Heloisa Chalmers Sisla
TPPNomes em Citação: CINQUETTI, H. C. S.; SISLA, H. C.; Sisla, Heloisa Chalmers
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1985), mestrado em Educação em Museus pela Bank Street College of Education (1996) e doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002). É professora no Curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos, campus de São Carlos. Tem experiência na área de educação, com ênfase em formação de professores, atuando na educação de professores/as, tanto em processos de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa, quanto em educação ambiental.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1997 - 2024Distribuição por Categoria
59 itens
53 concluídas, 4 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
SciELO
Scopus
PubMed
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1997–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Abrindo caminhos para a leitura e a escrita: desafios de uma atividade de extensão
Scopus Educação Domiciliar: análise de entrevistas em programas televisivos
Educação domiciliar: legislação, legalização e direito à educação.
Leitura e Educação de jovens e adultos
Atividades epilinguísticas e práticas pedagógicas
A consciência fonológica no processo de alfabetização em pesquisas recentes
Dez anos de um curso de pedagogia em construção
Práticas pedagógicas bem sucedidas: um diálogo com discursos de professoras
Pibid como espaço de formação docente
Potencialidades do registro escrito sobre a própria prática de licenciandas do Curso de Pedagogia participantes do Pibid UFSCar
Aprendizagens para alfabetizar e letrar no Pibid
A tertúlia literária dialógica e as práticas de alfabetização e letramento
Aspectos linguísticos e educação ambiental na aprendizagem infantil
A pesquisa em educação ambiental nos EPEAs (2001-2007): natureza dos trabalhos, contextoseducacionais e focos temáticos
Web of Science PubMed
COMPLETO
Teaching and learning about solid waste: aspects of content knowledge
Web of Science SciELO
COMPLETO
Lixo, resíduos sólidos e reciclagem: uma análise comparativa de recursos didáticos
SciELO
COMPLETO
As dimensões dos valores e da participação política em projetos de professoras: abordagens sobre os resíduos sólidos
Mapeamento da Educação Ambiental em Instituições Brasileiras de Educação Superior: elementos para políticas públicas
Consumo e resíduo: fundamentos para o trabalho educativo
Pibid: confluência de projetos em ação
Iniciação à docência: os sabores e saberes desta descoberta
PIBID e processos formativos: o início da docência na formação inicial
As professoras e os conhecimentos sobre resíduos sólidos
Levantamento bibliográfico: pesquisas sobre a produção textual nos 4ºs e 5ºs anos do Ensino Fundamental
Revisão bibliográfica: o que dizem as pesquisas sobre alfabetização em meio ao ensino remoto devido à pandemia da covid-19
Alfabetização e prática docente em tempos de BNCC: o que dizem algumas pesquisas sobre a temática
Práticas pedagógicas de produção e compreensão de textos nos anos iniciais
Atividades epilinguísticas e práticas pedagógicas
Ensino de Português: incentivo à escrita por meio de gêneros textuais
Letramento clássico de estudantes no ensino médio noturno de uma escola estadual
Contribuições de um programa para a formação docente
Pibid: autoria profissional no início da docência
Práticas de alfabetização e letramento e a leitura de ficção no ensino fundamental
O ensino da cultura indígena numa turma de 1o ano: algumas reflexões.
Práticas de alfabetização e letramento realizadas no contexto do Pibid/Pedagogia presencial/São Carlos
Aprendizagens e reflexões sobre o início da docência no ensino da língua escrita
A reflexão sobre a própria prática nos primeiros anos de formação
Educação Ambiental: uma confluência dos campos ambiental e educacional
Interdisciplinaridade e a Pesquisa na Formação de Professores de Biologia: aproximações.
Educação ambiental e formação inicial de professores/as: reflexão sobre o que?
O potencial didático de sites nacionais que abordam a temática ambiental e a questão dos resíduos
O ensino sobre resíduos para as licenciaturas
Rede de Educação Ambiental de São Carlos (REA-SC): fluxos e refluxos da articulação de uma rede local
Educação de professores e resíduos sólidos: aspectos dos conhecimentos dos conteúdos
As professoras e os conhecimentos sobre resíduos sólidos
Educação ambiental na formação inicial de professores
A temática ambiental em recursos didáticos para séries iniciais: o caso do lixo
Rede de Educação Ambiental de São Carlos: uma experiência bem sucedida
XXVII Jornada de jovens pesquisadores da AUGM
III Congresso de Ensino de Graduação da UFSCar
O desafio da parceria compartilhada entre universidade-escola na iniciação à docência
III Congresso Regional de educação de pessoas jovens e adultas
Formação inicial de professores: vivências e reflexões
Semana de formação, pesquisas e práticas em educação infantil UAC - 2013
Orientação de um grupo do Pibid
Parecer em livro da Editora da UFSCar
Orientação de um grupo do Pibid
III Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental
II Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental: abordagens epistemológicas e metodológicas
Angelina Bigaton Ferla
"Alfabetização nas escolas do campo: atuação de professoras alfabetizadoras em turmas multisseriadas"
Jéssica Giampaolo
"Práticas educativas de produção de textos escritos nos 4ºs e 5ºs anos"
Mariane Ferreira Placeres
"Retorno presencial na pandemia da Covid-19: ações das professoras alfabetizadoras e de políticas públicasALFABETIZADORES E DE POLÍTICAS PÚBLICAS"
Rosana Aparecida Motta Barcella
"O PNAIC e as práticas pedagógicas de professoras alfabetizadoras: uma revisão bibliográfica"
Sthefany Sigolo
"Alfabetização em tempos de BNCC: o que dizem professores e professoras alfabetizadores?"
Giovanna Lopes Centanin
"As contribuições da literatura para o desenvolvimento infantil no processo de alfabetização: uma análise da produção de artigos no período de 2012 a 2022"
Beatriz Vergínia Guiraldelli de Lima
"Estágios docentes remotos durante a pandemia da COVID-19: uma revisão da literatura"
Patrícia Andrea do Risso
"Uma análise sobre as causas do sucesso e do fracasso na alfabetização no Brasil"
Mirelle Giacomini Coppi
"Formação leitora no mundo digital e disseminação de notícias falsas"
Ana Laura Ferreira de Souza
"Aula-entrevista: definição, fundamentação e propostas de adaptação para o uso deste instrumento didático"
Dayane Aparecida Estevam de Lima
"Educação ambiental em trilhas: contribuições de pesquisas para as discussões sobre processos de ensino e aprendizagens em trilhas em ambientes naturais"
Natália Caroline da Costa
"O debate contemporâneo sobre Educação domiciliar no Brasil"
Luciana Mendonça Gobato
"Potencialidades e limites de três práticas pedagógicas: tertúlia literária dialógica, leitura compartilhada e teatro de leitores"
Sthefany Sigolo
"O ingresso da criança de 6 anos no Ensino Fundamental: contribuições da Sociologia da infância para a compreensão desse processo"
Kauã Akira Fernando Porrio Nakayama
"Contribuições do Pibid para a formação de pedagogos e pedagogas: uma revisão bibliográfica"
Elioenai Oliveira Araújo
"Elementos para o ensino e a aprendizagem da produção textual no pós-alfabetização: uma revisão da literatura"
Elioenai Oliveira Araújo
"Elementos para o ensino e a aprendizagem de produção textual na alfabetização"
Mariana Guerato Garcia
"Atividades epilinguísticas nas práticas pedagógicas dos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Samara Gabrieli Ianhez Padovan
"Práticas de letramento na etapa de alfabetização: uma análise dos trabalhos apresentados no Congresso de leitura do Brasil ? COLE"
Felipe Sandrin Passagem
"A compreensão de textos nas práticas de professores/as dos anos iniciais em pesquisas recentes"
Amanda dos Reis Hermann
"O desenvolvimento da consciência fonológica na etapa de alfabetização e a prática pedagógica"
Ana Carolina Steola
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Ana Júlia Minucci Pereira
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Éverton Madaleno Batisteti
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Jéssica Aparecida de Oliveira dos Santos
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Jéssica Alves Vasconi Costa
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Kauã Akira Fernando Porrio
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Leandro Chiaretto Brambilla
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Lucas Rodrigues de Oliveira
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Márcia Regina Migliato
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Mariana Guerato Garcia
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Marizete Aparecida Rodrigues da Silva
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Natália Caroline da Costa
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Natália Munhoz Rodrigues
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Nayara Pâmella da Silva
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Samantha de Oliveira Pontes
"Programa institucional de bolsa de iniciação à docência"
Vanda Aparecida da Silva
"Pacto pela alfabetização na idade certa: limites, contribuições e desafios"
Sonia Faitanini
"Fracasso na aprendizagem da leitura e escrita na fase inicial da alfabetização: análise de trabalhos apresentados na Anped (2008 a 2013)"
Sthefany Sigolo
"Práticas pedagógicas nos anos iniciais e a formação de leitores/as de ficção"
Maria Cristina Albino Galera
"Contribuições de Piaget e Vygotsky para a prática docente"
Camila Moreira Santos
"A literatura na biblioteca escolar: contribuições para a formação de estudantes"
Sthefany Sigolo
"Práticas de alfabetização e letramento e a leitura de ficção no ensino fundamental"
Taís Aparecida de Moura
"O PIBID e a formação docente para a alfabetização e letramento"
Taciane Azevedo
"Letramento e práticas de leitura de ficção nos anos iniciais do Ensino Fundamental nos trabalhos apresentados no 17o. COLE"
Ana Carolina Bottene
"A alfabetização na Pedagogia Waldorf: um estudo com três professoras"
Carla Fernada Florêncio Lopes
"Educação ambiental e educação infantil"
Maria Lúcia de Moura Santo Del Antonio
"Criação de material de apoio a professoras para práticas de leitura dos 3 aos 5 anos"
Mirela Marques Carregari
"O uso de jogos como complementar ao livro didático no ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental"
Camila Fernandes Aviles
"Levantamento de ações ligadas à Educação Ambiental na Bacia do Rio Sorocaba"
Graziela Cristina Montanhim
"A importância de atentar para os aspectos linguísticos na educação ambiental de crianças e adolescentes"
Fernanda Miyuki Okawachi
"Elaboração de projeto de Educação de Jovens e Adultos para a Comunidade Cafundó - Bolsa Treinamento"
Maria Helena Braga de Carvalho
"O perfil dos alunos ingressantes do curso de Licenciatura em Ciências Exatas do Instituto de Física de São Carlos da USP"
Maria Claudia Amato
"O ensino através da intranet e as facilidades oferecidas aos usuários"
Kelly Marques dos Santos
"Potencialidades de práticas pedagógicas afrocentradas na construção identitária de crianças negras"
Daiane Cecília Cagnin
"Produção de textos argumentativos no 5º ano do Ensino Fundamental: percepções e práticas docentes"
Bruna Cristina Moraes
"Alfabetização de crianças público alvo da Educação Especial em sala de aula regular: limites e possibilidades"
Aline de Paula Silva Peixoto
"Os gêneros discursivos como proposta para alfabetizar"
Educação ambiental e formação continuada de professores: o ensino da temática ambiental - Projeto de pesquisa de pós-doutorado, com apoio do CNPq.
Trata-se de pesquisa sobre as representações e práticas de Educação Ambiental de professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental experientes no desenvolvimento de trabalhos com a temática ambiental.
Contos escolares: Escola Adail Malmegrim Gonçalves
Com base em aportes teóricos que investigam práticas pedagógicas bem sucedidas (CONNEL, 2010; CUNHA, 1989; DIAS-DA-SILVA, 1994 ; GUARNIERI, 1990; VARANI, 2007) e pesquisas sobre memórias (GONÇALVES FILHO, 1988; WEIL, 1979) e com fundamentos metodológicos que se encontram na confluência entre memória e história oral (ALBERTI, 2005; BOSI, 1979; MEIHY, 2007), que por sua vez se circunscrevem nas pesquisas narrativas no campo educacional (OLIVEIRA, 2011), a investigação proposta objetiva: Identificar e registrar práticas pedagógicas bem sucedidas ocorridas na escola pública, valorizar as práticas bem sucedidas que ocorrem na escola pública, envolver a comunidade escolar na narrativa do que chamamos contos escolares, aproximar os saberes da escola pública e da universidade.
Contos escolares: Escola Adail Malmegrim Gonçalves
Aprendizagens da docência no Pibid
Este projeto tem como finalidade compreender as aprendizagens no âmbito de atuação de licenciandas em Pedagogia no Programa institucional de bolsa de iniciação à docência (Pibid) da Universidade Federal de São Carlos ? UFSCar. Para tanto, foram selecionados alguns campos nos quais têm se dado essas aprendizagens, relativos a aspectos específicos que costumam preocupar licenciandas/os no início da docência, assim como outros, relativos a elementos característicos da vivência no Pibid. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa é de natureza qualitativa, tendo como principal instrumento entrevistas semiestruturadas e análise de portfólios, a serem realizadas com pibidianas que participam do programa entre 2011 e 2013. Espera-se com este estudo ampliar a compreensão dos diferentes elementos sobre as aprendizagens da docência propiciados pela atuação no Pibid.
Formação em letramento para professores/as da Educação de jovens e adultos (EJA) de São Carlos
A atividade ofereceu formação a professores/as e gestoras da escola de educação de jovens e adultos (EJA) da rede municipal de educação de São Carlos. Foi organizada com a participação das pessoas a quem se destina a formação, em sintonia com suas necessidades formativas, neste caso voltadas para o letramento e ensino da compreensão textual. Foram realizados encontros duas vezes por mês nos quais foram apresentados e discutidos conteúdos relativos aos temas do letramento e ensino de compreensão de textos na EJA. O principal objetivo foi ampliar a formação docente para o letramento na EJA, com repercussão nas práticas pedagógicas, assim como a valorização profissional de docentes e gestoras desta modalidade de ensino, que se encontra em risco.
II Encontro de ensino de leitura e escrita
O 2.º Encontro de Ensino de Leitura e Escrita (EELE) visa a discussão sobre a formação de educadores da educação infantil, dos anos iniciais e educação de jovens e adultos para o ensino da leitura e escrita, considerando os diversos contextos do uso da Língua Portuguesa. A discussão neste campo do conhecimento é tema presente no cenário político brasileiro, pois os próprios resultados das avaliações externas apresentam dados que apontam iniciativas na formação inicial e continuada de professores/as e demais profissionais da educação. Nesta perspectiva, o evento promove espaços para a socialização e discussão de teorias e práticas de leitura e escrita, inerentes ao cotidiano de nossas escolas, com o objetivo de valorizar o trabalho docente, aproveitar situações de ensino para o desenvolvimento profissional docente e conhecer pesquisas e perspectivas recentes no campo em questão.
Produção de documentação pedagógica em contexto
A Casa da Infância Estrela da Manhã é conveniada com a Prefeitura Municipal de São Carlos e tem como uma das demandas formativas de suas educadoras o aprimoramento dos registros escritos voltados a diversas finalidades. Com base em reuniões com a coordenadora pedagógica e com as educadoras, foram levantadas as necessidades formativas da equipe e delineada uma proposta de uma primeira atividade formadora, que tem dois objetivos inter-relacionados: ampliação do domínio de produção textual e elaboração de documentação pedagógica. Para tal propomos um curso de extensão de 30 horas, com encontros presenciais e atividades práticas para oportunizar a produção de documentação pedagógica e devolutivas por parte das professoras envolvidas na atividade.
III Encontro de Ensino de Leitura e Escrita
Organização do III Encontro de Ensino de Leitura e Escrita
Educação em Direitos Humanos na escola
Trata-se de uma ação de formação continuada a ser realizada com a equipe escolar na EMEF Dallila Gali, localizada no município de São Carlos. O objetivo é desenvolver estudos que levem a reflexões sobre indisciplina e violência em contextos escolares, abrangendo os seguinte temas: Estatuto da Criança e do Adolescente; Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos; violência, indisciplina e bullying na escola; a organização da escola para a Educação em Direitos Humanos. O pressuposto fundamental é que a Educação em Direitos Humanos é um possível caminho para aprimorar as relações interpessoais nas escolas, favorecendo aprendizagens, clima organizacional e a participação das famílias e da comunidade na educação escolar de crianças e jovens.
Alfabetização e letramento: Artes, Educação ambiental e Direitos Humanos
Esta proposta tem objetivos voltados para crianças e adolescentes da Casa da infância Estrela da manhã e para graduandos do curso de Pedagogia. Quanto aos estudantes do curso de Pedagogia, o objetivo é a formação para a alfabetização e os letramentos múltiplos, articulados às artes, temática ambiental e Direitos Humanos. E para crianças participantes, pretende-se que se apropriem do sistema alfabético e ortográfico de escrita e ampliem os usos sociais da escrita e da leitura.
Ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa: práticas pedagógicas na alfabetização e no pós-alfabetização
Este projeto reúne investigações que analisam as práticas pedagógicas de alfabetização e letramento, assim como do ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa como língua materna nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sua principal finalidade é contribuir para a compreensão do ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa do primeiro ao quinto anos do Ensino Fundamental. Volta-se para compreender aspectos de processos de ensino e aprendizagem da compreensão leitora, de produção textual e de análise linguística, tanto na etapa da alfabetização, quanto no pós-alfabetização, em contextos da na educação escolar brasileira.
Conexões de Saberes - Campus de Sorocaba
Pesquisa e extensão , incluindo formação de estudantes, sobre o acesso e permanência de estudantes de origem popular na universidade.
Cargo / Enquadramento: Pedagoga
Vínculo: OUTRO (30h semanais)
Cargo / Enquadramento: Pedagoga
Vínculo: Servidor público ou celetista (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Pedagoga
Vínculo: Servidor público ou celetista (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: CELETISTA (30h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora alfabetizadora
Vínculo: CELETISTA (30h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: pesquisadora
Vínculo: Bolsista recém-doutor (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Disciplinas ministradas: 2006 Metodologia de ensino (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de Sorocaba) Didática (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de Sorocaba) 2007 Didática (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de Sorocaba) 2008 Didática (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de Sorocaba) Prática e pesquisa em ensino de Ciências Biológicas 3 (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de Sorocaba) Prática e pesquisa em ensino de Ciências Biológicas 4 (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de Sorocaba) Prática e pesquisa em ensino de Ciências Biológicas 5 (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de Sorocaba) Turismo e educação (Curso de Turismo, campus de Sorocaba) 2009 Didática (Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, campus de São Carlos) Metodologia e prática de ensino da alfabetização (Curso de Pedagogia, campus de São Carlos) 2010 Alfabetização e letramento: conteúdos e se
Cargo / Enquadramento: Professora Associada
Vínculo: SERVIDOR_PUBLICO (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: COLABORADOR (4h semanais)
Colaboração na disciplina Fundamentos históricos e conceituais da Educação Ambiental, para alunos/as do Curso de Especialização em Educação Ambiental.
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: COLABORADOR (32h semanais)
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro do corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
1 trabalho em 2017 1 trabalho em 2016 1 trabalho em 2014 2 trabalhos em 2010
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista - 1 trabalho em 2012 Parecerista - 3 trabalhos em 2016
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Parecer em projeto do edital de financiamento de eventos
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista ad hoc, de 2 trabalhos em 2013.
Vínculo: Revisor de periódico
2012 - Parecerista de um trabalho. 2013 - Parecerista de um trabalho. 2015 - Parecerista de um trabalho. 2017 - Parecerista de um trabalho.
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Pedagogia
Museum Education
Título: "Lenape yesterday & today: A traveling artifact box for the National Museum of the American Indian"
Educação Escolar
Título: "Educação ambiental e resíduos sólidos - um estudo com professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental"
Seminários de Teorias da Aprendizagem Piaget e Vyg
Carga horária: 8h
II Seminário Multidisciplinar de Alfabetização
Carga horária: 14h
A Temática Ambiental e o Processo Educativo
Carga horária: 60h
Metodologias Em Educação Ambiental Teoria das Repr
Carga horária: 24h
Psicogênese da Língua Escrita
Carga horária: 30h
O Pensamento de Vigotsky Um Aprofundamento
Carga horária: 24h
O Homem Social e Biológico Contribuições da Psicol
Carga horária: 8h
Economia da Educação III
Carga horária: 60h
Administração Escolar II
Carga horária: 60h
Doutorado sandwiche em Educação
Candidato(a): Miriam da Conceição Martins
"Proposta de alternativas curriculares em Educação Ambiental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marco Sakio Taniguti
"Capacitação de agentes multiplicadores para a Semana da Água 2005: concepções e práticas de Educação Ambiental"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Natália Salan Marpica
"As questões ambientais em livros didáticos de diferentes disciplinas da 5ª s. do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marisa Sartori Vieira
"Ambientalização universitária: o olhar dos estudantes da UFSCar para as questões ambientais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodolfo Homero Francisco da Silva
"Diagnóstico socioambiental dos estudantes residentes na moradia estudantil da Universidade Federal de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda dos Reis Hermann
"Práticas de letramento na Educação infantil: a criança como leitora, suas representações e significações"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ariane Destro
"Resíduos sólidos: uma proposta de sequência didática para a educação infantil"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Keila Cristina Armando de Moraes
"Linguagem escrita da Educação infantil ao 1o ano do Ensino Fundamental: análise da transição segundo as professoras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ieda Harumi Higarashi
"O estágio supervisionado de enfermagem em hospitais como espaço de ensino-aprendizagem: uma avaliação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabrício do Nascimento
"O pensamento científico e pedagógico e a ação docente: analisando o papel das teorias implícitas, imagens de ciência e ideiais de cientificidade sobre o ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Cassia Sudan
"Educação ambiental e teoria crítica: a dialética da emancipação na formação socioambiental de servidores numa unidade pública do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Augusta Teresa Barbosa Severino
"Formação continuada em matemática para professores da Educação Básica com vistas à construção de identidades autônomas a partir da problematização da realidade escolar"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Antonio Vitor Rosa
"Jogos como recurso educativo sobre sustentabilidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Roseli Cristina da Rocha Manzini
"Abordagem dos conceitos de redução, reutilização e reciclagem de resíduos com crianças de 5 anos em uma CEMEI no município de São Carlos, SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Félix da Silva
"REFLEXOES A RESPEITO DO DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E A SUA PROFISSIONALIZAÇÃO"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Fernanda Florencio Lopes
"Análise dos trabalhos envolvendo a temática ambiental na educação infantil apresentados nas Mostras de Trabalhos ABC na Educação Científica - Mão na Massa (São Carlos e Região - 2009 e 2010) - CDCC/USP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lilyann Rebeka Bondancia
"Formação e prática docente na Educação Infantil: a importância da formação continuada em Pós-Graduação para mudanças nas práticas com crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Lúcia de Moura Santos Del Antonio
"Letramento, contação de histórias e o papel da professora no Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joslaine de Oliveira
"A criança autora na escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sthefany Sigolo
"O ingresso da criança de 6 anos no Ensino Fundamental: contribuições da Sociologia da infância para a compreensão desse processo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Alice Vaz Ferreira
"A análise dos impactos ambientais causados pelo lixo em uma abordagem interdisciplinar para alunos do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Moreira Santos
"A literatura na biblioteca escolar: contribuições para a formação de estudantes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jeannine Xavier de Souza Beletatti
"Por uma educação democrática e dialógica: aprendizagens sobre gestão escolar e docência no curso de Pedagogia na UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Cristina Galera
"Contribuições de Piaget e Vygotsky para a prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara Silveira Lima Oliveira
"A Contribuição dos jogos lúdicos no desenvolvimento da criança na Educação infantil: princípios e fundamentos compilados"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Roberta dos Santos
"Feira de ciências: possibilidades de aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sthefany Sigolo
"Práticas pedagógicas nos anos iniciais e a formação de leitores(as) de ficção"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Vitória Alves Cayres
"A gestão democrática da escola pública na concepção de professores/as dos anos iniciais de educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanda Aparecida da Silva
"Pacto pela alfabetização na idade certa: limites, contribuições e desafios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paola Karuliny Guarnieri
"Violência escolar e gênero nos livros de ocorrências escolares de uma escola pública de educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreia Garbo
"Tecnologias da informação e comunicação na educação de jovens e adultos: contribuições de artigos presentes em periódicos brasileiros com qualis A2, B1 e B2"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Guerato Garcia
"Atividades epilinguísticas nas práticas pedagógicas dos anos iniciais do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samara Gabrieli Ianhez Padovan
"Práticas de letramento na etapa de alfabetização: uma análise dos trabalhos apresentados no Congresso de Leitura do Brasil - COLE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiana Helen Francisco
"A deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos: contribuições de artigos indexados na base Scielo e Portal de Periódicos da Capes (2010-2015)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elioenai Oliveira Araújo
"Elementos para o ensino e a aprendizagem de produção textual na alfabetização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda dos Reis Hermann
"O desenvolvimento da consciência fonológica na etapa de alfabetização e a prática pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Regina Sabiani de Souza
"Políticas públicas de inclusão na educação escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kauã Akira Fernando Porrio Nakayama
"Contribuições do Pibid para a formação de pedagogos e pedagogas: uma revisão bibliográfica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiane Martins Moacir de Almeida
"Leitura e educação de jovens e adultos: contribuições de artigos indexados na base Scielo (2015-17)"
Candidato(a): Luciana Mendonça Gobato
"Potencialidades e limites de três práticas pedagógicas: tertúlia literária dialógica, leitura compartilhada e teatro de leitores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tatiane de Souza Vales
"A implantação do ensino fundamental de nove anos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Andressa da Trindade de Souza
"Qualidade social da Educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mirelle Giacomini Coppi
"Formação de leitores no mundo digital e disseminação de notícias falsas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Caroline da Costa
"O debate contemporâneo sobre Educação Domiciliar no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Laura Ferreira de Souza
"Aula-entrevista: definição, fundamentação e propostas de adaptação para o uso deste instrumento didático."
Universidade Federal de São Carlos
V Congresso Ibero-americano de Educação Ambiental
Apresentação: "V Congresso Ibero-americano de Educação Ambiental"
22a Reunião da ANPED
Apresentação: "22a. Reunião Anual da ANPED, Associação de Pós-graduação e Pesquisa em Educação"
23a Reunião Anual da ANPED
Apresentação: "23a. Reunião Anual da ANPED"
V Congresso Estadual sobre Formação de Educadores
Apresentação: "V Congresso Estadual sobre Formação de Educadores"
29a Reunião Anual da ANPEd
II Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental
Apresentação: "II Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental"
26a Reunião Anual da ANPED
Apresentação: "26a Reunião Anual da ANPED"
II Seminário de Inovações Pedagógicas
4a Semana da Educação
Apresentação: "Educação ambiental: idéias para discussão"
I Seminário de Inovações Pedagógicas
Apresentação: "O uso do diário reflexivo com discentes em duas disciplinas do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Campus de Sorocaba"
III Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental
Apresentação: "O potencial didático de sites nacionais..."
Curso de Extensão Cultural
Apresentação: "Parâmetros para Análise de Recursos Didáticos"
I Workshop sobre coleta seletiva, redução, reaproveitamento e reciclagem do lixo
Apresentação: "Palestra Coleta Seletiva e Educação Ambiental"
VII Encontro Perspectivas do Ensino de Biologia
Apresentação: "VII Encontro Perspectivas do Ensino de Biologia/I Simpósio Latino-Americano da International Organization for Science and Technology Education"
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "A reflexão sobre a própria prática nos primeiros anos de formação"
Semana do Meio Ambiente da UFSCar
Apresentação: "Palestra Educação sobre, no e para o ambiente"
Educação
Subárea: Ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa
Educação
Subárea: Letramento
Educação
Subárea: Formação de professores
Educação
Subárea: Alfabetização
Educação
Subárea: Educação Ambiental