Michel Pisa Carnio
IFDNomes em Citação: CARNIO, M. P.; CARNIO, Michel Pisa
Departamento de Metodologia de Ensino / Formação Docente
Professor do Departamento Interdisciplinar de Formação Docente (DIFD) da UFSCar de São Carlos. Cursou Licenciatura em Ciências Biológicas pela UNESP de Ilha Solteira (2009), Mestrado (2012) e Doutorado (2017) em Educação para a Ciência pela UNESP de Bauru. Desenvolveu Pós-Doutorado na Universidade Estadual de Maringá (UEM) (2019) e na Universidade Estadual Paulista (UNESP) (2025). É professor credenciado no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE-UFSCar), integrando o grupo de pesquisa ''EmTeia: Formação de Professores, Ambientalização Curricular e Educação em Ciências''. Tem interesse nas áreas de Ensino de Ciências e Biologia, Formação de Professores, Educação CTSA e Políticas Públicas educacionais. Atua a partir de uma perspectiva teórico-metodológica materialista e dialética, mobilizando a Teoria Crítica e a Psicanálise para pensar a educação científica e a emancipação dos sujeitos em períodos civilizatórios regressivos. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0429-7633. Contato: michelcarnio@ufscar.br.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
2007 - 2026Distribuição por Categoria
139 itens
91 concluídas, 11 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (2007–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
O apagamento moral dos sujeitos em tempos de onipresença tecnológica: esboços críticos para a educação científica a partir do conto Ordem a bom preço, de Primo Levi
Tecnologia e trabalho intelectual a partir do conto -O versificador- de Primo Levi
ARTIGO-PARECER: DE QUE CIDADANIA ESTAMOS FALANDO? UMA REVISÃO DE LITERATURA DAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS COM PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO PARA CIDADANIA
Questões reflexivas acerca da constituição de clubes de ciências para abordar fake news no contexto pandêmico
Os desafios plurais da pandemia da COVID-19 na Educação de Jovens e Adultos na percepção de professores do segmento
Tensões entre educação tradicional e uso de TDIC no ensino remoto emergencial durante a pandemia
Brazilian Nacional Curriculum and Socio-Scientific Issues: openings and (im)possibilities for Science Education in the Elementary School
O PROJETO ESCOLA SEM PARTIDO COMO ESTADO DE EXCEÇÃO: UMA PROPOSIÇÃO CRÍTICA PELO ECO NÃO OUVIDO DAS VÍTIMAS DA HISTÓRIA
Histórico e potência dos pequenos grupos de pesquisa para a formação de professores de ciências
A formação inicial do professor para o ensino de ciências: a problematização e a instrumentalização como estratégias metodológicas
O PROJETO ESCOLA -SEM- PARTIDO COMO UMA FALSA PROJEÇÃO DO CAMPO EDUCACIONAL
A epistemologia do pensamento autoritário na educação à luz da Teoria Crítica: contribuições e desafios
Web of Science
COMPLETO
O tratamento de questões sociocientíficas na formação de professores de ciências: possibilidades e desafios nas vozes dos licenciandos
O PGP de Arealva no âmbito do Projeto Observatório e no desenvolvimento de sequências didáticas abordando questões sócio científicas na educação básica
Compreensão sobre a formação de professores no pequeno grupo de pesquisa de uma escola de educação básica em Arealva-SP, Brasil
Web of Science
COMPLETO
Tratamiento de problemas socio-científicos en la formación de profesores de biología
A abordagem de questões sócio-científicas na formação de professores de Biologia
Fontes renováveis de energia no ensino fundamental: atividades desenvolvidas no projeto Usina Ecoelétrica
"Ordem a um bom preço": o apagamento dos sujeitos na sociedade científica e tecnológica a partir do conto de Primo Levi
O estágio curricular na formação inicial de professores de ciências: um olhar crítico sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na perspectiva CTSA
Politicization of Socioscientific Issues as an Inalienable Condition for Scientific Education in the Brazilian Context
A influência da pandemia da Covid-19 nas trajetórias escolares descontínuas: concepções de professores da EJA do interior de São Paulo
Formação de professores para o ensino de ciências no curso pré-vestibular da UFSCar do campus São Carlos: uma perspectiva política da docência
Fone de ouvido, alienação e amor em tempos de pandemia
Modelos de racionalidade docente no trabalho com questões sociocientíficas: necessidade e defesa de uma racionalidade crítica
Considerações sobre a formação de professores na interação entre universidade e escola expressa no histórico do Pequeno Grupo de Pesquisa em Arealva - SP
Questões sociocientíficas nos Pequenos Grupos de Pesquisa (PGP)
A construção coletiva e comunivativa de uma questão sociocientífica de professores em um pequeno grupo de pesquisa
A construção coletiva e comunicativa de uma questão sociocientífica por um grupo de professores em um Pequeno Grupo de Pesquisa
Formação de professores de Ciências e Biologia no Programa Residência Pedagógica: parceria entre a UFSCar e escolas de São Carlos
Tecnologia e trabalho intelectual a partir do conto O Versificador de Primo Levi
Percepções de graduandos em Ciências Biológicas sobre a carne cultivada: um estudo a partir das questões sociocientíficas
A formação docente no contexto da pandemia de Covid-19: contribuições do Programa Residência Pedagógica
A relação com o saber e o uso de mídias durante o ensino remoto: o que pensam os licenciandos da UFSCar de São Carlos
Refletindo as recentes catástrofes ambientais em território nacional: uma visão de professores da UFSCar de São Carlos
Considerações sobre um projeto de educação ambiental no contexto da educação básica: repercussões e (im)possibilidades formativas
Música e a vida acadêmica: um retrato dos estudantes de graduação em Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos, campus São Carlos
Um diagnóstico do pensamento autoritário na atualidade a partir de Theodor Adorno: ciência e tecnologia como espíritos objetivos da sociedade
Formação de professores de ciências no ensino emergencial: o Programa Residência Pedagógica em foco
Possibilidades e desafios formativos no ensino remoto emergencial: um relato a partir do Núcleo Ciências e Biologia do PRP-São Carlos
Formação de professores no curso pré-vestibular da UFSCar: um enfoque na concepção de ensino e aprendizagem
Conhecimento popular botânico: uma abordagem etnobotânica para o ensino de ciências
Enriquecimento ambiental: concepções, vivências e experiências dos biólogos em formação da UFSCar ? São Carlos
Nasce um PGP: os primeiros passos do PGP Sebastião e suas vivências formativas
O Novo Ensino Médio como ideologia: análise crítica das propagandas do governo federal brasileiro
A múltipla-efetivação do estado de exceção nas políticas educacionais: articulações preliminares entre filosofia, sociologia, direito e educação
O Projeto Escola Sem Partido como barbarização da educação científica
O Projeto Escola 'Sem' Partido como uma falsa projeção do campo educacional
Experiência formativa de professores em um Pequeno Grupo de Pesquisa: perspectivas a partir da construção de uma questão sociocientífica
A formação inicial do professor para o ensino de ciências: trabalhando com a relação entre conceitos científicos e espontâneos
A construção intersubjetiva e comunicativa de uma questão sociocientífica por professores de um pequeno grupo de pesquisa
Contribuições das questões sociocientíficas para se pensar a natureza do conteúdo de ciências: um olhar a partir da filosofia de Theodor Adorno
Compreensão sobre a formação de professores no pequeno grupo de pesquisa de uma escola de educação básica em Arealva-SP, Brasil
O tratamento de questões sociocientíficas na formação de futuros professores de ciências: possibilidades e desafios nas vozes dos licenciandos
O tratamento de Questões Sociocientíficas na formação de professores de ciências: possibilidades e desafios nas vozes dos licenciandos
O tratamento de questões sociocientíficas na Educação Científica: pressupostos, práticas escolares e formação de professores
Um Panorama sobre a temática Formação de Professores de Física presente em periódicos da área de Ensino de Ciências na última década
Concepções sobre as relações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente em Práticas de Futuros Professores de Biologia
A abordagem de questões sociocientíficas na formação de professores de biologia
A abordagem de questões sociocientíficas na formação de professores de biologia
Formação de professores de ciências: um panorama sobre esta temática em periódicos da área (2001-2009)
A abordagem de questões sociocientíficas no ensino de ciências: uma compreensão das sequências didáticas propostas por pesquisas na área
A abordagem de questões sociocientíficas no ensino de ciências: contribuições à pesquisa da área
A abordagem de questões sociocientíficas no Ensino de Ciências: uma compreensão das sequências didáticas propostas por pesquisas na área
Processos Formativos da Perspectiva CTSA na Formação de Professores de Biologia
Tema Transversal Saúde: conversando sobre Nutrição com alunos do Ensino Fundamental
Análise do conhecimento de alunos do Ensino Fundamental acerca da temática
Análise do tema Fontes Renováveis de Energia em livros didáticos de ciências
Formação inicial na sala de aula: levantamento de dificuldades e proposta de atividades complementares para educadores da EJA
Consumo Consciente no Projeto Usina Ecoelétrica: uma Experiência com o Ensino Fundamental em Ilha Solteira - SP
Uma Experiência de Educação Ambiental na Escola com a Temática: Fontes Renováveis de Energia
Presence of Leishmania in Neutrophils from Cerdocyon Thous
Investigação-Ação e EJA: Produção Textual e Formação de Educadores
Projeto Usina Ecoelétrica
Aplicação de Jogos Didáticos como Instrumentos Complementares de Aprendizagem no Ensino de Biologia.
Análise de um Processo de Formação de Professores em um Programa de EJA.
Estudo e Formação de Educadores, na Investigação-Ação, com a Educação de Jovens e Adultos, para o Ensino Médio.
Ensinando e Aprendendo em Turmas EJA, as Dificuldades e Possibilidades
Avaliador de trabalhos do X Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO)
Avaliador da Feira de Ciências do Colégio Interativo
Membro de banca examinadora no Seminário de Teses e Dissertações do PPGE- UFSCar | 2025,
Avaliador de trabalhos na Comissão Científica do XV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
Avaliador de resumos no XXX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Parecerista dos trabalhos submetidos ao XXII Evento de Educação em Química (EVEQ)
Coordenador de sessão no XXIX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Comissão avaliadora de trabalhos do VI EREBIO - Encontro Regional de Ensino de Biologia
Parecerista da XX Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência,
Avaliador de trabalhos científicos no XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciênicas (ENPEC)
Comissão Científica no XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
Coordenador de sala de apresentações de trabalho no XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
Avaliador e debatedor de trabalhos no XIV Seminários de Teses e Dissertações do PPGE-UFSCar
Mediador de apresentação de trabalhos da 21ª edição do Evento de Educação em Química (EVEQ)
Avaliador de trabalhos dos projetos de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar
Avaliadordos projetos de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar
Parecerista de PPC da Licenciatura em Ciências Biológicas_UFSCar_Sorocaba
Parecerista dos trabalhos submetidos ao XXI Evento de Educação em Química (EVEQ)
Comitê Científico do III Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária
Avaliador de trabalhos do XX International Organization for Science and Technology Education Symposium (IOSTE)
Avaliador de obras didáticas de Ciências da Natureza do PNLD 2023 - OBJETO 1
Parecerista Ad hoc de projeto do Programa de Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica - PBIC/PBIT - FAPERO
Avaliador de trabalhos do III Congresso Paulista de Ensino de Ciências
Parecerista e mediador de comunicações orais da XIX Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência
Avaliador de trabalhos do XXVIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar
Coordenador de sessão de trabalhos do XXVIII Congresso de Iniciação Científica,
Coordenou Roda de Conversa na 2ª Reunião institucional online do PIBID e PRP UFSCar
Avaliador de projetos de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar (Comitê Científico)
Assessoria Técnico-Científica para a Editora da Universidade Federal de São Carlos (EdUFSCar)
Comissão Científica do II Congresso Paulista de Ensino de Ciências
Comissão Científica do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
Parecerista da XVIII Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência,
Avaliador de projetos de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar (Comitê Científico)
Parecerista do Comitê Científico do X ENFOCO (Encontro de Formação de Professores da Área de Ciências)
Parecerista da Comissão Científica III EEdCM - Encontro de Educação em Ciências e Matemática (PPGEdCM - UFSCar-Araras)
Parecerista no VII Encontro Brasileiro de Educação (CBE)
Avaliador de projetos de Iniciação Científica e Tecnológica da UFSCar (Comitê Científico)
Coordenador em sessão de Comunicação Científica no VII Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
Parecerista da XVII Reunião Técnica do Programa de Pós- graduação em Educação para a Ciência
Debatedor dos trabalhos do XI Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar
Avaliador presencial dos trabalhos do XXVI Congresso de Iniciação Científica e XI Congresso de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação
Comissão Científica do XVII Evento de Educação em Química (EVEQ)
Coordenador de sessão de comunicações no XI Congresso Internacional de Teoria Crítica
Comissão Científica do XVI Evento de Educação em Química (EVEQ)
Comité Científico del VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias
Parecerista no III Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos
Parecerista no V Congresso Nacional de Avaliação em Educação (CONAVE)
Parecerista no XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF)
Parecerista do VI Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
Debatedor dos trabalhos do VIII Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar
Parecerista e avaliador de pôster do V Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
Parecerista e avaliador de painéis da XXII Semana de Biologia da UNESP
Avaliador do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP
Parecerista no VI Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias
Realizou traduções de resumos do espanhol para o português para a Revista Tecné, Episteme y Didaxis (TED)
Parecerista ad hoc do IV Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
Avaliador de painéis no VII Encontro de Práticas de Ensino de Física (ENPEFIS)
Avaliador de painéis no VI Encontro de Práticas de Ensino de Física (ENPEFIS)
Prefácio. Desvendando o Rio Monjolinho
Educação científica em questão: a escola como produtora de cultura e sociedade
Formação de professores, questões sociocientíficas e avaliação em larga escala: aproximando a pós-graduação da escola
Giovane Nalin
"A relação entre arte e ciência na visão de licenciandos em Ciências Biológicas da UFSCar - São Carlos"
Leticia Maria Leda
"Compromisso Popular da Universidade na Educação Científica: Percepções Docentes na UFSCar de São Carlos"
Willian de Souza Gallo
"Infância e Natureza: contribuições e (im)possibilidades teórico-metodológicas sob uma perspectiva crítica"
Daniel Lima de Souza
"A educação ambiental crítica: uma contribuição dialética"
Raquel de Jesus Pinto de Faria Santos
"Resistência bacteriana no ensino de biologia: uma abordagem a partir das questões sociocientíficas"
Julia Novais Anselmo de Queiroz
"Educação científica no Parque Ecológico de São Carlos: (im)possibilidades a partir da interação com os espaços"
Andressa Gomes de Oliveira
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Raquel Tolentino Oliveira
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Paulo Henrique Bueno Bardelotte
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Guilherme Nogueira
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
José Roberto da Cunha Neto
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Rauany da Silva Pessoa
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Tamara Olivia Gonçalves
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Julia Aluísio Cossari
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Julia Montedioca da Silva
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Maria Eduarda de Sousa Coutinho
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Octavio Augusto Mozaner
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Kaue Leopoldo Ferraz Ruggiero
"?Ecologia sem luta de classes é jardinagem?: Uma análise crítica da BNCC sobre o ensino de ecologia"
Amanda do Nascimento Chaves
"Contribuições e desafios das monitorias acadêmicas na formação para a docência"
Isabela Bertini
"Interesses em Ciência e Tecnologia por jovens em escolas do interior de São Paulo"
Beatriz Aparecida Botega
"O ensino de ciências e biologia num clube de ciências sobre fakenews"
Lucas Aparecido Ribeiro Antunes
"A formação docente no contexto da pandemia de COvid-19: contribuições do Programa Residência Pedagógica"
Caroliny de Oliveira Ortiz
"(Im)Possibilidades no ensino da temática sexualidade no cenário epidemiológico da Covid-19 no Brasil: um estudo sobre o Centro de Mídias de São Paulo"
Vinícius de Oliveira Silva
"Análise do conteúdo de sites de meliponários do Estado de São Paulo sob a perspectiva da Educação Ambiental"
Letícia Stéfani Negri Zanucoli
"Percepção de professoras supervisoras de estágio sobre a formação da identidade docente no ensino remoto"
Giovanna Koike de Freitas
"Ferramentas digitais no ensino de botânica: uma pesquisa bibliográfica"
Luiz Felipe Ossick Evangelista
"Aulas práticas em tempos de pandemia: o que dizem os professores do ensino superior?"
Millena Cristina Cerachi da Silva
"Arte e ciências no ensino de genética: uma articulação pedagógica com a música ?Como nossos pais? de Elis Regina""
Ana Júlia Fernandes
"A relação com o saber e o uso de mídias durante o ensino remoto: o que pensam os licenciandos da UFSCar de São Carlos"
Daniel Lima de Souza
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Barbara Aparecida Souza da Silva
"Programa Residência Pedagógica"
Larissa Rodrigues Zacharias
"Idealização e (des)valorização da profissão docente na visão de professores do ensino público"
Julio Miguel Domingues da Silva Alves
"Evolução humana nas mídias sociais: representações e contribuições para a educação em ciências"
Fernando Venâncio Aires Júnior
"Programa Residência Pedagógica (Edital 2022-2024)"
Caroliny de Oliveira Ortiz
"Monitoria em Estágio Supervisionado de Biologia I"
Guilherme Nogueira
"Monitoria em Estágio Supervisionado de Biologia I"
André Luís Constantino
"Refletindo as recentes catástrofes ambientais em território nacional: uma visão de professores da UFSCar de São Carlos"
Thaynara Oliveira Rennó
"Programa Residência Pedagógica"
Letícia Fernanda Scarin
"Programa Residência Pedagógica"
Fernanda Ferreira Piratelli
"Programa Residência Pedagógica"
Larissa Rodrigues Zacharias
"Programa Residência Pedagógica"
Millena Cristina Cerachi da Silva
"Programa Residência Pedagógica"
Lucas Aparecido Ribeiro Antunes
"Programa Residência Pedagógica"
Barbara Aceliane Montecino
"Programa Residência Pedagógica"
Lucas Yuri Soares Koga
"Programa Residência Pedagógica"
Daniela Piassi da Silva
"Programa Residência Pedagógica"
João Pedro de Marins Ribeiro
"Programa Residência Pedagógica"
Kaique Cesar Pereira
"Programa Residência Pedagógica"
Daizi Lins da Silva
"Programa Residência Pedagógica"
Karina Domingos de Oliveira
"Programa Residência Pedagógica"
Tainah Ribeiro de Oliveira
"Programa Residência Pedagógica"
Maria José Dias Capo Bianco
"Programa Residência Pedagógica"
Karina Domingos De Oliveira
"O ensino remoto durante a pandemia nas escolas da Educação Básica de São Carlos na visão dos professores"
Camila Dias Berbert
"Música e a vida acadêmica: um retrato dos estudantes de graduação em Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos, campus São Carlos"
Vitor Rodrigues Muzel da Silva
"Trajetórias escolares descontínuas na visão de professores experientes da EJA da cidade de São Carlos"
Ingrid Camila Pavani Galiano
"Programa Residência Pedagógica"
Paulo Henrique Bueno Bardelotte
"Programa Residência Pedagógica"
Maria Beatriz Magoci Dal Secco
"Programa Residência Pedagógica"
Letícia Stéfani Negri Zanucoli
"Estágio não obrigatório"
Ana Clara Nery
"Estágio não obrigatório"
Daniela Piassi da Silva
"Estágio não obrigatório"
Letícia Cassamasso
"Ensino remoto, evasão e abandono escolar durante a pandemia a partir da visão de professores de Descalvado"
Tamires Santos Carolino
"Programa Residência Pedagógica"
Henrique Setem Schimidt
"Programa Residência Pedagógica"
Kaue Leopoldo Ferraz Ruggiero
"Monitoria em Estágio Supervisionado de Biologia II"
Graziela Gonçalves da Cruz
"Monitoria em Metodologia para o Ensino de Biologia"
Letícia Fernanda Scarin
"Monitoria em Estágio Supervisionado de Biologia I"
Larissa Rodrigues Zacharias
"Monitoria em Estágio Supervisionado de Biologia I"
Lucas Yuri Soares Koga
"Monitoria em Estágio Supervisionado de Biologia I"
Geovanna da Silva Varaneis
"Formação de professores no Curso Pré-Vestibular da UFSCar de São Carlos: uma perspectiva política da docência"
Rodrigo Valbueno Frois
"Compreensão dos professores sobre o uso de jogos virtuais em tempos de pandemia"
Bruna Basso Fazenaro
"Perspectiva de alunos e educadores sobre animais de interesse médico"
Carmen Cris de Oliveira Nobre Bezerra
"Percepções de graduandos em Ciências Biológicas sobre a carne cultivada: um estudo a partir das questões sociocientíficas"
Larissa Moreira da Silva Pinto
"Programa Residência Pedagógica"
Graziela Gonçalves da Cruz
"Monitoria em Metodologia para o Ensino de Biologia"
Geovanna da Silva Varaneis
"Monitoria em Metodologia para o Ensino de Biologia"
Bruna Basso Fazenaro
"Monitoria em Prática e Pesquisa em Ensino de Ciências Biológicas II"
Denilson Rodrigo Vieira Branco
"Conhecimento popular botânico: uma abordagem etnobotânica para o ensino de ciências"
Leonardo de Sá e Silva
"Práticas Culturais e Tradicionais na Perspectiva dos Jovens e Anciões Pankararu"
Lucas Tomazella Moraes
"Enriquecimento ambiental: concepções, vivências e experiências dos biólogos em formação da UFSCar ? São Carlos"
Fernanda Siani Geraldo Lopes
"Programa Residência Pedagógica"
Gabriela Morato Annicchini
"Programa Residência Pedagógica"
Kathlleen Karen dos Santos
"Programa Residência Pedagógica"
Leonardo de Sá e Silva
"Programa Residência Pedagógica"
Lais Camila Spinelli Calabreze
"Programa Residência Pedagógica"
Letícia Gamito Barbosa da Silva
"O papel da educação sexual na gravidez precoce: um estudo de caso com mães e pais ex-adolescentes"
Letícia Carolina Spinelli Calabreze
"A influência do Instagram nas práticas de estudo e aprendizagem dos usuários das mídias virtuais"
Renata Carolina Borato
"Jogos didáticos no ensino de ciências e biologia: concepção e prática docente"
Bruna Figueiredo Gonçalves
"Percepção dos estudantes do Ensino Médio sobre o contato urbano com animas silvestres e a conservação de fauna"
Leticia Stefania Emidio
"As tecnologias no ensino de ciências: formação docente e os desafios na escola pública"
Marina Salles
"Uma Análise da Influência da Empresa Júnior na Formação Profissional dos Licenciandos do Curso de Ciências Biológicas da UFSCar"
Fernanda Oliveira Abel
"Além do consumo consciente: a formação crítica de professores da Educação Ambiental (provisório)"
Walder de Jesus Rosa
"Pedagogias do Território: a Restauração Ecológica e a Agroecologia como Estratégias para o Ensino de Ciências e a Educação Ambiental Crítica no Assentamento Santa Helena (São Carlos-SP)"
Amanda Caroline Nicola
"O uso de jogos didáticos no ensino de genética"
Jessica Lembo da Silva
"Influências do sistema educacional na identidade docente de professores de ciências e biologia"
Rafaela Silva Fernandes
"Relações da Síndrome de Turner com a aprendizagem escolar: um estudo de caso"
Bruno Graça da Silva
"Entre saberes docentes e o apagão da docência: o olhar de professores de ciências em atuação"
Pedro Henrique Ferraz de Souza
"em construção"
Nadia Maria Santos Pires Stocco
"Aprendizagem Baseada em Projetos no ensino de Biologia: sugestão de sequência didática para ser aplicada em alunos do Ensino Médio (Provisório)"
Lucas Victor Silva
"Visões de mundo e a aceitação e compreensão da Evolução Biológica na formação inicial de professores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFSCar - São Carlos (Provisório)"
Luiz Felipe Ossick Evangelista
"ulas presenciais pós ENPE: Perspectivas do ensino segundo a ótica dos professores"
Manoela de Carvalho
"Análise da abordagem de biologia evolutiva do desenvolvimento nos livros didáticos para o ensino médio"
Projeto de Educação de Jovens e Adultos (EJA)
O Projeto de Educação de Jovens e Adultos (EJA) é ligado ao ?Programa de Formação Permanente de Funcionários da UNESP - PROPERF", junto à Faculdade de Engenharia da UNESP, Campus de Ilha Solteira. Trata-se de um projeto de extensão formado por alunos de licenciatura (biologia, física e matemática) que, por meio de referenciais críticos da educação ? com destaque para Paulo Freire ?, procuram auxiliar na formação de funcionários da Unesp e também de toda a população que tem interesse em complementar seus estudos. Por fim, tem impacto também na formação inicial do graduando, por meio de leituras que são discutidas em reuniões semanais e consequentes pesquisas sobre a prática docente.
Projeto Usina Ecoelétrica
Trata-se de um projeto interdisciplinar do qual participam graduandos e professores de diversas áreas (entre elas: biologia, engenharia elétrica e física). Tem como foco a pesquisa no ensino de ciências voltada às relações entre questões ambientais , energia e sociedade. Seu aspecto teórico-prático envolve o desenvolvimento de atividades com professores e alunos da escola básica, buscando desenvolver uma visão crítica e reflexiva sobre a produção da energia elétrica, no que se refere ao impacto ambiental e social, apresentando alternativas viáveis e ecologicamente corretas para a sua utilização sustentável.
Leishmaniose visceral canina em cães de Ilha Solteira
O Centro de Conservação de Fauna Silvestre, localiza-se no perímetro urbano do município de Ilha Solteira. É uma área destinada à conservação, preservação e reprodução de muitas espécies da fauna brasileira, principalmente aquelas ameaçadas de extinção. Como a Leishmaniose Visceral Canina tem sido diagnosticada em cães deste município e dada a proximidade do zoológico com os cães da cidade, este trabalho tem por objetivo realizar um estudo epidemiológico, visando o levantamento da ocorrência da LV em procionídeos e canídeos silvestres através da realização de exames parasitológicos diretos, citoquímicos, imunoistoquímicos, sorológicos e pesquisa de ectoparasitas. Além disso, a verificação do papel de roedores e marsupiais que encontram-se livres nesta área e o levantamento de flebotomíneos também estão sendo realizados.
Projeto Observatório da Educação com foco em Matemática e Iniciação às Ciências
Participam desta proposta três Instituições de Ensino Superior, a Universidade Estadual Paulista-UNESP/Campus de Ilha Solteira, a Universidade Estadual de Mato Grosso - UNEMAT, e a Universidade Federal de Mato Grosso- UFMT. Este tem como principal característica a busca por uma interação Universidade-Escola mais dialógica e não impositiva entre essas duas instituições envolvidas. A partir do convite à participação deste processo coletivo e da discussão dos interesses tanto da escola quanto da universidade em relação a este projeto, a estrutura central deste programa de formação de professores é fundamentalmente baseada na formação de Pequenos Grupos de Pesquisa (PGP) nas escolas. Tais grupos têm como características principais: i) a participação voluntária de professores da escola, com ou sem maior apoio da gestão escolar, ii) a participação de membros da universidade (graduandos, mestrandos e doutorandos) e iii) as demandas da escola como o princípio e fim das ações do grupo (suas leituras, estudos, reflexões e propostas de ação). Neste sentido, o que sustenta o funcionamento do PGP dentro da escola é o fato de o próprio grupo de professores decidir por quais caminhos o grupo vai percorrer, uma vez que os professores têm maior conhecimento e autoridade para falar sobre as atividades vinculadas à sua própria formação, sua escola e sua sala de aula. Sobre a conformação do grupo nas escolas e o esclarecimento de interesses legítimos das duas instituições para com o Projeto, os professores veem como vantagem o fato de ter a presença e confiança dos acadêmicos para ajuda-los na sistematização das suas atividades (uma cultura de investigação que dificilmente é incentivada no contexto escolar) e, em contrapartida, os acadêmicos têm interesses tanto em termos de sua própria formação quanto no fato de que este ambiente coletivo possibilita que as investigações acadêmicas se aproximem mais da realidade e das demandas da escola. A partir deste projeto se estabeleceu uma parce
Um quimiscritor no museu: ciência, literatura e direitos humanos com Primo Levi
A exposição museográfica "Um Quimiscritor no Museu: ciência, literatura e direitos humanos com Primo Levi" foi planejada e construída no ano de 2019 no Centro de Ciências de Araraquara (CCA), sendo inaugurada no dia 01 de outubro desse mesmo ano. A exposição surgiu como resposta às demandas dos licenciandos, a partir do contato com museus de ciências nos quais a química era sempre retratada de forma distorcida, e como forma de diversificar a exposição de química que já existia no CCA. Em 2020, no dia do aniversário de Primo Levi (31/07), a exposição ganha um novo formato: o virtual. Essa proposição envolveu estudantes da licenciatura e de pós-graduação, bem como docentes da Unesp e de outras universidades. Obtivemos recursos e doações de algumas unidades do campus de Araraquara e de algumas parcerias, como o Sesc. Desde sua criação temos realizado a manutenção do espaço de forma bastante precária, sem pessoal nem recursos próprios, além disso a exposição segue recebendo o amplo público visitante do CCA sem que esteja formalizada como projeto de extensão. Esse público visitante e os mediadores do CCA apontaram para aspectos da exposição que precisam ser revistos visando atender melhor a essa comunidade. Buscamos neste projeto formalizar essa ação extensionista que recebe o público escolar e geral semanalmente e solicitar recursos para a manutenção e atualização dessa exposição, bem como das atividades formativas, de mediadores e professores, que ela promove no Centro de Ciências. A atualização e formação será construída com a comunidade do CCA e seu público visitante. Além disso, pretendemos dar continuidade à interface extensão e pesquisa, por meio de projetos de pesquisa de pós-graduação, dos docentes parceiros e da coordenação em andamento; bem como ampliar a interface com disciplinas da graduação nas quais os textos de Primo Levi e as referências à exposição são constantes.
Pesquisa-ação nos pequenos grupos de pesquisa para o desenvolvimento das práticas docentes com as questões sociocientíficas no ensino de ciências
Embora as relações CTS estejam presentes nas propostas educacionais e sejam fortemente discutidas no campo da pesquisa em ensino de ciências e nos currículos de formação de professores, a relação entre aquilo que se propõe e o que se pratica não é linear, de modo que ainda é necessário compreender como o trabalho no ensino de ciências na perspectiva CTS, mais especificamente, com as questões sociocientíficas ? QSC, pode ser potencial para a formação dos alunos e professores. Para tanto, propomos este projeto de pesquisa, que tem a possibilidade de atuar com e na escola, a partir de suas problemáticas reais, para que possamos fazer pesquisas e práticas de ensino na perspectiva do diálogo e da formação compreendida como processo orgânico. Assim, nos apropriamos da pesquisa-ação como metodologia que atende aos critérios da elaboração e do desenvolvimento da pesquisa com a escola e não somente sobre a escola..
Programa Residência Pedagógica: Núcleo Ciências e Biologia (2020 a 2022)
Ao considerar a disciplina de Estágio Supervisionado um espaço único de problematização do contexto escolar e teorização da prática docente, a relação teoria e prática ocupam lugar de destaque na presente proposta formativa. Preza-se pela aproximação e envolvimento com a realidade escolar e dos professores em busca de uma troca de culturas entre os diferentes agentes educacionais, envolvendo um aprendizado coletivo. Constrói-se assim um pano de fundo formativo que não limita o campo de estágio à mera aplicação da prática, mas sim um contexto em que o ?[...] estágio curricular é atividade teórica de conhecimento, fundamentação, diálogo e intervenção na realidade, esta sim, objeto da práxis? (PIMENTA & LIMA, 2011, p. 45). Em convergência ao estabelecido no Projeto Institucional do Programa Residência Pedagógica, a organização das atividades do estágio utiliza como pilares a colaboração e as identidades docentes, considerando a escola básica como lócus de atuação e formação docente, tanto inicial como continuada. O estabelecimento dessa interface, além de fundamental para a articulação entre teoria e prática na formação dos futuros professores, contribui na superação de um grande desafio das instituições educacionais: ?[...] buscar criar espaços e momentos de reflexão e de elaboração, a partir das práticas dos professores e das professoras? (BNCC, p. 31).
O trabalho docente em tempos de isolamento social: um estudo nas redes de ensino de São Carlos
Trata-se de uma pesquisa survey cujo objetivo geral é mapear como se desenvolveu o trabalho docente de professores da Educação Básica, de diferentes áreas, nas redes municipal, estadual e particular de São Carlos/SP, durante o período de isolamento social devido à pandemia da COVID-19. Como objetivos específicos, este estudo se propõe a: (i) identificar as relações estabelecidas entre poder público, gestão escolar e classe docente durante a reorganização do sistema educacional em decorrência do isolamento social; (ii) compreender como os professores entenderam a importância e o papel atribuídos à Educação Básica pela sociedade em geral e poder público neste contexto emergencial, em termos das funções social e política da escola e da valorização do professor; e (iii) caracterizar as influências deste contexto nas condições de trabalho docente quanto ao planejamento, ao desenvolvimento e à relação das atividades com o ensino a distância e o uso de tecnologias. Serão convidados a participar da pesquisa os professores das redes municipal, estadual e particular da cidade de São Carlos/SP. Sua participação consistirá em responder um questionário online. Esperamos que a pesquisa auxilie nas reflexões sobre o trabalho docente desses professores durante o período de isolamento social; para isso, partimos da hipótese de que esses profissionais foram chamados a atuar em outra lógica que não a que estavam acostumados, mudando de ensino presencial para o ensino remoto em um curto período de tempo e sem suporte material, psicológico e/ou formativo suficientemente adequado.
Filosofia da natureza e educação científica: caminhos críticos e (im)possibilidades
A relação entre ser humano e natureza é temática recorrente nas discussões sobre a sociedade contemporânea e as demandas formativas no contexto da educação científica. Para além da consideração crítica dos impactos ambientais antrópicos sobre o ambiente, coloca-se como urgente a necessidade de problematizar a própria concepção ocidental do que veio a ser considerado como natureza e a influência desta concepção nos vínculos e relações construídas pelo ser humano. O projeto tem como objetivo aprofundar leituras da filosofia da natureza e identificar, a partir de pesquisas de distintas naturezas, caminhos teórico-metodológicos críticos da consideração desta temática na educação científica assim como (im)possibilidades de práticas pedagógicas nos diferentes níveis de ensino.
Formação e práxis de professores de ciências: impactos e anúncios em tempos (pós?)pandêmicos
O presente projeto surge como uma forma de sobrevivência e resistência acadêmica e educacional em tempos de atravessamento da pandemia de Covid-19. Deriva de um contexto de muita instabilidade e incerteza que prevaleceu no ensino remoto emergencial instituído nas escolas e universidades, trazendo consigo profundas mudanças tanto de um ponto de vista organizacional e administrativo, como também teórico-metodológico. O projeto objetiva analisar impactos da pandemia na atuação docente em suas diferentes esferas, da escola e da universidade, assim como desvelar dificuldades formativas relacionadas ás experiências de professores de ciências e biologia.
Formação crítica de professores de ciências e biologia: (des)caminhos na interface universidade-escola
O presente projeto se situa em um contexto histórico de grande complexidade para a classe docente. O longo histórico de precarização e deslegitimação da docência encontra no neoliberalismo contemporâneo grandes desafios, que demandam diagnósticos críticos que orientem práxis emancipatórias coletivas, baseadas no fortalecimento das parcerias entre universidade e escola. As pesquisas desenvolvidas neste projeto se preocupam com a função social da escola e da universidade, a formação crítica de professores de ciências e biologia e a proposição teórico-metodológicas de abordagens emancipatórias no contexto da educação científica.
As relações entre ser humano e natureza: por uma educação científica humanizada
O presente projeto parte da premissa do papel emancipador que a ciência e a arte podem ter em direção a uma sociedade mais humanizada no contexto da educação científica. Diferentes autores e perspectivas teóricas têm construído colaborações para pensar o ensino de ciências, entre eles,o autor Primo Levi. Primo Levi é um químico e escritor italiano, de origem judia, sobrevivente de Auschwitz, reconhecido em grande parte pela sua literatura de testemunho, onde expõe, reflete e problematiza as profundas mazelas civilizatórias que assolaram a humanidade em tal ocasião. Sua obra tem crescido em importância diante contextos e acontecimentos contemporâneos nos quais a intolerância, o preconceito, o desprezo pela ciência e o pouco zelo com a democracia têm ganhado repercussão na vida pública. Neste sentido, um dos objetivos do projeto é identificar a crítica a elementos anticivilizatórios na obra do autor disponibilizada no Centro Internacional Primo Levi, em Turim/Itália, visando contextualizar sua obra e sua relevância para a educação científica. Outro objetivo, paralelo e complementar, é analisar aspectos de desumanização decorrentes de uma relação alienada entre ser humano e natureza a partir da obra 71 contos, explorando um pouco mais dessa zona imprevista dos escritos de Levi nos seus contos ficcionais - que têm sido vistos por muitos como formas alternativas de abordar as problemáticas vivenciadas pelo autor, expressas agora em representações ficcionais envolvendo as relações entre ser humano e natureza.
Programa Residência Pedagógica UFSCar São Carlos (Núcleo Interdisciplinar) 2022-2024
O objetivo geral deste subprojeto é construir espaços e condições de formação de licenciandos e preceptores a partir de estudos e problematizações da proposta do Novo Ensino Médio (Novo EM), mais particularmente no que diz respeito à integração entre as áreas das Ciências da Natureza e Matemática, sem descuidar da formação específica dos licenciandos e preceptores envolvidos. O subprojeto apoia-se na perspectiva colaborativa, interdisciplinar e na relação entre ensino, pesquisa e extensão. A perspectiva colaborativa e interdisciplinar tem como objetivo articular e coordenar atividades teórico-práticas no desenvolvimento dos itinerários formativos e componentes curriculares específicos do Novo E.M. Ações colaborativas são entendidas como metodologia de formação de professores que articulam a universidade e as escolas-parceiras do projeto (FOERSTE, 2009). A interdisciplinaridade, por sua vez, é concebida como estratégia que propicia a articulação entre diferentes áreas do conhecimento de maneira a promover atividades teórico-práticas integradas e integradoras (FAZENDA, 1995). Cabe destacar que, ainda que o objetivo principal deste subprojeto envolva a integração das áreas de conhecimento das ciências da natureza e matemática, haverá um olhar para a formação específica dos licenciandos e professores preceptores, respeitando-se o modelo formativo atual. Assim, ao longo do desenvolvimento do subprojeto, ha#769; a possibilidade de proporcionar a formac#807;a#771;o inicial de professores em um contexto de atividades disciplinares e interdisciplinares que considere os licenciandos agentes ativos da pro#769;pria formac#807;a#771;o, estimulada por meio de problematizac#807;o#771;es, discusso#771;es, propostas e intervenc#807;o#771;es criativas e autorais.
Programa Colombiano-Brasileiro de Formação de Professores de Ciências na interface Universidade-Escola
O grupo de pesquisa ?Educação continuada de professores e avaliação formativa ? da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho?, do Brasil, e os grupos Alternativas para o Ensino de Ciências (ALTERNACIENCIAS) e Ações e crenças da Universidade Pedagógica Nacional da Colômbia, nas últimas décadas, têm realizado pesquisas focadas no Ensino de Ciências e, mais especificamente, na Formação de professores de Ciências, que estão relacionadas com a formação do professor pesquisador, com a perspectiva CTSA, com as Questões Sociocientíficas e socioambientais no Ensino de Ciências e com a avaliação formativa. As pesquisas desses grupos também têm contribuído para a construção de conhecimentos epistemológicos e didáticos sobre a renovação de currículos de ciências e para o estabelecimento de algumas orientações didáticas, que contribuem para o aperfeiçoamento da formação inicial e continuada dos professores. Em meio a essas contribuições, vários autores alertam para o problema da desarticulação entre a formação do professor de ciências e a realidade da escola, mas ainda são poucas as pesquisas que, efetivamente, estão voltadas à reflexão sobre a formação de professores para o enfrentamento dos problemas das escolas e, particularmente, para o aperfeiçoamento das práticas docentes. As políticas públicas educacionais, por seu lado, também não têm resultado em orientações curriculares e didáticas voltadas à formação do professor na interface universidade-escola. Tendo isso em consideração, percebe-se que é necessário melhorar a formação do professor, num certo perfil de programa, para assim transformar o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e o Ensino Superior. Nesse sentido, o presente projeto de pesquisa interinstitucional tem o objetivo de analisar o desenvolvimento de um programa de formação de professores focado em discutir questões sociocientíficas e ambientais, a partir do olhar da escola e da universidade e, em conformidade com essa análise, estabelecer recomendaç
Cargo / Enquadramento: Mestrando
Vínculo: Bolsista
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Extensão universitária
Vínculo: Colaborador-estagiário (8h semanais)
Projeto de Educação de Jovens e Adultos (EJA), ligado ao "Programa de Formação Permanente de Funcionários da Unesp - PROFERF", junto à Faculdade de Engenharia da UNESP, Campus de Ilha Solteira.
Cargo / Enquadramento: Iniciação científica
Vínculo: Colaborador-estagiário (8h semanais)
Projeto "Leishmaniose visceral canina em cães de Ilha Solteira: aprendizagem de técnicas", vinculado ao Departamento de Biologia e Zootecnia da UNESP de Ilha Solteira.
Cargo / Enquadramento: Iniciação científica
Vínculo: Bolsista PROGRAD (8h semanais)
"Projeto Usina Ecoelétrica: fontes renováveis e uso sustentável de energia", ligado ao Departamento de Biologia e Zootecnia da UNESP de Ilha Solteira.
Cargo / Enquadramento: Doutorando
Vínculo: Bolsista
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Vínculo: Servidor público (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: Equipe Técnica da Revista Ciência & Educação
Vínculo: COLABORADOR
Cargo / Enquadramento: Comissão Permanente de Extensão Universitária
Vínculo: COLABORADOR
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Vínculo: Servidor público (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Vínculo: Revisor de periódico
Revista da Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Pedagógica Nacional, Bogotá, Colômbia.
Cargo / Enquadramento: Professor Substituto
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, UFSCar, Araras.
Cargo / Enquadramento: Pós-Doutorando
Vínculo: Bolsista
Olhares críticos sobre as implicações das políticas públicas brasileiras para o ensino de ciências e para a formação de professores.
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto
Vínculo: CELETISTA
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Ciências Biológicas
Título: "Análise de instrumentos para avaliação de questões ambientais envolvendo alunos do Ensino Fundamental"
Orientador(a): Carolina Buso Dornfeld
Educação para a Ciência
Título: "O significado atribuído por licenciandos ao currículo de Biologia numa perspectiva CTSA"
Educação Para a Ciência
Título: "A experiência formativa de professores no trabalho com uma questão sociocientífica: potencialidades e obstáculos em um Pequeno Grupo de Pesquisa"
Universidade Estadual de Maringá
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Técnicas de Confecção de Lâminas Histológicas
Carga horária: 40h
A Educação Ambiental, os Recursos Hídricos....
Carga horária: 40h
Energia: Elemento transformador da sociedade
Carga horária: 80h
Oficina: Elaboração de resumos
Carga horária: 1h
Curricularização da Extensão
Carga horária: 3h
Plantas Medicinais
Carga horária: 8h
Evolução da Aprendizagem
Carga horária: 8h
Introdução à Ecologia de Paisagens
Carga horária: 6h
Utilização do artesanato com materiais recicláveis
Carga horária: 4h
Fósseis e catástrofes
Carga horária: 4h
Cultura de Células no Estudo do Câncer
Carga horária: 8h
Diagnóstico Laboratorial de Endoparasitoses
Carga horária: 8h
Avaliação da Qualidade e Gestão de Recursos Hídric
Carga horária: 8h
Genética Forense
Carga horária: 4h
Pesquisas em Educação em Ciências no Brasil
Carga horária: 6h
Divulgação científica em sala de aula
Carga horária: 12h
O currículo, o professor e a relação com a mídia
Carga horária: 8h
Teoria Crítica e Psicanálise
Carga horária: 16h
III Ciclo de Palestras da Biologia
Carga horária: 4h
V Ciclo de Palestras da Biologia
Carga horária: 16h
Fundamentos filosóficos das ciências sociais
Carga horária: 12h
IV Ciclo de Palestras da Biologia
Carga horária: 14h
III Seminário do Comitê de Ética em Pesquisa da FCLAr - Unesp
Carga horária: 3h
(In) Formação de Professores ?Como abordar o 19 de Abril nas Escolas?
Carga horária: 2h
Sexualidade
Carga horária: 3h
Representação Política
Carga horária: 12h
Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Inovação Necessária ou Modismo?
Carga horária: 10h
Alemão Sem Fronteiras nível básico (A1)
Carga horária: 90h
Corpo, sexo e gênero: implicações para o Ensino de Ciências e Biologia
Carga horária: 4h
Experiências e resistências frente a adoção do ensino online
Carga horária: 2h
Ciclo Filosofia Política e Psicanálise
Carga horária: 8h
Ciranda de experiências interdisciplinares
Carga horária: 3h
Workshop Ciencia con Impacto Social,
Carga horária: 2h
Animais Peçonhentos
Carga horária: 6h
Palestra de abertura do XXXII CIC UNESP
Carga horária: 3h
Excursão Multidisciplinar em Ubatuba/SP
Carga horária: 36h
Excursão Multidiscilplinar ao Bioma Pantanal
Métodos Qualitativos e Quantitativos
Carga horária: 2h
The Immediate Conversation Series
Carga horária: 48h
Curso de Inglês (Livro II)
Carga horária: 48h
Viagem Multidisciplinar ao Vale do Ribeira
Carga horária: 12h
Pesquisa em Zoologia
Carga horária: 7h
Conferência de Abertura - As Ciências Sociais em tempos de crise
Carga horária: 4h
Terceirização e Informalização: Distintas formas de trabalho contemporâneo
Carga horária: 2h
Lições de Outubro: perspectivas para a Revolução Brasileira no século XXI
Carga horária: 4h
Lenin: Vida e Obra de um líder Revolucionário
Carga horária: 4h
O processo de avaliação de competências e habilidades no Ensino Superior
Carga horária: 2h
Avaliação pontual e processual, em questão...
Carga horária: 2h
Do Nazismo às Estrelas: exemplos das relações entre Estado e Ensino de Ciên
Carga horária: 2h
Diálogo de saberes e abordagens plurais para um ensino de ciências crítico
Carga horária: 3h
Novos rumos para o Qualis?
Carga horária: 8h
Educação Ambiental e Ensino de Ciências: é namoro ou amizade?
Carga horária: 3h
II Seminário de Ética e Filosofia Política
Carga horária: 3h
Todos podem falar sobre ciência? Questões sobre Conhecimento e Democracia
Carga horária: 3h
História da Ciência no ensino: possibilidades para uma educação em ciências
Carga horária: 3h
X Seminário de Ensino de Graduação da UFSCar ? SEGrad
Carga horária: 6h
História, Filosofia e Sociologia da Ciência: mais do que nunca!
Carga horária: 3h
Inteligência artificial e psicologia: análise de arquétipos com Python
Carga horária: 2h
Enegrecer a ciência: teorias e práticas de educação antirracista
Carga horária: 3h
2020_III Seminário de ética e filosofia politica
Carga horária: 3h
Divulgação da ciência em tempos de pós-verdade
Carga horária: 1h
Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade
Carga horária: 2h
SIBi e seus serviços: Apresentação da Biblioteca Virtual Pearson
Carga horária: 2h
Seminário do DEd - 2ª edição
Carga horária: 2h
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em foco:das diretrizes à sala de aula
Carga horária: 2h
O ensino híbrido nos dias de hoje: possibilidades e obstáculos
Carga horária: 2h
Educational Technologies and International Cooperation
Carga horária: 2h
Metodologias, estratégias e recursos didáticos digitais
Carga horária: 2h
Financiamento à Pesquisa Como construir um projeto para agências de fomento
Carga horária: 3h
Seminário Internacional ? Centenário Paulo Freire (1921 ? 2021)
Carga horária: 3h
Mesa-redonda Educação Antirracista
Carga horária: 1h
Mesa de Encerramento - 4ª Reunião Institucional PIBID/PRP
Carga horária: 2h
Roda de Conversa Reflexões e práticas docentes
Carga horária: 2h
Palestra - A escola como organismo social
Carga horária: 1h
I Colóquio de Teoria Crítica: Aporias da Emancipação
Carga horária: 20h
Planejamento e condução do processo de ensino e aprendizagem
Carga horária: 2h
Palestra - Políticas públicas educacionais em tempos de pandemia
Carga horária: 1h
Seminário de Teoria Crítica: O potencial educativo da Teoria Crítica
Carga horária: 3h
Seminário de Teoria Crítica: Ameaças dos fundamentalismos
Carga horária: 3h
Retorno ao Ensino Presencial: para além dos hibridismos
Carga horária: 2h
Rodas de Conversas Reflexivas PIBID e PRP UFSCar
Carga horária: 2h
Pesquisa em Bases de Dados em Educação
Carga horária: 2h
VIII Seminário de informação e memória: 50 anos dos Centros de São Carlos
Carga horária: 3h
Os 20 anos da Lei 10.639/2003 e o ensino de Ciências:avanços e compromissos
Carga horária: 5h
Um outro lugar para a natureza: política, filosofia e transformações no séc
Carga horária: 8h
A Plataformização do Trabalho Docente: intersecções, tecnologia e educação
Carga horária: 2h
Translating theory into practice: the aesthetic matrices Reggio Emilia
Carga horária: 2h
The Reggio Emilia Aproach: key aspects and challenges for the future
Carga horária: 2h
Inserção Curricular da extensão nos cursos de graduação
Carga horária: 2h
Curso de Primeiros Socorros
Carga horária: 6h
A psicanálise como clínica e como crítica
Carga horária: 8h
Formação Docente como Apoio a Estudantes com deficiência Visual,
Carga horária: 40h
Curso de Suporte Básico de Vida
Carga horária: 6h
A Utilização da Inteligência Artificial no Ensino de Graduação
Carga horária: 3h
Lições de italiano
Carga horária: 11h
Curso de formação sobre Bancas de Heteroidentificação (SAADE-UFSCar)
Carga horária: 4h
Interprofissionalidade no Ensino da Graduação
Carga horária: 4h
Caminhos Para Implementar a Inserção Curricular da Extensão na Prática
Carga horária: 3h
Normativas UFSCar para Inserção Curricular da Extensão
Carga horária: 3h
Docência em EaD: Planejando o uso de instrumentos e critérios nas avaliaçõe
Carga horária: 20h
Docência em EaD: Planejamento Pedagógico de Disciplinas
Carga horária: 20h
Candidato(a): Yeimy Alexandra Moreno Soste
"Un acercamiento a os humedales. Educación ambiental con enfoque CTSA"
Universidad Pedagogica Nacional
Candidato(a): Elizandra Paulino dos Santos
"O uso de texto de divulgação científica em aulas de genética na educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tamires Cristina de Souza
"As representações sociais de ciência: um estudo a partir de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Saraiva Gomes
"Aspectos Discursivos e Contextuais da Problematização no Ensino de Química sob uma Perspectiva Sociocultural"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Karina Assunção de Barros José
"Elaboração de questões sociocientíficas: impactos e potencialidades na formação de professores"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Natan Pires da Silva Neto
"O uso de conteúdos de astronomia na educação ambiental: a busca pela consciência planetária"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michel Gustavo de Almeida Silva
"A Sociologia no Ensino Médio e o estudo do conceito de cidadania a partir da Pedagogia Histórico-Crítica" e produto educacional "Trilha da Cidadania""
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Marco Aurélio Silva Luchetta
"Planejamento e Desenvolvimento de uma Sequência Didática de Caráter Sociocientífico numa Perspectiva da Educação Matemática Crítica: Consumo, Endividamento e Qualidade de Vida"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Natália Torres Colombo Alves
"Professores s políticas de centralização curricular: uma análise do processo na construção do currículo na cidade de São Paulo na perspectiva habermasiana"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Alexandre Marcel de Miranda
"Potencialidades e limites de uma SD sobre Eugenia: educação das relações étnico-raciais e controvérsias científicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Blendon Dias Camargo
"Evolução biológica e mídia-educação: analisando uma sequência didática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Maria Leda
"Compromisso Popular da Universidade na Educação Científica: Percepções Docentes na UFSCar de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Yuri Soares Koga
"Entre uso e regulamentação: o celular na dinâmica escolar pelo olhar de estudantes e professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Oldane Gebara
"O estágio de docência e sua contribuição para a formação pedagógica de docentes universitários em um curso de pós-graduação stricto sensu"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Josiani de Cássia Zaneti
"Professore(a)s formadore(a)s de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas: significações atribuídas ao trabalho docente na universidade"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rosivânia da Silva Andrade
"A prática experimental investigativa crítica verde na licenciatura em química de uma universidade federal do estado de São Paulo: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caroindes Júlia Corrêa Gomes
"A formação de licenciandos e licenciandas em Química no contexto da Internet das Coisas: possibilidades e desafios emancipatórios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Miguel Kapp
"Materiais digitais no ensino de biologia: com a palavra, professores e licenciandos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gildemberg da Cunha Silva
"A formação do professor de matemática e a proposta Matemática, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (MTSA) ? uma investigação crítica"
Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
Candidato(a): Stefania Fachina
"Reflexões sobre o brinquedo: a ?L.O.L. Surprise!? e o seu mundo de plástico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávio Augusto Leite Taveira
"Injustiças Curriculares e Educação Matemática: questões de reconhecimento, redistribuição e direito à justificação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Evelyn de Oliveira Araripe
"Reflexões acerca do ensino de Química Verde e Sustentável a partir de estudos de casos controversos e pensamento sistêmico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ellen Moreira Costa
"Contribuições das Canções para Abordagens de Questões Sociocientíficas: discussões articuladas à formação e semiformação de estudantes do ensino médio"
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Candidato(a): Bruna Gabriela Nico Pereira Herculano
"A chamada à formação do cidadão: governamentalidade no ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elizandra Paulino dos Santos
"Textos de educação científica em aulas de genética na educação básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karina Assunção de Barros José
"Uma análise de questões sociocientíficas produzidas na disciplina de instrumentação para o ensino de ciências e biologia"
Universidade Federal do ABC
Candidato(a): Tamires Cristina de Souza
"As representações sociais de ciência: um estudo a partir de um curso de licenciatura em ciências biológicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natan Pires da Silva Neto
"O uso de conteúdos de astronomia na educação ambiental: a busca pela consciência planetária"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michel Gustavo de Almeida Silva
"A sociologia no Ensino Médio: estudando o conceito de cidadania a partir da Pedagogia Histórico-Crítica"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Rosivânia Silva de Andrade
"A prática experimental verde e sustentável como meio para a construção da Bildung no ensino superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Oldane Gebara
"Contribuições e desafios do Estágio de Docência na Pós-Graduação: uma análise dos Saberes Docentes com Bolsistas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Caroindes Julia Corrêa Gomes
"A formação de licenciandos e licenciandas em Química no contexto da Internet das Coisas: possibilidades e desafios emancipatórios"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marco Aurélio Silva Luchetta
"Planejamento e desenvolvimento de uma sequência didática de caráter sociocientífico numa perspectiva da Educação Matemática Crítica: consumo, endividamento e qualidade de vida"
Universidade Estadual Paulista
Candidato(a): Gildemberg da Cunha Silva
"A formação do professor de matemática em Tocantins e o ensino com enfoque CTSA/MTSA ? uma investigação teórica para Residência Pedagógica"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Ana Cláudia Cazarotti Jayme
"Indicadores de Alfabetização Ciência presentes em livros de Ciências da Natureza aprovados no PNLD 2022/2025: um olhar para o tema Evolução"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Blendon Dias Camargo
"Evolução biológica e mídia-educação: analisando uma sequência didática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ellen Moreira Costa
"A música como recurso promissor para fomentar discussões sociocientíficas em aulas de ciências da natureza"
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Candidato(a): Letícia Maria Leda
"O compromisso popular da universidade na percepção de docentes do ensino superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Gabriela Nico Pereira Herculano
"A chamada à formação do cidadão: governamentalidade e re-existência no ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pabllo Abreu Alves
"Sensibilidade moral de graduandos em química frente a dilemas éticos suscitados pela comunicação científica"
Universidade de São Paulo
Candidato(a): Lucas Yuri Soares Koga
"Entre uso, controle e conscientização: o celular na dinâmica escolar pelo olhar de estudantes e professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Manoela de Carvalho
"Evolução Biológica e Abordagem CTS: Perspectivas para uma Educação Científica Crítica e Contextualizada"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Felipe Ossick Evangelista
"O fenômeno da plataformização sob o olhar da Teoria Crítica: uma análise de 2014 a 2025"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Willian de Souza Gallo
"Infância e natureza: contribuições e (im)possibilidades teórico-metodológicas sob uma perspectiva crítica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Danilo Okimoto
"O potencial das questões sociocientíficas para a motivação dos alunos nas aulas de física"
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Candidato(a): Marina Salles
"Uma análise da Influência da Empresa Júnior na Formação Profissional dos licenciandos do Curso de Ciências Biológicas da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Douglas Henrique Baracho da Silva
"Concepções de Alunos dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Química e Física sobre o Papel da Experimentação como Ferramenta de Aprendizagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Figueiredo Gonçalves
"Percepção dos Estudantes do Ensino Médio sobre o Contato Urbano com Animais Silvestres e a Conservação de Fauna"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julia Gomes do Vale
"Levantamento sobre o sono e as suas relações co o desempenho escolar dos alunos do Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Pereira Sabadini
"Análise do Programa World Water Monitoring Challenge na perspectiva da ciência cidadã"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Stefania Emidio
"As tecnologias no ensino de ciências: a formação docente e os desafios na escola pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariana de Souza Rodrigues
"Analise de características inovadoras e criativas em projetos políticos pedagógicos de escolas paulistas de Educação Básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marina Rissate Ferreira
"Práticas pedagógicas em ecovilas: contribuições para sociedades sustentáveis"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Michele Rodrigues Teixeira
"Violência contra a mulher: visões de estudantes do segundo ano do Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marília Riul Ferreira
"A abordagem de gênero em livros didáticos de biologia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Edneide Morais Brasil
"Comportamento Alimentar de Jovens do Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Carolina Borato
"Jogos didáticos no ensino de ciências e biologia: concepção e prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Maria Briganti Seiler
"O ensino de astronomia na formação de docentes - um estudo com alunos da Universidade Federal de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renata Silva Oliveira
"Abordagem freireana no contexto escolar: reflexões sobre um ensino libertador nas aulas de física do ensino médio de uma Escola Pública"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Joeder Aparecido da Silva Flores
"Condições dialógicas no ensino de fisica: uma perspectiva freireana de formação"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Natália Maria Ligabô
"A percepção entomológica de alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Conde do Pinhal em São Carlos-SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Victor Silva
"Mobilização para aprender evolução biológica nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas da UFSCar - São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Natália Zanin dos Santos
"Educação Ambiental em empresa de grande porte: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nelly Paola Peña Muñoz
"Proyecto hidroeléctrico El Guineo: formación en ciudadanía desde el enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (ctsa) con estudiantes de secundaria"
Universidad Pedagogica Nacional
Candidato(a): Enzo Coletti Manzoli
"Uso de fotografia em ambientes de educação não formal esuas implicações na percepção e sensibilização ambiental tendo como objeto o domínio fitogeográfico cerrado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): João Pedro Martins Coelho Júnior
"Questões sociocientíficas na temática urbanização no ensino de física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Rodrigues
"Atividades experimentais em livros didáticos de ciências para os anos iniciais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Yan Eiji Matuhara
"O olhar do intérprete educacional sobre o professor e as aulas de biologia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renan de Souza Dias
"Relação professor-aluno no contexto universitário: concepções e reflexões na formação de alunos e docentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carlos Henrique Weber Neves
"Uma motivação mais autodeterminada: questões sociocientíficas no ensino de física"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Júlia Oliveira Galvão
"Ecologia profunda na escola: uma contribuição para entender e superar a crise socioambiental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Carolina Spinelli Calabreze
"A influência do Instagram nas práticas de estudo e aprendizagem dos usuários das mídias virtuais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo Roucourt Cezário
"Ritmos Biológicos e o Desempenho de Alunos do Ensino Fundamental II"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriele Periotto Lopes
"Desafios da educação não-formal - uma análise da formação de educadores no Museu da Ciência "Prof. Mário Tolentino""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Janaína Pereira Bezerra
"Ensino de paleontologia numa abordagem não formal: concepções dos visitantes do museu da ciência de São Carlos prof. Mario Tolentino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Denilson Rodrigo Vieira Branco
"Conhecimento popular botânico: uma abordagem etnobotânica para o ensino de ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Guilherme Moraes de Oliveira
"O estado do conhecimento da teoria da relação com o saber de Bernard Charlot nas pesquisas acadêmicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Heloisa Helena Fraga Martins
"O uso de modelos tridimensionais no estudo de microalgas: percepção dos alunos dos cursos de Ciências Biológicas?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Beatris Matos de Mello
"Registro histórico de Clyptodontes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabela Marques
"Iniciação científica de cursos de licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas da UFSCar e a relação entre licenciandos e a pesquisa na área de educação"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Dayana Ferreira Torres
"Análise da percepção sobre cavernas entre diferentes estudantes do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos com base na perspectiva das representações sociais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rodrigo Valbueno Frois
"Compreensão dos professores sobre o uso de jogos virtuais em tempos de pandemia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa Broggio Raymundo
"Percepção dos futuros professores em relação ao vírus e à pandemia, e a importância da implementação desses conhecimentos na Educação Básica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriel Zucolotto de Stefani
"Motivação dos alunos para aprender Biologia no Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joice Silva de Oliveira
"Compreendendo o significado das experiências dos alunos cotistas que buscam desenvolver Iniciação Científica (IC)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Talita Pereira Soares
"O conhecimento sobre a ecologia e biodiversidade de aves por alunos do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Borges Vedovello
"Proposta de atividades de Educomunicação Ambiental como ferramenta para a gestão de resíduos na APA São Francisco Xavier"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jéssica Kunimatsu Perboni
"Dificuldades e desafios de estudantes na disciplina morfologia e sistemática dos vegetais avasculares no cenário de ensino não presencial emergencial: um enfoque nas atividades práticas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Júlia Scanavachi Lourenço
"A iniciação científica como uma ferramenta para a formação de alunos do ensino médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Basso Fazenaro
"Perspectiva de alunos e educadores sobre animais de interesse médico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carmen Cris de Oliveira Nobre Bezerra
"Percepções de graduandos em Ciências Biológicas sobre a carne cultivada: um estudo a partir das questões sociocientíficas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Tomazella Moraes
"Enriquecimento ambiental: concepções, vivências e experiências dos biólogos em formação da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Geovanna da Silva Varaneis
"Formação de professores no Curso Pré-Vestibular da UFSCar de São Carlos: uma perspectiva política da docência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Gamito Barbosa da Silva
"O papel da educação sexual na gravidez precoce: um estudo de caso com mães e pais ex-adolescentes"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gabriela Morato Annicchini
"Ponte epistemológica entre universidade e comunidades indígenas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karina Domingos de Oliveira
"O ensino remoto durante a pandemia nas escolas de ensino básico de São Carlos na visão dos professores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Cassamasso
"Ensino remoto, evasão e abandono escolar durante a pandemia a partir da visão de professores de Descalvado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): André Luís Constantino
"Refletindo as recentes catástrofes ambientais em território nacional: uma visão de professores da UFSCar de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila Dias Berbert
"Música e a vida acadêmica: um retrato dos estudantes de graduação em Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos, campus São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pâmela Freitas dos Santos
"Vidas compartilhadas: diálogos entre as gerações e a relação com a prática educativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziela Gonçalves da Cruz
"Análise do conteúdo de sistemática filogenética de plantas em livros didáticos avaliados pelo PNLD - Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gustavo Akira Toma
"Percepções de alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas sobre o estágio supervisionado remoto: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vitor Rodrigues Muzel da Silva
"Trajetórias escolares descontínuas na visão de professores experientes da EJA da cidade de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alex Avancini
"Levantamento sobre o uso de animais não humanos em momentos de ensino e aprendizagem em universidades federais brasileiras"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Beatriz Aparecida Botega
"O ensino de ciências e biologia num clube de ciências sobre fakenews"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Antonio Vicente Gomes da Silva Neto
"Análise e classificação de vídeos didáticos presentes no caderno de ciências do professor do Currículo Paulista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Stéfani Negri Zanucoli
"Percepção de professoras supervisoras de estágio supervisionado sobre a formação da identidade docente no ensino remoto"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Aparecido Ribeiro Antunes
"A formação docente no contexto da pandemia de Covid-19: contribuições do Programa Residência Pedagógica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sofia Lopes Basílio da Silva Matos
"A comunicação na transmissão do conhecimento: impactos do ensino remoto na interação professor-aluno"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caio Cesar Rossi Cotrim
"Construção do sujeito ecológico: uma análise com graduandos dos cursos de Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Victor Hugo Almeida Domingo
"Infrações contra a fauna registradas na cidade de São Carlos - SP e o perfil dos infratores ambientais entre os anos de 2018 e 2019"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Júlia Fernandes
"A relação com o saber e o uso de mídias durante o ensino remoto: o que pensam os licenciandos da UFSCar de São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Yuri Soares Koga
"A mídia e seu papel na constituição de diferentes olhares para o ambiente - investigando matérias jornalísticas sobre lixo plástico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vinícius de Oliveira Silva
"Análise do conteúdo de sites de meliponários do Estado de São Paulo sob a perspectiva da Educação Ambiental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Janaína Andréia Costa Miranda
"Educação Ambiental e ensino de Entomologia: uma revisão bibliográfica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graziela Gonçalves da Cruz
"Análise do conteúdo de Sistemática Filogenética de Plantas em Livros Didáticos avaliados pelo PNLD- Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pamela Freitas dos Santos
"Vidas compartilhadas: diálogos entre as relações e a relação com a prática educativa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovanna Koike de Freitas
"Uso das TDIC no ensino de Botânica: uma pesquisa bibliográfica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caroliny de Oliveira Ortiz
"(Im)possibilidades no ensino da temática sexualidade no cenário epidemiológico da Covid-19 no Brasil: um estudo sobre o Centro de Mídias de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Millena Cristina Cerachi da Silva
"Arte e ciências no ensino de genética: uma articulação pedagógica com a música ?Como nossos pais? de Elis Regina"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiz Felipe Ossick Evangelista
"Aulas práticas em tempos de pandemia: o que dizem os professores do ensino superior?"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Larissa Rodrigues Zacharias
"Idealização e (des)valorização da profissão docente na visão de professores do ensino público"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tainah Ribeiro de Oliveira
"Residência Pdagógica: contribuições do programa no recorte de professores preceptores e professores orientadores"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Araújo Batista
"Corpo e educação: (auto) percepção de alunos sobre o corpo humano em uma eletiva da rede pública de ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lucas Araújo Magri
"Percepções de estudantes sobre as dificuldades de aprendizagem em Genética e Evolução no Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joseane Fernanda da Silva
"Percepção sobre ?fake news? do educador: um estudo exploratório"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kaio Vinícius Alves Pinho de Mello
"A aprendizagem significativa no contexto de atividades práticas de Biologia: Um panorama a partir da literatura da área"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kaue Leopoldo Ferraz Ruggiero
"?Ecologia sem luta de classe é jardinagem?: Uma perspectiva ecossocialista da BNCC e o Ensino de Ecologia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda do Nascimento Chaves
"O ser monitor: Contribuições da monitoria acadêmica na formação dos alunos de Ciências biológicas da UFSCar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rayane Lima Maciel
"Avaliação do Ensino Não Presencial Emergencial sob o ponto de vista dos estudantes de Biologia da UFSCar - São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabella Aparecida Bertini
"Interesses em Ciência e Tecnologia por jovens em escolas do interior de São Paulo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paulo Roberto Adalberto
"O Tom e o Som: Uma Proposta de Educação Científica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Letícia Fernanda Scarin
"Moda, Ciência e Sociedade: o impacto de uma oficina de moda no processo identitário de estudantes do Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Janaína Andréia Costa Miranda
"Um estudo do ensino da Entomologia como processo formativo em Educação Ambiental: propostas de sequências didáticas para professores do Ensino Fundamental e Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovana Bernardes
"Entre saberes e discursos: percepções de graduandos sobre a crise climática e educação ambiental à luz da análise textual discursiva"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Tamires Santos Carolino
"Etnobotânica e a formação docente para o ensino de botânica e Educação Ambiental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raquel Tolentino de Oliveira
"Potencial educativo dos sistemas agroflorestais a partir da perspectiva CTSA"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Roberto da Cunha Neto
"Eixos estruturantes da alfabetização científica: uma análise com estudantes de Ciências Biológicas no Ensino Superior"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alan Moura de Oliveira
"Influência dos recursos didáticos na motivação dos alunos em aprender ciências em duas escolas PEI de São Carlos - SP"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Giovane Nalin
"A relação entre arte e ciência na visão de licenciandos em Ciências Biológicas da UFSCar - São Carlos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Âmaly Abud Saccomori
"A resistência aos antimicrobianos na educação brasileira: uma análise da BNCC"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julio Miguel Domingues da Silva Alves
"Evolução humana nas mídias sociais: representações e contribuições para a educação em ciências"
Universidade Federal de São Carlos
I Congresso Internacional Walter Benjamin: Barbárie e Memória Ética
Apresentação: "A legitimação do estado de exceção por meio de políticas educacionais: o projeto Escola Sem Partido em foco"
VII Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
Apresentação: "A múltipla-efetivação do estado de exceção nas políticas educacionais: articulações preliminares entre filosofia, sociologia, direito e educação"
13ª European Science Education Research Association (ESERA)
Apresentação: "The impact of authoritarian thinking on public policies and scientific education: a brazilian case"
X Congresso Internacional de Teoria Crítica: ?Tecnologia, Violência, Memória?
XI Congresso Internacional de Teoria Crítica
Apresentação: "O Projeto Escola "Sem" Partido como uma falsa projeção do campo educacional"
IX Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias
Apresentação: "Histórico e potência dos pequenos grupos de pesquisa para a formação de professores de ciências"
XXVII Congresso de Iniciação Científica
Apresentação: "Tradição e cultura Pankararu: práticas culturais e tradicionais na perspectiva dos jovens e anciãos Pankararu"
XII Congresso Internacional de Teoria Crítica
VI Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
XIX Congresso de Iniciação Científica da UNESP
Apresentação: "Análise de um Processo de Formação de Educadores em um Programa de EJA"
II Congresso Internacional Movimentos Docentes e Colóquio FORPIBID RP
II Congresso de Educação PET Pedagogia
XVI Semana de Pós-Graduação em Ciências Sociais - DEMOCRACIA
III Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
Apresentação: "Concepções sobre as relações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente em Práticas de Futuros Professores de Biologia"
5º Congresso de Extensão Universitária da UNESP
Apresentação: "Formação inicial na sala de aula: levantamento de dificuldades e proposta de atividades complementares para educadores da EJA"
XXI Congresso de Iniciação Científica da UNESP
Apresentação: "Análise do tema Fontes Renováveis de Energia em livros didáticos de ciências"
V Congresso Internacional sobre formación de professores de ciancias
Apresentação: "A abordagem de questões sociocientíficas na formação de professores de biologia"
IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "O tratamento de Questões Sociocientíficas na Educação Científica: pressupostos, práticas escolares e formação de professores"
XXVIII Congresso de Iniciação Científica
XX Congresso de Iniciação Científica da UNESP
Apresentação: "Investigação-Ação e EJA: Produção Textual e Formação de Educadores"
II Congresso Paulista de Ensino de Ciências
Apresentação: "Conhecimento popular botânico: uma abordagem etnobotânica para o ensino de ciências"
Congresso Pedagogia Histórico-Crítica: Primavera nos Dentess
5ª Conferência Latinoamericana do IHPST
Apresentação: "Discussão crítica sobre a natureza da ciência na sociedade contemporânea: contribuições da perspectiva dialética de Theodor Adorno"
VIII Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação / UFSCar
VII Seminario Iberoamericano CTS
VIII Seminario Iberoamericano CTS (SIACTS)
Apresentação: "Percepções de Graduandos em Ciências Biológicas sobre a Carne Cultivada: um estudo a partir das Questões Sociocientíficas"
Seminário Internacional: Educação Emancipatória na Atualidade
XI Seminário de Ensino de Graduação da UFSCar
XXIX Seminário Internacional de Formação de Professores para a América Latina
Apresentação: "Formação de professores de ciências no ensino emergencial: o Programa Residência Pedagógica em foco"
IX Seminário Ibero-Americano CTS | XIII Seminário CTS (SIACTS)
Apresentação: ""O ensino de ciências e biologia em um clube de ciências sobre fakenews"
IV Seminario Iberoamericano CTS
Apresentação: "O tratamento de questões sociocientíficas na formação de professores de ciências: possibilidades e desafios nas vozes dos licenciandos"
I Simpósio Internacional de Educação em Ciências e III Semana das Licenciaturas da UNIFEI
Apresentação: "As recentes políticas educacionais brasileiras em foco: as ideologias da educação sem ideologia"
XI Simpósio de Análises Clínicas de São José do Rio Preto
II Simpósio de Pesquisa em Educação para a Ciência
Apresentação: "A epistemologia do pensamento autoritário da educação à luz da Teoria Crítica: contribuições e desafios"
VI Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia
Apresentação: "O projeto escola sem partido como barbarização da educação científica"
I Simpósio de Educação da UNESP de Ilha Solteira
X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
Apresentação: "Os programas federais de fomento à formação de professores: diálogos possíveis e implicações na realidade"
I Simpósio Nacional de Metodologias Ativas na Educação Profissional e Tecnológica - SinmaEPT
IX Simpósio Nacional de Ciência, Tecnologia e Sociedade
Apresentação: "Um diagnóstico do pensamento autoritário na atualidade a partir de Theodor Adorno: ciência e tecnologia como espíritos objetivos da sociedade"
Simpósio Pré-Congresso: desafios e potencialidades na Educação Básica
XX International Organization for Science and Technology Education Symposium
X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "Contribuições das questões sociocientíficas para se pensar a natureza do conteúdo de ciências: um olhar a partir da filosofia de Theodor Adorno"
XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências
Apresentação: "Experiência formativa de professores em um Pequeno Grupo de Pesquisa: perspectivas a partir da construção de uma questão sociocientífica"
XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
Apresentação: "O Novo Ensino Médio como ideologia: análise crítica das propagandas do governo federal brasileiro"
8th International meeting of the ADORNO STUDIES
2º Jornada do Educador Universitário - JEU
III Encontro de Ciências da Vida
Apresentação: "Tema Transversal Saúde: conversando sobre nutrição com alunos do Ensino Fundamental"
XIV Encontro de Prática de Ensino de Física (ENPEFIS)
Apresentação: "Ressonâncias e continuidade da história: natureza e desafios das novas configurações formativas GGP-PGP"
XII Encontro de Prática de Ensino de Física (ENPEFIS)
Apresentação: "Recentes políticas públicas de educação e formação de professores: (im)possibilidades para uma formação crítica?"
I Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências
XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
Apresentação: "Música e a vida acadêmica: um retrato dos estudantes de graduação em Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos, campus São Carlos"
VI Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBio)
Apresentação: "?Ordem a um bom preço?: o apagamento dos sujeitos na sociedade científica e tecnológica a partir do conto de Primo Levi"
V Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA)
Apresentação: "Análise do conhecimento de alunos do Ensino Fundamental acerca da temática "Fontes renováveis de energia""
XII Reunião Técnica e I Encontro dos Grupos de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência
Apresentação: "Processos Formativos da Perspectiva CTSA na Formação de Professores de Biologia"
VI Encontro de Práticas de Ensino de Física de Ilha Solteira
VIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Apresentação: "A abordagem de questões sociocientíficas na formação de professores de biologia"
XIII Reunião Técnica e II Encontro dos grupos de pesquisa da pós-graduação em Educação para a Ciência
VII Encontro de Práticas de Ensino de Física de Ilha Solteira
Primer encuentro de pequeños grupos de investigación: investigación en la interfaz universidad-escuela
Apresentação: "A formação continuada de professores no pequeno grupo de pesquisa de Arealva-SP"
X Encontro de Prática de Pesquisa de Física de Ilha Solteira (ENPEFIS)
Encontro dos Núcleos de Ensino da UNESP - 21 anos
Apresentação: "Projeto Usina Ecoelétrica"
VII Encontro Geral dos Polos do Projeto Observatório da Educação com foco em Matemática e iniciação às Ciências
Apresentação: "Pesquisas acadêmicas concluídas ou em desenvolvimento com temáticas relacionadas ao Projeto"
II Encontro de Ciências da Vida
I Encontro de Ciências da Vida
II Encontro do Núcleo de Estudos Frankfurtianos
II Jornada Pierre Bourdieu e o Ensino de Ciências
3ª Escola de Pesquisadores da USP São Carlos
XVII Reunião Técnica do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência
Apresentação: "Egressos da Educação para a Ciência: vivências na pós-graduação e encaminhamento profissional"
XIII Semana Acadêmica da Biologia da UFSCar
2ª Reunião Institucional online do PIBID e PRP-UFSCar
Apresentação: "?Possibilidades e desafios formativos no ensino remoto emergencial: um relato a partir do Núcleo Ciências e Biologia do PRP-São Carlos"
2º Colóquio Crítica, Crise e Utopia: pensamentos de urgências para tempos de catástrofe
XV Reunião de Iniciação Científica da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira
Apresentação: "Análise do tema Fontes Renováveis de Energia em livros didáticos de Ciências"
XV Semana de Pós-Graduação em Ciências Sociais: Ciências Sociais em tempos de crise
1ª Jornada das Licenciaturas da UFSCar
17ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia
4ª Escola de Pesquisadores da USP São Carlos.
4a Reunião institucional online do PIBID e PRP UFSCar,
XI Feira do Verde
Apresentação: "Diversidade, morfologia e respiração foliar"
IV Semana do Meio Ambiente: "Caminhos para o Desenvolvimento Sustentável"
XIII Reunião de Iniciação Científica da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira - UNESP - Área de Exatas e Humanas
Apresentação: "Avaliação de um Processo de Formação de Educadores em um Programa de EJA"
XXIII Semana da Biologia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, IBILCE - UNESP
XXII Semana da Biologia do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, IBILCE - UNESP
XVIII Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência
Semana do Centenário da Revolução Russa
60ª Reunião Anual da SBPC
Apresentação: "Consumo Cosnciente no ProjetoUsina Ecoelérica: uma Experiência com o Ensino Fundamental em Ilha Solteira - SP"
IV Congresso Brasileiro de Educação (CBE)
Apresentação: "O currículo, o professor e a relação com a mídia: proposta de atividades de mídia-educação para professores da educação básica"
Semana do Meio Ambiente do Centro de Conservação de Fauna Silvestre da CESP
VIII Encontro Geral dos Polos do Projeto Observatório da Educação com foco em Matemática e iniciação às Ciências
Apresentação: "A formação de pequenos grupos de pesquisa na interface Universidade-Escola"
XXVIII Ciclo de Seminários em Ensino de Ciências, Matemática e Educação Ambiental
XIV Reunião Técnica do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência
Apresentação: "Terceiro encontro dos Grupos de Pesquisa"
1o Evento Institucional do Programa Residência Pedagógica da UFSCar
6ª Escola de Pesquisadores USP São Carlos
3º Evento Institucional do Programa Residência Pedagógica da UFSCar
3º Evento Institucional do Programa Residência Pedagógica da UFSCar
Apresentação: "Sala virtual de debates"
III Semana da Água
XIV Reunião de Iniciação Científica da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira - UNESP
V Semana do Meio Ambiente "Aquecimento Global"
XIX Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência
Apresentação: "Sessões de apresentações orais"
Aprovado em 9º lugar no Concurso Público de Professor de Educação Básica II (PEBII) do Estado de São Paulo, na área de Ciências Físicas e Biológicas
2013Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP)
Trabalho selecionado para publicação na Revista Uni-Pluriversidad
2014Congreso internacional de Formación de Profesores de Ciencias
Aprovado em 1º lugar no Conrcuso Público para Professor Substituto no Departamento de Metodologia de Ensino (DME/CECH)
2015Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Aprovado em 1º lugar em Concurso Público para professor Substituto no Departamento de Didática
2015Universidade Estadual Paulista (UNESP-Araraquara)
Aprovado em 1º lugar em Concurso Público para professor Substituto no Departamento de Educação
2015Universidade Estadual Paulista (UNESP-Bauru)
Aprovado em 1º lugar em Concurso Público para professor Substituto no Departamento de Didática
2017Universidade Estadual Paulista (UNESP-Araraquara)
Aprovado em 1º lugar no processo seletivo para Seleção de Bolsista de Pós Doutorado PNPD/CAPES 2018
2017Universidade Estadual de Maringá (UEM)
Aprovado em 2º lugar no Concurso Público para Professor Efetivo no Ensino de Ciências e Biologia
2018Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
Aprovado em 3º lugar no processo seletivo para Seleção de Bolsista de Pós Doutorado PNPD/CAPES 2019
2018Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Aprovado em 1º lugar em Concurso Público para professor Adjunto A da Faculdade de Educação (FAE)
2018Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Aprovado em 1º lugar no Concurso Público para Professor Adjunto no Departamento de Metodologia de Ensino (DME/CECH)
2018Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Trabalho selecionado para publicação na Revista Valore
2018II Simpósio de Pesquisa em Educação para a Ciência (SiPEC)
Paraninfo da turma de Licenciatura em Ciências Biológicas (2022)
2023UFSCar - São Carlos
Paraninfo da turma de Licenciatura em Ciências Biológicas (2023)
2024UFSCar - São Carlos
Paraninfo da turma de Licenciatura em Ciências Biológicas
2025UFSCar - São Carlos
Professor homenageado da turma de Licenciatura em Ciências Biológicas, UFSCar - São Carlos.
2026UFSCar - São Carlos
Educação
Educação
Subárea: Educação para a Ciência