Márcia Duarte Galvani
PSNomes em Citação: DUARTE, M.; DUARTE, MÁRCIA; GALVANI, M. D.; GALVANI, MÁRCIA DUARTE; DUARTE GALVANI, MÁRCIA
Departamento de Psicologia
Professora Associada 4 do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da Pessoa com Deficiência (GEPEPD-UFSCar). Graduada em Educação Especial, com habilitação em Deficiência Mental (1999), pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialista em Educação Especial pela mesma instituição (1999). Mestre (2003) e Doutora (2008) em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Campus de Araraquara. Pós-doutoranda no Programa de Psicobiologia da Universidade de São Paulo (USP), Campus de Ribeirão Preto. Atua na área de Educação Especial, com ênfase nos seguintes temas: síndrome de Down, autonomia, independência e redes de apoio.
Análise cronológica da produção científica, intelectual e formação de recursos humanos ao longo dos anos.
Evolução da Produção por Categoria (Histórico Anual)
1998 - 2026Distribuição por Categoria
264 itens
100 concluídas, 6 em andamento
Cruzamento entre os artigos publicados pelo docente, as revistas científicas e as bases internacionais de indexação.
Web of Science
PubMed
Scopus
SciELO
Trabalhos por Base de Indexação
Distribuição dos artigos publicados pelo docente nas bases de dados indexadoras.
Evolução Temporal da Indexação por Base (1998–2026)
Histórico comparativo do número anual de artigos publicados em periódicos indexados.
Pesquisadores e docentes com maior volume de trabalhos e produções em parceria
Cadastradas pelo autor nos artigos e produções no Lattes
Sintagmas e conceitos mais recorrentes nos títulos
Internacionalização das Políticas de Educação Especial: o caso de três países lusófonos
Políticas de Educação Especial no Governo Bolsonaro: análise do Plano de Governo (2019-2022)
Formação colaborativa para a alfabetização de crianças com Trissomia 21: habilidades em cognição, motricidade e linguagem
DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM MOÇAMBIQUE: HISTÓRIA, POLÍTICA E LEGISLAÇÃO
Formação de professores de Matemática em serviço: planejamento de atividades para estudantes com deficiência visual
Ensino da leitura e escrita em braille no ensino remoto emergencial: desdobramentos da atuação docente
Concepções de adultos com deficiência acerca das condições de trabalho no contexto de pandemia da COVID-19
PubMed
COMPLETO
Aquisição da linguagem em pessoas com surdocegueira: uma revisão bibliográfica
PubMed
COMPLETO
A interação social de pessoas com síndrome de Down: uma análise das pesquisas
A relação paterna no desenvolvimento de crianças com trissomia 21: revisão de literatura
O ensino das habilidades socioemocionais na escola: Uma revisão de literatura
Mobilidade da Pessoa com Deficiência Visual no Transporte Público de São Carlos/SP
Reações da notícia do diagnóstico da síndrome de Down na percepção paterna
Habilidades sociais de mães de jovens e adultos com Síndrome de Down
Notas Sobre a História dos Serviços de Educação Especial em Manaus, Amazonas
Web of Science
COMPLETO
A inclusão de artistas plásticos com deficiência física na sociedade
ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO CONTEXTO DO PNAIC
Planejamento de ensino para jovens com síndrome de Down a partir da Escala de Intensidade de Apoio (SIS)
Encaminhamento de estudantes com deficiência aos serviços de Educação Especial em Manaus: quais os critérios?
Matrícula dos estudantes público-alvo da Educação Especial em Manaus entre 2014 e 2017
Análise do repertório de habilidades sociais de pessoas com síndrome de Down
Efeitos de um programa de reconhecimento do alfabeto em um escolar com deficiência intelectual
Web of Science
COMPLETO
Impactos do PIBID sobre atuação de professores egressos do curso de Licenciatura em Educação Especial
Interface entre Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos no Brasil e Moçambique
Inclusão da pessoa com deficiência física no mercado de trabalho: satisfação ou desprazer?
HISTÃ?RIA DA EDUCAÃ?Ã?O ESPECIAL EM MANAUS: do Instituto Montessoriano Ã?lvaro Maia (1943) ao Instituto Filippo Smaldone (1984)
Gestão e organização da política de educação especial em um município Amazonense de grande porte
Web of Science
COMPLETO
Política de Educação Especial em Manaus e o projeto político-pedagógico das escolas
Buscando excelência na Pós-Graduação em Educação Especial:o caso da UFSCAR
Jovens e adultos com deficiência e a legislação educacional dos Países Lusófonos
O Pibid no atendimento educacional especializado para o aluno com deficiência intelectual
Scopus
COMPLETO
A interface entre a Educação Especial e Educação Matemática: a inclusão de um aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) nas aulas de Ciências e Matemática no Ensino Fundamental
O ensino colaborativo como facilitador da educação inclusiva na educação infantil
Percepção de familiares de pessoas com síndrome de Down sobre as políticas públicas
Perfil dos estudos feitos sobre adaptação curricular no âmbito da escola regular
Universalização do atendimento escolar aos estudantes Público- Alvo da Educação Especial: notas sobre os planos nacionais de educação (2001 e 2014)
Scopus Estratégias pedagógicas e avaliações utilizadas com alunos público-alvo da Educação Especial segundo relato dos professores da sala de aula comum e da Educação Especial
Caracterização dos estudos sobre a cartografia tátil publicados em periódicos
Scopus Web of Science PubMed
COMPLETO
A interação entre as pessoas com síndrome de Down e seus irmãos: um estudo exploratório
SciELO
COMPLETO
PIBID da Educação Especial: uma Experiência de Adaptação de Atividades para Apoio à Inclusão Escolar
Conhecimento dos professores frente à inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual no ensino fundamental e médio
Meios de acesso à literatura para pessoas com cegueira: Braille ou Áudio-livro?
Adaptação curricular na Educação Infantil para alunos com deficiência intelectual segundo relato dos professores sala de aula comum e da Educação Especial
Adaptação curricular para alunos com deficiência intelectual no relato dos professores das escolas estaduais paulistas
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) e a garantia de um sistema educacional inclusivo: possibilidade ou utopia
O PIBID da licenciatura em Educação Especial: reflexões sobre a experiência vivida por uma bolsista
Experiências do PIBID da licenciatura em educação especial da UFSCAR
Web of Science
COMPLETO
Adaptação curricular e o aluno com deficiência intelectual: relato de experiência de estágio curricular
Formação de professores e educação inclusiva: análise das matrizes curriculares dos cursos de licenciatura
O trabalho colaborativo: uma estratégia de ensino na aprendizagem de alunos com deficiencia intelectual
Alunos com síndrome de Down na escola: histórias de vida de pessoas que concluiram o Ensino Fundamental
A prática pedagógica de professores do ensino regular junto aos alunos com necessidades educacionais especiais
O aluno com deficiência na EJA: reflexões sobre o atendimento educacional especializado a partir do relato de uma professora da educação especial
Web of Science
COMPLETO
A inclusão do aluno com síndrome de Down: um estudo sobre a situação escolar no Ensino Fundamental e Médio da cidade de Araraquara - SP
Atribuição de causalidade às dificuldades de aprendizagem
O Plano Nacional de educação Especial e a Política de Inclusão escolar:Notas e reflexões
Coensino na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO, PARTICIPAÇÃO E APRENDIZAGEM
Prática pedagógica: proposta de flexibilização de atividades para crianças com deficiência intelectual
Inclusão de pessoas com autismo no Ensino Superior
Letramento para estudantes com deficiência intelectual
Ensino colaborativo e adaptação curricular: atuação e concepção dos professores no processo de inclusão escolar
Identificação do nome: intervenção com crianças com síndrome de Down
Relato de uma bolsista do PIBID da Educação Especial: aproximações práticas com o ensino colaborativa
O aluno com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na rede regular de ensino: um trabalho desenvolvido no PIBID
Uma experiência no âmbito do Programa de Estágio Supervisionado de Capacitação Docente (PESCD) em Educação Especial
Acesso de estudantes com deficiência aos serviços especializados de escolarização em Manaus
Trajetória de iniciação à docência: um caminho progressivamente colaborativo e inclusivo
Letramento para estudantes com deficiência intelectual
Alunos com deficiência na escola: interações com os colegas de turma ao longo dos anos escolares
Adaptação Curricular: Análise de Dissertações e Teses produzidas nos Programas de Pós-Graduação (2000-2009)
O PIBID da Licencitura em Educação Especial da Ufscar: Algumas reflexões sobre a experiência vivida em uma escola estadual
Apresentação
Atribuição de Causalidade às Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos
Síndrome de Down
Profissões de Sucesso no Futuro
Inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down
Desenho universal para aprendizagem na rede estadual paulista: análise bibliográfica
Perfil e interações de influenciadores com Trissomia 21 no Instagram
Pré-requisitos básicos para alfabetização de crianças com T21: visão de professores e implicações na prática pedagógica
Avaliação do nível do desenvolvimento de socialização em crianças pequenas com T21
Desafios e facilitadores na escolarização do aluno com surdocegueira
Participação Social de Jovens e Adultos com T21
Produção científica sobre política de educação especial nos países llusófonos: Brasil, Moçambique e Portugal
Práticas pedagógicas para estudantes com surdocegueira publicadas nos anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial
Ações pedagógicas para o ensino de leitura e escrita para alunos com deficiência intelectual
Análise do desempenho de autocuidado em criança com Trissomia 21 tendo mãe como mediadora
Biografia de alunos com deficiência visual: a importância da sala de recursos na trajetória escolar
Escolarização de crianças com Trissomia 21 em meio a pandemia pela perspectiva das mães
Maus tratos, violência e consequências no desenvolvimento de crianças com deficiência
Percepção de mães e professoras no processo da escrita de crianças com T21
Transtorno do espectro do autismo (TEA): inclusão de estudantes no Ensino Superior
A inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual sob a ótica de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Práticas de adaptação curricular para alunos com deficiência intelectual no ensino fundamental
Avaliação do Repertório de Habilidades Sociais em Crianças com Síndrome de Down
EMPODERAMENTO DE PAIS DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN
ADAPTAÇÃO CURRICULAR EM LEITURA E ESCRITA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
ADAPTAÇÃO CURRICULAR NA ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: CONCEPÇÃO E ATUAÇÃO DOS PROFESSORES
AFETIVIDADE E INTERAÇÃO SOCIAL DE ADULTOS COM SÍNDROME DE DOWN NA VISÃO DE SUAS MÃES
DESAFIOS E SUPERAÇÕES DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
Encaminhamento dos estudantes com deficiência para o Atendimento Educacional Especializado em Manaus
Estimulação precoce para crianças com Síndrome de Down por meio do projeto ABC da inclusão: Relato de experiência
DEFICIÊNCIA VISUAL: A MOBILIDADE NO TRANSPORTE PÚBLICO DE SÃO CARLOS
AUTISMO E DINÂMICA FAMILIAR: UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE MÃES E FILHOS AUTISTAS
INTERAÇÃO DE PARES ENTRE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN POR MEIO DO PROJETO ABC DA INCLUSÃO
Indicadores de matrícula dos estudantes público-alvo da Educação Especial em Manaus entre 1991 e 2017
Concepções de professores da EJA sobre a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual
Mobilidade da pessoa com deficiência visual no transporte público de São Carlos
Informações compartilhadas: professoras da sala de aula comum e da Educação Especial
Prática pedagógica e o aluno com deficiência intelectual
Inclusão da pessoa com deficiência física no mercado de trabalho avaliando a satisfação
Ensino colaborativo e adaptação curricular no processo de inclusão escolar: concepção e atuação dos professores
Concepções dos professores do ensino comum e especial sobre aspectos relacionados às salas de recursos multifuncionais
Produção científica na área do ensino de artes para as pessoas com deficiência: análise de teses e dissertações
Ensino colaborativo e adaptação de atividades: o conhecimento dos professores de alunos com deficiência
Formação Inicial dos professores e a inclusão dos Alunos Público Alvo da Educação Especial
Escolarização de pessoas com deficiência visual no Brasil Império
Deficiência Física e trabalho com pintura: possibilidades de inclusão
Adaptação curricular para o apoio á inclusão escolar: relato dos professores do ensino comum e especial
Adaptação curricular e trabalho colaborativo na prática pedagógica dos professores: uma análise das pesquisas
Possibilidades e limites do ensino colaborativo na Educação Infantil na visão de professores
Expectativas sobre o Atendimento Educacional Especializado: relato de professores do ensino comum e especial
Qualidade de vida e síndrome de Down: uma análise das pesquisas
Avós de crianças com síndrome de Down: um estudo exploratório
Empoderamento de familiares de pessoas com síndrome de Down: políticas públicas e direitos sociais
Programa de estágio supervisionado de capacitação docente (PESCD) na licenciatura em Educação Especial
Relato de experiência do estágio da licenciatura em educação especial.
Práticas pedagógicas de adaptação curricular na sala comum da rede regular de ensino
PIBID Educação Especial/UFSCAR e o trabalho colaborativo: relato de uma experiência
Trajetória de iniciação à docência: um caminho progressivamente colaborativo e inclusivo
Concepção de professores de matemática a respeito da inclusão para alunos com deficiência visual
Demandas do atual plano nacional de educação para o Atendimento Educacional Especializado
O Plano Nacional de Educação (2014) e o atendimento educacional especializado: implicações para a formação docente
A inclusão escolar no Brasil: da Declaração de Jomtien (1990) ao Plano Nacional de Educação (2014)
Inclusão no Ensino Fundamental e Médio em São Paulo: análise das matrículas do Censo Escolar.
Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais em âmbito nacional no período de 2008 a 2013
Visão dos professores do Ensino Fundamental e Médio acerca da inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual matriculados na rede regular de ensino
Interações entre os irmãos com desenvolvimento típico e com síndrome de Down
A Educação Especial no Programa Institucional De Bolsa De Iniciação À Docência: As Adaptações Curriculares
Desenvolvimento do trabalho colaborativo no ensino de conceitos matemáticos por meio de experiência no PIBID
Adaptações curriculares para o aluno com síndrome de Down a partir do trabalho colaborativo
O PIBID da licenciatura em educação especial: algumas reflexões sobre a vivência de estudantes bolsistas
Jovens e Adultos com Síndrome de Down: O Direito à Participação Social
Utilização de Jogo Adaptado no Ensino de Escrita e Leitura de Aluno com Deficiência Intelectual Inserido em Sala de Aula Regular
Adaptação curricular para alunos com deficiência intelectual em classes do Ensino Fundamental e Médio na visão dos professores
Educação Especial: da Teoria à Prática
Pesquisas brasileiras sobre a inclusão e escolarização de alunos com síndrome de Down: as produções de 1994 a 2011
Trabalho de colaboração e adaptação curricular: uma estratégia na aprendizagem escolar dos alunos com deficiência intelectual
Um estudo sobre interações entre os irmãos com sindrome de Down e com desenvolvimento típico
Comunicação alternativa e aumentativa com um aluno com autismo: um caso de estágio
Adaptação do conteúdo de ciências para o aluno com síndrome de Down: um relato de experiência do PIBID da licenciatura em educação especial
Concepções e práticas pedagógicas de professores no processo de aprendizagem e inclusão escolar de alunos com síndrome de Down
Práticas curriculares na sala de aula: a ação dos professores frente à inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual
Perfil dos artigos sobre adaptação curricular publicados nos anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial
Práticas pedagógicas de acessibilidade curricular para alunos com deficiência intelectual em classes do Ensino Fundamental e Médio
Interação entre irmãos com síndrome de Down e desenvolvimento típico
Comunicação alternativa e aumentativa com um aluno com autismo: relato de estágio
O PIBID da licenciatura em educação especial da UFScar: algumas reflexões sobre a experiência vivida em uma escola estadual
Inclusão e escolarização de alunos com síndrome de Down: considerações sobre as pesquisas em dissertações e teses no período de 1994 a 2011
Concepções dos professores no processo de inclusão e aprendizagem escolar de alunos com síndrome de Down
Inclusão e escolarização de alunos com síndrome de Down: considerações sobre as pesquisas em dissertações e teses no período de 1994 a 2011
Ensino colaborativo e adaptação curricular: o que dizem os professores
Inclusão escolar e a prática pedagógica para um aluno com deficiência intelectual: um relato de estágio
Síndrome de Down na escola: adaptação do conteúdo de ciências a partir das ações do PIBID do curso de licenciatura em educação especial
Parceria Colaborativa e Adaptação Curricular: o que dizem os professores.
Adaptação curricular junto ao processo de inclusão: um estudo de caso
Inclusão e escolarização de alunos com síndrome de Down: considerações sobre as pesquisas em dissertações e teses no período de 1994 a 2011
Inserção da pessoa com síndrome de Down no mercado de trabalho
Inserção de Alunos com Deficiência Auditiva no Ensino Superior: Trajetória Escolar
Na escola: Adaptação do conteúdo de ciências para o aluno síndrome de Down: um relato das ações do PIBID do curso de licenciatura em Educação Especial
Química e síndrome de Down: Adaptações da Tabela Periodica
Atendimento educacional especializado na Educação de Jovens e Adultos: uma parceria possível?
Síndrome De Down:Um Estudo sobre Adaptações so Ensino dos Conteúdos de Química no 1° Ano do Ensino Médio
A Educação Especial na Formação Inicial dos Cursos de Licenciatura: Uma Análise Preliminar
A prática pedagógica de professores do ensino regular junto aos alunos com necessidades educacionais especiais: o retrato de uma realidade
Síndrome de Down: um estudo sobre adaptação no ensino dos conteúdos de química no 1° ano do Ensino Médio
Jovens com síndrome de Down: o Direito à Participação Social
Concepções e Práticas dos Professores no Processo de Inclusão de alunos com síndrome de Down
?Ou Isto Ou Aquilo?: Trabalhando o Conceito de Diversidade Com Poemas Em Uma Sala De 1º Ano do Ensino Fundamental
Estudo sobre a Escolarização dos Alunos Com Síndrome de Down na Educação Infantil
Inclusão Escolar de Alunos com Deficiência Intelectual:Um Estudo Inicial de Uma Cidade do Interior do Estado de São Paulo
Da deficiência à possível dotação: mudança na visão da professora sobre uma aluna com habilidades para artes
Alfabetização de Pessoas com Deficiência Visual
Habilidades Musicais e de Comunicação Oral em Adolescentes com Síndrome de Williams
Meios de Acesso à Literatura Para Pessoas Cegas
Arte e Deficiência: Acesso à Música e ao Teatro nas Escolas
Concepções e Práticas dos Professores sobre o Processo de Inclusão Escolar de Alunos com Síndrome de Down
Trabalho de Colaboração e Adaptação Curricular: Uma Estratégia na Aprendizagem Escolar dos Alunos com Deficiência Intelectual
Adoção e Escolarização de Crianças com Deficiência na Perspectiva dos Pais Adotivos
Perfil Sócio- Emocional De Alunos Com Alto Índice De Rendimento Acadêmico
Concepções e Práticas dos Professores no Processo de Inclusão Escolar de Alunos com Síndrome de Down
Adoção e escolarização de crianças com deficiência na perspectiva dos pais adotivos
Trabalho de parceria entre professores e adaptação curricular: uma estratégia na aprendizagem escolar dos alunos com deficiência intelectual
O atendimento educacional especializado na opinião de professores regulares
Formação de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise preliminar do currículo de cursos de licenciatura
Políticas públicas da educação especial na perspectiva da educação inclusiva: reflexões do gepeb-edesp sobre a formação e o trabalho do professor da educação básica
Alfabetização de pessoas com Deficiência Visual
Um estudo da Trajetória Escolar de Jovens com síndrome de Down
Prática Pedagógica: Caminho de Desenvolvimento Global para o aluno com Défict Cognitivo
Síndrome de Down: um auxílio da Universidade nas adaptações do ensino de química para uma sala de 1º ano do ensino médio
A inclusão do aluno com síndrome de Down: um estudo sobre a situação escolar no Ensino Fundamental e Médio da cidade de Araraquara-SP
Um estudo sobre as práticas educacionais inclusivas dos professores das séries iniciais do ensino fundamental diante do aluno com déficit cognitivo
Um mapeamento das escolas e instituições sobre o aluno com síndrome de Down em uma cidade do interior do estado de São Paulo-SP
um estudo nas escolas e instituições sobre o aluno com síndrome de Down em uma cidade do interior do estado de São Paulo
Análise e perspectivas de inclusão escolar de alunos com síndrome de Down
Análise e perspectivas de um processo inclusivo de educandos com necessidades educacionais especiais no ensino municipal de Araraquara, S.P.
Aprendizagem Escolar: um estudo com alunos com síndrome de Down na escola regular
A Inclusão de Alunos com Deficiência Mental: Relato de Experiência Vivido por um Grupo de Pais
Surdez: Relato de Experiência de um Grupo de Pais
Deficiência Visual em um Grupo de Formação de Professores: Estratégias na Didática do Ensino de Língua Portuguesa
A Inclusão de Aluno com Hidrocefalia no Contexto das Aulas de Educação Física Escolar
A Inclusão de Alunos com Deficiência Mental: Relato de Experiência vivido por um Grupo de Pais
Aprendizagem escolar: um estudo com alunos com síndrome de Down na escola regular
Representações do professor do ensino regular sobre a inclusão escolar de alunos com síndrome de Down
Síndrome de Down: Mapeamento sobre a inclusão escolar
síndrome de Down: mapeamento da inclusão escolar na cidade de Ararquara/SP
Síndrome de Down: um estudo sobre a inclusão escolar na rede pública do ensino fundamental na cidade de Araraquara
Síndrome de Down: um estudo sobre a inclusão escolar na rede pública do ensino fundamental na cidade de Araraquara
Síndrome de Down: um estudo sobre a inclusão escolar na rede pública do ensino fundamental na cidade de Araraquara
Síndrome de Down: um estudo sobre a inclusão escolar na rede pública do ensino fundamental na cidade de Araraquara/SP
Perspectivas de Inclusão Escolar do Aluno com Síndrome de Down: um estudo com professores
Síndrome de Down: Um estudo de Inclusão Escolar
Inclusão do Aluno Surdo: um desafio a ser enfrentado pelo professor
A Inclusão de Alunos com Síndrome de Down no Ensino Regular
Professores: Atribuição de Causalidade às Dificuldades de Aprendizagem
Atribuição de Causalidade às Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos
Atribuição de Causalidade dos Professores Frente às Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos
Atividade Física Adaptada e a Pessoa com Paralisia Cerebral: Uma Concepção
Dificuldades de Aprendizagem: A Atribuição de Causalidade
Alunos da Educação/Alunos da Saúde: Qual o Imaginário Social dos Professores que Trabalham com estes Acadêmicos?
Atribuição de Causalidade pelo Professor às Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos
Surdocegueira: Ruptura do Dogmatismo Conceitual
A Atribuição de Causalidade em Alunos com Dificuldade de Aprendizagem
Atribuição de Causalidade pelos Professores às Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos
Inclusão: Subsídios para a Prática Escolar
Surdocegueira: Refletindo os Preconceitos
Programa de Estimulação Essencial em Crianças de Alto Risco
Membro da comissão de Patrocinio de apoio do Congresso Brasileiro de Educação Especial
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Coordenador da mesa redonda Os desafios da educação inclusiva no Ensino Fundamental do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial
Coordenador de comunicações Orais Práticas de inclusão escolar na educação básica do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial
Parecerista ad Hoc Horizontes Revista de Educação Especial
Membro da Comissão Científica do XVI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ENDIPE. 2012
Membro da Comissão Científica do V Congresso Brasileiro de Educação Especail
Coordenação sessão de comunicação oral no V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Coordenação sessão de Poster no V Congresso Brasileiro de Educação Especial
Assessoria na elaboração do manual de estágio do curso de Licenciatura em Educação Especial
Coordenadora do 2º Colóquio sobre o Trabalho Pedagógico na Educação Especial: Desafios na Escolarização de Alunos com síndrome de Down
Assessor ad Hoc da Editora da Unesp
Consultoria Ad Hoc - Proex - UFSCar (Avaliação de projetos de extensão).
Membro da comissão científica da I Semana de Educação Especial. 2011.
Consultoria Ad Hoc PIBIC-CNPq. 2011
Parecerista da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
Parecerista da Editora da Unesp
Comissão Organizadora do IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2010.
Educação especial, inclusão escolar e social
Consultoria Ad Hoc - Proex - UFSCar (Avaliação de projetos de extensão). 2010.
Membro da comissão científica do IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2010.
Coordenadora de Sessão de Comunicação Oral no IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2010.
Coordenadora de Sessão de Pôsteres do IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2010.
Treinamento da Ferramenta Near Your
Coordenadora da Sessão de Comunicação do Grupo Temático Educação Inclusiva no VI Encontro da Região Sudeste
Atribuição de Casusalidade ao Sucesso no Processo Ensino-Aprendizagem.
Integrante na Comissão Organizadora do 4º Encontro de Pais, Profissionais e Surdocegos da Região Sul.
Gabriela do Prado Werneck Tornich
"Os papéis da família e da escola no desenvolvimento da autonomia do adolescente com Trissomia 21"
Marcela Pereira Bernardino Serafim
"Concepções de professores: elaboração e monitoramento do PEI na alfabetização de alunos com deficiência intelectual"
Jéssica Harume Dias Muto
"Formação continuada a distância para rede privada: análise de um curso autoinstrucional em Educação Especial Inclusiva"
Kamila Beatriz da Silva
"Perfil e interações de influenciadores com Trissomia 21 no Instagram"
Giovana Mancini
"Desenvolvimento social, diagnóstico e uso de telas em crianças com Trissomia 21: relatos das mães"
Kelly Guedes Soares
"Ensino da leitura e escrita Braille no ensino remoto emergencial: desdobramentos do trabalho docente"
Polyane Gabrielle de Freitas
"Necessidade de apoio de jovens/adultos com deficiência intelectual na perspectiva de pais, professora e o próprio indivíduo"
Julia Roverão
"Pesquisa bibliográfica sobre práticas pedagógicas na alfabetização de alunos com Trissomia 21"
Geisa Veregue
"Formação de professores de matemática: expectativas e práticas pedagógicas sobre ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência visual"
Joice Daiane Muniz
"Avaliação e Proposta de formação sobre habilidades básicas para alfabetização de crianças com Trissomia 21"
Marcela Pereira Bernardino
"Caracterização do repertório de socialização em crianças pequenas com Trissomia 21"
Edna Canossa Gagliardi
"Desenvolvimento do autocuidado da criança com Trissomia 21 tendo a mãe como mediadora"
Giovana Mancini
"Caracterização do Repertório de Socialização em crianças com T21"
Joao Lucas Souza Piacenti de Andrade
"O Direito à Participação Social de jovens e adultos com síndrome de Down"
Heloísa José
"O Direito à Participação Social de Jovens e Adultos com síndrome de Down"
Ana Beatriz Zanin
"Participação social de jovens e adultos com Trissomia 21"
Milena Lucania de Freitas
"Rotina escolar em casa dos filhos com Trissomia 21 durante o isolamento social na visão das mães/pai"
Samuel Vinente da Silva Junior
"Estudo Comparado da Política de Educação Especial do Brasil, de Moçambique e de Portugal"
Edna Canossa Gagliardi
"Análise do desempenho de autocuidado em criança com Trissomia 21 tendo a mãe como mediadora"
Ana Beatriz Zanin
"O Direito à Participação Social de Jovens e Adultos com síndrome de Down"
Beatriz Segantini França
"Prática educativa de docente de ciências na inclusão escolar de estudante com deficiência intelectual"
Melina Thaís da Silva Mendes
"Formação para professores especializados planejamento e práticas pedagógicas para estudantes com deficiência intelectual"
Beatriz Moretti Gomes
"Percepção de mães e professoras acerca do processo de aquisição da escrita de crianças com T21"
Camila Fernanda Ferreira da Silva
"Participação social em lazeres noturnos de jovens com Trissomia-21"
Joice Daiane Muniz
"Adaptação curricular em leitura e escrita para alunos com deficiência intelectual na perspectiva colaborativa"
Polyane Gabrielli de Freitas
"Contribuições da escala de intensidade de apoio ao planejamento e prática do professor para jovens com síndrome de Down"
Julia Oliveira de Souza
"Recomendações das diretrizes de atenção à pessoa com síndrome de Down: relatos de mães sobre a comunicação do diagnóstico"
Natália Fernandes Flores
"Adaptação do currículo escolar como estratégia de apoio aos alunos com síndrome de Down: opinião de professores"
Camila Fernanda Ferreira da Silva
"O Direito à Participação Social de Jovens e Adultos com Síndrome de Down"
Larissa Guadagnini
"Proposta e aplicação de adaptação de atividades curriculares para alunos com deficiência intelectual no contexto da Língua Portuguesa"
Samanda Carolina Oliveira
"Grupo de apoio aos familiares de pessoas com síndrome de Down: descrição de grupos de apoio"
Natália Fernandes Flores
"Adaptação curricular na escolarização de alunos com síndrome de Down: concepção e atuação dos professores"
Bruna Bianchi
"Notícia do diagnóstico da síndrome de Down: reações e empoderamento paterno"
Grabriela Cometa Aissa
"Avaliação do repertório de habilidades sociais em crianças com síndrome de Down"
Gabriela Cometa Aissa
"Caracterização do repertório de Habilidades sociais em crianças com síndrome de Down"
Bruna Bianchi
"Notícia do diagnóstico da síndrome de Down: Reações e empoderamento paterno"
Camila Fernanda Ferreira da Silva
"O Direito à Participação Social de Jovens e Adultos com Síndrome de Down"
Samuel Vinente da Silva Junior
"Política e organização pedagógica do atendimento educacional especializado em um município Amazonense"
Jaqueline Oppi
"Experiência de Avós de crianças com síndrome de Down"
Polyane Gabrielli de Freitas
"Avaliação de comportamentos adaptativos e qualidade de vida de jovens com síndrome de Down"
Joice Daiane Muniz
"Ensino colaborativo e adaptação curricular para o apoio à inclusão escolar: concepção e atuação dos professores do ensino regular e especial"
Leticia Delponte Biffi
"Sentimentos, reações e diagnóstico da síndrome de Down dos filhos: relatos maternos"
Camila Fernanda Ferreira da Silva
"O Direito à Participação Social de Jovens e Adultos com Síndrome de Down"
Polyane Gabrielli de Freitas
"Avaliação de comportamentos adaptativos e qualidade de vida de jovens com síndrome de Down"
Ana Luiza Ferrari Silva
"Adaptações de atividades para acesso ao currículo dos alunos público alvo da Educação Especial: uma proposta de intervenção para licenciandos do PIBID"
Melina Thaís da Silva
"O Ensino Colaborativo na Educação Infantil para favorecer a aprendizagem da criança com deficiência intelectual"
Joice Daiane Muniz
"Professores da rede regular e da educação especial: concepções a respeito do ensino colaborativo e da adaptação curricular"
Camila Fernanda Ferreira da Silva
"Jovens e Adultos com Síndrome de Down: O Direito à Participação Social"
Polyane Gabrielle de Freitas
"Grupo de empoderamento de familiares de pessoas com síndrome de Down"
Danielli Silva Gualda
"Professores da rede regular e da educação especial: concepções a respeito da sala de recursos multifuncionais"
Carmen Silvia kapp Guerreiro
"Análise de estudos sobre síndrome de Down e família apresentados nos três últimos congressos de Educação Especial"
Leticia Delponte Biffi
"Atividade de extensão jovens e adultos com síndrome de Down: o direito à participação social"
Bruna Rafaela de Batista
"Interação entre irmãos com desenvolvimento típico e com síndrome de Down: um estudo exploratório"
Larissa Guadagnini
"Adaptação curricular para alunos com deficiência intelectual em classes do Ensino Fundamental e Médio nas escolas da rede estadual paulista"
Cleide Cunha
"Perfil das teses e dissertações sobre idosos público alvo da educação especial"
Bruna Rafaela de Batista
"Atividade de extensão jovens e adultos com síndrome de Down: o direito à participação social"
Aline Nathalia Marques
"Professor do ensino regular e professor da educação especial: um estudo da interação desses profissionais na elaboração de estratégias de ensino para o aluno com deficiência intelectual"
Alessandra Braz
"Concepções de professores sobre a inclusão e aprendizagem escolar de alunos com síndrome de Down"
Chaiane Candido dos Santos
"Síndrome de Down:um estudo sobre adaptações no ensino dos conteúdos de química no 1º ano do Ensino Médio"
Aline Mercêz Silva
"Adoção e escolarização de crianças com deficiência na perspectiva dos pais adotivos"
Giani Pierobom Ceratti
"O Autoconceito de Adolescentes com síndrome de Down"
Gabrielle Troleze Braga
"Escolarização de jovens e adultos com síndrome de Down: apoios e atendimentos"
Fernanda Sueli Rodrigues
"Jovens e adultos com síndrome de Down: o que pensam sobre namoro e sexualidade"
Nathália Gianeis Peres
"Educação de Jovens e Adultos com o aluno com deficiência: uma descrição de artigos"
Chaiane Candido dos Santos
"Pesquisas brasileiras sobre a inclusão e escolarização de alunos com síndrome de down: as produções de 1994 a 2011"
Aline Maria Vieira
"Formação do Pedagogo no contexto da Educação Inclusiva: Análise das grades curriculares do curso de Pedagogia"
Leila Pereira da Costa
"Práticas educativas em Educação Especial será a solução para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais"
Maria Selma Cavalcante de Sousa
"Práticas pedagógicas e défict cognitivo"
Meiry Janes Gomes da Silva
"Práticas educacionais inclusivas nas séries iniciais do Ensino Fundamental e a atuação do professor diante do aluno com déficit cognitivo"
Maria Madalena Leite
"A prática pedagógica com crianças com déficit cognitivo na alfabetização"
Rosangela Aparecida Silva Falqueto
"Prática pedagógica: caminho de crescimento para o aluno com défict cognitivo"
Annelize Cristina Prata
"Síndrome de Down: Inclusão escolar e social"
Renata Aparecida Zuquete
"Síndrome de Down: compreensão ou preconceito"
Juliana Brunozi da Silva Daniel
"A inclusão de pessoas com dislexia no ensino regular"
Scheila Roberta Horto Homem
"Síndrome de Down: Reflexôes sobre a inclusão escolar"
Simone Borota
"Um estudo sobre a educação sexual da pessoa com síndrome de Down"
Daiane Arroio
"A síndrome de Down no contexto da inclusão"
Josiane de Fátima Ferreira
"A síndrome de Down no âmbito da Educação Escolar"
Adriana Corossa Albanez Gouvea
"Inclusão Escolar de alunos com síndrome de Down"
Cristiane Mingotte Dias Pereira
"A síndrome de Down: Abordagem Clínica e Educacional"
Monica Cristina Portero
"O Desafio da Deficiência Mental"
Andresa Dias de Oliveira
"A inclusão Escolar e a Educação Infantil"
Elaine Aparecida dos Santos
"Inclusão de crianças com síndrome de Down na Educação Especial"
Ariane Cristina Ortolani da Silva
"A visão da família, alunos e educadores sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais"
Keite Zanarotti
"Síndrome de Down e inclusão escolar"
Michele Noely de Figueredo
"Pedagogia Hospitalar"
Ariane Cristina Ortolani da Silva
"A visão da família, alunos e educadores sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais"
Cistiane Colatrello
"Síndrome de Down: uma visão sobre as caracteríticas e seus conceitos"
Talita Ribeiro Miguel
"Deficiência Mental: tarefas e construções desafiadoras"
Ana Benedita Ferreira Borges
"Dificuldade de Aprendizagem: uma dificuldade ou um desafio?"
Andréa Cristina Guiaro
"Interação Social: uma contribuição no desenvolvimento de 8 à 12 anos de idade"
Josiane dos Prazeres
"Aluno Surdo na rede regular de ensino: uma realidade ou uma utopia?"
Sirlei Carvalho Ribeiro
"Agressividade no contexto escolar"
Sirlene Dante
"Hiperatividade: relato de um estudo de caso"
Telma Lúcia Xavier Florentin
"A importância da música como agente facilitador na aprendizagem"
Líliam Cristina Benedito Goulart
"A importância da psicomotricidade no desenvolvimento da criança da 1ª série"
Silvia Regina Bolognini Martins
"Dificuldade de Aprendizagem: tarefas e construções desafiadoras"
Luciana Aparecida Ravagnani de Carvalho
"Crianças Hospitalizadas: o lúdico como facilitador na sua recuperação"
Ivete Maria Aralli Onório
"(In)disciplina no ambiente escolar: amparo legal"
Fátima Ap. M. Della Vecchia
"Fracasso Escolar: diferenças culturais e sociais"
Giovana Mancini
"Redes de apoio e autonomia de jovens/adultos com Trissomia 21: percepções dos próprios indivíduos e de seus pais"
Gabriela do Prado Werneck Tornich
"Autonomia e protagonismo de jovens com Trissomia 21: percepções dos próprios jovens, de pais e de professores"
Kamila Beatriz da Silva
"Participação de Influenciadores com Trissomia 21 em seus Perfis no Instagram: Acesso à Plataforma e Permanência"
Larissa Guadagnini
"Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) na Rede Estadual Paulista: Um Estudo com Professores da Educação Comum e Especial"
Osvaldo Campos dos Santos Nonato
"Plataformas de aprendizagem do estado de São Paulo: percepção dos professores sobre o uso com estudantes com deficiência"
Kelly Guedes Soares
"Proposta de formação em serviço para ensino de leitura e escrita BRAILLE de estudantes com cegueira"
Formação de professores na perspectiva da educação inclusiva: análise do currículo dos cursos de licenciatura
O projeto tem como questão central a formação inicial de professores nos cursos de licenciatura na perspectiva da educação inclusiva. Essa investigação assume importância na atualidade tendo em vista o atual panorama da escola brasileira orientada pelos pressupostos da educação inclusiva, a expansão no número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais nos contextos comuns de ensino e as atuais políticas de formação de professores as quais recomendam que os cursos de licenciatura assegurem a aquisição dos saberes necessários para a efetiva atuação na educação inclusiva. Frente a essa realidade esta pesquisa tem como objetivo: Analisar os currículos dos cursos de licenciaturas específicas das Universidades Públicas, estaduais e federais, localizadas no Estado de São Paulo, visando identificar aspectos de reorganização dos mesmos em relação às políticas educacionais de formação de professores para a educação inclusiva.
Síndrome de Down: propostas de intervenção nos contextos familiar, escolar, de trabalho e sociais inclusivos
Dentre os muitos desafios que se coloca a educação inclusiva, está a efetiva participação social e escolar das pessoas com síndrome de Down. Diante disso, o presente projeto de pesquisa tem por objetivos: (a) Analisar aspectos do desenvolvimento de pessoas com síndrome de Down, considerando especificamente o autoconceito, a autoestima e a busca da identidade pessoal e social; (b) Descrever e analisar como as pessoas com síndrome de Down se percebem e quais sentimentos têm em relação à síndrome; (d) Identificar e analisar a experiência de familiares de pessoas com síndrome de Down, acerca do cotidiano, das práticas de apoio e do impacto da notícia; (e) verificar a intensidade de apoio em comportamentos adaptativos de pessoas com síndrome de Down; (f) Elaborar programas de ensino de habilidades adaptativas à jovens/adultos com Deficiência Intelectual e (g) revisar trabalhos sobre a temática.
Estratégias e Práticas Pedagógicas na escolarização de alunos com deficiência na Educação Básica
Considerando que a adaptação curricular quebra a barreira do padrão, auxiliando o currículo oficial, na busca de um caminho para nortear a prática pedagógica, a partir de um planejamento desenvolvido pelos professores da Educação Especial em colaboração com os professores da classe regular, propõem-se três frentes de trabalho: A primeira envolve compreender e analisar as práticas curriculares da escola e do trabalho de parceria dos professores do ensino regular e da educação especial em relação aos alunos com deficiência intelectual. A segunda envolve analisar se há e como estão sendo realizadas as adaptações curriculares para aprendizagem dos conteúdos dos alunos com deficiência incluídos no espaço escolar. A terceira se caracteriza por intervenções em grupo com professores, principalmente no que se refere à elaboração e avaliação de estratégias e adaptações dos conteúdos das disciplinas escolares. Este projeto ocorrerá em escolas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio das redes municipal e estadual de ensino.
Parceria Colaborativa entre Universidade e Escola: contribuições para a formação de professores- subprojeto Licenciatura em Educação Especial
A Educação Especial é uma expressão universalmente conhecida há mais de um século, e está atualmente ocupando o lugar no campo educativo ao qual não pode e nem deve renunciar, pois recursos pessoais e materiais, estratégias para lidar com os currículos e os métodos para responder à diversidade dos alunos sempre serão necessários. Assim, nos alunos, pretendemos que este plano instaure neles a percepção que a formação se faz, em grande parte, nos embates com a prática e a partir de necessidades, e, nos professores, supervisores e outros colegas que eles possam ter uma experiência de orientação, que conscientize que a formação permanente é também de sua responsabilidade e que ela acontece na medida em que se procuram parcerias para se resolver dificuldades colocadas pela prática. Nesse sentido, o plano de trabalho previsto para os bolsistas PIBID no período de execução do projeto é: 1- Levantar as principais dificuldades da instituição a respeito dos alunos incluídos, através de observação em sala de aula para verificar as produções acadêmicas dos alunos incluídos, interação com seus pares e ouvir relato do professor e demais agentes da escola; 2- Baseado nos resultados, elaborar junto com o professor adaptações curriculares, confeccionar materiais pedagógicos adaptados de acordo com a necessidade do aluno E orientar os seus professores. 3- Fazer adaptações curriculares; 4- Realizar verificações periódicas visando analisar o tipo de progresso apresentado e reavaliação dos planos de ensino. 5- Fortalecer as relações família/escola 6- Fortalecer as interações sociais entre: aluno incluído X pares, aluno incluído X professor, aluno incluído X funcionários.
Ensino colaborativo e adaptação curricular para o apoio à inclusão escolar: práticas colaborativas entre os professores
Considerando que faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e a apropriação de conhecimentos escolares dos alunos com deficiência, matriculados na escola regular, o presente projeto tem por objetivos: (a) analisar as concepções do professor que atua no ensino regular e o professor da Educação Especial a respeito do ensino colaborativo e da adaptação Curricular para o apoio à inclusão escolar do aluno com deficiência na Educação Básica; (b) descrever e analisar as práticas colaborativas entre os professores em atendimento ao aluno com deficiência, tendo em vista o ensino dos conteúdos curriculares; (c) elaborar, aplicar e avaliar uma proposta de adaptação curricular em conjunto com o professor regente do ensino regular e o professor de Educação Especial. Serão participantes da pesquisa aproximadamente 10 professores que atuam no ensino regular e três professores da Educação Especial que atuam de forma colaborativa com alunos com deficiência matriculados na Educação Básica. A coleta de dados ocorrerá em aproximadamente 3 escolas da Educação Básica, localizada em um município de médio porte do interior do estado de São Paulo. A metodologia de trabalho que este estudo pauta-se em fundamentos teóricos-metodológicos da pesquisa colaborativa, que visa contribuir para formação continuada dos professores, reflexões das práticas pedagógicas e produção do conhecimento. Para isto, serão realizadas reuniões coordenadas com os professores e pesquisadora. Estão previstos dez encontros de reuniões coordenadas e seguirão um cronograma de atividades. Para coleta de dados serão utilizados cinco instrumentos: roteiro de entrevista semiestruturada inicial, roteiro de observações, roteiro de reuniões coordenadas, diário de campo e roteiro de entrevista semiestruturada final. Os dados serão analisados por meio de elaboração de categorias temáticas.
Parceria colaborativa entre Universidade e escola: contribuições para a formação de professores- Subprojeto de Licenciatura em Educação Especial
O PIBID/Educação Especial continuará inserindo os bolsistas nas escolas, por meio do trabalho colaborativo entre os professores da rede municipal e estadual de ensino, com o objetivo comum de favorecer a escolarização dos alunos Público Alvo da Educação Especial - PAEE (alunos com deficiências, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento), assim considerados por necessitarem de adaptação no ensino, seja porque apresentam algum tipo de deficiência, ou por terem dificuldades acadêmicas, ou mesmo por problema comportamental. Consideramos que o trabalho colaborativo, para ser significativo, requer apoio mútuo, respeito, flexibilidade e uma partilha dos saberes.
O Direito à Participação Social de Jovens e Adultos com síndrome de Down
Poucas pesquisas relatam sobre o exercício da cidadania e o direito de participação social de jovens e adultos com síndrome de Down em idade plena de efetivação do seu direito de estar e conviver com a comunidade. Dentre os muitos desafios que se coloca a educação inclusiva, está a efetiva participação social e escolarização das pessoas com deficiência. As perspectivas para os jovens com síndrome de Down em termos de participação social e ocupacionais, ainda são bastante limitadas. Além disso, a independência e a autonomia são, na maioria das vezes, insuficientes para assumir esse papel. Desse modo faz-se necessário a criação de um grupo com esses jovens e adultos voltado para essa finalidade, com rodas de conversa; atividades pedagógicas e lúdicas, passeios e palestras sobre temáticas de interesse com a participação de profissionais da área e estudantes da Licenciatura em Educação Especial. A presente atividade tem caráter educativo e social, bem como é relevante para a área de pesquisa da proponente.
Grupo de empoderamento de familiares de pessoas com síndrome de Down
Empoderar famílias diz respeito à luta pelos direitos sociais e civis, desenvolvendo-se potencialidades e a aquisição de informações para o fortalecimento dos movimentos sócias e políticos. Sabe-se que ao longo da história da educação brasileira, diversos grupos foram excluídos do processo de escolarização e das relações sociais com a comunidade, não sendo diferente no caso das pessoas com síndrome de Down. Diante disso, pode-se destacar que nem sempre as famílias recebem apoio externo, não somente de serviços que a comunidade pode proporcionar, mas também de familiares e amigos, que possam ajudar principalmente no empoderamento dos pais. Desse modo faz-se necessário a criação de um grupo voltado para essa finalidade, com palestras e grupos de discussão; aulas teóricas com a participação de profissionais da área, estudantes e familiares de pessoas com síndrome de Down
Implementação e avaliação de propostas de ensino para o apoio à inclusão escolar
Considerando que faltam aspectos básicos para garantir não apenas o acesso, mas a permanência e a apropriação de conhecimentos escolares dos alunos com deficiência, matriculados e frequentes na escola regular, o presente projeto desenvolve estudos para a identificação e descrição da prática pedagógica dos professores, propondo, implementando e avaliando cientificamente propostas de ensino, considerando o ensino de habilidades específicas, a proposição de parâmetros curriculares, propostas de adaptação curricular ou mesmo a análise de programas e serviços de ensino especial. Os participantes deste estudo são: professores que atuam na educação básica, gestores, e alunos com deficiência intelectual.
Projeto institucional de bolsa de Iniciação à Docência PIBID 2020-2021: Iniciação à docência: desafios e possibilidades da profissão na perspectiva colaborativa e interdisciplinar
Objetivos: Articular e coordenar atividades de Prática de Ensino de conteúdos curriculares e extracurriculares com ações colaborativas e interdisciplinares junto aos professores de escolas públicas estaduais e municipais Participantes (bolsistas): 216 licenciandos, 9 coordenadores de área e 27 supervisores (professores de escolas da Educação Básica) a. A área ou curso do subprojeto; Alfabetização ? Educação Especial / São Carlos (um núcleo); Pedagogia / São Carlos (dois núcleos); Pedagogia ? Sorocaba (um núcleo). b. Objetivos específicos do subprojeto; O Núcleo da Educação Especial visa inserir os licenciandos / pibidianos nas escolas públicas, por meio do trabalho colaborativo entre com o(s) professor(as) regente(s) de classe(s), com mútuo apoio, buscando atingir objetivos comuns para os alunos Público Alvo da Educação Especial - PAEE (deficiências, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento) incluídos na educação básica, assim considerados por necessitarem de adaptação no ensino, seja porque apresentam algum tipo de deficiência, ou por terem dificuldades acadêmicas. Objetiva, ainda, promover o conhecimento da realidade da escola pública e das salas de aula como campo de atuação profissional dos licenciandos (as), de maneira a desenvolver materiais e recursos didáticos para apoio na alfabetização e letramento dos alunos PAEE. As atividades do projeto específico para cada escola parceira do núcleo da Educação Especial receberão também orientações do projeto institucional da UFSCar. Além disso, as atividades serão realizadas em colaboração com o professor da sala comum e os licenciandos / pibidianos da educação especial para planejamento e realização de estratégias que busquem o sucesso na aprendizagem da leitura e escrita, compreensão e interpretação do contexto e de conceitos e habilidades matemáticas para os alunos PAEE, por meio da individualização do ensino.
Jovens com deficiência intelectual e vida independente: contextos escolares, de trabalho e sociais inclusivos
O contexto educacional contemporâneo exige uma reflexão sobre as práticas docentes desenvolvidas nas escolas eatenção específica sobre as perspectivas de conclusão da escolarização de estudantes com deficiência intelectual,com possibilidades de inclusão na sociedade no período de vida pós escola. Além do mais, a ausência de uma diretrizespecífica da legislação, orientando de como esses serviços poderiam ser organizados e implementados no contextoescolar, não favorece o desenvolvimento de processos que poderiam assegurar o apoio adequado e preparar osestudantes com deficiência intelectual, para que a transição pós-escola possa dar condições a esses, de receberem asmesmas oportunidades que seus pares sem deficiência, em relação à inclusão social e a inserção no mercado detrabalho. O processo de transição ainda é um desafio no Brasil, no que diz respeito à escolarização da pessoa comdeficiência, a vida pós-escolar e a inserção no trabalho. São poucos os programas oficiais implementados, assim comoas pesquisas na área para acompanhar e orientar o processo de transição, como forma de ajudar na autonomia dosestudantes com deficiência intelectual na vida pós-escolar. Diante deste contexto, cabe pontuar a importância deestudos que se proponham a pensar estratégias pedagógicas que proporcionem a inclusão escolar e social adequada ao perfil desses educandos; bem como a contribuição de trabalhos colaborativos e desenvolvimento de planos de ensino individualizados que auxiliam o itinerário formativo do sujeito com deficiência intelectual e consequentemente a sua inclusão escolar e social. Desta forma, a partir de pesquisas do tipo mista, com delineamentos de revisãosistemática, descritivas e de ação-colaborativa, será possível pensarmos estratégias pedagógicas visando a transição educacional de jovens e adultos com deficiência para vida independente.
Programa Residência Pedagógica
A Educação Especial é entendida como uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Tais estudantes são considerados do público alvo da Educação Especial - PAEE (BRASIL, Lei n. 12.796, 2013). O curso de Licenciatura em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos preconiza a perspectiva da Inclusão Escolar com modelos de atendimento mais universais como, o ensino colaborativo, a articulação entre o Atendimento Educacional Especializado com a sala regular; pois, há o entendimento de que os espaços coletivos poderão contribuir com a qualidade do ensino para todos os estudantes. Desta forma, o Programa Residência Pedagógica - área Educação Especial vai ao encontro do proposto pelo curso de Licenciatura em Educação Especial, sendo o subprojeto composto por três (3) núcleos com os seguintes objetivos: 1. Oferecer ao futuro licenciado em Educação Especial um conhecimento do real em situação de trabalho, isto é diretamente em unidades escolares dos sistemas de ensino. Caracteriza-se como momento para vivenciar a prática profissional docente focalizando os processos de ensino com evidências científicas, serviços de apoio educacional especializado quanto a parceria entre o licenciando (residente), professor de Educação Especial (preceptor) e professor regente no acompanhamento de aspectos da vida escolar, tais como análise e reflexões do projeto pedagógico e do tempo e espaço escolares. 2. Proporcionar a colaboração entre o licenciando em Educação Especial com o professor regente nos diferentes níveis e modalidades de ensino, uma vez que a Educação Especial na Educação Básica perpassa desde a Educação Infantil até o ensino médio, assim como pela Educação de Jovens e Adultos. 3. Contribuir para a identidade profissional docente em Educação Especial na medida em que ocorre a articulação entre Universidade e escolas da Ed
Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência PIBID
A área ou curso do subprojeto; Alfabetização ? Educação Especial / São Carlos (um núcleo); Pedagogia / São Carlos (dois núcleos); Pedagogia ? Sorocaba (um núcleo). Articular e coordenar atividades de Prática de Ensino de conteúdos curriculares e extracurriculares com ações colaborativas e interdisciplinares junto aos professores de escolas públicas estaduais e municipais
Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência PIBID
Número do Processo:88882.216267/2018-01
ABC da inclusão para crianças e adolescentes com síndrome de Down
Apresentação e justificativas: O Projeto ?ABC da inclusão para crianças e adolescentes com síndrome de Down? visa propiciar conhecimentos sobre a síndrome de Down, bem como sobre as fases do desenvolvimento infantil, alimentação adequada para cada idade e atividades que as mães podem realizar com a criança com síndrome de Down para maximizar o desenvolvimento global da mesma. Desse modo faz-se necessário a criação de um projeto voltado para essa finalidade, com a participação de profissionais da área, estudantes do curso de licenciatura em Educação Especial e familiares de pessoas com síndrome de Down. A presente atividade tem caráter educativo e social, bem como é relevante para a área de pesquisa da proponente. As atividades desenvolvidas irão atender cerca de 20 famílias de pessoas com síndrome de Down e seus respectivos filhos e terão como enfoque principal a conscientização e orientação dos familiares, mostrando a importância da intervenção direcionada às famílias para estimular as habilidades das crianças e adolescentes com síndrome de Down. O referido projeto visa propiciar conhecimentos sobre a síndrome de Down, bem como sobre as fases do desenvolvimento infantil, alimentação adequada para cada idade e atividades que as mães podem realizar com a criança com síndrome de Down para maximizar o desenvolvimento da mesma. Serão realizados encontros semanais, durante o ano, e dividiremos as turmas em grupo, onde serão discutidos assuntos pertinentes à síndrome de Down, desenvolvimento infantil, intervenção para estimular as habilidades de leitura e escrita, atividades lúdicas, inclusão escolar e outros assuntos a serem escolhidos.
Cargo / Enquadramento: Professora da Estimulação Precoce
Vínculo: Professora (20h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora Graduação Pedagogia
Vínculo: Professora contratada (6h semanais)
Como professora do curso Normal Superior ministrou as disciplinas: - Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental - Fundamentos da Alfabetização - Conteúdo e Metodologia do Ensino de Arte - Organização do Trabalho Pedagógico - Princípios da Educação Especial
Cargo / Enquadramento: Professor Graduação Pedagogia
Vínculo: Professor (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professora do curso de Pós Graduação EAD
Vínculo: Porfessora Tutora
Cargo / Enquadramento: Coordenadora do Curso EAD Educação Especial
Vínculo: Professor contaratado CLT (8h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor da Sala de Recursos
Vínculo: Servidor público (25h semanais)
Cargo / Enquadramento: Professor Adjunto 3
Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Professora Associada II
Vínculo: Servidor público (60h semanais)
Disciplina Estudos Avançados II | Dedicação Exclusiva (DE)
Cargo / Enquadramento: Coordenadora do Residência Pedagógica
Vínculo: Bolsista (12h semanais)
COORDENADORA DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA 24/2022 ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Cargo / Enquadramento: Coordenadora do PIBID-Educação Especial
Vínculo: Bolsista (12h semanais)
A área ou curso do subprojeto;Alfabetização Educação Especial / São Carlos (um núcleo); Pedagogia / São Carlos (dois núcleos); Pedagogia Sorocaba (um núcleo).Objetivos específicos do subprojeto;O Núcleo da Educação Especial visa inserir os licenciandos / pibidianos nas escolas públicas, por meio do trabalho colaborativo entre com o(s) professor(as) regente(s) de classe(s), com mútuo apoio, buscando atingir objetivos comuns para os alunos Público Alvo da Educação Especial - PAEE (deficiências, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento) incluídos na educação básica, assim considerados por necessitarem de adaptação no ensino, seja porque apresentam algum tipo de deficiência, ou por terem dificuldades acadêmicas. Objetiva, ainda, promover o conhecimento da realidade da escola pública e das salas de aula como campo de atuação profissional dos licenciandos (as), de maneira a desenvolver materiais e recursos didáticos para apoio na alfabetização e letramento dos alunos PAEE.
Cargo / Enquadramento: Coordenadora do PIBID - Educação Especial
Vínculo: Bolsista (12h semanais)
Número do Processo:88882.216267/2018-01Descrição/Projeto:UFSCAR - PedagogiaHierarquia da Concessão:Componente CurricularPrograma CAPES:Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à DocênciaEdital:PIBID 07/2018InstituiçãoPrincipal:UFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOSInício da Vigência:01/08/2018
Cargo / Enquadramento: Coordenadora do PIBID - Educação Especial
Vínculo: Bolsista (12h semanais)
Beneficiária do projeto /subprojeto UFSCAR - Educação Especial Inclusiva - 24385 na modalidade de Coordenador de Área da UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS, está vinculado(a) ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) desde Novembro de 2024 recebendo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), CNPJ 00.889.834/0001-08, uma bolsa a qual consiste de mensalidades conforme extrato de pagamentos disponível no detalhe do processo do benefício, com término previsto para Outubro de 2026.
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Revista da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Grande Dourados. www.periodicos.ufgd.edu.br
Vínculo: Revisor de periódico
Vínculo: Revisor de periódico
Educação Especial Lic PlenaHab Deficientes Mentais
Título: "ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA E O ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL"
Orientador(a): Andrea Tonini
Pós- Graduação em Educação Especial
Orientador(a): Reinoldo Marquezan
Educação Escolar
Título: "SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE ARARAQUARA/SP"
Educação Escolar
Título: "SÍNDROME DE DOWN: SITUAÇÃO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DA CIDADE DE ARARAQUARA - SP"
Universidade de São Paulo
O ensino da didática na formação de professores
Carga horária: 4h
Política educacional, indicadores e inclusão
Carga horária: 4h
Pesquisas no Campo da formação de professores
Carga horária: 4h
Candidato(a): Adriana Fernanda Fray Botelho
"um estudo da escrita de alunos surdos do Ensino Fundamental - ciclo II da rede municipal de Araraquara"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Gabriela Tannús Valadão
"Planejamento Educacional Individualizado na Educação Especial: propostas oficiais da Itália, França, Estados Unidos e Espanha"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sônia Maria Rodrigues Simioni
"Síndrome de Down e o movimento de inclusão: um estudo do perfil desses alunos nas escolas estaduais"
Centro Universitário Moura Lacerda
Candidato(a): Érika Soares de Melo
"Ações colaborativas em contexto escolar: desafios e possibilidades do ensino de química para alunos com deficiência visual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariele Angélica de Souza Freitas
"Estudantes com deficiência intelectual na educação de jovens e adultos: interfaces do processo de escolarização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciana Stoppa dos Santos
"Comparação de características familiares de crianças Público Alvo da Educação Especial com diferentes faixas etárias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Zerbato
"O papel do professor de Educação Especial dentro da proposta do Co-ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Vanessa Dias Bueno de Castro
"Inclusão escolar no período de 2009 a 2013 sob a perspectiva das matrículas no censo escolar"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Wilma Carin Silva Porta
"Prática Pedagógica junto aos educandos com deficiência intelectual: potencialidades e limites"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila de Moura Costa
"Inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas de educação física: um estudo de caso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Costa de Felicio
"Prática pedagógica dos professores frente aos Alunos Público Alvo da Educação Especial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carolina Terribile Teixeira
"Escola e instituição de acolhimento: articulaçõesnecessárias para a acessibilidade de estudantes com deficiência"
Universidade Federal de Santa Maria
Candidato(a): Cariza de Cássia Spinazola
"Características Familiares: comparando famílias de crianças com deficiência física, síndrome de Down e autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Natália Costa de Felício
"Prática pedagógica dos professores frente aos alunos público alvo da educação especial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Taylor Brian Lavinscky Pereira
"Plano de ensino individualizado no contexto da Educação Física escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Lidiane Augusta Ferrari Botteon
"Compreendendo barreiras linguísticas e reflexos na aprendizagem - opinião de mães, professores e surdos sobre o processo de comunicação"
Universidade de Araraquara
Candidato(a): Lidiane Augusta Ferrari Botteon
"Processos de comunicação na surdez sob a perspectiva de mães, professores e jovens surdos"
Universidade de Araraquara
Candidato(a): Michelle RobertaPavão
"Rotina, Necessidades e suporte de famílias de crianças com síndrome de Down"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Kananda Fernanda Montes
"Desenvolvimento de crianças com Trissomia 21: relação com o suporte social e a satisfação parental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Maria Lúcia Dragone
"Projetos de inclusão socioeducacional de surdos: repercussão sob o ponto de vista dos participantes primários e secundários"
Universidade de Araraquara
Candidato(a): Cariza de Cássia Spinazola
"Características Familiares: comparando famílias de crianças com deficiência Física, intelectual e autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sandra Cristina Lúcio Vellosa
"Educação Especial: rememorando os caminhos escolares e formativos de um grupo de professores"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Sônia Maria Rodrigues Simioni
"Programa ler e escrever e a alfabetização do aluno com deficiência intelectual no ensino fundamental"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Pacheco Maturana
"Transferência de alunos com deficiência intelectual das escolas especiais às escolas comuns sob diferentes perpectivas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Adriana Gavião Bastos Oliveira
"Inclusão escolar e formação inicial de professores: a metodologia da problematização como recurso para a construção de saberes"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Nilza Renata de Medeiros
"Percurso escolar de um grupo de alunos do ensino regular atendidos pela Educação ESpecial: um olhar sobre as políticas públicas"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Daiane Natalia Schiavon
"Inclusão de alunos surdos em Castilla-la Mancha (Espanha): reflexões para o contexto brasileiro"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Ana Maria Tassinari
"Alunos com deficiência intelectual na educação de Jovens e adultos: a Formação e atuação docente"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Keisyani da Silva Santos
"Avaliação de um programa de formação docente sobre inclusão escolar aliando ensino colaborativo e diferenciado "
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Joice Daiane Muniz
"Avaliação e proposta de formação sobre habilidades básicas para alfabetização de crianças com Trissomia 21"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patricia Santos de Oliveira
"Consultoria Colaboratva emEducação Física Escolar: Possibilidades para inclusão de estudantes com deficiência e autismo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Carla Ariela Rios Vilaronga
"Construção de uma proposta formação em ensino colaborativo para o apoio à inclusão escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Luciana Stoppa dos Santos
"Famílias de crianças com necessidades Educacionais Especiais: Caracterização e comparação de grupos com diferentes faixas etárias"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Mariele Angélica de Souza Freitas
"Alunos com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos: Interfaces no processo de escolarização"
Candidato(a): Ana Paula Zerbato
"A construção do papel do professor de Educação Especial dentro da proposta do Co-Ensino"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Wilma Carin Silva Porta
"A atuação do professor do Ensino Fundamental junto aos educandos com deficiência intelectual: potencialidades e limites"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Camila de Moura Costa
"Inclusão de estudantes com deficiência visual em programas regulares de Educação Física"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): vanessa Dias Bueno de Castro
"Inclusão Escolar no período de 2009 a 2013 sob a perspectiva das matrículas no censo escolar"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Jacquline Santos de Oliveira
"Prática Pedagógica nas aulas de Educação Física Infantil para alunos com síndrome de Down"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Nilza Renata de Medeiros
"Trajetória escolar de alunos acompanhados pela Educação Especial no ensino regular"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Sônia Maria Rodrigues Simioni
"Programa ler e escrever e a alfabetização do aluno com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Paula Pacheco Moraes Maturana
"Transição de alunos com deficiência intelectual da escola especial à comum: fatores de sucesso/insucesso"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Melina Radaelli Gatti
"Coensino e Educação Física escolar: perspectivas colaborativas para inclusão de estudantes com deficiência"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Stela Cezare Do Santo
"O atendimento ao aluno Público-alvo da Educação Especial no enino regular na rede estadual paulista: limites e possibilidades"
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Candidato(a): Keisyani da Silva Santos
"Avaliação de um programa de formação docente sobre inclusão escolar aliando ensino colaborativo e diferenciado"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Isabella Delamain Fernandez
"Deficiência intelectual e EJA: reflexões sobre as práticas pedagógicas do professor de Ciências"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Damiana Ramos Bomfim
"Projetos de inclusão socioeducacional de surdos: repercussão sob o ponto de vista dos participantes"
Universidade de Araraquara
Candidato(a): Ladimari Toledo Hoeppler
"Jogos como facilitadores no processo de ensino/aprendizagem dos alunos com síndrome de Down"
Universidade Estadual de Feira de Santana
Candidato(a): Andréa Cristina Guiaro
"Interação Social: uma contribuição no desenvolvimento das crianças de 8 à 12 anos de idade"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Josiane dos Prazeres
"Aluno Surdo na Rede Regular de Ensino: uma realidade ou uma utopia?"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Silvia Regina Martins
"Dificuldade de Aprendizagem: Tarefas e Construções desafiadoras"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Sirlei carvalho Ribeiro
"Agressividade no Contexto Escolar"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Ana Benedita Ferreira Borges
"Dificuldade de Aprendizagem: uma dificuldade ou um desafio?"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Ivete Maria Aralli Onório
"(IN) Disciplina no Ambiente Escolar: Amparo Legal"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Sirlene Barbi Dante
"Hiperatividade: Relato de um estudo de caso"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Telma Lúcia Xavier dos Santos
"A Importância da Música como Agente Facilitador na Aprendizagem"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Fátima Machado Della Vechia
"Fracasso Escolar: Diferenças Cultura e Sociais"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Líliam Cristina Goulart
"A Importância da Psicomotricidade no Desenvolvimento da Criança da 1ª série"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Luciana Ravagnani de Carvalho
"Crianças Hospitalizadas: o lúdico como facilitador na sua recuperação"
Instituto Educacional de Monte Alto
Candidato(a): Maria Aparecida Ribeiro dos Santos
"A influência da família na educação infantil"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Rosina Daniela Pretel Abicair
"Creche: o espaço físico contribuindo para o desenvolvimento da criança"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Michele Noely de Figueredo
"Pedagogia Hospitalar"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Ariane Cristina Ortolani da Silva
"A visão da família, alunos e educadores sobre a inclusão de alunos com necessidades especiais"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Andréa Garcia
"O papel da brincadeira no desenvolvimento humano e na aprendizagem escolar"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Ana Carolina Santello
"Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: perspectivas para o educador"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Maria Ester Leonel
"Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Vânia Borges de Oliveira
"Educação Inclusiva: pontuando históricos, políticos e a formação de professores"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Talita Ribeiro Miguel
"Deficiência Mental: tarefas e construções desafiadores"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Juliana Aparecida Fernandes
"Alfabetização: desenvolvimento da leitura e escrita"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
Candidato(a): Cristiane Rodrigues da Costa
"A escolarização do aluno com necessidade educacional especial na escola do campo"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Rafaela Lopes
"A trajetória do aluno com deficiência intelectual incluído na EJA, a partir do relato da mãe e do aluno"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Gisele Roberta Coelho
"Relatos de Pais sobre a inclusão escolar de filhos com deficiência intelectual"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia Breternitz Lino
"Alunos com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos das escolas públicas paulistas: um recorte dos indicadores educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sara de Almeida Selingardi
"A Educação Especial no município de São João da Boa Vista-SP: analisando os indicadores educacionais"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Ana Luiza Ferrari Silva
"Análise dos microdados de 2011 dos municípios do ONEESP: Matrículas e Turmas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Patrícia Breternitz Lino
"Matrículas de alunos com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos das escolas públicas paulistas"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thereza Makibara Ribeiro
"O professor da sala comum e os processos de adaptação curricular na inclusão escolar"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Crislaine Aparecida Spinazola
"Relação família e escola, expectativas e necessidades dos pais de pré-escolares público alvo da educação especial"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Raíra de Azevedo
"Processo de implementação de uma classe hospitalar em um município do interior paulista"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Flávia Maria dos Santos
"Jovens e adultos com deficiência intelectual em uma instituição de ensino especial: caracterização do processo de escolarização"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Graciliana Garcia Leite
"Trajetória escolar de alunos com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos, nível Ensino Fundamental I"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Thamiris de Paula Pereira
"Caracterização do desenvolvimento de uma criança pequenas com síndrome de Down em dois períodos distintos"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Julia de Assis Pucci
"O ingresso e adaptação da criança com Autismo na Educação Infantil, segundo a opinião de mães"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Sara Carmo Oliveira
"Concepções de mães sobre o ingresso e a adaptação escolar de crianças com deficiências na Pré - escola"
Universidade Federal de São Carlos
Candidato(a): Elaine Cristina Miranda
"Alfabetização: processo e desafios do trabalho no ensino fundamental"
Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "AVALIAÇÃO DO REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Participação Social de Jovens e Adultos com T21"
Congresso Internacional em Educação Escolar da FCLAR-UNESP: Necessidades Emergentes da Sociedade do Conhecimento para a Formação do Educador: "Mitos e Desafios"
Apresentação: "Congresso Internacional em Educação Escolar da FCLAR-UNESP: Necessidades Emergentes da Sociedade do Conhecimento para a Formação do Educador: "Mitos e Desafios""
9º Congresso Nacional da FENASP
III Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
I Congresso Internacional sobre Desporto, Recreação, Arte e Dança para Síndrome de Down
I Congresso Ibero Americano de Formação de Professores
I Congresso Internacional de Educação Popular- O Educador do Futuro e o Futuro do Educador
VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Questões Curriculares em Educação Especial: os diferentes sentidos das acomodações, adaptações e adequações"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "um es"
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Os desafios da Educação Inclusiva no Ensino Fundamental"
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Práticas de inclusão escolar na educação básica"
VI Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Família de pessoas público alvo da Educação Especial"
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "MOVIMENTOS SOCIAIS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS NO BRASIL"
I Congresso Latino-Americano de Educação em Direitos Humanos e II Encontro de Direitos Humanos da Unesp
Apresentação: "Um mapeamento das escolas e instituições sobr o aluno com síndrome de Down em uma cidade do interior do estado de São Paulo"
IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial
Apresentação: "Análise e perspectivas de inclusão escolar de alunos com síndrome de Down"
I Congresso Internacional Aprendendo Down do Sul da Bahia
Apresentação: "Aprendizagem escolar: um estudo com alunos com síndrome de Down na escola regular"
III Congresso Brasileiro de Educação Especial IV Encontro da Associação Brasileira de pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Um estudo nas escolas e instituições sobre o aluno com síndrome de Down em uma cidade do interior do estado de São Paulo"
II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Por uma revolução no campo da formação de professores
Apresentação: "AS CONTRIBUIÇÕES DO TRABALHO COLABORATIVO DO PIBID DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO"
II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Por uma revolução no campo da formação de professores
Apresentação: " O PIBID DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A VIVÊNCIA DE ESTUDANTES BOLSISTAS"
III Congresso Internacional de Saúde da Criança e do Adolescente - CISCA
Apresentação: "Jovens com síndrome de Down: o Direito à Participação Social"
34ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação Anped
Apresentação: "A prática pedagógica de professores do ensino regular junto aos alunos com necessidades educacionais especiais: o retrato de uma realidade"
VI ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino
Apresentação: "O PIBID DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DA UFSCAR: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA VIVIDA EM UMA ESCOLA ESTADUAL"
2° Congresso Paulista de Extensão Universitária e 1° Congresso de Extensão Universitária da UNIFESP,
Apresentação: "Jovens e Adultos com Síndrome de Down: O Direito à Participação Social"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "Reorganização do Ensino em Tempos de Inclusão"
V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial
Apresentação: "O PIBID DA licenciatura em Educação Especial: reflexões sobre experiências vividaS EM TEMPOS DE INCLUSÃO"
Congresso Internacional de Educação
Apresentação: "Demandas do atual Plano Nacional de Educação para o Atendimento Educacional Especializado"
III Congresso Multidisciplinar de Educação Especial
I Congresso Brasileiro de Educação Especial, I Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial IX Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental
Apresentação: "I Congresso Brasileiro de Educação Especial, I Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial IX Ciclo de Estudos sobre Deficiência Mental"
VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VIII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
Apresentação: "Interação entre irmãos com síndrome de Down e desenvolvimento típico"
VII Congresso Brasileiro em Educação Especial
Apresentação: "Qualidade de Vida e síndrome de Down: uma análise das pesquisas"
9º Congresso Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Mesa redonda virtual: Acessibilidade no Ensino Remoto"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Desafios e facilitadores na escolarização do aluno com surdocegueira"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Práticas pedagógicas para estudantes com surdocegueira publicadas nos anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Produção científica sobre política de educação especial nos países llusófonos: Brasil, Moçambique e Portugal"
10º Congresso Brasileiro de Educação Especial
Apresentação: "Avaliação do nível do desenvolvimento de socialização em crianças pequenas com T21"
I Seminário Internacional de Educação
Práticas Educativas e Psicopedagogia
III Seminário do Nepes.
I Seminário: Temas em Educação Especial
Temas em Educação Especial: Interfaces com a Educação. Modulo I- Projeto Calamaio- Uma Experiência a ser conhecida
I Seminário Nacional de Educação Especial- O Desafio da Diferença
V Seminário do Ensino de Graduação da UFSCAR - " Novos alunos: que Universidade?"
IX Evento de Educação em Química
Apresentação: "SÍNDROME DE DOWN:UM ESTUDO SOBRE ADAPTAÇÕES NO ENSINO DOS CONTEÚDOS DE QUÍMICA NO 1° ANO DO ENSINO MÉDIO"
VI Seminário Nacional de Pesquisa Em Educação Especial: Prática Pedagógica na Educação Especial: Mutiplicidade no Atendimento Educacional Especializado
Apresentação: "ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA: UMA PARCERIA POSSÍVEL?"
Seminário Nacional sobre inclusão social de pessoas com necessidades especiais
Apresentação: "Seminário Nacional sobre inclusão social de pessoas com necessidades especiais"
Seminário "Dez Anos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional"
Apresentação: "Seminário "Dez Anos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional""
1º Seminário PIBID/Educação Especial/UFSM
Apresentação: "Contribuições do PIBID para os processos de formação de professores em Educação Especial"
3º Simpósio Internacional de Síndrome de Down
I SINCE- Simpósio Indústria Cultural e Educação
VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste"
I Encontro Catarinense sobre Síndrome de Down
III Encontro de Pais de Surdocegos da Região Sul
Encontro de Educação Especial: estudos, debates e vivências
VI Encontro de Educação Especial
I Encontro de Licenciados em Educação Especial
Apresentação: "Cursos Profissionalizantes para alunos com Deficiência Intelectual"
Encontro Regional sobre Violência contra Pessoas com deficiência
Apresentação: "A importância do Trabalho em Rede no Enfrentamento à Violência e Violações de Direitos"
Encontro de Educação Especial: Estudos, Debates de Vivências
Apresentação: "Encontro de Educação Especial: Estudos, Debates de Vivências"
VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste
Apresentação: "VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste"
6° Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "Concepções e Práticas dos Professores no Processo de Inclusão Escolar de Alunos com Síndrome de Down"
IV Encontro Iberoamericano de Educação
Apresentação: "A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO SOBRE A SITUAÇÃO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DA CIDADE DE ARARAQUARA ? SP"
II Reunião Científica Psicanálise e Educação
Apresentação: "II Reunião Científica Psicanálise e Educação: Eros e Thanatos - desafio para a Educação da criança e do adolescente"
33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
I Jornada Santamariense de Psicopedagogia
Palestra:
Vivência: As Sutilezas da Diversidade- Convivendo Cotidianamente com a Diferença
I Jornada Brasileira sobre o Estudo da Criança
52ª Reunião Anual da SBPC
9º Congresso Nacional da Fenasp
Apresentação: "Alternativas Educacionais para Portadores de Deficiência Mental Severa e Profunda"
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial 33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação
Curso de Extensão Universitária- Introdução aos Estudos de Surdez e Língua Brasileira de Sinais (libras)
Projeto de Extensão Universitária Atenção ao Desenvolvimento do Educador
Curso de Extensão Universitário- Inglês Instrumental
I Colóquio de Política Educacional: Reformas Educativas nos Anos 80 e 90
5ª Feira Internacional de Tecnologias em Reabilitação, Inclusão e Acessibilidade (Reatech)
Apresentação: "5ª Feira Internacional de Tecnologias em Reabilitação, Inclusão e Acessibilidade (Reatech)"
9ª Jornada Científica e Tecnológica da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
Apresentação: "?Ou Isto Ou Aquilo?: Trabalhando o Conceito de Diversidade Com Poemas Em Uma Sala De 1º Ano do Ensino Fundamental"
XIV Jornada Pedagógica PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: contexto, análise crítica, perspectivas e proposições
Apresentação: "PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE A INCLUSÃO E ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: AS PRODUÇÕES DE 1994 A 2011"
XI Jornada de Educação Especial
Apresentação: "Inclusão escolar e adaptações curriculares: um relato de estágio"
Curso de Didática do Ensino Superior: abordagens e alternativas contribuindo na prática docente
Apresentação: "Curso de Didática do Ensino Superior: abordagens e alternativas contribuindo na prática docente"
6ª Jornada de Educação Especial
Apresentação: "6ª Jornada de Educação Especial"
VIII Jornada de Educação Especial Inclusão e Acessibilidade
Apresentação: "VIII Jornada de Educação Especial Inclusão e Acessibilidade"
10ª Jornada de Educação Especial e uso das Tecnologias da Informação e comunicação em práticas pedagógicas inclusivas
Apresentação: "A inclusão do aluno com síndrome de Down: um estudo sobre a situação escolar no Ensino Fundamental e Médio da cidade Araraquara- SP"
35ª Reunião Anual da ANPED
Professora Homenageada
2005Faculdade de Administração e Negócios de Monte Alto
Educação
Subárea: Educação Especial
Educação
Subárea: Deficiência intelectual
Educação
Subárea: Tópicos Específicos de Educação