Priscila Martins de Medeiros

Condições de Vida em São Carlos: A questão da pobreza, uma análise interdisciplinar.

Estudo sócio-econômico das famílias moradoras dos bolsões de pobreza do município de São Carlos, iniciado ainda na segunda metade dos anos 1980. Num segundo momento, o estudo se baseou nas famílias cadastradas no Cadastramento Único do Governo Federal nos anos de 2002, 2003 e 2004.

Raça e Estado Democrático: o debate sociojurídico acerca das políticas de ação afirmativa no Brasil

O novo cenário formado a partir das primeiras aprovações de políticas de ação afirmativa em universidades públicas brasileiras, em 2001, deu início a uma verdadeira disputa jurídica entre o Estado, as instituições de Ensino Superior e os indivíduos que se sentiram lesados por tais políticas, além de trazer para o centro da agenda nacional a possibilidade de uma revisão dos princípios democrático-liberais e dos mecanismos de justiça social utilizados no país. Frente a isso, este trabalho de mestrado teve como objetivo oferecer uma análise sociológica das repercussões no campo jurídico brasileiro pela adoção das Ações Afirmativas no ensino superior, voltadas principalmente para a população negra, a fim de percebermos o posicionamento e os preceitos do Poder Judiciário e de parte dos estudantes que acionaram a justiça contra essas medidas. Constituíram-se em fontes primárias desta pesquisa os acórdãos disponibilizados nos sites dos Tribunais de Justiça Regionais e Estaduais, instrumentos legais e algumas entrevistas. A partir do pressuposto de um deslocamento no tratamento das questões raciais no Brasil desde pelo menos a Constituinte de 1987 ? um deslocamento dessas questões do campo político para o jurídico - procuramos observar quais são as perspectivas e as representações de sociedade presentes nos discursos acerca das políticas de Ação Afirmativa. A defesa da mestiçagem enquanto um elemento de igualdade entre os sujeitos e o valor do mérito individual são alguns dos pontos que caracterizam esses discursos analisados.

Raça e Ação Afirmativa no Brasil: diálogos e impasses na rediscussão do pacto social

O caso brasileiro de implementação de políticas de ação afirmativa, principalmente aquelas voltadas para a população negra, guarda singularidades ainda pouco exploradas na literatura como, por exemplo, as tensões e impasses existentes entre as três esferas de poder estatal (legislativo, executivo e judiciário) nas discussões e na efetivação de tais medidas. Com isso, a proposta deste trabalho é analisar a trajetória das ações afirmativas no Brasil, com um foco que recai sobre os diálogos entre os três âmbitos de poder, que se encontram em momentos distintos dentro do debate e que têm, em certa medida, atuações descompassadas sobre o tema. A intenção é observar quais os argumentos levantados; os embates e discordâncias; as propostas; os recuos e os conceitos em disputa. Esses são aspectos que podem nos auxiliar na compreensão de qual é o papel das ações afirmativas neste momento de mudanças na cultura política, na consciência jurídica e na rediscussão do pacto social, construído no início do século XX e que teve a idéia de democracia racial como um de seus mais fortes pilares. A pesquisa traz como recorte temporal o ano de 1995, ano da Marcha Zumbi dos Palmares e ano de criação do Grupo de Trabalho Interministerial para a Valorização da População Negra, e se orienta a partir de algumas ações específicas de cada uma das esferas estatais até os dias atuais. O trabalho tem como aporte teórico as principais vertentes da Sociologia das Relações Raciais e dos Estudos Pós-Coloniais, que re-significam os pressupostos colocados pela modernidade e pelo discurso colonial, além de trazerem a perspectiva da diferença, que se contrapõe às propostas políticas dos anos 90s, fundamentadas na noção de diversidade.

Ações Afirmativas: ensino, pesquisa e extensão na perspectiva da educação das relações étnico-raciais

O projeto de pesquisa proposto tem como objetivo realizar uma análise do processo de implementação dos programas de ação afirmativa nas instituições parceiras neste projeto com foco no levantamento e análise das propostas pedagógicas que acompanham o processo de implementação das políticas de ação afirmativa nestas universidades. A análise conjunta e comparativa nas instituições será desenvolvida com o intuito de discutir e investigar se as instituições de ensino superior têm adotado políticas de reestruturação curricular a partir das políticas de ação afirmativa, se estas políticas de acesso têm sido acompanhadas por mudanças curriculares, de pesquisa e extensão. A partir da análise dos procedimentos, dos diferentes projetos políticos educacionais propostos pelas universidades envolvidas, espera-se analisar os diferentes desenhos e seus impactos, possibilitar a troca de experiências e indicar a partir destas análises diretrizes e propostas para que as políticas de ação afirmativa não se limitem a questões relativas ao acesso de estudantes anteriormente excluídos ou com desiguais oportunidades e possibilidades de ingressar nesse nível de ensino, para que essas políticas passem a integrar a cultura universitária, e que possam estar presentes nos diferentes componentes do dia a dia da universidade como indicam todos os documentos normativos da proposta de educação das relações étnico-raciais. O projeto será desenvolvido a partir de um levantamento e análise documental dos desenhos das propostas das instituições envolvidas, análise dos relatórios de acompanhamento das políticas de ação afirmativa nas instituições, entrevistas com os gestores e alunos da graduação das instituições envolvidas: Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de Pernambuco, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal do Pará.

Gestão Escolar para a Equidade: Juventude Negra

O projeto tem por objetivo apoiar iniciativas inovadoras realizadas em/por escolas públicas de ensino médio ou por ONGs que trabalhem diretamente com o Ensino Médio, no tema da gestão escolar, com o intuito de melhorar o nível educacional de estudantes negros e negras. O projeto é realizado numa parceria entre o Instituto UNIBANCO, o Instituto Baobá e o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros da UFSCar.

A produção sociológica sobre relações raciais: uma análise teórico-metodológica das pesquisas brasileiras e suas articulações na diáspora africana (2001 - 2019)

Neste projeto buscaremos construir uma radiografia da produção sociológica recente na área de relações raciais no Brasil, que nos permita demonstrar as rotas, os desdobramentos e as inovações do campo, que possam representar contribuições teórico-metodológicas para o desenvolvimento da Sociologia Brasileira. O recorte temporal é entre 2001 - ano de realização da chamada Conferência de Durban, na África do Sul - até o ano de 2019. De maneira mais específica, buscaremos: a) Analisar como que pesquisadores brasileiros da área de Sociologia têm desenvolvido seus trabalhos científicos no tema das Relações Raciais, através de suas escolhas empíricas e teóricas; b) Compreender de que maneira as pesquisas realizadas no Brasil têm dialogado com a experiência transnacional da diáspora africana, buscando destacar os resultados teórico-metodológicos desses diálogos. A análise se fundamenta no mapeamento de teses e dissertações defendidas à partir de 2001 na área de Sociologia e em entrevistas de profundidade realizadas com professores orientadores de pesquisas que estejam presentes no mapeamento, de modo que as informações nos auxiliem a consolidar um quadro analítico com as características do campo e suas contribuições sociológicas. As nossas estratégias metodológicas e a discussão sociológica dos dados se darão com o apoio da Análise de Conteúdo; de levantamentos e mapeamentos já existentes no Brasil e no exterior sobre pesquisas em relações raciais; além das contribuições da chamada Sociologia das Relações Raciais e dos Estudos Pós-coloniais.

Movimento Negro Brasileiro e seus 40 anos de lutas: questões nacionais e alianças transnacionais

Atividade de comemoração aos 40 anos do Movimento Negro Contemporâneo Brasileiro, com a participação de intelectuais e ativistas importantes para a consolidação dessa história.

LAPA: Laboratório de Produção Acadêmica em Ciências Sociais

Laboratório que oferece monitorias e mini-cursos para estudantes de graduação em Ciências Sociais da UFSCar, com foco sobre a produção e leitura de textos acadêmicos e estudo de estratégias de pesquisa.

Gestão Escolar para a Equidade: Juventude Negra

Programa de Ensino Tutorial - PET Usina de Reflexão

O PET Usina de Reflexão tem como foco as ações afirmativas e demais temas das Ciências Sociais relacionados a públicos vulnerabilizados.

O gesto e o olhar: sentidos e diálogos da arte afrodiaspórica no Brasil

Esta pesquisa se insere no interior dos estudos sociológicos sobre a diáspora africana no Brasil e suas manifestações artísticas, especialmente nas artes visuais. Tais estudos auxiliam na compreensão dos processos históricos da diáspora africana no país e dos diversos mecanismos de agência criativa dos sujeitos negros em um contexto racializado. Nesse sentido, buscamos compreender de que maneira as manifestações artísticas da diáspora africana aqui selecionadas dialogam, se inserem e criam sentidos nas experiências sociais, tanto do público que as consome quanto dos artistas que as produzem. De maneira mais específica, buscaremos: 1) Analisar de que maneira os artistas selecionados compreendem a diáspora africana e a arte afro-brasileira, e como suas poéticas elaboram significados em torno da experiência afrodiaspórica; 2) Compreender quais sentidos e significados são mobilizados pelo público na relação com as manifestações artísticas selecionadas, e o que dessas mobilizações se reverbera no circuito da cultura no qual as obras se inserem; 3) Analisar de que maneira as manifestações artísticas aqui selecionadas se relacionam com formas coletivas de ação criativa, para tomar e ressignificar os signos do racismo na experiência social.

Juventudes na Amazônia Legal: educação, diversidade étnico-racial em contextos diaspóricos

O projeto objetiva analisar e compreender a implementação de políticas públicas contemporâneas para o ensino médio, focando no acompanhamento e avaliação para a equidade educacional na permanência e conclusão deste nível de ensino por estudantes indígenas, negros e quilombolas. O percurso metodológico proposto contempla a realização de metodologia aplicada com mapeamento, levantamento bibliográfico e de dados, pesquisa aplicada com grupos focais de jovens no Brasil e EUA.

Diáspora Africana e Artes: histórico, conceitos e agência negra.

Artes afrobrasileiras

Quartas Sociológicas

Palestras sobre sociologia contemporânea.

Tecendo quintais nas dobras do tempo: AS residências-resistências artísticas negras no Brasil

Nesta pesquisa buscamos analisar sociologicamente as chamadas residências artísticas voltadas especialmente para artistas negros e que têm como elemento central o estudo, a produção e a difusão das artes da diáspora africana. De maneira mais específica, buscamos: a) entender como espaço, tempo, oralidade e tecnologias se articulam no fazer criativo das residências artísticas negras; b) compreender para onde se abrem os quintais das residências artísticas negras, ou seja, quais os sentidos e desdobramentos do fazer artístico coletivo-comunitário nas residências artísticas aqui selecionadas; e c) analisar os possíveis desdobramentos epistemológicos das residências artísticas negras aqui selecionadas para a reflexão sociológica a respeito da diáspora africana e das relações raciais no Brasil contemporâneo. A pesquisa tem o caráter qualitativo, com a realização de etnografia, composta por observação direta e participativa; realização de entrevistas de profundidade e pesquisa documental. Em termos teórico-conceituais e epistemológicos, a pesquisa contará com as contribuições dos Estudos culturais; Pós-coloniais e da Sociologia da arte.Palavras-chave: residências artísticas; diáspora africana; arte e política; comunidades de memória; quintais.

Memória Social, política e artística do interior paulista: a Unidade Especial de Informação e Memória (UEIM) da UFSCar

Este subprojeto busca disponibilizar, difundir epotencializar os conteúdos da UEIM sobre a história social, artística epolítica do interior paulista e de momentos fundamentais da histórianacional brasileira para toda a comunidade acadêmica da UFSCar, daregião de São Carlos e de outras instituições de educação e depesquisa nacionais e internacionais.Objetivos Específicos:a) Atualizar e modernizar as técnicas de acondicionamento do acervo,visando maior cuidado na conservação e preservação dos materiais e naforma de disponibilização dos materiais aos visitantes e pesquisadores;b) Digitalização integral do acervo e disponibilização acessível para todaa comunidade acadêmica e para pesquisadores e comunidadesexternas, disponibilizando materiais históricos artísticos que só existemna UEIM e permitindo, assim, o cadastro da UEIM na PlataformaBrasiliana de Museus do Instituto Brasileiro de Museus e o cumprimentodo Plano Nacional de Popularização da Ciência, o Pop Ciência.c) Otimizar o uso do espaço físico, de forma a

Projeto Rumo a Co-gestão da pesca no vale do São Francisco

Projeto Bilateral Brasil - Canadá, desenvolvido através da parceria entre a WFT (World Fishies Trust), CIDA (Centre International Development Association), Ministério do Meio Ambiente Brasileiro e da ONG Brasileira IARA. Busca o desenvolvimento sustentável, nos níveis sociais e ambientais, e o co-gerenciamento da pesca, nas áreas ribeirinhas do alto-médio São Francisco.

Formação Pré-Acadêmica: Equidade na Pós-Graduação

Projeto financiado pela Ford Fundation / Fundação Carlos Chagas (Rio de Janeiro) e realizado em parceria com a Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), que visa preparar candidatos à cursos de pós-graduação através de aulas sobre metodologia de pesquisa, orientação na elaboração de projeto, linguas estrangeiras e seminário de projeto. O projeto visa a capacitação de estudantes negros/as, indígenas, quilombolas, pessoas de baixa renda e moradores de áreas rurais para o ingresso em cursos de pós-graduação historicamente pouco frequentados por esses perfis de estudantes.

Formação Pré-Acadêmica: Equidade na Pós-Graduação

O projeto visa capacitar candidatos a seleções de mestrado, oferecendo cursos de redação acadêmica, inglês instrumental e metodologia de pesquisa. O curso também oferece acompanhamento tutorial dos projetos de pesquisa. O curso é realizado em parceria com a Fundação Carlos Chagas e a Universidade do Estado do Mato Grosso e conta com financiamento da Fundação Ford do Brasil

Relações raciais no Centro-Oeste: solidificando pesquisas, construindo redes

O projeto teve como objetivo aprofundar as pesquisas na temática racial na região Centro-Oeste, o que envolveu as universidades UFMS e UNEMAT nas seguintes atividades: grupos de estudos, mini-cursos, palestras, eventos, alimentação de banco de dados na temática (com livros, artigos, teses,filmes e outros materiais) além da assinatura de um Protocolo de Intenções com a UNEMAT para a realização de projetos em conjunto.

Diferença que faz diferença: preparatório para o ingresso em Programas de Pós-Graduação

Curso voltado a graduados que queiram prestar exames seletivos de mestrado e doutorado, baseado em disciplinas preparatórias em inglês, escrita acadêmica, projeto de pesquisa, entre outros. O curso é voltado para grupos socialmente vulnerabilizados, com foco em negros/as, indígenas e mulheres.