Maria Iolanda Monteiro
TPPNomes em Citação: MONTEIRO, M. I.; Monteiro, Maria Iolanda; IOLANDA MONTEIRO, MARIA
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1993), mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2000) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2006). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em métodos e técnicas de ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: práticas e saberes docentes, êxito e fracasso escolar, alfabetização, letramento, variação linguística, literatura de cordel, educação a distância, formação inicial e continuada de educadores da educação básica. Realizou pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de Campinas (2010). Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade presencial e a distância. É coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no curso de Licenciatura em Pedagogia da UFSCar / São Carlos, desde 2018. Pertence ao Grupo Horizonte (Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens). Líder do grupo de pesquisa Políticas e Práticas de Leitura e Escrita (PPLE).
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1993 - 2026Distribuição por Categoria
261 itens
99 concluídas, 6 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Scopus
SciELO
PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1993–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Active methodologies: terminological survey according to the means and didactic conditionsActive methodologies
Metodologias ativas
Metodologías activas: un estudio terminológico según los medios y las condiciones didácticasMetodologías activas
A LETRA CURSIVA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO: (RES)SIGNIFICANDO SEU LUGAR NA SALA DE AULA
Scopus Processos formativos de professores de educação física: reflexões com base nas histórias de vida
Scopus Formative processes of physical education teachers: reflections based on life stories
IMPORTÂNCIA DO DESENHO INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NA VIDA ESCOLAR
Letramento digital na Educação Infantil:Practices of digital literacy in Early Childhood EducationPrácticas de alfabetización digital en la educación infantil
PLANO NACIONAL DE LEITURA (PNL) DE PORTUGAL
Política Pública do PNAIC e a formação continuada: percepções de professoras alfabetizadoras
A LITERATURA INDÍGENA SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTOJUVENIL A PARTIR DA LEI 11.645/08
A categoria Cidadania nos projetos do Programa Institucional de Bolsa De Iniciação à Docência (PIBID) de Geografia
O poema no livro didático: abordagens e formação de leitores
DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: PRÁTICAS, SABERES E INÍCIO DA CARREIRA
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM CLASSES MULTISSERIADAS
Scopus Softwares educativos e as práticas de leitura e escrita: possibilidades didáticas e metodológicas
Scopus Educational software and reading and writing practices: didactic and methodological possibilities
Práticas de uma professora de Educação FÃsica do Ensino Fundamental e suas relações com a aquisição da leitura e escrita
Docência, educação a distância e tecnologias digitais: um estudo bibliométrico (Teaching, distance education and digital technologies: a bibliometric study)
DIFICULDADES DA DOCÊNCIA NO CENÁRIO DIGITAL: CONTORNOS E PRÁTICAS DE SALA DE AULA
A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE O PIBID DE GEOGRAFIA E O EDITAL 66/2013: Uma análise do maior programa de Formação de Professores brasileiro
EDUCAÇÃO HÍBRIDA: abordagens práticas no Brasil
O IMPACTO DOS RESULTADOS DO SARESP NA AÇÃO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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COMPLETO
A EDUCAÇÃO FÍSICA E AS POSSÍVEIS INTERDISCIPLINARIDADES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
VIVÊNCIA TECNOLÓGICA NO CONTEXTO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ESTRATÉGIA ORGANIZACIONAL PARA O PROCESSO EDUCATIVO
A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS E SUAS RELAÇÕES COM AS PRÁTICAS DE LEITURA
Aprendizagem da docência na educação infantil: os saberes de professoras de creches
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CONCEPÇÕES DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE AS PRÁTICAS DOCENTES PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA
A formação inicial de professores e a inserção em contextos escolares: um estudo bibliométrico
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COMPLETO
O uso de objetos de aprendizagem no ensino fundamental: um estudo bibliométrico
A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental
CONTRIBUIÇÃO DA ROBÓTICA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA
SARESP: NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS E DE LETRAMENTO DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Saberes docentes e as tecnologias de informação e comunicação: reflexões a partir de experiências pedagógicas
Conteúdos de educação física no ensino fundamental: contribuições de boas práticas para a formação docente
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COMPLETO
Vivência tecnológica na educação básica: uma estratégia para o ensino e aprendizagem de professores e alunos
APRENDIZAGEM DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SABERES DE PROFESSORAS QUE ATUAM NAS CRECHES
As características do tutor virtual no contexto da educação a distância da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
A POÉTICA DE MANOEL DE BARROS E SUAS POSSIBILIDADES LINGUÍSTICAS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Estudo sobre a recorrência de teses que mencionam a utilização de tecnologias digitais em 22 Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil
Tecnologias Digitais no contexto escolar: Um estudo bibliométrico sobre seus usos, suas potencialidades e fragilidades
Educação Musical a Distância: a produção em alguns Programas de Pós-Graduação em Educação do Brasil
Os processos de apoio online na formação de professores e seus avanços
A utilização de recursos tecnológicos por professores das escolas de educação básica
INTERAÇÃO UNIVERSIDADE - ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE A TRAJETÓRIA DE UMA PESQUISA - INTERVENÇÃO
INTERAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE A TRAJETÓRIA DE UMA PESQUISA-INTERVENÇÃO
Contribuições da educação alimentar e nutricional junto a um grupo de idosos
Variação linguística no contexto escolar: uma proposta de formação profissional para o processo de alfabetização
A trajetória do curso de formação de professoras alfabetizadoras bem sucedidas
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COMPLETO
Práticas incentivadoras e controle de aprendizagem na alfabetização
SciELO
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Analisando conhecimentos e práticas de agentes educacionais e professoras relacionados à alimentação infantil
Contribuições para pensar as práticas de leitura e escrita de professoras das séries iniciais do ensino fundamental
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Knowledges and practices of successful literacy teachers (Brazil, 1950-1980)
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COMPLETO
Representações e dificuldades do trabalho pedagógico de professoras que freqüentam os cursos de formação
Resenha: Alfabetização no Brasil: questões e provocações da atualidade
O stress infantil e suas relações com a escola
Web of Science
COMPLETO
Reações de Crianças e Professoras diante da dificuldade de entendimento em salas de aula: A visão dos alunos
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no contexto da alfabetização: diálogos e práticas na formação docente
(Org.). Políticas Públicas de Formação Docente: 10 anos de pesquisas, saberes e práticas
(Org.). O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) E A INTERDISCIPLINARIDADE NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE
Gestão Pedagógica em Educação a Distância
Mídias, comunicação e formação infanto-juvenil
Histórias de vida de alfabetizadoras bem-sucedidas: saberes e práticas
Coeduca - Explorando o Lúdico na sala de aula no Ensino Fundamental
Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia a Distância: a formação docente para os anos iniciais do ensino fundamental
Alfabetização e letramento na fase inicial da escolarização
Práticas alfabetizadoras - Contradições produzindo sucesso e fracasso escolar
PIBID e suas relações com a formação profissional de educadores da Educação Básica
Concepções e reflexões sobre o PIBID na prática docente
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o núcleo de alfabetização e sua atuação na educação infantil
A Educação Infantil e o desenvolvimento integral no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)
As contribuições formativas do PIBID a partir da produção artística Giovanna Beatriz da Silva
Educação das relações étnico- raciais no Ensino Fundamental: relato de experiência de uma sequência didática com literatura infantil no PIBID
Uma jornada de descobertas e representatividade: formação da identidade a partir das questões étnico-raciais
Contribuições formativas do PIBID com foco na educação infantil das relações étnico-raciais: produções artísticas
DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE A FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA
DILEMAS DOCENTES NO INÍCIO DA CARREIRA: ORIENTAÇÕES PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA
FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES E IMPLEMENTAÇÃO DO PNAIC NO ESTADO DE SÃO PAULO: BREVE HISTÓRICO
O SARESP, A AVALIAÇÃO FORMATIVA E O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA
AS SALAS MULTISSERIADAS E O PROGRAMA ESCOLA ATIVA: UMA REFLEXÃO SOBRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO
A TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NAS POLÍTICAS PÚBLICAS: CONTINUIDADE DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM OU RUPTURA ABRUPTA?
TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS E SABERES EM EDUCAÇÃO FÍSICA: CONTRIBUIÇÕES DAS NARRATIVAS DE PROFESSORES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UMA POLÍTICA PÚBLICA NECESSÁRIA À UNIVERSIDADE BRASILEIRA
POLÍTICAS NACIONAIS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES
O DIÁRIO DE BORDO, A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E O COORDENADOR PEDAGÓGICO: TRAMAS FORMATIVAS
O BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) E A FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
A LEI FEDERAL N°10.639: UM INSTRUMENTO LEGAL DE LUTA, FORÇA E RESISTÊNCIA
BIBLIOTECA ESCOLAR E POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCENTIVO À LEITURA
O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO CONTINUADA
PIBID DE LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA: UMA TRAJETÓRIA DE DESAFIOS E POSSIBILIDADES
OS SABERES DOCENTES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ERA DA TECNOLOGIA DIGITAL
VIVÊNCIAS TECNOLÓGICAS COMO ESTRATÉGIA PARA AUXILIAR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
BARREIRAS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE PRÁTICAS DOCENTES COM USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
A CONTRIBUIÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC), ESPECIALMENTE DA LINGUAGEM ROBÓTICA: PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM E A ELABORAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
TECNOLOGIAS DIGITAIS: A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO DIGITAL DOCENTE
A GAMEFICAÇÃO COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA CURSOS DE MÚSICA EM AMBIENTES DIGITAIS
ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: O QUE OS ARTIGOS INDEXADOS NO DOAJ REVELAM SOBRE PONTOS ESTRATÉGICOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE?
A tecnologia e as interfaces no ensino do violão em ambientes digitais
Salas multisseriadas: uma reflexão sobre a prática pedagógica de professoras rurais no município de Indaiabira/MG
Os impactos do Pibid/Pedagogia nos(as) licenciandos(as) e nas escolas de Educação Básica
Políticas de formação inicial: contribuições do Pibid para os licenciandos
Práticas lúdicas no processo de alfabetização: vivências no primeiro ano de uma escola pública do município de São Carlos - SP
Valorização da identidade e cultura nacionais a partir do estudo de artistas brasileiros
Virtual
Digital
Comunicação Síncrona
Comunicação Assíncrona
Notas sobre a gestão pedagógica na Educação a Distância
Apontamentos sobre mídias, comunicação e formação infanto-juvenil
Objetos de aprendizagem e ensino de filosofia: uma experiência com a plataforma Currículo+
REPRESENTATIVIDADE NEGRA NOS CORDÉIS: A LITERATURA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A realidade aumentada no ensino musical: alguns apontamentos
A afetividade no ensino da música em ambientes digitais de aprendizagem
IMPLANTAÇÃO DO PNAIC EM SÃO PAULO: UM ESTUDO DE CASO
Softwares educativos sob um prisma pedagógico: Reflexões sobre o Processo de Alfabetização e Letramento
OS TEXTOS NARRATIVOS ORAIS: A SELEÇÃO DO REPERTÓRIO NA PRÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS
Professores iniciantes e seus saberes para o trabalho em creche
PROFESSORES ALFABETIZADORES NO CAMPO: ORIENTAÇÕES A PARTIR DE UMA POLÍTICA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA
O PIBID de Geografia: Políticas Educacionais de Formação de Professores em Análise
BOAS PRÁTICAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE
Literatura e Letramento na Educação Infantil
Alfabetização, letramento e tecnologias (Verbete)
Iniciação à docência no contexto das tecnologias digitais (Verbete)
O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO ¿ SARESP, COMO INDICATIVO DAS LACUNAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA ESCOLA PARTICULAR*
Orientadoras de Estudo: impressões sobre os processos formativos
A literatura infantil e a criança no contexto da alfabetização e do letramento
Contribuições de Bourdieu para se Pensar a Educação e a Inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação nas Práticas Pedagógicas
An Online Programme to Prepare Teacher Tutors: An Experience Involving a University-School Partnership
Histórias de vida de alfabetizadoras bem-sucedidas no período de 1950 a 1980
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) DO CURSO DE PEDAGOGA A DISTÂNCIA/UFSCAR SOB A ÓTICA DOS(AS) PARTICIPANTES ENVOLVIDOS(AS) NO PROCESSO
RECONSTITUIÇÃO DE HISTÓRIA DE VIDA DE PROFESSORAS PARA O ENTENDIMENTO DE PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Manifestações de professoras sobre condições para o sucesso escolar
Escolas e regras: a avaliação em foco
Práticas de alfabetização, relações com o processo de avaliação e controle de aprendizagem
Educação Continuada e investigação: da relevância de uma fase exploratória
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA CULTURA DIGITAL
LEITURA LITERÁRIA: EXPERIÊNCIAS CULTURAIS NO CONTEXTO DO PIBID
RELATO DE EXPERIÊNCIA: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E INTERVENÇÃO ETNICO-RACIAL COM A OBRA ?A PELE QUE EU TENHO'
SABERES DOCENTES CONSTRUÍDOS E RESSIGNIFICADOS POR PROFESSORAS E PIBIDIANOS(AS) NO ENSINO EMERGENCIAL REMOTO
DIFICULDADES E DESAFIOS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA LETRA CURSIVA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO: (RES)SIGNIFICANDO SEU LUGAR NA SALA DE AULA
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM ALFABETIZAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES DE ORIENTADORAS
As Práticas hipermidiáticas e suas interações com a educação e as tecnologias digitais
Produções de texto no contexto da cultura brasileira na perspectiva inclusiva
REPRESENTATIVIDADE NEGRA NOS CORDÉIS: A literatura como estratégia educativa
PROFESSORES ALFABETIZADORES: ORIENTAÇÕES A PARTIR DE UMA POLÍTICA NACIONAL
OS TEXTOS NARRATIVOS ORAIS: A SELEÇÃO DO REPERTÓRIO NA PRÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS
A afetividade em cursos de música em ambientes digitais de aprendizagem
Gameficação: uma pesquisa em um curso de violão no MOODLE
Formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: um Estudo de Caso
POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO CAMPO
Práticas de ensino bem-sucedidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o início da docência na Educação Física.
Formação docente no contexto da educação infantil
UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE OFERECIDA PELO PNAIC
BOAS PRÁTICAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE
A ALFABETIZAÇÃO E O SARESP ? SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO ? RESULTADOS E REFLEXÕES
Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o caso de uma professora de início de carreira
Um estudo de caso com uma professora de início de carreira: as p ráticas pedagógicas na Educação Física
Docência na Educação Infantil: como os (as) professores (as) aprendem para atuar nas creches?
Experiências formativas de uma professora iniciante de educação física nos anos iniciais do ensino fundamental
Professores iniciantes e seus saberes para o trabalho em creches
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS INICIANTES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
PESQUISAS E LEGISLAÇÃO: PONTOS DE CONVERGÊNCIA NO QUE DIZ RESPEITO AO USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NA ESCOLA
Recursos digitais e formação de professores: como as pesquisas trazem essa articulação
Alfabetização e tecnologia digital no contexto dos anos iniciais
O processo de alfabetização e as tecnologias digitais: uma análise sobre o software ?Coelho Sabido?
O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DOCENTE NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UAB-UFSCAR SOB A ÓTICA DE SEUS PARTICIPANTES
O programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) do curso de pedagogia a distância/UFSCar sob a ótica dos participantes envolvidos(as) no processo
Formação em movimento: história, discurso, imagem
Parceria colaborativa escola e universidade: compartilhando experiências construídas no PIBID do Curso de Pedagogia a distância da UFSCar
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): um desafio assumido pela equipe do curso de Pedagogia a Distância/UFSCAR
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): um desafio assumido pela equipe do curso de Pedagogia a Distância/UFSCAR
A matemática na educação infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores
O ensino de história na educação infantil: práticas de professores
A creche e o profissional de educação infantil
A creche e o profissional de educação infantil
Reinterpretation of the Experiences of Teacher Education and Professional Development: the Role of Interactions among Pre-service Teachers and their Trainers
PIBID DO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTANCIA DA UFSCAR: COMPARTILHANDO SONHOS DAS ESCOLA REAL À ESCOLA IDEAL
Proposta de formação de educadores a distância na área de alfabetização e letramento
História de leitura e escrita de alfabetizadoras bem sucedidas do período de 1950 a 1980
O Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia da Educação a Distância: desafios para a formação docente
Histórias de vida de professoras bem sucedidas como fundamento de organização das políticas educativas de formação de alfabetizadores
Contribuições da Educação Nutricional junto a um grupo de idosos
Historias de vida de professoras bem sucedidas como fundamento de organização das políticas educativas de formação de alfabetizadores
Knowledges and practices of successful literacy teachers (Brazil, 1950-1980)
Trajetória de vida: um currículo oculto na profissão docente
Knowledges and practices of successful literacy teachers (Brazil, 1950-1980)
Trajetória de vida: um currículo oculto na profissão docente
Necessidades de conhecimento de um grupo de idosos sobre nutrição
História educativa de alfabetizadoras brasileiras bem sucedidas
Práticas de leitura e escrita de alfabetizadoras bem sucedidas
Saberes docentes de alfabetizadoras bem sucedidas: a trajetória do curso de formação
Saberes docentes de alfabetizadoras bem sucedidas: a trajetória do curso de formação
Práticas de leitura e escrita de alfabetizadoras bem sucedidas
As relações entre as políticas públicas nacionais e as atividades de educação nutricional com idosos
História educativa de alfabetizadoras brasileiras bem sucedidas
Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas
História de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas
Sucesso escolar e as relações com os cursos de formação continuada de professores
Sucesso escolar e as relações com os cursos de formação continuada de professores
Práticas incentivadoras e controle de aprendizagem na alfabetização
Contribuição dos Testes ABC para o projeto pedagógico e a prática alfabetizadora: requisitos para aprendizagem da escrita
Representações e dificuldades de professoras que freqüentam os cursos de formação
Representações e dificuldades de professoras que freqüentam os cursos de formação
Práticas de alfabetização, relações com o processo de avaliação e controle de aprendizagem
Práticas de alfabetização, relações com o processo de avaliação e controle de aprendizagem
Práticas de alfabetizadora e suas relações com o rendimento escolar dos alunos
Práticas de alfabetizadora provocam sucesso e fracasso escolar
Analizando aspectos de la fase exploratoria de investigaciones / acciones y acciones de educación continuativa
Articulação no trabalho dos professores: a avaliação em foco.
Articulações no trabalho dos professores: a avaliação em foco
Fracasso e sucesso escolar relatados por professores de 1a a 4a séries.
Concepção de alfabetizadoras sobre educação Infantil
Reações de crianças e professoras diante da dificuldade de entendimento em salas de aula: a visão dos alunos
Representações que alunos fazem a respeito de professores polivalentes
Fatores que contribuem para a construção das práticas de professores de ciclo básico
Escola Padrão: diferenças no processo de implantação
As relações entre o perfil do aluno e as propostas de enriquecimento curricular na escola padrão
Revista Eletrônica de Educação (São Carlos)
Revista Eletrônica de Educação (São Carlos)
Revista Pró-Posições
Parecerista ad hoc credenciada junto à EdUFMT
Comitê Científico - Iniciação Científica e Tecnológica PIBIC, PIBIC-Af, PIBITI e ICTSR
Educação e Humanidades Digitais: aprendizagens, tecnologias e cibercultura
Terra Roxa e Outras Terras - Revista de Estudos Literários
Revista TICs & EaD em Foco do Núcleo de Tecnologias para Educação UEMANET
Revista Pro-Posições - UNICAMP
Revista Reveduc ? UFSCar
Revista Acta Scientiarum Education
Revista Educação: Teoria e Prática
Revista Reveduc ? UFSCar
Revista Pro-Posições - UNICAMP
Revista Pro-Posições - UNICAMP
parecerista ad-hoc da revista Nuances: estudos sobre Educação, editada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e pelo Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - Unesp, campus de Presidente Prudente
Revista Reveduc ? UFSCar
Revista Reveduc ? UFSCar
SIED:EnPED
Terceiro Relatório do Estágio Probatório
Simpósio Internacional de Educação a Distância (SIED) e o Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (EnPED)
XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino
Segundo Relatório de Estágio Probatório
consultor (a) ad hoc da Revista NUPEM (ISSN 2175-7429 Print, ISSN 2176-7912 Online), da Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (Fecilcam)
Revista Eletrônica de Educação ? Reveduc
Revista Leitura: Teoria e Prática, publicação semestral da Associação de Leitura do Brasil (ALB)
Primeiro Relatório de Estágio Probatório
Parecerista ad-hoc da Comissão de Avaliação dos Resumos referentes aos trabalhos submetidos para apresentação nas sessões de comunicações do 17.º Congresso de Leitura do Brasil
Contribuições para pensar as práticas de leitura e escrita de professoras das séries iniciais do ensino fundamental
Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas
Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas
Identidades profissionais: histórias de alfabetizadoras bem sucedidas
Identidades profissionais: histórias de alfabetizadoras bem sucedidas
Práticas de alfabetizadora e suas relações com o rendimento escolar dos alunos
Práticas de alfabetizadora e suas relações com o rendimento escolar dos alunos
Fatores das práticas dos professores de Ciclo Básico que contribuem para o rendimento escolar dos alunos
Fatores das práticas dos professores de Ciclo Básico que contribuem para o rendimento escolar dos alunos
As relações entre o perfil do aluno e as propostas de enriquecimento curricular na Escola Padrão
Linguagens na educação infantil: olhares e vozes
Anais do III Encontro de Ensino de Leitura e Escrita
Retrospecto longínquo - Poemas de Vida
Anais do II Encontro de Ensino de Leitura e Escrita
Concerto Chanfrado - Poemas de Vida
Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas
Giovanna Maria Recco Piccirilli
"IMPLEMENTAÇÃO DAS PLATAFORMAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DAS ESCOLAS DO ESTADO DE SÃO PAULO: DESAFIOS À FORMAÇÃO DOCENTE E À AUTONOMIA PEDAGÓGICA"
Michelle Xiao Xu Yan Chen
"A Teoria Zhong Yong e a cultura oriental: uma analise em narrativas alegoricas da literatura brasileira"
Alice Jorge da Cruz
"O ensino e a aprendizagem da letra cursiva: distanciamentos e aproximações entre os contextos brasileiro e português"
Alice Jorge da Cruz
"O ensino e a aprendizagem da letra cursiva: distanciamentos e aproximações entre os contextos brasileiro e português"
Bianca Michelle Watanabe Valentim
"Memórias que Habitam: literatura infantil, educação socioemocional e luto na infância"
Wuendy Fernanda Cardili
"SABERES DOCENTES CONSTRUÍDOS E RESSIGNIFICADOS POR PROFESSORAS E PIBIDIANOS(AS) DE LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS"
Patricia Mara Guardia Gonçalves
"Poemas para o contexto da alfabetização"
Alice Jorge da Cruz
"O livro didático como apoio à prática alfabetizadora: uma análise do Currículo em Ação"
Julia Kalaki Morigene
"Alfabetização precoce na Educação Infantil"
Manuela Vasconcelos Rocha Silva
"LETRAMENTO LITERÁRIO: UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Kelly CrisEna Silva Carvalho
"À beira do abismo me cresceram asas,"
Camila Fernanda Ferreira da Silva
"O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) POR DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE BOA ESPERANÇA DO SUL ? SP: REFLEXÕES SOBRE O ANTES, DURANTE E DEPOIS DA PANDEMIA"
Andréa Morassutti Lima
"Importância do desenho infantil para o desenvolvimento da escrita na vida escolar"
Luciele Caroline Rodrigues Pereira
"Políticas de formação continuada de professores alfabetizadores: desafios e contribuições"
Emily Larissa Bortolotti Pereira
"Alfabetização e Letramento na Educação Infantil"
Marielle Regina Fortunato
"alfabetização precoce: prejuízo a infância"
Daiane Cristina Ottaviani Kretikouski
"O uso dos jogos e das brincadeiras no processo de alfabetização e letramento"
Lívia Souza Santos
"A Importância da Representatividade Negra na Literatura Infantil: Construindo Identidades"
Rayane Feliciano
"Capoeira na literatura infantil: contribuições para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER)"
CAROLINE PEREIRA MORESCHI
"PERCURSOS E EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO DOCENTE: UM MEMORIAL REFLEXIVO"
Clodoaldo Gonçalves Leme
"Desafios docentes na EJA do ensino fundamental I: a utilização das tecnologias digitais durante a pandemia da Covid-19 em 2020 e 2021"
Lucas Rodrigues de Oliveira Souza
"A LITERATURA INFANTIL NA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: Uma análise sobre os projetos políticos-pedagógicos das escolas de ensino fundamental de São Carlos/SP à luz da Lei de n° 10.639/03"
Ane Carolina Randig Tavares
"A mediação de leitura literária na biblioteca: saberes, práticas e competência do(a) bibliotecário(a)-educador(a"
Josi Carolina da Silva Leme
"Residência Pedagógica / Pedagogia: uma análise das relações entre os sujeitos participantes"
Pedro Manoel da Silva Santos
"A LITERATURA INDÍGENA SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTOJUVENIL A PARTIR DA LEI 11.645/08"
Alice Jorge da Cruz
"Dificuldades e desafios para o ensino da letra cursiva no contexto pós-pandêmico: (res)significando seu lugar na sala de aula"
Caroline Terroni
"A contribuição das habilidades socioemocionais para o desenvolvimento infantil na etapa da educação infantil. Em andamento"
SARAH RODRIGUES DO PRADO MACEDO
"A CONTRIBUIÇÃO DOS CONTOS DE FADA PARA A AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Natália Gonçalves Palauro
"A LEITURA E A ESCRITA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Tony Emerson Marim
"PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS ON-LINE: UMA PODEROSA FERRAMENTA NO AUXÍLIO À APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR"
ISABELA DE OLIVEIRA MARTINS
"A IMPORTÂNCIA DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E DA PERSONAGEM MAFALDA PARA A EDUCAÇÃO"
Giovanna Maria Recco Piccirilli
"O processo de letramento digital no contexto do ensino híbrido: possibilidades e desafios para os anos iniciais do Ensino Fundamental"
Rita de Cassia de Souza Landin
"ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DIGITAL NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Karina Machado
"O papel do Coordenador Pedagógico no desenvolvimento do professor reflexivo: a avaliação do diário de bordo e a avaliação da aprendizagem como norteadora desse processo"
Natália Gonçalves Palauro
"A formação do hábito de leitura e escrita no contexto da Educação Infantil"
Lucimara Artussa
"O processo de alfabetização e letramento na transição da educação infantil para o ensino fundamental de nove anos: um estudo de caso no município de São Carlos"
Carla Fernanda Figueiredo Félix
"O movimento da política de formação continuada "PNAIC": do documento oficial aos professores alfabetizadores"
Raquel Juliana Prado Leite de Sousa
Tatiana dos Santos Oliveira
"Cordel origem, características e desdobramentos: da cultura lusitana às salas de aula brasileiras"
Nayara Affonso Souza
"Práticas de letramento digital no contexto da Educação Infantil: contribuições para o processo de aprendizagem das crianças de zero a cinco anos"
Jaqueline de Oliveira
"Pesquisas, teses e dissertações sobre robótica pedagógica: reflexões para a prática docente"
Elane Rodrigues de Oliveira
"As classes multisseriadas no meio rural: um estudo sobre as condições da educação escolar no município de Indaiabira região Norte do Estado de Minas Gerais"
Glauber Barros Alves Costa
"Cartografias do PIBID de Geografia no Brasil: O desenho da política pública e seus saberes"
Roberto Marcos Gomes de Onófrio
Lucas Rodrigues de Oliveira Souza
"Representatividade negra nos cordéis: a literatura no processo de ensino e aprendizagem"
Gabriela da Silva Ferreira
"Exigências da BNCC sobre a leitura no ensino fundamental e contribuições de dissertações sobre o tema"
Amanda Silva Santos
"A representação do feminino no cordel de Jarid Arraes, Francisco das Chagas Batista e Gonçalo Ferreira da Silva"
Álvaro Souza Maiotti
"Objetos de aprendizagem e ensino de Filosofia: uma experiência com a plataforma Currículo+"
Flavia Maria Uehara
"Barreiras para a implementação de práticas docentes com uso das tecnologias de informação e comunicação (tic): um estudo de caso"
Elica Maria Fracassi
"Análise do método fônico para a alfabetização de crianças"
Letícia Pinheiro Lazarin
"Uma análise de abordagens da literatura sobre dificuldades de ensino e aprendizagem da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental"
Clodoaldo Gonçalves Leme
"A FORMAÇÃO DE EDUCANDOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: uma perspectiva musical"
Daniele Prates Cordeiro Moretti de Andrade
"Educação Híbrida: Abordagens Práticas no Brasil - Estudo Bibliográfico"
Manuella Barbosa Suzuki
"O perfil do aluno EaD: uma análise dos estudantes do curso de especialização em educação e tecnologias"
Maíra de Lucca Scotti
"A importância da análise dos processos de aprendizagem colaborativa em MOOCs: Massive Online Open Courses"
Karina Machado
"O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO (SARESP) E O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA EM UMA REDE PARTICULAR"
Clarissa Galvão Bengston
"APRENDIZAGENS DOCENTES SOBRE ACESSIBILIDADE NO CURSO DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA A MODALIDADE A DISTÂNCIA DA SEAD-UFSCAR"
Catia Silvana da Costa
"História de vida e saberes de professores de educação física que atuaram nos anos iniciais do ensino fundamental nas décadas de 1980 e 1990"
MARIA CASSIA TEIXEIRA FILHO SILVA
"Literatura infantil e letramento: histórias que estimulam a imaginação, o lúdico e as narrativas no contexto da Educação Infantil"
SUELI PÉRES ANDRÉ DO PRADO
"PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO A PARTIR DA ESCOLA ESTADUAL SÃO BENTO?"
Lívia Fernanda Menezes Digiovani
"ASPECTOS HISTÓRICOS DOS PROCESSOS EDUCATIVOS NO BRASIL E NOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA"
Josi Carolina da Silva Leme
"Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa:ações e perspectivas no contexto da formação docente"
Ana Maria Fukunaga Hayakawa
"Fábulas e contos de fadas: a natureza formativa da literatura infantil no espaço escolar"
Margarete Petri da Rosa
"A abordagem poética no livro didático do 5º ano do ensino fundamental"
Nayara Pâmella da Silva
"Viés linguístico: contribuições ao processo de alfabetização e letramento"
Millian Karen Cheffer Ferreira
"Os gêneros da literatura infantil: o conto de fadas, a fábula e a poesia no contexto da leitura e escrita"
Jaqueline de Oliveira
"Contribuição da robótica para o processo de ensino e aprendizagem na educação básica"
Giseli de Souza Lucas
"Vivências Tecnológicas da Rede Sesi_SP: uma estratégia organizacional para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem"
Rita de cassia de souza landin
"Sites e softwares educativos no contexto da alfabetização e do letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Lucimara Artussa
"A arte de contar histórias e as práticas de leitura: uma investigação sobre as possíveis relações"
Tatiane Severgnini da Cruz
"Uso de recursos tecnológicos nas práticas dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Ellen Cristiane Francisco
"A LITERATURA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA"
Débora Schützer Lasso
"A literatura de Ruth Rocha na educação de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Juliana Antonelli
"SARESP: no contexto das práticas alfabetizadoras e de letramento do 3° ano do Ensino Fundamental"
Monique Aparecida Voltarelli
"Aprendizagem profissional da docência: que conhecimentos o professor precisa ter para atuar em creches?"
Catia Silvana da Costa
"Práticas pedagógicas de uma professora de educação física de início de carreira: um estudo de caso"
Rianne Schutzer Luiz
"Alfabetização: práticas de leitura e escrita"
Marilisa Gasparotto Barbosa
"Os impactos do Ensino Fundamental de Nove Anos para a Educação Brasileira - foco para a Educação Infantil"
Natalia Martins Ferré
"As Contribuições da Perspectiva Freireana para as Práticas de Letramento"
Marieli Granusso Monteiro
"Alfabetização e letramento num contexto afrodescendente no Brasil"
Marco Rodolfo Fiscarelli
"As especifidades da educação de jovens e adultos no município de Araraquara"
Camila Lourenço Morgado
"Vivências de uma professora alfabetizadora de sucesso"
Keila Maria Mota
"Ensino de História na Educação Infantil"
Rita de Cássia Garcia Pereira
"Avaliação dos conhecimentos de nutrição em usuários e profissionais da rede básica de saúde"
Andréia Cristina de Almeida Silva
"Revendo conhecimentos e práticas de educadoras infantis relacionados com alimentação de crianças de 0 a 3 anos em um centro de educação e recreação do município de Araraquara"
Carolina Criscuolo
"Contribuições da educação nutricional junto a um grupo de idosos"
Roseli Aparecida Panichelli
"A alfabetização como articulação na educação infantil"
Silmara de Camargo Baladi
"Formação de professores: novas perspectivas"
Rosemeire Pinheiro de Freitas
"O fracasso escolar na escola pública"
Ivone Maria Gonçalves Guissoni
"A linguagem na escola: estudo e sugestões"
Solange Maria Pereira Furlani
"A linguagem e o regionalismo"
Maristela Prandi
"A literatura infantil como instrumento auxiliador na formação do educando"
Márcia Regina Torres Borelli
"A poesia infantil como enriquecimento múltiplo no desenvolvimento da linguagem na escola"
Carmen Lúcia Lofrano Carletto
"Leitura infantil: condição necessária para a apropriação da linguagem"
Gláucia Helena Sgarbi
"O papel da linguagem no fracasso escolar e na prática social"
Priscila Almeida de Oliveira
"Relações entre professor e aluno"
Sandra Maria Mateus
"Sucesso escolar nos meios populares"
Cibele Regina Guerra
"Relações entre professor e aluno"
Maria da Graça Dias Pinheiro
"A linguagem na escola e o teatro"
Alice Jorge da Cruz
"A Letra Cursiva na Era Digital: percepções de professores alfabetizadores dos Anos Iniciais"
Laura Moro Ribeiro de Freitas
"A LITERATURA NO AMBIENTE DIGITAL: POSSIBILIDADES DE USO PEDAGÓGICO PARA O LETRAMENTO E A FORMAÇÃO LEITORA NAS SÉRIES INICIAIS"
Lucimara Artussa
"CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NO MUNDO DIGITAL: O QUE DIZEM AS POLÍTICAS E AS PESQUISAS SOBRE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA E CIDADANIA DIGITAL"
João Carlos Rocha Ribeiro
"Os saberes docentes frente ao uso das plataformas digitais nos anos iniciais do ensino fundamental. Contribuições e desafios para o desenvolvimento da competência leitora"
Sara Ferreira Alves Castro
"A Governança da Inteligência Artificial nos Institutos Federais Brasileiras e os Riscos à Soberania Pedagógica e Científica"
PEDRO MANOEL DA SILVA SANTOS
"LITERATURA INDÍGENA: PRESENÇA E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO A PARTIR DA LEI 11.645/08"
As relações entre o perfil do aluno e as propostas de enriquecimento curricular na Escola Padrão
A pesquisa teve o objetivo de identificar e compreender a proposta de enriquecimento curricular da Escola Padrão e suas relações com o perfil do alunado, buscando verificar a concretização da proposta na realidade pedagógica de uma escola da região de Araraquara.
Escola Padrão: diferenças no processo de implantação
A pesquisa focalizou questões sobre a implantação e análise da Escola Padrão na região de Araraquara, em 1994, englobando especialmente questões relacionadas ao enriquecimento curricular. Por meio da técnica de estudo de caso foram estudadas duas escolas, coletando-se dados em documentos das escolas, entrevistas e questionários com professores e especialistas em educação das unidades escolares e da Diretoria Regional de Ensino. Concluí que as escolas apresentavam procedimentos diferentes para alterar seu padrão de qualidade, pressupondo concepções diferentes de currículo, uso diferenciado dos diagnósticos das crianças.
Desenvolvimento Profissional Docente e Transformações na Escola
O projeto, Desenvolvimento Profissional Docente e Transformações na Escola, foi financiado Cnpq e também pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. A pesquisa englobou a investigação dos professores de duas escolas do ensino fundamental (uma de 1.ª a 4.ª série e outra de 5.ª a 8.ª série), seu desenvolvimento profissional e o papel da educação continuada para a transformação da escola pública, viabilizando coletivamente a construção do projeto pedagógico.
Práticas de alfabetizadora e suas relações com o rendimento escolar dos alunos
A investigação incluiu a variedade de ações educativas de uma sala de aula de 1.ª série do ensino fundamental, analisando relações com o sucesso/fracasso do processo educativo, sem perder de vista elementos que fazem parte da escola e do contexto. Desdobrando esse objetivo geral nos específicos, o estudo preocupou-se em compreender o tema, utilizando dados relativos às crianças, principalmente, focalizando aspectos do rendimento escolar da turma de alunos e as práticas de leitura e escrita, sem ignorar os aspectos do contexto em que trabalhava a alfabetizadora. Concebido o trabalho como um estudo de caso, realizou-se a coleta de dados empíricos, numa sala de aula de alfabetização, numa escola de Ciclo I, localizada na periferia de Araraquara, interior do Estado de São Paulo.
A visão dos alunos de 1.ª a 4.ª séries do ensino fundamental sobre a escola e o trabalho educativo
Este estudo fez parte de um projeto que foi iniciado em 1996, ?Desenvolvimento profissional docente e transformações na escola?. A equipe deste projeto realizou, como parte do diagnóstico, uma investigação com 10% de alunos, para captar a representação sobre o dia-a-dia das escolas, sobre si próprios e seus professores. Neste trabalho, foram analisados dados de três questões com crianças das séries iniciais: a avaliação das crianças para verificar se entendem tudo o que a professora fala, seguida da reação das professoras e dos alunos, quando não entendem. Após tabulação, verifiquei baixo índice de entendimento apontado pelas crianças. Destaco também que a maioria busca ajuda para conseguir entender bem como reconhece atitudes de (re)ensino por parte do professor.
Contribuições para pensar as práticas de leitura e escrita de professoras das séries iniciais do ensino fundamental
O projeto de pesquisa de pós-doutoramento propõe a articulação dos estudos lingüísticos com as pesquisas sobre a área de alfabetização e os cursos de formação inicial e continuada de professores, a identificação das habilidades e dos conhecimentos lingüísticos que precisam ser dominados pelo professor e, conseqüentemente, pelo aluno, em diferentes etapas do ciclo da aprendizagem da leitura e escrita. As sistematizações interpretativas das dificuldades identificadas, a partir das articulações com o conteúdo da lingüística (BAKHTIN), possibilitará (re)definição do papel do educador e discussões das políticas de formação profissional, contribuindo para a construção de projetos de formação e para identidade autônoma do professor alfabetizador (CONTRERAS; FREIRE).
Indicadores de desenvolvimento profissional da docência: construção e avaliação
Projeto de pesquisa e intervenção que, por meio da internet, pretende construir e avaliar indicadores de desenvolvimento profissional (ou parâmetros de referência) de professores dos anos iniciais (1ª a 5º anos) do ensino fundamental e simultaneamente, auxiliá-los a reconstruir sua base de conhecimentos para o ensino. Chamada Universal _ 2009.
Laboratório de ensino e aprendizagem - LEA / Brinquedoteca UFSCAR
O projeto de formação do Laboratório de Ensino e Aprendizagem / Brinquedoteca tem como objetivo geral a articulação dos aspectos teóricos / práticos acerca da ludicidade e das características das disciplinas do curso de Pedagogia e a relação com a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, do jovem e do adulto no espaço da educação contemporânea. Pretende viabilizar situação de ensino e aprendizagem, relacionadas com as especificidades das disciplinas do curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, por meio da gravação de aulas práticas / teóricas e de webconferências, objetivando a interação educativa de alunos, professores, equipe do curso de Licenciatura em Pedagogia, tutores presenciais e virtuais. Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. Sem financiamento.
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Pedagogia / Alfabetização
O subprojeto é composto por três núcleos e visa a inserção dos(as) licenciandos(as) nas escolas públicas, por meio do trabalho colaborativo entre professores(as) das redes estadual e municipal de Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II e Ensino Médio de São Carlos (SP) para promover a iniciação à docência e favorecer o processo de aprendizagem da profissão de professor, considerando a educação inclusiva e as práticas interdisciplinares possíveis entre a Educação Especial, Letras e Pedagogia, levando em conta a convivialidade. Em consonância com o Projeto Institucional, este subprojeto, tendo em vista a articulação entre as práticas alfabetizadoras e de letramento, o aprimoramento da capacidade de ler, de escrever, de compreender e de interpretar o contexto das letras/produção de texto e de conceitos elementares ao trabalho docente na Educação Infantil, nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental na perspectiva das linguagens e da educação inclusiva. São três escolas que subprojeto da Pedagogia (São Carlos) / Alfabetização: Escola Estadual Bispo Dom Gastão; E.M.E.B. Prof Dalila Galli, C.E.M.E.I. Prof. Paulo Freire.
Políticas e Práticas de Leitura e Escrita
Aborda estudos das políticas e práticas de leitura e escrita no Brasil e em Portugal, no contexto escolar e das bibliotecas, com o desafio da reflexão sobre a formação inicial e continuada de professores, promovendo cultura letrada para o acesso à leitura e ao conhecimento. As pesquisas buscam o entendimento das questões relacionadas às políticas e práticas de leitura e escrita, considerando as dimensões da formação de leitores, literatura, literacia digital, do letramento e gênero discursivo.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID - Pedagogia/Alfabetização
O subprojeto Alfabetização compõe-se de cinco Núcleos de Iniciação à Docência (NID) envolvendo 120 licenciandos, representando em torno de 16 dos estudantes regularmente matriculados nos cursos de Pedagogia dos campi da UFSCar de Sorocaba e São Carlos. Em consonância com o projeto Institucional, intitulado Parceria colaborativa na formação de professores para inclusão, equidade e diversidade: pesquisas e práticas docentes contextualizadas visa a promover, com base na colaboração entre Universidade e Educação básica, a valorização e construção da identidade profissional de futuros professores, a formação continuada dos professores alfabetizadores, de acordo com o Plano Nacional de Educação vigente, além de fortalecer os cursos de licenciatura em Pedagogia na missão de profissionalização de professores que, com compromisso ético e social, contribuam para uma sociedade que almeja a equidade e a justiça social. A partir da participação nos editais anteriores do PIBID, essa proposição tem como base o compartilhamento ativo dos supervisores como co-formadores, ampliando a carga horária de imersão dos licenciandos nas escolas da Educação Básica, na alfabetização, tanto na etapa de ensino do Fundamental (anos iniciais) regular, quanto na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), nas redes públicas nos municípios de São Carlos, Sorocaba, e Araçoiaba da Serra em articulação com os coordenadores de área. A equipe sob a coordenação da Profa. Dra. Maria Iolanda Monteiro e composta por 24 estudantes e de três professoras supervisoras. Visa o desenvolvimento profissional de todas as pessoas envolvidas e de inserções, subsidiadas pela alfabetização, em uma escola de Educação Infantil e duas escolas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
EduTec 9 - Formação flexível, integrada e híbrida em Educação e Tecnologias (Registro Proex 23112.017136/2025-53)
Esta edição da proposta de curso em Educação e Tecnologias tem por finalidade proporcionar o aprimoramento da formação educacional de profissionais, graduados em qualquer área de atuação, por meio de metodologias típicas da educação híbrida, flexível e integrada. Indiretamente, por meio de uma proposta metodológica diferenciada, envolvendo flexibilidade de diferentes elementos e por meio de modalidades de educação presencial e/ou a distância (ou ambas juntas), pretende-se contribuir para a formação e qualificação de profissionais de diversas áreas para melhor compreensão das particularidades da relação entre Educação e Tecnologias. Desta forma, tem-se o objetivo de validar uma metodologia de ensino-aprendizagem e, também, proporcionar formação pós-graduada sobre a concepção, produção e/ou incorporação de tecnologias inovadoras, de metodologias ativas, de linguagens midiáticas mais recentes, de outros tipos de materiais didáticos no âmbito educacional, seja na educação básica, superior, corporativa ou outros espaços/ambientes.
EduTec 8 - Formação flexível, integrada e híbrida em Educação e Tecnologias (Registro Proex 23112.036755/2023-85)
Esta edição da proposta de curso em Educação e Tecnologias tem por finalidade proporcionar o aprimoramento da formação educacional de profissionais, graduados em qualquer área de atuação, por meio de metodologias típicas da educação híbrida, flexível e integrada. Indiretamente, por meio de uma proposta metodológica diferenciada, envolvendo flexibilidade de diferentes elementos e por meio de modalidades de educação presencial e/ou a distância (ou ambas juntas), pretende-se contribuir para a formação e qualificação de profissionais de diversas áreas para melhor compreensão das particularidades da relação entre Educação e Tecnologias. Desta forma, tem-se o objetivo de validar uma metodologia de ensino-aprendizagem e, também, proporcionar formação pós-graduada sobre a concepção, produção e/ou incorporação de tecnologias inovadoras, de metodologias ativas, de linguagens midiáticas mais recentes, de outros tipos de materiais didáticos no âmbito educacional, seja na educação básica, superior, corporativa ou outros espaços/ambientes.
Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas
A pesquisa foi desenvolvida na Faculdade de Educação da USP. O trabalho visou o entendimento do sucesso escolar pelas experiências docentes, investigando os saberes e as práticas relacionados à vida pessoal, escolar e profissional de quatro alfabetizadoras bem sucedidas, que exerceram a profissão nas décadas de 50 a 80, no Estado de São Paulo. Estudou-se o peso da reforma de 1971 e os determinantes advindos das diferentes políticas, anteriores e posteriores, e o provável período em que se iniciou a conformação profissional das educadoras pesquisadas. Pelo estudo de histórias de vida, a investigação caracterizou as diferentes experiências das alfabetizadoras, identificando os saberes e as práticas, que deram sustentação ao trabalho bem sucedido com a alfabetização, e os condicionantes que acompanharam a formação docente.
Cargo / Enquadramento: Professor
Vínculo: CELETISTA (16h semanais)
Disciplina ministrada no curso de Pedagogia: Metodologia do Ensino
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto I
Vínculo: CELETISTA
Cargo / Enquadramento: Professor de Educação Infantil
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Educação Infantil (classes de 4, 5 e 6 anos)
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Vínculo: CELETISTA (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: Conferencista
Vínculo: Conferencista (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Conferencista
Vínculo: Conferencista (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Conferencista
Vínculo: Conferencista (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Conferencista
Vínculo: Conferencista (16h semanais)
Cargo / Enquadramento: Celetista
Vínculo: Professor Substituto (12h semanais)
Saberes e Práticas da Alfabetização no Ensino Fundamental de Nove Anos Estágio Curricular Supervisionado I
Cargo / Enquadramento: Professor do ensino fundamental
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Docência no Ensino Fundamental - Séries iniciais (1.ª a 4.ª séries).
Cargo / Enquadramento: Professor - Suplência I - Termo I
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Alfabetização de Adultos - Suplência I - Termo I
Cargo / Enquadramento: Palestrante
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (16h semanais)
Curso de capacitação para professores do Ensino Fundamental do Departamento de Educação do município de Taquaritinga, com o tema Prática Docente e suas Relações com o Rendimento Escolar, nos dias 17 e 18 de agosto de 2000.
Cargo / Enquadramento: Palestrante
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (12h semanais)
Videoconferências para professores de 1.ª a 4.ª séries do Ensino Fundamental e de Educação Infantil, ministradas na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo: A vida do cotidiano escolar como objeto de estudo, nos dias 10, 11 e 12 de abril de 2003.
Cargo / Enquadramento: Palestrante
Vínculo: PROFESSOR_VISITANTE (8h semanais)
Videoconferências para professores de 1.ª a 4.ª séries do Ensino Fundamental e Educação Infantil, ministradas na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo: Projeto de Pesquisa: um ponto de partida, um plano de trabalho, nos dias 23 e 24 de outubro de 2003.
Cargo / Enquadramento: Convidado
Vínculo: Professor (18h semanais)
Capacitação para professores de 1.ª a 4.ª série da região de Araraquara. Tema: Histórias de práticas de alfabetizadoras bem sucedidas.
Cargo / Enquadramento: Pós-Doutorado
Vínculo: Pós-Doutorado
Projeto de alfabetização relacionado às especificidades da variação lingüística. Título:Contribuições para pensar as práticas de leitura e escrita de professoras das séries iniciais do ensino fundamental
Cargo / Enquadramento: Consultor
Vínculo: Consultor
Participação como consulto ad hoc da Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, emitindo parecer sobre um projeto de pesquisa na área de Ciências Humanas / Educação, no segundo semestre de 2008. Câmpus Soane Nazaré de Andrade, Ilhéus (BA).
Cargo / Enquadramento: Eventual
Vínculo: Professor Bolsista
Educação a Distância
Cargo / Enquadramento: PROFESSOR_TITULAR
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Bolsista
Vínculo: Bolsista de doutorado (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Visitante
Vínculo: Estágio (20h semanais)
Realização do projeto Estudo do Plano Local de Leitura (PLL) em Braga Portugal (2017-2027).
Pedagogia
Educação Escolar
Título: "Práticas de alfabetizadora e suas relações com o rendimento escolar dos alunos"
Educação
Título: "Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas"
Universidade Estadual de Campinas
Magistério para as séries iniciais e ed. infantil
Administração Educacional
Carga horária: 32h
Educação matemática nas séries iniciais
Carga horária: 30h
Curso de Formação em Tutoria
Carga horária: 120h
Curso Prático do Sistema Eletrônico de Informações - SEI
Carga horária: 20h
Introdução aos Recursos do Moodle 2.4 para Profs
Carga horária: 30h
Curso de Web Designer
Carga horária: 102h
Produção de Materiais Audiovisuais
Carga horária: 60h
Alfabetização: Teoria e Prática
Carga horária: 30h
Oficina de Produção Audiovisual
Carga horária: 8h
Curso Meditação de Leitura e Contação de Histórias
Carga horária: 6h
Formação docente na modalidade a distância
Candidato(a): Adriana do Carmo Bellotti
"Grupo: um instrumento formativo para a inclusão"
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
Candidato(a): Paulo Henrique Leal
"A Educação Física no Ciclo II do Ensino Fundamental: refletindo sobre indicadores educacionais de desenvolvimento profissional da docência com um professor iniciante"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Torricelli de Campos
"Do desenho à escrita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Cristina Gaspar Lemes
"Programa de Inclusão Digital (PID) no Ensino Fundamental de São Carlos - SP: mudanças e permanências com a chegada dos netbooks"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabela Vicenzo Sgobbi
"Lembranças boas e ruins na História de Escolarização: por alunos e alunas da Graduação em Pedagogia - FCLAR - UNESP - 2005 a 2007"
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
Candidato(a): Isabela Vicenzo Sgobbi
"Práticas pedagógicas na história de escolarização de futuros professores: um recurso didático/metodológico para formação inicial"
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
Candidato(a): Camila Cardoso Menotti
"O exercício da docência entre as grades: reflexões sobre a prática de educadores do sistema prisional do estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nara Dias Brito
"Estudo sobre a aprendizagem da docência na educação a distância: uma análise da percepção dos professores da EaD/UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Selma Leila Bergo Martins
"Estudo sobre experiência de ensino na educação a distância e suas implicações na prática docente presencial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Birch
"A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos e o ensino de leitura e escrita nos anos iniciais no município de São João/PR"
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Candidato(a): Kenia Rosa de Paula Nazario
"Conhecimentos docentes para educação online: contribuições de um curso de formação em EaD da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Micheli Fernanda Machado
"Professoras alfabetizadoras em início de carreira: narrativas e saberes em curso de formação continuada online"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Fernanda Figueiredo Félix
"Identidade profissional docente: tecendo histórias"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Rogério Augusto Bordini
"Formação de professores e Tecnologias Digitais: um estudo sobre a utilização do jogo Musikinésia na Educação a Distância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flavia Rossi Maciel
"Proposta didática sobre plantas medicinais nos anos iniciais do ensino fundamental: promovendo a iniciação da alfabetização científica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliano Martoni
"Incorporação e uso de tecnologias digitais pelos professores no fazer pedagógico da Educação Básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flavia Rossi
"Estudo sobre plantas medicinais nos anos iniciais do ensino fundamental na perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade: potencialidades e limitações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliano Martoni
"Análise das condições de trabalho docente no contexto das tecnologias digitais de informação e comunicação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Braian Garrido Veloso
"Organização do trabalho docente na Educação a Distância: implicações da polidocência no contexto da Universidade Aberta do Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Lourenço Morgado
"Uso de jogos digitais com crianças com dificuldades de aprendizagem: estudo de caso de uma intervenção pedagógica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Amanda dos Reis Hermann
"Práticas de letramento na Educação Infantil: a criança como leitora, suas representações e significações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciane de Fátima Giroto Rosa
"Direitos Autorais & EaD: Boas práticas de elaboração de materiais didáticos para portais de ensino online"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Nayara Pâmella da Silva
"Alfabetização em questão: o reconhecimento do papel das cartilhas no percurso histórico do processo e a essencial ascensão do método fônico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Iracema Eliza de Vasconcellos Moreira
"A institucionalização da Educação a Distância no Ensino Superior público brasileiro: uma revisão sistemática de literatura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Élica dos Santos Souza
"A apropriação da Teoria Histórico-Cultural em pesquisas relacionadas à alfabetização e ao letramento na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ricardo Nascimento de Oliveira
"Teletrabalho docente na cultura digital: notas sobre ubiquidade e diluição das fronteiras entre a vida profissional e pessoal do professor"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Siméia de Souza Beriotto
"Concepção de tecnologia dos Programas São Paulo Faz Escola e Inova Educação: permanências ou rupturas?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CRISTIANE GABRIELA TUDESCHINI MARQUES
"Construção colaborativa de sequência didática para potencializar o uso de TDIC na alfabetização"
Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação
Candidato(a): MAGNA MELO VIANA
"TUDO NA VIDA TEM UM MOTIVO DE LEITURA E ESCRITA?. O OLHAR DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES SOBRE A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO"
Universidade do Estado da Bahia
Candidato(a): Sara Ferreira Alves Castro
"CULTURA DIGITAL E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: implicações para a prática pedagógica."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Franco Tassoni
"ROTATIVIDADE E ADAPTAÇÃO DE DOCENTES EM ESCOLAS PARTICIPANTES DO PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL (PEI): REFLEXÕES À LUZ DE PIERRE BOURDIEU"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ISABEL ALINE DE ANDRADE
"DESAFIOS NO USO DA TECNOLOGIA DIGITAL COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE UMA ESCOLA PÚBLICA" no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO da UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS"
Universidade Federal de Lavras
Candidato(a): Alessandra Cardoso de Moraes
"Ensino Fundamental de 9 anos: a docência em Escolas da Rede Municipal de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Érika da Silva Bronzi Moura
"Resultados de um processo educativo em alimentação e nutrição vivenciado por um gruo de mulheres com doenças crônicas metabólicas"
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
Candidato(a): Fabio Fontana de Souza
"As tecnologias educacionais e a teoria crítica: análise das concepções de licenciandos de química acerca dos ambientes virtuais e sustentabilidade socioambiental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciane Penteado Chaquime
"O processo de institucionalização da Educação a Distância na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Maria Chiari
"Ana Maria Poppovic e a Educação de crianças menores de 10 anos: uma análise de suas ideias educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Juliana Prado Leite de Sousa
"Análise bibliométrica de teses sobre letramento disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (1997-2016)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marlene Biscoito Parrilla
"A Construção Identitária de Docentes Formados na Modalidade da Educação a Distância"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Fernandina Fernandes de Lima Medeiros
"Financiamento Público da Educação a Distância nas Universidades Federais Brasileiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andréia Francisco Afonso
"O papel do professor da escola de Ensino Fundamental e Médio que recebe o licenciando em Química durante a etapa de estágio da docência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Cardoso Menotti
"O exercício da docência entre as grades: reflexões sobre a prática de educadores do sistema prisional do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lúcia Gracia Ferreira
"Professores da zona rural em início de carreira: narrativas de si e práticas de formação"
Candidato(a): Camila Cardoso Menotti
"O exercício da docência entre as grades: reflexões sobre a prática de educadores do sistema prisional do estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Birch
"A ampliação do Ensino Fundamental de nove anos e suas relações com o ensino de leitura e escrita nos anos iniciais"
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Candidato(a): Nara Dias Brito
"Estudo sobre a aprendizagem da docência na educação a distância: uma análise da percepção dos professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kenia Rosa de Paula Nazário
"Conhecimentos docentes para educação online: contribuições de um curso de formação em EaD para o desenvolvimento profissional docente"
Candidato(a): Micheli Fernanda Machado
"Começar a ensinar: fragmentos de histórias de vida de professoras alfabetizadoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rogério Augusto Bordini
"Formação de professores e tecnologias: um estudo sobre a utilização de jogos eletrônicos no ensino de Música"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fábio Fontana de Souza
"Tecnologias educacionais: análise das concepções dos futuros professores de química concernentes aos ambientes virtuais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliano Martoni
"Análise das condições de trabalho docente no contexto das tecnologias digitais de informação e comunicação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia Mirella de Paulo Falcão
"O ensino de ciências mediado pelas tecnologias digitais no contexto das escolas públicas do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Klívia de Cássia Silva Nunes
"Concepções Pedagógicas e as Escolas Multisseriadas no Estado de Tocantins: uma análise dos ideários pedagógicos para as escolas no e do campo a partir da Pedagogia Histórico-Crítica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Lourenço Morgado
"O uso de objetos de aprendizagem lúdicos com crianças com dificuldades de aprendizagem: uma investigação sobre possibilidades, práticas e metodologias"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Mariany Cristina Fardin Preto
"Estudo sobre a caracterização do atendimento escolar da Educação Infantil no Campo, em uma região do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciane Penteado Chaquime
"Institucionalização da Educação a Distância: desafios enfrentados no contexto da Universidade Federal de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aparecida do Carmo Fernandes Cheroti
"Um estudo de concepções e experiências de educação integral em municípios paulistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dilsilene Maria Ayres de Santana
"Educação e formação humana: direito a educação e classes multisseriadas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Juliana Prado Leite
"Análise bibliométrica da produção científica sobre letramento: avaliação das teses presentes na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (1997-2016)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nayara Pâmella da Silva
"Projetos pedagógicos para a alfabetização: Caminho Suave e Ler e Escrever - encontros e desencontros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda dos Reis Hermann
"Práticas de Letramento na Educação Infantil: a criança como leitora, suas representações e significações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aparecida do Carmo Fernandes Cheroti
"Um estudo de concepções e experiências de educação integral e municípios paulistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): sabelle Nobrega Borges
"TRAJETÓRIAS DAS SIGNIFICAÇÕES DAS EMOÇÕES NA CRIANÇA DE 3 A 4 ANOS SOB O OLHAR DE SEUS FAMILIARES EM MEIO AO ISOLAMENTO SOCIAL OCASIONADO PELA PANDEMIA DA COVID 19"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Iracema Eliza de Vasconcellos Moreira
"A institucionalização da Educação a Distância em universidades públicas brasileiras: uma revisão sistemática de literatura"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MAGNA MELO VIANA
"A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA: O OLHAR DAS CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
Universidade do Estado da Bahia
Candidato(a): Braian Garrito Veloso
"Incorporação da Educação a Distância nas Instituições Públicas de Ensino Superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Evelin Louise Pavan Ribeiro Tebaldi
"Ensino remoto emergencial: as vivências dos municípios de uma microrregião do interior paulista"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Simeia de Souza Beriotto
"Concepção/ões de Tecnologia dos Programas São Paulo Faz Escola e Inova Educação: Permanências e Rupturas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Laura Andreoli Mariano
"#JUNTOSPELOLIVRO: DISCURSOS E PRÁTICAS DE PROMOÇÃO DO LIVRO E DA LEITURA EM TEMPOS DE CRISE POLÍTICA E DE PANDEMIA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): CRISTIANE GABRIELA TUDESCHINI MARQUES
"CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA POTENCIALIZAR O USO DE TDIC NA ALFABETIZAÇÃO"
Faculdade de Tecnologia Ciências e Educação
Candidato(a): Sara Ferreira Alves Castro
"Cultura digital, Pandemia e Educação Profissional e Tecnológica: implicações ao fazer pedagógico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): THAIS APARECIDA AMARAL
"CONCEPÇÃO DE TEXTO NO MANUAL DO PROFESSOR: ANÁLISE DO MATERIAL ESTRUTURADO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTA"
Universidade Federal de Rondonópolis
Candidato(a): Rosineide de Andrade Rocha
"A FORMAÇÃO DOCENTE NA ÁREA DE RECOMPOSIÇÃO E RECUPERAÇÃO CONTÍNUA DE APRENDIZAGEM COM FOCO NA ALFABETIZAÇÃO E NO LETRAMENTO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Franco Tassoni
"ROTATIVIDADE E ADAPTAÇÃO DE DOCENTES EM ESCOLAS PARTICIPANTES DO PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL (PEI): REFLEXÕES À LUZ DE PIERRE BOURDIEU"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Verônica Correia da Silva
"A institucionalização da Educação a Distância: um estudo sobre possíveis influências da experiência do Ensino Não Presencial Emergencial (ENPE) em universidades públicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Rossi Maciel
"Uma proposta didática sobre plantas medicinais nos anos iniciais do ensino fundamental na perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade"
Candidato(a): Mariana de Oliveira Faria
"Livros ilustrados e multimodais na Educação Infantil: caminhos e possibilidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana de Oliveira Faria
"Livros ilustrados e multimodais na Educação Infantil: caminhos e possibilidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Josi Carolina da Silva Leme
"Professores na era digital: educação básica e tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC"
Instituto Federal de São Paulo
Candidato(a): Taciane Azevedo
"Letramento e práticas de leitura (ficção) nos anos iniciais do Ensino Fundamental nos trabalhos apresentados no 17.º COLE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Maria alberguini
"A formação matemática de professores dos anos iniciais para o uso de ambientes informatizados"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elioenai Oliveira Araújo
"Elementos para o ensino e a aprendizagem de produção textual na alfabetização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Guerato Garcia
"Atividades epilinguísticas nas práticas pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda dos Reis Hermann
"O desenvolvimento da consciência fonológica na etapa de alfabetização e a prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daiani Alexandre Gutierres
"Contando Histórias: os benefícios da música nas narrativas infantis"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monica Carla Marino
"INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA: UMA BUSCA BIBLIOGRÁFICA EM BASE DE DADOS NACIONAIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Aparecida Carlino
"SER ESTUDANTE E SER MÃE NA UNIVERSIDADE: CONDIÇÕES INSTITUCIONAIS DEPERMANÊNCIA NA UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): MARIANY FONSECA GARCIA
"FORMAR PROFESSORES(AS) QUE ENSINAM MATEMÁTICA [DE CASA] DURANTE A PANDEMIA: PERSPECTIVAS, LIMITES E DESAFIOS"
Candidato(a): GIOVANNA LOPES CENTANIN
"AS CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danielly Nogueira Mantana Avelan
"DESENVOLVIMENTO DE RECURSO DIGITAL ACESSÍVEL PARA A ALFABETIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM NECESSIDADES COMPLEXAS DE COMUNICAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sid Cinthia Camila Fachine
"Leitura Literária para crianças surdas: uma reflexão sobre práticas de mediação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Júlia Ribeiro Fernandes
"CURRÍCULO PAULISTA E PROJETOS PEDAGÓGICOS: CONCEPÇÕES E PROPOSTA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Odilia Brenda Meira Santos
"Desafios e Potencialidades das Práticas Pedagógicas em Escolas Ribeirinhas: uma revisão em teses e dissertações"
Universidade Federal de São Carlos
I Congresso Internacional em Educação Escolar
Apresentação: "Histórias de vida: saberes e práticas de alfabetizadoras bem sucedidas"
IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação
Apresentação: "História educativa de alfabetizadoras basileiras bem sucedidas"
VII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Representações e dificuldades de professoras que freqüentam os cursos de formação"
VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
IV CONGREPRINCI
Apresentação: "Professores iniciantes e seus saberes para o trabalho em creches"
IV CONGREPRINCI
Apresentação: "Experiências formativas de uma professora iniciante de educação física nos anos iniciais do ensino fundamental"
10º Congresso Nacional da Sociedade Brasileira de Alimentação e Nutrição - Dos Genes à Coletividade / 2.º Seminário de Métodos na Pós-Graduação em Nutrição
Apresentação: "Contribuições da Educação Nuticional junto a um grupo de idosos"
22º Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "ANÁLISES DA LITERATURA DE RUTH ROCHA PENSANDO NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL"
67ª Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Um estudo de caso com uma professora de início de carreira: as práticas pedagógicas na Educação Física"
V CBE - Congresso Brasileiro de Educação
Apresentação: "Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o caso de uma professora de início de carreira"
IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: um Estudo de Caso"
VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação
Apresentação: "Arte de Contar Histórias em Sala de Aula: Aproximações entre Leitura e a Fruição"
VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação
Apresentação: "Implantação do PNAIC em São Paulo: um estudo de caso"
V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação
Apresentação: "Práticas incentivadoras e controle de aprendizagem na alfabetização"
XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "A poesia infantil de Manoel de Barros: o poeta das invencionices"
I CONBALF
Apresentação: "Alfabetização e tecnologia digital no contexto dos anos iniciais"
6º Congresso Internacional de Tecnologia Educacional / 14º Workshop EaD - NPT - USP
Apresentação: "Uso pedagógico da robótica educacional no contexto da educação básica"
VI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação
VII Congresso Brasileiro de Ensino Superio a Distância
Apresentação: "O Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia da Educação a Distância: desafios para a formação docente"
XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - I Encontro Nacional de Formação de Professores
Apresentação: "Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): um desafio assumido pela equipe do curso de Pedagogia a Distância/UFSCAR"
V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "LEI N.10.639 E LITERATURA INFANTO-JUVENIL: A IMPORTÂNCIA DE NOVAS NARRATIVAS DE ENSINO"
16.º Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Práticas de leitura e escrita de alfabetizadoras bem sucedidas"
II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013)
Apresentação: "O processo de alfabetização e as tecnologias digitais: uma análise sobre o software ?Coelho Sabido?"
IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
Apresentação: "Saberes docentes de alfabetizadoras bem sucedidas: a trajetória do curso de formação"
17.º Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Histórias de vida de professoras bem sucedidas como fundamento de organização das políticas educativas de formação de alfabetizadores"
XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "A POESIA INFANTIL DE MANOEL DE BARROS: O POETA DAS INVENCIONICES"
XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Apresentação: "A IMPORTÂNCIA DAS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO"
II Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação
Apresentação: "Recuros Digitais e formação de professores: como as pesquisas trazem essa articulação"
II Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação
Apresentação: "Recuros Digitais e formação de professores: como as pesquisas trazem essa articulação"
IV CONAVE - Congresso Nacional de Avaliação em Educação
Apresentação: "A avaliação e o Saresp - Sistema de avaliação do rendimento escolar do Estado de São Paulo - resultados e reflexões"
6º Congresso Brasileiro de Tecnologia Educacional
Apresentação: "Vivência tecnológica na educação básica: uma estratégia para o ensino e aprendizagem de professores e alunos"
5.º Seminário Nacional - O Professor e a Leitura do Jornal
Apresentação: "Proposta de formação de educadores a distância na área de alfabetização e letramento"
V Seminário do Ensino de Graduação da UFSCar - "Novos alunos: que Universidade?"
I Seminário Internacional e IV Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação no Campo "Políticas Educacionais para o meio rural na América Latina"
Apresentação: "POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO CAMPO"
IX Seminário de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCAR
Apresentação: "Debatedora dos Projetos de Pesquisa - Mestrado e Doutorado"
8.º SLIJ - Seminário de Literatura Infantil e Juvenil - 4.º Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária: (R)es(x)istências Literárias na Contemporaneidade
Apresentação: "Os textos narrativos orais: a seleção do repertório na prática de contar histórias"
II SIHELE
VII Seminário da Faculdade de Educação e VI Seminário do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação
Apresentação: "O uso de recursos tecnológicos pelos professores nas escolas de educação básica"
IV Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação
Apresentação: "IV Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação"
VI Seminário de Dissertações e Teses - PPGE
Apresentação: "Orientadora e Debatedora do Evento"
II Simpósio: "A Prática de Ensino em Questão"
XI SIMPLAGE: Simpósio do Laboratório de Gestão Educacional
Apresentação: "PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: IMPRESSÕES SOBRE SEUS PROCESSOS FORMATIVOS"
Simpósio Internacional de Educação a Distância
Apresentação: "A participação dos(as) licenciandos(as) do curso de Pedagogia da EaD UFSCar no PIBID e os reflexos desse processo na formação inicial"
I Simpósio Internacional de Educação a Distância / I Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância
Apresentação: "Avaliadora de Trabalhos Científicos"
I Simpósio Internacional de Educação a Distância / I Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância
I Simpósio Internacional de Educação a Distância / I Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância
Apresentação: "O processo de formação inicial e continuada docente no progrma institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) do curso de licenciatura em pedagogia a distância da UAB-UFSCar sob a ótica de seus participantes"
III SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA e ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SIED:EnPED:2016)
Apresentação: "III SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA e ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SIED:EnPED:2016)"
XXI Semana da Educação: Transformação Social no Contexto do Ensino, Pesquisa e Extensão
Apresentação: "Oficina de Cordel"
2º Fórum Internacional de Inovação em Tecnologia Assistiva, Esporte e Saúde
Apresentação: "A acessibilidade para deficientes visuais e auditivos em materiais didáticos na EaD"
X Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Práticas de alfabetizadora e suas relações com o rendimento escolar dos alunos"
XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Contribuições dos testes ABC para o projeto pedagógico e a prática alfabetizadora: requisitos para aprendizagem da escrita"
XI Encontro Regional Sudeste da ABEM
Apresentação: "A afetividade em cursos de música em ambientes digitais de aprendizagem"
XI Encontro Regional Sudeste da ABEM
Apresentação: "Gameficação: uma pesquisa em um curso de violão no MOODLE"
VII Encontro de Iniciação à Docência (PIBID) e I Encontro Residência Pedagógica (PRP) da UFSCar
Apresentação: "Os impactos do pibid/pedagogia nos(as) licenciandos(as) e nas escolas de Educação Básica"
VII Encontro de Iniciação à Docência (PIBID) e I Encontro Residência Pedagógica (PRP) da UFSCar
Apresentação: "Valorização da identidade e cultura nacionais a partir do estudo de artistas brasileiros"
VII Encontro de Iniciação à Docência e I Encontro Residência Pedagógica da UFSCar: formação e profissionalização docente
Apresentação: "Relações étnico-raciais no Ensino Fundamental I"
VII Encontro de Iniciação à Docência e I Encontro Residência Pedagógica da UFSCar: formação e profissionalização docente
Apresentação: "A diversidade nos anos iniciais"
VII Encontro de Iniciação à Docência e I Encontro Residência Pedagógica da UFSCar: formação e profissionalização docente
Apresentação: "Os impactos do PIBID/Pedagogia nos(as) licenciandos(as) e nas escolas de Educação Básica"
VII Encontro de Iniciação à Docência e I Encontro Residência Pedagógica da UFSCar: formação e profissionalização docente
Apresentação: "Clubinho da leitura: projeto interdisciplinar da Educação Especial e Pedagogia"
VII Encontro de Iniciação à Docência e I Encontro Residência Pedagógica da UFSCar: formação e profissionalização docente
Apresentação: "Estudo do Bioma Amazônico nos Anos Iniciais: Reconhecendo sua importância e Valorizando sua Preservação"
VII Encontro de Iniciação à Docência e I Encontro Residência Pedagógica da UFSCar: formação e profissionalização docente
Apresentação: "Jogos e histórias no processo de alfabetização"
XI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Práticas de alfabetização, relações com o processo de avaliação e controle de aprendizagem"
II Encontro de Iniciação à Docência e Formação Continuada de Professores
XII Encuentro Iberoamericando de Educación "Hacia un modelo educativo de calidade y transformador"
Apresentação: "As Tecnologias de Informação e Comunicação nos anos iniciais do ensino fundamental: caracterização sobre o uso"
IX ENALIC
Apresentação: "A LITERATURA INFANTIL, O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO E A BUSCA PELA DIVERSIDADE CULTURAL NO ENSINO PÚBLICO"
X Encontro de Pesquisas em Educação-ENPE - UNIARA
Apresentação: "Políticas de Formação Docente: Perspectivas e Desafios"
I Encontro da Equipe do Estágio Supervisionado de Ensino de Licenciatura em Pedagogia
Apresentação: "Apresentação do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância"
XII Encontro do Fórum de Licenciaturas, Prograd UFSCar
XVI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino
Apresentação: "Formação em Movimento: história, discurso, imagem"
II Encontro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Apresentação: "Curso de Pedagogia a Distância"
XVI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino
Apresentação: "O programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) no curso de Pedagogia a Distância/UFSCar sob a ótica dos participantes envolvidos(as) no processo"
IV Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e III Colóquio de Práticas Letradas
Apresentação: "Uma reflexão sobre a formação docente oferecida pelo PNAIC"
II Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curricularaes
Apresentação: "Sucesso escolar e as relações com os cursos de formação continuada de professores"
5.º Ciclo de Estudos em Educação - Centro Universitário de Araraquara
Apresentação: "Saberes e práticas de professoras alfabetizadoras bem sucedidas"
2.ª Amostra de Pesquisa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia
Apresentação: "Alfabetização e Língua Portuguesa"
Colóquio Internacional: educação, formação de professores e humanidades digitais
I e II Fórum de Coordenadores de Curso na Área de Pedagogia do Sistema Universidade Aberta do Brasil
XI Semana da Educação
Apresentação: "A contribuição da literatura infantil para as práticas alfabetizadoras e de letramento nos anos iniciais na perspectiva do Jornal Letra A"
XXI SEMANA DAEDUCAÇÃO :TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NO CONTEXTO DO ENSINO,PESQUISAEEXTENSÃO
Apresentação: "Relatos de Experiência sobre Projetos de Extensão e PIBID"
XXI Semana da Educação
Apresentação: "A literatura infantil, o desenvolvimento do letramento e a busca pela diversidade cultural no ensino público"
Programa Ação Docente na UFSCar - Compartilhando e construindo caminhos
9.ª Jornada Científica e Tecnológica na UFSCar - VIII Congresso de Extensão
Apresentação: "A matemática na Educação Infantil: reflexões teóricas e metodológicas na formação e na atuação de professores"
Diálogo com Nilma Lino Gomes
2° Reunião institucional online do PIBID e PRP UFScar: ?aprendizagens da docência?
2ª Reunião institucional online do PIBID e PRP UFSCar: Aprendizagens da docência - Reflexões sobre o ensino no contexto pandêmico: relatos de experiência
3ª Reunião Institucional online do PIBID e PRP-UFSCar
Apresentação: "A ORIENTAÇÃO FORMATIVA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO DOS ANOS INICIAIS"
Dilemas do ensino remoto: De repente, docente virtual
3ª Reunião Institucional online do PIBID e PRP-UFSCar
Apresentação: "CONSTRUÇÃO COLETIVA DE POEMA PELO PIBID/PEDAGOGIA: REFLEXÕES E DESAFIOS DURANTE A PANDEMIA"
3ª Reunião Institucional online do PIBID e PRP-UFSCar
Apresentação: "AULAS DE POEMAS PARA OS ANOS INICIAIS: EXPERIÊNCIAS NO MODELO REMOTO"
XIX SEMANA DA EDUCAÇÃO UFSCAR
Ação Formativa: Faça com a gente a sua Mandala
XVIII SEMANA DA EDUCAÇÃO DA UFSCar EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA
Apresentação: "A homologação da Base Nacional Comum Curricular (2017) e a leitura e escrita no contexto da educação infantil"
3ª Reunião Institucional online do PIBID e PRP-UFSCar
Apresentação: "A Leitura de Poemas: Vínculos e Afetos durante o Ensino Remoto"
Metodologias Ativas e Abordagem Maker na Educação
Conversando com egressas: o presente e o futuro - SEaD
3ª Reunião Institucional online do PIBID e PRP-UFSCar - Metodologias, estratégias e recursos didáticos digitais para interação com alunos
Ação Formativa: Cor e Raça
2ª Reunião institucional online do PIBID e PRP UFSCar: Aprendizagens da docência - Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em foco: das diretrizes à sala de aula
Ação Formativa: Normas ABNT e escrita acadêmica
Webnário ?A pandemia e os cenários para a educação brasileira
Gestão da Educação a Distância
Ação Formativa: Literatura e educação para as relações etnico-raciais: algumas práticas para a sala de aula
Realidade Aumentada no Processo Ensino-Aprendizagem
2ª Reunião institucional online do PIBID e PRP UFSCar: Aprendizagens da docência - O ensino híbrido nos dias de hoje: possibilidades e obstáculos
2ª Reunião Institucional online do PIBID e PRP-UFSCar.
Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovação em Educação, Tecnologias e Linguagens)
Apresentação: "Formação de Professores para Práticas Pedagógicas com Tecnologias"
XI Seminário de Ensino de Graduação da UFSCar - ?Pandemia, docência e condições de trabalho no Ensino Superior
Fórum Municipal da Educação
Alfabetização e Inclusão Escolar: Resultados Recentes de Pesquisa
II Ciclo de Palestras do Núcleo de Formação de Professores da Universidade Federal de São Carlos
XIV Semana da Educação
CINEMA E VÍDEO: (des)(re)construções pedagógicas em ambientes de aprendizagens flexíveis - Prof. Dr. José Antonio Marques Moreira (
16ª Semana da Educação Municipal de Bauru
Apresentação: "Boas práticas nas aulas de Educação Física no início da carreira docente"
2º Fórum Internacional de Inovação em Tecnologia Assistiva, Esporte e Saúde
Apresentação: "O uso de Tecnologias Assistivas"
Literatura de autoria infantil. Gestão/Produção de subjetividade e autoria
Apresentação: "Literatura de autoria infantil. Gestão/Produção de subjetividade e autoria"
Paraninfa da Turma 2007 do Curso de Licenciatura em Pedagogia - EAD
2012Universidade Federal de São Carlos
Patronesse da Turma 2008 do Curso de Licenciatura em Pedagogia - EAD
2012Universidade Federal de São Carlos
Educação
Subárea: Fundamentos da Educação
Educação
Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Educação
Subárea: Pesquisa Educacional
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem
Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino
Educação
Subárea: Formação docente