Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira
TPPNomes em Citação: OLIVEIRA, M. R. G.; OLIVEIRA, MARCIA ROZENFELD GOMES DE; OLIVEIRA, Marcia R. G.; OLIVEIRA, M. R. G.;OLIVEIRA, MARCIA ROZENFELD GOMES DE;OLIVEIRA, Marcia R. G.
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
formada em Licenciatura Plena em Química pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (1983), mestrado em Química (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo-USP (1988), doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos-UFSCar (2005) e pós-doc em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo-USP (2007). Atualmente é docente adjunta do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas -DTPP- da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Colabora com a Coordenadoria de Desenvolvimento e Aperfeiçoamento Profissional na Secretaria de Educação a Distância - CoDAP- SEaD -UFSCar. Tem experiência na área de Educação e Tecnologias,, com ênfase em Formação de docentes (Inicial e Continuada), de tutores, de professores de Ciências e Educação Científica. Pesquisa atualmente a Formação de professores e outros agentes educacionais pela e para a EaD, recursos tecnológicos para a Educação, jogos educacionais e objetos de aprendizagem.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1984 - 2015Distribuição por Categoria
69 itens
7 concluídas, 0 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Scopus
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1984–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Web of Science SciELO
COMPLETO
?A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM PESQUISAS ACADÊMICAS: uma análise bibliométrica em teses do campo educacional?
Educação musical a distância: teses pertinentes ao tema em oito dos programas de pós-graduação em educação do Brasil.?
Os processos de apoio online na formação de professores e seus avanços
A utilização de recursos tecnológicos por professores das escolas de educação básica
Dedication, humbleness, and audacity: advice from pathfinder faculty to colleagues new to online distance education
ENSINO SUPERIOR, TUTORIA ONLINE E PROFISSÃO DOCENTE
Análise da perspectiva CTS em materiais didáticos
Congresso de Ciências do Cotidiano:uma proposta inovadora para o desenvolvimento do estágio supervisionado na formação inicial de professores
Scopus Web of Science
COMPLETO
A Importância do Trabalho Coletivo na Escola
Scopus Web of Science
COMPLETO
OS PROFESSORES E A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO COLETIVO ESCOLAR: O HORARIO DE TRABALHO PEDAGOGICO COLETIVO (HTPC)
Scopus Web of Science
COMPLETO
PROFESSORES DA ESCOLA PÚBLICA E HTPC: reflexões acerca do trabalho coletivo.
Scopus Web of Science Analysis and Reflection About a Graduate Course: An Efficient Operative Group
Educação à distância: formação do estudante virtual
Polidocência na Educação a distância: múltiplos enfoques
Educação a Distância: ambientes virtuais de aprendizagem em foco. Educação a Distância: ambientes virtuais de aprendizagem em foco
Tecnologia e educação: aportes para a discussão sobre a docência na era digital.
Educação a Distância: elementos para pensar o ensino-aprendizagem contemporâneo. Educação a Distância: elementos para pensar o ensino-aprendizagem contemporâneo
Estágio supervisionado em pedagogia a distância: experiências e reflexões sobre um curso de formação de professores-supervisores de estágio
PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM EAD: LIMITES E POSSIBILIDADES DE UMA EXPERIÊNCIA COM FOCO NOS DOCENTES DA UFSCAR
A interação tutor-aluno na educação a distância
A tutoria como formação docente na modalidade de educação a distância
A gestão da sala de aula virtual e os novos saberes para a docência na modalidade de educação a distância
A docência virtual versus presencial sob a ótica dos professores
Múltiplos enfoques sobre a polidocência na Educação a distância
Formação Continuada de Professores
A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA
Musikinésia -- An Educational Adventure Game for Keyboard Learning
Musikinésia: Jogo Eletrônico para o Aprendizado de Teclado Musical.
Formação de Professores em Educação Musical
Comunidades Virttuais e Formação de Professores.
Avaliação do protótipo de um game educacional de Música
Musikinésia: Uma Aventura Musical Educativa.
A busca da Autonomia Docente em EaD como condição para uma Educação Transformadora
O uso do chat como ferramenta para o trabalho interativo na Comunidade SEaD- UFSCar
Tutoria online e profissão docente.
A gestão da Sala de Aula Virtuale os novos Saberes para a docência na Modalidade de Educação a Distância
O uso de "crônicas" como registro reflexivo na disciplina Prática de Ensino de Ciências
Update in Molecular Biology and Biotechnology: providing alternative for Sciences and Biology Teacher
PROFILE OF STUDENTS OF HIGH SCHOOL AND THEIR INTEREST ON BIOTECHNOLOGY
A Club of Science on Molecular Biology and Biotechnology.
TOPICS IN BITECHNOLOGY FOR SCIENCE TEACHERS EDUCATION: THE UNIVERSITY AND THE PUBLIC SCHOOL
O impacto de um curso em biologia molecular e biotecnologia na formação continuada de professores de ciências: aproximando universidade e escola pública
Espaço Interativo do CBME: Uma Experiência em educação não formal.
"Sinthesizing Proteins": an educational tool in the sight of science teachers.
The history of science in the interactive space of cbme
The use of educational models of dna in classroom by teachers of elementary school.
Updating high school teachers on gel eletrophoresis and restriction enzymes.
Espaço interativo do cbme: a interatividade em questão.
Elaboração de um módulo de atividades para o Clube de Ciências do CBME.
O Horário de Trablho pedagógico Coletivo nas escolas Brasileiras
Aproximando Ciencia e Tecnologia de alunos do Ensino Médio por meio de Oficinas em parceria com a Escola da familia
Aproximando a Ciência & Tecnologia de alunos do ensino médio através de Oficinas em parceria com a Escola da Família.
Desenvolvimento de atividades para um Espaço Interativo de Microbiologia e Biotecnologia.
Célula e DNA: algumas concepções de alunos do ensino fundamental de São Carlos (SP)
Reflexões sobre um projeto de parceria entre universidade-esola publica
Parceria entre Universidade e Escola pública: uma possibilidade de formação continuada de professores de ciencias
REFLEXÕES SOBRE UM PROJETO DE PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE ? ESCOLA PÚBLICA
PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE?ESCOLA PÚBLICA: UMA POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL.
Contribuições da prática de ensino de Ciencias para a formação reflexiva dos(as) futuros professore(as) reveladas nas cronicas da disciplina.
NOVOS CAMINHOS PARA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO REFLEXIVO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES.
Uma estratégia didática para promover o desenvolvimento do pensamento reflexivo na formação inicial de professores.
Análise e Reflexão sobre um Curso de Pós-Graduação
Analisys and reflection about a graduate course: an efficient operative group
Pós-Graduação: espaço para discussão e constituição de grupos operativos
O Emprego de Corantes na Sociedade Capitalista
Conselho Editorial do Jornal CBME inFORMAÇÃO
Laboratório de Ensino de Química da Educativa
Laboratório de Ciências do Colégio Anglo
Tutoria online e profissão docente
Julio Cesar de Melo Colabardini
"Formação de Professores para Educação Musical: base de conhecimento necessário para docência on line"
Fernando Henrique Rossit
"EDUCAÇÃO MUSICAL A DISTÂNCIA: OS SABERES DOCENTES RELACIONADOS AO ENSINO DE TECLADO"
Rogerio Bordini
"Formação de Professores e Tecnologias: um estudo exploratório sobre a utilização de jogos eletrônicos no ensino de Musica."
Kenia Rosa de Paula Nazario
"Conhecimentos docentes para Educação online: impactos de um curso de formação em EaD"
Daniel Ovigli
"Formação docente em espaços informais"
Lucas Moretti
"Elaboração de um módulo de atividades para o Clube de Ciências do CBME."
Fernanda M. Chiari
"O uso de modelos educacionais de DNA em salas de aula por professores do Ensino Fundamental"
Parceria Universidade-Escola pública para a formação de professores
O Projeto, apoiado pela FAPESP, visava a construção da parceria entre professores universitarios da USP de São Carlos com uma Escola de Ensino Medio e Fundamental da rede estadual com o objetivo de apoiar iniciativas para o desenvolvimento de uma pedagogia participativa com foco em ensino de ciências.
Difusão de ciências biomoleculares utilizando tecnologias de divulgação eletrônica da ciência à distancia
O projeto propõe o estabelecimento de uma parceria entre o Centro de Biologia Molecular Estrutural (CBME) - um Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPID) da FAPESP voltado à biotecnologia - e o Cluster São Carlos de Alta Tecnologia, associação sem fins lucrativos de empresas de software, com vistas ao desenvolvimento de ferramentas tecnológicas capazes de integrar, amplificar e qualificar programas de divulgação de ciência, tecnologia e inovação já desenvolvidos por essas instituições. A proposta pretende viabilizar a pesquisa e o desenvolvimento interdisciplinar de ferramentas computacionais interativas, baseadas no conceito de software livre, aplicadas ao desenvolvimento integrado de publicações para a divulgação eletrônica da ciência à distância. O objetivo específico do projeto é desenvolver e operar uma plataforma na internet com programação computacional voltada especificamente à administração e à disseminação pública e/ou dirigida de conteúdo de divulgação científica, com ênfase em ciências biomoleculares (Processo 507382/2004-8).
Estudo sobre a Formação de Professores Universitários em Serviço: o trabalho na educação a distância como metaformação
Descrição: A implementação de cursos pela modalidade de educação a distância (EaD) reformula o trabalho docente numa perspectiva pedagógica, tecnológica e de gestão do conhecimento; especialmente as estratégias forjadas por professores/tutores para o desenvolvimento de novas competências requeridas em processos de trabalho que incorporam a utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação, como forma de garantir a manutenção de suas capacidades de trabalho e de negociação de seu processo de profissionalização. Nesse contexto, essa pesquisa objetiva analisar as implicações geradas pela participação docente em cursos a distância sobre a prática pedagógica presencial. Problema de pesquisa: que influências ou mudanças podem ser observadas na prática docente presencial a partir da sua atuação na educação a distância? Como campo de investigação para coleta de dados será utilizada a experiência em educação a distância da UAB-UFSCar, que desenvolve cursos de graduação, aperfeiçoamento e especialização.
Estudo sobre Sistemas de Tutoria em Educação a Distância: gestão dos saberes docentes em foco
Descrição: A implementação de cursos pela modalidade de educação a distância (EaD) reformula o trabalho docente numa perspectiva pedagógica, tecnológica e de gestão do conhecimento. A relação que o docente relaciona-se com seus alunos e a própria concepção de educar é reformulada com o surgimento de outras figuras componentes da categoria docente, em especial o docente-tutor. Nesse contexto, professores e tutores convivem e forjam estratégias para o desenvolvimento de novas competências requeridas em processos de trabalho que incorporam a utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação, como forma de garantir a manutenção de suas capacidades de trabalho e de negociação de seu processo de profissionalização. Daí, surge esta investigação interessada em compreender o processo de trabalho dos docentes-tutores no âmbito da EaD. Problema de pesquisa: como se caracteriza o trabalho de docentes-tutores no modelo de EaD estabelecido pela UAB-UFSCar? Como campo de investigação para coleta de dados será utilizada a experiência em educação a distância da UAB-UFSCar, que desenvolve cursos de graduação, aperfeiçoamento e especialização..
Formação de Professores e outros agentes educacionais para e pela EaD
Este projeto visa investigar e compreender de que maneira docentes e demais profissionais atuantes na modalidade EaD aprendem e desenvolvem conhecimentos, procedimentos e atitudes em relação a docencia virtual. Para isso, estaremos analisando os cursos desenvolvidos no Plano Anual de Capacitação Continuada da CoDAP-SEAD-UFSCar, bem como as atividades propostas no Laboratório de Formação em EaD. Formação de professores para/pela educação a distância Objetivo: Estudar as especificidades do ensino-aprendizagem na modalidade de educação a distância (EaD), analisando aspectos da docência em propostas de formação de professores organizadas nas modalidades de educação presencial e EaD com objetivo de desenvolvimento profissional de docentes para o trabalho em EaD e em cursos presenciais. Atualmente pretendemos estudar as formas de aprendizagem da docência frente aos recursos tecnológicos tomando como base o quadro teórico TPCK. Além disso, destacaremos as possibilidades de articular as tecnologias na Educação em direção a uma Educação Híbrida sem fronteiras.
LOA - Laboratório de Objetos de Aprendizagem Interativos
O Laboratório de Objetos de Aprendizagem (LOA) da UFSCar é um laboratório interdisciplinar de apoio ao desenvolvimento de objetos de aprendizagem (OAs) interativos da SEaD-UFSCar, que está sendo implantado no escopo do Programa de Extensão Universitária do MEC/SESu (Edital n 4 PROEXT 2011- MEC/SESu). Todos os objetos serão produzidos com tecnologias de software livre e ficarão disponíveis para a comunidade no Repositório Digital Livre Saber (livresaber.sead.ufscar.br) da SEaD-UFSCar, podendo ser consultados, adaptados e utilizados por qualquer pessoa. O LOA tem como meta também a formação inicial e continuada de profissionais na área de desenvolvimento de objetos de aprendizagem interativos utilizando tecnologias de software livre, bem como a formação continuada de professores da rede pública de ensino para o uso de Tecnologias na Educação, visando criar condições favoráveis para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem mais alinhados com as reais necessidades desse público, bem como um uso mais efetivo desses recursos na prática docente. qualquer pessoa. .
Título: Desenvolvimento profissional de professores em diferentes fases da carreira docente - o Programa de Mentoria (2ª versão) da UFSCar e a formação de mentores
O projeto de Formaçào de Tutores regentes está sendo oferecido pelo Portal de Professores da UFSCar para professores das séries iniciais de diferentes cidades do Estado de SP. Esse projeto de extensão tem como objetivo capacitar os professores da rede pública de ensino a utilizarem o ambiente de aprendizagem virtual _moodle - para atuarem como supervisores de estágios dos alunos do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UAB=UFSCar. Com essa interação esperamos concluir o letramento digital dos participantes e desenvolver uma Comunidade de aprendizagem virtual, discutindo aspectos da aprendizagem da docência e identidade profissional.
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: Professora (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: Coodenadora do Ensino Médio
Vínculo: Funcionária (25h semanais)
Cargo / Enquadramento: Monitoria de química
Vínculo: Monitora (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: CELETISTA (10h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: CELETISTA (18h semanais)
Cargo / Enquadramento: professora de nível superior
Vínculo: CELETISTA (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Bolsa de fomento tecnológico- DTI/D
Vínculo: bolsista (40h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora convidada
Vínculo: Bolsista recém-doutor (4h semanais)
Como pós-doutoranda participei dp programa de Incentivo à Docência- pós-Doutorando em Atividades Didáticas (PD-AD), ministrei a disciplina de graduação SLC 539- Problemas Educacionais Brasileiros.
Cargo / Enquadramento: tutora virtual
Vínculo: Tutor Virtual da UAB (20h semanais)
Trabalhei como tutora virtual do curso de Pedagogia-UFSCar, modalidade a distância. Atuei na disciplina: Educação a Distancia: instrumentos e tecnologias
Cargo / Enquadramento: Supervisora de tutoria
Vínculo: Colaboradora (20h semanais)
Atuo junto à Coordenação do Curso de Pedagogia-UFSCar, modalidade a distância, como Supervisora dos tutores.
Cargo / Enquadramento: Professora Colaboradora
Vínculo: COLABORADOR (12h semanais)
Ministrei aulas como professora colaboradora junto à disciplina "Prática de Ensino e EStágio Supervisionada de Ciências" no Curso de Licenciatura em Biologia dessa Instituição.
Cargo / Enquadramento: Professora Colaboradora
Vínculo: COLABORADOR (8h semanais)
Ministrei aulas como professora colaboradora junto à disciplina " Prática de Ensino e Estágio Supervisonado em Ciências" no curso de Licenciatura em Biologia da UFScar.
Cargo / Enquadramento: Professora Colaboradora
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Coordenadora dos Estágios Supervisionados
Vínculo: COLABORADOR (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora Adjunta
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Educadora
Vínculo: bolsista DTI-CNPq (40h semanais)
Nessa função de educadora de um Centro de difusão foi possível estabelecer vínculos com professores das escolas de ensino fundamental e médio. Além disso, pude colaborar na orientação de alunos de iniciação científica e de mestrado. Participei na organização de eventos e cursos em parcerias com a Diretoria de Ensino de algumas cidades da região.
Vínculo: Revisor de periódico
Tenho contribuido como parecerista da Revista citada continuamente
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de comitê assessor
A Comissão trabalhou para analisar e validar o diploma de mestrado de Ademar Valdir Comassetto
Química
Físico-Química
Título: "Estudos espectroscópicos de Compostos-Modelos de Ligninas"
Educação
Título: "Formação continuada de professores"
Universidade de São Paulo
Introduction to Computers in Education
Carga horária: 60h
Formação em tutoria virtual
Carga horária: 120h
Social Bookmarks( marcadores sociais) Conhecendo e explorando Ferramentes d
Carga horária: 15h
Ingles
Carga horária: 120h
Candidato(a): Jaime Paladini
"A Educação Ambiental no Ensino Médio: sua influencia na formação de novas gerações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maurício Pradela
"Design da Interação: aplicação de interfaces intangíveis em simulações para o aprendizado à distância"
Universidade Anhembi Morumbi
Candidato(a): André Garcia Correa
"Base de conhecimento em Educação a Distância: um estudo sobre educação musical"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciane Penteado Chaquime
"A prática pedagógica na Educação a Distância transformando a docência: uma análise sobre saberes, identidade e desenvolvimento profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernando Henrique Andrade Rossit
"Educação Musical a Distância: Base de conhecimento docente para o ensino de teclado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Grizzo Gobatto
"Construindo a identidade de mentor: elementos da Identidade docente de professores experientes participantes do Programa de Formação Online de mentores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Menarin Cesário
"Aprendizagem da docência pela prática da tutoria virtual: um estudo sobre formação, saberes e desafios da docência ma Educação a distância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rogério Augusto Bordini
"Formação de Professores e Tecnologias Digitais: um estudo sobre a utilização do jogo Musikenésia com professores da Educação Musical"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mônica dos Santos Mandaji
"O processo de Colaboração nos trabalhos de coautoria em Ambientes Virtuais de Aprendizagem"
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Candidato(a): Deise Becker Kirsh.
"O que entendem por ensino e aprendizagem instrutores e cadetes da AFA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruno José Betti Galasso
"Do ensino em linha ao ensino online: perspectivas para a educação online baseada na mediação professor-aluno"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Marcia Maria de Mello
"Diretores de Escola: o que fazem e como aprendem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosana Maria Martins
"Aprendendo a ensinar:as narrativas de si no processo de vir a ser professor"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Fabiana Alexandre
"Programa de Formação Online de mentores: saberes mobilizados por professores experientes"
Universidade Federal de São Carlos
II Congresso de Pós-graduação da UFSCar
Apresentação: "II Congresso de Pós-graduação da UFSC ar"
VII Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores: teorias e práticas - imagens e projetos
Apresentação: "VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: teorias e práticas - imagens e projetos."
VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores Modos de ser educador: artes e técnicas, ciências e políticas
Apresentação: "PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE?ESCOLA PÚBLICA: UMA POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL."
IX Colóquio Internacional sobre Gestào Universitária na América do SUL
Apresentação: "A Gestão da Sala de Aula Virtual e oNovossaberespara a Doc6encia na Modalidade de Educação a Distância"
Congresso Internacional ABED de Educação a Distância
Apresentação: "A tutoria como formação docente na modalidade de educação a distância"
ESUD 2011_VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância
Apresentação: "A busca da Autonomia Docente em EaD como condição para uma Educação Transformadora"
18° CIAED Congresso Internacional ABED de EaD
Apresentação: "USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA ENSINO DE MÚSICA: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM EAD"
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Formação de Educadores: Desafios e Perspectivas para p Século 21"
Encontro Regional do ICET
Apresentação: "REFLEXÕES SOBRE UM PROJETO DE PARCERIA ENTRE UNIVERSIDADE ? ESCOLA PÚBLICA"
II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Por uma revolução no campo da formação de professores"
VI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância
Apresentação: "Não é uma Questão de Ser Mais Difícil ou Mais Fácil, é Apenas Diferente: a Docência Virtual versus Presencial sob a Ótica dos Professores"
ESUD 2011_VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância
Apresentação: "O uso do chat como ferramenta para o trabalho interativo na Comunidade SEaD- UFSCar"
III- Seminários de Dissertações e Teses, Linha de Pesquisa Formação de Professores
Apresentação: "Debatendo os trabalhos em andamento da linha de pesquisa: Formação de Professores e Outros Agentes Educacionais"
IV Seminário de Metodologia de Projetos de Extensão
Apresentação: "IV Seminário de Metodologia de Projetos de Extensão"
Seminario da Pós-graduação
Apresentação: "Os olhares do caminhante nos territórios do ensino de biologia"
Seminários da Pós-graduação em Educação: Ensino de Ciencias e Matemática
Apresentação: "Impasses na sala de aula e os discursos do professor"
SEminário Internacional de Educação Comparada e Novas abordagnes na Formação Docente
Resumo dos Trabalhos do Grupo de pesquisa em formação de Professores de ciencias UFSCar
Apresentação: "I Simpósio dos Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil"
II SIMPÓSIO de GESTÃO EDUCACIONAL
Apresentação: "A importância do Trabalho Coletivo na Escola"
I- Simpósio Internacional de Educação a Distância - SIED
Apresentação: "EDUCAÇÃO MUSICAL A DISTÂNCIA: OS SABERES DOCENTES RELACIONADOS AO ENSINO DE TECLADO"
Ação Docente na UFSCar -compartilhando experiências e construindo caminhos
Apresentação: "Experiências docentes compartilhadas"
1a. SELIC- Semana da Licenciatura Interunidades
Apresentação: "Formação de Professores"
VI ENPEC- Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "O impacto de um curso em biologia molecular e biotecnologia na formação continuada de professores de ciências: aproximando universidade e escola pública."
IV Encontro Nacional de pesquisa em Educação em Ciencias
Apresentação: "IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciencias"
III Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "Análise e Reflexão sobre um Curso de Pós-Graduação"
XIV ENCONTRP NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO
Apresentação: "O uso de "crônicas como registro reflexivo na disciplina Prática de Ensino de Ciências"
Ações Educativas em Museus de Ciências
Educação
Subárea: Formação de Professores
Especialidade: Formação Inicial e Continuada de Professores de Ciencias
Educação
Subárea: Educação a Distância
Educação
Subárea: Formação de Professores
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem