprendizagem da docência"
XXX Semana da Pedagogia
Apresentação: "Aprendizagem profissional da docência"
Semana da Pedagogia 'Maria da Graça Nicoletti Mizukami'
2001ASSER - São Carlos
Cidadã Honorária de São Carlos, em função do trabalho desenvolvido em prol da educação.
2006Prefeitura Municipal da cidade de São Carlos - SP
Professor do ano 2012 - Categoria Pesquisa
2012Universidade Presbiteriana Mackenzie
Professor do Ano_2014 - categoria pesquisa
2014Universidade Presbiteriana Mackenzie
Professor do Ano_2015 - categoria pesquisa
2015Universidade Presbiteriana Mackenzie
Professor do Ano 2016 - Categoria Pesquisa
2016Universidade Presbiteriana Mackenzie
Homenagem por contribuição em ensino, pesquisa e administração - Universidade Federal de São Carlos
2024IEAE - Instituto de Estudos Avançados e Estratégicos da UFSCar
Educação
Subárea: Formação de Professores
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Teorias da Instrução
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Educação Permanente
Educação
Subárea: Pesquisa Colaborativa