Denise Silva Vilela
IFDNomes em Citação: VILELA, D.; Vilela, Denise Silva; VILELA, DENISE; Vilela, D. S
Departamento de Metodologia de Ensino / Formação Docente
Docente titular da Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Interdisciplinar de Formação Docente. Membro permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da UFSCar. Possui Licenciatura em Matemática pela UFMG (1988), especialização em História da Ciência pela Unicamp (1992), mestrado em Lógica e Filosofia da Ciência pela Unicamp (1996) e doutorado em Educação Matemática pela Unicamp (2007). Líder do Grupo de pesquisa Educação Matemática e Cultura (EMAC) e membro do grupo interinstitucional Phala, da Unicamp. Atua principalmente nas áreas de: Sociologia da Matemática; História e Filosofia da Matemática e da Educação Matemática.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1989 - 2026Distribuição por Categoria
160 itens
43 concluídas, 2 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
Scopus
PubMed
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1989–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
A dimensão estética tensionando a racionalidade: experiências de uma professora de matemática
Web of Science Criações a partir de Alice no País das Maravilhas: professoras de matemática pesquisam sobre relações étnicos-raciais
Estratégias de Consagração e de Valorização da Matemática por meio da OBMEP
Tensões entre educação tradicional e uso de TDIC no ensino remoto emergencial durante a pandemia
O pensamento da arte na Educação Matemática: a obra aberta de Athos Bulcão
Internacionalização do programa de Pós-Graduação em Educação (UFSCar): percursos e desafios
Russell's Paradox: A Historical Study about the Paradox in Frege's Theories
Desenhando o campo da matemática: aplicação dos conceitos de Pierre Bourdieu na Educação Matemática
Estudo histórico do paradoxo de Russell: a fecundidade de uma matemática falível.
La educación financiera en el currículo actual de La escuela básica brasileña: antecedentes en la disciplina economía doméstica
O curso de mestrado profissional em matemática em rede nacional à luz da teoria de Bourdieu: tensões entre matemática acadêmica e matemática escolar
Etnomatemática e virada linguística: práticas educacionais
Significados em aulas de matemática e em outras práticas: problematizações a partir da virada linguística
Contributions of the Linguistic Turn to mathematics undergraduate courses: A proposal for supervised training
SciELO
COMPLETO
Livros Didáticos e Apostilas: o currículo de matemática e a dualidade do ensino médio
Matemática, adjetivo: a demonstração pela ótica da cultura.
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Contributions from sociology of science to mathematics education in Brazil: logic as a system of beliefs
SciELO
COMPLETO
Tendência Profissionalizante da Universidade: o caso da licenciatura em matemática da UFSCar
Scopus
COMPLETO
Aspectos da Filosofia Pragmatista no âmbito das Práticas Matemáticas
Práticas de avaliação e capital simbólico da matemática: o caso da OBMEP
Problematização indisciplinar de uma prática cultural numa perspectiva wittgensteiniana
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA OU PRÁTICAS MATEMÁTICAS ESPECÍFICAS? O CASO DO
A LINGUAGEM COMO EIXO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA E DOS ESTUDOS DO DISCURSO
A Terapia Filosófica de Wittgenstein e a Educação Matemática
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
Discussing a philosophical background for the ethnomathematical program
Desconstruindo a matemática escolar sob uma perspectiva pós-metafísica de educação
Práticas Matemáticas: contribuições socio-filosóficas para a Educação Matemática
Web of Science
COMPLETO
CONTRIBUIÇÕES PARA COMPREENDER O QUE É DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO DOS ALUNOS:ESTUDO DO LIVRO ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS
Scopus
COMPLETO
Práticas Escolares de Mobilização de Cultura Matemática
Conceitos da Filosofia de Wittgenstein e o programa etnomatemático
Dos Gregos à Modernidade, o medo do infinito
Notas sobre a matemática escolar no referencial sócio-histórico cultural
PubMed
COMPLETO
A importância relativa do número cardinal e ordinal na primeira versão da teoria dos números transfinitos
PubMed
COMPLETO
Tradução comentada: A caracterização dos números reais por Georg Cantor
Alice Hoje
Paradoxos do Infinito e os limites da linguagem
Usos e Jogos de Linguagem na Matemática
História, filosofia e educação matemática - segunda edição
História, Filosofia e Educação Matemática: práticas de pesquisa
Etnomatemática na sala de aula
¿Cómo se sabe que alguien aprende? Una experiencia formativa con futuros profesores de matemáticas en una universidad pública de Brasil
Matemática e jogos de linguagem na profissão do carpinteiro: uma análise terapêutica-desconstrucionista
Educação Financeira na Matemática dos Anos Iniciais: uma discussão a partir da sociologia de Pierre Bourdieu
A formação do professor de matemática pelo PROFMAT: inculcação e recrutamento no campo
Metodologias de ensino de matemática e os limites da racionalidade
Alianças e tensões no campo da matemática: as licenciaturas da USP São Carlos
Filosofia da matemática e teoria dos números transfinitos de Georg Cantor: uma abordagem para o campo educacional
Formação continuada no PIBID-UFSCar: uma experiência em aulas de História do ensino fundamental
Um diálogo entre a Sociologia da Ciência e a Educação Matemática: a simetria e questão dos significados na matemática escolar
Formação continuada e ações interdisciplinares no PIBID UFSCar
Desdobramentos Pedagógicos de Concepções Referenciais de matemática: diálogos entre a filosofia e a sociologia
Elementos para uma compreensão das matemáticas como práticas sociais
Reflexão filosófica sobre uma teoria da Etnomatemática
Reflexão filosófica acerca dos significados matemáticos nos contextos da escola e da rua
Debate com o texto "O tempo vivido na mudança da prática de ensino do professor de matermática
Elementos da teoria da Etnomatemática
Prática pedagógica e a fragmentação da realidade
Análise lógica de obras de Lewis Carroll: contribuições filosóficas para a educação matemática
A Educação Financeira no Contexto Educacional Brasileiro: Reflexões a Partir de uma Revisão de Literatura
. Autonomia Docente em Risco: Políticas Educacionais e Tecnologias de Vigilância nas Escolas Paulista
Proposta para Linhas e Cosmos e Educação
O Profmat e a consagração de um modelo de professor, aluno e currículo
O campo da matemática e políticas públicas da educação no Brasil
Maravilhas da Lógica: estudo de uma obra literária de Lewis Carroll
Estudo histórico do Paradoxo de Russell: a fecundidade de uma matemática falível
La educación financiera en el currículo actual de la Escuela básica brasileña: antecedentes en la disciplina Economía Doméstica
O diálogo e sala de aula: problematização a partir da virada linguística
Um ponto de vista sociológico do Profmat
Práticas discursivas de subjetivação docente: estratégias de poder no contexto do PIBID
Etnomatemática: práticas sociológicas
Etnomatemática: reflexões a partir de diferentes aportes filosóficos contemporâneos
Engenheiros e professores de matemática: o caso do ICMC USP São Carlos
A prosopografia como abordagem para analisar a formação em Etnomatemática.
Etnomatemática e virada linguística: práticas educacionais
Paradoxos do infinito e teoria de Cantor: desdobramentos para filosofia da educação matemática
O vestibular e a organização do Ensino Médio: estudo comparativo entre LD e apostilas
Significado matemático em práticas não escolares: estudo com alunos do Ensino Fundamental
Ensino numa perspectiva (in)disciplinar
Matemática como prática social: discussão pela teoria pragmatista
Wittgenstein, (in)disciplinaridade e educação (matemática) escolar
Wittgenstein, (in)disciplinaridade e educação (matemática) escolar
Estudo da interdisciplinaridade: um desafio a partir do Pibid
Contrastes da escola na ?era da tecnologia?
Profissionalização das licenciaturas em matemática? Estudo histórico do curso da UFSCar
Currículo e Educação Matemática: história do curso de licenciatura em matemática da UFSCar
Tensões metodológicas na prática educativa e na pesquisa em Educação Matemática
DIÁLOGO ENTRE A SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A SIMETRIA E QUESTÃO DOS SIGNIFICADOS NA MATEMÁTICA ESCOLAR
O programa forte da sociologia da ciência e a prática docente da demonstração em matemática
A criação do curso de licenciatura em matemática da UFSCAR e o contexto do regime militar: influências político-econômicas na formação de professores
A Sociologia da Ciência e a Educação Matemática: considerações preliminares
A Sociologia da Ciência e a Educação Matemática: considerações preliminares
Desdobramentos pedagógicos de concepções referenciais de matemática: diálogos entre a filosofia e a sociologia
Contribuições para compreender o que é desenvolver o raciocínio lógico dos alunos: estudo do livro
Contribuições Para Compreender O Que É Desenvolver O Raciocínio Lógico dos Alunos: Estudo do Livro "Alice no País das Maravilhas
Reflexão Filosófica Sobre uma Teoria da Etnomatemática
O foco no conhecimento escolar para pensar as licenciaturas
Matemática nos usos e jogos de linguagem: ampliando concepções na Educação Matemática
O foco no conhecimento escolar para pensar as licenciaturas
Uma compreensão das Matemáticas como práticas sociais
Um olhar filosófico sobre a questão dos significados nas matemáticas escolar e da rua
Reflexão filosófica acerca dos significados matemáticos nos contextos da escola e da rua
Reflexão filosófica acerca dos significados matemáticos nos contextos da escola e da rua
Transposição didática ou diferentes matemáticas: o caso do número ordinal e cardinal
A pesquisa em História, Filosofia e Educação Matemática: uma análise preliminar
Matemática ou matemáticas? Estudo histórico-filosófico sobre a unidade ou ampliação de um campo tradicional do saber
Matemática ou matemáticas? estudo histórico-filosófico sobre a unidade ou ampliação de um campo tradicional do saber
Matemática Universal versus práticas matemáticas na escola e na rua
Matemática universal versus práticas matemáticas na escola e na rua
Dois empregos da noção de conjunto: G. Cantor e Teoria de Conjuntos
O conceito de número: reflexões históricas e educacionais
O subjetivismo na noção de ordem na teoria dos números transfinitos de Georg Cantor
Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária.
Sesión de trabajo con investigadores del Instituto de Investigación en Materiales Avanzados y Matemáticas (INAMAT2)del área de Educación Matemática,
O pensamento da arte na Educação Matemática: a obra aberta de Athos Bulcão
Parecer de artigo submetido á . BOLEMA: Boletim de Educação Matemática 2019
Parecer de artigo submetido á Reveduc: Revista Eletrônica de Educação
Parecer de artigo submetido á revista Ciência & Educação (Bauru
Parecer artigo revista Bolema
Parecer ProEx
FAPESP 03 pareceres
ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
revista Zetetiké
parecer de artigo
Parecer artigo revista Bolema
Proex
parecer Fapesp
ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
revista Zetetiké
parecer de Acompanhamento de Assessoria Científica de Bolsas
Projeto Pedagógico do CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA, do _campus_ São Carlos
parecer de artigo submetido á revista ETD - Educação Temática Digital Unicamp
VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, SIPEM
Ciência & Educação
Pareceres para FAPESP
Parecerista Ad hoc BOLEMA
Membro do Conselho de Pareceristas da Zetetiké
Membro do Conselho de parecerista Cadernos de Pedagogia - UFSCar
Parecerista Ad hoc da revista Conexões - Ciência e Tecnologia - IFCE
parecerista ad hoc da Revista Educação em Destaque (ISSN 1983-6686)
Pareceres Fapesp
Membro do Conselho de Pareceristas da Zetetiké
Parecerista ad hoc da Bolema
Membro do Conselho de parecerista Cadernos de Pedagogia - UFSCar
Parecerista Ad hoc da Educação e Filosofia - UFU
Parecer para Fapesp
Membro do Conselho de Pareceristas da Zetetiké
Relações entre Arte e Matemática: um estudo da obra de Martius Cornelli Escher
Alfabetização Matemática e a inserção da criança em práticas sociais da leitura e escrita: uma discussão curricular da Educação Infantil
Material didático da prefeitura de Cosmópolis
Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática das série iniciais: vivências de uma professora no contexto de tarefas investigativas
Comissão Científica do IX Encontro Paulista de Educação Matemática
Participação na Comissão Científica no IX EPEM
Arte Educação Matemática: recriação de obras de Athos Bulcão (1918- 2008)
A disciplina escolar em Boletins de Notas
A disciplina escolar em Boletins de Notas Edição 1
EDIÇÃO ESPECIAL: ANAIS DOS RESUMOS DO IX SEMINÁRIO CONEXÕES
Processo de Bolonha na Espanha e formação de professores de matemática para o curso secundário
Quinto Congresso Brasileiro de Etnomatemática - CBEm5, Resumos
Quinto Congresso Brasileiro de Etnomatemática - CBEm5Caderno de Resumos
Prefácio
Rosiclei Vorel
"Construção das disciplinas eletivas pelos professores da rede pública de ensino na área de matemática e suas tecnologias"
Nádia Regina Stevanato
"Novas abordagens de Ciências e Matemática na Escola: itinerários em Arte-Educação"
Amanda Jardim
"Novas abordagens de Ciências e Matemática na Escola: itinerários em Arte-Educação"
Tatiana Corrêa
"Novas abordagens de Ciências e Matemática na Escola: itinerários em Arte-Educação"
Guilherme Felipe Da Silva Ferraz
"Oficinas Arte Educação Matemática: estudo do engajamento e da capaciadade de concentração dos estudantes"
Jefferson Moura
"A OBMEP como Estratégias de Legitimação e Reprodução no Campo da Matemática"
Stefhani Emiliani Vicente Pereira
"Educação Matemática e Arte: articulações da pesquisa bibliográfica pela bibliometria"
Jaqueline Pérola de Souza
"Novas abordagens de Ciências e Matemática na Escola: itinerários em Arte-Educação"
Daniele Fernanda Roberto
"História e Cultura Afro-brasileira e Africana nos Livros Didáticos de Matemática: um olhar a partir da hermenêutica de profundidade de Thompson"
Aline Germano Fonseca Coury
"Joaquim Gomes de Souza e as disparidades no reconhecimento acadêmico no Brasil e na Europa,"
Maria Emília Silva
"Abordagens da tecnologia discutida nos livros didáticos: as áreas e temáticas envolvidas"
Wilson Giovani de Souza
"A obra de Dedekind e os livros de Análise Real: aprendendo pela história da matemática"
Luzia Barbosa Fernandes
"A Educação financeira no Brasil: gênese, instituições e a produção da doxa"
Vânia Cristina da Silva Rodrigues
"Atividades Acadêmico-Científico-Culturais nos cursos de Licenciatura em Matemática da UNESP: estratégia de disputa no campo"
Guilherme Henrique Messias
"Uma relação entre filosofia e matemática: a geometria analítica e a de René Descartes"
Alexandre Robazzini
"O Plano Nacional de Educação- PNE 2014-20124: cidadania no papel"
Waleria Andrade Martins
"Práticas de objetivação e subjetivação docente: estratégias de saber-poder no contexto do PIBID"
Caroline Mendes dos Passos
"Condições de Produção e Legitimação da Etnomatemática"
José Vilani de Farias
"O Profmat e as relações distintivas no campo da matemática"
Hélio Simplicio Rodrigues Monteiro
"O ensino de matemática na Educação Escolar Indígena: (Im)Possibilidades de Tradução"
Patricia Vicente
"Maravilhas da Lógica: estudo de uma obra literária de Lewis Carroll"
Karine Angélica de Deus
"O recurso de demonstração em livros didáticos de diferentes níveis do ensino de matemática"
Daniela Scatolin
"Matemática escolar e do cotidiano dos alunos do ensino fundamental"
Aline Germano Fonseca
"O Paradoxo de Russell: potenciais contribuições para a formação do professor de matemática"
Karinne de Padua Gonçalves Martins
"USOS DE PORTFÓLIOS EM DIFERENTES PRÁTICAS: UM OLHAR DE UMA EDUCADORA"
Jaqueline de Gaspari
"Mudanças de Geração na era digital ? o professor de matemática e seus alunos"
Renato Alves Fileto
"A lógica clássica e a estatística: uma abordagem peirceniana"
Guilherme Henrique Pimentel
"A História da Geometria em Livros didáticos"
João Alves de Souza Neto
"Mobilidade Social e Educação Matemática: o caso das olimpíadas"
Aline Germano Fonseca
"O Pibid diante das perspectivas de ensino numa escola pública municipal"
Ana Claudia Casagrande Tacon
"O tecnicismo na década de 1970: um estudo de caso do primeiro curso de formação de professores de matemática da UFSCar"
Silvana Renata Corrêa Gonçalves
"O enfoque da matemática em uma coleção de livros didáticos do PNLD- EJA 2011"
Eriem Marques
"Matemática escolar e interdisciplinaridade: possibilidades do PIBID UFSCar"
Marcela Ap. Aniceto dos Santos
"Matemática escolar e interdisciplinaridade: possibilidades do PIBID UFSCar"
Aline Germano Fonseca
"Estudo comparativo entre apostilas e livros didáticos de matemática e as perspectivas do ensino médio"
Ana Claudia Casagrande Tacon
"Um estudo histórico da formÇão inicial do professor de mstemática na década de 70"
Alan Cesar da Costa
"Programa de Iniciação a docência PIbid UFSCar - Escola Dalila Galli"
Eriem Marques
"EXPERIÊNCIAS NO PROJETO PIBID: JOGO e ensino de matemática"
Liane Germoliato
"A formação inicial do professor de matemática na UFSCar: um estudo histórico e desdobramentos possíveis nas práticas de formação"
Rogério Colaço da Silva
"PiBID"
Deizieli Aparecida Dorta
"Um estudo sobre a lógica matemática no livro "Alice no país das maravilhas""
Rogério Colaço da Silva
"A formação do pedagogo e a matemática nas séries iniciais: um olhar na perspectiva do professor especialista"
Helena Chagas Parreira
"Iiciação à docência na EMEB Dalila Galli"
Ester Francine Zambate Fernandes
"A ESCOLA REPRODUTORA DE DESIGUALDADES DE GÊNERO NA MATEMÁTICA: Uma análise dos materiais didáticos do Currículo Paulista."
Andrea Gomes Nazuto Gonçalves
"UM ESTUDO SOBRE UM CONJUNTO DE ATIVIDADES E O SEU REFLEXO NO APRENDIZADO MATEMÁTICO NO CURSO TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES INTEGRADO"
A formação inicial do professor de matemática: um estudo histórico e desdobramentos possíveis nas práticas de formação
Programa Integrado de Apoio ao Docente Recém-Doutor. Seleção 2008. O projeto se insere nas discussões atuais em torno das diretrizes curriculares para formação de professores de matemática. O modo de inserção nesta discussão é através da pesquisa histórica de currículos de formação de professores de matemática, tanto as elaborações oficiais dos currículos mínimos pelo CNE, assim como propostas específicas colocadas em prática ao longo da história da Educação no Brasil. O objetivo específico é, na perspectiva metodológica de um estudo de caso, estudar os diferentes cursos de formação de professores de matemática pela UFSCar desde sua criação na década de 70. O propósito é o resgate de elementos históricos e a ampliação do repertório de análise sobre questões contemporâneas nas práticas de formação.
História e Política Educacional: Licenciatura em Matemática da UFSCar
O projeto se insere nas discussões atuais em torno das diretrizes curriculares para formação de professores de matemática. O objetivo geral é estabelecer relações entre o contexto sócio-político e diferentes períodos da educação matemática no Brasil. O objetivo específico é, na perspectiva metodológica de um estudo de caso, estudar o curso de formação de professores de matemática pela UFSCar na ocasião de sua criação na década de 70, relacionando-o com o movimento educacional internacional denominado Matemática Moderna e com o contexto político educacional. O projeto prevê pesquisa bibliográfica sobre cursos anteriores à reforma universitária de 1968 e a constituição e análise de documentos tal como grades curriculares e legislações correspondentes, catálogo para alunos, levantamento da formação dos professores que atuavam no curso de matemática neste período.
O Estágio Supervisionado enquanto espaço para construção de identidade profissional: desafios da formação inicial para a docência
: As recentes políticas públicas de formação de professores implementadas pelo governo federal nos últimos anos, tais como PRODOCÊNCIA, PIBID e OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO, têm favorecido não apenas a melhoria da formação inicial e continuada dos docentes, como também possibilitam um profícuo campo de investigação sobre o assunto em vinculação direta com o ensino e a extensão universitários. Mais que isso, essas políticas demandam pesquisas focadas em temáticas da formação docente de modo a contribuírem com a viabilização de resultados favoráveis das mesmas, visando questões afetas diretamente à realidade educacional brasileira. Por meio do projeto ora submetido, um grupo interdisciplinar de formadores de professores invita seus esforços acadêmicos numa investigação sobre a relevância e a repercussão do estágio na formação inicial à docência, em articulação com ações de ensino e extensão desenvolvidas junto às licenciaturas da Universidade Federal de São Carlos no âmbito de projetos diversos já em desenvolvimento, a partir da implantação das referidas políticas públicas, além da atuação de grupos de pesquisas constituídos há vários anos e com ampla atuação nas áreas da formação docente e do ensino dos conhecimentos acadêmicos específicos. Pautados na publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN, 2002), que destacam a dimensão da prática como fundamental na construção da identidade profissional do professor, o presente projeto visa problematizar o estágio como espaço para construção de identidade profissional levando em consideração o pressuposto de que a inovação nas instituições educativas deve ser pensada a partir de um novo conceito de profissionalização do professor (IMBERNÓN, 2006). Diante desse novo quadro, as concepções sobre o papel dos estágios na formação docente e o problema da relação entre a teoria e a prática educacionais necessitam ser recolocados à luz de uma formação que possa contribuir para o regaste e o reconhecimento da docência na socieda
PIBID UFSCar: Espaço de formação compartilhada entre professores da Educação Básica e licenciandos
O PIBID/UFSCar que já agregava 05 licenciaturas: Biologia (campi São Carlos e Sorocaba); Física, Matemática e Química (campus São Carlos) e dentro das possibilidades cabíveis no Edital PIBID2009 lançado pela Capes pretende atender mais 08 licenciaturas: Ciências (campus de Araras); Educação Musical, Educação Física, Letras e Pedagogia (campus de São Carlos) e, Física, Matemática e Química; Geografia e Pedagogia (campus de Sorocaba) têm por objetivos: articular e coordenar atividades de prática de ensino, Estágio Supervisionado, conteúdos curriculares e extracurriculares com ações colaborativas junto aos professores de escolas públicas estaduais de São Carlos e Sorocaba, bem como, escolas municipais de Araras e São Carlos e seus alunos, tendo em vista: 1) a Iniciação à Docência dos licenciandos da UFSCar; 2) a formação continuada dos professores em serviço na Escola Pública e 3) a promoção da melhoria do ensino e da aprendizagem na Educação Básica, por meio de ações que contemplam os objetivos do edital PIBID/CAPES e as Propostas Curriculares Estadual e/ou Municipal, em vigor. Assim, o PIBID/UFSCar, ao considerar o professor como profissional da prática docente (Perrenoud, 1993) e investigador de sua prática (Ribeiro, 1993) pressupõe que haja, durante a formação inicial e continuada deste, o movimento da mútua recriação da teoria na prática e da prática na teoria. Tal movimento tem fundamentado, no Brasil, os documentos oficiais como, por exemplo, o Parecer CNE/CP 9/2001, Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena.
O valor simbólico da Matemática e políticas educacionais no Brasil
Este projeto se insere nas discussões que abordam a matemática como prática social. A proposta é, por um lado, elaborar um referencial que possa ser usado nas análises interpretativas dos temas investigados. O problema a ser abordado é a tendência profissionalizante da universidade, que vem sendo associada à filosofia neopragmatista de Richard Rorty. O objetivo central é tanto alavancar os estudos propostos tem a filosofia de Wittgenstein como entender a relação da política neoliberal com o neopragmatismo de Rorty. Por outro lado, a proposta é investigar comparativamente diretrizes para formação de professores em períodos recentes em cursos de licenciatura em matemática ou cursos que possuam habilitação em matemática. A base documental a ser constituída, incluindo o resgate de elementos históricos, ilustrará diferentes modelos de formação de professores de matemática relacionando-os a propósitos políticos e legislações correspondentes. Nas discussões privilegiamos o caráter simbólico do conhecimento matemático e as negociações entre o campo acadêmico e o político.
Arte Educação Matemática
O projeto visa investigar, em termos filosóficos e pedagógicos, experiências formativas alternativasem termos filosóficos e pedagógicos a uma compreensão racionalizada de formação de professores, propondo contemplar demandas de formação cultural não disciplinar do professor de matemática. Trata-se de estudar e vivenciar metodologias de ensino de matemática centradas em práticas e organizadas de modo a privilegiar a atuação dos estudantes, a criatividade e a produção artística. Obras específicas das artes plásticas, cinema, música e literatura são propostas para articulação com a matemática escolar por meio de atividade artística de ladrilhamentos e mosaicos. Além disso, está entre os resultados previstos proporcionar experiências formativas; experiência entendida no sentido de Larrosa como ?o que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca". Outra intenção do projeto é discutir a preponderância da matemática acadêmica na formação de professores, conforme mostram pesquisas que abordam Cursos de Licenciatura . Há uma tensão, no sentido de Bourdieu, entre os docentes que defendem e atuam na formação específica e os da formação pedagógica, psicológica e social. A inserção da arte, o estudo do nonsense e dos limites da razão passam a compor a formação dos professores, explorando outras possibilidades de atuação em sala de aula e rompendo com pressupostos do ensino tradicional. Desse modo o projeto se articula tanto com autores da sociologia, como Bourdieu, quanto da filosofia como Wittgenstein e Deleuze.
Didática e formação de professores/as: Contribuições dos estudos sobre performatividade docente.
Propomos a problematização da crise contemporânea dos pressupostos normatizadores do campo da Didática tradicional e de seus vínculos às exigências burocráticas do sistema educacional escolar em relação à formação de professores e professoras. As instituições acadêmicas responsáveis pela formação docente e pela pesquisa no campo educacional, no Brasil, têm, em certa medida, reproduzido uma concepção restrita de docência vinculada às expectativas identitárias da mesma que remetem ao legado histórico do sacerdócio jesuítico, dentre outros, ou então, conforma-se a uma noção da profissionalidade docente com focos em saberes especializados das áreas disciplinares de conhecimento e nos técnicos do ensino. Na prática, operam de modo a reduzir as potencialidades das ações política e sócio-cultural da docência. De modo a contribuir para reflexões desse cenário e, como investimento na tentativa de transformá-lo, o presente projeto de pesquisa propõe que se considere, de um lado, a contribuição da perspectiva da ação docente, em articulação com a discente, no processo de ensino-aprendizagem, como atos performativos. Isto implica no reconhecimento das características intrínsecas da situacionalidade, politicidade e corporeidade no trabalho de professores e professoras. Outra consequência desse reconhecimento é a adoção de referenciais teórico-metodológicos para a formação docente e para pesquisa educacional na área, a fim de romper com perspectivas identitárias que subsidiam a formulação de propostas curriculares para os cursos de licenciatura pouco diversificadas em práticas pedagógicas mais amplas e engajadas com, por exemplo, as demandas atuais da educação intercultural. A investigação adota os referenciais epistemológicos da pesquisa multirreferencial para análise da complexidade educacional, recorrendo ao legado teórico de áreas como a de estudos de gênero, culturais, fílmicos etc, assim como o enfoque interacionista-subjetivista na análise social dos processos educacionais
O trabalho docente em tempos de isolamento social: um estudo nas redes de ensino de São Carlos
Trata-se de uma pesquisa survey cujo objetivo geral é mapear como se desenvolveu o trabalho docente de professores da Educação Básica, de diferentes áreas, nas redes municipal, estadual e particular de São Carlos/SP, durante o período de isolamento social devido à pandemia da COVID-19. Como objetivos específicos, este estudo se propõe a: (i) identificar as relações estabelecidas entre poder público, gestão escolar e classe docente durante a reorganização do sistema educacional em decorrência do isolamento social; (ii) compreender como os professores entenderam a importância e o papel atribuídos à Educação Básica pela sociedade em geral e poder público neste contexto emergencial, em termos das funções social e política da escola e da valorização do professor; e (iii) caracterizar as influências deste contexto nas condições de trabalho docente quanto ao planejamento, ao desenvolvimento e à relação das atividades com o ensino a distância e o uso de tecnologias. Serão convidados a participar da pesquisa os professores das redes municipal, estadual e particular da cidade de São Carlos/SP. Sua participação consistirá em responder um questionário online. Esperamos que a pesquisa auxilie nas reflexões sobre o trabalho docente desses professores durante o período de isolamento social; para isso, partimos da hipótese de que esses profissionais foram chamados a atuar em outra lógica que não a que estavam acostumados ? mudando de ensino presencial para o ensino a distância ? em um curto período de tempo e sem suporte material, psicológico e/ou formativo suficientemente adequado.
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) - UFSCar
PIBID-UFSCar: Convivialidade e interdisciplinaridade dos saberes na formação de professores(as)
Novas abordagens de Ciências e Matemática na Escola: itinerários em Arte-Educação
Este projeto se organiza em dois eixos. Um eixo de pesquisa bibliográfica que visa aprofundar estudos já realizados nessa articulação da arte e educação, em geral, e, especificamente, arte e ciências e matemática. Este estudo subsidiará propostas de experiências pedagógicas inovadoras. O outro eixo, relativo à atuação em duas escolas estaduais, possui como objetivo central realizar oficinas associadas a novas disciplinas propostas a partir da nova base curricular, valorizando o uso de tecnologias. Esse eixo envolve as disciplinas de matemática, ciências, artes, história, filosofia, entre outras, e visa uma abordagem articulada entre as diferentes áreas. A ideia é manter relações fecundas com essas áreas do conhecimento e explorar vivências artísticas e culturais que possam trazer benefícios imediatos à formação dos estudantes envolvidos no projeto, sobretudo como mecanismo de ressocialização após o período de ensino remoto. A noção de aprendizagem que pauta este eixo não tem o sentido da aquisição de conhecimento, mas de experiência e sentido, conforme Gilles Deleuze (1925-1995). Assim, se baliza por uma ética, se foca na prática e se distancia das aulas expositivas em que o professor é centro e os alunos passivos. A proposta visa uma atuação alternativa ao ensino tradicional, em termos filosóficos e pedagógicos, pretende-se contemplar uma formação cultural e não se restringe a uma racionalização de conteúdos. Propõem-se a realização de visitas em museus, e exposições, assim como montar exposições na escola e universidade, além de criação de painéis para compor o ambiente escolar. A formação cultural é entendida como fundamental para o professor e estudantes e, por meio dessa educação, vislumbra-se criar uma necessidade cultural.
Bourdieu e Educação Matemática: um levantamento das produções científicas nacionais e internacionais.
O projeto apresenta os seguintes objetivos: realizar um levantamento sobre as produções científicas na área da Educação Matemática que se apoiaram na teoria sociológica e/ou no método de pesquisa de Pierre Bourdieu; organizar e analisar os dados encontrados nesse levantamento, objetivando a sua divulgação para futuras investigações. Este projeto de pesquisa é desenvolvido em parceria entre pesquisadores da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) e da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Este Projeto justifica-se, primeiro, pela importância dessa teoria nas discussões no âmbito da Educação Matemática e, segundo, por contribuir com a divulgação das pesquisas na área..
Residência Pedagógica -UFSCar - 2018
Cargo / Enquadramento: Professora Mestre
Vínculo: CELETISTA (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora Assistente III
Vínculo: CELETISTA (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor III - nível I
Vínculo: Servidor público (12h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora
Vínculo: CELETISTA (12h semanais)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto 3
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Via Washington Luiz, Km 235 São Carlos, SP. | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professor adjunto 3
Vínculo: Servidor público (40h semanais)
Dedicação Exclusiva (DE)
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Cargo / Enquadramento: Colaborador
Vínculo: COLABORADOR
Atua como professora colaboradora na disciplina Seminário de pesquisa - práticas culturais e práticas discursivas: pós estruturalismo e pesquisa em Educação, ministrada junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação - FE 191.
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Revisor de periódico
Membro do Conselho Consultivo
Vínculo: Membro de corpo editorial
Membro do Conselho Consultivo
Vínculo: Membro de corpo editorial
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Vínculo: Membro de comitê assessor
Avaliação do artigo "Storytelling, Abducción y Matemáticas: les voy a contar una historia" de larevista Praxis Saber, de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Licenciatura Plena em Matemática
História da Ciência
Orientador(a): Roberto de Andrade Martins
Lógica e Filosofia da Ciência
Título: "Análise das críticas de Frege a Cantor: a noção de número e o emprego da abstração nas definições"
Educação
Título: "Matemáticas nos usos e jogos de linguagem: ampliando concepções na Educação Matemática"
Universidad de Salamanca
Universidade Estadual de Campinas
Curso de Alemão
Curso de Francês Instrumental
Curso de Espanhol no Centro de Extensão da Faculda
Curso de Inglês
Candidato(a): Fabiana Rodrigues de Oliveira Leal
"Letramento e numeramento no currículo oficial para a pequena infância: problematizando concepções no referencial curricular de Educação infantil"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Roberto Tadeu Berro
"Relações entre arte e matemática: um estudo da obra de Maurits Cornels Escher"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Luciane de Fátima Bertini
"Compartilhando conhecimentos no ensino de matemática das série iniciais: uma professora no contexto de tarefas investigativas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Uaiana e Silva Prates
"Atividades orientadoras de ensino de conceitos geométricos: contribuições para o desenvolvimento de um jogo computacional com estudantes do 6o ano do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Uaiana e Silva Prates
"A Atividade Orientadora de Ensino como mediação no desenvolvimento de um jogo computacional"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Franco de Camargo Lima
"O engajamento intelectual de alunos em aulas de matemática que instigam a relação entre o conhecimento matemático trazido do contexto rural e mobilizado no contexto escolar"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): José Luis Brolezzi
"Medidas do tempo em tempos contemporâneos: o uso de saberes e práticas relacionadas aos astros em contextos agrícolas"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Sandra Alves de Oliveira
"Resolução de problemas em aulas de matemática nos anos iniciais: desafios, dilemas, saberes e aprendizagens da prática docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniel Santini Rodrigues
"A filosofia no currículo do ensino médio: aspectos discursivos nos documentos oficiais"
Universidade São Francisco
Candidato(a): João Alves de Souza Neto
"O capital simbólico e as Olimpíadas de Matemática em Escolas PÚblicas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Renato Francisco Merli
"Modelagem Matemática Fuzzy na Educação Matemática: um olhar sobre o uso da linguagem"
Universidade Estadual de Londrina
Candidato(a): João Alves de Souza Neto
"Capital simbólico e a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joana C. Souza Oliveira
"Professores de matemática diante da proposta curricular do estado de São Paulo (2008)"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Regiane de Oliveira Gaspar
"O Jogo pedagógico enquanto atividade orientadora de ensino na iniciação algébrica de estudantes de 6a-série"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jaqueline de Gaspari
"Mudanças de geração na era digital: o professor de matemática e seus alunos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Netto Scatolin Costa
"Significado em práticas matemáticas não-escolares: estudo com alunos do Ensino Fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Zution Dalle Prane
"O poder da democracia na escolha do tema na modelagem matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Zution Dalle Prane
"Democracia e dialogo na escolha do tema na modelagem matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karine Angelica de Deus
"O recurso da demonstração em livros didáticos de diferentes níveis de ensino de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Paula Massi
"Problematização de um curso de formação: rastros de práticas pedagógicas da matemática escolar"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Girleide da Silva
"Um estudo sobre o uso do Geogebra na aprendizagem de Geometria Analítica no Ensino Médio"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Ribeiro Pinto
"Um olhar para a natureza da matemática em atividades de modelagem"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Fábio Pereira Mendes
"Movimento e fruição em aulas- teatro de filosofia."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alex Rdrigues Rocha
"Aplicação de multiestratégias na elaboração de uma unidade didática para o ensino de evolução de modelos atômicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): ALEX RODRIGUES ROCHA
"Elaboração de Uma Unidade Didática Multiestratégica para o Ensino de Modelos Atômicos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): RAFAEL BIDA GUABIRABA MARTINS
"Etnomodelagem: modelagem da matemática no interior de uma comunidade rural sustentável"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafael Bida Guabiraba Martins
"Etnomodelagem: Modelagem da Matemática no interior de uma Comunidade Rural Sustentável"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Otávio Queiroz Carneiro
"Usos e significados das unidades de medida em práticas profissionais por alunos da Educação de Jovens e Adultos à luz da terapia desconstrucionista"
Universidade Federal do Acre
Candidato(a): Marcelo Artur Rissatto
"A ressignificação da filosofia na era tecnológica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Marcelo Artur Rissatto
"A permanência da filosofia na escola e sua relação com o mundo tecnológico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Fernandes Alves
"Educação divergente em ciências exatas e tecnológicas: a experiência de uma disciplina remota durante a pandemia covid-19"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniele Fernanda Roberto
"A obrigatoriedade dos conteúdos afro-brasileiros e africanos no ensino escolar: uma análise em livros didáticos de matemática antes e depois da lei"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniele Fernanda Roberto
"História e cultura afro-brasileira e africana nos livros didáticos de matemática: um olhar a partir da hermenêutica da profundidade de Thompson"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosanna Maria Araújo Andrade Silva
"A lógica do neoliberalismo no documento Melhores Práticas em Escolas de Ensino Médio no Brasil: uma cartografia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Amanda Jardim
"EXPERIÊNCIA OUTRA: POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DE AFIRMAR A VIDA PELOS AFETOS"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andresa Giseli Piane Guidote
"Avaliação como dispositivo de controle de um currículo neoliberal do Estado de São Paulo."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Diogo Inacio Dias
"Do intercessor a figura-palhaça: um possível da docência contra o entristecimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elizabeth Gomes Souza
"A aprendizagem matemática na modelagem matemática"
Universidade Federal da Bahia
Candidato(a): Adriana Correia de Almeida Batista
"Aprendizagem situada em uma comunidade de aprendizes de matemática de uma escola pública"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Guilherme Santinho Jacobik
"Crianças e suas práticas socioculturais matemáticas: entre contextos escolares e extra-escolares"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Francis Roberta de Jesus
"Indisciplina e transgressão na escola"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Natal Junio Pires
"O governamento dos cientistas em tempos neoliberais: reflexões acerca da performatividade e da competição no meio acadêmico"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Birgit Yara Frey Riffel
"Enxergando no escuro: saberes e práticas sociais de sujeitos com deficiência"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Diana Patrícia Ferreira de Santana
"As formas do silêncio na vida e obra de Wittgenstein e na aprendizagem da matemática escolar"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Janderson Vieira de Souza
"Etnomatemática: uma rota epistemológica rumo ao pensamento complexo"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): RAIMUNDO SANTOS DE CASTRO
"Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da Agrovila de Espera, município de Alcântara, Maranhão"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Antônio do Nascimento Gomes
"Enredos e práticas curriculares em torno da disciplina matemática no ensino médio: o caso de um instituto federal"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Rogério Elias Marim
"Constituir-se professora que ensinará matemática: a superação de um medo paralisante"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Raimundo Santos de Castro
"Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da agrovila de Espera, município de Alcântara, Maranhão."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Vilani Farias
"O Profmat e as relações distintivas no campo da matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caroline Mendes dos Passos
"Condições de produção e legitimação da etnomatemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Carolina Machado Magnus
"Modelagem Matemática na Educação Matemática Brasileira: histórias em movimento"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luzia de Fátima Barbosa Fernandes
"A Educação financeira no Brasil, gênese, instituições e a produção da doxa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vania Cristina da Silva Rodrigues
"Atividades Acadêmico-Científico-Culturais nos cursos de Licenciatura em Matemática da UNESP: estratégia de disputa no campo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Samuel Molina Schnorr
"Do encontro entre os discursos científico e pedagógico: uma investigação sobre os periódicos brasileiros em educação em ciências (1994-2018)"
Faculdade de Educação USP
Candidato(a): Bruna Dalle Prane
"O discurso da modelagem na produção de realidades"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Maria Bento
""Navegar é preciso; viver também é preciso: rotas indisciplinares na desconstrução da inquestionabilidade da gramática disciplinar na escolarização moderna","
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Adauto Nunes da Cunha
"Os jogos de persuasão de conceitos matemáticos: um olhar a partir da filosofia da linguagem de Wittgenstein."
Universidade Ceuma
Candidato(a): Daniana Costa
"Uma terapia filosófica da modelagem matemática na educação matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Jefferson Moura
"A OBMEP como Estratégias de Legitimação e Reprodução no Campo da Matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Fonseca Coury
"Joaquim Gomes de Souza e as disparidades no reconhecimento acadêmico no Brasil e na Europa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos
"A mistificação da universidade: crenças sobre a formação e o trabalho acadêmico."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lívia Bocalon Pires De Moraes
"Ser professor-pesquisador: cientistas sociais e produtivismo acadêmico nas universidades estaduais paulistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Pedro Binda Manuel
"Ensino de cálculo diferencial nas instituições de ensino médio em Angola: um estudo na perspectiva histórica"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Douglas Tomácio Lopes Monteiro
"DOCENTES SUICIDADOS: do professorar lúgubre à vida (im)possível."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Petrina Avelar
"Por uma Educação Matemática Antirracista: uma proposta de confluência entre Educação Matemática, Afrofuturismo e a Teoria Crítica da Raça"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Virgínia Cárdia Cardoso
"A cigarra e a formiga: uma reflexão sobre a Educação Matemática Brasileira na Primeira década do Século XXI"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Jackson Gois da Silva
"A mediação do significado em um ambiente virtual de representação de estruturas químicas e os jogos de linguagem de Wittgenstein"
Faculdade de Educação USP
Candidato(a): Diana Patrícia Ferreira de Santana
"Relações entre linguagem matemática no contexto educacional"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Jaqueline de Gaspari
"Mudanças geracionais na era digital: o professor de matemática e seus alunos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joana Crsitina de Souza Oliveira
"Quando os professor da Educação Básica da cidade de São Carços falam sobre a implementação do currículo de matemática, iniciada em 2008"
Candidato(a): João Alves de Souza Neto
"Capital simbólico e a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Pública"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Daniela Netto Scatolin Costa
"Significado matemático em práticas não escolares: estudo com alunos do ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Janderson Vieira de Souza
"Intelectuais da Cultura Matemática no Ensino"
Universidade Federal do Pará
Candidato(a): Birgit Yara Frey Riffel
"A normalização da inclusão: um olhar sobre os saberes e as práticas sociais de sujeitos com deficiência visual"
Universidade São Francisco
Candidato(a): Paula Massi Reis Pires
"Um modo desconstrutivo de usos privilegiados da linguagem matemática em curso de formação"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Talita Secorun dos Santos
"Atividades orientadoras de ensino de geometrias na perspectiva lógico-históric na formação inicial de professores de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Karine Angélica de Deus
"O recurso da demonstração em livros didáticos de diferentes níveis do ensino de matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Antônio do Nascimento Gomes
"Enredos e Práticas curriculares em torno da disciplina escolar Matemática no Ensino Médio: o caso de um Instituto Federal"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): Karinne de Pádua Gonçalves Martins
"Portfólio em práticas: o olhar de uma educadora"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Germano Fonseca Coury
"Frege e as Leis da Aritmética: do ideal de fundamentação ao paradoxo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Eduardo Augusto Kull
"O uso de jogos didáticos de complexidade variável no ensino de Quimica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Caroline Mendes Passos
"Estudo das Condições de produção e legitimação da Etnomatemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): José Vilani De Farias
"O Profmat e as relações distintivas ao Campo da Matemática"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Chrisley Bruno Ribeiro Camargos
"Música e matemática: práticas matemáticas em construções de instrumentos musicais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alexandre Toledo Robazzini
"Cidadania de papel"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Waléria Andrade Martins
"Práticas de subjetivação docente: estratégias de poder no contexto do Pibid"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Carolina Machado Magnus
"Histórias da Modelagem Matemática na Educação Matemática Escolar Brasileira"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luiza Barbosa Fernandes
"A Educação Financeira para a Educação Básica brasileira: uma construção social entre campos disciplinares"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Márcia Bento Marin
"Rotas indisciplinares na desconstrução do poder disciplinar da escolarização moderna"
Universidade Estadual de Campinas
Candidato(a): VÂNIA CRISTINA DA SILVA RODRIGUES
"As AACC nos Cursos de Licenciatura em Matemática: uma análise sociológica"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Bruna Zution Dalle Prane
"Modelagem Matemática e Realidade: da filosofia da representação à filosofia da diferença"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Alessandra Fernandes Alves
"Um futuro divergente para a educação em ciências exatas e tecnológicas"
Candidato(a): Jefferson Bento de Moura
"Mobilidade social, trajetória e exclusão: o caso dos medalhistas da OBMEP do Estado de Mato Grosso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Aline Germano Fonseca Coury
"Estudo sobre Souzinha: as integrais definidas e as disparidades no reconhecimento acadêmico no Brasil e na Europa"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adauto Nunes da Cunha
"Jogos de persuasão no ensino de matemática: um olhar a partir da filosofia da linguagem de Wittgenstein"
Universidade Federal de Mato Grosso
Candidato(a): Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos
"A mistificação da universidade: crenças sobre a formação e o trabalho acadêmico"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Emília Silva
"PROFESSORES DA UFT NO ENSINO REMOTO: análise pelas teorias ator-rede e sociedade de risco."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Andresa Giseli Piane Guidote
"Avaliação escolar: um estudo sobre as tendências do neoliberalismo na educação básica da rede pública de ensino do estado de São Paulo."
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rosanna Maria Araújo Andrade Silva
"A lógica da accountability no documento Melhores Práticas em Escolas de Ensino Médio no Brasil: uma cartografia"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Deizieli Aparecida Dorta
"Um estudo sobre a presença da lógica matemática no livro "Alice no país das maravilhas""
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rogério Colaço da Silva
"Formação do pedagogo e a matemática nas séries iniciais um olhar na perspectiva do professor especialista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julio Cesar Ferreira Bertoloto
"Ensino de álgebra: da linguagem retórica à simbólica"
Universidade Federal de São Carlos
III Seminário de Educação Matemática de Ouro Preto
Apresentação: "III Seminário de Educação Matemática de Ouro Preto"
Encontro de matemática do Rio de Janeiro
Apresentação: "Etnomatemática e virada linguística: práticas educacionais"
Fórum de discussão Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil
Apresentação: "Mediadora da Mesa Redonda de Abertura do IV Fórum de Discussão"
IV Fórum de Discussão
Apresentação: "Coordenação de Grupo de discussão: Filosofia e Educação Matemática"
6to Congresso Internacional de Etnomatemática
Apresentação: "Finalidades axiológicas da demonstração em livros didáticos de matemática"
XXV Congresso de Iniciação Científica
Apresentação: "Maravilhas da Lógica: estudo de uma obra literária de Lewis Carroll"
9a- Jornada Centífica e tecnológica da UFSCar
Apresentação: "Estudo comparativo entre apostilas e livros didáticos de matmática e os objetivos do ensino"
6to Congresso Internacional de Etnomatemática
Apresentação: "c. Metodologías de Enseñanza de Matemática: problematización filosófica a partir da etnomatemática y del giro lingüístico"
32 Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, Relme 32,
Apresentação: "A EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ATUAL CURRÍCULO DA ESCOLA BÁSICA BRASILEIRA: antecedentes na disciplina Economia Doméstica"
6to Congresso Internacional de Etnomatemática
Apresentação: "?Matemática neutra?: uma análise sociológica da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas"
32 Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa, Relme 32
Apresentação: "ESTUDO HISTÓRICO DO PARADOXO DE RUSSELL: A FECUNDIDADE DE UMA MATEMÁTICA FALÍVEL"
XX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "O CAMPO DA MATEMÁTICA E POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL"
XV Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Análise lógica de obras de Lewis Carroll contribuições filosóficas para a educação matemática"
V Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática
Apresentação: "Alianças e tensões no campo da matemática:as licenciaturas da USP São Carlos"
Quinto Congresso Brasileiro de Etnomatemática - CBEm5
Apresentação: "Ateliê de Etnomatemática: práticas sociológicas"
IX CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEMMATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Apresentação: "Modelagem matemática sob a ótica da virada linguística"
III Congresso Brasileiro de Etnomatemática
Apresentação: "Etnomatemática e seus fundamentos: contribuições teóricas"
1º Conferência Latino-americana do International History, Philosophy, and
Apresentação: "DIÁLOGO ENTRE A SOCIOLOGIA DA CIÊNCIA E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A SIMETRIA E QUESTÃO DOS SIGNIFICADOS NA MATEMÁTICA ESCOLAR"
I CONGRESSO IBEROAMERICANO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Apresentação: "Profissionalização das licenciaturas em matemática? Estudo histórico do curso da UFSCar"
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Apresentação: "Currículo e Educação Matemática: história do curso de licenciatura em matemática da UFSCar"
I CONGRESSO IBEROAMERICANO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Apresentação: "Profissionalização das licenciaturas em matemática? Estudo histórico do curso da UFSCar"
I CONGRESSO IBEROAMERICANO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Apresentação: "História da Matemática no Programa Nacional do Livro Didático: discussão sobre a contextualização e a interdisciplinaridade"
Society for Social Studies of Science
Apresentação: "El CAMPO DE LAS MATEMÁTICAS y Políticas Públicas de Educación en Brasil"
II Congresso Brasileiro de Etnomatemática - CBEm2
Apresentação: "Participou do II Congresso Brasileiro de Etnomatemática - CBEm2"
II Congresso Internacional de Etnomatemática
Apresentação: "Participou do II Congresso Internacional de Etnomatemática"
Conferencia interamericana de Educacion Matematica
Apresentação: "Uma compreensão das Matemáticas como práticas sociais"
Conferencia interamericana de Educacion Matematica
Apresentação: "Um olhar filosófico sobre a questão dos significados nas matemáticas escolar e da rua"
2º Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação MatemáticENAPHEM
Apresentação: "Engenheiros e professores de matemática: o caso do ICMC USP São Carl"
2º Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação MatemáticENAPHEM
Apresentação: "pareceres"
VIII Congreso internacional sobre derechos humanos y políticas públicas
Apresentação: "Autonomia docente e direitos humanos: plataformas digitais nas escolas paulista"
35 Reunião Anual da Anped - Associação Nacional de Pesquisa em Educação.
Apresentação: "Minicurso Wittgenstein, (in)disciplinaridade e educação (matemática) escolar"
I Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens
Apresentação: "A aprendizagem situada e jogos de linguagem: uma contribuição da virada linguística"
Seminário de Tese em Andamento da FE da Unicamp
Apresentação: "Seminário de Tese em Andamento da FE da Unicamp"
III SIPEM- Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
II Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática
III Seminário de Dissertações e Teses
Apresentação: "Seminário de Dissertações e Teses"
Seminário de Pesquisa do Grupo de Estudos em Educação Matemática e Cultura Amazônica
Apresentação: ""A matemática está em tudo" - problematização a partir da virada linguística."
IV Seminário Interno do PECIM
Apresentação: "banca de avaliação"
VII Seminário de Ensino de Graduação da UFSCar com o tema Desafios da Ação Docente no Ensino Superior: A Diversidade na UFSCar.
Apresentação: "Ética e racionalidade"
VII Seminário de Ensino de Graduação da UFSCar
Apresentação: "Ética e racionalidade"
Seminário de Teses e Dissertações -PPGE UFSCar
Apresentação: "Avaliação de projetos de pesquisa"
Sermana da Matemática
Apresentação: "mesa: quais os caminhos a seguir Após a graduação? "Das oportunidades e das inevitáveis mudanças""
Jornada de estudos do Grupo de Pesquisa Educação, Linguagem e Práticas Culturais (PHALA),
Apresentação: "Debate da tese pós-doutoral da Profa. Dra. Elizabeth Gomes Souza UFPA"
9º Seminário Conexões Deleuze
Apresentação: "Aspectos educacionais da era vitoriana: um jogo inspirado no livro Alice no país das maravilhas"
Seminário História e Filosofia da Matemática
Apresentação: "História e Filosofia da Matemática"
IV Seminário dos Grupos de Pesquisa e Seminário de Dissertações e Teses defendidas
Apresentação: "Matemáticas nos usos e jogos de linguagem: ampliando concepções na Educação Matemática"
III Seminário de Inovações Pedagógicas
IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática de
Apresentação: "Ensino numa perspectiva (in)disciplinar"
VI Semana da Matemática e da Educação Matemática do Institu
Apresentação: "Matemática, lógica e linguagem: a obra de Frege sob a perspectiva da virada linguística"
1º Colóquio Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação: Diferença e diversidade ou como escapar do conformismo?
Apresentação: "O diálogo e sala de aula: problematização a partir da virada linguística"
V Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática
Apresentação: "Grupo de discussão Estágio supervisionado: possibilidades e necessidades"
V Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática
Apresentação: "Os 80 anos do primeiro curso de matemática brasileiro: alianças e tensões no campo da matemática"
I Seminário Paulista de História e Educação Matemática
Apresentação: "A pesquisa em história, filosofia e educação matemática: uma análise preliminar"
A pesquisa em História, Filosofia e Educação Matemática: uma análise preliminar
Apresentação: "1 Seminário Paulista de História e Educação Matemática"
IV Seminário de Inovações Pedagógicas
Seminários INAMAT- Universidad Pública de Navarra
Apresentação: "Matemáticas para futuros docentes: ¿Qué tipo de formación necesitan?"
III SIPEM- Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: ": Reflexão filosófica acerca dos significados matemáticos nos contextos da escola e da rua"
A pesquisa em História, Filosofia e Educação Matemática: uma análise preliminar
Apresentação: "1 Seminário Paulista de História e Educação Matemática"
ProgSeminários Educação Matemática do Pós-Graduaçãode Rio Claro
Apresentação: "Wittgenstein e a questão da Linguagem: investigações da Educação Matemática"
XI Seminário de Ensino de Graduação da UFSCar - ?Pandemia, docência e condições de trabalho no Ensino Superior?,
V JORNADA NOVATORES"Filosofía y Medicina: reflexiones filosóficas en torno a las ciencias de la salud"
Seminario de Investigación:
Apresentação: "Investigación en Educación Matemática en una perspectiva wittgensteiniana: reflexión pragmática"
III Seminário Nacional de História da Ciência e da Técnica
Apresentação: "Participou do III Seminário Nacional de História da Ciência e da Técnica"
IV Seminário Nacional de História da Ciência e da Técnica
Apresentação: "Participou do IV Seminário Nacional de História da Ciência e da Técnica"
VII Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia
Apresentação: "Participou do VII Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia"
Seminário: Novas geometrias para o currículo e as múltiplas identidades na escola
Apresentação: "Participou do Seminário: Novas geometrias para o currículo e as múltiplas identidades na escola"
V Seminário Nacional de História da Matemática
Apresentação: "Participou do V Seminário Nacional de História da Matemática"
Seminários de História e Educação Matemática do LEM
Apresentação: "Participa dos Seminários de História e Educação Matemática do LEM - Laboratório de Ensino de Matemática do IMECC/Unicamp, sob coordenação do Prof. Dr. Eduardo Ferreira Sebastiani"
Seminários Abertos de Epistemologia e Didática da FE/USP
Apresentação: "Participa dos Seminários Abertos de Epistemologia e Didática da FE/USP, sob coordenação do Prof. Dr. Nilson José Machado"
Seminário Avançado I: diálogo entre Educação Matemática e Educação em Ciências
Apresentação: "Conceitos de Wittgenstein e a Etnomatemática"
II Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática
Apresentação: "II SHIAM"
IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "Desdobramentos pedagógicos de concepções referenciais de matemática: diálogos entre a filosofia e a sociologia"
Seminário de Teses e dissertações do PPGE- UFSCar
Apresentação: "Debatedor de projetos de pesquisa"
IV Seminário Interno do PECIM
Apresentação: "Banca examinadora"
VI Seminário de teses e dissertações do PPGE UFSCar
Apresentação: "Avaliador Interno"
IV Seminário Interno do PECIM
Seminário no Departamento de Filosofia
Apresentação: "Uma interpretação wittgensteiniana de"
V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática
Apresentação: "Matemática como prática social: discussão pela teoria pragmatista"
Seminários de Pós-Graduação em Educação matemática
Apresentação: "A teoria dos números transfinitos de cantor: abordagem filosófica"
Simpósio de Matemática para a Graduação
Apresentação: "Matemática Escolar e Matemática da Rua: reflexão filosófica"
1º Encontro Pedagógico ?Núcleo Qualidades da Secretaria Acadêmica Engenharia Mecatrônica da USP
Apresentação: "METODOLOGIAS DE ENSINO: UM OLHAR AMPLIADO"
IV Jornada de política científica: La Ley Orgánica del Sistema Universitario
Simposio ?Es hora de que hablemos sobre cómo aprenden los estudiantes universitarios?.
Apresentação: "¿Cómo se sabe que alguien aprende?"
Colóquio da Licenciatura
Apresentação: "Porque "Melancolia"?: Albrech Durer em 1514"
ACIEPE "Desempacotando a matemática"
Apresentação: "O número transfinito de Cantor e sua caracterização dos números reais"
ACIEPE "Desempacotando a Matemática"
Apresentação: "Os números transfinitos e a crise dos fundamentos da aritmética"
IV Encontro Iberamericano de Educação
Apresentação: "Contribuições para compreender o que é desenvolver o raciocínio lógico dos alunos: estudo do livro "Alice no país das maravilhas""
Encontro de matemática do Rio de Janeiro
Apresentação: "A DEMONSTRAÇÃO NA MATEMÁTICA ESCOLAR: SIMBOLISMO E VALORES"
VIII Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "Concepções e perspectivas de História e Educação Matemática do HIFEM"
XII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática
Apresentação: "Matemática nos usos e jogos de linguagem: ampliando concepções na Educação Matemática"
X Encontro Paulista de Educação Matemática
Apresentação: "A criação do curso de licenciatura em matemática da UFSCAR e o contexto do regime militar: influências político-econômicas na formação de professores"
XI Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Paradoxod do infinito e teoria de cantor: desdobramentos para filosofia da Educação matemática"
XI Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "O vestibular e a organização do ensino médio: estudo comparativo entre livros didáticos e apostilas"
XI Encontro Nacional de Educação Matemática
Apresentação: "Significado matemático em práticas não-escolares: estudo com alunos do ensino fundamental"
IV MOSTRA SOBRE ENSINO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INSCLUSIVA
Apresentação: "Escola inclusiva desafia a matemática"
IX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática
Apresentação: "Matemática ou matemáticas? estudo histórico-filosófico sobre a unidade ou ampliação de um campo tradicional do saber"
XV Encontro Nacinal de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "Tensões Metodológicas na Prática Educativa e na Pesquisa em Educação Matemática"
I Encontro de Iniciação a Docência e Formação Continuada de Professores
Apresentação: "Formação Continuada e Ações interdisciplinares no PIBID UFSCar"
VIII Encontro Paulista de Educação Matemática
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino
Apresentação: "O foco no conhecimento escolar para pensar as licenciaturas"
II Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática & II Seminário nacional de História da Matemática
Apresentação: "Participou do II Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática & II Seminário nacional de História da Matemática"
VI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática: A pesquisa em Educação Matemática: múltiplos olhares sobre sua produçao
Apresentação: "Participou do VI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática: A pesquisa em Educação Matemática: múltiplos olhares sobre sua produçao"
IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "A Sociologia da Ciência e a Educação Matemática: considerações preliminares"
III Fórum Nacional de Licenciaturas de Matemática
II Fórum de Discussão sobre Parâmetros Balizadores em Educação Matemática
Apresentação: "A linguagem como eixo da pesquisa em Educação Matemática"
I MOSTRA SOBRE ENSINO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA INSCLUSIVA
Apresentação: "A Educação escolar inclusiva desafia a matemática escolar"
EXPOSIÇÃO Arte e Educação Matemática: recriação de obras de Athos Bulcão (1918- 2008)
Apresentação: "EXPOSIÇÃO Arte e Educação Matemática: recriação de obras de Athos Bulcão (1918- 2008)"
Educação matemática e múltiplas mídias
Apresentação: "Revolução informática e a escola"
I Ciclo de Debates Pesquisas em Educação, Linguagem e Práticas Culturais: 20 anos do Grupo Phala
Apresentação: "Dobra Dura: entre a formação docente e a escola"
III Fórum Paulista de Licenciaturas de Matemática
Cin‐ECO ?II Muestra de cine y economía?
O IMPA e a formação de professores e pesquisadores de Matemática no Brasil
Apresentação: "Palestra O IMPA e a formação de professores e pesquisadores de Matemática no Brasil"
Palestra inaugural das aulas da Licenciatura em Ciências Exatas da USP
Apresentação: ""Docência em Ciências Exatas no Século XXI: além das fórmulas- escolhas e compromissos""
IV Colóquio Nacional Wittgenstein- I Colóquio Internacional Wittgenstein
V Colóquio de História da Ciência
Apresentação: "Participou do V Colóquio de História da Ciência"
VI Colóquio de HIstória da Ciência
Apresentação: "Participou do VI Colóquio de HIstória da Ciência"
I Jornada Interna de História da Ciência
Apresentação: "Participou da I Jornada Interna de História da Ciência"
Histoty and Pedagogy of Matematics: an International Conference (HPM)
Apresentação: "Participou do History and Pedagogy of Matematics: an International Conference (HPM)"
Palestra: A disseminação internacional da geometria de Legendre e as mudanças efetuadas nas edições estrangeiras
Apresentação: "Participou da Palestra: A disseminação internacional da geometria de Legendre e as mudanças efetuadas nas edições estrangeiras"
Palestra: a pretendida união entre ensino e pesquisa nas universidades: a emergência de estruturas de pesquisa e a formação de professores
Apresentação: "Participou da Palestra: a pretendida união entre ensino e pesquisa nas universidades: a emergência de estruturas de pesquisa e a formação de professores"
Curso Preparatório de Especialização em História da Ciência
Apresentação: "Participou do Curso Preparatório de Especialização em História da Ciência"
Professora homenageada pela turma de formandos, do ano de 1996, do Curso de Análise de Sistemas da UNIP, Campinas
1997Universidade Paulista ? UNIP, Campinas.
Professora homenageada pela turma de formandos, do ano de 2013, do Curso de Matemática da UFSCar
2014Conselho de Curso de Matemática -Universidade Federal de São Carlos
Patronesse dos graduados nos Cursos de Matemática da UFSCar Conclusão 2021.
2022Conselho de Curso de Matemática -UFSCar
Professora homenageada pela turma de formandos, do mês de maio do ano de 2024, do Curso de Matemática da UFSCar
2024Conselho de Curso de Matemática -Universidade Federal de São Carlos
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação
Especialidade: Educação Matemática
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