Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali
TPPNomes em Citação: REALI, A. M. M. R.; Reali; Aline Maria de Medeiros Rodrigues; Reali, Aline M. M.R.; REALI, ALINE; REALI, ALINE MARIA DE MEDEIROS RODRIGUES; MARIA DE MEDEIROS RODRIGUES REALI, ALINE; Aline de Medeiros Rodrigues Reali; Reali, Aline de Medeiros Rodrigues; DE MEDEIROS RODRIGUES REALI, ALINE MARIA; REALI, A.; RODRIGUES, A. M. de M.; Reali, A. M. R. R.; Aline Maria de Mmedeiros Rodrigues Reali
Graduação em Psicologia (FFCL de Ribeirão Preto, USP-1979), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial-UFSCar-1984) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental - USP, 1990). É professora Titular do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas do Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos, dede 2006. Foi Secretária de Educação a Distância da UFSCar entre 2009 e 2016. Foi editora da Revista Eletrônica de Educação (REVEDUC) vinculada ao PPGE-Educação da UFSCar entre 2017 e 2024.Tem experiência na área de Educação com ênfase em Formação de Professores. Desenvolve pesquisas sobre programas de apoio a professores em início de carreira/indução, mentoria, desenvolvimento profissional da docência, aprendizagem profissional da docência, formação continuada de professores; formação de professores via Internet, base de conhecimento.Professora Sênior do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas, UFSCar.
Artigos Periódicos
96
54.2% com DOI
Livros / Capítulos
93
21 livros, 72 cap.
Em Congressos
263
Trabalhos e Anais
Produção Técnica
179
Técnicos, Softwares, Pat.
Orientações Concl.
75
0 em andamento
Total Acervo
729
Média: ~17 / ano
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Clique em qualquer termo para filtrar produções abaixo
24 termos
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Clique em qualquer tema para filtrar produções abaixo
24 temas
2026
Conversas profissionais na mentoria docenteProfessional Conversations in Teacher MentoringConversaciones profesionales en la mentoría docente
REVISTA DO INSTITUTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE MARÍLIA
v. 11, p. e025021-18, ISSN: 2447780X
2024
Políticas de indução profissional docente: análises de programas realizados pela UFSCar, os mentores e sua formação
REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS)
v. 18, p. e6456006-27, ISSN: 19827199
2024
Scopus 
Web of Science 
SciELO
Scopus Web of Science SciELO Uma análise sobre a percepção de professoras iniciantes acerca da participação em um programa de indução
REVISTA EDUCAÇÃO & FORMAÇÃO
v. 9, p. e12344, ISSN: 24483583
2024
Scopus Dificuldades enfrentadas por docentes da educação superior brasileira com o ensino remoto emergencial em tempos de pandemia: estado do conhecimento
ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE)
v. 47, p. e63268, ISSN: 21785201
2023
Aprendizagens profissionais de professoras iniciantes e experientes em um programa de mentoria
ROTEIRO (UNOESC)
v. 23, p. 1-24, ISSN: 01044311
2023
Aprendizagens de Tutoras Sobre os Processos de Assessoramento e Desenvolvimento Profissional de Mentoras
REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE
v. 32, p. 92-104, ISSN: 23580194
2023
O que aprendemos com o ensino remoto emergencial? Possibilidades e desafios para a docência
REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS)
v. 17, p. e6105080, ISSN: 19827199
2023
Web of Science
COMPLETO
Programas de mentoria da UFSCar
ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL
v. 25, p. e023051, ISSN: 16762592
2023
FORMAÇÃO DE MENTORES
REVISTA EDUCAÇÃO EM DEBATE
v. 45, p. 1-19, ISSN: 25260847
2022
Web of Science Construção de práticas pedagógicas na educação básica em tempos de pandemia
PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE)
v. 18, p. 2022, ISSN: 21782679
2022
Ensino Emergencial e a docência na educação superior
REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA
v. 22, p. 1, ISSN: 1981416X
2022
ANÁLISES DE FEEDBACKS DE UMA TUTORA A DIÁRIOS REFLEXIVOS NO PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA DA UFSCAR
IMAGENS DA EDUCAÇÃO
v. 12, p. 80-100, ISSN: 21798427
2022
CONVERSAS PROFISSIONAIS SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS COM RECURSOS TECNOLÓGICOS NA MENTORIA
Teias (Rio de Janeiro)
v. 23, p. 368-383, ISSN: 19820305
2022
Scopus SciELO
COMPLETO
Práticas formativas de uma professora experiente num programa de indução: um estudo de caso
PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE)
v. 33, p. 1-27, ISSN: 19806248
2022
Programas de mentoria da UFSCar dirigidos a professores iniciantes: uma síntese qualitativa das diferentes ofertas
EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA
v. 32, p. 1-24, ISSN: 19818106
2022
Scopus A constituição do ser professora: novos desafios diante de um cenário de pandemia
ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE)
v. 45, p. e56231, ISSN: 21785201
2022
Práticas de ensino na pandemia: uma visão a partir do desenvolvimento bioecológico
CONTEXTO & EDUCAÇÃO
v. 37, p. e12114, ISSN: 21791309
2022
Scopus SciELO
COMPLETO
Teacher education practices of an experienced teacher in an induction program: a case study
PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE)
v. 33, p. 1-27, ISSN: 19806248
2021
MENTORAS INICIANTES: marcas da constituição da identidade profissional reveladas em narrativas
CADERNOS DE PESQUISA
p. 347-374, ISSN: 21782229
2021
Web of Science
COMPLETO
Possibilidades e desafios do PIBID para o estreitamento da relação entre escola e universidade
REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO
v. 16, p. 2524-2553, ISSN: 19825587
2021
Professores iniciantes e professores ingressantes: demandas formativas dos inscritos em um programa híbrido de mentoria
EDUCACAO UNISINOS (ONLINE)
v. 26, p. 1-21, ISSN: 21776210
2020
O WHATSAPP NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NO PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA DA UFSCAR
REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE
v. 29, p. 344-357, ISSN: 23580194
2020
Web of Science
COMPLETO
Conversas interativas virtuais em um Programa Híbrido de Mentoria
ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL
v. 22, p. 712-730, ISSN: 16762592
2020
Scopus SciELO
COMPLETO
PIBID: CONSIDERAÇÕES SOBRE O PAPEL DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO PROCESSO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE)
v. 36, p. 1-18, ISSN: 19826621
2020
Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos (Mentoring practices and projected images of the processes: two case studies)
REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS)
v. 14, p. 4142119, ISSN: 19827199
2020
Mentoras de professoras iniciantes: a construção de uma base de conhecimentos
REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA
v. 20, p. .1910-1937, ISSN: 1981416X
2020
Percepções sobre a Docência na Pandemia: Trocas entre Professoras Iniciantes e Experientes no Programa Híbrido de Mentoria
EAD EM FOCO
v. 10, p. 1-15, ISSN: 21778310
2019
FORMAÇÃO E APRENDIZAGENS DE MENTORAS INICIANTES EM UM PROGRAMA DE INDUÇÃO À DOCÊNCIA
IMAGENS DA EDUCAÇÃO
v. 9, p. 141-156, ISSN: 21798427
2019
Scopus Web of Science SciELO É uma porta que se abre : reflexões sobre questões conceituais e de identidade profissional na construção do raciocínio clínico em terapia ocupacional
Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional
v. 27, p. 403-411, ISSN: 25268910
2019
Processos de constituição da docência: trajetórias de vida pessoal e profissional
Revista do NUPEM
v. 11, p. 116-132, ISSN: 21767912
2019
COMPLETO
OS ESPECIALISTAS ESCOLARES: AS ATRIBUIÇÕES E AS CARACTERÍSTICAS DESTACADAS A PARTIR DAS PESQUISAS ACADÊMICAS
REVISTA HISPECI & LEMA (ONLINE)
v. 10, p. 90-115, ISSN: 19802536
2019
Scopus
COMPLETO
APRENDER A SER MENTORA: um estudo sobre reflexões de professoras experientes e seu desenvolvimento profissional
CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS
v. 19, p. 113-133, ISSN: 16451384
2019
Comunidade de prática de terapeutas ocupacionais iniciantes: O início da prática em saúde mental
Revista Chilena de Terapia Ocupacional
v. 19, p. 39-50, ISSN: 07195346
2018
Scopus A construção da identidade de uma mentora: o Programa de Formação Online de Mentores em foco
PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO)
v. 13, p. 330-347, ISSN: 18094031
2018
Scopus Web of Science
COMPLETO
The Use of Software ATLAS.ti and Narratives in Mapping the Mentorship Processes Developed in an Online Training
ADVANCES IN INTELLIGENT SYSTEMS AND COMPUTING
v. 621, p. 213-224, ISSN: 21945357
2018
O PIBID e a formação dos estudantes bolsistas da licenciatura
REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE)
v. 56, p. 171-201, ISSN: 19811802
2018
RESPONSIVIDADE DE FUTUROS MENTORES QUANTO AO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UM ESPAÇO HÍBRIDO DE FORMAÇÃO
REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
v. 5, p. 375-386, ISSN: 23596082
2017
PubMed
COMPLETO
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Blended Learning From Design to Evaluation: International Case Studies of Evidence-Based Practice
Online Learning
v. 21, p. 1252, ISSN: 24725730
2017
Terapia ocupacional en el hospital: construcciones de sentido en una comunidad de práctica.
Revista Chilena de Terapia Ocupacional
v. 17, p. 81-92, ISSN: 07195346
2017
Scopus Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e a questão que envolve a melhoria da qualidade da educação básica
ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE)
v. 39, p. 555-565, ISSN: 21785201
2017
Scopus SciELO
COMPLETO
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, AS ESCOLHAS PROFISSIONAIS E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE
EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO)
v. 33, p. e143999-24, ISSN: 01024698
2017
Scopus A base de conhecimentos e a identidade de mentores participantes do Programa de Formação Online de Mentores da UFSCar-Brasil
REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO
v. 30, p. 133-157, ISSN: 08719187
2017
A linha de pesquisa Formação de Professores e Outros Agentes Educacionais, Novas Tecnologias e Ambientes de Aprendizagem (PPGE-UFSCar): origem e trajetória
REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS)
v. 11, p. 706-723, ISSN: 19827199
2017
The teacher education and other educational agents, new technologies and learning environments research line: origin and trajectory
REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS)
v. 11, p. 724-741, ISSN: 19827199
2017
Teachers Portal of UFSCar: a Brazilian experience of teacher education and online professional support
Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Cmuncation Technology
v. 3, p. 12-20, ISSN: 22056181
2016
Aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional na educação infantil - aproximações junto ao contexto escolar.
REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE)
v. 39, p. 220-230, ISSN: 19812582
2016
Comunidade de aprendizagem profissional: tensões nos processos de desenvolvimento profissional de mentoras
REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE)
v. 39, p. 121-132, ISSN: 19812582
2016
Scopus Web of Science SciELO
COMPLETO
Crônicas do grupo: ferramenta para análise colaborativa e melhoria da reflexão na pesquisa-ação
Interface (Botucatu. Online)
v. 20, p. 65-76, ISSN: 18075762
2016
Scopus Web of Science SciELO
COMPLETO
?Isso eu levo para a vida!?: aprendizagem da prática profissional em uma Comunidade de Prática
Interface (Botucatu. Online)
v. 61, p. 411-420, ISSN: 18075762
2015
Indicadores de desenvolvimento profissional da docência: construção, avaliação e usos
Estudos em Avaliação Educacional (Online)
v. 28, p. 82-122, ISSN: 1984932X
2015
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Construction of professional knowledge of teaching: collaboration between experienced primary school teachers and university teachers through an online mentoring programme
JET. Journal of Education for Teaching (Print)
v. 5, p. 1-21, ISSN: 02607476
2014
Os anúncios das vozes de professoras em memorial de formação docente on-line
Revista Eletrônica de Educação (São Carlos)
v. 8, p. 15-33, ISSN: 19827199
2014
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES INICIANTES EM UM PROGRAMA DE MENTORIA ONLINE: EXPERIÊNCIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM (EEA) COMO FERRAMENTAS INVESTIGATIVAS E FORMATIVAS
Revista e-Curriculum (PUCSP)
v. 12, p. 1033-1056, ISSN: 18093876
2013
INTERAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE A TRAJETÓRIA DE UMA PESQUISA-INTERVENÇÃO
INTERACCOES
v. 9, p. 161-185, ISSN: 16462335
2013
PORTAL DOS PROFESSORES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS/BRASIL: ?FORMAÇÃO-INVESTIGAÇÃO? SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO BRASIL
INTERACCOES
v. 9, p. 139-160, ISSN: 16462335
2013
EDUCAÇÃO ONLINE E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE FORMADORES: REFLEXÕES E APONTAMENTOS
Revista Eletrônica de Educação (São Carlos)
v. 7, p. 173-194, ISSN: 19827199
2013
INTERAÇÃO UNIVERSIDADE - ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE A TRAJETÓRIA DE UMA PESQUISA - INTERVENÇÃO
SABERES (NATAL)
v. 1, p. 89-110, ISSN: 19843879
2013
Reflexões sobre a base de conhecimento para o exercício da profissão docente: narrativas das professoras colaboradoras de um programa de formação continuada on-line
Revista de Educação Publica (UFMT)
v. 22, p. 643-663, ISSN: 01045962
2013
Portal dos Professores da Universidade Federal de São Carlos/Brasil: ?formação-investigação? sobre a prática pedagógica dos professores no Brasil
Interaccoes
v. 9, p. 139-160, ISSN: 16462335
2013
Portal dos professores da universidade federal de são carlos/brasil: ?formação-investigação? sobre a prática pedagógica dos professores no brasil
Interaccoes
v. 9, p. 139-160, ISSN: 16462335
2012
Developing a New Course at an Open University
Asian Journal of Distance Education
v. 10.2, p. 36-45, ISSN: 13479008
2012
Scopus SciELO
COMPLETO
A escrita de diários na formação docente
Educação em Revista (UFMG. Impresso)
v. 28, p. 181-210, ISSN: 01024698
2012
Contribuições de um programa de Educação a Distância sobre Educação Inclusiva para a formação continuada do professor em início de carreira.
Olhar de Professor (UEPG. Impresso)
v. 15, p. 285-296, ISSN: 15185648
2012
COMPLETO
Mentores e professores iniciantes em interação: possibilidades formativas da educação online
Revista Contemporaneidade, Educação e Tecnologia
v. 1, p. 61-71, ISSN: 22363858
2011
O que um mentor precisa saber? Ou: sobre a necessidade de um mentor construir uma visão multifocal
Exitus
v. 1, p. 35-46, ISSN: 22362983
2011
COMPLETO
Portal dos Professores da UFSCar: bases teóricometodológicas, programas, desafios e perspectivas
revista contemporaneidade educação e tecnologia
v. 1, p. 75, ISSN: 22363858
2010
Web of Science El trabajo del mentor. Análisis de los feedbacks de diarios reflexivos a lo largo de un proceso de mentoría en grupo
Revista Iberoamericana de Educación (Online)
v. 52, p. 1-12, ISSN: 16815653
2010
COMPLETO
Desenvolvimento profissional de professores no Programa de Mentoria do Portal dos Professores da UFSCar
Caminhos Educacionais
v. 1, p. 60-70, ISSN: 2175859X
2010
Scopus PubMed Programa de Mentoria Online para Professores Iniciantes: fases de um processo
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso)
v. 40, p. 479-506, ISSN: 01001574
2009
Formação de formadores:delineando um programa de desenvolvimento profissional da docência via internet
Revista Profissão Docente
v. 9, p. 1-20, ISSN: 15190919
2008
Scopus SciELO Programa de mentoria online: espaço para o desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e experientes
Educação e Pesquisa (USP. Impresso)
v. 34, p. 77-95, ISSN: 15179702
2008
Linguagens em educação e formação inicial de professores: uma intersecção possível
Educação em Revista (UNESP. Marília)
v. 9, p. 109-120, ISSN: 15187926
2008
Ampliação do Ensino Fundamental para nove anos: entre a teoria incompleta e a prática intempestiva
Educação em Revista (UNESP. Marília)
v. 9, p. 65-78, ISSN: 15187926
2007
Interação escola-família: desafios e perspectivas
Faculdade Sant' Ana em revista
v. 2, p. 21-25, ISSN: 19804881
2007
Educação especial e formação de professores: onde estamos...para onde vamos?
Horizontes (EDUSF)
v. 25, p. 87-98, ISSN: 01037706
2005
Scopus SciELO
COMPLETO
Qual a base de conhecimentos que meu aluno deve ter?:uma experiência de ensino e aprendizagem de contrução de indicadores educacionais
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
v. 85, p. 67-84, ISSN: 00347183
2005
Scopus SciELO
COMPLETO
A importância do que aprende na escola: análise de uma experiência de parceria escola-famílias e universidade-escola
Paideia (Ribeirao Preto)
v. 15, n. 31, p. 239-247, ISSN: 0103863X
2004
COMPLETO
School-Family Relationship: some lessons from a teacher professional development program
Harvard Family Research Project Publications
2004
PubMed
COMPLETO
PubMed
COMPLETO
School and Family: Lessons from a Brazilian Experience
The School Community Journal
v. 14, n. 2, p. 105-129, ISSN: 1059308X
2003
COMPLETO
School-Family Relationship and school sucess: some lessons from a teacher education program
Educational Resources - EDRS
n. ED478107, p. 1-19,
2003
COMPLETO
Promoting and Investigating Professional Development of Elementary School teachers: contributions of a six-year public school university collaborative partnership
Educational Resources - EDRS
n. ED 477800, p. 1-28,
2003
Web of Science
COMPLETO
Web of Science
COMPLETO
Políticas Educacionais: em busca da qualidade do ensino e da superação do fracasso escolar
Multiciência (ASSER)
v. 5, p. 60-72, ISSN: 14138972
2003
COMPLETO
Public School - University Partneship and the Professional Development of Elementary School Teachers: Analyzing some of the Impacts of a Long-Term Teaching and Learning Experience.
Eric Clearinghouse on Teaching and Teacher Education
v. 4-2003, n. nsp041017, p. 01-27,
2002
COMPLETO
Public-School University Partnership and the Professional Development of Elementary School Teachers: Analyzing some impacts of a long-term teaching and learning experience
Educational Resources - EDRS
n. ED468257, p. 1-27,
2001
Scopus SciELO Indicadores Educacionais, professores e a construção do sucesso escolar
Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação
v. 9, n. 30, p. 79-108, ISSN: 01044036
2001
COMPLETO
Professional Development of Elementary School Teachers: constructing and analyzing professional learning through public-school and university partnership
Educational resources -
n. 447069, p. 1-17,
2001
COMPLETO
Let´s help our children: a brazilian experience involving the home-school interaction
Educational Resources
n. ED468257, p. 1-22,
2001
COMPLETO
Teachers Construct a Knowledge Base for a Brazilian Elementary School: analyzing a teaching-learning experience developed through University-Public School Partnership
Educational Resources
n. ED 446043, p. 1-19,
2001
Scopus SciELO
COMPLETO
Política Educacional: um estudo comparativo sobre os impactos de um novo modelo pedagógico em um município no interior de Sâo Paulo nos anos de 1994 e 1998
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
v. 80, n. 195, p. 290-309, ISSN: 00347183
2001
Scopus SciELO
COMPLETO
Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem
Pro-Posições (Unicamp)
v. 11, n. n.1, p. 97-109, ISSN: 01037307
2001
COMPLETO
How teachers assess and attribute grades: report on a teaching and learning experience.
Educational Resources
n. nED454227, p. 01-17,
2001
COMPLETO
Os cadernos dos alunos e a aprendizagem da matemática
Educação Matemática
v. 01, n. 11, p. 26-33,
2000
Scopus SciELO
COMPLETO
Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino e aprendizagem
Pro-Posições (UNICAMP. Impresso)
v. 11, n. 3, p. 97-109, ISSN: 01037307
1996
COMPLETO
Conhecendo A Realidade dos Cursos de Graduação Através de Dados Institucionais: Uma Proposta Metodológica de Avaliação
Cuadernos de Paneamiento y Evaluacion
v. 1, p. 55-66,
1995
Scopus SciELO
COMPLETO
O Desenvolvimento de Um Modelo Construtivo-Colaborativo de Formação Continuada de Professores no Local de Trabalho
Caderno Cedes
v. 36, p. 65-76,
1985
Uma proposta de avaliação ambiental para sala de aula.
Psicologia. Teoria e Prática
v. 11, n. 1, p. 7-28, ISSN: 15163687
2018
Livro
Docência na Contemporaneidade: aprender, ensinar e aprender a ensinar
Editora: Editora CRV. ISBN: 9788544420812.
2016
Livro
Educação a distância, qualidade e convergências: sujeitos, conhecimentos, práticas e tecnologias
Editora: EDUFSCar. ISBN: 9788576004493.
2014
Livro
Educação a Distância e Tecnologias Digitais: reflexões sobre sujeitos, saberes, contextos e processos
Editora: Edufscar. ISBN: 9788576003588.
2013
Livro
Reflexões sobre o fazer docente
Editora: EDUFSCar. ISBN: 9788576002789.
2012
Livro
Desenvolvimento Profissional da Docência: teorias e práticas
Editora: Edufscar. ISBN: 9788576002826.
2012
Livro
Desenvolvimento profissional da docência: teorias e práticas
Editora: EDUFSCar. ISBN: 9788576002826.
2010
Livro
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação
Editora: EdUFSCar. ISBN: 858517370.
2010
Livro
Formação de professores, práticas pedagógicas e escola
Editora: Edusfcar/Comped. ISBN: 8585173831.
2010
Livro
Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas
Editora: EDUFSCar. ISBN: 8585173823.
2009
Livro
Complexidade da docência e formação continuada de professores
Editora: EdUFSCar. ISBN: 9788576001614.
2009
Livro
Teorização de práticas pedagógicas: escola, universidade, pesquisa
Editora: EdUFSCar. ISBN: 9788576001621.
2009
Livro
Reflexões sobre o fazer docente
Editora: EDUFSCar. ISBN: 9788576001737.
2008
Livro
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação
Editora: EdUFSCar. ISBN: 858517370.
2005
Livro
Processos formativos da docência: conteúdos e práticas.
Editora: EdUFSCar.
2004
Livro
Formação de Professores - Tendências Atuais
Editora: EDUFSCar. ISBN: 8585173173.
2003
Livro
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação
Editora: EdUFSCar. ISBN: 858517370.
2003
Livro
Formação de Professores: tendências atuais
Editora: EdUFSCar.
2002
Livro
Formação de professores: práticas pedagógicas e escola
Editora: EdUFSCar. ISBN: 8585173831.
2002
Livro
Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas
Editora: EdUFSCar. ISBN: 8585173823.
2002
Livro
Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação
Editora: EdUFSCar. ISBN: 858517370.
1996
Livro
Formação de Professores - Tendências Atuais
Editora: EDUFSCAR.
2024
Capítulo
Teacher Induction Policies and Programs in Brazil
In: Teacher Induction Policy in Global Contexts Intentions, Implementations, and Influences. Editora: IAP-Information Age Publishing, inc. p. 189-212.
2023
Capítulo
The collaborative work among early childhood education mentors in the hybrid mentoring program
In: IBERO-AMERICAN DEBATES ABOUT BEGINNING TEACHERS AND THE TEACHER?S PROFESSIONAL INDUCTION. Editora: Annablume. p. 1-646.
2022
Capítulo
Aprender a ensinar: contribuições de um programa online para a formação de professores
In: A inserção profissional na docência universitária: dilemas, desafios e aprendizagens profisisonais. Editora: Editora Appris Ltda. p. 107-117.
2022
Capítulo
Conversas profissionais online: a construção de uma comunidade de aprendizagem reflexiva
In: Redes Sociales y Formación del Profesorado. Editora: Oktaedro. p. 243-261.
2021
Capítulo
Learning to teach and to be a teacher: Brazil?s ?3rd Space Program? and its implications for curriculum desig
In: Reshaping International Teaching and Learning in Higher Education. Editora: Routlege-Taylor&Francis Group. p. 175-186.
2020
Capítulo
Professional Knowledge of Teaching and the Online Mentoring Program: A Case Study in the Brazilian Educational Context
In: The Wiley International Handbook of Mentoring. Editora: John Wiley & Sons. p. 1-615.
2020
Capítulo
Desenvolvimento profissional da docência via internet:delineando um programa para fromadores
In: A iniciação à docência na educação básica: dilemas, desafios e aprendizagens profissionais. Editora: Editora Appris. p. 373-384.
2020
Capítulo
Programa de Mentoria On-line: a perspectiva de uma professora iniciante à experiente
In: A iniciação à docência na educação básica: dilemas, desafios e aprendizagens profissionais. Editora: Editora Appri. p. 385-398.
2019
Capítulo
Rede de aprendizagem e desenvolvimento da docência: contribuições de um espaço de diálogo on-line
In: ESCRITOS SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA perspectivas e dimensões teórico-práticas. Editora: Artesanato Educacional Ltda. p. 1-239.
2018
Capítulo
Learning to Become a Mentor: A Study of Elementary School Teachers? Professional Development
In: Across the Domains Examining Best Practices in Mentoring Public School Educators throughout the Professional Journey. Editora: Information Age. p. 133-154.
2018
Capítulo
Apresentação
In: Docência na Contemporaneidade: aprender, ensinar e aprender a ensinar. Editora: Editora CRV. p. 9-17.
2018
Capítulo
A Base de conhecimentos e a identidade de mentores: Programa de Formação Online de mentores da UFSCar
In: Docência na Contemporaneidade: aprender, ensinar e aprender a ensinar. Editora: Editora CRV. p. 19-39.
2018
Capítulo
Qual a base de conhecimento e quais aprendizagens? Análise da experiência com formadores de professores
In: Docência na Contemporaneidade: aprender, ensinar e aprender a ensinar. Editora: Editora CRV. p. 67-87.
2018
Capítulo
O programa de mentoria online da UFSCar: o olhar de duas professoras ex-participantes sobre o início da carreira
In: Docência na Contemporaneidade: aprender, ensinar e aprender a ensinar. Editora: Editora CRV. p. 99-121.
2017
Capítulo
Mentoring Novice Teachers: An Online Experience in Brazil
In: The Sage Handbook of Mentoring. Editora: Sage Publications Ltd.. p. 513-519.
2016
Capítulo
Processos formativos de professores do ensino superior: o Espaço de Desenvolvimento da Docência da UFSCar
In: Profissão de Professor: cenários, tensões e perspectivas. Editora: Editora UNESP. p. 241-271.
2015
Capítulo
Constructing a Professional Learning Community of Mentors and Researchers: Cultural Dimensions of a Process
In: Uncovering the Cultural Dynamics in Mentoring Programs and Relationships Enhancing Practice and Research. Editora: INFORMATION AGE PUBLISHING. p. 131-151.
2014
Capítulo
Apresentação: a propósito da Educação a Distância e da incorporação das tecnologias digitais na educação
In: Educação a Distância e Tecnologias Digitais: reflexões sobre sujeitos, saberes e processos. Editora: EDUFSCar. p. 9-21.
2014
Capítulo
Organização de eventos por meio de tecnologias digitais de informação e comunicação: relato de experiência do SIED:ENPED:2012
In: Educação a Distância e Tecnologias Digitais: reflexões sobre sujeitos, saberes, contextos e processos. p. 305-330.
2014
Capítulo
From Expert Primary Schoolteachers to Novice Mentors
In: 58th Yearbook of Teacher Education. p. 193-200.
2014
Capítulo
Aprendizagem e Desenvolvimento Profissional de Mentoras: dimensões culturais em um programa de mentoria online
In: Formação e Trabalho Docente: diversidade e convergências. Editora: DE FACTO. p. 33-45.
2014
Capítulo
Online Mentoring as a Tool for Professional Development and Change of Novice and Experienced Teachers
In: Adult and Continuing Education. Editora: IGI Global. p. 921-936.
2013
Capítulo
An Online Programme to Prepare Teachers Tutors: an experience involving a University-School Partnership
In: Back to the Future Legacies, Continuities and Changes in Educational Policy, Practice and Research. Editora: Sense Publishers. p. 297-309.
2012
Capítulo
Formar professores a distância ou estar distante na formação dos professores: como enfrentar os desafios?
In: Pedagogia em Ação: ensino, pesquisa e extensão na formação dos profissionais da educação. Editora: Editora da UFS. p. 99-123.
2012
Capítulo
On-line mentoring as a tool for professional development and change of novice and experienced teachers: a Brazilian experience
In: Virtual Professional Development and Informal Learning via Social Networks. Editora: IGI Global. p. 203-218.
2012
Capítulo
Programa de apoio aos educadores: espaço de desenvolvimento profissional da docência e o tema Incluusão
In: Pesquisa em Educação no Brasil:balanços e perspectivas. Editora: EDUFSCAR. p. 201-215.
2012
Capítulo
O trabalho docente do formador no contexto da educação básica
In: Desenvolvimento Profissional da Docência: teorias e práticas. Editora: Edufscar. p. 77-103.
2012
Capítulo
Educação Inclusiva e formação de formadores: quais processos? Quais conhecimentos
In: Desenvolvimento Profissional da Docência: teorias e práticas. Editora: Edufscar. p. 217-243.
2012
Capítulo
Rotas dissonantes e comunidade profissional: pistas para promover a aprendizagem colaborativa
In: Desenvolvimento Profissional da Docência: teorias e práticas. Editora: Edufscar. p. 332-351.
2012
Capítulo
Ensinar (e aprender) a ensinar a distância: desenvolvimento profissional de formadores, base de conhecimentos e identidade profissional
In: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES. Editora: J.Marin. p. 000402-000414.
2012
Capítulo
Introdução
In: POLÍTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES. Editora: JMarin. p. 000008-000015.
2012
Capítulo
Formação-investigação online de professores: discutindo o desenvolvimento profissional na perspectiva das narrativas dos docentes
In: Políticas de formação inicial e continuada de professores. Editora: Junqueira & Marin Editora. p. 3642-3654.
2011
Capítulo
Desenvolvimento profissional da docência e espaços virtuais de formação: o caso do Portal dos Professores da UFSCar
In: Formação de Professores, Culturas Desafios à Pós-graduação em Educação em suas múltiplas dimensõe. Editora: ANPEd Nacional. p. 129-144.
2010
Capítulo
Superação do Fracasso Escolar, Políticas Públicas e Classe de Aceleração
In: Aprendizagem Profissional da Docência: saberes, Contextos e Práticas. Editora: Edufscar/Comped. p. 21-48.
2010
Capítulo
Práticas Pedagógicas de Professores de Educação Especial: desafios impostos pela diversidade
In: Aprendizagem Profissional da Docência:saberes, contextos e práticas. Editora: Edufscar/Comped. p. 71-90.
2010
Capítulo
O Processo de Avaliação no Ciclo Básico: concepções, práticas e dificuldades
In: Aprendizagem Profissional da Docência: saberes, contextos e práticas. Editora: Edfuscar/Comped. p. 91-115.
2010
Capítulo
Práticas profissionais, formação inicial e a diversidade: análise de uma proposta de ensino e aprendizagem
In: Aprendizagem Profissional da Docência:saberes, contextos e práticas. Editora: EdUFSCar. p. 119-138.
2010
Capítulo
Elementary public school and university partnership: promoting and analyzing professional development processes of school teachers
In: Collaboration in Education. Editora: Routledge - Taylor & Francis. p. 54-61.
2010
Capítulo
O professor a ser formado pela UFSCar: uma proposta para a construção de seu perfil profissional
In: Formação de Professores na UFSCar: concepção, implantação e gestão de projetos pedagógicos das licenciaturas. Editora: EdUFSCar. p. 17-36.
2010
Capítulo
Portal dos Professores da UFScar: um espaço virtual de desenvolvimento profissional da docência
In: Formação de Professores na UFSCar. Editora: EDUFSCar. p. 155-281.
2010
Capítulo
Sobre a Universidade Aberta do Brasil Na UFSCAr: um relato de experiência
In: Polidocência na Educação a Distância: múltiplos enfoques. Editora: Edufscar. p. 173-189.
2010
Capítulo
Formando professores iniciantes online: análises de um grupo de mentoras
In: Formação de professores e as novas tecnologias em educação.. Editora: Edufro Editora.. p. 1-15.
2010
Capítulo
Rede de aprendizagem e desenvolvimento da docência: contribuições de um espaço de diálogo on-line
In: ESCRITOS SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA perspectivas e dimensões teórico-práticas. Editora: Artesanato Educacional. p. 49-63.
2009
Capítulo
Interação universidade, escola e famílias: caminhos para a formação de professores e políticas públicas
In: Aprendizagens da docência: reflexões sobre os cursos de formação, a inserção profissional e as recentes pesquisas na área. Editora: Editora CRV. p. 15-28.
2009
Capítulo
O início da carreira docente na educação física
In: Complexidade da Docencia e Formacao Continuada de Professores. Editora: EDUFSCar. p. 17-43.
2009
Capítulo
Interação escola-famílias: ajudando a construir a proposta de um sistema de ensino
In: Complexidade da docência e formação continuada de professores. Editora: EdUFSCar. p. 181-208.
2009
Capítulo
Políticas públicas e desenvolvimento profissional de professores: a escola como foco de formação
In: Teorizacao de pratiacs pedagogicas, escola, universidade, pesquisa. Editora: EDUFSCar. p. 17-34.
2009
Capítulo
Espaços virtuais de aprendizagem profissional da docência: contribuições para aprendizagens dealunos da Educação Básica?
In: A Reconfiguração da Escola\; entre a negação e a afirmação de direitos. Editora: Papirus. p. 81-108.
2009
Capítulo
Formação de professores e educação especial: análise de um processo.
In: EDUCAÇÃO ESPECIAL: ASPECTOS CONCEITUAIS E EMERGENTES. Editora: Edufscar. p. 151-166.
2008
Capítulo
O desafio do trabalho construtivo-colaborativo com formadores de professores em um projeto de extensão via internet
In: Metodologia para projetos de extensão: apresentação e discussão. Editora: Cubo Multimídia. p. 260-268.
2007
Capítulo
Preparação de mentoras: investindo na aprendizagem de profissionais experientes para atuar como formadoras de professores em início de carreira via web
In: A articulação dos saberes na sociedade atual: o papel do educador e sua formação. Editora: UNESP/PROGRAD. p. 24-34.
2007
Capítulo
Formação continuada de professoras-mentoras e uso das TICs
In: Modos de ser educador: artes e técnicas - ciências e políticas. Editora: UNESP/PROGRAD. p. 149-156.
2006
Capítulo
Formando professores para as séries iniciais: desafios e apostas de um projeto de ensino-aprendizagem voltado para a diversidade
In: Educaçào Especial: diversidade de olhares. Editora: Pedro & Jõao Editores. p. 13-24.
2006
Capítulo
Construindo uma comunidade de aprendizagem docente: o Programa de Mentoria da UFSCar em perspectiva
In: Formação de Educadores: artes e técnicas - ciências e políticas. Editora: EDUNESP. p. 151-176.
2005
Capítulo
Brazilian Perspectives on Family-School Involvement
In: Promising Practices for Family Community Involvement Across the Continents. Editora: Information Age Publishing Inc.. p. 73-91.
2005
Capítulo
Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas
In: Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. Editora: EdUFSCar. p. 121-142.
2005
Capítulo
Professores e Informática na educação: conhecimentos e saberes em uma experiência de aprender a ensinar
In: Processos formativos da docência : conteúdos e práticas. Editora: EdUFSCar. p. 75-97.
2005
Capítulo
Concepções, histórias e narrativas de professoras do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
In: Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. Editora: EdUFSCar. p. 247-268.
2005
Capítulo
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua materna
In: Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. Editora: EdUFSCar. p. 269-284.
2005
Capítulo
A contrução da base de conhecimento em matemática nas séries iniciais do ensino fundamental
In: Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. Editora: EdUFSCar. p. 285-296.
2004
Capítulo
Universidade e Escola: limites e possibilidades de práticas de colabração na formação continuada de professores
In: Trajetórias e perspectivas da formação de educadores. Editora: Editora Unesp. p. 315-328.
2004
Capítulo
Desenvolvimento e aprendizagem profissional de agentes educacionais: um estudo que envolve área da saúde
In: Educação e Pesquisa: diferentes processos, diferentes contextos. Editora: Rima. p. 289-308.
2004
Capítulo
Abordagens metodológicas aplicadas à Educação Especial: alguns desafios para a formação inicial de professores
In: Temas em Educação Especial: avanços recentes. Editora: EDUFSCar. p. 305-312.
2003
Capítulo
Professores, Especialistas e Alunos diante do Fracasso Escolar: um Estudo no Cenário das Classes de Aceleração
In: Educação para a Cidadania. Editora: Edufscar/Ednicep. p. 133-147.
2002
Capítulo
Interação Escola-Famílias: concepções de professores e práticas pedagógicas
In: Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Escola. Editora: Edufscar/Comped. p. 73-98.
2002
Capítulo
O Papel da Formação Básica na Aprendizagen da Docência (Aprende-se a ensinar no curso de formação básica?)
In: Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Escola. Editora: Edufscar/Comped. p. 217-235.
2002
Capítulo
O Uso do Computador, Conhecimento para o Ensino e Aprendizagem Profissional
In: Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Escola. Editora: Edufscar/Comped. p. 127-149.
2002
Capítulo
O Practicum e a Formação de Professores-Formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem
In: Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Escola. Editora: Edufscar/Comped. p. 339-350.
2002
Capítulo
Práticas profissionais, formação inicial e a diversidade: análise de uma proposta de ensino e aprendizagem
In: Aprendizagem profissional da docência: saberes, contextos e práticas. Editora: EdUFSCar. p. 119-137.
1997
Capítulo
Conhecendo Os Alunos Por Meio de Indicadores Educacionais: Algumas Reflexões
In: Para além do fracasso escolar. Editora: Papirus. p. 173-189.
1993
Capítulo
A Habilitação Magistério das Matérias Pedagógicas do 2º Grau e a Educação Especial
In: Temas em Educação Especial 2. Editora: UFSCar/CNPQ/MEC. p. 114-123.
1991
Capítulo
O ambiente e o comportamento do indivíduo excepcional: algumas possibilidades de estudo
In: Temas em Educação Especial I. Editora: UFSCar/FAPESP. p. 93-96.
2019
RESUMO_EXPANDIDO
The Hybrid Mentoring Program: Mentors' Point of View on the Unfolding of Their Participation
In: 2019 AERA Annual Meeting. Local: Toronto.
2018
COMPLETO
Modalidade ead e o desenvolvimento de um trabalho de mentoria: contribuições do ambiente virtual de aprendizagem
In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. Local: São Carlos-SP.
2018
COMPLETO
Responsividade de futuros mentores quanto ao uso das tecnologias digitais em um espaço hibrido de formação
In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. Local: São Carlos-SP.
2018
COMPLETO
A Prática como componente curricular em um curso de pedagogia a distância: formação de professores surdos em foco
In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. Local: São Carlos-SP.
2016
COMPLETO
Formação de professores: dificuldades iniciais em um programa online de formação de mentores
In: III SIED:EnPED - Simpósio Internacional de Educação a Distância e III Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. Local: São Carlos-SP.
2016
COMPLETO
Professores experientes: perfil e expectativas dos participantes de um programa de formação online de mentores
In: III Congresso Nacional de Formação de Professores - CNFP e XIII Congresso estadual Paulista sobre formação de Educares - CEPFE. Local: Aguas de Lindóia.
2016
COMPLETO
Necesidades formativas del profesorado principiante en un programa de inducción a la docencia
In: 4th International Congress of Educational Sciences and Development. Local: Santiago de Compostela.
2016
COMPLETO
Teachers' Portal from UFSCar: A Brazilian Experience of Teacher Education and Online Professional Support
In: 3rd Asia Pacific Conference on Advanced Research (APCAR). Local: Melbourne.
2016
COMPLETO
Programa de formação online de mentores: uma iniciativa de desenvolvimento profissional docente
In: III Simpósio Internacional de Educação a Distância e III Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. Local: São Carlos-SP.
2016
COMPLETO
Programa online de formação de mentores y Procesos de aprendizaje de profesores experimentados: una experiencia brasileira
In: 4th International Congress of Educational Sciences and Development. Local: Santiago de Compostela.
2016
COMPLETO
Programa online de formação de mentores: uma experiência brasileira
In: Congresso Internacional sobre professor principiante e inserção profissional à docência. Local: Curitiba-PR.
2015
COMPLETO
Dificuldades contextuais e aprendizagens necessárias ao formador na escola: com a palavra o coordenador pedagógico
In: II Símposio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente. Local: Curitiba-PR.
2015
COMPLETO
Estágio Curricular Supervisionado: aprendizagens a partir de encontros intergeracionais
In: V Congresso Brasileiro de Educação- Pesquisa e Formação de Professores: Políticas e Programas. Local: Bauru-SP.
2015
COMPLETO
Contribuições de experiências de ensino e aprendizagem - análises a partir de um programa híbrido de formação de professores
In: V Congresso Brasileiro de Educação. Local: Bauru-SP.
2015
COMPLETO
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: possibilidades, limites e desafios para o estreitamento da relação entre Escola e Universidade
In: 37 Reunião Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Educação. Local: Florianópolis-SC.
2015
COMPLETO
Programa de Formação Online de Mentores: Desafios e possibilidades
In: II Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e II Seminário de Temas Pedagógicos. Local: Curutiba-PR.
2015
COMPLETO
O pensamento reflexivo de professores providenciado pelo uso de Blogs: um estudo exploratório
In: III Simpósio Internacional de Educação a Distância. Local: Presidente Prudente-SP.
2015
COMPLETO
Programa de Formação Online de Mentores: o início da construção da identidade de mentora de uma professora experiente
In: III Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações. Local: Presidente Prudente-SP.
2014
COMPLETO
Programa de Mentoria online da UFSCar: a perspectiva de uma professora iniciante à experiente
In: Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência. Local: Curitiba.
2014
COMPLETO
Professoras iniciantes: um olhar sobre o Programa de Mentoria online da UFSCar
In: II Congresso Nacional de Formação de Professores. Local: Águas de Lindoia-SP.
2014
COMPLETO
3 Espaço: contribuições de um programa híbrido de formação de professores sob a ótica de seus participantes
In: IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência. Local: Curitiba- PR.
2014
COMPLETO
Aprendizagens docentes a partir da modalidade educação a distância
In: II Simpósio Internacional de Educação a Distância e o II Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância. Local: São Carlos-SP.
2014
COMPLETO
O estágio supervisionado: momento de aprendizagem e renovação da base de conhecimento de professores experientes
In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia-SP.
2014
COMPLETO
Aprendizagem da docência - concepções de participantes de um programa híbrido de formação de professores
In: Simpósio Internacional de Educação a Distância (SIED) e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (EnPED). Local: São Carlos-SP.
2014
COMPLETO
Aprendizagem da docência por meio de experiências de ensino e aprendizagem: um projeto híbrido de formação de professores
In: IV Congresso Internacional sobre Professorado Principiante e Inserção Profissional à Docência. Local: Curitiba- PR.
2014
COMPLETO
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, as escolhas profissionais e as condições de trabalho docente
In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Fortaleza-CE.
2013
COMPLETO
Dilemmas in the Development of an Online Mentoring Program: The Mentors Professional Learning Processes
In: ICET 2013 57 World Assembly - Innovations and Trends in Education. Local: Nonthaburi.
2013
COMPLETO
The Professional Teacher Development of Three Experienced Teachers Through Continuous On-Line Training
In: 7th International Technology, Education and Development Conference. Local: Valencia.
2013
RESUMO_EXPANDIDO
Learning To Became A Mentor: A Study On Expert Teacher Reflections About Their Professional Development
In: The European Conference on Educational Research 2013. Local: Istanbul.
2013
COMPLETO
Aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional via internet - análise de um programa híbrido de formação de professores
In: V Seminário de dissertações e teses do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFSCar. Local: São Carlos-SP.
2012
COMPLETO
Um programa de formação-investigação online na (re) construção de indicadores de desenvolvimento profissional da docência: o que dizem as professoras dos anos iniciais
In: III Congreso Internacional sobre professorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia.
2012
COMPLETO
Reflexões sobre aprendizagem de docentes em processo de formação online
In: 4º Forum Adversidad y escuelas creativas. Local: Barcelona.
2012
RESUMO
The portal of teachers federal university of San Carlos/Brazil: reflections on a project-research training for teachers
In: Edulearn 12. Local: Barcelona.
2012
COMPLETO
O Programa de Mentoria online da Universidade Federal de São Carlos: a visão de professoras iniciantes ex-participantes
In: Simpósio Internacional de Educação a Distância. Local: São Carlos.
2012
COMPLETO
UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO-INVESTIGAÇÃO ONLINE NA (RE) CONSTRUÇÃO DE INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS
In: III Congreso Internacional sobre professorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia. Local: Santiago.
2012
COMPLETO
THE TEACHER´ S PORTAL OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF SAN CARLOS/BRAZIL: REFLECTIONS ON A PROJECT-RESEARCH TRAINING FOR TEACHERS
In: 4th International Conference on Education and New Learning Technologies. Local: Barcelona.
2012
COMPLETO
Mentors' professional development and knowledge base for mentoring
In: ICET International Yearbook on Teacher Education. Local: Acra.
2012
COMPLETO
Construção e desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem profisisonal de mentoras: tensões nos processos de desenvolvimento profissional
In: III Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a Docencia. Local: Santiago.
2012
COMPLETO
Reflexões sobre aprendizagem de docentes em processo de formação online
In: º Forum Adversidad y escuelas creativas. Local: Barcelona.
2012
COMPLETO
FORMAÇÃO-INVESTIGAÇÃO ONLINE DE PROFESSORES: DISCUTINDO O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA PERSPECTIVA DAS NARRATIVAS DOS DOCENTES
In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Campinas.
2012
RESUMO
Core Tensions in the Development of an Online Mentoring Program: The Mentors' Professional Learning Process
In: XIV Annual International Conference on Education. Local: Atenas.
2012
COMPLETO
INTERAÇÕES ENTRE A UNIVERSIDADE E ESCOLAS PROGRAMA DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES ONLINE
In: Simpósio Internacional de Educação a Distância. Local: São Carlos.
2011
COMPLETO
Bachelor Degree in Information Systems: A Brazilian Distance Education Experience
In: 2011 INTERNATIONAL CONFERENCE ON ENGINEERING AND MATHMATICS. Local: Bilbao.
2011
COMPLETO
Reinterpretation of the Experiences of Teacher Education and Professional Development: the role of interactions among pre-service teachers and their trainers
In: 15th Biennial of the International Study Association on Teachers and Teaching,. Local: Braga.
2011
COMPLETO
Survey intervention: teach training from a professional development perspective on on-line continuous training courses
In: 15º Biennal of the international study association on teachers and teaching - ISATT. Local: Braga.
2011
COMPLETO
New teachers and mentors in conversation: phases and processes of an online mentoring program
In: ISATT 2011 - Back to the future: legacies, continuities and changes in educational policy, pratice and research. Local: Braga.
2011
COMPLETO
Online mentors' professional knowledge base: an investigation about experienced teachers professional development process
In: European Conference on Educational Research - ECER/EERA 2011. Local: Berlin.
2011
COMPLETO
Língua Brasileira de Sinais LIBRAS na formação de professores: o que dizem as produções científicas
In: VI Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE, 2011. Local: Araraquara.
2011
COMPLETO
Curso de licenciatura em Pedagogia na modalidade a distância: o estágio supervisionado como experiência de parceria entre universidade-escola
In: VI Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE, 2011. Local: Araraquara.
2011
RESUMO
Teacher staff qualification from the perspective of professional development by means of on-line training: A survey intervention.
In: 15º Biennal of the international study association on teachers and teaching - ISATT. Local: Braga.
2011
RESUMO
Reflexões sobre os impactos de um programa de formação-investigação online na (re) construção de indicadores de desenvolvimento profissional da docência: O que dizem as professoras
In: Encontro Ibero Americano de Educação. Local: Araraquara.
2011
COMPLETO
A formação continuada de professores de música a distância e a construção de uma base de conhecimentos para a docência no ensino fundamental
In: Anais do Encontro Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical. Local: Vitória.
2011
COMPLETO
New teachers and mentors in conversation: phases and processes of an online mentoring program
In: ISATT 2011 - Back to the future: legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research. Local: Braga.
2010
COMPLETO
Portal dos Professores da UFSCar: bases teórico-metodológicas, programas, desafios e perspectivas
In: EIRET. Local: São Paulo.
2010
COMPLETO
Desenvolvimento profissional de professoras iniciantes e experientes: o programa de mentoria do Portal dos Professores da UFSCar
In: II Congreso Internacional sobre professorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia. Local: Buenos Aires.
2010
COMPLETO
On university-elementary public school collaboration
In: XIV World congress of comparative education societies. Local: Istambul.
2010
COMPLETO
An on-line program for professional development and changes of novice and experienced teachers: a Brazilian experience
In: XIV World congress of comparative education societies - Bordering , rebordering and new possibilities in education and society. Local: Istambul.
2010
RESUMO
Gestão de estágios supervisionados em EAD: uma proposta para o curso de licenciatura em Pedagogia
In: VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância - ESUD. Local: Cuiabá.
2010
RESUMO_EXPANDIDO
Building a professional learning community of mentors and researchers: dimensions of a process
In: AERA American Educational Research Association Annual Meeting. Local: Denver.
2009
RESUMO_EXPANDIDO
Vital Cycle (timeline) of an online mentorship program: phases, processes and themes
In: 2009 American Educational Reseach Association Meeting. Local: San Diego.
2009
RESUMO_EXPANDIDO
Teaching and Learning Experiences (TLEs) as professional development and investigation tools in a Brazilian On-Line Mentoring Program
In: 2009 European Educational Research Association. Local: Viena.
2009
COMPLETO
Professional development of novice and experienced teachers: on-line mentoring as a formative and investigative tool.
In: ISATT2009 Conference - Navigating in Educational Contexts. Local: Rovaniemi, Finlândia.
2009
COMPLETO
Delineando um programa para formadores via internet
In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: 'Pesquisa em Educação no Brasil: balanço de século XX e desafios para o século XXI'. Local: São Carlos, SP.
2009
COMPLETO
Programa de desenvolvimento profissional online para formadores em início de carreira na educação básica
In: 32 Reunião Anual da Anped, 2009. Local: Caxambu - MG.
2009
COMPLETO
Educação online uma possibilidade para a formação continuada de formadores em exercício na educação básica
In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: 'Pesquisa em Educação no Brasil: balanço de século XX e desafios para o século XXI'. Local: São Carlos, SP.
2009
RESUMO
O formador de professores da educação básica
In: X Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia.
2009
RESUMO
Programa de desenvolvimento profissional online para formadores em início de carreira na educação básica
In: 32ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Local: Caxambu - MG.
2009
RESUMO
Programa de desenvolvimento profissional online para formadores em início de carreira na educação básica
In: 32ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Local: Caxambu - MG.
2009
RESUMO
Educação online uma possibilidade para a formação continuada de formadores em exercício na educação básica
In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: 'Pesquisa em Educação no Brasil: balanço de século XX e desafios para o século XXI'. Local: São Carlos, SP.
2008
RESUMO
Comunidade de Aprendizagem Profissional de Formadoras e Pesquisadoras: dimensões de um processo
In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Porto Alegre-RS.
2008
RESUMO
Relações e Interações entre Professores e Alunos no Espaço/Processo de Aprendizagem
In: II Seminário de Inovações Pedagógicas no Ensino de Graduação da UFSCar - Aprendizagem no Ensino Superior: Um Desafio para a Universidade Contemporânea. Local: São Carlos.
2008
RESUMO_EXPANDIDO
Promoting Experienced Teachers? Professional Development: Examining Issues In Engaging Online Mentors In A Research Group
In: 2008 American Educational Reserach Associatin Annual Meeting. Local: New york.
2008
RESUMO_EXPANDIDO
ON-LINE MENTORING PROGRAM FOR NOVICE TEACHERS AT THE TEACHERS PORTAL OF UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS: PHASES, DEMANDS AND SUPPORT
In: 2008 European Educational Research Association. Local: Gutemburg.
2008
COMPLETO
O trabalho do mentor - análise das devolutivas de diários reflexivos ao longo de um processo de mentoria em grupo
In: I Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción a la docencia. Local: Sevilla.
2008
COMPLETO
Programa de Mentoria Online para professores iniciantes: fases de um processo
In: I Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción a la docencia. Local: Sevilla.
2008
COMPLETO
Desenvolvimento profissional da docência via internet: delineando um programa para formadores
In: I Congreso Internacional sobre profesorado principiante e inserción a la docencia. Local: Sevilla.
2008
COMPLETO
A internet como contexto formativo para a aprendizagem e desenvolvimento profissional de formadores tendo a inclusão como foco: a contribuição do Programa de Mentoria
In: XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Porto Alegre.
2008
COMPLETO
Formação de formadores: discutindo a inclusão via internet
In: III Congresso Brasileiro de Educação Especial. Local: São Carlos, SP.
2008
RESUMO
On-Line mentoring program for novice teachers at the Teachers Portal of Universidade Federal de São Carlos: Phases, Demands and Support
In: The European Conference on Educational research - ECER 2008. Local: Gothemburg.
2008
RESUMO
Inclusão escolar: analisando alguns desafios na formação de formadores
In: III Seminário Nacional sobre Educação e inclusão Social de Pessoas com Necessidades Especiais. Local: Natal.
2007
COMPLETO
Inclusão, formadores de professores e internet: interfaces possíveis
In: IX Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores, 2007,. Local: Aguas de Lindóia.
2007
RESUMO
Formação de formadores, internet e inclusão escolar: olhares que se entrecruzam
In: II Encontro Iberoamericano de Educação. Local: Araraquara, SP.
2007
RESUMO
PARTICIPATION IN A RESEARCH GROUP AS A PROFESSIONAL DEVELOPMENT TOOL FOR EXPERIENCED TEACHERS: THE CASE OF THE ON-LINE MENTORSHIP PROGRAM OF A BRAZILIAN PUBLIC UNIVERSITY
In: 2007 European Educational Research Association Annual Meeting. Local: Gent, Bélgica.
2007
RESUMO_EXPANDIDO
ON-LINE MENTORING AS A TOOL FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND CHANGE OF NOVICE AND EXPERIENCED TEACHERS: A BRAZILIAN EXPERIENCE
In: 2007 American Educational Research Association Meeting. Local: Chicago, Ill.
2007
COMPLETO
Comunidade de Aprendizagem: um projeto de mentoria para profissionais iniciantes.
In: II Encontro Iberoamericano de Educação. Local: Araraquara, SP.
2007
COMPLETO
Reflexões sobre a prática e a formação do pesquisador na pesquisa-ação em Educação
In: IX Congresso Paulista Estadual sobre Formação de Professores. Local: Águas de Lindóia, SP.
2007
COMPLETO
Dilemas e conflitos na atuaçao de educadores ambientais iniciantes no contexto da universidade
In: I Congreso Internacional de Educación Ambiental dos Países Lusófonos e Galicia. Local: Santiago de Compostela, Espanh.
2007
COMPLETO
Preparação de mentoras: investindo na aprendizagem de profissionais experientes para atuar como formadoras de professores em início de carreira via web.
In: CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES. Local: Águas de Lindóia,SP.
2007
COMPLETO
As reformas educacionais, a formação de professores e a base de conhecimento para o ensino: apontamentos de uma problemática tendo em vista os formadores de formadores
In: ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 8, CD-ROM.. Local: Vitória, ES.
2007
COMPLETO
FORMAÇÃO DE FORMADORES: APRENDIZAGEM PROFISSIONAL DE PROFESSORAS-MENTORAS PARA USO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
In: 29a Reunião Anual da Anped.
2007
RESUMO_EXPANDIDO
PARTICIPATION IN A RESEARCH GROUP AS A TOOL FOR EXPERIENCED TEACHERS? PROFESSIONAL DEVELOPMENT: THE CASE OF AN ON-LINE MENTORSHIP PROGRAM AT A BRAZILIAN PUBLIC UNIVERSITY
In: 2007 European Educational Research Association Annual Meeting. Local: Gent.
2007
COMPLETO
Alfabetizar: aprendizagens de professoras iniciantes no Programa de Mentoria da UFSCar
In: Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia.
2007
COMPLETO
As contribuições de um Programa de Mentoria da UFSCar para formação de professores iniciantes
In: IX Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia.
2007
RESUMO
University, Public School, andStudents 'families' collaborative partnership: analyzing the project 'Helping our kids'
In: American Educational Research Association Annual Meeting. Local: Chicago.
2007
RESUMO
ENEM 2005 apresentação e análise dos resultados
In: IV Congresso de Pós-Graduação. Local: São Carlos, SP.
2007
RESUMO
Formação de formadores, internet e inclusão escolar: olhares que se entrecruzam
In: II Encontro Iberoamericano de Educação. Local: Araraquara.
2007
RESUMO
Ampliação do ensino-fundamental: entre a teoria incompleta e a prática intempestiva
In: IV Congresso de Pós-Graduação. Local: São Carlos, SP.
2007
RESUMO
Online mentoring as a tool for professional development of novice and experienced teachers: a Brazilian exoerience
In: American Educational Research Association Annual Meeting. Local: Chicago.
2007
RESUMO
Preparação de mentoras: investindo na aprendizagem de profissionais experientes para atuar como formadoras de professores em início de carreira via web
In: IX Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia.
2007
RESUMO
As reformas educacionais, a formação de professores e a base de conhecimento para o ensino: apontamentos de uma problemática tendo em vista os formadores de formadores.
In: VIII Encontro de pesquisa em Educação da Região Sudeste. Local: Vitória.
2006
COMPLETO
School-Families Interaction: Constructing and Implementing a University-School System Partnership.
In: American Educational Research Association Annual Meeting. Local: San Francisco.
2006
COMPLETO
"What Should My Students Know?" Schoolteachers Construct a Primary-School Knowledge Base Through a Collaborative Partnership With a Public University
In: American Educational Research Association Annual Meeting - 2006. Local: San Francisco.
2006
COMPLETO
APRENDENDO A ENSINAR E A SER PROFESSOR: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
In: 28a Reuião da Anped.
2006
RESUMO_EXPANDIDO
On-line mentoring program: a Brazilian experience in teacher professional development
In: European Conference on Educational Research. Local: Genebra.
2006
COMPLETO
Programa de Mentoria da UFSCar: implementando e avaliando um contínuo de aprendizagem docente para professoras das séries iniciais
In: XIII ENDIPE - Encontro nacional de Didática E Prática de Ensino. Local: Recife.
2006
COMPLETO
TIC's na formação continuada de professoras-mentoras: facilitando a aprendizagem e desenvolvimento profissional
In: XIII ENDIPE - Encontro nacional de Didática E Prática de Ensino. Local: Recife.
2006
COMPLETO
Formação continuada de professoras-mentoras para atuar em um Programa de Mentoria on-line: relato de uma experiência
In: XIV Jornada de jovens pesquisadores da AUGM. Local: Campinas-SP.
2006
COMPLETO
Formação de formadoras e informática na educação: desafios para o desenvolvimento profissional
In: Congresso Internacional em Educação Escolar da FCLAR/UNESP: 'Necessidades Emergentes da Sociedade do Conhecimento para a Formação do Educador: mitos e desafios. Local: Araraquara.
2006
COMPLETO
Formação de formadores: aprendizagem profissional de professoras-mentoras para o uso da infomática na educação
In: 29 Reunião Anual da ANPED. Local: Caxambu - MG.
2006
COMPLETO
What my students must know? Shoolteachers construct a primary-school knowledge base through a collaborative partnership with a public university
In: American Educational Research Association Annual Meeting. Local: San Francisco.
2006
RESUMO
A shared knowledge base for a public primary school: the importance of community of learners composed by school and university teachers
In: European Conference on Educational Research. Local: Genebra.
2006
RESUMO
Avaliando o processo de desenvolvimento profissional de professoras-mentoras: as TIC's em foco
In: XIII Encontro nacional de didática e prática de ensino - ENDIPE. Local: Recife.
2006
RESUMO
TIC's na formação continuada de professoras-mentoras: facilitando a aprendizagem e desenvolvimento profissional
In: XIII ENDIPE - Encontro nacional de Didática E Prática de Ensino. Local: Recife.
2006
RESUMO
Formação continuada de professoras-mentoras para atuar em um Programa de Mentoria on-line: relato de uma experiência
In: XIV Jornada de jovens pesquisadores da AUGM. Local: Campinas-SP.
2005
COMPLETO
Teachers as learners: educational public policy, pedagogical practices and university-elementary public school collaborative partnership.
In: American Educational Research Association Annual Meeting. Local: Montreal.
2005
COMPLETO
Learning together: analyzing a seven-year university and elementary public school collaborative partnership.
In: American Educational Research Association Annual Meeting. Local: Montreal.
2005
COMPLETO
Formação continuada de professoras-mentoras e uso das TICs
In: VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia-SP.
2005
COMPLETO
Incorporação da informática na formação de professoras-mentoras: vencendo desafios e articulando saberes
In: VII Congresso de Educação da Região Sudeste. Local: Belo Horizonte-MG.
2005
COMPLETO
Informática na educação: um recurso para aprendizagem e desenvolvimento profissional de professoras-mentoras
In: Encontro Regional do International Council on Education Teaching-ICET. Local: São Carlos.
2005
COMPLETO
Formação continuada de professoras-mentoras e tecnologias da informação e comunicação-TICs: avaliação de um processo formativo sobre a ótica de seus sujeitos
In: I Seminário de Dissertação e Teses do PPGE. Local: São Carlos-SP.
2005
COMPLETO
Projeto de ensino-aprendizagem, sua condução, narrativa e inquirições: reflexão em três instâncias para professores em formação
In: Encontro Regional do International Council on Education Teaching-ICET. Local: São Carlos-SP.
2005
COMPLETO
School-families interaction: In-service teacher education and university-school partnership in focus
In: 5th International Conference of the European Research Network about Parents in Education (ERNAPE). Local: Oviedo-Espanha.
2005
COMPLETO
A aprendizagem docente de crianças na visão de professoras iniciantes participantes de um programa de mentoria on-line
In: VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - VIII CEPFE. Local: Águas de Lindóia-SP.
2005
COMPLETO
Programa de Mentoria on-line para professoras iniciantes: delineando o perfil e as expectativas das participantes
In: VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia-SP.
2005
COMPLETO
Aprendendo a ensinar e a ser professor: contribuições e desafios de um programa de iniciação à docência para professores de Educação Física
In: Reunião Anual da ANPED 2005. Local: Caxambu-MG.
2005
COMPLETO
Formação continuada de professoras-mentoras e TIC's: avaliação de um processo formativo sob a ótica de seus sujeitos
In: I Seminário de dissertações e teses do PPGE. Local: São Carlos, SP.
2005
RESUMO
Teachers as learners: educational public policy, pedagogical practices and university-elementary public school collaborative partnership
In: American Educational Research Association Annual Meeting. Local: Montreal.
2004
COMPLETO
The importance of what is learned in school: analysis of a school-families and university-school partnership
In: Reunião Anual da America Educational Research Association. Local: San Diego, California.
2004
COMPLETO
A parceria escola-famílias: algumas reflexões para a implementação de políticas públicas
In: XII ENDIPE. Local: Curitiba, Pr.
2004
RESUMO
Professores e computadores: caminhos percorridos na capacitação em informática educativa
In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Local: Rio de Janeiro.
2004
RESUMO
Formação inicial e políticas públicas: concepções de alunos formandos pelo CEFAM sobre a progressão continuada
In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Local: Rio de Janeiro.
2004
RESUMO
Classes de Aceleração: diferentes visões de alunos egressos e professores
In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Local: Rio de Janeiro.
2004
RESUMO
A implementação de política pública para educação especial e a prática docente de professores inclusores de dois municípios do Estado de São Paulo
In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Local: Rio de Janeiro.
2004
COMPLETO
Desenvolvimento profissional de professores mentores: delineando um contínuo de aprendizagem docente para professores experientes
In: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDINE, 2005. Local: Florianópolis.
2004
COMPLETO
Desenvolvimento profissional da docência, pesquisa colaborativa e comunidades de aprendizagem
In: I Congresso Internacional Luso-Brasileiro e II Congresso CIDINE, 2005. Local: Florianópolis.
2004
COMPLETO
Reflexões sobre a fase inicial de um programa de iniciação à docência
In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Curitiba-PR.
2004
COMPLETO
Collaboration, teacher education and school success: a perspective for school-family partnership improvement
In: 12th International Roundtable on School, Family and Community Partnerships. Local: San Diego, California.
2004
COMPLETO
Changing pedagogical practices and promoting the professional development of elementary school teachers
In: ICET World Assembly 2004 - Teachers as learners: building communities for professional development. Local: Hong Kong.
2004
COMPLETO
Facing and overcoming challenges: schoolteachers translate educational public policies into pedagogical practice through a public school and university collaborative partnership
In: 2004 American Educational Research Association Annual Meeting. Local: San Diego, California.
2004
RESUMO
Classe de aceleração: aspectos positivos e negativos evidenciados por professores e alunos egressos
In: XXXV Semana da Pedagogia. Local: São José do Rio Preto-SP.
2004
RESUMO
Interação Profissional-Paciente: Formação e Práticas na Área da Saúde
In: IV Congresso Paulista de Educação Médica. Local: Marília-SP.
2003
RESUMO
Collaborative Research and Professional Development of Elementary School Teaches: Collaborative research and professional development of elementary schoolteachres
In: The European Conference on Educational Research - ECER-2003. Local: Hamburgo, Alemanha.
2003
COMPLETO
Abordagens metodológicas aplicadas à Educação Especial: alguns desafios para a formação inicial de professores
In: I Congresso Brasileiro de Educação Especial-I encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - IX Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental. Local: São Carlos.
2003
RESUMO
Reunião de Pais: a ótica de professoras de ensino fundamental
In: XI Jornadas de Jóvenes Investigadores de la Asociación de Universidades "Grupo de Montevideo". Local: La Plata, Argentina.
2003
COMPLETO
Professional development of teachers: translating a knoeledge base for the elementary school into pedagogical practices trough a university-public school collaborative partnership
In: 2003 International Council for Education on Teaching World Assembly. Local: Melbourne, Austrália.
2003
RESUMO
Public School-University Partnership and the Professional Development of Elementary School Teachers: analyzing some of the impacts of a long-term teaching and learning experience
In: 2003 Aera Annual Meeting - Accountability for Educational Quality: shared responsability. Local: New Orleans.
2003
RESUMO
Promoting and investiganting professional development of elementary schoolteachers: contributions of a six-year public school - university collaborative partnership
In: American Educational Research Association Annual Meetiong -2003 Program. Local: Chicago.
2003
COMPLETO
School-family relationship: some lessons and challenges from a teacher education program
In: 2003 American Educational Research Association Annual Meeting. Local: Chicago.
2003
COMPLETO
O que é ser professor? As visões veiculadas por uma revista semanal
In: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Teorias e Práticas - Imagens e Projetos, 2003. Local: Águas de Lindóia-SP.
2003
COMPLETO
Pluraridad Cultural: una experiencia de ensinanza.
In: Primer Congreso de Estudios sobre Imaginareo y Horizontes Culturales. Imaginario y Representacions. Local: México.
2003
RESUMO
Universidade-Escola: Limites e possibilidades de práticas de colaboração na formação continuada de professores
In: VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de Lindóia-SP.
2003
RESUMO
Trabajando con la Pluralidad Cultural em Clase: implicaciones para el currículo
In: VIII Congreso Nacional de Psicologia Social. Local: Málaga.
2002
COMPLETO
Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas
In: 2o CIDUI - Congreso Internacional sobre Docência Universitária. Local: Tarragona.
2002
COMPLETO
Prospectiove teachers' kowledge base for teaching: the contributions of stories and narratives
In: 47 th world Assembly of the ICET. Local: Amsterdam.
2002
RESUMO
Da formação continuada à formação inicial de professores da escola primária: lições de um projeto de parceria universidade-escola
In: 2º CIDUI. Local: Tarragona.
2002
COMPLETO
Pluralidade Cultural; uma experiência de ensino e a aprendizagem
In: V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Local: Águas de Lindóia.
2002
COMPLETO
Public School - University Partnership and Professional Development of Elementary Schoolteachers: analyzing some Impacts of a Long Term Teaching and Learning Experience
In: 83rd American Educational Research Association Annual Meeting. Local: New Orleans.
2002
COMPLETO
Public School - University Partnership and Professional Development of Elementary School Teachers
In: 47th World Assembly of ICET. Local: Amsterdam.
2002
COMPLETO
Traduzindo Temas Transversais em práticas pedagógicas via parceria colaborativa universidade-escola: o ´Projeto Água´..
In: V Encontro de Pesquisa Educacional da Região Sudeste. Local: Marília-SP.
2002
RESUMO
Teacher Education and School Success: a perspective for school-family relationship improvement
In: International Council on Education for Teaching. Local: Amsterdam, Holanda.
2002
RESUMO
Prospective Lectures´ Knowledge base for Learning: The contributions of stories and narratives
In: International Council on Education for Teaching. Local: Amsterdam, Holanda.
2001
RESUMO
Políticas Públicas na sala de aula: uma experiência na área de matemática
In: VI Encontro Paulista de Educação Matemática. Local: Catanduva, SP.
2001
RESUMO
Conhecendo mais de perto o desempenho dos alunos em Matemática: indicações para uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar
In: VI Encontro Paulista de Educação Matemática. Local: Catanduva, SP.
2001
RESUMO
Comunicação escola-famílias: analisando a perspectiva de uma diretora
In: IX Congresso de Iniciação Científica da UFSCAR. Local: São Carlos.
2001
RESUMO
A reflexão de professores do ensino fundamental acerca da importância da Educação Artística como contribuição para o desenvolvimento social do aluno
In: Congresso de Pós-Graduação da UFScar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
O sucesso escolar dos alunos: um caminho a ser percorrido com pais e professores de História
In: Congresso de Pós-Graduação da UFScar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
A Geografia como interação escola-família: superando o fracasso escolar
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
A Língua Portuguesa como mediadora da interlocução entre escola/família
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
A escola, sua função e suas relações com a comunidade sob a ótica de professores de Inglês
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos.
2001
RESUMO
Pais de alunos e os professores de Ciências- opiniões sobre o que se deve ensinar e aprender na escola
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
O uso do computador no desenvolvimento profissional da docência
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
O professor de Educação Especial e sua prática em sala de aula
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
Estudo sobre o processo de construção do trabalho docente e questões relacionadas à disciplina e indisciplina na escola de educação infantil
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
Professores e especialistas diante do fracasso escolar: um estudo no cenário das classes de aceleração
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
Influências do curso de Pedagogia no processo de aprendizagem profissional da docência
In: Congresso de Pós-Graduação da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
A perspectiva de professores frente aos alunos, às famílias e aos serviços prestados a uma EMEI da cidade de São Carlos, SP
In: III Encontro de Extensão da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
RESUMO
Fortalecendo os laços entre escola e famílias de seus alunos: uma proposta em construção
In: III encontro de Extensão da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2001
COMPLETO
O practicum e a formação de professores: uma experiência de ensino-aprendizagem
In: VI Symposium Internacional sobre el Practicum. Local: Poio, Espanha.
2001
COMPLETO
Prácticas profesionales, la formación inicial y la diversidad- análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizaje
In: Vi Symposium Internacional sobre el Practicum. Local: Poio, Espanha.
2001
COMPLETO
Interação escola-famílias e o sucesso-escolar dos alunos: um caminho a ser percorrido com pais e professores de História
In: I Seminário Internacional de Educação. Local: Cianorte, Paraná.
2001
COMPLETO
Concepções, histórias e narrativas de professores do ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
In: 24a Reunião Anual da ANPED. Local: Caxambu, MG.
2001
COMPLETO
Visões de professores sobre as famílias de seus alunos: um estudo na área da Educação Infantil
In: 24A Reunião Anual da ANPED. Local: Caxambu, MG.
2001
COMPLETO
Desenvolvendo uma metodologia de aproximação entre escola e as famílias dos alunos com a parceria da universidade
In: IV Seminário de Metodologia de Pesquisa de Extensão-SEMPE. Local: São Carlos, SP.
2001
COMPLETO
O ensino de divisão nas séries iniciais do ensino fundamental: conhecendo o que ocorre numa escola paulista
In: VII ENEM - Encontro Nacional de Matemática. Local: Rio de Janeiro, RJ.
2001
COMPLETO
O que professores de Língua Portuguesa gostariam de dizer aos pais de seus alunos sobre seu conteúdo de ensino? Breve estudo sobre interação escola-famílias
In: 1o Seminário Internacional de Educação. Local: Cianorte, Pr.
2001
RESUMO
A base de conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções das professoras e as políticas públicas
In: 13º COLE. Local: Campinas.
2001
RESUMO
How teachers assess and attribute grades: report on a teaching and learning experience
In: 82 st AERA ANNUAL MEETING. Local: Washington.
2001
RESUMO
O practicum e a formação de professores formadores: uma experiência de ensino e aprendizagem
In: VI Simposium Internacional sobre el Practicum. Dasarrollo de competencias personales y profesionales en el practicum. Local: Poio Pontevedra.
2001
RESUMO
Professional development of elementary school teachers: constructing and analyzing professional learning through public school and university partnership
In: 81 st AERA ANNUAL MEETING. Local: Washington.
2001
COMPLETO
Pesquisa e intervenção na formação continuada de professores: a parceria universidade-escola-famílias em foco
In: VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Formação de educadores: desafios e perspectivas para o século XXI. Local: Águas de Lindóia-SP.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
A Educação Física e sua importância: uma comunicação dos professores aos pais
In: 4a. Jornada Científica da UFSCar. Local: São Carlos-SP.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
Interação escola-famílias e a importância do ensino de Matemática
In: 4a. Jornada Científica da UFSCar. Local: São Carlos.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
Professores e especialistas diante do fracasso escolar: um estudo no cenário das classes de aceleração
In: 4a. Jornada Científica da UFSCar. Local: São Carlos-SP.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
O sucesso escolar dos alunos: um caminho a ser percorrido com pais e professores de História
In: 4a. Jornada Científica da UFSCar. Local: São Carlos-SP.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
O uso do computador no desenvolvimento profissional da docência
In: 4a. Jornada Científica da UFSCar. Local: São Carlos-SP.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
Pais de alunos e os professores de Ciências - opiniões sobre o que se deve ensinar e aprender na escola
In: 4a. Jornada Científica da UFSCar. Local: São Carlos-SP.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
O practicum e a formação de professores formadores: uma experiência de ensino e aprendiazagem
In: VI Simposium Internacional sobre el Practicum. Desarrollo de competencias personales y profesionales en el practicum. Local: Poio Pontevedra.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
Practicas Professionales, la formación inicial y la diversidade - análisis de uma propuesta de enseñanza y aprendizage
In: VI Simposium Internacional sobre el Practicum. Desarrollo de competencias personales y profesionales en el practicum. Local: Poio Pontevedra.
2001
RESUMO_EXPANDIDO
Políticas Públicas na sala de aula: uma experiência na área de matemática
In: IV Encontro Paulista de Educação Matemática. Local: Catanduva-SP.
2000
COMPLETO
Concepções de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental Sobre Problemas de Ensino-Aprendizagem
In: V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores. Local: Águas de São Pedro.
2000
COMPLETO
Alunos copistas: quem são, como são tratados e avaliados pelos professores
In: V Congresso Estadual Paulista sobre a Foemação de Educadores. Local: Águas de São Pedro.
2000
COMPLETO
A Formação Continuada de Professores em uma Experiência de Ensino-Aprendizagem: Língua Portuguesa
In: V Congresso Estadual paulista sobre Formação de Professores. Local: Águas de São Pedro.
2000
COMPLETO
Formación de profesores en el modelo constructivo-colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construcción del conocimiento pedagógico
In: Simposio sobre la formación inicial de los profesionales de la educación. Local: Girona-Espanha.
2000
COMPLETO
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua
In: 23a Reunião Anual da Anped. Local: Caxambú, MG.
2000
RESUMO
Desenvolvendo relações de aproximação junto a uma comunidade escolar: os professores e as famílias de seus alunos
In: VIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2000
RESUMO
Como melhorar a interação escola-família na opinião dos professores de uma Emei: um estudo de caso
In: VIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2000
RESUMO
Reuniões de APM, presença dos pais na escola e utilização de formas de comunicação professores-pais: um estudo quantitativo
In: VIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2000
RESUMO
O que professores dizem sobre as reuniões de APM e os assuntos nela tratados
In: VIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2000
RESUMO
Relação Escola-Famílias: estreitando os laços entre uma Emei e as famílias de seus alunos
In: I Congresso de Educação Infantil: a hora e avez da professora de Educação Infantil. Local: São Carlos, SP.
2000
RESUMO
A clientela atendida, as famílias e os serviços prestados em uma Emei: o que dizem os professores?
In: I Congresso de Educação Infantil: a hora e a vez da professora de Educação Infantil. Local: São Carlos, SP.
2000
RESUMO
Análise das menções finais relacionadas ao gênero e turno em quartas séries do ensino fundamental: um estudo de caso
In: VIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos,SP.
2000
RESUMO
Análise das menções finais relacionadas ao gênero e série em primeira e quartas séries do ensino fundamental: um estudo de caso
In: VIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos.
2000
COMPLETO
A interação escola-famílias e a formação continuada de professores: buscando caminhos para a construção do sucesso escolar
In: VII Seminário Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação. Local: São Carlos, SP.
2000
COMPLETO
Interação escola-famílias e a formação de professores
In: VII Seminário Estadual da Associação Nacional de Política e Administração da Educação. Local: São Carlos, SP.
2000
RESUMO
Reuniões de APM e os assuntos nela tratados
In: VIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
2000
COMPLETO
Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school: analyzing a teaching-learning experience developed through university-public school partnership
In: 81st AERA ANNUAL MEETING, 2000, New Orleans.. Local: New Orleans, LA.
2000
COMPLETO
Let's help our children?: a brazilian experience involving home-school interaction
In: 81st AERA ANNUAL MEETING. Local: New Orleans.
2000
RESUMO
Let's help our children: a brazilian experience involving the home-school interaction
In: 81st AERA ANNUAL MEETING. Local: New Orleans.
2000
RESUMO
Concepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua
In: 23º Reunião Anual da ANPEd - Educação não é privilégio. Local: Caxambu.
2000
RESUMO
Formas específicas de comunicação professores-pais: discutindo aspectos relacionados à interação escola-famílias
In: VIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos-SP.
2000
RESUMO
Relato de uma experiência de intervenção como procedimento de formação continuada
In: I Congresso Ibero-Americano de Formação de Professores. Local: Santa Maria-RS.
2000
RESUMO_EXPANDIDO
Interação escola-famílias e a formação de professores
In: VII Seminário da Associação Nacional de Política e Adminsitração - ANPAE - Seção São Paulo. Local: São Paulo-SP.
1999
COMPLETO
"Vamos ajudar nossas crianças?" Relato de uma experiência de ensino-aprendizagem sobre relações escola-famílias de alunos das séries iniciais.
In: 22a Reunião Anual da ANPED. Local: Caxambú, MG.
1999
RESUMO
Formando professores para as séries iniciais:desafios e apostas de um projeto de ensino-aprendizagem voltado para a diversidade
In: IV Seminário de Pesquisa em Educação Especial. Local: São Carlos, SP.
1999
RESUMO
Como os professores de séries iniciais registravam por meio de menções as produções dos seus alunos: a possível repercussão da progressão continuada na avaliação
In: VII CIC - Congresso de Iniciação CIentífica da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
1999
RESUMO
Menções recebidas por alunos de terceira e quarta séries do ensino fundamental: um estudo comparativo
In: VII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Local: São Carlos, SP.
1999
RESUMO
"Vamos ajudar nossas crianças?" Relato de uma experiência de ensino-aprendizagem sobre relações escola-famílias de alunos das séries iniciais
In: 22º ANPEd. Local: Caxambu.
1999
COMPLETO
Formando professores para as séries iniciais: desafios e apostas de um projeto de ensino-aprendizagem voltado para a diversidade.
In: IV Seminários de Pesquisa em Educação Especial. Local: São Carlos-SP.
1999
RESUMO
Menções recebidas por alunos de quarta série do ensino fundamental: um estudo comparativo
In: II Encontro de Extensão da UFSCar. Local: São Carlos-SP.
1998
COMPLETO
Caracterização e Desempenho Acadêmico de Alunos: Um dos Aspectos Importantes Para A Construção e Implementação de Políticas Educacionais Voltadas Para O Sucesso Escolar
In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.
1998
COMPLETO
A Permanência Na Escola de Crianças Com História de Fracasso Escolar: A Visão de Pais de Alunos de Classes de Aceleração
In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.
1998
COMPLETO
Fracasso Escolar e Classes de Aceleração: Discutindo A Problemática Sob A Ótica de Pais, Professores e Alunos
In: IX ENDIPE.
1998
RESUMO
Os Cadernos dos Alunos e A Aprendizagem da Matemática
In: IV Encontro Nacional de Educação Matemática. Local: São Leopoldo.
1998
RESUMO
A Experiência de Aprender Matemática e A Prática Pedagógica de Professores das Séries Iniciais
In: VI Encontro Nacional de Educação Matemática.
1998
RESUMO
Caracterização de Uma Escola de Ensino Fundamental (Séries Iniciais) Em Relação A Rede de Ensino Estadual Nos Anos de 1994 e 1996
In: VI CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCAR.
1998
RESUMO
Aspectos Levados Em Conta Por Professores de 4a Série Na Avaliação do Rendimento Escolar de Seus Alunos
In: VI CIC - Congresso de Iniciação Científica da UFSCAR.
1998
RESUMO
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
In: IX ENDIPE. Local: Águas de Lindóia.
1998
RESUMO
Alunos copistas: quem são, como são tratados e avaliados pelos professores
In: V Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Local: Águas de São Pedro.
1998
RESUMO
Cocepções de professoras das séries iniciais do ensino fundamental sobre "Problemas de Aprendizagem"
In: V CPFE. Local: Águas de São Pedro.
1998
RESUMO
Conteúdos geométricos encontrados nos cadernos de alunos de 4º série: indícios de uma prática pedagógica
In: V EPEM. Local: São José do Rio Preto.
1998
RESUMO
Experiência com o Tangram: Formando Conceitos Geométricos em Professores
In: VI ENEM. Local: São Leopoldo.
1998
COMPLETO
A relação fracasso-sucesso escolar: retomando a problemática e indicando focos de investigação
In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Local: Águas de Lindóia-SP.
1998
RESUMO_EXPANDIDO
Experiência com o Tangram: Formando Conceitos Geométricos em Pofessores
In: VI ENEM. Local: São Leopoldo-RS.
1998
RESUMO_EXPANDIDO
Os cadernos dos alunos e a aprendizagem da Matemática
In: IV Encontro Nacional de Educação matemática. Local: São Leopoldo-RS.
1998
RESUMO_EXPANDIDO
A experiência de aprender Matemática e a prática pedagógica de professores das Séries Iniciais
In: VI Encontro Nacional de Educação Matemática. Local: São Leopoldo-RS.
1997
RESUMO
Conhecendo Os Alunos do 2o Grau e da Hem Por Meio da Aplicação de Um Modelo Alternativo de Indicadores Educacionais
In: V Congresso de Iniciação Científica.
1997
RESUMO
Caracterização Geral do Corpo Discente da Rede de Ensino da Cidade de São Carlos, SP Em 1994.
In: V Congresso de Iniciação Científica.
1997
RESUMO
Caracterização dos Alunos de Educação Infantil do Município de São Carlos, SP Em 1994
In: V Congresso de Iniciaçào Científica.
1997
RESUMO
Caracterização dos Alunos das Séries Iniciais de 1o Gaus do Município de São Carlos, SP Em 1994
In: V Congresso de Iniciação Científica.
1997
RESUMO
Caracterização dos Alunos de 5a A 8a Séries do 1o Grau do Município de São Carlos, SP, Em 1994
In: V Congresso de Iniciação Científica.
1997
RESUMO
Caracterização dos Alunos da Rede de Ensino de 2o Grau do Município de São Carlos, SP Em 1994
In: V Congresso de Iniciação Científica.
1996
RESUMO
Distorção Série-Idade No Primeiro Grau: Algumas Hipóteses
In: IV Congresso de Iniciação Científica.
1996
RESUMO
O Fluxo Escolar dos Alunos das Séries Iniciais: Realidade Conhecida Pelos Professores?
In: IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores.
1996
RESUMO
Conhecendo Os Alunos das Séries Iniciais Através de Indicadores Educacionais
In: IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores.
1996
COMPLETO
Formação Contínua Para O Exercício da Docência No 3o Grau: O (Des)Compromisso da UFSCar
In: I Congreso Europeo de Latinoamericanistas.
1996
COMPLETO
Aplicação de Um Modelo Alternativo Para Coleta e Análise de Indicadores Educacionais No Caso de Uma Escola: Um Estudo Preliminar dos Limites e Possibilidades
In: I Congreso Europeo de Latinoamericanistas.
1996
RESUMO
Fluxo escolar dos alunos de 5a. a 8a. séries do 1o. Grau: um estudo sobre a aplicação de um modelo alternativo de coleta de dados
In: IV Congresso de Iniciação Científica. Local: São Carlos-SP.
1996
RESUMO
Caracterização do corpo discente de quinta a oitava séries do Primeiro Grau
In: IV Congresso de Iniciação Científica. Local: São Carlos-SP.
1995
RESUMO
Caracterização do Corpo Discente das Séries Iniciais: Um Estudo de Caso
In: III Congresso de Iniciação Científica.
1995
RESUMO
Carcaterização do Fluxo Escolar Nas Séries Iniciais: Um Estudo de Caso
In: III Congresso de Iniciação Científica.
1995
RESUMO
Caracterização do Corpo Discente da Rede de Ensino Pré-Escolar, de 1o e 2o Graus Localizada No Município de São Carlos, SP
In: III Congresso de Iniciação Científica.
1995
RESUMO
Fluxo Escolar dos Alunos de 5a A 8a Séries do 1o Graus: Um Estudo Sobre A Aplicação de Um Modelo Alternativo de Coleta de Dados
In: IV Congresso de Iniciação Cioentífica.
1995
RESUMO
Caracterização do Corpo Discente de 5a A 8a Séries do 1o Grau
In: IV Congresso de Iniciação Científica.
2018
TRABALHO-TECNICO
Cadernos de Pesquisa
2018
TRABALHO-TECNICO
CNPq
2018
TRABALHO-TECNICO
REVEDUC
2018
TRABALHO-TECNICO
Revista Roteiro
2017
TRABALHO-TECNICO
Colaboração, conversas interativas e inquirição via internet: desenvolvimento profissional de professores iniciantes e experientes
2017
TRABALHO-TECNICO
Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia
2017
TRABALHO-TECNICO
Parecer International Journal of Mentoring and Coaching in Education
2017
TRABALHO-TECNICO
Cadernos de Pesquisa
2017
TRABALHO-TECNICO
CNPq
2016
TRABALHO-TECNICO
SIED:EnPED - Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância
2016
TRABALHO-TECNICO
SIED:EnPED - Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância
2016
TRABALHO-TECNICO
SIED:EnPED - Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância
2016
TRABALHO-TECNICO
CNPq
2015
TRABALHO-TECNICO
Formação Online de mentoras: Base de Conhecimentos - Identidade Profissional - Práticas
2014
TRABALHO-TECNICO
II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista dobre Formação de Educadores
2014
TRABALHO-TECNICO
II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista dobre Formação de Educadores
2014
TRABALHO-TECNICO
International Journal of Mentoring and Coaching
2014
TRABALHO-TECNICO
II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer International Journal of Mentoring and Coaching in Education
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer Educação e Pesquisa
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer Chamada Universal - CNPQ
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer FAPESP
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer Fapesp
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer FAPESP
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer Chamada Ciências Humanas
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer Revista Eletrônica de Educação - REVEDUC
2013
TRABALHO-TECNICO
Parecer Scielo
2013
TRABALHO-TECNICO
International Journal of Mentoring and Coaching
2013
TRABALHO-TECNICO
CNPq
2013
TRABALHO-TECNICO
FAPESP
2013
TRABALHO-TECNICO
FAPESP
2012
TRABALHO-TECNICO
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade
2011
TRABALHO-TECNICO
Parecer CNPq
2011
TRABALHO-TECNICO
Parcer Fapesp
2011
TRABALHO-TECNICO
I Simpósio de Políticas Públicas Em Educação / IV Seminário de Financiamento da Educação Básica
2011
TRABALHO-TECNICO
I Simpósio de Políticas Públicas Em Educação / IV Seminário de Financiamento da Educação Básica
2010
TRABALHO-TECNICO
Parecer-FAPESP
2010
TRABALHO-TECNICO
Parecer-FUNCAP-Ceará/CNPQ
2010
TRABALHO-TECNICO
Parecer Fapesp
2010
TRABALHO-TECNICO
Parecer Cnpq
2010
TRABALHO-TECNICO
Revista Educação e Sociedade
2010
TRABALHO-TECNICO
Parecer-FAPESP
2009
TRABALHO-TECNICO
Parecer-FAPESP
2008
TRABALHO-TECNICO
Parecer Revista Educação e Pesquisa
2008
TRABALHO-TECNICO
Parecer Revista Educação e Pesquisa
2008
TRABALHO-TECNICO
Parecer Revista Educação e Pesquisa
2008
TRABALHO-TECNICO
Parecer Revista Educação e Pesquisa
2008
TRABALHO-TECNICO
Parecer - FAPESP
2008
TRABALHO-TECNICO
Parecer - FAPESP
2008
TRABALHO-TECNICO
Representante da área de Processos de Ensino e de Aprendizagem da comissão de Avaliação dos candidatos Processo Seletivo 2009 do PPGE da UFSCar
2007
TRABALHO-TECNICO
Parecer técnico 'ad hoc" - FAPESP
2007
TRABALHO-TECNICO
Parecer Revista Psicologia em Estudo
2007
TRABALHO-TECNICO
Parecer Técnico "Ad hoc" - FAPESP
2007
TRABALHO-TECNICO
Parecer Técnico "ad hoc" - FAPESP
2007
TRABALHO-TECNICO
Parecer técnico-científico para Projeto de Pesquisa
2007
TRABALHO-TECNICO
Parecer Técnico de Consultor Ad Hoc do periódico Psicologia em Estudo
2006
TRABALHO-TECNICO
Parecer de Consultor "ad hoc" - CNPq
2006
TRABALHO-TECNICO
Comissão de Inórmática da UFSCar
2005
TRABALHO-TECNICO
Parecer Tecnico Revista Educacao e Pesquisa
2005
TRABALHO-TECNICO
Parecer Tecnico Editora Cortez
2005
TRABALHO-TECNICO
Parecer Tecnico Editora Cortez
2005
TRABALHO-TECNICO
Comissão de Informática da UFSCar
2005
TRABALHO-TECNICO
II Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas - CREPA e I Congresso de Participantes da Educação de Pessoas Adultas - ConPar
2004
TRABALHO-TECNICO
Parecer Técnico Revista Paidéia
2004
TRABALHO-TECNICO
Comissão de Informática da UFSCar
2003
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor SABE - CNPq
2002
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor SABE - CPPq
2001
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" - CNPq
2001
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" CNPq
2001
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor SABE - CNPq
2000
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" - CNPQ
2000
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" - CNPq
2000
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" CNPq
2000
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" - CNPq
2000
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" - CNPq
2000
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" - CNPq
2000
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor -SABE-CNPq
1999
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc"-CNPq
1998
TRABALHO-TECNICO
Parecer de consultor "ad hoc" - Cnpq
1998
TRABALHO-TECNICO
Parecer Técnico de Consultor Ad Hoc - Cnpq
1998
TRABALHO-TECNICO
Parecer Técnico de Consultoria - Edufscar-Edit. Ufscar
2021
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2020
Apresentação de trabalho
Roda de Conversa Pesquisa aplicada no ensino fundamental
2020
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2020
Relatório de pesquisa
Desenvolvimento profissional de formadoras (mentoras) de professoras iniciantes dos anos iniciais, base de conhecimento, prática reflexiva e identidade profissional
2019
Apresentação de trabalho
The Hybrid Mentoring Program: Mentors' Point of View on the Unfolding of Their Participation
2019
Apresentação de trabalho
FORMAÇÃO DE MENTORES PARA ACOMPANHAR O INÍCIO DA DOCÊNCIA NO PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA (PHM): DIFICULDADES DOS FUTUROS MENTORES EM UM NOVO ESPAÇO/CONTEXTO FORMATIVO E DE ATUAÇÃO-1a Fase
2019
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2019
Relatório de pesquisa
Desenvolvimento profissional docente de professores experientes e iniciantes:Programa Híbrido de Mentoria
2018
Apresentação de trabalho
Experienced Teachers and Learning to Be a Novice Teacher Mentor: Difficulties in the Processe
2018
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2018
Relatório de pesquisa
Desenvolvimento profissional docente de professores experientes e iniciantes:Programa Híbrido de Mentoria
2017
Apresentação de trabalho
Learning To Become A Mentor: A Study of Elementary School Teachers? Professional Development
2017
Apresentação de trabalho
The Online Mentor Professional Development Program: Experienced Teachers´ Difficulties In A Learning To-Be-A Novice Teacher Mentor Process
2017
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2016
Apresentação de trabalho
International Panel on Faculty Development Initiatives for Blended and Online Learning
2016
Organização de evento
III SIED-ENPED - Serminário Internacional de Educação a Distância da UFSCar
2016
Relatório de pesquisa
Colaboração, conversas interativas e inquirição via internet: desenvolvimento profissional de professores iniciantes e experientes
2016
Relatório de pesquisa
Professoras experientes e iniciantes em interação: tensões nos processos de desenvolvimento profissional
2015
Apresentação de trabalho
Mentors And Researchers In Conversation: Unveiling Some Cultural Dimensions Of The Process
2015
Relatório de pesquisa
Programa de Apoio aos Educadores : diversificando as comunidades virtuais de aprendizagem da docência no Portal dos Professores da UFSCar
2015
Relatório de pesquisa
Formação Online de Mentoras: Base de conhecimentos - Identidade profissional - Práticas
2014
Apresentação de trabalho
Implementation Of A Hybrid Online Teacher Education Program: Contributions And Difficulties'
2014
Organização de evento
II SIED - II Serminário Internacional de Educação a Distância da UFSCar
2013
Apresentação de trabalho
'Learning To Became A Mentor: A Study On Expert Teacher Reflections About Their Professional Development'
2013
Relatório de pesquisa
Desenvolvimento profissional de formadoras (mentoras) de professoras iniciantes dos anos iniciais, base de conhecimento, prática reflexiva e identidade profissional
2012
Apresentação de trabalho
Articulação Universidade e Escola de Educação Básica: políticas públicas atuais
2012
Organização de evento
I SIED-ENPED Serminário Internacional de Educação a Distância da UFSCar
2012
Organização de evento
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade
2011
Apresentação de trabalho
Desenvolvimento profissional da docência e espaços virtuais de formação: o caso do Portal dos Professores da UFSCar
2011
Apresentação de trabalho
Reflexões sobre os impactos de um programa de formação - investigação online na (re) construção de indicadores de desenvolvimento profissional da docência: o que dizem as professoras
2011
Apresentação de trabalho
Educação a distância, novas tecnologias e formação de professores
2011
Apresentação de trabalho
Pesquisa em pós-graduação em educação e formação de professores
2011
Apresentação de trabalho
Contribuições de um curso de formação a distância para a base de conhecimento dos alunos
2011
Apresentação de trabalho
A prática pedagógica como processo de formação de professores
2011
Apresentação de trabalho
Planejamento e avaliação de ensino aprendizagem
2011
Apresentação de trabalho
Políticas de Educação a Distância. Portal dos Professores da UFSCar: Bases teórico-metodológicas, programas, desafios e perspectivas
2011
Apresentação de trabalho
O Sistema UAB na UFSCar: trajetória, possibilidades e desafios
2011
Apresentação de trabalho
Online Mentors´ Professional Knowledge Base: An Investigation About Experienced Teachers Professional Development Process
2011
Relatório de pesquisa
Indicadores de desenvolvimento profissional da doc~encia: construção e avaliação
2010
Apresentação de trabalho
Building A Professional Learning Community Of Mentors And Researchers: Dimensions Of A Process
2010
Apresentação de trabalho
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS INICIANTES E EXPERIENTES: O PROGRAMA DE MENTORIA ON-LINE DO PORTAL DOS PROFESSORES DA UFSCAR
2010
Apresentação de trabalho
Gestão de estágios supervisionados em EaD: uma proposta para o curso de Licenciatura em Pedagogia
2010
Apresentação de trabalho
Os professores e suas práticas em discussão: os casos de ensino como ferramenta de reflexão do desenvolvimento profissional
2010
Apresentação de trabalho
Portal dos Professores da UFSCar: bases teórico- metodológicas, programas, desafios e perspectivas.
2009
Apresentação de trabalho
Programa de Mentoria do Portal dos Professores da UFSCar: espaço de desenvolvimento profissional de professoras em diferentes fases da carreira
2009
Apresentação de trabalho
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ONLINE PARA FORMADORES EM INÍCIO DE CARREIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
2009
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2009
Programa de rádio ou TV
EPTV Comunidade
2009
Relatório de pesquisa
Comunidade de aprendizagem profissional da docência de professoras mentoras e pesquisadoras: validação de um protocolo para análise do processo de constituição e desenvolvimento
2008
Apresentação de trabalho
Comunidade de Aprendizagem Profissional de Formadoras e Pesquisadoras: dimensões de um processo
2008
Apresentação de trabalho
ONLINE MENTORSHIP PROGRAM FOR NOVICE TEACHERS: PHASES OF A PROCESS
2008
Apresentação de trabalho
Desenvolvimento profissional da docência via internet: delineando um programa para formadores
2008
Apresentação de trabalho
O trabalho do mentor - análise das devolutivas de diários reflexivos ao longo de um processo de mentoria em grupo
2008
Apresentação de trabalho
Programa de Mentoria Online para professores iniciantes: fases de um processo
2008
Apresentação de trabalho
A internet como contexto formativo para a aprendizagem e desenvolvimento profissional de formadores tendo a inclusão como foco: a contribuição do Programa de Mentoria
2008
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2008
Programa de rádio ou TV
Globo Universidade
2007
Apresentação de trabalho
ONLINE MENTORING AS A TOOL FOR PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND CHANGE OF NOVICE AND EXPERIENCED TEACHERS: A BRAZILIAN EXPERIENCE
2007
Apresentação de trabalho
PARTICIPATION IN A RESEARCH GROUP AS A PROFESSIONAL DEVELOPMENT TOOL FOR EXPERIENCED TEACHERS: THE CASE OF THE ON-LINE MENTORSHIP PROGRAM OF A BRAZILIAN PUBLIC UNIVERSITY
2007
Apresentação de trabalho
Inclusão, formadores de professores e internet: interfaces possíveis
2007
Apresentação de trabalho
Formação de formadores, internet e inclusão escolar: olhares que se entrecruzam
2007
Apresentação de trabalho
ENEM 2005: Apresentação e análise dos resultados
2007
Material didático ou instrucional
PRÁTICAS DE ENSINO 1-REPRESENTAÇÕES SOBRE O FAZER DOCENTE
2007
Editoração
Revista Eletrônica de Educação
2007
Relatório de pesquisa
Programa de Mentoria para Professores das séries iniciais: implementando e avaliando um contínuo de aprendizagem docente
2006
Apresentação de trabalho
ONLINE MENTORING: A BRAZILIAN EXPERIENCE IN TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT
2006
Relatório de pesquisa
A participação em um grupo de pesquisa como ferramenta de aprendizagem profissional da docência para professores experientes: o caso do Programa de Mentoria da UFSCar
2006
Relatório de pesquisa
Programa de Mentoria para Professores das séries iniciais: implementando e avaliando um contínuo de aprendizagem docente
2005
Apresentação de trabalho
Políticas Públicas de Inclusão Educacional: um tema, vários olhares
2005
Relatório de pesquisa
Programa de Mentoria para Professores das séries iniciais: implementando e avaliando um contínuo de aprendizagem docente
2004
Mídia social, site ou blog
Portal dos Professores da UFSCar
2002
Outra produção técnica
Escola a Aprendizagem da Docência:processos de investigação e formação
2002
Outra produção técnica
Da formação continuada à formação inicial: lições de um projeto de parceria universidade-escola
2002
Outra produção técnica
Public school - university partenership and professional development of elementary schoolteachears: anlysing some impacts of a long-term taching and learning experience
2002
Outra produção técnica
Formación de profesores en el modelo constructivo-colaborativo: la reflexión sobre prácticas de clase en la construccion del conocimento pedagógico.
2002
Outra produção técnica
Construindo a base de conhecimento profissional da docência: contribuições do uso de histórias e narrativas
2002
Outra produção técnica
Contributions of Histories and Narratives
2001
Apresentação de trabalho
Walking with boots of lead: some lessons from partnership university-public school
2001
Apresentação de trabalho
Analyzing and promoting professional development through collaboration action research
2001
Relatório de pesquisa
Desenvolvendo relações profissionais junto a uma comunidade escolar: os professores e as famílias de seus alunos.
2001
Outra produção técnica
A base do conhecimento no ensino de português: do confronto entre as concepções das professoras e as políticas públicas
2001
Outra produção técnica
Concepções, histórias e narrativas de professores de ensino fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas
2001
Outra produção técnica
Conhecendo mais de perto o desempenho dos alunos em matemática: indicações para uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar
2001
Outra produção técnica
O Practicum e a formação de professores-formadores: uma experiência de ensino-aprendizagem
2001
Outra produção técnica
Políticas Públicas na sala de aula
2001
Outra produção técnica
Practicas profesionales, la formación inicial y la diversidade - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizagem
2000
Apresentação de trabalho
Teachers Construct the Knowledge Base for a Brazilian Elementary School: analyzing a teaching-learning experience developed through University-Pubic School Partnership
2000
Apresentação de trabalho
Let's help our children? a brasilian experience involving home-school interaction
2000
Apresentação de trabalho
Professional Development of Basic School teachers: constructing and analyzing professional learning through public school and university partnership
2000
Outra produção técnica
Alunos copistas: quem são, como são tratados e avaliados pelos professores
2000
Outra produção técnica
Teachers construct a knowledge base for a brazilian elementary school partnership
1999
Relatório de pesquisa
Construindo indicadores educacionais por meio da reflexão sobre a ação pedagógica: a contribuição de professores das séries iniciais
1999
Outra produção técnica
Vamos ajudar nossas crianças? relato de uma experiência de ensino e aprendizagem sobre a interação escola-família de alunos das séires iniciais
1998
Outra produção técnica
A Reflexão Sobre A Ação Pedagógica Como Estratégia De Modificação Da Escola Pública Elementar Numa Perspectiva De Formação Continuada No Local De Trabalho
1997
Relatório de pesquisa
Diagnóstico da rede de ensino de Educação Infantil, 1o e 2o Graus localizada no município de São Carlos, SP: caracterização do corpo discente
1997
Relatório de pesquisa
Diagnóstico da Rede de Ensino Pré-Escolar de 1º e 2º Graus Localizada no Município de São Carlos, SP: Caracterização do Corpo Discente
1997
Outra produção técnica
A Reflexão Sobre A Ação Pedagógica Como Estratégia de Modificação Da Escola Pública Elementar Numa Perspectiva De Formação Continuada No Local De Trabalho
1996
Outra produção técnica
A Reflexão Sobre a Prática Pedagógica Como Estratégia de Modificação da Escola Púbica Elementar Numa Perspectiva de Formação Continuada no Local de Trabalho
2009 Artes
EPTV Comunidade
2008 Artes
Globo Universidade
2007
On-line mentoring: a brazilian experience in teacher professional development
2006
A participação em um grupo de pesquisa como ferramenta de aprendizagem profissional da docência para professores das séries iniciais
2006
Programa de Mentoria para Professores das Séries Iniciais: implementando e avaliando um contínuo de aprendizagem docente
2005
Programa de Mentoria para Professores das Séries Iniciais: implementando e avaliando um contínuo de aprendizagem docente
2005
Incorporação da informática na formação de professores-mentoras: exercendo desafios e articulando saberes
2005
Aprendendo a ensinar e a ser professor: contribuições e desafios de um programa de iniciação à docência para professores de Educação Física
2005
Novos Modelos Formativos de Professores
2004
A parceria escolas-famílias: algumas reflexões para a implementação de políticas públicas
2004
Interação Profissional-Paciente: Formação e Práticas na Área da Saúde
2004
Professores e computadores: caminhos percorridos na capitação em informática
2004
Formação inicial e políticas públicas: concepções de alunas formandas pelo CEFAM sobre a progressão continuada
2004
A implementação de política pública para a educação e a prática docente de professores inclusores em dois municípios do Estado de São Paulo
2004
Classe de aceleração: diferentes visões de alunosegressos e professores
2004
Lucas e sua Amada Dionéia: concepções futuras mentoras sobre um caso de ensino
2003
Do projeto coletivo da escola à sala de aula : analisando processos de desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do ensino fundamental.
2003
Plularidad Cultural: una experiencia de enseñanza-aprendizage
2003
Trabajando con la pluralidad cultural en clase: implicaciones para el curriculo
2003
Pluralidad Cultural: una experiencia de enseñanza-aprendizage
2002
Do projeto coletivo da escola à sala de aula: analisando processos de desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do ensino fundamental
2002
Public School-University Partnership and Professional Development of Elementary Schoolteachers:Analzing some Impacts of a Long-Term Teaching and Learning Experience
2002
Do projeto coletivo da escola a sala de aula: analisando processos de desenvolvimento profissional de professores das séries iniciais do ensino fundamental
2001
Desenvolvendo relações profissionais junto a uma comunidade escolar: os professores e as famílias de seus alunos
2001
Visões de professores sobre as famílias de seus alunos: um estudo na área de Educação Infantil
2001
Concepções, histórias e narrativas de professores do Ensino Fundamental sobre seus alunos: compreendendo práticas pedagógicas.
2001
Desenvolvendo relações profissionais junto a uma comunidade escolar: os professores e as famílias de seus alunos
2001
Buscando compreender e superar o fracasso escolar
2001
Desenvolvendo uma metodologia de aproximação entre escolas e famílias dos alunos com a parceria da universidade
2001
Conhecendo mais perto o desempenho dos alunos em matemática: indicações para uma prática pedagógica comprometida com o sucesso escolar
2001
Políticas públicas na sala de aula: uma experiência na área de matemática
2001
Prácticas profesionales, la formación inicial y la diversidad - análisis de una propuesta de enseñanza y aprendizaje
2001
Pesquisa e intervenção na formação continuada de professores: a parceria universidade-escolas-famílias em foco
2001
A perspectiva de professores frente aos alunos, às famílias e aos serviços prestados a uma EMEI da cidade de São Carlos, SP
2001
Fortalecendo os laços entre a escola e famílias de seus alunos: uma proposta em construção
2001
Comunicação escola-famílias: analisando a perspectiva de uma diretora
2000
A reflexão sobre a ação pegagógica como estrátegia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
2000
Do projeto coletivo da escola à sala de aula: analisando processos de desenvolvimento profissional de professras das séries iniciais do ensino fundamental
2000
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho(1999/2000)
2000
Concepções de professoras da séries iniciais do ensino fundamental sobre o ensino da língua
2000
A clientela atendida, as famílias e os serviços prestados em uma EMEI: o que dizem os professores?
2000
Relação escola-família: estreitando os laços entre uma EMEI e as famílias de seus alunos
2000
Desenvolvendo relações de aproximação junto a uma comunidade escolar: os professores e as famílias de seus alunos
2000
O que os professores dizem sobre as reuniões de APM e os assuntos nela tratados
2000
Análise das menções finais relacionadas ao gênero e turno em quartas séries do ensino fundamental: um estudo de caso
2000
Como melhorar a interação escola-família na opinião dos professores de uma EMEI: um estudo de caso
2000
Reuniões de APM e os assuntos nela tratados
1999
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
1999
Construindo Indicadores Educacionais por meio de reflexão sobre a ação pedagógica: a contribuição de professores das séries iniciais
1999
A reflexão sobre a a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho (1998/1999)
1999
Desenvolvendo relações profissionais junto a uma comunidade escolar: os professores e as famílias de seus alunos
1999
Desenvolvimento Profissional da Docência: analisando experiências de ensino aprendizagem
1999
Formando professores para as séries iniciais: desafios e apostas de um projeto de ensino-aprendizagem voltado para a diversidade
1999
"Vamos ajudar nossas crianças?" Relato de uma experiência de ensino-aprendizagem sobre as relações escolas-famílias de alunos das séries iniciais
1999
Como os professores de séries iniciais registravam por meio de menções as produções dos seus alunos: a possível repercussão continuada na avaliação
1999
Menções recebidas por alunos de terceira e quarta séries do ensino fundamental: um estudo comparativo
1998
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
1998
O Corpo Discente da Rede de Ensino do Município de São Carlos, Sp de 1994 e 1997: Um Estudo Comparativo
1998
Implementação de Um Banco de Dados Sobre O Corpo Discente de Uma Escola
1998
Caracterização de uma escola de ensino fundamental (Séries Iniciais) em relação a rede de ensino estadual nos anos de 1994 a 1996 comparativo
1998
Aspectos levados em conta por professores de quarta série na avaliação do rendimento escolar de seus alunos
1998
Caracterização e Desempenho Acadêmico de Alunos: Um dos Aspectos Importantes para a Construção e Implementação de Políticas Educacionais Voltadas para o Sucesso Escolar - Conhecendo a Realidade...
1998
Caracterização dos Alunos da Rede de Ensino de 1º Grau do Município de São Carlos, SP em 1994
1997
A reflexão sobre a ação pedagógica como estratégia de modificação da escola pública elementar numa perspectiva de formação continuada no local de trabalho
1997
Diagnóstico da Rede Escolar de Pré-Escola, de Primeiro e Segundo Graus localizadas no Município de São Carlos, SP
1997
Buscando Compreender e Superar O Fracasso Escolar
1997
Construindo Indicadores Educacionais por meio da reflexão sobre a ação pedagógica: a contribuição de professores das séries iniciais
1997
Caracterização dos Alunos da Rede de Ensino de 2º Grau do Município de São Carlos, SP em 1994
1997
Caracterização dos alunos das séries iniciais de 1º Graus do Município de São Carlos em 1994
1997
Caracterização dos Alunos de Educação Infantil do Município de São Carlos em 1994
1997
Caracterização dos alunos de 5ª a 8ª séries do 1º grau do Município de São Carlos/SP
1997
Caracterização Geral do Corpo Discente da Rede de Ensino da Cidade de São Calos
1997
Conhecendo os alunos do 2º Grau e da HEM por meio da Aplicação de um Modelo Alternativo de Indicadores Educacionais
1996
Aplicação de um modelo alternativo para coleta e análise de indicadores educacionais no caso de uma escola: um estudo preliminar dos limites e possibilidades
1996
Formação Contínua Para o Exercício da Docência no 3º Grau: O (des)compromisso da UFSCar
1996
Distorção Série-Idade No Primeiro Grau: Algumas Hipóteses
1996
Caracterização do corpo discente de quinta a oitava séries do Primeiro Grau
1995
Laboratório de Informática e Outras Tecnologias Aplicadas ao Ensino e Aprendizagem
1995
Caracterização do Corpo Discente da Rede de Ensino P´ré-EScolar, de 1º e 2º Graus Localizada No Município de São Carlos, SP
1995
Caracterização do Fluxo Escolar nas Séries Iniciais: Um Estudo de Caso
1992
Relatório dos trabalhos desenvolvidos pela Coordenadoria de Desenvolvimento Pedagógico no período de maio de 1991 a outubro de 1992
1992
Análise de interação de crianças portadoras de Síndrome de Down em situação de brinquedo livre
1992
Análise de Interação de crianças portadoras de Síndrome de Sown em sala de aula especializada
1992
A formação de professores da HEM do 2º Grau e a Educação Especial: situação atual de um curso
1991
Proposta de alteração do plano de ensino das disciplinas de graduação
1991
Proposta de alguns encaminhamentos visando superar problemas existentes nos cursos de graduação
1991
Uma metodologia para observação do comportamento de alimentação independente em crianças exepcionais
1990
Alimentação infantil: uma visão ergonômica.
1988
Comparação dos efeitos de um talher adaptado seis meses após a primeira avaliação
1988
Análise preliminar dos serviços prestados por uma instituição para crianças com Síndrome de Down
1988
Efeito da utilização de um talher adaptado sobre o comportamento de alimentação independente em duas crianças com desenvolvimento normal
1987
Análise do comportamento de auto-alimentação em três crianças excepcionais
1987
Análise da ocorrência de "acidentes"numa situação de alimentação independente de uma criança excepcional
1986
Proposta de uma metodologia de avaliação ambiental para salas de aula
1984
Proposta de uma Metodologia de Avaliação Ambiental para Salas de Aula
1983
Descrição dos comportamentos envolvidos numa situação de alimentação
1982
Planejamento Ambientalç de uma sala de aula para crianças excepcionais - uma visão ergonômica do problema comportamental
1982