Tatiane Cosentino Rodrigues
TPPNomes em Citação: RODRIGUES, T. C.; Rodrigues, Tatiane C.; RODRIGUES, Tatiane Cosentino; Rodrigues Consentino, Tatiane; Rodrigues, Tatiane Consentino
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
Doutora em educação (2011) pela Universidade Federal de São Carlos, com estágio de pesquisa no Departamento de Políticas Educacionais da Georgia State University. Possui graduação (2003) em Pedagogia e Mestrado em Ciências Sociais (2005) pela mesma instituição. É professora do Departamento de Teorias e Prática Pedagógicas e do Programa de Pós Graduação em Educação da UFSCar. É líder do grupo de Pesquisa CNPq ''Educação e relações étnico-raciais''. Coordenou rede de pesquisa internacional no âmbito do primeiro Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento (CAPES) (2016-2020), envolvendo a Georgia State University, Université Paris Nanterre e Universidad Distrital Francisco José de Caldas - Bogotá Colombia. Foi Professora Visitante no Centre de Recherche Éducation ef Formation da Université Paris Nanterre no ano acadêmico 2019-2020, com financiamento Fapesp e Capes/Print. Atualmente coordena rede de pesquisa internacional do segundo Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento (2024-atual) (CAPES), envolvendo a Georgia State University (EUA), Universidade de Birminham (UK) e Universidad Externado de Colombia (COL). Coordenou curso de aperfeiçoamento em educação e relações étnico-raciais para pouco mais de três mil professoras/es de dez municípios da região central do Estado de São Paulo, com financiamento do Ministério da Educação (2013- 2016). Foi vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar (2021-2024). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas educacionais, relações étnico-raciais, educação infantil e formação de professores.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2001 - 2026Distribuição por Categoria
158 itens
59 concluídas, 7 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
SciELO
PubMed
Web of Science
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2001–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
DA ZONA SUL PARA O MUNDO: TRÊS ARTISTAS NEGRAS E A POTENCIALIDADE PEDAGÓGICA DE SUAS PRODUÇÕES NA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
O IMPACTO DAS POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA NO PROJETO EDUCACIONAL DE FAMÍLIAS NEGRAS: O PROGRAMA ABDIAS NASCIMENTO
Famílias inter-raciais na literatura infantil brasileira
O Ensino Superior como espaço de rompimento -dos silêncios dos lares e escolares-: o processo de construção de identidade e pertencimento de estudantes pardosHigher Education as a space to break -the silences of home and school-: the process of identity construction and belonging of brown studentsLa educación superior como espacio para romper -los silencios del hogar y la escuela-: el proceso de c
Criança, infância e Amazônia, uma análise bibliográfica
rotas insurgentes de intelectuais negras: biografias e bibliografias para a formação de professoras
Educação e diversidade: experiências com literaturas africanas e afro-brasileiras na Educação de Jovens e Adultos
Projet familial et condition noire dans le système d?éducation supérieur brésilien. Les jeunes étudiants du programme Abdias Nascimento
La lutte contre le racisme comme éthique de l?existence
Da desigualdade à democratização do acesso à Universidade: políticas públicas e educacionais no Brasil
'Insurgências quilombolas' dos bancos escolares às universidades públicas brasileiras: o caso da comunidade quilombola fazenda Candeal II (Bahia)
Scopus Educação jongueira: repertório afrodiaspórico de afirmação da vida na infância
Arthur Ramos e suas contribuições para a educação brasileira do século XX
Didáticas das relações étnico-raciais: contribuições propositivas para a formação inicial de professores
Os manuais escolares de Cabo Verde (1994-2018): a construção da identidade nacional Cabo-Verdiana em questão
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
CONCURSO NEGRO E EDUCAÇÃO: AÇÃO AFIRMATIVA DE FORMAÇÃO DE PESQUISADORES/AS NO BRASIL
Perspectivas transnacionais da diversidade étnico-racial e cultural na formação de professores
'Sou mais ativista, militante da área do que propriamente pesquisadora em Educação': Zélia Amador de Deus e educação antirracista
Rompendo o epistemicídio: conhecimento em Raça e Cultura e a produção do GT 21 da ANPEd
A necropolítica que a pandemia desvela: genocídios, massacres, chacinas e o racismo estrutural da sociedade brasileira
Relações étnico-raciais na formação de professores/as de teatro
AÇÕES AFIRMATIVAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIALOGOS E PERSPECTIVAS NO NEAB/UFSCar
Scopus PubMed
COMPLETO
Brazilian Childhood Studies and Relations to childrens rights
Scopus PubMed
COMPLETO
Brazilian Childhood Studies and Relations to Children?s Rights
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
RESISTÊNCIA DEMOCRÁTICA: A QUESTÃO RACIAL E A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988
Estudos sobre eugenia, culturalismo, educação brasileira e o trabalho empírico de Arthur Ramos
Web of Science
COMPLETO
Educação em Comunidades Remanescentes de Quilombos: implicações políticas e curriculares
Relações étnico-raciais na produção científica do PPGE/UFSCar
Formação de professores/as de Teatro, pedagogas culturais e cultura política
Concepções docentes sobre relações étnico-raciais
O impacto das ações afirmativas no currículo acadêmico do ensino superior brasileiro
Ações afirmativa na UFSCar: desdobramentos no curso de Pedagogia
Desafios da implementação da lei 10.639: um estudo de caso de municípios do Estado de São Paulo
A pesquisa sobre criança e infância no Projeto UNESCO
The Research on Children and Early Childhood in the UNESCO Project (Translation)
Scopus SciELO O debate contemporâneo sobre a diversidade e a diferença nas políticas e pesquisas em educação
Web of Science
COMPLETO
A diferença e a diversidade na educação
Diversidade e as Políticas Públicas de Educação
Educación y relaciones raciales en Brasil
SciELO
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Raça e educação: a política de branqueamento na educação infantil
SciELO
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Infâncias em Educação Infantil
O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos: um estudo sobre a história e perfil dos seus alunos
A criança negra e uma criança e negra
Educação de jovens e adultos e educação das relações étnico-raciais
Equidade racial: reflexões acerca da gestão escolar no ensino médio
Juventude negra: desafios para o ensino médio
Entre africanidades e educação das relações étnico-raciais: as contribuições de Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva
Entre silêncios e experiências: infância, identidade étnico-racial e os desafios da formação em contextos inter-raciais
Mídia e infância: criança negra
Perspectivas transnacionais da diversidade étnico-racial e cultural na formação de professores/as e na educação infantil
Uma década de produção sobre infância e criança: 2010 ? 2021
Contribuições das teorias curriculares pós-críticas para o reconhecimento e valorização das diferenças que constituem o ambiente escolar
Conhecimento, pesquisa e inovações curriculares no ensino superior: a participação do NEA-UFSCar no Programa Abdias Nascimento
From Inequality to the Democratization of University Access: Illustrations of Public and Educational Policies in Brazil
Docência na educação infantil na perspectiva da educação das relações étnico-raciais
Para além dos desempenhos: o que mais podemos saber sobre as trajetórias de estudantes cotistas negros?
Resistência democrática: a diversidade étnico-racial no quadro normativo e diretrizes da educação nacional pós-constituição de 1988
Pesquisas em educação sobre o acesso de crianças negras às creches brasileiras: pontos para reflexão
Diretrizes Curriculares e Plano Nacional de Implementação da lei 10.639/2003: balanço de implementação, desafios e perspectivas
Os parques infantis, as pesquisas do projeto Unesco e as relações raciais entre crianças na cidade de São Paulo
Os encontros: Maria Machado Malta Campos
Movimento negro, educação e diáspora: em busca de uma pedagogia da emancipação
Educação anti-racista no Brasil: 1988- 2006
Brasil-África: historias cruzadas
Algumas considerações sobre o PNE e a infância
"As creches e a iniciação" e as relações étnico-raciais
O plano nacional de educação e a normatização da infância
Engaged research/ers, transformative curriculum and diversity policy for teacher education in the Americas: The US, Brazil and Belize
A criança negra, uma criança e negra
Infância e Trabalho
Relações etnicorraciais: práticas racistas e preconceituosas nas classes de educação infantil e algumas propostas iniciais de como desconstruir estas práticas
Relações Étnico-Raciais
Fracasso escolar na sociedade de controle e Aprendi o que é ser negro sob o racismo da escola
A ascensão da diversidade nas políticas educacionais contemporâneas
Movimento negro e o direito à diferença
Embates e contribuições do movimento negro à política educacional nas décadas de 1980 e 1990
Diversidade é parte do processo educativo
Como estão as políticas públicas do Brasil? Inclusão e formação para a diversidade
Os desafios para implementar história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas
Por que precisamos de cotas raciais nas universidades
Trabalho Infanto-juvenil
rogramação e Caderno de resumos do II Seminário Nas Tramas da Escola : coragem para mudar : transgressões possíveis,
Mulheres negras na construção do movimento pan-africano do início do século XX
Contribuições da pesquisa Farol antirracista para pensar a educação das relações étnico-raciais na educação infantil
Youth in the Eastern Amazon: Education and ethnic-racial diversity in afro-diasporic contexts
Brazil-USA Collaborations in Liberating racial education: affirmative and transformative pathways of resistance in neoconservative contexts
A importância da educação das relações étnico-raciais na formação e desenvolvimento de educadores: reflexões e estratégias
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, SABERES DOCENTES E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Pedagogia do teatro afro-diaspórica na formação de professores(as) de teatro
Formação para a docência e a prática pedagógica: implicações teóricas e metodológicas a partir de um curso para educação das relações étnico-raciais
Educação das relações étnico-raciais no ensino superior e na formação inicial e continuada de professores
Ações afirmativas na UFSCAR: desdobramentos no curso de pedagogia
Ações afirmativas na UFSCar: desdobramentos no curso de pedagogia
A formação inicial de professores/as de teatro na perspectiva da Lei 10.639/2003
O ensino de Arte na perspectiva da Lei 10.639/2003
A formação do professor de arte em educação das relações étnico-raciais: interrogando os currículos de licenciatura em teatro
Lacunas na formação inicial de professores: implicações para a educação das relações étnico-raciais
A política curricular para a educação das relações étnico-raciais e as ações afirmativas ensino superior
Cultura Afro-Brasileira e Africana e o Ensino de Arte: Processos Criativos em Artes Visuais e Teatro
Ações Afirmativas: Ensino, Pesquisa e Extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais
Representações de criança e infância nas obras de Gilberto Freyre
O debate contemporâneo do antifascismo: questões teóricas e políticas
Contribuições históricas para pesquisa bibliográfica do projeto sobre infância e relações étnico-raciais: o caso do projeto UNESCO
Public policies on child education in Brazil: race, gender and class
Formação de professores/as para a educação das relações étnico-raciais: limites e possibilidades em dois cursos de Pedagogia
Notas sobre mudanças na concepção de educação na infância, formação e profissionalização do professor da educação infantil
Representations of children and childhood in Brazilian iconography between 1880 and 1940
As concepções de raça e educação das relações étnicorraciais nas orientações curriculares para a educação infantil no Brasil
A ascensão da diversidade nas políticas educacionais contemporâneas
Um Estudo sobre a diversidade, multiculturalismo e interculturalismo nos periódicos de educação (1990-2007)
Raça e Gênero na Formação da Nação Brasileira
Movimento negro, raça e política educacional
Movimento negro e estado na política educacional
A postura do governo FHC: desigualdades raciais no Brasil
A expectativa de jovens e adultos em relação à escola
A cor da pobreza na cidade de São Carlos
Como a questão racial está presente nos currículos de formação de professores
Progressão Continuada
Parecer ad doc FAPESP
Coleção Ayo Tekohá
Parecer ad doc Caderno de Pesquisa FCC
Parecer ad doc FAPESP
Parecer ad doc FAPESP
Parecer ad doc FAPESP
Parecer ad doc ANPED - GT21
Indicadores da Qualidade nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Parecer ad doc Frontiers
Parecer ad hoc Revista Educação e Filosofia
Parecer ad hoc Revista Educação UFSM
Parecer ad hoc Revista Educação & Sociedade
Parecer ad hoc Revista Educação & Sociedade
Parecer Revista Pós-PPGA-EBA
Parecer ad doc FAPESP
Parecer ad doc Educação & Sociedade
Parecer ad doc FAPESP
Parecer ad hoc Programa Caminhos Amefricanos/CAPES
XXII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Parecer ad hoc Revista Estudos históricos FGV/SB
Parecer ad hoc Revista Inter-Acao
Instituto de Estudos Avançados - Cátedra Educação Básica
Parecer ad hoc FAPESP
Parecer ad hoc FAPESP
Parecer ad hoc- Atos de Pesquisa em Educação
Parecer ad hoc - Fapesp
Parecer ad hoc - Revista Eletronica de Educação - UFSCar
Parecer ad hoc - Contemporânea - Revista de Sociologia da UFSCar
Parecer ad hoc - Revista Diálogos e Perspectivas em Educação - UNIFESSPA
Parecer ad hoc - Revista Diálogos e Perspectivas em Educação - UNIFESSPA
Parecer ad hoc - Revista ETD - Educação temática Digital - Unicamp
Parecer ad hoc - Cadernos de Pesquisa - Fundação Carlos Chagas
Parecer ad hoc - Revista IEB-USP
Parecer ad hoc- Revista Teias UERJ
Parecerista do Programa Nacional Biblioteca da Escola - MEC
Seleção Projetos do II Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos
Comissão Científica e coordenadora do 16 Congresso de Leitura do Brasil
Pesquisa Nacional sobre Diversidade na Educação
Desigualdade e diversidade étnico-racial na educação infantil
Vamos discordar
Marta Soares da Silva
"Memórias e Processos educativos: uma análise da constituição da Comunidade Alto da Estação em Ituverava/São Paulo - 1975-2003"
Camila Martins de Souza Silva
"Liderança pedagógica na educação infantil: percepções relatadas por diretoras da rede municipal de Patos - PB sobre sua atuação"
Silvana Barreto Oriente
"Desafios da reestruturação do ensino médio no Estado do Amazonas"
Sarah Leite Lisbão
"Visão corporeada: a construção de uma estética da Imagem de Tradutores Intérpretes de Libras"
Silvio Ricardo Munari Machado
Aline de Oliveira Silva
"O processo de construção do pertencimento étnico-racial de jovens negros/as do ensino médio da cidade de Ibaté/SP"
Isabely Santos
"Práticas Pedagógicas, Literatura Infantil e educação das relações étnico-raciais: algumas possibilidades"
Camila Nunes da Costa
"Da zona sul para o mundo: três artistas negras e a potencialidade pedagógica de suas produções na educação das relações étnico-raciais"
Sofia Lina Ruiz
"Famílias inter-raciais na literatura infantil brasileira"
Miguel Angel Cossio Alcausa
"Cartografia de uma educação dançada e seus territórios: infância, corpo/movimento, racialização, Mestres, decolonialidade"
Ana Júlia Antunes da Silva Pires
"As experiências em relações étnico-raciais na infância: contribuições e inflexões das pesquisas com crianças"
Sofia Lina Ruiz dos Santos
"Famílias inter-raciais na literatura infantil brasileira"
Luísa Melo
"Licenciatura em música, ações afirmativas e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais: o que dizem os currículos?"
Flavia Francchini
"A construção da "criança problema", a psicanálise infantil e o debate racial: o trabalho analítico de Arthur Ramos"
Dayse Cabral de Moura
Marcelo Presse
"Entre-lugares: processsos de construção da identidade e pertencimento étnico-racial de estudantes da área de ciências humanas autodeclarados pardos"
Ana Júlia Antunes da Silva
"As experiências em relações étnico-raciais na infância: contribuições e inflexões das pesquisas com crianças"
Bruna Alves
"Uma análise sobre a representação de mulheres encarceradas nas telenovelas"
Luiza Monteiro
"Planos de aula da disciplina de Didáticas e Educação das Relações Étnico-Raciais"
Gleicy Lopes Nascimento
"Mulheres negras na gestão da educação pública da prefeitura de Guarulhos"
Leandro Leal de Freitas
"Afetações cartográficas com Linn da Quebrada"
Tatiane Martins Moacir de Almeida
"O processo de construção da identidade e pertencimento étnico-racial de estudantes pardos no ensino superior"
Flavia Francchini
"Criança e infância nas obras de Arthur Ramos: estudos da infância no Brasil a partir de produções nacionais da década de 1930"
Noely Thais Evangelista
"Juventude negra, subjetividade, ensino médio e o mercado de trabalho, um levantamento bibliográfico entre os anos 2000 e 2020"
Fernanda Vieira da Silva SAntos
"As mulheres negras nos Congressos Pan-Africano do início do século XX"
Jéssica Cristina Sales Sávio
"O debate sobre as comissões de verificação da autodeclaração de cor/raça na implementação de políticas de ação afirmatva de acesso ao ensino superior no Brasil"
Gabriela Cristina Barboza
"Os impactos das açõs afirmativas na vida acadêmica e profissional de estudantes negros(as) egressos(as) do sistema de cotas da UFSCar"
Andréia Rosalina Silva
"Políticas de ação afirmativa para remanescentes de quilombos: sujeitos sociais, processos educativos e propósitos emancipatórios no enfrentamento da exclusão e das desigualdades sociais no Brasil"
Natalia Munhoz Rodrigues
"Implementação da lei 10.639/2003 análise de percepções de professoras de educação infantil"
Ariadne Teixeira de Oliveira
"Jogos, brincadeiras e relações étnico-raciais no ensino público da educação básica brasileira"
Rosa Aparecida Neves
"Revisitando memórias: trajetórias formativas no curso de Pedagogia da UFSCar"
Jefferson Santos Ramos da Silva
"A recepção e a apropriação do paradigma da afrocentricidade nas produções acadêmicas no Brasil"
Fernanda Vieira da Silva SAntos
"Abdias Nascimento e o Pan-Africanismo no Brasil"
Gabriela Guillardi da Silva Maia
"A infância e a criança sob o olhar da Unesco na segunda metade do século XX (1948- 1968)"
Luciene Reis Silva
"Os estudos sobre educação e relações étnico-raciais no Norte do Brasil: um campo em formação?"
Jezabel Mitsa do Nascimento Gertrudes
"Relações étnico-raciais em Cabo Verde: análise de livros didáticos nos períodos colonial e pós-colonial (1960-2010)"
Monica Helena da Silva Sant'anna
"Uma análise da iconografia sobre a escravidão nos livros didáticos de história adotados pela Escola Estadual Ludgero Braga"
Ticiane Chiarioni
"Invisibilidade e preconceito: a escola e as religiões de matriz africana e afro-brasileira"
Fernanda Vieira da Silva Santos
"Diversidade e a descolonização do currículo do ensino superior"
Ivanilda Amado Cardoso
"Núcleo das insurgentes: intelectuais negras e suas contribuições conceituais e epistemológicas para o campo da formação de professores no Brasil"
Edlaine Fernanda Aragon de Souza
"O acesso e permanência de crianças negras à educação infantil e ensino fundamental no Brasil: uma análise das pesquisas quantitativas em educação de 2000 a 2015"
Joseildo Cavalcanti Ferreira
"Educação das relações étnico-raciais e sentidos construídos na prática docente dos professores dos anos finais do ensino fundamental"
Ana Carolina Domingues
"O processo de implementação da lei n. 10.639/2003: desafios e possibilidades"
Maria Madalena Guarnieri
"Violência, Criança e Educação: Violação versus Vitimização"
Jessica Giampolo
"A consolidação da educação das relações étnico-raciais no campo curricular de cursos de pedagogia: uma análise preliminar"
Mayara Silveira Lima Oliveira
"Literatura Infantil e Relações Étnico-Raciais: uma análise das pesquisas de 2004 a 2014"
Tamires Molonhe
"A representação do continente Africano na literatura infantil brasileira"
Cassiana Gardini Franco
"O que pensam os alunos da UFSCar sobre as políticas de ação afirmativa?"
Anna Líssia da Silva
"Somos iguais(?): Práticas e discursos sobre a diferença na educação infantil"
Monique Priscila Abreu Reis
"A formação do professor de Arte em educação das relações étnico-raciais: interrogando os currículos de licenciatura em teatro"
Luciana Velloso
"Avaliação na educação infantil: um processo em (des)construção"
Ivanilda Amado Cardoso
"Formação de professores/as para a educação das relações étnico-raciais: limites e possibilidades em dois cursos de pedagogia"
Daniela Inocêncio de Oliveira
"Entre os vãos da Universidade: apontamentos de pós-graduandos negros"
Flavia Francchini
"Representações de Crianças e Infâncias nas obras de Gilberto Freyre"
Rafaela Marchetti
"Avaliando o processo de construção do plano municipal de educação de São Carlos: embates e concepções acerca do currículo para a educação infantil"
Rafaela Marchetti
"Avaliando o processo de construção do plano municipal de educação de São Carlos: embates e concepções acerca do currículo para a educação infantil"
Livia Rayel
"Como vai a arte na educação infantil? Uma (re)nova ação para as bases epistemológicas"
Aline Cristina Del Santo
"As representações de criança e infância no filme"
Daniela Quintino
"Projeto Baobá: O BAOBÁ: concepções de educação das relações étnicorraciais para infância"
Mariana Farias Egues
"Ich bi vo do. Eu sou daqui? (Auto) reflexões sobre (des)tornar-se & (des)pertencimentos de "nacionais com antecedentes migratórios" em Basel, Suiça"
Marcelo Matteus Presse Leite
"Entre-lugares: processos de construção da identidade e pertencimento étnico-racial de estudantes da UFSCar autodeclarados pardos"
Rosane Rosa Dias Fernandes
"Como você se autodeclara? O processo de (re)construção da identidade negra dos discentes autodeclarados pretos e pardos no IFES Campus Colatina"
Renata Gandra de Melo
"Da ordem social: a implementação das ações afirmativas na pós-graduação do Instituto Federal do Espírito Santo"
Tatiane Martins Moacir de Almeida
"Educação das relações étnico-raciais no ensino fundamental: um olhar sobre a perspectiva das famílias"
Monique Priscila Abreu Reis
"Pedagogia do teatro afrodiaspórica no ensino básico, tecnico e tecnológico"
Maria Caroline Lima de Souza
"História Oral e Trajetórias Escolares de Educandos/as Negros/as da EJA: Uma Análise do Sistema de Ensino Brasileiro"
Conhecimento, pesquisa e inovações curriculares na formação de professores para diversidade étnico-racial no ensino superior: questionamentos e contribuições das matrizes étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes
O projeto objetiva a partir de uma análise comparativa em contextos diferenciados de relações étnico-raciais, estadunidense, colombiano e francês, pretende-se analisar se e de que maneira as universidades parceiras na pesquisa têm realizado o diálogo de conhecimentos e práticas na formação de professores (biologia e pedagogia), entre universidades e grupos que compõem a diversidade étnico-racial presente nas instituições, com foco nas matrizes de conhecimento étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes. Pretende-se identificar de que maneira as universidades têm realizado mudanças e quais são elas, em sua estrutura formal, administrativa e normativa com o ingresso de grupos étnico-raciais até então ausentes no ensino superior. Para além das mudanças administrativas o projeto objetiva analisar se e de que forma os currículos dos cursos de formação de professores de pedagogia e biologia estão se modificando para influir referências teóricas de matrizes diversas de conhecimentos étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes. Além desta análise a pesquisa pretende numa perspectiva propositiva que os estudantes brasileiros indiquem, apresentem propostas a partir dos estudos de relações étnico-raciais na França, EUA e Colômbia para o contexto brasileiro, para mudanças curriculares nos cursos de formação de professores das duas áreas indicadas e para uma política de ação afirmativa interna nas universidades brasileiras.
Educação e Sociologia da Infância no Brasil: uma genealogia em construção
Educação e Sociologia da Infância no Brasil: uma genealogia em construção. O presente projeto tem como foco central realizar uma genealogia no sentido de compor o campo da sociologia da infância brasileira por meio de um levantamento bibliográfico e análise de artigos e livros publicados a partir de 1947 e de entrevistas que serão realizadas com alguns pesquisadores nacionais vinculados à temática da criança, da infância, da educação infantil e da sociologia da infância. Pretendemos verificar quem são estes pesquisadores, quais são as publicações que apontam como pertencentes à sociologia da infância, quais as metodologias utilizadas, as epistemologias, os referenciais teóricos utilizados, bem como as temáticas que elegem de maneira a configurar o campo da sociologia da infância no Brasil. O recorte temporal foi escolhido por considerarmos o artigo de Florestan Fernandes com o seu trabalho denominado "As 'trocinhas' do Bom Retiro: contribuição ao estudo folclórico e sociológico da cultura e dos grupos infantis" como um marco inicial no Brasil da discussão sobre a cultura da infância. Pretendemos traçar e cartografar a maneira pela qual a sociologia da infância no Brasil foi sendo constituída a partir das publicações dos autores nacionais. O trabalho de natureza teórica pretende apontar a partir dos artigos publicados e das entrevistas que serão realizadas uma configuração do campo da infância, procurando indicar de que maneira este campo se constitui e ao mesmo tempo apontar lacunas e possibilidades de pesquisa na área..
Representações da Criança e da Infância na iconografia brasileira dos anos 1880-1940
A pesquisa proposta Representações da Criança e da Infância na iconografia brasileira dos anos 1880-1940 tem como foco central de investigação verificar a maneira pela qual a criança e a infância são retratadas em imagens e fotos de acervos escolares e em museus históricos no período de 1880 a 1940, localizados nos estados brasileiros tais como: São Paulo, Paraná, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul e outros que contenham acervos iconográficos. Pretende-se a partir deste foco buscar verificar as imagens de criança e infância a partir do recorte étnico-racial, de gênero e de classe social. A proposta é compreender as maneiras pelas quais a criança e a infância estão representadas na vida cotidiana e escolar em fotografias de arquivos escolares e acervos de museus. Deste modo, pretende-se realizar uma história e uma sócio-antropologia da criança e da infância no Brasil entre 1880 a 1940, utilizando-se de fotos, imagens, manuais, livros de orientação para a educação de crianças existentes em acervos escolares e em museus históricos. Este período é marcado por rupturas históricas na dinâmica social brasileira como a abolição formal do processo de escravidão negra, a passagem da Monarquia para a República, entre outras mudanças históricas que reordenam as relações sociais brasileiras. Neste momento, está em curso um projeto de nação para o Brasil, que o advento da república apontava, na qual a escola é o lugar de sua experimentação teórica e prática
Laboratório de Práticas Pedagógicas em Educação das Relações Étnico-Raciais
O projeto intitulado " Laboratório de Práticas pedagógicas em educação das relações étnico-raciais" visa a elaboração e aplicação conjunta (UFSCar e escolas públicas) de práticas pedagógicas voltadas para a implementação da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo da educação básica em consonância com as alterações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pelas leis n. 10.639/2003 e lei n. 11645/2008. O projeto objetiva também a consolidação de um banco de experiências em que as atividades serão sistematizadas, comentadas e publicizadas pela internet afim de atender uma lacuna existente de materiais didáticos e pedagógicos que abordem esta temática.
Literaturas Africana e Afro-Brasileira na Educação de Jovens e Adultos: usos, sentidos e identidades negras
O projeto tem como objeto teórico compreender o uso das Literaturas Africana e Afro-Brasileira na sala de aula da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo é aprofundar conhecimentos sobre o ensino (concepções e práticas) da linguagem na Educação de Jovens e Adultos, tendo como referência o trabalho com o texto literário, especificamente, as Literaturas Africana e Afro-Brasileira, compreendendo suas contribuições para a formação do leitor e afirmação de identidades e representatividade negras. A pesquisa busca apresentar contribuições para o ensino da linguagem na EJA, o ensino das Literaturas Africana e Afro-Brasileira e para a educação das relações étnico-raciais
Curso de Aperfeiçoamento em primeira infância e equidade étnico-racial
Curso de aperfeiçoamento em primeira infância e equidade étnico-racial. Ofertado pela Ufscar, o curso é resultado da parceria entre Rede Nacional da Primeira Infância, Porticus, Coletivo de Intelectuais Negras e Negros, União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação e Universidade Federal de São Carlos.A proposta objetiva ofertar um curso de 120 horas para membros de conselhos estaduais e municipais de educação, ativistas e professores/as da educação infantil prioritariamente das regiões norte e nordeste com foco na temática primeira infância e relações étnico-raciais. Trata-se de uma oferta inédita em termos de abrangência e de reunião de estudos recentes sobre primeira infância e equidade étnico-racial. O curso prevê também a construção coletiva de planos de diagnóstico e ação.
Juventudes na Amazônia Oriental: educação e diversidade étnico-racial em contextos diaspóricos
Trata-se de um projeto interinstitucional e internacional que reúne pesquisadores(as) vinculados(as) à Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), à Universidade Federal do Pará (UFPA) e à Universidade Federal do Maranhão (UFMA), no Brasil, bem como à University of Birmingham (Reino Unido), à Universidad Externado de Colombia (Colômbia) e à Georgia State University (Estados Unidos). Com foco na Amazônia Oriental (estados do Pará, Maranhão, Amapá, Tocantins e Mato Grosso), o projeto tem como objetivo apreender expressões das diferentes juventudes vivenciadas nesses territórios, com especial atenção às juventudes negras, indígenas e quilombolas. O percurso metodológico está estruturado em três fases. A primeira contempla a produção e sistematização de indicadores sociais com foco nas juventudes, articulados ao acesso e à permanência no Ensino Médio. A segunda fase compreende a análise, sistematização e divulgação dos dados e resultados em uma interface remota e interativa, reunindo pesquisas já realizadas e que expressem as pluralidades juvenis desses territórios. A terceira fase será desenvolvida por meio de grupos cooperativos e intercâmbios remotos com jovens dos países participantes da proposta, de modo a registrar percepções e expressões de agência (estética, política, nas sociabilidades e projeções de futuro) desses sujeitos. O propósito central do projeto, a partir dessas três fases, é oferecer subsídios teóricos, metodológicos, didáticos e pedagógicos a profissionais que atuam com jovens, em especial docentes da Educação Básica, além de promover diálogos que favoreçam o reconhecimento intercultural entre essa pluralidade de juventudes, compreendendo-as como sujeitos em suas singularidades.Processo CAPES: 88881.005399/2024-01
Da(s) Diáspora(s) Africana(s): agências, trânsitos, práticas educacionais e devires
O projeto tem o conceito de diáspora como foco e objetiva colocar em perspectiva como diferentes grupos, especialmente intelectuais e escritores negros pensavam a respeito do que pensavam deles um grupo influente de políticos, médicos, jornalistas, advogados, no período entreguerras. Para esse empreendimento buscaremos as conexões, continuidades, rupturas, ressonâncias e dissonâncias no contexto nacional da Primeira República e da Era Vargas e num contexto internacional que sabemos dos processos de libertação na África e na Ásia, da circularidade do movimento da negritude e de outros acontecimentos que contaram com as impertinências teóricas e literárias de intelectuais africanos e afro-diaspóricos que colocaram a questão colonial e racial no interior da luta de classes e tensionam certos consensos teóricos estabelecidos no Ocidente.
Movimento habitacional e ação social: culturas e construções de crianças em assembleias por moradia
O projeto intitulado "Movimento habitacional e ação social: culturas e construções de crianças em assembleias por moradia" se caracteriza como um subprojeto de intervenção e pesquisa junto ao Movimento Habitacional e Ação Social de São Carlos, objetiva desenvolver atividades junto às crianças das 240 famílias organizadas nesta associação. As atividades serão planejadas e desenvolvidas a partir de diferentes linguagens lúdicas e tem como objetivo conhecer e construir modos de viver e lutar por moradia, planejamento, projetos e vivências coletivas no interior das assembleias e mutirões que organizam o processo de implementação das moradias.
Educação reas relações étnico-raciais e educação de jovens e adultos: elaboração de materiais pedagógicos
O projeto se soma às iniciativas do Programa de Formação para docentes da EJA, nas diversas etapas, no âmbito do Pacto Nacional pela superação do analfabetismo e qualificação da Educação de Jovens e Adultos, em razão da necessidade de formação específica para essa modalidade de ensino.Objetiva a produção de materiais/módulos para formação continuada para a educação das relações étnico-raciais de profissionais no âmbito do Pacto Nacional para Superação do Analfabetismo e Qualificação da EJA. Os materiais serão elaborados no modelo da plataformaAVAMEC.
Programa de Extensão em Políticas Educacionais de Equidade Racial - AFROEXT
O AFROEXT é um programa de extensão do Ministério da Educação do Brasil focado em fortalecer a equidade racial na educação básica por meio da formação de profissionais e do monitoramento da Lei. n. 10.639/2003m que torna obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. O programa opera em rede nacional, com equipes em todas as regiões do país, e atua na formação de professores, estudantes de licenciatura e docentes da educação básica. O projeto da UFSCar no Afroext focaliza a gestão escolar.
Curso Cinema e Educação
O curso Cinema e Educação propõe o uso do cinema como ferramenta pedagógica, promovendo aprendizagens e debates que vão além do entretenimento. Seu objetivo é potencializar o cinema no ensino, estimulando discussões sobre marcadores sociais da diferença a partir da análise de filmes. Busca-se ampliar o repertório cinematográfico, valorizando produções diversas e superando a invisibilidade de temas e sujeitos marginalizados. A metodologia adota fundamentos da Pedagogia do Compromisso (Freire) e da Pedagogia Engajada (hooks), priorizando o diálogo e a reflexão crítica. As análises fílmicas são guiadas por critérios como contexto de produção, autoria, linguagem, estética, narrativa e representações, com foco em seu uso pedagógico.
Ação Afirmativa: ensino, pesquisa e extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais
O projeto de pesquisa proposto tem como objetivo realizar uma análise do processo de implementação dos programas de ação afirmativa nas instituições parceiras neste projeto com foco no levantamento e análise das propostas pedagógicas que acompanham o processo de implementação das políticas de ação afirmativa nestas universidades. A análise conjunta e comparativa nas instituições está sendo desenvolvida com o intuito de discutir e investigar se as instituições de ensino superior têm adotado políticas de reestruturação curricular a partir das políticas de ação afirmativa, se estas políticas de acesso têm sido acompanhadas por mudanças curriculares, de pesquisa e extensão. A partir da análise dos procedimentos, dos diferentes projetos políticos educacionais propostos pelas universidades envolvidas, espera-se analisar os diferentes desenhos e seus impactos, possibilitar a troca de experiências e indicar a partir destas análises diretrizes e propostas para que as políticas de ação afirmativa não se limitem a questões relativas ao acesso de estudantes anteriormente excluídos ou com desiguais oportunidades e possibilidades de ingressar nesse nível de ensino, para que essas políticas passem a integrar a cultura universitária, e que possam estar presentes nos diferentes componentes do dia a dia da universidade como indicam todos os documentos normativos da proposta de educação das relações étnico-raciais. O projeto está sendo desenvolvido a partir de um levantamento e análise documental dos desenhos das propostas das instituições envolvidas, análise dos relatórios de acompanhamento das políticas de ação afirmativa nas instituições, entrevistas com os gestores e alunos da graduação das instituições envolvidas: Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de Pernambuco, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal do Pará.
Curso de Aperfeiçoamento em Educação das Relações Étnico-Raciais
Este projeto busca oferecer o Curso de Aperfeiçoamento em Educação para as Relações Étnico-Raciais aos Professores dos Municípios signatários do Termo de Ajustamento de Conduta aos ditames dos arts. 205 e 206 da II Constituição Federal, bem como da lei 10.639/2003 junto ao Ministério Público Federal.
Curso Preparatório para a Pós-Graduação - Pré-Pós
O projeto foi desenvolvido em parceria com a Fundação Carlos Chagas e Fundação Ford. Teve por objetivo preparar é um curso preparatório que tem como objetivo preparar a população alvo, a participar dos processos de seleção dos Programas de Pós-Graduação nas diversas áreas de conhecimento das Universidades Públicas; contribui para a democratização do acesso aos cursos de pós-graduação stricto sensu, na modalidade mestrado. O Curso destina-se, prioritariamente, a pessoas negras ou indígenas, de origem popular, nascidas e/ou residentes nas regiões Nordeste ou Norte.
Memórias e imagens de crianças e infâncias do movimento negro pernambucano
O projeto insere-se em um projeto mais amplo sobre a representação da criança e infância na iconografia brasileira dos anos 1880 - 1940. Como subprojeto deste pretende-se com a ação intitulada 'Memórias e imagens de crianças e infâncias do movimento negro pernambucano' recontar a história e registrar memórias de infância de militantes do movimento negro pernambucano por meio de imagens da infância destes. Este projeto se insere a partir das contribuições da sociologia da infância que presende colocar as criancás como 'protagonistas'da história, na qual, em geral, elas aparecem apenas como vestígios, invisíveis e ocultas, pois não são as crianças que se retratam nem mesmo escrevem a sua própria história.
Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN): a participação das pesquisadoras negras na produção do conhecimento científico
Construir e analisar o perfil das pesquisadoras que integram a ABPN como filiadas considerando os aspectos de raça/cor, faixa etária, formação, área de atuação, áreas de pesquisa, produção bibliográfica e participação em movimentos sociais. - Construir a trajetória de pesquisadoras negras para compreender sua inserção acadêmica. - Examinar a intersecção raça-gênero nos interesses gerais da ABPN, nas temáticas dos congressos realizados e nos objetos de pesquisa dos/as filiados/as. - Fortalecer as ações de pesquisa no campo das relações de gênero e raça na Universidade do Sul de Santa Catarina com o intuito de a médio prazo constituir um grupo de pesquisa com esse foco. - Socializar os resultados da pesquisa em eventos nacionais como: Seminário Internacional Fazendo Gênero; Congresso Nacional de Pesquisadores/as Negros/as; Reunião da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e ANPED Sul. - Divulgar e dialogar com os interlocutores dentro e fora do universo acadêmico, a partir dos conhecimentos produzidos na pesquisa.
Educação das relações étnico-raciais e a primeira infância
No âmbito do Programa São Paulo Farol Antirracista, a pesquisa objetivou acompanhar o processo de implementação das mudanças da LDB, com foco na Lei N 10.639/2003 e suas repercussões nas UEs da Educação Infantil do município de São Paulo, buscando identificar e caracterizar processos e cenários que culminam em experiências que cumprem as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais, para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, podendo, assim, contribuir para definir diretrizes, propostas e orientações para o desenvolvimento desse campo. Demandada pela Prefeitura Municipal de São Paulo e financiada pela Unesco, a pesquisa foi dirigida pelo CENPEC, com coordenação técnica de Tatiane Cosentino Rodrigues
Os impactos das ações afirmativas na vida acadêmica e profissional de estudantes negros(as) egressos(as) do sistema de cotas
O presente projeto tem como objetivo analisar o impacto das ações afirmativas na trajetória acadêmica e profissional de estudantes negros e negras egressas(os) das políticas afirmativas da Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal do Tocantins, Universidade Federal de Santa Catarina e da Universidade Federal de Pernambuco. Visa dar continuidade à pesquisa: ?Ações Afirmativas: Ensino, Pesquisa e Extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais?, iniciada em 2014 e em processo de finalização, em que foram analisados os processos de implementação dos programas de ação afirmativa nas respectivas instituições federais. O enfoque na proposição aqui delineada se desloca agora para a repercussão das políticas de ação afirmativa no acesso ao mercado de trabalho e os programas de pós-graduação, ou seja, quais têm sido as alternativas de desenvolvimento dos(as) estudantes negros(as) egressos(as) do sistema de cotas? Em que medida as políticas de ações afirmativas alteram a relação mercado de trabalho e desigualdades raciais em relação a homens e mulheres? Esses aspectos podem ampliar as perspectivas de análise, bem como, as avaliações que vem sendo realizadas sobre as ações afirmativas no ensino superior. A escolha metodológica é pela utilização da abordagem qualitativa combinada com a quantitativa. Como procedimentos investigativos optou-se pela aplicação de questionário online com questões abertas e fechadas e entrevistas semiestruturadas individuais com estudantes egressos (as) para aprofundamento. Os(As) egressos(as) selecionadas deverão ter ingressado nas universidade até o ano de 2013 e ter concluído até 2016 um dos cursos: Pedagogia, Medicina, Ciências Sociais e Engenharia Civil. Cursos esses comuns às universidades parceiras e que já têm sido focalizados pelos(as) pesquisadores(as) em estudo anterior. A proposta em tela se justifica por contribuir com as pesquisas de avaliação, consolidação e desenvolv
Ações afirmativas na pós-graduação da UFSC
Após 20 anos da primeira iniciativa de ações afirmativas no ensino superior,estas ações vão se consolidando como política de Estado em consonância direta com as reivindicações dos movimentos sociais negros. As mudanças são perceptíveis, principalmente, porque alteram de forma efetiva e profunda a vida das pessoas, grupos e comunidades negras. As universidades estão mais plurais e democráticas, mas, não menos conflituosas e desafiadoras. Paradoxalmente, as transformações sociais, econômicas e culturais, também carregam contradições intrínsecas aos seus processos, sobretudo, quando a política pública tem como forte opositor o racismo. O presente projeto pretende analisar o processo de implantação das ações afirmativas nos Programas de Pós-Graduação da UFSC com a intenção de contribuir com a construção de indicadores para a avaliação das políticas afirmativas na pós-graduação. O projeto que aqui se apresenta, tem as ações afirmativas na pós-graduação como objeto, porque essas políticas podem possibilitar o enfrentamento ao racismo acadêmico e epistêmico, ao tensionarem com práticas e epistemologias eurocêntricas ainda predominantes na academia e, porque, urge a formação de intelectuais negros e negras que possam ingressar como docentes nas universidades públicas. Para atingir o objetivo principal, nos propomos a: mapear estudos que tenham como objeto as ações afirmativas na pós-graduação; analisar os editais dos programas de pós-graduação que apresentem ações afirmativas, identificando as modalidades, público beneficiário e políticas de permanência; analisar o perfil dos/as ingressantes negros e negras nos Programas de Pós-Graduação da Graduação da UFSC. Como metodologia optamos pela pesquisa qualitativa orientada pelas perspectivas epistemológicas dos estudos do feminismo negro. Realizaremos análise documental e entrevistas com estudantes que ingressaram pelas ações afirmativas, docentes(as) e gestores(as) que protagonizaram a implantação da política. Considerando
Transnacionalismo e proposta curricular para a educação das relações étnico-raciais e da diferença no ensino. (Edital Universal/CNPq)
A proposta apresentada pretende estabelecer uma rede transnacional de investigação entre pesquisadores e pesquisadoras brasileiras em parceria com instituições internacionais: Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colômbia), Georgia State University (EUA), Centro de Estudos sobre América Latina- CLAS/Stanford University, Université d´Orleans e Université Paris-Nanterre (França), que há algum tempo desenvolvem pesquisas em parceria com o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal de São Carlos, com o Grupo de Pesquisa: estudos sobre a criança, a infância e a educação infantil: políticas e práticas da diferença, e com os/as pesquisadores/as que compõem a equipe desta proposta. O projeto que apresentamos objetiva, em uma primeira etapa, dar continuidade a pesquisa em curso que tem desenvolvido uma análise de contextos diferenciados de relações étnico-raciais estadunidense, colombiano, francês e brasileiro, no sentido de verificar como as universidades parceiras têm investigado a temática das relações étnico-raciais buscando identificar a maneira pela qual essas temáticas aparecem no ensino superior. Este projeto amplia a análise para verificar de que maneira estes temas aparecem na educação básica e no ensino médio. Pretende-se também, nesta primeira etapa, analisar se há confluências, entre o projeto que apresentamos com a Base curricular transnacional para os países do MERCOSUL, estudo realizado pelo Conselho Nacional de Educação/UNESCO e com outros currículos transnacionais.
As relações étnico- raciais na formação de formadores/as de professoras/es da Educação Infantil: o lugar da criança e da infância negra nos currículos transnacionais na Educação Infantil.
O projeto tem como foco, a formulação de um currículo e possibilidades de produção de práticas que incidam nas iniciações sociais realizadas na Educação Infantil, trazendo a criança negra e as dissidências como eixo pedagógico, a partir do mapeamento do perfil dos/as formadores/as de professores/as que trabalham com a temática das relações étnico-raciais de Educação Infantil nas escolas e secretarias de educação dos municípios de São Paulo e São Carlos no intuito de propor um currículo transnacional antirracista na perspectiva de uma transvaloração epistemológica e metodológica a partir da agência dos/as profissionais da área, bem como, verificar a maneira pela qual a criança negra aparece problematizada nos currículos. O repertório analítico utiliza-se dos teóricos das relações étnico-raciais e também daqueles cuja epistemologia se direciona aos corpos que escapam e dissentem das normatividades hegemônicas. A metodologia é de natureza quanti-qualitativa utilizando-se como procedimentos metodológicos um formulário socioeconômico, de trajetórias pessoais e formativas que será aplicado aos formadores/as de professores/as e a formação de grupos focais para a construção de uma rede municipal para a formulação de práticas educacionais antirracistas. Ademais da proposta curricular e de práticas pedagógicas, também, como resultados, espera-se a construção de uma rede transnacional antirracista, trazendo a criança negra e as dissidências como eixo pedagógico.
Perspectivas transnacionais da diversidade étnico-racial e cultural na formação de professores/as
O presente projeto de pesquisa tem por objeto a análise e mapeamento de como o tema da diversidade cultural, étnica e racial vem sendo discutido no campo da formação de professores na França. Esta análise será realizada em suas dimensões teórica (envolvendo os pesquisadores/as do tema) e prática em termos de currículo.Por meio de uma análise teórica e documental orientadas por alguns preceitos da genealogia espera-se mapear e compreender as tendências teóricas e metodológicas que definem o campo da formação de professores/docência na França, bem como aprofundar o instrumental teórico-analítico em torno do lugar da cultura e do pertencimento étnico-racial nos processos educacionais como dimensões fundamentais em contextos cada vez mais configurados por situação de refúgio e fluxos migratórios como os que temos na contemporaneidade.
Cargo / Enquadramento: Consultoria
Vínculo: Consultora (40h semanais)
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - Consultoria ao Ministério da Educação - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade
Cargo / Enquadramento: Consultoria
Vínculo: Consultoria (40h semanais)
Consultoria ao Ministério da Educação - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade - Coordenação-Geral de Diversidade e Inclusão Educacional
Cargo / Enquadramento: Supervisora
Vínculo: Supervisora
Supervisora de Curso a Distância desenvolvido pelo Centro de Educação a Distância da UnB e Ministério da Educação Curso Educação-Brasil-Africanidades
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: COLABORADOR (6h semanais)
Ministrou as disciplinas "História da Criança, da Infância e da Escolarização", "Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil III" e "Seminário de Pesquisa I: História e Produção da Pesquisa na Educação Infantil" no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu, em Nível Especialização: "Educação Infantil e a escola de nove anos: pesquisas e gestão do cotidiano escolar" e orientação de monografias.
Cargo / Enquadramento: Professora Adjunta IV
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Professora do Programa de Pós Graduação em Educação - PPGE | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenação de área -PIBID Educação Infantil
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Formadora Estadual Programa LEEI
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil
Cargo / Enquadramento: Vice-coordenadora PPGE/UFSCar
Vínculo: Servidor público
Cargo / Enquadramento: Vice-chefe do DTPP
Vínculo: Servidor público
Cargo / Enquadramento: Supervisão tutoria
Vínculo: COLABORADOR
Supervisão de tutores de educação a distância do Curso de Extensão Educação-Brasil-Africanidades.
Cargo / Enquadramento: Tutora bolsita
Vínculo: Tutoria
Tutora virtual no curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de São Carlos nas disciplinas Sociologia da Criança e Infância I - Escola e Diversidade - relações étnico-raciais e Prática de Ensino III - a escola como espaço de análise e pesquisa.
Vínculo: Membro de corpo editorial
Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores Negros - ISSN 2177-2770 - Volume 1, N. 3
Cargo / Enquadramento: Professora Adjunta I
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Parecerista "ad-hoc"
Cargo / Enquadramento: Professora de Educação Infantil
Vínculo: Servidor público (20h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de periódico
Pedagogia
Ciências Sociais
Título: "Movimento negro no cenário brasileiro: embates e contribuições à política educacional nas décadas de 1980 e 1990"
Educação
Título: "A ascensão da diversidade nas políticas educacionais contemporâneas"
Université Paris Nanterré
Pela Participação dos Jovens na escola
Carga horária: 60h
Prorama de Liderança Executiva em Desenvolvimento da Primeira Infância
Carga horária: 70h
Curso de Formação em Tutoria
Carga horária: 120h
Formação em Psicanálise
Carga horária: 740h
Candidato(a): Karina Almeida de Sousa
"Ciências Sociais e Educação: a centralidade da raça na análise da identidade e da cidadania nas políticas educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cláudia Regina Muniz Barreto
"A reestruturação da UFBA a partir do REUNI e seus nexos com o processo de Bolonha"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Camila Simões Rosa
"Mulheres negras e seus cabelos: um estudo sobre questões estéticas e identitárias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Emerson Benedito Ferreira
"Crianças infames: fragmentos de vidas no arquivo público e histórico de Ribeirão Preto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anna Líssia da Silva
"Somos iguais(?): Práticas e discursos sobre a diferença na educação infantil"
Universidade Federal de Pernambuco - Campus Agreste
Candidato(a): Luiz Fernando da Costa de Andrade
"O movimento negro e a cultura política no Brasil (1978-1988)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Cauê Gomes Flor
"Traduzir-se uma parte na outra parte: radicalização e etnicização- um estudo de caso sobre imigrantes angolanos no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Gilaverte
"Quem são os povos indígenas para os estudantes? Reflexões sobre o currículo básico comum do Estado de Minas Gerais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anna Líssia da Silva
"Práticas e discursos sobre a diferença na educação infantil"
UFPE-Campus Agreste
Candidato(a): Ana Paula Gilaverte
"Quem são os povos indígenas para os estudantes? Reflexões sobre o currículo básico comum do Estado de Minas Gerais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Marchetti
"Políticas educacionais no Brasil: concepção de educação infantil e obrigatoriedade de crianças de quatro anos de idade"
Candidato(a): Luiz Fernando da Costa de Andrade
"O movimento negro e a cultura política no Brasil (1978-1988): o caso de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joseildo Cavalcanti Ferreira
"Educação das relações étnico-raciais e sentidos construídos na prática docente dos professores dos anos finais do ensino fundamental"
Universidade Federal de Pernambuco - Campus Agreste
Candidato(a): Carina Borgatti Moura
""(...) mesmo com o cuidado, o que eu sinto é um vazio". A produção da diferença na escola"
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Candidato(a): Edlaine Fernanda Aragon de Souza
"Acesso e permanência de crianças negras à creche no Brasil: uma análise das pesquisas quantitativas em educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique Priscila Abreu Reis
"A formação de professores/as de Arte em educação para as relações étnico-raciais: interrogando os currículos de Licenciatura em Teatro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcelo Rocha dos Santos
"A cor da advocacia em Salvador: uma análise do perfil racial da advocacia privada na capital baiana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ivanilde Jesus dos Santos Ferreira
"Negros e indígenas: das políticas de ações afirmativas ao mercado de trabalho"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ivanilde Jesus dos Santos Ferreira
"Negros e negras: das políticas de ações afirmativas ao mercado de trabalho"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Jaqueline Mirelle Melo Nascimento Silva
"Políticas de ações afirmativas no âmbito da Educação de Jovens e Adultos no município de Limoeiro"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Daiane Lopes da Silva
"Políticas Curriculares da Educação Infantil e as relações étnico-raciais no município de Nazaré da Mata"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Daiane Lopes da Silva
"Políticas Curriculares de Educação Infantil e as relações étnico-raciais no município de Nazaré da Mata"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Jaqueline Mirelle de Melo Nascimento Silva
"Políticas de ações afirmativas no âmbito da Educação de Jovens e Adultos no município de Limoeiro"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Michelly dos Santos Gonçalves
"A implementação das DCNERER nas escolas públicas e os desafios para o currículo e práticas pedagógicas"
Universidade Federal da Grande Dourados
Candidato(a): Jaqueline Mirelle de Melo Nascimento Silva
"Relações étnico-raciais voltadas para a lei 10.639/03 no âmbito da educação de jovens e adultos no município de Limoeiro-PE"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Daiane Lopes da Silva
"Políticas curriculares da Educação Infantil e as relações étnico-raciais no Município de Nazaré da Mata-PE"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Flavia Francchini
"Criança e infância nas obras de Arthur Ramos: Estudos da infância no Brasil a partir de produções nacionais da década de 1930"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaqueline Mirelle Nascimento Silva
"Políticas de ações afirmativas no âmbito da educação de jovens e adultos no município de Limoeiro - PE"
Candidato(a): Caroline Polido
"Significações de crianças e professores da educação infantil sobre direitos humanos: relação de uma pesquisa ação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Iberê Araujo da Conceição
"Estudantes brasileiros e colombianos de ciências sociais: percepções sobre raça, ações afirmativas e currículo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gustavo Donizete da Matta Ferreira
"A lei federal n. 12.288/2010 e o livro didátido de história: uma discussão da questão étnico-racial no livro didático utilizado na rede municipal de Uberaba"
Universidade de Uberaba
Candidato(a): Daniela Ruiz
"O registro reflexivo como instrumento na qualificação da prática pedagógica de professoras de educação infantil"
Universidade Nove de Julho
Candidato(a): Danilo Augusto Reinol
"Tutela e Soldada: saberes jurídicos e da educação produzindo uma infância para crianças negras no pós-abolição. Elementos da genealogia da criança negra no pós-abolição"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Victoria Sara de Arruda
"Escrevivências nas práticas culturais de contações de histórias e literatura de uma professora em (trans)formação: olhares interseccionais"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Lucas Alves do Espírito Santo
"As contribuições da gestão escolar para o empoderamento dos/as estudantes negros/as dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública de Lagoa de Itaenga/PE"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Pamela Barbosa Martins
"Professoras-pesquisadoras Negras: modos de fazer e experenciar a intelectualidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karka Rejane Lacerda Almeida Brito
"Experiências formativas e auto formativas entre docentes dos anos iniciais do ensino fundamental de Vitória da Conquista/BA"
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Candidato(a): Nadia Bianca Cardoso
"Práticas pedagógicas e as relações étnico-raciais no primeiro ano do ensino fundamental em uma escola pública de Vitória da Conquista/BA"
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
Candidato(a): Edson Aparecido da Silva Júnior
"Microagressões raciais no ensino superior no âmbito das ciências exatas"
Universidade Federal de Alfenas
Candidato(a): Maria Sonia Henrique
"Estudantes africanos e haitianos na educação básica do município de São Paulo: gestão escolar, perspectivas e trajetórias"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Eliane Aparecida Ribeiro de Amorim
"Travessias étnico-raciais na formação de professores da educação infantil: o que contam as narrativas autobiográficas em diálogos reflexivos-formativos"
Universidade Federal de Rondonópolis
Candidato(a): Beatriz Vieira de Assis
"Psicologia e relações raciais: análise do processo histórico de formação de profissionais da psicologia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gleicy Lopes Nascimento
"Mulheres negras na gestão da educação pública na prefeitura de Guarulhos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Michelan de Toni
"Empoderamento feminino e a lógica da branquitude em influenciadoras digitais no instagram"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): JÚLIA FARIA CONTI
"CURRÍCULO EM ANÁLISE: REPRESENTATIVIDADE DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E DE GÊNERO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO PARANÁ"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): Júlia Faria Conti
"REPRESENTATIVIDADE DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS E DE GÊNERO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO PARANÁ"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): CAROLINE PETIT DE ARAGÃO
"Experiências lúdicas entre bebês na Educação Infantil: inserção da Educação para as Relações Étnico-Raciais e produto educacional " O brincar entre bebês: Educação para as Relações Étnico-Raciais"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Andreia Pinheiro dos Santos Silva
"Desenvolvimento da identidade docente por mulheres negras no Recôncavo Baiano que ensinam computação"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Kelly Marques dos Santos
"PROTOCOLOS ANTIRRACISTAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: DIRETRIZES PARA ANTECIPAR, RECONHECER E COMBATER ATITUDES RACISTAS NA ESCOLA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fabiely da Silva Barbosa
"Interação, afeto e ancestralidade: a relação entre avós e netos em duas obras de literatura infantil e juvenil de temática africana e afro-brasileira"
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Candidato(a): Ana Cristina Juvenal da Cruz
"Antirracismo e educação: uma análise das diretrizes normativas da Unesco"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Reginaldo Santos Pereira
"O governo da infância: práticas de alfabetização no Estado da Bahia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denise Carreira Soares
"Igualdade e diferenças nas políticas educacionais: a agenda da diversidade nos governos Lula e Dilma"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Guilherme Henrique Gomes da Silva
"Equidade no acesso e permanência no ensino superior: o papel da educação matemática frente às políticas de ações afirmativas para grupos sub-representados"
Candidato(a): Renata Silva Pamplona
"Pedagogias de gênero em narrativas sobre transmasculinidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvio Ricardo Munari Machado
"Linhas de errância: vidas precárias e pedagogas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lajara Janaina Lopes Correa
"Um estudo sobre as relações étnico-raciais na perspectiva das crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Verônica Moraes Ferreira
"Tensões em torno da questão étnico-racial no currículo de cursos de Pedagogia"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Camila Simões Rosa
"A interseccionalidade e suas contribuições para a compreensão do encarceramento de mulheres negras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andreliza Cristina de Souza
"Meta-avaliação das políticas de cotas: um estudo dos processos em cinco universidades estaduais paranaenses"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thamara Moretti Soria Jurado
"A operacionalização da categoria pedofilia nas sentenças judiciais do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jussara Nascimento dos Santos
"Infância negra e mídias digitais: uma análise de canais do youtube realizados por meninas negras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ivone Jesus Alexandre
"A presença das crianças migrantes haitianas nas escolas: o que elas visibilizam da escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anna Líssia da Silva
"Saberes sobre infância e diferenças na educação infantil na produção dos programas de pós-graduação em educação no Brasil"
Universidade Federal de Alagoas
Candidato(a): Karina Almeida de Sousa
"Corpo, transnacionalismo negro e as políticas de patrimonialização: as práticas expressivas culturais negras e o circuito afro-diaspórico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vivian Parreira da Silva
"Você não trouxe o tambor? Ancestralidade como base de transformação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eduarda Souza Gaudio
"Perspectiva negra decolonial: a insurgência de intelectuais negros/as em cursos de Pedagogia de universidades do Sul do Brasil"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Luana Ribeiro da Trindade
"Fortalecendo os fios: a emergência dos coletivos de estudantes negros e negras em universidades da região Sudeste"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Poliana Rezende Soares Rodrigues
"Monteiro Lobato, o "cancelado" de Taubaté: outros significados da denúncia à obra As caçadas de Pedrinho"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andréia Rosalina Silva
"Do quilombo à pós-graduação construindo Ebge's de resistência- deslocamentos pessoais, coletivos, político-pedagógicos e pluriepistêmicos no ensino superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Vieira da Silva SAntos
"Mulheres negras na construção do movimento pan-africano do início do século XX"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daiane Silva Santos
"Escrevivendo uma trajetória de sonhos: memória e educação em perspectiva"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Nascimento de Melo
"ZORA NEALE HURSTON ENTRE ESPAÇOS DE EXPERIÊNCIA E HORIZONTES DE EXPECTATIVAS OU: A TRAJETÓRIA DE UMА INTELECTUAL NEGRA DO/NO SÉCULO XX"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvana Barreto Oriente
"Juventudes na Amazônia Oriental: educação e diversidade étnico-racial em contextos diaspóricos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Moussa Diabaté
"Infâncias negras e transnacionalidade: as narrativas de experiências socioescolares das crianças a partir do perfil socioeconômico das famílias da comunidade malinesa na cidade de São Paulo, Brasil"
Faculdade de Educação USP
Candidato(a): Keila de Oliveira
"Formação inicial docente para uma educação antirracista e antisexita nos curos de licenciatura em pedagogias nas universidades estaduais do Paraná"
Universidade Estadual do Centro-Oeste
Candidato(a): Lucas Bonina Trindade
"Mobilidade social, ações afirmativas e permanência: narrativas e experiências de egressos quilombolas da UFRB"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Diane Silva Santos
"Nem a dor, nem o sofrimento, escrevo para que eu continue sendo refeita"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Yunaly Felix de Oliveira
"Infância e educação infantil: discursos de professores em CMEI's de Caruaru-PE"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Thais Fernanda Leite Madeira
"Educar para as relações étnico-raciais: mudanças no campo normativo e o impacto no mercado editorial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Anna Líssia da Silva
"Diferença e educação infantil: sentidos e enunciados atribuídos na prática docente"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Camila Simões Rosa
"Mulheres negras e seus cabelos: um estudo sobre questões étnicas e identitárias"
Candidato(a): Marisa Borges
"A política educacional em Uberaba (MG) nos anos de 2005-2012: práticas de governo e resistência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Gilaverte
"As percepções de alunos sobre as etnias indígenas no currículo básico comum do Estado de Minas Gerais"
Universidade Aberta do Brasil - UFSCar
Candidato(a): Rafaela Marchetti
"Políticas educacionais no Brasil: concepção de educação infantil e obrigatoriedade de crianças de quatro anos de idade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Reginaldo Santos Pereira
"O dispositivo curricular de alfabetização e o governo da infância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samira Nathalia Pizza
"O programa de ações afirmativas da UFSCar (2006-2012)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dafne Araújo
"Direito para quem? Profissionalismo e reconhecimento de advogados (as) negros(as) em São Paulo"
Candidato(a): Guilherme Henrique Gomes da Silva
"Equidade no acesso ao ensino superior: o papel da educação matemática frente às políticas de ações afirmativas para grupos sub-representados"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Edmacy Quirina de Souza
"Crianças negras em escolas de alma branca: um estudo sobre a diferença étnico-racial na educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raissa Martins Keke da Silva
"A construção do imaginário dos coordenadores de curso da UFSCar sobre a política de cotas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Silva Pamplona
"Territórios da Transmasculinidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ivanilda Amado Cardoso
"Formação inicial de professores/as para a educação das relações étnico-raciais: limites e possibilidades no curso de Pedagogia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tiago Ribeiro dos Anjos
"A construção do projeto de vida de adolescentes e a escola no contexto do ENEM"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Marchetti
"Escolarização a partir dos quatro anos de idade: direito e obrigatoriedade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Simões Rosa
"Mulher negra e prisão: a interseccionalidade como ferramenta analítica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thamara Moreti Soria Jurado
"Punição e prevenção de monstros: a operacionalização da categoria pedofilia nas sentenças judiciais do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ivanilde Jesus dos Santos Ferreira
"Negros e indígenas: das políticas de ações afirmativas ao mercado de trabalho"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Jussara Nascimento dos Santos
"Infância negra e mídias digitais: uma análise dos discursos das meninas negras em canais do Youtube"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fernanda Vieira da Silva Santos
"Diversidade e descolonização do currículo do Ensino Superior: diálogos Brasil e Estados Unidos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ivanilda Amado Cardoso
"Núcleo das Insurgentes: pesquisadoras negras e suas contribuições conceituais e epistemológicas para o campo da formação de professores no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Emerson Benedito Ferreira
"Existências infames: crianças pobres, órfãs, escravas e desvalidas em documentos judiciais na Ribeirão Preto do final dos Oitocentos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tânia Pedrina Portella Nascimento
"Conferências Nacionais como processos participativos e os Planos Educacionais: disputas coletivas em espaços de poder"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Luciene Reis Silva
"Os estudos sobre educação e relações étnico-raciais no Norte do Brasil: um campo em formação?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Guillardi da Silva Maia
"A infância e a criança sob o olhar da UNESCO na segunda metade do século XX (1948-2000)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karina Almeida de Sousa
"Entre clubes negros e bailes blacks: sociabilidades na diáspora africana"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Valéria Landa Alfaiate Carrijo
"Torna-te quem tu és! Narrativas de jovens negros e negras sobre a subjetivação e as trajetórias escolares"
Universidade Federal de Goiás
Candidato(a): Eduarda Souza Gaudio
"Educação das relações étnico-raciais na formação de professores/as: análises dos currículos dos cursos de pedagogia do sul do Brasil"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Poliana Rezende Soares Rodrigues
"Monteiro Lobato, o "cancelado" de Taubaté: outros significados da denúncia à obra "Caçadas de Pedrinho""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Moussa Diabate
"Infâncias negras e refúgio: as narrativas das experiências sócio escolares dos estudantes negros refugiados do Mali durante sua trajetória Peri-migratória no Brasil"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Pamela Barbosa Martins
"Professoras-pesquisadoras negras: análise da produção intelectual no Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michelle Júlia de Sousa
"Formação continuada de professores: diagnóstico e narrativas de saberes"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Anna Kelly de Mesquista Carvalho
"O currículo dos anos iniciais do ensino fundamental a favor da diversidade étnico-racial?"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Edson Aparecido da Silva Júnior
"Microagressões raciais no Ensino Superior no âmbito das Ciências Exatas"
Universidade Federal de Alfenas
Candidato(a): Silvana Barreto Oriente
"Impasses e desafios da implementação do novo ensino médio no Estado do Amazonas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Martins de Souza Silva
"Os desafios no exercício da liderança pedagógica dos/as diretores/as de educação infantil em Patos-PB"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ronaldo André Lopes
"Ações afirmativas e formação de professores na UNIFAL-MG: tensionamentos e fatores que influenciam os estudantes do curso de Licenciatura em Matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayra Silva dos Santos
"Docência, gênero e raça: percepções e interseccionalidades a partir de narrativas de professoras da cidade de Imperatriz - Maranhão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thaís Pereira Silva
"O que é uma formação continuada de qualidade em educação das relações étnico-raciais?"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Florença Freitas Silverio
"Ancestralidade genética e identidade étnico-racial: história, significados, traços e desejos de uma nova política de identidade"
Candidato(a): Maria Caroline Lima de Souza
"Educação de Jovens e Adultos, Relações étnico-raciais e oralidade: (Re)existências nas histórias de estudantes negros e negras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcelo Rocha dos Santos
"A PRESENÇA NEGRA NAS CARREIRA JURÍDICAS PÚBLICAS NA BAHIA: TRANSFORMAÇÕES OU PERMANÊNCIAS?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Cristina Pedrino
"A Criança de seis anos de idade e suas falas sobre o ensino fundamental de nove anos no município de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Analuci Pereira Spínola
"Qualidade da Educação Infantil nas creches municipais de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Regina Nonato
"Análise da Minha trajetória Profissional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcela Costola Romero Meyer
"O papel de uma professora iniciante diante de conflitos de sala de aula em ambiente cooperativo na educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine de Morais Lopes
"As concepções de criança e infância em instituições de educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Ranzani
"Significados e sentidos da ilustração no livro infantil"
Candidato(a): Cícera Martins Palmeira
"Crianças e infância(s) na revista zero-a-seis: conceitos que emergem da análise de artigos publicados entre 2009 e 2012"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Marchetti
"Avaliando o processo de construção do plano municipal de educação de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Regina de Oliveira
"Os desafios na educação infantil para a criança de dois anos a partir da implantação do ensino fundamental de nove anos"
Candidato(a): Iara Mateus Marques
"Relações étnico-raciais e infância: implicações pedagógicas e metodológicas de uma proposta curricular para a educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aurea Alice de Souza Moura
"Percepções de docentes sobre as relações étnico-raciais na Educação Infantil: implicações formativas na educação das crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria de Lourdes Mathias Pereira
"Memórias das trajetórias das professoras negras na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana Zerbatto Molina
"Infância e Escola na sociedade disciplinar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Chrystiane Gambine Mayer
"Como são construídos os papéis de mãe e madrasta nos contos de fadas de Grimm"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Claudia Bullio Fragelli
"A Educação enquanto prática transgressora: a Teoria Queer como possibilidade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Miriam Monteiro de Lima
"Uma reflexão sobre o lugar social dos homens na docência no ensino fundamental I em escolas municipais de Caruaru"
Universidade Federal de Pernambuco
Candidato(a): Adma Bezerra Soares
"Do encontro da criança com o adulto: problematizando a alteridade da infância no interior de creches e pré-escolas na cidade de Caruaru"
Universidade Federal de Pernambuco/CAA
Candidato(a): Janne Kalline Florêncio Silva
"Currículo e educação básica do campo: aproximações e distanciamentos entre o ordenamento legal educacional e o currículo proposto para as escolas do campo do município de Caruaru"
Universidade Federal de Pernambuco/CAA
Candidato(a): Juliana Cibele de Almeida Silva
"Uma compreensão sobre o programa de erradicação do trabalho infantil de Gravatá - PE"
Candidato(a): Andreia de Lima Silva
"Autodeterminação enquanto experiência de formação política das mulheres de assentamento de Reforma Agrária"
Universidade Federal de Pernambuco/CAA
Candidato(a): Elaine Suane Florêncio dos Santos
"A educação infantil e a infância do campo: o que dizem e pensam as professoras?"
Universidade Federal de Pernambuco/CAA
Candidato(a): Ana Caroline dos Santos Xavier
"A formação inicial de professores para o ensino de história no curso de Pedagogia nas Universidades Públicas do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caio de Camargo Ishido
"Uma trajetória do transtorno de desatenção e hiperatividade nas instituições educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sarah Foch Nalle
"Traços e Perfis: as mulheres atendidas pelo Centro de Referência da Mulher de São Carlos"
Candidato(a): Elisabeth Christiane
"A cultura infantil na perspectiva de Florestan Fernandes: contribuições para a composição da Sociologia da Infância brasileira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Ferreira do Vale
"Ensino de história e cultura africana e afro-brasileira através da construção de instrumentos musicais: uma proposta para educação étnico-racial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caio de Camargo Ishido
"Uma trajetória por caminhos dispersos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Zildmara Aparecida Silva Rodrigues
""Certo não está, né, mano...": Uma interpretação sobre a canção "Pânico na Zona Sul", do grupo Racionais MC's"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Scarpeta
"O debate sobre racismo e representações: o caso da contenda em torno da obra de Monteiro Lobato"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Andreoli de Oliveira
"A pesquisa sobre fracasso escolar na perspectiva das relações étnico-raciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Bernadete da Silva Felex
"Pensando sobre si mesma: inserção e permanência de mulheres negras no Ensino Superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Ribeiro dos Santos Sobrinho
"O programa transcidadania e o direito à educação de pessoas travestis e transexuais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monica Helena da Silva Sant'anna
"Uma análise da iconografia sobre a escravidão nos livros didáticos de historia adotados pela Escola Estadual Ludgero Braga, no Ensino Fundamental II"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ticiane Chiarioni
"Invisibilidade e preconceito: A escola e as religiões de matriz africana e afro-brasileira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tayse Santana Brito
"Classe, raça, racismo e antirracismo: uma análise das desigualdades sociais no Brasil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Júlia Malavaes
"Que escola faz São Paulo? História e cultura afro-brasileira e africana em materiais de apoio do Estado de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Engel Rodrigues de Lima
"Regimes de representação e produção cultural de RAP: novo humanismo da juventude afro-periférica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Manuela Carneiro
"As repercurssões das relações de poder entre docentes e estudantes na interpretação do erro no processo de aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mateus da Silva CrisEna
"Racismo estrutural na música: a presença do corpo negro na regência orquestral"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maira Vieira Martins
"Relações de poder entre adultos e criança: uma análise das representações etárias"
IX Congresso da Associação Latino Americana de Estudos Africanos e Asiáticos - Sociedade Civil Global: Encontros e Confrontos
Apresentação: "Relações Raciais na Educação Infantil do Mundo Contemporâneo"
Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Apresentação: "Educação Infantil: o debate sobre diversidade e diferença na educação da infância"
I Congresso de Educação PET Pedagogia
Apresentação: "Acesso e permanência de crianças negras à educação infantil no Brasil: uma análise das pesquisas quantitativas em educação"
IV Congresso Brasileiro de Pesquisadores Negros
V Congresso Brasileiro de Pesquisadores/as Negros/as
Apresentação: "Um estudo sobre Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalismo nos periódicos de Educação (1990-2007)"
V Congresso de Pesquisadores/as Negros/as
Apresentação: "Imagens de crianças e infâncias: a criança na iconografia brasileira dos séculos XIX e XX"
IV Congresso de Pós-Graduação
Apresentação: "A ascensão da diversidade nas políticas educacionais contemporâneas"
16º Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Raça e gênero na formação da nação brasileira"
II Congresso Brasileiro de Pesquisadores Negros
Apresentação: "De preto a afro-descendente: a pesquisa sobre relações étnico-raciais no Brasil"
VI Congresso Estadual Paulista sobre formação de educadores
Apresentação: "Formação de Educadores: desafios e perspectivas para o século XXI"
29 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
XII Congresso da Associação Internacional para Pesquisa Intercultural
Apresentação: "A ascensão da diversidade nas políticas educacionais contemporâneas"
21 Annual Conference EECERA
Apresentação: "Education from birth: research, practices and educational policy"
4o. Congresso de Educação da Grande Dourados
Apresentação: "As implicações das reformas educacionais nas políticas de diversidade"
I Congresso de Educação Infantil
Apresentação: "I Congresso de Educação Infantil: a hora e a vez da profesora de educação infantil"
26ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Apresentação: "26ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação"
4º Congresso Nacional de Educação
Apresentação: "4º Congresso Nacional de Educação"
CIMIE 21 - 9th Multidisciplinary International Congress of Educational Research
Apresentação: "From inequality to the democratization of access to university: examples of educational policies in Brazil"
XII Congresso de Pesquisadores/as negros/as
Apresentação: "Educação das relações étnico-raciais: das práticas e produções de recursos pedagógicos"
WERA Focal Meeting 2025
Apresentação: "Mulheres negras na construção do movimento pan-africano do início do século XX"
42a Reunião Nacional da ANPED
Apresentação: "Ações afirmativas na pós-graduação do Instituto Federal do Espírito Santo: para além das cotas"
5º Congresso Nacional de Educação
Apresentação: "5º Congresso Nacional de Educação"
27ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Apresentação: "27ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação"
28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Apresentação: "28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação"
19 Congresso de Leitura do Brasil
Apresentação: "Representações de criança e infância nas obras de Gilberto Freyre"
37 Reuniao Nacional da ANPED
Apresentação: "A política curricular para a educação das relações étnico-raciais e as ações afirmativas no ensino superior"
XII Conlab- Congresso da Associação Internacional de Ciências Sociais
Apresentação: "Ações afirmativas: Ensino, Pesquisa e Extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais"
XXVIII International Congress of the Latin American Studies Association
Apresentação: "Imagens de Crianças e Infâncias: a criança na iconografia brasileira dos séculox XIX e XX"
VIII Congresso Brasileiro de Pesquisadores (as) negros (as)
Apresentação: "O debate contemporâneo do antirracismo: questões teóricas e políticas"
VII Congresso Paulista de Educação Infantil
Apresentação: "Diferença ou diversidade: as questões étnico-raciais e a infância"
I Mostra Nacional Programa Saúde na Escola e IV Mostra Nacional Saúde e Prevenção nas Escolas
Apresentação: "Conversa Afiada: as implicações do racismo na saúde e na educação das crianças, dos adolescentes e dos jovens"
EECERA 2014 Conference
Apresentação: "Public policies on child education in Brazil: race, gender and class"
67 Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "A representação do negro nos livros didáticos de história a partir da lei n. 10.639/2003: uma inclusão estática"
1 Congresso da Associação Internacional de Ciências Sociais e Humanas em Língua Portuguesa
Apresentação: "Ensino, Pesquisa e Extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais"
Caminhos trilhados e novos desafios para o acesso de negros e indígenas na pós-graduação
Seminário Pedagogias Teatrais Negrorreferenciadas.
Apresentação: "O componente curricular Arte na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: construindo subsídios epistemológicos afrodiasopóricos para o ensino de teatro"
II Seminário Nas Tramas da Escola : coragem para mudar : transgressões possíveis
Apresentação: "Ensino de arte afrodiaspórico no IFSP: teatro negro e práticas pedagógicas transformadoras"
IV Seminário de Metodologia de Projetos de Extensão
Apresentação: "IV Seminário de Metodologia de Projetos de Extensão"
Seminário Internacional da Afro-Descendência 20 anos de NEAB/UFSCar: desafios ante a maturidade
Apresentação: "Neab 20 anos: desafios ante a maturidade"
II Ciclo temático - Por uma cultura antirracista na escola- uma responsabilidade coletiva
Apresentação: "Lutas por uma educação antirracista"
Desafios das Políticas Públicas de Promoção da Igualdade Racial
Apresentação: "Desafios das Políticas Públicas de Promoção da Igualdade Racial"
Gestão Escolar
Apresentação: "Gestão Escolar"
IX Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, V Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade e V Luso-Brasileiro Educação em Sexualidade, gênero, saúde e sustentabilidade
Apresentação: "Educação para a diversidade de gênero e cidadania na primeira infância: um estudo entre Brasil, Portugal e França"
IX Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, V Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade e V Luso-Brasileiro Educação em Sexualidade, gênero, saúde e sustentabilidade
Apresentação: "Desafios contemporâneos no enfrentamento ao racismo na primeira infância: emergências e resistências nos contextos educacionais"
Seminário Nacinoal de Educação de Jovens, Adultos e Idosos -
A implementação da LDB alterada pelas leis 10.639 e 11.645 nas redes municipal e estadual de São Paulo
Apresentação: "A atuação das universidades em prol da educação antirracista na rede municipal e na rede estadual de são Paulo"
Seminário Internacional- Ações Afirmativas nas políticas educacionais : o contexto pós-Durban
Apresentação: "Seminário Internacional- Ações Afirmativas nas políticas educacionais : o contexto pós-Durban"
III Seminário Internacional: infância e relações étnico-raciais
IV GRUPECI- Seminário de Grupos de Pesquisas sobre Crianças e Infâncias: Ética e Diversidade na Pesquisa
Apresentação: "A pesquisa sobre criança e infância no Projeto UNESCO"
II Seminário Internacional: sociologia da infância
Apresentação: "A representação da criança e da infância na iconografia brasileira de 1890 a 1940"
3 Seminário Discente PPGS USP
Apresentação: "Ações Afirmativas na pós-graduação: inclusão e permanência"
II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: perspectivas metodológicas
Apresentação: "As concepções de raça e educação das relações étnicorraciais nas orientações curriculares para a Educação Infantil no Brasil"
XXIX Simpósio Rio-clarense de Educação: Educação Integral em uma perspectiva humanizada
Apresentação: "Educação integral e educação das relações étnico-raciais"
IV Simpósio de pesquisa em juventude no Brasil- I Encontro d
Apresentação: "Desafios da intersecção das desigualdades nos estudos sobre jovens: classe, gênero e sexualidade, raça, idade e território"
WERA Symposium: Affirmative action policies: perspectives and challenges in the US and Brazil
Apresentação: "Affirmative Action: teaching, research and extension in the perspective of education in ethnic and racial relationships"
Oficina de trabalho- Construção dos indicadores da qualidade na educação superior: ações afirmativas
IV Encontro de Matemática nos anos iniciais & III Colóquio de práticas letradas
Apresentação: "Ciências Humanas no ciclo da alfabetização: o indígena, o negro, as questões de gênero"
XIX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Educação das relações étnico-raciais no ensino superior e na formação inicial e continuada de professores"
IX ENCONTRO NACIONAL DO GT PEDAGOGIA DAS ARTES CÊNICAS - em comemoração aos 30 anos do Drama no Brasil
Apresentação: "O ensino de teatro no componente curricular Arte na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: construindo subsídios epistemológicos afrodiaspóricos."
22º Encontro Nacional de Estudantes de Pedagogia - Pedagogia e Identidade do Pedagogo/a
Apresentação: "22º Encontro Nacional de Estudantes de Pedagogia"
XXI ENDIPE/Uberlândia
Apresentação: "Educação das relações étnico-raciais: formação de professes/as, currículos, educação escolar quilombola e as práticas pedagógicas com a literatura negra"
Semana da Educação de 2024 e Centro Estudantil da Pedagogia
Apresentação: "Formação docente e educação das relações étnico-raciais"
XVIII Encontro Ibero Americano de Educação
Apresentação: "Protagonismo negro na produção científica"
XXII Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino
Apresentação: "A importância da educação das relações étnico-raciais na formação e desenvolvimento de educadores: reflexões e estratégias"
Pro-blackness in early childhood education: an international Forum on Research & Practice
Apresentação: "Pro-blackness in early childhood education: an international Forum on Research & Practice"
Ano Internacional do Afrodescendente e ao dia da Consciência Negra
Apresentação: "Do Ancenstral ao Contemporâneo: ascensão da diversidade nas políticas educacionais"
IX Amostra de Pesquisas em Educação
Apresentação: "A representação do negro nos livros didáticos de história a partir da lei n. 10.639/2003: uma inclusão estática"
2 ISA - Forum of Sociology social justice & Democratization
Apresentação: "The rise of diversity in contemporary educational policies"
VI Colóquio Internacional: Canons, bibliotèques et patrimoines africain et afrodiasporique: entre reconfigurations, émergenes et dissidences
Apresentação: "Iemanjà, l'orisha reine de la mer: une référence pour l'éducation antidiscriminatoire"
IV Fórum Internacional de Pedagogia
Mesa Redonda Educação e Movimentos Sociais
Palestra Educação das relações étnico-raciais: desafios e possibilidades
Apresentação: "Educação das relações étnico-raciais: desafios e possibilidades"
UJornada de Pesquisa em Arte PPG IA/UNESP
Apresentação: "Cultura Afro-Brasileira e Africana e o Ensino de Arte: Processos Criativos em Artes Visuais e Teatro"
16a Reunião Regional ANPED Sudeste
Apresentação: "As políticas de ação afirmativa nos programas de pós-graduação em educação"
35 Reunião Anual da ANPED
Prêmio de Dotações para Pesquisa Concurso Negro e Educação
2003ANPed, Ação Educativa , Fundação Ford
Educação
Sociologia
Educação
Subárea: Ensino-Aprendizagem