Ana Cristina Juvenal da Cruz
TPPNomes em Citação: CRUZ, A. C. J.; Ana Cristina Juvenal Cruz; CRUZ, ANA CRISTINA JUVENAL DA; JUVENAL DA CRUZ, ANA CRISTINA; CRISTINA JUVENAL DA CRUZ, ANA; CRUZ, Ana Cristina J. da; CRUZ, A. C. J. da
Departamento de Teoria e Prática Pedagógica
Graduada em História pela Universidade Estadual Paulista - UNESP-Assis (2006). Mestre (2010) e Doutora (2014) em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com período sanduíche na École des hautes études en sciences sociales de Paris/França (EHESS). Professora Adjunta no Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFSCar. É Diretora do Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH - UFSCar), (2020-2024 e 2024-2028). Coordenou o GT 21 Educação e Relações Étnico-Raciais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd, (2021-2023 e 2023-2025) e integrou a Comissão Nacional para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (Cadara) na Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação (SECADI-MEC). Desenvolve estudos e pesquisas na área de educação das relações étnico-raciais e processos de racialização, estudo e ensino das histórias africanas e afro-brasileiras e da diáspora negra.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2005 - 2026Distribuição por Categoria
80 itens
19 concluídas, 9 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Scopus
Web of Science
PubMed
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2005–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Scopus PubMed SciELO
COMPLETO
O IMPACTO DAS POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA NO PROJETO EDUCACIONAL DE FAMÍLIAS NEGRAS: O PROGRAMA ABDIAS NASCIMENTO
DO RACISMO CIENTÍFICO AO RACISMO SOCIAL: O CONCEITO DE ?RAÇA? NAS RELAÇÕES HUMANAS
ANTIRRACISMO E LIMITES DA DEMOCRACIA LIBERAL: A PROPOSIÇÃO DO ODS 18 - IGUALDADE RACIAL NA AGENDA 2030 DAS NAÇÕES UNIDAS
La lutte contre le racisme comme éthique de l?existence
Projet familial et condition noire dans le système d?éducation supérieur brésilien. Les jeunes étudiants du programme Abdias Nascimento
Da desigualdade à democratização do acesso à Universidade: políticas públicas e educacionais no Brasil
20 anos do GT21 Educação e Relações Étnico-Raciais da ANPEd
Apontamentos e bases epistemológicas entre formação docente e currículo: desafios contemporâneos para uma educação antirracista
Educação, Diversidade e Diferença: desafios contemporâneos
A NECROPOLÍTICA QUE A PANDEMIA DESVELA: GENOCÍDIOS, MASSACRES, CHACINAS E O RACISMO ESTRUTURAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA
Desafios curriculares no ensino superior: contribuições do Programa Abdias Nascimento (Curricular challenges in Higher Education: contributions from the Abdias Nascimento Program)
IDENTIDADES, PERTENCIMENTOS E AS CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS
O projeto de -Africanidade global- para uma escrita da história da diáspora africana
PROTAGONISMO DO PENSAMENTO NEGRO NO BRASIL: O LUGAR DAS MULHERES E CRIANÇAS NEGRAS NO PROJETO UNESCO
Web of Science
COMPLETO
Educação em Comunidades Remanescentes de Quilombos: implicações políticas e curriculares
Entre subjetividades e culturas: uma nova linha de pesquisa para a educação
REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS E IMAGÉTICAS SOBRE AS RELAÇÕES RACIAIS NO BRASIL NA REVISTA O CORREIO DA UNESCO
O LUGAR DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NOS DEBATES CONTEMPORÂNEOS DO CURRÍCULO BRASILEIRO
O Impacto das Ações Afirmativas no Currículo Acadêmico do Ensino Superior Brasileiro
O debate contemporâneo do antirracismo: implicações teóricas e políticas para a educação
Alguns apontamentos: a quem interessa a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil?
A pesquisa sobre criança e infância no Projeto UNESCO
The Research on Children and Early Childhood in the UNESCO Project (Translation)
Scopus
COMPLETO
Diásporas e comunidades quilombolas: perspectivas metodológicas para o ensino de história da África e da cultura afro-brasileira
Web of Science
COMPLETO
A diferença e a diversidade na educação
Afẹ́fẹ́ ? práticas e metodologias de pesquisa em educação e relações étnico-raciais
Saberes plurais na educação: diversidade e diferença como práticas de liberdade
Metodologias de trabalho em educação das relações étnico-raciais
Perspectivas sobre infância e educação infantil: diferença, sociologia da infância e relações étnico-raciais
Entre Africanidades e Educação das Relações Étnico-Raciais: as contribuições de Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva
Os quilombos e as colonialidades do ser, saber e poder
Criança (s), Infância (s) e educação das relações étnico-raciais: duas décadas da Lei 10.639/03
Prefácio
Professora Petronilha e NEAB-UFSCar: as ações afirmativas estabelecendo um outro paradigma de universidade
Considerações para uma prática eticamente engajada de pesquisa em educação e relações étnico-raciais
Posfácio
30 anos do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da UFSCar: breve histórico de seu legado de resistência crítica na pesquisa e extensão universitária
From Inequality to the Democratization of University Access: Illustrations of Public and Educational Policies in Brazil
RESSIGNIFICANDO AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DE GÊNERO: uma experiência escolar com fundamento teórico nas africanidades
Docência na Educação Infantil na perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais
Questão racial e educação brasileira
Pesquisas em educação sobre o acesso de crianças negras às creches brasileiras: pontos para reflexão
Apropiación, generación y uso edificador del conocimiento
Pesquisas em educação sobre o acesso de crianças negras às creches brasileiras: pontos para reflexão
Os Parques Infantis, as pesquisas do Projeto UNESCO e as relações raciais entre crianças na cidade de São Paulo
Tizuko Morchida Kishimoto
Ethel Volfzon Kosminsky
Cartografias Em Educação Infantil: o espaço da diáspora
'As creches e a Iniciação' e as relações étnico-raciais
Brasil-África: histórias cruzadas
Apontamentos teóricos para a a educação das relações étnico-raciais no Brasil: contextos e conceitos
Corpo: Sexualidade, Gênero, Raça e Etnia
Fracasso escolar na sociedade de controle e aprendi o que é ser preto sob o racismo da escola
Um gesto afirmativo para conduzir a própria vida
WERA 2018 World Congress
Uma Historia sobre o Negro
Representações discursivas e imagéticas sobre relações raciais na revista O Correio da Unesco
A Pesquisa sobre Infância e Relações Étnico-Raciais no Brasil: o caso do Projeto Unesco
Relações Raciais entre Crianças na Cidade de São Paulo: as Pesquisas do Projeto UNESCO
Ensino de História e Relações Étnico-Raciais: implicações teóricas e políticas
O Debate Contemporâneo do Antirracismo: questões teóricas e políticas
O Debate Contemporâneo do Antirracismo: questões teóricas e políticas
Contribuições Históricas para pesquisa bibliográfica sobre infância e relações étnico-raciais: o caso do Projeto Unesco
The Brazilian child and chilhood in images and representations betweens years 1880 and 1940
Antirracismo e educação: uma análise das diretrizes normativas da UNESCO
A Pesquisa em Educação das Relações Étnicorraciais no Brasil
Representations of Children and Childhood in Brazilian iconography between 1880 and 1940
Dimensões de Educar para as Relações Étnico-Raciais: refletindo sobre suas tensões, sentidos e práticas
As Concepções de raça e Educação das Relações Étnicorraciais nas Orientações Curriculares para a Educação Infantil no Brasil
Relações raciais em sala de aula:construindo saberes desconstruindo estereótipos
Relações Raciais e experiências profissionais: desafios teóricos a partir da Lei 10:639/03
Construyendo Práticas pedagógicas por medio de la diversidad
Quem somos? Propoposta de educação anti-racista em busca da identidade afro-descendente
Parecer ad hoc CAMINHOS AMEFRICANOS: PROGRAMA INTERCÂMBIOS SUL-SUL. EDIÇÃO CABO VERDE
Programa CAPES/COFECUB (COMITÊ FRANCÊS DE AVALIAÇÃO DA COOPERAÇÃO UNIVERSITÁRIA COM O BRASIL),
CAMINHOS AMEFRICANOS: PROGRAMA INTERCÂMBIOS SUL-SUL. EDIÇÃO MOÇAMBIQUE
Educação e relações étnico-raciais no contexto da pandemia
Da confrontação cooperativa intercultural à autoformação cooperativa: o caso dos formadores de professores no interior do movimento internacional da escola moderna
Os livros para crianças, manuais de civilidade contemporâneos entre formal e informal? Um exemplo: a criança negra na literatura infanto-juvenil no Brasil
Pais Biógrafos. Escrituras Parentais e Diários de Nascimento
Paulo Henrique Ferreira Borges dos Santos
"Nossos Livros Foram Discos: a educação formal na perspectiva do Rap"
Danilo Augusto Reinol
"A CRIANÇA NEGRA SUBMETIDA AOS INSTITUTOS DA TUTELA E DA SOLDADA NO PÓS-ABOLIÇÃO"
Beatriz Vieira de Assis
"O Ensino das Relações Étnico-Raciais na Formação em Psicologia: uma análise documental dos materiais orientadores"
André Luiz Martins Kastein Filho
"?Porque se sou eu, tenho que escrever o que eu penso. Posso senhor?": falas de jovens em privação de liberdade"
Agnis de Oliveira Freitas
"Infâncias Negras na Internet: expressões de crianças negras como produtoras de conteúdo digital"
Fabiana de Oliveira Maciel Rocha
"O Quilombismo de Abdias Nascimento: fundamentos para uma educação antirracista"
Solange Bonifácio
"Relações étnico-raciais e formação de professores"
Alcinéia Bispo de Andrade
""Meu pai é preto, mas tem a pele branca": experiência da docência em Educação Infantil a partir da percepção de crianças sobre cor e raça"
Denise Gonçalves da Cruz
"Relações Étnico-Raciais e fomação de professores em ciências: um estudo de caso Brasil e Colômbia"
Jessica Andreoli de Oliveira
"A pesquisa sobre o fracasso escolar na perspectiva das relações étnico-raciais"
Ana Carolina Scarpeta
"O debate sobre racismo e representações: o caso da contenda em torno da obra de Monteiro Lobato"
Camila Bernadete da Silva Felex
"Pensando sobre si mesmas: inserção e permanência de mulheres negras no ensino superior"
Jiene Pio
"A concepção de educação do povo Terena"
Aurea Alice de Souza Moura
"Percepções de Docentes sobre as Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil: implicações formativas na educação das crianças pequenas"
Iara Mateus Marques
"Relações Étnico-Raciais e Infância: implicações pedagógicas e metodológicas de uma proposta curricular para a Educação Iinfantil"
Sara Regina Moreira da Silva
"Prática docente e uso do espaço: implicações pedagógicas na educação infantil"
Roseneide Manhani Pantano Borduque
"Relações étnico-raciais em ambiente escolar: reflexões a partir de uma escola pública no município de Bálsamo"
Eliane de Morais Lopes
"As concepções de criança e infância no município de São Carlos"
Adriana Ranzani
"Significados e sentidos da ilustração no livro infantil"
Lucas Rodrigues de Oliveira Souza
"?Das ruas para as escolas, das escolas para as ruas?: As vozes do Slam Interescolar na Educação das Relações Étnico-Raciais"
Pablo Soares Damasceno
"Educação Antirracista em Colégios de Elite: desafios e perspectivas na gestão pedagógica"
Danilo Augusto Reinol
"Infância Negra no Pós-Abolição: Entre a Proteção e o Controle nos Saberes Jurídicos e Educacionais"
Ayodele Floriano Silva
"Percepção das famílias da Educação Infantil sobre Educação das Relações Étnico-Raciais"
Dandara Gabriele da Cruz
"EDUCAÇÃO E RAÇA: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PARA O MOVIMENTO FRENTE NEGRA BRASILEIRA (1931-1937)"
Daiane da Fonseca Pereira
"Processo de Letramento Racial na Comunidade Quilombola Candeal II, em Feira de Santana ? BA"
Silvana Maria Gomes da Rocha
"RACISMO, ASCENSÃO SOCIAL E PODER POLÍTICO ? A RELAÇÃO DO JUDEU FRANCÊS SAMUEL LEVY COM AS ESCRAVIZADAS DEOLINDA E JACINTA EM CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM, ESPIRITO SANTO (1856 ? 1899)"
André Mota do Livramento
"RACISMO, SAÚDE MENTAL E VIDA ESTUDANTIL: trajetórias de estudantes negros de ensino superior"
Florença Silvério
"Ancestralidade genética e pertencimento étnico-racial: história, significados, traços e desejos de uma nova política de identidade"
Representações da Criança e da Infância na iconografia brasileira dos anos 1880-1940
A pesquisa proposta Representações da Criança e da Infância na iconografia brasileira dos anos 1880-1940 tem como foco central de investigação verificar a maneira pela qual a criança e a infância são retratadas em imagens e fotos de acervos escolares e em museus históricos no período de 1880 a 1940, localizados nos estados brasileiros tais como: São Paulo, Paraná, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul e outros que contenham acervos iconográficos. Pretende-se a partir deste foco buscar verificar as imagens de criança e infância a partir do recorte étnico-racial, de gênero e de classe social. A proposta é compreender as maneiras pelas quais a criança e a infância estão representadas na vida cotidiana e escolar em fotografias de arquivos escolares e acervos de museus. Deste modo, pretende-se realizar uma história e uma sócio-antropologia da criança e da infância no Brasil entre 1880 a 1940, utilizando-se de fotos, imagens, manuais, livros de orientação para a educação de crianças existentes em acervos escolares e em museus históricos. Este período é marcado por rupturas históricas na dinâmica social brasileira como a abolição formal do processo de escravidão negra, a passagem da Monarquia para a República, entre outras mudanças históricas que reordenam as relações sociais brasileiras. Neste momento, está em curso um projeto de nação para o Brasil, que o advento da república apontava, na qual a escola é o lugar de sua experimentação teórica e prática.
Ações Afirmativas: ensino, pesquisa e extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais
O projeto de pesquisa proposto tem como objetivo realizar uma análise do processo de implementação dos programas de ação afirmativa nas instituições parceiras neste projeto com foco no levantamento e análise das propostas pedagógicas que acompanham o processo de implementação das políticas de ação afirmativa nestas universidades. A análise conjunta e comparativa nas instituições será desenvolvida com o intuito de discutir e investigar se as instituições de ensino superior têm adotado políticas de reestruturação curricular a partir das políticas de ação afirmativa, se estas políticas de acesso têm sido acompanhadas por mudanças curriculares, de pesquisa e extensão. A partir da análise dos procedimentos, dos diferentes projetos políticos educacionais propostos pelas universidades envolvidas, espera-se analisar os diferentes desenhos e seus impactos, possibilitar a troca de experiências e indicar a partir destas análises diretrizes e propostas para que as políticas de ação afirmativa não se limitem a questões relativas ao acesso de estudantes anteriormente excluídos ou com desiguais oportunidades e possibilidades de ingressar nesse nível de ensino, para que essas políticas passem a integrar a cultura universitária, e que possam estar presentes nos diferentes componentes do dia a dia da universidade como indicam todos os documentos normativos da proposta de educação das relações étnico-raciais. O projeto será desenvolvido a partir de um levantamento e análise documental dos desenhos das propostas das instituições envolvidas, análise dos relatórios de acompanhamento das políticas de ação afirmativa nas instituições, entrevistas com os gestores e alunos da graduação das instituições envolvidas: Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de Pernambuco, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal do Pará.
Curso de Aperfeiçoamento em Educação das Relações Étnico-Raciais
Este projeto busca oferecer o Curso de Aperfeiçoamento em Educação para as Relações Étnico-Raciais aos Professores dos Municípios signatários do Termo de Ajustamento de Conduta aos ditames dos arts. 205 e 206 da II Constituição Federal, bem como da lei 10.639/2003 junto ao Ministério Público Federal.
Relações Étnico-Raciais no Brasil: a pesquisa sobre criança e infância no Projeto UNESCO
Projeto de pós-doutoramento cujo objetivo é repertoriar as pesquisas sobre criança e infância realizadas no programa de pesquisa da UNESCO aplicado no Brasil conhecido por ?Projeto UNESCO sobre relações raciais?, realizado em parceria com a Revista Anhembi de São Paulo entre 1950 e 1953. A análise partirá, primeiramente, dos resultados de duas pesquisas realizadas no referido projeto, a primeira é de Virgínia Leone Bicudo (1955) ?Atitudes dos alunos dos grupos escolares em relação com a côr dos seus colegas? e, a segunda, de Aniela Meyer Ginsberg (1955) ?Pesquisas sôbre as atitudes de um grupo de escolares de São Paulo em relação com as crianças de côr?. Evidencia-se que ambas as pesquisas anteciparam categorias e conceitos sobre os modos de socialização das crianças que se tornariam centrais nos estudos contemporâneos: a agência da criança e, de modo específico, a especificidade desta agência em termos de relações raciais. Buscar-se-á analisá-las com uma metodologia genealógica a fim de estabelecer uma cartografia da pesquisa sociológica sobre infância no interior dos estudos que compuseram o Projeto UNESCO.
Curso de especialização em Sociologia da Infância
Curso em nível de pós-graduação em Sociologia da Infância.
Identidades, Pertencimentos e as Ciências Naturais, Exatas e Tecnológicas
Projeto financiado pela Fundação Carlos Chagas, em decorrência do concurso "Negras e negros nas Ciências". Objetiva identificar meandros, contextos e fatores que influenciam à decisão de jovens, universitários e pré-vestibulandos, sobre a opção de cursar ou não uma carreira da área de Ciências Naturais ou Tecnológicas, assim como contribuir para uma compreensão mais profunda dos dados quantitativos que indicam disparidades raciais na formação de profissionais das áreas de Ciências Exatas e Tecnológicas, apontando, por meio da análise da trajetória dos participantes, questões sociais, econômicas, culturais e outras que possam perpassar escolhas, decisões e indecisões.
Conhecimento, pesquisa e inovações curriculares na formação de professores para diversidade étnico-racial no ensino superior: questionamentos e contribuições das matrizes étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes
O projeto vinculado ao Programa de Desenvolvimento Acadêmico Abdias Nascimento objetiva a partir de uma análise comparativa em contextos diferenciados de relações étnico-raciais, estadunidense, colombiano e francês, pretende-se analisar se e de que maneira as universidades parceiras na pesquisa têm realizado o diálogo de conhecimentos e práticas na formação de professores (biologia e pedagogia), entre universidades e grupos que compõem a diversidade étnico-racial presente nas instituições, com foco nas matrizes de conhecimento étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes. Pretende-se identificar de que maneira as universidades têm realizado mudanças e quais são elas, em sua estrutura formal, administrativa e normativa com o ingresso de grupos étnico-raciais até então ausentes no ensino superior. Para além das mudanças administrativas o projeto objetiva analisar se e de que forma os currículos dos cursos de formação de professores de pedagogia e biologia estão se modificando para influir referências teóricas de matrizes diversas de conhecimentos étnico-raciais e culturais, de saberes africanos e afrodescendentes. Além desta análise a pesquisa pretende numa perspectiva propositiva que os estudantes brasileiros indiquem, apresentem propostas a partir dos estudos de relações étnico-raciais na França (Université Paris Diderot e 'Université d'Orléans), EUA (Georgia State University) e Colômbia (Universidad Distrital "Francisco José De Caldas") para o contexto brasileiro, para mudanças curriculares nos cursos de formação de professores das duas áreas indicadas e para uma política de ação afirmativa interna nas universidades brasileiras.
Retraçando rotas, compondo territorialidades: o uso da tecnologia no ensino de história das diásporas africanas para o ensino médio (Edital Universal/CNPq)
Este projeto de pesquisa agrega pesquisadoras e pesquisadores de diferentesinstituições brasileiras e uma colombiana e constitui-se em uma investigação que visaintegrar tecnologia a partir de uma base epistemológica em torno da experiência dadiáspora africana negra para a formação e produção de conhecimento em ensino dehistória para o ensino médio. A proposta consiste no desenvolvimento de um aplicativomóvel piloto com conteúdos de componentes curriculares e estratégias de aprendizagemsobre a história da experiência da diáspora negra tendo como fonte primária os 8 volumesda Coleção História Geral da África (HGA). Metodologicamente isso se fará em duasetapas: a primeira etapa será composta de um levantamento de conteúdos e aprendizagenssobre a história da experiência da diáspora africana negra tendo como fonte primária aHGA; a segunda etapa, será o desenvolvimento de um aplicativo livre, gratuito e comacessibilidade fundamentado em uma formação básica da linguagem de programaçãopara o ensino desses conhecimentos.
Juventudes na Amazônia Oriental: educação e diversidade étnico-racial em contextos diaspóricos
Trata-se de um projeto interinstitucional e internacional. No Brasil, envolve pesquisadores/as vinculados às Universidades Federais de São Carlos, do Pará e Maranhão - (UFSCar, UFPA e UFMA). No contexto estadunidense, reúne pesquisadores/as da Georgia State University, Florida International University e Xavier University of Louisiana. Com foco na Amazônia Oriental, o projeto objetiva apreender expressões das diferentes juventudes vivenciadas nestes territórios com atenção às juventudes negras, indígenas e quilombolas. O percurso metodológico proposto contempla a produção e sistematização de indicadores sociais, com foco nas juventudes, em articulação com o acesso e permanência no Ensino Médio. A segunda fase compreende a análise, sistematização e divulgação dos dados e resultados do projeto em uma interface remota e interativa de pesquisas já realizadas e que expressem as pluralidades juvenis deste território. A terceira fase da pesquisa será realizada por meio de grupos cooperativos e em intercâmbio remoto com jovens dos dois países da proposta, com vistas a registrar percepções/expressões de agência (estética, política, nas sociabilidades e projeções de futuro) das/os jovens. O propósito do projeto, com as três fases descritas, é oferecer subsídios teóricos, metodológicos, didáticos e pedagógicos a profissionais que trabalham com jovens, especialmente profissionais da Educação Básica, bem como diálogos para o reconhecimento intercultural entre esta pluralidade de juventudes, compreendendo-as enquanto sujeitos e em suas singularidades.
A TRAJETÓRIA INTELECTUAL DA PROFA. DRA. PETRONILHA BEATRIZ GONÇALVES E SILVA
O projeto integra uma ação de pesquisa, difusão do conhecimento e formação de professoras e professores da educação básica, apresentando a trajetória intelectual da Profa. Dra. Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva. Para isso, está sendo realizada pesquisa cientifica nos arquivos e elaborações da Profa. Dra. Petronilha. Trata-se de estabelecer uma forma de abordagem e tratamento científico à trajetória do pensamento intelectual brasileiro, notadamente empreendido por pensadoras/es negras/os, o que no campo da produção de conhecimento historiográfico é conhecido como história intelectual. A proposta aqui delineada integra a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq), lançada em 2024, como política integradora das proposições para a efetivação a implementação do art. 26-A da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Vinda de Pesquisador Visitante / Visitante do Exterior . III Seminário InternacionaI : Infância e Relações étnico-raciais. FAPESP
Programas Regulares / Auxílios a Pesquisa / Vinda de Pesquisador Visitante / Visitante do Exterior - Fluxo Contínuo. O grupo de pesquisa denominado Estudos da criança, da infância e da educação infantil: políticas e práticas da diferença pretende realizar o III Seminário Internacional sobre a temática da infância e as relações étnico-raciais. Estes seminários internacionais (o I Seminário foi sobre a temática Educação Infantil e Diferença com o Prof. Michel Vandenbroeck da University Ghent o II Seminário foi sobre Sociologia da Infância com o Prof. Manuel Jacinto Sarmento da Universidade do Minho) têm por objetivo aprofundar os debates e às pesquisas no interior do amplo campo da sociologia e educação da infância com o objetivo de subsidiar as práticas, as teorias e as pesquisas realizadas neste campo teórico. A realização de seminários permite que questões práticas e teóricas sejam aprofundadas na medida em que as pesquisas são discutidas a partir de envio antecipado ao professor das questões centrais que serão debatidas. O tema das relações raciais e infância possuem lacunas teóricas importantes as quais pretendemos discutir e procurar equacionar com a ajuda do Prof. Dr. Pap Ndiaye considerado como um dos mais importantes pesquisadores da Europa, cujo livro a Condição Negra é central para aqueles que realizam o debate sobre raça e infância.
Questões Raciais e Educação
Realização da palestra "Relações étnico-raciais colonizadas: racialização e a questão da identidade" vinculado ao projeto "Questões Raciais e Educação" coordenado pela Profa. Dra. Gabriela Guarnieri de Campos Tebet.
Transnacionalismo e proposta curricular para a educação das relações étnico-raciais e da diferença no ensino
A proposta apresentada pretende estabelecer uma rede transnacional de investigação entre pesquisadores e pesquisadoras brasileiras em parceria com instituições internacionais: Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colômbia), Georgia State University (EUA), Centro de Estudos sobre América Latina- CLAS/Stanford University, Université dOrleans e Université Paris-Nanterre (França), que há algum tempo desenvolvem pesquisas em parceria com o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal de São Carlos, com o Grupo de Pesquisa: estudos sobre a criança, a infância e a educação infantil: políticas e práticas da diferença, e com os/as pesquisadores/as que compõem a equipe desta proposta. O projeto que apresentamos objetiva, em uma primeira etapa, dar continuidade a pesquisa em curso que tem desenvolvido uma análise de contextos diferenciados de relações étnico-raciais estadunidense, colombiano, francês e brasileiro, no sentido de verificar como as universidades parceiras têm investigado a temática das relações étnico-raciais buscando identificar a maneira pela qual essas temáticas aparecem no ensino superior. Este projeto amplia a análise para verificar de que maneira estes temas aparecem na educação básica e no ensino médio. Pretende-se também, nesta primeira etapa, analisar se há confluências, entre o projeto que apresentamos com a Base curricular transnacional para os países do MERCOSUL, estudo realizado pelo Conselho Nacional de Educação/UNESCO e com outros currículos transnacionais.
Observatório Amefricanidades: diálogos de políticas e experiências Sul-Sul
Trata-se de projeto de implantação do observatório Ameáfrica: diálogos de políticas e experiências Sul-Sul, que objetiva promover o diálogo Sul-Sul de políticas e práticas a partir da sistematização e da socialização de conhecimentos, de experiências e de políticas públicas que contribuam com o combate e superação do racismo no Brasil. Nesse sentido, dois eixos de trabalho: a) sistematização de dados referentes a: i) acordos de cooperação entre universidades brasileiras com países africanos, latino-americanos e caribenhos; ii) ações de combate ao racismo estaduais e federal decorrentes de acordos e tratados internacionais e iii) políticas de permanência da juventude negra nas universidades; b) diálogos de políticas públicas e de experiências de combate à discriminação e promoção da igualdade racial por intermédio de três ações prioritárias: i) realização de cursos on-line para docentes da educação básica e integrantes de movimentos sociais africanos, latino-americanos e caribenhos; ii) intercâmbios de curta duração no exterior em países africanos, latino-americanos e caribenhos para integrantes do movimento negro e quilombola e discentes de licenciatura e iii) disponibilização do conjunto de ações a partir de sítio integrado, dinâmico e intuitivo.
Observatório Amefricanidades: diálogos de políticas e experiências Sul-Sul
Trata-se de projeto de implantação do observatório Ameáfrica: diálogos de políticas e experiências Sul-Sul, que objetiva promover o diálogo Sul-Sul de políticas e práticas a partir da sistematização e da socialização de conhecimentos, de experiências e de políticas públicas que contribuam com o combate e superação do racismo no Brasil. Nesse sentido, dois eixos de trabalho: a) sistematização de dados referentes a: i) acordos de cooperação entre universidades brasileiras com países africanos, latino-americanos e caribenhos; ii) ações de combate ao racismo estaduais e federal decorrentes de acordos e tratados internacionais e iii) políticas de permanência da juventude negra nas universidades; b) diálogos de políticas públicas e de experiências de combate à discriminação e promoção da igualdade racial por intermédio de três ações prioritárias: i) realização de cursos on-line para docentes da educação básica e integrantes de movimentos sociais africanos, latino-americanos e caribenhos; ii) intercâmbios de curta duração no exterior em países africanos, latino-americanos e caribenhos para integrantes do movimento negro e quilombola e discentes de licenciatura e iii) disponibilização do conjunto de ações a partir de sítio integrado, dinâmico e intuitivo..
Cargo / Enquadramento: Professora de História - EJA/ Ensino Médio
Vínculo: Servidor público (14h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Tutora virtual
Vínculo: Tutora de educação à distância (60h semanais)
Trabalho de tutoria virtual no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Aberta do Brasil (UAB-UFSCar) na disciplina "Escola e Diversidade".
Cargo / Enquadramento: Professora-Convidada
Vínculo: Professora-convidada (30h semanais)
Ministrou a disciplina "Cotidiano e organização do trabalho pedagógico na educação infantil III" do Curso de Especialização em "Educação Infantil" (Pós-Graduação Lato Sensu) junto ao Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos e a Secretaria de Educação Básica do MEC.
Cargo / Enquadramento: Professora Convidada
Vínculo: Professora Convidada (30h semanais)
Ministrou a disciplina "Metodologias de Pesquisa e Educação Infantil" no Curso de Especialização em Educação Infantil (Pós-Graduação Lato Sensu) organizado pelo Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas da Universidade Federal de São Carlos em parceria com a Secretaria de Educação Básica do MEC.
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: Professora (60h semanais)
Ministrou a disciplina "Brasil-África: histórias cruzadas" no curso de pós-graduação Especialização em Educação das Relações Étnico-Raciais, oferecido pela Universidade Federal de São Carlos em parceria com a Secretária de Educação a Distância (SEB-MEC).
Cargo / Enquadramento: Professora Orientadora
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Professora Orientadora do Curso de Especialização em "Educação Infantil" MEC/SEB/UFSCar.
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: Bolsista (20h semanais)
Professora do Curso de Aperfeiçoamento em Educação das Relações Étnico-Raciais.
Cargo / Enquadramento: Professora Formadora
Vínculo: Bolsista (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora Adjunto
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Professora Adjunta da UERJ, no Departamento de Formação de Professores da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF). Disciplinas: Escola como espaço político e pedagógico IV A Criança e sua escolarização II Tópicos Especiais em Ensino Fundamental I - Relações Étnico-Raciais
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Colaboradora
Vínculo: Colaboradora (3h semanais)
Supervisora do projeto: Ressignificando as Relações Étnico-raciais e de Gênero: pensando os conteúdos, conhecimentos, saberes e práticas escolares a partir das africanidades, inscrito no Edital Equidade Racial na Educação Básica: Pesquisa aplicada e Artigos científicos do CEERT. Coordenadora: Vanderleia Reis de Assis SEE/MG
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de projeto de fomento
Vínculo: Membro de comitê assessor
Historia
Educação
Título: "Os debates do significado de educar para as relações étnico-raciais na educação brasileira"
Educação
Título: "Antirracismo e Educação: uma análise das diretrizes normativas da UNESCO"
Universidade Federal de São Carlos
"A Presença Africana na Cultura Brasileira III"
Carga horária: 30h
Formação Docente para Modalidade a Distância
Carga horária: 60h
Noções Basicas de Organização de Arquivos
Carga horária: 16h
Candidato(a): Edlaine Fernanda Aragon de Souza
"Relações Étnico-Raciais na Creche: desafios e perspectivas das pesquisas em educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique Priscila de Abreu Reis
"A formação de professores (as) de Arte em educação para as relações étnico-raciais: interrogando os currículos de Licenciatura em Teatro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Suzimara Ferreira de Souza
"Memória(s) na Comunidade Remanescente de Quilombo Serra do Apon - PR: algumas formas de narrar a vida"
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Candidato(a): Leonardo Lacerda Campos
"Políticas Públcias de Ações Afirmativas: um estudo da implementação da Lei 10.639/2003 e as suas implicações nas redes municipais de ensino de Porto Seguro - BA, Vitória da Conquista - BA e São Carlos - SP"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Vanessa Cristina Oliveira
"Presença de Mulheres Negras em Ponta Grossa: histórias de vida"
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Candidato(a): Jeobergina de Jesus
"As Relações Étnico-Raciais na Formação Inicial dos Licenciandos de Ciências Biológicas, Química e Física da Universidade Estadual de Santa Cruz ? Bahia"
Universidade Estadual de Santa Cruz
Candidato(a): Aline Cristina da Costa
"Explorando a dimensão ocupacional do racismo entre mulheres negras na universidade: trajetórias de vida"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tamires Cristina dos Santos
"Etnografia de uma Lei: o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jezabel Mitsa do Nascimento Gertrudes
"Identidade e Pertencimento Étnico-Racial em Cabo Verde: sob a lente dos manuais escolares de Língua Portuguesa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danyélen Pereira Lima
"Discursos sobre o menor e a criança no Brasil: do código de menores de 1927 ao Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Hasani Eliotério dos Santos
"Faculdade Zumbi dos Palmares: uma experiência diaspórica de implementação de um HBCU no Brasil no século XXI?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucilene Reis da Silva
"Os estudos sobre educação e relações étnico-raciais no norte do Brasil: um campo em formação?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luiz Martins Kastein Filho
"?Porque se sou eu, tenho que escrever o que eu penso. Posso senhor?: falas de jovens em privação de liberdade"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Átila Maria do Nascimento Corrêa
"?O Acesso de Mulheres Negras nas Universidades Federais de Mato Grosso do Sul (2014-2018)"
Universidade Federal da Grande Dourados
Candidato(a): Edna Maria de Lima
"A valorização das Relações Étnico-Raciais: um estudo sobre as Políticas Públicas Educacionais em uma escola de Ensino Médio no município de Feira Nova - PE"
Universidade de Pernambuco
Candidato(a): Florença Freitas Silvério
"BIOLOGIA, ÁFRICA E IDENTIDADES SOCIAIS: a representação produzida pelos discursos sobre Genética e Evolução em livros didáticos,"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziela Cristina Gonçalves
"3A (IN) VISIBILIDADE DOS(AS) ESTUDANTES NEGROS(AS) NAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL BRASILEIRA ́"
Universidade do Estado de Santa Catarina
Candidato(a): Hemili Taynara Maruim
"Representações de Crianças Negras em Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental ? Anos Iniciais"
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Candidato(a): Julia Yoko Tachikawa de Oliveira
"Trajetórias e Caminho: uma cartografia dos bebês"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Silvio Munari Machado
"Linhas de Errância: vidas precárias e pedagogias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lajara Janaina Lopes Correa
"Um estudo sobre relações étnico-raciais na perspectiva das crianãs pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mighian Danae Ferreira Nunes
"Mandingas da infância: as culturas das crianças pequenas na escola municipal Malê Debalê, em Salvador (BA)"
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
Candidato(a): Ivone Jesus Alexandre
"Elas são diferentes! A presença das crianças migrantes haitianas na cidade de SINOP/MT"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Ricardo Marques dos Santos
"Antes da República, sob o olhar do Império: A produção do modo de vida e invenção de uma Territorialidade Diáspórica: o caso Frutal/Uberaba (MG)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ivone Jesus Alexrandre
"A presença das crianças migrantes haitianas nas escolas: o que elas visibilizam da escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Emerson Benedito Ferreira
"Crianças negras e cotidiano jurídico na Ribeirão Preto do final dos Oitocentos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sofia Martins
"?Repercussões da experiência de racismo nas ocupações maternais de mulheres negras: estratégias de enfrentamento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larise Piccinini
"Educação das Relações Étnico-Raciais nos cursos de Licenciatura em Educação Física de Santa Catarina: Sentidos Outros para o Currículo"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Jaqueline Ferreira Bprges
"O que a Pele Denuncia: uma análise da obra de Gilka Machado para além do erotismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Antonio Henrique França Costa
"Estudo de caso documental sobre o curso de Licenciatura em Estudos Africanos e Afro-Brasileiros (LIESAFRO) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA)."
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Rafael Bida
"ENTRE CARTOGRAFIAS, TERRITÓRIOS E AFETOS, A POSSIBILIDADE DE UMA ESCOLA OUTRA: a dimensão ancestral como potência na aplicação da Lei 10639/2003, por uma educação (matemática) antirracista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flavia Francchini
"A construção da Criança Problema, a psicanálise infantil e o debate racial: O trabalho analítico de Arthur Ramos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Monique Priscila Abreu Reis
"A formação de professores/as de Arte em educação para as relações étnico-raciais: interrogando os currículos de Licenciatura em Teatro"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Edlaine Fernanda Aragon de Souza
"Acesso e Permanência de crianças negras à creche no Brasil: uma análise das pesquisas qualitativas em educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jeobergina de Jesus
"As relações étnico-raciais na visão de licenciandos de Biologia, Química e Física"
Universidade Estadual de Santa Cruz
Candidato(a): Aline Cristina da Costa
"Explorando a dimensão ocupacional do racismo entre mulheres negras na universidade: trajetórias de vida"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Hasani Eliotério dos Santos
"Faculdade Zumbi dos Palmares: uma experiência diaspórica de implementação de um HBCU no Brasil no século XXI?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Juliana Almeida Rocha
"Antecedentes da percepção de discriminação racial em crianças brasileiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Fernanda Luiz
"Representações e estética negra em livros de literatura infantil: o lugar das crianças negras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): EDUARDA SOUZA GAUDIO
"EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS: ANÁLISES DOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DO SUL DO BRASIL"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): LARISE PICCININI
"A Educação das Relações Étnico Raciais nos Currículos de Educação Física em Licenciatura em Santa Catarina: a Perspectiva da Alteridade no Currículo"
Universidade Federal de Santa Catarina
Candidato(a): Sofia Martin
"?Repercussões da experiência de racismo nas ocupações maternais de mulheres negras: estratégias de enfrentamento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Geraldo dos Santos Júnior
"?A EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA EM UMA ESCOLA DA CIDADE TIRADENTES: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA ANTIRRACISTA POR MEIO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Lajara Janaína Lopes Corrêa
"Um estudo sobre as relações étnico-raciais na perspectiva das crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Aparecida Quintino
"A importãncia das ações educativas para as relações étnico-raciais na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Livia Rayel Antunes
"Como vai a arte na Educação Infantil? Uma (re)nova ação para as bases epistemológicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Cristina Del Santos
"A representação de criança e infãncia transmitida no filme infantil "Coraline e o mundo secreto""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Priscila Helena Dovigo Oliveira
"Em nome dos Pais, dos Filhos e do Espírito Militar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eliane de Morais Lopes
"As concepções de criança e infância no município de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Ranzani
"Significados e sentidos da ilustração no livro infanti"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Katia Cristina Dias Chaves
"Práticas de leitura entre crianças pequenas: análise dos trabalhos apresentados no 17º COLE"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Cristina Del Santo
"Cinema, educação infantil e infância"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria de Lourdes Mathias Pereira
"Memórias das Trajetórias de Professoras negras na Educação Infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aurea Alice de Souza Moura
"Percepções de Docentes sobre as Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil: implicações formativas na educação das crianças pequenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Iara Mateus Marques
"Relações Étnico-Raciais e Infância: implicações pedagógicas e metodológicas de uma proposta curricular para a Educação Iinfantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciana Velloso
"Avaliação na Educação Infantil: um processo em (des) construção"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sara Regina Moreira da Silva
"Prática docente e uso do espço: implicações pedagógicas na educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joseane Jaqueline Mathias Santos
"Sexualidade na educação infantil: concepções, desafios e necessidades formativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alcinéia Bispo de Andrade
""Meu pai é preto, mas tem a pele branca": experiência da docência em Educação Infantil a partir da percepção de crianças sobre cor e raça"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Everton dos Santos Osório
"Ciranda Infantil: uma possibilidade de educação infantil no campo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Inocêncio de Oliveira
"Entre os vãos da universidade : apontamentos de pós-graduandos negros"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sarah Foch Nalle
"Perfis: as mulheres atendidas pelo Centro de Referência da Mulher de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elizabeth Christiane Teixeira
"A cultura infantil na perspectiva de Florestan Fernandes - contribuições para a composição da Sociologia da Infância brasileira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flavia Francchini
"Representações de criança e infancia nas obras de Gilberto Freyre"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Domingues
"O processo de implemeentação da lei nº 10.639/03: desafos e possibilidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Madalena Guarnieri
"Violência, Criança e Educação: violação versus vitimização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara Silveira Lima Oliveira
"Literatura Infantil e Relações Étnico-Raciais: uma análise das pesquisas de 2004-2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Henrique Custódio
"Aprendizagem de Linguagem: ressignificando a prática da cultura corporal de movimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Bernadete da Silva Felex
"Pensando sobre si mesmas: inserção e permanência de mulheres negras no ensino superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Scarpeta
"O debate sobre racismo e representações: o caso da contenda em torno da obra de Monteiro Lobato"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Andreoli de Oliveira
"A pesquisa sobre o fracasso escolar na perspectiva das relações étnico-raciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Carolina Domingues
"O processo de implementação da lei 10.639/03: desafios e possibilidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Madalena Guarnieri
"Violência, criança e educação: violação versus vitimização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Giampaolo
"A consolidação da educação das relações étnico-raciais no campo curricular de cursos de pedagogia: uma análise preliminar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mayara Silveira Lima Oliveira
"Literatura Infantil e Relações Étnico-Raciais: uma análise das pesquisas entre 2004 e 2014"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa Adelie Pereira
"Relações Étnico-Raciais: o que as pesquisas dizem sobre os processos de identificação étnico-racial na educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Andreoli de Oliveira
"A pesquisa sobre fracasso escolar na perspectiva das relações étnico-raciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Henrique Custódio
"Aprendizagem de linguagem: ressignificando a prática da cultura corporal de movimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Hasani Eliotério dos Santos
"O hip hop como legado do Atlântico Negro: diáspora, identidade e a (des)racializaçao da experiência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natalia Munhoz Rodrigues
"Implementação da Lei 10.639/2003: análise de percepções de professoras de educação infantil"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jiene Pio
"A concepção de educação do povo Terena"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julia Queiroz Gentil
"CAPOEIRA, EDUCAÇÃO INFANTIL E REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kamilly Castanha de Barros
"?EU VISTO PRETO POR DENTRO E POR FORA?: INTERSECCIONALIDADES ENTRE O RAP ORALIZADO E O RAP SINALIZADO?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jessica Giampaolo
"A consolidação das relações étnico-raciais no campo curricular de cursos de pedagogia: uma análise preliminar"
Universidade Federal de São Carlos
33ª Reunião Anual da ANPed - Educação no Brasil: o balanço de uma década
Apresentação: "Dimensões de Educar para as Relações Étnico-Raciais: refletindo sobre suas tensões, sentidos e práticas"
36ª Reunião Anual da ANPed - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
WERA 2018 World Congress/ Reimagining Worldwide Education Research
Apresentação: "Theoretical and methodological implications of ethnic-racial diversity on the continuing education of teachers"
WERA 2018 World Congress/ Reimagining Worldwide Education Research
Apresentação: "Abdias Nascimento academic development program: curriculum innovations in higher education"
Congresso Brasileiro de Pesquisadoras e Pesquisadores Negras e Negros
Apresentação: "III Seminário Nacional de Ações Afirmativas"
IV COPENE-Sudeste
Apresentação: "Mesa IV - Gestão Universitária e as políticas de ações afirmativas"
21 st EECERA
Apresentação: "Representations of Children and Childhood in Brazilian iconography between 1880 and 1940."
34ª Reunião Anual da ANPEd
Apresentação: "Antirracismo e educação: uma análise das diretrizes normativas da UNESCO"
VII Congresso de Pesquisadores (as) Negros (as)
Apresentação: "O Debate Contemporâneo do Antirracismo: questões teóricas e políticas"
XII Conlab
Apresentação: "A pesquisa sobre infância e relações étnico-raciais no Brasil: o caso do projeto UNESCO"
Sociedade Civil Global: Encontros e Confrontos
Apresentação: "Ensino de História da África e do Negro no Brasil"
XII Congresso da Associação Internacional para Pesquisa Intercultural
Apresentação: "Relações raciais em sala de aula:construindo saberes desconstruindo estereótipos"
CBBD - Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentaçã
Apresentação: "Com letra, livro e palavra: o ODS 18 de igualdade racial na Agenda 2030 da ONU para uma educação antirracista"
IV Congresso Brasileiro de Pesquisadores Negros/ Brasil Negro e suas Africanidades Produção e transmissão de Conhecimentos
37º Reuinão Nacional da Anped Plano Nacional de Educação: tensões e perspectivas para a educação pública brasileira
Apresentação: "Relações Raciais entre Crianças na Cidade de São Paulo: as Pesquisas do Projeto UNESCO"
I Seminário Internacional Caminhos Amefricanos
Apresentação: "O ensino de História Africana e da Diáspora Africana: reflexões Sul-Sul"
II Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias
Apresentação: "As Concepções de raça e Educação das Relações Étnicorraciais nas Orientações Curriculares para a Educação Infantil no Brasil"
II Seminário Internacional: Sociologia da Infância
4ºSeminário das Políticas Públicas de Promoção da Igualdade Racial
IV Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias GRUPECI)
Apresentação: "Contribuições Históricas para pesquisa bibliográfica sobre infância e relações étnico-raciais: o caso do Projeto Unesco"
V SEMINÁRIO "A POLÍTICA DE AÇÕES AFIRMATIVAS: A DIVERSIDADE EM QUESTÃO"
Apresentação: "Webinário 1 "A diversidade em questão""
Seminário Documentação, Memória e História da Educação no Brasil
Apresentação: "Os Parques Infantis, as Pesquisas do Projeto UNESCO e as Relações Raciais entre Crianças na Cidade de São Paulo"
XXV Simpósio Nacional de História 'História e ética'
Apresentação: "A institucionalização da Lei 10.630/03 e o ensino de história: embates teóricos e efeitos pedagógicos sobre metodologias de ensino"
EECERA - Education dès la naissance: recherche, pratiques et politiques éducatives
Apresentação: "Approches et Représentations de l?Enfant ? «Noir et de Couleur» dans l?Éducation de la Petite Enfance"
Mulheres Negras, Diáspora e Estudos Africanos: saberes contra-hegemônicos dos saberes nas relações étnico-racsisi
Apresentação: "Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino da História da África e das Diásporas Negras"
13 de maio também é dia de luta
Apresentação: "Relações raciais no Brasil: a abolição não realizada"
IV Semana da Consciência Negra
Apresentação: "Biografia do Núcleo de Cosnciência Negra na USP"
Journée d?étude : « Les marqueurs sociaux de la différence: Études Brésiliennes à Toulouse »
Apresentação: "Instruments normatifs de l?UNESCO et la lutte contre le racisme dans l?éducation"
Ocupação Unesp Negra
Apresentação: "A Unesp e a Formação de Professores: Conversando Sobre a Educação para as Relações Étnico-raciais"
Conferencia Internacional Investigaciones Afrodescendientes en América Latina
Apresentação: "¿Qué tipo de investigaciones antirracistas estamos realizando en nuestros campos?"
IX Encontro de Pesquisa da Região Sudeste
Apresentação: "Relações Raciais e experiências profissionais: desafios teóricos a partir da Lei 10:639/03"
Encontro Formativo: A educação para as relações étnico-raciais - conceitos e práticas
Apresentação: "Educação para as Relações Étnico-raciais - conceitos e práticas"
Brasil pela Igualdade Racial: memória, respeito e direitos
Apresentação: "Brasil pela Igualdade Racial: memória, respeito e direitos / G20 Social - Atividade Paralela"
XVIII Encontro Regional de História promovido pela Seção São Paulo da Associação Nacional de História (ANPUH)
Encontro Estadual de Pesquisadores Negros
II Encontro de Professores de Literaturas Africanas de Lingua Portuguesa
IV Semana da consciencia Negra: " Para não passar em branco uma história de exclusão"
Apresentação: "Biografia do Nucleo de Consciência Negra"
Africanidades Brasileiras: o legado de Petronilha Beatriz
Apresentação: "Africanidades Brasileiras: o legado de Petronilha Beatriz"
Antirracismo e educação: a ODS 18 de igualdade étnico-racial na agenda 2030 da ONU
Apresentação: "Antirracismo e educação: a ODS 18 de igualdade étnico-racial na agenda 2030 da ONU"
O Negro: Inserção e Cidadania
Apresentação: "O Negro na Educação"
Constituição CF/88
Apresentação: "A participação da mulher na CF/88"
ISA Forum of Sociology: Social Justice & Democratization
Apresentação: "The Brasilian child and chilhood in images and representations between years 1880 and 1940"
Coloquio Internacional História e Historiadores da África uma Homenagem a Ki-Zerbo
Licenciaturas Interdisciplinares, Interculturais, Pluriepistêmicas e Interseccionais (II Colóquio)
Apresentação: "Educação das Relações Étnico-Raciais e Saberes Negrodescendentes"
Aula Inaugural - Pesquisa em Educação: demandas contemporâneas
Apresentação: "Aula Inaugural - Pesquisa em Educação: demandas contemporâneas"
I Conferencia Municipal da Promoção da Igualdade Racial
Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência
Apresentação: "Quem Somos? Prposta de Educação anti-racista em busca da identidade afro-descendente."
Patronesse da Turma do Curso de Licenciatura em Pedagogia
2017Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
Professora Homenageada Turma Pedagogia Noturno
2018Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
Patronesse do Curso de Licenciatura em Pedagogia Matutino
2019Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
Professora Homenageada Turma Pedagogia Diurno Universidade Federal de São Carlos - UFSCar.
2020Universidade Federal de São Carlos
Patronesse da Turma do Curso de Licenciatura em Pedagogia
2023Universidade Federal de São Carlos
Medalha Theodosina Rosário Ribeiro
2026Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo - ALESP
Educação
Subárea: Relações Étnico-raciais
Educação
Subárea: História Afro-Brasileira e Africana
Educação
Subárea: Diáspora Negra
Educação
Subárea: Educação